建筑工程测量论文大全11篇
时间：2023-03-22 17:37:59
建筑工程测量论文篇（1）
2质检实验室工作环节
2.1做好计划以及准备工作。
质检实验室将整个一年的检测管理内容都做好计划，该计划不仅要包括管理目标，同时还应该包括检测凭证等，为了确保检测计划真实完整，具有可行性，质检实验室应该设置一个评审团，专门来负责此项工作，对各项计划内容进行评审，同时该评审团还需要负责分工以及分配责任等，以此为后期的正式评审提供条件。
2.2进入评审阶段。
评审阶段主要包括如下环节：首场会议，一般都是由评审团团长来主体，其主要的作用就是对此次评审的内容进行介绍，同时介绍评审时间等内容，通常首场会议时间不宜过长，控制在半个小时即可，而正是开始之后，评审工作者要认真的观察以及检测，并且随时询问，与项目负责单位进行必要的沟通交流；现场评测、现场碰头等环节都在评审工作者有所体现，最后一个阶段是最后会议。
2.3编制质检报告。
评审工作主要是以质检报告的方式呈现，该报告中既要包括评审内容，同时还要包括报告最终的结果等。尤其要注意将符合评审以及不符合评审的内容都明确的标准出来，并且配以专业性的分析，便于查看人员了解原因。质量报告必须要规范合理，能够定量化的内容一定要定量化。
2.4进行跟踪性实施。
建筑工程质检报告中所评审不符合规格的部分,施工单位必须改进,保证安全的进展下去,此时质检实验室应该排出专业评审人员对施工单位进行严格地跟踪监督,分析纠正违规部分的情况,并且应该记录好报告。
2.5结论。
质检工作室的人员完全按照操作流程去工作,首先做好工作计划和准备工作,然后开始评审,编制建筑工程质检报告,最后进行跟踪性实施。当完成这些后,质检相应部门就会根据该年的评测情况,全方面的进行评测,评测主要包括计划制定的合理性,评审工作人员的工作态度,经验教训的总结,以及今后的发展方向和急需改进的方案。
3管理评审工作流程
3.1制定流程与目标实施。
建筑工程质检过程中应该制定相应的工作流程,记录评审工作笔记,这样在展开工作时有依据可循,有所指导。该流程主要有首先需要确定目标,在评审范围内,严格规范,组织工作结构,然后评审人员就可以确定,之后制定规划,目的是确定评审基本目标,对评审的工作内容作好记录和分析笔记,最后还需要编写评审报告,在报告中标注公众出现的不符合规格的质量问题,还需要质检人员跟进工程改进,跟踪监督,能够及时发现存在的问题。
3.2制定管理评审计划。
建筑工程质检实验室组织的管理评审活动,应按照资质评审规则以及管理规则,在有计划的情况下完成
3.3确定实验室工作人员的标准。
质检实验室的工作人员负责项目工程质量的核定工作,他们的岗位职责是执行各项技术规程、施工规范等,要求他们对工作质量负责,保证其准确安全率。建筑施工质检实验室工作人员应该通过统一培训,进行专业知识的教育。随着我国改革开放的深入发展,建筑业的地位日益突出,质检工作人员贯穿始终,建筑质检工程师必然有良好的发展前景。
3.4施工中参照管理评审记录。
将建筑管理评审的过程记录完善,并将其进行整理、归纳做出报告,把报告作为质检实验室的的工作理论依据。
3.5归纳评审过程中的文件。
将评审过程中产生的文件进行综合归纳,如程序和标准以及记录等,归纳时要保持文档的齐全,以及形式规范、保存的完善。
3.6质量问题纠正。
质检实验室在评审中发现的质量问题必须记事纠正,这关系到整个工程的质量问题,关系到工程进度问题。纠正的同时要继续跟进监督工程实施,防止同样的错误第二次出现,需要工程施工人员与质检实验室评审人员各部门协调工作,来共同实施工程,做到良好的监督。这些对工程的总质量都有决定性的影响。
建筑工程测量论文篇（2）
2高职建筑工程测量实训课开展的现状
随着我国构建现代职业教育体系战略和发展城镇化建设战略的实施，为高职建筑工程测量课的开设提供了快速发展的机遇。为增强高职院校的教学质量，提高学校的就业率，高职院校加大对学生实践技能的培训的力度，而学生社会实践技能的提高离不开实训教学的支持，只有具备完善的实训教学体系才能在根本上保障学生的实践应用技能得到提高，但是分析当前建筑工程测量课程实训教学体系，发现高职院校的实训建设还存在不少的问题：
2.1缺乏客观存在的建筑工地
虽然通过校企合作等形式，学生参与社会实践锻炼的机会得到提高，但是建筑工程测量专业不同于其它专业，它对实践环境的要求比较高，高职院校要想真正的与建筑工地建立合作模式非常困难，这主要是因为建筑工地的特殊工作性质，不允许出现关键性的错误。结合该校的实训基地现状分析，高职建筑工程测量实训锻炼主要采取的就是模拟建筑工程环境，让学生参与模拟实践锻炼，其效果与实际建筑工程测量环境相比要相差甚远。
2.2实训建设的目的性不清楚
实训建设与锻炼的重要性已得到高职院校管理者与教师的认可，并且也加大了对实训基地的建设力度，但是在高职院校构建实训地基过程中存在着目的性不清楚的问题，他们更多是为了进行实训教学而建设，不明白实训基地建设的最终目的，结果导致学生在实训锻炼中只是为了完善实训教学学习，而意识不到实训教学的主要目的就是为了提高自身的实践能力。
3高职建筑工程测量课程实训体系的构建
培养高素质的建筑工程测量人员光靠课堂理论教学是不能实现的，必须要依靠实训教学才能够培养出具有高素质的社会实用型人才，因此高职院校要加强实训教学。经过大量的实践表明：通过构建完善的学生实训体系可以促进高职院校的教学质量，实训的目的就是提高学生的实践技能，而实践技能的提高不仅有利于学生对理论知识的掌握与理解，还可以提高学生的就业率，提升高职院校的教学质量。因此基于培养高素质的建筑工程专业人才培养目标的要求，高职院校要构建完善的建筑工程测量课程实训教学体系。
3.1基地建设
首先要构建校内基地。校内基地就是在学校内部根据教学工作的要求构建固定的测量实训基地，通过校内实训锻炼不仅可以减低教师的前期准备工作，而且还可以有计划地安排教学流程等，通过校内实训可以观察学生操作的流程，及时地发现学生存在的问题，并且给予指导；其次校外基地的建设。本校要结合该院缺乏真实建筑工地的现状，积极开展校企合作模式，争取与较多的建筑施工企业合作，为学生提供更多地参与建筑工程测量的真实机会，同时为了避免学生的不规范行为给建筑施工现场造成不利影响，学校教师要制定详细的实训计划和安全保障措施，明确指导教师职责和任务，明确学生训练任务、组织纪律要求和成绩考核办法。通过校外基地锻炼培养学生的吃苦耐劳精神和专业运用能力。
3.2校内实训
一是课件实训。其主要是对学生在课堂山学习的各种理论知识与实践相结合，该校根据工程测量课程的内容，开设了水准仪认识实训、普通水准测量、经纬仪认识实训、水平角测量、竖直角测量、距离测量、平板测量、圆曲线测设、全站仪认识实训、坐标放样等l6个课间实训项目；二是综合实训。综合实训教学的目的是提高学生对工程测量技术的综合运用能力，根据教学任务的要求，进行综合实训可以将学生进行分组训练，一般5人为一组，每组有一个l5个点左右的独立控制网．所有的实训都在每组的控制网点上进行，具体综合实训的内容和步骤。
建筑工程测量论文篇（3）
1.实训场地缺乏规范性布置
因为实训场地没有建立可以长期使用的标志点，导致学生选择测站点、目标点随意性太大，标志点不固定、不集中，不便老师对学生实训进行集中指导和管理。同时，因为不固定的测点缺乏标准数据，对学生实训数据的准确性无法做出科学客观的检查，部分学生甚至为了达到精度而对观测数据进行涂改、伪造，这使得建筑工程测量实训教学质量很难得到保证。
2.因为缺乏统一的、规范化的建筑工程测量实训场地
在学生人数较多，难以安排到校外实训基地的情况下，容易导致学生在校内安置仪器的随意性较大，如道路上、路边停车区、人流比较集中区等，这样因过往车辆和行人影响了测量实训教学的顺利进行，同时也给测量仪器工具的安全性带来了隐患。因此，为了提高建筑工程测量实践教学的质量，规范化校内建筑工程测量实训场地势在必行。
二、建筑工程测量
