重于泰山轻于鸿毛大全11篇

重于泰山轻于鸿毛篇（1）

1、“人固有一死,或重于泰山，或轻于鸿毛”出于西汉司马迁《报任安书》，意思是：人意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用作比喻人生价值的轻重悬殊。

2、人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。既然如此，无法改变生命的长短，那么就试着改变生命的质量。这句话感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力，反映了司马迁对生死看得很轻。

3、人早晚要死，有的人死的有价值，有的人死的却毫无意义，所以他提倡人要死的有价值，要为国家，他人做出贡献。告诉我们人应该立志，做有意义的事。

（来源：文章屋网 ）

重于泰山轻于鸿毛篇（2）

语出：西汉·司马迁《报任少卿书》：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”

近义：鸿毛泰岱；

重于泰山轻于鸿毛篇（3）

2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。—— 司马迁

3、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。—— 司马迁

4、不知其人，视其友。—— 司马迁

5、燕雀安知鸿鹄之志。()—— 司马迁

6、以权利合者，权利尽而交疏。—— 司马迁

7、君子拙于不知己，而信于知己。—— 司马迁

8、明者远见于未萌而智者避危于无形—— 司马迁

9、智者贵在乘时，时不可失—— 司马迁

10、貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。—— 司马迁

11、得人者兴，失人者崩。—— 司马迁

12、修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也。—— 司马迁

重于泰山轻于鸿毛篇（4）

中华美德数不胜数，而我最欣赏的是："人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。

泰山，何其重；鸿毛，何等轻。人的价值就如这泰山鸿毛，或轻或重。在中国历史上不乏有生命价值重于泰山的人。屈原在被罢职流放期间，一直忧国忧民，写《离骚》以言志。后悲愤交织，投江以死殉国；司马迁继承父业，立志著述史书，不料祸从天降，遭人陷害，身受腐刑，但他矢志不渝， 终于写成巨著《史记》；南宋岳飞，英勇善战，忠心报国，死得那般光彩，至今我们仍记这位英雄的伟名；抗美援朝战争中，在烈火中献身，死得何等有价值；刘胡兰面对敌人的铡刀，视死如归；以肉身做支架，手举炸药包，打开了隆化解放的大门.....还有文天祥、邓世昌、王二小等一个个家喻户晓的英雄人物让我们为之赞叹，为之感动！

新时代，人们也在不断的弘扬着那份精神。任长霞为工作而死，引起了那样重大的轰动:孔繁森三次，把生命献给了藏族同胞；焦裕禄带病坚持工作，把生命的最后一滴血留在了兰考大地上。。。。。。。但是，有很多人却经不住金钱和权力的诱惑，死的毫无价值，轻于鸿毛。那些违法犯罪的人，被拉到刑场，转眼在我们的记忆中抹去。、之流，玩弄职权，最后把牢底坐穿，成了历史的罪人。

然而，你想一夜之间成为万众敬仰的英雄人物是不可能的。所以，我们必须先从小事做起，从一点一滴做起，发奋学习，增长才干，培养良好品质，做一个优秀的学生。只有这样，长大后才能成为一个对社会有用的人，死后才能成为一个生命价值重于泰山的人。

重于泰山轻于鸿毛篇（5）

和平！是多少人都希望着的；是多少人都希望它降临到世界的每一个角落。

我们现在的幸福是多么的来之不易，我们现在的幸福生活全是由战国时期的战士们的生命换来的。有一句俗语：人死有重于泰山，轻于鸿毛。战场上的战士的死是重于泰山的，他们为了下一代的幸福而牺牲了自己的生命，我们一定要好好珍惜。可是有一些人为了满足自己，就把自己的生命丢掉，难道他们觉得他们自己的生命只是一根鸿毛？我们一定要珍惜幸福。

我们现在这美好幸福的生活全都是靠勇士们的生命换回来的，我们一定要好好珍惜，我们要对自己的生命相对泰山一样重，不能把自己的生命当作一根鸿毛。生命只有一次，不是说死了就可以复生，我们的生命只有一次，我们一定要好好珍惜这一次宝贵的生命。

