摘要：校规的管理价值既有刚性的工具价值，又有弹性的人文价值，但在现实的校规管理执行中，校规的刚性执行和人文诉求相悖的情况时有发生。分析校规工具价值和人文价值背后的管理逻辑发现，校规的价值认识冲突是管制逻辑与道德逻辑的冲突。校规的工具价值是以人文价值的体现为最终目的的，而人文价值的实现是以工具价值的执行为保障和基础的。学校在利用校规进行学生管理时，可以从以下三个方面进行校规的调整和实施：一是校规的制订变工具性的约束为人文性的协商；二是校规的执行以工具性的“刚性处罚”为手段、人文性的“合理引导”为目的；三是校规的管理模式变工具性的“他律型”为人文性的“自律型”。

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