高校建筑学专业文化创新途径研究

实施产教融合的战略是我国在教育领域实施的又一个重大的部署，更是贯彻好党中央与国务院关于建设“世界一流大学与一流学科”重大战略决策的创新发展之路。而进一步的深化产教融合和校企合作，使高等教育顺利进行转型发展已在党的报告有了充分的体现。这也完全能说明国家已经把产教融合模式发展之路作为深化教育改革和转型发展的必由之路。因此，在这种背景下，在应用型本科院校建筑学专业文化领域如何实现产教的深度融合，也成为了高等院校建筑专业教育发展中一个亟待解决的首要问题。但就当前的教育模式转型发展而言，高等院校在产教融合领域并没有完全理解其深刻的内涵和实质，特别是在一些传统的学科上，还是侧重于专业理论的研究与学习，而并没有把专业的职业能力培养放在同等重要的位置上，也没有将“产学研”真正的结合在一起。尤其是院校的建筑学专业教学内容并没有跟上建设企业行业发展的趋势，教学过程还是比较注重于专业研究类的理论，而对于建设企业中的实践应用的学习研究还相对的比较少，特别是产教融合模式在高等院校应用本科的建筑学专业的文化创新方面还缺乏有效的研究与实践。当然，这些问题也在逐步的得到院校与企业的关注和解决，尤其是一些高等院校的建筑学专业调整或减少了一些基础教学课程，但这种调整的效果并没有充分的突显出来，学生在实践应用方面的能力还是没有得到较大的提升，更没有形成一种特色的学科文化创新路径。因此，应用型本科院校建筑学专业要深化进行产教融合，培养符合校企合作的技能型人才，首要的是在建筑专业文化上进行创新实践。

1产教融合深入推进建筑学专业文化创新的目的及意义

党的对于在教育和培训领域深化产教融合、校企合作的精神作出了重要的论述，指明了产教融合教育发展思路是进一步的破解人才培养供给侧和产业发展需求侧的体系、质量和能力“两张皮”的实践路径。而在应用型本科院校的建筑学专业文化领域深化产教融合，进一步实现人才链、产业链、教育链与文化链的有机结合，更是当前建筑学专业文化创新发展需要的迫切要求，同时，还对新条件下的建筑学专业的教育质量的提升、就业创业的成功率和培养专业人才的新动能等方面具有极为重要的意义。其本质目的在于让建筑企业进一步的成为办学的重要途径，把企业的优秀教育资源充分的利用好和发挥好，使建筑企业悠久的历史和文化成为高校建筑学专业的坚实基础和优质资源，密切校企关系和深化校企合作模式和机制，走出一条应用型本科院校建筑学专业文化创新的发展模式和路子。

2高校建筑学专业产教融合的基本特征

产教融合是我国高等教育与职业教育相融合的深层次的改革，也是中国经济社会发展对于人才培养需求所提出的新要求。而高校的建筑学专业产教融合主要有以下几个特征：一是发挥建筑企业的育人职能。在我国的职业教育的有关规定中明确提出了要注重发挥出企业办学的主体作用，这也是对于企业在高等职业教育中的主体地位和作用进行了重新的梳理和定位。而深化产教融合的文化内涵也就是进一步的引导建筑企业从用人职能转化为育人与用人的双重职能，从而形成一种高校建筑学专业与建筑企业双主体共育的教育思路和发展格局。而建筑企业的育人的主体作用，主要还是有以下几个方面。⑴建筑企业在专业教育中的主体作用。建筑企业采取相适应的投资形式，与应用型本科院校共同举办专业培训机构和专业学院建设等，共同建设好专业教育的资源平台。⑵建筑企业应在建筑学专业技能型人才培养发挥主体作用。建筑企业合理应用自身的教育实践优势与院校共同打造教学评价体系和改善育人环境，积极参与到建筑专业人才培养的全过程中去。⑶建筑企业要参与教学管理过程。院校与企业要建立一种教学管理人员多重身份的兼职制度，共同努力形成校企共管的职业教育管理机制和局面，提高现代化教学管理水平。二是校企业实行“双师”教学。校企合作模式就是要充分利用好院校与企业又重的优质教学资源，教学的任务应该由学校与企业共同承担，院校与企业在教学与管理等方面要进行能力的合作，院校的教师与企业的技术骨干要共同承担起导师的教学任务，形成双师教学的培养机制。而院校的教师与企业的技术骨干可进行不同的教学分工，学生的文化课、专业课和专业技能等归教师负责，而学生的生产实践课、职业道德和职业素养等归企业的技术骨干负责。三是教学与工作之间衔接紧密。教学与就业是校企合作的两大优势，而学生的对口就业率也是衡量院校专业性质和办学能力的基本表现和重要指标，更是社会所关注和评价的教学热点问题之一。产教融合的本质就是用实践技能来鉴定教学的效果，以生产实践的学习内容为核心和首要，进一步的实现教学与工作岗位的无缝衔接，达到学用结合和学以致用的目的，从而使学生的对口就业率呈上升趋势，有效的破解学用“两张皮”的院校教学怪象和难题。

3产教融合背景下高校建筑学专业文化创新路径研究

从上述的观点中，了解了高校建筑学专业产教融合的基本特征，而根据这些特征，对于高校建筑学专业的文化创新路径进行探讨和研究。一是应加强校企两种文化互融互通，打造复合式校企建筑学专业文化模式。⑴在教学环境的建设中彰显出学用结合专业特色。根据院校与企业对文化理念的不同需求，构建起复合型的校企文化体系。如：将院校与企业的核心价值观所相一致的部分提炼出来；把强化服务意识、社会效益和创业敬业精神的企业文化融入到院校的校风、校训、教风中去。⑵将建筑企业的优秀文化特色引入到教学的课堂之中，使学生充分的了解到企业的文化特色和企业的管理行为方式，以有目标的培养学生的形式，使学生不出校园就能够领会到企业文化中的精髓，受到企业厚重的文化氛围的熏陶。自觉的把专业岗位实践作为学习的目标。而院校还要通过加强双师教学的培训，让院校的教师充分的了解到企业的文化底蕴。二是以活动和实践为载体，使校园与企业文化互融互通。要大力宣传建筑企业的优秀文化，使建筑企业的文化融入进学生的日常学习生活中。⑴学生的课外实践活动与企业员工的文化生活紧密的联系在一起，组织多种形式的联谊和岗位实践活动，使企业文化扎根于学生的学习生活之中。⑵院校与企业开展全方位的文化领域的合作。举办文化宣传活动、组织各类学术座谈和讨论、进行专业竞赛活动等。

参考文献

[1]田斌.高校文化与企业文化融合的思考[J].辽宁高职学报，2014.

[2]赵珍珍.高职校园文化与企业文化的对接[J].中国高教研究，2011.

[3]严俊杰，汤忠义，段慧兰.基于校企合作的高职院校校园文化建设探析[J].理工高教研究，2015.（08）.

作者:李岩 单位:黑龙江东方学院