重于泰山轻于鸿毛篇（6）

我一直相信极乐世界的存在，上帝派我们走进凡间，就是为了“体验”，修行的够了，自然就会召唤我们会去的……这可能就是我们所谓的好人不长命吧……但是，亲人的离去，带给我们的痛苦，是任何灾难无法比拟的！当一个生命悄悄的从你的身边滑过，你还能对他说些什么呢？爱还是恨呢？

我们不应该去畏惧死亡，死亡并不可怕，那只是一个过程，一个生命的新起点，我们将步入新的世界，享受或是惩罚，都因我们自身而定……死了，留下些什么好了，给后来的人看看，不要走错路，不要重步后尘，给其已警告，已警示，为的是后人，造化的其实是自己……

人固有一死，在死之前，要活得鸿烈，活得潇洒，虽然我不赞成及时享乐，但是，今宵有酒就应今宵醉啊！过了今宵，不时有会是何个天地……

让我们珍惜吧，珍惜所拥有的，多一点宽宏，多一点忍耐，为自己，踏出一条净路……

重于泰山轻于鸿毛篇（7）

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：

理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：

对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：

1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。（带着思考题读课文）

同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）

师生通过讨论，拟出层次提纲：

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

3、不怕批评，坚持好的，改正错的

4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗

5、寄托哀思，使整个人民团结起来

五、作业：

1、抄写字词。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、启发谈话，明确学习目的。

同学们，上个课时我们预习了课文，初步明确了同志这篇讲话的时代背景以及课文内容。本节课我们着重理解这篇讲话是围绕一个什么中心写的，是怎样围绕中心一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习些什么。

二、整体入手，明确中心

学生带着思考题自读全文

1、本文围绕一个什么样的中心思想来写的？

2、你是从哪些地方看出来的？

（全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是《为人民服务》提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。）

三、分层详读，理解课文内容。

1、讲读第一层

（1）朗读第一层

（2）学生思考：这一层中的第1、2句是什么关系？（因果）

（3）学生练习：用因果关系读第1、2句话。

（4）学生思考：哪些词具体说明了党和人民的密切关系？

（完全、彻底）

（5）板书：（宗旨：完全、彻底为人民服务）

3、讲读第二层：

（1）指名读课文

（2）理解：“固”（本来）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“轻于鸿毛”（即比鸿毛轻）

（3）思考：为什么说“为人民利益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”？

（启发学生从看过的电影、电视中的正、反两面的人物来理解：为人民利益死死得光荣、有价值；替敌人卖命，损害人民利益，死得不值，为人民所痛恨。）

（4）小结：

这一层中讲人死的两种不同意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重。”

重于泰山

（5）板书（死的意义）

轻于鸿毛

3、讲读第三层

（1）第一大组读课文

（2）思考：为什么说只要我们为人民的利益坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来？（会得到人民群众的拥护和支持）

（3）用词素分解理解“精兵简政”的意思。

（4）这段话句与句之间在逻辑上是怎样联系起来的？

（先指出我们是为人民服务的，就不怕别人批评；再举例说明这样做的好处，强调我们务必这样做。）

（5）板书（不怕批评，坚持好的，改正错的。）

4、讲读第四层

（1）第二大组读课文

（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

（3）给这段课文划分层次

（学生动手，教师巡视，然后师生讨论订为4层）

（4）思考：第1层与2、3、4层是什么关系？（因果）

（5）思考：为了取得全民族的解放，我们必须怎样做？

（6）利用学生对（5）的回答板书：

（不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗）

5、讲读第五层

（1）第三大组读课文。

（2）理解：“哀思、寄托”的意思。

（3）思考：为什么要使整个人民团结起来？

（团结才有力量，才能实现共同的革命目标）

（4）板书：（寄托哀思，团结人民）

四、回归整体，总结全文

1、概括文章的中心思想：

本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

2、写作特点：

（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。

（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。

五、课堂练习。

1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nànnán）还（huánhái）要兴（xīngxìng）旺

