送教下乡心得体会大全11篇

送教下乡心得体会篇（1）

袁婷老师的绘本《萝卜屋》，以“猜测这个精美的大萝卜是什么？”引起了孩子的兴趣，引导孩子认真观察，仔细思考，在不断的观察、思考、猜测中完成了本节课的教学，较好地培养了孩子的仔细观察能力，认真思考的能力。老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最后通过小猪和小兔互帮互助教育孩子们好朋友要互相帮助，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进行，老师和蔼可亲，循循善诱，孩子们活泼可爱，认真思考，踊跃发言，取得了较好的效果。

二幼儿教师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要给幼儿关爱、温暖、尊重，教师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。

这一点在袁老师和陈老师身上都体现得特别到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐心的引导，鼓励，让他们也获得一定的发展。整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

送教下乡心得体会篇（2）

听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。

作为一名语文教师，我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是成功的。同时，对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族自豪感，这点无疑也是成功的。

课文的题目是《圆明园的毁灭》，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最后一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人强烈的爱国情绪。正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫，把课文最后一段提到前面上，也是未尝不可的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。

但是，我认为，最后一段的教学不应该只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”，孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。接着再进行“珍贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值，确实是不可估量的，从而对“万园之园”也有了一定的认识，孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。此时，再拿出最后一段，通过引读或者教师充满感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，肯定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说？我想孩子们肯定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪婪，清政府的软弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的愤怒之火，要振兴民族的愿望一定会成为孩子们前进的动力。

通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民族自强意识。听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。

送教下乡心得体会篇（3）

听到教研室送课下乡的消息，我便从内心里期待，因为这样的学习机会毕竟难得。聆听学科骨干教师的课堂教学，从中有所启发，并把先进的教学理念引进到自己的课堂，这是教师提高的一个捷径。

作为一名语文教师，我认真聆听了曹小红老师的《圆明园的毁灭》一课。在课的伊始，曹老师便抓住了当前的热点新闻——兽首的拍卖为切入点，很快让学生与圆明园拉近了距离，这样的导入形式是成功的。同时，对于距离学生生活年代较为久远的历史题材课文的教学，姜老师能充分发挥多媒体教学的优势，让抽象的文字变换成一幅幅直观形象的图片，既帮助学生理解课文内容，又让学生尽享视觉大餐，充分调动了学生的大脑和眼睛，能够让学生尽快了解圆明园的辉煌过去，激发民族自豪感，这点无疑也是成功的。

课文的题目是《圆明园的毁灭》，可是，文中却用大量的篇幅在讲圆明园辉煌的过去，只有最后一段，聊聊数语谈到了圆明园的毁灭。曹老师把这一段的教学提到了前面，我想也有她的道理。曹老师在导入部分出示了目前被拍卖的两个兽首的图片，我们都知道，兽首问题是最近一段时间的热点新闻，孩子们从电视或者家长的口中已经获得一些关于圆明园的知识，而且对于两个兽首的拍卖，新闻节目已经做足了渲染，激起了国人强烈的爱国情绪。正是因为有这样的特殊新闻背景做铺垫，把课文最后一段提到前面上，也是未尝不可的，这样能够让孩子们带着一种惋惜、愤恨的情绪投入到本课的学习。

但是，我认为，最后一段的教学不应该只是提到前面，挖掘出“掠、搬、毁、烧”就算完成了此段的教学任务。我个人认为应该在学习完“建筑宏伟”，孩子们充分领略了圆明园的殿堂、楼阁、名胜等各种建筑、各色景观，他们内心的民族自豪感膨胀到一定程度后。接着再进行“珍贵文物”的教学，让学生通过课前查阅资料的方式掌握一定的关于圆明园文物的第一手资料，这个时候补充资料会让学生惊叹于圆明园的价值，确实是不可估量的，从而对“万园之园”也有了一定的认识，孩子们心中的那份骄傲自是不可言说。此时，再拿出最后一段，通过引读或者教师充满感情的语言渲染，再次朗读体会，我想孩子们的小拳头在此次阅读中已经攥得紧紧的了，肯定是有话要说，此刻设计这样一个问题：面对圆明园的残垣断壁，你有什么话要说？我想孩子们肯定会表达出他们内心最炙热的那份情感，侵略者的贪婪，清政府的软弱，会点燃孩子们心中熊熊燃烧的愤怒之火，要振兴民族的愿望一定会成为孩子们前进的动力。

