诚信之星事迹材料大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇诚信之星事迹材料范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

中图分类号：TU712.3文献标识码：A文章编号：2306-1499-（2014）11-0042-01

随着我国建筑技术的不断优化，建筑行业的不断发展，行业内部对建筑材料的要求也在不断提高。如何合理应用建筑节能材料，并进行建筑工程质量控制，要想达到建筑物的质量控制的目的就需要节能材料达到相应标准质量。在达到建筑物材料的质量要求前提下进行能源的节约利用，使用节能材料，并变废为宝，做到资源的合理利用。在建筑业领域推广新型建筑节能材料，遵循我国资源利用的原则，提高资源利用率、节能减排、走上资源可持续利用的道路。

1.新型节能材料在工程中的应用

1.1墙体节能材料

墙体受其功能的制约，在建筑过程中往往对其质量要求是最为苛刻的，既要保证建筑物的稳固性，又要具有防水防火的质量要求。目前，在墙面的节能材料中，多选用混凝土多钻孔砖，这种材料使得建筑物的内墙为混凝土空心砖砌块而成。这种材料的选择一方面能严格的控制热量的传导，有效的缓解房间漏音现象，并能有效减少温度的流失，其材料带来的建筑物效果远远优于传统砖块。

1.2玻璃门窗、幕墙节能材料

玻璃门窗、幕墙的使用时符合目前流行元素的建筑物材料，其不仅能起到环境美化的作用，更能给生活带来舒适感。目前，我国建筑行业内使用的节能玻璃材料主要有：真空玻璃、中空玻璃、节能镀膜玻璃等。由于玻璃属于易碎物品，用于建筑领域也自然会要求其极高的稳固性。2008年北京奥运会的建筑幕墙一度成为世界关注的亮点，这种玻璃幕墙在制作上体现了其制作公司的技术水平，从此，把这些新型的节能玻璃推上了建筑行业的使用领域。

1.3功能性节能材料

在建筑行业内，某些材料的使用是由于其具有独特的功能，比如保温管材、板材等都属于功能性的建筑材料。目前，对功能性建筑材料的需求随着人们对美的追求和对环保意识的深化，要求也在不断提高，要求其具备装饰性、功能性和节能型的特点。现在用于建筑行业的节能型功能材料主要有：建筑节能涂料、节能木地板等。这些材料的使用不仅大幅度的提高了我国建筑物的节能指标更增加了建筑物的内涵使其满足人们的全方位需要。

2.工程项目上新型节能材料的质量控制要求

在建筑行业中，对节能材料的质量控制是非常重要的，它关乎人们生活中的安全问题。所以，它应当具备稳固性的条件，在建筑物中，一个小小的材料出现问题，都可能带来致命的严重后果，因此稳固性是新型建筑物材料最基本的质量要求。目前，伴随着我国节能减排工作的不断开展，新型建筑物材料的实施要求确保建筑节能的效率和质量，已然成为我国建筑业实现节能目标的重要环节。目前，我国对建筑材料是否达标的检测方法主要有以下两种：

（1）在热源或冷源部位直接检测其采暖耗煤量或耗电量，然后再由这些指标转换算出建筑物的耗热量或耗冷量指标，通常成这种方法为热（冷）源法。

（2）在建筑物的典型部位随意抽取作为检测对象，直接进行耗热量指标或耗冷量指标的检测，然后通过这些指标再折算出相应的采暖耗煤量指标和耗电量指标，通常称这种方法为建筑热工法。

对建筑物的质量控制不仅要考虑其材料的质量问题，更要合理的控制建筑物本身的质量，新型节能材料的节能性不是肆意进行的，它要求满足其所应具备的质量，达到其使用价值，只有质量合格的节能产品才能算是具有真正的节能性。比如说在某建筑工程项目中，墙体的建筑就使用了新型节能材料，从而在满足人们居住需求的基础上，达到节能、环保、安全、耐用的目的。该工程的墙体结构组成如下图所示：

图一：建筑工程墙体结构

在图一中，工程的墙体分为了基层墙体、保温层、抗裂防护层以及饰面层四层结构，新型节能材料主要使用区域为保温层、抗裂防护层以及饰面层，可以最大程度地保证墙体的施工质量。

3.结束语

建筑行业领域内，建筑师的理念是影响着整个建筑行业发展方向的重要因素，无论是建筑的设计方案、建筑内容和建筑材料的使用，都与建筑师的主观意志息息相关，因此在行业发展内部，为加强新型建筑节能材料在工程上的应用和质量控制，对建筑师的观念进行合理的转变也是非常有必要的。在满足相关质量标准的前提下，优先选择新型建筑节能材料，加强新型僵住节能材料在建筑领域的使用，从而到资源合理利用的目的。

参考文献

[1] 闫振滨,穆东,张艳辉等.严寒地区复合夹心保温墙体施工中薄弱环节的质量控制[J].建筑技术,2008,39(1):66-67..

篇（2）

Materials Engineering and Technology Professionals'

Position Demand under the New Situation

JI Mingxiang， TIAN Wenfu

（Heilongjiang College of Construction， Harbin， Heilongjiang 150025）

Abstract Vocational education to meet the needs of economic and social development， it is necessary to develop students' professional ability， professional quality of the overall goal. To achieve this overall objective， we must first identify the graduates of professional positions， determining occupational status on the students' knowledge and ability requirements， the ability to establish and professional positions matching curriculum. Through corporate research， to determine the "Materials Engineering" （cement， concrete direction） professional major course requirements.

Key words professional positions; professional competence; curriculum

为了能够更好的修改专业人才培养方案，实现高职人才培养目标，根据学院的要求，材料工程技术专业对本专业面对的职业岗位及岗位工作任务进行了全面、深入、系统、量化的调研。一是横向的，对不同的企业进行调研;二是纵向的，调研了同一企业不同级别的人员。调研的形式有大家座谈、企业技术人员问卷调查、毕业生问卷调查等。

横向调研的单位有：伊春北方水泥有限公司、哈尔滨北方水泥有限公司、佳木斯北方水泥有限公司、双鸭山水泥有限公司等水泥生产企业及黑龙江宇辉商品混凝土有限公司、哈尔滨六合桂园商品混凝土有限公司等混凝土生产企业。纵向调研的人员级别有：水泥生产企业：主管生产的企业副总经理，技术外负责人、化验室主任、各车间主任，各岗位技术员;商品混凝土生产企业：主管生产的总工，化验室主任，质检员、试验员、内业人员等。通过座谈、填表等形式的调研，梳理出材料工程技术专业面对的职业岗位及各岗位的工作任务如下：

1 工作岗位及工作任务

1.1 水泥生产企业

（1）工作岗位。学生到水泥生产企业的工作岗位主要包括：①中控操作员，②生产车间技术员，③化验室，④技术处，⑤设备巡检，⑥销售部等。

（2）岗位工作任务。①中控操作员：该岗位的工作任务包括熟料煅烧、生料制备、水泥制成、原料预均化等操作任务。要求操作人员通过中央控制室的电脑控制操作现场各设备的开启、停车、喂料、加压、收尘等，以保证设备正常运转及产品质量。②生产车间技术员：工作任务是负责原料制备、熟料煅烧、水泥制成三大车间的生产工艺技术。解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③化验室：工作任务包括生产控制检验，原料及熟料全分析，出厂水泥的化学成分全分析及物理性能检测。原材料品种、熟料的煅烧情况、水泥的细度、出厂温度等方面对商品混凝土质量的影响。④技术处：工作任务有全厂各车间的技术改造、水泥生产的工艺配料，对各车间进行技术管理，制定抢修、检修的计划及工作方案，布置、完善各车间的操作规程等。⑤设备巡检：工作任务是负责所管辖范围的日常巡检工作，并做好当班记录，说明处理情况或处理意见;配合中控室进行现场检查和处理工艺问题等。⑥销售部：工作任务就是销售水泥。所以要掌握水泥的品种、细度、成分、强度等对工程质量的影响，及不同混凝土对水泥性能的要求等。

（3）工作岗位对学生能力需求的分析。根据对企业岗位及岗位工作任务的分析，材料工程技术专业的学生毕业后要到水泥生产企业就业，毕业生应具有下列专业能力：①掌握水泥生产工艺知识，了解水泥生产工艺流程（包括原料预均化工艺流程、生料制备工艺流程、熟料煅烧工艺流程、水泥制成工艺流程），并了解中控室的自动控制原理。能够通过电脑按照流程开、停设备，合理控制设备的喂料、加压及通风，从而保证设备正常运转及生产出合格产品。②掌握水泥生产设备的相关知识，了解各生产设备的原理及构造，设备的及维护。能够解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③掌握一定的水泥生产管理知识。能够对车间进行技术管理，制定抢修、检修计划及工作方案，布置、完善车间操作规程等。④掌握一定的CAD制图知识。能够用CAD绘制设备、工艺改造的图。掌握一定的计算机应用基础知识。能够熟练的应用各种办公软件，制作电子表格等。⑤水泥的性能及原材料的品种等对混凝土质量的影响，混凝土的性能指标及在工程中的应用。⑥掌握一定的化学分析、仪器分析的知识。具备下列能力：A.能按照规程规范地进行样品采集及制备;B.能针对不同样品和实验室条件选择合理的分析方法并制订合理科学的检验方案;C.能完成具体样品的化学分析、仪器分析，并能正确分析和处理实验数据，准确表述分析结果，能对实验数据作出科学的评价，编写正确的检验报告;D.能对检验结果进行校正、审核，并能正确处理检验结果中出现的可疑值，分析一般检验误差产生的原因，并对所设计方案进行综合评价;E.能对不同类产品进行质量控制和质量管理，能初步了解和编写产品的质量管理文件;F.能对已完成的工作进行记录和资料归档。

