计算机网络知识大全11篇
时间：2022-02-01 07:44:22
计算机网络知识篇（1）
关键词：
计算机；信息管理；知识管理
由于知识与信息占据社会发展的主要地位，所以人们对其给予了高度重视。随着信息容量以及知识容量的增加，使得管理难度有所提高，一些新型方法与技术成为了解决该问题的首要选择，从而在保证准确性的同时，提高管理效率。典型的技术主要包括网络技术以及计算机技术，目前网络化应用已经得到了普及，并且为知识与信息做出了巨大贡献[1]。本文针对计算机信息管理与知识管理的网络化实践探究展开了论述。
1计算机信息管理与知识管理的网络化概述
计算机信息管理与知识管理实际上就是通过使用计算机方法来管理知识与信息，计算机技术凭借着自身具有的优势，使得知识管理与信息管理的效率在一定程度上有所提升。在网络技术发展迅速的时代背景下，网络技术的应用范围逐渐扩大，加强网络化在计算机知识管理与信息管理中的应用成为了未来的主要发展趋势[2]。目前很多领域都将其投入到了实践当中，并且获取了良好的效果，不仅促进了不同部门之间的交流与沟通，同时还促进了不同单位之间的交流与沟通，从而提高了信息交流与信息共享的效率。与传统的管理方法相比，网络化的管理方式有助于信息传递效率的提升，可以满足当今社会的发展需求，充分显示出了网络化应用的优势[3]。
2计算机信息管理与知识管理的网络化实践探究
2.1自身需求的准确分析
在对信息管理与知识管理进行网络化实践探究时，首先要做的就是保证自身需求得以准确掌握，将这些需求作为实施网络化应用的基础，并且从以下三点来满足相关需求：
2.1.1第一，准确掌握知识与信息的网络化应用总量，只有充分了解数据的复杂程度，才能够真正体现出网络化应用的作用。
2.1.2第二，对其自身的物流信息有所了解，其中最为重要的就是信息的适时性，通过适时性来确保自身具有的适时性能够与其相适应，从而实现具体的网络化信息管理应用。
2.1.3第三，要做好调查分析工作，将客户的需求作为主要应用依据，同时可以将其作为网络化管理的发展指导方向，有助于客户服务质量的提升。
2.2进一步完善硬件基础设施
为了保证知识管理与信息管理网络化应用的质量与效率，硬件基础设施的完善不容忽视，主要包括光纤网络通信设备、计算机设备以及Internet网络等，针对实践过程中存在的不足之处，对其进行相关调整。例如核心处理芯片功能不足，需要多个控制芯片，降低了运行速率，这样就要选取一个功能齐全并集成于一体的芯片，使其可以满足网络化应用的基本功能需求，从而使得管理因基础设施不完善发生的混乱得以有效避免。
2.3网络化应用系统的合理设计
建立一套较为完善的系统对于网络化应用至关重要，然而在建立的过程中必须考虑该系统是否满足立体性以及全面性的相关要求。首先要做的就是制定一个总体实现目标，在其基础上，按照系统功能需求对其进行分类，将同一类型的功能分配至同一个层次当中，从而保证建立出来的系统功能具有一定的层次性，有助于管理网络化应用效率的提升，不仅如此，还可以完成所有网络化应用的任务。
2.4加大网络保护力度
计算机知识管理与信息管理的网络化实践都需要建立在Internet网络的基础上，因此避免不了与外界网络环境产生一定的关联性，由于外界网络环境自身具有一定的开放特性，导致一些不法分子以及其他公司利用该特性对其进行攻击，所以加大网络保护力度势在必行。首先可以利用防火墙技术，阻止外来人员对信息与知识的访问，而这一技术只能抵挡普通的访问，如果黑客利用一些破解手段很有可能盗取信息与知识，为了加强网络化管理力度，可以将动态密码技术融入到其中。通过使用该项技术，每一次的访问都需要输入不同的密码，这样即使黑客盗取或破解了初始密码，也没有办法获取下一个密码，无法对其进行进一步的访问，从而提高了知识管理与信息管理网络化实践的安全性。除此之外，还可以依据系统功能需求来设置一些较为合适的访问模式，也能够起到一定的保护作用。
3总结
综上所述，人们对知识与网络的重视加快了其管理的发展步伐，由于计算机技术的出现，促进了很多领域的快速发展，本文将其应用到了知识管理与信息管理的网络化实践探究当中，从四个方面论述了实践中应该注重的环节。其中针对一些重要文件，本文建议利用动态密码技术来提高知识与信息的安全性。实践证明，本文的研究可以为今后该领域的实践探究奠定部分基础。
作者：马季 单位：西京学院
引用：
计算机网络知识篇（2）
知识产权 计算机网络 侵权 复制 盗版 法律完善 版权颁布
引言:
我国清末1898年光绪在百日为新运动中颁布了《振兴工艺给奖章程》。这是我国在官方对知识产权维护的开始。是我国第一部关于专利的法规。1904年清朝又颁布了《商标注册试办章程》。1910年,即清王朝覆灭前夕,又颁布了中国第一部着作权法《大清着作权律》。在新中国成立后,又曾颁布和修整了诸多条例和法规。如1950年颁布实施的《保障发明权与专利权暂行条例》、(因为历史原因,这一条例在实施不久便在事实上被废止),《商标注册暂行条例》、《关于改进和发展出版工作的决议》,1983年颁布《商标法》,1985年生效《中华人民共和国专利法》,1990年颁布《着作权法》,1993年颁布《反不正当竞争法》等。至此,我国的知识产权保护框架已经基本形成。①上述,我们可以清楚看到,我国政府和人民对知识产权的重视和保护。
知识产权就是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利,以及关于具有商业信誉的标记的专有权利。它又是一种非常复杂的权利。在当今信息时代,它存在于一切文学、艺术、科学、技术以及商业领域,甚至渗透到我们的日常生活中。
20世纪90年代中后期,我国使用网络的人以每年10倍的速度发展。因国际互联网络的广泛应用给知识产权带来了一个大课题。随着国际互联网的商业化发展,网络正日益深入到人们的日常生活中,然而网络的更多的便捷、更庞大的资源共享体系,给知识产权的保护带来了更多的艰巨。知识产权与计算机网络的关系成了辨不清理还乱的现状。
一、 网络知识产权侵权的界定
所谓网络中的知识产权是指因网络应用创新、网络技术创新而产生的网络知识产权,如:域名、软件网络应用、网络结构设计、网络版权、网络商标、网络专利、网络标准、网络标识、超链接、网络商业模式、数据库、网络体系结构、生产及商业技术的网络化标准、虚拟权利、财产等等。网络知识产权是一个内涵十分丰富且不断发展变化的概念。
在网络环境下的知识产权侵权主要是侵犯着作权和商标权。根据我国《着作权法》第二十二条规定,除了有些复制(供用户浏览、学习、研究等十二项)不需要着作权人的授权外,复制作品必须取得着作权人的授权,否则视为对版权人的侵权。网络环境下的知识产权侵权是传统的知识产权侵权行为在网络媒介中的延伸。在网上传播作品是公共传播行为,它类似于广播的公共传播行为,与有线电视的传播没有本质的区别。着作权人当然地享有其作品的网上传播权。作品传播方式的不同,并不影响着作权人对其作品传播的控制权利。
二、 网络知识产权的保护现状
计算机网络无疑是当今世界最为激动人心的高新技术之一。它的出现和快速的发展,尤其是Internet的日益推进和迅猛发展,为全人类建构起一个快捷、便利的网络世界。有人说网络世界属于“三无”世界——无国界、无约束、无法律,这是不对的。网络环境同样受法律制约,也同样存在知识产权,网络环境的作品同样受到法律保护,只是在取证和执行上相对不容易而已。针对当前网络上知识产品盗版严重、非法复制泛滥的情况,网络知识产权保护迫在眉睫。网络使我们拥有史无前例的最强大的最完备最广泛的知识讯息资源。但在这个空间里,它所引起的对人类知识产权的保障也是一种难以抑制的冲击。
1, 盗版的猖獗是网络知识产权的主题。
现在的中国,每100个电影光盘中有95个是盗版,这个比例是惊人的。而在制作贩卖光盘、在网上非法上载或下载电影等多种盗版手法中,最大的问题就是网上盗版。美国电影协会大中华地区营运总监何伟雄曾经说:“初步计算,平均每天在全球各地,包括大陆,从网上非法下载的电影有60万个故事片。②这的确是个惊人的天文数字。”比如,百度音乐等音乐网站和一些软件下载网站都有明显的侵权性质,因为这些作品本身都是享有着作权,它的使用和传播都必须经过着作权人的同意和授权才可以。另外,在网络上传播这些作品,同样也是没有经过版权人允许的侵权行为。如果获得很大的利益,或者导致版权人利益受到严重的损害的话都是可以追究责任的。
2, 互联网:从“免费”到“版权保护”。
可以说,国内很多网民对网络的认识是从“免费”开始的,从最早的免费邮箱,到后来的免费在线阅读、免费下载音乐等等。而近几年里,收费邮箱、收费彩铃下载,乃至未来的收费音乐下载,正在悄悄改变人们吃“免费网络午餐”的习惯,这些变化对图书、电影等各类网络产品的知识产权保护也产生了深刻影响。
在互联网的发展史上,有关“要技术进步,还是要版权保护”的争论一直没有停止。互联网刚刚出现的时候,国际舆论就曾经为是否应该限制网络信息的知识产权发生过激烈的争论。然而人们最后达成的共识是,互联网的精神仍然应该是:在法律框架内实现信息的自由共享,否则将最终挫伤人类的创新精神。
