主题思想教育总结大全11篇
时间：2023-02-28 15:44:16
主题思想教育总结篇（1）
大队部利用升旗仪式，向全校一千二百多名师生发出倡议：学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人。同时向全体师生宣布了本次活动的主要内容及活动的口号。布置学生了解“抗震救灾英雄少年”事迹和回顾北京奥运会盛况，学习英雄少年和奥运健儿“坚强勇敢、团结互助、乐观向上、勇敢拼搏”的精神，激励自己勤奋学习、快乐生活、全面发展。与此同时，邀请了汤校长以弘扬和培养民族精神为主题，发表了题为“做个了不起的中国人”的国旗下讲话。全校少先队员强烈地感受到了祖国强大的凝聚力和自强不息的民族精神。
二、多渠道广泛开展活动
1.大力弘扬抗震救灾精神
我们学校充分发挥了主课堂、主阵地、主渠道作用，以校园广播站、板报、墙报等宣传媒体，组织少先队员学习了抗震救灾英雄少年的先进事迹。各个年级以学生为中心，以班队活动为主渠道，结合学校的计划部署，开展了丰富多彩的活动：讲小英雄的故事、向灾区小朋友说说心里话、向灾区小朋友献爱心、我的规范我来学、我的规范我来画……通过具体的活动，指导少先队员向抗震救灾中涌现出的学生先进典型学习，学习他们敢于面对危险和挫折的勇气、在逆境中镇静沉着、自救互救的智慧和团结帮助他人的集体主义精神。
2.推进奥林匹克精神教育
开学初，学校利用各种新闻媒介，以图文并茂的形式，通过宣传橱窗、教室展板、校园网、校园广播站等，向全体少先队员宣传、教育广大运动员展现出来的努力拼搏、勇争一流、向着“更高、更快、更强”的竞技目标前进的奥林匹克精神，教育学生要用辩证思维看待问题，既要尊崇体育运动场上成功的英雄，又要重视虽经拼搏却榜上无名的失败的英雄。通过活动，同学们明白了真正的全民健身活动的推广与参与才是对奥林匹克精神的最佳弘扬方式。三——六年级开展了“我看北京奥运会”的手抄报评比活动，同学们认真记录下了北京奥运会留给他们的感受与思考。通过活动的开展，同学们懂得了：通过北京奥运会，我们成功展示了改革开放的辉煌成就，中国人民乐观向上、改革进取的精神风貌，包容开放的大国风范，博大精深的中华魅力，学习和借鉴世界上一切文明的优秀成果，不断增进中国人民与世界人民的相互了解和友谊，共同促进世界和平与发展的进步潮流。
3.深入探讨“中秋”主题文化
结合学校的九月一事——阅读，以“阅读·中秋”为主题，各班利用班会课，师生一起了解了中秋节的由来、中秋节的故事和中秋节的习俗……与此同时，学校大队部开展了与“中秋”有关的经典诵读比赛亲情书信评比，在活动之中，学生充分感受了中秋文化的魅力。
4．深入推进“感恩”教育活动
结合学校的十月一事——感恩教育，以“感恩教育”为主题，学校积极营造“感恩”文化，孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成了孝敬父母、尊敬师长、关心他们、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。通过活动，每一个孩子都感受到了亲情的可贵，生活的美好，心中都培植了一种感恩的情感——向身边的人发出真诚的问候和微笑，共同构建和谐融洽的文明校园。
4.开展实践主题教育活动
主题思想教育总结篇（2）
百年大计，教育为本，德育为先。为了改变旧中国贫穷落后的面貌，中国共产党自成立起就把发展教育事业，提高中华民族的思想道德素质作为奋斗目标，不断推动思想政治教育的改革和发展，开辟了一条中国特色社会主义思想政治教育的发展道路。几十年来，中国共产党思想政治教育事业经历了三大时期、六个阶段的发展历程，实现了四次重大历史性转折并坚持了一条主线，取得了巨大的成就，但是仍任重而道远。［1］本文主要从建党初期，党的思想政治教育的开端及其理论体系的形成切入，深化学习中国共产党思想政治教育史，进一步掌握思想政治教育发展的规律。
一、马克思主义在中国的传播和思想政治教育的开端
1.马克思主义在中国的传播
十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。中国先进的知识分子以高昂的革命热情传播马克思主义，、陈独秀、等深入到劳苦群众中开办工人夜校和劳动补习学校，教工人学习文化，宣传马克思主义，促进了马克思主义与工人运动的结合，诞生了中国共产党，为党的思想政治教育奠定了组织基础。中国共产党在成立前后大力开展思想政治工作，中心任务是开展工人运动，发展党团组织，发动工农群众投身于反帝反封建的新民主主义革命，成为党的思想政治工作的开端。
从19世纪40年代末到20世纪初发生的前夜，在将近70年的时间里，中国人探索救国救民的真理，只有两种可供选择的思想武器：封建主义和资本主义。封建王朝对外国侵略者的屈服，宣告了封建社会的正统思想不可能成为团结御辱的有力武器。此外，帝国主义不允许中国独立和富强，资本主义方案在中国也行不通。这时，俄国十月革命的胜利，建立了第一个社会主义国家，给全世界无产阶级和一切被压迫人民、被压迫民族指明了争取解放的道路。十月革命为中国人民提供了新的、在封建主义和资本主义之外的第三种选择，即社会主义。
在中国正确地传播马克思主义、热情地讴歌十月革命的第一人是。1918年，先后发表了《法俄革命之比较观》《庶民的胜利》和《布尔什维克主义的胜利》，阐述了几个问题：一是初步运用马克思主义的观点分析第一次世界大战的起因和结局，揭露帝国主义的本质；二是通过对法、俄两国革命进行比较，介绍十月革命和布尔什维克主义；三是把十月革命与人类历史发展的总趋势联系起来考察，号召中国人民迎接新的斗争。的这三篇文章，表明他已经迈出资产阶级民主主义的门槛，进入科学社会主义的广阔天地。这既代表了中国先进分子对十月革命以后世界形势的正确判断，也标志着中国人接受马克思主义的开始。
陈独秀是又一位有很大影响的马克思主义传播者，他被公认为的“总司令”。陈独秀对十月革命的研究和对中国社会改革方案的探索产生了很大影响，被誉为“知识界领袖”“新思潮明星”和“政治革命先驱”。在他的主持下，《新青年》成为中国传播新思想的主要阵地。
2.中国共产党思想政治教育的开端
1920年3月，共产国际代表维经斯基等一行到北京，经介绍去上海会见陈独秀，酝酿在中国建党。8月，中国共产党发起组在上海成立。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，通过了党的第一个纲领和决议。中共一大的纲领和决议初步确立了思想政治教育的指导方针：第一，规定了思想政治教育的根本目的；第二，指出了党的宣传工作的重要性；第三，提出了加强对工人运动领导的措施；第四，培养和吸收工人骨干入党。中共一大作出的一系列决定，使党一开始就把马克思主义作为自己的指导思想，从而为后来党的思想建设和组织建设奠定了良好的基础。为了调动各方面的积极性，早期共产主义知识分子通过多种有效途径开展思想政治教育，如创办工人刊物、创办书社、开办文化补习学校、建立青年和妇女组织等。这些宣传和组织活动，直接推动了党领导下各种群众运动的发展，为革命高潮的到来做了准备。
建党之初，中国共产党在传播马克思主义思想、领导工人运动、发动农民运动和军队建设领域，都广泛开展了思想政治教育工作，有成功的经验总结也有失败后的血的教训。但无论成功和失败，新生的中国共产党都积累了一笔厚厚的财富，为党后期带领全国人民取得中国革命的最终胜利奠定了坚实的理论和实践基础。［2］
二、思想政治教育理论体系的形成
1.“古田会议”
1929年，主持召开古田会议，解决了在长期分散的农村游击战环境中，在农民和小资产阶级占主要成分的情况下，如何保持党和红军的无产阶级性质的根本问题。《古田会议决议》是思想政治教育的第一个纲领性文献，成为党的思想政治教育形成的标志。
《古田会议决议》（以下简称《决议》）共有九个部分：（1）纠正党内的不正确倾向问题；（2）党的组织问题；（3）党内教育问题；（4）红军宣传工作问题；（5）士兵政治训练问题；（6）青年士兵的特种教育；（7）废止肉刑问题；（8）优待伤兵问题；（9）红军军事系统与政治系统关系问题。《决议》规定了红军的任务及其与剥削阶级军队的区别，规定了以马克思主义克服非无产阶级思想，规定了加强红军思想政治工作的措施和方法。这些生动实际的内容和方法，既是对红军创建两年多来思想政治教育工作经验的总结，又为后来进一步开展思想政治教育指明了方向。其基本精神是抓住党内无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾，着重从思想上、政治上加强党和军队的建设，因而是一个伟大的建党、建军纲领。
《决议》的学习和贯彻收到了明显的效果，具体表现为：一是政治工作逐渐向正规化、制度化发展；二是各级党组织结合实际制定了一系列政治工作制度。《决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，也是党的思想政治教育的一个纲领性文献，从理论和实践上奠定了人民军队政治工作的基础，成为党的思想政治教育理论形成的标志。其意义在于：第一，创造性地解决了在农村游击环境中怎样建设无产阶级政党的问题，特别是“从思想上建党”的提出，成为中国共产党的创举和党建思想的一大特色；第二，红四军中的非无产阶级思想得到清算，井冈山斗争以来的历史经验得到系统的总结，为红军的健康成长指明了方向。
《决议》作为党的历史上一个纲领性文献，及时发现我党我军存在的各种问题，并予以纠正，是中国共产党和红军建设史上的一次十分重要的决议，它给党的建设和思想政治教育工作带来了深远的影响。［3］
2.思想政治教育“生命线”地位的确立
思想政治教育是一切工作的“生命线”，这是党在总结长期革命斗争和建设实践经验基础上作出的马克思主义的科学论断。为了总结红军政治工作的经验教训，确定粉碎第五次“围剿”形势下战时政治工作的指导方针和基本原则，总政治部于1934年2月在红色首都瑞金召开了红军全国政治工作会议。王稼祥作了总结发言。在总结经验的基础上，他提出了一系列重要的政治工作的指导方针和原则，如阐述了“政治工作是红军的生命线”的科学论断，从根本上确立了政治工作在革命军队中的地位和作用，提出了思想政治教育的三原则：要从战士的切身问题说到长远问题、要从现在的问题说到历史的问题、要从具体问题说到抽象问题，这是对思想政治教育经验的总结等。“生命线”是对政治工作地位和作用的形象比喻和科学概括，长期以来，中国共产党一直用“生命线”来形象地表达政治工作在党的事业中的地位和作用。
红军第一次全国政治工作会议的召开，对加强与改进红军的政治工作具有深远的指导意义。“政治工作是红军的生命线”这一论断符合马克思主义的基本原理和中国革命斗争的实际状况。具体地说，“生命线”具有服务、保证、结合三个方面的科学内涵，即政治工作要服从服务于党的纲领、路线和党的中心任务，要保证部队战斗力的提高，要结合军事工作和各项任务一道去做。红军第一次政治工作会议也正是从这些方面展开论述的。其次，“政治工作是红军的生命线”原则的确立，对进一步加强和改善红军的政治工作，发挥政治工作的优势，粉碎的军事“围剿”，具有重要的现实意义。
综上所述，思想政治教育理论的创立和形成与中国共产党的创建、发展是紧密相连的。因此，中国共产党思想政治教育史贯穿在中共党史的发展之中［4］，思想政治教育的发展与中国共产党的成长相依相伴［5］。对中国共产党的思想政治教育进行历史考察不难发现，思想政治教育是中国共产党的优良传统，也是中国社会的优良传统。党的思想政治教育理论来源于党在长期革命和建设实践中的经验总结，又反过来促进了党在各方面工作的开展。对党的思想政治教育开端及理论体系的形成研究，可以帮助我们深化对思想政治教育的学习，同时进一步掌握思想政治教育发展的规律。
参考文献：
［1］欧海燕，梁承兔.中国共产党思想政治教育发展历程探索［J］.湖南省环境生物职业技术学院学报，2011，（3）.
［2］王欣.建党初期党的思想政治教育工作研究［J］.党史文苑，2010，（4）.