1.2 商品混凝土生产企业

（1）工作岗位。学生到商品混凝土生产企业的工作岗位主要包括：①质检员，②试验员，③内业员，④控制室操作员，⑤化验室主任等。

（2）岗位工作任务。①质检员：该岗位的工作任务是检验搅拌好的混凝土的质量。包括新拌混凝土的坍落度、硬化后混凝土的强度、抗渗性、抗冻性、抗碳化性能等。②试验员：工作任务是检验原材料（水泥、粉煤灰、矿粉、砂子、石子、外加剂）的性能;水泥与外加剂相溶性试验，配合比设计的试配试验等。③内业员：工作任务是进行各种试验数据的统计，出厂混凝土的配合比，所用原材料的性能记录等。④控制室操作员：工作任务是进行混凝土搅拌，根据现场砂、石含水率，调整施工配合比，选择投料方法及确定搅拌时间。⑤化验室主任：工作任务是负责根据工程要求设计混凝土配合比，根据不同的水泥质量及原材料的品种调整混凝土的配合比，并对各化验室进行技术管理，解决施工现场出现的各种现象，布置、完善各岗位的操作规程。

（3）工作岗位对学生能力需求的分析。根据对企业岗位及岗位工作任务的分析，材料工程技术专业的学生毕业后要到商品混凝土生产企业就业，毕业生应具有下列专业能力：

①掌握商品混凝土试配及性能检测相关知识。能对搅拌好的混凝土进行坍落度、强度、抗渗性、抗冻性、抗碳化性等检测，保证出厂混凝土合格。②掌握混凝土生产设备的相关知识，了解各生产设备的原理及构造，设备的及维护。能够解决现场各设备运转过程中出现的各种不正常现象。③掌握一定的化学分析的知识。能按照规程规范地进行样品采集及制备;能完成具体样品的化学分析，并能正确分析和处理实验数据，准确表述分析结果，能对实验数据作出科学的评价，编写正确的检验报告;能对检验结果进行校正、审核，并能正确处理检验结果中出现的可疑值，分析一般检验误差产生的原因，并对所设计方案进行综合评价。④掌握混凝土搅拌的相关知识。了解混凝土生产工艺流程（包括原料储存、计量、上料的工艺流程等），并了解中控室的自动控制原理。能够通过电脑按照流程开、停设备，合理控制设备的给料、搅拌及卸料流程及时间，从而保证设备正常运转及生产出合格产品。⑤掌握一定的计算机应用基础及CAD制图知识。能够熟练的应用各种办公软件，用CAD绘制设备、工艺改造的图。⑥掌握一定的商品混凝土生产管理知识。能够对混凝土生产进行技术管理，能对不同类产品进行质量控制和质量管理，能初步了解和编写产品的质量管理文件;能对已完成的工作进行记录和资料归档。

篇（3）

二、评选范围及数量

（一）具有市户籍，2010年以来在全市范围内从事个体经营、创办企业和民办非企业单位的城乡各类成功创业者，均可报名参加评选。

（二）最终在全市评选10名优秀创业者作为“创业之星”。

三、评选标准及原则

（一）评选标准

1、具有“干事创业”精神和争先创优意识，拼博实干带头致富，有较好的经济效益的。

2、具备致富思源、富而思进，致富不忘回报社会，社会形象好，群众公信度高的。

3、白手起家创业，诚实守信、照章纳税、合法经营，积极承载就业，无不良社会反响的。

（二）评选原则

1、坚持公开公正公平原则。公开评选程序和标准，增强评选透明度，采取各部门、各镇街区预选推荐、公众投票和专家评审相结合的方式层层筛选，并自觉接受群众监督。

2、坚持遵规守法原则。参加评选的创业者必须按章纳税，遵守《劳动保障法》为劳动者交纳保险，无任何违法违规行为。

3、坚持效益为主的原则。参加评选的创业者必须具有较好的经济效益和社会效益，特别是在促进经济发展和创业带动就业方面有较突出的贡献。

4、坚持好中选优的原则。选择具有模范带头作用，能够为广大创业者作出表率的10名优秀创业者作为“创业之星”。

四、评选组织机构

为加强对这次评选活动的组织领导，成立“创业之星”评选活动领导小组，邀请有关市领导担任组长，市委宣传部、《今日》报社、人社局、工商局、税务局、财政局、团市委、市妇联、市工会、市中小企业局、民政局、广电中心、工商联主要负责人为成员。领导小组办公室设在市公共就业（人才）服务中心（市人力资源市场四楼创业指导中心，电话8518465）。成立评审小组，小组成员聘请各方面领导、创业专家志愿团成员、创业成功人士、大学教授等组成。

五、实施步骤

（一）宣传发动。充分利用《今日》、电视台、流动宣传车深入宣传创业模范典型、推广创业先进经验做法、报道创业动态。大力宣传创业的有关优惠政策，支持鼓励创业，大力弘扬创业先进典型事迹，营造全民创业的氛围，激发全城创业热情。公布“创业之星”评选活动的意义、标准、评选办法等信息，广泛动员社会各界群众参与此次评选活动。

（二）活动实践。一是积极落实创业政策，加大小额担保贷款扶持力度，落实创业优惠政策，不断提高创业质量，保护创业热情，有力地支持全民创业。全年开展创业培训50期，开展培训2000人以上。二是组建100人创业专家志愿团，更新创业项目，加强创业项目库建设，开放创业成果展室。三是新建一个创业实训教室，充分利用现有创业培训资源，做好创业培训提供有力保障。在全市范围内广泛开展创业培训。四是充分利用公共就业保障平台，加强督导各镇区街组织开展农村富余劳动力创业培训，各镇区街全年培训人数不得少于50人。五是与南山学院联系开展应届大学生创业培训，开展一期大学生创业计划竞赛，挖掘大学生创业潜力，落实大学生创业引领计划。全年开展大学生创业培训400人以上。

（三）推荐申报。一是镇区街、主管部门选拔推荐。各镇区街通过举办“创业能手”评选等形式，评选出本辖区的“创业能手”，之后推荐2名以上“创业能手”参加市里组织的“创业之星”评选。各领导小组成员单位根据评选标准，组织推荐本系统涌现出来的优秀创业者。所有推荐参加评选人员均需填写《市创业之星推荐表》、事迹材料（不少于1500字）各三份和2寸彩色免冠照2张报送到市“创业之星”评选活动小组办公室，各镇区街、各成员单位至少推荐2—3名先进典型。民政局负责退伍军人创业典型的组织推荐，人社局负责下岗失业人员、优秀农民工、大学生创业典型的组织推荐。二是群众推荐。群众可以参照已公布的评选标准，将身边先进典型事迹材料，通过写信推荐、电子邮件推荐等方式推荐。事迹材料应注明被推荐人的姓名、单位、主要事迹、联系方式等。推荐截止日期为7月1日。

（四）筛选审核。领导小组办公室对各镇区街、各成员单位上报推荐的先进典型和群众推荐的先进典型进行汇总筛选，并广泛征求各成员单位及工商、税务等有关部门意见，本着好中选优的原则，初步确定15名“创业之星”候选人提交领导小组。

（五）评选公示。在政府网、《今日》报、电视台等媒体开辟专栏，将“创业之星”候选人先进事迹和照片向社会公示，接受社会监督。本次评选采用公众投票和专家评委评分相结合的方式。7月中旬组织公众投票（网上、短信），并由小组办公室对投票进行汇总，领导小组在听取小组办公室对候选人审核情况的报告及有关媒体反馈意见报告的基础的上，请评审小组对候选人进行无记名投票，并结合公众投票（网上、电话）情况，择优确定十名“创业之星”，报领导小组批准。

（六）命名表彰。7月下旬适时对当选的十名“创业之星”进行表彰，颁发证书。市人社局将根据获奖者情况给予创业扶持资金并落实相关优惠政策。对“创业之星”的先进事迹予以整理，建立“创业之星”资源库。在《今日》报开辟专栏，在电视台开展系列访谈活动，广泛宣传他们的先进事迹。利用各镇街区培训开班、失业职工集中教育等时机，开展“创业我做主”巡回报告会。鼓励创业能手通过“1+1”创业帮扶模式，每人帮扶一名有创业愿望的人员成功创业，激励、引导更多市民成功创业，营造全民创业的舆论氛围。

六、有关要求

（一）高度重视，精心组织。领导小组成员单位、各镇街区要切实加强对推荐工作的组织领导，开阔视野，扩大推选范围，认真做好候选人推荐上报工作，确保评选活动顺利完成。

篇（4）

小学生事迹材料感悟一

___，女，现年九岁，__县城关小学三(1)班学生，学校少先队副大队长，班级班长。她品学兼优、乐于助人、热爱集体、积极争章。她小小年纪，却以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，成为同学中的名人，校园里的风景线。