据统计,截至2005年底,我国互联网用户已达1.11亿,网站数量达到69.4万。但就在我国互联网逐渐显示出巨大市场规模和发展潜力的同时,互联网侵权盗版的问题也日益突出。公安部数据显示,2000年至2005年间,我国公安机关共破获侵犯知识产权犯罪案件6700余起,收缴了4.57亿件侵权盗版的光盘和图书制品。其中,互联网上的侵权、盗版着作权案件在其中占有相当的比重。因此对互联网上侵权、盗版予以打击已经刻不容缓。
众所周知,网络环境下的侵权与盗版行为的技术特征可能比其他类型的知识产权侵权更难鉴别。随着当前网络数据压缩、文件复制、传输技术的进步,网络作品侵犯行为屡屡发生,同时也对传统的知识产权保护制度提出了挑战。例如:域名抢注和商标侵权成为某些商人谋取不正当利益的方式;擅自将他人作品进行数字化传输,擅自将他人数字化作品进行文字化处理,规避技术措施侵犯他人着作权,侵犯电子数据库、多媒体作品的着作权等。
3,网络知识产权的侵权仍在继续。
当前电子商务发展过程中发生的最多的案件就是网络知识产权案件。就国内来说,有名的网络知识产权案件有:北京瑞得公司诉东方信息公司网上主页着作权纠纷案、《电脑商情报》被诉侵权案、六作家诉北京在线案、上海东方网eastday域名案、宝洁公司Safeguard域名案等;在国外最引人瞩目的当属前一段时间广大网络音乐爱好者关心的网络MP3以及Napster案件了。这些被媒体广泛报道的网络知识产权案件的一个共同特征是,这些案件的被告都是现实存在的组织实体(公司或企业法人)且较具规模。
上述被媒体所报道的网络知识产权侵权案件实为冰山一角,还有无数的网络知识产权侵权行为每天都在网络上重复进行且未被揭露。
4,法律应对网络知识产权的保护。
对兴起的众多的网络知识产权侵权案件,学界探讨的是,如何才能使知识产权制度在网络环境下实现他的社会功能:在保障知识产权权利人有合法的权利和商业回报的前提下,社会公众能最广泛地使用人类的智力成果,从而使网络在引导人们进入信息时代的时候不偏离她本来的宗旨—带给人们更多的资源财富,而不是无尽的权利纠纷烦恼?③
网络时代伊始,知识产权保护的一个时代特征即为知识产权保护范围的扩大化。④国际互联网的迅猛发展正在开拓知识产权保护的新领域,例如世界知识产权组织为了寻求解决网络环境下数字技术应用方面的着作权保护而于1996年12月缔结《WIPO版权条约》和《WIPO邻接权条约》,两个条约增加了一大批版权保护的新客体,增加了一大批过去不受版权法保护的新权利。我国法律目前虽然没有明确创设新的网络知识产权客体、权利,但通过一些案例承认了一些新客体、权利,如作者的电子版权、网络传输权。
5,法律权威在网络上的弱势化。
现在,网络侵入、偷窥、复制、更改或者删除计算机数据、信息的犯罪,散布破坏性病毒、逻辑炸弹或者放置后门程序的犯罪,是按照现行刑法第285条、286条的规定定罪量刑,但是量刑相对较轻。例如侵入计算机信息系统罪,法定最高刑为3年,从罪刑相适应的原则出发,对这类具有严重的社会危害性的犯罪应当提高法定最低刑而处以重刑,甚至生命刑。同时,针对网络犯罪与计算机操作的直接关系,建议广泛地适用财产刑和资格刑。比如没收作案用计算机设备及与之有关的一切物品、设备;禁止犯罪分子从事与计算机系统有直接关系的职业等。
然而,从目前的现状来看,网络知识产权保护的法律应对,并没有发生应有的效果。互联网仍旧正在从根本上摧毁着传统的知识产权保护体系。网络侵权行为依旧在网络社会中大量而重复地进行着。一些网民抱着“我是老百姓我怕谁”的心态,肆无忌惮地掠夺着知识产权人的智力成果。为何法律在网络中失去了效力呢?
我们可发现网络侵权行为的侵权人大部分都是一些匿名侵权者。要对这些侵权者采取法律措施,其法律成本、技术要求之高可想而知。一般的知识产权人即缺乏必要的经费又缺乏追查网络侵权者的专业技术,更何况侵权人可能只有一台电脑、一条连接网线外身无分文,权利人除了能赢取一纸判决外毫无现实利益。这些原因直接抑制了权利人对侵权行为采取法律措施的积极性。对此,广大的知识产权人无奈地发出“狼来了!”的感叹。
然而上述情况导致的直接后果就是法律权威在网络空间中的弱化。我们知道法律制定的本身并非目的,其直接目的是法律的实行。
在网络环境中,传统的知识产权法即没有起到指导人类行动规则的作用,也没有起到强制作用,法律的权威在网络侵权者眼中荡然无存。这种情况促使知识产权法律界对传统的法律保护手段进行反思。
三、知识产权的完善
互联网的出现及其发展,将为知识产权制度带来颠覆性的变革。网络知识产权恰如知识产权制造者们的最后晚餐。知识产权的生产、实现以及保护方式都在发生彻底的改变。传统知识产权保护制度的创新动因假说是否存在和必要,尤其将其置于全新的网络环境当中。现实的知识产权制度在网络环境下的种种限制是否属于非正义的竞争,它是否将成为破坏公平的工具我们需要重新拷问。
今天我们进入了一个知识文化大生产、大消费的时期,也就是精神产品正在逐渐主导社会经济,人的目的被人的价值所决定,主体之间的重合与分歧、利益的趋同与分立愈加错综复杂,信息社会的高效发展要求,对于信息资源共享最大化与合理保护知识产权的界限如何划分、如何构建互联网背景下的信息权利关系结构提出了一个十分复杂的问题。
目前,在我国查处最多的网络知识侵权,也就是私服盗版侵权、音像制品非法传播下载侵权以及部分涉及文字着作权的侵权案件。众多个人网站站长因为版权问题,锒铛入狱的不在少数。国家版权局局长柳斌杰曾在采访中说过:“保护知识产权不是应付国际压力,而是我们民族兴旺、经济发展、文化繁荣、社会和谐的必然要求。”
国际互联网建立的宗旨在于“全球资源共享”,不仅包括计算机软、硬件资源的共享,也包括计算机中数据资源的共享。而知识的使用价值又可以被无限次分享而无损毫发。因此,只有共享知识才能充分发挥知识潜在的价值。知识经济时代是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。因此,从社会共同进步、缩小国家间、地区间的贫富差距、创造一个每个人都能充分发挥其潜能的环境来看,知识应当共享,也就是说,知识共享是道德的。但是,从知识的生产来看,知识生产需要创造性的发挥和投入,一些大的知识产品所耗费的劳动往往是惊人的,知识生产者有权利要求占有知识产品的所有权,通过知识产品的销售,补偿其投入并赚取利润。从知识的传播来看,它需要大量的软硬件产品的支持,这些网络产品的生产也都需要大量的投资,必须在网络使用者身上得到必要的回报。
前不久,国家版权局颁布2007年1号公告,向社会了《要求删除或断开链接侵权网络内容的通知》及《要求恢复被删除或断开链接的网络内容的说明》的示范格式。这是国家版权局根据《信息网络传播权保护条例》第14条、第16条的规定,逐步细化“书面通知” 和“书面说明” 的内容,经过深入研究和广泛征求意见后制订的指导性格式范本。它们的,对切实维护权利人法定权利及便利网络服务提供者履行法律义务,具有重要的实践指导意义,也将对规范我国网络环境下的版权保护秩序,促进我国互联网产业的健康发展起到积极的促进作用。⑤
社会的进步使得竞争方式从体力竞争转向智力竞争。这必然导致知识产权的保护问题显得越来越重要。科学技术和文学艺术是人类文明的标志杆和推进器。只有切实保护知识产权才能促进社会加速进步。
随着科学技术、人类文明发展,知识产权和网络的关系更加的千丝万缕、密不可分。网络是人类共同拥有的工作、学习、娱乐、生活的重要工具。合理利用网络,努力并且切实保护网络上的知识产权,不仅仅要落实在权威的法律条文中。更需要全民共同的身体力行。知识产权与网络的关系,也将是社会科学文明发展带给人们的智慧、道德、知识、文明的考验。随着社会不断发展,与时俱进,相信知识产权与网络的关系,能够避弃冲突和矛盾,将会更加开放、更加和谐。
① 《民法学》,中央广播电视大学出版社,1995年3月版。第365页。
② 文章中数据,部分来源于网络,部分来源于法律有关书籍资料。
计算机网络知识篇（3）
知识产权 计算机网络 侵权 复制 盗版 法律完善 版权颁布
引言：
我国清末1898年光绪在百日为新运动中颁布了《振兴工艺给奖章程》。这是我国在官方对知识产权维护的开始。是我国第一部关于专利的法规。1904年清朝又颁布了《商标注册试办章程》。1910年，即清王朝覆灭前夕，又颁布了中国第一部著作权法《大清著作权律》。在新中国成立后，又曾颁布和修整了诸多条例和法规。如1950年颁布实施的《保障发明权与专利权暂行条例》、（因为历史原因，这一条例在实施不久便在事实上被废止），《商标注册暂行条例》、《关于改进和发展出版工作的决议》，1983年颁布《商标法》，1985年生效《中华人民共和国专利法》，1990年颁布《著作权法》，1993年颁布《反不正当竞争法》等。至此，我国的知识产权保护框架已经基本形成。①上述，我们可以清楚看到，我国政府和人民对知识产权的重视和保护。
知识产权就是关于人类在社会实践中创造的智力劳动成果的专有权利，以及关于具有商业信誉的标记的专有权利。它又是一种非常复杂的权利。在当今信息时代，它存在于一切文学、艺术、科学、技术以及商业领域，甚至渗透到我们的日常生活中。
20世纪90年代中后期，我国使用网络的人以每年10倍的速度发展。因国际互联网络的广泛应用给知识产权带来了一个大课题。随着国际互联网的商业化发展，网络正日益深入到人们的日常生活中，然而网络的更多的便捷、更庞大的资源共享体系，给知识产权的保护带来了更多的艰巨。知识产权与计算机网络的关系成了辨不清理还乱的现状。
一、 网络知识产权侵权的界定
