摘要:由于特殊教育学校资源有限,面对情绪行为问题严重、自理能力较差的学生,教师难以应付.往往采取家长或专职人员陪读的形式。现实中难免出现扰乱正常教学的陪读行为,干涉或者不配合教师的工作。学校需出台陪读管理制度,构建陪读申请机制,提出陪读人员的专业要求,加强陪读人员辅助技巧的指导,并深化家校沟通,让陪读人员从孩子的陪伴者成为教育参与者与志愿者。
简介:《现代特殊教育》(CN:32-1344/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
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