勤奋学习，开阔视野

在学习上，她刻苦好学，勤于动脑。从一年级到现在，各科成绩一直在年级名列前茅，年年获得学习奖章。读书是她课余的一大乐事，从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平，她的每次作文都被当作范文在同学中传阅，还经常在校园橱窗展览。

勇担重任，勤于创新

作为学校的副大队长，她不仅是辅导员的得力助手而且是大队部的小当家。她积极献计献策，勇于创新，将大队部的工作开展的红红火火。她向辅导员老师提出“人人种植一盆花”活动构想，并详细策划、组织，在老师的帮助下，活动开展的有声有色，不仅美化了校园，还培养了队员热爱劳动的习惯;她和其他大队长共同商榷，组织开展“讲文明，改陋习”活动，使得校园处处洋溢着文明新风;在“新世纪我能行”才艺展示比赛、“我为双创做贡献”演讲比赛、“‘学习八荣八耻，做优秀小公民’的倡议”等活动中，她都是重要的组织者和参与者，事前精心设计，全面准备，积极号召全校队员参与，每次都搞得轰轰烈烈，取得圆满成功。尤其是在“做环保小卫士，为双创作贡献”活动中，她发动全体队员行动起来，使得学校及周边环境卫生有了很大的改观。作为少先队纪律监督委员，每个周一到周末，无论刮风下雨，她都坚持提早到校，最后离开，认真履行自己的职责。对待班级的活动，她同样一丝不苟，主题班会、打扫卫生、演讲比赛、故事会等班级活动每次都搞得红红火火，成了老师有力的好帮手。

传递爱心，助人为乐

她还是同学的好伙伴。同学生病了，她总是设法补上拉下的`课程，辅导好作业;她主动要求和班上学习成绩最差的同学同桌，给予帮助。后来同学们谁有了困难，都去找她，最后都能得到帮助。走出校园，她同样把自己的爱心献给需要帮助的人，尊老爱幼，助人为乐，曾先后发动全校同学为灾区、贫困儿童捐款捐物，她自己捐赠款物共计两百多元。

全面发展，多才多艺

从红领巾广播站播音员到学校各种活动的主持人，从国旗下讲话的演讲者到各种演讲比赛的获奖者，从悦耳动听的歌声到婀娜多姿的拉丁舞姿，从橱窗里篇篇习作的作者到体育考试的全优，她成了同学们最佩服、最感动的榜样，她用自己的言行向同学们昭示，全面发展才能更好地迎接未来的挑战。近年来她连续获雏鹰奖章学习章5枚、艺术章3枚、劳动章2枚、写作章两枚;20__年在学校“庆国庆”诗文朗诵大赛中获“最佳领诵”奖;20__年在学校“新世纪我能行”才艺展示比赛中获二等奖;20__年在学校种花比赛中获优秀奖;20__年在学校歌咏比赛中获得“最佳指挥奖”;20__年被评为学校首届“十佳少年”。

小学生事迹材料感悟二

张涵韵，今年10岁，雨露小学206班学生。她性格开朗、活泼阳光，在家长的言传身教、在老师的淳淳教导下，养成了她积极向上、勤奋好学、乐于助人的优秀品质，在老师眼里她是一位小助手，在家长眼里她是一位乖孩子，在同学们眼里她是好朋友，是一名品学兼优的好学生。

一、 心地善良、尊老爱亲

有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。

只要在小区里提起张涵韵，邻居们都会夸奖她是个好孩子，小小年纪就有了很好的口碑。她懂礼貌，在小区里见到长辈嘴很甜，叔叔、阿姨、爷爷、奶奶常常挂在嘴边;她爱劳动，只要做完功课，就会帮父母亲做力所能及的家务劳动;她知感恩，爷爷奶奶年纪大了，细心的她总是喜欢在节假日陪着老人散步聊天，让老人们快乐就是她自己最大的快乐;她负责任，在妹妹降临后，立即承担起姐姐的职责，哄妹妹睡觉，喂妹妹吃奶，帮妹妹换尿片，件件事情都能手到擒来;她守规矩，过马路走人行横道，不乱丢垃圾，不随地吐痰等行为准则，她牢记于心

“路遥知马力，日久见人心”，张涵韵同学拥有这些美德，且在日常生活中的点点滴滴中都能时时体现出来，得到了邻里的由衷夸赞。

二、 诚实守信、乐于助人

孔子曰：人而无信，不知其可也。

她讲诚信，诚得可爱。她上课从不缺课或迟到，每次到学校上课，总是提前一刻钟从家里出发，提防在路上出现什么特殊状况。今年，她过十岁生日的时候，爸爸妈妈特意在酒店里给她办了一桌生日宴，她别提有多高兴了，但是由于酒店当天宴席多，上菜较慢，还没有等到大家散场，就快到下午上课时间了，她并没有因为自己高兴就将上课的事抛在脑后，离下午开课时间还有半个小时，就主动提醒爸爸提前将她送回了学校，实践了自己作为一名小学生所应坚守的诚信。

她富有爱心，乐于助人。

记得20__年，学校组织她们向滨海市图书馆捐书的活动，她看到通知回到家后，翻箱倒柜将自己以前订阅的报纸、学习辅导杂志等收集起来，和爸爸妈妈商量那些符合条件可以进行捐赠，并动员爸爸妈妈看看他们手头上有没有符合捐赠的书籍。捐赠活动的结果此时已经显得并不重要了，看着她哪对此投入百分百的劲头，作为家长的我们已经明显感受到一颗关爱他人，乐于助人的爱心已经在她的心里生根发芽，茁壮成长了。

三、 勤奋学习、追求上进

她学习态度端正，有强烈的求知欲望，有严谨的学习态度和良好的学习习惯。课堂上，她敢于提问，善于质疑，反应敏捷，思路清晰，对学习知识有自己独到的见解，保质保量的完成作业，成绩始终出类拔萃，得到各科老师的高度好评，年年被班级评为“三好学生”;课堂外，她兴趣广泛，旅游、摄影、游泳等都能露上一手。

她作为年级学生会干部班委会成员，张景涵有强烈的责任感，能协助班主任开展学校的各项班级活动，尽心尽力地做好每一件老师交待的事情，具有强烈的团队精神和集体荣誉感，凡事以集体利益为先，甘于付出，深得老师、同学的信任，是老师的得力小助手。

学习上成绩优异的她，从不骄傲自满，充分利用自己的优势条件，真诚、热情、耐心地帮助其他同学。每逢同学遇到不懂的问题，总是耐心地给他们讲解，直到他们完全弄懂学会为止，从没有一丝一毫的厌烦。有些同学在她的帮助下，学习成绩由原来的班级中游水平提高到班级前列。

今日之责任，不在他人，而全在我少年。希望千千万万个像张涵韵这样的少年茁壮成长，积小胜为大胜，积跬步致千里，为自己的人生书写浓墨淡彩的辉煌篇章。

小学生事迹材料感悟三

___同学是个全面发展、待人诚恳、乐于助人、活泼乐观、求思进取的好学生。

一、思想向上

他尊敬老师，团结同学，关心他人。平日里积极协助老师做力所能及的事，是老师信得过的得力助手。热爱集体，积极参加、组织集体活动，认真完成集体交给的任务。能虚心接受同学们的批评建议，这些年来，精神面貌一直很好，得到老师和同学们的普遍认可。___善于团结同学，对同学以诚相待，凡同学在学习和生活中遇到困难时有求必应，热心相助，他的课外时间最忙，都是一些同学问作业，问题目，他总能不厌其烦地听，耐心地解答，小学生学习雷锋先进事迹因此被同学们称赞为“小老师”。从小在良好家庭、学校的教育下，养成爱劳动的好习惯，自己能办的事力争自己办，基本学会料理自己的生活，在学校、家里和村能积极参加力所能及的劳动和公益活动。自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，保护环境，明辨是非，养成了良好的行为习惯。关心体贴父母，在父母亲的生日，会送上自己动手折的纸花，令爸爸妈妈很感动。从小懂得珍惜劳动成果，勤俭节约，从不挑吃挑穿。

二、学习优秀

他学习勤奋努力，积极进取，从不在难题面前妥协，学习成绩一直名列前茅。小小年纪，对数奥知识颇有钻研，历年来在中心校举办的奥数竞赛中，多次获奖;英语学科也毫不逊色，参加20__年由中心校举办的小学生英语演讲竞赛，获得了高年级组优秀奖。其它学科学年综合评价均为“优”。他兴趣广泛，优秀小学生先进事迹报告不仅爱好折纸、篮球，尤其在信息技术方面尤为突出，一系列的荣誉令老师和同学们刮目相看!然而他从不在同学面前夸夸其谈，胜不骄、败不馁。

三、身心健康

他热爱生活，积极参加校内外文体活动，坚持锻炼身体，体育成绩优秀，在几次的校运动会上都取得较好成绩，是班级篮球队的主将。他活泼开朗，乐观面对学习中遇到的小挫折，具有良好的心理品质和适应能力。

