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发热患儿的护理大全11篇

时间:2023-05-16 16:01:33

发热患儿的护理

发热患儿的护理篇(1)

在小儿时期,发热属于是较为常见的临床急症。由于诱发发热的病因有很多,进而使得发热出现不同类型和程度。另外,由于小儿时期患儿的免疫能力较弱,因而还可能引发一些并发症,因而需要对其采取及时的临床治疗与护理干预,进而及时、有效的缓解发热症状。在本文中我们将对笔者所在社区卫生服务中心收治的72例发热患儿行护理干预,均取得了良好疗效,现报道如下。

1资料与方法

1.1 临床资料

本文研究对象均选自于笔者所在社区卫生服务中心收治的72例临床发热患儿,其中男性41例,女性31例,年龄为30d~12岁(平均为4.5岁);其中高热惊厥患儿为8例,烫、烧伤患儿为3例,呼吸道感染患儿为 47例,肺炎患儿14例。

1.2 治疗方法

药物降温。目前,临床较为常用的退热药物:美林、泰诺林以及退热栓剂等。我们建议:患儿为1~3岁,则可使用泰诺林退热剂,患儿年龄≥2岁,可使用美林退热剂;物理降温。采取温盐水(28℃~32℃)灌肠,给患儿灌入100~300ml的0.9%生理盐水,在灌肠后30min后便可排便,进而可促进排除毒素及缓解发热;温水擦拭,可采用33℃的温水擦拭患儿的全身,以此来刺激其血管而促进其扩张,这样可起到散热的作用[1]。

2 护理及体会

2.1 环境与饮食护理

对于小儿发热病症,临床环境与饮食护理具有十分重要的作用。对于发热患儿需要静卧休息,保证其充足的睡眠,以此来弥补耗损及消除疲劳;病房室温最好控制在19℃~23℃为宜,而湿度则控制在50℃~65℃为宜,病房内需保持空气的流通性。

小儿在发热时期,需给予饮用白开水,以此来稀释病菌所产生的毒素并将之排除;由于患儿发热时可能会减少消化道分泌液,导致食欲下降,因而需要给予患儿一些清淡、易于消化的流质性食物,同时可适量添加一些蔬菜(如:西红柿、豆芽、芹菜、南瓜等等),以此来补充维生素[2]。

2.3观察患儿病情

护理人员在治疗期间,需密切观察患儿的病情,定时测量患儿的体温(一般每间隔4h测量一次,若为高热或高热惊厥需每间隔2h测量一次)。若患儿出汗,则需立即更换衣服,目的是为了能够有效避免因捂汗而引发虚脱,而在更换衣服时需注意保暖;护理人员需密切观察患儿的精神状态及生命指征情况,若出现异常则需立即进行处理。

2.4药物发热反应护理

患儿在输液过程中可能会出现面色苍白、发冷、寒战以及肢端冰冷等现象;在确认属于是输液而引发的不良反应时,则需立即停止输原液,同时更换原液体和输液器再次进行输液,另外需时刻保持输液管道的通畅性[3]。对于在输液中出现的不良反应,护理人员需做好预防措施,严格执行无菌操作要求并做到“三查七对”(三查:摆药前查、摆药中查、摆药后查;七对:时间、姓名、药名、床号、规格、剂量、用法),另外在药物配伍在时需注意药物禁忌及药物的浓度与剂量,配制药物需遵循“现配现用”原则。

2.5心理护理

若孩子出现发热症状,部分家长一日内去医院三四次, 迫切要求医生给孩子多次肌注退热针,甚至不合理的应用激素类药物进行解热,这些过度治疗都可造成严重后果,这种现象我们称之为“发热恐惧症”,因而需要我们医护人员对家长及患儿讲解关于发热的基本知识以及常规护理方法,以此来有效缓解发热恐惧症,进而使得患儿能够获得合理的临床治疗。

3结果

本文72例临床发热患儿经过临床药物治疗及护理干预后,均治愈出院。通过对社区患儿家长进行随访,患儿及家长对临床护理的满意度达到83.33%(60/72)。

4讨论

对于发热患儿,由于其长时间发热可能会增加糖蛋白的分解代谢,这样将影响大脑的功能,另外还可导致患儿体内的蛋白质出现不足,这对患儿抗体形成、损伤组织修复、激素合成以及酶活性等等都会产生一定影响。除此之外,发热还可能增高患儿中枢神经的兴奋程度,进而导致患儿出现不安情绪、幻觉、睡眠质量差以及头痛等并发症状,严重者还可能出现惊厥现象。

为了能够有效缓解患儿的发热症状,避免发生上述并发症状,我们需要对该病引起高度重视,积极的开展合理治疗与护理干预措施,尤其是需密切观察患儿的生命体征(体温、血压、呼吸、脉搏)变化情况,以防止因体温聚降而引起患儿虚脱,甚至是急性循环障碍症状[4]。在本文的临床研究中,通过对72例临床发热患儿经过临床药物治疗及护理干预后,其临床治愈达到100%,未出现任何并发症状,均治愈出院。而通过对社区患儿家长进行随访,患儿及家长对临床护理的满意度达到83.33%(60/72)。由此可知,采取合理的社区治疗与护理干预对发热患儿的恢复是具有十分重要的临床意义的。

参考文献

[1] 刘艳萍,郝丽娜.患儿发热不同时期的护理[J].齐哈尔医学院学报,2009,3:382.

发热患儿的护理篇(2)

发热是小儿常见疾病中的常见症状,其中小儿高热惊厥发生率较高,特别常见于3岁以下儿童。在小儿高热惊厥治疗中,有效的护理干预能够改善患儿预后,有助于惊厥控制。现报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选择我院2010年7月至12012年7月小儿高热惊厥患儿共60例,上述患儿均为首次发生高热惊厥。上述患儿随机分为两组,观察组和对照组。观察组患儿30例,男17例,女13例,年龄最小为8个月,最大为3.5岁,平均年龄为1.9±1.1岁;入院时体温最低为38.1度,最高39.9度,平均年龄为39.2±0.6度;其中上呼吸道感染所致高热惊厥供12例,肺炎所致高热惊厥9例,其他所致高热惊厥9例。对照组患儿30例,男16例,女14例,年龄最小为9个月,最大为3.3岁,平均年龄为1.8±1.0岁;入院时体温最低为38.2度,最高39.6度,平均年龄为39.1±0.3度;其中上呼吸道感染所致高热惊厥供13例,肺炎所致高热惊厥10例,其他所致高热惊厥7例。两组患儿一般资料比较,差异无统计学意义,具有可比性。

1.2 方法 对照组患儿给予常规护理干预措施,主要有观察患儿生命体征、定时测定患儿体温、给予物理降温、给予患儿及家属心理支持等。观察组在护理干预基础上给予病程不同时段护理干预:①入院时护理。患儿入院后实施各种退热处理,同时稳定患儿家属焦虑状态,同时让患儿家属了解护理相关操作和高热惊厥相关知识。②发热期间护理。做好各种抢救物品、药物等;患儿惊厥时,患儿侧卧位,清除口鼻分泌物,保持呼吸道通畅。防止舌后坠。避免光和噪音刺激。密切观察患儿体温改变情况,但要避免不时测量体温而影响患儿休息和睡眠,密切观察用药相关不良反应。患儿出汗较多,要注意补充水分,维持水电解质平衡,指导患儿饮食。多食用高热量、高维生素、高蛋白等食物。护理人员在为患儿治疗期间,要注意给予患儿家属正确的指导,教会其如何进行体温的测定。③恢复期护理。高热惊厥容易复发,护理过程中做好预防复发的准备,首先向患儿家属做出复发方面解释,让患儿家属了解高热惊厥可再次发生,发生抽搐时,要立即给予抢救处理,让患者家属了解如何抢救。

1.3 观察指标 比较两组患儿护理干预后体温情况;自行设计量表对两组患儿家属进行调查问卷,了解患儿家属对高热惊厥发生时的护理满意程度。

1.4 统计学处理 采用统计学软件SPSS14.0进行统计学分析,均数比较采用t检验,P

2 结 果

两组患儿护理干预后体温情况、家属对护理满意情况:观察组护理干预后体温(36.5±0.2)低于对照组(37.3±0.3),差异有统计学意义(P

3 讨 论

小儿高热惊厥对患儿机体损伤较为严重,严重的可导致脑细胞损伤,影响患儿智力,特别是反复的高热惊厥会影响到患儿的脑组织发育。除了临床给予有效的治疗措施外,有效的护理干预能够改善高热惊厥患儿临床症状,有助于控制惊厥[1]。根据病程不同时段进行护理干预能够真正提高对小儿惊厥的护理效果,能够提高患儿家属对疾病的了解,了解如何预防再次发作,能够提供患儿家属对患儿的遵医行为,有助于促进建立和谐的护患关系。在病程不同时段护理干预中,患儿家属能够掌握小儿发热时如何照顾患儿,提高患儿家属照顾患儿程度,有助于护理内容的连续性[2-3]。本文结果中,观察组患儿体温在护理干预后显著低于对照组,观察组家属对护理满意度显著高于对照组,说明病程不同时段护理干预有助于控制高热惊厥,在小儿高热惊厥中的护理效果显著,值得借鉴。

参考文献

发热患儿的护理篇(3)

[关键词] 门诊护理干预;小儿热性惊厥;预防

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1674-0742(2017)03(c)-0147-03

