地域文化下高校思想政治工作分析

1地域文化特点

地域文化是指体现地方特点的文化，是在一定区域和长期历史中形成的，具有底蕴深厚、人文内涵丰富特点，有很强的传统性和地域性，反映当地的地域风情和民族情怀。其表现形式主要是一些名家书籍、话剧、舞剧、戏曲、音乐会以及优秀影视剧、趣味性思想性相结合的益智游戏等。其文化资源包括地域历史文化、历史遗迹、民族文化、抗战文化、饮食文化、风俗习惯和民间艺术等。地域文化有寓教于乐的功能，其本身具有强大的精神动力。

2地域文化与地方高校的关系

一方水土养育一方人，一方文化也影响着一方高校大学生。地域文化具有深厚的历史积淀和人文底蕴，为高校思政工作提供丰富养料,造就富有特色的地方高校；而高校作为文化传播的执行者，具有传承和发扬地域文化的历史使命，因此，地域文化与地方高校互相依存，不可分割。

3高校思政研究运用地域文化的意义

3.1拓宽高校思想政治教育路径

地域文化作为一种高水平的文化形态，为高校思想政治教育提供丰富的教育内容，是新时期高校思政工作新的切入点。其有形的物质文化形态为高校思政工作提供了优秀的教学与实践互动平台，成为强化大学生思想教育的关键环节；其优秀精神内涵和文化精髓丰富了高校思政教育形式，充实教育素材，增强了课堂教学的理论性、趣味性。

3.2时代赋予的使命和责任

在高校文化建设中融入地域文化，是传承传统美德、弘扬地域文化的需要，是推进先进文化建设、担当社会责任的使命。高校承担传承和发扬地域文化的责任和使命，在其开放性、批判性和创造性地接受地域文化的过程中，促进了地域文化的繁荣和发展,对地域文化建设具有较强的引领作用。

3.3形成高校独特的办学特色

富有明显的地域特色高校办学，具有品牌效应和竞争优势，是高校在新时期找准自己发展定位的一个方向选择，对高校的学科建设、人才培养和校园文化建设产生有益影响。

3.4提升高校思政建设凝聚力和亲和力

高校是文化教育的中心，是多样文化的聚集地。作为中国优秀文化的重要组成部分，地域文化必然被高校教育吸收和运用。地域文化资源在学生身边，因为看得见摸得着、能够真切地感受到，这使其具有了强大的亲和力和吸引力，使学生对地域文化产生强烈的文化认同，从而吸引学生将自身需求不断地与之结合，形成有益发展。

4地域文化与地方高校思想政治教育融合路径

4.1地域文化进入高校校园

地域文化进校园，无疑为高校学生思想素养、艺术素养的提高创造了有效载体，提供了接触地域文化、感受地域文化和亲近地域文化的平台，让学生更多地体会中国传统文化的博大精深，陶冶情操、净化心灵。在地域文化进校园活动中，话剧《风刮卜奎》进入高校校园，该剧通过老卜奎城一个家族近百年的生活状态，反映这座城市的历史、建筑、服饰、民风、民俗以及民族精神。学生们通过舞台直观的方式看到这块土地上曾经发生过的故事，认识并理解了这一方水土独特的文化内涵。具有活的“城市博物馆”之称的话剧《立秋》进入高校校园，其晋商勤奋、敬业、谨慎和诚信的思想精髓贯穿全剧。而其“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”的祖训，更是对广大学生教育意义深远，让学生在活动中重新审视人生的意义和人生的价值，找寻自我。地域文化进入高校校园，让大学生们不出校园就观赏到话剧、歌剧和地方戏曲等地域文化艺术，凭借这一平台，接受文化洗礼和艺术熏陶。地域文化对大学生的思想政治教育就这样潜移默化、春风化雨，渐渐沁润大学生的心田，成为滋养学生心灵的养分，成为学生心灵内化需求，是学生宝贵的精神财富。

