今后工作计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇今后工作计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

班级管理中，努力将自己与人为善的爱心和班集体普遍的友爱倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

与好生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓励为主，发现亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

2、对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：

(1)不定性，

(2)不歧视，

(3)不溺爱，

(4)不加压。

五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量。

1、贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来。课堂教学中，教师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学模式。低起点就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

篇（2）

后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。抓好后进生的教育对于最大限度地减少教育过程中呈现偏态的学生数量，提高教育的效益，多出人才，出好人才也有重大的意义。我认为捕捉后进生积极因素很重要，做好转化工作应从以下几方面入手。

一、深入了解后进生的心理特征

要教育学生，就得先了解学生。只有了解了后进生的学习生活情况，后进生生活的环境，以及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育。后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态。

1.自尊和得不到自尊的矛盾。2.好胜而不能取胜的矛盾。3.有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。因此，后进生在日常学习和行为表现中，从表面上看我行我素，对什么都漠然处之，其实，在他们内心里常常充满着进与退、上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想、学习落后的表面现象，掌握他们的心理矛盾发展变化的规律，并耐心保护、精心培养他们普遍存在的自尊心、好胜心和上进心，从实际出发，从育人着眼，因材施教，做好深入细致的转化工作。

二、确立后进生也能成才的坚强信念

“朽木不可雕也”这是对后进生极不妥当的看法。只要方法得当，任何废物都能变废为宝。后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，这也被古今中外的事实所证明。我们教育者的重要任务，就在于能帮助学生找到他自己在社会中属于自己的位置。我国模范班主任刘纯朴同志，抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢的精神”，对学生循循善诱，因势利导，管得严、跑得勤、想得全，把整个身心都扑到教育工作上，以致废寝忘食、呕心沥血地教育后进生，曾把一个“淘气包”转变过来，并成了八省市数学竞赛的优胜者，使一个乱班变成了先进班。这说明“歪脖子”树是可以变成有用之材的，关键在于我们教育工作者应牢固树立后进生也是人才，也能成才的坚强信念。

三、善于捕捉后进生身上的积极因素

仅有信念还是不够的，还必须找到解决问题的切入点。后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点。如果我们把后进生看作是未经雕琢的璞玉，那么，教师的责任就是把它挖掘出来，琢去掩盖着它原来光辉的杂质，使它重放光芒。

1.要相信他们身上也有积极因素。后进生的缺点错误是明显的，而他们的优点和长处则往往是少而微，隐而藏的。我们发现后进生的积极因素，不仅要肯下一番工夫，而是要有敏锐的观察、分析能力，对他们要看“变”，要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。

2.要慎重对待、牢牢抓住他们表现出来的多方面积极因素。后进生上进的心理现象，常常是“一闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，发现“苗头”，就要及时表扬，以便加温加油，让它燃烧起来，使它成为向好的方面转化的转折点。

3.要善于发现后进生的点滴进步。我们在转化后进生工作中，不能以大多数同学的理想目标为后进生的标准，而应以后进生自身发展为基准，纵横上下全方位文体比较。只有这样，才能发现后进生的点滴进步。

四、创造后进生转化的各种条件，促成转化

1.培养后进生积极的兴趣，首先要教育学生明确学习目的，激发学习的感情。其次，优化教材的结构，使之新颖化。最后，培养兴趣要因人而异。

篇（3）

1．设备合理配置，逐步实现资产多元化。我院及所属各专业各部门，应合理配置设备，充分发挥设备效益，做到高效优质。为此，要根据各专业的特点，发展情况，综合生产计划的实际需要，灵活的选用，购置和引进，保证设备配置的合理性。在今后五年的设备配置发展过程中，应考虑探索设备资产的多元化，院投入设备资产应着重在技术先进，潜在效益高，有利于企业可持续发展，提高企业核心竞争力的方面。而对于一些价值相对较低，工艺简单，投入产出比不高的生产设备和工具类设备（如车辆），可以制定政策利用社会资金，职工资金或职工入股的形式配置和购置。前几年我院在资产多元化方面有所尝试，但成效不大，纠其原因主要是由于产权不清，政策没有连续性以及管理不到位等原因造成的。国家确定的企业改革方向是建立现代企业制度；勘察设计单位改革方向是科技型企业；我院改革与发展的瓶颈也在于此。我院要把有限的资金投入在有利于提高企业核心竞争力的产品上。因此，十一五期间，我们在按照企业发展战略进行重点投入同时，加快资产多元化的改革步伐。

