配料实训总结大全11篇

配料实训总结篇（1）

二、高职《汽车制造与装配技术》专业人才培养目标的实现

高职《汽车制造与装配技术》专业培养目标是建立在岗位能力分析的基础之上，通过专业课程教学与校内外实训来实现的。主要包括基础课程的教学，核心课程的教学，校内实训和校外实训四个环节[4]。基础课程主要包括：汽车机械基础；工程制图；汽车电工与电子技术基础。核心课程包括：汽车装配工艺；汽车制造技术；汽车性能检测技术与设备汽车构造与使用；汽车构造与检修；汽车总装技术。校内实训课程包括：钳工实训；车工实训；机械加工实训；汽车装调基本技能实训。校外实训课程包括：汽车底盘装调实训；汽车发动机装调实训；整车维修与保养实训；汽车总装训练等。

三、高职《汽车制造与装配技术》专业人才主要培养项目简介

1）汽车总成及分总成装配、调试与检测：利用掌握的汽车装配基本知识，运用汽车装配的基本技能（螺栓螺母拆装能力、线束插接能力、胶管联接能力、安装胶堵能力、打自攻钉能力等），按工艺文件要求，进行一次内饰装调（线束、顶棚、空调总成、仪表板）、底盘装调（燃油箱、燃油管与制动管的装配；前桥分装与装配；动力总成分装与装配；后桥分装与装配；挡泥板、排气管装配；车轮装配）、二次内饰装调(安全带；座椅；扶手、门护板、护板、车门保护垫、装饰盖；安全气囊；副仪表板；点烟器；继电器盖板；收放机；蓄电池；保险杠；空气滤淸器；制动液、制冷剂、防冻液、洗涤液加注；前、后组合灯具装配、车门装调)、整车检测与调整(整车综合电气系统检查；车轮定位参数检测与调整；前照灯的检测与调整；制动与侧滑性)，完成汽车整车装配，合格下线。2）汽车整车检测：汽车进线；外观检查及前轮定位工位检查、测量、分析、判断、调试并记录检测结果；制动工位检测、分析、判断、调试并记录检测结果；底盘测功工位检测、分析、判断、模拟道路试验并记录检测结果；需要去维修车间维修或调试的项目驶往维修车间，合格驶往停车场。3）汽车车身冲压：汽车覆盖件冲压过程：卷料入库，开卷，成型，修边冲孔，翻边，整形，检验，装箱入库；汽车车架纵梁冲压过程：冲裁落料，成型，检验；汽车车架横梁冲压过程：剪切下料，修边冲孔，压弯成型。4）汽车车身焊接：使用熔化焊、压力焊和钎焊等焊接方法，将冲压零件在前结构线焊接成发动机舱总成，进入下部线焊接成白车身下部总成，进入车身主焊线；主焊分装线焊接成顶盖、围板总成，也进入车身主焊线；在车身主焊线上，焊接成白车身骨架总成；在调整线上，焊接成白车身总成。5）汽车车身涂装：白车身前处理，电泳，烘烤，PVC，中涂，烘烤，底色漆，晾干，清漆，烘烤，修饰。6）生产计划编制：根据公司产品库存情况及成品销售发货趋势、各成品库存上、下限结构，初步确需排产的生产品种及数量；了解公司目前所库存的原料及包装材料的状态是否为完全可用状态，确定可生产的品种及数量；车间设备运行状况及人力配置是否可以满足生产需求；结合市场部、销售部信息及生产建议；各生产车间《标准产能表》。7）设备管理：对新购设备组织相关部门验收，填写验收报告单，入库；建立设备台帐；制定设备维修计划；编制年度设备维修检验更新改造计划和月度设备购置计划。

配料实训总结篇（2）

二、搭建实训平台进行情景教学的意义

（1）情景教学的含义。情境教学是一种在实际情境或通过多媒体创设的接近实际的情境下进行学习的实践性教学形式。在教学中，可安排学生到某一工业企业参观产品生产技术过程，也可组织学生观看根据产品生产技术过程、生产组织特点录制的录像片，对成本计算对象的经济内容予以直观、形象、生动的显示与剖析，增加学生的感性认识。在此基础上，让学生结合企业产品生产实际，设计成本计算方法的技能。（2）情景教学的意义。情景教学模拟制造业现场，目的是使学生参与，教与学互动。在教学过程中从教学需要出发，引入实际制造业与教学内容相适应的具体场景和氛围，从而是教学具有鲜明的特色。在情景教学环境下，教学通过设计现实主题情景以支撑学生积极的学习活动，帮助他们成为学习活动的主体，创设真实的问题情景或学习环境以诱发他们进行探索与解决问题。在有效教学与有意义学习的对立统一基础上，通过师生共建合作交流与对话互动的课堂教学大平台，让教师的有效教学与学生的有意义学习活动能真实落到实处。情景设计贴近学生生活实际，学生把所学知识放在问题中，创设问题情景，使问题处在学生的学习心理最近发展区。这样，对学生学习兴趣的激发，思维能力的培养，升华成本管理实训教学改革起到重要的作用。

三、搭建实训平台进行成本管理实训创新实践

（一）某汽车减震器有责任公司模型展示。某汽车减震器有责任公司教学模型展示了该公司整个生产流程。作为成本会计教学,着重展示原材料名称及物料流向、车间名称、辅助生产车间名称,学生在模型前如同置身于工厂。1、部门设置。（1）基本车间及工艺流程：冲压车间—连杆车间—制管车间—成品车间冲压车间—下料—冲—车—转总装车；制管车间—下料—车—酸洗—防锈—转总装车间；连杆车间—下料—车—镀前粗磨—镀前精磨—电镀—镀后精磨—总装车间；总装二车间—领料—组装—电泳—包装—入库；总装一车间—领料—组装—涂装车间；总装三车间—领料—组装—涂装车间；涂装车间—领料—外联—静电喷涂—包装—入库（成品减震器）。（2）辅助车间：机修车间（加工料架、挂具、修补）、动力车间（供水、电、汽）。（3）非生产部门：后勤管理、采购部、物流中心、销售部门、技术研发部门、质保部门（一线品质检验、测量、化检、外协检验、体系认证、售后服务）2、公司成本核算相关制度。（1）本公司原材料核算采用计划价；（2）自制件采用实际价格；（3）月底按归属单位分摊材料成本差异；（4）辅助车间水、电、汽按各单位使用量进行分配；（5）机修的加工费按各单位加工工时进行分配；（6）成本费用核算设置：制造费用、生产成本分基本生产成本、辅助生产成本，下设三个明细核算项：直接材料、直接人工、制造费用；（7）各车间之间半成品结转用逐步结转法；（8）各车间计算完工产品成本是按约当产量法，完工产品入库按实际成本；（9）成本核算岗位分工及工作范围：成本岗位：分材料会计岗（2人），成本核算岗（2人），投入产出审核岗（1人）、产成品岗（1人）；（10）内部转移价格的制定依据是：上年12月未实际成本价3、所需相关数据资料。（1）冲压领料汇总；（2）工资、福利预提；（3）辅助车间发生资料，如：折旧、水电等4、成本控制。（1）部门降低成本的方法及成效：各部门费用按预算执行，超额在工资中兑现。不同部门降成本方法及成效不一，简要举例如下：①采购部降价年目标是3%，去年实际完成降价3.5%，②研发部门新材料替代，此项工作审核中，数据不定③车间采用投入产出核算法，超定额耗用及超定额废品实行追索，在工资发放中兑现。（2）成本定期进行分析：月度分析，具体资料有投入产出工作报告，财务经营分析

（二）某汽车减震器有责任公司模型教学的要求。一是每个小组在教师讲完具体要求后,独立开展实训,小组内成员可自由交流。各组员按要求完成自己任务。二是先完成的成员可帮助未完成的同学整理资料,未完成的同学应按要求完成自己的任务。三是各小组在模拟实训完成后,将实训成果交由教师初审,教师给出整改意见,并交小组讨论修改,定稿后再上交。四是以小组为单位将其学习过程和成本计算结果进行公开展示,在教师的带领下与其他小组实训结果进行对比并综合点评。五是学期末,要求每位学生根据小组综合实训结果,自己整理一份实训结果并上交指导教师,目的是让学生全面掌握某汽车减震器有责任公司综合实训内容,消除因成员间岗位差异而出现的技能差异。