Application of Outpatient Nursing Intervention in Predicting the Febrile Convulsions in Children

ZHANG Yan-hua

Fenglin Outpatient Department, Paediatrics Hospital Affiliated to Fudan University, Shanghai, 201100 China

[Abstract] Objective To analyze the effect of outpatient nursing intervention in predicting the febrile convulsions in children. Methods Convenient selection 134 cases of fever children admitted and treated in the outpatient department in our hospital from October 2015 to October 2016 were selected and randomly divided into two groups with 67 cases in each, the observation group were given the outpatient nursing intervention, while the control group were given the routine nursing, and the occurrence of febrile convulsions and qualified situation of health education of children’s parents were observed and the nursing satisfactory degree of children and their parents was evaluated. Results The incidence rate of febrile convulsions and education qualified rate of children’s parents, nursing attitudes of children and their parents, nursing operation, health education and emergency handling in the observation group were higher than those in the control group, [3.0%, 92.5%, (96.8±2.5)scores, (97.5±2.1)scores, (94.8±3.4)scores, (97.9±3.1)scores vs 11.9%, 79.1%, (91.4±2.7)scores,(92.2±2.3)scores,(88.9±3.2)scores,(91.8±2.8)]scores, and the differences were statistically significant(P

[Key words] Outpatient nursing intervention; Febrile convulsions in children; Prediction

小菏逼冢常见急症之一即为热性惊厥,出生后6个月至3岁间均有可能首次发病,热性疾病初期为主要的诱发原因,且在体温突然升高至39℃时极易复发,但患儿5岁以后基本不会再复发。热性疾病患儿治疗期间,一旦出现热性惊厥,会引来部分患儿家长的抱怨,甚至导致医疗纠纷的发生。因此,儿科临床中一直十分重视热性惊厥的预防工作。护理为预防小儿热性惊厥的手段之一,但常规护理的效果并不理想,为改善预防效果,该研究以该院门诊2015年10月―2016年10月收治的发热患儿134例为研究对象,应用门诊护理干预方法,取得较为满意效果,现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

方便选择该院门诊收治的发热患儿134例,随机抽取67例作为观察组,男41例,女26例;年龄3个月~6岁,平均(3.1±1.2)岁;发热原因:上呼吸道感染26例,感冒19例,支气管炎12例,化脓性扁桃体炎10例;入院体温37.7~40.8℃,平均(38.6±0.8)℃。剩余67例作为对照组,男39例,女28例;年龄3个月~7岁,平均(3.3±1.3)岁;发热原因:上呼吸道感染24例,感冒20例,支气管炎14例,化脓性扁桃体炎9例;入院体温37.9~40.5℃,平均(38.9±0.9)℃。纳入标准:①患儿就诊原因均为发热;②患儿及家长均对该研究知情,自愿签署知情同意书。随机分为观察组和对照组,每组67例,两组患儿临床资料差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

两组患儿均接受相同的热性疾病对症治疗,期间,对照组患儿给予常规护理,包含基础护理、呼吸道护理、吸氧护理等。在对照组的基础上,观察组患儿给予门诊护理干预,具体方法如下。

1.2.1 健康教育 患儿因发热在门诊中就诊后,护理人员可以在其家长候诊期间展开调查,并在整个治疗过程中给予家长健康教育,增强患儿家长的预防意识及预防能力。在实施之前,先利用事先设计好的调查问卷调查相关情况,如患儿年龄、既往病史、发热情况、家长对发热后果的认识等,调查之后,护理人员依据调查结果,有针对性的给予患儿家长健康教育,提升患儿家长对发热相关知识、预防热性惊厥知识的掌握程度。首先,让患儿家长了解到在小儿热性惊厥发生征兆中,最为明显的一项即为发热,且体温突然升高时,发生风险更高,与此同时,不明显表现也同时存在,告知家长在家期间要对患儿的体温变化情况密切监测,发现升高时立即做出处理;将小儿热性惊厥发生时的其他预兆详细的介绍给患儿家长,如呼吸急促、体温突然升高、烦躁不安等,便于患儿家长及时的发现患儿的异常情况,并能够正确处理,减少热性惊厥的发生可能[1]。需保证患儿休息充足,保温工作适当开展,患儿出汗后,衣服应立即更换。

1.2.2 病情监测 医生诊治患儿期间,护理人员应对患儿病情变化情况作出严密的观察与监测,对患儿的体温、脉搏定时测量,掌握变化情况,并对患儿的意识、精神状态变化情况仔细观察,及时发现异常。患儿如不足10岁,治疗时无法使用退烧药物,可采用物理降温方法,如将患儿衣服适当松懈、调控室内温度等。护理人员在进行物理降温操作时,应将操作要点、具体方法等讲解给家长,便于家长实施。患儿发热时,具体的降温措施应依据实际情况确定,并注意指导患儿家长,保证患儿家长学会正确的降温措施,如患儿患有四肢冰冷,并表现出畏寒时,可给予患儿擦浴,擦浴液体为30%温乙醇,或30~35℃温水,患儿皮肤发红后,即可停止擦浴,护理人员进行擦浴操作时,还应将相关的注意事项告知患儿家长,如控制擦浴时间不超过20 min、注意给患儿保暖等[2]。

1.2.3 预见性处理 患儿治疗期间,如出现热性惊厥的征兆,护理人员应立即给予患儿降温措施,先采取物理降温措施,并让家长协助,增加患儿的饮水量,必要时,给予患儿地西泮针剂0.30~0.52 mg/kg,肌肉注射[3]。一旦患儿发生热性惊厥,护理人员立即给予患儿地西泮针剂,剂量0.30~0.52 mg/kg,静脉注射。

1.3 观察指标

观察两组患儿治疗期间热性惊厥的发生情况,判断标准为单纯性小儿热性惊厥的诊断标准;观察两组患儿家长健康教育合格情况,合格标准为占患儿陪伴总数85%以上[4]。患儿末次治疗时,利用门诊自制的调查问卷调查患儿及家属对护理的满意度,包含护理态度、护理操作、健康教育、应急处理,各100分,分数越高,表示护理满意度越好。

1.4 统计方法

采用SPSS 18.0统计学软件统计分析,平均数±标准差(x±s)表示计量资料,利用t检验,[n(%)]表示计数资料,利用χ2检验,P

2 结果

2.1 热性惊厥发生率及家长健康教育合格率比较

观察组患儿热性惊厥发生率低于对照组,家长健康教育合格率高于对照组,差异有统计学意义(P

2.2 患儿及家长护理满意度比较

观察组患儿及家长对护理态度、护理操作、健康教育及应急处理的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P

3 讨论

小儿热性惊厥属于内科疾病,临床上比较常见,具有较高的发病率,对患儿的身体健康产生严重的影响。小儿发生热性惊厥后,经过治疗,大部分能够良好的恢复,预后较好,但仍有部分患儿预后较差,会发展为癫痫。目前,尚未完全明确热性惊厥的发生机制,多数学者认为,患儿神经细胞结构与功能异常与其发生密切相关[5]。小儿尚不具备完全的大脑皮质功能,即使是极弱的刺激,小儿大脑在刺激下的兴奋性也非常强,导致神经元异常放电突然发生且放量比较大,引发热性惊厥,通常为短时间发作,并不会影响大脑[6]。

不过,高复发率为小儿热性惊厥的主要特点之一,反复发作会极大的影响小儿的智力发育,因此,儿科临床中治疗发热患儿时,非常重视预防热性惊厥的发生,以保证患儿的智力、生理等健康成长。研究指出,医院外为小儿热性惊厥的主要发生地,如患儿家长能够及时的发现并给予恰当的处理,可保证患儿安全,但实际情况时绝大多数患儿家长缺乏相关知识,在患儿发生热性惊厥时无法恰当的实施处理,增加分泌物阻塞气道、咬舌等症状的发生风险,甚至危及患儿的生命安全[7]。

医院门诊治疗因发热就诊的患儿时,为预防热性惊厥的发生,护理人员会以口头宣传的方式给予患儿家长健康教育,但从实际的护理工作实践发现,常规的健康教育及护理方式中,规范性比较差,导致教育效果并不理想,家长并不具备护理患儿、预防热性惊厥的良好能力,使热性惊厥的发生率仍然比较高,而且患儿一旦发生热性惊厥,部分患儿家长会将全部的原因归结为医护人员,产生埋怨等情绪,甚至与医护人员发生纠纷[8]。近年来,临床预防小儿热性惊厥时,开始采用门诊护理干预措施,通过健康教育、病情监测等手段,避免热性惊厥的发生,并提高患儿家长的预防能力,提高患儿家长对护理的满意程度,降低医患纠纷的发生风险。据一项调查研究[9]显示,发热小儿在门诊就诊期间,护理人员给予全面的护理干预后,可增强患儿家长对预防知识及保健知识的掌握程度,护理完成后,通过问卷调查,家长健康知识的掌握率可达到94.2%,而具有良好健康知识的家庭中,小儿热性惊厥的发生率低至2.8%,该研究中,观察组患儿给予门诊护理干预后,小儿热性惊厥发生率3.0%,家长健康教育合格率92.5%,符合前人的研究结果,表示该研究中的门诊护理干预措施具有极强的临床实践意义。