2．建立和健全设备合理使用的各项规章制度，为实现技术与劳务分离打好基础。针对各专业设备的不同情况和要求，建立和健全各项规章制度，例如：岗位责任制、设备操作规程、计划预防修理制度、维护保养制度、交接班制度等。严格执行这些规章制度，是合理使用设备，降低使用成本的重要保证。06年继续在岩土专业勘察专业搞好设备责任制的落实工作：岩土各公司在内部实行技术与劳务分离，要着重培养一批责任心强，高技能，有一定管理水平的设备与劳务管理人才，使设备管理专业化。逐步向设备与劳务管理实体过度，实现技术与劳务分离。加强项目管理和项目核算，形成以项目管理为主体，设备服务为保障的施工与管理体系。建立实际有效的管理机制，研究和制定各项配套政策，使岩土专业在市场上更具活力，更有竞争力，从而提高赢利水平。最终让岩土专业走向自负盈亏，自我完善，自我发展的企业之路。勘测专业，在以有工作的基础上，要进一步科学核算成本，加强班组责任制建设和考核。大力推进新型，先进仪器设备的开发和使用，为我院开拓和延伸勘测市场打好基础。

3．加强资产的基础管理，运用资产生命周期管理方法，实现集约型管理。资产生命周期管理包括了对资产的采购、跟踪、维修保养以及出让四个阶段的管理。企业资产生命周期管理不仅可以降低维修成本、提高维修效率和设备完好率等，更可以改善我院经济的运行状况、提高利润率以及资产回报率。结合我院的情况，在今后的管理工作中我们要紧紧抓住一个基础，围绕一条主线，既：以资产、设备前期管理、运行历史及台帐为基础；以工作计划的提交、审批、执行为主线，按照缺陷处理、计划检修、预防性维修、预测性维修、技术改进几种模式进行管理，以提高维修效率、达到降低总体维护成本为目标。将采购管理、库存管理、折旧管理、维修管理集成在一个数据充分共享的信息系统中，按照权责明确，分层管理，评价考核的方法，进行科学有效的管理。这项工作意义重大，今后五年在我们已有工作的基础上，必须加大工作力度：不断完善信息系统建设，加强组织培训，科学设立工作流程，强化全员成本意识，实现集约型管理。

（二）人力资源管理方面

1．完善人员配置，建立合理的人员使用机制。人员的合理配置和使用有利于充分开发企业的人力资源。人力资源在企业各资源要素中占据首要地位，是企业最重要的资产。现代市场经济条件下，企业之间的竞争实质上是人才的竞争，而竞争的成败很大程度上取决于人力资源的开发程度。十一五期间我院要建立一套人员培养、选拔、引进和使用的政策和机制，达到充分挖掘每个职工内在潜力，实现人员与工作任务的协调匹配，做到适才适能，人尽其才，力争使我院的人力资源得到高度开发。

2.加强人才队伍建设，使人才成为我院的核心竞争力。二十一世纪是知识经济时代，我国已加入世贸组织，民营企业发展朝气蓬勃，改企建制工作方兴未艾，所有迹象表明人才竞争将越来越激烈，人才将成为企业成败的关键。我院在未来五年内要下大力量进行人才工程建设，使人才成为我院的核心竞争力。我们以2135人才工程为基础，结合我院的实际和发展需要，调整人才结构，把科技人员，管理人员，经营人员，专业技工等全部纳入人才引进，培养和考察的范畴，全方位、有重点、分层次的进行人才工程建设。要切实落实人才建设所需要的机制，环境和条件，要有大的投入，组织管理要不断的改革和创新，不拘一格，大胆使用，为青年人才施展才能搭建舞台。力争用五年的时间建设一支符合我院发展需要的,有自我创新能力的，强大的人才队伍，使人才成为我院的核心竞争力。