（三）根据某汽车减震器有责任公司模型进行成本会计岗位设计。综合模拟实训以小组为单位,每小组设计为10人,成本会计6人，其中材料会计岗（2人），成本核算岗（2人），投入产出审核岗（1人）、产成品岗（1人）；出纳1人对应现金、银行日记账；会计2人对应明细账、多栏账、总账；财务经理1人负责稽核原材料、工资、其他支出、制造费用、明细账、总账、报表的审核；财务总监1人负责车间成本核算、报表分析及成本报表说明。

配料实训总结篇（3）

和其他口腔二级学科相比，口腔修复学和新材料之间的联系更紧密，在口腔修复材料不断完善和更新的过程中，新技术也得到了不断发展。在实际的临床工作中，不仅需要临床医生掌握新技术和新材料，护理工作也应及时提高。现阶段口腔科护士基本上都毕业于普护理院校，护士掌握的口腔医学知识并没有完全覆盖新技术和新材料。让护士及时有效地掌握新技术和新材料，是口腔修复临床护理工作中的重点内容之一。我院于2010年1月开始对口腔修复科护士进行规范化培训，取得了令人满意的效果，具体情况现做如下总结。

1 资料与方法

1.1一般资料 修复科是我院重点科室，共有综合治疗牙椅20台，护士9名，全护士均为女性。全部4名护士为聘用制人员，年龄21～27岁，平均年龄（24.6±1.5）岁；学历：大专3名，本科1名；4名护士的修复科工作时间不超过5年，工作前并没有接受过系统的口腔专业培养和教育，欠缺综合的专科实践技能和理论知识。正式编制护士5名，护士工作时间均超过10年，年龄30～47岁，平均年龄（40.8±7.1）岁；学历：大专4名，本科1名；职称：护师3名，主管护师1名，副主任护师1名；护士的工作时间长，口腔修复专业的临床护理经验丰富、操作技能娴熟。

1.2方法

1.2.1组建规范化操作指导组 规范化操作组的组成包括2名护理骨干，护理骨干应该要具备熟练的操作技术和严谨的工作态度；考核组的组成则包括1名主管护师和1名护士长。统筹安排工作应该由护士长负责，小组成员则应负责计划制定，规范操作指导的编写，并实施培训，让培训工作能有计划、有目标、有序地开展。

1.2.2对规范化操作指导进行编写 口腔修复材料比较复杂，因此应按照专业特点将相应的护理操作分成印模类和粘结水门汀类的调制。每类材料应选择典型的商品化产品，对操作指南和说明书进行认真阅读，参考国外相关资料，并总结护理实践经验，在经过指导组的反复修改和讨论后，来对规范化操作指导进行制定，最后应将规范化操作指导编辑成册，并发放到每名护士手中。

1.2.3培训方法 ①首先指导组成员应结合规范化操作指导来进行练习，当操作方法充分掌握后，考核组应对每位指导组成员进行操作质量评估，之后在分组护士的训练中进行标准化操作示教。②将全体护士分成不同小组，并由指导组成员来进行指导培训，每组应包括2名护士，并轮流进行操作练习。定期重点培训一项操作内容，2w培训1次，30min/次。并在业务学习时间进行理论知识小讲座。小讲座后应积极开展讨论和分析，以此来对培训效果进行强化。针对临床工作存在的问题，护士长应加以点评，以此来对规划化操作的效果进行强化。③新护士的培训重点为讲授；高年资护士则应采用标准示教的培训方法。在实际的培训中应以典型材料为重点，对新型材料和传统材料之间的护理异同点进行总结，进而来开展个性化的培训。对典型商品化的产品特点进行分析，从材料的适应证、性能、组成成分入手，对护理配合要点以及使用技巧进行总结。

1.3科学的考核评价 ①患者的反馈意见：对科室的复诊患者进行不定期调查，调查内容为护士的操作满意度；对培训前后3个季度（共20份）患者的护士操作满意度进行比较分析。②利用自制调查问卷来对医生对护士的护理配合满意度进行调查，站在医生的角度来对意见进行反馈，让护理培训的临床实用性得以有效强化。

1.4统计学方法 将数据纳入SPSS19.0统计软件中进行分析，计数资料比较采用χ2比较，以率（%）表示，若（P

2 结果

培训前医生对护士的配合满意度为77.8%（7/9），患者对护士的操作满意度为80.0%（16/20）；培训后医生对护士的配合满意度为100.0%（9/9），患者对护士的操作满意度为100.0%（20/20）。培训后医生对护士的配合满意度、患者对护士的操作满意度均显著高于培训前，两者比较差异有统计学意义（P

3 讨论

临床中口腔治疗都是经过医护之间的相互合作来完成的，医生能对护士的配合操作效果进行有效评价。传统护士带教方法主要为高年资护士口口相传的方式来完成的，缺乏标准。所以医生会觉得护士的配合比较生涩，护士的护理水平参差不齐。本研究结果显示，规范化的培训能有效提高护士的业务技能，让医护之间的合作默契度和工作效率提高，缩短临床治疗时间，最终提高医生对护士的配合满意度。

口腔修复科主要是为牙列缺失、牙列缺失和牙体缺损患者提供有效的修复治疗[1]，让患者的口腔美观、发音、咀嚼等功能得以恢复[2]。在实际的护理操作中，粘结水门汀类和印模类的调制技术会直接影响修复的最终质量，所以规范护理操作就显得尤为关键。本研究结果显示，规范化的培训能有效提高护士的自身操作技术水平，提高患者对护士的操作满意度。患者对医疗机构的期望值越来越高，所以对护理操作进行规范，建立完善的操作流程，有效避免护理操作中只重视步骤、不重视质量，只重视技术内容、不重视患者需求等不足，让护理工作的质量得以有效保证，最终让患者对护理工作的满意度提高[3～10]。

在现代医学技术快速发展的过程中，新技术、新材料的应用进展比较快，因此探寻以护理技术规范为基础的培训模式就显得尤为关键。针对口腔修复新技术和新材料，选择"短、平、快"的培训模式，及时更新、即学即用、让护士对新技术、新材料的掌握效率提高。同时还应重视提高护士分析问题、解决问题的能力以及主观能动性，让护士的学习积极性得以有效激发，最终提高全科的护理水平。

总之，规范化培训能加快年轻技术骨干的成长，初步完成梯队建设。护理服务水平和护理质量两者之间相辅相成，规范化护理服务作为一项长期工作，应树立良好的护士形象，通过紧抓不懈、经常督导和检查，让护理服务实现真正的规范化和标准化，最终来有效满足现代医学技术的快速发展。

参考文献：

[1]黄洁英，杨晓晖，董臀岩.口腔牙体牙髓专科护理操作规范化培训的实践[J].当代医学，2013，19（7）：161-162.

[2]林满秋，叶雪珍，陈娇.护理操作规范化培训效果探讨[J].临床医学工程，2012，19（12）：2242-2243.

[3]王少海，汪大林，邱小倩.提高口腔修复住院医师规范化培训质量的初探[J].西北医学教育，2012，20（2）：421-422.

[4]林满秋，叶雪珍，陈娇.护理操作规范化培训效果探讨[J].临床医学工程，2012，19（12）：2242-2243.

[5]高晓明，高晓宇，高珩，等.民营医院临床护理操作规范化培训的体会[J].中国实用医药，2010，5（07）：274-275.

[6]古仁惠.中医适宜技术八项护理操作护士规范化培训模式探讨[J].中国保健营养（中旬刊），2014，24（04）：2412-2413.

[7]傅建英.我院3a内护士规范化培训效果分析及对策[J].现代中西医结合杂志，2008，17（09）：1392-1393.

