寄宿制学校管理大全11篇

寄宿制学校管理篇（1）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-150-02

随着社会经济的发展，教育布局的调整，加之受藏区地理位置影响，诸多学生离家较远，所以越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此，住校生管理的工作就显得尤为重要。下面我在藏区寄宿制学校管理方面浅谈几点不成熟的看法：

一、突出特色，明确思路

比如我西俄洛乡农牧民居住分散，为了解决偏远村寨农牧民子女上学难的问题，保证学生进得来、留得住、学得好，让家长放心，学校应尽力为学生营造一个良好的学习、生活环境，明确提出了“突出当地特色、彰显以人为本”的办学思路。为了保证学生学习的稳定性和教学的持续性，学校要加强与学生家庭、乡党委、政府的沟通与联系，携同多方力量，共同解决家长送子女积极性不高、学生流失、迟到、早退、旷课、逃课等问题，把学校办成学生之家，家长、社会放心之所。

二、建章立制，加强制度建设

办寄宿制学校的目的是整合资源，提高教育质量，推进农牧区教育发展。为此，应明确提出“以学生为主体，教师为主导”的理念，切实加强内部管理。

1、加强教师管理。学校首先应从提高教师的政治素质入手，建立健全政治理论学习制度，加强对教师的政治思想教育，增强其敬业意识和使命感、责任心，使其自觉做到爱岗敬业，一心扑在教育事业上。同时，建章立制，以制度约束人，制定《教学常规管理办法》、《教师业绩评价办法》、《教师岗位责任制》、《寄宿生管理教师责任制》等各项规章制度。

学校在各项规章制度的制定与实施中力争做到情感上尊重师生，在工作与生活上关心师生，关心他们的需要，营造领导与教师之间、教师与学生之间、同事之间彼此相互尊重、信任、相互理解支持的和谐氛围，尽力为教师敬业营造一种安心、舒心的工作环境。

2、加强常规管理。按照上级主管部门的要求，结合实际，切实加强常规管理，建章立制，制定《作息制度》、《门卫制度》、《食堂卫生制度》、《财务管理制度》、《寄宿生行为准则》等一系列规章制度，并完善监督机制，狠抓制度落实，使寄宿制教育基本步入规范化、正规化管理轨道，保证寄宿制教育各项工作的正常运行。

3、改善办学条件，营造良好的环境。寄宿制教育的关键是改善办学条件，完善相应的设施，使学生有一个良好的学习环境和条件。为此，学校应积极争取上级相关部门的支持，在政府和主管部门的支持下，修建和改善教学综合楼、师生宿舍楼、办公综合楼、学生食堂，购置床及配套的棕垫、床单、被子、枕头等，建起实验室、图书室、少先队活动室、陈列室、储藏室，改善办学条件。同时，绿化环境，美化校园。组织师生种花、种草、植树，美化校园、净化校园，尽力创造良好的学习环境。在此基础上，学校要经常开展符合学生实际的文体活动，每年除组织开展丰富多彩的“五四”、“六一”、“十一”庆祝活动文艺演出外，平时开展符合学生实际特点的文体活动，丰富学生的课外生活，尽力为学生创造良好的学习、生活环境，让学生在愉悦、舒心的环境中学习、生活，使学生有一种胜似在家之感，真正做到让学生进得来、留得住、学得好，并让家长放心。

4、加强财务管理。学校应健全财务管理机制，落实专兼职人员，强化财务管理，统一开支，日结月清，账目清楚，公开上墙。并要求炊事员用心安排一日三餐，做到卫生可口。

5、落实四保证机制。学校要始终把学生安全放在第一位，制定《学校安全制度》和《突发事件应急预案》，并与各班签订《安全责任书》，落实责任，各班班主任具体抓，科任老师协助抓。从日常起居到课外活动，从冬天生火到夏天游泳，均有具体的安全制度，做到排除安全隐患，防止安全事故的发生。学校要把保证学生健康成长作为抓好农牧区寄宿制教育的前提，从在校行为到公共场所的言行举止，从身心健康到学习文化知识的能力培养，均要有量化管理要求，并且要与老师的晋级、评先进等挂勾，从机制上为学生的健康成长提供保障。把教育质量和学生合格率作为寄宿制教育的立足点，制定相应的量比管理办法，实行老师跟班制和阶段跟班制，狠抓教育质量，强化合格率保证措施，

以人为本，切实保证每位学生成为合格生，从而保证入学率和毕业率。

三、以人为本，向学生捧献“六心”

寄宿制教育的特点就是解决偏远农牧民子女上学难问题，而寄宿制学生一般都年龄小，他们在正需要父母关爱年龄阶段离开父母到新的环境学习、生活，这就要求学校针对寄宿制学生的特点，营造母爱和父爱的家庭气氛，关心他们的身心健康，千万不能造成寄宿制学生母爱、父爱心灵上的缺失。为此，学校要在坚持以人为本的同时，在寄宿制学生管理中坚持向学生捧献“六心”。

1、爱心。学校要明确要求各班班主任和管理教师要像父母一样，给予学生慈父母般的爱，要从学习、生活、家庭等方方面面，给予他们无私的爱。

2、耐心。寄宿制学生往往都来自偏远农牧区，大部分不懂汉语，难以交流，加之离开父母来到陌生的环境，既有不适应环境的一面，更有陌生之感。为此学校要求班主任和管理教师要有足够的耐心，尽力做好教育和引导工作，使之适应新的学生、生活环境。

3、细心。学校要求班主任和管理教师要关注每一个学生，善于察言观色，对寄宿制学生的学习、兴趣、个性、家庭状况都要了如指掌，即使是安床位、安座位都要照顾学生的实际，做到细心。

4、信心。学校鼓励班主任和管理教师在工作中遇到困难不要气馁，要有信心。要善于与寄宿制学生交朋友，随时关注后进生，肯定他们微小的进步，重树他们的自信心。在此基础上，采用走出去和把家长请进来共同做好学生思想工作等办法，探索学校与家长互动的教育模式，共同促使学生健康成长。

5、童心。针对低年级寄宿制学生的实际和特点，学校要要求班主任和管理教师要善于转换自己的角色，做学生的知心朋友，乐于倾听学生诉说，设身处地为学生排扰解难，与他们做知心朋友。

6、责任心。学校要要求班主任和管理教师应有对学生教育终身负责的思想，要对学生、对家长、社会负责，做寄宿制学生的管理工作不能拖拉、放任、推卸、流于形式，责任心要强。

寄宿制学校管理篇（2）

二、管理寝室，提升素质

为创造整洁、文明、舒适、优美、规范的生活住宿环境，农村寄宿制初中学校需要加大对寝室的管理。为加强对学生寝室的有效管理，在安排男、女生分开住宿的同时，在寝室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室；如果一个班有多个寝室时，力求使多个寝室连在一起；若出现混合寝室时，也最好让同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同一班的学生须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排，又便于值班人员夜间核查学生人数。另外，班主任加强对寝室的监管是十分必要的。通过选好寝室长，依托班干部，培养自律性，逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识，如讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等，以此来强化对学生寝室的有效管理。为进一步加强对寝室的管理，需要完善规章制度。可把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容中，作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一；制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等，用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。为进一步提高农村初中寄宿生的整体素质，培养他们良好的卫生习惯，减少疾病的发生，培养他们团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风，要充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动，激发寄宿生的团队精神和集体观念，进一步促进和谐校园建设。

三、以身作则，倡导奉献

在农村寄宿制初中学校，必须要有一支高素质的教师队伍，要求教师能静下心、坐得住，立师德、比奉献。校党支部要组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师八不准》等教育法律法规，加强教师职业道德建设；要以开展“做品牌教师，树个人形象，促学校发展”，“争先创优”，“学规范，强师德，树形象”，“教师素质提高年”等师德主题教育活动为契机，进一步提升广大教师的思想道德素养，进一步促进广大教师树立“爱岗敬业、无私奉献”的意识品行。在农村寄宿制初中学校，因为许多工作都要求教师在八小时以外来做，且要认真负责、恪尽职守、不计报酬，所以在做好广大教师工作的前提下，还需要学校党政干部处处起带头作用，发扬奉献精神，在值班督导、早晚辅导、课外活动、夜间巡查等方面，以身作则，率先垂范，顾全大局。要反对功利行为，树立模范典型，通过身边典型人物先进事迹的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强广大教师爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，促进农村教育事业再上新台阶。

