校园文化创意产品情感化设计研究

在经济全球化发展的今天，校园文化的地位变得越来越突出。它不仅是一种文化沉淀，也具有很强的时代特征。校园文化创意产业，倡导创新，体现创意，通过设计创新等手段展现校园的人文精神，彰显校园文化的审美特色。

一、高校校园文化创意产品设计的现状

校园文化创意产品是高校向外界展示的一个手段，通过校园文化创意产品，传播办学理念，增强自身影响力和竞争力。高校文化创意产品市场面向师生、参观者等，市场前景良好和文化意义深远。目前，中国的文化创意产业与传媒产业、艺术、软件产业、休闲娱乐产业等领域整合和发展比较超前，但在与教育产业发展相结合方面相当欠缺。

1.客户群体少，产品形式单一

高校的大部分文化创意产品是学习用品、日用品、工作用品等。它们不仅具有实用功能，而且在一定程度上承载和传播了高校的精神和文化。目前，高校对校园文化创意产品的供应主要集中在校园和师生身上。但是，学校校友和其他社会群体对校园文化创意产品的需求和消费市场很大，这些购买者会选择购买一些具有本校特色的创意产品，自用或送给亲朋好友，在传播大学文化时，也能够推动高校品牌的发展。

2.缺乏创意，文化底蕴不足

校园文化的内涵在漫长的历史中逐渐积累，具有稳定和持久的特征，因此，校园文化不仅是学校的灵魂，也是学校生命力的象征。大学文化创意产品设计应该是融合校园独特的文化元素，体现独特的魅力和感受，体现其精神内涵的产品。然而目前，大学校园文化创意产品大多采用“贴牌”模式。北方和南方的大学购买的校园产品雷同，不同的仅仅是大学的标志，这种现象源于设计师缺乏对校园独特文化的尊重和理解。

3.营销不能与时俱进

校园文化创意产品包括纪念徽章、明信片、文化衬衫、箱包、户外用品等。一方面，注重追求产品的艺术表现，另一方面，也考虑产品的实用性，如靠垫、杯子、枕头、雨具、文具和办公用品，涵盖学习、生活、精神文化等其他方面。高校文化创意产品的设计与销售还没有形成完善的校园文化创意产品研发和营销体系。将电子商务与校园创意产品的创新设计结合起来，打造线上线下新模式，并引入符合现代人的行为和审美风格的创意产品。

二、校园文化创意产品设计方法

1.挖掘校园文化元素

校园文化创意产品的设计实际上就是对校园文化的设计，深入挖掘校园文化元素，寻找合适的切入点是校园文化创意产品设计的必要因素。大学通常是区域的文化代表，校园的精神文化内涵，丰富的历史传承和区域文化渗透，共同形成丰富多彩的校园文化。对消费者来说，文化差异的吸引力很大。为了使校园文化创意产品能够获得消费者喜爱，需要挖掘校园特色文化。高校校园文化中的思想观念，精神观和价值取向是通过一定的载体，以制度、物质和行为的形式存在的。通过挖掘整理校园文化，我们可以提取能够有效地与消费者产生共鸣的设计元素，从而提高设计过程的效率。校园文化创意产品的开发需要以自身的校园文化资源为基础，突出其文化价值和审美价值。

2.校园文化创意产品设计系列化

文化创意产品是文化与物质载体的结合，优秀的文化创意产品必须是文化与物质载体的有机结合。在详细挖掘梳理校园文化资源后，有必要确定产品体系，即产品使用的环境。不同的环境，产品体系是不一样的。构建产品体系是传达价值和生活方式的有效手段，也是确定产品功能定位的最好途径。产品之间的互动和联系构成了一个完整的创意产品体系，实现了全方位的产品功能需求。通过产品体系的构建，使整个校园文化更加连贯，系统化，不同系列的产品实现不同的功能定位，产品功能划分更加清晰。

3.打造校园文化创意产品品牌化

校园文化产品是校园文化品牌推广的重要载体和媒介，也是学校与外界交流的重要途径。校园文化可以通过校园创意产品帮助提升校园品牌的影响。“品牌的一半是文化。品牌是文化的载体，文化是品牌的灵魂”。校园文化创意产品的开发不仅可以极大地促进学校精神文化建设，而且可以成为学校品牌文化传播的重要手段，有利于提升学校的品牌影响力和品牌价值。