通过不同方式的学习，让同一段课文起到穿针引线的作用，让每一次的触摸都能步步深入到孩子们的内心，这样的重复，不但不会让孩子们感到厌烦，反而能像爆竹的引子一样引爆出思维碰撞的火花，引爆孩子们心中那份民族自强意识。

送教下乡心得体会篇（4）

教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。

送教下乡心得体会篇（5）

我是一名县镇邮政支局长，。我是一名新上任一年不到的新所长，在我担任支所长职务以来，一直对自己的员工很头痛，不知道该怎么去爱他们，更不知道怎么更好的让我在的支局业务发展更好，员工相处融洽。通过局里安排了这次邮政“送教下乡”支局所长培训我认识到了许多我工作上的不足，学习到了其他兄弟所的业务发展宝贵经验，实在是让我受益匪浅！

在培训这三天里，我学会了怎么样调解自己的情绪，以一个最佳的心态去面对我的员工，面对我的工作，面对我的客户，更学会了在与我的员工，我的客户之间应有的沟通技巧！年纪比较轻的我管理着我们所里5个比我大的哥哥姐姐们，很多时候我会和他们沟通，和他们聊聊我的想法，但是可能是我的方式方法欠缺，所以他们也只是听听而已，并没有把我的想法放心里，更没有和我一起想更好的办法去营销我们的业务，这也许就叫没有带动大家的积极性，自己一个人唱独角戏吧！通过培训，我知道了和客户沟通时，应该寻找到一个共同点，说些投其所好的话，更要说些赞美、善解人意的话，说说对方所擅长的、引以为豪的话，说说和工作无关的话来拉近距离；和员工沟通时，态度要真诚、亲和，少一些指责，多一些鼓励，说话时轻重要适度，少批评多表扬，这样才能更好的和他们成为朋友，而不是上下层关系。

在培训这三天里，我学习到了一些日常工作中的专业知识，如金融业务及业务转型，中邮保险期交产品，学习了很多兄弟所的宝贵经验，如何做好便民服务站业务的推广，马上面临的邮政贺卡，如何去开发农村邮政小批量贺卡。我所便民服务站即综合服务平台建设一直落后，很大一部份原因在于我们所对我们自己不够自信，其实我们应该像讲师所讲，相信自己营销的产品——便民服务站，相信自己代表的团体——邮政，更要相信自己的能力！在营销过程中，我们也应该先熟悉自己的“环境”，而不是盲目在市场上发展，更应该摆正好心态，给客户一种并非推销商品，而是给他们带来赚钱的机会！相信有了这些宝贵经验，我们所的便民服务站，也会像兄弟所一样蒸蒸日上的。

在培训这次里，我非常感谢局里给我这次学习的机会，更感谢给我们授课的老师们，我将会更加珍惜邮政这个平台，抱着我的热情做好工作中的每一件小事和大事！

送教下乡心得体会篇（6）

纵观这四节课，名师的课如行云流水，润物无声，我们教师的课生硬死板，花哨无效。

以两节语文课为例：

1、教学目标的确立和体现

两位老师上的是四年级的口语交际课《学会感谢》，在三维目标的确立上，应该说我们的教师没有问题。和名师比，我们对教学目标的理解只停留在纸面上，不能深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；反观名师，是把三维目标进行内化，抓住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。可以说，名师课堂中的每个环节、每个细节，都是围绕着确立的目标在展开教学的。

2、教学思路的设计和课堂结构的安排

为了更好地达成教学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，两节课在这方面都有所体现，但我们做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，名师的课在开课的环节与学生进行对话，意在引起学生说话的兴趣，捕捉学生交际的话题，这样做既增加了师生之间的感情问题，又激发了学生的兴趣，另外话题来自身边的事，学生都有话要说，为下步的教学打下基础。