3.加强激励系统建设，进一步调动全员工作积极性和增强企业凝聚力。企业的发展需要每一个成员长期的协作努力，如何激发调动全院职工的工作积极性，是一个永久的基本课题。近年来，我院始终把激励系统建设作为一项重要工作来抓，确立了以人为本的管理理念，职工的凝聚力得到很大增强，但随着企业的发展，环境的变化，有些方面已不适宜发展的要求，需要我们转变观念，结合实际逐步改革。在今后五年的工作中，我们要着重做好以下两方面工作：

（1）物质激励与精神激励相结合。现阶段，企业职工的需求结构呈现明显的多元化趋势，既注重物质利益的实现，又要追求精神需要的充分满足。一方面要运用工资、奖金、福利，工作条件等物质激励手段，调动职工的工作积极性。通过改革分配机制；突出效益优先的分配原则，在努力提高全院职工福利待遇的基础上，加大向院骨干层和有突出贡献的人员倾斜，充分发挥骨干力量在实现我院发展战略过程中的作用；另一方面，要高度重视精神激励手段的作用，全面满足职工在尊重、发展、成就等方面的精神需要。要创造一个尊重知识，尊重劳动，尊重创造的和谐环境；要创造一个追求进步，比学赶帮，不断创新的竞争环境；要创造一个爱岗敬业，院荣我荣，追求卓越的发展环境。

（2）职工参与管理。职工参与管理是是现代企业管理的基本制度，也是激励的重要方法之一。我们要不断赋予职工在管理和工作中较大的自和参与权。通过参与管理活动让职工更多的了解我院的制度、经济，发展等有关情况，提高管理和工作环境的透明度，使职工获得安全感和信任感，保持稳定的心理状态和工作情绪，形成心理上对企业的认同感和归属感。从而充分调动职工的个人潜能，发挥聪明才智，为我院十一五期间的发展作出更大的贡献。

（三）改革方面

推进改革，是党的十六届五中全会的一项重要部署。是形势发展的需要；是我们自身生存的需要；是我院实现发展战略的需要。改革要在认真总结分析我们近年来工作的基础上，以有利于市场经营和企业发展为目标，积极稳妥，分布实施。

1．机关机构改革。机关机构改革是我院总体改革的先导和重要内容。改革要以转变职能，创新管理模式和机制，改进作风，提高职能部门特别是综合部门宏观管理效能，为实现民主管理与监督，提高决策水平，促进发展，提供保证。通过管理体制改革，解决机构设置过多、管理不顺、管理职责分散的问题；通过人事制度改革，解决人员编制过多、岗位责任不清、人员忙闲不均、工作效率不高的问题。建立一个设置科学、运转协调、结构优化、行为规范、办事高效、素质优良的机关管理干部队伍。

改革要坚持精简高效原则，调整机关机构设置，实行分类管理，把机关人员编制在全院职工总数的10%左右。第一步，把以业务性、服务性、经营性职能为主的部门从机关剥离出去，成立行政服务中心、市场营销中心等机构，实行执行计划指标，内部银行独立核算的内部市场化管理模式。院在两年的时间内给予一定的政策支持。第二步，把以专业性为主的部门按业务部门管理；以服务性、经营性为主的部门转为服务或经营实体，实行企业化管理。版权所有

2.人事制度改革按照事业单位管理体制改革的要求，以推行聘用制和岗位管理制度为重点，围绕发展战略，逐步建立适合我院特点的人事管理制度，形成有利于优秀人才成长和发挥作用的用人机制；建立重实绩、重贡献、效益优先兼顾公平的分配机制，建设一支高素质的职工队伍。

