生物防治的概念及特点大全11篇

生物防治的概念及特点篇（1）

其次，要正确综合防治的科学概念。今天的综合防治的含义已经更为丰富了。病虫害防治是一个生态学问题。综合防治是通过有机地协调应用各种防治手段，使之相辅相成，将病虫害压低到经济危害水平以下，以收到最大的经济效益。同时，将所使用的手段对农业生态系内外的不良影响减少到最低限度。新的综合防治概念，应包含以下几个基本特点：

一、错综复杂的动植物、农作物的耕种管理和周围环境构成一个生态体系。在生态体系中，任何一个组成部分的变支，都会直接或间接地或轻或重地影响整体体系的稳定，在关键因素上，甚至可以牵一发而动全身，从而影响病虫害种群的消长。所以说病虫害防治是一个生态学问题。

二、综合防治的目的是控制种群的数量，使害虫密度保持在经济危害水平以下。所以不要求进行不必要的防治工作，通常情况下不是使害虫绝灭，有时为了使天敌能够继续生活繁殖，在今后抵制虫害中发挥作用。在防治时还要有计划地留下一部分害虫。

三、各种防治手段化学防治、天敌利用、抗虫品种、农业技术措施或昆虫绝育，都是它们的各自特点和限制，任何一种方法都不是万能的。采用多种防治手段，把它们有机地联系在一起，互相协调，彼此补充，能够收到最大的防治效果。必须全面考虑，使防治措施对生态系内外的有害副作用减少到最低程度。不仅要注意它们对防治对象、作物和人畜的影响，还必须考虑与其它害虫、天敌、益虫和其它生物的关系，注意环境保护问题。

生物防治的概念及特点篇（2）

首先，要充分了解植保工作新的进展。近几年来植物保护工作的发展，不仅表现在防治技术的改进，更主要的是通过总结了正反两方面的经验，终于更深刻地认识了植保工作的方向，改变了病虫害防治的基本概念，从而更好地解决植保问题创造了条件。人们曾想寻找一种防治手段，企图利用这种单一手段来达到控制或消灭害虫的目的。自从50年前有机氯农药发明以后，以它具有空前的杀虫效力，人们认为彻底解决害虫问题已经为期不远。多年来有机氯农药的连续和大量施用，一方面固然在生产上起了巨大作用，但害虫问题并没有得到解决，有些害虫反而发生更严重了。越防越多，越多越增加药量，越加药量，病虫害抗药性越增强，成为一种恶性循环，农药引起的副作用也更加突出了。单独依靠一项其它的技术措施，如利用天敌防治，也证明不能完全令人满意。人们才进一步认识到单一措施防治病虫害的局限性。

其次，要正确综合防治的科学概念。今天的综合防治的含义已经更为丰富了。病虫害防治是一个生态学问题。综合防治是通过有机地协调应用各种防治手段，使之相辅相成，将病虫害压低到经济危害水平以下，以收到最大的经济效益。同时，将所使用的手段对农业生态系内外的不良影响减少到最低限度。新的综合防治概念，应包含以下几个基本特点：

第一个基本特点：错综复杂的动植物、农作物的耕种管理和周围环境构成一个生态体系。在生态体系中，任何一个组成部分的变支，都会直接或间接地或轻或重地影响整体体系的稳定，在关键因素上，甚至可以牵一发而动全身，从而影响病虫害种群的消长。所以说病虫害防治是一个生态学问题。

第二个基本观点：综合防治的目的是控制种群的数量，使害虫密度保持在经济危害水平以下。所以不要求进行不必要的防治工作，通常情况下不是使害虫绝灭，有时为了使天敌能够继续生活繁殖，在今后抵制虫害中发挥作用。在防治时还要有计划地留下一部分害虫。

第三个基本特点，各种防治手段化学防治、天敌利用、抗虫品种、农业技术措施或昆虫绝育，都是它们的各自特点和限制，任何一种方法都不是万能的。采用多种防治手段，把它们有机地联系在一起，互相协调，彼此补充，能够收到最大的防治效果。必须全面考虑，使防治措施对生态系内外的有害副作用减少到最低程度。不仅要注意它们对防治对象、作物和人畜的影响，还必须考虑与其它害虫、天敌、益虫和其它生物的关系，注意环境保护问题。

怎样才能搞好综合防治呢？

一是要加强对综合防治重要性的认识。目前，人类一直被环境污染，生态失衡所困扰，如果我们现在不着手解决环境问题，那么，人类的明天将会出现怎样的情形，则可想而之。因此，综合防治不仅仅是植保工作方针，同时也是人类生存发展的大政。

二是要加强宣传、培训，提高各级干部和农民素质。要利用广播、电视、材料等形式，全面宣传综合防治的重要性。同时还要有计划地办好各种类型的培训，清楚概念，教会方法，搞好经济效益、生态效益、社会效益，使各级干部和广大农民把综合防治真正地重视起来，并付诸于生产实践当中。

三是要建立综合防治植保科技示范园区，增强直观、宏观认识，示范引导各级干部和广大农民逐步走向综合防治之路，自觉实施综合防治工程。

生物防治的概念及特点篇（3）

针对环境的日趋恶化，人们对有害生物的认识逐渐发生了转变，植物保护的策略从对有害生物的“斩尽杀绝”转变为“适度容忍”，在防治过程中通过对害虫天敌的研究、引进、释放和保护，发挥天敌的控制作用，应用生态学、经济学和社会学的方法治理有害生物，综合利用各种措施，将其危害控制在经济损失允许的合理水平之下，才能取得最佳的经济、生态和社会效益。生物防治法是经实践证明了的，顺应时代潮流的，最安全有效的控制病虫害的方法，通过生物防治法来防治病虫害不污染环境，病虫害也不容易产生抗性，而且还具有经常、持续控制病虫害的优点，这种防治方法非常有利于生态系统的协调发展，是一项值得提倡并有很大发展前途的防治措施，是病虫害综合防治最重要的一环。

应该说化学农药的长期持续使用，对农作物病虫害防治本身及环境带来许多严重问题，主要表现为防效降低、农药残留超标、自然控制力减弱及严重的环境污染。为了贯彻“预防为主，综合防治”的植保方针。在农作物病虫害综合防治措施中，应以农业防治措施为基础，创造一个适合作物生长、不利于病虫发生危害的生态环境；优先采用生物防治技术，加强农用抗生素、微生物杀虫杀菌剂的开发利用，保护利用各种天敌昆虫，充分发挥其它防治措施，科学、安全地使用农药，防止农药对农产品及环境造成污染。

而改变病虫害防治的基本概念，则为更好地解决植保问题创造了条件。人们曾想寻找一种单一手段以达到控制和消灭害虫的目的。自从50多年前有机氯农药发明后，以它空前的杀虫效力，有人就盲目认为彻底解决害虫问题已为时不远。多年来有机氯农药的连续大量施用，固然在生产上起了很大作用，但害虫问题并未得到解决，有些害虫反而更加严重。越防范越多，越多越加药量，可越加药量，病虫害的抗药性就越强，成为一种恶性循环。农药引起的副作用也更显突出。单靠一项技术措施如利用天敌防治，也无法令人满意。所以在今天综合防治的概念已经更加丰富了。

综合防治是通过有机地协调应用各种防治措施，相辅相成，把病虫压低到经济危害水平下，以取得最大的经济效益。同时将对农业生态系内外的不良影响降至最低限度。所以说病虫害防治是一个生态学问题。

笔者认为综合防治的新概念，它包含以下几个基本特点：

1、错综复杂的动植物、农作物的耕种和周边环境构成一个生态体系。这里面任何一个组成部分的变支，都会直接或间接影响整体体系的稳定，在关键因素上甚至可一发而动全身，进而影响病虫害种群的消长。

2、综合防治的目的是控制种群数量，使害虫密度保持在经济危害水平以下。所以不要求进行不必要的防治工作。通常不是使害虫绝灭，有时为使天敌能继续生活繁殖，在今后抑制虫害中发挥作用，在防治时还要有计划留下一部分害虫。

3、各种防治手段如化学防治、天敌利用、抗虫品种、农技措施或昆虫绝育，都有各自的特点和限制，任何方法都不是万能的。采用多种防治手段，将其有机联系，互相协调补充，才能起到最好的防治效果。所以必须全面考虑，使其对于生态系内外的副作用减至最低。不但要注意它们对防治对象，作物和人畜的影响，还必须考虑到和其它害虫、天敌、益虫和其它生物的关系，同时还要注意环境保护问题。

综合防治的配套技术是：根据综合防治的原则和当地生态的特点，以作物及新的防治技术进行组装和协调运用。其内容包括：

1、保护利用有益生物，结合农事操作为天敌提供栖息场所，注意合理用药，减少天敌杀伤，发挥自然天敌的控害作用。

生物防治的概念及特点篇（4）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）30-0156-02

烟草作为我国特殊经济作物，在国民经济中占有重要的地位。随着烟草种植规模扩大化，田间生态单一，烟草病害呈现局部加重趋势，导致产量降低，品质下降，经济损失严重。为响应国家提倡的两减一增计划，如何防治烟草病害的大规模发生提高产量是我们面临的重要问题。因此需加强烟草病理学的基础研究和烟草病害防治人才队伍建设，保证烟草安全高产高质具有重要意义。烟草病理学作为烟草专业的一门必修专业基础课，同时也是一门重要的基础理论课，主要讲授植物病理学基本理论及烟草主要病害症状、发生原因及如何防治等，对烟草专业学生的专业发展起着不可替代的作用。