四、家校联合，共担职责

寄宿制学校初中学生在校时间长，且他们正在长身体、增智力的重要阶段，因此，学校还有许多工作需要家长与监护人的督促、支持、理解与配合，共同承担教育学生的职责。要充分发挥班主任的作用，通过家访、发放《致家长的一封信》、召开家长会、电话沟通等方式，加强家校联合，进一步了解、促进、激励学生。在家校联合方面，学校要为每个学生建一张家庭联系卡，把学生家庭住址、父母情况、联系电话及任课教师的电话等记录清楚。学校每学期要召开一次家长会，通报学生在校的情况，让家长参观学生的食宿、学习等环境，虚心听取学生家长的意见和建议，加强校内外沟通。同时班主任及科任教师要做好家访工作，特别要抓好家长接送学生时的个别家访工作，密切家校联系。必要时与家长签订协议，如“防溺水教育协议”“交通安全教育协议”等，目的是要求家长培养学生在家时的安全意识与树立自身的监管义务意识，共同促进学生身心健康成长。

五、开展活动，健康身心

对于农村寄宿制初中学校来说，学生食宿在校，因此空闲时间相对较多。为活跃学校氛围，丰富寄宿学生生活，学校应多开展有益于促进学生身心健康成长的各种活动，如举办校运动会、单项体育比赛、趣味体育比赛、歌咏比赛、书画比赛、文艺晚会、学生辩论赛、读书演讲赛、各学科知识竞赛等，培养学生特长，促进个性发展。同时，学校还要组织开展敬老爱老活动，春游秋游活动，祭扫烈士墓，邀请老革命、老战士来校为师生国主义教育、革命优良传统讲座，并结合具有特别重要意义的节假日（如无烟日、禁毒日、交通安全日等）开展相应活动，不断增强学生的知识面与应对能力，培养其适应社会能力与成为合格公民的意识。另外，学校还可组织学生参与到各村民小组中去宣传环保知识、防火知识等；倡导学生开展“节约零用钱，志愿献爱心”活动；积极引导学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在班做个好成员”，培养学生养成发挥主体意识、弘扬奉献精神、体验道德教育、体会关爱他人的思想品格。

寄宿制学校管理篇（3）

1 如微细致管理学生

这几年住宿生人数逐年增加，且年级分布不同，年龄段也不相同，不利于统一管理，我们把寄宿制学生的管理作为一项大事来抓，不仅是管学生吃住，而且还重视和加强住宿学生的生活习惯、品德行为、学习习惯、安全意识四个方面管理。

1.1生活习惯、生活上学校严格把关

在确保本校生吃好、吃饱的基础上，注意营养的搭配，生活情况每天都有值周老师带队下，每个寝室生活委员组织的饭菜质量及份量检查组，并把当天的饭菜情况做记录，并教育和督促那些学生厌食挑食、吃零食情况。每天检查一次，每周总结一次。宿舍条件也在不断改善，以前土木结构瓦房，现住上了宽敞明亮的钢筋混凝土房，床上用品也都是新的，学校面貌焕然一新。

1.2行为习惯的培养，养成教育的进行

行为习惯、养成教育是素质教育的一个重要内容，在大力倡导素质教育的今天显得尤为重要。首先，在强调养成教育是基础教育的任务决定中，中小学的根本任务是全面提高学生的思想素质，科学文化素质，劳动技术和身体心理素质，要让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体”。良好的行为习惯是实现这一任务的重要条件。不乱吃零食，饭前要洗手，手帕要叠整齐，做事要有条理……从最基本的行为习惯做起是成才的前提条件。其次，良好行为习惯也是学生发展德、智、体、美、劳前提，良好的行为习惯一旦养成，保以促进学生的全面发展。学生在家里大都过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，现在到学校一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、清洁房间、洗衣服，妥善保管好自己的东西，要合理安排好自己一周的零花钱，还要适应学校的膳食。所以刚进校的学生管理难度可想而知。学生在寄宿制生活区里，拓宽了小学生的群体交往，寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，使学生在交往中学会做事，学会关爱他人，加速社会化的进程。在培养良好行为习惯的过程中，正如著名教育家马卡连柯所说：“如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础。”结合我校的实际拟订了《寄宿学生日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》、《寄宿学生职责》，使学生个人寝室集体都有章可循、有据可依，制度全面，而每一种制度规范，要求都具体细致、丝毫不得马虎，如宿舍卫生，洗脸盆、碗筷并必须放在消毒柜里，毛巾、牙膏、牙刷摆放统一，养成一种良好行为习惯是最基本的做人准则。

1.3全面实施素质教育，提高教学质量

养成良好的学习习惯关键住校的学习问题一时是我们教师议论的焦点和热点问题，同时也是全面实施素质教育，提高教学质量的关键。如果我们的住校生和部分走读生一样，无人关心作业的数量和质量，让其自由发展，导致学习下降，家长肯定会大为不满，给学生以后学习习惯造成严重的不良后果。为此，我们在确保住校生课堂教学质量的前提条件下，要把晚上的辅导和督促作为一项重要的措施来抓。为此，成立了以各教研组长、班主任、任课教师组成住校生早晚学习辅导和督促的领导小组，对高段上二节25分钟的晚自习，低段上一节25分钟晚自习，上一节趣兴课，给他们教什么及辅导什么内容都由小组安排，有时叫他们看对心身健康成长有利的电视、录像等，特别对后进生的辅导和转化工作，小组充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣，变“让我学”为“我要学”；教给他们学习的方法，变“教我学”为“我会学”，这样住校学习成绩均有不同程度的上升，得到社会、家长的肯定。

1.4做好学校的安全管理工作

安全是一切学校的工作前提、安全工作重于泰山，成绩不好可以弥补，身体不好可以锻炼，唯独安全事故所带来的损失和创伤是无法挽回的，所以我校以校长为组长，以主管后勤及副校长为副组长，成立安全领导小组，把住校生安全作为学校的神经线，要求班主任、值周教师、炊事员必须加强住校生的安全教育，并教给一些简单自救的办法，如采取的应急措施，《预防流感》、《怎样保护牙齿》、上下楼梯的注意事项，严禁携带的玩具等，发现问题及时教育处理，防患于未然，并制定《住校生安全管理制度》，并且学校与学生及家长签订住校生安全责任书，后勤管理人员也定期和不定期检查室内外设施、设备有无安全隐患，及时排除，住校生生病及时医治，如出现流行性疾病及时报告学校领导，校领导及时与主管部门和县医院联系，得到他们及时的医治和防预，住校生安全日日抓、时时抓，上下形成合力，常抓不懈，让他们生活在一个安全、舒适、和谐的环境里健康成长。住校生基本上时间都生活在校园里，所以要注意校园文化氛围的营造和开展丰富多彩的业余生活是学生留得住的关键，为此，我校开展好学生的业余生活，专门成立了以各寝室管理教师与班主任为主的学生课余活动小组。

1.5住校生寝室的管理

住校生寝室的管理、住校生每个寝室选举出有责任、有爱心，能有组织和号召能力的室长，并每一个寝室安排一名管理教师，并制定《住校生寝室管理制度》，规定了住校生必须严格遵守寝室制度，服从寝室管理教师和室长的管理，并要求管理教师经常深入住校生寝室，了解他们，多关心他们、帮助整理床上用品、清理日常用品等等，发现有不好的苗头后及时批评教育，（如住宿生乱窜宿舍，墙上乱涂乱画，说脏话，打人骂人，乱拿别人的东西等）。规定不准在寝室里乱扔果皮纸屑，值日生必须做好当天清理卫生工作，以保持寝室内外的整洁，日常生活用品按指定位置摆放整齐等一系列规章，还制定了《文明寝室评比制度》，要求住宿生人人对照住宿寝室管理制度，事事从我做起，人人争做文明，寝室卫生每天检查三次（早、中、晚）每天都让值周教师记录下来，并在周一升旗仪式后把这周工作做总结，获得了这周文明寝室门上挂流动红旗，还有开展各式各样的活动。如：“爱我寝室”、美化寝室等活动，每年“六一”总结一次。好的给予表彰奖励。