___同学以全面发展的优异成绩、认真负责的工作态度和热心助人的好品格，赢得了老师和同学的一致好评，多次被评为校级的三好学生，他是老师、同学、家长心目中品学兼优的好学生!

小学生事迹材料感悟四

我叫___，女，现在是__交大附小一年级七班学生。学生个人先进事迹我是一个活泼开朗的小女孩儿，喜欢和同学们一起学习、劳动和做游戏。下面我给大家说说我的自画像。

我是父母的小帮手。在家里，我细心地向爸爸妈妈学习，学会了自理。从上幼儿园时起，我就自己住在一个房间里，每天早晨自己起床，自己洗漱。去年妈妈去了新加坡，外婆外公照顾我，他们很辛苦，每天早早就起床给我做早饭，每天都要接送我，现在我已经学会了自己过马路。这样，就不用外公每天送我了。每次看到外公外婆累的时侯，我就给他们捶捶背，让他们多休息。看到外婆辛苦，我总是自己叠被子、铺床。冬天的被子很重，我就想出一个办法，把被子滚到床边再抱起来放入被橱。我还学会了洗碗和洗袜子，我的袜子多数是我自己洗，有时我也帮助爸爸洗。每当这时，爸爸总是摸着我的小脑瓜，夸我是父母的小帮手。

我是多才多艺的小能手。从上幼儿园起，我就开始学习舞蹈和绘画，不怕苦，不怕累，每天坚持练习舞蹈基本功，每次上舞蹈课总是能得到老师的赞扬和鼓励。我还热爱绘画，有时间就会画上几笔;去年开始学习了电子琴，从一开始的一无所知到现在可以弹奏简单的曲子，这过程中，我付出了艰辛的汗水。

我还是老师的小助手。在班里，我显得十分活跃，乐于帮助别人，小学生优秀班干部先进事迹更乐意帮老师做点事。我是班里的小组长，上课帮老师管理组内的同学学习和遵守纪律，下课帮老师把作业收齐或发好;有时在同学有不会做的题目时，老师就临时选拔几个小老师，这时又总能听到老师叫到我的名字，看到我帮助同学学习的身影。

篇（5）

为了环保，我在家里节约用水：刷牙的时候立即关闭水龙头，洗手时让水流细一些，少量的衣服不动用洗衣机，自己用手洗。

为了环保，我会节约用纸：复印打印尽量双面使用纸张，作业本不用了还可以打草稿，督促同学回收废纸。

为了环保，我会进行垃圾分类：像电池圆珠笔芯等分开处理。

为了环保，我爱护环境：我从不踩踏草坪，不攀折花木……

我模范遵守学校的"两无"制度，不乱扔垃圾，不吃零食，动员同学们将喝过的饮料瓶收集起来，每月集中卖掉，用于班费。从开学到现在我班已收集饮料瓶满满的四大袋。

在我的带动下，同学们已经养成习惯，尤其是劳动委员李帅，在校园内的其他地方看见有乱扔的饮料瓶或者废纸也会捡起来，收集起来。

家长意见

能较好的做到垃圾分类，时时铭记"环保"于身的责任。

签字：马思喜

班主任意见

马倩雯同学成绩优秀，时时严格要求自己，尊敬师长，团结同学，为人诚信，符合"环保之星"评选条件

签字：李华

环保之星典型事迹材料（二）

我是三年级三班的体育委员。我不但学习努力成绩优秀，工作认真负责，而且有较强的环保意识，自觉履行保护环境的义务，努力争当亲自然的环保之星！

"保护环境，从我做起"不是一句空话，而是应当落实到自己的行动上。在平时的学习和生活中，我注意从身边的小事做起：不乱扔果皮纸屑；不乱丢废旧电池；经常上网查询或从书报杂志中阅览环保知识，积极参与组织学校、班里和社会上的各种环保活动。本学期我撰写的环保科幻短文受到老师的表扬，并入选班级环保科幻小说中。

为了防止社会资源的流失和减少对环境的污染，我发动爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把平时的废纸和拾来的易拉罐等废弃物品收集起来，等到多了就送到收废品的那里卖掉，这样不仅保护了环境卫生，而且养成了良好的环保习惯。我把换来的钱买盆栽花放进班里美化环境。我还把钱委托妈妈捐给中国绿化基金会青少年委员会，用于帮助沙漠化地区小伙伴上学。由于我在此项活动中表现突出，我被中国绿化基金会评为2009年读"国际青少年绿色小使者".

篇（6）

关键词 ：高校学生；思想政治教育；探索；实践；榜样激励

作者简介：陈瑜，女，常州工程职业技术学院助教，硕士研究生，主要研究方向为职业教育。

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）02-0068-03

在多元文化和多元价值广泛传播的社会环境中，当代大学生表现出自信独立、时尚叛逆的性格特征。他们所处的时代背景，面对的现实问题，以及知识结构、心理特征、生活方式等都与他们的前辈不同，如何对其因势利导，实施教育，成为教育工作者面临的新课题。［1］榜样激励作为学生思想政治教育的常用方法，对于当代高校学生具有重要作用。榜样内在的感染、激励、号召、启迪、警醒等功能，容易引起学生共鸣，产生鼓舞，激发学生模仿、追求和上进。研究基于榜样激励高校学生思想政治教育问题，对于深化高校学生思想政治教育具有深远的现实意义。

一、当前高校榜样精神迷失的考察

（一）高校榜样精神的现状

长期以来，我国高校十分重视运用“榜样”营造学生的“精神家园”。如许多著名高校以著名科学家、名人命名图书馆或教学楼、在校内为名人塑像，等等。曾几何时，他们成为莘莘学子净化心灵，奋进学习的榜样。然而，在我国改革开放后，在西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的影响下，曾经征服人心的那些榜样，在现实面前显得那么的苍白无力，已难以引起学生心灵之“共振”，被明显地冷落和疏远，甚至无端怀疑这些先进人物的动机，否定他们的先进事迹和成绩，并给予贬毁和嘲讽，已很难达到激励后进的目的。［2］高校“精神家园”产生了非常严重的价值观迷失、功利化导向。当今，高校校园内榜样激励教育出现了信任危机，面临前所未有的困惑，且迷失了方向。

（二）高校榜样精神迷失的原因

1.榜样与社会现实的矛盾，使学生对当今的时代精神和榜样产生迷惘。如前所述，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义以及以权谋私、权钱交易等消极腐败的东西已经成为当今大学生主流价值的判断标准，高校教育所宣传和树立的先进典型与社会现实相距甚远，很多学生认为，现在是“向钱看”时代，能赚钱的人才是时代真正的弄潮儿，典型榜样或其精神已经是时代弃儿，学生不屑一顾。学生精神世界产生迷失，学生主体价值实现落空，对当今的时代精神和榜样产生极大的迷惘。

2.榜样与学生个体间无共性，榜样得不到学生的认同。尊重学生个性的特点，使榜样和学生个体间有共性，学生才会认同，才能够引起学生的共鸣，起到激励的作用。当前，高校树立的榜样普遍存在夸张、拔高，甚至有人为“重构”现象，造成榜样失真或泡沫，学生难以在榜样的身上找到自己能够产生共鸣的契合点，难以寻找到其所承载的传统美德与时代精神，并由此产生被“蒙骗”、“愚弄”的激愤之情，产生逆反心理，严重地困扰着榜样激励作用的有效发挥。

3.榜样教育与推广流于形式，造成学生对榜样学习的麻木。低标准、走形式，只求数量、不求质量是当前在大学校园内榜样教育普遍存在的问题，树立起来的典型影响小，不能唤起学生主体意识，没有起到应有的作用。与此同时，在宣传推广榜样时急功近利、表面应付，不求实际应用。开一场会议、发一通口号、表几点决心、贴几张标语、做几件好事，热闹一阵后即偃旗息鼓，致使榜样的精神实质没学到，虚张浮夸之风却给学生留下深刻印象，久而久之，学生对榜样学习麻木不仁。

二、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的支撑点

“榜样激励”作为高校学生思想政治教育的主要形式之一，是指利用榜样典型人物的优秀思想和良好行为来教育或激励学生，使学生自觉地接受模范人物的熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯的一种教育方式。［3］“榜样激励”的过程是尊重学生主体价值、唤醒学生主体意识、尊重学生个性特点，充分挖掘学生潜能的过程。“榜样激励”过程不能拘泥于一般思想政治教育工作的程式，必须遵循“榜样激励”教育过程实现的规律，它决定了研究基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育问题特定的取向，有利于高校榜样激励教育迷途知返。［4］原则上这个过程的实现有三个支撑点，即“尊重学生的主体地位”、“满足学生积极的心理需求”和“实现学生的自我激励”。

（一）尊重学生的主体地位是实施榜样激励教育的前提

马斯洛基本需求层次理论认为，尊重需求得到满足，能使人对自己充满信心，体验到自己活着的用处和价值。尊重学生是“爱”教育的核心。在正视学生主体地位前提下，从尊重学生出发，引发各种榜样激励的教育措施，唤起学生内心动力，使学生的品格、智慧充分自由地发展。尊重学生的主体地位，就是要尊重学生的人格和个性发展，正视学生的潜能，善于把学生间的差异当作资源来开发。