近年来，植物病理学科不断发展，新概念、新成果不断更新，面对知识的持续不断更新，技术改进与发展，探究新的教学思路、方法及授课方式成为高校老师目前面临的问题之一。通过农业植物病理学和普通植物病理学等课程的教学的探索，我们结合烟草的特殊性建立新的初步教学体系改革及人才培养模式。在教学改革中，突出学生的自主创新、自主实践，强化解决烟草病害防治的能力，培养出适应现代化烟草安全生产的植物病理人才。

一、明确课程人才培养目标，与时俱进制定教学大纲

烟草病理学课程改革的根本任务是以人才培养为目的，同时也满足当今社会对烟草专业人才的需求。其中人才培养方案和教学大纲对于专业人才培养至关重要。根据青岛农业大学特色应用型高校的建设规划，培养实用型人才是烟草专业的重要任务。烟草病理学作为植物病理学的一个分支，烟草专业人才培养显得极为重要，为满足烟草公司在农业生产中对烟草专业人才需求，经过植病教研室和烟草公司共同调研和科学论证，制定了烟草病理学课程教学大纲，其中教学方法改革和人才培养规范等内容有很大变化，要求教学内容具有科学性、系统性、实用性和前沿性，灵活运用多种现代化教学技术和手段进行多元化教学，培养实用型农业人才，加大学生解决实际生产的能力。同时要求教师在讲授烟草病理学基本理论和重要病害基础上，不断拓展学生对烟草病理学新知识、新动态和新技术的了解，使学生满足当前现代化农业安全生产的需求。

二、教学内容中引入最新科研成果及发展动态

目前烟草病理学的植物病害理论知识部分内容陈旧，很多内容参考《普通植物病理学》和《农业植物病理学》，课程内容讲授过多的陈旧概念和理论，而忽略了新理论概念、新技术和宏观策略上的思考。目前科技的进步，知识的创新，学科之间的交叉，在讲授基础理论知识的过程中应引入生态学、植物学、分子生物学、植物与病原物互作和有害生物综合治理等新知识。如有害生物综合治理（Integrated Pest Management，IPM）是植物病理学中非常重要的概念，然而“普通植物病理学”和“农业植物病理学”给出的定义较为空洞，学生很难理解。因此我们在“烟草病理学”授课时将IPM这一重要概念以具体病害为例来阐述，以丰富学生的新概念和新知识。在讲授烟草黑胫病与烟草互作时，结合现在研究比较成熟的致病疫霉与马铃薯的互作，介绍烟草疫霉及其他疫霉的基因组，疫霉无毒基因，以及疫霉与寄主（马铃薯晚疫病和马铃薯，大豆疫霉和大豆）基因对基因的概念，使学生了解植物抗病的分子机理。在讲授病害综合治理的生态防治时，介绍云南农业大学朱有勇教授在英国著名科学杂志《Nature》上发表的“稻米基因多样性和病害控制”（Genetic Diversity and Disease Control in Rice）科研论文内容，来加强学生在病害防治上的生态学概念。

我们在讲授病害防治时给学生注重生物防治的研究成果和新进展。如美国已有4株枯草芽抱杆菌生防菌株，得到了美国环保署（EPA）商品化或有限商品化生产应用许可。其中QST713为美国AgraQuest公司开发出来的活菌制剂，商品名Serenade，不仅通过美国环保局（EPA）的登记而且还得到食用作物病害应用的审批和认可，通过叶面施用能防治蔬菜、樱桃、葡萄、葫芦和胡桃多种作物的白粉病、烂根病、霜霉病、疫病、灰霉病等细菌和真菌引起的病害。GBO3由美国Gustafson公司开发注册，商品名为Kodiak。GB03可以直接施用于土壤或者拌种可以预防棉花、豆类和花生等由镰刀菌、曲霉属、链格孢属和丝核菌属所引起的根部和种子的真菌病害，其分泌的挥发性物质还可以直接促进植物生长。这些新知识、新进展不仅能增加学生对新概念和新技术的了解，也开阔了学生的专业视野。

三、教学手段现代化

理论知识是烟草病理学重点，因此在病理学基础知识授课过程中，为充分调动学生学习的积极性，教学方法由过去板书，老师讲，学生听的被动式教学模式转变成板书和多媒体相结合的方式，以老师为中心，学生为主体，形成教与学相互交融的方式。在制作烟草病理学课件中充分利用多媒体课件信息量大的优势，把大量病害症状、病原物的典型特征图片展示给学生。同时，在教学中穿插视频和动画，将教学中的枯燥知识理论以更生动、直观和形象地形式表达出来，提高学生的学习效率和教师的教学质量。对于一些重点难点知识也会播放国外著名教授讲授的视频，通过对比让学生加深理解。制作课件过程中，不断改进课件相关内容，补充新概念和理论，促进学生的知识视野。

四、充分利用网络资源

网络资源上关于植物病理学和烟草病害的知识丰富，可以充分利用这些资源。在制作授课课件时，添加图像、视频、动画等，让学生更加直观、形象的方式接受和掌握知识。“烟草病理学”教学初探经过半年多的努力，建立了烟草病害相关网站。网站中有烟草病害分布、主要症状、病原，病害循环及目前主要的防治方法（目前市场上最新有效药剂）。另外对一些主要病害的检测方法和手段均有介绍。此外，还不定期更新与烟草病害相关的新闻与植物病理学相关的科学研究进展。另外推荐给学生一流的国际植物病理学网站，以拓展学生的专业知识领域。它有力地激发烟草专业学生的学习热情和学习动力，同时也丰富了学生的知识，增加了知识的容量。

五、考核方式与方法的改革

知识考核是对学生学习知识效果的检验手段，也是对教师教学效果的一种反馈。但传统考核方式以试卷笔试为主，从试卷中很难判断学生的知识掌握程度与老师的教学效果。因此我们在考核方式与方法上进行改革初探，采取了学生分组课件讲授及课件制作，课堂课下问题讨论，期末考试相结合的方式，综合衡量学生学习知识的效果和老师授课质量。

1.让学生自己制作课件。由于烟草专业学生生产实习在学习烟草病理学理论知识之前，因此学生对烟草病害知识有所了解，因此在讲授烟草病害知识时，可将部分主要烟草病害分给学生，让学生分为几个组，每组一种病害，组内学生可以分别负责不同内容。课件内容主要包含症状、病原及相关研究动态进展，病害循环及现在大田中的防治方法。并且在病害研究进展中需展示最新的相关文献。课堂上每组由一名代表讲解15分钟，然后讨论5分钟，然后教师再点评和补充相关知识。

2.课堂互动式讨论及答疑。为加深学生对烟草病理学知识的理解和锻炼学生解决实际生产的问题能力。在课堂或课下，通过课堂提问、课下QQ群、微信群等互动方式，组织学生讨论烟草病理学的相关知识，教师可以给学生一些与烟草生产相关的实际问题，学生也可就实际生产中发现的问题提问老师，形成师生之间相动讨论，既锻炼学生的思维能力又可增强他们解决实际生产中问题的能力。针对烟草病理学的重点问题，课堂上学生以小组为单位讨论5分钟，最后老师总结。

3.期末考试。考试是检验学生对烟草病理学这门课程的掌握情况并评定成绩。试题内容采用多样化的题型，有名词解释、填空、填图、判断、简答和问答题，来检查学生掌握知识的全面性和系统性，以及将所学知识应用于生产实践的能力，而不是考核学生“死记硬背”的功夫。

以上措施在烟草病理学课程改革效果中发现，学生主动学习性要高于传统的教师授课方式，在学生课件讲授中表现积极主动，课件制作精美，讲解认真，课堂讨论气氛活跃，这些改革措施对学生牢固掌握基本概念和理论、提高实践技能有着不可替代的作用。

六、结束语

烟草病理学教学改革要求教师具有丰富的知识背景和灵活的授课艺术，将传统的理论知识和最新的科学研究动态融合到一起，使学生的理论知识不滞后于时展。通过初步改革培养了学生的学习兴趣，锻炼了学生能力，提高了学生解决实际生产问题的能力，这说明我们的烟草病理学初步改革是成功的。以上只是我们教学改革的初步探究，随教学改革的不断深入和目前知识的不断发展，在以后的教学中或许会遇到不少实际问题。这就要求我们教师具有强烈的责任感去解决这些问题，因此教学改革任重道远。

参考文献：

生物防治的概念及特点篇（5）

本文论述了疑难病的概念及范畴。

论文内容：

疑难病的概念及范畴

世界中医疑难病学学会李慎言学术思想研究委员会委员 廖藏典

自从李积敏（慎言）二十世纪八十年代初提出“创建中医疑难病学科理论体系”学术思想后，中医学术上第一次出现了“中医疑难病学”这个学术新概念，当论及中医疑难病学科，首先应搞清几个基本概念，诸如什么是中医疑难病，中医疑难病的范畴等等。疑难病是中医学术常用的一个比较古老传统的概念，具有中医辨治两方面的特点，范围颇广，概念比较笼统，临床各科都有不少疑难病，但均是指中医范围内的疾病而言，因此，中医疑难病常可简称为疑难病，疑难病也即指中医疑难病。关于疑难病的概念，自古至今论述颇多，但一致未能取得统一认识或意见。从“疑难病”字面意义上讲，“疑”主要是指辨证方面而言，症状纷杂或罕奇，证候疑惑，病机复杂，致使辨证难明，诊断难定。“难”主要是指治疗方面而言，或诊断不明，无法治疗；或诊断已定，疗效不佳，甚至治疗无效。在古代《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等众多的中医经典著作中，对一些医家困惑不解，疗效不佳，预后不良的疾病，多用“难治”、“难已”、“不可治”、“不治”、“死不治”、“逆证”、“死证”等概念来描述，这些均有“疑难病”的类似概念。随着时间的推移，现代科技的进步，中医学科自身也得到进一步的发展，有关疑难病证治的临床报道及概念的理论探讨越来越多。众多中医学者从各自不同的思想、观点、认识理解及视角出发，对疑难病的概念提出了自己的看法。其中最具代表性的人物是李积敏（慎言）的有关中医疑难病论述。

