苏教版五年级上册大全11篇
时间：2022-09-23 10:56:58
苏教版五年级上册篇（1）
苏教版八年级上册英语第五单元知识1Section A 知识提纲l 词形转换
1.stand
v.忍受，站立pt .stood
2.discussion
n.讨论,商量v.discuss
3.educational
adj.教育的，有教育意义的n.education 教育
4.hope
v.希望adj.hopeful 有希望的
l 短语
1.talk
show 访谈节目
2.talent
show 才艺展示
3.soap
opera 肥皂剧
4.game
show 游戏类节目
5.sports
show 体育节目
6.find
out 查明，弄清
7.have
a discussion 讨论
8.around
the world = all over the world 全世界
l 词法
1.show
? n.展览，表演，节目onshow 展览，陈列
?v.出示，把……给……看showsb.sth.=show sth.to sb.
Please show me your ticket =Please show your ticket to me
请出示你的票。
? show sb.around a place 领某人参观某地
You’d better show her around thefactory .
你最好带领她参观一下这家工厂。
2.mind
? n.想法，意见，主意changeone’s mind 改变主意
? v.介意，后跟名词、代词、动名词或从句作宾语，多用于疑问
句、否定句或条件句中。
Do you mind opening the door ? 请打开门好吗/
? Would you mind ( one’s ) doingsth .? 你介意(某人)做某事吗?
其回答表示同意(不介意)一般用：
Of course not ./ Notat all / Certainly not .不介意
其回答表示不同意(介意)一般用;
I’m sorry , but … / You’d better not .
3.stand
v.? 站立，起立pt.stood Stand up , please .请起立。
? 忍受standsb./ sth./ doing sth.
尤用于否定句和疑问句，常与can / can’t 连用。
I can’t stand youanymore .我再也无法忍受你了。
〖典例〗—I can’t stand computer games for a long time
—Me , either .A toplay B play C playing
4.plan
? n.计划，打算makeplans 制定计划theplan for…，……的计划
? v.计划，打算，后跟名词或动名词作宾语。
Tom planned to visit hisgrandparents in London .
汤姆计划去伦敦看望他的祖父母。
5.hope
? n.希望 adj.hopeful 有希望的。
? v.希望hopeto do sth.希望做某事hope + that 从句
She hopes to win the gold medal.她希望赢得金牌。
wish v.希望wishto do sth./ wish sb.to do sth./ wish + that 从句
6.go
on 进行，发生 ? go on doing sth.指不停地继续做同一事情，亦可
指暂停后的继续。
? go on to do sth.表示做完一件事之后紧接着又去
做另一件事。
7.discussion
n.讨论，商量
? v.discuss 讨论，商量
? have a discussionabout sth .就某事展开讨论。
have a discussionwith sb.和某人讨论。
We have a discussion aboutpollution .我们就污染展开讨论。
We have a discussion withforeign teachers .我们和外教展开讨论。
8.happen
vi.发生，出现
? 表示“某人发生了什么事(常指不好的事)”sth.happens to sb.
You’d better wait and see whatwill happen to him .
你最好等等看他会发生什么事。
? 表示“某地/某时发生了什么事”sth happened + 地点/时间
An accident happened in thatstreet .那条街上发生了一起事故。
? happen to do sth .碰巧做某事
I happened to meet my old friendyesterday .
我昨天碰巧遇见了我的老朋友。
? happen 指具体客观事件发生，有偶然性，未能预见。
take place 发生，尤指根据安排或计划发生。
When will the wedding take place? 婚礼什么时候举行?
9.expect
v.预料，期待，常含有“知道某事即将发生”之意。
? expect + n./pron.预计……可能发生;期待某人或某物。
? expect to do sth.期待做某事
? expect sb.to do sth.期望某人做某事
? expect + that 从句预计/料想……
I expect (meet ) you again .
10.follow
v.跟随，追随 ? adj.following 下列的，接着的
? follow sb./sth.跟随某人/ 某物
? follow sb.to do sth.跟随某人做某事
11.What
doyou think of …?= How do you like …? 你认为……怎么样?
常用来询问对方的意见或看法，对此类句型的回答通常用：
? 描述性的形容词 ? I like … very much/ a lot / a little
? I don’t like ? I can’t stand ? I don’t mind
12.joke
n.笑话，玩笑telljokes 讲笑话playjokes on sb.同某人开玩笑
苏教版八年级上册英语第五单元知识2Section B 知识提纲
一、词型转换
1.mean
v.意思是 pt.meant n.meaning 意思
meaning n. adj.meaningful 有意义的opp.meaningless 毫无意义的
2.act
v.表演，扮演n.action 行动，actor 男演员actress女演员
3.become
v. pt.became 4.richadj.富有的opp.poor 贫穷的
5.succeed
v.成功 n.success 成功adj.successful获得成功的
6.luck
n.运气 adj.lucky 幸运的opp.unlucky 不幸的，不吉利的
adv.luckily 幸运地opp.unluckily 不幸地
7.lose
v.失去，丢失 pt.lost
二、短语
1.action
movie动作影片
2.be
ready to 准备好(做某事)，愿意(做某事)
3.dress
up 装扮，乔装打扮
4.take
one’s place 代替，替换
5.do
a good job 干得好
6.come
out 出版，发行
7.try
one’s best 尽最大努力
三、词法
1.famousadj.=
well known 著名的，出名的
? be famous for 因……而著名
? be famousas 作为……而著名
Lang Lang is famous for playingthe piano .郎朗因弹钢琴出名。
Lu Xun is famous as a writer .鲁迅作为一名作家而著名。
2.succeed
v.成功 ? n..success adj.successful adv.successfully
? succeed in doing sth.成功地做某事
At last he succeeded in solvingthe problem .
最后他成功地解决了这个问题。
3.reason
n.原因，理由reasonfor sth./ doing sth.某事/做某事的原因
Give me the reason for helpinghim .给我你帮他的原因。
4.be
ready for sth 为……做好准备
be ready to do sth .准备好做某事/ 愿意做某事
5.lose
v.失去，丢失 ? pt.lost 丢失的getlost= lose one’s way 迷路
6.try
v.尝试，设法tryto do sth .设法做某事try doing sth .尝试做某事
try one’s best 尽某人最大努力tryon 试穿havea try 试一试
四、语法——动词不定式作宾语
? 动词不定式的肯定式为：to+ 动词原形
? 动词不定式的否定式为：notto + 动词原形
? 一些动词(短语)后常跟动词不定式作宾语，常见的这类动词是
表示打算或希望的。如：wouldlike , want , wish , hope , decide ,
plan , expect 等。I planned to goshopping last night .