4.2实施院校和地方政府合作

与地方联合，建立具有特色地域文化的实践基地，进行校地合作实践教学。如与当地文艺团体、地方剧院联合，编演反映地域文化的舞台剧、歌舞剧或话剧等；与博物馆、纪念馆联合，设计制作反映地域抗战文化精神、民族文化精神的大型雕塑、壁画等；与地方政府联合，设计反映当地旅游文化的标识、旅游商品、摄影作品和动漫作品等；与书画院联合，创作反映当地民俗文化、地理文化的绘画作品；定期举办风俗、民俗文化作品展等。这些建立在地域文化并扎根于教学的实践活动，不仅给学生提供了创作空间，开拓了学生们的实践路径，更有益的是，通过实践学习活动，学生们对地域文化有更深层的理解并固化于头脑中，转化为更高层次的思想认知加以运用，推动社会主义文化建设、政治建设和经济建设，在实现社会主义文化强国道路上，发挥积极作用。

4.3高校开设地域文化研究特色课程

将地域文化融入大学课堂教学和实践教学，发挥教学主导作用。运用课堂教学这一传统途径，合并地域文化资源，使地域文化为学生所熟悉。将学生身边具体可感的地域文化内容融于教学中，能提高学生学习的主动性，引发学生研究地域文化、探索地域文化的兴趣。在实践教学中，通过对地域文化思想的融入，改革实践方式和实践内容，探索大学生对传统文化和传统精神的心理特征和需求，把传统文化精神转化为大学生的精神引领、价值需求和行动指南。如在绘画专业中开设剪纸、刺绣和泥塑等课程；在音乐专业，开设达斡尔族、鄂伦春族和蒙古族等舞蹈课程；在艺术实践课中融入红色文化；在思政课中，运用鲜活的形式向学生展现浓郁的地域民族文化，将地域文化资源转化为课程资源，打造特色精品课程，加深学生对地域文化魅力的认识，激发学生的民族精神和爱国热情，从而更加坚定中国特色社会主义理想信念。

4.4参与地方文化建设课题研究项目

成立大学生地域文化研究基地或学术团队，研究地域文化优秀的人文资源、地理资源和历史资源，通过深入地挖掘和研究，更深层次地继承和传播研究成果、创新成果。结合时代特征赋予新的文化内涵，丰富人文科学建设。我校地处松嫩平原，在学校和地方政府的号召下，师生积极参与地方文化建设课题研究。如对齐齐哈尔市嫩江流域历史文化研究、达斡尔族文化研究、鹤文化研究、昂昂溪文化研究和冰雪文化研究等项目，师生参与度较高。在教师的带领下，学生们建立了各类学术团队，很多学生主持的项目还获批了部级项目，不仅使学生们提高了文化修养，了解了悠久的历史文化、人文精神，更加加深了学生的思想认识，营造了浓厚的校园学术氛围。学生在冰雪文化实践研究方面更是具有明显优势，连续3年获得全国大学生冰雕雪雕创新设计大赛一等奖，为学科建设赢得较高学术声誉。学校与地域文化相结合，开展了踏雪节、龙舟节等反映当地特色和文化的活动；与地方资源相结合，为地方经济服务，建立省级重点实验室，开发了玉米深加工技术和小米酒，形成鲜明的办学特色。

5结语

地域文化与中华传统文化紧密相连，其永恒不变的优秀精神是中华民族的骄傲和自豪，是文化自信的精神凝练，是高校思想政治建设的珍贵资源。地域文化与高校思想政治工作相融合，为地方高校发展提供精神动力和文化氛围，在相互融合的过程中，地域文化也进一步得到创造性的改变和创新性的发展。在高校思想政治中融入地域文化，已成为学生自觉培养和践行社会主义核心价值观的有效育人模式。地域文化与高校思政工作携手共进，共同发展，也必然对我国社会主义文化强国战略起到不可忽视的推动作用。

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作者:王洪波 温继菡 单位:齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院