2、解释带点字的意思。

（1）精（）兵（）简（）政（）

（2）死得其所（）

3、填空。

《为人民服务》这篇文章先总述；再从（1）；（2）

；（3）；

（4）。四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。

六、课外练习。

1、背诵课文中自己喜爱的章节。

2、完成练习册。

七、附板书设计

1、宗旨：完全、彻底地为人民服务

重於泰山

2、死的意义：

为人民服务轻于鸿毛

重于泰山轻于鸿毛篇（8）

近义词：鸿毛泰岱、轻重悬殊等；

重于泰山轻于鸿毛篇（9）

有一对耄耋老夫妻一起离世。四年前，妻子中风，半身不遂，老先生细心照料，只要天气好，便会推着轮椅小区走走，让老太婆冬日晒晒太阳，夏天吹吹凉风，让老太婆在小区里和邻居拉拉家常。四年过后，老先生腰板日渐佝偻，老太太却是病情加剧，小区里不再有老夫妻的身影。有邻居建议老夫妻请子女来照顾，至少把钥匙给子女，子女也是如此的心愿，可以老先生执意不肯。终于有一天，邻居在老夫妻房门外闻到了煤气味道，老先生为妻子和自己设计了特别的谢幕仪式，谢幕词则是老先生给众邻居的感谢信。

还有一位刚过六十的先生，一位骑行爱好者，有不适，去检查便是肿瘤的晚期。在家人蒙受痛苦时，未料晴天霹雳袭来。这位先生留下遗言，称道自己不愿意接受痛苦而无望的治疗，将投入蓝天白云的怀抱，至此无影无踪。

耄耋老夫妻的谢幕方式让人在叹惋中也有敬佩，因为他们不是绝望，不是厌世，而是到了给自己画上生命句号的时候；他们被敬佩，是因为他们有勇气。而刚刚花甲之年的那位先生的不辞而别，确实让人惊愕、让人觉得过于决绝，但是对于有更大勇气的当事人来说，他看不到希望，看得到的只是没有价值的生命痛苦所拉伸的一小段时间长度。

重于泰山轻于鸿毛篇（10）

那天我怀着激动的心情一口气把《我的战友邱少云》读完了，文章讲述的是一个烈火中的英雄邱少云，为了战斗的胜利而牺牲的事。

在《我的战友邱少云》一文中，当我读到“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”“这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟······”我感到邱少云战士是非常伟大的。他为了整个班，整个潜伏部队和这次战斗能顺利取得胜利，他严守纪律，英勇献身的伟大精神是很值得我们现实生活当中大部分人学习的。虽然邱少云被烈火团团包围住了，但是他没有扑灭自己身上的烈火，没有顾虑自己的生命安全。为什么他会不顾自己的生命危险呢？经过我多遍的朗读和思考，我明白了他为什么要这样做。那就是因为邱少云战士自觉严守纪律，以大局为重才这样做的。如果没有邱少云战士这样的人，就不会有战斗的胜利，就不会有现在的中国，也不会有现在美好幸福的生活！

读了文章，我体会到没有了纪律就没有了战斗的胜利。如果以我们小学生的纪律与战斗中的纪律作对比，那真是差远了。我们班上的同学连小学生纪律也不遵守，更何况是铁一般的纪律呢！如果把邱少云换成是我，我还管你什么纪律，早就扯掉棉衣，在地上打几个滚，把火扑灭，哪理你遵守不遵守纪律呢!

"人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。”这一句话的意思是说每一个人都会死，有的人死比泰山还重。有的人死比鸿毛还轻。邱少云牺牲了，就是死比泰山还重；而当今社会的小偷被人打死了，那就是死比鸿毛还轻。所以，我们要做一个真真正正为社会贡献的人，不要做死比鸿毛还轻的人。在此，我想对邱少云战士说:“邱少云战士，您并没有死去，其实您一直活在一个个热血沸腾的读者心里面，您为了战斗的胜利，却牺牲了自己，您是多么的伟大啊!"

这篇短文，教育我们要遵守纪律，要养成一种自觉遵守纪律的习惯和怎样做人的道理······

重于泰山轻于鸿毛篇（11）

该成语是重于泰山。

解释：于，比。比泰山还要重。形容意义重大。

出处：司马迁 《报任少卿书》：“人固有一死，死有重于 泰山 ，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”

例句：为了祖国的独立和解放而英勇献身的烈士们，他们的牺牲是重于泰山的。

（来源：文章屋网 ）