李积敏（慎言）认为中医疑难病具有以下几个特征：①临床表现繁多纷杂、罕奇。病人身患多种疾病，临床表现繁多纷杂而疑似，或症状体征奇特罕见，因而难以进行辨别，诊断与治疗。②病因病机错综复杂。病人临床常虚实互见、寒热错杂、外感内伤、表里同病、新病宿疾交织等。③证型难分难辨。患者症状纷杂，或病机复杂，或症状奇特、少见，证候疑惑，认识不清，犹豫不决，诊断上难以定论。④临床治疗效果不佳，预后不良，或无效。临床上病程漫长，邪盛正衰，久治不愈，疗效不佳；或病情复杂，治疗难收预期效果，其预后不良；或诊断易定，辨证易明，但目前尚无特效疗法或方药，因而无法治疗或治疗无效。②与西医难治病范围不尽相同。疑难病除难治外，还有辨证诊断不易方面的含意；难治病是一个比较新的概念，多指现代医学领域中的疾病，诊断不难，难在医学界公认没有好疗法或疗效不佳，以难治为主要特点。中医疑难病与西医难治病既有联系又有区别，有些疾病，中医、西医专家均认为属于疑难病或难治病；有些疾病西医认为是难治病，但对中医来说正是其专长；而有些疾病属中医的疑难病，西医却不认为难治，有的已经解决或正在解决。综上所述，李积敏（慎言）给疑难病这样一个描述：“疑难病是指在医学发展过程中的某一时期内，学术界所公认的，具有诊断辨证难、临床治疗难等特点的临床各科疾病的总称。” 中医疑难病的范围很广，临床各科均有不少疾病属于疑难病范畴。但对疑难病的范围，古今尚无统一认识，而且对某些疑难病的看法也不统一，因此要准确划分疑难病的范围，目前是比较困难的，有待学术界进一步探讨研究。

什么是中医疑难病学，李积敏给“中医疑难病学”下了一个科学的定义：“中医疑难病学是在中医理论指导下，对疑难病的发生、发展、转归、辩证治疗及护理，预防保健等方面进行系统研究的专门学科，”中医疑难病学是以中医基础理论为其指导思想，并吸收现代医学科学对疾病的认识的先进内容，进行系统的整理和研究。它是中医学的一个分支学科，其研究范畴仅限于疑难病范围。其研究内容为：①研究疑难病的发生原因；②研究疑难病的发展状况；③研究疑难病的转归机理；④研究疑难病的临床辨证治疗；②研究疑难病的临床护理；⑤研究疑难病的预防及保健。其研究方法是应用传统医学与现代科技结合，进行理论与临床综合研究。　 李积敏“创建中医疑难病学科理论体系”学术思想，对干发展中医学术，提高中医在世界医学临床中的地位，推进中医学术国际化进程，提高中医药的社会效益及经济效益，保障人类身体健康等方面均有着重要意义和作用。李积敏也被学术界公认为中医疑难病学科创始人及中医疑难病学理论奠基人。

转贴于

开展中医疑难病学研究，可推动中医学术发展与进步. 中医疑难学科理论体系是中医理论体系的一个组成部分，而且还进一步发展和完善了中医理论体系。明代医学家张景岳“医不贵能愈病，而贵能愈难病”的思想，深刻地说明了辨治疑难病是学术水平及技术水平的标志。纵观中医发展史，凡在学术上有所建树者，不是在理论上有所突破，就是对疑难病的诊疗上有所突破，或建立新方新法，或临床疗效卓著。如果加强对中医疑难病学科研究，提高诊治疑难病的临床整体水平，使诸多疑难病迎刃而解，这将推动中医学术发展与进步，使中医学术达到一个崭新的阶段。

生物防治的概念及特点篇（6）

细目

要点

一、口腔颌面外科基本知识及基本技术

1.口腔颌面外科病史记录

（1）入院病史

（2）门诊病史

（3）急诊病史

2.临床检查

（1）口腔检查

（2）颌面部检查

（3）颈部检查

（4）颞下颌关节检查

（5）唾液腺检查

3.辅助检查

（1）病理学检查

（2）影像学检查

（3）实验室检查

4.消毒和灭菌

（1）手术器械消毒和灭菌

（2）手术者消毒

（3）手术区消毒

5.手术基本操作

（1）操作步骤

（2）注意事项

6.创口处理

（1）创口分类、愈合及处理原则

（2）换药的基本原则、注意事项及换药技术

（3）绷带包扎的目的

（4）口腔颌面部常用绷带类型及应用

二、麻醉与镇痛

1.常用局部麻醉药物

（1）普鲁卡因、利多卡因、布比卡因、阿替卡因和丁卡因的临床药理学特点

（2）局麻药液中加入血管收缩剂的作用及使用方法

2.常用局部麻醉方法

（1）表面麻醉、浸润麻醉

（2）上牙槽后神经、眶下神经、腭前神经、鼻腭神经、下牙槽神经、舌神经、颊神经的阻滞麻醉

（3）各类牙拔除术的麻醉选择

3.局部麻醉的并发症及其防治

（1）临床表现

（2）防治原则

4.口腔颌面外科手术全身麻醉

（1）常用的全麻方法

（2）全麻的特点及全麻后的处理

（3）镇静与镇痛

（4）重症监护要点

 

