发表网官网 学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502 股权代码 102064
语文知识杂志 语文知识杂志 语文知识
省级期刊
分享到:

语文知识杂志

Chinese Knowledge

主管单位:郑州大学
主办单位:郑州大学
国际刊号:1003-6210
国内刊号:41-1041/H
审稿时间:1个月内
创刊:1985年
类别:哲学与人文科学
周期:月刊
发行:湖南
语言:中文
曾用名:语文知识
出版社:院校类
邮编:450052
主编:王东
邮发:36-97
中国语言文字
语文知识杂志简介
语文知识杂志简介

《语文知识》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,为从事语言文字研究的教学、科研工作者及语言文字爱好者提供优秀的精神产品。以传承文明,传承学术为使命,提倡学术创新,反映国内外本学科的最新成果。

《语文知识》杂志办刊以来,得到了广大语言文学工作者的大力支持,办刊质量高,多次被河南省新闻出版部门评为优秀期刊和一级期刊,为国家的语言文学研究做出了突出贡献,影响广泛。为国家的语言文学研究和中学语文教育做出了贡献,影响广泛。我们衷心感谢读者和作者多年来的鼎力支持,并欢迎继续赐稿与订阅。

重要通知:《语文知识》杂志已正式更名为《汉字汉语研究》杂志,国内刊号:41-1450/H。

语文知识杂志被以下数据库收录
语文知识杂志期刊荣誉
语文知识杂志栏目设置
发表云介绍

发表网持有《出版物经营许可证》、《增值电信业务经营许可证》,依法从事国内所有合法期刊订阅及第二类增值电信业务中的信息服务业务。杂志订阅属于预付款业务,订阅后不建议退款,如客户单方面执意退款,将扣除订阅费用的14%。订单配送时间已起刊时间为准,如需修改起刊时间请务必联系客服。本站提供机打全额增值税专用、普通发票,支付成功后可单独寄出。同时,本站不是语文知识杂志官网,直投稿件请联系杂志社。

语文知识杂志数据统计
语文知识杂志影响因子
语文知识杂志发文量
语文知识杂志总被引频次
语文知识杂志征稿
语文知识杂志社审核时间
1个月内
语文知识杂志社介绍

1、文稿应资料可靠、数据准确、具有创造性、科学性、实用性。应立论新颖、论据充分、数据可靠,文责自负(严禁抄袭),文字要精炼。

2、姓名在文题下按序排列,排列应在投稿时确定。作者姓名、单位、详细地址及邮政编码务必写清楚,多作者稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,接录稿通知后不再改动。

3、文章要求在2000-2400字符,格式一般要包括:题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、参考文献等。文章标题字符要求在20字以内。

4、文章中的图表应具有典型性,尽量少而精,表格使用三线表;图要使用黑线图,绘出的线条要光滑、流畅、粗细均匀;计量单位请以近期国务院颁布的《中华人民共和国法定计量单位》为准,不得采用非法定计量单位。

5、为缩短刊出周期和减少错误,来稿一律使用word格式,并请详细注明本人详细联系方式。

6、编辑部对来稿有删修权,不同意删修的稿件请在来稿中声明。我刊同时被国内多家学术期刊数据库收录,不同意收录的稿件,请在来稿中声明。

语文知识较新文章
  • 美的追寻值得探讨——《花未眠》教学实录

    作者:刘凯 单位:江苏省海安县南莫中学

    (播放背景音乐,课件展示海棠花图片)师:今天非常抱歉,我来上课,耽误了大家午休的时间,想必大家都很困倦,是吧?其实我也很困,谁能教教我怎样能不瞌睡?生:我如果瞌睡就自己站着。生:我就搓揉自己的脸。

  • 另类人生导师“怪叔叔”——《三颗枸杞豆》教学实录及自评

    作者:陈书桂 单位:江苏省盐城市毓龙路实验学校

    一、凸显一个“趣”字,导入新课学习(课前播放口哨版(僮年)))师:上课!生:起立!师:请坐!同学们,老师茶杯里泡的是什么?生:(齐)枸杞!师:对啦!人到中年为了保健,喜欢喝枸杞茶。枸杞不仅味美,还能明目...