所谓网络中的知识产权是指因网络应用创新、网络技术创新而产生的网络知识产权，如：域名、软件网络应用、网络结构设计、网络版权、网络商标、网络专利、网络标准、网络标识、超链接、网络商业模式、数据库、网络体系结构、生产及商业技术的网络化标准、虚拟权利、财产等等。网络知识产权是一个内涵十分丰富且不断发展变化的概念。
在网络环境下的知识产权侵权主要是侵犯著作权和商标权。根据我国《著作权法》第二十二条规定，除了有些复制（供用户浏览、学习、研究等十二项）不需要著作权人的授权外，复制作品必须取得著作权人的授权，否则视为对版权人的侵权。网络环境下的知识产权侵权是传统的知识产权侵权行为在网络媒介中的延伸。在网上传播作品是公共传播行为，它类似于广播的公共传播行为，与有线电视的传播没有本质的区别。著作权人当然地享有其作品的网上传播权。作品传播方式的不同，并不影响著作权人对其作品传播的控制权利。
二、 网络知识产权的保护现状
计算机网络无疑是当今世界最为激动人心的高新技术之一。它的出现和快速的发展，尤其是internet的日益推进和迅猛发展，为全人类建构起一个快捷、便利的网络世界。有人说网络世界属于“三无”世界——无国界、无约束、无法律，这是不对的。网络环境同样受法律制约，也同样存在知识产权，网络环境的作品同样受到法律保护，只是在取证和执行上相对不容易而已。针对当前网络上知识产品盗版严重、非法复制泛滥的情况，网络知识产权保护迫在眉睫。网络使我们拥有史无前例的最强大的最完备最广泛的知识讯息资源。但在这个空间里，它所引起的对人类知识产权的保障也是一种难以抑制的冲击。
1， 盗版的猖獗是网络知识产权的主题。
现在的中国，每100个电影光盘中有95个是盗版，这个比例是惊人的。而在制作贩卖光盘、在网上非法上载或下载电影等多种盗版手法中，最大的问题就是网上盗版。美国电影协会大中华地区营运总监何伟雄曾经说：“初步计算，平均每天在全球各地，包括大陆，从网上非法下载的电影有60万个故事片。②这的确是个惊人的天文数字。”比如，百度音乐等音乐网站和一些软件下载网站都有明显的侵权性质，因为这些作品本身都是享有著作权，它的使用和传播都必须经过著作权人的同意和授权才可以。另外，在网络上传播这些作品，同样也是没有经过版权人允许的侵权行为。如果获得很大的利益，或者导致版权人利益受到严重的损害的话都是可以追究责任的。
2， 互联网：从“免费”到“版权保护”。
可以说，国内很多网民对网络的认识是从“免费”开始的，从最早的免费邮箱，到后来的免费在线阅读、免费下载音乐等等。而近几年里，收费邮箱、收费彩铃下载，乃至未来的收费音乐下载，正在悄悄改变人们吃“免费网络午餐”的习惯，这些变化对图书、电影等各类网络产品的知识产权保护也产生了深刻影响。
在互联网的发展史上，有关“要技术进步，还是要版权保护”的争论一直没有停止。互联网刚刚出现的时候，国际舆论就曾经为是否应该限制网络信息的知识产权发生过激烈的争论。然而人们最后达成的共识是，互联网的精神仍然应该是：在法律框架内实现信息的自由共享，否则将最终挫伤人类的创新精神。
据统计，截至2005年底，我国互联网用户已达1.11亿，网站数量达到69．4万。但就在我国互联网逐渐显示出巨大市场规模和发展潜力的同时，互联网侵权盗版的问题也日益突出。公安部数据显示，2000年至2005年间，我国公安机关共破获侵犯知识产权犯罪案件6700余起，收缴了4．57亿件侵权盗版的光盘和图书制品。其中，互联网上的侵权、盗版著作权案件在其中占有相当的比重。因此对互联网上侵权、盗版予以打击已经刻不容缓。
众所周知，网络环境下的侵权与盗版行为的技术特征可能比其他类型的知识产权侵权更难鉴别。随着当前网络数据压缩、文件复制、传输技术的进步，网络作品侵犯行为屡屡发生，同时也对传统的知识产权保护制度提出了挑战。例如：域名抢注和商标侵权成为某些商人谋取不正当利益的方式；擅自将他人作品进行数字化传输，擅自将他人数字化作品进行文字化处理，规避技术措施侵犯他人著作权，侵犯电子数据库、多媒体作品的著作权等。
3，网络知识产权的侵权仍在继续。
当前电子商务发展过程中发生的最多的案件就是网络知识产权案件。就国内来说，有名的网络知识产权案件有：北京瑞得公司诉东方信息公司网上主页著作权纠纷案、《电脑商情报》被诉侵权案、六作家诉北京在线案、上海东方网eastday域名案、宝洁公司safeguard域名案等；在国外最引人瞩目的当属前一段时间广大网络音乐爱好者关心的网络mp3以及napster案件了。这些被媒体广泛报道的网络知识产权案件的一个共同特征是，这些案件的被告都是现实存在的组织实体（公司或企业法人）且较具规模。
上述被媒体所报道的网络知识产权侵权案件实为冰山一角，还有无数的网络知识产权侵权行为每天都在网络上重复进行且未被揭露。
4，法律应对网络知识产权的保护。
对兴起的众多的网络知识产权侵权案件，学界探讨的是，如何才能使知识产权制度在网络环境下实现他的社会功能：在保障知识产权权利人有合法的权利和商业回报的前提下，社会公众能最广泛地使用人类的智力成果，从而使网络在引导人们进入信息时代的时候不偏离她本来的宗旨—带给人们更多的资源财富，而不是无尽的权利纠纷烦恼？③
网络时代伊始，知识产权保护的一个时代特征即为知识产权保护范围的扩大化。④国际互联网的迅猛发展正在开拓知识产权保护的新领域，例如世界知识产权组织为了寻求解决网络环境下数字技术应用方面的著作权保护而于1996年12月缔结《wipo版权条约》和《wipo邻接权条约》，两个条约增加了一大批版权保护的新客体，增加了一大批过去不受版权法保护的新权利。我国法律目前虽然没有明确创设新的网络知识产权客体、权利，但通过一些案例承认了一些新客体、权利，如作者的电子版权、网络传输权。
5，法律权威在网络上的弱势化。
现在，网络侵入、偷窥、复制、更改或者删除计算机数据、信息的犯罪，散布破坏性病毒、逻辑炸弹或者放置后门程序的犯罪，是按照现行刑法第285条、286条的规定定罪量刑，但是量刑相对较轻。例如侵入计算机信息系统罪，法定最高刑为3年，从罪刑相适应的原则出发，对这类具有严重的社会危害性的犯罪应当提高法定最低刑而处以重刑，甚至生命刑。同时，针对网络犯罪与计算机操作的直接关系，建议广泛地适用财产刑和资格刑。比如没收作案用计算机设备及与之有关的一切物品、设备；禁止犯罪分子从事与计算机系统有直接关系的职业等。
然而，从目前的现状来看，网络知识产权保护的法律应对，并没有发生应有的效果。互联网仍旧正在从根本上摧毁着传统的知识产权保护体系。网络侵权行为依旧在网络社会中大量而重复地进行着。一些网民抱着“我是老百姓我怕谁”的心态，肆无忌惮地掠夺着知识产权人的智力成果。为何法律在网络中失去了效力呢？
我们可发现网络侵权行为的侵权人大部分都是一些匿名侵权者。要对这些侵权者采取法律措施，其法律成本、技术要求之高可想而知。一般的知识产权人即缺乏必要的经费又缺乏追查网络侵权者的专业技术，更何况侵权人可能只有一台电脑、一条连接网线外身无分文，权利人除了能赢取一纸判决外毫无现实利益。这些原因直接抑制了权利人对侵权行为采取法律措施的积极性。对此，广大的知识产权人无奈地发出“狼来了！”的感叹。
然而上述情况导致的直接后果就是法律权威在网络空间中的弱化。我们知道法律制定的本身并非目的，其直接目的是法律的实行。
在网络环境中，传统的知识产权法即没有起到指导人类行动规则的作用，也没有起到强制作用，法律的权威在网络侵权者眼中荡然无存。这种情况促使知识产权法律界对传统的法律保护手段进行反思。
三、知识产权的完善
互联网的出现及其发展，将为知识产权制度带来颠覆性的变革。网络知识产权恰如知识产权制造者们的最后晚餐。知识产权的生产、实现以及保护方式都在发生彻底的改变。传统知识产权保护制度的创新动因假说是否存在和必要，尤其将其置于全新的网络环境当中。现实的知识产权制度在网络环境下的种种限制是否属于非正义的竞争，它是否将成为破坏公平的工具我们需要重新拷问。
今天我们进入了一个知识文化大生产、大消费的时期，也就是精神产品正在逐渐主导社会经济，人的目的被人的价值所决定，主体之间的重合与分歧、利益的趋同与分立愈加错综复杂，信息社会的高效发展要求，对于信息资源共享最大化与合理保护知识产权的界限如何划分、如何构建互联网背景下的信息权利关系结构提出了一个十分复杂的问题。
目前，在我国查处最多的网络知识侵权，也就是私服盗版侵权、音像制品非法传播下载侵权以及部分涉及文字著作权的侵权案件。众多个人网站站长因为版权问题，锒铛入狱的不在少数。国家版权局局长柳斌杰曾在采访中说过：“保护知识产权不是应付国际压力，而是我们民族兴旺、经济发展、文化繁荣、社会和谐的必然要求。”
国际互联网建立的宗旨在于“全球资源共享”，不仅包括计算机软、硬件资源的共享，也包括计算机中数据资源的共享。而知识的使用价值又可以被无限次分享而无损毫发。因此，只有共享知识才能充分发挥知识潜在的价值。知识经济时代是以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为最重要因素的经济。因此，从社会共同进步、缩小国家间、地区间的贫富差距、创造一个每个人都能充分发挥其潜能的环境来看，知识应当共享，也就是说，知识共享是道德的。但是，从知识的生产来看，知识生产需要创造性的发挥和投入，一些大的知识产品所耗费的劳动往往是惊人的，知识生产者有权利要求占有知识产品的所有权，通过知识产品的销售，补偿其投入并赚取利润。从知识的传播来看，它需要大量的软硬件产品的支持，这些网络产品的生产也都需要大量的投资，必须在网络使用者身上得到必要的回报。