苏教版八年级上册英语第五单元知识3【重点语法】
形容词比较级和最高级规则变化：
① 多数单音节形容词 = 词尾加 er 或 est
long tall clean长的高的干净的longer taller cleaner较长的较高的较干净的longest tallestcleanest最长的最高的最干净的② 以e结尾的单音节形容词-------- 词尾加 r 或 stlargelate nice大的晚的好的largerlater nicer较大的 较晚的 较好的largest latest nicest 最大的 最晚的 最好的③以重读闭音节结尾，且结尾只有一个辅音字母的形容词-------双写这个辅音字母，再加er或 estbig hot thin大的热的瘦的bigger hotterthinner较大的 较热的 较瘦的biggest hottest thinnest最大的 最热的 最瘦的④ 以“辅音字母 +y”结尾的形容词---------- 变y为i，再加er或 esteasybusyangry容易的 繁忙的 生气的easier busierangrier较容易的较忙的 较生气的easiest busiest angriest最容易的最忙的 最生气的⑤ 两个或两个以上音节的形容词--------more/most + 形容词原级beautifulimportant美丽的 重要的more beautifulmore important较美的较重要的most beautifulmost important最美的 最重要的
不规则变化：good/well---better---best, bad/badly---worse---worst,
many/much---more---most, little---less---least,
far---farther/further---farthest/futhest
苏教版五年级上册篇（2）
《包的世界》是苏少版小学美术五年级上册第12课。本课属于“设计、应用”学习领域。包袋是我们生活中不可缺少的日常用品。随着物质生活水平的不断提高，包袋的品种和样式也越来越多。本课让学生了解到现代的包不仅仅是为实用而设计，对其外形、色彩、材质、图案等各方面都有要求。启发学生动脑动手设计制作一款包，可以培养学生的想象力和设计力，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
【学情分析】
本课的教学对象是小学五年级学生。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期。五年级学生已经具有一定的手工操作技能，如简单的剪纸、折纸方法。所以在制作包的过程中，相关的纸工制作技能对学生来说不是难事。
【教学目标】
知识目标：从外形、颜色、材质、图案四个方面认识和了解包，培养初步的设计意识。
能力目标：鼓励学生运用画画、剪剪、贴贴等表现方法设计制作包。
情感目标：体验创作的快乐，培养学生观察表现生活美化生活的情感。
【教学重点】
观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
【教学难点】
包的设计新颖有趣。
【教法与学法】
针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过创设情景激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的学习氛围中掌握知识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐
【教学准备】
教具：课件、实物包、示范作品
学具：剪刀、彩纸、双面胶、卡纸、记号笔
【课时安排】一课时
【教学过程】
一
实物导入，初识包的世界
教师出示书包实物，让我们看看书包里有什么？
取出其中的小熊包，请学生说说它是什么？把包转一圈，引导学生注意其背带、拉链，发现它原来是一只小熊儿童包。
书包和小熊包有两根包带，这种是双肩背包。
从书包里拿出更多的包观察：女士单肩背包、挎包、男士拎包……
小结：包由包身和包带两部分组成。
出示古代的荷包，不论古今，我们对包的要求是相似的，既要能放东西也要美观。
设计意图：通过展示直观的实物导入课题，从书包中取出小包的趣味设计，让学生在潜移默化中了解的包具有实用的功能。同时唤起了学生的生活经验，初步了解各种包的用途。在观察中引导学生关注包是由包身和包带两个部分组成。
二
创设情景，走进包的世界。
小红一家准备买几个包，让我们跟着他们浏览淘宝网，走进包的世界
（1）
浏览淘宝网，走进包的世界。
l
简单的包，了解包身基本形
先浏览各种各样外形的包，看看包身有什么形状？
请生说说看到了什么形状的包？师出示彩纸剪出的形状。（方、梯形、圆、半圆、月牙、三角、爱心……）
这些包的外形都比较简单，你还见过什么简单外形的包？
比如：五角星形、椭圆
……
出示蝴蝶形、牛形包、吉他形、汽车形……这些包外形更有趣，老师也剪了两个蝴蝶外形，说说哪一个适合做包身形状？
出示蝴蝶包的范作，小结：如果设计趣味外形的包身，外形要简洁些，尽量剪得大一些。
设计意图：通过情景创设，激发学生的探究欲，首先认识了几何形的包和简单趣味外形的包，通过教师范作比较理解包的外形要尽量大，这样方便存放更多物品，也就是满足包的实用性。
l
特别的包，学习创意包的设计
淘宝上还会有什么漂亮的包呢？课件出示小猪包，说说包身的主要部分是什么形状的？耳朵和脚能放物品吗？耳朵、脚是装饰用的。
师在黑板上用圆形演示组合出猪的造型。（圆的身体加三角形的耳朵）
利用圆形添加可以设计成有趣的小猪包。利用圆形你还可以设计出什么造型呢？
课件出示米老鼠、乌龟……
其他形状能设计成有趣的造型吗？出示半圆，能不能利用半圆添加成小猪造型呢？
请学生演示。然后出示更多其他形状添加的小猪造型。