五、口腔颌面部感染

1.概论

（1）解剖生理特点与感染的关系

（2）常见致病菌及感染途径

（3）临床表现

（4）诊断及鉴别诊断

（5）治疗原则

2.下颌智牙冠周炎

（1）概念及病因

（2）临床表现

（3）治疗

3.间隙感染

（1）概念

（2）眶下间隙感染

（3）咬肌间隙感染

（4）翼下颌间隙感染

（5）颞下间隙感染

（6）下颌下间隙感染

（7）颊间隙感染

（8）颞间隙感染

（9）咽旁间隙感染

（10）口底多间隙感染

4.化脓性颌骨骨髓炎

（1）概念、病因与分类

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

5.新生儿颌骨骨髓炎

（1）概念及病因

（2）临床表现、诊断及治疗

6.放射性颌骨骨坏死

（1）概念及病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则及预防

7.面部疖痈

（1）概念

（2）临床表现

（3）并发症

（4）治疗

8.面颈部淋巴结炎

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗

9.颌面部特异性感染

（1）颌面骨结核

（2）放线菌病

（3）梅毒

六、口腔颌面部创伤

1.概论

口腔颌面部创伤的特点

2.急救

（1）窒息

（2）出血

（3）休克

（4）颅脑损伤

（5）感染防治

（6）包扎运送

3.软组织创伤

（1）创伤类型

（2）临床表现

（3）处理原则

（4）各部位软组织创伤清创术特点

4.硬组织创伤

（1）牙槽突骨折

（2）颌骨骨折

（3）颧骨及颧弓骨折

（4）眼眶骨折

（5）骨折愈合过程

七、口腔颌面部肿瘤及瘤样病变

1.概论

（1）概念及病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

（5）预防

2.软组织囊肿

（1）病因及分类

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

3.颌骨囊肿

（1）病因及分类

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

4.色素痣

（1）病因及分类

（2）临床表现、诊断及治疗原则

5.牙龈瘤

（1）分类及病因病理

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

6.血管瘤与脉管畸形

（1）分类及命名

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗

7.成釉细胞瘤

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

8.骨化纤维瘤

（1）临床表现

（2）诊断

（3）治疗原则

9.鳞状细胞癌

（1）舌癌

（2）牙龈癌

（3）颊癌

（4）口底癌

（5）唇癌

（6）中央性颌骨癌

（7）上颌窦癌

10.恶性黑色素瘤

（1）临床病理及预后

（2）诊断及治疗原则

11.肉瘤

（1）临床表现、分类及预后

（2）诊断及治疗原则

12.恶性淋巴瘤

（1）临床表现及分类

（2）诊断及治疗原则

八、唾液腺疾病

1.急性化脓性腮腺炎

（1）病因及临床表现

（2）诊断及治疗

2.慢性复发性腮腺炎

（1）病因、临床表现

（2）诊断及治疗原则

3.慢性阻塞性腮腺炎

（1）病因、临床表现

（2）诊断及治疗原则

4.涎石病及下颌下腺炎

（1）病因、临床表现

（2）诊断及治疗原则

5.涎瘘

（1）病因及临床表现

（2）诊断及治疗原则

6.舍格伦综合征

（1）概念、病因、临床表现及预后

（2）诊断及治疗原则

7.舌下腺囊肿

（1）病因、临床表现及预后

（2）诊断及治疗原则

8.黏液囊肿

（1）病因、临床表现及预后

（2）诊断及治疗原则

9.多形性腺瘤

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

10.沃辛瘤（腺淋巴瘤）

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

11.腺样囊性癌

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

12.黏液表皮样癌

（1）病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

九、颞下颌关节疾病

1.颞下颌关节紊乱病

（1）概念、分类和病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗

2.颞下颌关节脱位

（1）概念、病因

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

3.颞下颌关节强直

（1）概念、分类

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

十、颌面部神经疾病

1.三叉神经痛

（1）概念

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

2.周围性面神经麻痹

（1）概念

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

3.舌咽神经痛

（1）概念

（2）临床表现

（3）诊断

（4）治疗原则

十一、先天性唇裂和腭裂

1.概述

胚胎发育与唇腭裂的形成、发病因素及流行病学

2.唇裂

（1）概述、分类及临床表现

（2）手术治疗原则

3.腭裂

（1）概述、分类及临床表现

（2）手术治疗原则及术后并发症

4.唇腭裂序列治疗

（1）概念

（2）治疗程序

十二、口腔颌面部影像学诊断

1.口腔颌面部X线投照技术

（1）口内片

（2）口外片

（3）唾液腺造影技术

2.正常X线影像

（1）牙

（2）牙周组织

（3）颌面骨解剖结构

（4）颞下颌关节

（5）唾液腺造影

3.典型病变X线影像

（1）牙病变

（2）牙周病

（3）颌骨骨髓炎

（4）颌面骨骨折

（5）颞下颌关节病变

（6）颌骨囊肿

（7）颌骨骨纤维异常增殖症

（8）颌骨良性肿瘤

（9）颌骨恶性肿瘤

（10）涎石病

（11）唾液腺炎

（12）舍格伦综合征

4.CT及MRI

（1）概念

（2）适应证

十三、牙颌面畸形

牙颌面畸形

（1）概论及临床分类

（2）治疗原则

十四、口腔颌面部后天畸形和缺损

1.概论

（1）病因

（2）整复手术的技术特点

2.组织移植

生物防治的概念及特点篇（7）

【中图分类号】R2【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）12-0386-01

当今国际医学界的共识是：最好的医学非治好病的医学，而是使人不生病的医学；最好的医生不应只是把病治好的医生，更应是使人不生病的医生。随着人们生活水平的不断提高和健康理念的更新变化，医疗模式由传统的单纯疾病治疗逐渐转变为预防、保健、治疗、康复相结合的新模式。据世界卫生组织（WHO）的一项全球性调查显示，全球真正健康的人仅占5%，有疾病患者占20%，而75%的人处于亚健康状态[1]。亚健康状态具有双向性，容易转化，若采取正确的处理则向健康状态转化，若不采取措施或采取错误措施则往疾病状态转变。然而，由于临床目前尚缺乏针对亚健康状态的系统干预措施和手段，医护人员面对亚健康状态者时往往无所适从。中医“治未病”来源于先秦诸子的防患于未然的哲学思想，源自《难经》及《黄帝内经》，是中医学重要的预防思想和原则。《素问·四气调神论》曰：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎！”此语中的“未病”即包含了亚健康状态。因此，中医“未病”与亚健康之间存在诸多关联，但治“未病”与治亚健康并不是等同的，两者有不少本质的区别，很有必要厘清两者的关系。

1中医“未病”的概念

归纳历代中医学家所强调的“未病”是个较笼统的大概念，根据古代中医文献，“未病”至少包括三层含义。其一为未患病的健康状态——“平人”，也就是今天人们所说的健康者，为机体的最理想状态。此含义源自于《黄帝内经》记载的“阴平阳秘”之人——个体没有疾病，内在脏腑气血功能有序，心身机能协调，此外还涉及“人与天”（即个体与外界环境）的适应与和谐。故“未病”包括健康者。其二是邪伏而未发病的状态，即“未病之病”。唐代孙思邈《千金要方·论诊候第四》[2]记载了“欲病”之说：“古人善为医者，上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病，若不加心用意，于事混淆，即病者难以救矣。”此处进一步提出了“未病之病”的概念。很明显，这里的“欲病之病”者，已非传统意义上理解的“平人”，而是指潜在的、有可能生病的未病之人。因此，也可以说它是现代亚健康概念的滥觞，构成了当前通常被称作“亚健康”者的主体。其三是指已病状态下的“未病”，即机体已出现病理状态，但尚未进一步迁延发展，对于将要被累及的脏腑来说，尚属“未病”。正如《伤寒论》与《难经·七十七难》所言：“所谓治未病者，见肝之病，则知肝当传之与脾，故先实其脾气，无一令得受肝之邪，故曰治未病焉。”很显然，这些是临床治疗学所必须关心的内容，而非今天亚健康概念所涉及的对象。

2亚健康的概念

当今社会对健康的认识，已从单纯的躯体健康发展成为包含心理健康、良好的社会适应能力及后来扩展的生殖健康、道德健康等全面的健康认识。亚健康是介于健康与疾病之间存在着“第三状态”，是20世纪80年代中期由前苏联学者Berkman提出来的。“亚健康状态”为我国学者提出的“中国式”名称。目前，国内外对亚健康暂无公认的统一定义。有人指出，亚健康状态是指人体偏离了健康状态但尚未达到疾病状态的中间状态，即经临床医生系统检查后未发现有躯体疾病，而患者自身确实感觉到了躯体和心理上的不适状态[3]。据我国抽样调查结果显示[4]，我国约60%的人处于亚健康状态，尤以中年群体为主，约占48%-50%。亚健康状态在城市居民、知识分子、青年学生、机关干部以及军人中普遍存在。据统计，目前我国高级知识分子、企业管理者的亚健康状态比例高达70%。为此，亚健康的防治对于维护人类健康具有极其重要的意义。

3中医“未病”与亚健康关系

通过以上分析可以得知，中医“未病”与亚健康本是两个跨度相距2000多年的概念。亚健康是现代文化与社会发展的产物，是在健康观念的转变、医学视野的拓展及医学模式更替基础上提出的新概念。很多人片面地认为亚健康就是中医的“未病”，亚健康的防治等同于中医的“治未病”，这些都是非常错误的。显然，中医“未病”包括无病的健康状态、亚健康状态以及已病未传状态三个方面，亚健康状态只是其中的一个组成部分，而非全部，因此在防治上也是不一样的。亚健康注重的是采取措施防止其往疾病方向发展，使其向健康转归。而“治未病”则是根据事物运动的特点出发，不仅包括未病先防，也包含了非显性疾病的治疗，且注重调理疾病临床前期的先兆症状，涵括了病中和病后身体、心理的整个过程。

随着社会的不断进步，人们逐渐重视以预防为主的医学思想，“不治已病治未病”的观点更显示了它独特的优越性。中医经过几千年的发展，“治未病”的理论与实践对亚健康的干预具有明显的优势，也为亚健康的干预提供了丰富的手段，如情志调摄、饮食调节、运动功法、起居养生、经络穴位保健等。总之，中医独具特色的诊疗体系优势弥补了西医在防治亚健康方面的不足，能充分发挥其积极有效的作用。开展和推广中医“治未病”方法与技术的研究，对祖国传统医学的继承发展及创新与预防疾病、提高国民健康水平都具有极其重要的意义。

参考文献

[1]陈青山，王生涛，荆春霞，等.应用Delphi法评价亚健康的诊断标准[J].中国公共卫生，2003，19（12）：1467-1468

生物防治的概念及特点篇（8）

一、目标要求

（一）掌握常见传染病的基本诊疗和预防控制技能；

（二）掌握正确识别和转运常见传染病病人和（包括传染病疑似病人）的相关技能；

（三）掌握传染病疫情报告的相关程序和管理知识；

（四）熟悉传染病防治法律法规和有关管理知识；

（五）了解疫情初步分析及处理方法。

二、时间安排

培训时间共6个月，原则上1个月在疾病预防控制机构集中进行传染病专业理论学习及防控实践技能的学习，5个月在医疗机构县级以上（含县级）传染病医院或设有传染病科（病区、病房）的综合医院进行临床实践技能的进修学习。

（一）集中学习（参考学时：160学时）

主要内容包括：传染病学总论、传染病法制化管理、疫情报告、现场流行病学调查基本方法、计划免疫、传染病防治的健康教育、常见传染病和急性重大传染病的防治、地方性传染病和地方病的防治。

（二）临床进修学习（参考学时：900学时）

主要内容包括：传染病病人的接诊和门诊处置、常见传染病的诊断、鉴别诊断和治疗原则以及常见疾病的临床急救。其中，应至少有3.5个月（630学时）在病房进行临床科室的轮转学习。

三、培训内容

（一）集中学习内容

【传染病学总论】

1、目的

提高乡镇卫生院传染病主检医师的传染病基本知识和基本理论水平。

2、要求

（1）掌握传染病的相关概念；

（2）掌握传染过程的表现、传染病流行过程的基本条件环节；

（3）掌握传染病的基本特征、常见的临床症状与体征、和诊断依据及、治疗原则；

（4）掌握传染病的预防措施、常见传染病的消毒、隔离方法；

（5）熟悉影响传染病流行的因素、传染病病程的发展阶段；

（6）熟悉消毒剂的种类和和具体操作使用方法，熟悉个人防护措施；

（7）了解传染病的发病机制。

3、授课安排（参考学时：21学时）

主要内容包括：传染病定义和基本概念；感染与免疫；传染病的发病机制；传染病流行环节；传染病的基本特征、临床特征、诊断依据、治疗原则；抗生素的合理应用；传染病预防措施（管理传染源、切断传播途径、保护易感人群）、隔离消毒措施、医疗废物的处理等。