2 选好几个人，用好几个人

现寄宿制学生生活补助也从以前每生每月十几元现增加到每生每月一百四十多元，虽然物价比较高的今天也不算高，但用好这些钱难度大，为此要选好这几个人，用好这几个人。

2.1选好主管后勤人员、出纳、会计三个人

这几年国家不断提高寄宿制学生的生活补助，特别是边远山区地区寄宿制学生的生活补助，从以前的十几元现增加到一百四十多元。虽然在物价比较高的今天，每人每月一百多元也不算很高，但用好它怎样用它，不是一个简单的事，所以选好这三人是关键所在，寄宿制学生的吃住行，特别是生活得不到一个妥善的合理的管理。那么，就不要说学校的一切工作的开展无从谈起，更不要说让学生留得住、吃得好，让家长放心。为此，我校召开几次校务会和教职工大会让大家公推公选，推选产生了主管后勤、出纳及会计人员，并大家集思广益、虚心借鉴、充分总结、完善各项规章制度，从学生到家长、从教师到领导，包括食堂工作人员等都要进行认真的酝酿和分析，制定了《学校后勤管理职责》、《出纳会计管理职责》。通过这些职责的制订，给主管后勤、出纳、会计指明和规范工作的任务和工作重心，有效保证对住宿生生活补助的管理。

寄宿制学校管理篇（4）

在学生的管理中要抓住核心和主线，即学生会、班主任、生活部。在管理中始终紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生会干部队伍和生活部的力量和作用。在实际工作中我们深切地认识到，只有充分调动并全面激活这三支队伍的积极性，持久地发挥他们的能动作用，才能赢得平稳、和谐的德育工作局面；反之，则负责德育工作的领导和老师很有可能成天忙于“救火”，疲于应付。我们还在实际工作中坚持了班主任、学生会干部、生活部定期汇报交流岗位工作情况的例会制度。每一个月内，学生会必须召开一次会员大会，舍务处必须召开一次全体室长会议，学生干部和生活部教师要在大会上总结交流工作，只有在日常工作中“有所为”，才会在阶段总结时“有所言”。每一次这样的会议学校分管德育的领导都要去参加，对他们的工作进行指导和鼓励。例会制度的促动和领导的鼓励，是激发学生会、生活部的活力、持续发挥它们作用的有效动力。

1、重视学生个体的管理

寄宿制学校学生的常规管理包括很多方面、诸如三操、路队、教学区和生活纪律、教学区和生活区卫生、就餐秩序、文明礼仪、着装发型等等。在学生管理中首先要针对管理的方方面面建立一整套精细的制度和标准，并由德育检查、学生会配合。比如：要求学生仪表穿着要“适时、适宜”，仪表要做到“四必”：面必净、发必理、衣必正、钮必扣；穿着要做到“四不”：不露、不透、不紧、不短。

2、加强班级管理，树立班荣我荣，人人爱班的集体主义观念

班级是学校德育网络中的一个基本单位和各种德育力量作用的重要结合点。班主任是德育工作的首席责任教师，发挥着学生思想灵魂的塑造作用、教学关系的协调作用和联系社会指导家庭的纽带作用。为了长期保持队伍的活力、持久发挥它们的作用，大力加强班主任队伍的建设，包括严格班主任的任职条件，建立班主任的激励机制，提高班主任的地位、待遇和积极性，鼓励班主任敬业、乐业、精业，使他们勇于开拓创新，努力建功立业，应该在班主任队伍建设方面，研究制定以星期为单位，按月份为阶段的新考核方案。

3、重视生活区管理，形成和谐向上的校风。

为了让学生养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的纪律，在生活区管理方面更应加强这一薄弱环节的管理，首先成立生活部，组建生活区管理团队，制定生活部、生活教师的岗位职责，并不断加强培训，每月实施考核。其次学生会生活部要配合生活教师、生活部加强检查的力度，查纪律、查卫生、查休息等等，每月进行评比文明宿舍、星级宿舍，也可以实行文明宿舍申报制，根据评比检查结果对连续获得文明宿舍的可以认定免检查宿舍，增强学生荣誉感，并把宿舍评比纳入班级量化考核，从而让班主任也重视生活区的管理，在班主任的考核里把深入生活区解决实际问题也纳入考核，每月召开班主任、生活部的工作交流会议，总结经验，查找问题，提出改进措施，从而形成合力，扫除工作盲区，提高生活区的管理力度，形成统一和谐的校风。

4、重视学生发展，丰富校园文化生活

学校德育工作应该以活动为载体，德育工作一旦游离了实践就显得苍白和枯燥。在学生的管理和教育中，要给学生创造广阔的天地，创造条件发展人，通过每年举办“艺术节”、“体育节”、“科技节”、“演讲节”、“英语节”和“社会开放日”等活动，还要给学生应有的活动空间与时间，向家长社会全方位展现我校素质教育的成果。

二、增强教师团队意识，实施目标管理

一所好的学校的发展教师是关键，只有拥有一支业务素质精良、教学水平精湛、管理方法精细的教师团队，学校才能持续稳步的发展，要想留得住好老师，必须对老师好，对老师好不能仅仅是加薪，要营造一种以人为本的和谐氛围，让老师不断进取向上，加强教师业务素质、教学能力的培训，哪里有培训的地方哪里就能留得住人才。教师的教学工作是一项良心工程，只有最大限度地尊重、发展教师的个性，关注教师的情感与价值体验，发挥主动参与的在主人翁意识，最大限度的激发教师的工作热情。教育教学成绩不可能立竿见影，因此要经常激发教师的积极性和创造性。定期举行教师座谈会，聆听教师们的心声；不断发现教师的闪光点，激励和表彰；经常关心关注教师的生活和家庭，嘘寒问暖。在对教师业务要求上要加强过程管理，对教师的备、讲、批、辅、考都要制定出具体的标准，重过程同时更要注重结果，在教师的管理上实施目标管理，即每学期结合上学期期中、期末成绩制定本学期期中、期末成绩，或年级横向排名，用成绩说话，以事实证明，成绩列前给予奖励，对成绩落后的要适度处罚，同时找出原因，制定出措施。

寄宿制学校管理篇（5）

随着现代教育的发展，小学寄宿制学校管理工作在一定程度上关系着学校教学管理工作的推进，尤其是教学现代化的今天，寄宿制学校管理工作的顺利开展能给学校带来更扎实的教学基础。就目前的发展而言，小学寄宿制学校管理工作还存在很多弊端，呈现滞后发展的态势。

一、小学寄宿制学校管理存在的问题

随着时代背景的不断转化，教育也迎来了特定的机遇与挑战，随着教育理念的发展，小学寄宿制学校管理制度不断完善。但是，管理工作仍存在较大问题，亟待解决。首先是工作运行中存在的问题，我们知道寄宿制学校管理工作较为复杂且关系到学生的生活安全等方面，因此管理、财务、后勤、相关院校等环节缺一不可，且需要进行紧密的合作，但是部分学校管理运行工作不健全，使得寄宿制学校管理工作脱节甚至是滞后，这都严重影响了学生的就学问题，也阻碍了学校的发展。其次，在管理过程中也存在一定问题，部分学校人员紧缺，面对繁琐的管理问题，工作人员只能疲劳应对，加之，管理分工不明确造成的职能重叠和职位空缺，都让管理工作陷入困境。最后，办学质量良莠不齐，也给寄宿制学校管理带来了极大的难题。

二、小学寄宿制学校管理的核心原则

在开展小学寄宿制学校管理工作中，必须坚持一定的教育管理原则，遵循科学的管理理念，把握学校发展的总体方向，实现科学管理目标。

（一）教育为先原则

在开展小学寄宿制学校管理工作过程中，首先要遵循教育为先原则，一切工作的开展，都是为了提高教学水平与质量，争取为学生营造更好的学习环境，提升学生综合竞争力，为学生以后的深入学习和多元发展奠定基础。在教育为先理念的指引下，管理教师要在纷繁复杂的管理工作中找到重点，通过有效的管理，切实提升学校教育水平。

（二）以学生为中心原则

在开展小学寄宿制学校管理工作过程中，必须以学生为中心。小学生由于年龄和家庭特点，具有一定的特殊性，每天都大部分时间待在学校，更加需要学校的呵护与关爱。在这样的理念指引下，管理教师在开展管理工作过程中，要充分注重学生的诉求，提升管理的科学性，尽可能满足不同学生的多元化需求，提升管理的总体水平。