（1）推行聘用制合同制破除事业单位目前实际存在的干部身份终身制，全面推行聘用制度。实行老人老办法，新人新办法：原事业编制的职工按照国家有关法律法规，在平等自愿、协商一致的基础上，签订“聘用合同”，明确双方的责任、义务和权利。利用相关政策，制定配套政策，合理安置未聘人员。不在事业编的职工、新入院的职工在符合录用条件的情况下，原则上签订“劳动合同”。在今后的人员招聘和用工问题上，院、公司及各部门一定要严把进人关。一方面要有法律意识：十一五期间，国家把建设和谐社会、加强社会福利保障体系建设作为一项重要工作，其核心就是就业和合法用工。因此，我们要不断完善用工制度，克服用人的随意性，避免不当用工，给我们管理工作带来不必要的问题和矛盾。另一方面要广开渠道，按照我院人力资源规划，积极引进我院发展需要的，专业对口的，岗位明确的各类人才。

（2）建立和推行岗位管理制度建立健全全员岗位责任制，实行全员岗位管理。在干部管理选拔任用中引进竞争机制，建立健全岗位责任制，任期目标责任制，加强对任期目标完成情况的考核。易岗易薪，变身份管理为岗位管理，打破干部级别待遇终身制。合理设置专业技术岗位，明确岗位职责、任职条件和聘任期限，竞聘上岗，择优聘用，评聘分开。逐步实现专业技术职务的聘任和岗位聘用的统一。

篇（4）

任何一所学校都存在着后进生。所谓“后进生”，就是指智力因素处在正常发展范围内，由于某些教育因素的不良影响，造成思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。人数虽然少，但对班级的消极影响较大，如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。作为班主任，在后进生转化过程中要注意“四忌”。

一、忌宽严失当

在后进生的转化中，有一条重要的原则：严慈相济，即对学生既严格要求，又关心爱护。但在实际工作中，不少班主任在这方面失之偏颇，宽严失当。

一种情况是严厉有余，关爱不足。“教不严，师之惰”“严师出高徒”，不少教师认为，为人师者，不严可能会误人子弟，后进生不良习惯多，积习难改，更应该“严”字当头。在对后进生的转化教育中，一些教师过多地强调严格要求，却忽视了对他们的关爱。后进生在学习中受到较多的歧视和讽刺，对老师有一种本能的戒备心理。教师必须蹲下来与他们交流，处理问题要站在他们的角度去考虑，不能过于简单粗暴，更不能横眉冷对、厉声责骂。否则，师生之间的距离越严越远，甚至出现学生顶撞老师的现象，转化效果不尽如人意。为师之严，须严慈相济，若严厉过甚，严厉就变为了压制，严师就变为了“暴君”，其最终结果是后进生无法理解教师的良苦用心，总认为教师在有意跟他过不去而产生逆反心理。后进生屡遭失败和白眼，更需要教师在严格要求的同时倾注一片爱心。教师要做后进生的知心朋友，与他们谈话态度要诚恳真挚，语气要亲切温和，要营造尊重理解的氛围，让他们感觉到老师不是在讨厌他、排挤他，而是在关心他、爱护他，他们也就更容易接受老师的指导和教育。

另一种情况是宽容过度，一味迁就。对后进生的错误行为和缺点，要多宽容，但也不能纵容，仍要严格要求。近年来由于片面强调人性化管理，一些教师认为要求过严会造成生源流失，一味迁就孩子，把严格要求学生看成与新课改理念相矛盾，学生犯了错误，教师姑息迁就，有的甚至不敢批评学生，因而出现了所谓的“无批评教育”，走上了教育的另一个极端――对孩子放纵。后进生的自控能力较差，且散漫惯了，如果一味宽容，没有严格的约束，教师的要求他们就不会执行或执行不力，这样，他们的错误和缺点就难以改正。所以对后进生的不良品行习惯，该批评还是要批评，从另一角度看，这也是爱。对待违纪性质严重和屡教不改的学生，教师不妨收起笑脸，义正词严地表明自己的立场和观点，震慑其邪气，是正当和必要的。唯有做到宽严适度，爱中有严，严中渗爱，方能有效地转变后进生，培养其良好的思想品质和行为习惯。常言道：“爱必严，严必爱。”爱与严是辩证统一的。