【传染病法制化管理】

1、目的

（1）提高乡镇卫生院传染病主检医师依法管理传染病的意识，使其按照《中华人民共和国传染病防治法》（以下简称《传染病防治法》）和相关法律法规要求，做好传染病的各项防治工作；

（2）提高乡镇卫生院传染病信息报告工作的质量和传染病疫情报告及管理能力。

2、要求

（1）掌握《传染病防治法》及相关法律法规的主要内容；

（2）掌握《传染病防治法》中有关传染病疫情报告的内容、方法、程序、时限等；

（3）掌握控制传染病疫情的基本方法；掌握传染病疫情报告信息和数据的汇总分析；

（4）了解有关对村卫生机构传染病疫情报告的指导和监督管理内容。掌握控制传染病疫情的正确方法；

（5）了解有关对村卫生机构传染病疫情报告的指导和监督管理内容。了解传染病疫情报告信息和数据的汇总分析；

3、授课安排（参考学时：12学时）

主要内容包括：法定传染病的种类及当地多发传染病病种；当地主要传染病发病、防控状况；《传染病防治法》主要内容；乡镇卫生院在传染病防控中的地位和作用；传染病报告的意义；传染病网络直报的主要内容；传染病报告的法律要求；疫情数据分析和应用。

【现场流行病学调查】

1、目的

提高乡镇卫生院传染病主检医师现场流行病学调查的能力和处理能力。

2、要求

（1）掌握个案调查的目的和内容；

（2）熟悉现场流行病学调查的基本技巧；

（32）熟悉现场流行病学调查中个案调查表的一般形式和结构；

（43）了解现场流行病学调查的基本知识。

3、授课安排（参考学时：6学时）

主要内容包括：现场流行病学调查概论；现场流行病学的基本理论（目的、方法、对象、内容）；个案调查（目的、方法、内容等）；爆暴发调查、专题调查（简介）；个案调查表的设计和应用；现场流行病学调查的基本技巧；现场流行病学调查在实际工作中的应用。

【计划免疫】

1、目的

提高计划免疫的实际操作能力、理论水平以及对村卫生机构计划免疫工作的技术指导能力。

2、要求

（1）掌握计划免疫工作的基础知识；

（2）掌握计划免疫疫苗免疫程序、工作要求及技能；

（3）掌握免疫接种反应的临床表现及处理原则。

3、授课安排（参考学时：12学时）

主要内容包括：计划免疫的概念；免疫程序；计划免疫疫苗发放与管理；影响疫苗效价的主要因素；急性迟缓性麻痹监测及报告要求；脊髓灰质炎相关病例识别的技术；疫苗的储存及冷链设备管理；预防接种的登记和统计报告；疫苗接种的技术要点；安全注射；免疫接种反应的临床表现和处理原则。

【健康教育】

1、目的

提高乡镇卫生院传染病主检医师的健康教育知识和基本技能水平。

2、要求

（1）掌握健康教育的相关概念；

（2）掌握健康教育策略的制定方法；

（3）熟悉培训乡村医生的基本方法和技巧；

（4）掌握重大传染病的健康教育核心信息。

3、授课安排（参考学时：6学时）

主要内容包括：健康教育的定义和内涵；健康教育在乡村两级医疗机构传染病防治工作中的意义与作用；健康教育策略的概念和制定方法；人际沟通基本技巧；社会动员技巧；健康教育传播材料的使用技巧；重大传染病的健康教育核心信息。

【常见传染病和急性重大传染病防治】

1、目的

提高乡镇卫生院传染病主检医师对常见传染病和急性重大传染病的预防控制和医疗救治能力。

2、要求

(1)掌握国家关于传染性非典型肺炎（SARS）、艾滋病、结核病、血吸虫病等重大疾病防治工作的主要政策；

(2)掌握常见传染病和急性重大传染病的主要流行病学特点；

(23)掌握不同传染病病种的主要临床特点、诊断、与鉴别诊断与防治措施；

(43)掌握正确识别和转运传染病可疑病人的相关知识；

(45)掌握不同传播途径传染病的消毒隔离及个人防护措施。

（5）掌握国家关于艾滋病、结核病、血吸虫病等重大传染病防治工作的主要政策。

3、授课安排（参考学时：103学时）

主要内容包括：

（1）SARS：流行病学、临床表现、临床诊断标准、鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施及个人防护要求。

（2）艾滋病：传播途径、临床表现、诊断标准、治疗原则及国家免费治疗药物的适应症和监测指标、预防措施、职业暴露的处理和“四免一关怀”国家免费治疗药物政策。

（3）肺结核：流行病学、临床表现与诊断、鉴别诊断要点、痰检、治疗原则、控制策略和预防措施。

（4）鼠疫：流行病学、临床表现、诊断与鉴别诊断要点、预防措施。

（5）霍乱：流行病学、临床表现、诊断与鉴别诊断、补液治疗方法、预防措施。

（6）流行性感冒：流行病学、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则、预防措施。

（7）人感染高致病性禽流感：流行病学、临床表现、诊断与鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施。

（8）病毒性肝炎：各型肝炎的临床表现、实验室检查的意义及结果判断、诊断与鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施。

（9）流行性脑脊髓膜炎：临床特点、诊断与鉴别诊断、治疗原则、预防措施。

（10）麻疹：临床表现及临床经过、诊断与鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施。

（11）流行性腮腺炎：临床表现、治疗原则、并发症及处理原则。

（12）细菌性痢疾：主要临床特点、诊断与鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施。

（13）伤寒与副伤寒：临床特点、诊断与鉴别诊断要点、治疗原则、预防措施。

（14）伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病（重点掌握细菌性食物中毒）：定义、临床特点、诊断原则、与非感染性腹泻鉴别诊断、抗生素的使用原则。

（15）流行性乙型脑炎：临床表现、诊断依据、鉴别诊断要点、治疗方法、预防措施。

（16）肾综合征出血热：五期临床表现、诊断与鉴别诊断要点、综合治疗原则、预防措施。

（17）狂犬病：主要传染源、临床表现、诊断与鉴别诊断要点、伤口处理原则及疫苗、抗狂犬病免疫球蛋白的注射程序。

（18）地方性传染病和地方病：除上述的17种常见和重大的法定传染病外，其他一些法定传染病都有着较为严格的地区性，如在布鲁氏菌病、炭疽、阿米巴痢疾、疟疾、登革热、钩体病等传染病和血吸虫病高发或。此外，在血吸虫病流行地区，还应学习这些血吸虫病疾病的流行病学、临床表现与并发症、诊断与鉴别诊断、治疗原则及预防措施。

各地可根据本地传染病和地方病的流行规律、特点和发病情况，具体制定本部分学习计划。其中，应重点学习SARS、艾滋病、结核病和血吸虫病等重大疾病的有关内容。

（二）临床进修学习

1、目的

（1）提高乡镇卫生院传染病主检医师对常见传染病和地方病的基本诊疗和预防控制能力；

（2）提高乡镇卫生院传染病主检医师临床急救能力。

2、要求

（1）掌握常见传染病和地方病的典型临床表现、诊断和鉴别诊断、治疗原则和实验室检查结果的初步分析；

（2）掌握传染病和地方病的预防措施；常见传染病的消毒、隔离方法；

（3）掌握常见疾病的急救知识和技能；

（4）掌握门诊日志、疫情报告卡的填写和常规诊疗操作的记录；

（5）掌握病人问诊、查体技巧；

（6）了解病程记录、会诊记录、转科转院记录、阶段小结、出院记录及死亡记录等医学文书的书写方法。

3、方式

各地可采取集中辅导和临床实践相结合、门诊和病房相结合的方式，安排学员在传染病科、急诊科和其他临床科室轮转进修学习，尽可能保证有较为充足的临床实践时间。

第二部分村卫生机构人员传染病基本知识培训

一、目标要求

（一）掌握传染病疫情报告和管理等相关知识；

（二）掌握预防接种的正确方法和安全注射的技能；

（三）熟悉疫情个案初步处理的相关知识；

（四）掌握传染病相关法律法规的主要内容；

（五）了解传染病防治的基本知识，含传染病中医、中西医结合防治的基本知识。

二、时间安排

村卫生机构人员传染病基本知识培训共5天，参考学时为30学时，由县疾病预防控制机构依托乡镇卫生院举办专题培训班的形式开展培训。

主要内容包括：《传染病防治法》有关主要内容；传染病疫情报告；实用消毒杀虫技术；传染病基本知识和诊疗原则；预防接种及安全注射；培训前后测试。

三、培训内容

【《传染病防治法》有关内容】

1、目的

提高村卫生机构人员依法管理传染病的意识，掌握与传染病防治有关的基本知识。

2、要求

（1）掌握法定传染病种类和主要管理要求；

（2）掌握依法配合县乡医疗卫生机构做好传染病防控工作的主要内容。

3、授课安排（参考学时：4学时）

主要内容包括：法定传染病的种类及当地多发传染病病种；村卫生机构和人员在传染病防治中的责任和义务；如何配合县乡医疗卫生机构做好传染病法制化管理。

【疫情报告】

1、目的

提高村卫生机构人员传染病疫情信息报告工作的质量。

2、要求

（1）掌握《传染病防治法》中与村卫生机构有关的主要规定；

（2）掌握传染病疫情报告管理等相关法律法规的规定、传染病报告登记制度及报告卡的填写和上报要求；

（3）了解传染病疫情报告工作的目的和意义。

3、授课计划（参考学时：4学时）

主要内容包括：传染病疫情报告工作的目的和意义；疫情报告基本内容；传染病报告登记及传染病报告卡填写要求；暴发疫情和突发公共卫生事件报告。

【实用消毒杀虫技术】

1、目的

提高村卫生机构人员在突发公共卫生事件应急反应中的现场消毒和杀虫技能。

2、要求

（1）掌握疫点的消毒杀虫技术；

（2）熟悉常用的消毒剂、杀虫剂的使用方法；

（3）了解消毒方法的选择和杀虫剂的主要性能。

3、授课计划（参考学时：3学时）

主要内容包括：消毒杀虫概论；疫源地消毒的基本理论（方法、消毒剂种类、施药方法和使用原则、医疗废物的处理）；常用的杀虫剂及其使用原则；各种污染对象的常用消毒方法；常见媒介宿主动物（蚊、蝇、蟑螂、鼠及其他媒介昆虫）的化学防治技术；消毒杀虫中的个人防护。

