高中数学探究式教学探微

高中数学与探究式教学相结合，主要是为了转变学生被动学习的局面，真正将学生变成课堂的主人。高中数学教师应该应用多种教学法辅助探究式教学，以获得更好的教学效果。

一、探究式教学的意义

区别于传统的高中数学教学方法，探究式教学更强调学生的自主性，让学生以更积极主动的态度投身到数学学习中，其目标与价值在于帮助学生更好地体会高中数学学习的快乐与兴趣，让学生化被动学习为主动学习。在我国新课改的要求下，探究式数学学习是目前的教学重点，只有激发学生的探究兴趣，学习质量与效率才能得到根本提高。在探究式教学的课堂中，学生的学习环境和学习氛围更加轻松，教师与学生之间的互动也更强，还能从多元化的角度进一步促进学生学习效果的提升。

二、探究式教学在高中数学教学中应用的策略

（一）创设生动情境，激发学生探究兴趣

在高中探究式教学过程中，创建生动的教学情境，可以获得良好的教学效果。教师可以根据高中生的认知水平，创设游戏、问题、实践活动等情境，唤起学生的求知欲，促使学生自主探究。利用情境进行教学，能够很好地激发学生探究兴趣，培养学生自主学习能力及各方面的数学素养。比如，进行“数列”相关概念教学时，教师可以利用童谣创设问题情境。教师通过多媒体播放童谣“一只青蛙，一张嘴，两只眼睛，四条腿；两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛……”引导学生思考上述情境之中蕴藏了怎样的数学内容，最终进行总结。由此可见，在高中数学教学中，创设生动有趣的教学情境，是引导学生积极主动探究的重要方式。

（二）强化师生互动，引导学生合作探究

1.师生互动，为探究埋下伏笔。在高中数学教学中，师生间的有效互动是促进师生双方合作探究的有效手段。师生互动有利于有效信息传递，更加容易激发学生的探究热情。师生间的互动方式多种多样，不论哪种互动形式，都要从高中数学教学目标和生活的结合点入手。比如，在学习了“函数”之后，教师可以结合生活实际选用情境设定的互动方式。师：出租车出行比较方便，但是费用相对较贵。一般票价在2.5km以内为6元，超过2.5km的每0.5公里都要涨1元，那么从你们家到学校这段距离的票价需要多少？并用函数相关知识表示距离与票价的关系。接着，教师引导学生回忆：让学生举几个初中学习过的函数例子。生甲：y=3x。生乙：y=x2。生丙：y=1/x……师：y=x与y=x2/x是相同的函数吗？（学生的回答不尽相同）教师再进行归纳与总结。这部分的设计意图，是为了帮助学生深入了解函数概念，从而引出本课主题。由此可见，师生互动营造了良好的课堂氛围，可以为接下来的探究活动奠定良好基础。2.小组合作，展开探究活动。在高中数学教学中，以小组合作的形式开展探究性活动，关键是要把握好探究重点，设计有发展梯度、符合逻辑规律的探究过程，使学生学会自主探究。例如，进行“函数概念”教学时，教师给出探究条件并提出问题“时间t的变化范围是数集A={t|0≤t≤26}，高度h的变化范围是数集B={h|0≤h≤845}。发射一枚炮弹，经过26秒击中目标，炮弹的射高为845米，如果炮弹距离地面的高为h（单位：米），时间为t（单位：秒）。求炮弹从发射到落地这个过程中，高h与时间t之间的关系。”然后，学生在教师的引导下，以小组为单位，对以上问题进行探究。在这个过程中教师提醒学生画出函数图像，结合图像总结答案。最后，教师与学生一同总结其变化规律h=130t-5t2。如此进行小组合作探究，使学生在经历探究过程中，学会解决问题，最终实现教学目标。

三、结语

高中数学教学中引入探究式教学，能够提升学生学习的兴趣，同时真正凸显学生的主体地位，学生在探究过程中逻辑思维、分析能力、自主学习意识都会得到提升。高中数学教师应该重视探究教学法，真正发挥其作用，使其更好地为高中数学教育教学服务。