前不久，国家版权局颁布2007年1号公告，向社会了《要求删除或断开链接侵权网络内容的通知》及《要求恢复被删除或断开链接的网络内容的说明》的示范格式。这是国家版权局根据《信息网络传播权保护条例》第14条、第16条的规定，逐步细化“书面通知” 和“书面说明” 的内容，经过深入研究和广泛征求意见后制订的指导性格式范本。它们的，对切实维护权利人法定权利及便利网络服务提供者履行法律义务，具有重要的实践指导意义，也将对规范我国网络环境下的版权保护秩序，促进我国互联网产业的健康发展起到积极的促进作用。⑤
社会的进步使得竞争方式从体力竞争转向智力竞争。这必然导致知识产权的保护问题显得越来越重要。科学技术和文学艺术是人类文明的标志杆和推进器。只有切实保护知识产权才能促进社会加速进步。
随着科学技术、人类文明发展，知识产权和网络的关系更加的千丝万缕、密不可分。网络是人类共同拥有的工作、学习、娱乐、生活的重要工具。合理利用网络，努力并且切实保护网络上的知识产权，不仅仅要落实在权威的法律条文中。更需要全民共同的身体力行。知识产权与网络的关系，也将是社会科学文明发展带给人们的智慧、道德、知识、文明的考验。随着社会不断发展，与时俱进，相信知识产权与网络的关系，能够避弃冲突和矛盾，将会更加开放、更加和谐。
① 《民法学》，中央广播电视大学出版社，1995年3月版。第365页。
② 文章中数据，部分来源于网络，部分来源于法律有关书籍资料。
计算机网络知识篇（4）
1教学思路
计算机网络中计算机设备之间的通信过程，与人类社会中的通信过程有许多相似之处。计算机网络课程教学涉及到许多抽象的理论概念，不容易为学生理解和掌握，若能够结合人们生活中的一些知识，辅助“计算机网络”理论教学的研究，会起到事半功倍的作用。
自然界的许多知识是有联系的、可以类比的，通过类比，可以做到触类旁通。在对抽象计算机网络理论知识感到困惑时，用生活中的例子进行类比，可以让学生很快真正理解计算机网络中对应的理论知识，并且会和计算机网络的具体应用联系起来，留下深刻记忆。在以后学习其他知识时，学生也会借助这种类比的方法分析、理解和掌握有关知识。
例如，教师可以结合人们生活中的通信过程，对计算机网络知识的重点和难点进行剖析，尽可能用通俗的语言、生活中类似的例子阐述比较抽象的对等层协议、服务和接口等概念。
另一方面，教师可以结合因特网和身边的网络阐述计算机网络的理论基础、核心技术和应用方法。让学生看得懂、学得会、能与身边的网络应用紧密联系，知道所学网络知识用在哪里、怎样用。这对提高学生的阅读能力和学习计算机网络的兴趣是十分重要的。这样，学生可以尽快联系身边的计算机网络应用实例，带着网络应用中遇到的问题学习，知道要学什么，拥有终生学习的信心和工具。
2网络协议层次与人类通信所使用协议层次的类比
计算机网络体系结构把网络功能划分到不同层次上，需要弄清楚的问题有网络层次之间怎样联系；对等层怎样通过对等层协议理解和通信；网络中的层次、服务、协议和接口怎样描述，它们之间的关系是什么[1]。
在日常生活中，人们之间的通信自觉或不自觉使用着分层和协议的概念，这对理解网络协议和计算机网络体系结构会有帮助。
人们在日常生活和生产活动中离不开消息的传递，通信就是从一个地点向另一个地点传递消息。人们在通信时也要遵循双方认可的通信协议，只不过人们在自觉不自觉地使用着通信的协议。这些通信协议的应用已经成为人们生活习惯的一部分，以至于不会注意它们的存在。
TCP/IP协议就是Internet中计算机设备之间采用的通信语言，可以类比人与人之间的通信语言。人们之间的语言交流就要用到双方都遵循的协议，人们要么讲汉语，要么讲英语，双方要能彼此理解对方的语言、所讲的内容和含义，也应能知道讲话内容的分隔，知道讲话内容从什么地方开始，到什么地方结束，以及听不清楚怎么处理，讲错了怎么处理，来不及听怎么处理。人们遵循的这些协议是在自觉不自觉中进行的[2]25-26。
人们之间的会话也在使用分层的概念，之所以感觉不到，是因为人们已经习惯了。以两个人之间的自然语言通信为例，可以分为三个层次：传输层；语言层；知识层。两个人通信用到的分层协议如图1所示。
1) 传输层。人的发音器官，气流通过声带的振动发出声音，声音通过空气传输到人的听觉器官，耳膜感受到声波振动，接收声音。传输层并不关心采用什么语言，也不考虑传输的是什么内容，只要能够发出声音传到对方，对方可以听到声音就行了。
2) 语言层。解决双方通信采用哪一种语言，比如是讲汉语还是讲英语，关心的是彼此能够听得懂通信的语言，但是并不考虑语言所表示的确切含义。
3) 知识层。该层关心彼此通信的内容、双方传递消息的具体含义，与收发双方的文化背景、经验、阅历有关。例如，若有一方从来没有听说过Internet，即使也能辨识听到有关Internet内容的声音，但是双方也无法交流。
网络通信协议是信息网络中计算机设备之间使用的通信语言，是按对等层协议、即通信双方理解的格式设计的。例如，人们常说TCP/IP协议是Internet中的语言。通信是在人们(对象)之间传递消息，计算机网络中的通信对象就是计算机设备。
进一步说明，在计算机网络中，用协议数据单元(Protocol Data Unit, PDU)描述网络协议，计算机网络中计算机设备之间的通信类似于人们之间的信息交流，采用的是书面语言，是用二进制语言表示、可以彼此理解、有结构的由二进制数据0或1组成的数据块，即网络协议数据单元PDU。网络体系结构中的每一层次都有该层对应的PDU。PDU由控制部分和数据部分组成，控制部分由若干字段组成，表示通信中用到的双方可以理解和遵循的协议，数据部分为需要传输的信息内容。协议数据单元(PDU)格式如图2所示。
3身边计算机网络协议与层次的位置
人们可能会问，在具体组网时，TCP/IP协议在哪里呢？TCP/IP协议与底层网络协议之间是怎样联系的？要说明这些问题，需要确定协议层次的位置，这里以底层网络采用以太网为例进行讨论。
一般来讲，底层网络涉及到网络体系结构的数据链路层和物理层，具体实现时由网络适配器(网卡)描述。对于一个给定的通信链路，链路层协议的主要部分在网络适配器中实现，网络适配器也称为网络接口卡或NIC，通常包括RAM、DSP芯片、总线接口和链路接口。适配器的主要部分是总线接口和链路接口，总线接口在适配器和节点之间传输数据和控制信息，链路接口实现链路层协议，负责形成帧，提供差错控制、信道访问控制等链路层功能，链路接口也包括收发器电路。
而应用层、TCP层、IP层协议包含在操作系统中。目前主流的操作系统包括Windows、Unix、Linux等，均支持TCP/IP协议。TCP/IP协议的位置以及与5层协议的对应关系如图3所示。
在配置网络协议时，顺序是先配置底层网络协议，在计算机主板的扩展槽上插入网卡，网卡可以实现物理层和数据链路层的功能，安装网卡驱动程序，即安装了低两层的网络协议。之后，选择计算机中使用的网络体系结构和协议，若与Internet连接，需要选择TCP/IP协议，绑定IP层协议、TCP层协议和应用层协议，分别对应着网络体系结构中的网络层、运输层和应用层。在相应的操作系统中，可以指定采用的网络协议为TCP/IP协议，然后在TCP/IP协议属性对话框中设置IP地址、子网掩码、网关地址、DNS服务器地址等，从而完成整个TCP/IP协议配置。要清楚网络协议层次绑定的概念，绑定是按自底向上的顺序进行的[2]29-30。
进一步对上述内容进行归纳，说明网络终端节点网络协议的安装和设置步骤：安装网卡驱动程序；指定(安装)TCP/IP协议；绑定网络协议(第一层到第五层)；用Ping测试协议安装和配置是否成功。
4RIP路由协议水平分割的教学设计
解决RIP路由无穷计算问题的方法是采用水平分割(Split horizon)和带毒性逆转(poison reverse)的水平分割机制，目的是最大可能地避免由于协议本身缺陷造成的收敛慢和路由环路问题。RIP无穷计算问题如图4所示。
水平分割采用的设计思想如下：任何一个节点并不把从其相邻节点学到的路由信息再回送给那些相邻节点，即当节点从某个网络接口发送路由更新信息时，其中不能包含从该接口学习到的路由信息。我所知道的有关这条路由的信息是来自于你，就不用再告诉你了。例如，如果节点C在其距离表中有从节点B学到的路由表项(A,2)，节点C在发送更新路由信息的距离表给节点B时，在其距离表中不应包含表项(A,2)。
可以类比生活中的例子理解水平分隔的思想。假设北京人(D地)和郑州人(C地)都要去广州(A地)，他们都必须经过武汉(B地)。北京人想知道去广州的路径信息必须通过郑州人了解，同理，郑州人想知道到广州的路径信息需要通过武汉人了解。在这种情况下，郑州人告诉武汉人怎样到广州去的路径信息没有任何意义，因为郑州人所得到的怎样到广州的路径信息是从武汉人那里学到的。借助图4来描述上述类比情况，C可以告诉D它到A的实际距离，但C或者不告诉B它到A的情况(水平分割)，或者告诉B它到A的距离为无穷大(带毒性逆转的水平分割)。由于C到A的路由要通过B，所以C告诉B它到A的距离没有任何意义。依次类推，D可以告诉E它到A的实际距离，但不用向C通告它到A的距离。可以看出水平分割采用的策略是不对路由信息来源的接口通告路由更新信息[2]200-201。