【传染病基本知识及诊疗原则】【传染病基本知识及防治原则】

1、目的

初步提高村卫生机构人员的传染病防控能力。

2、要求

（1）掌握传染病的概念；

（2）熟悉传染病的基本特征及临床特点；

（3）熟悉传染病的传染过程、流行过程；

（4）熟悉常见传染病的诊治及预防。

3、授课计划（参考学时：15学时）

（1）传染性非典型肺炎（SARS）：流行现状、临床特点、诊断要点、个人

防护、诊断治疗方法。

（2）艾滋病：概念、传播途径、高危人群、临床表现、预防和治疗原则、

国家“四免一关怀”策略。

（3）肺结核：流行现状、诊断要点、治疗原则、结核病防治策略。

（4）霍乱：临床表现、诊断治疗及预防。

（5）流行性感冒及人感染高致病性禽流感：流行现状、临床特点与预防控

制、诊断治疗方法。

（6）病毒性肝炎：各型肝炎的传播途径和防治、乙肝病毒的三种抗原抗体

系统及临床意义、诊断治疗方法。

（7）流行性脑脊髓膜炎：临床表现、诊断治疗和预防。

（8）细菌性痢疾：临床表现、治疗及预防。

（9）伤寒和副伤寒：临床特点、诊断要点、治疗原则、预防。

（10）流行性乙型脑炎：临床表现、诊断要点、病原学特征及流行特征。

（11）狂犬病：传染源、临床表现、伤口处理和预防措施。

（12）血吸虫病等地方性传染病：传染源和传播途径、临床表现、治疗原则、预防措施。

各地在制定学习计划时，可对上述内容有选择性地进行安排，其中重点学习SARS、艾滋病、肺结核病和血吸虫病的有关内容。其中，应安排一定的学时学习传染病的诊断治疗方法。

【免疫接种、安全注射和健康教育】

1、目的

提高村卫生机构人员的免疫接种和健康教育能力，增强安全注射意识。

2、要求

（1）掌握计划免疫疫苗免疫程序；

（2）了解影响疫苗效价的因素；

（32）掌握计划免疫接种和健康教育相关技能；

（34）掌握各型常见注射器的使用及销毁方法；

（54）熟悉接种卡、接种证的使用和管理；

（65）掌握接种统计报表的填报要求；

（7）了解常见免疫接种反应的处理原则；

（8）了解急性迟缓性麻痹监测及报告方法。

。

3、授课安排（参考学时：4学时）

主要内容包括：了解计划免疫相关知识；计划免疫接种程序；健康教育基本知识；计划免疫接种相关技能；各型注射器的使用及注意事项；接种卡、接种证的使用和管理；常见免疫接种反应的处理原则。

第三部分乡镇卫生院院长培训

一、目标要求

（一）掌握与乡镇卫生院有关的基本医疗和公共卫生等业务管理的基本知识与技能；

（二）熟悉农村卫生和农村中医药工作方针、政策和有关的卫生法律、法规；

（三）熟悉与乡镇卫生院有关的卫生管理学、卫生经济学的基本知识；

（四）了解在社会主义市场经济条件下如何改革和发展农村卫生。

二、时间安排

乡镇卫生院院长培训为14天，参考学时为100个学时，由地市级卫生行政部门负责组织实施。

主要内容包括：农村卫生基本政策和有关法律法规、乡镇卫生院的功能定位和作用、与乡镇卫生院有关的卫生管理和卫生经济知识、乡镇卫生院的中医药服务及管理、乡镇卫生院改革与发展其他相关知识。

三、培训内容

【农村卫生基本政策】

1、国家和地方关于农村卫生和农村中医药工作的基本政策规定，其中重点讲解《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》；

2、我国农村卫生的政策演变、历史回顾和经验教训；

3、我国初级卫生保健的发展历史和政策规定。

【新型农村合作医疗基本政策】

1、国家和地方关于新型农村合作医疗的基本政策规定，其中重点讲解资金筹集、管理方式和如何科学合理制定报销方案；

2、我国合作医疗的政策演变、历史回顾和基本经验。

【乡镇卫生院的功能定位和作用】

1、我国乡镇卫生院的发展沿革；

2、乡镇卫生院在农村三级卫生网中的功能定位和作用；

3、乡镇卫生院的管理体制和运行机制改革；

4、乡镇卫生院院长在卫生院管理中的责任和义务。

【与农村卫生有关的法律、法规与医疗纠纷的预防处理】

1、我国卫生法律、法规对农村卫生工作的有关规定，主要包括：《执业医师法》、《药品管理法》、《医疗机构管理条例》、《中医药条例》、《乡村医生从业管理条例》、《医疗废物管理规定》等；

2、医疗纠纷和事故的预防与处理，主要包括：《医疗事故处理办法》等有关法规的有关内容，预防与处理医疗纠纷和事故的途径和方法等。

【与乡镇卫生院有关的卫生事业管理基本知识】

1、卫生事业管理的基本概念、特点和运用；

2、与乡镇卫生院有关的卫生事业管理的特点与实际运用。；

3、公共卫生事业管理的基本知识和实践；

4、乡镇卫生院管理技巧和如何对村卫生室和乡村医生实施管理、协调和指导监督。

【乡镇卫生院经济核算与财务管理】

1、乡镇卫生院经济核算与财务管理的重要性和基本内容；

2、乡镇卫生院如何实现低成本、高效益。

【乡镇卫生院设施建设与信息管理】

1、乡镇卫生院基本建设的规范与要求；

2、乡镇卫生院信息管理的主要内容和运用方法。

【乡镇卫生院人力资源管理与劳动分配制度改革】

1、乡镇卫生院人力资源管理的基本理论与方法；

2、乡镇卫生院劳动分配制度改革的原则和具体操作方法；

3、乡镇卫生院如何建立竞争激励机制，建设素质较高的人才队伍。

【乡镇卫生院医疗质量控制与病案管理】

1、乡镇卫生院医疗质量管理的基本内容和方法以及质量评估的方法和途径；

2、乡镇卫生院病案管理的重要性和基本内容以及病案利用方法。

【乡镇卫生院合理用药与诊疗规范】

1、乡镇卫生院合理用药和检查、合理诊疗的重要性；

2、乡镇卫生院实现合理用药和检查、合理诊疗的途径和方法。

【乡镇卫生院重大疾病预防控制管理】

1、常见传染病防治的法律法规，主要包括《传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等；

2、乡镇卫生院疾病预防控制的基本内容和突发公共卫生事件应急处理的原则和方法；

3、乡镇卫生院对主要慢性非传染性疾病的预防控制策略和措施。

【人际交流和公共关系】

1、乡镇卫生院加强人际交流的技巧和方法；

2、乡镇卫生院管理的艺术和技巧；

32、乡镇卫生院转变服务方式的重要性和主要内容（含社区卫生服务基本知识）。

生物防治的概念及特点篇（9）

但另一方面，目前调节血糖类保健品至多称雄一方，尚无领袖产品。还有更多的产品还挣扎于生死之间！为什么经历过多年教育的市场，在人人看好的情况下，却没有产品突出重围呢？笔者试从患者，产品概念，症状述求，招商等角度来分析。 患者想什么？

据铂策划在广州，福州，南京，无锡等地进行的调研，糖尿病患者有三个层次的心理需求：

1，治愈糖尿病；

2，不出现糖尿病的并发症；

3，出现并发症时，延缓并发症的加重。

那么患者为什么会有这三个层次的需求呢？

当确诊为糖尿病时，由于“三多一少”症状明显，患者普遍存在病急乱投医的现象，这时的他们不清楚糖尿病是怎么回事，于是四处寻找良药，幻想着能治愈糖尿病。

经过一段时间的教育，患者终于明白：糖尿病是终身性疾病，是不能根治的；糖尿病并不可怕，可怕的是并发症。

而当患者出现并发症时，患者的恐惧可想而知（因为市场教育大多从并发症入手），延缓并发症的加重是他们最关注的。

此外，糖尿病患者有二个特点制约了产品的推广：

患者以中老年人为主，消费层次相对较低，且一部分降糖药可以报销。

除了初期患者，大部分人久病成医，较为理智。

因此，产品要做市场，一定要了解消费者的心理，要针对消费者的心理来设计产品的概念，独特的卖点。另外，还要细化消费者的心理，有针对性地来表达“说什么，怎么说”。只要摸透了消费者的心理，可以说，产品已成功了一半！ 寻找核心概念