校内实训场地的建设以科学发展观为指导，统筹兼顾，合理配置，资源共享，全面分析社会对高职土建类专业人才测量技能的要求，构筑一个以能力培养为本位的建筑工程测量校内实训场地。首先，在校园内选择合适的实训场地是保证建筑工程测量实践教学能够顺利开展的关键因素之一。综合我院校园每天的人流量、人流集中时间点、人流和车辆主要行驶路线以及地物、地貌的特点等相关因素，选择了两个校内建筑工程测量实践教学的实训场地，第一块实训场地为图书馆与主教学楼之间的草坪地块，该片场地面积相对较大，在上课时间段受人流和车辆的影响较小，适合约10组的测量小组（5人/组）展开基本测量工作，如水准仪、经纬仪、全站仪的认识与基本操作；闭合路线水准测量；角度测量和距离测量等。同时，因为该片场地相对比较集中，便于指导老师对学生进行实训指导和监督管理。第二块实训场地为建筑工程学院办公楼前人工湖地带，因为该片场地地势落差较大，地貌特征比较明显，地形变化较大，同时地物也比较丰富，有主干道、弯曲的石子小路、小湖、凉亭、桥、办公楼、台阶、绿色植被等，与生产一线的具体情况较为接近，比较适合开展数字化测图、施工放样等测量项目，使学生毕业后能够更快地适应生产一线的测量任务；其次，点位的布设是进行具体测量实施的关键工作。布设点位主要有控制点和测站点，为了使布置的点位能够长期使用，我院选择了专门的不锈钢材质、大小适中的永久性测量标志点100个点左右，每个标志点上均有“建筑工程学院+点号”的字样，方便学生查找；采用钻头和混凝土将这些标志点布置到两个实训场地的相应位置，做到了间距整齐、分布合理、标志清晰、牢固稳定，并且数量充足，确保能满足测量实训教学的要求。通过这些标志点的布设，也纠正了学生以往对“点”标准的错误理解，再根据点位情况，分成若干测区，按小组分配到不同区域完成相应的测量任务。这样有助于多个教师同时对学生进行分组指导，更为及时掌握学生实训动态。再次，点位布设好后，接下来就要有这些点的平面坐标和高程的参考数据，我们以控制点坐标和高程为参考，利用全站仪和GPS测量技术对所布置的近100个标志点进行了全面的观测，获取了这些点的平面坐标值和高程值，并将这些点利用CASS软件绘制成测区地形图，这样就对学生的实训结果的正确性和精准性有了比较客观的评价，从而防止学生马虎敷衍、弄虚作假，保证了建筑工程测量实训教学质量。最后，为了满足一年一度的安徽省高职院校测绘类项目的技能大赛，我们还特意布置了一些专门为大赛项目准备的一些点位，以满足大赛项目的测量要求。
建筑工程测量论文篇（4）
(2)检测人员专业素质不高。从当前情况看，很多监测人员专业理论知识不强，很多人员都不是建筑材料或土木工程等相关专业毕业的，而是从其他专业毕业的。影响了他们对检测知识理解或检测技能掌握，在进行操作的时候，专业技能差，对检测工作造成影响。
(3)检测机构。内部管理缺少科学性和系统性。如在对样品进行检测的时候，没有措施对这一流程进行监督和管理，在实际活动过程中存在很多漏洞，影响检测结果的可靠性。又比如，检测人员在对材料进行抽样检测的时候，不能严格依据规范和材料要求对样品数量进行正确抽取;有的施工单位送检的材料样品与实际进场的材料不同，检测报告的结论难以代表实际施工中的材料质量。另外，一些质量检测的相关人员会在各种因素的影响下，无法确定样品真实性。有的时候，一些施工单位为了应付，会提前对样品加工，使其满足检测的要求，但是检测人员是无法对样品全程进行跟踪取样的。
2标准体系
在建筑工程中，为了使质量检测实现标准化，就要构建标准体系。
(1)总体系分析。总体系主要包括四点:一是基础标准，二是服务标准，三是技术标准，四是方法标准:
①基础标准。主要分为术语标准以及符号标识标准和分类标准等。它的指导意义具有广泛性，能够普遍使用，在一定范围中能够被当作别的标准的基础;
②技术标准。主要针对的是建筑工程中的各项技术事项，为了使其实现协调性和统一性，制定了这种标准，它是当前质量检测实现标准化的一个重要内容;
③方法标准。主要针对的是检测方法以及监测工具和检测流程，为了保证其协调性和统一性，制定这项标准;
④服务标准。主要针对的是和服务对象接触的服务活动，因为这项工作是生产性的服务业，因此，要制定服务标准，从而使服务质量得到提升。
(2)分体系分析。总体系下还有两个分体系:一是专项检测;二是见证取样检测:
①专项检测。这一标准分体系还包括四个标准子体系:一是主体结构工程，二是地基基础工程，三是钢结构工程，四是幕墙工程。在现场对主体结构工程进行检测的相关标准主要有砌体强度、钢筋保护层具体厚度、预制构件性能、砂浆、混凝土、后置埋件相关力学性能等检测标准。对地基基础工程进行检测的相关标准主要有桩承载力、桩身完整性、地基承载力、锚杆锁定力等检测标准。对钢结构工程进行检测的相关标准主要有防腐和防火涂装、焊接质量、结构节点、紧固标准件力学性能、变形等检测标准。对幕墙结构进行检测的相关标准主要有水密性、风压变形性、气密性、层间变位性能等检测标准;
②见证取样检测。这一分体系中的子体系主要有八个:一是钢筋力学性能，二是水泥物理力学性能，三是混凝土和砂浆的强度，四是混凝土掺加剂，五是简易土工试验，六是沥青与其混合料检验，七是砂和石的检验，八是预应力钢绞线以及锚夹具相关检验标准等。
3使质量检测工作实现标准化的有效措施
(1)提升质量检测的意识。当前，在建筑工程相关监测行业中，质量管理经验比较少，缺少质量体系进行制约，导致检测机构缺少质量意识，质量检测工作往往流于表面，不能体现其严肃性以及权威性和公正性。当前，我国检测行业和其他国家相比要落后得多，为了实现和国际的接轨，要依据国际上的实验室相关管理要求，借鉴国外的管理经验，做好质量管理工作，确保其全面性。但是，需要注意的是不能盲目进行模仿，要依据我国的国情，不断对相关知识进行学习，通过实践进行探索，将质量管理的有效方案制定出来，提升质量意识，这样检测人员就能主动对质量进行控制。
(2)为了使行业实现标准化，对其推进策略进行研究。对于建筑工程而言，质量检测行业提供的专业技术服务具有特殊性，首先，要有较强的专业性和技术性，其次，要有服务行业的相关属性，还要保持公正性和权威性。这个行业具有特殊性，因此，需要进一步研究，确定其发展路径，建立工作机制，实现标准化，利用有效模式推进，最终将质量检测行业在标准化工作方面的相关推进策略确定好，保证标准化工作得以顺利开展。
(3)对服务标准进行修订，使服务质量得到提升。从我国实际情况看，很多检测行业对严肃性以及公正性进行重视，而没有对服务性加以重视。一些机构认为在保持检测公平的同时是不能让客户满意的。但是在国外，很多检测机构能够同时保持公平性以及服务性。如果检测合格，那么客户就会满意。但是如果检测并不合格，那么在确保公平的同时要和客户沟通，制定改造方案，解答客户问题。检测机构只有保持好的态度以及服务质量与信用，才能在竞争中保持优势地位，不断扩大规模。对服务行业而言，一定要确保良好的服务，才能突破，积蓄力量和世界之间接轨。
(4)对人才队伍进行建设。对于建筑工程相关质量检测工作来说，人才是促使其实现标准化的一个重要要素。因此，要在这一行业中，做好人才培养工作，利用标准化培训以及工程师制度的建立等方式，对专业技术人才进行培养，他们不但要熟悉质量检测工作，还要懂标准化。只有这样才能给检测行业标准化的实现提供良好的智力支持。
建筑工程测量论文篇（5）
中图分类号：TU198+.2 文献标识号：A 文章编号：2306-1499（2013）01-0069-2
1.建筑工程测量的任务
建筑工程测量的任务是把图纸上已设计好的各种工程建（构）筑物，按设计的要求测设到相应的地面上，并设置各种标志作为施工的依据，并和指挥各工序的施工衔接起来，保证建筑工程符合要求。在建筑施工中，测量工作贯穿施工过程的各个阶段。按测量工作的先后顺序和作业性质，建筑工程测量的主要任务有以下几个方面。
1.1 勘测设计阶段的任务
每项建筑工程建设都必须按照自然条件和预期目的进行规划设计。在这个阶段中的测量工作，主要是测绘各种比例尺的地形图，另外还要为工程、水文地质勘探以及水文测验等进行测量。对于重要工程（如某些大型特种工程）或地质条件不良地区（如膨胀土地区）的工程建设，则还要对地层的稳定性进行观测。工程规划设计阶段所用的地形图一般比例尺较小，可直接使用1：1万～1：10万的国家地形图系列。对于一些大型工程，往往需要专门测绘区域性或带状性地形图，一般采用航空摄影测量方法测图。而对于1：1000～1：5000比例尺的局部地形图或带状地形图，大多采用地面测量方法成图。工程测量中的地形测绘还包括水下（含江、河、库、湖、海等）地形测绘和各种纵横断面图测绘。
1.2 施工建设阶段的任务