主题思想教育总结篇（3）
1、2019年5月31日，在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调， 、 ，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。
2、强调，党的决定，以 领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。
3、指出，开展这次主题教育，就是要认真贯彻新时代党的建设总要求，奔着 去，以刮骨疗伤的 、坚忍不拔的 坚决予以整治，同一切影响党的先进性、弱化党的纯洁性的问题作坚决斗争。
4、指出，开展这次主题教育，就是要坚持思想建党、理论强党，坚持学思用贯通、知信行统一，推动广大党员干部全面 学、深入 学、联系 学，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。
5、指出，开展这次主题教育，就是要继续教育引导广大党员干部自觉践行党的根本宗旨，把群众观点、群众路线深深植根于思想中、具体落实到行动上，着力解决 最关心最现实的利益问题，不断增强 对党的信任和信心，筑牢党长期执政最可靠的阶级基础和群众根基。
6、指出，开展这次主题教育，就是要教育引导广大党员干部发扬 和 ，团结带领人民把党的绘就的宏伟蓝图一步一步变为美好现实。
7、强调，党中央对这次主题教育的总要求、目标任务、方法步骤作出了明确规定，要准确把握党中央精神，结合本地区本部门本单位实际， ，积极推进，确保取得预期效果。
8、强调，这次主题教育在中央政治局常委会领导下开展。各级党委（党组）要把 扛起来，主要领导同志要担负起 责任。
9、指出，“_____ 、_____ ，_____ 、_____”的总要求，是根据新时代党的建设任务、针对党内存在的突出问题、结合这次主题教育的特点提出来的。
10、各地区各部门各单位要结合实际，创造性开展工作，把学习教育、 、 、整改落实贯穿主题教育全过程，努力取得最好成效。
11、第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育时间安排是：从2019年 月开始，到 月底基本结束。
12、开展第二批主题教育，要围绕学习贯彻 这条主线，引导党员、干部原原本本学，以理论滋养初心、以理论引领使命，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
二、选择题：（每题3分，共30分）
1、2019年5月，中共中央政治局召开会议，决定从6月起，在全国自上而下分两批开展（ ）主题教育。
A.“两学一做”
B.“三严三实”
C.“不忘初心、牢记使命”
D. “四个全面”
2、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要坚持思想建党、理论建党，推动全党深入学习贯彻（ ）。
A.科学发展观
B.新时代中国特色社会主义思想
C.马克思主义思想
D.“三个代表”重要思想
3、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要教育引导全党同志牢记党的宗旨，坚持以（ ）为中心，把群众观点和群众路线深深根植于思想中、具体落实到行动上，不断巩固党的执政的阶级基础和群众基础。
A.人民
B.英雄
C.工人
D.农民
4、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育就是要教育引导全党同志勇担（ ），焕发干事创业的精气神。
A.职责使命
B.责任
C.义务
D.担当
5、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的（ ），团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
A.政治品格
B.思想品格
C.道德品格
D.文化品格
6、“不忘初心、牢记使命”主题教育的具体目标的重点内容是：( )
A. 理论学习有收获
B. 思想政治受洗礼
C. 干事创业敢担当
D. 为民服务解难题
E. 清正廉洁作表率
7、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重点措施：( )
A. 结合实际，创造性开展工作
B. 强化理论武装
C. 教育引导广大党员干部了解民情、掌握实情
D. 教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神
E. 把“改”字贯穿始终立查立改、即知即改
F.针对性地列出需要整治的突出问题，进行集中治理
8、“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本任务：（ ）
A. 深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想
B. 锤炼忠诚干净担当的政治品格
C. 团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗
9、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义：( )
A.是贯彻党的精神的重要举措
B.是党保持永远年轻的重要法宝
C.是党始终铭记历史的重要力量
D.是党不断开创未来的重要基础
10、将力戒（ ）作为“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，教育引导党员干部牢记党的宗旨，坚持实事求是的思想路线，树立正确政绩观，真抓实干，转变作风。
A.形式主义
B.官僚主义
C.享乐主义
D.奢靡之风
三、判断题（每题2分，共20分）
1、开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的具体目标是理论学习有收获；思想政治受洗礼；干事创业敢担当；为民服务解难题；清正廉洁作表率。（ ）
2、在内蒙古考察并指导“不忘初心、牢记使命”主题教育时，提出抓“四个到位”内容是抓思想认识到位;抓检视问题到位；抓整改落实到位；抓组织领导到位。（ ）
3、“五位一体 ”总体布局包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、法治建设。（ ）
4、“四个全面”战略布局是全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。（ ）
5、我们党的最大政治优势是批评与自我批评。（ ）
6、中国共产党的宗旨是实现社会主义现代化。（ ）
7、党的最高理想和最终目标是全面建成小康社会。（ ）
主题思想教育总结篇（4）
解放思想是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义事业的一大法宝，也是我们应对前进道路上各种新情况、新问题、扫除障碍、引领发展的重要法宝。解放思想是个永恒的主题，在迎来改革开放30周年之际，自治区党委在全区组织开展继续解放思想大讨论活动，有着十分重要的现实意义。我们一定要站在深入贯彻落实党的十七大精神的高度，按照自治区党委的统一部署，切实把这次解放思想大讨论活动组织好、开展好，把解放思想的成果转化为加快资源教育发展步伐的强大动力，努力把资源的教育事业发展推上新的更高水平。
(一)继续解放思想是贯彻落实党的十七大精神的重大举措。党的十七大高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对我国经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设以及党的建设进行了全面部署。我们只有继续解放思想，才能完整准确地把握党的十七大精神，才能结合新的实践，创造性地贯彻落实党的十七大提出的各项战略任务，夺取全面建设小康社会的新胜利。
(二)继续解放思想是贯彻落实总书记在广西考察工作时重要讲话精神的具体行动。总书记在我们抗击冰冻雪灾的重要时刻，前来广西第一站就到桂林考察指导工作，要求我们要实现“四新”，其中第一个“新”就是在继续解放思想上迈出新步伐。我们学习贯彻总书记的讲话精神,就是要把解放思想放在首要位置。只有在继续解放思想上迈出新步伐，改革开放才能实现新突破，推动科学发展才能取得新进展，促进教育发展才能见到新成效。
(三)继续解放思想是推进资源教育科学发展，加快资源教育发展的当务之急。在新的历史起点上，要推动我县教育科学发展、加快发展，必须始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，不断冲破阻碍教育发展的思想观念和体制束缚。
我们一定要站在全局和时代的高度，把全县教育系统干部职工的思想统一到党的十七大精神和总书记的要求上来，不断增强继续解放思想的自觉性和坚定性。要在更高层次、更深程度、更广范围上开展继续解放思想大讨论活动，正确认清形势，找出影响教育发展的主要矛盾，破解难题，扎实工作，开拓创新，以思想的大解放，开创资源教育工作新局面。
二、继续解放思想大讨论活动的指导思想和主要任务
这次开展继续解放思想大讨论的指导思想是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕深入学习宣传贯彻党的十七大精神和总书记在广西考察工作时的重要讲话精神，加快促进资源教育发展的实际，以解放思想为先导，以改革创新为动力，以科学发展为统领，以学习讨论和调查研究为主要形式，着力查找深入贯彻落实教育科学发展观中有待进一步解放的思想空间，着力克服制约我县教育科学发展、加快发展的难题，努力在继续解放思想上迈出新步伐，在推动教育科学发展，在促进教育发展上见到新成效，推动我县经济社会不继向前发展。
开展继续解放思想大讨论活动，要坚持紧扣主题、把握导向、抓住重点、带动全面，做到统筹协调、科学安排、确保成效。要把继续解放思想大讨论活动与深入学习贯彻党的十七大精神、学习贯彻总书记在桂林考察工作时的重要讲话精神以及郭声琨同志讲话精神结合起来，与深入贯彻落实科学发展观、建设富裕文明和谐资源结合起来，与加强团结党的建设、转变作风提高机关效能结合起来，切实增强解放思想的针对性，着力探索促进资源教育科学发展、加快教育发展新思路、新途径、新举措。
开展继续解放思想大讨论活动，必须紧密联系教育系统干部职工的思想实际，着力在破除影响教育科学发展、加快教育发展的陈旧观念和传统习惯上下功夫,在完善教育体制机制上下功夫，在解决干部职工工作作风的突出问题上下功夫，切实解决不想解放思想、不敢解放思想、不会解放思想的问题，在解放思想中统一思想、凝聚力量，把在抗灾救灾中凝结起来的“百折不挠、奋勇向前、顾全大局、团结拼搏”的精神转化为解放思想、科学发展、加快教育发展的实际行动，以解放思想加快资源教育发展，以教育发展推动全县经济建设。
开展继续解放思想大讨论活动，领导带头是关键。领导干部是解放思想的引导者、行动的推动者。继续解放思想的成效如何，很大程度取决于领导干部的思想是否解放。开展继续解放思想大讨论，要以党政机关副科级以上的领导干部为重点，各级领导干部要争做解放思想的模范，争做推动创新的模范，率先解决好工作状态问题，抓好工作细节落实，以此带动本单位干部职工的思想解放、观念更新和工作作风的转变。重点围绕以下几个方面开展：
1、克服安于现状无所作为的思想，树立强烈的责任感和事业心。
2、克服狭隘封闭观念，增强开放合作意识，提高开放型经济水平。
3、克服片面发展观念，树立科学发展意识，增强可持续发展能力。统一思想、创新举措、破解难题，取得实际效果，推动我县教育可持续发展。
4、克服因循守旧观念，强化改革创新意识，着力解决影响教育发展的问题。
5、克服自满保守思想，增强危机忧患意识，推动教育又好又快发展。
三、继续解放思想大讨论活动的方法步骤
按照区党委、市委、县委的统一部署，这次继续解放思想大讨论活动从现在开始至5月下旬，用3个月左右时间，分学习动员、调研讨论、完善措施三个阶段进行。具体方法步骤如下：
（一）学习动员阶段（3月1日至3月20日）。主要任务是广泛宣传发动，加强学习，进一步营造解放思想、改革创新的强大舆论声势和良好社会氛围，为整个活动奠定思想基础。各学校要按照统一部署，结合自身实际，制定活动方案，成立相应领导机构，对本单位的活动作出具体安排。要重点学习党的十七大精神、总书记在广西特别是在我市、我县考察工作时的重要讲话精神以及自治区党委九届四次全会和市委三届四次全会精神，学习有关教育科学发展观的论述。要健全学习制度，采取报告会、讨论会、集中辅导和个人自学等各种形式，帮助干部职工学习理论，认清形势，理清思路，在学习的基础上统一思想，提高认识，更新观念。
（二）调研讨论阶段（3月20日至4月20日）。主要任务是围绕如何深化教育改革、开拓教育创新和实现教育科学发展、加快教育发展开展调查研究和讨论交流，为科学决策奠定基础。各单位要结合各自的实际开展深入的调查研究，了解本单位的实际情况和存在的主要问题，在广泛征求干部群众的意见建议基础上，撰写调查报告，总结干部群众在实践中创造的好经验、好办法，集思广益，在凝聚群众智慧中进一步解放思想。要在深入调研的基础上，围绕解决存在的主要问题深入开展大讨论，认真查找差距和不足，分析梳理出有价值的对策建议，形成决策意见。
（三）完善措施阶段（4月20日到5月20日）。主要任务是集中研究改进教育工作意见，形成指导教育科学发展的办法、措施、政策、制度，指导部署今后工作。各单位要针对存在的差距和学习讨论阶段查找出的问题，制定具体的对策，在着力解决存在的问题和取得实效上下功夫。要切实加强对决策部署的督促检查，确保继续解放思想大讨论活动的成果转化为解决问题、促进工作的实际行动。要认真总结继续解放思想大讨论活动的成功做法和经验，培养和推出典型，形成总结性报告。
这三个阶段是有机结合的，不能机械地划分，要把学习和调研贯穿到整个解放思想大讨论的全过程，坚持边学习边调研边改进工作，推动全县教育事业的不断发展。
四、切实加强组织领导
各单位主要领导要高度重视，切实加强对继续解放思想大讨论活动的组织领导，进一步增强政治责任感，把这次活动作为当前一项重要工作，精心组织，周密安排，在更高层次、更深程度、更广范围上扎实推进继续解放思想大讨论活动，推动我县教育又好又快发展。
（一）成立资源县教育系统继续解放思想大讨论活动领导小组。
为加强对教育系统开展继续解放思想大讨论活动的组织领导和督促检查工作，决定成立资源县教育系统继续解放思想大讨论活动领导小组，下设办公室及各工作组。
