美术教学中信息技术的应用

新课程标准明确提出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合。因此，将现代信息技术运用于农村初中美术课堂教学是新课程标准的要求，也是课堂教学的一种新趋势和新模式。初中美术课程的教学不但能够陶冶学生的情操，缓解学生的文化课学习压力，而且能够引导学生学习美术知识，增强学生的美术技能。美术是一门与造型有关的艺术，也是强调视觉的艺术，学生要想学好美术，单靠平面视觉是远远不够的，通过信息技术的运用，学生能够立体化、动态化地对物体进行观察，这就有助于学生产生更好的视觉体验，从而提升美术学习的成效。

一、在农村初中美术教学中运用现代信息技术的意义

农村学生与城市学生不同，相对而言没有城市的学生更重视美术学习。城市的很多学生可能从小就进行过美术学习，参加过美术班或者了解过美术相关的知识，有一定的美术基础，因此在学习美术课程的时候往往理解更快，知识掌握得更加全面。而农村学生从小就参加美术班或者美术培训的往往很少，因此他们对美术知识了解较少，在教学的时候需要教师花费更多的时间和精力。而通过信息技术的辅助，教师能够让学生对美术知识进行更加直观、形象地理解，从而有助于学生更好地进行美术学习，提升教学效果。具体来看，现代信息技术在农村初中美术课堂上的运用有如下优势。

1.有助于提升美术教学的趣味性

初中学生往往面临着较大的升学压力，在日常学习中很多学生对美术课程较为忽视，认为其没有文化课重要，因此对美术课的兴趣不高，甚至部分学生会利用美术课的时间学习其他学科知识，这就不利于学生美术学习效果的提升。而通过在美术教学中引入信息技术，可以打破传统黑板加粉笔的教学模式，教师能够运用多媒体传授美术知识，辅助音频、视频或者动画等，使教学更具趣味性，课堂氛围更加活跃，从而使学生更有热情参与美术学习，提升学习的整体效果。

2.有助于增强学生的创新能力

美术课程是一门将视觉和造型融为一体的艺术，其核心在于创新，学生只有对美术知识进行全面了解，并创造出具有个性化的作品才能学好美术。而传统教学中教师往往通过几张图片、几幅挂画等为学生传授美术知识，尤其是涉及抽象知识的讲解时学生往往难以理解，不利于学生美术兴趣的培养。而通过信息技术的运用，教师可对作品或者抽象概念进行更直观的讲解，让学生在观看视频的过程中体会和思考，这就能够为学生更好地理解美术知识奠定基础，并有助于学生思维发散，跳出教材的局限，更好地完成美术作品，提升创新意识和能力。

3.有助于提升课堂教学效率

传统美术教学中教师在为学生讲解绘画技巧时，往往需要自己先动手在黑板上画出来，这需要一定的时间，然后还要引导学生对图画进行细致观察，教师再进行讲解，一节课下来学生动手实践的时间很少。而通过信息技术的运用，教师能够事先进行图画课件的制作，然后在课堂上为学生分步骤呈现图画的绘制过程，并立体化展示图画内容，让学生更全面地进行观察，这就能够节省更多的时间让学生动手实践，从而提升课堂教学效率和效果。

二、现代信息技术在农村初中美术教学中的具体运用策略

在农村初中美术课堂中运用现代信息技术有助于美术课堂教学效果的提升，不过教师也应当根据学生的实际学习需求以及具体教学内容，合理进行现代信息技术的引入，选择有效方法，使学生能够更好地掌握知识，提升学习兴趣。具体而言，其策略有如下方面。

1.通过信息技术引导学生深刻理解作品内涵，提升认知能力

每一幅美术作品都具有一定的意义和价值，都是作者内心思想的体现，代表了作者的情感。学生要想对作品进行深刻理解，必须要明白作者的思想，领悟作者的用心。这样才能够对作品细节进行更全面的掌握，从而更好地进行构思和创作。例如，在鉴赏课上，学生面对一幅作品仅仅是直观地看到其构图和笔法，粗略地感受其结构，但是不能深刻理解作者的思想感情，因此无法对作品进行深入理解，不利于学生的创作。而如果教师能够将信息技术融入教学，通过视频、图片或者文本形式将作者完成这幅画时的内心感受、背景等展示给学生，那么学生就能身临其境地对作者的心路历程进行感悟和体会，从而能够更深刻地理解作品内涵。这样，在鉴赏中学生的美术欣赏水平就会得到提升，为其更好地进行创作打下基础。

2.利用信息技术增强图画立体感，提升教学效果

美术学科的细节性内容较多。例如一幅图画的颜色差异可能会导致极大的效果反差，画面的立体感也受多种因素影响，这就要求教师做好细节性内容的讲解，准确精练地传授美术知识。而传统教学中，各种色彩、线条或者构图往往都是教师单纯授课，这种情况下学生很难准确掌握和理解。而通过信息技术的运用，教师能够对线条、颜色等进行更加准确的呈现，使学生更好地进行观察和理解，并且还能够增强对画面立体感的认知，从而提升教学效果。例如，在讲解颜色搭配或者受到光线变化影响而使颜色产生差异时，教师可以对五颜六色的大自然进行拍摄，并用多媒体呈现不同光线下的颜色效果，这样学生就能够清晰理解每一种颜色，而且还能够感受画面的立体感因素，促进观察力的提高。同时，在进行人物素描的时候，教师还可以运用多媒体进行3D效果的展示，为学生展示具体的骨骼、肌肉组织等，这样学生就能够对人物质感有更加直观的感受，从立体化的角度进行结构分析，从而能够做到胸有成竹，下笔有神，提升美术创作的效果。

3.通过信息技术突破教学重难点，提升教学效率

美术课程中有些知识点是比较抽象的，单靠教师的口头解说很难达到预期效果，学生无法真切理解其内涵。尤其是针对重点和难点知识，教师可采用信息技术对其进行分解，详细对每一步骤进行展示，这样学生就能循序渐进地掌握重点知识，从而提升美术课堂教学效率。另外，美术课教学中离不开图片和范图，这些图片能起到很好的示范作用，但是现实教学中教师不可能将每一个收集到的图片都打印出来，并且范图的制作数量也有限。而通过信息技术的运用，教师能够从网络上的百度图库等各个方面进行图片收集，使得教学有更加丰富的资源，扩大学生的美术学习视野。并且，通过现代信息技术的运用，还能够使得教师将那些抽象的理论知识形象地展示出来，从而提高学生的学习兴趣，迅速突破美术学习中的重点和难点。

三、结束语

总之，在农村初中美术课堂上运用现代信息技术是顺应时展的必然趋势，有助于学生更好地理解与掌握知识。教师通过信息技术手段能提升美术教学效果，同时还能够丰富教学手段，使学生感受到美术学习的乐趣，更好地参与到学习过程中。教师应通过信息技术引导学生深刻理解作品内涵，提升认知能力，增强学生的创新能力和立体感知能力，从而突破教学重难点，提升教学效率。

参考文献：

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[2]高梦纯.现代教育技术在中学美术课堂中的应用研究[J].辽宁师范大学,2016.

[3]黄菁.信息技术在初中美术课中的意义[J].美术教育研究,2017(02).

[4]方昕.新课程背景下初中美术多媒体教学及其策略[J].美术教育研究,2017(17).

作者:姜新文 单位:黑龙江省哈尔滨市宾县宁远中学