建筑工程的设计经过论证、审查和批准之后，即进入施工阶段。这时，首先要根据工地的地形、地质情况，工程性质及施工组织计划等，建立施工测量控制网；然后，再按照施工的要求，采用不同的方法，将图纸上所设计的抽象几何实体在现场标定出来，使之成为具体几何实体，这就是常说的施工放样。施工放样的工作量很大，是施工建设阶段最主要的测量工作。施工期间还要进行施工质量控制，对于施工测量来说，主要是几何尺寸的控制，例如高耸建筑物的竖直度、曲线、曲面型建筑的形态、隧道工程的断面等。
1.3 运营管理阶段的任务
在工程建筑物运营期间，为了监视工程的安全和稳定情况，了解设计是否合理，验证设计理论是否正确，需要定期对工程的动态变形，如水平位移、沉陷、倾斜、裂缝以及震动、摆动等进行监测，即通常所说的变形观测。为了保证大型机器设备的安全运行，要进行经常的检测和调校。为了对工程进行有效的维护和管理，要建立变形监测系统和工程管理信息系统。
2.建筑工程测量的内容
建筑工程测量的内容一般包括以下几个方面：
2.1 场地平整测量
在建筑地面工程中，往往要进行土地平整工作。大多数工程要求将地面平整为水平面或斜面，使改造后的地貌适于布置和修建建（构）筑物、便于组织排水、满通和敷设地下管线的需要。在改造地貌的过程中，既要顾及土石方工程量的大小，又要遵循填方与挖方基本平衡的原则。计算土石方量通常是方格网法、断面法、三角网法等。
2.2 建筑工程施工测量
对于工业建设来说，由于建筑场地上工程建筑物的种类很多，施工的精度要求也各不相同，有的要求很低，有的则要求很高。如果按照工程建筑物的局部精度来确定施工控制网的精度，势必将整个施工控制网的精度要求提高。厂区控制网的主要任务是用来放样厂区内各系统工程的中心线和各系统工程之间的连接建筑物的，厂区控制网的建立主要是将这些系统进行整体定位。所以厂区控制网的精度应能保证这些工程之间相对位置误差不超过连接建筑物的允许误差。至于各系统工程内部精度要求很高的大量中心线的放样工作，可单独建立各系统工程内部的控制网。厂区控制网不存在各系统工程内部控制网的关系。所以，在布设建筑工地上施工控制网时，宜采用分级布网方案。即首先建立布满整个工地的厂区控制网，目的是放样各个建筑物的主要轴线。然后，为了进行厂房或主要生产设备的细部放样，在厂区控制网所定出的各主要轴线的基础上，建立厂房矩形控制网或设备安装控制网。
2.3 圆形建筑物的施工测量
圆形建筑物是工业场地上一种特殊的建筑物，其一般特点是基础面积小，主体高，地基负荷大，垂直度要求高。因此不论是砖石结构还是钢筋混凝土结构的建筑物，在施工时要求都很严格。圆形建筑物的施工测量要严格控制其中心位置，保证主体竖直。
2.4 高层建筑在我国的划分
高层建筑在我国一般是这样划分的：4 层以下为一般建筑；5至9层为多层建筑；10至16层为小高层建筑；17至40层为高层建筑；40层以上为超高层建筑。高层建筑的施工过程复杂，作业的难度大，施工空间有限，且多工种交叉，施工测量的各阶段测量工作必须与施工同步且要服从整个施工计划的进程。为了保证高层建筑垂直度、几何形状和截面尺寸达到设计要求，必须根据工程实际情况建立较高精度的控制网。
2.5 民用建筑施工测量
民用建筑是指住宅、办公楼、食堂、俱乐部、医院和学校等建筑物。民用建筑施工测量要将建筑物的外廓轴线交点放样到地面上，包括建筑物的定位和放线、基础工程施工测量、墙体工程施工测量及高层建筑施工测量等，为建筑物的放线及细部放样提供依据。总之，现代工业建设规模一般都很大，各种建筑物种类繁多，分布很广，因而建筑物场地的占地面积较大，建筑工程测量的任务十分繁重
2.6 建筑工程竣工测量
竣工测量是规划管理竣工验收的一项重要程序，竣工测量既有工程测量的普遍性要求，也有着规划管理的特殊性要求。建（构）筑物竣工测量除应按《城市测量规范》相应条款进行测绘外，还应包括以下内容： 1）主体建（构）筑物相关地形要素的测量； 2）高程、高度测量； 3）规划要素测量、计算等等。
3.结语
综上所述，建设工程测量工作对我国建筑工程项目有着重要的指导意义，为了保证施工质量，必须做好此项工作，提高企业的市场竞争力和经济效益。
参考文献
[1] 赵福林.建筑工程测量质量的探讨[J].中国新技术新产品.2010（20）
[2] 芦君成.工程测量新技术的应用[J].民营科技.2008（09）
建筑工程测量论文篇（6）
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）02-0007-02
一 课程改革的必要性
建筑工程测量是土建类专业一门实践性很强的专业基础课程，课程教学的目的是使学生掌握工程施工中测量的基础知识、基本理论和基本方法，使学生具有解决土木工程施工过程中有关测量技术的技能。虽然工程测量技术是一门古老而成熟的学科，但是由于科学技术的进步，尤其是随着光电技术、全站型速测仪、GPS等技术的广泛应用、计算机技术的快速发展，常规的、经典的测量方法正逐渐被新的测量手段和方法所代替。同时，建筑类专业不断出现新的发展方向、新的问题，也给测量教学提出新的要求，即一方面学生在校期间需要学习的科目有所增加而迫使测量课程的学时缩减；另一方面，为了增强学生的就业竞争力，必须提高学生的理论水平及操作技能。因此，如何使建筑工程测量课程教学适应新的形势，如何保证本课程的教学效果、提高教学质量，使学生在较少的课时里学到更多专业知识，在将来的工作实践中应用所学知识，成为建筑类专业测量课程教学所要探讨的重要问题。
二 改革的内容与方法
1.优化课程教学内容
课程内容的编排应本着以能力为本位的精神，以项目教学为出发点，将建筑工程测量的内容按照职业岗位能力划分为各个小项目，通过建筑行业的广泛调查，根据测量在建筑施工中的应用来确定教学内容。如在施工前需要对施工区内测绘地形图，因此涉及小区域控制测量的外业与内业工作、地形图的测绘；在建筑物施工过程中进行建筑物和构筑物的放样、土方开挖与土方量的计算、基础工程与主体砌筑中的施工测量、构件的安装测量、对工程质量评价而进行的检查与校核测量；施工竣工后的竣工测量；工程运营阶段，对大型建筑物和构筑物的安全与稳定性进行变形观测等，这些都可以作为项目，根据所需掌握的测量原理和测量仪器安排教学内容，以实践操作为主，理论为辅。教师可以根据课程需要对教学内容适当增减，如测量仪器的操作教学，可将微倾式水准仪只做简单介绍，没必要花太多时间去讲。而工程单位广泛使用的全站仪、GPS（RTK）要详细讲授并让学生熟练操作。另外，积极将多媒体等手段教学融入理论教学中，制作电子教材，并及时更新教学内容。
2.改革教学方法，提高教学效果
建筑工程测量课程的理论教学以讲授为主。在讲授的过程中，利用现代化的教学手段，如投影机、多媒体、录像等，将实践性强、技能训练要求高、操作难以掌握的内容直观、形象地表现出来，避免了理论教学枯燥性与复杂性。利用课件拓展和充实教学内容，增加教学内容的直观性，激发学生学习的兴趣与积极性。如在多媒体课件中增加图片、视频以及动画效果，减少文字内容，从而提高课堂的效率。实践教学以实物演示法为主，边演示边讲授能激发学生学习的积极性与主动性，达到更好的实践教学效果。
3.加强实训教学，提高学生动手能力
第一，实践教学中存在的问题。一方面，建筑工程测量是一门实践性很强的课程，很多职业院校在进行建筑工程测量实践教学时多以测量基本理论为实习内容，对于与工程联系紧密的建筑施工测量涉及不多，这样就导致学生在校内掌握的实践技能与就业后的施工中要求的测量技能相脱节；另一方面，现在很多院校由于资金问题，使实践教学所用测量仪器陈旧。很多仪器在建筑工程中已很少使用，但由于经费等问题，新仪器的添置存在不足之处，仍然使用老式测量仪器进行实践性教学，从而也就出现学生工作后使用的仪器与其在学校学习时使用的仪器相脱节的情况。
第二，制订合理的实训内容。合理的实训内容对于学生理解理论教学内容和动手能力的培养至关重要。建筑工程测量课间实践教学内容的确定应充分考虑建筑工程测量的实际情况，如水准测量、角度测量、距离测量、导线测量、建筑物的放样、全站仪使用等操作对于建筑工程技术人员在建筑施工测量中来说是必备的技能，因此要严格规范训练，要求学生熟练掌握；对于工程中很少应用的内容，如钢尺量距、视距测量、全圆法观测水平角、大平板测图等，在课时有限的情况下可以删减。
建筑工程测量综合实训内容的制定应充分考虑帮学生将学校所学的测量知识与走上工作岗位后从事的施工测量有机融合，让学生“零距离上岗”。因此在校内可以模拟进行建筑物放样、抄平等实训，条件允许的话可以组织学生到建筑施工现场进行现场实践，提高实践的效果。