二、忌急于求成

后进生在生活和学习上有很多不良行为习惯，加上意志薄弱，自控能力差，对他们的转化是一项艰巨的工作，教师要做好“打持久战”的准备，切不可急于求成。一般来说，后进生的转化要经过醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。在转化过程中，后进生出现反复是一种正常现象。不少后进生在教育后有所转变，但由于某些偶然因素或后续工作没跟上，他们“旧病复发”，有的甚至变本加厉，再次成为后进生。面对后进生的反复，教师一定要有足够的耐心和信心，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复。因势利导，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育工作，不断地激励鼓舞他们，使后进生保持不断前进的势头。如果抱着急于求成的心理，看到学生不良行为的反复，教师就很容易丧失信心，认为他们是“无可救药，朽木不可雕”。教师有了这种心理，往往会简单地放弃，要么任其自生自灭，要么劝退学生。一些后进生即使有悔改之意，也难以得到教师的信任，干脆自暴自弃，彻底沦为问题学生。

三、忌重罚轻教

后进生，往往表现在思想品德差、纪律观念差、学习成绩差这几方面，有的三者兼而有之。后进生的转化，需要教师循循善诱，耐心教诲。但在应试教育的背景下，一些教师功利思想作怪，当后进生违反了校纪校规时，有些教师认为教育软弱无力，惩罚简单有效，对后进生不愿进行耐心细致的教育，而是施以简单粗暴的惩罚。一是语言惩罚，如学生考试分数低就责骂“你比猪还蠢”，后进生屡犯错误就说“你真是稀泥糊不上墙”，或是“你来读书简直是出父母的丑”，或是“下次还这样，就收拾东西回家”，等等。二是劳动惩罚，如拖欠作业罚打扫教室，上课迟到罚冲厕所，打架斗殴罚扫操场，不按时起床罚扫寝室。三是变相体罚，如迟到一次罚面壁一小时，上课讲话罚做俯卧撑一百个，考试最后一名罚抄试卷十遍等。这样以惩罚代替教育，即使暂时收到了效果，也会以失败告终。因为缺少教育，后进生没有真正认识到自己的错误，只是害怕受到惩罚而暂时收敛自己的行为。一旦没有惩罚或对惩罚习以为常，他们就会无所顾忌，我行我素。而且，重罚轻教对后进生会产生很大的负面影响。在过去的学习生活中，后进生大多饱受教师、家长的训斥责骂，同学的冷眼、嘲笑，自尊心曾受到伤害，对老师心存戒备。教师语言上的冷嘲热讽、威胁恐吓会使其心灵受到创伤；劳动惩罚则会改变学生的劳动观念，劳动在他们心中不再光荣而是耻辱；变相体罚让学生身心疲惫，他们的内心深处产生的更多是对老师的恨而不是爱。重罚轻教，往往容易招致学生的逆反心理，学生对教师是越罚越恨；重教轻罚，往往能够击中学生内心的最软处，润物无声，使学生对自己的错误行为悔恨不已。

四、忌只堵不疏

篇（5）

一、 情况分析

我班共有63名学生，其中1名由于特殊情况长期在家。经过长时间的观察了解，我班学困生主要有：李永博、瞿宁、马文凯、王莉、郭永琪、张顺业、卜文清、王雪、闫美玲等。其中前五个学生是这学期第一次测试不及格者，其他四个也是语文数学成绩都不理想的，常常不能按时完成基本的作业，除了闫美玲、卜文清外，其他学生在教师上课辅导后仍均难以写出通顺的、连贯的一两句话。根据本学期对他们的观察得知：以上学生在以本班集体为样本团体为参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，语文基础知识掌握得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于其他学生。针对这些情况，我尝试着这样做：

二、具体措施

1、找准突破口，稳步提高

学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。我开始单独观察学困生抄写生字和词语。我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。三、没有检查习惯，写好后合上本子就完事。在此结果的基础上，我觉得抄写生字词是相对简单的学习行为，所以先给最基本的抄写行为做了如下规定：一、未完成抄写生字词的家庭作业一律补写四遍 这是告诉学生懒得写作业，将导致获得更多的作业，这也符合人的心理规律;二、写好作业后必须仔细检查，凡是在老师批改后得到4个以上红叉的要重写，得到4个以下红叉的要将该写错的生字词补写4遍这是为了防止学生写作业时走神，写到第三、四个容易错。三、字迹轻飘、模糊、大得格子都写不下的得一次次重写，一直写到老师能看清楚。五、改变作业评价方式：优良中代表书写态度，ABC代表正确率，如书写整齐又没出错，评价为优A，以此类推，公正客观的评价学生。我想学生做了说明并尝试适用，学生看到这样的评价就知道自己下次要努力的方向。我想以写好生字词为突破口来提高学生的观察能力和协调能力，一步一步，一天一天地提高。