配料实训总结篇（4）

中图分类号：TKl21 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2016）32-0136-02

1 研究背景

国网公司总部物资部自2013年以来开展配网项目物资集中框架招标采购，实现协议库存管控模式，目前每年在3月、9月开展两次农配网物资需求计划安排工作，采用由下至上的工作模式，从生产一线开始对采购需求进行统计、估算、上报，经由地市公司、省公司层层汇总形成总体采购需求，由总部物资部和物资公司共同实施采购，涉及大量的审核、汇总工作。

因此，物资采购需求的产生周期较长，且省市公司物资部门普遍反映，根据预测结果框架招标采购的物资与配网工程建设实际需要的物资在数量上有较大的偏差。同时，公司配网建设所需的物资体量较大，对物资需求预测工作主要基于经验，缺乏农配网需求预测模型支持，导致项目建设所需物资不能按照工程要求准确到位，为了防止项目建设延期，往往过量上报物资需求，然而物资数量过多又会占用公司资金、造成库存物资积压的风险。因此，不准确的采购计划会对物资的采购、供应、暂存和领用等产生影响，导致配网物资整体管理效率降低。

随着国网公司信息系统的完善和业务数据的不断积累，可以通过历史数据构建农配网项目属性及建设内容与所需物资之间的映射关系，并基于下一年度的项目建设计划，从总体角度，分品类预测需要采购的物资数量，提升配网物资需求预测准确率，为企业物资采购批次计划执行提供科学依据，有效指导物资供应计划的合理安排，降低采购和库存成本、提高生产建设的精益化水平。

2 模型原理

为了依据农配网项目的建设计划预测物资采购需求，首先要提取农配网工程项目的项目特征值，以标记各工程项目的建设属性和建设内容，随后需要在已投产的项目记录基础上，构建工程建设特征和建设内容与其领用物资品类、数量之间的映射关系，最后通过学习及模拟工程建设特征和建设内容与物资领用品类、数量之间的函数关系来构建随机森林预测模型。具体的模型构建原理，如图1所示。

在提取项目特征值过程中，首先需要根据历史投产的配网工程项目名称创建配网专业词典，然后使用文本挖掘工具对项目名称中包含的重要特征值进行分词，随后根据各工程项目的物资领用信息归类合并具有相似性质的工程项目，固化成44个工程类型。具体词典创建原理和分词过程参见项目组前期研究成果（参见文章《配网工程项目词库创建及分词探索》）。在分词之后，将项目特征结合地市信息、项目类型、下达预算和历史项目中不同物料小类的物料领用总量共同作为随机森林预测模型的输入空间。

采用2013、2014年领料记录完整的历史项目物料小类采购数据作为训练集，2015年领料记录完整的项目物料小类采购数据作为测试集。由于配网输入数据具有标签复杂，类型众多的特点，因此首先需要对数据进行数据预处理，排除不符合业务逻辑的异常值，将原始数据转换成为采取哑变量方法进行展示的形式并作为随机森林模型的输入，以便随机森林模型可以更好地学习历史项目的有效特征。

3 预测模型构建

配网项目具有样本数量多，项目类型、标签复杂的特征。因此，采用具备处理高维数据能力的随机森林算法构建配网物资需求预测模型，同时随机森林模型在训练速度和避免过拟合方面也具有明显的优势。简单地说，随机森林是利用多棵决策树对样本进行预测的模型，它的结构，如图2所示。给定决策树的数量，每棵决策树按既定方法选取输入信息的子集作为样例进行学习，不剪枝地生长，直到满足停止生长规则并给出结果，最终集合所有单棵决策树结果做出判断并把信息传递给外界。

随机森林通过自助法重采样技术，从原始训练样本集N中有放回地重复随机抽取k个样本生成新的训练样本集合，然后根据自助样本集生成k个决策树组成随机森林。其实质是对决策树算法的一种改进，将多个决策树合并在一起，每棵树的建立依赖于一个独立抽取的样品，其输出将会是所有决策树输出的平均值。

随机森林中每一棵决策树为二叉树，其生成遵循自顶向下的递归分裂原则，即从根节点开始对训练集进行划分。分裂过程中，按照最大信息增益率的原则选取特征，并不断分裂为左节点和右节点，直到满足分枝停止规则方才停止生长。为了精确地定义信息增益，先定义一个度量标准，称为熵（entropy），它表示任意样例的纯度（purity）：

Entropy（S）=-plogp ＼*MERGEFORMAT（1）

基于熵的概念，定义属性训练效果的度量标准“信息增益”。用V（A）代表值域、SV代表S中属性A上的值等于v的样本集合，一个属性A相对样例集合S的信息增益Gain（S，A）定义为：

Gain（S，A）=Entropy（S）-Entropy（SV）

＼*MERGEFORMAT（2）

如果采用信息增益作为标准的话，总是会偏向于选择具有大量值的属性，为了避免该情况的发生，提出信息增益率，由分裂信息和信息增益共同定义：

SplitInformation（S，A）=-log2

＼*MERGEFORMAT（3）

GainRation（S，A）=

＼*MERGEFORMAT（4）

构建预测模型时，首先将预处理过的历史数据作为输入空间放在随机森林预测模型中，模型会根据输入空间学习历史项目中不同项目工程特征的不同物料小类的领料特征，形成随机森林网络，直到获取最优的分裂信息和信息增益率时模型训练停止。随后根据下一年度新的建设计划，包括工程属性、电压等级、下达预算等变量作为新的输入空间，进行分品类的物资需求预测。以国网某省公司的实际数据计算结果为例，对于采购金额最高的12个物料小类的预测精准度都稳定保持在95%以上。见表1。

4 研究结论

通过研究发现可以对配网工程项目名称进行特征值提取，结合投资规模、所属单位、电压等级等项目属性信息，分物料小类构建项目特征与物料领用信息之间的规律，通过随机森林学习并模拟，训练得到相应的映射函数，以从物料小类汇总数量的层面上实现对物资采购需求的预测。

对于后期的实际工作而言，只要规划配网建设计划，即可评估出下一年度各物料小类的总体采购需求，大幅提升配网物资采购需求安排的准确度及需求计划的编制效率。

参考文献：

[1] 王学斌，马士华. 库存需求灾变灰预测模型[J].工业工程与管理，2002

（5）：23-28.

[2] 曾艳.需求确定的多级库存系统的库存策略[J].集美大学学报，2004（3），

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[3] 张旭梅.面向供应链的合作计划预测与补给[J].工业工程，2000（4）：

45-47.

[4] 王晓萍.库存控制模型与算法[J].工业技术经济，2000（5）： 25-28.

配料实训总结篇（5）

中图分类号：G71 文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0100-01

有些高职院校培养方案，是将本科课程及教学内容压缩，过于注重较深理论知识培训，对学生实践能力的培养有所忽视，没有切实实施“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，高职教育不断发展，培养学生的职业能力越来越被大多数职业院校重视。用人单位也把职业能力作为衡量学生综合素质的指标之一，然而学生具有过硬的职业能力和基本的职业素质的培养是循序渐进，从基础知识、专业基础知识、专业知识、专业技能到各项专业知识和技能的综合应用。它既是“量”的积累，同时也从学到用的“质”的变化，能否使学生培养过程中产生“质”的变化，我校船舶工程技术专业关键是在开展在第二年下学期的综合实训和最后的顶岗实习，其中在校期间的船体装配与焊接实训的实施质量尤其重要。

一、船体装配与焊接实训特点

船体装配是把船体构件组合成整个船体的过程。船体装配包括四部分内容：（一）部件装配：将若干个零件组合成为部件和平面分段如：T型横梁、肋骨框架、主辅机基座等部件的装配；（二）分段装配：把加工好船体零件或部件组合装配成船体分段；（三）总段装配：由各个分段和零件组合装配成总段；（四）船台装配：（也称大合拢）在船台上将分段和总段合拢成整艘船体。船体装配工作之前先要把船体构件经过放样、下料、号料、冷热加工成各种船体零件的工艺。对于整个船体的外型尺寸、内在质量都起着重要的作用。可简单表示为：

零件部件（+零件）分段或总段（+零件+部件）船体

这一过程需要进行切割或数控切割，有些边缘需开坡口，这些前续工作叫做构件边缘加工。它主要是通过数控切割、机械剪板机剪切、火焰切割、等离子切割等工艺方法来完成的。船体零件的边缘形状主要有直线、曲线，边缘处或有焊接坡口。其中有一部分零件在加工时需要将它们弯曲成在船体零件图纸上所规定的空间曲面或曲线形状，它主要是通过各种机械设备在常温下进行冷弯成形加工，也有用热弯成形加工工艺来完成弯制。