组长：（教育局党组书记、局长）
常务副组长：
副组长：成员：
各中心校及县直学校校长。
领导小组下设办公室，办公室设在教育局行政办，承担领导小组的日常工作。办公室主任由莫燕飞副局长担任，易孝和、雷通荣、马文佐、莫千芳担任副主任。办公室下设综合协调组、材料组、宣传督查组、调研组等四个专门工作组。
综合协调组组长由易孝和同志兼任，成员有*、*，主要负责各项工作组织协调。
材料组组长由雷通荣同志兼任，成员有蒋兴文、李芳俭、李昌林，主要负责“完善措施阶段”工作的开展、材料的撰写和所有材料的收集、整理、归档及每个阶段的工作总结。
宣传督查组组长由马文佐同志兼任，成员有蒋国梁、莫萍，主要负责“学习动员阶段”工作的开展、材料的撰写和整个活动的宣传、督查工作及每个阶段“简报”的编写。
调研组组长由莫千芳同志兼任，成员有陈桂阳、莫秀嵘，主要负责“调研讨论阶段”工作的开展、调研课题等材料的撰写。
各学校都要成立相应的领导机构，由一把手负总责，分管领导具体抓，一级抓一级，层层抓落实。要精心策划，周密安排，真正把活动抓紧抓好，抓出实效。
主题思想教育总结篇（5）
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0026-03
一、河北省高校思想政治理论课教师队伍基本状况
根据河北省教育厅2010年对各高校的调查数据和省委教育工委、省教育厅2011年对各高等学校贯彻落实《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的普查情况显示，全省思想政治理论课教师总数为2145名，专职教师1625名，兼职教师520名，专兼比例约为3.13∶1；其中马克思主义理论课教师为897名，占41.8%，专职教师845名，兼职教师52名，专兼比例约为16.25∶1；思想品德课教师1248名，占58.2%，专职教师780名，兼职教师468名，专兼比例约为1.67∶1。
1.职称结构：教授195名，占专职教师总数的12%；副教授611名，占专职教师总数的37.6%；讲师546名，占专职教师总数的33.6%；助教273名，占专职教师总数的16.8%。
2.学历结构：博士104名，占专职教师总数的6.4%；硕士507名，占专职教师总数的31.2%；双学位13名，占专职教师总数的0.8%；学士624名，占专职教师总数的38.4%；无学位377名，占专职教师总数的23.2%。
3.年龄结构：30岁以下者338名，占专职教师总数的20.3%；31～35岁者312名，占专职教师总数的18.8%；36～45岁者767名，占专职教师总数的46.1%；46～50岁者78名，占专职教师总数的4.7%；50岁以上者169名，占专职教师总数的10.2%。
4.性别结构：男性494名，占专职教师总数的30.4%；女性1131名，占专职教师总数的69.6%。
5.马克思主义理论课与思想品德课教师队伍构成对比情况（见表1、2、3，以专职教师为例）
总之，通过上述资料数据的分析可以看出，河北省高校思想政治理论课教师队伍建设已经跨入了一个新的阶段，得到了较快的发展。就其整体来看，不仅教师队伍进一步壮大，而且职称结构、学历结构和年龄结构也在不断优化，教师队伍素质有了较大的提高，已经初步形成一支专兼结合、职称结构和学历结构以及年龄结构日趋合理的教师队伍。但是，我们在肯定成绩和主流的同时，也必须看到它还存在一些问题和不足：譬如马克思主义理论课和思想品德课两支教师队伍的发展不太平衡；思想政治理论课教师队伍的数量和素质还不能很好地适应新时期新形势下大学生思想政治理论教育的需要；各个高校之间、各门思想政治理论课程之间教师队伍的状况参差不齐，发展很不平衡；部分教师缺乏坚定的政治理想和人生信念，导致教学主题不突出，思想政治教育作用发挥不充分；特别是许多高校都不同程度地存在对思想政治理论课认识不足、重视不够、支持薄弱、教学科研组织亟待规范等问题。
二、河北省高校思想政治理论课教师队伍建设中存在的问题
1.专职教师数量结构性不足，专兼比例不合理，教师的教学负担较重。近年来，尽管河北省多数高校都在按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》提出的不低于1∶350～400的师生比例配备思想政治理论课专任教师，教师队伍在不断扩大。但是不同高校和思想政治理论课各门课程的教师队伍仍然存在不同程度的缺编现象（有些高校的师生比例高达1∶410～650），特别是各门课程教师之间结构性缺编问题较大，一些高校思想政治理论课教师的实际人数与定编人数相差很大。从总体看，专兼职教师比例也不尽合理：马克思主义理论课教师专兼职比例16.25∶1，兼职教师比例过低；思想品德课教师专兼职比例1.67∶1，专职教师数量不足，兼职教师比例偏高。这种情况下，为完成教学任务，教师只有超负荷工作，难以参加进修学习，补充新知识，提高教学科研水平。另外，为了效益和弥补教师不足，大多数高校现在都采用合班授课，一名教师面对几百名学生上课，很难在授课时师生互动，只能单向输出知识，这种状况势必影响教学的效果和质量。
2.教师队伍的学历结构和职称结构不尽合理，优秀的中青年学科带头人和骨干教师缺乏。从整个高校思想政治理论课教师队伍的结构来看，其学历结构与高校其他专业课教师队伍相比，平均学历层次偏低，高学历人才少。这不仅严重影响思想政治理论课教师队伍素质的提高，而且也制约了对一些高深难科研课题的研究和马克思主义学科的建设。在职称结构与梯队建设上，无论是马克思主义理论课师资队伍，还是思想品德课师资队伍都不尽合理，表现为两头小中间大，即教授和助教人数少，分别为12%和16.8%，尤其缺乏学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师；而副教授和讲师的比例较高，形成了“瓶颈”。因此，反思我国高校思想政治理论课教师队伍建设的历史过程，要想在教学质量和科研水平方面上台阶，就必须走教师高学历、专家化的道路。上述这些情况在思想品德课教师队伍中更为突出，例如具有博士学历的仅占3.3%，73.4%的教师没有硕士及硕士以上学历，正高职称教师更少。
3.年龄结构和性别结构不尽合理，高学历高职称的青年骨干教师缺乏。年龄结构是优化教师队伍的一个基本要素，反映教师队伍的教学科研能力与水平的现实状况，也预示着整个教师队伍的发展潜力和趋势。河北省高校的调查统计数据显示，在高校思想政治理论课教师队伍中一度存在断层、后继乏人的现象已经得到了很大的缓解。但是，在青年教师中学历和职称偏低，却是一个十分突出的问题。从表3中可以看出到，35岁以下年轻教师的比例平均为39.1%，马克思主义理论课为36.9%，思想品德课为41.3%，这说明高校思想政治理论课教师队伍存在不尽合理的“年轻化”倾向。同时，在今后的职称晋升、学习进修、福利分配等方面，同一年龄层次的教师之间有可能形成激烈的甚至不合理的竞争，使他们的积极性受到挫伤。再从36～45岁和46～50岁这两个年龄段的教师来看，36～45岁的教师占54.5%（马克思主义理论课为58.1%，思想品德课为50.8%），比重偏高，而46～50岁的教师仅占4.7%（马克思主义理论课为6.2%，思想品德课为3.2%），比重太低，说明当前高校思想政治理论课教师中年富力强、教学及思想政治工作经验丰富、学术造诣深的学科带头人和骨干教师相对缺乏。
4.高校思想政治理论课教师队伍的组织机构不规范，管理体制不合理。根据“河北省高校《思想政治理论课建设标准》检查情况登记表”显示，高校思想政治理论课教学科研组织机构设置很不统一，大致可分为三种情况：第一种，符合教育部规定的标准，设置了独立的组织机构，统一管理思想政治理论课的教学科研工作，但仅占所登记高校的21%，且机构名称不统一。第二种，只是在学校的某一个学院或系设置相对独立的机构，负责管理思想政治理论课的教学与科研工作，机构名称更是复杂多样，这是目前比较普遍的现象，占所登记高校的64%。第三种，没有组织机构，思想政治理论课教师分散在不同的专业院系，甚至有许多教师作为第二职业进行思想政治理论课教学，占所登记高校的15%。总之，高校思想政治理论课教学科研组织机构设置比较混乱，名称五花八门。这种情况在很大程度上弱化和边缘化甚至是瓦解了思想政治理论课教师队伍，势必影响思想政治理论课教育教学的质量和效果。
5.教学管理制度不健全，教学活动不规范，经费不足。资料显示，由于一些学校不同程度地存在对思想政治理论课认识不足、重视不够、组织管理薄弱等问题，因而不能严格按照要求规范思想政治理论课教学，或者教学计划规定的教学学时不能完全落实。另外，还有许多高校没有按照教育部规定，按照本科院校不低于每生每年20元，专科学校不低于15元的标准提取用于教师学术交流、考察的专项经费。致使许多学校教师难以参加学习进修、社会考察和学术交流活动，更难以设立专项经费对思想政治理论课教育教学问题进行专项研究。
三、加强高校思想政治理论课教师队伍建设的几点建议
1.把教师队伍建设提到更加突出的位置，理顺组织管理体制。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课教师是高校教师队伍中的一支重要力量，加强这支队伍的建设，具有十分重大而深远的意义。因此，在新形势下，各有关部门、各高校首先应当把思想政治理论课建设问题提高到更加突出的位置重视，强化“育人为本、德育为先”的理念，强化高校思想政治理论课的教育教学和师资队伍的建设。其中首要的问题就是建立健全组织机构，理顺管理体制，尽快解决目前高校思想政治理论课教学科研机构设置比较混乱的现状。因此，各高校应当尽快把分散在不同专业院系的思想政治课组织机构和教师剥离出来，建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研组织机构，统一管理，规范机构名称。其次，各高校党政领导应当高度重视思想政治理论课建设，把它作为高校党政领导班子的一项重要议事日程，加强统一领导，促进各部门间的协调合作，完善师资队伍和课程建设机制。学校党政主要领导和分管思想政治理论课教学工作的领导，应当经常到思想政治理论课教学部督查、调研、听取工作汇报，到课堂听课，共同探讨改进措施，着力解决实际问题。这应成为常规，坚持不懈地进行。
2.优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质。针对高校思想政治理论课教师队伍现状，我们建议通过以下的措施优化教师队伍结构，提升整体素质。①要严格按照、教育部规定的不低于1∶350～400的师生比例核定并解决思想政治理论课专任教师的总量缺编和结构性缺编现象，适当减少思想品德课兼职教师，解决马克思主义理论课和思想品德课教师专兼职比例不协调的状况，更好地满足高校思想政治理论课教学科研工作的需要。②在职称结构中适当提高教授的比例，鼓励支持那些学术造诣深、创新能力强、实践经验丰富的中青年学科带头人和骨干教师尽快地晋升为教授，这样既可以为马克思主义学科建设增强力量，还可以缓解副教授比例太大的超饱和状态，同时还能够调动中青年教师的积极性。③加快学历教育的进程，提高思想政治理论课教师队伍的学历层次。一方面，对于新进入、新上岗的年轻教师，应当要求必须具备良好的思想品德和相关专业硕士以上学位或中级以上职称；另一方面，要鼓励支持在岗教师脱产或在职攻读博士、硕士学位，努力提升现任思想政治理论课教师的学历层次。对此教育部今年6月25日下发的《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划（2013―2017年）》提出了一系列政策措施，各高校应当抓住这一时机，争取每年都有思想政治理论课专任教师攻读马克思主义理论学科硕士或博士学位，力争经过3～5年的努力，使全省高校思想政治理论课教师中具备硕士以上学位的达到80%以上，具备博士学位的达到30%以上。④高校应当制定思想政治理论课教师继续教育计划，加大经费投入，确保广大思想政治理论课教师能够边工作边提高，使他们有充足的机会和条件进修深造，深化专业知识，提升教学科研水平。
3.强化教师队伍管理，规范教学活动。①要严格教师任职资格准入制度，不符合思想政治理论课教师任职资格的，不得聘用。新任教师必须先培训后上岗，未经岗前培训考核合格的，不得讲授思想政治理论课。②要充分发挥学校“思政课教科部”教研组织和老教师的传、帮、带作用，建立健全集体备课、听课制度。通过集体备课、教学观摩、学术研讨以及导师制等，开展形式多样的教师培养培训工作，努力提高教师的思想政治素质、马克思主义理论素养、教学水平和科研能力。③高校各有关部门应当积极协调，改善教学条件，优化教学环境，严格控制思想政治理论课课堂人数，保证每班不超过100名学生。积极创造条件实行小班教学，切实保证课堂教学效果。同时，还应切实保证思想政治理论课的教学时数，不得以任何理由和方式减少或变相减少教学时数。④高校各部门应积极协调合作，为思想政治理论课建设提供坚强的领导保障、政策保障、经费保障和资源保障，促使思想政治理论课不断深化教学内容、方法和手段的改革，完善多媒体教学和网络教学，实现教学方式方法的多样化和教学手段的现代化，获取良好的教育教学效果。⑤为了强化思想政治理论课教师队伍管理，规范其教学活动，应当建立专门的省、校、系（学院）三级教学督导机制，健全考核体系，加强对教学内容、教学质量的统一管理和监督。同时还要加大省、校两级精品课建设的力度，努力建设部级精品开放课和部级精品资源共享课。
4.加强马克思主义理论学科建设，增加教育教学的科研含量。加强马克思主义理论学科研究与建设，是加强思想政治理论课教师队伍建设的一个关键环节。作为一名思想政治理论课教师，要讲好思想政治理论课，就必须把科研搞上去，在学术上有所研究、有所创新，增加课程教学中的科研含量。因此，要加强高校思想政治理论课教师队伍的建设，就必须把马克思主义理论学科建设和思想政治理论课教育教学放在同等重要的位置，重新定位思想政治理论课教师的形象，促使思想政治理论课教师自觉进入学科建设，尽快找到自己在学科建设中的方向，明确自己在学科建设中的科研任务，通过学科建设的科研成果支撑思想政治理论课的教育教学，从而促进思想政治理论课教师队伍的整体素质不断提高，逐步建设成一支马克思主义理论素养高、思想政治坚定、教学业务精湛、师德修养高尚、结构合理、“让党放心、让学生满意”的教师队伍。
参考文献：
[1]中共中央宣传部.教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[Z].教社科2008]5号.
[2]高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）[S].教社科[2011]1号.