2、树立榜样，激发兴趣

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造赶、帮、超的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用赶、帮、超三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。我们班王亚丽总是在第一时间找老师背诵课文，往往只教了一课时就追着老师了。有一次我让学生练写字帖，发现她一边练字，一边在小声地练习背课文，感觉就像家长一边编织毛衣，一边看电视那样轻松惬意，完全没有感觉到老师一直在注视着她。我恍然大悟，被全班称之为背诵大王的头衔原来就是这么勤奋得来的。第二天早自习我便及时给全班树立这个争分夺秒地背诵课文的好榜样。当然，我不是让所有学生都这样一心二用，这是不可能实现的。我这样做的目的就要给学困生学习的信心和兴趣，树立功夫不负有心人的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。好记性，不如懒笔头，课外，我提倡学生多做摘抄。可是，大多数学生一时难以习惯，要么忘写，要么写了，可字迹潦草，我就坚持每天表扬那些及时做摘抄，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做!

3、家校合力，共同促进。

通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，比如李永博、瞿宁、王莉几个学生的家长。作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，作为本班班主任，我用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。作为一名语文教师，我用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，坚持做到每天让学生抄写备忘录，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。那些还没有取得联系的家长，我也会想方设法，尽量做到家校沟通无限，教育效果倍增。至今教育效果比较明显的是闫美玲。

4、发扬学校育人特色，提高学困生素质

著名作家余秋雨先生说：一个人掌握了很多知识和技能，并不代表这个人的素质就很高。对于学困生而言，提高素质显得犹为重要。新学期开始后，学校启动六个十工程。依靠这一特色载体，我开始以多加少扣的方式来引导学生树立良好的学习习惯和行为习惯，特别是对于学困生，加分理由要形形，标准要循序渐进地提高，尽量让他们学会学习，学会做人。

6、持之以恒，巩固习惯

学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，一步步走向成功。

三、时间及辅导内容安排

1.利用在校每天的晨读，教这些孩子读今天学或以前学过的课文，在原有的基础上逐步提高这些孩子的朗读水平。主要是带读，在班里找朗读水平好的学生负责。安排如下：

马东芳：李永博、瞿宁。

贺丽佳：马文凯、王莉。

潘静宜：郭永琪、张顺业。

常思莹：卜文清、王雪、闫美玲。

课堂多给他们展示读的机会，及时鼓励朗读亮点，如读出某个词的味道等。

2.利用在校早读听写前一天所学生字，及时发现小问题及时纠正，尽量减少回生现象，防止越来越多不会写生字的堆积，造成负担。

3.利用课外时间辅导做学习之友，解决其中遗留的题。

二年级语文后进生转化工作计划范文二

一、本班学生分析：

本班共有学生49名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下：成绩较差的：杨余明、李婧、罗敏丹，习惯较差的：郑灵淼、左启明、颜嘉成。

二、转化目标：

通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因：

1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施：

1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

组织教师有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育全体、全面和生动、活泼、主动发展 的关键是形成一个融洽的师生关系。教师的职能不能只是传授知识，教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

⑴加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行学生心理知识的学习，在课堂教学中，把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

⑵加强对后进生的个别心理辅导。深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

⑶校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

⑴建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。

⑵对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

⑶加强对后进生辅导。为确保对后进生课外辅导的时间，各班级、各任课老师除平时辅导外，学校统一安排，每天下午兴趣小组活动时间对后进生进行文化课辅导。

4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

篇（6）

智力较差的：卓越、谭鹏、

纪律较差的：梅家勒、王红岩、李晓蓉

二、转化目标：

通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差， 很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩 上课不注意听讲。