（二）满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因

需求产生动机，并转化为学生自我实现行为，实现自我既定目标。需求是人的行为最大的动力源。榜样激励不断地培养、满足学生积极的心理需求，才能激发学生的主动性、创造性，满足学生积极的心理需求是实施榜样激励教育的动因。［5］

（三）实现学生的自我激励是关键

榜样激励就是一种有效的教育手段，对学生进行榜样激励，使外动力转化为内动力，学生学有方向、赶有目标，感情上与榜样更容易产生共鸣。

三、基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的探索

（一）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育开展的背景

笔者所在的常州工程职业技术学院在读学生14000余名，是一所以工科为主，工、理、管、经、文、教、艺等多学科协调发展、办学特点鲜明的应用型本科高校。

在市场经济不断发展的社会背景条件下，学生的价值观和人生观的变化，日益成为困扰学校学生思想政治教育工作的难题，如何以社会主义核心价值观去引领文化发展多元化的思潮，既尊重学生思想的独立性、选择性、多样性、差异性，又批评和抵制错误思想观念，成为学校学生思想政治教育工作者亟待解决的一个重要课题。良好的榜样是学生认可并需要的，它的力量、它成长成才的经验，是人生的驱动力、参照和坐标，能够引起学生心理共鸣。榜样激励教育是高校德育工作的有益选择，对学生价值观形成以及成长成才有深刻的现实教育意义，这已经成为高校学生思想政治教育工作者的共识。

基于此，学校紧密结合时代特点和学生思想实际，坚持育人为本、德育为先的办学思想，从学生发展需求出发，以“寻找身边榜样——捕捉身边的真实与感动”为核心，不断探索学生思想政治教育新途径，多角度、多形式开展主题教育活动，形成了一套行之有效的以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育新模式，学校通过寻找榜样、树立榜样、宣传榜样、学习榜样，运用榜样活动，以点带面，培养学生的正确价值取向和行为准则，使其见贤思齐，切实为学生的成长成才提供可以借鉴的经验和参照。当前“身边榜样，前行力量”活动已成为学校思想政治教育工作的一个重要途径和有效性的突破口，成为学校深化德育教育改革的有益尝试，大大增强了学校学生思想政治教育的针对性和实效性。

（二）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育实施的具体过程

以“身边榜样，前行力量”活动为载体的“学生主体型”榜样激励教育实施过程与高校德育工作有效结合，是“榜样激励”教育活动方式的有益探索。该过程通过一系列活动，反映了思想政治工作激励教育的本质。

1.校内榜样的选树活动。建立一套完整的培育、选树、宣传典型的机制，形成“崇尚榜样、关爱榜样、争当榜样”的浓厚氛围。突破传统的榜样典型产生方式，充分发挥学生的主体作用，通过媒体发现、学生提名推荐，推选一批学生信服的先进典型。建立和丰富院、系、班三级榜样库，形成“学院有英模、系里有榜样、身边有先进”、“行行有典型、时时有榜样、人人有标杆”的良好氛围；形成丰富多彩的表彰方式，表彰应涉及对己、对他人、对集体、对社会各个方面，如设立诚信榜样、助人榜样、尊师榜样、孝亲榜样、劳动榜样和自强之星、奉献之星、体育之星、文明之星、纪律之星等，使评奖评优成为评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，建立以评奖促发展、以评优挖潜能、完善组织评价与个性发展相结合的发展性评价模式，形成“近有榜样、学有方向”、“人人追求先进、争当先进”的自我完善机制。

2.校外榜样的追寻活动。各高校可以通过各种形式，以学院或系为单位，发动大学生展开讨论，推选那些通过奋斗实现自己的理想信念、为国家社会做出贡献或在其专业岗位上奉献多年、有感人经历的本校、本专业校友。通过了解这些校友的成长历程，了解他们为国家发展和改革开放做出的贡献，引导学生更加深刻地认识伟大祖国所取得的巨大成就以及个人发展与国家发展的关系，以此激发学生爱国荣校、奋发图强的热情，成为一个“仰望星空”的人，争做今后榜样校友活动中被寻访的主角。寻访“校友之星”活动，可以作为大学生思想政治教育课的实践教学环节和大学生假期社会实践活动的重要内容之一。

3.榜样力量的作用发挥。编辑和整理“身边榜样”事迹材料，利用网络专栏、读书论坛、宣传橱窗、事迹报告会等形式，多角度、多渠道深入宣传。组织召开“榜样力量”座谈会，引导师生员工以身边榜样为标准，认真查找自身不足，努力缩小与先进典型的差距，做到“学有目标，赶有对象”。把“身边榜样”先进事迹报告会作为新生入学教育和新教师培训的重要环节，让师生一踏入校门就能受到鼓舞和熏陶。在开学典礼、学位授予仪式、毕业典礼、校庆等重大活动中，都安排身边先进典型精彩亮相、发言领誓。以社会主义核心价值体系为标准，凝炼典型人物的先进事迹，将典型固化成符号、锻造成经典，将“身边榜样”的事迹材料作为党团课、思想政治教育课的必修内容，成为校本教材的一个有机组成部分。

（三）基于“榜样激励”的高校学生思想政治教育的实践意义

1.主动占据校园价值观高地，创新高校学生思想政治教育形式，拓宽教育活动的空间。充分发挥“榜样激励”的教育作用、营造健康的校园“榜样激励”文化氛围，发挥“榜样激励”在高校育人中的作用。选树、追寻和宣传活动主动占据校园舆论和文化阵地，能够覆盖到校园文化建设的各个方面，营造了良好的育人氛围。

2.有利于学生自我教育的实现，扩大榜样典型的校园影响力。优秀青年代表着大学校园的先进文化，起着重要的示范引领作用。“身边榜样”系列活动注重发掘大学生中的先进典型，发扬先进思想和道德的榜样作用。对入选的学生而言有很好的激励和鞭策作用，这是普通人也有大作为的反映，发现并积极宣传普通学生的闪光点，对其他普通学生具有强烈的示范引导作用，能更好地激发学生积极向上、追求目标的内在动力，彰显了优秀青年的校园影响力。

3.满足更多学生的成长需求，有利于普通同学分享校园文化。“榜样力量”座谈会、事迹报告会等活动形式，使学生有了和优秀学子沟通交流的机会，不仅能够较好提高学生的综合素质，也能够使更多的普通学生分享到校园文化建设的成果，分享优秀学子成长成才经历，真实性强，令人信服，形成“比学赶超”榜样校园氛围，满足了学生的成长需求。

“榜样激励”教育是培养大学生自觉遵守道德规范、形成具有时代精神的大学生风范的重要方法和有效手段。高校学生思想政治教育在新形势的新要求面前，应结合时代特点，与时俱进、不断创新，积极寻找身边的榜样、真实的榜样、时代的榜样。要准确把握榜样身上所具有的传统美德与时代精神，主动去引导校园主流价值观，引导青年学生向身边的优秀人物学习，激发学生模仿和追求榜样，使外在的榜样精神转化为催人上进的内在力量，帮助学生健康成长成才。

参考文献：

［1］郄世鸿，于鹏.激励机制与大学生思想政治教育工作［J］.党史博采（理论版），2009（4）：36-37.

［2］戴锐.榜样教育的有效性与科学化［J］.教育研究，2002（8）：17-22.

［3］刘宝珍.论高校管理的激励机制［J］.湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2004（3）：111-114.

篇（7）

一、殡葬专业毕业生就业中存在的问题

我国殡葬高等职业教育始于1995年，长沙民政职业技术学院首创殡葬专业，二十年来长沙民政职业技术学院殡仪学院已为殡葬行业输送了5000余名优秀毕业生，其中许多毕业生已成为全国各地殡仪馆馆长、副馆长或技术骨干力量，毕业生以他们的专业素养和无私的奉献精神，改变了殡葬行业的服务形象，提升了行业的服务水平，在社会中产生了巨大的影响力。殡葬用人单位对毕业生的认可度逐年提高，就业率稳步提升。但是近年来随着社会大环境的改变，受不良社会风气的影响，一些毕业生在就业中职业道德水平明显下降，在行业中产生了一些负面的影响。主要表现在：缺乏对岗位的敬业态度，缺乏实干、吃苦耐劳的精神；择业期望值太高，奉献意识弱化，不愿到经济欠发达地区和基层系统工作；功利主义倾向明显，就业中一切向钱看，忽视了最基本的道德要求；缺乏对企业的忠诚度，不守信用，一旦有机会就毁约、辞职，严重挫伤了用人单位的积极性；集体观念淡薄，缺乏必要的团队合作意识；缺乏诚信品质，在评奖评优、入党、竞选干部等问题上，不顾个人道德，以非正当的途径获取。这些都涉及到学生教育中的道德品质问题，如让这些行为蔓延下去，必将有损于学校形象，还会阻碍学生的全面发展,影响学生的就业力和未来的可持续发展能力。殡葬行业为特殊的社会行业，承载着让“生者放心,逝者安心”的重要责任。殡葬专业学生是今后行业的新生力量，他们的职业道德水平和素质会直接影响到整个行业道德水平的发展。因此，加强和改进对殡葬专业学生的职业道德教育至关重要。