市场上的产品大多从调节血糖，防止并发症入手。如“苦瓜口含片”，“辅仁糖尿乐”，“唐颂清源茶”，“齐梅降糖奶粉”等。但总体而言，缺少能合成分，功效，症状及患者心理于一体的概念。相对而言，“苦瓜口含片”还有可取之处。

“苦瓜口含片”针对西药的副作用及本身的原料特点，创造出“植物胰岛素”的概念，并提出“三步调节法”的理论。这个概念既打击了西药，又使自己在具有同样是植物原料的同类产品中一枝独秀，尽管不是首创（“泰必添降糖冲剂”在2000年曾提出过），但凭借报媒每次半版软文的冲击，对消费者还是有一定的吸引力。

但有“苦瓜口含片”也有一定缺陷，试想，苦瓜一斤多少钱？走低端市场也需要产品确实有效。糖尿病患者关心的是疗效，而造概念的最终目的还是销量。因此，概念还是要与功效挂钩的。试想，支撑“植物胰岛素”这个概念的只是苦瓜粉，患者又会有什么心理反应呢！另外，概念要有容易防守的特点，“苦瓜口含片”提出的“植物胰岛素”是可以复制的，就如以南瓜粉为主要原料的“泰必添降糖冲剂”，同样可以用类似的概念跟进。

因此，一个好的概念是建立在产品的成分功效及患者的心理上的，并要有一定的科技含量，并尽最大程度地防止后者跟进。要不概念推广难、防守难，生命周期必然很短，难以做大。相对而言，我们为肝复春定的概念是“鲜活保肝脏”，产品主要成分是垂盆草，名字是肝复春，名字、概念、原料互不干扰，竞争对手无法跟进。 症状诉求要一针见血

要面对消费者，就要有卖点，特别在症状上。目前糖尿病产品的的症状述求在什么方面呢？绝大部分在调节血糖，预防并控制并发症上，因为这与患者的心理是相关的。但有没有再细分一下市场呢？没有！一说并发症就很笼统，从头到脚的并发症都可以控制，并列出各种并发症的危害，以此来恐吓患者。但患者是理智的，这些后果他们都清楚，过多的恐吓反让他们麻木不仁。

“齐梅降糖奶粉”也说调节血糖，预防并发症，却打开了市场，为什么？

一是相对较低的价格，消费者认为：即便降不了血糖，不能预防并发症，但奶粉，吃了总是有营养的！但这种思路又仅适合于低价格产品！

二是“齐梅降糖奶粉”有完善的齐梅俱乐部运作，对消费者的服务很到位。

因为多数调节血糖保健品价格较高，这些后进的高价保健品，就要在症状述求上要独辟蹊径，抓住患者的心态，在症状述求上，一定要集中；此外在功能述求上，则需要更有说服力的概念和理论支撑。总之，先攻击一点，然后展开，不求面面俱到，充分利用锐利营销的聚焦、差异化原则开展营销；

另一方面，铂策划早已指出，常规低价格保健品将越来越成为市场主流产品，以“齐梅降糖奶粉”为例，在常规食品、传统保健品的基础上，融入降血糖成分，价格低一点，市场操作难度就会大大降低。 招商，必须更系统

许多糖尿病产品在做了样板市场后，就展开招商工作，以求进一步扩大市场份额。确实，招商不失为一条捷径，但招商本身是“双刃剑”，做好了，可以扩大市场份额，增强资金回旋余地；做砸了，会使品牌形象受损，拖累自身的销售。因此，招商前的准备工作相当重要。招商是一个系统工程，需要详细的企划方案、招商媒体的选择、合理的利润分配方案、经销商的沟通技巧等。

上海的“XX清源茶”目前在招商上做得不太成功。失败的原因很多，几乎是全方位的，“XX清源茶”的招商失误在于：

1、在广告不定期支持的基础上，给经销商零售价的30扣，价位明显偏高；经销商自有一笔帐，加上市场推广，终端，人员费用，利润还有多少？

2、没有完善且令人信服的企划方案。产品缺少好的概念；有没有成熟的可供操作的方案，在竞争日趋激烈的情况下，怎能说服经销商呢？

3、招商体系不健全，没有制作完善、针对经销商的招商文本；如果连份完备的经销合同都没有，怎么能够成功招商呢？

招商工作是慢活，急不得。招商的目标人群是经销商，要了解经销商的心理。切记，不要将经销商当冤大头，在市场上谁也不是傻子，只有将经销商当朋友，找到双方的利益平衡点，招商工作才能顺利进行！招商工作不做则已，一击成功，要不成为烂尾项目，会拖累产品的形象！ 领袖产品，呼之欲出

生物防治的概念及特点篇（10）

中图分类号：X705 文献标识码：A

近年来，随着人口数量的不断增长，资源供给与需求短缺，经济发展幅度加快，粗放型的经济发展模式过多地以牺牲环境为代价，经济发展与环境保护之间的矛盾日益突出。城市和农村固体废物的排放量不断增加，且城市固体废物远多于农村，固体废物排放量的增加和固体废物成份的复杂，加大了对环境危害的严重性，对固废处理技术的要求不断提高，给固体废物的处理带来了极大难度。

1 固体废物的概念及其特点

1.1 固体废物的概念

目前对于固体废物的概念，国内主要是根据法律法规来阐释的。《固体废物法》明确指出，固体废物是指在生产建设、日程生活等其他活动中所产生的，由于在一定的时间和地点无法利用而被丢弃的，对环境带来一定污染的固态、半固态废物物质，这些物质来源非常广泛，包括生活垃圾、建筑垃圾、一般的工业固废物和危险废弃物等，种类繁多，成份复杂。国内学者周炳炎、郭平和王琪等在《固体废物相关概念的基本特点》（2005）一文中指出，对固体废物、工业固体废物、危险废物以及废物的贮存、处置和利用等相关概念进行了详细阐释，他们认为固体废物是指在正常的生产、生活活动中产生的没有使用价值或丧失使用价值而被抛弃的固态、半固态、容器中的气态物和法律法规规定的纳入固体废物管理的物质或物品；工业固体废物是指在工业生产过程中产生的固体废物，是固体废物的主要来源；危险废物是指根据法律规定，依法列入国家危险名录的具有危险性的固体废物，这也是固体废物的来源之一。

综合以上观点，笔者认为，固体废物是指由于丧失其原始的利用价值而被丢弃的日常生活用品和工业生产过程中的废物，这些废物对环境和人类具有潜在的消极影响，其状态可以是固态、半固态或容器里的气体、液体等。

1.2 固体废物的特点

固体废物的特点大致有以下几点：

1.2.1在生产生活过程中被丢弃的固体废物，丧失了原始的利用价值，由于处理不当，对其二次利用缺乏技术和对策；

1.2.2无法直接被利用为其他产品的原材料；

1.2.3固体废物形态多样、特性多种、成份复杂；

1.2.4固体废物存在着一定的错位性，也就是说固体废物是放错了时间和地点的无用物，只要能得到合理的存放和处理，就能够“变废为宝”；

1.2.5固体废物拥有着一定的经济价值，经济价值的获得程度取决于技术的成熟程度；

1.2.6固体废物具有鲜明的危害性，这是固废的基本特征，无论废物如何被得到处理，其对社会和环境的危害或多或少存在着。

2.固体废物污染对环境的危害

2.1 固体废物污染途径

固体废物特别是有害固体废物能通过不同途径危害人体健康。通常，工矿业固体废物所含化学成分能形成化学物质型污染、人畜粪便和生活垃圾能形成病原体型污染。

2.2 固体废物污染危害

固体废弃物对环境的危害主要体现在以下方面：

2.2.1 侵占土地、污染土壤

固体废物不加利用，需占地堆放。我国许多城市利用四郊设置垃圾堆放场，侵占大量农田。固体废物及其淋洗和渗滤液中所含的有害物质会改变土壤的性质和土壤的结构，并对土壤卫生的活动产生影响。这些有害成分的存在，还会在植物有机体内积蓄，通过食物链危及人体健康。

2.2.2 污染水体

直接将固体倾倒于河流、湖泊或海洋，将后者当成处置固体废物的场所之一，是有违国际公约的。固体废物置于水体，将使水质直接受到污染，严重危害水生生物的生存条件，并影响谁资源的充分利用，除此之外，固体废物还将缩减江河湖面的有效面积，使其排洪和灌溉能力有所降低，有些排污口处形成的灰滩已延伸到航道中心，影响正常的航运。此外，在陆地堆积或简单填埋的固体废物，经过雨水的浸渍和废物本身的分解，将会产生含有害化学物质的渗滤液，对附近地区的地表及地下水系造成污染。

2.2.3 污染大气

固体废物中的细微颗粒等可随风飞扬，从而对大气环境造成污染。以细粒状存在的固体废物和垃圾，在大风吹动时会随风飘逸，扩散到其他地方，一些有机固体废物和垃圾，在适宜的湿度和温度下被微生物分解，还能释放出有害气体、产生毒气或者恶臭，造成地区性空气污染。另外，废物填埋时所逸出的沼气、焚烧处理时所排出的二氧化硫、盐酸、粉尘等也会造成严重的大气污染。

2.2.4 影响环境卫生和景观

我国生活垃圾、粪便的清运能力不高，无害化处理率低，很大一部分垃圾堆存在于城市的一些死角，严重影响环境卫生，对市容和景观产生“视觉污染”，给人们的视觉带来不良刺激，这不仅直接破坏了城市、风景区等的整体美观，而且损害了我们国家和国民的形象。