3、在家庭方面， 学生家长有的是对子女溺爱， 因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

4、家长忙于外出打工，疏对孩子的管理教育。

四、转化措施：

1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

篇（7）

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在120分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

三、制定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面，多给他们一定的指导，并通过课外经典美文的阅读熏陶，以使其在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，并及时进行检测人;训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象(第一批)：

方力斌、廖伟杰、李昕睿、吴鸿翔、刘世杰、牟星宇、徐琦、甘榄玉、杜俊逸、刘思敏、李??、周木恒、曾祥杰、罗锦旭

五、后进生辅导(第一批)：

林向刚、王玉凯、赵逸、罗俊为

六、主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间。

2.采用一优生带一后进生的一帮一方式(以4人小组为基础)。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5.对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。 6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

篇（8）

由于智力、基础及外在环境的影响，导致一些学生成绩差并沾染了一些社会上的不良习气，家长的责难、同学的歧视、一些教师不适当的批评和冷漠，使得他们的自尊心受到严重的伤害，所以他们常常给自己披上一件坚硬的“外衣”，那就是“傲慢”。其实，我们只要留心观察就会不难发现，那些表现得满不在乎和玩世不恭的后进生，一旦独处，就会表现得垂头丧气，一幅黯然神伤的样子，可见他们十足的“傲慢”是出自一种病态的自卫和自尊的需要，掩盖着极度的自卑。班主任要客观分析其形成的原因，后进生形成的主要原因有以下几个方面：

1.社会环境的原因

网络及社会上不良文艺作品和非法出版物充斥市场，赌博、吃喝、腐败、浪费、金钱至上、享乐主义等诸多不良社会风气会使得有些学生在耳濡目染之中受到影响。

2.家庭的原因

家庭结构、气氛以及家庭教养方式都会影响到学生的成长，父母的不良言行都将直接影响到学生的成长。有的家长对孩子的思想、学习情况漠不关心，放任自流；有的家长过分溺爱自己的孩子，引导督促不力；有的家长教育方式简单粗暴，造成家长与孩子之间的关系不和谐，甚至形成了对立面；有的家庭父母整天吵架或离异……这些都会给孩子心理造成创伤，学生得不到温暖和教育。

3.学校的原因

学校教育中一些不正确甚至错误的态度或方法也是形成后进生的一个原因。比如，有的教师教育方式简单粗暴，这样很容易引发学生的逆反心理；有的教师对优秀学生呵护关怀过度，而对后进生态度冷漠不关心，导致与后进生在后进的道路上越走越远。

4.后进生自身的原因

班主任在研究分析后进生形成的原因时，还应特别注意查找学生自身的原因。除了生理或遗传方面的原因外，还要着重分析其道德认识是否模糊、意志是否坚强、性格是否存在弱点、学习兴趣是否浓厚、是否有进取心、自制力是否较强等诸多原因。

总之，班主任要正确客观地分析后进生形成的原因，做到实事求是，千万不要对后进生主观偏见。在教育教学中要采取适当的教育措施，对症下药，对后进生进行综合治理，这样才能取得良好的教育效果。

二、正确引导学生，转化工作要持之以恒

班主任在客观分析后进生形成的原因后，要把矫正后进生的问题行为与思想品德教育结合起来，指导学生树立正确的人生观、价值观以及对人、对事、对己的正确态度。要正确引导学生彻底改变过去的一些不良习惯和作风，使得后进生尽快跨入优等生的行列。在具体的教育转化中可采取以下几个措施：

1.要多给他们爱心

班主任要热爱每一个学生，可对后进生采取个别性的教育，及时表扬他们的点滴进步，温暖他们早已冰凉的心，培养他们的自信心，使其真正感受到班主任是在真心实意地帮助、关心和爱护他们。只有这样，班主任才能取得教育的主动权。但是这并不意味着对后进生的缺点错误姑息迁就，我们必须把对后进生的尊重和热爱及严格要求结合起来，动之以情，晓之有理，逐步引导后进生克服缺点和错误，向中等生、优等生转化。