二、高职船体装配与焊接实训改革模式探索

（一）教学组织形式和考核评价方式的改革

在船体装配与焊接实训课程中,起初我们课程的组织形式是以教学班级实施整体教学模式,教学改革后采取项目组或岗位组的方式来组织教学,改变原有实训教学单一环节的运行方式,改革后实训模式是项目化教学、完整项目实施的方式。首先定位实训项目、内容、任务，结合船舶的企业装配工岗位职业技能要求，突出了船舶装配与焊接行业技能的锻炼，通过这种教学模式，让学生从原来对船舶专业岗位的个别基本技能掌握，到对船舶专业所所涉及到的工作岗位群的全局的了解。通过对教学组织形式改革,教学过程中使学生明确自身角色职责,通过实训让学生的责任意识、质量意识、安全意识、团队合作意识得到提高。考核评价内容是学生实训工作的全程和完整项目实施的成果。考核评价内容包括能力形成过程和项目结果两个方面,改变了以教师为主的评价方式,实现学生自我评价与项目组评价结合,教师评价与结果评价相结合的全方位的考评方式。

（二）重视教学辅助人员安全检查工作

危险是指材料、物品、系统、工艺过程、设施或工厂对人、财产或环境具有产生伤害的潜能。也称危险源。安全检查工作就是找出可能引发事故导致不良后果的材料、系统、生产过程或工厂的特征。教学辅助人员有两个关键的任务，一是检查可能发生的事故后果；二是检查可能引起事故的材料、系统、设备、生产过程或场地特征。

教学辅助人员和教师与学生同样在教学的现场,对事故苗头通常可能是第一发现者。教学辅助人员在实训过程中与教师和学生相互配合,形成固定模式。实训课前可做好安全检查工作，课中有检查安全隐患,课后点评指正。针对个别学生的思想麻痹,进行及时批评教育,共同发挥好管理作用。船舶装焊实训现场的组织和安全规则等与船舶企业安全工作密切相关的知识内容重点剖析。认真作好安全检查工作。

（三）改革实训内容和教学组织形式同时加强学生自我管理

吸收先进船舶企业对人才需求的具体要求，改革船体装配实训模式。首先是重新定位实训项目、内容、任务，将船舶行业中优秀的培训经验引入课堂，结合成功的企业价值理念，将实训模式组合成有利于学生提高动手能力,有利于学习充分认识岗位能力需求。突出了船舶行业装配工的技能的锻炼，将职业能力分解实训每个项目,，通过实训既锻炼了学生的职业能力，又增强了沟通与实际应变能力，使学生通过训练熟悉了船舶装配工艺的流程，增长就业信心。

同时我们参照《船舶企业职工伤亡事故分类》，综合考虑引起事故的先发的诱导性的原因，致害物、致伤害方式，将危险因素分为火灾、化学性爆炸、高处坠落、物体打击、机械伤害、触电、烧伤、灼烫、中毒等。学生不仅是实训课中安全教育的对象,更重要他们是做到安全工作的主体力量。在船舶装配实训教学中,注意培养以安全意识为主要内容的自我锻炼,使学员懂得做到安全工作不仅是教师的重要职责,也是自身预防事故的有效措施。在实际操作中,提高预防事故能力的养成和锻炼,可在在各实训班级建立安全检查小组制度,认真做到经常检查、整理。经常进行自我检查。发现问题及时上报、反馈、改正。

总之,船舶装配与焊接实训课程的改革,是船舶专业课程群整体改革的重点，船舶装配与焊接实训课程改革的有效实施,将有助于船舶专业培养目标的实现和学生职业能力的形成,是提高教学质量和提升学生从业能力的重要途径。

配料实训总结篇（6）

全面贯彻落实党的*届三中全会和今年中央一号文件精神，坚持以科学发展观为指导，按照发展现代农业和促进农民持续增收的要求，以服务农民为出发点，以提高技术覆盖率、到位率为目标，以测土配方施肥补贴项目为载体，突出“推进农民转变施肥观念，扩大配方肥生产使用，指导农民按方施肥”三大重点，整合相关资源，加强示范培训，引导企业参与，创新推广机制，突出水稻、甜玉米、马铃薯等粮食作物和蔬菜、香蕉、柑桔等特色作物的应用，全面推进我省测土配方施肥工作。

二、目标任务

2009年我省计划实施测土配方施肥面积4000万亩次，配方肥施用面积1200万亩次，平均每亩节本增效40元以上，实现节本增效16亿元以上；肥料利用率提高3～5个百分点，项目县实施区域配方施肥建议卡和施肥技术指导入户率达到90%以上。今年将加大工作力度，计划主要农业县（市、区）全部实施，力争在实施范围、覆盖作物、工作内容、重点对象、示范带动等各个方面都有新的突破，为今后长期开展这项工作奠定坚实的基础。

*和*年巩固项目县的建设内容是：深化测土配方施肥“测土、配方、配肥、供肥、施肥指导”五个环节十一项工作内容，继续开展土壤测试、田间试验等基础工作，丰富和完善土壤养分丰缺指标和作物施肥指标体系；测土配方施肥工作除基本覆盖粮食作物外，进一步扩大蔬菜、果树等经济、园艺作物的推广面；强化示范推广和宣传培训工作，扩大配方肥使用面积，逐步形成项目区域内农民施用配方肥的理念，免费为所有种粮农户提供测土配方施肥指导服务，为500－1000个高产创建示范户、种植大户、科技示范户、农民专业合作社等开展个性化指导服务。使各巩固项目县力争采样测土和田间试验等基础工作有新提高，企业参与测土配方施肥有新局面，技术推广机制创新有新突破，服务能力和技术到位率显著提高。

*和*年续建项目县的建设内容是：继续围绕“测土、配方、配肥、供肥、施肥指导”五个环节做好十一项工作，做好项目区土壤肥力定位监测和田间肥效试验监测，验证优化肥料配方，建立县域施肥指标体系，开发县域施肥决策专家系统；完善测土配方施肥数据库；做好资料收集和图件数字化等县域耕地地力评价前期准备。*年项目县要在此基础上，不断验证肥料配方并更新施肥指标体系，扩大推广应用面积；完成县域耕地地力评价，完善和建立测土配方施肥数据库和县域耕地资源空间数据库、属性数据库，构建耕地资源管理信息系统。

2009年新建项目县的建设内容是：围绕“测土、配方、配肥、供肥、施肥指导”五个环节开展的十一项工作中，做好野外调查、采样测试、田间试验、配方设计、配肥加工、示范推广、宣传培训和效果评价等八项工作；逐步建立规范的测土配方施肥数据库，对野外调查、农户施肥状况调查、化验室检测分析和田间试验示范的数据进行有效管理，研发配方并印制施肥建议卡，为农民免费提供测土配方施肥技术服务。

三、重点工作

（一）夯实基础，建立健全技术支撑体系。测土配方施肥是一项基础性工作。今年，我厅将抓紧省级水稻、蔬菜、香蕉、甘蔗等作物测土配方施肥指标体系的建设。新建项目县要合理调配人力资源，充实土肥技术队伍。按照农业部《测土配方施肥技术规范》，强化业务知识和技能培训，特别要注重取土化验、田间试验、农户调查、配方制定、施肥指标体体系建立和数据库建设等方面的培训，提高开展项目工作的业务能力，使基层技术人员真正理解要求，把握要领，规范操作。在承担项目后要尽快开展土肥化验室建设，规范软硬件配置，适应测土配方施肥需要。续建项目县要树立长期开展测土配方施肥工作思想，采取有力措施，克服麻痹思想，稳定土肥技术推广机构和技术队伍。继续做好取土化验和田间试验，分区域、分作物逐步建立和完善测土配方施肥指标体系，筛选和确立施肥配方，构建施肥专家咨询系统，为宏观控制施肥结构与微观指导施肥提供科学依据。强化化验室质量管理，不断提高检测水平和测试效率，有条件的地方要积极开展化验室资质认定，以满足日益增长的土壤肥料检测服务需求。注重收集整理分析应用测土配方施肥数据，建立和完善测土配方施肥数据库，开展耕地地力评价，了解和掌握耕地资源状况，推进农业资源的优化配置。跟踪调查了解农民施肥情况，及时汇总上报肥料需求和使用信息。