主题思想教育总结篇（6）
关键词：军队；思想政治教育；内容创新
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“加强和改进思想工作，注重人文关怀和心理疏导”。这表明了我们党思想政治工作的新变化，体现了执政党对人的关怀和关爱。思想政治教育的内容是思想政治教育的主体，它直接关系到思想政治教育的取向和效果；而传统的教育内容未能做到与时俱进，存在着“老、窄、散”的突出问题。
“老”：面对快速发展的社会主义市场经济，广大官兵迫切需要增强市场经济观念，而适应这一需求的政治教育内容不多；面对改革开放带来的利益调整和军地“反差”等问题，广大官兵迫切需要调节心理上的失衡和道德上的冲突，而政治教育却未及时更新和丰富军人伦理教育的内容；面对军队建设指导思想的战略性转变，广大官兵迫切需要确立新的国防观念，而政治教育开辟国防教育的新领域不够及时；等等，造成教育的内容基本上还是“老观念、老格调、老角度”。因此，教育难以奏效；“窄”：现在政治教育的内容，结构单一，领域狭窄，知识容量小。如果不更新观念，拓展领域，政治教育只能是在狭窄的圈子里搞低层次的循环；“散”：现行的思想政治教育内容，虽然体现了世界观、人生观和道德观教育的基本结构，但是体系还不够完备，内容还不够系统，没有依据现代军人政治思想素质的有机构成、发展过程和内在联系，前后照应、步步深入地设置课程。
思想政治教育存在“老、窄、散”的问题，根本原因在于教育的基本原则尚未正确把握。
教育的一个基本原则，就是要适应社会形势的变化，解决好人们的现实思想问题。新时期的思想政治教育如果依然沿用过去一些老的教育内容，必然难以适应时展的客观要求，满足不了广大官兵的实际需要，因此，必须加以改进和创新。
一、经济思想与政治思想相结合，突出思想政治教育的时代感
当前要进行的经济思想教育，是由以经济建设为中心，大力发展社会主义市场经济的社会实践所决定的。现在地方已加强对学生进行系统的经济知识教育，许多中学在政治课中专设《经济常识》课，大学里开设《政治经济学》课程，地方的做法值得军队借鉴，同时也给军队教育提出了新的课题。目前，我军的经济思想教育不充分不系统，远远满足不了广大官兵对经济知识的渴求。必须重新设计教育结构，把经济思想教育作为重要内容加以突出。通过教育，使官兵们了解我国社会主义初级阶段的经济现状和经济发展的战略目标，懂得发展社会主义市场经济的重要意义；了解经济建设与国防建设的关系，懂得建立国防经济的重要意义；了解当代世界经济状况，懂得我国对外经济关系及其战略意义。同时，还应着眼于培养军地两用人才，组织官兵学习经济管理知识等内容。
提出加强经济思想教育，是要把经济思想教育与政治思想教育有机地结合起来。在人们的社会实践中，政治与经济密不可分。实践中，我们可以看到，各种经济思想正在渗透政治思想领域，给政治思想以深刻影响。比如，经济上等价交换的观念，就影响政治上的奋发进取，等等。在当今发展市场经济和网络时代的大背景下，政治思想教育只有与经济思想教育相结合，才能增强教育效果。当官兵们增强了经济意识，就有助于各种政治观念的更新，从思想上真正跟上时代的步伐；提高了对经济理论的认识，就有助于加深对党的基本路线的理解，从思想上真正同党中央保持一致；了解世界经济形势，就有助于确立正确认识国际问题的立场，提高分析国际问题的能力。总之，经济思想教育与政治思想教育相结合，才能够培育既懂政治、军事又懂经济、顾大局、讲奉献的全面发展的社会主义新一代军人。
二、相关学科知识与政治理论知识相结合，拓宽政治教育的领域
长期以来，在部队中曾经存在这样一种观点：人们政治觉悟的提高，似乎只有靠政治理论的灌输，只能靠纯而又纯的政治教育。殊不知，政治教育是一项从政治上育人的系统工程，只有熔一切育人的科学知识于一炉，才能发挥教育的整体效应。以往政治教育内容，知识覆盖面窄，除了政治理论知识外，较少涉及相关学科知识。实际上人的思想容量是很大的，以思想结构而言，就由哲学思想、政治思想、军事思想、经济思想、伦理思想、美学思想和法学思想等各种相互联系、相互作用的思想要素所构成。
使相关学科知识学习与政治理论教育结合起来，可以用三条线来贯穿：
一是历史教育线。历史教育是一个广阔的教育领域，内容十分广泛而又十分深刻。历史的教育功能是多方面的，通过探索历史发展的总规律，确定前进的方向，给人以勇气和信心；总结历史的经验教训，给现实提供借鉴。因此，它是探求科学文化知识学习与政治理论教育结合的一条重要线索。我军应当形成一个以培养爱国主义和革命英雄主义精神为主要目的的、把中国古代、近代、中国革命史和我军优良传统等有关内容有机结合的历史教育系统。
二是国防教育线。国防教育的领域也是相当广阔的，它由政治、经济、军事和外交等内容综合构成。随着我国现代化事业的发展和我军建设指导思想实行战略性转变，原来国防教育的广度和深度显得不够了，需要开辟国防教育的新思路、新领域。当人类社会发展到今天，人们的国防观，已经成为世界观内涵中的重要组成部分。因此，国防教育必然要与世界观教育相结合，从而体现国防知识与政治理论知识相融合。我军应在一般性国防教育的基础上，建立一个崭新的国防教育系统。这个系统的教育，旨在教育和培养广大官兵增强国际战略意识，认清我国在国际战略中的地位和作用；树立域外有国家利益的观念，认清军队维护国家利益的神圣职责；增强领土、领海、领空观念，激发维护祖国主权和领土完整的高度责任感；增强防卫观念，强化保卫祖国周边安全的思想；发扬爱军习武的崇高精神，调动官兵练兵积极性；正确处理全局上适度戒备与局部上高度戒备的关系，树立常备不懈的思想。
主题思想教育总结篇（7）
建国以来，马克思主义理论与“三观”教育在各个历史时期都是我国普通高校教学内容及课程体系的重要组成部分，是对大学生进行思想政治教育的主要内容。随着党的中心工作的转变，普通高校的马克思主义理论与“三观”教育在课程设置及教学内容上也发生了多次变化，从而形成了自己独特的历史发展过程。对马克思主义理论与“三观”教育的历史沿革及其经验教训进行深入研究，对于加强和改进大学生思想政治教育，开创大学生思想政治教育工作的新局面，具有十分重要的意义。本文对这方面的研究情况作一简要综述。
一、马克思主义理论与“三观”教育的历史沿革
有的学者认为，在高校开设马克思主义理论课是我国社会主义高等教育的一个重要特征，它是对大学生进行系统的马克思主义理论教育的主渠道和主阵地。根据所掌握的资料，可将新中国成立以来高校马克思主义理论课的课程设置划分为六个阶段。(1)围绕新民主主义教育设置的政治理论课(1949--1952年)；(2)适应过渡时期总路线要求的政治理论课(1953--1956年)；(3)以“社会主义教育”为基本内容的政治理论课(1957—196o年)；(4)以反修防修为主要内容的政治理论课(1961--1966年)；(5)以“无产阶级专政下继续革命的理论”为基本内容的政治理论课(1970__1977年)：(6)适应改革开放和社会主义现代化建设新时期的马克思主义理论课(1978年至今)。
为加强对大学生的“三观”教育，特别是人生观和价值观的教育，我国在高校中特别设置了“思想品德”课，有学者对这门课程的建设和发展过程进行了总结。他们认为，我国高校“思想品德”课程的建设，至今已有20多年的历史，回顾它的发展历程，大约经历了一个创立、发展、完善和调整改革的过程。
思想品德课程的创立和发展时期(19811987年)。从1981年开始，我国一些高校先后成立了德育教研室(也有的称“共产主义思想品德教研室”)，并以课堂教学的形式，有计划有目的地向大学生讲授一些与他们的人生发展有密切联系的专题。1982年教育部总结和推广了这一创造性做法，并于1982年10月下发了《教育部关于在高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》。文件规定：共产主义思想品德课的任务是对大学生进行革命人生观教育和共产主义道德品质教育。同时制定和颁发了高等学校《共产主义思想品德课教学大纲》。在许多高校开设思想品德课程的基础上，教育部于1984年9月颁发了《关于高等学校开设共产主义思想品德课的若干规定》。文件对共产主义思想品德课的任务、内容、教学原则、考核标准、教师队伍建设(编制、职称、进修)、机构设置等作了明确规定，提出在高校成立“共产主义思想品德教研室”，又称“德育教研室”。
思想品德课程的逐步完善时期(1987—1991年)。这个时期的主要特点可以概括为：日常思想教育常规化，课程性质明朗化，课程内容系统化，教学管理规范化。
思想品德课程的调整改革时期(1991—1997年)。1992、1993年国家教委社科司、思政司分别以《高校思想政治教育课程教学改革与建设研讨会纪要》、《新形势下思想政治教育课程建设座谈会纪要》的形式发文，提出了高校思想政治教育课的改革要与马克思主义理论课的改革统筹考虑，要以增强说服力和有效性为目标，以改进内容和方法为重点。
“两课”课程设置新方案中的思想品德课程(1998年至今)。1998年4月23日，党中央研究决定了普通高校“两课”课程设置新方案。其中，关于思想品德课的三门课程是：法律基础(34学时)、思想道德修养(含职业道德教育)(51学时)、形势与政策(平均每周1学时)。与马克思主义理论课更多地关注国家意识形态的灌输，科学世界观、方法论的确立以及对社会宏观问题的释疑解惑相比，思想品德课更关注大学生个体成长中的困惑和正确的人生观、价值观的确立。
之后，随着2001年中共中央《公民道德建设实施纲要》、教育部党组《关于教育战线学习贯彻(公民道德建设实施纲要)的通知》、教育部《关于普通高等学校“两课”教育教学中贯彻江泽民同志“七一”重要讲话精神的通知》、2003年教育部《关于印发(“两课”贯彻十六大精神教学指导)的通知》、《进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》等一系列文件的下发，思想品德课在指导思想上进一步强调了“必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论在意识形态领域的指导地位，用‘三个代表’重要思想统领社会主义文化建设”：在课程开设目标上进一步明确了“不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”是建设中国特色社会主义必须坚持的基本经验，“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高”是全面建设小康社会的重要目标；在教学内容的设置上高度关注“建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系”。
有的学者认为，党的十三届四中全会以来大学生思想政治教育大体上可以分为三个阶段。第一阶段：从党的十三届四中全会到党的十四大，是大学生思想政治教育的恢复、巩固和加强阶段。这个阶段大学生思想政治教育的重点是深刻反思前一时期思想政治教育的失误，总结苏联解体、东欧剧变的教训，纠正忽视大学生思想政治教育的倾向，改变大学生思想政治教育的被动局面。第二阶段：从党的十四大特别是1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的颁布到党的十六大，是大学生思想政治教育加快改革和发展的阶段。这个时期，大学生思想政治教育在扭转被动局面和巩固加强的基础上，加快了改革的步伐，积极探索适应进一步扩大对外开放、建立社会主义市场经济体制和深化高等学校办学体制的新情况下大学生思想政治教育的新思路。第三阶段：从党的十六大至今，大学生思想政治教育进入了一个新的历史阶段。这个阶段工作的重点，是适应实践“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的新任务、新要求，整体规划大中小学德育体系，建立健全与法律法规相协调、与高等教育全面发展相衔接、与大学生成长成才需要相适应的思想政治教育和管理的制度体系。
二、马克思主义理论与“三观”教育的经验教训
有的学者认为，20世纪90年代以来，高校积极探索德育工作的新途径，积累了一些比较成功的经验，主要表现在：在指导思想上，坚持了社会主义的办学方向，坚持党的教育方针，坚持把育人放在首位；在工作原则上，虚事实做，求实务实，重在落实；在工作体制上，坚持党委领导下的校长负责制，坚持党对德育工作的领导，坚持党政齐抓共管的原则；在工作队伍上，坚持专职为骨干，兼职为主体，建立了精干高效的政工队伍：在工作途径上，以马克思主义理论课和思想品德课为主渠道，深入开展社会实践，大力建设校园文化；在工作方法上，坚持分层次教育，分类指导，教育与管理相结合，重视班集体建设，注重发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的作用；在教育内容上，突出抓好集体主义、爱国主义、社会主义教育，拓宽教育内容，加强人文素质的培养。
有的学者认为，高校思想品德课创建于20世纪80年代初期，是党的十一届三中全会以后，我国在对大学生进行“三观“教育、培养跨世纪的社会主义“四有”新人所采取的一个创造性举措，是在高校思想理论教育工作中所实施的一项基础性：十几年来，它经历了摸索试验、初步发展和全面建设等几个阶段，其主要成绩和基本经验可大体归纳为这样四点：(1)遵循教育规律和大学生的思想认识水平及其发展规律与特点，把对大学生成长具有普遍意义和重要作用的教育内容作为课程重点，纳入教学计划，规定必要课时，确立课程地位，与马克思主义理论课并称为“两课”，作为对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地；(2)使高校思想政治教育的基本要求规范化、基本内容系统化，有针对性地回答了在大学生中普遍存在的共性问题，增强了思想政治教育工作的科学性和说服力，对于启迪和引导大学生健康成长与成才，对于保持稳定与发展，发挥了较大的作用，产生了较好的效果；(3)推动并深化了对大学生思想品德形成、发展和变化规律的研究，形成了一大批有份量、有影响的研究成果，使思想品德课成为高校思想政治教育学科体系的一个重要组成部分；(4)促进高校广大思想政治教育工作者学习理论，充实知识，研究问题，提高水平，增强素质，涌现出了一批有理想和信念、有科研成果、有教学经验、有工作能力，受到学生欢迎和社会好评的优秀教师。
有的学者认为，高校思想政治教育自新中国成立以来，在不断改革发展中，坚持马克思主义理论与思想教育在学校德育工作中的主渠道、主阵地地位，有效维护了社会主义意识形态的主导性；坚持紧跟时代和社会发展的步伐，不断改革、更新课程体系、教学内容与方法，体现了“两课”教学的时代性；坚持用爱国主义、集体主义、社会主义思想武装大学生，保证了“两课”服务社会、培养人才的方向性；坚持把“两课”教学置于高校党委的直接领导下，保证了“两课”实施和改革发展的稳定性：坚持以学科为依托进行课程建设与队伍建设，增强了“两课”教学的科学性。