2.要善于捕捉发现后进生的“闪光点”。

班主任在日常教育活动中要善于捕捉和发现后进生的“闪光点”，并及时给予真诚的表扬和鼓励，循循善诱，逐步强化后进生的是非观念，沟通学生的心灵，使他们感受到温暖、尊重和信任，从而使他们改过自新、奋发向上。

3.积极争取社会、家庭的配合，建立全方位的教育网络。

后进生的教育转化工作必须取得社会和家长的支持与配合。如果学生受到社会上不良习气的影响，要及时采取适当的措施，帮助学生树立正确的人生观和价值观，明辨是非；如果是受到不良朋友的影响，那就必须让学生逐步断绝与不良朋友的来往；如果是因为家庭气氛不和谐，那就应该教育家长要为孩子创造良好和睦的家庭气氛；如果是家长的教育方法不对，班主任就要指导家长端正教育方法，使得父母掌握正确的教育方式方法。家庭积极配合学校教育，对后进生的转化可以起到至关重要的作用。

篇（9）

1、指导思想：转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费教师的大量精力和时间。

2、学情分析：本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，计算能力差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

3、转化目标：加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

4、主要措施：认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。

（来源：文章屋网 ）

篇（10）

学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育

1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3.校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将通过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。

另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录。

2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

3.建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行、评比。

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

篇（11）

1、招生工作取得了突破性进展。在今年生源少，招生困难的情况下，学校把握春秋两季招生的关键时机，组织全体教师，辐射周边五县，走村入户，共招收新生600余人。

2、专业建设取得新突破。今年三月份我校焊接专业被评为市唯一的焊接骨干专业，仅此专业今年招生100余人，标志着我校的专业建设又上了一个新台阶。

3、积极构建学习型、和谐型校园。学校每天举行《职教宣言》的颂读仪式，并把周三定为全员学习日；开展“同读一本书，共建学习型校园”活动；加大教师队伍培训力度，走出去，请进来，选派优秀教师外出接受省、市业务骨干培训；聘请职业教育名家、专家到校授课；开展以校长带头搞讲座、全体教师同参与的学习热潮，对我校校园文化建设也起到了积极推进作用。

4、学校成功举办了成长‘心连心’生命‘手拉手’大型公益活动。活动以付出、共赢、承诺、欣赏和负责任为主题，感召了家长、学生、教师、义工共400余人参加，本次活动改变了广大师生的心智模式，在潜移默化中提高了学生的思想道德素质。

5、进一步加大投入，改善基本办学条件。学校在资金十分困难的情况下筹资18万元，新上315kv变压器一台，解决了焊接专业电力不足的问题。还投入30万元恢复锅炉取暖系统，解决了困扰职教多年的冬季不能取暖问题。

6、积极服务县域经济，服务三农，服务新农村建设。开办农村经济建设、脱贫致富双带头人培训、农村养殖、种植、阳光工程培训，并及时组织开班授课，培训学员达3000人次，取得了良好的效果，受到了市局的高度评价。

7、加强校企合作，积极服务县域主导产业。与福田、中国重汽、天马、工大、我县陶瓷等企业建立校企合作关系，学校每周到我县陶瓷等企业授课，对职工进行技术、管理、安全等方面培训，把课堂搬进工厂，同时把职业教育专家、企业名家请到课堂为学生开展职业培训，这为我校招生、就业、顶岗实习搭建了平台。

二、年工作谋划与十二五规划

1、攻坚克难，招生工作再上新台阶，年努力完成650人的招生任务。

2、顺利通过市级中等职业学校设置标准的验收工作。

3、继续壮大各专业建设，特别是焊接骨干专业建设，力争用一年的时间使焊接专业升格为省级骨干专业，汽车运用与维修专业升级为市级骨干专业。

4、进一步深化职业教育教学改革，加强教师队伍建设，年度培养双师型教师15人，全面提高办学质量。加大教师队伍学历和能力培训力度，到2015年使学校专任教师学历合格率达100%，“双师型”教师占专业课教师和实习指导教师的比例达到80%以上。

5、进一步改善办学条件，加大校园环境建设，增加微机数量，满足教师教学需要，大面积提升教学质量，以上投入不低于25万元。