这种添加的方法最灵活，课件出示：黑猫包、卡车包、茶壶包……包身可以设计成植物、动物、人物、用品……世上所有的形象都可以带来设计的灵感。
师示范绘制螃蟹包的草图。
学生尝试，用最简单的线条设计包的草图。
学生展示自己的设计，简单点评。
设计意图：本课的难点就在于怎样引导学生设计一个新颖有趣的包。用几何形添加设计的方法最灵活，运用这种方法，学生就可以设计出丰富多样的造型。因此在这个环节，教师从学生常见的圆形小猪循序渐进，包的造型从简单到复杂，拓展了学生的思维，解决了外形创作上的难点。2分钟的简短练习，让学生把头脑的想法用直观的形式呈现出来，同时为后面的创作设计了初稿。
l
包的装饰，怎样让包变得更美
姐姐和弟弟选的包：(关注包的色彩和图案设计)
出示两个包（一个粉红、一个深蓝）请学生猜猜哪个是姐姐选的包，哪个是弟弟选的包？
说说你为什么这么猜？
师生交流后小结：我们可以根据人物的性格、喜好选择合适的包，选择的时候要关注包身的色彩和图案。出示一些范作：青蛙图和机器人图。
妈妈和阿姨的包：(了解包的装饰和包带设计)
女式包要求时尚、精美。让我们看看这些包美不美？
课件出示一些女包，说说你认为哪些装饰让包看上去很精美、很时尚？
引导学生关注包的细节，女包的主要装饰有花朵、蝴蝶结、流苏、花边……
学生找到装饰细节后，教师出示用彩色纸制作的相关装饰。
教师小结：图案、花朵、蝴蝶结、花边、包带可以把包装饰得更美。
爸爸和叔叔的包：(简单了解包的功能)
爸爸和叔叔选的包要放些衣物、食物、旅行用品，那该买什么包包呢？
欣赏有创意的旅行包。
奶奶的包：(关注包的材质)
奶奶喜欢环保材质的编织包。课件出示一个暗绿色编织包。说说这个包是用什么材料制作的？
设计意图：一个新颖有趣的包既要有好看的外形，还要有好看的装饰，通过这个选包的环节。引导学生根据人物的年龄性格等特点来选择合适的包。同时通过欣赏观察，发现儿童包的装饰主要有各种图案，女包的装饰主要有花朵、蝴蝶结。这些装饰方法会让我们的包更有趣。教师出示的范作：纸花、花边、蝴蝶结都是用学生熟悉的折剪方法来制作的。所以在这里教师就没有演示制作，但是在每个小组的制作材料中，教师为学生准备了一些制作好的成品，学生可以拆解成品研究具体的制作方法。
三：设计有趣、实用又美观的包
1.作业要求：淘宝店主卖出这么多包，缺货了，他请我们帮忙设计一些有趣的包。教师出示一些绘画法、剪贴法制作的范作包。
2.作业步骤：教师示范小熊包的制作过程
步骤一：出示刚才设计小熊包草图，剪下相同的两片，就是外包。
步骤二：出示内包（一个纸袋），将外包和内包组合完成一只小熊包
步骤三：用边角料制作耳朵等部分，装饰包身、安装包带。
3.欣赏同龄学生作品：拎包、挎包、双肩背包，
4.学生作业：采用合作的形式完成作品，每组2-3人，可以利用刚才设计好的造型，设计制作成一个包。同学们可以先讨论怎样分工合作，另外每组有一个百宝袋，里面有内包以及一些装饰材料可以使用。
设计意图：通过教师示范制作过程，学生了解包的制作方法和步骤，教师的作品激发了学生的创作欲望，同龄人的作品让学生感到亲切，也拓宽了学生的创作思维。小组合作虽然速度快，但是也容易流于形式，造成个别制作，其他人围观的状况。所以在制作之前的讨论分工尤其重要，让每个学生在制作前都知道自己要做什么，怎样做。这样才能提高小组合作的效率
四：包的世界，展示我设计的包
请每个小组派代表简单介绍并展示自己的包包。师生互动评价。
设计意图：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。
五：神奇的包，课的延伸拓展
苏教版五年级上册篇（3）
一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)
1.(本题5分)5.16的小数点向右移动两位，结果比原数（
）
A.缩小100倍
B.扩大100倍
C.扩大10倍
D.不变
2.(本题5分)0.064的小数点去掉，这个数比原小数（
）
A.扩大100倍
B.扩大1000倍
C.不变
3.(本题5分)一个数，将小数点向右移动两位后是70，这个数为（
）
A.0.7
B.0.07
C.0.007
4.(本题5分)0.064的小数点去掉，这个数比原小数（
）。
A.扩大100倍
B.扩大1000倍
C.不变
5.(本题5分)把10.78的小数点去掉，原数就（
）倍．
A.扩大10倍
B.缩小10倍
C.扩大100倍
6.(本题5分)小红把3.5×（+2）错算成3.5×+2，她得的结果比正确答案（
）
A.多5
B.少5
C.多7
D.少7
7.(本题5分)1里面连续减去（
）个0.01，还剩下0.02．
A.2
B.20
C.8
D.98
8.(本题5分)把一个数缩小为它的百分之一是2.56，原数是（
）
A.256
B.25.6
C.0.0256
二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)
9.(本题5分)2.64扩大100倍是 ___ ，把82.5的小数点向左移两位是 ___ ．
10.(本题5分)5÷10=____．
11.(本题5分)一个小数先缩小100倍后，再把小数点向右移动一位是0.306，这个小数是____．
12.(本题5分)2.5的____倍是20的一半；
9.6的____倍是4.8的4倍．
13.(本题5分)把一个小数的小数点向左移动三位，再向右移动两位，这个数是6.52．原来这个小数是____．
三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)
14.(本题7分)怎样算简便就怎样算
①40.5÷0.81×0.18
②4.8×（15÷2.4）③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
④3.8×10.1
⑤求未知数x：0.08×x=24.8
⑥求未知数x：x÷0.015=2.04．