患儿及家长就诊后,候诊期间,护理人员主动调查患儿家长对小儿发热相关知识的了解情况,从而有针对性的给予其健康宣教,增加家长对小儿发热的认知,促使患儿家长形成主动预防的意识[10]。同时,采取多种方式让患儿家长准确的掌握小儿热性惊厥的发生征兆,如高热、呼吸困难等,有助于在家时有效的观察患儿,及时的发现发生征兆,避免热性惊厥的发生。此外,患儿治疗期间,护理人员还将物理降温的措施详细的讲解、演示给患儿家属,使患儿家长能够准确的掌握降温方法,便于在家监测患儿体温时实施,实现家庭中及医院中均能有效的预防[11]。患儿在门诊接受治疗期间,护理人员还对患儿的体温变化情况、意识变化情况等严密的观察,预防性的实施各项护理操作,减少热性惊厥的发生可能,并在患儿出现体温升高时,及时的实施物理降温,降温无效后给予患儿相应的药物,而患儿一旦发生热性惊厥,立即静脉注射地西泮针剂,促使患儿疾病能够更为快速的恢复,尽早痊愈[12]。在该研究中,观察组患儿及家长的护理满意度评分中,护理态度(96.8±2.5)分、护理操作(97.5±2.1)分、健康教育(94.8±3.4)分、应急处理(97.9±3.1)分,高于对照组的(91.4±2.7)分、(92.2±2.3)分、(88.9±3.2)分、(91.8±2.8)分,具有良好的护理效果。

综上所述,小儿热性惊厥属于临床常见病,开展预防该疾病发生工作时,应用门诊护理干预后,可增强患儿家长的预防意识,提升患儿家长的预防能力,使患儿家长参与到热性惊厥的预防工作中,提升预防效果,降低热性惊厥的发生率,避免热性惊厥对患儿疾病恢复及健康生长的影响,利于患儿预后的恢复,提高患儿及其家庭的生活质量,增强患儿及家长对护理工作的满意度,值得临床中推广。

[参考文献]

[1] 郭伟中.小儿热性惊厥复发的相关因素分析[J].医学综述,2016,22(15):3070-3072.

[2] 翟明媚,邱爽,周红艳.小儿高热惊厥危险因素的探讨及门诊护理干预[J].中国实用神经疾病杂志,2016,22(10):134-135.

[3] 鞠淑美.小儿高热惊厥应用护理干A的临床效果观察[J].中国医药指南,2016,14(11):276-277.

[4] 唐恒愿.护理干预在门诊小儿高热惊厥临床治疗上的应用效果[J].大家健康:学术版,2016,10(7):190-191.

[5] 蔡槿.小儿高热惊厥的急救及护理体会[J].中国继续医学教育,2016,8(7):255-256.

[6] 付珊珊,弓少华.综合性护理干预对预防小儿热性惊厥复发的临床效果探析[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(12):270,265.

[7] 田晶.综合护理干预在小儿高热惊厥中的应用[J].中国卫生标准管理,2016,8(3):250-251.

[8] 罗尚珍.小儿高热惊厥的病情观察及护理[J].大家健康:学术版,2015,9(24):206-207.

[9] 王凤玲.综合性护理干预对预防小儿热性惊厥复发的临床效果观察[J].中国医药指南,2013,11(24):336-338.

[10] 李步云.小儿热性惊厥复发相关因素的临床探讨[J].当代医学,2013,8(21):85-86.

发热患儿的护理篇(4)

小儿热性惊厥也可称之为高热惊厥,该疾病多发于6个月至6岁的幼儿,是儿科较为常见的一种疾病,该疾病给患儿的身心健康带来很大危害。因此,采取有效的治疗方法与患儿的健康恢复有着密切联系[1]。本文通过选取2016年8月~2017年8月本院收治的80例小儿热性惊厥患儿作为研究对象,就小儿热性惊厥患儿的中医护理要点及护理效果展开分析,具体情况如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2016年8月~2017年8月本院收治的80例小儿热性惊厥患儿作为研究对象,所有患儿均符合小儿热性惊厥的诊断标准:①年龄多为6个月~3岁的患儿;②出现突然发作全身性或局限性肌群强直性与阵挛性抽搐;③有的患儿出现意识模糊,持续时间较短,发作后在较短时间内清醒;④患儿发热38℃以上,惊厥多发于发热24h内;⑤伴有呼吸、消化系统急性感染。将患儿随机分为对照组(40)例、观察组(40)例,其中对照组男患儿16例,女患儿24例,患儿年龄为1~6岁,平均年龄为(4.69±1.08)岁;观察组男患儿17例,女患儿23例,患儿年龄为1~7岁,平均年龄为(4.68±1.08)岁。两组患儿一般资料的比较无显著差异,具有可比性。

1.2护理方法

给予对照组患儿常规的护理方法,主要对患儿进行最基础的护理,主要包括这几项内容:①降温护理措施:采用物理降温及药物降温的方法,或者采用退热贴,使患儿的体温得到降低[2]。②静脉通道建立:为了缓解患儿的不良症状,应当快速对患儿建立静脉通道,并给予患儿药物治疗;在输液过程中,护理人员应对患儿的穿刺部位有效护理,以防止输液过程中出现药物外渗、穿刺部位红肿等现象[3]。③呼吸护理:为了防止治疗过程中患儿的呼吸受到不良影响,护理人员应当将患儿头部偏向一侧,并将患儿口腔的分泌物清除,其目的是为了防止患儿口腔分泌物导致患儿误吸。另外,护理人员还应当为患儿家属讲解相关的知识,并安抚家属情绪,使患儿家属更好的配合治疗,为提高患儿护理质量奠定良好基础。④饮食护理:在患儿清醒时,护理人员应当为患儿补充营养,可以给予患儿高营养、高蛋白、高维生素的食物;并保障患儿室内环境的洁净,使室内温度与湿度保持在合理范围内,定期更换床单及患儿的衣服,对婴幼儿进行定期更换尿布[4]。⑤出院指导:患儿出院时,医护人员应当对患儿家属进行相关知识的宣教。告知患儿家属:如果患儿出现发热症状时,应当对患儿体温进行测量,并做好降温措施;如果患儿出现惊厥时,应当让家属掐患儿的人中穴与合谷穴,同时将患儿的头部偏向一侧,防止口腔分泌物的误吸。观察组患儿在常规护理基础上给予中医护理干预,具体内容包括:①针刺护理:如果患儿出现惊厥,对患儿进行穴位的刺激,穴位取“人中”、“合谷”、“内关”及“涌泉”穴;并对患儿这几个穴位按摩,以此达到降低患儿体温目的[5]。对于体温下降不明显的患儿,可以取患儿的“十宣”及“大椎”穴继续针刺,其目的是为了达到血泻热毒的治疗目的。②刮痧:采用刮痧的方式促进患儿热毒的排出,主要取患儿肘、腘窝等部位进行刮痧,应遵循自上而下的方式,为达到热毒更好的排出奠定基础。③中药护理:这种护理方式是应用柴胡、银花、大青叶等药材,发挥其清热解毒的功效,对降低患儿的体温具有良好的效果。④年龄较小患儿的护理:首先了解患儿的病情状况,采用有效的护理措施,比如,对于外感惊风而引发的小儿热性惊厥,可对患儿采用金胆片退热;对于高热而表邪未解的患儿,可对其采用温水擦浴降温。患儿在惊厥发作时,可采取指压人中穴,不能对患儿进行摇晃或大声喊叫,以防止加大对其机体的损伤。

1.3观察指标

观察两组患儿各项临床指标改善情况;比较两组患儿家属的护理满意度,以及患儿并发症的发生率。

1.4统计学方法

采用SPSS15.0统计学软件对相关数据分析处理,计量资料使用sx±表示,实施t检验;计数资料使用χ2检验,P<0.05表示差异有统计学意义。

2结果

2.1两组患儿各项临床指标改善情况

与对照组相比,观察组患儿抽搐停止时间、意识恢复时间与住院时间优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

2.2两组患儿家属对护理满意度的比较

对照组患儿家属有15例非常满意,20例满意,5例不满意,满意度为87.5%;观察组患儿家属有20例非常满意,18例满意,2例不满意,满意度为95%。因此,观察组患儿家属护理满意度更高,差异有统计学意义(P<0.05)。

2.3两组患儿并发症的发生率比较

对照组有2例患儿智力障碍,1例患儿癫痫,1例患儿脑性瘫痪,并发症发生率为10%;对照组有1例患儿智力障碍,1例患儿癫痫,并发症发生率为5%。因此,观察组患儿并发症发病率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。

3讨论

小儿热性惊厥是儿科常见的疾病之一,其给患儿的身心健康带来极大的危害,因此,采取有效的治疗方法与护理干预对患儿疾病的治疗效果有着密切联系。

3.1小儿高热惊厥的临床表现

小儿高热惊厥从中医角度来看属于“急惊风”范畴,其主要是由于感受外邪,入里化热,热极生风所致。中医护理主要是在患儿惊厥发作时,采用穴位的刺针、刮痧及服用中药的方式来控制抽搐。小儿高热惊厥的临床症状为:患儿精神紧张,且极度烦躁;呼吸突然不规律、急促;同时体温骤然升高,面色较差;瞳孔出现大小不等不良症状。小儿高热惊厥多发于3个月至6岁的患儿,一般惊厥发作类型为全身性。如果不及时采取有效方法治疗,可能会危及患儿的生命安全[6]。

3.2中医护理干预的应用

发热患儿的护理篇(5)