第三，探索有效的实践教学方法。在进行测量实训的过程中，引入工程实例项目教学法，综合运用水准仪、经纬仪、全站仪等各种测量仪器，根据施工设计图纸，指导学生进行建筑物的实地放样等工作。在条件允许的前提下，在校内布设模拟施工场地，建立控制网，布设各类控制桩，建立建筑施工测量实训基地。在实训基地的帮助下，教师可以指导学生进行建筑物测量实验及模拟放样，不断提高学生的测量实践技能。
第四，积极组织学生测量技能比赛。技能竞赛可以考察学生的技能水平与解决实际问题能力，对培养学生的团队协作精神和创新精神、激发学生的学习兴趣、提高学生的职业素质均有着重要的实际意义。测量技能比赛可以营造良好的测量学习氛围，对激发学生学习测量知识、提高测量的操作技能具有积极意义。
第五，注重学生职业道德的培养。测量工作是一项艰苦而细致的工作，所测得的数据要求必须是客观、真实的，因此在实践教学过程中，一方面需要培养学生吃苦耐劳的工作作风，另一方面还要培养学生严肃认真、一丝不苟的工作态度。测量工作需要团队协作，这就需要在实践教学中培养学生的团队协作精神，为毕业后走上工作岗位打下良好的基础。
三 结束语
职业院校建筑工程测量课程教学改革是一项长期的任务，在教学改革过程中要以市场为导向，培养适合市场需求的高技能应用型人才，这要求学生不但要精通测量的理论知识，更重要的是要使学生具有较强的动手能力，使学生的专业理论知识、实践动手能力以及综合素质得到全面发展，其实践能力和创新能力得到综合提高，从而为我国社会主义建设输送更多、更优秀的高技能人才。
建筑工程测量论文篇（7）
中图分类号：P2文献标识码： A
前言：社会经济的运行，推动了当前建筑工程的发展。工程测测量技术的推广，促进了现代建筑工程建设的快捷化。工程测量技术，作为现代建筑施工过程的重要方式，通过对建筑施工现场及相关过程进行及时的测量监控，能预测建筑物发展变化的趋势，也有利于优化建筑施工过程，从而确保建筑的施工安全与质量。
一、工程测量的重要性
工程测量是将项目所在地的数据进行采集，将采集到的数据通过分析形成系统化的论证，再将目标工程地点的空间信息绘制成图，包括当地的水文特征以及地质特征，为工程设计与建设提供帮助。在工程的操作阶段，工程测量所起到的作用是举足轻重的。工程测量放线是工程施工的基础，只有对工程进行周密的、精确的测量，才能保证工程能够按照图纸进行正确的施工，才能最终确保工程的整体质量，更便于日后对工程的整体质量进行检查。因此，工程建设的测绘阶段，是确保工程建设质量的基础。
二、 建筑工程测量技术综述
建筑工程测量技术是建筑工程后期工程设计的重要依据，工程测量主要是采用相关的测量工具对建筑物施工场地的具体情况进行测量测绘，并做好施工场地实测数据，然后结合相关的技术手段将实测数据融合到建筑设计图纸中，实现建筑工程项目的真实尺寸的几何放样，为建筑工程项目的施工方案制定及施工技术的选定提供重要的依据。从以往的建筑工程实践经验得知，对建筑工程项目施工场地测量放样的准确性对整个建筑工程项目施工质量及建筑工程项目竣工投入使用后的效果有着直接性影响。
1、 工程测量技术特点
工程测量技术是对建筑工程项目实施全过程的质量控制的重要技术手段，工程测量技术在建筑工程项目测量中的应用程度及测量准确性对建筑工程项目的顺利实施及工程项目后期投入使用后的安全性和稳定性有着直接的关联，所以在建筑工程测量过程中，作为测量单位或者个人应秉承实事求是的工作态度及，选根据工程实际情况采用科学合理的测量方法和技术，进而保证建筑工程测量结果的准确性，为建筑工程项目的设计、施工提供重要的技术数据支持。
2、工程测量技术分类
现行，在建筑工程领域中应用比较多的测量技术主要有两种，即测量平差论和工程控制网理论。
( 1) 测量平差理论，最小二乘法是测量平差理论中比较常用的技术，测量平差理论中应用最多的技术是最小二乘法，最小二乘法是通过平差、线波及相关推算，在一定限制条件下建立建筑测量平差模型，根据所建立模型推算所得出的数据为主要依据，实现测量误差最小化的目的。测量平差理论的核心技术是误差的最小化计算，计算内容包括:平差函数模型误差估计、随机模型误差鉴别和诊断等。基于测量平差模型的误差会对模型的整体估计造成较大的影响，尤其是平差参数和残差统计性质的影响更大。所以，对于测量平差理论的测量模型，应根据建筑场地的实际情况，建立与测量环境相统一的控制函数，进而对测量过程中具体的参数误差估计及检验建筑网参考点的稳定性，最终对建筑自由网平差的发展规律做出模拟，为以后的建筑测量在监测变形方面提供重要的理论依据。在现代建筑领域，对于建筑测量中的观测值有关专家提出了抗差估计等平差方法，但该种方法同最小二乘法的无偏估计相比，存在有偏估计，更能真实地反映出测量和误差估计的科学性。
( 2) 工程控制网理论，根据工程测量的平差分类，工程控制网理论主要有两种方法，即模拟法和解析法。其中，模拟法是利用相关软件的功能对采集到的测量数据进行优化处理，并将采集到的测量数据输入到特点的软件中，通过模拟来客观真实地对误差的精度进行测量检验，有效提高工程测量的灵敏度和精准度。解析法是根据数学学科的数据处理知识，优化理论构造目标函数，在一定的约束条件下对目标函数的最大值和最小值进行求解。通常而言，在运用该方法时都是将控制网的质量作为目标函数或者是约束条件，然后根据可靠性网络监测所得数据来控制数据的灵敏度。在整个工程测量中运用该方法首先是将施工控制和安装控制网作为优化设计的总目标，借助GPS 定位技术对数据进行采集，然后用解析法编写程序软件，最后通过程序软件操作实现工程测量的准确性、可靠性。目前，多数的建筑工程都采用解析法和模拟法相结合的方式对工程进行测量，结果表明运用两种方法对工程进行测量比采用一种方法工程测量数据的精准度更高。
三、施工测量过程中的注意事项
1、 布置控制点的注意事项
（1）做好原始控制点的复测工作。原始控制点包括平面控制点和水准控制点。测量人员在施工测量以前，要做好控制点的复测工作，以确保施工过程中控制点的正确性。并制作出控制点和水准点的复合成果表。
（2）在加密控制点的过程中，应注意以下几点: 力求每个加密点都能满足施工过程中使用的有效性，即对控制点做好保护，不易破坏；方便以后的施工细部放线工作；对以后的工作中出现的问题能及时补充；在市政工程施工过程中要保护好城市的环境，测量时要维护重要的建筑物整洁和城市市容的美观。
（3）水准点布设和水准点位置应设于坚实、不下沉、不碰动的地物上或永久性建筑物的牢固处，亦可设置外加保护的深埋木桩或混凝土桩上，并作出明显标志。水准点应每月复核1次，对可能动过的水准点要进行复核后再进行使用。
四、工程测量技术在建筑工程中的运用
1、 测量前的准备工作
工程测量前应首先对测量的场地进行清理和整理，选用符合场地测量要求的测量仪器和工具。认真对施工图纸进行研究熟悉，进而制定出科学的测量方案。
2、工程基础测量
（1）垫层测量
在建筑工程项目基础垫层浇筑施工后要根据工程测量任务进行工程测量。垫层测量时要认真检查垫层龙门板的轴线、钉等标记，采用相应的测量仪器进行各项测量工作。例如采用经纬仪或者拉线挂垂球进行轴线到垫层面的测量工作，测量完成后需打墨线确定中心线位置及边线位置。
（2） 基础墙标高的测量
对建筑基础墙标高进行测量主要是对基础墙中心线到垫层面的平行度和垂直度的测量。基础墙标高测量时所采用的测量工具是水准仪，通过水准仪测量数据参数来确定建筑基础墙同其他建筑结构的位置关系，进而实现对基础墙高度方向的控制。在建筑基础墙施工时应随时检查墙角垫层面高度，高度符合工程施工图纸要求后才能进行基础墙砌筑。
3、 墙体测量
（1） 墙体定位
待基础墙砌筑到一定高度时，应对基础墙轴线和垂直度进行测量。测量工具和方法是经纬仪或者拉线。测量建筑首层强中线和边线到防潮层的相关数据。并用墨线标记，保证外墙轴线交角为九十度。
（2） 墙标高的测量
建筑墙体在砌筑高度方面应符合工程图纸设计标高，即建筑物每层的墙体高度都控制在一定的高度范围内。建筑墙体标高的测量一般采用皮尺进行标高测量; 但如果根据工程设计要求进行必要的模型模拟误差及强度测量时，应根据工程实际情况对测量数据进行处理。
总之，现代施工技术条件下，由于建筑施工的复杂性和多变性，在施工中广泛应用工程测量技术，是保障建筑工程质量与安全的不可或缺的重要手段。
参考文献：
[1]刘国斌. 建筑工程施工中的控制测量[J]. 中外企业家,2013,25:234+236.