  • 对当前高中语文导学案模式若干不足的思考

    作者:刘文超 单位:江苏省无锡市湖滨中学

    新课程理念要求教师改变以教为主的传统课堂模式,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。为适应这一教育教学新形势,广大中小学教师进行了多方面的探索。其中,对现行教学影响较大,获得褒奖较多的,就包括“...

  • 个性化阅读在初中语文课堂实践中的探索

    作者:汤凤珍 单位:广东省珠海市金湾区教育科研培训中心

    《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》认为,阅读是学生个性化的过程,个性化阅读是阅读教学的必经之路。什么是个性化阅读?个性化阅读就是让阅读者的整个精神世界在与文字和现实的契合及撞击中擦出独特的思想...

  • 放大学习外延,让语文与生活有效对接

    作者:樊亮 单位:江苏省海门市东洲国际学校

    生活是教育的土壤,教育要根植于生活,教育又是生活的染色剂,生活因教育而五彩缤纷、丰富美好。我国著名的教育家、思想家陶行知早期就有著名的教育理论“生活教育”,近些年的教育教学改革,更是贯彻和发展这个理...

  • 有“新意”不如有“心意”——初中语文情感教学探究

    作者:奚海萍 单位:江苏省南通东方中学

    当前,随着教育改革的不断深入,各种教育思潮、教学模式不断涌现,并且以“乱花渐欲迷人眼”的态势冲击着老师的课堂。教育管理者今天培训,明天讲座,搞得风风火火,不亦乐乎;一线老师此时都变成了“丈二和尚”,...

  • 透过“窗”口看语文之“趣”——基于沈庆九老师《窗》教学环节的设计和处理角度

    作者:法洪雪 单位:山东省胶州市第八中学

    一堂好课的标准是什么?各种观点和说法都有,更有很多语文教师开始在各种讨论里迷失。而在沈庆九老师的㈣一课的课堂里,我们倾听和思索,一起在沈老师语文教学的“理趣”教学法的概念里走了几个来回后,大概可以总...

  • 正本清源,导而弗牵——对当下互动式课堂教学的一些思考

    作者:洪方煜 单位:浙江省台州中学

    新课标强调以学生为本位的全人教育和全面发展,即以人的发展为重心,注重学习与经历、个体与社会、教学与教育、学科与道德均衡发展。要实现这样的目标,教师在组织教学时必须优化课程建构,倡导"自主、合作、探究"的...

  • 人教版高中语文教材中的女性形象及其教学策略

    作者:崔成志 单位:安徽省怀远第三中学

    高中语文教材对提高学生文化品位、陶冶学生性情有着重大作用,而女性形象作为教材中的一个重要主题往往能够在潜移默化中影响学生的认知水平、思维品质和价值追求。然而,在现行人教版五册高中必修教材中,女性形象所...

  • 例谈如何在阅读教学中发现作者本意

    作者:周文忠 单位:江苏省张家港市合兴初级中学

    文本解读是语文教师的基本功,也是上好一节课的前提。当前,教师在解读文本的过程中注重多元解读、个性解读,却忽视了作者本身想要表达的主观意图,即作者本意,造成文本浅读、偏读、误读等现象。那么,怎样发现作者本意...

  • 情深最是寻常处——2017年高考江苏卷新材料作文评说

    作者:宫春燕 单位:江苏省华罗庚中学

    2017年江苏高考作文试题引来各方热议。相比较2016年"有话则短,无话则长"的绕口,2017年的江苏作文题显得异常平和——"根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。生活中离不开...

  • 让议论文写作充满“理趣”

    作者:钱湘健 单位:江苏省梅村高级中学

    随着思维的发育成熟、阅读的不断积淀和观察思考能力的进一步提高,高中时期成为学生学写议论文的最佳时期。但是,学生经过一段时间议论文的写作,框架搭好了,事例也有了,道理也说了,却总觉文章平平,不见深刻,不见亮色...

  • 车来车往带来的观念变迁——读下水作文《何妨“弃车”且徐行》

    作者:吴敬惠 单位:江苏省徐州市铜山中学

    2017年江苏高考作文题目公布以后,笔者在"深度研课(高中)群"读到了江苏省新沂市第三中学徐长征老师的下水作文《何妨"弃车"且徐行》。何妨"弃车"且徐行徐长征车是人类重要的交通工具,从马车的缓慢颠簸,到汽...