（二）创新机制，深入开展技术指导服务。重点围绕五个方面开展工作：一是简化。将复杂的技术理论简单化、通俗化，修改和简化测土配方施肥建议卡内容，用通俗易懂语言，让群众看得懂、学得会、用得上；推广使用控释肥一次性施肥技术，让农民轻易掌握。采用农民喜闻乐见的形式进行宣传培训，寓教于乐，提高学习兴趣。二是结合。与新型农民培训、科技入户等已有项目相结合，转变工作作风，主动进村入户开展技术服务，变被动服务为主动服务。三是包干。建立专家技术人员包村包户责任制，强化督促检查，促进工作落实。四是互动。采取举办农民田间学校、家庭课堂等形式，让农民参与进来、互动起来，手把手指导，面对面交流，充分发挥农民的主观能动性，提高示范效果。五是集中。在做好技术专家常年进村入户进行技术服务的基础上，在春耕、夏收夏播、秋冬种等关键农时季节，集中组织技术专家进村入户开展备肥备耕、水肥管理等技术指导服务。各地级以上市应充分发挥桥梁纽带作用，加强对项目县工作的督促和技术指导。

（三）强化示范，充分发挥辐射带动作用。建立示范片农业部门责无旁贷，在实施测土配方施肥补贴项目中，必须强化示范带动工作。一方面要建立示范平台。实施测土配方施肥“百千万”示范工程，使测土配方施肥与粮食创高产活动有机结合，分层次建立测土配方施肥示范区（片、方），各项目县做到村有百亩示范方、乡（镇）有千亩示范片、县有万亩示范区。在此基础上，每个项目县重点建设10个百亩中心示范方、5个千亩示范片、1个万亩示范区。在播种、田间管理、收获等关键季节，组织农户进行现场观摩、讲解、培训，让农民看到测土配方施肥的真正效果，引导广大农民应用测土配方施肥技术。另一方面要建立示范队伍。以种植大户、高产创建示范户、配方肥经销商和农民经济合作组织为主，全面开展测土配方施肥全程技术服务，培植扎根农村、为我所用的技术示范推广队伍。每个项目县重点培植100个种粮大户、50个科技示范户和10个农民专业合作组织，实行“专家进大户、大户带小户、农民帮农民”，充分发挥示范带动作用。

（四）引导企业，加快配方肥推广。今年我省将在原来基础上改进配方肥认定方式，全面推进企业参与测土配方施肥工作，各项目县要完善测土配方施肥推广应用模式，公开配方信息，推进企业广泛参与。一是建立信息机制。春耕和秋冬种备肥用肥之前，我厅将按照优势作物区域，优化作物配方，减少配方数量，扩大适用区域，区域性科学施肥指导意见及肥料“大配方”信息，引导企业按方生产，指导科学施肥；各项目县要及时测土配方施肥信息，按季节及时县域施肥技术指导方案和农户施肥建议卡，科学指导农民购肥用肥，按方施肥；二是引导企业按方生产配方肥。采取区域大配方与局部小调整相结合的办法和“大配方、小调整”的生产模式，企业按照省提供的“大配方”组织生产，促进配方肥定点企业按方供肥，根据农业生产需求引导企业改善肥料生产结构，各项目县利用“图、表、卡”等方式，指导农民对“大配方”进行“小调整”，根据配方肥指导农民在特定生产时期再增配施其他少量的单质肥料，努力扩大配方肥应用范围；三是推进配方肥连锁经营。运用连锁、超市、配送等现代物流手段，构建和完善基层供肥服务网络，实现产销直接对接，减少流通环节；四是开展农化社会化服务。鼓励企业建立乡村流动配肥站等农化服务组织，积极发展以统测统配统施为主要内容的农化社会化服务，推进农民按方购肥施肥。

（五）完善制度，切实加强监督检查。按照测土配方施肥资金使用有关规定，加强各项目县资金使用的督查工作，确保资金使用安全。完善项目验收和质量考核制度，适时进行阶段性验收，确保各项任务圆满完成。建立配方肥生产质量追溯制度，定期组织肥料市场抽查，防止肥料企业生产不符合配方要求和质量标准的肥料，加大对不法企业生产销售假冒配方肥行为的打击力度，切实维护合法企业的权益和保护农民的切身利益。要强化监督检查，狠抓各项制度落实，严格奖惩制度，确保项目规范实施。

（六）注重宣传，着力扩大社会影响。注重宣传测土配方施肥成效，争取领导的重视与支持，争取社会各界的认同与理解，引导企业广泛参与，向农民普及科普知识和实用技术，增强农民科学施肥意识，提高科学施肥水平。利用广播、电视、报刊、互联网等媒体，通过开展宣传月（周）、召开现场会、举办成果展等形式广泛宣传，形成上下联动、左右互动的宣传态势，做到电视有影、广播有声、报刊有文、墙上有画、网上有消息，努力扩大测土配方施肥的社会影响，让全社会关注、重视和支持测土配方施肥工作。

四、工作措施

（一）加强领导，落实工作责任。测土配方施肥涉及面广，政策性强，技术要求高，是一项长期性的基础工作。省农业厅已成立了以蔡汉雄副厅长为组长的省测土配方施肥行动领导小组，并成立测土配方施肥行动省级专家组。各地要加强领导，项目县要成立由县领导为组长的测土配方施肥行动领导小组，分解任务，明确职责，落实责任，强化督促检查和指导。

（二）合同管理，严格项目实施。部级项目县要严格按照农业部和财政部关于实施测土配方施肥补贴项目的要求，对项目实行合同管理，由省农业厅与项目县农业局签订合同书，按照测土配方施肥补贴项目的目标任务、建设内容、质量标准、资金管理组织实施。省级项目县要按照省财政厅和省农业厅制定的农业专项资金使用管理办法，参照农业部、财政部关于资金管理的相关要求，精心组织项目实施，严格补贴资金管理，确保补贴资金专款专用，提高建设成效。各项目县要及时将项目实施进度统计情况上报我厅土肥总站和各地级以上市农业部门。我厅和各地级以上市农业部门将根据项目要求开展不定期的检查监督，派出省级测土配方施肥行动专家组到各有关项目县进行督导。

（三）做好规划，制订实施方案。各地要结合当地实际，制订今年本地区测土配方施肥实施方案，做好人员、队伍、经费等保障措施的落实。部级和省级项目县要根据项目实施方案的要求，组成项目实施小组、检验检测小组、推广队伍等进行高效运作，围绕五个环节十一项工作制定具体的实施方案，狠抓落实。

（四）加强培训宣传，营造良好氛围。我厅将按照农业部《测土配方施肥技术规范》的要求，加强对各项目县特别是新建项目县的各项培训工作。各市县要按照去冬今春开展的测土配方施肥千万农户冬季大培训行动的要求和精神，采取行之有效的措施和农民群众较为容易接受的形式，开展测土配方施肥的培训和宣传。各地要根据农民工返乡的情况和特点，引导返乡农民工开展测土配方施肥培训，让他们拥有一技之长，激发其通过承包种田致富的愿望。根据本地区的主要农作物和特色作物，有针对性地编印相关技术资料，采取分级培训、分级负责和农民面对面交流等方法，做好对基层农技人员、示范户和农民的培训。充分利用电视、广播、报纸、杂志、网络等媒体对测土配方施肥进行广泛宣传，及时总结和推广各地开展测土配方施肥的好经验、好做法，提高农民科学施肥的认识，积极推广和使用配方肥，争取社会各界对测土配方施肥工作的关注，营造测土配方施肥行动的良好氛围。

（五）专项整治，提高肥料质量。各级农业部门要按照省农业厅关于肥料打假专项治理行动的要求，根据本地实际，制定切实可行的肥料专项整治工作方案，在肥料销售旺季组织开展肥料打假专项活动，加大肥料市场监管力度，依法惩治生产、销售假冒伪劣肥料的不法行为。加强对配方肥的质量抽查和监管，确保配方肥产品质量，保护农民的利益。编印识别假冒伪劣肥料知识挂图和相关技术资料，结合放心农资下乡活动，开展真假肥料识别、购肥、用肥知识讲座，保证农民用上放心的配方肥。