二、职业道德教育与学生个人职业发展相结合，贯穿于教育过程始终

（一）加强职业认可教育，教育学生认同本专业，热爱殡葬事业。

新生入学初期，组织学生参观院史展览、实验室、专业教室、实习基地、优秀毕业生事迹展，让他们了解学院概况，了解各专业培养目标，了解各专业的优势地位及发展方向等。要让学生知道殡葬专业学生将来的工作是与死人打交道，脏苦累险是必修课，人们对殡葬工作有很严重的歧视，遭致白眼、嘲笑是常有的事，只有努力提高服务水平，满足丧属的不同需求，用殡葬人对生命本身的理解和敬意，还原一个亲切、包容、真实的生命终点站，让死亡不再那么冰冷，让逝者更有尊严，才能赢得社会的信任和认可，被大众所熟知，让越来越多的人为之感动、尊敬进而理解、支持；让学生了解殡仪职工是建设社会主义精神文明的重要力量和专业队伍，担负着改变传统的丧葬陋习、更新群众丧葬观念、培育文明办丧事风尚的历史使命。这一切需要殡葬工作者去努力开拓，在服务活动之中，处理遗体的新方式，悼念逝者的新仪式，具有时代感的丧葬用品以及文明的言语行为等，都可以提高人们的精神境界。让学生意识到他们所从事的是高尚的事业，从而热爱自己的专业，热爱殡葬事业，树立职业理想、职业道德。

（二）确立服务、奉献的职业价值取向和行业无贵贱的职业观。

奉献精神是一种对自己事业不求回报的全身心付出。教师在教学中要教育学生把工作当成一项事业来热爱和完成，择业时把承担社会责任、义务放在首位，多讲奉献、少讲索取。可以将实训课放到企业进行实地教学，让学生全面了解服务流程：迎接丧属，解释疑问、办理治丧手续、指导丧属治丧、对丧属进行心理抚慰等等，把握每一个环节和细节，只有具备奉献精神的服务人员，才会自始至终坚守在第一线，才能在工作中逐步体会殡葬工作的苦和累、体会其中的乐趣和价值。组织学生积极参与社会服务，如汶川地震、温州高铁追尾事件、湖北监利“东方之星”沉船事件等公共事件发生时，学院组织了学生紧急驰援，协助处理遇难者遗体和相关悲伤抚慰工作，为事件善后工作做出了突出贡献，让学生真切感受到殡葬员工在大难面前会成为主力军，正是在这些关键时刻，升华学生的职业情操，认识到殡葬员工是值得尊重和爱护的人，殡葬职业是有价值的神圣职业，行业是无贵贱的，工作是无尊卑的，只要是社会需要的工作，都是高尚神圣的。不论处于什么岗位上，只要尽自己最大的努力，以诚实劳动为人民做出有益的贡献，都能获得人民的赞誉和相应的报酬（1）。

（三）加强就业观念引导，引导学生树立向边远地区或基层就业的价值取向。

引导学生转变就业观念，主动到基层单位历练自己，告知他们边远地区和基层就业具有更大的职业发展空间，环境差但竞争压力小，与大城市的殡仪馆、陵园相比自主操作的机会更多，展现自我才华的空间更为广阔，成才的机会更多。边远地区和基层殡仪馆、陵园都是重要的基础性岗位，工作比较繁杂而琐碎，经历基层工作磨砺，能提高人际沟通能力、处理复杂棘手问题的能力，更容易实现自己的个人价值。营造基层就业的良好氛围，通过经验交流会的形式，邀请基层工作优秀学生回母校作讲座、报告，宣传优秀典型，推广基层成功就业经验,宣传毕业生在基层艰苦奋斗继而成才的感人事迹；可以在学生管理经费中拨出专项费用设立基层就业基金，对主动要求到基层就业的毕业生予以奖励，在发展党员、评优评先等方面优先考虑，将表彰奖励决定和事迹材料送达就业单位，向用人单位提出进一步培养和使用的建议；设立基层就业基地，开展殡葬学生社会实践，每年利用寒暑假时间组织学生到基层殡葬单位参加见习、实习活动，使学生真正深入边远地区和基层殡仪馆、陵园,让他们在实践中亲身体验基层单位对人才的渴求，感受到殡葬毕业生在基层就业的广阔前景，让他们在实践中了解社会、接受教育，增强社会责任感和到基层就业的信心和勇气（2）。

（四）建立校友返校的长效机制，鼓励优秀校友参与学生的培养工作。

校友是在校学生的旗帜和榜样，具有很强的示范性和导向作用。利用校友资源开展在校学生的职业道德教育，建立校友演讲制度，邀请一些知名校友回来举行讲座，用他们的人生经历，给学生以启迪；挖掘校友先进事迹，了解校友工作、生活情况，整理介绍优秀校友典型事迹的刊物，拍摄和播映校友事迹宣传片，网上增设校友风采栏目等，以此教育学生树立正确的人生观、价值观；利用寒暑假选派学生组成小分队，进行寻访校友的社会实践活动，如开展“走访殡葬学长学姐”社会实践活动，让他们了解校友的艰辛历程，以校友为榜样，树立集体主义精神和团队精神等。

三、把职业道德教育渗透到学生学习、生活的各个环节

（一）职业道德教育与专业教育结合起来。

殡葬行业是一个非常专业的领域，具有很强的专业特征，将专业教育与职业道德教育相结合，讲清本专业的职业理想、职业道德、职业纪律等，使学生意识到怎样才能实现自身的职业目标，能够大大提高职业道德教育的效果；在专业课程教学中结合典型的案例对学生进行职业道德教育；把职业道德教育与实习有机结合，在实践中让学生真实地了解职业道德的内涵，养成工作认真负责、爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳和团结协作等良好的职业道德品质。

（二）企业文化与校园文化有机结合，对学生进行性格塑造。

在校园文化的建设中吸收、渗透更多的企业文化，融入行业因素、职业特点和企业特色，尽量给学生营造浓厚的企业文化氛围，对学生进行职业性格塑造，如在校内设立模拟礼厅、整容室、火化实训室、陵园设计实训室等，按照殡仪馆服务流程要求，张贴操作流程和操作规程、技术标准等，严格遵守服务操作规程，养成良好、严谨的职业习惯；实施与企业接轨的实训管理制度，要求学生在实训室统一穿工作服，佩戴工卡上岗，加强组织纪律性教育，使学生形成严格的时间观念，不迟到、早退，不大声说话；在班级管理中融入企业管理理念，感受企业严格的管理和近于苛刻的纪律要求，感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的精神品质；班风、班训和班貌等都要体现出鲜明的企业文化特点，渗透企业的价值观念、管理理念和行为准则（3）。将团队意识引入校园，通过开展各种团体活动培养学生的团队精神和合作意识，比如组建与殡葬服务有关的仪仗队、防腐整容组、营销设计团队、花艺人生等社团组织，社团成员来自不同班级，在训练中使学生快速适应新环境、融入新团队，从而培养学生的团队合作精神。

（三）完善诚信教育体系，把诚信教育渗透到教学、生活和管理各个环节之中。

在教风和学风的建设过程中，把诚实守信确立为学院的主流文化，寓诚信教育于教学过程，将诚信教育内容融入专业课，纳入到教师的工作当中，任课老师要根据各学科的特点对学生进行诚信教育，把对学生的诚信教育落实到课堂上、生活中，比如对于学生上课缺勤、迟到等行为，教师应予以重视并对学生进行教育；对于考试作弊者，采取惩罚措施，取消成绩甚至劝退、开除，直至考试作弊现象不再出现。建立诚信评价系统、诚信行为奖罚制度。诚信系统将记录学生在校期间学费缴纳情况、遵纪守法、学业成绩、任职记录、毕业评语、在校优良记录、在校不良记录、助学贷款记录等，是学生个人信用的真实反映，诚信记录可以适当地对学生开放，学生可以查阅自己或他人的诚信情况，对有争议的记录可以请求学工部核实，以保证记录的真实性（4）。学工部定期对学生的操行考查评价，一学期结束后，把学生诚信状况划分为不同的级别，根据诚信等级确定优秀毕业生、优秀学生干部、入党、奖学金等资格，诚信学生将优先获得就业推荐的机会。对学生的不诚信言行，予以及时的处罚，取消其评优评先及推荐就业的资格。建立不良学生的警示档案，失信不良行为的记录跟随该学生的档案一起带入以后的工作单位，这才能使学生认识到，一旦失去了诚信，就要背负相应的责任后果，形成道德污点。

四、结语

总之，加强殡葬专业学生的思想道德教育，对于学生在以后的就业中明确思想认识，摆正就业心态具有非常重要的作用。加强学生思想道德教育，需要学校、二级学院、教师、家长乃至整个社会的积极促进，多措并举，在制度、教学指导和管理中营造良好的道德环境，促进殡葬学生在就业中健康发展。

注释：

[1]邓剑平.高职院校大学生职业道德的培养途径[J].世纪桥,2008,(15).

[2]杨春.高校促进大学生面向基层就业现实路径探析[J].思想政治教育研究，2011,(3).