小儿发热是临床常见的一种急症,主要症状是体温升高,有感染性与肺感染性两大类[1]。不同原因引起的发热存在较大的差异性,故必须根据患儿发热原因及类型给予相应的治疗,并实施有效护理。我院对68例发热患者给予了有针对性的护理,取得了较满意的疗效,现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 选取2011年8月~2012年8月入住我院进行治疗的68例发热患儿作为研究对象,将其分为观察组与对照组,各34例。68例(男35例,女33例)患儿,年龄3个月~8岁,平均(3.5±2.1)岁。全部患儿均伴有不同程度的流涕、鼻塞、精神差、面色及皮肤潮红等上呼吸道感染症状,少数伴有胃肠道症状。两组患儿在年龄、性别、症状等方面均无明显差异,具有可比性[2]。

1.2方法 两组均根据患儿病情给予相应的降温法治疗。

1.2.1物理降温 温水擦浴:使用温度为32~34℃的温水对患儿全身皮肤进行擦浴,促进散热。冷敷:将冷水袋或是冰袋放在患儿前额、腹股沟及腋窝等血管丰富部位,促进热传导。冷盐水灌肠:灌入100~300ml/次温度为30℃左右的0.9%生理盐水,保留15~30min后排便,促进毒素排出

1.2.2药物降温 使用美林、退热栓等药物进行降温,但必须注意每种药物的适用范围。如美林退热剂不适用于2岁以下儿童。

1.3护理对策 对照组给予常规护理,观察组给予心理、饮食等综合护理。

1.3.1环境护理 良好的环境是促进患儿恢复的重要条件[3]。因此,护理人员应为患儿营造和谐、舒适的住院环境,坚持每天对病房进行消毒,注意通风透气,预防感染。

1.3.2饮食护理 发热时,应让患儿多喝白开水,以补充缺失的水分,并促进毒素的及时排出。由于发热,患儿消化道分泌液明显变少,消化功能下降,故变得食欲不振。为此,应给予其一些易消化、清淡的流质食物,并合理补充维生素。

1.3.3注意观察病情 发热时,护理人员应定时为患儿测量体温,并做好详细记录。一般隔测量1次/4h,特殊情况或惊厥患儿测量1次/1~2h。若患儿出汗应及时为其更换干衣物,预防虚脱或捂汗。同时,还要对患儿的生命体征、临床症状及精神状态进行密切观察,若发现异常必须及时处理,必要时报告主治医生。

1.3.4心理护理 许多家长在患儿发热后均会出现焦虑、紧张、恐惧等不良情绪,并变得手足无措。为此,护理人员应及时先安慰家长,并取得家长信任,使其积极配合治疗,促进患儿早日康复。

1.3.5健康宣教 护理人员应及时向家长讲解发热的机制、类型、症状及治疗原则,使其对发热有更好地了解,并教会家长惊厥的紧急处理措施,为治疗赢得有效时间,以免贻误治疗时机。

1.3.6惊厥处理 发热若不能及时处理,极有可能导致高热惊厥。对于惊厥,应作如下处理:注意把持呼吸道通畅;迅速把患儿取平卧位,除去枕头,使其头偏向一侧;将其衣领解开,及时将其口腔分泌物清除,以免抽搐时导致窒息。在小儿上下齿间垫入裹有纱布的压舌板,预防患儿咬破唇舌。

1.4统计学分析 采用SPSS10.0软件包进行统计学处理,P

2 结果

经过及时的治疗与精心的护理,两组患儿病情治愈出院。观察组的护理满意度为97.1%,对照组的护理满意度为73.5%,观察组的护理满意度显著高于对照组,两组比较具有统计学意义(P

3 讨论

发热在儿科中较长常见,尤以婴幼儿居多。引起小儿发热的原因很多,常见的主要有以下几种:①外在因素,因为小儿体温控制中枢功能仍不够发达,体温易受外界环境影响,天气过热或过冷,衣物穿多或穿少,空气问题等因素,均会引起发热;②内在因素,如气管炎、感冒、胃肠炎、喉炎等感染性疾病;③其他因素,如预防注射卡介苗、白喉、麻疹等所致[5]。

小儿发热后家长应保持冷静,并及时送往医院或医疗点就诊,不可随意使用退热剂、抗生素等药物,以免造成对患儿身心的伤害。医生应根据患儿症状及体征等确定患儿发热类型,并及时进行对症治疗。此外,护理人员应及时给予有效的护理措施,促进患儿早日康复。我院对68例患儿给予了有针对性的护理,取得了较满意的效果。

综上所述,对于小儿发热必须及时找出发热原因,并根据其发热类型进行相应的治疗。在此基础上,护理人员给予有效的护理干预,能够提高治疗效果及家长对护理工作的满意度。

参考文献:

[1]刘晓华.小儿发热的护理对策[J].中国实用医药,2011,6(08):226-227.

[2]郭晶.小儿发热的护理体会[J].临床合理用药,2013,6(2C):69.

发热患儿的护理篇(6)

doi:10.3969/j.issn.1004-7484(x).2013.11.398文章编号:1004-7484(2013)-11-6627-01小儿高热在临床上是一种十分常见的疾病,通常情况下,小儿正常体温常以肛温36.5-37.5℃,腋温36-37℃衡量。如果患儿的腋温超过37.4℃,且在一天之内体温波动超过1℃以上,可认为发热[1]。由于高热对于患儿的影响很大,如果达不到及时有效的治疗护理,会在一定程度上导致患儿发生死亡等情况,为此,对小儿进行有效的护理治疗显得尤为重要。本次研究选取了我院在2010年6月――2012年10月期间收治的160例高热患儿的临床资料作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,通过对两组采用两种不同的护理模式进行对比研究,取得了较为满意的效果,现将临床经验总结报道如下。1资料与方法

1.1一般资料选取我院在2010年6月――2012年10月期间收治的160例高热患儿的临床资料作为研究对象,对其进行回归性分析。另外,根据患儿入院的先后顺序,随机将患儿分为观察组和对照组,每组80例。其中男性患儿89例,女性患儿71例,年龄在3个月-4岁不等,平均年龄为1.5岁。患儿病程在6小时-14天不等,平均5.8天。两组患儿在年龄、性别以及病情等方面无明显统计学差异,具有可比性(p>0.05)。

1.2方法

1.2.1对对照组患儿采用传统方式进行护理,即对患儿家属进行用药指导以及嘱咐其在饮食方面需要注意的事项,患儿应尽量卧床休息,且为了方便患儿的身体散热,不宜给患儿盖过厚的被褥。在环境方面,要保持病房的通风,室温一般控制在调至24℃-26℃为宜,保持室内的干燥度,并且为了方便患儿的休息,要避免过多的人员流动,为患儿营造一个舒适、安静的环境。在饮食方面应以清淡为主,由于患儿因高热食欲较差,为此可给患儿提供高蛋白和易消化的食物,帮助患儿恢复体能,增强其抵抗力。此外,还要提供富含纤维的食物,防止患儿发生便秘[2]。

1.2.2对于观察组患儿则在对照组的基础上采用个性化综合护理干预。如果患儿的体温较高且降不下来,则可对其采用物理降温来调节,通常可选用冰敷或酒精擦拭。对于高热不退的患儿,还要预防其发生惊厥,如果患儿在治疗期间面色发白,则应及时向医生报告。一旦发生,则应迅速将其头偏向一侧,并及时对其呼吸道进行处理,防止在此期间因吸入异物而导致窒息[3]。

1.3统计学分析运用SPSS13.0统计学软件对两组患者的护理效果进行统计分析,结果进行t检验,计数资料进行χ2检验,P

两组患儿在接受两种不同的护理模式后体温均大幅下降,但是观察组患儿的降热时间明显短于对照组,且在并发症以及满意度等方面的情况也明显优于对照组,差异具有统计学意义(p

表1两组患儿的护理效果对比

组别1例数13小时内降温效果(℃)1满意度护理前1护理后1满意1不满意1有效

率(%)观察组180137.7±39.8136.5±37.217812197.5对照组180137.6±39.9137.1±38.1166114182.53讨论

小儿高热在临床上十分常见,近些年来,随着环境的日益污染以及气候的多变,小儿发生高热的几率明显上升,由于患儿病情较重,若得不到及时的治疗及护理,很容易导致患儿发生死亡等情况,严重威胁了患儿的健康成长。此外,调查显示,小儿产生高热症状的原因是复杂多样的,通常情况下病毒感染以及细菌性感染的可能性比较大,因此针对高热患儿的病因,从而采取紧急处理的方式显得十分重要。冰敷或酒精擦拭作为降温的物理手段,可以有效地帮助患儿在短时间内降温。我院通过采用两种不同的护理模式发现,在对患儿采用个性化综合护理干预后,患儿家属的满意度为97.5%,相比于对照组的82.5%具有明显优势,差异具有统计学意义[4]。

综上所述,个性化综合护理干预可以有效地缩短患儿的降热时间,降低并发症的发生率,适合在临床中推广使用。参考文献

[1]秦凤华,田春贤,桑伟群,侯江红,单海军,王雅丽,董志巧.中药浴治疗小儿外感发热的规范化护理探讨[J].中国美容医学,2011,20(z2).