有的学者认为，我国高校马克思主义理论教育有比较好的传统，系统和全方位的马克思主义理论教育在大学生树立正确的世界观、人牛观、价值观，增强理论思维能力和社会实践能力，成为社会需要的人才方面发挥了积极的作用，取得了显著成绩。随着改革开放和社会主义市场经济体制的建，围际经济、政治格局的变化，特别是市场经济×义重效应的影响，人们的思想观念、价值观念和心理状态出现了新变化，马克思主义理论教育遇到了挑战。影响高校马克思主义理论教育效果的因素很多，但主要是知行转化问题。受教育者知而不行、知行不一的现象比较普遍。
有的学者认为，党的十一届t中全会以来，各级教育行政主管部门和广大思想政治理论课教师不断改进和加强思想政治理论教育的成绩应该充分肯定。但也应看到，由于多方面的原因，目前思想政治理论教育的改革明显滞后于现实。从思想政治理论教育体系看尚有不尽如人意之处：从教学内容i：看，联系社会实际和学生思想实际不够，中学和大学的思想政治理论教育有交叉重复现象；从教学方式上看，部分教师虽然比较敬业，但仅满足于从书奉到书本注释马克思主义的一些基本观点，不能紧紧抓住社会现实和学生关注的热点，用马克思主义的立场观点去分析问题，更不能从改革开放的实践中去总结一些东西，因此使学生感到理论教育“不解渴”，不能帮助他们分析解决现实问题。一些理工农医类院校的学生感到克思主义理论十分深奥，难以接受。这必然导致思想政治珲论教育失去应有的吸引力、战斗力，使大学生对此失去兴趣，产生淡漠感。要解决这‘问题，应注意以下几点：在全社会形成重视思想政治理论教育的良好氛围，是克服部分大学生淡漠情绪的前提；高校领导的高度重视和大力支持，是解决部分学生对思想政治理论教育漠视问题的重要保证；进一步加快改革思想政治理论教育的步伐，增强其吸引力；思想政治理论谍教师要多练内功，并善于调动学生学习的主动性。
有的学者认为，在马克思主义理论教学和宦传中，还存在着理论脱离实际的问题，影响了大学牛的学习热情和认同感。一些高校马克思主义理论教学和宣传的形式、方式和方法过于僵化、呆板，落后于当前社会形势的发展对教学、宣传手段的要求。其中，最突出的问题是教学和宣传中“大”和“空”的现象，一味地戴理论高帽，空话、套话多，其结果往往使大学生产生逆反心理。学风不够端正，形式主义比较严重。结合社会发展的实际提出问题、回答问题、解决问题的针对性、实效性不强。
有的学者认为，我们的马克思主义理论教育实践除了必须坚持发挥其思想政治教育主渠道的功能，实现对大学生进行正面的思想政治教育这一价值尺度之外，还必须认真探索马克思主义理论教育的客观规律，坚持按照科学尺度进行工作，才能保证其教育的实效性。据此探讨了“以知识教育为依托实现科学价值观教育”、“以能力培养促进科学价值观的形成和巩固”、“德育各环节相互配合、补充和促进的系统运作”、“‘两个课堂’和‘两个队伍’相结合”、“教书育人过程中德育主客体交替与互动”、“鼓励个人多样性价值取向与坚持主导价值观教育相结合”等方法在马克思主义理论教育中的实际应用。
有的学者认为，教育和引导当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，其方法和途径是多种多样的。作为高校的思想政治工作者，应该强化理论指导，帮助大学生确立科学的人生价值观的认识基础；应当从当代大学生自我意识发展的规律入手，帮助其进行自我教育；应当重点引导他们确立正确的人生追求。
主题思想教育总结篇（8）
一、学习体会
1.夯实理论根基，强化思想引领。“明镜所以照形，古事所以知今”，回顾党的发展历史，是不断总结历史经验、把握历史规律的过程，我们要从中获得开拓前进的勇气和力量。保持自身理论清醒，坚定政治立场，要不断深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义等一系列优秀的党的先进理论知识。近期结合主题教育要求，强化学习关于“不忘初心、牢记使命”的重要讲话和相关论述，不断提高自身政治理论素养，提升自身思想水平，明确何为初心？应如何践行宗旨？在学习中发问，在发问中思考，不断明确宗旨，以初心践行宗旨。
2.不忘初心使命，强化责任落实。党的领导干部始终是为人民服务的，为人民服务即是我们的初心。这就要求领导干部们要立足本职工作，把责任放在心上，千方百计为群众办好事、办实事。当前工作千头万绪，是充满机遇的时期，但也是困难重重、充满挑战的时期，面对急难险重的工作局面，我们要走在先、做在前，真抓实干，有敢于较真碰硬的本领，把信仰存在心里，把责任扛在肩上，才能形成履职尽责引领干事创业的氛围。
3.做好思想引领，营造浓厚氛围。俗话讲，火车跑得快，全靠车头带。党的领导干部以身作则，真正带头当表率，才能带出作风过硬的干部队伍，才能创造齐心协力干大事的条件。领导干部率先垂范，用实力验证其“过人之处”，才能触动用人导向，在选人用人中凭实绩说话、凭能力竞争，为净化选人用人风气、夯实任人唯贤激发正能量。领导干部率先垂范，强化思想引领，激发干部勤奋工作的积极性，营造“能者上、庸者下、平者让”的氛围，让能干者受重用褒奖，平庸者退位让贤，才能建设出高水平、高质量的执政队伍，巩固党的执政之基。
二、存在的不足之处
1.学习上不够到位。虽然对关于“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要讲话、论述选编等重要内容进行了一定程度的学习，但学习还不够全面、不够深入，对新时代中国特色社会主义思想的理解尚不深入。
2.认识上不够深刻。对主题教育工作虽然有一定的认识，但定位不准、格局不大，错误认为车务段作为一个以服务旅客货主为主要经营任务的铁路企业，在主题教育上完成既定工作即可，没有切实做到主动作为、强化认识理解。
3.结合上不够紧密。没有结合车务段业务特点、结合党建工作特点，有针对性地、有创新性地开展工作，在强化一线干部、职工“不忘初心、牢记使命”主题教育、在全段营造浓厚的学习氛围上做得仍有不足之处。
三、下步工作打算
主题思想教育总结篇（9）
以县处级以上领导干部为重点，在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话，立意高远、视野宏阔，思想深邃、内容丰富，通篇贯穿着马克思主义立场观点方法，彰显了我们党勇于自我革命、全面从严治党的坚定决心，为全党开展主题教育指明了方向、提供了基本遵循。
我们要深刻领会“开展主题教育是用新时代中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要”，把思想和行动统一到坚定理想信念、提高政治觉悟上来;深刻领会“开展主题教育是推进新时代党的建设的迫切需要”，把思想和行动统一到推进全面从严治党、提高党的建设质量上来;深刻领会“开展主题教育是保持党同人民群众血肉联系的迫切需要”，把思想和行动统一到牢记党的根本宗旨、密切联系群众上来;深刻领会“开展主题教育是实现党的确定的目标任务的迫切需要”，把思想和行动统一到不懈努力奋斗、打造世界一流上来。
二
准确把握主题教育的目标要求，确保各项重点措施落实落地。
要准确把握主题教育“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标任务蕴含的逻辑关系，结合本单位本部门实际，对准目标，积极推进，确保主题教育取得预期效果。
要着力抓好学习教育，持续加强思想武装。要坚持把学原著悟原理作为基础，原原本本学、延伸拓展学、深入研讨学，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上。
要着力抓好调查研究，推动有效破解难题。要结合贯彻落实党中央部署和集团公司党组安排正在做的事情，聚焦突出问题调研、统筹合理调研、确保调研实效，促进各级领导干部深入实际、深入基层、深入群众，扑下身子了解企情、掌握实情，拿出破解难题的实招、硬招，推动党中央决策部署和集团公司党组安排落实落地。
要着力抓好检视问题，精准提供整改靶向。要在查摆问题上狠下功夫，充分运用中央巡视成果，从主题教育一开始就奔着问题去，把问题找准、把问题找实、把根源找深，为整改落实提供精准靶向。
要着力抓好整改落实，推动持续改进提升。要从严从实抓专项整治、落细落小抓立行立改、自上而下作示范表率，确保主题教育取得实实在在的成效。
三
要加强组织领导，切实做到两手抓两促进。主题教育时间紧、任务重、要求高。各级党委要高度重视，增强责任感和紧迫感，加强组织领导，强化责任落实、强化督促指导、强化正面引导、强化统筹兼顾，把力戒形式主义、官僚主义作为主题教育的重要内容，把不忘初心的标尺立起来，把牢记使命的责任扛起来，把党员干部的先锋形象彰显出来，把党组织的战斗堡垒作用发挥出来，确保主题教育高质量开展。
二、国家开发银行
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，从践行党的根本宗旨、实现党的历史使命的高度，深刻阐述了中国共产党人的初心和使命，深刻阐述了开展主题教育的重大意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，对开展主题教育提出了明确要求，为在全党开展主题教育指明了努力方向、提供了根本遵循。国开行要认真学习领会讲话的主要内容和精神实质，自觉把思想统一到重要讲话精神上来，统一到中央决策部署上来，深刻认识主题教育的重大意义，准确把握主题教育的总要求、目标任务和各项具体要求，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，以高度的政治责任感、良好的精神状态开展好这次主题教育。
二
开展好主题教育是当前的重大政治任务，国开行要按照中央要求，紧密结合全行党的建设和改革发展实际，创造性开展主题教育，既做好规定动作，也做好自选动作，注重实际效果，解决实质问题，努力取得最好成效。
一是突出抓好学习教育，认真学原著悟原理，围绕“守初心、担使命”“讲党性、作表率”“知敬畏、守底线”“补短板、解难题”等专题开展集中学习研讨，聚焦解决思想根子问题，增强学习教育针对性、实效性、感染力，推动学习贯彻新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。
二是深入开展调查研究，树立鲜明的问题导向，注重实效，使调研的过程成为加深对党的创新理论领悟的过程，成为密切同人民群众血肉联系的过程，成为推动事业发展的过程。
三是全面深刻检视问题，对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照初心使命，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，教育党员干部以刀刃向内的自我革命精神，明确改进措施，切实把问题解决好。
四是切实推动整改落实，针对这次主题教育需要集中整治的重点问题，立查立改、即知即改，能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位;一时解决不了的，要盯住不放，明确阶段目标，持续整改。
三
国开行各级党组织要增强责任感和紧迫感，深入贯彻重要讲话精神和中央要求，按照总行党委统一部署，结合各自实际，抓紧抓好抓实主题教育各项工作。
一是加强组织领导，完善工作机制。
二是坚持以上率下，发挥表率作用。
三是强化巡回指导，狠抓责任落实，特别是要做好与中央指导组的日常汇报、沟通和联系，认真听取和落实指导组提出的意见建议。
四是加强宣传引导，营造良好氛围。
五是注重质量实效，力戒形式主义官僚主义。
六是围绕中心工作，服务改革发展。
四
国开行要通过开展主题教育，将党员干部焕发出来的热情，切实转化为干事创业、攻坚克难的实际成果，切实增强服务经济社会发展补短板的责任感紧迫感，为全面建成小康社会跑好“最后一公里”作出积极贡献。
要通过开展主题教育，进一步主动作为，更好发挥逆周期调节作用，把有限的金融资源投向符合国家发展战略需要的重点领域和重点项目。
要通过开展主题教育，进一步改革创新，落实深化金融供给侧结构性改革的要求，为实体经济发展提供更高质量、更有效率的金融服务，以优异的成绩庆祝中华人民共和国成立70周年。
三、 中国进出口银行
一
的重要讲话深刻阐述了主题教育的重要意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，对开展主题教育作出全面部署。
讲话通篇贯彻着马克思主义立场观点方法，具有很强的政治性、思想性、针对性和指导性，为在全党开展主题教育指明了努力方向，提供了根本遵循。全行党员干部要深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
要坚决贯彻落实新时代党的建设总要求，坚定不移把全面从严治党、全面从严治行进行到底。
要勇担职责使命，焕发干事创业的精气神，不折不扣地贯彻落实好党中央国务院决策部署，不断加大对实体经济发展的支持力度，在实现党的绘就的宏伟蓝图中，作出进出口银行的应有贡献。
二
作为第一批开展主题教育的单位，全行上下要深刻认识此次主题教育的重要意义，准确把握主题教育的总要求和目标任务，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央决策部署上来。要把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程，采取务实举措，推动主题教育深入开展。
一是抓好学习教育、强化理论武装。要认认真真学原著悟原理，自觉对表对标、及时校准偏差，推动学习贯彻往深里走、往心里走、往实里走，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来，学以致用、用有所成。
二是抓好调查研究、注重实际成效。要针对难点热点问题，到基层一线去，到条件艰苦、情况复杂、问题突出的地方去，一竿子插到底，把情况摸清，把问题摸透。要把调研成果转化为解决问题的具体行动，使调研过程成为提升政策性金融服务能力和水平，推动进出口银行改革向纵深发展的过程。
三是抓好问题检视、明确努力方向。要对照党章党规，对照初心使命，聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题，在广泛听取意见和深入调研的基础上，坚持刀刃向内，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，逐条列出问题。
四是抓好整改落实、巩固教育成果。要紧密结合实际，聚焦突出问题，有针对性地开展专项整治。要把“改”字贯彻始终，对调研发现的问题、群众反映强烈的问题、巡视反馈的问题等，列出清单，逐项制定整改措施，立查立改，盯住不放，一件一件整改到位。
三
全行各级党组织要高度重视，把开展主题教育作为头等大事和首要政治任务来抓，精心组织、周密安排、扎实推进。
一是要切实加强组织领导、压实主体责任。行党委成立“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组，书记、副书记亲自抓，以高度的政治责任感，切实担负起领导责任。全行各级党组织要扛起主体责任，各级领导干部要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点。