15.(本题7分)计算，怎样简便怎样算
4.9×0.25×0.4；
6.3×5.37+53.7×0.37；
44.28÷0.9+4.1×0.2．
16.(本题7分)5与9的积减去一个数的3倍是2.1，求这个数．
17.(本题7分)张军把2.5×（A+4）错算成了2.5×A+4，他的计算结果与正确结果相差多少？
苏教版五年级数学上册《五
小数乘法和除法》-单元测试4
参考答案与试题解析
1.【答案】：B;
【解析】：解：5.16的小数点向右移动两位，结果比原数扩大100倍；
故选：B．
2.【答案】：B;
【解析】：把0.064的小数点去掉是64，即小数点向右移动了3位，表示扩大了原数的1000倍．
故选：B．
3.【答案】：A;
【解析】：解：一个数，将小数点向右移动两位后是70，这个数为0.7．
故答案为：A．
4.【答案】：B;
【解析】：根据小数点向右移动1位，表示扩大原数的10倍，向右移动2位表示扩大原数的100倍，小数点向右移动3位，表示扩大原数的1000倍，0.064去掉小数点是64，即小数点向右移动了3位，扩大了原数的1000倍。
故答案为：B。
5.【答案】：C;
【解析】：把10.78的小数点去掉，10.78就变成了1078，相当于把10.78的小数点向右移动了两位，原数就扩大100倍．
把10.78的小数点去掉，原数就扩大100倍．
故选：C．
6.【答案】：B;
【解析】：解：3.5×（+2）-（3.5×+2）
=3.5+3.5×2-（3.5+2）
=3.5+7-3.5-2
=5
答：比正确答案少5．
故选：B．
7.【答案】：D;
【解析】：解：（1-0.02）÷0.01，
=0.98÷0.01，
=98；
故选：D．
8.【答案】：A;
【解析】：解：把一个数缩小为它的百分之一是2.56，原数是256；
故选：A．
9.【答案】：264，0.825;
【解析】：根据小数点位置移动引起数的大小变化规律可知，2.64扩大100倍是264，把82.5的小数点向左移两位是0.825。
故答案为：264，0.825．
10.【答案】：0.5;
【解析】：解：5÷10=0.5
故答案为：0.5．
11.【答案】：3.06;
【解析】：解：一个小数先缩小100倍后，再把小数点向右移动一位是0.306，这个小数是3.06；
故答案为：3.06．
12.【答案】：4;2;
【解析】：解：（1）20÷2÷2.5
=10÷2.5
=4；
（2）4.8×4÷9.6
=19.2÷9.6
=2
答：2.5的4倍是20的一半；9.6的2倍是4.8的4倍．
故答案为：4，2．
13.【答案】：65.2;
【解析】：解：把一个小数的小数点向左移动三位，再向右移动两位，这个数是6.52．原来这个小数是
65.2；
故答案为：65.2．
14.【答案】：解：①40.5÷0.81×0.18
=50×0.18
=9
②4.8×（15÷2.4）
=4.8÷2.4×15
=2×15
=30
③（9.37+9.37+9.37+9.37）×2.5
=9.37×4×2.5
=9.37×（4×2.5）
=9.37×10
=93.7
④3.8×10.1
=3.8×（10+0.1）
=3.8×10+3.8×0.1
=38+0.38
=38.38
⑤0.08×x=24.8
0.08×x÷0.08=24.8÷0.08
x=310
⑥x÷0.015=2.04
x÷0.015×0.015=2.04×0.015
x=0.0306;
【解析】：①从左向右依次计算即可；
②根据乘法交换律计算即可；
③根据乘法的意义及乘法结合律简算即可；
④根据乘法分配律计算即可；
⑤根据等式的性质，两边同时除以0.08即可；
⑥根据等式的性质，两边同时乘以0.015即可．
15.【答案】：解：（1）4.9×0.25×0.4
=4.9×（0.25×0.4）
=4.9×0.1
=0.49；
（2）6.3×5.37+53.7×0.37
=6.3×5.37+5.37×3.7
=（6.3+3.7）×5.37
=10×5.37
=53.7；
（3）44.28÷0.9+4.1×0.2
=49.2+0.82
=50.02．;
【解析】：（1）运用乘法结合律进行简算；
（2）运用乘法的分配律进行简算；
（3）先算乘除法，再算加法．
16.【答案】：解：设这个数为x，
5×9-3x=2.1
45-3x=2.1
45-3x+3x=2.1+3x
45=2.1+3x
45-2.1=2.1+3x-2.1
42.9=3x
42.9÷3=3x÷3
x=14.3；
答：这个数是14.3．;
【解析】：设这个数为x，根据题意可知2.1是差，被减数是5与9的积．即5×9，加数就是x的3倍是3x，根据题意列方程，5×9-3x=2.1．
17.【答案】：解：2.5×（A+4）-（2.5×A+4）
=2.5A+4×2.5-2.5A-4
=2.5A-2.5A+10-4
苏教版五年级上册篇（4）
一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)
1.(本题5分)一个平行四边形的底长2.4分米，是高的6倍，它的面积是（
）平方分米．
A.14.4
B.0.96
C.9.6
2.(本题5分)下列计算公式正确的是（
）
A.a=2S÷b
B.a=2S÷h-b
C.h=S÷（a+b）
D.h=S÷a
3.(本题5分)在4000平方厘米、50平方米、2公顷中，最大的是（
）
A.4000平方厘米
B.50平方米
C.2公顷
4.(本题5分)一个平行四边形相邻两条边的长度分别为6厘米、4厘米，量得一条边上的高为5厘米，这个平行四边形的面积是（
）平方厘米．
A.20
B.30
C.24
D.无法确定
5.(本题5分)如图中阴影部分面积和空白部分面积相比（
）
A.阴影部分面积大
B.空白部分面积大
C.面积相等
6.(本题5分)下图的土地面积（单位：公顷）是（
）。
A.
14公顷
B.
15公顷
C.
16公顷
D.