发热患儿的护理篇(7)

[中图分类号] R248.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721(2017)04(a)-0185-03

Nursing effect of different nursing care modes in children with high fever

HE Ting-xi

People′s Hospital of Yangjiang City in Guangdong Province,Yangjiang 529500,China

[Abstract]Objective To study the effect of the routine nursing care and the specific nursing care in children with high fever respectively.Methods 100 children patients with high fever from January 2016 to January 2017 were selected and divided randomly as the intervention group and the control group,50 cases in each group.Patients in both groups were given the routine nursing care.On the basis of the routine nursing care,the specific nursing care was given to patients in the intervention group.Nursing effect of the two groups was compared.Results Temperature of children patients in intervention group was(37.5±0.2)℃,lower than(38.3±0.2)℃ of the control group after the nursing care(P

[Key words]High fever in children;Specific nursing care;Routine nursing care;Clinic effect

研究@示,当高热患儿体温达到39.1~40.0℃时,便会对患儿造成极大的危害,若难以给予及时有效的治疗措施,将会对患儿身体健康及生命安全造成严重影响,形成高热后遗症[1]。目前临床对于小儿高热患者的治疗,多采用药物治疗,虽取得较好的治疗效果,但小儿患者治疗依从性较低,且容易出现一些临床并发症。所以需要注意,针对小儿高热患者不但要给予及时有效的治疗措施,还应给予患儿相应的护理措施,方可取得最佳疗效[2],因此针对我院收治的100例高热患儿分别给予不同的护理措施,研究护理效果差异,现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取2016年1月~2017年1月我院收治小儿高热患者100例,按就诊时间随机分为干预组与对照组,各50例。干预组中男27例,女23例;年龄10~30个月,平均(19.0±1.4)个月;体温37.9~40.7℃,平均(38.8±1.3)℃;病程0.4~5.1 d,平均(2.1±0.8)d。对照组中男26例,女24例;年龄9~31个月,平均(19.5±1.0)个月;体温38.0~40.5℃,平均(38.7±1.2)℃;患儿病程0.5~5.0 d,平均(2.0±0.7)d。本次研究获得医院伦理委员会批准,且患儿家属均已签署知情同意书。两组患儿性别、年龄、体温及病程等一般资料组间比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。

1.2护理方法

两组患儿入院后均给予临床常规性、基础性护理措施,详细护理服务:为患儿家属介绍常规用药药效及必要性,并告知患儿家属药物的常规用法及剂量等;嘱咐患儿家属注意患儿的日常饮食,以易消化、提高免疫力食物为主[3];嘱咐患儿家属保证患儿的充足睡眠;若患儿高热长期难退,患儿家属出现恐惧、焦虑等负性情绪时,进行沟通安抚,并向其介绍小儿高热相关症状及知识等,使患儿家属在对疾病了解的基础上,改善自身情绪,更好地照顾、安峄级;保证病房环境的舒适度,保证安静,经常通风,使室内空气清晰,且要保证病房湿度、温度处于正常水平,利于患儿休息;对于病房人员流动量进行限制,避免出现细菌发感或诱发其他疾病的情况;对患儿血压、体温等指标变化情况进行密切的观测[4]。

干预组在给予上述护理措施基础上,同时给予患儿针对性护理措施:①对患儿基本情况进行评估,了解不同患儿的个体差异,从而制定相应的个性化护理方案;②对患儿的饮食爱好进行了解,为患儿制定出不同的特色食谱;③针对患儿及其家属心理情况,给予相应的心理护理措施,降低患儿家属的精神压力,提高患儿及其家属配合治疗的积极性;④针对患儿临床症状,给予患儿高热护理、惊厥护理措施,如采用药物降温法或物理降温法对患儿进行护理;采用相应的急救措施对惊厥患儿进行处理,使其停止或减少抽搐,或对患儿人中穴、合谷穴进行同时按压,适当给予患儿刺激。⑤在解决个体问题的基础上,严密实施有效护理措施,形成良好护理循环,得到最佳护理效果[5]。

1.3观察指标

观察比较两组患儿临床护理效果、护理总满意度、护理后并发症发生率及护理前后患儿体温变化情况。

采用满意度调查表针对临床护理服务情况统计患儿家属的满意程度,满分100分,共包括满意、较满意、一般满意及不满意4项,其中满意度=(非常满意+满意)例数/总例数×100%。评分90~100分为满意;评分80~89分为较满意;评分70~79分为一般满意;评分

护理效果评价标准:通过对患者临床症状改善情况进行记录,评价患儿的临床护理效果,痊愈为经临床治疗护理后,患儿体温恢复至正常水平,且没有任何其他不良反应;良好为经临床治疗护理后,患儿体温明显下降;改善为患儿体温有轻微下降,但仍需给予观察治疗;无效为患儿病情改善程度无进展,体温无明显变化或加重[7]。总有效率=(痊愈+良好+改善)例数/总例数×100%。

1.4统计学分析

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理,计量资料以x±s表示,组间比较采用t检验,计数资料以率(%)表示,组间比较进行χ2检验,以P

2结果

2.1两组患儿护理前后体温变化情况的比较

两组护理前体温比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后干预组患儿体温明显低于对照组,差异有统计学意义(P

2.2两组患儿护理效果的比较

干预组临床总有效率为96.0%,高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(P

2.3两组患儿护理总满意度的比较

干预组患儿护理满意度为98.0%,高于对照组的84.0%,差异有统计学意义(P

2.4两组患儿护理后并发症发生率的比较

干预组患儿护理后并发症发生率仅为6.0%,低于对照组的20.0%,差异有统计学意义(P

3讨论

小儿高热属于儿科中较为常见的一种多发病,尤其是近几年来该病发病率逐年升高[8-9]。患儿行腋下温度测量后,体温超出37℃且1 d内体温波动超出1℃,既属于小儿高热疾病患者[10-11]。研究显示,体温异常升高后便会出现高热症状,体温的升高与身体的耗氧量呈正相关,所以高热会在一定程度上增加患者身体无氧代谢[12-14]。随着体内环境的失调,容易造成细胞损伤,出现血清α-氢丁酸脱氧酶及肌酸激酶升高的情况,使得心输出量增加,对于患儿心肺负担造成严重影响,同时还会对患者的脑神经造成损伤,所以必须给予有效的治疗护理措施,避免对患儿身体及生命造成危害。

研究显示,护理干预措施在小儿高热惊厥患者治疗中具有极为重要的价值,不但可提高患儿家长对疾病的认识和对护理服务的满意度,还可改善患儿预后[15]。在本研究中针对小儿高热患者分别采用常规护理与针对性护理措施,与前者相比,行针对性护理措施的干预组患儿临床护理效果较佳,总有效率高达96.0%,且患儿临床症状恢复较快,护理后患儿体温为(37.5±0.2)℃,明显低于对照组患儿的(38.3±0.2)℃,可见针对性护理措施效果明显,利于降低患儿体温,促进症状恢复;另外干预组患者护理满意度高于对照组、并发症率低于对照组,对于患儿预后具有较好效果,进一步证明给予高热患儿针对性护理措施的重要价值[16]。

综上所述,临床给予小儿高热患者针对性护理措施,可明显改善患儿高热症状,且患儿家长护理满意度高、并发症发生率低,值得在临床中推广应用。

[参考文献]

[1]曹琳.复方小儿退热栓治疗小儿高热惊厥的临床效果[J].中国当代医药,2016,23(8):87-88,91.

[2]斯格灵,阿斯娅・帕塔尔.赖氨匹林在急诊儿科发热性疾病中的应用观察[J].中国当代医药,2011,18(22):61-62.

[3]吕琦玲,梁汝青.小儿高热惊厥危险因素及护理对策研究[J].中国当代医药,2009,16(14):101-102.

[4]马志红,梁进娟,屈丹,等.46例小儿高热惊厥的危险因素分析及有效护理[J].中国实用神经疾病杂志,2012,15(22):92-93.

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[6]殷伟芬.小儿高热惊厥的护理[J].内蒙古中医药,2013,32(2):158.

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[8]耿润红.小儿高热护理认识思索[J].世界最新医学信息文摘(连续型电子期刊),2015,15(50):179.

[9]张薇,李兵,冯静,等.个性化护理在小儿重症肺炎高热惊厥的效果观察[J].中国医药导刊,2016,18(4):405-406.

[10]牛琼英.不同降温方法对小儿高热的效果与护理方法探讨[J].甘肃医药,2014,33(10):791-792.

[11]李冬梅,陈楷珠,林金生,等.院前急救指导应用于小儿高热惊厥治疗的效果评价[J].中国实用护理杂志,2012, 13(13):19-20.

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[13]杨毅.小儿高热的护理体会[J].临床医学研究与实践,2016,1(3):106.

[14]郑景仙.小儿重型化脓性脑膜炎致高热的护理要点分析[J].中外医疗,2016,35(20):152-154.