5三层交换技术的教学设计
局域网采用的一种三层交换技术称为下一跳解析协议(Next Hop Resolution Protocol, NHRP)，采用的技术也称为“路由一次，随后交换”，3COM公司的Fast IP技术使用的就是NHRP[2]296-299。
Fast IP的工作原理如图5所示。其中，主机A、B分别处在不同的VLAN中，图中数字表示下一跳解析协议的工作顺序。以主机A与主机B通信为例，最初主机A通过路由器与主机B建立通信连接，并学习到A与B之间的交换路径，主机B给出响应，双方建立起交换路径，一旦路由确定了交换路径，双方就可以在确定交换路径上进行通信，无须再通过路由器。这就是“路由一次，随后交换”的核心思想。
可以类比日常生活中的例子来进一步理解“路由一次，随后交换”概念。例如，一个人要到火车站，最初他不知道到火车站的路径，需要询问知道到火车站怎样去的人。这个人找到了火车站，学习到了去火车站的路径，这个人以后再去火车站时，就不用再询问知道到火车站怎样去的人了，可以自己直接去了。
接着，再进一步说明，Fast IP受到网络拓扑结构的限制，这是因为NHRP的响应是基于交换路径的，在通信的双方之间必须存在交换路径。Fast IP技术的关键是在数据交换过程中避开第三层路由器，把基于IP地址路由表的功能转换成基于端口MAC地址表的转发功能。Fast IP把交换和路由结合在一起，在一次路由的基础上进行交换，既使用路由，又对路由进行补充。
6结语
采用结合生活知识辅助“计算机网络”理论教学的方法，给理论教学带来清新的思路，是一种把对抽象理论的理解演绎为生活知识类比应用的教学途径。
实践证明，任何复杂、深奥的理论知识，都可以在生活中寻找到可以类比的知识。这又从另一方面说明自然界知识都是互相联系的，需要不断探寻讲授理论知识的方法，与人们生活中的知识结合起来学习，理论知识与生活中的应用知识是相辅相成的。
参考文献：
[1] 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会. 高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案[M]. 北京:高等教育出版社,2009:229-234.
[2] 王相林. 计算机网络:原理、技术与应用[M]. 北京:机械工业出版社,2010.
Methods of Aid Computer Network Theory Teaching with Knowledge of Daily Life
WANG Xianglin
计算机网络知识篇（5）
中图分类号：TP393 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01
To Strengthen the Network Knowledge,To Improve Application Ability
――Talking on Computer Network Technology Applications
Zeng Yazhi
(Hunan Qidong County Vocational School,Hengyang421600,China)
Abstract:Today's computer network knowledge and technology,aims to "basic knowledge,ability to develop applications,put into social practice",in the final analysis,the computer finally comes down to is the application of network technology,network technology knowledge from this article departure,combined with social development reality,of what the importance of network technology for our life and work services for the community.
Keywords:Network;Technology;Knowledge;Application;Ability;Practice;Development
一、计算机网络技术概述
美国在全球率先实施“网络高速公路计划技术”，目的就是做到信息的及时搜索和共享，本质是把全球不同地方的计算机连为一体，形成一个巨大的网络体系，做到有效互通，依靠有线和无线的信号传递，通过网络的管理和通信，实现资源的共享和快速传递。这种提法成为了计算机发展史上的一次革命，避免了计算机单一工作，无法发挥出其作用的状况。自此之后，人们的日常工作和生活得到了质的变革。
（一）20世纪50年代计算机网络技术。我们先简化计算机网络技术的基本模型，就是两台计算机通过一条通信链路达到信息互递，这就是最简单的原理，随之我们可以加入更多的计算机实现互联，Internet就是这样一个融合大量计算机的网络，中间通过路由器互联，充当网络媒介的作用，形成新的设备。
最早的计算机网络技术，是通过远程的终端链接，产生了计算机和通信的技术结合，利用分组交换的原理，进行数据传送，中间依靠媒介和网络节点连接，结构比较简单。随之，计算机网络技术的发展进入到计算机网络阶段，这个阶段是承接最早的网路技术发展而来，即PC机的简单互联技术，这样，计算机信息互联的基本成型，只是在一定的局部地区使用，并没有形成大的规模，我们在那个时代，有个称呼叫“新型的网络计算机”，有了内存的概念，保证了交换速率，通过链路之间的通信进行数据通信，实质是带宽的合理分配，以达到的有效的目的。
（二）计算机网络互连和高速公路发展时期技术概述。随着计算机网络技术的不断成熟和发展，上个世纪八、九十年代，计算机网络技术，已转向大规模的网络互连，从最早的单个网络ARPA到互联网，从三级结构的因特网到多级结构的网络，此后计算机技术的应用就达到了三个目的――“硬件资源的共享，软件资源的共享和用户之间的信息传递”，目前概括我们日常的生活工作，也不外乎这三个方面，成为人们生活和工作必不可少的一部分。
计算机网络的普及应用和深入生活，我们身边工作都离不开计算机网络的辅助，随着多媒体技术发展，计算机更成为了生活的一部分，在当今社会起到了主力军的作用。结合个人实际工作，有针对性的掌握计算机网路技术，在使用的前提下，我们最基本要掌握的就是Office办公系统软件，Ps软件系统，在电子计算领域，涉及到精密的计算和多位的数字，像“航空航天、科技物理”等领域，“记录、整理、加工、分析和图表绘制”等技能融为一体，逐渐的提高了计算机功能的强大。在提高应用网络知识的能力下，进行网络技术的实践运用和操作。
综上所述，计算机的网络技术运用就是一个平台，是一个高速传送带，在掌握了基本计算机知识的前提下，熟悉操作，将信息放大这条传送带上，就完成了任务。而从最早的DOS系统，简化至窗口，CPU方面不断提高核心运行速度，这是网络技术发展的必然趋势。
二、当前计算机网络技术应用浅谈
目前大多计算机网络的应用是按照地域划分的方式进行，像最小的局域网，直至城域网、广域网、互联网和无线网等，都在人们的日常生活运用当中，在一个单位和一个小范围的内的网络技术应用，布置几个工作站，进行媒介传输，连接的范围较窄。而城域网多采用ATM技术，用于信息的网络传输，引入光纤，达到高速度和质量。
在日常生活和工作中，运用最多的就是局域网，我们在掌握了网络互连的基本原理后，就可以自己构建局域网，掌握网络的拓扑结构，根据实际需求进行网络结构的有效构建，适应社会发展需要。
这个阶段，计算机网络技术运用已经普及到大众生活和工作，像信息的及时交流、信息的传递、多媒体技术的在线运用、电子商务的开展等，都成为大家爱日常生活必不可少的一部分，有的已经完全取代了人工，省时省力，在基础理论方面，涉及到具有计算机网络技术的基础理论知识，具备计算机网络、计算机信息处理、企业网站建设与管理、网页设计与网络宣传、网络数据库的开发应用以及网络安全技术等方面能力的高等技术应用性的基本理论，也是我们日常生或或多或少要用到的。
三、今后网络技术应用的方向
根据计算机网络技术发展的方向分析，今后的网络技术将向着“多元化、高速化、多功能化和多平台”的方向发展，也就是“应用技术的多元化，信息传递的高速度，网络技术开发的功能多样化，方便于各方面应用平台的多面化”等四大方向。
1.带宽的成本将降低，随着带宽瓶颈的突破，未来网络的收费将来自服务而不是带宽。如节目联网的视频游戏、电子报纸和杂志等服务将会成为今年网络价值的主体。
2.今后全球因特网将成为人与信息之间的高层调节者。同时，获得大量个性化服务。这些服务将在一个开放的平台中实现。由软件驱动的智能网技术和无线技术伸向人们所能到达任何角落，同时允许人们自行选择接收信息形式。
3.网络的安全技术将成为今年发展的重点，进行数据完整性鉴别、用户身份鉴别等，使控制和授权等技术更可靠。因此，将网络安全的密码算法和安全协议用硬件实现，实现线速的安全处理仍然将是网络安全发展的一个主要方向。