二是要强化督促指导、提高教育质量。成立进出口银行“不忘初心、牢记使命”主题教育指导组，通过巡回指导、随机抽查、调研访谈等形式加强督促指导，确保主题教育质量。
三是要注重宣传引导、营造良好氛围。开辟主题教育宣传专栏，深入宣传党中央精神，及时反映进展成效，营造良好主题教育氛围，加强正面引导，选树宣传先进典型，在全行形成学先进当先进的良好风尚。
四是要坚持统筹谋划、两手抓两促进。坚持围绕中心、服务大局，把开展主题教育同进出口银行服务实体经济发展、支持稳外贸稳外资、打好防范化解重大风险攻坚战等重点任务结合起来，用实打实的工作成果，作为检验开展主题教育成效的“标尺”。
五是要着力改进作风、坚持真抓实干。以好的作风开展主题教育，求真务实。调查研究不作秀，检视问题不马虎，通过扎实的工作举措，确保主题教育各项任务落到实处、取得实效。
四、 中国工商银行
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，彰显了我们党勇于自我革命、全面从严治党的坚定决心，为全党开展主题教育指明了方向、提供了根本遵循。
工商银行全行将认真学习领会，提高政治站位，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央决策部署上来。
总行党委根据中央精神，结合工商银行实际，研究制定了全行开展主题教育的实施方案。
各级党组织和广大党员要准确把握主题教育的目标要求，以奋斗姿态把主题教育抓紧、抓实、抓好，把不忘初心的标尺树起来，把牢记使命的责任扛起来，做“两个维护”的坚定执行者，做推动金融事业发展的担当实干者。
二
工商银行各级党组织和广大党员要切实把中央要求和自身实际紧密结合起来，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程。
一是以持之以恒的精神抓好学习教育。在原原本本学上下功夫，深入学习新时代中国特色社会主义思想，自觉对表对标，及时校准偏差。
二是以求真务实的态度抓好调查研究。围绕解决党的建设和经营发展中的突出问题、员工和客户反映强烈的问题，围绕落实中央打好“三大攻坚战”部署和金融工作“三大任务”等进行深入调研，一竿子插到底，掌握第一手材料。
三是以自我革命的勇气抓好问题查摆。充分听取监管机构、广大客户、基层员工等对领导班子、领导干部存在问题的反映，把存在的问题查找准、剖析透、检视到位，为整改提供精准靶向。
四是以脚踏实地的作风抓好整改落实。把“改”字贯穿始终，立查立改、即知即改。能够当下改的，明确时限和要求，按期整改到位;一时解决不了的，要盯住不放，持续整改。
三
这次主题教育时间紧、任务重、要求高，工商银行各级党委要高度重视、精心组织、扎实推进。
一是加强组织领导，健全工作机制。总行已经成立主题教育领导小组，负责全行主题教育的开展。各级党委要扛起主体责任，主要负责同志履行第一责任人职责。总行将派出指导组，对各单位主题教育开展情况进行督促指导。
二是坚持领导带头，发挥表率作用。各级党员领导干部和机构本部要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点。
三是注重讲求实效，发扬良好作风。把开展主题教育同推动全行中心工作结合起来，把教育成果转化为工作实效，推动全行治理形式主义突出问题为基层减负30条措施落地见效。
四是加强宣传引导，营造良好氛围。精心策划宣传方案，加强对主题教育各项要求的精准解读。加强对主题教育进展成效的宣传，发挥先进典型的引路作用。
四
全行要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，确保各个环节扎实推进，不走过场，取得实实在在的成效。
理论学习有收获，要提高治行兴行水平，确保思想和行动跟上党中央要求、跟上时代前进步伐、跟上工商银行事业发展需要。思想政治受洗礼，要全心投身党的金融事业，在落实好“党是领导一切的”这一重大政治原则上作表率、作标杆。
干事创业敢担当，要发挥好1.5万个基层党组织的战斗堡垒作用，发挥好19万名党员的先锋模范作用，直面困难和挑战，以“奋斗+落实”的精神状态，扎扎实实把工商银行的事情办好。
为民服务解难题，要把以人民为中心的发展思想贯彻到经营发展和金融服务各项工作之中，更好地践行金融为民、金融利民、金融惠民、金融安民。清正廉洁作表率，要进一步优化和完善内部监督体制机制，推动全面从严治党、从严治行责任全面覆盖、层层落实。
五、中核集团
一
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是用新时代中国特色社会主义思想武装集团公司党员干部职工的迫切需要，是推进新时代集团公司党的建设的迫切需要，是弘扬优良传统传承红色基因的迫切需要，是实现集团公司新时代奋斗目标的迫切需要。集团公司广大党员干部要大力弘扬“两弹一星”精神、“四个一切”的核工业精神，以奋发昂扬的精神状态投身火热的改革发展事业，始终做到党旗所指就是前进所向，真正成为关键时刻“听指挥、拉得出、冲得上、打得赢”的一流队伍，坚定不移完成好党和人民赋予的光荣使命。
二
要按照中央精神和部署扎实推进主题教育，牢牢把握主题教育的根本任务、总要求、目标任务和方法措施，做好做实自选动作。要通过这次主题教育，进一步深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题，深刻检视反思，拿出破解难题的实招、硬招。
三
要加强组织领导确保主题教育取得实效，坚持领导带头以上率下，落实责任强化组织保障，强化监督指导确保高质量，抓好整改落实坚决防止形式主义，加强宣传引导，切实增强自觉性、坚定性，做到认识到位、责任到位、措施到位，认认真真抓好组织落实，确保主题教育的各项要求和任务措施落到实处。
四
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是当前一项重大政治任务,中核集团全体党员要以奋发向上的精神状态、良好的作风和扎实的工作，把这次主题教育组织好、开展好，知重负重、攻坚克难，永葆初心本色、勇立时代潮头，为进行伟大斗争锻造过硬队伍，为建设伟大工程争当表率先锋，为推进伟大事业筑牢安全基石，为实现伟大梦想建设世界一流核工业集团，在党的绘就的宏伟蓝图中，谱写中国核工业新的辉煌篇章。
六、中粮集团
一
要深刻理解开展主题教育的重大意义。在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，对我们党不断进行自我革命，团结带领人民在新时代把坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命推向前进，对统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重大的意义。
要深刻理解“守初心、担使命，找差距、抓落实”的主题教育总要求，确保达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率的目标任务，准确把握主题教育的重点内容，切实把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央的部署要求上来，紧密结合实际开展主题教育各项工作，把“守初心、担使命”转化为“打造国际一流大粮商”的坚定信心，把“找差距、抓落实”转化为“忠于国计、良于民生”的具体行动，使党员干部焕发出来的热情转化为攻坚克难、干事创业的实际成果，推动主题教育取得扎实成效，切实解决问题。
二
深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，各级党员领导干部要带头把自己摆进去，在学习教育、调查研究、检视问题、整改落实中回炉淬火，锻造党性。
从集团党组成员开始，“先学一步、学深一点，先改起来、改实一点”，为集团各级党员领导干部做好示范，对分管部门和单位扎实做好指导督促工作。集团各级党员领导干部要切实担负好领导指导责任，首先要扎实做好自身教育，防止只抓下级、不抓上级。
要扎实做好所属单位党组织的主题教育工作，在学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想上下功夫、做表率，确保集团上下与党中央保持思想意志统一、行动步调一致。
要坚持紧密联系实际解决重点问题，把“四个意识”、“两个维护”转化为忠诚履行职责使命的具体行动，把落实党中央的路线方针政策和重大决策部署作为检验干部政治担当的唯一标准，在推动中粮集团高质量发展中锤炼干部忠诚干净担当的政治品格。要把主题教育成效体现在坚持党的领导、加强党的建设上，体现在推动集团改革发展上，体现在培养忠诚干净担当的干部队伍上，体现在关心关爱员工上，体现在持续深化中央巡视整改上。
三
集团上下要以深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，通过主题教育进一步坚定理想信念，锤炼党性品格，提高能力本领，励志报党报国，以身许党许国，努力开创中粮集团高质量发展新局面，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利作出新的更大贡献!
七、中化集团
一
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是党中央作出的重大部署，在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，为开展好主题教育指明了方向。集团各级党组织要认真学习、全面贯彻，深刻领会开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大意义，切实把思想和行动统一到重要讲话精神和党中央部署要求上来。
二
要准确把握主题教育的目标任务和工作安排，聚焦“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总体要求和“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的具体目标，紧密结合实际开展主题教育。
坚持把学习教育贯穿全过程，进一步加深对新时代中国特色社会主义思想的学习理解，把学习成效体现到增强党性、提高能力、改进作风、推动工作上来;
把调查研究贯穿全过程，做到察实情、出实招、办实事、求实效;
把检视问题贯穿全过程，既要对照党章党规、对照初心使命，查摆个人自身不足，又要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设，对领导班子存在的问题进行检视反思;
把整改落实贯穿全过程，围绕八个专项整治，坚持立查立改、即知即改，一件一件整改到位。
三
要有力推进主题教育取得扎扎实实的成效。
要加强领导、压实责任，成立集团“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组和相关工作机构。
要高度重视、精心组织，主要领导履行第一责任人职责，分管领导履行直接责任，其他班子成员认真履行“一岗双责”。要精心谋划、科学部署，这次主题教育工作以集团管理和委托事业部管理的关键岗位党员领导干部为重点，自上而下分两批进行，第一批为集团党组、总部职能部门、各事业部和一级利润中心，6月开始，8月底基本结束;第二批为集团一级利润中心以下企业，9月开始，11月底基本结束。
四
要抓住这次主题教育的重要契机，用创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。要从新时代中国特色社会主义思想中汲取智慧力量，锤炼政治品格;
要在全面对标先进、强弱项、补短板中不断缩小与世界一流企业的差距;要在推动“科学至上、知行合一”核心价值理念落实落地，深化改革转型，打造科学技术驱动的创新型企业和世界一流的综合性化工企业上有新的举措;
要在防范化解各种风险，扭转经营被动局面上拿出有效的对策办法，确保学习教育取得实效。
八、中船重工
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议的重要讲话深刻阐述了开展主题教育的重大意义，深刻阐明了主题教育的目标要求和重点措施，具有很强的政治性、思想性、针对性、指导性，是开展本次主题教育的根本指针和行动纲领。
集团公司要认真学习贯彻重要讲话精神，提高政治站位，深刻领会中央的部署要求，统一认识，切实增强思想自觉和行动自觉，要深刻领会“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义、本真内涵和总体要求，以思想自觉引导行动自觉，以行动自觉深化思想自觉。
二
要坚持问题导向，结合中央巡视、以案促改，着力在解决突出问题上下功夫。要善于发现问题，认真分析问题，着重解决问题，做到立查立改、即知即改，确保主题教育取得实效。
要以钉钉子精神不折不扣抓好每项工作。要确保主题教育力戒形式主义、官僚主义，努力做到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率，打牢学习教育基础，讲深讲透专题党课，开好专题民主生活会，把整改落实和立规执纪一抓到底，深入群众开展主题教育。要加强组织领导，从严从实组织实施，确保主题教育高标准高质量。
三
从严落实责任，注重宣传引路，强化督促指导，抓好统筹协调。
集团公司全体党员干部要以坚强的党性、高度负责的态度、求真务实的作风，凝聚起推动改革发展稳定的强大正能量，确保主题教育取得让群众满意的效果，为集团公司高质量发展提供坚强保证，以优异成绩迎接新中国成立70周年。
九、中国宝武钢铁集团
一
深刻认识开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要意义。
“不忘初心、牢记使命”主题教育是新时期用新思想对全党上下进行理论再武装，是新形势下凝聚全党共识再出发，是新征程上对从严治党成果的再拓展。对中国宝武坚持新发展理念，坚守钢铁产业报国初心，践行共建高质量钢铁生态圈使命，加快成为全球钢铁业引领者步伐，具有非常重要的现实意义和指导意义。
二
精准把握开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本任务和目标要求。
主题教育的根本任务是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
从根本任务来看，可以浓缩为三个词：学习新思想、锤炼品格、共同奋斗，其中，学习新思想放在首位。
从总要求来看，可以概括为四个词十二个字：守初心、担使命、找差距、抓落实。为中国人民谋幸福——满足人民对美好生活的需要是新时代党肩负的重大任务，为中华民族谋复兴——在统揽“四个伟大”中推进民族复兴的伟大事业，是中国共产党人的初心和使命。
方法是“找差距”，落脚点是“抓落实”。从教育目标来看，有五句话：理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率。
三