[2]秦长利. 工程测量在信息化测绘战略跨越中的拓展[J]. 工程勘察,2009,12:11-16.
建筑工程测量论文篇（8）
古建筑是国家和民族的文化遗产，又是国家和民族的历史传统的一种载体。古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行，同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴。古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程。通过古建筑测绘，会给予人们以艺术的滋养和传统的熏陶。
安徽建筑工业学院建筑学专业创办于1960年，到目前为止己招收建筑学、城市规划专业本科学生24届，园林专业本科学生6届，为国家培养出2000余名建筑学及相关专业的专业人才，其中绝大部分成为安徽省城乡建设管理部门和设计单位的骨干技术力量，已经成为培养安徽省建筑设计、城市规划及园林景观高级工程技术人才和管理人才的主要基地，并在全国产生一定的影响。
古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。学生通过古建筑测绘的学习，增强对中国建筑传统经验的感性认识，深刻理解、巩固和灵活运用中国建筑史、城市建设史、建筑测量、投影与制图、建筑设计基础、计算机制图等基本理论、知识与技能。并进一步加深和提高学生对中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养，培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力，提高制图表现包括计算机制图水平、审美能力和分析研究能力，为以后的学习打下坚实基础。亲手把建筑实物按比例制成工程图纸与数据资料、掌握测绘方法、加深对建筑造型与营造方法的了解，培养学生的建筑空间概念和设计思维能力，提高图纸表现力，为学习建筑设计与城市规划奠定基础。这些图纸与资料为发掘、整理、研究和保护、维修、开发中国古代建筑遗产，为继承传统并探索有中国特色的现代建筑创作，为中国建筑史的教学等方面，提供丰富而翔实的基础资料。
古建筑测绘是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录、监测以及保护工程实施等方面的直接应用，从技术上可归人侧绘学的分支中的工程测量学的范畴。但是，测绘技术方法只是手段，并非古建筑测绘的全部，它包含了对建筑遗产在科学与人文、技术与艺术方面的体验、认知、理解乃至探究、甄别、发现和评价，包含着对建筑实体、空间及其精神意蕴的理解、再现和表达。因此，古建筑测绘的教学应区别于单纯的工程测量学。根据建筑、规划专业，古建筑侧绘多年教学的经验，现对建筑规划专业古建筑测绘的教学做出一些研究和探讨。
1、古建筑测绘教学模式的探讨
建筑规划类专业教授古建筑测绘课程的目的，是经过具体的实践教学，可优化学生的知识结构，提高学生专业技能，使其思想情感领域的综合素质也得到全面发展。同时，学生经过在艰苦环境中的严格训练，在职业道德、吃苦耐劳、团队协作和社会责任感等方面也得到相应提高。
1.1古建筑测绘教学现状
古建筑侧绘综合运用测量和制图技术来记录和说明古建筑，所以古建筑测绘具有专业性和技术性两大特性。目前，各高校的古建筑测绘的教学模式大致相同:
(1)给学生讲授测绘基本理论知识、运用及仪器操作方法;
(2)学生按4-6人分为一组，进行古建筑对象的考察与测绘;
(3)在现场各小组分工绘制草图;
(4)以草图和采集的测绘数据为依据，各小组绘制正式测绘图纸。
这种教学模式为建筑教育、建筑史研究和建筑遗产保护做出了重要的贡献。然而，随着多媒体、网络信息技术的发展，上述教学模式逐渐不适应学科的发展和古建筑测绘教学的目的，主要存在的问题有以下几个方面。
(1)建筑、规划专业学生对于古建筑测绘课程的重视程度不够、学习热情不高;
(2)一般高校古建筑测绘都设置在酷热的暑期进行课程的教学与实践，测绘工作的开展、管理与进程会受到影响，学生的学习热情和工作效率也会受到很大的制约。
(3)测量工具和测绘手段已跟不上工程生产实际的需要，导致测绘的效率低、成果差，严重影响教学的效果和测绘技能的传授。
(4)考核方式各高校千差万别，大都以手绘图纸作为教学成果，采集数据的记录方式没有统一的标准，表格存储也各不相同。
(5)学生测绘实践教学后，缺乏书写实践和学习心得体会。并对古建筑保护、蕴含的历史文化及精神的提炼与宣传不足。
1.2古建筑测绘教学新方法
古建筑测绘的教改与实践在高等院校建筑学专业的教学体系中具有举足轻重的地位。传统教学模式有其优越性，但现在技术的进步，这种模式需要进行革新。古建筑测绘课程充分地体现了“工学结合”的人才培养指导思想，根据企事业岗位的实际需要，结合正在企业从事古建筑岗位工作的学生及专家的建议，可以创建了教、学、做合一的教学情景，在整个教学过程中，学生是主体，教师为引导，学习过程完全由学生自主完成。要实现该教学目的，可以在以下几个方面进行尝试:
(1)古建筑测绘多媒体教学方法
利用多年的教学实践与计算机模拟和多媒体技术相结合，在古建筑测绘教学中引人多媒体技术，可以使学生在很短的时间内掌握古建筑测绘基本理论知识、测绘方法、技术要求和仪器操作技能等。
在古建筑测绘教学中运用多媒体cai或pp7，课件，以文字图像、连续动画、片断动画以及视频资料等手段，从多个角度演示古建筑的方方面面，把测绘方法动态化、形象化、具体化，便于学生准确理解和熟练掌握，从而优化了古建筑测绘插图教学及教学过程。此外，运用多媒体课件可使教学内容更加直观化，并增大了古建筑测绘内容及方法的教学信息量。从而提高了学生的学习兴趣，达到准确理解图的内涵、掌握正确理论的教学目的，并且较好地提高了学生的思维能力。
(2)双导师负责制教学方法
安徽建筑工业学院建筑与规划专业与企事业合作紧密，在安徽省影响较大，校企合作产学研比较成熟。这就为双导师负责制教学提供了便利条件。学生在校内接受课堂理论教学;在企事业中对在工程建设中遇到的古建筑测绘现实问题运用所学测绘知识进行处理，并有企业导师指导和传授实践技能和仪器操作。这就很好的促进了学生对实践中的方法和技能的透彻理解，动手和操作能力也得到培训和提高。单纯的课堂教学和课堂实验难以得到这样的教学效果，而且实现高等院校与企事业产学研联合，对促进专兼结合的双师型教学队伍建设具有深远的意义。
(3)新测绘技术教学的引人
传统的古建筑测绘以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其构件的尺寸，获取的最终资料是图纸和一些文字记录。这种方法优点是原始简单，但精度与效率低，且登高测量有一定的危险性并会对建筑物有损坏。随着gps、遥感、数字近景摄影测量及三维激光扫描技术等现代新测绘技术的发展，传统的测量工具难以满足教学和实践生产的需要，必须采取一些现代化的测量工具和测量手段给古建筑测绘提供技术支持。这就要求在古建筑测绘教学和实践的过程中，对这些新测绘技术的原理、方法给学生加以讲解，以符合实践生产的需求。
(4)计算机制图教学方法
在实验机房，教师利用多媒体课件及多媒体教学广播系统讲授计算机绘制测绘图的要求、规则、要领和autocad高级技巧及古建筑绘图常用技巧。学生根据教师的讲解和现场操作进行各种制图技巧的学习。学生再通过实习采集的数据进行autocad制图，从而进一步深化古建筑测绘的知识及技能，对采集的测绘数据和影像进行系统化和流程化的处理。
2、古建筑测绘课程实习教学
古建筑测绘实习是该课程的核心部分。通过古建筑测绘课程的实践教学，使学生真正掌握了古建筑测绘技术，学会古建筑测绘从搜集资料、制定计划、实施计划、自我检查到评估工作的全过程，全面培养了学生的古建筑测绘岗位职业能力。