计算机网络知识篇（6）
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【论文编号】1009-8097（2008）11-0125-03
一 引言
知识的可视化就是让知识变得更容易理解，通俗易懂。知识的可视化往往就用图像和动画的形式表现出来，传统的图像格式分为位图图像和矢量图图像。而动画一般是FLASH矢量图形动画。使用位图图像往往比较大，不利于网络的传输。虽然，FLASH也有强大的交互性，但它必须在特定的软件插件支持下才能实现交互性。本文所提到的SVG技术可很好的解决位图图像和FLASH矢量图形动画这些不足之处。
二 SVG技术
1SVG概述
W3C推出的SVG是可升级矢量图形（Scalable Vector Graphics）的简称。SVG是一种采用XML来描述二维图形的语言，目前W3C推荐使用的版本是SVG 1.1（本文所说的SVG即指SVG 1.1）。SVG允许使用3种类型的图形对象：矢量图形形状（例如由直线和曲线组成的线条形状），图像和文本。图形对象可以被组化、样式化、变形和重新组合，包括图象嵌套、变形处理、剪辑路径、Alpha蒙板、滤镜特效和模板对象。[1]目前SVG已经得到很多浏览器的支持，如IE（添加Adobe提供的SVG Viewer插件）、Mozilla Firefox等。SVG 的文档对象模型（Document Object Model）可以很容易地将图像中出现的元素处理成一个个对象，这正是相对光栅格式图像具有优势的基础。
SVG图形可以是动态的、可交互性的。动画通过直接声明（比如在SVG里嵌入SVG动画元素）或通过脚本来进行定义或触发。
SVG不但可以表现图像，还可以表现文字、音频等其它信息，对于那些有视觉障碍的人，可以通过可替换的方法把图像替换为音频信息，这样对那些有视觉障碍的人，也能够得到SVG所表现的信息。另外，对那些手持设备、车载设备、无线设备来说，它们的屏幕一般都比较小，而且显示分辨率低，SVG的矢量特性也可以让这些设备清楚地浏览SVG图像信息，这都是目前的位图图像所不能做到的。
2SVG、位图图像和FLASH矢量图的比较
所有权指公司的专有格式权，网络检索难易指文件的内部结构对于搜索引擎是否可见。
由上表可看出SVG具有的特征：
（1） 所有权方面，SVG是由W3C管理的一种开放标准，W3C是web技术的国际化标准组织。
（2） 可缩放性，按字面意思就是指讲内容放大的能力，可以帮助确保有视觉障碍的人，或者那些距离显示器比平常更远的人们，可以看到应当看到的所有内容。
（3） 结构化图像，SVG本身为结构化图像，它包括了有关一幅图像中每个组件的结构，这使得辅助技术更容易按照一种其用户可以理解的方式复制图像。SVG使用了文档对象模型，即DOM是分析XML文件的方式，并由描述该知识实体的几何数据和属性数据之一，用它来定义每一个元素，可以在必要时能够处理每个元素从而确保它和这幅图像作为一个整体可以由用户访问 [1]。
（4） 普通文本，因为SVG是纯文本，所以任何SVG内容可以输入为纯文本格式，通过屏幕阅读器阅读，或者以其他使其更易于理解和创作的方式表示。
（5） 可扩展样式特性，SVG属性不同于CSS中包括的其它属性，它可以用来进一步提高有视觉障碍和使用辅助技术的人们的易访问性。通过改变字体和滤镜，设计人员可以方便的采用供视觉较差、色彩缺乏或需要辅助技术的人们使用内容[1]。
SVG提供了描述矢量的一种方式，同时能够通过其他XML实例、脚本语言、CSS和DOM进行扩展，开发人员已经意识到了SVG解释器可以添加到几乎任何应用程序中，甚至像蜂窝电话和手持设备中使用的嵌入式软件。
三 可视化技术
1 可视化概述
可视化技术是指将抽象的事物或过程变成图形、图像的表示方法，为的是更有利于人们理解和记忆。“可视化”一词，来源于英文的“visualization”，原意是“可看得见的、清楚的呈现”。知识可视化是指应用视觉表征手段来表现知识及相互之间的联系，以促进群体知识的传播和创新，其实质是将知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新。人类80%以上的信息是通过视觉获得的，常言道“百闻不如一见”、“一图胜过千言”就是这个意思。知识可视化是教育技术为达到教学效果最优化的利器之一，是教育技术的一个重要的研究领域。[2]目前，知识可视化工具有：概念图（Concept Map）、思维导图（Mind Map）、认知地图（Cognitive Maps）、语义网络（Semantic Networks）、知识地图（Knowledge Map）等。[2]
2 SVG在知识可视化方面的优势
（1） 任意放缩，用户可以自由的放缩图像而不会破坏图像的清晰度。
（2） 文本独立，SVG图像中的文字独立于图像，可以编辑和查询.同时，也不会再有字体的限制，用户系统即使没有安装某一字体，同样可以看到。
（3） 较小文件尺寸，一般而言，SVG图像要比其他网络图像格式如GIF，JPEG更小，下载更迅速。
（4） 超强显示效果，SVG图像的清晰度适合任何屏幕分辨率或打印分辨率（dpi），无论是300dpi，600dpi甚至更高,都不会产生位图图像的马赛克现象。
（5） 超强交互性，由于SVG是基于XML的,因而能制作出空前强大的动态交互，SVG图像能对用户动作做出不同响应,例如高亮，声效，特效，动画等优点。
四 运用SVG技术实现WEB环境《计算机网络》知识可视化表示的方法及实例
1 SVG对象模型结构的设计
通过分析SVG文档的结构，本文从Script操作SVG角度出发设计了SVG对象模型，如图1所示。
Windows窗体对象是一个全局变量，该变量表示SVG运行时的浏览器窗口对象。因为脚本的运行就是在Windows对象内部进行的，所以调用该对象方法和属性时可以省去对Windows变量的指定，例如Windows，Document可以直接通过Document实现引用。Document是静态全局变量，通过该变量我们可以立即获取当前浏览图形的文档对象（SVG Document）。[3]通过获取文档对象，我们就可以在DOM框架下对各种图形元素进行动态操作。SVG文档还可以嵌入HTML网页中，通过HTML文档对象获得SVG文档对象。
将SVG文档嵌入网页中可以用以下代码实现：
＜embed width=”800” height=”600” type=”image/svg-xml”
id=”svgnetwork”src=”网络.svg”＞
＜/embed＞
下面程序演示了如何利用脚本和DOM进行创建文本节点和向文本节点添加文本内容的过程：
var text = document.createElement ("text");//创造一个文本节点对象
text.setAttribute("x", 100);
text.setAttribute("y", 100);
text.appendChild(document.createTextNode("new text"));//将文本内容添加到text节点对象中
2 基于SVG《计算机网络》知识数据的组织
本文设计了基于SVG的《计算机网络》知识数据组织结构图。如图2所示：
该结构图将知识数据表达分为文字知识表达和图像+动画知识表达两部分，并且这两部分都是在图层的基础上实现的。点、线、面是组成图像的基本几何属性。在SVG中，＜line.../＞是绘制线条的标签，＜polyline .../＞是绘制折线的标签。而＜circle .../＞是绘制正圆的标签，＜ellipse .../＞是绘制椭圆的标签，＜rect .../＞是绘制矩形的标签。动画是由＜animate.../＞或脚本+DOM来实现的。
3 基于SVG《计算机网络》知识图形的方法
基于SVG的《计算机网络》知识图形主要是利用B/S的架构来实现的。S是服务器端，而B是客户端浏览器，客户端通过浏览器进行URL连接请求，获得服务器端的SVG文档的应答，在脚本解释器的作用下，应答内容在浏览器中显示。如图3所示。
4 基于SVG《计算机网络》知识可视化表示的具体实例
使用SVG制作图形方法有两种：用文本编辑器（记事本等）直接制作或是用专门的制作软件制作如Inkscape等。而动画一般是由脚本+DOM或使用SVG本身属性进行描述。图4和5是网络拓扑图中传输包的过程演示图，使用SVG本身属性进行描述编写动画的部分代码如：
＜animate attribute Name="visibility"
id="Animation_1_Segment"
begin="accessKey(b);
end="Animation_1_Segment.repeat(2);accessKey(e)"＞
用id获得动画片段层，并且设置了开始动画热键和结束
动画热键及重复动画次数。
五总结
SVG技术尽管在可伸缩性和交互性等方面有很强的优势，但在还需要大量的编程工作才能完成，它的很多方面也不是很完善，需要进一步的发展。技术是为教学内容服务，SVG技术在《计算机网络》课程的知识可视化方面，并不是所有的知识都能够可视化出来。
参考文献
[1] W3C网站:省略.