发热患儿的护理篇(8)

1资料与方法

1.1一般资料

随机抽取2017年10月—12月于我院就诊的920例小儿热性惊厥患儿作为本次研究对象,随机把患儿分为常规急救及护理组和中医急救及护理组,2组患儿各460例。中医急救及护理组460例患儿中,女200例,男260例;年龄4个月至5岁,平均(2.6±0.9)岁;体温38.2~40.5℃,平均(39.2±0.2)℃。首次发病的小儿热性惊厥患儿有201例,再次发病的小儿热性惊厥患儿有259例。常规急救及护理组460例患儿中,女210例,男250例;年龄5个月至5岁,平均(2.8±0.9)岁;体温38.3~40.2℃,平均(39.3±0.2)℃。首次发病的小儿热性惊厥患儿有202例,再次发病的小儿热性惊厥患儿有258例。2组患儿基本资料相比差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2治疗及护理方法

常规急救及护理组患儿行常规急救与护理,主要有药物降温、擦拭酒精降温、冰敷额头、密切监护病情与生命体征变化情况、指导患儿家属良好配合以及应用镇惊药物等。急救措施包括:①解开孩子的贴身衣服,减轻衣物引起的呼吸道压力;②用纱布包裹的压舌板置于上下牙齿之间,防止儿童咬舌,禁止在发生抽搐时强行拉动,以防止受伤;③当患者侧卧位时,检查口鼻分泌物,及时清理,避免误吸,同时给予吸痰;④穴位刺激和药物治疗可以控制孩子的抽搐,使孩子的抽搐可以在最短的时间内缓解或完全治愈;⑤孩子尽快给予氧疗,通常采用低流量和高浓度氧气模式,以防止儿童因缺氧而损伤脑组织;⑥根据孩子的情况,选择鼻导管吸氧,氧气流量设定为1.5L/min;也可以使用面罩氧气,氧气流量设定为3L/min;⑦采用物理降温方法和药物治疗方法,及时降低体温;⑧及时建立快速静脉通路,注意输液顺序,确保静脉输送药物迅速送入。护理方面:①环境创造:确保医疗环境清洁舒适。卫生人员每天都会安排清洁和清理,避免大声喧哗,确保儿童在安静的环境中休息,接受治疗,正确打开窗户,以确保室内空气清新;②饮食护理:抽搐时应禁止进食,等待孩子醒来并对病情进行有效控制,然后给予高热量、高蛋白、高维生素、易消化的食物,清淡可口,同时注意营养,确保营养摄入均衡;③心理护理:耐心向家长解释儿童热性惊厥的相关知识,安抚孩子,满足他们的合理需求,使他们能够积极配合治疗;④病情观察:密切观察孩子的病情变化和生命体征,包括意识、体温、脉搏、呼吸、血压、心率、瞳孔等;详细记录患者的药物,包括给药方式、药物剂量等;⑤出院指导:电话随访,了解孩子病情的恢复情况,经常去医院复查,让家人知道热性惊厥的孩子容易复发,需要定期检查,加强护理。中医急救及护理组患儿在常规急救及护理组基础上应用中医急救以及针对性护理干预,具体内容是:①中医急救:当患儿发生热性惊厥症状时要即刻对患儿的百会穴、涌泉穴、水沟穴、合谷穴以及十宣穴等用手指按压,如果按压效果不理想时便对以上穴位予以针刺治疗;斜刺进针,保证适宜针刺深度,进针后予以捻转或提插,保证穴位受到2~3min的持续刺激;予以针刺急救的同时辅以苯巴比妥等抗惊厥药物治疗,依据患儿具体体质量来决定给药方法,如肌肉注射或静脉注射。②针对性护理干预:为热性惊厥患儿降温时最好选择物理降温法,尽可能避免药物降温,可用30%的医用乙醇擦拭患儿的腋下与手心等部位,将冰袋置于额头处,以此降低脑细胞耗氧量,防止患儿脑组织受损;当患儿出现热性惊厥要马上采取抢救措施,将患儿去枕平卧,把头部偏于一侧,避免呼吸道被分泌物堵塞且有助于排出呕吐物,将患儿衣领解开,维持呼吸道通畅,及时吸氧;轻轻钳拉患儿舌部,防止口腔内舌后部出现后坠而堵住呼吸道;出牙患儿要于上下牙间置入牙垫,避免误咬舌部;密切监护患儿血压、瞳孔、心律以及意识等各项生命体征变化,一旦发生异常要马上通知医生处理;加强患儿家属的心理安抚,尽可能缓解其紧张与焦虑等不良情绪;抢救患儿时尽量保持室内安静、光线柔和、空气流通等,尽可能不搬动和刺激患儿;由于患儿存在的高热和惊厥表现,消耗了过度的机体能量,营养严重丢失,所以要告知患儿家属准备富含蛋白质与维生素的易消化的流质饮食,注意水分的补充,以免出现虚脱。

1.3观察指标

对比2组患儿抽搐至意识清醒的间隔时间、抽搐停止间隔时间以及并发症的发生情况。并发症主要包括脑损伤、癫痫以及再发热性惊厥等。

1.4统计学方法

用SPSS20.0软件统计数据,计数资料和计量资料分别以%和(x±s)表示,分别来用χ2和t检验;P<0.05时说明对比差异有统计学意义。

2结果

2.12组患儿临床症状改善时间比较

中医急救及护理组患儿的抽搐至意识清醒的间隔时间、抽搐停止间隔时间均要明显短于常规急救及护理组(P<0.05)。

2.22组患儿并发症发生情况比较

发热患儿的护理篇(9)

临床上将体温超过39 ℃称之为高热,由于小儿大脑发育不够完善,微弱的刺激也能在大脑引起强烈的兴奋与扩散,因此高热患儿处理不及时极易发生高热惊厥或其他的意外情况。本院为三级甲等优秀妇幼保健院,日门诊量1500人次左右,儿科日门诊量350人次左右,因高热就诊的患儿可达数十人,为明确诊断,绝大多数发热患儿都需要进行采血化验,但从采血到治疗的过程中容易发生寒战甚至高热惊厥,不仅存在很大护理安全隐患,也极易导致护理纠纷和投诉的发生。减少护理安全事故发生的有效途径是在事情可能发生之前采取有效的防御行为,即采取积极的前瞻性管理干预措施,提高风险防范能力。因此,及时观察高热患儿体温,及时进行降温处理,早期发现患儿寒战、惊厥症状,早期干预,优化护理流程尤为重要。本院自2013年6月对门诊需采血的高热患儿进行规范化管理,取得满意效果,现报道如下 

1 资料与方法 

1.1 一般资料 选择2013年6月-2014年6月本院儿内科门诊收治的高热需采血患儿1200例作为研究对象,年龄6个月~5岁。采用随机数字表法分为两组。观察组600例,其中男320例,女280例,对照组600例,其中男330例,女270例。所有患儿均排除其他中枢性疾病。两组年龄、性别、发育状况、家属素质及体温等一般资料比较,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。 

1.2 方法 

1.2.1 观察组 采用规范化管理模式进行干预。具体做法:(1)制定规范管理流程。门诊大厅放置醒目的就诊程序宣传栏及相关的便民措施宣传单,同时设置门诊导诊台以供咨询和办理就诊卡,避免患儿家属因环境不熟悉及对便民措施不了解导致就诊时间延长,儿科门诊设置发热患儿专用诊室,配分诊护士,护士预检为患儿测量体温时,详细询问家属患儿有无高热惊厥史并告知医生;患儿无高热惊厥史,体温超过39 ℃,根据医嘱予以布洛芬混悬液5 mg/kg口服,进行降温处理后去检验科采血,患儿有高热惊厥史,体温超过38.5 ℃,根据医嘱予以布洛芬混悬液5 mg/kg口服,鲁米那10~15 mg/kg肌肉注射后由门诊护士陪护优先进行采血检查;检查过程中如发现患儿寒战立即通知医生处理,密切观察患儿体温及病情变化,待寒战停止,体温下降后,方可到检验科进行采血检查,如发现患儿出现高热惊厥立即通知医生,同时启动高热惊厥应急处理程序,进行紧急处理:按压人中、合谷穴,同时注意保持安静,避免刺激患儿[1]。采取就地、就近原则转移至急救室,进行急救,给予地西泮0.3~0.5 mg/kg静脉注射[2];保持呼吸道通畅,松开衣领,平卧,头偏一侧,清除呼吸道分泌物,托起上颌,防止舌后坠引起窒息,上下齿之间放牙垫以免唇舌咬伤,迅速给予氧气吸入,氧流量1~2 L/min[3];密切观察病情变化,包括生命体征、意识变化、惊厥发作时间及持续时间,在门诊护理记录单上做好记录;检验科配备急救车,以备在患儿抽血过程中出现高热惊厥等情况时能及时进行抢救,护理部安排1名穿刺经验丰富、技术全面的儿科护士,负责静脉采血,以保证采血成功率,缩短就诊时间,意外紧急情况时配合医生救护,提高抢救成功率,负责急救车内急救药品和器材管理,保证急救药品和器材处于备用状态;儿科门诊候诊区进行分区管理,发热患儿候诊区增加移动电视机1台,播放动画片,分时间段插播自拍宣教片:高热患儿护理、高热惊厥预防与早期识别、惊厥的家庭急救等,就诊高峰时段上午9:00-12:00,支助中心固定专人巡视;高热患儿采血完成后回初诊室,立即为其复测体温,根据医生医嘱为其进行下一步治疗,病情需要住院的患儿则由门诊护士护送入病区,并与病区护士做好交接。(2)成立门诊高热患儿采血前规范管理小组。门诊护士长担任规范管理小组组长,负责协调、检查工作,设责任组长1名,由责任心强、理论及临床经验丰富的业务骨干担任,负责协助护士长进行培训工作及流程监督,检验科配备1名穿刺经验丰富、技术全面的儿科护士,负责静脉采血,组员为全体门诊护士,实施前全员进行为期一周的专题培训,培训内容包括门诊高热患儿规范管理流程、存在的安全隐患、病情观察尤其是寒战和惊厥的前期症状、高热护理、发生寒战及高热惊厥紧急救护程序、健康教育、风险意识教育等,培训结束后进行理论和操作考核,分数在90分以上为合格,合格后准予上岗。(3)制定质量控制方案,成立以护理部-门诊护士长-责任组长为主体的三级质量控制体系,一级质量控制由责任组长承担,质量控制重点:根据制定的规范管理流程和考核细则,评估和监督当班护士规范流程的落实及关键环节的工作质量,及时指导和改进本班存在的问题,根据情况上报护士长。二级质量控制由门诊护士长承担,质量控制重点:制定培训、考核细则及相关的规范管理流程,评估责任组长工作质量并进行成效评价,定期对护理差错事故进行分析总结,负责护理质量追踪及持续改进。三级质量控制由护理部承担,质量控制重点:随时、动态的对门诊规范管理流程进行检查,对护理管理进行动态监控,实行非惩罚性不良事件报告制度[4]。制定规范管理流程质量标准。将分诊护士、采血护士,门诊巡视护士等的工作内容及要求制定详细的工作流程和考核细则,以确保护理环节安全无缝隙,做好日常监督管理工作。责任组长将每日工作中发现的问题及时督促指导落实和改进,并将检查中发现的问题记录在每日质量控制记录本上,包括存在问题、责任人、整改措施、效果评价[5];护士长在就诊高峰时间段采取游走式管理,检点环节是否落实到位,每周将存在的问题进行汇总,并在科周会上对存在的问题进行分析及提出整改要求,根据情况对当事人扣除质量分及给予相应的处分,每月将存在的问题、整改措施及落实情况汇总上报护理部,护理部根据上报情况提出相应的改进意见,不定期的对存在问题的环节和重点流程进行抽查、考核。 1.2.2 对照组 采用常规管理模式,按照儿科门诊就诊流程,预检分诊护士查体温,如体温超过38.5 ℃对家属加强宣教,嘱其保持手足温暖,通知医生优先就诊,就诊和采血过程中出现寒战或惊厥遵医嘱进行处理,病情需要住院者,门诊护士指导其入院。 