三、小学寄宿制学校管理工作面临的新特点

（一）学生具有复杂性

小学生具有一定的特殊性和多元性。在现代劳动力流动格局下，部分学生的家长都在外打工，学生住在学校里，由于缺少亲情的呵护，很多学生容易出现极端表现。另外，小学生由于受教育条件不同，素质也会有较大差距。从经济条件来看，不同学生之间也会有较大差异。在这样的情况下，开展小学寄宿制学校管理工作也存在一定难度。

（二）工作具有较强的体系性

小学寄宿制学校管理工作具有一定的复杂性和体系性，管理工作有着“牵一发而动全身”的特点。基于此，构建现代管理体系，对于提升管理水平具有至关重要的作用。在小学寄宿制学校管理体系中，教师承担着比较重的管理任务，既要统筹协调教育工作，同时也要承担诸多工作，需要充分发挥主观能动性，找准矛盾点，提升管理工作的科学性和体系性。

（三）工作受现代网络影响较大

近年来，随着现代信息技术的发展，网络开始对社会方方面面都产生深刻的影响。小学寄宿制学校管理工作也受到了网络的冲击和影响。不管是小学的学生还是教师，都受到网络多样思潮的影响，管理工作呈现出复杂化的趋势，具有一定的复杂性。如何在网络时代保障教育发展方向的正确性，是寄宿制学校管理工作需要重点考虑的问题。

四、创新小学寄宿制学校管理的策略

（一）强化教学管理

在开展小学寄宿制学校管理工作时候，要将教学管理作为工作中心，着力提升教学水平，在进行决策和相关工作过程中，要充分整合教学资源，优化配置教师结构，提升教学的总体水平，同时也要兼顾平衡性。由于小学师资力量相对较为薄弱，在这样的情况下，更需创新工作理念，要努力做到教育的平衡，让更多学生享受到优质教育，为学生以后的深入学习打下良好的基础。

（二）充分利用现代信息技术开展管理

在小学寄宿制学校管理实践中，必须注重网络管理的重要性，尽可能利用现代信息技术，提升管理的科学性和体系性，提高管理效率。在管理过程中，现代很多小学也建立起了自己的网络系统，要强化网络资源的利用效率，一方面利用网络丰富管理体系，同时也要利用网络提高管理的总体效率。管理教师在强化自身信息化管理水平的同时，要发挥示范带头作用，提高学生的信息化利用能力，实现小学寄宿制学校的科学化管理。

（三）学校要着力做好培训工作

小学寄宿制学校管理工作具有复杂性，对于具体工作，很多工作都需要管理教师去落实。基于此，学校要想提升班主任管理水平，就必须做好教师的培训工作，帮助管理教师准确领悟学校管理精神，精准落实学校决策。有条件的学校可以采取“请进来”和“走出去”两种方式，一方面，让有先进管理经验的外校老师来学校开展座谈和培训，提高教师水平，同时也要积极组织教师外出学习。

五、结语

综上所述，小学寄宿制学校管理不是一个孤立性的工作，而是一个系统工程。在管理体系中，寻求有效的管理方式与方法，是开展好小学教育工作的保障。基于此，要不断创新管理理念，在充分考虑学生特点和教育特点的基础上，找到最科学、合理的寄宿制学校管理方式，实现现代素质教育目标。

参考文献：

［1］李世平．浅谈山区寄宿制管理———洛河小学寄宿制管理经验［J］．读写算———素质教育论坛，2015（21）：37－38．

［2］高慧芳．寄宿制小学管理之我见［J］．延安职业技术学院学报，2014（1）：133－134．

［3］庞恩学．对小学寄宿制管理的思考［J］．小作家选刊，2017（1）：273．

寄宿制学校管理篇（6）

当前很多农村学校都是寄宿制管理，就我校来说有95%以上学生寄宿，所以目前出现了寄宿生人数多、年龄大小不一、自理能力不强、自觉性差等问题，进而导致农村寄宿制学校管理的难度越来越大。相信很多寄宿制学校都有这样的问题。因此，如何充分调动少年儿童的积极性，正确巧妙的引导各类学生有效地自主管理成了农村寄宿制学校广大教育工作者所要研究解决的一件大事。而作为农村寄宿制学校，搞好学生自主管理，可以减少各类安全事故的发生，为学生的人身安全提供有力保障，有利于学生良好行为习惯的养成，为教师有针对性地开展工作创造条件。

几年来，我通过对学生进行自主管理的实践，总结了一点经验，现与读者共同分享交流：

1、学校层次的学生自主管理

①安全方面：坚持“预防为主”的方针，树立“隐患险于明火，防范胜于救灾”的思想意识。学校把寄宿生的安全工作摆在首位，抓紧抓好抓实。学校每星期最少进行一次由老师组织，由学生干部组成安全督查小组检查，各班长、各宿舍宿舍长配合开展的安全大检查，检查学生是否携带危险品、管制刀具等物品，强化了学校的安全管理。

②生活能力：我校寄宿生来自各个村落及周边乡镇，他们小小年纪就离开父母来到陌生的环境学习生活，开学初的一段时间内，对学校各方面要求极不适应，有的甚至不知所措。为了让寄宿生能尽快适应新环境，安心学习，每个学期的开学初，学校都安排老师利用一周的时间对他们的生活自理能力进行训练指导。如：指导学生学习叠被子整理内务，学生们在学会叠被子整理内务的方法之余，也于无形中培养了孩子们在今后的生活中，养成讲卫生、爱整理的习惯。使其具有基本的生活自理能力的同时，强化寄宿生在校生活习惯的养成教育，学生会干部和少先队干部分包新入校的一年级新生，教会他们在校的生活常规，知道寄宿生的各种规章制度，使所有寄宿生很快适应了寄宿生活，融入到了学校的大家庭，他们在学校找到了生活的啡ぁ

③卫生方面：全体师生共同参与学校卫生工作，各部门齐抓共管，相互协作。工作做到有计划、有布置、有检查、有总结。为了使工作落到实处，由学生干部组长卫生检查小分队，小分队组员都由学生组成，每天轮流上岗，检查宿舍卫生并做好记录以及评分工作。一周一次评比表彰。有了学生自我检查、管理，校园内卫生工作成效很大，学校卫生在学生心目中就有了重要位置。校园从早到晚保持干净。学生个人卫生逐年好转。每个寄宿生心中都有一种“学校是我家，清洁靠大家”的责任感。

④纪律方面：建立由学生干部组成的纪律检查小队，检查小队每天在晚午睡时间、早午晚餐后学生自由活动时间所有的寄宿生进行纪律等方面的检查、监督，及时向值班教师和带班领导进行汇报，能自己处理的自己处理，不能处理的在老师的指导下进行处理，每一项都做好记录并进行公布，寄宿学生在校园的行为得到了约束，让他们之间有一种互相提醒、互相督促的作用。

2、班级管理方面的学生自主管理

班级方面我们在借签魏书生先生学生自主管理方面的经验的同时，结合我校的实际进行了改良具体如下：

寄宿制学校管理篇（7）

1.学生情况

学生年龄偏低，年龄相差较大，是管理的一大难题。由于取消了一些较偏远的、生源较少的教学点，如，小满镇就把店子闸、王其闸等五所学校的中高年级学生集中到条件较好的古浪小学就读。这些集中后的学校由过去的走读式学校转化为寄宿制学校，这些寄宿的学生年龄最小的8岁，大的12、13岁，由于学生年龄小，生活自理能力差，加上大多数学生在家比较娇惯，学校既要把精力放在照顾好学生的吃、住和安全保障上，又要注重学生的养成教育和行为习惯的培养。

2.安全工作

同过去相比，安全隐患增多。安全工作非常重要。在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力较差，如，玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校必须乘坐车辆或骑车、走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数过大，学校的安全工作极为艰难。

3.学生个体

学生身心健康得不到保障。首先是身体素质方面。调查显示，寄宿学生每星期从家带来5～10元生活费，他们只能用这有限的一点钱去支付来往的车费、生活费及零用。其次是身心健康问题。在小满镇小学周一的教师例会上，四年级的班主任正在读着学生秦国龙写给她的一封信：“家里就我一个人，自己哭，自己笑，自己想事儿。遇到困难没有人帮助，只能想念父母。别人回到家都有爸爸妈妈的呵护，我却要靠自己，前段时间连续几场大雨过后，家里的两间老房子经受不住‘折磨’，倒塌了。如今每逢周末，我都不知道去哪里……”这些留守孩子由爷爷奶奶代管，或单独生活，得不到父母的关爱，心理上受到一定影响。

