摘要：目的:探索角色扮演实训教学在针灸推拿专业学生中的应用研究.方法:选取2016级和2017级针灸推拿专业学生各30例进行研究.依据教学方法不同,分为常规组和研究组.比较两组学生学习成绩、教学效果满意度等.结果:学期末考试结果常规组(77.3±6.3)分与研究组(84.7±7.2)分比较,差异有统计学意义(t=4.237;P=0.000);学习成绩优良度比较,差异有统计学意义(z=1.967;P=0.049).两组学生满意度调查结果显示:研究组在教学方法、知识掌握、医患沟通三个方面均明显好于常规组,差异有统计学意义(χ^2=7.843、8.411、7.008;P=0.020、0.015、0.030).结论:角色扮演实训教学能够明显提高学生学习成绩,增加学生教学效果满意度,增加知识掌握能力,提高医患沟通技巧,值得在医学院校临床类专业中广泛应用.

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