（六）整合资源，创新工作机制。整合农业部门的技术、项目等资源，把测土配方施肥与建设社会主义新农村示范点结合起来，统筹兼顾，全面推进。同时，要整合当地行政、推广、科研、教学和肥料生产、经营企业以及各种协会、农民专业合作组织的人力、物力、技术和信息资源，动员社会各方面的力量，充分发挥各自优势，加快建立以政府为主导、以科技为支撑、以推广为主体、以市场为导向、以企业为纽带、以法律为保障、以农民为对象的科学施肥体系，建立测土配方施肥工作的长效机制，形成各行各业关心支持测土配方施肥工作的良好氛围，全面推动我省测土配方施肥工作。

五、2009年重点活动安排

（一）总结宣传测土配方施肥冬季大培训成效。1－2月份继续抓好测土配方施肥冬季大培训，印发测土配方施肥挂图、专题片等宣传资料，让农民群众充分了解测土配方施肥知识。2-3月份总结宣传冬季大培训工作成效。

（二）制定科学施肥指导意见。春耕和秋冬种备肥用肥高峰前，省农业厅将组织制定印发2009年春季和秋冬科学施肥指导意见，引导各项目县因地制宜科学施肥技术方案，指导农民“科学、经济、环保”施肥。

（三）我省主要农作物测土配方施肥配方。我厅在收集各项目县研发的农作物施肥配方的基础上，组织省级测土配方施肥行动专家组进行研讨和审定，在3月初春耕生产前向社会和媒体公布我省主要农作物测土配方施肥配方。

（四）开展配方肥推介和下乡送肥送温暖活动。我厅将在春耕前组织部分配方肥定点生产企业在粮食生产大县开展配方肥推介和下乡送肥送温暖活动。

（五）申报和下达补贴项目，签订项目合同。省级项目县的确定在1月底前由新建项目县逐级向省提出申请，省农业厅联合省财政厅确定2009年省级项目县。2－3月份根据农业部和财政部的要求组织部级项目县的申报和下达工作，并由省农业厅与各项目县农业局签订项目合同。

（六）组织召开全省测土配方施肥工作会议、项目管理和技术人员培训班。在农业部和财政部批复我省项目县后，4－5月份组织召开全省测土配方施肥工作会议及项目管理人员培训班，部署新建、续建和巩固项目县的工作任务，培训项目县的管理和技术骨干；7－9月份分别举办属性数据库汇总软件、田间试验统计分析、项目进度统计上报等方面的培训；11－12举办2期检测技术培训班，组织续建项目县实验室与新建项目县实验室实行一对一帮扶；11月举办耕地地力评价和数据库建设培训班。

（七）出版测土配方施肥专刊。我省计划在今年4月份《*农业科学》2009年第4期上出版测土配方施肥专刊，总结我省在开展测土配方施肥行动以来所取得的成效及经验、做法。

（八）组织省级专家进行下乡巡回指导。6月份、10月份组织省级测土配方施肥专家到项目县进行检查和巡回指导，指导项目县开展工作。

（九）召开测土配方施肥现场观摩交流会。下半年组织召开全省测土配方施肥现场观摩交流会，参观田间试验、示范现场，交流经验，总结模式，研讨测土配方施肥工作。

（十）调查测土配方施肥效果和肥料使用情况。7-8月份对早稻，10－12月份对晚稻进行测土配方施肥应用效果和肥料使用情况调查，了解测土配方施肥对增加产量、节本增效、促进肥料使用结构调整、改善肥料供求关系、平抑肥料价格等方面的作用。

配料实训总结篇（7）

（一）培训目的

入党积极分子理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，进一步端正入党动机，自觉加强思想理论修养，增强政治意识和责任意识，增强辨别是非的能力，坚定理想信念，发挥自身作用，从而在各方面积极努力创造条件，争取早日加入党组织。

（二）培训情况

1、政法系分党校自成立以来已成功地培训了四期的入党积极分子。学生入党积极分子必须经过团支部召开团员大会进行推优。团总支讨论确定推荐名单后，指导入党积极分子填写《团员入党推优表》，并由团总支书记填写团总支意见。

2、制定每学期的教育培训工作计划，每学期开学第3周、第18周分别将培训名单、培训工作小结报学院党校。

3、分党校由院党委组织部和政法系党总支委员有针对性的以专题讲座、讲座交流、自学等形式进行入党积极分子的培训，以培训课程的出勤率与结业成绩相结合，全面的进行最终考核。同时，认真进行入党积极分子培养考察，按时填写考察意见。

（1）政法系党总支李洪君书记主讲中国共产党的性质

（2）潘荣新副书记主讲中国共产党的发展简史及组织机构、运作方式及其状况，并结合现实，讲授如何做一名优秀的共产党员。

（3）吴进委员主讲中国共产党党员的条件，以及中国共产党党员的先进楷模。

（4）在第四期分党课，院党委组织部的萧炽成老师为入党积极分子讲授了我院发展党员的基本程序。

4、分党校开课期间，由团总支的成员完成如下工作：

（1）进行教室申请及管理

（2）相关活动的策划和落实，如院党委的萧炽成老师指导第四期入党积极分子。

（3）做好课堂考勤和纪律

（4）进行结业考试的监考工作，通过综合考核，提交系党总支考核报告

（5）配合系党总支做好党课结业证书。指导入党积极分子填写《入党积极分子培养考察情况表》，上交系学生党支部填写支部意见。

5、在本年度，政法系分党校于2006年10月19日至12月7日开展了第三期入党积极分子培训班，共有学员113人，综合考核通过率为95%；于2007年3月29日至5月17日开展了第四期入党积极分子培训班，共有学员81人，综合考核通过率为98%.

二、院党课的工作

(一)本年度，系团总支均于每学期开学第3周将列为发展对象的人员列入《发展党员计划表》，报院党委组织部备案。严格按照院党委组织下达的确定发展对象的标准，推荐入党积极分子接受院党课的培训。对确定为入党积极分子的，党支部要填写《入党积极分子培养考察情况表》

(二)根据院党委组织部的院党课名单，确定本系的院党课的小组长。

(三)密切配合院党委的工作，及时通知发展对象参加院党课培训及相关活动。

三、发展党员材料整理工作

发展党员工作，是对入党积极分子一个长期的考察过程。在一年来，团总支严格按照上级的要求，扎实开展工作：

(一)新生入学，团总支进行了动员发动工作，新生入学的第二个月，即有165名同学递交了入党申请书，占我系新生总人数的94.3%.

(二)团总支积极配合系党总支，做好入党积极分子的考察工作，及时指导发展对象的材料整理，并且进行认真的审查。

(三)入党材料和转正材料上交系党总支审查之前，由团总支的成员完成的工作：

1、指导发展对象完善其入党材料，以及预备党员的转正材料

2、认真审查入党材料和转正材料。针对材料中的思想观点、知识文字的质量进行严格检查

3、对于不合格的材料，退回发展对象及转正的预备党员，并指导其进行认真的修改。

4、入党材料与转正材料通过团总支严格的把关审查，再由系党总支的通过审查，上报院党委组织部。

(四)本年度，共发展党员85人，预备党员转正共有57人。

(五)本年度，共转移政法系毕业生学生党员组织关系59份，及时将材料交由学生处转给毕业生去向地党组织。专升本学生党员共有7名。

四、政法系党员队伍状况

06级新生共有党员2名，占06级新生比例为1.1%；05级共有党员10名,占同级人数比例为3.3%；04级共有党员63名,占同级人数比例为19.1%；03级共有党员41名,占同级人数比例为33.6%。

五、政法系团总支日常党务生活

政法系团总支党务工作接受系党总支的领导，积极配合上级党组织工作。除了做好系党课入党积极分子的培训工作、院党课发展对象的培训工作，以及发展党员工作之外，还完成了以下工作：

(一)本年度，完成了两批政法系学生党员党费的收缴工作，上交院党委

(二)完成了2006年10月份的党日活动，内容为参观东江纵队纪念馆，做好宣传备案工

作。同时，通过墙报、征文和党团知识竞赛等形式，积极宣传党的理论知识，使更多

的同学接受党的教育，提高党性，努力向党组织靠拢。

配料实训总结篇（8）

（一）培训目的入党积极分子理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，进一步端正入党动机，自觉加强思想理论修养，增强政治意识和责任意识，增强辨别是非的能力，坚定理想信念，发挥自身作用，从而在各方面积极努力创造条件，争取早日加入党组织。