3 加强固体废物污染对环境危害的防治

3.1 加强管理和宣传，提高全民环保意识

加强管理和宣传，提高全民的环保意识，需要坚持固体废物处理处置的“三化”原则：减量化、无害化、资源化。

3.1.1减量

通过对已经产生的固体废物进行减量化处理，将控制与管理的源头延伸到固体废物的产生源头；对可能过量生产的产品进行合理的设计和规划，防止固体废物的再生产，推进根本性的社会化固废减量原则。

3.1.2无害化

不仅要将无害化推进到城市固体废物规范控制范围，而且还要讲对有害的固废认识拓展到社会、经济、资源等各个方面。无害化的处理不能简单地被视为处理过程中的任务。

3.1.3资源化

对固体废物的处理与防治，要坚持一种“资源化”的原则，要使固体废物得到再生利用。

3.2 制定相关固体废物处理的法律法规

固体废物的处理需要法律的保驾护航，例如：美国和日本均通过制定一系列的法律推进固体废物的综合利用，对不遵守政策与法规的企业和个人提出了强制性的制裁措施。同时，美国还在很多专项法规中，制定了有关固体废物的无害化处理方法。因此，我国应在已有的法律框架基础上进一步补充和完善相关专项法律法规，同时加大监督管理力度。

3.3 吸收发达国家处理固体废物的先进经验

主要是吸收在固体废物处理方面处理得较好的国家的成功经验。我们知道，固体废物的污染问题是一个全球问题，每个国家都会遇到这样的问题，然而，不同的国家会针对本国的实际采用不同的方法。我们应总结国外的成功经验，并结合我国的实际，找出一条适合我国国情的道路，真正的实现变废为宝。

3.4 积极倡导绿色消费观念

正确的消费观念能够有效提高人们正确处理固体废物的意识，绿色消费在环境教育中也应占有重要的地位，我们也可以编写《固体废物可持续处理技术消费者手册》等宣传材料来加强我国公民的固体废物识别和综合利用等方面的知识。目前，我国以社区的形式开展环境教育是一个较好的实践。在对环境保护知识进行宣传和推广的同时，还可以广泛集中群众的环保意见。为了加强宣传.可以设定一个全国范围的固体废物防治宣传日，如果能够倡导大学生走出校园对广大市民进行减少固体废物理念和绿色消费理念的宣传，可能会取得更好的效果。

3.5 强化政府的污染防治责任

政府是社会的管理者，对社会的全面发展和人民福利负有公共责任。现行的固废防治法虽然规定了各级政府防治固体废物污染的若干职责，但从总体上看过于原则。为了解决上述问题，《固废防治法（修订案）》增加了以下内容：政府应当加强防治固体废物污染环境的宣传教育，倡导有利于环境保护的生产和生活方式；政府应将固体废物污染防治工作纳入国民经济和社会发展计划，在编制城乡规划、土地利用、区域开发、产业发展等规划时，也应统筹考虑固体废物污染的防治；政府应支持采取有利于环境保护的集中处置固体废物的措施，促进固体废物防治产业的发展；政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，建立和完善生活垃圾污染防治的社会化服务体系；大、中城市人民政府环保部门应当定期固体废物的种类、产生量、处置状况等信息，保障公众的环境知情权。

4 结语

随着“十”的顺利召开，国内日益意识到对生态环境保护的重要性，以前以牺牲环境为代价来换取经济增长的模式已经不再适应当前经济社会的发展形势。当前，只有更加注重环境保护，注重加强固体废物的处理，才能更好的走上可持续发展之路。

参考文献

[1] 孙翔宇.我国城市固体废物污染防治的法律对策[D].哈尔滨：东北林业大学，2006.

[2] 孙佑海.固体废物污染环境防治法的新发展[J].环境保护，2005（2）：20-23.

[3] 关冰冰，宁蕊.浅议固体废物的处理与可持续发展[J].科协论坛（下半月），2007（10）：74.

生物防治的概念及特点篇（11）

【关键词】：病原生物与免疫学基础 教学法

病原生物与免疫学基础特点是：病原生物部分知识点多，难记；免疫学部分理论性强，抽象难懂。而中职卫校的学生年龄较小，文化基础薄弱，思维活跃，好奇心强。实践证明，在病原生物与免疫学教学中因材施教，根据不同教学内容采取不同教学法，或多种教学法综合使用效果较佳。

1 提问式教学法

学源于思，思源于疑，学习本身就是一个设疑、质疑、释疑的过程。提问式教学法分成授课前、授课中和授课后提问3 个阶段。有些问题先提出来，再让学生回答；有些问题提出来是为了引起学生注意；有些问题教师可自问自答；通过对授课过程中的每个问题进行论述，使教学内容相联系，促使学生将所学内容融会贯通。这种教学法有利于引导学生主动思考，提高学生学习的主动性，使学生由学会变为会学。

例如：在讲解微生物的概念时，采用以下开场白：微生物从字面上看即微小的生物，那么苍蝇、蚊子也很小，它们是不是我们要研究的微生物呢？不是。同学们知道什么是微生物吗？有的学生回答是细菌、病毒，从而引出微生物是肉眼不能直接看见的，必须借助显微镜才能观察到的微小生物。讲解结核分枝杆菌时，提出问题：同学们知道林黛玉、茶花女，还有林徽因死于何种疾病么？由此介绍结核病及其病原体，指出结核病为传染病的第一杀手。在讲授抗原时，提出问题：卡介苗、麻疹疫苗、流感疫苗等为什么能分别预防结核、麻疹、流感？由答案引出抗原的概念及其相关内容。讲解超敏反应时，提出问题：青霉素过敏是怎样发生的？为什么有的人吃鱼、虾、蛋、奶等食物会过敏？使学生带着问题学习，引发其学习兴趣。

2 比喻法与图解式教学

法抗原、抗体是免疫学最基本、最重要的概念之一，可利用图1 讲解抗原的相关内容。

同时，举例提出：细菌、病毒是最常见的抗原，由此制成的各种疫苗也是抗原，它们能刺激机体产生抗体或效应淋巴细胞，并能与相应抗体、效应淋巴细胞特异性结合。这样可以使学生在理解中记忆，将知识变抽象为具体。另外，还可巧借比喻讲授相关知识。如讲解抗体时，结合抗原的概念，把二者比喻为一对冤家。解释没有抗原的刺激，就没有抗体的产生，抗体的产生依赖抗原，而抗体最终要清除抗原，从而使学生进一步理解2 个概念及其相互关系。在讲解免疫系统时，把机体比做国家，把免疫系统比做国家的国防，把免疫细胞比做部队，使学生理解三者各自的作用。在讲解超敏反应时，把免疫应答比做双刃剑，即正常时对机体有利，异常时会引起疾病。

3 学导式教学法

寄生虫各论的教学内容可采用以学生自学为主，教师作必要指导为辅的学导式教学法。其基本步骤为：教师列出自学提纲；学生按照提纲自学，教师不断巡视，启发并答疑；最后教师进行总结。该教学法有利于提高学生的自学能力。如猪带绦虫的学习提纲为：（1）猪带绦虫的的形态；（2）生活史要点（寄生部位、感染阶段、感染方式、中间宿主、终宿主、寿命；（3）所致疾病；（4）防治方法。

4 点睛式教学法

例如：讲述结核分枝杆菌生物学特性后，采用点睛式教学法指出其特点为抗、馋、懒、奸、滑5 个字，便于学生抓住重点，加深理解和记忆。此教学法可以激发学生的学习兴趣，开拓学生思维，把生物学特性等枯燥乏味、易于混淆的内容转变为培养学生分析问题能力的训练。

5 逆向式教学法

逆向式教学法即打乱教科书的常规编排顺序，根据具体对象，先讲解其所致疾病和预防原则，再推导出其生物学特性。如讲解结核分枝杆菌时，先介绍其所致结核病的危害及临床表现、预防与治疗，然后介绍结核分枝杆菌的主要生物学特性，避免重复模式化讲解的单调性。

6 对比式教学法

有比较才有鉴别。微生物各种病原既有共性也有个性，知识点易混淆，通过将相似的病原进行比较，使其共性和个性一目了然，以加深理解和记忆。可引导学生由此及彼、由表及里进行分析，对比易于混淆的微生物内容，如表1 所示。学习病毒内容时，无论在生物学特性还是致病性方面，注意将其与细菌相比较，以便学生理解。同时突出病毒性疾病传染性强、传播速度快、死亡率高、缺乏有效药物治疗的特点，强调特异性预防（疫苗接种）的重要性。

7 讨论式教学法

针对学生在细菌各论学习中出现记不住、理不清、易混淆、枯燥乏味、缺乏兴趣的情况，在教学中可采取在教师指导下，组织学生讨论的教学法。首先选择针对性强且简单的临床病例进行讲解，如破伤风病例。然后确定讨论范围，提出问题并围绕问题组织学生进行课堂讨论。最后教师针对重点问题进行小结。小结主要是归纳总结讨论要点，回答学生提出的倾向性问题。对2007 级护理专业学生的抽样调查结果显示，94.52%的学生反映该教学法很好，充分发挥了他们的主体作用，使课堂气氛活跃，提高了自学能力和综合分析、解决问题的能力。

8 多媒体技术

微生物看不见、摸不着的独特之处，使得微生物学教学变得抽象、难以理解。因此，在教学过程中应用多媒体技术，对课堂教学可以起到良好的辅助作用。通过生动、形象、直观的图像展示，可以激发学生学习兴趣。同时，多媒体技术信息量大、重现性强的优点可以缓解教学内容多、课时少的矛盾。