  • 巧用阶梯式阅读训练,提升初中语文教学效率

    作者:黄协娟 单位:江苏省海门市悦来初级中学

    读书犹如攀登,只有脚踏实地、一步一步地积累才能获得成效,所以追求急功近利的教学手段是不可取的,若想从根本上提高学生的阅读水平和理解能力,语文教师必须实施阶梯式阅读教学。之所以提出阶梯式教学的主张,是因为...

  • 于无声处听惊雷——《雷雨》语言品味教学活动设计

    作者:王科威 单位:浙江省宁波市北仑中学

    就《雷雨》而言,品味语言几乎是所有课堂教学的出发点、着力点和落脚点。黑格尔说:戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。曹禺戏剧的魅力,正在于以精巧的语言真实地再现人物复杂、多层次的内心世界。毋庸置疑...

  • 试论李煜词中“梦”的意象

    作者:刘章贞 单位:河南省郑州四中

    "天下大势,分久必合,合久必分。"在经历了唐王朝近三百年的繁华之后,中华大地再次进入混沌纷争的时代。然而,即使是在五代十国残酷的战争杀伐中,依然飘散着文人的诗意与优雅,李煜就是其中的佼佼者。世人对李煜的认...

  • “臻美语文”的概念与内蕴

    作者:杨永彬 单位:江苏省淮安市富士康实验小学

    一、“臻美语文”的缘起2013年春,笔者提出以“臻美教育”作为学校的核心办学理念,来引领学校的观念文化、环境文化、行为文化、制度文化、课程文化等。“臻美教育”注重以美辅德、以美启智、以美育人,目标直指人的...

  • 诗情画意中的《少年王冕》——董秀清老师执教《少年王冕》第二课时评析

    作者:胡晓燕 单位:安徽省滁州市教育体育局教学研究室

    叶圣陶说:“语文课,就是老师在课堂上,借课本里的一篇篇课文做例子,教会我们的孩子说话和写作。”董秀清老师执教的《少年王冕》一课,弥漫着浓浓的语文气息,给我的整体感受是自然灵动而又充满诗情画意。他的引导无...

  • 课堂对话:促进学习更好地发生

    作者:黄元虎 单位:江苏省扬州市广陵区教育局教研室

    课堂教学中的对话,是教师、学生与文本之间的多向互动,它凸显了学生在教学过程中的主体地位。课堂对话的目的在于让学习更好地发生。从对话促进学习的角度来看,王树华老师执教的《金子》一课,带给我们很多启发。一、...

  • 巧用“例文” 对接“童化”——吴勇老师《我身边的小能人》教学片段赏析

    作者:罗兴 单位:江西省于都县马安乡贡布小学

    吴勇老师提出的“童化作文”主张,近年来在小语界引起了广泛的关注与认同。近来,笔者认真学习了吴老师的《我身边的小能人》教学实录,受益匪浅。现撷取几个片段来与大家分享——片段一:例文,拓展儿童习作思路师:今...

  • 打开拓展阅读的窗,尽情享受古诗的美

    作者:胡树荣 单位:江苏省宝应县射阳湖镇水泗小学

    不少语文教师在教授古诗词时只是满足于让学生背诵课本中收录的一些古诗词,却忽略了让学生拓展阅读古诗词,全面感受古诗词的韵味。教师要积极鼓励学生进行背景拓展阅读。主题拓展阅读,这样才能让学生更全面地了解古...

  • 于永正阅读教学:在言语实践中提升语文素养

    作者:诸定国 单位:江苏省溧水中学

    近日研读《于永正课堂教学实录Ⅰ·阅读教学卷》一书中的28个课例,笔者深切体会到于永正老师的阅读教学,就是让学生在言语实践活动中提升语言素养和语文素养。2016年秋,《中国学生发展核心素养》公布,明确我国育人目...

  • 小学生语文问题意识培养初探

    作者:刘巧亮 单位:江苏省如皋高新技术产业开发区实验小学

    古人云:“学贵有疑。”质疑是积极思考的体现,是创新精神的萌芽。正如陶行知所言:“发明千千万,起点是一问。”《义务教育语文课程标准》(2011版)关于“问题”的要求:第一学段:“能就感兴趣的内容提出问题”;...