篇（8）

2007年教育部和财政部联合下发了《高等学校学生勤工助学管理办法》，该办法第4条规定：“本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。”依据勤工助学的定义和贫困生的实际，这一资助形式在以下方面作用明显。

（1）有利于促进贫困生心理健康发展。贫困生承受着经济上的压力，也带来了较大的心理压力。部分贫困生有自卑、自闭的倾向，有一些甚至心理扭曲。勤工助学活动调动了贫困生的主观能动性，使贫困生能够依靠自身劳动来缓解经济困难，促进了他们自信心的树立。劳动中自身价值的体现也给贫困生带来了心理上的满足感和成就感， 这也帮助他们勇于正视现实，克服自卑心理。同时勤工助学增加了贫困生与社会的交往，贫困生通过充当不同的社会角色，与更多的人员广泛接触，有助于增强人际交往的能力。

（2）有利于加强贫困生意志品德修养。经济上的资助对贫困生而言是短暂的，而思想上的帮扶对贫困生却是受益终身。无偿的资助形式，有时可能会滋长个别贫困生的依赖思想。 勤工助学，却能培养贫困生的自强、自立。这种靠自己的才能和劳动而生活的人生态度，对大学贫困生树立正确的世界观、人生观、价值观具有积极的促进作用。而能够在劳动中积极解决问题，承受生活中的艰辛等，更能培养贫困生勇于进取、坚韧不拔的意志品质。

（3）有利于提升贫困生实践锻炼能力。大学生知识的获得多来自于书本，勤工助学活动可以使贫困生在丰富的实践生活中去体验、去认识。利用自身已有的知识更好地为实践服务，发挥认识的能动作用，从而完成由感性认识到实践提高的第二次飞跃，使贫困生所学知识在运用中得到检验和发展。在实践中汲取营养、补充学识、提升素质、增长才干。勤工助学为贫困生拓展了知识面，锻炼了能力，提高了综合素质。

二、对江苏某高校部分贫困生勤工助学情况的问卷调查

参与调查者70%来自低年级（一、二年级），专业横跨文、理、教育、管理、工、医等。被调查者中95%的贫困生认为有必要进行勤工助学，其中28%的认为非常有必要。而80%的贫困生做过勤工助学，其中27%的经常做。在获得勤工助学岗位的途径上，半数以上的贫困生选择自己寻找或朋友介绍的；而通过中介联系，通过学校联系，通过广告排二、三、四位。目前（或希望）的勤工助学地点统计上，第一位为校外企业58%，第二位为校外家庭35%，第三位为校内办公室30%，第四位为校内后勤19%，第五位为校内实验室18%。在做勤工助学主要目的选择上，第一位为锻炼自己实践动手能力76%，第二位为赚钱以助学74%，第三位为增强社会适应性68%，第四位为扩大交际范围42%，第五位为培养自信37%，第六位为提高组织管理等综合素质32%。在勤工助学工作的月收入方面，200元以下55%，200元～500元26%，500元～800元14%，800元以上的5%。在（假如）勤工助学工作中被骗、产生纠纷、伤害后的处理问题上，选择自己与当事人或其领导交涉43%，选择法律途径26%，选择向学校等相关部门投诉18%，选择自认倒霉10%。

在对高校开展勤工助学工作的建议这一问题中，贫困生谈得最多的是拓展岗位，包括增加岗位数量和种类，也有贫困生提出特别要增加和专业相关岗位的数量。其次的建议在于加强勤工助学工作岗位的宣传，要设立专门的信息平台，使大家能安全、及时地了解工作信息。对勤工助学岗位的培训，也是贫困生很关心的，这包括安全、法律教育以及岗前技能培训等。贫困生还希望在遇到纠纷、伤害时，高校能积极提供支持，维护贫困生的合法权益。不少贫困生也提到了成立专门的社团组织，聘请专门的老师加以指导。另外，被提及的包括在勤工助学工作中评优树典型、提高工资待遇、岗位设置更灵活以适合课余时间、勤工助学与就业实践相结合、在高校打造勤工助学工作特色品牌、提供第三方支付平台，保障贫困生工资等。

三、结合调查的分析与建议

考虑到对实际工作的指导性意义，问卷更倾向于低年级的贫困生。从问卷结果可以得出贫困生对勤工助学的认同度是非常高的，参与度也很高，对岗位的需要也很是急切。但在岗位信息的提供上，高校发挥的作用还不够，大部分贫困生职位的获得依靠一己之力。更多的贫困生也已不满足于在校内参加勤工助学，他们希望走出去，接触社会。经过几年的宣传提倡，贫困生对勤工助学的认识也有所提升，勤工助学的意义已经不仅仅停留在赚钱生活上，锻炼自己实践动手能力、增强社会适应性、提升交际范围、培养自信、提高综合素质也都被广泛认可。但对于勤工助学所得，按现在江苏省高校每月每生约800元的平均生活标准，只有少数同学能完全依靠此项生活，大部分同学的收入只能是生活补助。在产生纠纷、伤害后的问题处理上，贫困生的维权意识增强了，但以个人力量解决的较多，有近半数；还有直接选择走法律途径的约四分之一，但考虑到司法成本等因素，最终放弃者居多。学校在此方面建设还不够，贫困生选择向学校等相关部门投诉的不多。对高校开展勤工助学工作，贫困生也有很多很好的建议。结合调查和实际工作，高校开展勤工助学可以从以下方面重点着手。

（1）提高对勤工助学工作的认识。高校肩负着国家培养大学生的重任，如何将贫困生培养成为中华民族和中国特色社会主义事业建设的优秀人才，值得有关部门认真研究。资助工作是践行“立党为公，执政为民”，对贫困大学生实施的全面求助。高校在这项工作中，要贯彻落实科学发展观的重要内容，充分体现社会主义制度的优越性。我国老一辈的思想家、革命者，许多都是通过艰苦的勤工助学来完成学业的，这一光荣传统需要在新时期、新形势下进一步发扬。以勤工助学为载体，通过切实做好资助工作，能够使贫困生认识到党和人民对他们寄予的殷切希望，能激励他们热爱党、热爱祖国、热爱人民和热爱社会主义的热情。

（2）建立勤工助学社团组织。仿效团委、学生会等学生社团组织建立勤工助学的专门社团组织，如“助学会”。由专门的教师负责，在一定的规章制度、管理机制、监管体系下，由贫困生形成从主席到各部的组织网络。社团可聘请一些有专业背景的校内外老师作为指导老师，包括法学教授、专业技师、高级实验员、培训师等。社团要建立专门的信息平台，帮助贫困生得到勤工助学岗位信息；定期组织培训、讲座传授给贫困生相关知识；定期组织交流，使贫困生可以内部互助、帮扶。社团建立专门的部门针对勤工助学中的劳动纠纷、伤害，贫困生参与纠纷调解、申请劳动仲裁或向法院提起民事诉讼。在社团内部还可以运营勤工助学工作特色品牌以及建立第三方支付平台，保障贫困生工资待遇。设立社团基金，鼓励贫困生毕业后捐资、捐助，也是很好的运作方法，能培养贫困生的感恩回馈精神。

（3）拓展勤工助学岗位。在校内除了后勤、图书馆，还可以进一步挖掘职位，办公室人员、辅导员、班主任都可根据情况配备助理。对于实验室、教研室等和贫困生专业相关的机构，更需要多开放一些岗位，锻炼贫困生的动手能力，满足贫困生的需要。校内的创业园，也可成立勤工助学基地，学校负责管理，由贫困生自主运作，可建立书报亭、文印室、收发室、休闲驿站、送奶中心、废品收购站、小超市等。贫困生走出校园，更多接触社会，对其自身发展是很有好处的。高校也应推进勤工助学的社会化，积极同校内外单位、个人开展合作。首先可充分利用原有的就业实习基地，增设校外勤工助学基地；勤工助学基地也可与信誉好的公司、企业直接联系，或与正规的中介合作。也可通过开辟网络实践平台，在确保网络交易安全的基础上，引导贫困生开发网络运营项目，扩展勤工助学岗位。总体上要多方面争取，拓展岗位，提高待遇，为贫困生提供长期、稳定、有保障的勤工助学岗位。

篇（9）

为了增强我校学生读好书、好读书的积极性，围绕按照师生共同参与、以校为主、辐射家庭的思路，大力开展校园阅读活动，激发学生读书的兴趣，让每一 位学生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯， 并 在读书实践活动中，为精神打底，为人生奠基，与经典为友，与博览同行，开拓 广阔视野，同时更好地促进学生健全心理的养成，促进学生学习方式的转变， 促 进学生个性特长的和谐发展。经学校研究决定于 2015 年 4 月 13 日——2015 年 5 月 4 日举办合肥师范附小"阅读嗨翻天"活动。

二、活动目标：

1.通过活动使师生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

2. 通过活动引导学生与经典好书交朋友，为精神打底，为人生奠基。

3. 营造浓浓的家庭书香氛围，让学生在家坚持每天持续阅读，让阅读成为像 呼吸一样自然的事。

三、活动口号：

春天，与童书有约

四、活动安排：

活动分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段：启动阶段：宣传发动，营造氛围。

1.