1.3 观察指标 比较两组高热惊厥、寒战发生情况及家属投诉情况。 

1.4 统计学处理 采用spss 16.0软件包对所得数据进行统计学处理,计数资料采用率(%)表示,比较采用 字2检验,以P<0.05为差异有统计学意义。 

2 结果 

2.1 两组高热惊厥及寒战发生情况比较 观察组高热惊厥发生率及寒战发生率均明显低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.01),见表1。 

2.2 两组家属投诉情况比较 观察组家属投诉2例,投诉率0.33%,对照组家属投诉62例,投诉率10.33%,观察组投诉率明显低于对照组,比较差异有统计学意义( 字2=51.419,P<0.01)。 

3 讨论 

3.1 实施门诊高热患儿采血前规范管理有效降低了高热惊厥及寒战发生率 小儿发热是一种常见症状,成因多样,对小儿发热的情况要了解其发病原因是非常困难的,因此在临床诊断和对症用药上存在不小的障碍[6]。为了给临床用药提供依据,接诊医生会进行相关辅助检查,包括采血化验。门诊患儿从就诊到去检验科采血拿到检验报告一般至少需要1 h左右,一般平诊患儿尚可,对于高热患儿而言,在此等待时间内极可能出现寒战甚至高热惊厥。高热惊厥病情急,危害极大,且病因复杂,反复发作可严重损伤大脑,影响儿童智力[7]。高热惊厥一般发生一次约有1/3的患儿以后会反复发生,而频繁的高热惊厥可以对患儿的脑部造成不同程度的脑损伤,有时是不可逆的。面对采血过程中有可能出现的安全隐患(高热患儿寒战和惊厥)进行早期识别,及时正确的降温,规范管理,降低其安全隐患显得尤为重要。针对此情况采取的管理措施主要是详细询问就诊患儿家属,患儿有无惊厥史,如有患儿体温>38.5 ℃在检验科采血检验之前先于儿科门诊治疗室采取药物降温。及早采取干预措施,能有效降低高热患儿寒战和惊厥的发生,本研究结果显示,观察组寒战和惊厥发生率明显低于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.01)。高热患儿采血前规范化管理模式体现了“以人为本”和“以患者为中心”的服务理念,以满足患儿及家属需求为目标,通过对流程的思考和分析,对原有流程进行优化或重新设计,建立起流畅的服务链,产生更有价值的结果,从而获得巨大的改善[8]。同时积极采取措施进行干预,严密观察病情,可有效降低寒战及高热惊厥发生率。 

3.2 实施门诊高热患儿采血前规范管理减少了家属投诉的发生 高热的患儿家属就医愿望迫切,希望自己的孩子得到足够重视,很容易产生过高的医疗护理期望值,在情绪上也更易焦躁、激惹,尤其是患儿等待就医过程中突发惊厥或其他病情变化时,家属会惊慌失措,将责任追加给医生护士,就诊过程中稍有不慎极易导致护理投诉的发生。本研究采取的措施是对儿科门诊候诊区进行分区管理,发热患儿候诊区增加移动电视机1台,播放动画片,分时间段插播自拍宣教片:高热患儿护理、高热惊厥预防与早期识别、惊厥的家庭急救等,就诊高峰时段上午9∶00-12∶00,支助中心固定专人巡视,加强巡视及病情观察,对高热患儿安排专门诊室,有惊厥史患儿由护士陪检陪护,有针对性进行宣教,特别是对有高危因素患儿的家属重点宣教,告知家属如何早期准确识别患儿惊厥前的症状和家中发生惊厥时的处理以及惊厥的病因、诱发因素等,及早安抚患儿和家属情绪,分散孩子和家属注意力,缓解家属紧张度,增强家属对护理人员的信任度,提高家属依从性。检验科配备急救药品及设备,配备具有相应能力的护士,具有丰富的急救能力,经过系统的急救培训,能胜任急救工作,工作中各项操作规范化、程序化,各项操作快速、准确、忙而不乱,为惊厥急救提供人力保障,如果有高热惊厥的发生,则启动应急程序,医护积极配合,能极大提高高热惊厥应急处理能力,有效缩短惊厥发作时间,控制惊厥,减轻患儿脑损伤,从而为患儿及家属提供满意的医疗服务,最大限度地避免护患关系紧张,减少不必要的护患纠纷,有效减少了护理投诉的发生,保障了医疗安全[9]。本研究结果显示观察组患儿家属投诉率明显低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05)。 

3.3 实施门诊高热患儿采血前规范管理提高了护理人员专业技术水平 护理人员扎实的实践操作技术、对病情变化快速的识别和处理能力是抢救成功的重要保障。本研究通过成立规范管理小组,定期组织规范化管理流程、病情观察及护理、应急预案等专题培训,严格考核,人人过关,严格准入上岗资质,使护理人员应急能力和理论操作水平不断提升,更有利于各项护理工作规范、统一、顺利开展,从而提升了服务水平和质量。 

3.4 实施门诊高热患儿采血前规范管理提高了护理质量 对门诊高热患儿采血前进行的规范化管理模式是一种精细化的科学管理模式,这种管理能够有效控制差错率。如前所述,相比常规管理,规范化管理采取的是三级质量控制模式,这种管理模式管理流程清晰、管理责任到位、管理目标明确,检查方法、内容具体,便于管理者控制全面质量,随时发现问题及时查找原因并给予干预,可有效促进护理质量管理,并促进持续改进[10]。 

本研究对门诊高热需采血患儿进行采血前的规范化管理,可降低高热惊厥发生率,明显减少患儿家属投诉,从而规避安全风险和隐患,提高患儿及家属满意度,值得临床推广应用。 

参考文献 

[1]崔焱.儿科护理学[M].第4版.北京:人民卫生出版社,2010:305-306. 

[2]李仲智.急救和新生儿科诊疗常规[M].北京:人民卫生出版社,2010:114-115. 

[3]廖慧玲.82例小儿高热惊厥护理体会[J].中外医学研究,2013,11(25):86. 

[4]苏建萍,张翠萍,付路易,等.病区动态护理质量控制探讨[J].护理管理杂志,2014,14(6):407-408. 

[5]陆红,童玉芬.门诊护士工作场所暴力调查与分析[J].护理管理杂志,2012,12(11):791-793. 

[6]李礼娟.儿科门诊小儿发热用药的调查分析[J].中国医药指南,2014,12(10):82-83. 

[7]吴应泉.现代模式护理在小儿高热惊厥中的应用[J].中外医学研究,2013,11(13):90-91. 