  • 尚德 谋新 合作 践行——江苏省扬州市梅岭小学西区校简介

    作者: 单位:

    江苏省扬州市梅岭小学西区校以“儿童立场、国际视野、幸福教育”为办学定位,以“建一所幸福的学校”为办学目标,秉持“让每·个孩子都精彩”的育人理念,改革创新,步伐坚定。学校先后荣获江苏省义务教育现代化学...

  • 评卷归来说语文素养——2017年河南中考语文评卷情况综述

    作者:王子亮 单位:河南农业大学附属中学

    笔者有幸参与了2017年河南中考语文评卷工作,现结合评卷情况说一说新课程标准下的语文素养,以期有益于语文教学和评价。

  • 《兰亭集序》教学的“一二三”

    作者:王高年 单位:浙江省绍兴鲁迅高级中学

    《兰亭集序》不长,教学难度却很大。听过多次教学此文的公开课、评优课,总觉得一些老师没有解决好重点难点问题。笔者多次实践,反复琢磨,认为抓住“一二三”是解决问题的关键。“一”是一项活动,即“修禊”;“...

  • 《鞋的故事》如何读如何教——关于思辨性课堂教学的思考

    作者:吴敬惠 单位:江苏省徐州市铜山中学

    在散文《鞋的故事》中,作者围绕与小书绫之间有关鞋的故事,表达了对农村女孩子命运的关注以及对正在逝去的美好的文化传统的忧虑。这种关注与忧虑首先表现在“鞋子”上。

  • 价值引领 以文化人——2017年南通市中考语文试卷述评

    作者:李旭东 单位:江苏省如东县实验中学

    2017年南通市中考语文试卷坚持以社会主义核心价值观为引领,坚持语文学科以文化人的教育定位,在遵循课标、紧扣教材的基础上,从语言的理解与运用、思维的发展与提升、审美的发现与鉴赏、文化的继承与创新等语文核...

  • 指向核心素养 导向语文教学——重庆市2017年初中语文中考试题(A卷)评析

    作者:陈家尧 单位:重庆市教育科学研究院

    2017年重庆市中考已经尘埃落定,作为这一个过程的经历者,回顾、反思语文中考命题及阅卷过程,几多欣慰,但也不乏遗憾。欣慰的是,体现语文本质的命题思想得到了落实,打破了“模式化”的框架,呈现了一批鲜活灵动...

  • 曲径通幽,推开文言文教学趣味之窗

    作者:袁宗仁 单位:江苏省溧水高级中学

    文言文具有言简意赅、韵味深刻的特点,然而不少高中学生却认为文言文文辞晦涩难懂,学习起来有一定难度。英国教育家洛克提出,学生学习效率最高的时机是其心里高兴,心里想做时。在高中语文文言文教学中,教师也要...

  • 客观·理性·科学——智性语文课堂教学之我见

    作者:王华 单位:江苏省如皋市长江高级中学

    鞠九兵老师告诉我们,智性是“人们运用智慧,客观、理性、科学地认识事物、关照生命,并在这一过程中有所体悟”。以此类推,智性的语文的课堂,就是教师以智慧引导、启发学生学习语文的课堂,在这里,有智慧的教师...

  • 初中语文,别让言语形式搁置一旁

    作者:王峰 单位:江苏省扬州市翠岗中学

    歌德说:内容人人看得见,涵义只有有心人得之,而形式对于大部分人是一个秘密。语文教学对文本的体悟就应该从只关注文本内容向同时关注文本的言语形式转变。这就要求语文教学必须时刻关注语文教学的核心本质,即语...

  • 习作课,“忽悠”很重要

    作者:徐俊 单位:浙江省杭州市笕桥小学(花园小学)

    总有一些学生不爱写,不会写,甚至惧怕写作文。究其原因,或是无物可写,或是无从下笔,或是两者兼有。不爱写,一般是因为学生感受不到写作的快乐;不会写,主要是因为学生没有充分习得表达的方法;惧怕写,则多半是因为不爱...