17公顷
7.(本题5分)在右图的平行四边形中，空白部分的面积是10平方分米，那么涂色部分的面积是（
）
A.11平方分米
B.22平方分米
C.8平方分米
D.20平方分米
8.(本题5分)如图是农村半圆柱形的蔬菜棚，建造这样一个大棚（两头封堵），大约需要（
）平方米的塑料布（保留整数）
A.240
B.243
C.254
D.471
二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)
9.(本题5分)一个梯形，它的上底是5厘米，下底是7厘米，高是4厘米，这个梯形的面积是____平方厘米．
10.(本题5分)608cm2=____dm26m5cm=____m
2kg50g=____kg．
11.(本题5分)将一个梯形分割成一个三角形和一个平行四边形（如图所示）．已知梯形的上底5厘米，下底是7厘米，高是6厘米．
梯形的面积是____平方厘米；
三角形的面积是____平方厘米；
平行四边形的面积是____平方厘米．
12.(本题5分)一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等，三角形高是4厘米，则平行四边形的高是2分米．____（判断对错）
13.(本题5分)5平方千米=500公顷．____（判断对错）
三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)
14.(本题7分)如图是小东家的一面墙，如果粉刷这面墙每平方米需要花费4.5元，那么粉刷这面墙共需花费多少元？
15.(本题7分)图形计算
（1）图1是两个完全相同的直角三角形迭在一起，求阴影部分的面积．
（2）已知正方形甲的边长为5厘米，正方形乙的边长为4厘米，那么图2中阴影部分的面积是多少？
16.(本题7分)一个梯形下底是上底的3倍，如果把上底延长8厘米，就得到一个平行四边形，且面积增加24平方厘米，这个梯形面积是多少平方厘米？
17.(本题7分)20m2=____cm2；5km2=____m2．
18.(本题7分)求下面图形的面积．
苏教版五年级数学上册《二
多边形的面积》-单元测试9
参考答案与试题解析
1.【答案】：B;
【解析】：解：2.4×（2.4÷6），
=2.4×0.4，
=0.96（平方分米）；
答：面积是0.96平方分米．
故选B．
2.【答案】：B;
【解析】：解：因为梯形的面积S=（a+b）h÷2可得：
a=2S÷h-b，h=2S÷（a+b），
所以正确的公式是选项B．
故选：B．
3.【答案】：C;
【解析】：略
4.【答案】：A;
【解析】：解：4×5=20（平方厘米）；
答：这个平行四边形的面积是20平方厘米．
故选：A．
5.【答案】：C;
【解析】：解：因为三角形的面积是与其等底等高的平行四边形面积的一半，所以阴影部分的面积与空白部分的面积相等，都是平行四边形面积的一半．
故选：C．
6.【答案】：C;
【解析】：用长(100+200+300)米、宽300米的长方形面积减去长200米、宽100米的长方形面积即可求出图形的面积，然后把平方米换算成公顷即可，过程如下：
（100+200+300）×300-200×100
=600×300-20000
=180000-20000
=160000（平方米）
160000平方米=16公顷
故选：C
7.【答案】：B;
【解析】：解：因为空白部分的高=阴影部分的高：10×2÷5=4（分米）；
所以阴影部分的面积：（3+3+5）×4÷2，
=11×4÷2，
=44÷2，
=22（平方分米）；
答：阴影部分的面积是22平方分米．
故选：B．
8.【答案】：B;
【解析】：解：[3.14×3×50+3.14×（3÷2）2×2]÷2
=（471+14.13）÷2
=485.13÷2
≈243（平方米）；
答：大约需要243平方米的塑料布．
故选：B．
9.【答案】：24;
【解析】：解：（5+7）×4÷2，
=12×4÷2，
=24（平方厘米），
答：这个梯形的面积是24平方厘米，
故答案为：24
10.【答案】：6.08;6.05;2.05;
【解析】：解：608cm2=6.08dm26m5cm=6.05m
2kg50g=2.05kg
故答案为：6.08，6.05，2.05．
11.【答案】：36;6;30;
【解析】：解：（1）（5+7）×6÷2
=12×3
=36（平方厘米）
（2）（7-5）×6÷2
=2×3
=6（平方厘米）
（3）5×6=30（平方厘米）
答：梯形的面积是36平方厘米、三角形的面积是6平方厘米、平行四边形的面积是30平方厘米．
故答案为：36；6；30．
12.【答案】：x;
【解析】：解：4÷2=2（厘米）
答：平行四边形的高是2厘米．
故答案为：×．
13.【答案】：√;
【解析】：解：5平方千米=5×100公顷=500公顷
故答案为：√．
14.【答案】：解：8×1.4÷2+8×3
=5.6+24
=29.6（平方米）
29.6×4.5=132.75（元）
答：粉刷这面墙共需花费132.75元．;
【解析】：根据题干，先利用三角形和长方形的面积公式求出这面墙的面积，再乘4.5就是需要花费的钱数．
15.【答案】：解：（1）[（8-3）+8]×5÷2
=（5+8）×5÷2
=13×5÷2
=32.5（平方厘米）
答：阴影部分的面积是32.5平方厘米．
（2）4+5）×5÷2+4×4÷2-5×（5+4）÷2，
=22.5+8-22.5，
=8（平方厘米）；
答：阴影部分的面积是8平方厘米．;
【解析】：（1）由图意可知：阴影部分的面积就等于梯形的面积，梯形的下底和高已知，上底可以求出，从而利用梯形面积公式即可求解．
（2）我们运用以小正方形的边与大正方形的边为底的梯形的面积加上小正方形面积的一半，再减去以大正方形的边为底，以5+4为高的三角形的面积就是阴影部分的面积．
16.【答案】：解：根据题干分析可得：梯形的上底是8÷（3-1）=4（厘米）
下底是8+4=12（厘米）
高是24×2÷8=6（厘米）
所以梯形的面积是（4+12）×6÷2
=16×3
=48（平方厘米）
答：梯形的面积是48平方厘米．;
【解析】：根据题干，因为一个梯形下底是上底的3倍，把上底延长8厘米，就得到一个平行四边形，则下底比上底多8厘米，那么可以求出梯形的上底是8÷（3-1）=4厘米，那么下底就是8+4=12厘米；又因为面积增加24平方厘米，则增加的就是以8厘米为底、以原梯形的高为高的三角形的面积，据此利用增加的面积和三角形的面积公式即可求出梯形的高，
17.【答案】：2000005000000;
【解析】：解：20m2=200000cm2；5km2=5000000m2．
故答案为：200000，5000000．
18.【答案】：解：（1）6×6+6×3÷2
=36+9
=45（平方厘米）
答：这个图形的面积是45平方厘米．
（2）（4+8）×3.2÷2
=12×3.2÷2
=38.4÷2
=19.2（平方厘米）
苏教版五年级上册篇（5）
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材内容简析
教材改动说明：五年级上册增补了"用数对确定位置"和综合与实践"数字与信息",共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，2014年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上册增补了"用数对确定位置"以及综合与实践活动"数字与信息".
（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。
1.数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2.数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
3.式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会"转化"是学习数学和解决问题的常用策略。
1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
2.移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元，复式统计表和复式条形图。
学习统计表和统计图的特点，并要求学生"举出一些用统计表和统计图描述数据的例子",体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
（四）综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：
1."校园的绿地面积":这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。
2."班级联欢会":组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排"回顾反思"栏目，交流活动中的收获和体会。
3、"钉子板上的多边形":这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。
难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理， 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强"转化"思想的教学。
3. 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
（二）数学思考方面
1.在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2.在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3.在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
（三）解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
四、实施措施
1.以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3.利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。
4.认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5.加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
苏教版五年级上册篇（6）
优势：知识面广，合作意识强，思维速度快。
不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、教材内容简析
教材改动说明：五年级上册增补了"用数对确定位置"和综合与实践"数字与信息",共8页。这两个内容原来都安排在实验教科书五年级下册。在新教材修订中，考虑到它们的内容难度，以及它们与其他内容的相互关联，这两个内容都调整至义务教育教科书四年级下册，而将有关因数和倍数的知识从四年级下册调至五年级下册。这样一来，2014年秋学期升入五年级的学生在四年级没有学过上述内容，而升入五年级后也没有机会学习。于是，在五年级上册增补了"用数对确定位置"以及综合与实践活动"数字与信息".
