计算机网络实验项目管理探究

一、引言

实验、实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要环节，是实现人才培养目标的有效途径和重要保证。如何增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，是高职院校实践教学改革工作面临的挑战。常州工程职业技术学院经过大量调研和不断探索，在2016年提出对实践教学采用超市化开放的运行机制。超市化开放不同于传统的实验教学，核心是打破传统课堂实践的教学方式，让学生根据自己的能力、兴趣选择相应的实验内容，自主安排实验时间，独立完成实验，实现对不同个体能力的差异化塑造。学生在掌握相关知识和技能的同时强化实践能力和创新能力。超市化开放这种实践教学方式在组织实施的过程中对教师的要求更高。实验内容的规划、实验项目的选题、实验进度的安排、实验过程的评价、实验结果的考核等环节都离不开教师的指导，需要指导教师精心设计组织。

二、超市化运行实验项目体系的构建

计算机网络技术涉及计算机和通信两大领域，相关课程众多，如“计算机网络基础”“网络操作系统”“网络工程”“网络管理与维护”“网络安全技术”等。这些课程实践性、综合性、应用性很强，相关概念、理论和专业术语比较抽象。单纯的理论讲授达不到理想的教学效果，学生只有通过大量实验、实践才能更好地理解理论，熟练应用各项网络技能，培养出具有从事本专业工作的综合职业能力的应用型技术人才。构建一个层次递进的计算机网络技术的实验项目体系，是超市化运行的关键。根据高职院校学生认知规律和思维活动特点，围绕“网络工程”和“网络管理”两根主轴，结合当前的行业发展现状及行业最新实务，分别设立多个独立的“超市项目”。把实验项目分为基础型实验、综合型实验、创新型实验三大类型。不同的项目类型分别对应不同的层次要求，基础型实验项目要求学生通过实验理解掌握相关概念和原理，由个人完成；综合型实验要求学生利用已掌握的概念和原理解决实际问题，学生可自由组合成团队完成；创新型实验要求学生运用所学知识进行探索研究，产生新的知识，由个人或团队完成。不同层次的学生可以根据自己的兴趣爱好、就业方向自由选择实验项目、实验时间。例如，计算机专业的学生首先要在基础项目中根据自己的兴趣和能力选择并完成一定数量的项目，达到规定的实践学分后选择综合型的实验项目，系统地实践一个项目工程怎样从方案编制到实施完成。在掌握课程基础知识和基本技能的基础上，使自己的综合能力得到渐进提升，实现毕业生能力和素养与用人单位的岗位需求无缝对接。超市化项目体系具有以下特点：实验项目体系中的实验项目由基础模块实验到系统创新实验，体现层次结构性；超市化运行方式可以让学生根据自己的兴趣选择实验时间和内容，学有余力的学生可以得到更多的自主实验机会，学到更多知识，充分挖掘潜能；对网络感兴趣的非计算机专业学生也可以选择一些基础型项目，实现人才的多元化培养。

三、超市化运行实验项目体系的实施

1.合理规划开放的实验室。实验项目能以超市化模式运行除了有丰富的超市项目外，还需要有符合行业标准的实训平台作支撑。常州工程学院网络实验室紧跟计算机网络技术发展潮流，围绕职业核心岗位的能力培养，根据实验的项目内容和层次目标进行功能设计和规划，在满足基础型实验的基础上进行综合性、设计性、探究性实验，主要包括综合布线、网络安全、H3C、思科、无线网技术、3G网络技术6个专业实训室，1个校园网管中心，2个校外实训基地。校内专业实验实训室既保证了实训设备的先进性，根据不同的实验类型确定实验室的侧重点，又可以延长开放时间，加大开放力度，将实训室资源形成有效合力，提高设备利用率，实现效益最大化。

2.开发自主学习的指导资源。由于计算机网络技术发展迅速，市场上的实验仪器设备更新快，型号、性能均有不同。这就需要根据实验内容，利用现有的实验室设备资源，借助信息化的实训平台科学开发配套的实验指导资源，确保教学内容的层次性、系统性、可操作性。（1）将每台仪器设备的简要操作规程和维护说明制作成微视频在信息管理平台上，便于使用者随时随地查询、学习。（2）将一些经典实验项目、成功案例、好的设计思路以及实验中碰到的问题进行研究归类，建立电子实验项目档案，为后面的学生提供丰富的教学参考资料。（3）制作电子实验指导书，教师只需在指导书中提出实验项目的实验目的与实验要求，对实验方法不作规定，学生可以根据掌握的知识自由发挥。引导学生对实验中遇到的问题勇于探索，互相协作，培养学生信息的获取与处理能力，以科学的方法解决实验中的各种困难。

3.制定开放的管理制度。为了保证实验室正常有序开放，需要制定一系列切实可行的开放管理制度，如《实验室开放使用管理办法》《实验室卫生、安全管理制度》《开放实验室的收费标准》《实验仪器设备使用规定》《实验耗材领用办法》等。细化开放要求，规范开放管理，确保开放活动顺利进行。

4.完善开放工作流程。开放工作流程应力求操作简单、便捷，借助信息化平台完善开放实验申请审批流程。使用者随时随地都可以通过实训信息管理系统查看某个实训室当前的使用情况和未来几周的安排日程，根据自己的需求在系统中提交该实训室的使用申请，提交申请的同时系统会自动向该实训室的管理员发出通知提醒。管理员收到提醒通知后，可通过手机或电脑终端登录管理系统查看，根据实训室的情况和申请信息进行审批，审批后的结果直接反馈给申请人。借助信息化平台管理，使用者对各实训室的情况更了解，与实训室管理员的沟通更便捷，切实提高实验室的开放程度。

四、超市化运行实验项目体系的评价

要让学生积极参与、重视实验，考核是最有效的手段。网络实践课程不同于理论课程，应结合实验操作的准确性和规范性、实验结果的客观性和准确性、实验过程中分析和解决问题的能力以及实验报告的撰写的规范性进行过程性评定，将每个评价汇总到总评成绩中。

1.方案设计过程的评价。评价指标有方案设计的合理性、可实施性、难易程度。

2.项目实施过程的评价。评价指标有项目实施参与度、实验操作准确性和规范性、实验操作准确性和规范性、分析和解决问题的能力。

3.项目实验结果的评价。实验的项目完成度、实验结果的正确性。

4.报告文档评价。评价指标有文档格式规范性、内容完整性。评价方式可以采用学生自评、同学互评和老师评价三方面相结合。客观、公正评价学生的实验质量，提高学生对实验的重视度、参与度，提升学生的实践能力、综合能力，提升学生未来的就业竞争力。实践证明，计算机网络实验项目以超市化模式开放，不仅有效提高了实验室的利用率，而且这些实验项目具有真实的应用情境，实践过程具有灵活性和探索性，实验项目是学生根据自己的兴趣和能力选择的，学习主动性和积极性得到充分发挥，自主学习能力和创新能力得到充分的发展。