  • 导向鲜明 取舍有当 编排多样——部编本小学《语文》第一册新亮点

    作者:李晶; 王一睿 单位:西安文理学院师范学院

    为进一步凸显主流教材在教育实践中的引领示范作用,从2012年开始,教育部组织编写了义务教育语文教科书(以下简称“部编本语文教材”。2016年秋季,全国许多地区正式使用该套教材。与旧教材相比,新教材充分体现了核心...

  • 生命教育:鉴赏生命之可敬——小学语文教学中的生命思考

    作者:顾燕 单位:江苏省南通高等师范学校附属小学

    苏教版第八册在生命教育内容的安排上有着独到的理解,编者在教材中编写了一组体现生命历程之艰苦、生命姿态之美丽的课文。那么,在语文教学过程中,我们如何结合课文特点,在开展语言文字训练的同时突出生命精神教育呢...

  • 提高教学评价语言的有效性

    作者:王燕 单位:江苏省无锡市蠡湖中心小学

    课堂评价是课堂教学的重要环节。在课堂评价中,教师评价语言作为教学语言的一个部分,是教学活动中不可或缺的关键要素,对于提高课堂教学的有效性具有重要作用。名师课堂的有效和优效,与他们在课堂上准确的,富于激励...

  • 例谈“文本特点决定阅读方式”

    作者:刘亚光 单位:河南省博爱县教研室

    文本特点是指文本与众不同或者特殊的地方,是作者缀文时艺术心思的凝结。文本特点不仅体现在表达手法、结构、行文方式、语言风格等这些表现的形式方面,也会体现在思想情感等内涵方面。文本的特点决定了阅读教学的方...

  • 挖掘和弘扬传统文化的时代价值

    作者:薛浩 单位:江苏省南京理工大学实验小学

    小学时期是学生身心发展的关键阶段,语文学科如何在教授课文的基础上引导学生明辨是非,汲取精神营养,以形成目标专一、坚韧豁达、奋发向上的品质?如何利用课文情境自觉弘扬中华民族优秀文化,形成良好的道德品质和行...

  • 借力资源与想象,融合朗读与表达——《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计

    作者:王林波 单位:陕西师范大学附属小学

    【教学内容】 北师大版小学语文教材三年级下册第十二单元。 【教学目标】 1.认识本课的生字词,会写“库”“厚”等生字。2.能够有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,积累优美的词句。3.学习作者抓住景色特点...

  • 细节描写,让学生轻松写作

    作者:王爱华 单位:江苏省泰州市姜堰区官庄中心小学

    细节描写在多种类型文章的写作中都有着举足轻重的地位,正是有了细节描写一篇篇文章才变得丰盈饱满起来,极具画面感。例如鲁迅先生的《少年闰土》在刻画润土形象时写到“紫色的圆脸”“明晃晃的银项圈”等,诸多细节...

语文知识杂志网友评论
较新评论
gunziyi** 的评论:

编辑老师很有耐心,我也很有耐心!效率蛮高的,编辑部的老师态度挺好的,还跟我解释为什么会稍微晚些时候刊出。态度好有责任心,真的很不错!

2017-12-12 09:40:07 回复
sunzhen** 的评论:

审稿了一段时间还没有消息,就询问编辑部,一外审专家出差没审,重新换了两次外审,之后修后再审,按照要求认真修改后直接录用。感觉方向合适,内容有一定的新意可能性就大,编辑部老师都很好。

2017-11-27 10:34:16 回复
zhubaoy** 的评论:

同时投了两篇,将近一个月,两篇审稿意见都直接录用。第二篇审稿结束,编辑以为我新投的稿件,直接拒稿。沟通后是编辑看错了,然后录用。编辑态度还是很好的。建议以后再也不要同时投两篇,并且有问题还是要及时沟通。

2017-11-07 15:50:39 回复
wanqi** 的评论:

包装完好,很方便,发货很快物流也很快!重点是竟然一点褶皱都没有,感动cry了,东西很好,而且客服特意打电话询问来着。非常不错。书的内容没个说了,印刷精美,文章选的也好,品种又齐全,必须满满的五分!

2017-10-16 08:55:01 回复
xuzhenm** 的评论:

非常好的一本书。《语文知识》杂志层次清晰,语言平实,不涉及高深的理论,以实际案例说明问题,非常适合一线教师的需求与阅读习惯,内容非常的具有指导实用性,希望很有用吧~~。值得推荐!