（二）培训情况1、政法系分党校自成立以来已成功地培训了四期的入党积极分子。学生入党积极分子必须经过团支部召开团员大会进行推优。团总支讨论确定推荐名单后，指导入党积极分子填写《团员入党推优表》，并由团总支书记填写团总支意见。2、制定每学期的教育培训工作计划，每学期开学第3周、第18周分别将培训名单、培训工作小结报学院党校。3、分党校由院党委组织部和政法系党总支委员有针对性的以专题讲座、讲座交流、自学等形式进行入党积极分子的培训，以培训课程的出勤率与结业成绩相结合，全面的进行最终考核。同时，认真进行入党积极分子培养考察，按时填写考察意见。（1）政法系党总支李洪君书记主讲中国共产党的性质（2）潘荣新副书记主讲中国共产党的发展简史及组织机构、运作方式及其状况，并结合现实，讲授如何做一名优秀的共产党员。（3）吴进委员主讲中国共产党党员的条件，以及中国共产党党员的先进楷模。（4）在第四期分党课，院党委组织部的萧炽成老师为入党积极分子讲授了我院发展党员的基本程序。4、分党校开课期间，由团总支的成员完成如下工作：（1）进行教室申请及管理（2）相关活动的策划和落实，如院党委的萧炽成老师指导第四期入党积极分子。（3）做好课堂考勤和纪律（4）进行结业考试的监考工作，通过综合考核，提交系党总支考核报告（5）配合系党总支做好党课结业证书。指导入党积极分子填写《入党积极分子培养考察情况表》，上交系学生党支部填写支部意见。5、在本年度，政法系分党校于XX年10月19日至12月7日开展了第三期入党积极分子培训班，共有学员113人，综合考核通过率为95；于XX年3月29日至5月17日开展了第四期入党积极分子培训班，共有学员81人，综合考核通过率为98.

二、院党课的工作(一)本年度，系团总支均于每学期开学第3周将列为发展对象的人员列入《发展党员计划表》，报院党委组织部备案。严格按照院党委组织下达的确定发展对象的标准，推荐入党积极分子接受院党课的培训。对确定为入党积极分子的，党支部要填写《入党积极分子培养考察情况表》(二)根据院党委组织部的院党课名单，确定本系的院党课的小组长。(三)密切配合院党委的工作，及时通知发展对象参加院党课培训及相关活动。

三、发展党员材料整理工作发展党员工作，是对入党积极分子一个长期的考察过程。在一年来，团总支严格按照上级的要求，扎实开展工作：(一)新生入学，团总支进行了动员发动工作，新生入学的第二个月，即有165名同学递交了入党申请书，占我系新生总人数的94.3.(二)团总支积极配合系党总支，做好入党积极分子的考察工作，及时指导发展对象的材料整理，并且进行认真的审查。(三)入党材料和转正材料上交系党总支审查之前，由团总支的成员完成的工作：1、指导发展对(！)象完善其入党材料，以及预备党员的转正材料2、认真审查入党材料和转正材料。针对材料中的思想观点、知识文字的质量进行严格检查3、对于不合格的材料，退回发展对象及转正的预备党员，并指导其进行认真的修改。4、入党材料与转正材料通过团总支严格的把关审查，再由系党总支的通过审查，上报院党委组织部。(四)本年度，共发展党员85人，预备党员转正共有57人。(五)本年度，共转移政法系毕业生学生党员组织关系59份，及时将材料交由学生处转给毕业生去向地党组织。专升本学生党员共有7名。

配料实训总结篇（9）

（一）培训目的入党积极分子理解和掌握党的基本理论、基本路线、基本纲领，进一步端正入党动机，自觉加强思想理论修养，增强政治意识和责任意识，增强辨别是非的能力，坚定理想信念，发挥自身作用，从而在各方面积极努力创造条件，争取早日加入党组织。

（二）培训情况1、政法系分党校自成立以来已成功地培训了四期的入党积极分子。学生入党积极分子必须经过团支部召开团员大会进行推优。团总支讨论确定推荐名单后，指导入党积极分子填写《团员入党推优表》，并由团总支书记填写团总支意见。2、制定每学期的教育培训工作计划，每学期开学第3周、第18周分别将培训名单、培训工作小结报学院党校。3、分党校由院党委组织部和政法系党总支委员有针对性的以专题讲座、讲座交流、自学等形式进行入党积极分子的培训，以培训课程的出勤率与结业成绩相结合，全面的进行最终考核。同时，认真进行入党积极分子培养考察，按时填写考察意见。（1）政法系党总支李洪君书记主讲中国共产党的性质（2）**副书记主讲中国共产党的发展简史及组织机构、运作方式及其状况，并结合现实，讲授如何做一名优秀的共产党员。（3）**委员主讲中国共产党党员的条件，以及中国共产党党员的先进楷模。（4）在第四期分党课，院党委组织部的**老师为入党积极分子讲授了我院发展党员的基本程序。4、分党校开课期间，由团总支的成员完成如下工作：（1）进行教室申请及管理（2）相关活动的策划和落实，如院党委的**老师指导第四期入党积极分子。（3）做好课堂考勤和纪律（4）进行结业考试的监考工作，通过综合考核，提交系党总支考核报告（5）配合系党总支做好党课结业证书。指导入党积极分子填写《入党积极分子培养考察情况表》，上交系学生党支部填写支部意见。5、在本年度，政法系分党校于**年10月19日至12月7日开展了第三期入党积极分子培训班，共有学员113人，综合考核通过率为95；于**年3月29日至5月17日开展了第四期入党积极分子培训班，共有学员81人，综合考核通过率为98.

二、院党课的工作(一)本年度，系团总支均于每学期开学第3周将列为发展对象的人员列入《发展党员计划表》，报院党委组织部备案。严格按照院党委组织下达的确定发展对象的标准，推荐入党积极分子接受院党课的培训。对确定为入党积极分子的，党支部要填写《入党积极分子培养考察情况表》(二)根据院党委组织部的院党课名单，确定本系的院党课的小组长。(三)密切配合院党委的工作，及时通知发展对象参加院党课培训及相关活动。

三、发展党员材料整理工作发展党员工作，是对入党积极分子一个长期的考察过程。在一年来，团总支严格按照上级的要求，扎实开展工作：(一)新生入学，团总支进行了动员发动工作，新生入学的第二个月，即有165名同学递交了入党申请书，占我系新生总人数的94.3.(二)团总支积极配合系党总支，做好入党积极分子的考察工作，及时指导发展对象的材料整理，并且进行认真的审查。(三)入党材料和转正材料上交系党总支审查之前，由团总支的成员完成的工作：1、指导发展对象完善其入党材料，以及预备党员的转正材料2、认真审查入党材料和转正材料。针对材料中的思想观点、知识文字的质量进行严格检查3、对于不合格的材料，退回发展对象及转正的预备党员，并指导其进行认真的修改。4、入党材料与转正材料通过团总支严格的把关审查，再由系党总支的通过审查，上报院党委组织部。(四)本年度，共发展党员85人，预备党员转正共有57人。(五)本年度，共转移政法系毕业生学生党员组织关系59份，及时将材料交由学生处转给毕业生去向地党组织。专升本学生党员共有7名。

四、政法系党员队伍状况**级新生共有党员2名，占**级新生比例为1.1；**级共有党员10名,占同级人数比例为3.3；**级共有党员63名,占同级人数比例为19.1；03级共有党员41名,占同级人数比例为33.6。

配料实训总结篇（10）

前言

随着工程项目管理制度的健全，监理机构的建设更加标准化，为适应工程项目管理需要，总监办职能由以往的简单履行监理合同信息管理逐步全面化、多元化。现如宁启复线电化工程监理II标管辖工程项目点多、线路长，专业多，且是营业线施工，工程项目特点的复杂性更加突显了项目总监办的重要作用，同时对总监办人员素质和能力也提出了更高的要求。

1、宁启项目总监办管理模式

1.1建立适合项目需要的结构职能图

1.2细化总监办具体工作内容

（1）服务：安排日常后勤工作，包括车辆安排、环境卫生、会务接待、办公用品；协助总监进行办公费用预算，并控制在预算范围内。

（2）培训：根据工程项目需要，制定内部年度培训计划，在总监、副总监的协助下进行分层次培训（决策层、执行层、操作层）；根据监理公司年度培训计划，为监理项目部提供培训信息并做好报名等服务工作。