4.教育教学

农村中小学寄宿制学校学生在班额管理、作业设计、学生个别辅导等方面都需要完善和提高。家庭教育较为贫乏，由于家长自身文化素质低，不懂孩子的心理和教育子女的方法，因此对孩子的教育完全依赖于学校教育。有相当一部分学生思想消极，不求上进，语言低级乏味。学科的增多、难度的增大，使他们对学习不感兴趣。在学校，把老师的批评教育不当回事，甚至产生对立情绪，部分学生心理承受力差，受老师指责或与同学争吵几句就要逃学、弃学或产生过激行为。

5.基础设施

我镇中心学校小学部、古浪小学、小满小学成为寄宿制学校后，基础设施不够，学校合并后，虽然增加了部分建设，但学校设施仍未完善。特别是学生宿舍、食堂设施、功能室等方面仍需进一步改善。

二、主要做法

1.学生安全管理

（1）实行岗位责任制。建立门卫、巡逻、值班制度、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度，并将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节。日常安全检查工作中，要注重学校安全排查过程中的每一个细节。加强对学校周边环境的治理，维护学校正常的教育教学秩序和治安秩序。

（2）建立学生返校和回家接送制度。制定详细可行的接送方案，由专职管理人员和学生代表组织接送农村寄宿制学生，确保寄宿制学生安全往返学校。加强对学生在楼道和在大型活动场所等拥挤地方活动的行为规范教育，强化其安全意识。针对寄宿制学校学生集中在节假日前后离校和返校的特点，形成定期审核学校接送车辆安全情况制度。建立应对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。要针对校内存在的安全隐患，在教育局的指导下制定相应的应急预案，并开展预案演练，增强学校应对突发事件的应急能力。

（3）加强安全教育，做好各类传染性疾病的防控工作。学校要形成经常性安全教育制度，利用班会、墙报、广播等途径定期对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、冬季取暖安全以及防煤气中毒、预防传染病和食物中毒等安全教育。教育学生养成良好的个人卫生习惯。在开学初、放假前，结合当地安全事故发生的特点，做好学生安全回家教育，防止各类学生安全事故的发生。做好家校联系，建立“学校―――学生―――家长”之间畅通的联系方式，积极探索家校安全教育。寄宿生的家一般离学校较远，交通不便，可以根据寄宿生家庭分布情况绘制住址分布示意图，确定学生集散和情况联络点，并将寄宿生按家庭住址编成若干路线，选出路队长来负责监督该路线寄宿生往返学校途中的情况。

2.学校文化管理

在寄宿制管理模式下，由于学生生活空间相对狭小，长期在封闭的校园中生活，如果没有良好的校园文化生活，容易引发一系列校园社会问题，这就要求我们必须研究治理对策。可以根据学生住校的特点，重视学校校园文化建设，加强校园环境建设，绿化、美化和净化校园，努力培育校园精神，深入挖掘校史、校训、校情的教育内涵，积极培育校园文化特色，打造校园文化品牌，营造良好的育人氛围，为广大师生创设良好的学习生活环境。尽量配备完善的设施，为教师和学生提供一个良好的教学环境。如，电教室的配置、图书室图书的更新、音乐活动室、美术活动室、食堂设施的改善、校园的美化、绿化等。只有这样，才能丰富学生的校园生活，改善学生的生活和饮食条件，促进学生的身心健康。

3.教育教学管理

（1）制定科学的教学作息制度。根据学生年龄以及成长的特点，制定出本校合理的作息时间制度。加强自习课和课外活动的组织管理，充分利用学生食宿在校的有利条件，根据学校所处的地理位置和实际情况，努力开发有地域特色的活动，积极组织学生开展丰富健康的文艺、体育、科技等活动，丰富学生在校的课外生活，培养学生的社会适应能力和创造能力。加强课堂教学管理。对学生要有预习、上课、复习、作业等基本要求。着力于学生动手能力的培养，要充分利用农村中小学现代远程教育设施设备，发挥其“同在蓝天下，共享优质教育资源”的作用，促进学校教学质量的提高。

（2）建立科学的评价机制。建立符合素质教育要求的学生学业考核办法。不单纯以学科成绩评价学生，按考试分数给学生排名次。减轻学生学业负担。严格执行课程表、作息时间表，合理安排学生作息时间。保证学生作业负担适量，作业内容要精选，难易要适度，形式要多样。

（3）良好的学习习惯培养。实行寄宿制以前，学生大部分时间都浪费在上学回家的路途，有的学生凌晨5点就要起床，边走路还边打瞌睡，根本谈不上良好的学习习惯。推行寄宿制后着力培养学生良好的朗读习惯、写字习惯、说普通话的习惯、课后独立完成作业的习惯和不懂敢问的习惯。二是着力培养学生上早、晚自习和午休的作息习惯。三是着力开设好第二课堂兴趣小组，培养学生的音乐、体育、美术、舞蹈、武术等方面的特长。

（4）班级管理从严、从细，重在互相帮助。通过多种形式了解学生、研究学生，在工作中既重视学生的成绩，又重视学生的日常行为规范；既关心学生的生活，又重视对学生思想品德的培育。同一要求，严格尺度，体现班主任的“严父”形象。开展同学“一帮一”的结对互学。班主任在有效地进行班级管理的同时，有意识地安排成绩优良、热爱集体、遵守纪律、助人为乐的优秀学生和少数寄宿制学生，开展“一对一”的结对互学。以便形成同学之间互相帮助、互相鼓励、互相促进、共同进步的良好班风和学风。

（5）教学班额管理。由于原先几所学校的学生合到一起，学生数量增加。学校要及时按照国家有关规定控制班额，积极创造条件，逐步做到小学班额控制在45人左右，初中班额控制在50人左右。

4.德育管理

（1）加强养成教育就是学生成长规律的内在要求。寄宿生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。但如果寄宿生的吃、住、行生活得不到一个妥善的合理的管理，学校的教育教学工作就无从谈起。首先，强调养成教育，让学生“学会做人，学会求知，学会生存，学会健体，学会合作”。

（2）从小处入手，开展良好的生活习惯教育。农村学生从家庭分散生活转入学校集体生活会有各种不适，可以开展生活习惯的养成教育。把培养学生的做事、就餐、就寝、卫生和礼仪等方面的习惯作为中小学养成教育的基础性工作。

（3）加强心理健康教育。住校生年龄小，刚刚离开父母，失落寂寞感也就随之而来，往往不能适应住校生活。高年级的学生，有的即将进入青春期，心理和生理都发生了一些变化，表现为任性，唯我独尊，加上一些不良习惯的侵蚀，他们往往不能适应住校生活的节奏。因此，生活教师、值班人员、班主任、任课教师要经常深入住校生当中，了解掌握住校生的动态，多关心他们，如，把他们送回每间宿舍，帮其整理铺盖，清理日常用品等，以消除学生寂寞感。通过交流，班队会，晚自习，收看电视节目等机会，及时疏导学生心理，使他们形成健康的心理。为了全面培养学生健全的人格，学校应开设心理健康教育课，并为个别学生建立心理健康档案。管理教师还应通过各种渠道建立师生交流氛围，加强与学生的沟通，从而促进师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。

5.生活管理

对学生良好的生活自理能力、行为规范进行训练，保障生活基本环节，建立起学生管理时段责任和健康基本信息及反馈机制，让学生始终在教师的视野里。建立以学生快乐为核心的活动管理。通过活动让学生在学校有事可做，建立教师参与活动的机制，引导丰富多彩的活动，师生共乐。我校住宿生，由于宿舍面积小，冬天二三十人住在一个房间里，不但气味难闻，而且有很多不方便。有的学生身体状况差，晚上有尿床现象，第二天床铺、裤子全是湿的。当我发现后，首先做的就是赶快让学生到房间里烤干，询问其原因。其次与他们的父母联系，抓紧治疗，最重要的是保护他们的自尊心，不在全班提及此事，暗地里嘱咐其他住校生保守秘密。这样做既不伤害他们的自尊心，而且加深了他们对老师的信任。在老师的指导下，可以自己料理叠被、系鞋带、清理房间、蒸饭、洗餐具、洗澡等劳动，培养他们独立生活的能力。使他们具备生活知识准备和生活劳动及生活综合能力的准备。寄宿制学校学生上百人在一起学习生活，拓宽了学生的群体交往面，通过班级组织、寝室小集体及兴趣小组等多层次多形式的交往，学生在交往中学会做事，学会共同生活，学会关爱他人。教会学生穿衣、叠被、梳头、刷牙、洗衣、洗脚等；引导学生养成勤换衣、勤剪指甲、吃饭节约粮食、起床整理内务的良好；教育学生懂得师生见面问好、公共场所排队、外出结伴而行等习惯。坚持以活动为载体，安排以生活、保健、心理健康、学法指导、日常礼仪、安全常识、自我救护、环境保护、艺术欣赏、小制作等活动，扩大学生视野，丰富学生校园生活，提高学生整体素质。