在互动的环节中，教师围绕教学目标，设计了“师生情”“亲人情”“人情”“人与自然情”这几个情境，使口语交际的训练层层深入，环环相扣，从而达成本节课的教学目标。

3、教学方法和手段的分析

知识点要靠教师去讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。我们的教师在教学中把知识点罗列出来，让学生去记，去用，这种方法条理清晰，知识点一目了然，在我们现在是较普遍，也是教师喜欢用的一种，但它最大的弊端是知识是教师给总结出来的，学生是被动的接受，学生没有参与到知识的形成过程中，没有体验知识形成的快乐，作为学习主体的学生是被动的，是教师给个拐棍然后被牵着走的，主动性发挥不出来，知识的记忆当然不牢固。正因为这样，学生思维始终处于封闭状态，造成学生思维不积极，探究不深入，视野不开阔，知识面狭窄的现状。

名师在这方面做的和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的知识点，把知识点分散在各个教学环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。一堂课下来，教师教的轻松，学生学的愉快。

4、教学效果上的分析

一堂课的好坏最重要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。我们的课包装华丽，运用了大量的多媒体课件，表面上学生参与了学习的过程，课堂上气氛热烈，但静下来想想，学生们就像在演一出教师导好的木偶戏，主角是老师，学生是老师手中木偶，他们不需要去思考，行动是老师提前设计好的，只要跟着做就行了。试想，这样的课堂教学，学生能有什么发展呢？

上一节这样的课，教师们都说太累。是啊，我们的教师把精力放在了备教材、备教参、查资料、制课件、“背”教案、“背”导语，演练各个环节，付出的辛苦是平时一节课的数倍，课堂上教师不停地讲，不断地指挥学生，能不累吗？而成效却是微乎其微的，老师们厌倦是理所当然的。

在安排这次活动的时候，四年级只有两个班，把好班安排给了我们的老师，把差点的班安排给了名师。说心里话，差点的班学生整体素质明显不如好班，在以往的公开课中，教师普遍反映班级学生不会上课，不会回答问题，把这样的班安排给名师，场合那么大，闹出笑话来怎么办？到上课的时候，意想不到的事情发生了，班级的学生思维敏锐，回答问题干净、利落，课堂气氛活跃，，比好班表现好的多。看到这样奇怪的现象，在欣慰之余，我们不仅要深思：差的不是我们的学生，是我们的老师素质差。我们去市内参加教学研究活动的时候，对城里孩子的素质羡慕不已，心里都想过：如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。但真的把城里的孩子放在我们手里，那是孩子们的悲哀；如果把我们的孩子让名师来教，那是孩子们的幸运。

送教下乡心得体会篇（7）

中图分类号：G658.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0021-01

随着国培计划在全国范围内如火如荼地开展，国培项目送教下乡活动相继得到开展。国培项目送教下乡活动的有效开展，极大提升了乡村教师的满意度。基于此种情况，近年来国内关于国培项目送教下乡的研究也越来越多。作为一所县教师进修学校，本校积极承担了国培项目送教下乡的重要职责，并有的放矢地开展了国培项目的送教下乡培训。

一、国培项目送教下乡培训的具体实践

（1）实践中采取的具体策略。为提升国培项目送教下乡培训成效，在国培项目送教下乡培训实践中主要采取如下策略：一是一丝不苟接受培训，誓把理念铭记于心。国培项目的送教下乡需要一支综合素质较高的教研员队伍。为了让教研员更好地适应国培项目送教下乡活动的现实需要，本校专门对参与国培项目送教下乡培训的教研员进行培训。通过培训，教研员掌握了更多与送教下乡培训相关的专业知识。除此之外，在正式开展国培项目送教下乡活动之前，负责该项目的领导嘱咐教研员在送教下乡活动中应始终做到以人为本，并有区别地对乡村教师进行培训。二是积极动员鼓足干劲，精细调查，摸准需求。国培项目的送教下乡培训需要在了解大多数乡村教师的教W困惑及具体培训需求的基础上进行国培项目送教下乡培训，方能更好地提升培训质量。对于此点，学校在正式实施国培项目送教下乡培训之前进行了充分考虑，并做好了充分准备。本校在正式开展国培项目送教下乡培训活动前，曾先后组织辖区各乡村学校的校长召开座谈会，在座谈会期间积极了解了各校的实际教学情况及教师的培训需求情况。除此之外，学校还针对乡村教师进行了一次大规模问卷调查活动，通过问卷调查了解乡村教师的实际培训需求。三是积极完善培训方式，不断提升培训质量。为提升国培项目送教下乡培训活动质量，本校在具体培训过程中采用了多样化的培训方式。如培训讲师一改往日的以理论培训为主的培训方式，通过集体研讨、试讲、听课、评课等方式进一步提升了培训质量，让培训更贴近乡村教师的教学实际。除此之外，对于乡村教师在具体教育教学中存在的困惑及典型问题，培训讲师积极组织全体乡村教师进行集体讨论，不仅能有效解决乡村教师在具体教育教学中存在的困惑，而且能帮助乡村教师更好地提升自身的教育教学质量。