2.1建立实习基地
为了更加系统、完备的实习教学，建立实习基地有重要的意义。我院建筑学院古建筑测绘实习基地建立比较早，为深化学生的理论知识、掌握测绘技能、认识古建筑保护和开发价值作出了重要的贡献。我院的实习基地有:黔县屏山美术、古建筑测绘教学实习基地;径县查济古建筑测绘教学实习基地;绩溪上庄古建筑测绘教学实习基地;绩溪县伏岭镇胡村古建筑测绘教学实习基地;径县桃花潭镇陈村古建筑测绘教学实习基地。
2.2高年级负责制
高年级建筑规划专业学生负责制教学的模式就是让学过古建筑测绘的大三或大四的学生，在实践教学中指导和帮助低年级学生学习古建筑测绘技术;以小组为单位给小组成员讲解自己的心得体会;在课堂实验与社会实践中给以专业指导和讨论。学生相互之间往往比师生之间的探讨更易理解和掌握知识与技能，学习的主动性和积极性也会提高。这种教学方法增进了学生之间的沟通和交流，拓展学生专业的视野。但全程需要专业教师的宏观掌控，及时调整高年级学生的责任心和能动性。
3、考核方法
结合多年的上述教学方式的尝试经验，对于古建筑测绘学课程的考核，应结合实习期间的工作态度和完成作业质量按百分制评定成绩。有以下几种行之有效的方式:
3.1测图手稿占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.2仪器草图占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.3计算机成果图占总成绩的30%，正式图用计算机绘制，并符合事先制定的规范。
3.4工作日志、数据表、考察报告、心得体会等占总成绩的10% ;
建筑工程测量论文篇（9）
随着城市建设的飞速发展，城市高层建筑已成了现代化大都市的一道风景线，但建筑施工的环境也越来越复杂，特别是在建筑物基坑开挖以后，至基坑回填期间，对周围建筑物的影响尤其明显。为了及时了解周围建筑物在施工过程中的变化情况，一般只要求进行周围建筑物的沉降观测，但是周围高层建筑物的位移却被忽视，为了避免因沉降或位移原因造成周围高层建筑物主体结构的破坏，进而造成巨大的经济损失，城市建筑施工过程中周围高层建筑物要进行沉降和位移双重监测工作。
1平面和高程监测网的要求
根据《建筑变形测量规程》JGJ/T8-97要求，城市建筑物密集区域的高层建筑的变形观测精度一般采用二级，平面监测网宜布设成网状；高程监测网布设成闭合或附和路线并联测已知水准点。监测网的布设点位与邻近建筑物的距离应大于建筑物基础最大宽度的2倍，点位稳固可靠利于长期保存，不少于3个。在条件允许的情况下，平面、高程监测网可以使用同一点位。平面监测网可采用独立坐标系统，高程监测网采用1985国家高程基准。
平面和高程监测网观测2次，分别进行平差计算，取各点的坐标、高程平均值作为各点起算数据。监测网采用统计检验方法，定期进行检核，平面监测网测角中误差≤±1.5″，计算公式为Mβ″=±（W：三角形闭合差、N：三角形个数）；高程监测网每站观测高差中数中误差≤±0.50mm，计算公式为：MW =±（W：闭合差、N：闭合差个数、n：每闭合差测站数）。通过长期观测检核及中误差的计算，证明监测网稳定可靠，以保证提供资料的准确性。
平面监测网采用不低于2″级仪器观测，高程监测网采用S1或S05级精密水准仪观测。仪器在使用过程中要定期进行检查。
2沉降和位移观测点的要求
沉降观测点要埋设在最能反映沉降特征且便于观测的位置，一般要求建筑物上设置的沉降观测点纵横向要对称，且均匀地分布在建筑物的周围。论文大全。位移观测点一般布设在高层建筑物的顶部拐角处，目标要明显、清楚、易照准。沉降和位移观测点观测精度同监测网。建筑物的位移观测尽量采用方向交会法。论文大全。
3观测时间的要求
建筑物的沉降和位移观测对时间有严格的限制条件，特别是首次观测必须按时进行，一般在基坑开挖前施测，其他各阶段的观测，根据工程进展情况必须按施测方案中规定的观测周期准时进行，不得漏测或补测。只有这样，才能得到准确的沉降和位移情况或规律。相邻的两次时间间隔称为一个观测周期。一般情况是在建筑物基坑回填或者降水结束后，周围建筑物的沉降和位移趋于稳定，根据工程进展情况再观测2次后可结束外业工作。
4观测自始至终要遵循的原则
为提高观测精度，尽可能消除多种误差影响，每期观测均采用以下方法：固定仪器设备，仪器设备要定期检查；固定作业人员，作业人员必须接受过专业学习及技能培训，熟练掌握仪器的操作规程，熟悉测量理论，能按时、快速、精确地完成每次观测任务；采用相同的观测图形、程序方法、固定设置镜站；观测时的环境条件基本一致；以上措施使所测的结果具有较高统一性，保证各次结果可比性更一致，使所观测的沉降量、位移量更真实可靠。
5观测成果整理及计算要求
原始数据要真实可靠，记录计算要符合规范的要求，成果整理及计算要方法一致、严谨有序、步步校核、结果正确。每次所观测的沉降、位移情况要填表，及时反馈至各有关部门。最终提交资料包括：
1)平面和高程监测网的点位布设图；
2)沉降和位移观测点的点位布设图；
3)位移观测点的位移量、累计位移量成果表；
4)沉降观测点的沉降量、累计沉降量成果表；
5)沉降观测点的累计沉降量平面图；
6)位移观测点的累计位移量平面图；
7)位移观测点的时间-位移量曲线图；
8)沉降观测点的时间-沉降量变化曲线图；
9)测量技术报告。
6资料分析
资料分析应以位移、沉降的成果表和曲线图为根据，结合我们了解的工程进展的时间段情况，在位移、沉降观测的起止时间以内，客观公正、实事求是的进行。资料分析要给出观测的起止时间，共计观测次数，位移、沉降的累积量，在工程进展中各个过程阶段的位移、沉降状况，如阶段位移、沉降的量，位移、沉降的速率等，说明各个过程阶段中周围建筑物的变形如何，量级大小，是否符合正常情况变化，总之，要尽量说清建筑物的变形变化过程，在观测的最后阶段建筑物的变形趋于稳定，可以停止观测。
实例分析，在济南市某大厦施工期间，我们对其东侧一高层建筑物（28层）的监测过程，就是按上述方法进行的，最终平面监测网测角中误差为Mβ″=±1.5″，高程监测网每站观测高差中数中误差为MW =±0.12mm。达到了二级监测网的精度要求，经过多次联测也证明各监测网点稳固可靠。论文大全。在沉降和位移观测过程中我们始终坚持按规范和施测方案的要求进行，对观测时间及遵循的几个原则都严格执行，成果整理及计算认真仔细，观测资料反馈及时。在高层建筑物位移观测中前3次观测到的上顶位移累积量达到了7.5cm,这一期间是大厦基坑开挖初期，对周围高层建筑物的影响是非常明显的，但该阶段观测到的高层建筑物累积沉降量最大只有-1.1mm，为了避免位移量进一步增大，保证周围建筑物的安全，施工方经过认真研究，在大厦基坑靠近高层建筑物的一面采取地下水回灌措施，经过一段时间的监测，该建筑物的位移量逐步减小，位移累积量也没有出现明显增加，最大至9.3cm。大厦基坑开挖结束后，随着大厦载荷的增加，高层建筑物的上顶位移累积量逐步趋于恢复，至观测结束位移累积量稳定在3.5cm附近。而后期最大累积沉降量为+1.3mm，从沉降资料可以看出，该建筑物前期处于下沉阶段；后期又缓慢回升，趋于稳定，与观测到的上顶位移观测资料趋势基本吻合。
7结论
综合以上分析，沉降观测并不能完全反映我们监测的建筑物的变化情况，位移变化较大时尤其如此。因此，城市建筑施工过程中对周围高层建筑物的沉降和位移监测工作缺一不可。
参考文献：
[1] 《建筑变形测量规程》JGJ/T8-97
建筑工程测量论文篇（10）
古建筑是国家和民族的文化遗产，又是国家和民族的历史传统的一种载体。古建筑测绘是保护、发掘、整理和利用古代优秀建筑遗产的基础环节，为建筑遗产保护提供科学记录的档案，使保护工作科学、有效地进行，同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索有中国特色的现代建筑创作提供借鉴。古建筑测绘既是一种方法，也是一个学习和研究的过程。通过古建筑测绘，会给予人们以艺术的滋养和传统的熏陶。