6.食宿管理

针对现在的孩子在家中是“小皇帝”“小公主”的特殊性，在农村寄宿制学校的学生饮食方面，寄宿生可自带粮油、副食品，学校提供加工、加热的条件，尽可能减轻学生家庭经济负担。帮助学生改善生活，以减轻学生经济负担。而对于学校食堂，则要求在饭菜的质量上下工夫，制定食谱，做出美味可口的饭菜供学生食用，食堂从业人员必须两证齐全，且每学期到具有资质的医院体检一次；食堂要严格执行食堂卫生制度、采购验收制度以及饭菜留验记录等制度，严禁变质、有毒、不符合卫生要求的食品进入食堂。要求学生要做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要朴素、花钱要节省，这些要求虽说有些苛刻，但是却能帮其养成严于律己的良好习惯。这既是学校的责任，同时有助于培养学生们的独立意识和责任意识，这对他们的成长有利无弊。同时，亲情化管理也是寄宿制学校管理的特色。开展多种活动尽量弥补由于空间相隔造成的亲情的疏离。如，“给父母一封信”的活动，汇报自己的学习生活情况。通过相互的交流，孩子们不但可以缓解对父母的思念，培养亲情，还能够在沟通中了解到父母的艰辛和不易，更加珍惜父母的劳动成果，对孩子起到一种监督与敦促的作用。根据实际建立红旗宿舍评比制度。严格规定生活物品的摆放。召开学生民主生活会。及时肯定学生优点，指出缺点，树立学生良好的风气。建立寄宿生档案。包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况、存在问题等。建立家校联系卡，定期或不定期召开家长会以及通过电话等形式，有意识地引导学生改变不良习性，养成良好的卫生习惯和自觉提高自理能力和自我约束的能力。通过建立学生个体身心素质档案，进行全面系统的学生身心情况分析，对每位学生实现动态化的心理引导和健康教育，引导学生学会做人，促进儿童个体社会化进程和个性的充分自由发展。

7.学生自我管理

（1）学生是教育的主体也是管理的主体，只有发挥学生的主体作用才能使学生有条不紊地在学习和生活中培养自尊自信、自我控制、独立判断、自立自理、辨别是非等独立的人格，学会与他人合作协调发展。做法是在每个寝室中选拔宿舍长，在全校学生中抽出“精兵强将”组成监督岗，让学生参与管理他们的日常卫生、午休、活动、行为规范等，从自理能力上升为锻炼学生的生活能力、工作能力。

寄宿制学校管理篇（8）

一、寄宿制学校学生管理现状

随着教育教学的改革与发展，学校不断地调整布局，以提高综合办学能力水平，寄宿制学校应运而生，在一定程度上减少了家长的负担，拓宽了素质教育的发展。但是就目前寄宿学校的实际情况来看，其还存在很多问题，如学生在刚开始进入学校的时候，缺乏良好的生活习惯、卫生意识以及责任意识，出现了内务整理差，卫生打扫不及时等现象。出现这些问题的原因是多方面的，一部分学生离开家庭进入集体生活中，还没有完全适应，或者是缺乏良好的生活习惯；另一部分学生可能是独生子女，在家庭中比较自我，没有谦让与合作的意识。除此之外，宿舍管理人员的素质水平不足，也影响了学生生活习惯的提高，总之，这些原因都会导致学生学习目的不明确、生活习惯不科学，不能合理地安排学习与生活之间的关系，很有可能会影响学生的健康成长与发展。为了培养寄宿生在学校的健康发展，学校需要对此进行严格规范的管理，提高管理人员的综合素质水平；及时关心与指导学生，帮助学生明确学习目标，树立良好的学习习惯；增强学生之间的友好互动，提高学生的德育意识；为学生提供良好的学习机会与条件，让学生能够在学校的活动中发挥主体作用，以促进学生全方位的发展，进而为社会培养更多优秀的人才。

二、寄宿制学校学生管理及生活指导的有效措施

（一）建立良好的安全、卫生以及管理制度

在寄宿制学校的管理中，安全管理是最基础也是最重要的一项内容[2]。学校应结合教学特点与人员分布情况，制订完善的安全管理制度，如在进出学校的人员管理中，要求门卫必须24小时值班，真正意义上做到严格管理进出学校的全体人员；学生进出学校需要展示学生证等在校证件，管理人员通过证件的识别可以有效地避免外校人员随意进入学校，保障了整个学校环境的安全；住宿人员居住环境的安全也要得到保障，学校要求学生在10点之前进入宿舍，在一定程度上可以帮助学生养成良好的作息习惯；定期进行宿舍人员检查，发现有学生不在宿舍的情况，应及时与教师、家长进行沟通，可以有效了解学生的状况，避免一些意外的发生。除此之外，学校要安排楼长定期对宿舍进行卫生检查，对于表现较好的宿舍进行表扬，而对于卫生较差的宿舍要进行指导与批评，鼓励学生发挥自己的能力，提高宿舍生活质量。总而言之，建立门岗、宿舍的相关管理制度，可以在很大程度上保障学生的安全，而卫生制度的建立也可以培养学生良好的生活习惯，促进学生的健康成长与发展。

（二）提高学校的执行力

加强学校各项制度的管理之后，学校要进一步加强对制度的执行力，学校只有真正落实这些制度，才能够保障学生在寄宿生活中有更好的学习与生活氛围，才能提高学生的独立生活与管理能力，从而全面促进学生健康地发展与进步。因此，在执行学校的管理制度的过程中，各部门要明确各项分工，做到责任落实到个人，并签订责任书，包括安全、卫生以及其他活动等方面，从而有效提高管理人员的责任意识，加强对寄宿生的管理与指导，帮助学生培养良好的安全、卫生意识，增强师生之间的交流沟通，培养学生良好的生活习惯。除此之外，学校还要建立有效的相互监督机制，每项制度落实到个人身上，按照要求去执行推进，并将落实效果与学校的评优评职等相关事项结合在一起，这在一定程度上能够提高管理人员制度落实的积极性，加强人员的责任意识，进一步为学生提供优秀的生活与学习环境，促进学生的健康成长。

（三）提高管理人员的素质能力水平

社会的快速发展和教育改革的不断深入为教育事业的全面开展创造了良好的条件，但同时，也对学生管理工作提出了更高的要求。寄宿制学校不仅要教授学生知识，还要为学生提供良好的住宿环境，培养学生的自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种综合能力，因此，为了保证寄宿管理工作的顺利进行，学校要提高管理人员的综合素质水平，如教师除了要具备较强的责任心之外，还要具备完善的生活辅导技能；学校的生活教师一般都是通过公开招聘进入学校的，在招聘时要求教师要具备一定的文化水平，会讲普通话，有教育孩子或者学生的经验为佳，能够耐心地对待学生，指导学生生活与学习，在进入学校时要进行严格的培训，达到目标要求才可以上岗。而为了提高管理人员的业务素质与综合管理能力，学校要定期开展生活教育培训，根据存在的问题进行会议的讨论，制订有效的解决办法，通过相关的技能与管理培训，提高教师的综合素质水平，为更好地辅导学生、教育学生、引导学生奠定良好而坚实的基础。