（2）实践取得的具体成效。在上述一系列国培项目送教下乡培训策略的有效践行下，培训取得了一定的成效。参与培训的乡村教师对国培项目送教下乡培训表现出较高满意度。对参与国培项目送教下乡培训的171名乡村教师进行问卷调查，结果显示：在171名乡村教师中，78.3%的教师对国培项目送教下乡培训非常满意，21.7%的教师对国培送教下乡培训满意，无人表示对国培项目送教下乡培训不满意。

二、国培项目送教下乡培训的若干反思

（1）培训讲师的综合素质有待进一步提升。在国培项目送教下乡培训中，很多乡村教师提出了自己在具体教育教学中存在的困惑，希望培训讲师（教研员）能帮助他们解决。但由于部分培训讲师（教研员）的理论素养不足，实际教学经验不足，提出的解决策略无法令乡村教师感到满意，在一定程度上影响了国培项目送教下乡培训的有效实施。因此，在未来的国培项目送教下乡培训中，应抽选出更多综合素质较高的培训讲师（教研员）并对其进一步加强培训，从而让其更好地胜任培训讲师这一重要岗位。

（2）部分乡村教师参与培训积极性不高。在国培项目送教下乡培训实践中发现，部分乡村教师参与培训的积极性不高。部分乡村教师仅将参与培训当成一项任务来完成，并未从内心深处真正想要参与培训。对于此点，在今后的国培项目送教下乡培训中，应首先通过培训端正部分乡村教师的思想，让其充分认识到参与送教下乡培训的重要性。

（3）国培项目送教下乡培训未完善制度。国培项目送教下乡培训需要一套完整的制度支撑。制度不仅能用来规范培训学员，而且能用来规范培训讲师。国培项目送教下乡培训实践显示，由于之前准备不足，在一系列相关制度的制定方面仍然相对欠缺，所以对于培训中出现的各种问题无法用制度予以有效解决。

三、结束语

总之，在国培项目送教下乡培训实践中，采取的策略主要为：一丝不苟接受培训，誓把理念铭记于心；积极动员鼓足干劲，精细调查摸准需求；积极完善培训方式，不断提升培训质量。通过相关策略的有效实施，参与培训的乡村教师普遍满意。但仍有几个问题亟待解决：培训讲师的综合素质有待进一步提升，部分乡村教师参与培训积极性不高，国培项目送教下乡培训未完善制度。国培项目送教下乡培训是一项需要长期坚持的工作，培训讲师在具体工作实践中需要积极发现问题并不断解决问题，才能不断提升国培项目送教下乡培训的有效性。

送教下乡心得体会篇（8）

“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们骨干教师如何用教学技能和机智去调动基础差而又陌生的学生。为此我每到一乡镇，首先要熟悉学生，了解乡校学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，使其更贴切该乡镇的教学，从而达至送教的目的。教学中师生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，最让我感动的是在课的放松活动中畅谈课的收获时，孩子们的举手，他们的感叹：——这节课太刺激了！这节课很激动人心，我的心都快跳出来了！老师明天你还来上我们的课吗？......这些话来自孩子的肺腑之言。

更让我感动的是听课的老师和孩子们，他们都很认真、很用心地听着，印象比较深的一次是到洛浦县三中送教，那次，听课老师很多，全镇各科教师30多教师参与听课，他们时而思索，而认真地做着笔记，学生们也让我收获了不少。那次，我带去的是八年级第二单元第一课时听说课，那节课孩子们像得了世界冠军一样的高兴。其实，孩子的兴趣不是教出来的，只要你创设各种情境，去激活他们内在的心灵，他们就会创造出最美的你意想不到的乐趣。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

还有那评课的氛围，其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗，笑声中，我吸取了教训，在以后的上课，我总会注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验！评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