以好的作风高质量开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，确保主题教育取得实效。
要高度重视，准确把握党中央精神，自觉把思想和行动统一到党中央部署上来。
各级党委要切实履行主体责任，主要领导要担负起第一责任人责任，班子成员要认真履行“一岗双责”，精心组织、扎实推进，要深刻领会党中央的战略意图，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，统一到主题教育活动根本任务、目标要求上来，讲政治、讲责任、讲担当，把握准、理解透、领悟深、落实好。
要坚持全面从严治党，解决突出问题，坚决防止形式主义。围绕建立世界一流示范企业、成为全球钢铁业引领者目标组织开展大调研，全方位对标找差，制订针对性举措，切实解决突出问题。
根据集团“一基五元”不同单位的特点，把主题教育各项任务具体化、精准化、差异化。
要统筹兼顾，做好“结合”文章，做到两手抓两促进。把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，把开展主题教育与落实党中央决策部署结合起来，与推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，与深化供给侧结构性改革、打好三大攻坚战、应对和化解各 种风险挑战结合起来，与推进中央巡视反馈问题整改结合起来，与推动钢铁生态圈高质量发展、开创国有企业党建工作新局面结合起来。
四
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，既是对中国宝武落实央企政治责任社会责任经济责任、引领钢铁行业发展重任的“大检验”，更是对中国宝武共建高质量钢铁生态圈、建设具有全球竞争力世界一流企业的“大促进”。
各级领导干部要铭记总书记“幸福是奋斗出来的”号召，不断提高应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾的大智慧、大担当，以更高的境界、更强的本领、更优的作风、更好的精神状态，不忘初心，牢记使命，把“为了谁、依靠谁、我是谁”这一常写常新的时代答卷书写得更加扎实、更加精彩。
十、中国电网
一
党的作出了在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重大部署，在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话，为公司开展好此次主题教育提供了根本遵循。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育是坚持思想建党、理论强党，强化新时代中国特色社会主义思想理论武装的重要举措;
是贯彻新时代党的建设总要求，推动公司全面从严治党向纵深发展的必然要求;
是坚持以人民为中心的发展思想，践行人民电业为人民企业宗旨的现实需要;是激励党员干部守正创新、担当作为，以实际行动践行“六个力量”的有力促进。
公司上下要进一步提高政治站位，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分认识开展主题教育的重大意义，切实增强开展主题教育的责任感和紧迫感。
二
党中央对开展此次主题教育的总要求、目标任务、方法步骤作出了明确规定，公司各级党组织要认真落实中央部署，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿全过程，努力取得最好成效。
要认真贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。要准确把握目标任务，实现理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的具体目标。
要着力抓好学习教育，聚焦解决思想根子问题，在公司系统来一次理论大学习，广泛开展革命传统教育、形势政策教育、先进典型教育和警示教育，增强学习教育的针对性、实效性和感染力。
要着力抓好调查研究，多到基层一线、工程现场，多到条件艰苦、情况复杂、问题突出的地方深入调研，摸实情、办实事、出实招，推动中央重大决策部署落实落细，推动公司新战略生根落地。
要着力抓好问题检视，领导班子要聚焦党的政治建设、思想建设、作风建设存在的突出问题进行检视反思，领导干部要把问题找实、把根源找深，明确努力方向和改进措施。
要着力抓好整改落实，把“改”字贯穿始终，全面梳理贯彻中央决策部署情况，严肃整改中央巡视组发现和反馈的问题，从严从紧抓好上级部署的专项整治任务，把开展主题教育同树立正确选人用人导向结合起来。主题教育中形成的好经验好做法要用制度形式固化下来，形成长效机制。
三
公司各级党组织提高政治站位，强化组织领导，加强督促指导，坚决防止形式主义，坚持围绕中心、服务大局，高质量推进主题教育各项工作，加快建设“三型两网”世界一流能源互联网企业，做到两手抓、两促进，确保取得实实在在的效果。
十一、 中国东方电气集团
一
在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上发表的重要讲话，深刻阐述了开展主题教育的重要意义，明确了目标任务，是开展好主题教育的根本遵循。
全集团党员干部要深刻把握开展主题教育的重大意义。开展这次主题教育，
是用新时代中国特色社会主义思想武装全体党员干部的迫切需要，
是全面加强党的建设的迫切需要，
是保持同人民群众血肉联系的迫切需要，
是把集团公司建设成为具有全球竞争力的世界一流企业的迫切需要。
开展主题教育，就是要教育引导全体党员干部把思想和行动统一到党的精神上来，把智慧和力量凝聚到坚决落实党中央决策部署上来，更加自觉地学好用好关于国有企业改革发展的重要论述，进一步增强发展动力、活力和核心竞争力，加快推动集团公司高质量发展，为建设世界一流企业当先锋、做表率。
二
要牢牢把握开展主题教育的目标要求。
全集团党员干部要全面贯彻主题教育的根本任务、总要求和具体目标，突出抓好重点工作。
要深入开展理论学习，坚持原原本本学、集中研讨学、形式多样学。要认真查摆突出问题，对照党中央要求、对照职工群众期待、对照初心使命、对照模范典型，全面检视、深入剖析，找问题、找不足、找短板，坚持问题导向，树立“靶向思维”，从主题教育一开始就奔着问题去，在查摆问题上狠下功夫。
要切实抓好整改落实，坚持边查边改、即知即改、立行立改，针对查摆的问题不能漠然视之、得过且过，更不能“讳疾忌医”，要拿出“咬定青山不放松”的劲头，坚决整治到位。
三
要切实做好主题教育的组织推进，抓好上下联动统筹推进，紧密结合工作实际，切实加强宣传引导，求真务实开展工作。
十二、中国机械工业集团
一
要统一思想，充分认识深入开展主题教育的重大意义。“不忘初心、牢记使命”主题教育是以同志为核心的党中央统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想作出的重大部署。
贯彻落实中央要求，在集团各级党组织和广大党员中深入开展主题教育，
是集团各级党组织的重要政治任务，是夯实思想建设、推动改革发展、落实新时代党的建设总要求、加强作风建设的迫切需要，要自觉把思想统一到中央的精神和部署上来，以高度的政治责任感组织开展好主题教育。
二
要找准定位，准确把握主题教育的目标要求。
贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，就是要传承机械工业优良传统，振兴中国机械工业，推动制造强国建设，引领机械工业前进方向，创新机械工业发展道路，查找自身履职尽责的差距，建设具有全球竞争力的世界一流企业。
这次主题教育的根本任务，是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。
要扎实开展学习教育、深入开展调查研究、对照查摆检视问题、认真开展整改落实，始终坚持服务中心、始终坚持改进作风、始终坚持边学边查边改、始终坚持以上率下，做到高标准、严要求、出实效。
三
要加强领导，确保主题教育高标准、高质量开展。
落实领导责任，坚持因地制宜、加强分类指导，充分调动基层党组织和广大党员的积极性主动性创造性;
加强督促指导，对主题教育思想上不重视、工作上不得力的，要及时提出批评，对走形变样、问题严重的要给予组织处理;
加强宣传引导，为主题教育营造良好氛围;严防形式主义，把组织开展主题教育作为力戒形式主义、官僚主义的一次重要实践和检视。
十三、中国华电集团
一
开展主题教育是学懂弄通做实新时代中国特色社会主义思想、坚持思想建党和理论强党的重大举措，是推进新时代党的建设、全面提升党的建设质量的重要途径，是教育引导全体党员牢记党的宗旨、保持党同人民群众血肉联系的迫切需要，是推动集团公司高质量发展、奋力建设世界一流能源企业的政治保证。
二
要牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求;
牢牢把握深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗的根本任务;
要达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率这五个方面的具体目标;
要把“学习教育、调查研究、检视问题、整改落实”贯穿主题教育全过程，真正把集团公司各项部署落到实处。
三
要高质量地推进“不忘初心、牢记使命”主题教育。
要加强组织领导，公司系统主题教育在集团公司党组领导下开展,各直属单位党委主要负责同志履行第一责任人职责，领导机关、领导干部首先要抓好自身的教育作出表率。
要加强督促指导，确保主题教育质量。
要坚持两手抓两促进，把主题教育同加强公司系统党的建设结合起来，同树立正确用人导向结合起来，同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，同企业改革和高质量发展，准确把握“五个坚持”，持续推进“三个转变”，努力实现“六个一流”结合起来，切实以改革发展成效检验主题教育成效。
要以好的作风开展主题教育，坚决防止形式主义。
十四、中国联通
一
要深入学习领会重要讲话精神，深刻认识开展主题教育的重大意义。这次开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不仅是落实党中央重大决策部署的政治任务，也是中国联通加强党建、践行新发展理念、破解矛盾、推进企业实现高质量发展的现实需要。要通过主题教育，进一步加强政治统领，进一步树立斗争精神，进一步践行群众路线，进一步改进工作作风。
二
要全面贯彻落实主题教育的总要求和各项目标举措，牢牢把握“深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想、锤炼忠诚干净担当的政治品格、团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗”的根本任务，牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求。
紧紧围绕“理论学习有收获”，切实强化理论武装;
紧紧围绕“思想政治受洗礼”，切实坚定理想信念;
紧紧围绕“干事创业敢担当”，切实弘扬奋斗精神;紧紧围绕“为民服务解难题”，切实践行根本宗旨;
紧紧围绕“清正廉洁做表率”，切实保持政治本色。
三
这次主题教育以县处级领导干部为重点，自上而下分两批进行，要扎扎实实把四项工作举措贯穿主题教育全过程。
扎实抓好学习教育，坚持原原本本自学，加强集中学习研讨;
扎实开展调查研究，深入了解掌握基层一线实际情况，拿出破解难题的实招、硬招，推动各项工作落地做实;
扎实做好问题检视，查摆自身不足，查找工作短板，深刻检视剖析，沉下身来广泛听取意见，静下心来认真检视反思;
扎实抓好整改落实，列出整改内容、创新整改方式、建立整改机制，坚持边查找、边补充，边整改。
四
要加强组织领导，以上率下确保取得实效。
压实领导责任，成立相应领导机构和工作机构，层层落实责任;
精心组织实施，坚决防止出现“两张皮”现象;
统筹督促指导，确保主题教育质量;加强宣传引导，激发干事创业、担当作为的精气神;
坚决防止形式主义，做到学习教育不唯痕、调查研究不作秀、检视问题不避重、整改落实不拖延。
用初心和使命凝聚力量、锤炼品格、坚定担当，加快推进“五新”联通建设，为实现中华民族复兴的伟大梦想做出新的更大贡献。
十五、 国家能源集团
一
的重要讲话是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的根本遵循，是新时代加强党的建设的纲领性文献，广大党员干部职工一定要认真学习领会，自觉把思想和行动统一到重要讲话精神上来，扎实开展好这次主题教育，把党中央的部署要求不折不扣地落到实处。
开展“不忘初心、牢记使命”主题教育：
是坚持用新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作的必然要求;
是推进新时代党的建设的必然要求;是坚持以人民为中心的思想，践行党的群众路线的必然要求;
是勇担责任使命，建设世界一流示范企业的必然要求。
集团公司各级领导干部和党员要充分认识主题教育的重大意义，增强开展主题教育的责任感和使命感。
二
要牢牢把握守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求;
牢牢把握理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标任务;
牢牢把握抓好学习教育、抓好调查研究、抓好检视问题、抓好整改落实的工作安排。
三
要切实强化组织保障，统筹安排，真抓实干，务求落实。
要加强组织领导，层层落实责任;
注重工作结合，实现两手抓、两促进;
搞好督促指导，加强检查考核;
弘扬实干作风，确保取得实效;
搞好宣传引导，营造良好氛围。高水平高质量地完成好主题教育的各项目标任务，向党中央交上一份圆满的答卷，以优异成绩迎接新中国成立70周年。
十六、中国远洋海运集团
一
在动员讲话中强调，要深刻认识主题教育的重大意义。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，彰显了我们党执政为民的初心、勇于自我革命的恒心和夺取伟大胜利的信心，意义重大。开展主题教育，
是全面践行新时代中国特色社会主义思想的生动实践，
是开启党建新篇章的奋进号角，是凝心聚力新时代的铸魂工程，
是乘风破浪新航程的强大引擎。
各单位、各级党员领导干部一定要认真学习领会，切实抓好贯彻落实，确保主题教育取得实际效果。
二
要准确把握主题教育的目标任务，确保实现五个方面的目标：
一是理论学习有收获，全面提升党员干部马克思主义理论素养和推动实际工作的综合能力。
二是思想政治受洗礼，努力在学思践悟中提高“三个认同”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
三是干事创业敢担当，引导和激励广大党员干部在各项工作中担当尽责、砥砺奋进。