三、校园文化创意产品设计原则

1.创新性与市场需求相结合的原则

在进行校园文化创意产品设计时，为了满足学校参观者的购物需求，必须重视对人们思维方式和生活方式的调查，必须加强对市场趋势和顾客购买心理的研究，了解受众群体的需求和偏好，调查分析市场，精准市场定位，进而设计和开发满足购买者实际需求的产品，这是校园文化创意产品设计必须遵循的原则。

2.纪念性与实用性相结合的原则

艺术遵循风格，设计遵循功能，设计不同于纯艺术，设计的出发点是需求，因此设计不仅要考虑艺术性和工艺性，还要考虑功能性。文化创意产品的功能主要表现在两个方面：纪念性和实用性。大多数人想要购买具有纪念和实用功能的文化创意产品。产品纪念性背后的本质是情感共鸣和文化认同。只有当消费者对产品产生共鸣并认同产品所传达的文化内涵时，才能实现产品的纪念功能。设计应考虑到纪念与实用的结合，使校园文化创意产品更具吸引力。3.艺术美与便携性相结合的原则文化创意产品首先让消费者购买产品，进一步享受产品的艺术美感。因此，在设计过程中，文化创意产品应追求形式美，注重审美价值的表达。大多数校园文化创意产品以礼品的形式出现。自用和纪念功能等特定属性外，便携性也是买家在购物时应考虑的因素。因此，美观性和便携性应该在校园创意产品的开发和设计中相互补充。在满足文化和创意的基础上，产品的形状，结构，颜色，装饰等方面的艺术加工是文化创意产品设计的关键。

四、校园文创产品的情感表达形式

高校创意产品的文化和情感意义是校园群体认可的理解。产品的情感来自于开发者在研究用户之后用产品表达的情感，然后将情感传达给消费者，通常来自用户，因此用户更容易接受。

1.校园文化和情感的封存表达

封存手法是指把具有强烈的指向性和明显特征的文化和情感材料的提取和简化，以及直接应用产品。情感封存可以最大限度地保真和保持素材，有利于妥善保存，具有直接的纪念意义。封存表达通常简单易于识别。例如，台湾的中山大学将余光中的诗印在水杯上。原始的文化材料保持完整，以传达学校的人文情怀。此类产品以封存CD、画册、徽章等形式制作。

2.校园文化和情感的符号表达

符号表达是指对具体文化和情感的精炼和重新设计，使其成为具有文化象征意义的特殊形式。符号表达通常具有高度的创造性和可识别性。例如，大学的物化形象象征着大学的精神和文化理念。符号表达依赖于用户的图像思维引起的情绪共鸣，是一种更隐含的情感表达。它使用户能够识别产品的象征意义，并获得观察和使用的心理体验。文化创意产品可以通过符号链接到特定项目和特定事件。如，当学生看到学校建筑的符号时，他们会想起在课堂上的学习体验。

3.校园文化和情感的互动式表达

传递表达是指在使用产品的过程中文化与情感之间的相互作用。传递表达的要点是有趣和吸引的。文化和情感的传递和表达需要产品的可操作性，这反映在直接行为行为或连续操作过程中。交互可用于指导用户，用户和产品之间的通信和交互。例如，在为西安交通大学校庆礼物的设计中，写给母校的话栏目被添加到明信片中，以便校友可以写好发送到母校，明信片由母校封存。校园用户的互动元素被添加到产品中，以实现文化和情感的传播。五、结语在新的时代，校园文化产品创意产品的开发和设计必须与优秀传统文化的推广相结合，以符合现代人的行为习惯和审美体验，增强群众的文化归属感为准侧。大学文化促进和补充了区域经济的发展，要坚持多元互动，互利共赢，特色发展的价值取向，充分利用大学所蕴含的文化创意资源，将其与新的营销模式相结合，传统与现代结合，结合高校特色，将创意产品设计与新技术完全融合，有效促进大学文化的传承和发展。