送教下乡心得体会篇（9）

“送教下乡”活动应该说一定程度上促进了乡校教师理念的提升、教学经验的借鉴，同时也锻炼了我们骨干教师如何用教学技能和机智去调动基础差而又陌生的学生。为此我每到一乡镇，首先要熟悉学生，了解乡校学生学习情况，然后再进行一些教学设计的修改，使其更贴切该乡镇的教学，从而达至送教的目的。教学中师生配合默契，孩子们大胆动手动脑完成课的任务，将课一次次推向高潮，最让我感动的是在课的放松活动中畅谈课的收获时，孩子们的举手，他们的感叹：——这节课太刺激了！这节课很激动人心，我的心都快跳出来了！老师明天你还来上我们的课吗？......这些话来自孩子的肺腑之言。

更让我感动的是听课的老师和孩子们，他们都很认真、很用心地听着，印象比较深的一次是到洛浦县三中送教，那次，听课老师很多，全镇各科教师30多教师参与听课，他们时而思索，而认真地做着笔记，学生们也让我收获了不少。那次，我带去的是八年级第二单元第一课时听说课，那节课孩子们像得了世界冠军一样的高兴。其实，孩子的兴趣不是教出来的，只要你创设各种情境，去激活他们内在的心灵，他们就会创造出最美的你意想不到的乐趣。由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

还有那评课的氛围，其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课，课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂，对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。在评课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们加以高度肯定，不足的地方又给予中肯的建议。还有许多让人深思的话语，使我豁然开朗，笑声中，我吸取了教训，在以后的上课，我总会注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验！评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

送教下乡心得体会篇（10）

为扎实推进社会主义新农村建设步伐，确保先进性教育活动目标要求的顺利实现，从2005年12月开始至2006年3月，全市在市县两级机关中开展了“送服务下乡”主题实践活动。三个多月中，各级机关部门共开展各类“送服务下乡”活动278场次，参加党员2．8万余人次，发放资料36万余份，投入慰问、帮扶资金8300多万元，赢得了农村基层党员干部和群众的普遍欢迎，推进了先进性教育活动的深入开展。

一、各级各部门高度重视，周密部署，上下联动。市委高度重视“送服务下乡”活动，明确要求各级党组织和党员领导干部把送服务下乡活动与先进性教育活动结合起来，与为民办实事工程结合起来，切实解决一些实际问题，多办一些实事好事。省委常委、市委书记王国平带头走村入户慰问困难职工、党员和农村低保户；带头深入到困难企业、老人公寓调研慰问。市委副书记、市长孙忠焕走访慰问了余杭区塘栖镇农村老党员、困难党员和困难群众，调研指导第三批先进性教育活动。虞荣仁、于辉达、朱报春、叶明、吴键等市级党员领导干部也都下乡入村，进企业上工地，调研指导先进性教育活动，走访慰问党员群众，帮助群众解决生活生产实际问题。市委先进性教育活动办公室专门下发了《关于在第三批先进性教育活动中开展市直机关“送服务下乡”主题实践活动的通知》，明确了送政策、送法制、送科技、送卫生、送维权、送希望、送文化、送温暖、送关爱、送项目等“十送”活动的主要内容和措施，并召开了相关部门协调会，建立了联系人制度，确保“送服务下乡”活动各项工作落到实处。各区、县（市）党委和市直有关单位认真贯彻落实市委的决定，把“送服务下乡”活动作为巩固深化先进性教育活动的重要工作，精心策划、精心组织、精心实施。市委组织部在富阳市胥口镇举行“送学进村推进教育”活动启动仪式，具体指导先进性教育活动和农村基层组织建设，还为农村党员群众送上科学文化书籍。拱墅区开展了“村村办实事”的“百件实事”活动，以“送服务下乡”为动力，推动农民群众关心关注的涉及农村基础设施建设、环境卫生整治、社保体系建设等重点问题的解决，真正让党员受教育，使群众得实惠。