安徽建筑工业学院建筑学专业创办于1960年，到目前为止己招收建筑学、城市规划专业本科学生24届，园林专业本科学生6届，为国家培养出2000余名建筑学及相关专业的专业人才，其中绝大部分成为安徽省城乡建设管理部门和设计单位的骨干技术力量，已经成为培养安徽省建筑设计、城市规划及园林景观高级工程技术人才和管理人才的主要基地，并在全国产生一定的影响。
古建筑测绘是建筑学、城市规划专业教学中一次多学科综合实践教学环节。学生通过古建筑测绘的学习，增强对中国建筑传统经验的感性认识，深刻理解、巩固和灵活运用中国建筑史、城市建设史、建筑测量、投影与制图、建筑设计基础、计算机制图等基本理论、知识与技能。并进一步加深和提高学生对中国古代优秀建筑文化遗产的认识和理论修养，培养建筑空间概念、尺度感和设计思维能力，提高制图表现包括计算机制图水平、审美能力和分析研究能力，为以后的学习打下坚实基础。亲手把建筑实物按比例制成工程图纸与数据资料、掌握测绘方法、加深对建筑造型与营造方法的了解，培养学生的建筑空间概念和设计思维能力，提高图纸表现力，为学习建筑设计与城市规划奠定基础。这些图纸与资料为发掘、整理、研究和保护、维修、开发中国古代建筑遗产，为继承传统并探索有中国特色的现代建筑创作，为中国建筑史的教学等方面，提供丰富而翔实的基础资料。
古建筑测绘是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录、监测以及保护工程实施等方面的直接应用，从技术上可归人侧绘学的分支中的工程测量学的范畴。但是，测绘技术方法只是手段，并非古建筑测绘的全部，它包含了对建筑遗产在科学与人文、技术与艺术方面的体验、认知、理解乃至探究、甄别、发现和评价，包含着对建筑实体、空间及其精神意蕴的理解、再现和表达。因此，古建筑测绘的教学应区别于单纯的工程测量学。根据建筑、规划专业，古建筑侧绘多年教学的经验，现对建筑规划专业古建筑测绘的教学做出一些研究和探讨。
1、古建筑测绘教学模式的探讨
建筑规划类专业教授古建筑测绘课程的目的，是经过具体的实践教学，可优化学生的知识结构，提高学生专业技能，使其思想情感领域的综合素质也得到全面发展。同时，学生经过在艰苦环境中的严格训练，在职业道德、吃苦耐劳、团队协作和社会责任感等方面也得到相应提高。
1.1古建筑测绘教学现状
古建筑侧绘综合运用测量和制图技术来记录和说明古建筑，所以古建筑测绘具有专业性和技术性两大特性。目前，各高校的古建筑测绘的教学模式大致相同:
(1)给学生讲授测绘基本理论知识、运用及仪器操作方法;
(2)学生按4-6人分为一组，进行古建筑对象的考察与测绘;
(3)在现场各小组分工绘制草图;
(4)以草图和采集的测绘数据为依据，各小组绘制正式测绘图纸。
这种教学模式为建筑教育、建筑史研究和建筑遗产保护做出了重要的贡献。然而，随着多媒体、网络信息技术的发展，上述教学模式逐渐不适应学科的发展和古建筑测绘教学的目的，主要存在的问题有以下几个方面。
(1)建筑、规划专业学生对于古建筑测绘课程的重视程度不够、学习热情不高;
(2)一般高校古建筑测绘都设置在酷热的暑期进行课程的教学与实践，测绘工作的开展、管理与进程会受到影响，学生的学习热情和工作效率也会受到很大的制约。
(3)测量工具和测绘手段已跟不上工程生产实际的需要，导致测绘的效率低、成果差，严重影响教学的效果和测绘技能的传授。
(4)考核方式各高校千差万别，大都以手绘图纸作为教学成果，采集数据的记录方式没有统一的标准，表格存储也各不相同。
(5)学生测绘实践教学后，缺乏书写实践和学习心得体会。并对古建筑保护、蕴含的历史文化及精神的提炼与宣传不足。
1.2古建筑测绘教学新方法
古建筑测绘的教改与实践在高等院校建筑学专业的教学体系中具有举足轻重的地位。传统教学模式有其优越性，但现在技术的进步，这种模式需要进行革新。古建筑测绘课程充分地体现了“工学结合”的人才培养指导思想，根据企事业岗位的实际需要，结合正在企业从事古建筑岗位工作的学生及专家的建议，可以创建了教、学、做合一的教学情景，在整个教学过程中，学生是主体，教师为引导，学习过程完全由学生自主完成。要实现该教学目的，可以在以下几个方面进行尝试:
(1)古建筑测绘多媒体教学方法
利用多年的教学实践与计算机模拟和多媒体技术相结合，在古建筑测绘教学中引人多媒体技术，可以使学生在很短的时间内掌握古建筑测绘基本理论知识、测绘方法、技术要求和仪器操作技能等。
在古建筑测绘教学中运用多媒体cai或pp7，课件，以文字图像、连续动画、片断动画以及视频资料等手段，从多个角度演示古建筑的方方面面，把测绘方法动态化、形象化、具体化，便于学生准确理解和熟练掌握，从而优化了古建筑测绘插图教学及教学过程。此外，运用多媒体课件可使教学内容更加直观化，并增大了古建筑测绘内容及方法的教学信息量。从而提高了学生的学习兴趣，达到准确理解图的内涵、掌握正确理论的教学目的，并且较好地提高了学生的思维能力。
(2)双导师负责制教学方法
安徽建筑工业学院建筑与规划专业与企事业合作紧密，在安徽省影响较大，校企合作产学研比较成熟。这就为双导师负责制教学提供了便利条件。学生在校内接受课堂理论教学;在企事业中对在工程建设中遇到的古建筑测绘现实问题运用所学测绘知识进行处理，并有企业导师指导和传授实践技能和仪器操作。这就很好的促进了学生对实践中的方法和技能的透彻理解，动手和操作能力也得到培训和提高。单纯的课堂教学和课堂实验难以得到这样的教学效果，而且实现高等院校与企事业产学研联合，对促进专兼结合的双师型教学队伍建设具有深远的意义。
(3)新测绘技术教学的引人
传统的古建筑测绘以直尺和角尺、垂球等工具直接量取建筑物及其构件的尺寸，获取的最终资料是图纸和一些文字记录。这种方法优点是原始简单，但精度与效率低，且登高测量有一定的危险性并会对建筑物有损坏。随着gps、遥感、数字近景摄影测量及三维激光扫描技术等现代新测绘技术的发展，传统的测量工具难以满足教学和实践生产的需要，必须采取一些现代化的测量工具和测量手段给古建筑测绘提供技术支持。这就要求在古建筑测绘教学和实践的过程中，对这些新测绘技术的原理、方法给学生加以讲解，以符合实践生产的需求。
(4)计算机制图教学方法
在实验机房，教师利用多媒体课件及多媒体教学广播系统讲授计算机绘制测绘图的要求、规则、要领和autocad高级技巧及古建筑绘图常用技巧。学生根据教师的讲解和现场操作进行各种制图技巧的学习。学生再通过实习采集的数据进行autocad制图，从而进一步深化古建筑测绘的知识及技能，对采集的测绘数据和影像进行系统化和流程化的处理。
2、古建筑测绘课程实习教学
古建筑测绘实习是该课程的核心部分。通过古建筑测绘课程的实践教学，使学生真正掌握了古建筑测绘技术，学会古建筑测绘从搜集资料、制定计划、实施计划、自我检查到评估工作的全过程，全面培养了学生的古建筑测绘岗位职业能力。
2.1建立实习基地
为了更加系统、完备的实习教学，建立实习基地有重要的意义。我院建筑学院古建筑测绘实习基地建立比较早，为深化学生的理论知识、掌握测绘技能、认识古建筑保护和开发价值作出了重要的贡献。我院的实习基地有:黔县屏山美术、古建筑测绘教学实习基地;径县查济古建筑测绘教学实习基地;绩溪上庄古建筑测绘教学实习基地;绩溪县伏岭镇胡村古建筑测绘教学实习基地;径县桃花潭镇陈村古建筑测绘教学实习基地。
2.2高年级负责制