四是为民服务解难题，着力解决一批事关职工群众切身利益的问题，努力形成依靠职工、造福职工、发展职工的良好氛围。
五是清正廉洁做表率。教育引导广大党员干部保持为民务实清廉的政治本色，为党员和职工群众立好标杆、树好榜样。
三
开展主题教育要结合实际，突出重点，针对机关和基层、境内与境外、陆岸与船舶等不同情况加强分类指导，统筹安排、有序推进，创造性开展工作，确保主题教育取得良好成效。
主题思想教育总结篇（10）
一、指导思想
坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，持续贯彻全国全省高校思想政治工作会议、全国全省教育大会和学校思想政治理论课教师座谈会精神，深入落实全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会、全国党史学习教育动员大会精神，积极响应“大思政课我们要善用之”重要指示，紧密结合党史学习教育，巩固深化“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育成果，进一步将抗疫主题教育融入各级各校大思政工作总体格局，引导广大师生弘扬抗疫精神，凝聚奋进力量，为全镇教育“十四五”开好局、起好步奠定坚实思想基础，提供强大精神动力。
二、工作安排
（一）深化研究，推出理论成果
1.加强课题攻关。围绕“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”“善用大思政课”的方法路径、机制体制、探索创新进行理论研究，鼓励思政工作队伍围绕如何有效利用时政资源对思想政治教育路径进行理论研究和实践探索，形成高质量研究成果。
2.组织成果展示。围绕“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育，运用“大思政课”最鲜活最生动的教材，充分展示党的领导和社会主义制度的优势，对全镇教育系统抗击疫情过程中的人事物情进行全面整理挖掘，进行全面成果展示。
3.开展关联研究。做好阳城“抗疫实践”基础的“抗疫精神”总结与提炼，增强“抗疫精神”与焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神、大别山精神等具有河南特色的系列红色精神谱系研究。
（二）深挖党史，拓展学习教育
4.贯穿党史学习教育。将“把灾难当教材、与祖国共成长”主题教育与党史学习教育、庆祝建党百年活动有效结合，挖掘中国共产党历史上灾难应对的宝贵经验和重要启示，中国人民在灾难面前表现出来的伟大精神，结合百年来我们党牢记性质宗旨、践行初心使命的伟大实践，教育引导广大师生弄清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”等基本道理，加强对广大师生的教育引导和青年学生的思想引领，坚定学党史、听党话、跟党走的信心和决心。
（三）深植情怀，讲好思政大课
5.融入思政教学。发挥思政课作为关键课程的领航作用，将疫情教育作为学校思政课教学重点内容，以爱党、爱国、爱社会主义为重点，有重点、分层次持续深化生命教育、信念教育、科学教育、道德教育。初中阶段重在打牢思想基础，小学阶段重在启蒙道德情感。
6.讲好大思政课。要紧扣时代特点，结合中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局这“两个大局”，结合以同志为核心的党中央治国理政的伟大实践，结合中国人民的伟大民族精神讲好抗疫这堂“大思政课”。
7.纳入技能大赛。将抗疫彰显中国特色社会主义制度优势、疫情防控过程中涌现出来的先进人物、典型事迹等内容，作为全镇学校思想政治理论课教学技能大赛的重要选题，引导全镇思想政治理论课教师善用时政讲好思政课。
8.推出网络精品。将抗疫教育宣传一线涌现出来的优秀教师、学生骨干，在主要媒体通过微访谈、微直播、微视频等方式，深入报道其典型事迹，全景呈现其精彩瞬间，推出一批适应师生接受习惯和特点、易于传播、乐于分享的网络视听产品。
（四）深度总结，做好案例征集
9.凝练优秀案例。做好疫情发生后全镇教育系统围绕“教师不停教，学生不停学”、教学与防疫工作双驱并行中涌现出的亮点与典型的挖掘和梳理，征集一批体现活动主题、反映师生心声、符合网络特性，让一线教育工作者看得懂、学得会、用得上，具有较强启示、借鉴、推广价值的精品案例，通过主流媒体平台全面宣传展示。
（五）深入学生，创新日常教育
10.抓好思想引领。用好抗疫这个历史题材和现实题材，结合开展体系式学习，搭建学习平台，以主题班会、党团日活动、少先队活动以及传承中华传统美德活动等形式，教育引导学生强化使命担当；搭建实践平台，通过社会实践活动、志愿服务等方式，引导师生到卫生防疫、医院、社区等实践基地受教育、长才干；搭建文化平台，利用校园文，引导学生厚植爱国情怀，让爱国主义成为校园主旋律、最强音。
11.深化学风建设。主动适应师生交流模式新特点，以优良学风为引领，提高学生自主学习能力和关心时事、胸怀祖国、建功时代的意识；完善网络教育资源，积极推行现代教学技术手段；建立完善切实解决学生思想、学习和生活中遇到的问题。深化疫情下优良学风创建，引导形成崇学乐学、勤学善学的学习氛围。
12.促进心理健康。构建全覆盖、立体式心理健康教育工作体系，帮助学生提升心理素质、发展健全人格。通过开设心理健康相关课程、“5.25”心理健康月等活动，提高心理健康教育服务水平。
（六）深察民情，办好师生实事
13.深入调查研究。针对抗疫中梳理问题清单，建立工作台账，明确责任分工，推动各校科学管理的信息化与高效性。掌握一手资料，听取意见建议，走好网上群众路线。
14.办好师生实事。聚焦师生利益诉求，制定“我为师生办实事清单”，切实提升师生满意度。建立多元家困难学生资助政策体系，加强对家庭经济困难学生学习能力、心理健康和综合素质的培养和教育，促进受疫情影响家庭的学生健康成长成才。
15.健全长效机制。放眼师生长远利益，建立健全解决问题的长效联动机制，制定有利于各部门联动发展的政策，形成全员育人、全方位育人的共生合力，不断提升师生的获得感、幸福感和安全感，深化主题教育成果。
主题思想教育总结篇（11）
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）06-0245-02
大学生思想政治教育价值实现研究开创了思想政治教育价值理论研究的一个新领域，对丰富和发展思想政治教育价值理论具有重要意义。尤其在近些年研究者们的不懈努力下，大学生思想政治教育价值实现理论研究取得了迅速的进步，同时一些有意义的研究焦点也不断地涌现出来。然而对大学生思想政治教育价值的理论研究仍有空白之处需要填补。下面笔者对这些焦点问题的研究结论做简要的述评，探索未来研究的方向。
一、大学生思想政治教育价值实现研究理论成果概述
科学研究的理论成果一般通过专著和学术期刊与学术论文体现出来。笔者对利用网络和西南大学数字图书馆检索到的资料进行整理分析，发现学界研究思想政治教育价值的专著较多一些，代表性的著作有中国社会科学出版社2003年出版的项久雨主编的《思想政治教育价值论》、蓝天出版社2003年出版的唐志龙、罗剑明共同编著的《思想政治工作价值论》。相对而言，对大学生思想政治教育价值实现的研究的专著少有问世。
目前学术界对大学生思想政治教育价值实现研究的成果主要体现在学术期刊和学术论文上。笔者通过文献调查的方法，以1980年到2016年为检索时限，分别在CNKI数据库和万方数据库进行检索，结果见表1。笔者通过合并，得到20篇与大学生思想政治教育价值实现密切相关的文献，其中硕博论文7篇，核心期刊5篇。
二、大学生思想政治教育价值实现理论研究观点概述
通过梳理发现这些学术论文和期刊研究的中心问题主要集中在内涵界定、实现途径、困境与对策、实现的层次几个方面。另外也有涉及实现规律、实现的条件研究。
（一）关于大学生思想政治教育价值实现的内涵界定
学界目前对其内涵界定形成了较为统一的观点即认为：作为价值客体的思想政治教育功能、属性通过实践活动去满足特定的价值主体（大学生）的需要。同时特定的价值主体（大学生）又在自身需要被满足的过程中不断地去提升自我，提出新的要求。
如张亚丹就认为“大学生思想政治教育价值客体通过教育活动对作为价值主体的大学生的需要的引导、满足和提升，促进价值主体的需要与价值客体属性和功能之间的对立统一关系的良性循环”[1]。还有张捍东认为“所谓大学生思想政治教育价值，就是大学生思想政治教育价值主体在思想政治教育的实践――认识活动中建立起来的，价值主体通过创造性的劳动作用于大学生思想政治教育，大学生思想政治教育以自身属性和功能来满足大学生思想政治教育价值主体的需要和大学生思想政治教育价值主体的需要被思想政治教育满足的效益关系”[2]。
（二）关于大学生思想政治教育价值实现的困境研究
大学生思想政治教育在具体实践中收到的效果总是不尽如人意。困扰大学生思想政治教育价值有效实现的原因何在。研究者们从不同角度分析得出了众多不同的结果。归结起来大致分为以下两种情况。
一是作用于思想政治教育价值主客体本身的不利因素；如王东辉从后现代主义给大学生思想政治教育带来不利影响出发，分析了大学生思想政治教育价值实现面临的困境。具体表现为大学生的思想政治教育受到后现代主义的质疑和否定[3]。
二是在思想政治教育创建实践活动过程中出现的不利影响因素。李洁对大学生思想政治教育价值实现的障碍做了概念界定，认为在大学生思想政治教育价值实现的过程中不利于其潜在价值向显在价值升华的因素总和。并且根据不同的标准，将其划分为社会障碍、学校障碍、家庭障碍；物质因素障碍、精神因素障碍；经济障碍、政治障碍、文化障碍[4]。
（三）关于大学生思想政治教育价值实现的途径
学界关于思想政治教育价值实现的途径的研究是比较集中的，其中比较有权威性的是项久雨的观点。他从根本途径、基本途径、具体途径三个层次做了分析总结。并且认为实践是根本途径；“灌输”和“接受”是基本途径；课堂教育，管理教育等具体教育方式则被归类为具体途径[5]。研究者们对大学生思想政治教育价值实现的研究也更多的是从这三个层次出发。这些研究既包括具有一般意义的实现途径也包括针对大学生思想政治教育价值实现的困境或障碍的研究。例如张捍东认为大学生思想政治教育价值实现的有效途径和方法包括课堂教育、文化环境浸染、因特网教育、管理教育等[2]。中山大学的冯诗琦、龙维从关注接受主体需要的满足方面探索大学生思想政治教育价值实现的途径[6]。
也有部分研究者另辟蹊径从优化内部和外部条件来论述实现途径。付有能、陈燕浩从优化宏观环境和建设微观环境的角度出发[7]，陈草从资源合理利用发挥思想政治教育资源的角度出发分别探讨大学生思想政治教育价值的实现途径[8]。
（四）关于大学生思想政治教育价值实现的层次
在大学生思想政治教育价值实现有无层次、如何划分的问题上，不同的研究者从不同的角度出发得出了不同的结论。山东大学的刘贤峰根据思想政治教育价值的功能划分为社会价值、集体价值和个体价值三个层次。因此他认为大学生思想政治教育价值实现的层次就应当是个体价值、集体价值和社会价值三个方面[9]。张亚丹从客体主体化和主体客体化过程出发得出了不同的结论，认为理解、认同和运用是大学生思想政治教育价值实现所包含的三个层次。并认为理解是最低层次也是大学生思想政治教育价值内化的基础；认同内化的标志；运用是外化的表现形式[1]。
三、现有研究的问题与不足
总体来看，学界对大学生思想政治教育价值实现的研究是十分关注的，对其理论研究从无到有，并在不断深入。但就目前研究成果来看还有不足之处，主要表现在以下几个方面。
（一）缺乏创新性
根据笔者查阅到的相关资料来看，当前的研究主要集中在“价值实现途径”上，且内容大同小异。更有研究者直接将“思想政治教育价值实现”的一些研究成果直接套用在“大学生实现政治教育价值实现上”，没有针对大学生这一特定人群进行详细分析。大学生的思想政治教育价值与其他群体的思想政治教育价值没有实质的区别，不能够体现大学生在大学生校园生活中以及即将迈向社会进一步社会化的身心需要。这些都表现了当前对大学生思想政治教育价值实现研究缺乏创新。
（二）系统研究不足
当前学界对这一问题的研究少有专著出现，并且现有的学术期刊和学术论文对这一问题的研究主要是论述其中一个焦点问题，或是在兼论另一个问题。这些研究都是对大学生思想政治教育价值实现的某一方面研究，甚至各个研究成果之间是有冲突的，不能在总体上把握也没有准确把握各个焦点问题之间的联系。这就使得对大学生思想政治教育价值实现缺乏系统的整体的研究。
四、未来研究展望
（一）观照大学生这一思想政治教育价值主体的特殊性
大学生作为思想政治教育价值主体中的一个群体，他们的思想政治教育价值的实现有着不同于其他价值主体的特殊性。也正是由于这一原因，大学生的思想政治教育价值的实现引起了研究者们的广泛关注。
随着社会生活在政治、经济、文化方面的深刻而又快速的变革，特别是随着招生并轨、收费上学、就业时的双向选择等，他们的价值观和行为取向呈现出了复杂化的变化。首先大学生的自我意识和独立意识在增强，在面对问题时看重的是自我的判断与选择，而忽视权威的指导。其次大学生在价值目标的倾向上已由集体利益向个人利益转移，越来越多地重视个人发展，逐渐轻视社会责任、集体责任。在价值评判的标准上，更多地以个人价值为标准评判是非对错。大学生的思想政治教育价值也正在解决这些问题，引导学生正确解决日常遇到的问题和适应生活的需要，树立正确的人生观、价值观、政治观。因此对大学生思想政治教育价值实现的研究，应当更多地关照当前大学生群体的这一独特社会属性。
（二）注重评价反馈的研究
评价和反馈是大学生思想政治教育价值实现过程中的重要环节。大学生思想政治教育价值实现是一个系统的过程。它必然是要在具体的实践活动中去实现的。那么大学生思想政治教育价值到底在多大程度上得到了实现、问题出在哪里又如何改进。这些问题的有效解决都有赖于对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈。通过评价反馈及时找出问题，调节大学生的思想政治教育价值的实现各环节，克服不利因素，优化有利因素，保证大学生思想政治教育价值的充分实现。
因此对大学生思想政治教育价值实现的评价反馈的研究，对总结大学生思想政治教育的得失，增强大学生思想政治教育价值实现的有效性具有十分重要的意义，也应当是未来研究的一个重点。
参考文献：
[1]张亚丹.浅析大学生思想政治教育价值实现的层次和规律[J].思想教育研究，2011（3）.
[2]张捍东.大学生思想政治教育的价值形态与实现途径[J].江西金融职工大学学报，2005（4）.
[3]王东辉.大学生思想政治教育价值实现的后现代困境以及出路[J].中国科教创新导刊，2010（22）.
[4]李洁.大学生思想政治教育价值实现的障碍及其对策研究[D].重庆：西南大学，2014.
[5]项久雨.思想政治教育价值论[M].北京：中国社会科学出版社，2003：279-281.
[6]冯诗琦，龙维.大学生思想政治教育价值实现的接受途径思考――关注接受主体需要的满足[J].理论导报，2013（10）.