（四）让学生成为管理的主人

学校在进行管理的过程中，除了要求教师对学生进行指导与帮助外，还要帮助学生树立良好的管理观念，让学生成为生活的主人。在宿舍生活中，学生之间的感情是最亲密的，学生能够通过日常的接触，更加了解身边的同学，而学校利用这种优势，让学生进行自我管理会有意想不到的效果。例如，学校可以让各个宿舍通过推荐，选出管理能力强、工作责任心强的学生来担任宿舍长、卫生管理干部等，并明确大家各自应该承担的责任，让学生通过相互管理与配合，发挥自身的作用，从而最大限度地提高宿舍管理的效果。但是由于主观意识的影响，个别学生也可能会出现一些问题，这就要求教师定期开展生活会议，让学生进行经验的总结与分享，并通过教师的帮助与引导认识到自身的不足，进一步改进与提高，从而养成良好的生活习惯。

结语

随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，大部分家长希望自己的孩子能够独立自主地生活，有良好的学习生活习惯，克服独生子女过于自我的意识，因此，越来越多的寄宿制学校就产生了。寄宿学校在一定程度上满足了家长与学生的需求，同时也给学校的管理带来了一定的难度与挑战。学校通过完善管理制度，加强执行力，提高管理人员的综合素质，让学生成为管理的主人来培养良好的学习与生活习惯，使其承担起生活与学习的责任，树立良好的人生观与价值观，为学生步入社会奠定良好的基础。

寄宿制学校管理篇（9）

【文章编号】 1004―0463（2016）13―0031―01

随着农村产业结构的不断调整、计划生育政策的影响以及城市化进程的逐渐加快，农村地区的学生数量开始逐渐减少，分布也相对稀疏，这些问题的出现对农村地区的教育问题产生了一定的影响。随着农村经济社会不断发展，农民生活水平逐渐提升，农村父母也希望孩子接受更好的教育，落后的教育现状难以满足教育教学水平不断发展的需求。农村小学寄宿制学校的出现，正是教育部门为了解决义务教育阶段农村留守儿童监护存在的各种问题采取的一种必要措施。受到各种因素的影响，农村寄宿制小学学生管理过程中还存在很多问题，只有从这些切实存在的问题出发提出相应的解决措施，才能够提升学校管理水平，做好农村地区的教育工作。

一、农村寄宿制学校学生管理过程中存在的问题

1. 住宿管理较为薄弱。从目前农村寄宿制小学学生管理现状来分析，个别学校硬件设施缺乏，教师以及学生的住宿条件相对较差，例如校舍使用上学生数量和住宿房间数量之间矛盾较大，宿舍面积较小，缺少生活用品摆放的位置；再次，男女生同住在相同的宿舍楼，这就给学生的生活带来较大的不便；最后，教师宿舍不足等。

2. 缺乏生活指导教师。寄宿制学生大都为全托管理，学校需要对学生进行全天候的管理，因此，农村寄宿制学校的教师大都每天工作时间超过10小时，他们除了需要完成课堂教学任务之外，还需要对学生的生活加以管理，导致其出现超负荷工作的现象。但是，学校却不能额外支出加班补助，从而导致很多教师不愿意积极主动地承担这份工作，学校在配置生活指导教师时存在困难，需要向社会聘请，但是，这些聘请的教师又很少有机会接受专业系统的培训，不具有全面的管理、教育、心理等知识。

3. 学生管理过程中存在较多的安全隐患。很多学校教学设施、公共用具过于老化、陈旧，不能够及时进行拆除、修复，从而容易导致各种安全隐患，对于学生的安全造成较大的威胁，还为各种安全事故的发生创造客观条件。学生管理过程中缺乏安全常识，而且没有安排专门工作人员来组织学生进行列队，导致学生离校、乘坐交通工具过程中的安全得不到保障。

4. 学校卫生管理工作需要进一步完善。首先，厕所、操场、围墙和道路需要进一步修缮；有的学校围墙低矮，校园道路没有硬化处理。其次，缺少专业的保健以及医务人员，有的寄宿制学校没有专门的校医，一旦出现突况时，很难及时接受抢救。最后是学生难以接受到系统全面的健康咨询以及疏导。寄宿制学校虽然能够客观上解决家长存在的各种后顾之忧，但是，也让很多小学生缺少亲情呵护，性格相对孤僻，从而导致其健康成长受到影响。

二、解决农村寄宿制小学学生管理问题的措施

1. 有关部门要能够加大投资力度，改善设施条件。首先，要能够保证学生住宿楼建设和改造的更加规范化，宿舍需要配置必须的降温以及取暖设备、卫生间、储存衣物设备等，还要能够保持宿舍的采光以及通风条件更加优越。其次，还要对学生餐厅进行改造和完善，要能够让所有小学生都能够按时就餐，餐厅还要设置消毒设备、洗手池等，并在墙壁上面张贴就餐礼仪、就餐规章制度等，尽可能为学生营造健康舒适的就餐环境。最后，还要能够对其他配套设施进行完善，包括卫生保健室、营养餐储藏室、活动室、电话室以及实验室等。

寄宿制学校管理篇（10）

随着社会经济的不断发展，各个地域不同的地域资源，一批牧区寄宿制小学应运而生。如何合理有效地利用寄宿制学校的教育资源，充分发挥寄宿制学校的教育优势，推进学校办学水平的提高，是我们每一位教育工作者应当思考的问题。牧区小学寄宿制，是欠发达地区为了调整学校布局而实施的。牧区小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高牧区小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进牧区小学素质教育的有效举措。在寄宿制学校管理方面也有一些心得。

牧区人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生又比较多，在家与监护人缺少沟通不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了学生减少不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，大多数乡镇学校都采用寄宿制。国务院加强牧区寄宿制学校学生宿舍建设，同时加大对住校生的生活补贴，牧区学校必然住校生增多。以下浅谈几点不成熟的看法。

一“以人为本”，制定人性化、合理化的管理制度

任何制度制订出来后最重要的是落实和实施，纸上谈兵的话再好的制度也无法起作用，因此我们把这些制度张贴在每个宿舍，每天值班老师都会根据这些准则督促和帮助学生执行，让这些制度更快的落实到位。小学生执行寄宿制最大的问题在于学生小，生活自理能力差，要更好的照顾好学生，就要使学生在校期间的任何时候都能感受到老师的关怀、帮助和指导。首先，学校的老师之间做好交接工作，每天生活指导教师都要与班主任在早7：30和晚19：30进行两次交接，对学生的管理实行时间段责任到人的政策，有利于更好的关心学生的生活和学习。每晚熄灯后，对学生的休息检查要更加仔细，除值周老师要到宿舍检查人数和纪律外，值班的生活指导老师还需与宿舍的年级组长核实应到人数，若有缺席者，则将确认人员姓名以及缺席原因记录在册备案；其次，教师和家长之间也要做好交接工作，每周生活指导教师要和一年级到三年级的学生家长做两次交接工作，每周日值班的生活指导教师必须在两点钟前抵达学校，做好迎接学生的准备，与家长交接时顺便了解学生在家里的情况，这样不但及时和家长有所沟通，还可以从侧面对学生的生活作个了解。周五放假，要亲自把学生交到家长手中，牧区孩子回家山路崎岖，只有看着家长陪同孩子离开才能放心。最后，学生在校期间也要和教师之间有交接，由于学校的地理条件是在公路边，为安全期间，学生出学校一定要跟生活指导老师请假，经允许并由值班老师负责后才能出校门。我们借由以上这些细微的、严格的管理制度，免除了许多安全隐患，将以人为本的教育理念在实施制度的同时也得到很好的体会 。

二、生活指导教师要指导每一位住校生养成良好的食宿习惯

生活指导教师首先要拥有高度的责任感、事业心和爱岗敬业的精神，只有自身素质提高了，才能更好的教育孩子。对待学生的生活，亲历亲为，实事求是的做好每一件事，学期开始的时候指导教师布置好宿舍，为学生营造一个干净舒适的生活场所，让学生和家长都放心。学生住进宿舍之后，根据学校的住宿条件合理利用空间，为了便于管理，我们将学生的生活用品加以编号（如脸盆、牙刷、饭盒、背包、床单、被罩、枕头、枕巾、暖水瓶、毛巾、小凳子等），按照编号顺序整齐的摆在指定位置，指导学生按照要求努力达成“一条线”的成果，即“碗筷一条线、背包一条线、毛巾摆放一条线、暖水瓶摆放一条线”，水滴石穿，时间久了，学生良好的习惯也就渐渐形成了。但是学生毕竟还小，这个习惯的形成还需要指导教师的精心引导，除了按时给学生发放生活必需品，还要定时监督学生剪指甲、换洗被褥，教学生叠被子、铺床单、整理自己的物品、打扫卫生等，让学生养成良好的卫生习惯。学生生病要及时送医院，并与学生家长联系，让学生时刻可以感受到温暖和关怀。