发热患儿的护理篇(10)

小儿肺炎是由各种不同病原体及其他因素所引起的疾病,其发病率较高、起病较急,且同时可伴发其他系统疾病而使病情加重、病死率较高。小儿肺炎是儿科临床中较为常见的疾病,四季均易发作,季节交替的时候发生较多。小儿肺炎若治疗不彻底,容易反复发作,会严重影响患儿的发育,小儿肺炎临床表现主要为咳嗽、发热。本文选取2012年6月-2013年6月收住的130例小儿肺炎患儿,经过对症治疗和护理,均取得了满意的效果,现将护理体会报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取笔者所在医院2012年6月-2013年6月收住的130例小儿肺炎患儿。其中男76例,女54例;年龄1~14岁,平均(7.5±3.5)岁。所有患儿均因咳嗽、气促发热就诊。肺部?音患儿86例。经实验室检查:白细胞计数(4~10)×109/L 19例,>10×109/L 111例。经X线胸片检查,123例患儿显示双肺可见肺纹理增粗或有不同程度的斑片状阴影。所有患者按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组60例。两组患儿年龄、性别等一般资料比较差异均无统计学意义(P>0.05),具有可比性。所有130例患儿均符合《诸福棠实用儿科学》小儿肺炎诊断标准[1]。

1.2 护理方法

1.2.1 对照组采用常规护理,采用常规临床护理对65例小儿肺炎患儿进行护理干预。常规护理中应注意以下问题。

1.2.1.1 保持小儿肺炎患儿呼吸道畅 通常规护理过程中应对小儿肺炎患儿进行呼吸护理干预,呼吸道的护理是小儿肺炎护理工作中最重要的一个环节,在这个环节中,护理人员必须保证患儿呼吸道处于畅通的状态。护理人员对患儿应该勤拍背、勤吸痰、勤定时或不定时进行雾化吸入。小儿肺炎患儿出现呼吸衰竭时可以使用人工呼吸机进行持续吸氧,指导患儿以半卧位姿势或抬高床头进行氧气吸入,尽量避免患儿哭闹,尽量减少患儿氧的消耗。

1.2.1.2 建立小儿肺炎患儿静脉通道 护理人员应当迅速建立患儿静脉通道,以确保抗炎、急救药品及时输入患儿体内。护理人员应当按照静脉输液的选择原则,选择患儿充盈度较好、直、易于固定的部位作为穿刺部位,尽量减少扎针次数,以避免患儿哭闹,造成病情加重。对于呼吸衰竭严重的小儿肺炎患儿,在输液过程中要控制输入液体的量和速度[2]。护理人员在患儿输液过程中应密切注意患儿是否有不适和不良反应,若发生不良反应,应及时向值班临床医生汇报,并采取相应措施。

1.2.1.3 保持病房内空气清新通畅 护理人员应当保持小儿肺炎患儿病房内空气清新,保证室内的通风。保证病房内温度维持在20 ℃左右,湿度6%左右,防止温度过低造成小儿肺炎患儿感冒,导致病情加重,防止空气过于干燥影响患儿痰液的咳出。护理人员应当根据天气和气温变化指导患儿家属对患儿进行增减衣被,防止患儿过热出汗或者过冷着凉。

1.2.2 观察组采用综合护理,综合护理在常规护理的基础上,对患儿给予全面综合的护理干预如下。

1.2.2.1 规范化的综合护理干预方法 强调对患儿的营养护理,加强患儿的营养有助于增强小儿肺炎患儿的免疫力和恢复能力,对于防止病情恶化有着重要的作用[3]。小儿肺炎患儿的发病原因很多是因为患儿的饮食习惯不当造成的,喜好吃甜食和油炸食物的患儿容易导致宿食积滞而产生内热,造成痰热壅盛,遇到风寒容易导致肺气不宣,诱发肺炎。因此患儿在入院后,护理人员应当指导患儿家属给予患儿清淡的饮食,防止患儿过多食用甜食或者油腻食品,每天适当食用蔬菜、水果,保证患儿足够的营养供给,以帮助其更好地恢复。

1.2.2.2 心理护理干预 小儿肺炎患者入院后往往会出现恐惧心理,通常会抗拒吃药和打针,患儿家属也易出现紧张及焦虑的心理。对此,护理人员应给予必要的心理疏导和安慰,鼓励患儿勇敢面对疾病,利用亲切、有说服力的语言来消除患儿心理上的恐惧。

1.2.2.3 用药护理干预 在小儿肺炎用药的静脉滴注过程中,应把握好合适的输液速度,防止输液速度过快对血管造成一定的刺激或产生静脉炎[4]。在患儿用药前,护理人员应对患儿及其家属进行必要的药品知识讲解,告知用药后可能产生的不良反应,缓解患儿及其家属的紧张、焦虑[5-6]。

1.2.2.4 发热护理干预 护理人员应叮嘱发热患儿多喝水,若患儿体温高于39 ℃时,护理人员应及时向值班医生汇报,并遵循医嘱,选择合适的退热药。

1.3 疗效评价标准

显效:治疗3~5 d后,患儿体温降至正常,主要症状以及体征明显减轻,7 d内主要症状体征完全消失;有效:治疗3~5 d后,患儿体温明显下降或正常,主要临床症状和体征减轻,7 d内主要临床症状和体征明显减轻;无效:治疗3~5 d后,患儿主要临床症状和体征无好转,或者症状和体征加重。总有效率为显效率和有效率之和。

1.4 统计学处理

采用SPSS 19.0软件对所得数据进行统计分析,计量资料用均数±标准差(x±s)表示,比较采用t检验,计数资料采用字2检验,P

2 结果

治疗后,观察组总有效率为95.38%,对照组为70.77%,两组比较差异有统计学意义(P

表1 两组临床疗效比较 例(%)

组别 显效 有效 无效 总有效

观察组(n=65) 41(63.08) 21(32.30) 3(4.62) 62(95.38)

对照组(n=65) 27(41.54) 19(29.23) 19(29.23) 46(70.77)

发热患儿的护理篇(11)

为了探讨小儿高热惊厥的全面护理方法及其实用性,本次实验,回顾了我院儿科于2013年1月1日-2013年12月31日收治的107例小儿高热惊厥患者的临床资料,运用全面护理,其加用了药物、定时监护等有效措施,能够显著提升护理效果,保证患者对护理的评价,提高生理舒适度,现将临床经验总结报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次实验,研究对象为我院儿科于2013年1月1日-2013年12月31日收治的107例小儿高热惊厥患者。所有患者初现此病征兆即来我院进行相关检查和治疗。将此107例小儿高热惊厥患者按照护理方法不同进行分组。对照组50例运用传统护理方法对小儿高热惊厥患者进行护理,其中男性患而25例,女性患儿25例,年龄跨度为0.9-7岁,平均年龄为(3.5±0.7)岁。实验组57例在对照组的护理基础上加用药物、定时监护等全面护理,其中男性患儿28例,女性患儿29例,年龄跨度为0.8-8岁,平均年龄为(4.1±0.9)岁。两组小儿高热惊厥患者的性别、年龄之间没有统计学意义(p>0.05),对实验结果没有影响。

1.2 方法

我们将我院儿科于2013年1月1日-2013年12月31日收治的107例小儿高热惊厥患者作为研究对象。将此107例小儿高热惊厥患者按照护理方法不同进行分组。对照组50例运用传统护理方法对小儿高热惊厥患者进行护理。采用镇静、止惊、控制体温等护理方法,同时治疗原发病,减少原发病带来的发热现象,预防患儿因高热造成的呼吸困难和窒息现象,预防惊厥造成的外伤,严密观察病情变化,防止脑水肿的发生【1】。实验组57例在对照组的护理基础上加用药物、定时监护等全面护理。对家属进行高热惊厥相关知识教育。定时监护,同时可适当应用鲁米那口服预防治疗高热。对比观察两组高热惊厥患儿的护理效果评价、护理满意评价、生理舒适度等情况。以此来具体明晰小儿高热惊厥的的全面护理方法及其实用性。

1.3统计学方法

采用SPSS 16.0统计学软件对本次实验107例小儿高热惊厥患者的护理效果评价、护理满意评价、生理舒适度等数据进行处理。计量资料比较采用t检验,计数疗效比较采用成采用χ2检验,p

2.结果

本次实验,运用传统护理方法的对照组护理效果评价为(74.92±6.39),护理满意评价(72.84±3.53),生理舒适度为(65.39±7.43)。运用全面护理方法的实验组小儿高热惊厥患者的护理效果评价为(87.38±3.54),护理满意评价(90.84±1.84),生理舒适度为(84.35±4.94)。两组小儿高热惊厥患者上述情况有显著性差异(P<0.05)。

表1 两组小儿高热惊厥患者相关情况对比 (n±x)

组别

人数

护理效果评价

护理满意评价

生理舒适度

实验组

57

87.38±3.54

90.84±1.84

84.35±4.94

对照组

50

74.92±6.39

72.84±3.53

65.39±7.43

t

9.425

10.532

9.845

p

0.019

0.015

0.021

3.讨论

惊厥是小儿常见的急症,尤多见于婴幼儿。由于多种原因使脑神经功能紊乱所致【2】。表现为突然的全身或局部肌群呈强直性和阵挛性抽搐,常伴有意识障碍【3-4】。高热很可能导致惊厥的发生,所以在小儿高热惊厥的护理过程中,除了加大对原发病的治疗护理,同时要预防高热的发生。运用传统护理方法的对照组护理效果评价为(74.92±6.39),护理满意评价(72.84±3.53),生理舒适度为(65.39±7.43)。运用全面护理方法的实验组小儿高热惊厥患者的护理效果评价为(87.38±3.54),护理满意评价(90.84±1.84),生理舒适度为(84.35±4.94)。两组小儿高热惊厥患者上述情况有显著性差异(P<0.05)。综上所述,惊厥高热是小儿常见疾病体征,长时间高热会严重影响小儿生长发育,传统的护理方式时间较长,效果不明显,不能很快的缓解小儿高热惊厥患儿的体征。运用全面护理,其加用了药物、定时监护等有效措施,能够显著提升护理效果,保证患者对护理的评价,提高生理舒适度,值得临床大力推广使用。

参考文献

[1] 冯汉兰,温永珍,陈小红等.护理干预在小儿高热惊厥中的应用效果研究[J].现代中西医结合杂志,2014,23(14):1572-1574.

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