英语教学中生态批评的运用

高级英语是英语专业本科高年级的核心课程,课程内容涵盖知识面广，涉及范围宽泛，包括文学、哲学、教育、政治、经济、社会等方面的名家作品赏析，旨在扩展学生的知识面、加强学生综合知识的运用能力、培养学生学会对名篇名著的分析和赏析能力以及学生独立思考和逻辑思维的能力。本文从生态批评的视角入手，解析张汉熙所编著的《高级英语》中的两篇文学作品《海上无路标》和《潜鸟》，揭示其蕴含的深刻的生态思想。

1生态批评理论

生态文学批评兴起于欧美，于20世纪70年代逐渐升温，并在90年代成为文学批评领域中的显学。欧美的生态批评研究起步较早，成果丰硕，理论研究和批评实践颇为系统，对我国生态文学研究产生了深远的影响。生态文学研究倡导文学研究向大自然转向，向我们赖以生存的地球转向。生态批评研究者坚决反对人类支配、征服、统治自然，在自然这个大系统里，人类只是其中的一小部分，是巨大的生物链条中的一个环节。他们主张人与自然统一协调、和谐共存的绿色思想。在处理人与自然的关系上，他们严厉批评人在自然面前的狂妄自大，反对人类自诩为世界万物的统治者、掠夺者，通过肆意征服自然、蹂躏自然来自我证明和实现自我价值。

2对课文《海上无路标》的生态批评解读

《海上无路标》是由英国著名诗人、小说家维多利亚·玛丽·萨克维尔·韦斯特创作。小说以日志的形式写成。它几乎没有令人激动的事件，也没有传统意义上的高潮，人物内心的独白与天空海洋景色的动态描写和谐地交融在一起，作者以特有的视角、细腻的笔触精彩地铺陈了一系列海景意向，从浪花到海鸟、从海上晚霞到夜海星空、从海水到海岛、从太阳到月亮等美丽海景。通过细致的描写，我们不难看出作者对大自然的的热爱和向往之情。在阅读过程中，我们身临其境般的领略了海景的颜色，“接着看到海天相接处出现一片红绿相映的暮色霞光，有一片染成粉红色的海面与那没被染红看起来就像一块块碧绿色的草坪的海面交融到一起，天空的颜色则宛如一块混合着红蓝两种颜色的调色板，但令我们无比喜悦的主要还是那种绿色闪光”（李正林、张名高，2006）。蓝色的大海无疑传达了安宁、舒缓、和谐与平静的生命自然状态。“我并不乐意看到太阳离去，因为我所发现的赏心乐事之一就是温暖的阳关抚摸皮肤的感觉……而现在南纬地带这种慵懒的气氛却已开始让我着迷……我还喜欢船上所能听到的一切细微的声响：绳索舞动拍打的声音以及浪花飞溅的声音。”作者将笔尖转向对田园诗般的美好生活的叙述，“想象着他把小船拖到小海湾的滩边，发出一声类似海鸟鸣叫的胡哨来通报自己的到来，他的老婆前来迎接他，她从他手中接过他打回的鱼，他们那简陋的草屋里什么家当也没有，但却充满着健康和爱。”我们可以体会到他们那清新而质朴、简单而健康的爱情。小说的主人公卡尔自诩为老成持重，通过在大海上漫无目的的航行，看到海面变幻莫测的景象，使他逐渐开始欣赏大地母亲所呈现在他面前的美丽风光。正如在文章的最后他提到的“航行于茫茫大海上竟然能体验到如此纯朴的幸福快乐”。

3对课文《潜鸟》的生态批评解读

玛格丽特·劳伦斯的短篇小说《潜鸟》始创于1970年，其故事背景设在虚构的草原小镇马纳瓦卡小镇上。小说以一位白人医生的女儿的视角讲述了印第安女孩皮奎特·坦纳瑞悲惨而短暂的人生经历。玛格丽特以其敏锐的生态视角，深刻地揭露了人类对大自然肆意掠夺、强取豪夺的恶劣行径。文中有大量的对自然环境的描写。小说开篇便是描写其生活环境，“矮小的橡树、灰绿的柳树、北美稠李从，密集地生长在山脚小，形成了一片树林。林子中央的空地上便竖立着坦纳瑞家的木屋”。由远及近的描写呈现出了皮奎特一家穷困窘迫的居住环境和生活条件。而最后，玛格丽特仍然以描写自然画面收尾，让读者们静静领悟“物去人空”的悲悯之情。自然不仅仅是呈现出了故事发生的地点和烘托出人物心理的背景，更是影射出了遭遇人类统治的被征服的对象。潜鸟本是北美大路上自由栖息的生灵，是大自然最典型的代表，它们世代繁衍生存在这里。“湖水四周，高大的杉树密密丛丛地生长着，在银光闪烁的星空的映衬下，云杉的树枝呈现出清晰的黑色。它们从岸边的巢中像幻影搬地飞起，向平静幽暗的湖面飞去。”过了一会儿，潜鸟开始鸣叫了。“没有人能描绘潜鸟所发出的那种悲凉凄惨的叫声，而但凡听到过那种叫声的人则会终身不忘。那种哀怨又带冷嘲的声音属于一个遥远的世界，与我们这个拥有避暑别墅和居家灯火的美好世界相隔亿万年。”在人类还未涉足这里之前，它们一定就是这样鸣叫的。潜鸟本应该是北美大陆上最原始、最古老的生物之一，但随着人类涉足这里，不断地开发，不断地拓展，不断地修建，导致这里的主人潜鸟逐渐减少，愈来愈少，最终消失殆尽。时隔8年，作者重返宁静的钻石湖，在这里父亲修造的小防波堤已经荡然无存，取而代之的是一个由政府建造的宽阔而坚固的船埠。“盖拉坪山已经成了国家公园。湖区由原来的一家商店，发展到现在的好几十家了，一个茁壮发展的度假胜地所具有的一切特征都可以再这里找到——旅馆、舞厅、霓虹灯闪耀的小咖啡馆，还有四处弥漫着的炸土豆条和热狗的香味。”人类的文明开创了这一番番繁荣兴旺的景象，然而在这寂静的湖变“我到底还是没能听到那划过寂静的湖面传来的、拖长尾音的、半是凄厉半是冷嘲的鸟叫声”。潜鸟的消失则代表着人类对大自然肆意的掠夺，无情的破坏和占有，无疑是狂妄的人类对大自然的剥削和征服的结果。人类过度的开发使得生物物种的多样性受到严重的破坏，而在钻石湖边潜鸟便是最典型的例子。

4结语

这两篇课文分别从不用的角度折射出深刻的生态哲学思想。在《潜鸟》结尾处，女主人翁葬身火海，潜鸟消失，表达了作者的忧患意识，暗示着人类竭泽而渔地对待大自然，无非是在自掘坟墓，自食其果。《海上无路标》所体现的是简单的生活、简单的自然美，这与生态批评家所提出的简单生活观不谋而合。简单生活不是要求现代人都像卡尔一样独自远行，而是呼吁人们尽可能地简化自己的物质生活，以腾出时间尽可能多地与自然交流，尽可能地提升自己的精神追求和美学品味。这才是作为现在的大学生应该具备的简单生活观。

参考文献

[1]姜涛.高级英语教学模式新探[J].黑龙江高教研究，1995（3）.

[2]李正林，张名高.高级英语精读精讲[M].成都：西南交通大学出版社，2006.

[3]王诺.欧美生态批评[M].上海：学林出版社，2008.

作者:高琳佳 单位:四川民族学院英语系