[2] 苗英恺,陈佳."知识认知导航图"在教育中的应用初探[J].教育信息化,2006(1):10-12.
计算机网络知识篇（7）
近年来随着分析技术的自动化和计算机及网络技术在检验学科的广泛应用，临床检验学不再是一门单纯的医学学科，而是一门集医学、理学、工学及计算机和网络新技术等众多学科为一体的独立应用性学科。随着计算机新技术的发展和仪器设备的进步，本学科发展迅速，对隶属于每一个医院内的检验科技术人员来说正在受到前所未有的冲击。面对这样的一个计算机和网络新技术不断涌入的新形势，临床检验科传统的知识及知识结构难以适应新形势的发展。为了迎接本学科迅速发展的挑战，我们临床检验科针对本学科的特点，通过在职继续教育及学历教育相结合的方式，使检验科技术人员的计算机和网络新技术水平得到提高，收到良好效果。
1 检验科技术人员计算机和网络新技术知识水平现状
由于历史原因，临床检验科作为医院内的一个医技科室未受到应有的重视。20世纪80年代之前，本学科的人才培养没有形成体系，一般由医疗、护理系人员改行或以短训方式，甚至以师傅带徒弟的方式直接参加工作。自20世纪80年代起虽然在本学科兴起了一些专业训练课程，但多为大、中专学历。我科至20世纪80年代末期的人才梯队仍以中专学历占主体，高达90％，10％的大专学历也是医疗体系人员改行或在职工人经夜大学习而来的。虽然在当时我国的特定环境下已完全能够满足本学科的需要，但随着改革开放，本学科发展迅速，自20世纪90年代起大量的计算机和网络技术、自动化分析仪器和新的分析技术涌入本学科，临床检验科专业技术人员传统的知识及知识水平结构已不能适应新形势的发展，造成了先进计算机网络技术、先进技术设备和分析技术与落后的知识水平和知识结构之间的巨大矛盾。这种检验科技术人员知识水平和知识结构的现状，使先进的自动化分析仪器只能简单地替代部分手工操作，使先进技术的高效率不能充分发挥，造成了医疗资源的巨大浪费。
2 解决措施
根据检验科技术人员人才梯队状况，针对其所掌握的传统的医学知识和计算机网络技术知识不能适应发展需要的特点，我科采取了一系列鼓励在职继续教育的措施。
2.1 促进知识结构合理化
由于本学科是一个复杂的交叉学科，涉及相关学科的知识众多，在继续教育内容安排上囊括了相关医学知识、英语、自动化分析技术、计算机技术和网络技术。因此，检验科技术人员的知识培训应当在重点进行医疗知识系统培训的同时，也要注重自动化分析技术、计算机和网络知识等的培训学习。
2.2 以在职学历教育为主
本学科与其他临床学科相比，学历层次相对较低，为了使每一位工作人员都能通过在职继续教育获得一定成就感，科室要求所有40岁以下人员限期通过自学达到本科学历，同时为自学者创造条件，且在获得学士学位后重奖。在进行学历教育的同时，加强计算机和网络新技术的培养。工作中不以学历论高低，促使大家既要重视学历，更加重视工作能力和效率。
2.3 以在职技术培训为辅
在检验专业技术知识学习的同时，必须注意相关学科知识学习，尤其是计算机和网络新技术，在这方面科内应当提供一个好的学习氛围和条件，采取多种多样方式，可以采用请(老师)进来，也可以采用走出去的办法(外出学习)。
2.4 鼓励创新、提高效率
在鼓励继续教育和学历教育的同时，强调获得学历和学位不是目的，只是手段，学习的最终目的是提高工作效率。因此要求全科工作人员不断学习计算机和网络新技术，完善工作流程，紧紧围绕如何使实验室先进的分析仪器充分发挥作用和不断提高工作效率这个中心工作展开学习和探索，使全体工作人员的学习和工作相互促进。
3 效果
3.1 计算机和网络知识水平大幅度提高
通过多年的努力，检验科技术人员的计算机和网络知识水平得到大幅度的提高，知识结构趋于合理，学科梯队更加完善，为先进技术的引进奠定了基础。
3.2 先进技术不断引进
随着语言障碍的消除，先进技术的引进和消化速度加快，实验室自动化系统、实验室信息网络等管理方式的应用使科室工作效率不断提高。电化学发光、实时荧光定量、生物芯片、细胞因子、肿瘤标志物及特种药物分析等项目的开展和应用，使科室开拓新领域的能力得到加强，服务能力得以大幅度提高。
3.3 创新意识加强
通过不断的在职继续教育，全体技术人员在掌握了医疗知识的同时，也基本精通了计算机和网络技术。结合医疗工作，不断进行技术革新，使工作效率不断得以提高。
计算机网络知识篇（8）
计算机网络出现于上世纪60年代中期，是计算机技术和通信技术相结合的产物，是计算机和信息系统领域内科技发展中最令人瞩目的一个学科分支，计算机网络是利用通信线路把颁布在不同地点的具有独立功能的多个计算机系统相互连接起来形成的网。人们正借助于网络，将全世界的计算机联合起来，使全世界不同国家、不同公司和不同部门可以相互密切联系并很方便地进行通信和交流。随着计算机性能的迅速提高和广泛普及，计算机资源日益丰富。如何提高计算机的利用率，如何充分达到资源共享，一直是人们极为关心的重要课题。面向不同的计算机及丰富的资源，为了解决能否共享和能否充分利用这些资源的问题，出现了计算机网络。网络中相互连接起来的各种计算机系统具有不同的功能和资源，有的可以进行数据处理，有的可以进行科学计算，有的具有大型数据库和模型库，有的带有特殊外部设备(如绘图仪、彩色打印机等)，网络中的用户都可以选用和共享这些资源。
随着计算机网络的发展，信息传输技术、数据通信技术同时得到高速发展。以美国为首的西方国家正大力倡导的“信息高速公路(Information Superhigh Way)”实际上就是用光纤构成的一种高速的数据网络。在此网络上将传递多种多少样的信息，如为每个家庭准备的可多达500多个频道的电缆电视节目、电子报纸、视频电路、市场商业信息等都可以通过这一信息“公路”输送至每个家庭。因此，在构造信息系统中，计算机网络是信息系统的关键技术。下面谈谈计算机网络、功能、结构：
一、计算机网络(Computer Network)
计算机网络是利用通信线路把分布在不同地地区，不同地点且具有独立功能的多种多台计算机系统相互连接起来，按照网络协议进行数据通信，以功能完善的网络软件(包括信息交换方式，网络操作系统等)实现资源(包括硬件、软件和数据等)共享的计算机集合。用于管理信息系统的计算机网络实际上只是远程通信(Telecommunication)中一种较为简单的形式。远程通信包括语音(Voice)和电视(TV)传输、数据通信和未能远程处理(Teleprocessing)。远程处理是指远离主机的用户通过自己的微机或终端来对通信线路传输过来的数据进行加工处理，例如：允许储户在不同地理位置取款存款的银行计算机网络，将散布在各处的取款存款机与银行主机连接在一起，构成银行计算机网络。银行储蓄业务和信用卡业务，则利用网络实现全城和异地各城通存通兑。通话用户之间彼此发送电子邮件(Electromic Mail)的计算机网络。证券公司的计算机网络可以将各地的股市行情收集起来及时通过大屏幕等向股民报告，以利于证券交易业务的开展。
构成计算机网络的硬件设备有多种，总的说来有电脑方面和通信方面的两种设备，而且随着技术的进步，网络的种类越来越多，品质也大大提高。在计算机网络中，这两方面设备目前比较普遍的联结方式有两类：一类是计算机主机和自己的终端联结，另一类是计算机主机之间的联结。
二、计算机网络的主要功能
实现资源共享。共享联网内一切计算机系统与软硬件资源是计算机网络的主要功能。如大型专用数据库、价格昂贵的专用软件、打印精美的高档激光打印机等资源，通常不可能每个用户都配备一套，通过网络能实现各用户共享，提高贵重资源的利用率。提高计算机可靠性和可用性。
三、计算机网络的结构
1.树型结构
树型结构指整个网络结点之间连接像一棵倒挂着的树，整个网络分层次进行的连接同一个结点可以和多个结点相连接，最高层的计算机系统规模较大，它控制了下一层的计算机系统。这和目前的银行组织结构十分类似，最高层表示总行，而后是省、市分行、最后是支行与所、办、点等基层机构。它们业务，负责把数据传送到上一层，也可利用微机(或有智能的终端)处理部分数据后再送。至于资金清算、调拨、业务汇总、金融信息的收集等全面性工作就是最高层承担的工作。
2.星型结构
星型结构指整个网络中间有一个处理中心，其他多个结点都各自以单独的链路与处理中连接，中间的主机作为网络中的主结点，它具有对数据的中继交换功能，它中继来自各分散结点的信息，并把集中到主结点的信息转发给相应结点。城市中的一个专业银行若采用一个总的电脑中心，则该中心就是主结点，而与之相连的一些支行就是分结点。这些分结点都有相当的电脑系统来实现前述的“分行自动化”。如果需要解决储蓄中的通存通兑，这也是可行的办法。在主结点的电脑中心储存了所有客户的档案，每笔交易处理的产生的数据更新都必须更新主结点中的数据，并将结果送回分散的子结点。