校园电子屏幕滚动播放，课间播放经典诵读音乐，营造浓厚校园氛围：

合肥师范附小"阅读嗨翻天"活动

春天，与童书有约

爱孩子，从阅读开始

多读书、乐读书、会读书、读好书

最是书香能致远，读书之乐乐无穷

（海报、移动宣传栏、新闻、微信）

2.征集内容：

1）一二年级亲子童话剧

2）三四年级制作"我的阅读历程"

3）五年级手绘书"绘编演"

3.坚持每天阅读：经典晨读，午间乐读，亲子共读。

第二阶段：活动阶段：与书为友，书香四溢。

学生活动：（一）亲子童话剧

一、活动目的 :

以童话剧的形式表现童话故事，亲子童话剧表演不仅为学生和家长搭建一个提升艺术想象和展示表演能力的平台，增进亲子关系，激发文学兴趣，提高语言 表达能力。

二、活动主题： 亲子童话剧表演

三、活动对象：一二年级亲子家庭

四、活动要求：

1.以童话故事为剧本，中英文皆可，以童话剧的形式大胆表现故事中的人物特点与情感变化。

2.家长与孩子共同参与表演，每班推选一个亲子童话剧参加，可以是一个亲子家庭也可以是多个亲子家庭合作。

3.请亲子家庭在向班主任报名的同时，将故事脚本电子版交到班主任处。

4.班级可以利用班会课进行展示，学校将择优在全校展示。

（二）我的阅读历程

一、活动目的 : 以制作"阅读历程"小报的形式，梳理个人读书成果。

二、活动主题："我的阅读历程"

三、活动对象：三四年级每班推选1 人 四、活动时间4 月17日-4 月27 日

五、活动要求：

梳理自己小学入学以来读过的书籍，将书目统计出来，用手抄报的形式制作个人的"阅读历程"小报，版面可以自行设计，也可以寻求家长和老师的帮助。

（三）第三届手绘书作品比赛

一、活动目的： 用眼睛发现世界美好的点滴，用心灵感受生活触动的瞬间，展示我校学生的想象能力，创新能力，动手能力以及人文素质，激发学生发现美、创造美的能力。

二、活动主题：手绘书"绘编演"

三、活动对象：五年级

四、活动时间：手绘书作品上交截止时间4 月27 日前。

五、活动要求：

征集手绘书作品主题不限，手绘书材质不限，必须原创故事，谢绝抄袭。每班上交优秀原创手绘书作品不少于5 份，将从中选出优秀原创手绘书作品展演。 手绘书评分将从设计新颖度、内容原创度、书写工整度、配图精美度、情节有趣度等方面进行综合评分。

教师活动：

1."世界读书日"活动——班级读书会观摩及研讨活动活动时间：4 月22 日上午8:40-10:20

活动地点：观摩教室

2.品茗观书——阅读周专题沙龙研讨教师书吧读书会，邀请爱读书的教师畅谈读书心得。

活动时间：4 月22 日上午10:40-11:20

活动地点：教师阅览室

家长活动：

"春天，与童书有约 亲子为爱阅读21天"家庭图书馆计划 一、活动主题："春天，与童书有约 亲子为爱阅读21 天"

二、活动口号："一本好书，两人阅读，三周坚持，终身受益。"三、参加条件：合肥师范附小一到六年级学生均可参加！

四、活动时间：4 月13 日-5 月4 日

五、活动形式：坚持每天与孩子阅读后并记录分享出来，可以通过如下方式分享：将每天与孩子阅读的中文或英文图书封面拍照加阅读感受，上传到自己qq

空间，截图或发链接至"拂晓亲子为爱阅读群"（二小亲子阅读群号：

439213493,加群信息包括：宝贝班级+姓名）

发表格式： "春天，与童书有约亲子为爱阅读21天"X月X日第X天，加阅 读照片及你想发的任何关于书的，关于孩子的，关于读后感受的都可以。

第三阶段：成果阶段：阅读展示，总结表彰。

1.书香家庭、阅读之星评选，每班各上报1个，事迹材料4月28日前发送电子稿至：10278265**@,文件请注明上报类型+班级+姓名。

2.总结颁奖活动：书香家庭、阅读之星等表彰并张贴喜报。

五、活动要求：

教师：

1."阅读嗨翻天"活动期间尽量少布置书面作业，确保学生们有充足的阅读时间，并和学生共读一本适合本年级阅读的书。

2.班级应安排固定的阅览时间，确保让更多学生享受书海遨游的快乐。

3.语文教师指导学生选择书籍；指导学生学会做读书笔记，进行班内展览。

4.每个班级要制订相应的创建"书香班级"的计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。

5.积极开展中华国学经典诵读活动，认真上好20分钟诵读小课。经典诵读课能够帮助学生了解中华传统文化经典，使他们接受传统文化和人文精神熏陶，从而明白做人道理，提高自身修养，陶冶性情，开启智慧。

班级：

1.每个班级要制订相应的创建"书香班级"的计划，并鼓励学生自主制定阅读计划。

2.积极开展中华国学经典诵读活动，认真上好20分钟诵读小课。国学经典诵 读课能够帮助学生了解中华传统文化经典，使他们接受传统文化和人文精神熏陶，从而明白做人道理，提高自身修养，陶冶性情，开启智慧。

3.各班要精心组织好每天的经典晨读，午间乐读，推荐学生阅读书目。

4.积极组织学生参加学校各类阅读活动。

学生：

天天阅读，天天快乐。读书月期间至少读完一本书，积极写读书心得，快乐阅读的历程，积极投稿。

家庭：

为孩子在家里营造浓浓的读书氛围：给孩子一个读书架，为孩子添几本好书，

并将孩子已读完的书单独放，将孩子写的读书名言放大贴在房间里，开展亲子阅读活动，加入亲子阅读家庭图书馆计划，积极申报"书香家庭".

合肥师范附小春季"阅读嗨翻天"活动安排表

活动名称

参 加

年 级

活动内容

活动时间

负责

部门

备 注

"阅读嗨翻天"活动启动 仪式

1-6年级

"阅读嗨翻天"活动启动仪式， 宣读倡议书、宣读读书口号等。

4月20日

校长室 学生部

国旗下 讲 话

"阅读嗨翻天"节目征集

1-5年级

1. 1-2年级 亲子童话剧

2. 3-4年级 我的阅读历程

3. 5年级 手绘书"绘编演"

4月20日-4月

27日

教研部 图书馆

亲子阅读家庭图书馆计划

1-6年级

学生回家向家长宣传，小手牵大手，在家 亲子共读，持续坚持21天，撰写读书心 得、故事。

4月13日-5 月4日

教研部 图书馆

世界读书日活动

教师活动

1.阅读公开课展示，共享阅读的快乐。

2.品茗观书——阅读周专题沙龙研讨

4月22日

教研部 后勤部

公开课：

卓雪梅

品茗观书：

邵海燕

世界读书日活动

1-6年级

1.出操前举行相关活动：①宣讲世界读

书日的由来，开展全民读书活动的重要意 义②全校师生诵读读书口号。

4月23日

教研部 后勤部 图书馆

附件1:

合肥师范附小春季"阅读嗨翻天"活动倡议书

敬爱的老师们，亲爱的同学们： 培根说："读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居

之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。"凯勒说： "一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。"

我们爱读书，因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界。王小波先生说得好："一个人仅仅拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。"今天读书，并不因电 视、网络的出现而减少兴趣。读纸制书籍是一大乐趣，读电视、读网络图书也是趣味无穷。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂深处的震动弹奏在了 钢琴键上，有励志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀 乐五彩缤纷相伴一生。

我们爱读书，因为读书可以建立自己的思想，摆脱平庸。余秋雨曾说："阅读的 最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。" 腹有诗书气自华，看到的决定了我们的高度，思考的决定了我们的胸怀，做到的决定 了我们的精彩。我们可能依然平凡，读书让我们拒绝平庸，我们生活的空间可能依然 狭小，读书却可以让我们胸怀世界。

我们爱读书，因为书教给我们做人的道理。不读书的人不是一个完全的人，读书让我们懂得诚信、礼让、进取。当一个同学拾金不昧时，我们体会到他的高尚；当一 个人尊老爱幼时，我们感受到他的文明；当一个为了校园的洁净默默拾起垃圾成为习惯时，我们体会到他的伟大。读书与文明相伴，有时伟大并不是惊天动地。"阅读嗨 翻天"活动是大家期盼已久的活动，我们要积极行动起来，踊跃参与，尽显所长，互 相学习，互相促进，共同提高，以饱满的热情投入到"阅读嗨翻天"的各项活动中去， 要在老师们的精心指导下积累知识、丰富阅历、启迪智慧，在活动中提高，在活动中成长。为了能让同学们在本次"阅读嗨翻天"活动中快乐读书，读有所获，学校图书 馆对全体同学发出倡议：

1.选择好书，并坚持阅读。根据自己的兴趣与志向，选择所喜欢的书籍，每天挤出 半小时以上的时间读书，并持之以恒，使读书成为日常生活不可缺少的一部分。

2.善用读书卡，博览群书，并写下读书笔记，做个读书的有心人，养成读书就动笔 的好习惯，让读书成为习惯，争当"阅读大富翁",共创书香校园。

3.积极响应学校的号召，通过参加亲子童话剧表演、故事大王比赛、手绘书设计、 好书换着看等活动，让我校"阅读嗨翻天"活动月成为小读者们的节日。

4.小手牵大手，亲子共读，将书香信息传递给家庭，带动家长参与到读书活动中来，共建学习型家庭。