二、围绕主题，结合实际，送服务活动扎实开展。在“送服务下乡”中，各级机关部门紧紧围绕建设社会主义新农村这个主题，结合本单位职能，充分发挥自身的优势，设计各具特色的实践活动，提高“送服务下乡”的实效。一是送政策、送科技，促进生产发展。市农业局组织农业科技小分队，有针对性地开展粮油、蔬菜、蚕桑、茶叶、水果、植保、安全农产品等农业技术辅导，开办了2期培训班，赠送资料近3万份，发放蔬菜、瓜果、玉米等70多个良种，解答了3万多人次技术咨询。各区、县（市）都组织了由党校老师和熟悉农村工作的干部等组成的宣讲团，向农村党员群众宣讲“三农”工作的形势、任务、政策。临安市编制下发了《帮扶救助政策汇编》，使广大农村帮扶对象熟悉了解帮扶优惠政策，充分了解党委政府的关心关爱。建德市科技局、科协共同组织科技小分队，到全市16个乡镇送实用技术进农家。二是送关爱、送温暖，改善群众生活。全市开展了“万名党员访万家困难户”活动，在为城市社区困难群众送去温暖的同时，也为农村敬老院、低保家庭、困难残疾人家庭和重点优抚对象等送去关爱，共发放慰问金2220多万元。参与“49100工程”建设的市级领导干部和38个帮扶集团、211个帮扶单位，都到结对联系的乡镇、村开展了走访慰问活动。滨江区把帮扶重点放在拆迁过渡房住户上，为他们解决衣食住行中的实际困难。三是送文化、送希望，推进乡风文明。市委宣传部和市文明办、市文广新局等单位组织文艺小分队，采用“文化大篷车”的形式开展演出，把舞台搭在田间地头，把节目演在农村大院，把党的富民政策宣传到群众的心坎上，还送上春联、图书、电视机等，让广大农民享受到了精神文化“套餐”。团市委开展了“牵手老党员、当好后备军”、“争当新青年、建设新农村”和“真情进万家、携手共成长”等活动，不仅筹集资金39．2万余元用于助学，更注重对贫困学生的思想和学业帮扶，真正给农村孩子送去成长的希望。西湖区开展“真情服务到村社、共建西湖新农村”主题实践活动，重点抓好“百场党课到村社、百场电影进村社、百部电教片送村社、百场宣传晚会下村社和共产党员唱响革命歌曲”的“四百一唱”活动。桐庐县开展了“红色春联进农家”，县委先进性教育活动办公室共送出春联5000余幅。四是送项目、送卫生，改进村容村貌。市农办、市交通局等单位着眼于村容村貌整治，开展送项目下乡活动，大力推进“49100”工程、“百村示范、千村整治”工程、“乡村通达”工程、“农村饮水”工程建设、“水环境整治”工程、“园林绿化村”工程建设。淳安县在全县所有行政村实施“清洁工程”，动员县级机关部门等各方力量，创造环保生态清洁的山村。五是送法制、送维权，强化民主管理。市委政法委牵头组织了法官、检察官、律师等，在各区、县（市）开展法律援助、法律咨询和法律宣传活动，共接受群众咨询1200余人次，发放资料10万余份，编发《农村常用法律知识手册》12万余册，有力地促进了农村民主法制建设。市工商局整合各区、县（市）工商系统力量，以“送维权下乡”为主题，开展了放心店承诺、宣传教育、市场抽查整治、年货比较和消费体验等五大活动，净化了农村消费市场，切实维护农民消费者的切身利益。

三、丰富内容，着眼发展，确保服务长期送下乡、群众长年得实惠。在“送服务下乡”活动中，各级机关部门注重在内容上求丰富、机制上求长效，促进活动纵深开展。一是丰富活动内容。市委组织部把“送关爱下乡”和部机关先进性教育活动紧密结合起来，开展“到基层、送温暖、受教育”活动，部机关党员访贫问苦，共走访慰问126户困难党员和群众，送去慰问物品、现金共24万余元左右。富阳市结合送服务下乡，由市直部门帮助乡镇村理清新农村建设思路，做到“乡乡有重点、村村有主题”。市委宣传部结合自身的先进性教育活动，开展了“走近新农村”新闻采访主题实践，组织新闻媒体记者深入农村，采访报道新农村建设的先进典型，为建设社会主义新农村营造良好的舆论氛围。萧山区启动了“双百结对、共创文明”活动，准备用3年时间，组织全区百家文明单位、文明村、社区与百个行政村、转制社区（农村社区）结对共建，在基础设施建设、文化建设等方面送去服务，建立先进性教育活动长效机制，在社会主义新农村建设中和谐共进。二是立足服务长远。如，市卫生局启动了为期三年的“万名医师下基层”活动，每年派驻3批共72名医护人员，到全市基层开展卫生帮扶工作，每批医疗队驻基层服务4个月。首批24名市级医院选派的中级以上职称医护人员已奔赴淳安、建德、临安、桐庐和富阳等地中心集镇医院，给基层医院和农民群众带来了实实在在的好处。为农民群众谋好长期实惠。三是坚持和谐发展。各级机关部门坚持以科学发展观为指导，把送服务下乡作为推动城乡统筹发展、和谐发展、快速发展的一大举措来抓。江干区开展了“三化解三农、真情送服务”为主题的“十进村社”活动，以“送服务下乡”促进“三农”问题解决。余杭区围绕都市新区建设，出台了一批支持农村发展的政策措施，有力地推进了城市化进程。