2017-09-08 17:50:22 回复
chenshi** 的评论:

《语文知识》杂志办刊以来,得到了广大语言文学工作者的大力支持,办刊质量高,书不错,比书城还便宜。嘻嘻。。。非常有档次和品味的一个杂志,质量好,包装很给力,价钱更给力,质量很好,可以放心购买。希望合作愉快。

2017-08-29 09:46:04 回复
menggua** 的评论:

单位购买的书,发货送货快,送货小哥服务周到,热情。书籍包装很好,质量好不错。关键是性价比高,比实体店的便宜很多。以后单位的书全部都在发表之家上面购买了。

2017-08-16 16:31:02 回复
sgvfge** 的评论:

总的来说,遇到一个负责的编辑会很快很快,我们实验室其他两篇修改内容少,一篇比我快,一篇比我慢,这就是编辑的办事效率了。自己努把力积极点很好投中的。排除自己耽误的时间,前后大概一个月吧。

2017-05-10 16:04:15 回复
fdfbvv** 的评论:

专家详细的审稿意见,指明文章中存在的问题与不足, 整体而言,该杂志对文章质量要求很高,一期大概刊发只有五六篇文章,都是长文,硕士文章只要达标,也会录用。

2017-05-02 10:36:46 回复
rbghh** 的评论:

很好的一个杂志,审稿速度相当快,编辑也很客气。原以为很难中的,结果很顺利接受了。现在该杂志瞄准国际化,适合的文章可以建议大家投。

2017-04-07 15:21:16 回复
sfbdh** 的评论:

杂志的速度挺快的,12月8号初投稿,12月28号初审通过,然后修改再审,1月1号进入终审,1月6号拿到录用函。当时由于急要,跟编辑联系,编辑就加急了,非常感谢编辑老师。

2017-03-01 16:57:53 回复
fangxia** 的评论:

我是教语文的,投这个期刊两篇,都是修改后录用。投这个期刊的人很多,所以只要是符合期刊要求,有原创性,分析合理基本上都能中还有就是找好审稿人很重要。语文知识杂志确实值得推荐!

2016-07-28 15:39:39 回复
niurou** 的评论:

总体上说,我感觉语文知识杂志还是不错的,没有他们说的那么水,每次审稿人都提了很多修改意见,而且还比较中肯。这次被拒,个人分析也许我的写作水平有待提升,毕竟是第一篇练手论文。会接纳审稿老师意见,再接再厉。

2016-06-16 17:04:46 回复
iueiw** 的评论:

非常非常负责的编辑,很礼貌,而且基本上每问必答(包括在线投稿系统的使用),审稿人意见给的也非常详细,应该是仔细读过的。超赞!

2015-02-15 16:13:21 回复
dfgg** 的评论:

杂志编辑直接拒稿,时间也仅有一周,速度很快,意见也比较中肯,不像某些杂志为了收审稿费只要有文章投就是外审,总体感觉还不错!

2014-10-11 17:33:13 回复
xingxin** 的评论:

优点:1、送审速度快;2、审稿和编辑都很认真、负责,意见很有帮助;3、投稿系统方便。 缺点:审稿速度不算快。

2014-09-09 10:18:00 回复
aoxue** 的评论:

审稿很快,初审1天,外审1个月,修改了一次,2天后就录用了.

2014-09-02 17:41:38 回复
我要评论
晒晒图片
相关期刊
  • 世界汉语教学
    CSSCI南大核心期刊 1-3个月审稿
    北京语言学院(世界汉语教学学会会刊)
  • 小说评论
    CSSCI南大核心期刊 1-3个月审稿
    陕西作家协会;西安工业大学
  • 语文知识
    省级期刊 1个月内审稿
    郑州大学
  • 疯狂英语
    省级期刊 1个月内审稿
    江西教育出版社有限责任公司
  • 大观
    省级期刊 1个月内审稿
    开封东京大学文化传媒有限责任公司
  • 当代小说
    省级期刊 1个月内审稿
    济南市文联
  • 中国语文
    CSSCI南大核心期刊 1-3个月审稿
    中国社会科学院语言研究所
  • 语言教学与研究
    CSSCI南大核心期刊 1-3个月审稿
    北京语言大学