（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。
1.数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。
2.数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。
3.式与方程：式与方程主要是用字母表示数。
（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。共安排1个单元，分三个部分。新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会"转化"是学习数学和解决问题的常用策略。
1.常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；
2.移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；
3.长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。
（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元，复式统计表和复式条形图。
学习统计表和统计图的特点，并要求学生"举出一些用统计表和统计图描述数据的例子",体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
（四）综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：
1."校园的绿地面积":这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。
2."班级联欢会":组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排"回顾反思"栏目，交流活动中的收获和体会。
3、"钉子板上的多边形":这是一次研究平面图形面积的活动，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。
难点：用字母表示数、理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理， 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强"转化"思想的教学。
3. 联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
（二）数学思考方面
1.在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2.在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3.在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
（三）解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2、能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
四、实施措施
1.以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2.教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3.利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。
4.认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5.加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
苏教版五年级上册篇（7）
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共24题；共128分)
1.
（6分）读拼音，写词语。
cānɡ
bái
nónɡ
shè
bēi
cǎn
________
________
________
hán
fēnɡ
dǎ
zhàn
yuán
liànɡ
________
________
________
2.
（4分）我会看拼音写汉字。
lǒng
zhào
qiū
cháo
fèi
téng
yī
jiù
________
________
________
________
3.
（5分）解释下列词语。
①誉
②莫
4.
（2分）解释加横线的词。
①楚人有鬻盾与矛者。________
②物莫能陷也。________
5.
（4分）我是拼音小能手。
________
________
________
________
鬻
誉
吾
陷
6.
（3分）解释句中“之”的用法。
①“誉之曰”的之：代词，指代盾。________②“吾矛之利”的之：文言助词，无义。________③“吾盾之坚”的之：同上。________
7.
（3分）写出反义词。
卖—________
利—________
坚
—________
8.
（11分）读下列句子，先解释划线字的意思，再解释句子的意思。
①楚人有鬻________盾与矛者，誉________之曰：“吾盾之坚，物莫________能陷________也。”
________
②蛇固________无足，子安________能为之足？
________
③其人弗________能应________也。
________
9.
（3分）把下列词语补充完整。
自相________
无坚________
哄堂________
10.
（8分）比一比，再组词。
刀________
小________
木________
五________
力________
少________
本________
正________
11.
（4分）多音字组词。
应yīng________
yìng________
难nán________
nàn________
12.
（2分）根据课文《自相矛盾》填空。
楚人有卖盾与矛者，誉之曰：“________。”又誉其矛曰：“________。”
13.
（6分）写出下列词语的近义词。
蕴含________
崇高________
闪耀________
祝愿________
塑造________
依偎________
14.
（2分）文学常识填空。
韩非________公子，________期韩国人，后世称“韩子”或“韩非子”
15.
（6分）我是拼音小能手
zhuāng
bàn
xióng
wěi
shǎn
shuò
huī
huáng
guāng
shù
gōu
huà
________
________
________
________
________
________
16.
（2分）给加横线的字注音。
①楚人有鬻盾与矛者________
②誉之曰________
17.
（12分）把下面的成语补充完整。
例：自（言）自（语）
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
自________自________
18.
（16分）辨字组词
扭________
胯________
猬________
搞________
纽________
垮________
谓________
稿________
恍________
详________
逝________
咳________
咣________
样________
浙________
刻________
19.
（3分）按拼音写汉字。
yù
dùn
máo
dùn
hé
rú
________
________
________
20.
（5分）按要求改写句子。
①河水在流淌。（改成拟人句）
②这是一种巧合。（改为反问句）
③橡树挺立着。（扩句，至少扩写一处）
④母亲把水罐递给了小姑娘。（改为被字句）
21.
（5分）把陈述句换成把字句。
①那只大虫被武松使尽气力按定。
②雨水淋湿了我的衣服。
22.
（5分）扩句。
①楚国有人。
②他首先夸耀自己的矛。
23.
（5分）把肯定句改成双重否定句。
①楚王尊重晏子了。
②我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。
24.
（6分）形近字组词。
矛________
佛________
馅________
予________
弗________
陷________
二、阅读题
(共1题；共9分)
25.
（9分）阅读理解
失败者对于成功，一方面是羡慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成大胖子。殊不知成功是由“成”和“功”两字组成的，成是功的积累，叫做“功到自然成。”
晋代大书法家王羲之，二十余年临池学书，因为洗笔池水成了黑色，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成就，必须经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。
一滴水从屋檐上掉下来，重重地落在地上，“啪”的一声炸出一朵水花，可是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年，两年……坚硬的石头终于被水滴滴穿。
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地搜集整理，笔耕不息，才有药学巨著《本草纲目》的问世;司马迁游历名山大川，博览经典秘籍，受宫刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。
在通向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。成功是公正的，它绝不会将辉煌施舍给懒汉;成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚持不懈的奋斗者身上。
（1）“成”和“功”有着密切的关系，成是功的________。功是成的________。成功对于懒汉来说是________的，对于奋斗者来说又是________。
（2）联系上下文，解释词语的意思。
①水滴石穿：
②炉火纯青：
参考答案
一、基础题
(共24题；共128分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
二、阅读题
苏教版五年级上册篇（8）
知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。
过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。
教学重点：观察、分析、表现包的造型，培养学生的审美能力。
教学难点：包的设计新颖有趣。
教学准备：图片、绘画工具。
(一)情境导入，激发兴趣
师：同学们，你们知道上周日在我们南京城内举办了一场什么盛大的赛事呢？那有没有同学同爸爸妈妈一起参加呀？瑞瑞一家就报名参加了2016南京马拉松赛，为了这次南京之旅一家做了充足的准备，我们一起来看看，衣物啊，相机，帐篷等等，可是这么多东西怎么拿到南京呢？谁来帮他们想个办法？
生：包（引出课题）
师：把这些东西放在包里，就轻松多了。
3.