生活指导教师不但要是教师，还要做学生的亲人和朋友，耐心的讲解，严格的批评以及无微不至的照顾，都是必须的。只有和他们建立和谐的关系，才能更好的照顾他们。当晚上帮学生盖被子时听到他们在睡梦中错把我们叫“爸爸、妈妈”的时候，我想没有人不会感到欣慰，看到学生健康快乐的成长，是每个教师最大的心愿。

三、学校应大力改善教师的办公条件，增强教师工作的干劲和责任心

没有不好的学生，只有不好的教育。因此，教师责任心的强弱是教学工作成败的关键，没有责任心的教师是无法认真完成教学工作的；所以，增强教师责任心的工作要常抓不懈。教师的办公条件的改善也使教师的工作时的心情改善，也能更好的调动教师的工作热情和工作的积极性；教师在工作时也能各尽其职，各付其责；并在工作中努力争取成为典型，这样每一位教师都尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。教师是教育工作的组织者和领导者，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，无私的关爱学生是师德中最重要的一点。所以，调动教师工作的热情和工作的积极性，增强教师工作的事业心和责任心是一所学校成功的前提和基础，特别是低年级的教师更应该具有爱心、责任心、热心及耐心。

四、教育教学工作逐步走向正规化，各门功课齐抓共管

教育教学工作走向正规以后，扩大了学生的知识面，提高了学生的学习成绩。由于寄宿制学校学生在校时间多，学生就有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补书本知识的不足。学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我校连续两年在全县的教育教学质量检测中成绩都是位于前列的，并在全县的学校管理年评比中连续几年被评为优秀学校。同时寄宿制的办学模式也使得牧区孩子接受了更多的优质教育资源。集中办学促进了教师的专业成长、规范教学管理，为提高教育质量搭建了新型平台。学校旺盛的人气、优化的师资、齐备的设施条件、使音体美得以开齐，小学英语、信息技术等课程得以开课，国家规定的课程计划得以全面实施，为提高教育质量，实施素质教育创造了条件。同时，学生生活、学习都在学校，生活自理能力得到了培养。

五、牧区寄宿制小学学校管理的困难问题

一、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放学后到晚自习前一段自由时间，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及时掌握学生情况，不能发挥预防为主，避免一些事件的发生。

二、校园课外文化生活单调，不能吸引学生转移注意力。文娱活动太少，特别是下午放学后，这一段较长的时间，学校体育场地（如球场）和设备有限，并不是大多数学生都在进行学习，而是很大一部分学生无所事事，做一些违反学生日常行为规范的事，或想方设法出校门。

三、住宿设施不规范，后勤服务跟不上学生需求。寝室布局、设计不合理，不能发挥最好的管理效力。有的寝室在教学楼，教学区和生活区混合，不利于管理。男女生寝室区混合，相互影响；宿区夜间不能封闭或分散，不利于管理，学生容易外出或受到外界的影响。后勤服务在许多方面也没有时代气息，与人民日益提高的生活水平有一定差距，不能满足学生需求。

寄宿制学校学生的管理，学校是全权监护人责任很大，同时关联很大一部分学生的方方面面，关系到学校的声誉、生源，必须引起高度重视。经过肤浅思考，结合一些学校较好的管理方式，浅谈住宿制学校学生的管理，与大家商榷。

总之，学校在管理方面所做的种种努力，我们感到最值得珍惜的是那个充满艰辛、也充满喜悦的探索过程，它使我们深深的体会到：制度要精细、决策要科学、管理要到位是办好学校教育的关键所在，要办好牧区寄宿制小学，让学生满意，让群众满意，让社会满意，让领导放心，精细化管理过程是最重要的，虽然我们小学的经验和做法得到学生家长和各级来访领导的肯定，但我们认为，寄宿制管理，学校仍面临全新的课题，管理过程中仍有很多需要改进、完善和创新的地方，同时我们也坚信，有广大学生家长的理解和支持，有上级领导的关心和支持，有全体教职工的奉献拼搏，我们将以百尺竿头，更进一步。精细的管理，不断探索，彰显特色，倾力打造“平安校园、、和谐校园、”，力争把我校打造成一个名副其实的、富有特色的寄宿制小学，为社会培养出更为优秀的合格人才。

寄宿制学校管理篇（11）

农村学校的住宿生大多为小学中高年级学生和初中生，许多是第一次离开家庭，离开父母亲，思想、情绪都不稳定，想家、不适应等原因使得他们很难专心学习。再加上饮食、卫生、安全、行为习惯养成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎样才能让住宿生安心，家长舒心，领导们放心呢？这是当前学校管理工作中的一项重大课题。只有当住宿生群体形成良好的集体观念、团结活泼的精神风貌、积极向上的学习风气时， 才能保证他们身心两方面都健康的成长，才能迈向学校管理科学化的轨道。因此，加强宿舍管理很有必要。

住宿生管理既要人性化，又要科学化、制度化。人性化的管理可以使学生安心在校学习、生活，健康成长，解除家长的后顾之忧。同时通过制定一系列的制度加以约束，加强学生的纪律观念，并使之规范化， 规范逐步转化为学生的自觉要求，使之形成一种习惯，凝练成一种素质。让规范成为一种习惯，最终让学生自己管理好自己。笔者认为可从以下几个方面加强住宿生的管理：

一、在学生中选出优秀的管理者，让学生自己管理自己

1.奖罚分明，提高宿舍间的竞争意识

如果只采用奖励和表扬的做法，学生可能只看到自己的长处，而意识不到自己的不足之处。如果只采用惩罚的办法，学生将缺乏自信，同时影响师生间感情交流。因此，要采取奖罚分明的办法，对表现积极的宿舍要表扬奖励，对表现不好的宿舍在批评的同时也应该鼓励他们，让他们树立信心，取得进步。同时，在宿舍管理方面，可定期开展“文明宿舍”的评比活动，以此提高宿舍成员之间的合作意识，提高宿舍间的竞争意识。

2.让学生自己管理自己

选出管理能力强的、负责任的学生，组成管理队伍。一方面锻炼了学生的管理能力，另一方面由于学生之间互相比较了解，管理起来会收到事半功倍的效果。

由专门管理宿舍的教师定期召开宿管干部会议，总结经验、交流心得，逐步提高他们的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他们的作用能否发挥出来，直接关系到管理的成效。

首先，要改变他们肤浅的认识，使他们认识到参与宿管不是一种负担，能使他们的能力得以发挥，得到锻炼，这是宿舍管理工作的关键之一。

其次，要做到分工明确，管卫生的管好卫生，管纪律的抓好纪律。对优秀的宿舍管理干部，学校要给予一定的物质和精神鼓励。如期末评选优秀学生干部时，学校特别设定优秀宿管干部，极大地调动了宿管干部的积极性，最大程度地发挥了他们的管理作用。自然，他们也会把在宿舍的好习惯、好表现带到教学区来，让优秀成为一种习惯。

3.集思广益，建立民主科学的管理理念

在宿舍管理过程中，可能会产生不同的意见。遇到这种情况，我们绝不能搞“一言堂”，剥夺了全体学生共同管理宿舍的权利。我们说的“让学生自己管理自己”指的是全体学生共同参与的、民主的、科学的管理思想。因此，遇到不同意见的时候，要通过召开学生代表会议，充分考虑全体学生的共同利益，最终产生最合适的一种管理办法。我们不能什么都要求统一，学生应该有选择的权利。我们的管理应该以“一切为了学生的发展”的教育理念为宗旨。老师、宿管干部和其他学生之间应该经常交流，了解他们对宿舍管理的意见和建议，不断改进管理思想，提高管理水平，使农村学校宿舍管理工作走上民主化、科学化的轨道。

宿管干部是我们的得力助手，如果能够调动起他们的积极性，引导他们自主地参与到管理工作中来，发挥他们的作用，宿管工作不但会变得轻松起来，而且会收到非常好的效果。这样我们也就不会觉得这项工作枯燥和繁琐了。

二、不断完善寄宿生管理制度，使宿舍管理工作“有法可依”