高年级建筑规划专业学生负责制教学的模式就是让学过古建筑测绘的大三或大四的学生，在实践教学中指导和帮助低年级学生学习古建筑测绘技术;以小组为单位给小组成员讲解自己的心得体会;在课堂实验与社会实践中给以专业指导和讨论。学生相互之间往往比师生之间的探讨更易理解和掌握知识与技能，学习的主动性和积极性也会提高。这种教学方法增进了学生之间的沟通和交流，拓展学生专业的视野。但全程需要专业教师的宏观掌控，及时调整高年级学生的责任心和能动性。
3、考核方法
结合多年的上述教学方式的尝试经验，对于古建筑测绘学课程的考核，应结合实习期间的工作态度和完成作业质量按百分制评定成绩。有以下几种行之有效的方式:
3.1测图手稿占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.2仪器草图占总成绩的25%，按事先制定的评分标准打分;
3.3计算机成果图占总成绩的30%，正式图用计算机绘制，并符合事先制定的规范。
3.4工作日志、数据表、考察报告、心得体会等占总成绩的10% ;
建筑工程测量论文篇（11）
中图分类号：C33文献标识码：A 文章编号：
一.前言
改革开放以来，我国的工程建设行业进入了飞跃式发展时期，国家一度加强了对工程质量的监督管理，相应出台了一系列法律法规，从建筑工程的材料质量，材料规格，生产标准甚至是价格都有了一定的规定，在短暂的一段时期内，促进了整个建筑资料市场的规范化，但伴随着改革开放的步伐加快，社会主义市场经济受到世界经济的冲击越来越大，市场开始变得更加复杂化，建筑行业之间的竞争也越发激烈，各大建筑企业为了增强本企业的竞争力，使用各种方法降低成本，虽然明知道存在着一定的质量问题，但依然有许多追求暴利的企业不断使用各种劣质材料，使得建筑资料市场变得更加混乱，发展到今天，我国的建筑材料市场已经存在着巨大的材料安全隐患，各大部门不断利用先进技术手段从建筑材料的本身和管理方面，进行质量检测，并采取各种手段保证质量的可靠性，有力的促进了整个建筑材料市场的规范，但依旧需要诸多改进。
二.我国的建筑材料检测及试验现状分析
1. 建筑材料质量检测人员专业素质和道德素质偏低。
对建筑材料实施质量检测和控制，不仅仅需要建筑材料质量控制的工作人员具有丰富的工作经验，更需要对相关的检测设备进行正确熟练的操作，减少操作失误，严格客观的记录检测数据，这对建筑材料质量检测人员的专业技能，专业学识提出了很高的要求，目前我国很多相关的工作人员，对相关建筑材料质量标准认识不清，缺乏一定的工程业务能力，不仅仅在对质量检测设备上操作不熟练，更因为各种私利失去了在质量质量检测工作中的责任心和最基本的工作道德，因而，对整个建筑材料的质量检测产生了及其消极的影响，这也是我国建筑材料很多检测标准难以贯彻落实，使得建筑材料检测不规范的重要原因之一。
2. 建筑材料种类繁多，质量标准不统一
经过几十年的发展，我国的建筑材料市场已经具有很大的规模，各种品牌的建筑材料，各种类型的建筑材料层出不穷，由于建筑材料市场准入门槛较低，对整个建筑材料市场的管理比较松垮，同时，由于种类太多，品牌混乱，造成了即使是同样的建筑材料，但在生产中对质量的核定标准也不尽相同，各个建筑材料生产厂家，供应厂家，都有着自己本企业的质量标准，造成了整个市场统一的规范难以贯彻实施，形同虚设，质量检测实施困难。
3.各地的质量检测方法标准各异
实施科学严谨的监测方法，统一的检测设备，这是保证建筑材料质量检测的重要标准，但我国目前的建筑材料检测市场上，每个区域，每个地方都有着自己的一套质量检测工作程序，有着各自的质量评判标准，而且，每个地方研究使用的质量检测的设备机械和相应的质量检测方法，都有着各自的特点，虽然国家有统一的标准规定，但更多时候，执行的确实各地各区域，小范围的质量检测标准。标准的不统一，对整个质量检测的规范化管理带来了消极影响。
4. 对建筑材料的使用者缺乏质量判别能力。
国内很多建筑材料的使用者对自己所使用的建筑材料的好坏缺乏一定的专业判别能力，千万种建筑材料日益更新，变化多端，大多数的消费者都对建筑材料的质量缺乏很清晰的了解和认识，更多的时候是听取材料供应商或者生产商的引导，很容易被误导，当被误导且建筑材料出现了质量问题后，却选择忍气吞声，维权意识较差，这一定程度上助长了建筑材料市场假冒伪劣产品的出现。
5.建筑材料的质量检测方法落后。
虽然我国在建筑材料市场上采取了很多质量管理措施，但从整体而言，对新技术新设备应用程度很低，质量检测的手段和方法传统而简单，缺乏一定的科学性和严密性，计算机等信息技术虽然有一定程度的采用，但很多区域的建筑材料质量检测机构依然是人工操作，手工填写表格，工序缺乏严密性，且繁琐，失误较大，甚至是人为的修改数据，使得各种数据统计资料缺乏一定的客观性。
三.建筑材料的检测与试验控制措施分析
1.科学确定建筑材料检测与试验的项目
建筑材料根据其在建筑物中的部位或使用性能，大体上分为三大类，即建筑结构材料、墙体材料、建筑功能材料。施工现场所用的建筑材料品种繁多,进场检测、试验材料项目要服从国家、行业及当地建设主管部门的规定，并服从《省建筑工程竣工技术档案编制办法》。例如配制混凝土用的水泥，需按批检验其安定性、强度、凝结时间和细度， 混凝土用粗骨料按常规进行颗粒级配、密度、含泥量及泥块含量、针片状颗粒含量等检验项目， 如若用于大于等于C35 的混凝土须做压碎指标，新采用的质地疏松的骨料还应做坚固性试验，活性骨料做活性试验等。
2. 取样的数量和方法
取样要有代表性要符合相关规范的规定，一般是以一批建筑材料不同部位随机抽取规定数量的样品进行试验。因此不仅取样数量要符合规范，而且取样部位及方法也要按规定进行。试样的数量关系到试验结果的准确性以及覆盖性，样本数量过少、取样部位或者方法的偏差，都会使试验误差增大，甚至会得出相反的结果。虽然取样的数量和方法错误会引起检验误差得到工程人员普遍认可，但是在实际检测中还是会出现取样不具有代表性、取样的数量不够、取样方法不正确等问题。
3.加强对检测环境的湿度和温度控制
温度和湿度对很多建筑材料的性能有非常大的影响的影响，故在标准中对材料养护、测试时的环境条件有明确的规定，在试验以及养护中必须严格遵守。如水泥胶砂试体成型时的环境温度应稳定保持在20℃±2℃，相对湿度应>50％；试体拆模前的养护温度为20℃±l℃，相对湿度应>90％；试体在水中养护的温度控制在20℃±l℃。又如弹性体改性沥青防水卷材等防水材料的性能对环境温度较为敏感，进行拉伸试验时要求室温控制在23℃±2℃。
4.严格控制试验的误差
对建筑材料进行检测，大部分是需要操作人员来予以完成。人力因素在整个试验过程中起着重要的作用，同样，也是由于人力因素的存在，不同的实验检测主体可能会得出不同的结果，在检测结果中误差的出现是不可避免的事情，但是我们必须将这种误差尽力控制到最低。这就需要操作人员严格的按照操作流程、严格谨慎的进行完成每一步的操作，将误差控制在一个合理范围之内。
四.结束语
质量是一个工程建筑的生命和灵魂，对一个企业的发展和壮大，对社会经济的发展和人们生活水平的提高，都有着至关重要的影响，因此，要不断加强对建筑材料的质量检测和试验，鼓励研发新的质量检测技术和设备，严格执行统一的质量检测标准，规范化操作，相关工作人员，要不断提高自身的专业技术水平和工程建筑材料基本常识，更要本着公正，严格的原则，科学客观做好各种检测数据的记录保存，本着以人为本的思想，提高工作的道德水平，严格做好质量检测工作，并采取合适措施，促进整个质量检测市场的规范化，保证建筑材料质量的提高。
参考文献：
[1]周丽肖 浅析如何做好建筑材料的检测与试验 [期刊论文] 《四川建材》 -2011年6期
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[4]肖妍 如何做好建筑材料的检测与试验 [期刊论文] 《科协论坛（下半月）》 -2007年10期
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