揭开课题:那今天我们一起走进包的世界,来给他们每个人选个包吧！！
（二）看一看，选一选,分分类
1.（PPT）看！这有个包店，请同学们看看里面都有些什么包？
2.学生欣赏
3.师：五颜六色，各种款式的包可真多，瑞瑞一家看得眼睛都花了，不知道选什么包好，请同学们帮他们选一选吧！
4.提问：你想给谁选包？选哪个包？为什么选哪个包？
5.学生回答
爸爸：旅行包，因为大，放的放的东西多，拿起来方便。
妈妈：手提包，因为美观时尚
瑞瑞：儿童书包
6.这个包店的包可真多，如果我们帮它们分分类，就可以方便更多的顾客来挑选啦。
教师总结：
按用途分类：公文包，摄影包，钱包，书包
按样式分类：单肩包，双肩包，手提包
按材质分类：皮，藤编，布，木，毛
（三）深入探索，试画解锁
提问：我们在商场里选购包的时候，通常会考虑到哪些因素呢？（请两位同学回答）
总结：
1.外观：基本几何型（如有长方形，梯形）
2.色彩：除了选择自己喜欢的颜色之外，还有装饰图案
3.结构：包身，包带，内衬，拉链等
4.功能：容量大小，是否防盗等等。
（四）教师师范
师：这不，妈妈马上生日了，想给她个惊喜，妈妈是个吉他迷，所以想给妈妈设计一款非常时髦的吉他包，我想如果她背着这样的包出行，那肯定帅呆了。
（五）我是小小设计师！
【包你满意】设计大赛
为了丰富校园文化生活，学校决定开展一场关于包的设计大赛，今天我们也响应学校号召，自己动手设计一款你喜欢，满意的包。
作业要求：1.设计要富有创意，别具一格；
2.线条流畅，构图饱满；
3.色彩要丰富。
（六)欣赏设计师的作品和优秀学生作品
师：在你们动笔之前，我们先来看一下设计师和其他同学的作品，相信你们会从中获得更多的启示。
生：
（七）
学生创作
巡回指导
师：你想设计一个什么样的包包呢？和同桌相互交流
生：……我想设计一个……
师：相信同学们一定都跃跃欲试吧！记住构图要饱满，线条流程、涂色要均匀。设计一个独特的包。
学生作业，教师巡回指导，并播放音乐。
（八）作业展示评价
自评：说一说你的创意在哪里?
互评：说说你最喜欢哪位小设计师的作品，说说为什么
师评：围绕造型、色彩、创意来点评
苏教版五年级上册篇（9）
Whataboutyouhownicelikehorse
十三只猴子我的新家那只老虎
Inthetreethesemangoesmakeatoypanda
试一试过来看多少张桌子
Don’tsleepunderthedesk打篮球
二、按要求写（10分）
gilr（对应词）these（对应词）is（复数）bus（复数）
too（同义词）they’re（完全形式）isnot（缩写形式）
donot（缩写形式）can’t（完全形式）thanks（同意词组）
三、选择（12分）
1、（）Thisismango，thatisapple。
A、aaB、anaC、aan
2、（）thatisatiger，doyoulike？
A、tigertigerB、tigertigersC、tigerstiger
3、（）Ihavetoycars，doyouhavetoycars，either？
A、somesomeB、someanyC、anysome
4、（）wouldyoulikecakes？—
A、Yes，IamB、Yes，pleaseC、No，Idon’t
5、（）Thisisacakegrapes。
A、forB、toC、with
6、（）It’timebed。
A、forB、toC、with
7、（）Iastudent。
A、amB、isC、are
8、（）Ican’tskate，mybrothercan’tskate，。
A、tooB、toC、either
9、（）doyouhave？—Ihavesomepens。
A、WhereB、WhatC、Howmany
10、（）ismypencil？—I’sonthetable。
A、WhereB、WhatC、Howmany
11、（）ballsdoyouhave？—Four
A、WhereB、WhatC、Howmany
12、（）areyou？I’mten。
A、HowoldB、WhatC、Howmany
四、按要求做（20分）
1、Thatisatiger。（改成否定句）
2、Thatisatiger。（改成一般疑问句）
3、Arethesepandas？（肯定回答）
（否定回答）
4、Thisisabox。（改成复数形式）
5、Icanplaybasketball，too。（改成否定句）
6、Mymotherisinthelivingroom。（对划线部分提问）
7、Iliketoydogs。（改成一般疑问句）？
8、Thebooksarethedesk。（对划线部分提问）
9、Mysisterhasninteenbooks。（对划线部分提问）
10、Wouldyoulikecakes？（作否定回答）
五、连词成句（注意大小写）（20分）
1、thatyourcaris（？）
2、youhavetoydoacattoo（，。）
3、arethetigerswhere（？）
4、youwouldwhatlike（？）
5、makelet’sacartoy（。）
6、haveIcanayourlookpandatoy（？）
7、father，my，a，is，teacher（。）
8、Isschoolbagbedroomyourinmy（。）
9、fifteenLindahasbookstheschoolbaginhis（。）
10、ahowbooknice（！）
六、从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏中的答句。10分
ⅠⅡ
1、Goodmorning，Yanglin。Howoldareyou！
2、Howmanypensdoyouhave？OK
3、Howoldareyou！It’sanapple
4、Where’sthebird？Five
5、What’sonthetable？Sure
6、Whereismymother？Goodmorning，Wangbin
7、Let’splaytabletennis。They’reballs
8、Wouldyoulikeapencil？It’sinthetree
9、Where’reinthebox？No，thanks
10、CanIhavealookyourpen？She’sinthebedroom
七、根据内容判断是否正确（正确的用T，错误的用F）10分
Hi！Myname’sAmy。Lookatmyfamilyphoto（全家照）。Thisismyfather。He’sateacher。He’stall（个子高）。Helikessports（运动）。Thisismymather。She’sateacher，too。Shelikesreading。Thisismybrother。He’sastudent。