（3）信息资料管理：信息传递（收发各部门资料，提供各部门相关材料）；文件起草；管理规章制度的建立及修订；监理资料归档。

（4）考核：督导检查：内业、现场相结合；监督各部门的规章制度执行情况；监督总监、副总监对各部门布置工作完成情况。

（5）专业功能：投资控制：据实审核验工计价，审核周完成工程量，便于控制月工程量；进度控制：审核施工单位月施工计划，符合开工条件的才能上报计划，并通过比较完成和计划进行纠偏。

（6）助手：协助总监、副总监工作：安全质量专项检查、总监布置的工作计划等；做好领导参谋，提供信息和建设性意见。

1.3明确总监办管理岗位职责分工

（1）总监办主任

总监办直接负责人，根据总监工作要求和内容，制定总监办管理办法（综合管理制度），并明确总监办成员工作分工，进行内外部总协调，负责总监办职能图的一切事宜。

（2）办公室资料负责人

负责监理站资料的具体管理工作，按时完成领导交给的资料整理和编写工作，及时归类和收集各种相关资料，催办各监理组应上报的资料，负责与施工单位、建设单位、设计单位及相关单位的信息沟通。

（3）信息资料员

信息资料员：按资料管理办法的规定，负责文件收发、收集、整理、汇总、存档、总台帐工作，负责查找监理人员需要的资料。

2、宁启项目总监办在管理中取得的成效

实践表明，总监办在监理站领导和各部门的支持与配合下，取得了一定成效，这是站领导的期盼，也是总监办一直努力奋斗的结果。具体成效如下：

2.1服务方面

最突出的效果是现场配备标准化。总监办为规范监理服务形象，统一现场作业工具及用品，为现场监理配备了工具包、监理安全帽及工作牌、笔记本、记录笔、小钢卷尺，要求现场监理根据现场实际带全施工图复印件、监理细则、规范和标准、施工方案、监理旁站记录项目交底、安全旁站交底、内在质量检查方法及交底。现场标准化管理促进了现场监理掌握现场施工和监理基础信息，重视监理工作依据，进一步培养勤奋学习和积极向上的工作习惯，提高监理事前考虑问题、事中检查分析解决问题、事后总结积累工作经验和技能的能力，为监理公司在监理行业中树立了正面形象。

2.2培训方面

（1）实行岗前员工培训聘用制：培训内容包括监理规范、验收标准、施工设计图、综合管理制度、业主来文，培训后进行考试，合格者聘用，不合格者淘汰。

（2）专业部位培训：自宁启项目开工以来，随着工程进展总监办一直坚持组织专业部位培训，包括桥涵（如钻孔桩）、路基（级配碎石、过渡段）等各专业部位，提高现场监理人员的专业技术知识水平。

（3）实现了培训课件系统化：为实现长期培训机制，总监办组织相关人员进行系统化的课件编制，包括监理业务篇、基础知识篇、测量专业篇、安全篇、质量篇、桥梁专业篇、路基专业篇、试验篇。

2.3信息资料管理方面

总监办在资料管理上已经日渐成熟，根据《铁路建设项目资料管理规程》（TB10443-2010）编制了《内业资料管理办法》并已实施，资料管理有序、齐全、易查找。

2.4考核方面

总监办考核工作正常化，尤为突出的是季度督导考核，总监办根据事业部技术负责人制定的督导计划进行检查并形成督导检查报告，反馈到各监理组，监理组进行整改、回复，实现闭环管理，加强了总监办与现场监理组之间的沟通与交流，起到了一定的监督作用。

2.5投资、进度控制方面

配料实训总结篇（11）

深考虑

课堂教学要真正把学生语文能力的发展放在重要位置上，就必须认真对待一个看似极平常的问题：保证“教”的时间还是保证“学”的时间？一些教师（既有青年教师也有中老年教师）常常感叹：“要讲的太多，要说的太多，40分钟太少。”“也知道要让学生动起来，多说多想多练习，就是没有时间。”于是，教师说不完的话，问不够的问题，变满堂灌为满堂问。设计的教案完不成？压学生的训练。在四川某市听课后，请我评议，我只提供了一个数据：40分钟内执教教师提问共83次。老师急了：“未必我每分钟提两个问题？”看了课堂录像，她很不好意思，红着脸说：“以前以为多问就是启发式，结果只是‘假打’。”又一次，在湖南某市听课，课堂内教师安排了不少学生活动的环节。评议时我照样提供了一组数据：“现在请同学们默读一遍课文”——长达千字的课文只给了10秒钟；“请同桌的同学议论一下，怎样给课文分段，说说每一段的主要意思。”——更惨，6秒钟收摊！又是“假打”。要强化小学语文课堂学习活动，增加学生学习的量，首先要真正明白：为什么要这样做？这就需要我们从很多方面进行深刻思考。思考内容与结果，这里不再赘述。

加限制

在湖北某市听课了解到，他们进行的小学语文教学改革硬性规定:学生课堂内的自学时间不能少于20分钟，这20分钟内，教师不能有一句集体指导的话，只能行间巡视、个别辅导；另外，学生汇报自学情况的时间规定在10分钟以上。从表面看，学习活动占教学时间总量的四分之三强。不管这种限制存在些什么问题，但对目前小语教学现状而言，这种作法毕竟有很强的针对性。其结果，这项实验的“快者快学，慢者慢学，不能让快车等慢车”的指导思想，至少得到时间上的做主，在按照大纲教材要求保底的基础上，每个学生能够得到尽可能的发展。同时，教师必须充分备课，用惜墨如金的精神，精心设计教学语言，以收到“点石成金”的效果。当然，“加限制”不能搞成形而上学，教师当讲时要敢于大胆讲，哪怕多用一点时间。

二、训练总量的再分配

课堂学习活动的总量需要开发，除了时间总量的再分配以外，还得搞训练总量的再分配，用句时髦的话来讲，就是要提高学习活动和训练活动的含金量。听了不少课，总的感觉是：课堂上重视训练的现象已不鲜见，较之旧的课堂教学结构，可算是一个大的进步。但是，在训练总量的分配上，还存在较大的问题。这些问题主要有两个方面。第一个方面，重读轻写，重说轻听，重操作轻思维；第二个方面，重共性轻个性。

重读轻写

有人讲：“小和尚念经就是要念。”大多数小学语文教师在课堂上十分重视让学生多读 ，似乎只有一班“小和尚”念经，才是真正的“训练课”。以朗读为例，一位教师在一次课中让学生全文朗读、分角色朗读、选段选句朗读多达二十余次。多读，当然是好事。但是，无指导的读真的能“书读百遍，其义自见”么？那么，设置小学语文课有何用？我认为，读中一定要有指导，这样的读，才能称为学习活动。这位教师也注意了训练的指导：“想一想，应该用怎样的情感读？”但为什么要用这样的情感，怎样读才能表达这种情感，一字不提，读了半天，还是那个样。写，就更少了。几乎所有的写（这里仅指动笔，而非写作），都由家庭作业承包了。抄写生字词语，填空造句，段意中心，一古脑推给课外。学生错别字多，句子不通顺，不知与此有无干系？看来，在学习活动总量中，读与写，需要进行再分配。

重说轻听

说的训练比较多，让学生能说会道的确是好事，但听力的训练也不能忽视。遗憾的是很多教师还没有意识到这一点，要是课堂中看到谁在进行听的训练，那真要赞叹一声难能可贵。“要专心听讲”，已是教师的口头禅，但怎样才能做到专心听讲，却无指导与训练，充其量来一句“不要这个耳朵进那个耳朵出”。在省内某县，一位教师安排了这样一个学习活动的环节：一道思考题，同桌左边同学说给右边同学听，教师再请右边同学把听到的意思先说出来，然后加评论。课堂出现了花絮：左边同学起立说右边同学说的不是他的意思，引起听课者一番善意哄笑。好得很！这的的确确是在进行听的训练，同时还有听的品质训练。教师提出两个问题，暂不让学生回答，先进行其他活动，再请学生说出刚才听到的两个问题，然后进行评议。这样除了强化“记忆”，也是训练“听要专心”的好形式。

重操作轻思维