四、反响热烈，效果明显，送服务活动有力地检验和推进了第三批先进性教育活动。“送服务下乡”活动送出的是真情，拉近的是人心，广大农村干部群众切实感受到了党和政府送去的温暖和实惠。当“强农富民”大篷车开进桐庐县江南镇时，人潮涌动，场面热烈，早已等候在现场的“春江蟹业合作社”姚连君社长高兴地说，前几天知道水产科技专家要下乡来，合作社成员特别开心，就是想跟专家当面切磋养蟹技术，打响“铁壳称砣蟹”的品牌。市卫生局“送卫生下乡”到富阳时，候诊队伍排成了一条长龙，送医下乡的医生们忙得连午饭都顾不上吃。胥口镇78岁的应水古老人享受到免费医疗服务后，高兴地对身边人说：“这还是我第一次体检哩！”许多困难群众接过慰问现金和物品时激动地说，感谢党和政府的关心关爱。农村党员群众普遍认为，像这样想群众之所想、急群众之所急、送群众之所盼的活动，正是党的先进性的真切体现，是建设社会主义新农村的强大动力。在给农民群众送去服务的同时，“送服务下乡”活动也使各级机关党员感受了一次真切的国情民情教育，经历了一次深刻的党性锻炼，进一步加深了对新时期保持党员先进性的理解，增强了推进社会主义新农村建设的责任感和紧迫感，为不断巩固发展先进性教育活动成果提供了强劲的动力。

送教下乡心得体会篇（11）

为了充分发挥骨干教师辐射作用，缩小城乡差别，全面提高教师整体素质，九月中旬，教育局教研组组织开展了中小学各科“送教下乡”活动。我有幸参加这一项活动，作为一名承担送教任务的老师，首先要感谢教育局领导对我的信任与支持，是他们给我们这次学习和锻炼的机会，同时感谢各个乡镇教办的领导、学校老师和孩子们，是他们给我们展示的平台。

这次送教下乡，根据各科的安排，我到过两个乡镇，不同的地方，却是一样的感动！每到一处，那整洁的校园总会吸引我的目光，任路途怎么遥远更让我感动的是听课的老师和孩子们，他们都很认真、很用心地听着，印象比较深的一次是到洛浦县三中送教，那次，听课老师很多，全镇各科教师30多教师参与听课，他们时而思索，而认真地做着笔记，学生们也让我收获了不少。那次，我带去的是八年级第二单元第一课时听说课，那节课孩子们像得了世界冠军一样的高兴。其实，孩子的兴课件下载[*]注意不再让有被遗忘的角落，这种细致入微的评课，给老师提出了更具体的做法，更高的要求。说是送教下乡，其实对于送者和接受者，都是收获者。再如，在评课后的“聊课”，我们无所不谈，除就课论课之外，我们还做了一些课外教材的聊课，大家都提出了不同的看法，这些都是汇集的教学方法、经验！评课就像照多面镜，让我发现了自己平时上课中存在的问题，这为以后工作中得到及时改正。

送教下乡的每一节课应该说凝聚着执教者的智慧和心血，也是在各级各类教学观摩中出类拔萃、深受认可的。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风，但愿我们的教育扬起风帆，越走越宽阔！

总之，通过这次送教下乡活动，对我来说，真是受益匪浅，从自身专业成长的角度，交给老师们开启教育成功的钥匙，在教学层面上又有了新的领悟与提高，还结识了很多优秀的当地教师，同时在业务上能够得到教研员的指导和课件下载[*]鼓励，这对我今后的教育教学工作是一件难得的财宝！

我将吸取一次次成功与失败经验，一如继往精心谋划将明天的英语教育事业进行到底。