He’sstrong。Ilovemyfamily。
（）Amy’sfatherisateacher
（）Amy’smatherisanurse（护士）
苏教版五年级上册篇（10）
1、在熟悉大运河上航行的船的发展史基础上，了解船在人们生活中的作用。
2、抓住船的结构特点，大胆表现心目中古运河畔的游船
3、通过对古运河运输的了解，培养学生了解家乡运河历史，热爱家乡的情感。
二、教学重难点
1、重点：品味运河上船只的独特魅力，体会承载的深厚文化底蕴。
2、难点：为亲水之旅设计一艘新颖独特的游船。
三、教学准备
1、老师：ppt、视频文件、软卡纸纸、范画、水彩笔、古运河背景
2、学生：勾线笔、水彩笔、彩色软卡纸、剪刀
四教学过程
（一）、视频导入
1、播放《航拍常州古运河》视频
2、简单介绍古运河发展史
我们的家乡常州，地处长江之南，太湖之滨。常州是一座有着3200多年历史的文化名城。古运河在常州穿城而过，千百年来，古老的运河是常州的母亲河。古运河畔，人文资源丰富，名胜古迹众多，是一部承载常州历史文化的宝典。常州古运河水上游西起篦箕巷，东到东坡公园，是世界文化遗产之一。常州这座城市依河而建，因河而兴，形成了具有鲜明特色的运河文化。当今的常州古运河，正成为一条融风景名胜和历史人文景观于一体的旅游景观走廊。
运河上的运输为当时的人们带来了极大的便利，那么，当时运输大部分是靠哪一种交通工具呢？
3、对的，是船（出示课题），人类文明发源于江河湖泊，船是人们在与水打交道必不可少的工具，今天，就请大家跟随许老师来一次亲水之旅，一起来了解古运河畔船的历史与文化。
（二）、新授阶段
1、简介船只发展史
（1）古人造字像画画，你们能来猜一猜这是个什么字吗？这是三千多年前的甲骨文“舟”字，几根线条就让我们感受到当时独木舟的形象。
(2)这是大约六千五百年前的船型彩陶壶，上面还画一张渔网，这说明了什么？
老师很好奇，这是不是人类历史上最早的船？据考古研究发现，独木舟大约在七千多年前就已经出现。
（3）独木舟因为取材容易、制造简单，所以几千年过去了，一直沿用至今。
（4）但是光有独木舟行不行啊？现代生活需要更多种类的船，在日常生活中，你都见过或乘坐过哪些船？自学书本34-37，然后交流你又知道了关于船的哪些知识？
（5）这里有几艘运河上常见的船：a运输船b渔船c游船d机帆船e、乌篷船，你能从结构上找出这些船只的共同特点吗？分析船的结构：船壳、船体骨架、甲板、船舱和上层建筑组成。
（三）、示范阶段
过渡：这些船只见证了古运河的繁华！
（1）在我们常州还有三条著名的河——关河、北塘河、藻江河，它们都是古运河的支流，并称为常州三河。常州市政府结合水利建设和亲水旅游，重点打造了“三河三园亲水之旅”这一惠民工程。（播放三河三园视频）
（2）据许老师所知，现在三河三园许多码头边的船只日易老化，乘坐游船的人没有以前那么多了，为了吸引更多的游客来了解咱们常州的运河文化，今天我们就来为市园林局设计一艘有个性的游船,看许老师是怎么设计的！
（3）画完之后问学生，老师用了哪些方法设计了这艘船，并进行板书。
（4）欣赏学生作品
（四）学生创作
作业要求：
发挥想象，用水彩笔为亲水之旅设计一艘新颖、独特的游船。
①
注意船的结构特征，适当添加船上的设备和装饰。
②
创意新颖、构思独特。
（五）作业展评
1、将作品合并成长卷形式，从船的造型美观角度、以及想象力和表现力出发进行点评。
2、你认为哪一艘船构思最巧妙？他用了什么方法设计的？你有更好的建议吗？
苏教版五年级上册篇（11）
1.学生继续探索小数乘小数的计算方法，掌握积小于1时小数乘法的算法，并能准确进行计算。
2.培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3.学生在自主探究的过程中感受到学习数学的乐趣。
教学重点：
积里点小数点位数不够时，要在前面用0补足。
教学难点：
经历探索小数乘小数积里小数点位置的确定的过程。
教学准备：
多媒体课件和展台
自主探究方案：
一、自主准备
1.给下面各题的积点上小数点。
.7
1.0
5
0.1
8
×
0.
9
×
0.0
6
×
0.
3
6
3
6
3
5
4
2.
想一想：上面每道题的积各应是几位小数？
3.
试做时你遇到了什么问题？你是怎么解决的？
二、自主探究
小明在阳台上摆放了一个花架，它的底面是边长0.28米的正方形，这个花架的占地面积是多少平方米？
1.列竖式算一算
2.在积里点小数点时，位数不够时，应该怎么办？
3.根据教材，对照上面的题目，看看做的对不对，不对的，请改正过来。
四、自主质疑
这节课我们应该学会哪些内容？你还有什么疑问？
教学过程：
一、自主学习
学生用课前或课堂时间，在《自主探究方案》的引领下自主学习。
二、明确目标
谈话：同学们，这节课我们继续学习“小数乘法”（板书课题），我们一起来看一组题。
1.交流“自主探究方案”第一题
给下面各题的积点上小数点。
.7
1.0
5
0.1
8
×
0.
9
×
0.0
6
×
0.
3
6
3
6
3
5
4
（1）上面每道题的积各应是几位小数？谁来说说？
（2）试做时你遇到了什么问题？（在积里点小数点，位数不够时，怎么办？）
好，下面我们就一起来解决这个问题。请看大屏幕：
三、交流提升
1.提问：你是怎么解决这个问题的？用其中的一题作为例子，把你的方法先和你的同桌说一说。
2.全班交流，你是怎么解决这个问题的？
学生交流并纠正“自主探究方案”中的问题。
3.
教师明确：在积里点小数点时，积的位数不够时，要在前面用0补足。
积的末尾有0时，要在小数点以后，根据小数的性质再进行简化。
4．出示例8
（1）展示学生列式解答
(2)组织交流：两个乘数
各是几位小数，积应该是几位小数？784只有三位，你是怎么解决的？
(3)全班交流：花架的面积是多少平方米？
重点交流在积里点小数点时，积的位数不够时，怎么办？
四、巩固提升。
1.完成“练习十二”第5题
先说说积是几位小数，再计算。
2.完成“练习十二”第6、7题
（1）一块长方形铝板，长0.85米，宽0.6米；一块正方形铝板，边长0.72米。哪一块铝板的面积大一些？大多少平方米？
（2）一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？0.75小时可耕地多少公顷？
指名板演，集体交流。
五、总结延伸
这节课你有什么收获？
板书设计：
小数乘小数
0.28×0.28=0.07
4
（平方米
）
.2
8
×
0.
2
8
2
2
4
5
6
.0
7