星型结构简单方便，任何一方结点有问题都不影响其他结点，比较适合银行计算机网络应用，便于管理，并且从终端到处理中心的延较小。缺点是通信线路都从中心出发，总长度较长，因此连接线路的总费用较多，成本较高。
3.环形结构
环型结构指整个网络系统各个结点连接构成回路，也就是按环状把各结点相连起来的，网络中信息流向一般是单方向的，环形中各个结点处于平等的地位。当一个结点的信息在流动时，其他结点的信息暂停流动，一个结点的信息到达目的，线路是固定的，优点是可能会减少线路总长度，成本较低，而且容易扩展结点。其缺点是在环型结构中的任何一个结合点有故障时，一般会影响整个回路的通信。
4.网格型结构
网格型结构指整个网络系统有许多网格，在网格中各结点者互相直接连接，每个结点都承担了一定量的负荷，当一个结点需要和另外结点交换数据信息时，可以在两者之间直接进行，并不需要经过另一个结点。
网络型结构的任一结点都能与联网的其他各点通信，增强了网内各结点的范围和功能。
5.集中型网络
是型和树型的结构方式，基本上是一种集中控制的模式，属于集中型网络系统。这种模式的好处是容易将网络中数据信息汇集起来，便于管理。但是由于数据过分集中在电脑中心，若中心电脑或线路发生故障，则影响极大。而且系统的扩充比较困难，主要信赖于主结点中心计算机的升级。
计算机网络知识篇（9）
在信息技术高度发展的今天,计算机网络技术的重要性不言而喻。经过短短几十年的发展,计算机网络无论其规模扩展还是应用范围的拓展以及对人们生产、生活的影响都是巨大的,“网络就是计算机”的理念越来越被人们所接受。无论在国外还是国内,计算机网络已经形成一个专门的学科方向,有着自己的知识体系和研究内容;同时计算机网络同其他学科方向广泛交叉,产生了丰富多彩的应用,计算机网络对其他学科产生深远影响的同时,也产生了许多新的学科方向。
计算机网络技术的重要性决定了计算机网络相关课程在计算机科学与技术及相关专业本科生教育和研究生教育中的地位;同时,由于丰富的计算机网络知识不能采用简单的一门课程来覆盖,需要一个经过规划的课程群才能较为系统地使得学生掌握计算机网络相关的基础知识。
1计算机网络课程群建设的目标
计算机网络技术的知识体系总体包括计算机网络的基础理论和体系结构、计算机网络的实用技术以及计算机网络的应用技术三大部分,如图1所示。
(1) 计算机网络的基础理论和体系结构:主要包括基于分层结构的计算机网络体系结构、各层的设计要点、基础理论、关键问题和关键技术以及主流网络协议的分析与设计、计算机网络的未来发展等。
(2) 计算机网络的实用技术:主要包括计算机网络构建、使用和管理的各种实用技术。
(3) 计算机网络的应用技术:主要包括计算机网络和计算机网络技术到各个应用领域和学科的应用而产生的新的学科方向及其技术。
图1计算机网络的知识体系
由于计算机网络知识体系的庞大,尤其是计算机网络应用技术多种多样,要在计算机网络课程群中覆盖计算机网络知识体系的方方面面是不现实的,所以计算机网络课程群建设的目标就是要在知识体系的三个层次中精心挑选重要的内容,在计算机相关专业本科生教学中组织建设若干门核心课程,建设好理论知识和实践两个环节,为学生奠定一个比较坚实的计算机网络知识基础。
2计算机网络课程群的规划与建设
2.1计算机网络课程群的规划
做好计算机网络课程群的规划工作,首先需要界定计算机网络知识体系中的核心内容,确定哪些方面的知识涵盖进计算机网络课程群中去。我们对计算机网络的知识体系进行了初步的划分,要涵盖进网络课程群的重要内容包括现行主流网络的基础理论和体系结构、现行主流网络的核心协议的分析与设计、下一代网络的关键理论与技术、计算机网络规划与构建、计算机网络管理技术以及有影响力的计算机网络
的应用。
依据计算机网络课程群的建设目标以及计算机网络知识体系的主要内容,对计算机网络课程群做了如下规划,如图2所示。
图2计算机网络课程群规划
(1) 计算机网络:计算机网络课程群的基础性课程,为课程群中所有课程的先导性课程。主要讲授分层的网络体系结构及其参考模型,网络中各层的设计要点、关键问题及其解决方案,目前流行网络的网络协议的模型和原理等内容。
(2) 计算机网络实验:计算机网络课程群的实践环节之一。主要有针对性地对计算机网络课程中的理论知识提供实验和验证环节,以及网络各层中核心协议的分析和原理性实现。
(3) 计算机网络课程设计:计算机网络课程群的另一个实践环节。同样为计算机网络课程中的理论知识提供实验和验证环节,与计算机网络实验不同的是,所选取的实验是一些粒度更大、综合性更强的实验,需要学生利用软件工程的方法和程序设计语言的编程技巧,并具备计算机网络的理论知识背景,才能出色地完成实验内容。部分实验内容需要学生具备网络编程的知识。
(4)TCP/IP协议分析:TCP/IP参考模型是事实上的工业标准,为Internet所采用的协议族,本课程为计算机网络课程的进一步延伸,分析Internet中广泛使用的主要协议。主要包括Internet的设计原理、编址和路由选择技术、基于TCP的编程技术和一些应用,如:域名系统、文件传输、远程登录、电子邮件和万维网等应用。
(5) 下一代互联网:针对现有Internet存在的问题(主要是IPv4存在的问题),现有Internet会最终缓慢过渡到下一代Internet(IPv6),本课程为计算机网络课程的进一步延伸,主要包括IPv6的寻址结构、扩展头、身份验证和安全性、对任意点播和组播的支持以及对相关协议的影响,以及IPv4向IPv6过渡的策略和应用。
(6) 网络规划:计算机网络课程群中计算机网络的实用技术之一。本课程从系统方法学和网络工程的角度探讨网络分析、规划和设计方面的问题,系统地介绍网络规划及逻辑设计流程中每个阶段的设计任务、内容、原则、方法、实践指导等。主要包括、网络互连技术概述、网络规划与设计的相关工具、需求分析、流分析、技术选择、网络拓扑设计、网络编址和网络命名、路由设计、网络性能保障设计、网络管理设计、网络安全设计、案例分析等。
(7) 计算机网络管理:计算机网络课程群中计算机网络的实用技术之一。随着计算机网络的发展和普及,计算机网络日益复杂化,计算机网络管理技术变得越来越重要。网络管理就是为保证计算机网络的稳定、高效运行而对网络设备所采取的方法、技术和措施。在本课程中主要包括计算机网络管理的体系结构、计算机网络管理的核心协议(主要是SNMP协议)、常用的计算机网络管理工具以及简单计算机网络管理系统的设计方法和实现机制等实践环节。
(8) 计算机网络的应用课程:计算机网络的广泛应用产生了许多新兴的应用学科方向,计算机网络的应用课程为一系列课程,如电子商务、分布式计算和分布式系统、网格计算、Web服务等课程,在教学中可以自由开设。
2.2计算机网络课程群的建设与实践
经过我校计算机学院网络课程组全体教师若干年的努力,为我校计算机科学与技术相关专业本科生开设的计算机网络课程群已经初具规模、成效显著。
我校计算机网络课程群已经开设“计算机网络课程”(基础学位课,必修)、“计算机网络实验”(基础学位课,必修)、“计算机课程设计”(基础学位课,必修)、“TCP/IP协议分析”(专业方向限选课)、“下一代互联网”(专业方向限选课)、“网络规划”(专业方向限选课)、“计算机网络管理”(专业方向限选课)等核心课程,并在计算机网络的应用课程中开设了“电子商务”(专业方向任选课)和“网格计算课程”(专业方向任选课),并计划开设“分布式计算与分布式系统”课程(专业方向任选课)和“Web服务”课程(专业方向任选课)。在每一门课程(实践课程除外)中,理论性知识讲解的同时,鼓励增加实践环节。这些课程基本上满足了计算机科学与技术相关专业人才培养对计算机网络知识的需要。
(1) “计算机网络”、“计算机网络实验”、“计算机网络课程设计”、“TCP/IP协议分析”以及“下一代互联网”等课程为学生奠定了一个坚实的计算机网络的知识基础,该层次的课程既包括计算机网络的基本理论和体系结构的理论知识和实践环节,又介绍现在Internet的主流协议族――TCP/IP协议族的进一步剖析,并介绍了未来Internet的发展和主流技术――IPv6。
(2) “网络规划”和“计算机网络管理”课程为学生提供了实用性的计算机网络知识,为学生将来从事网络管理和网络建设等方面的工作提供直接的技术基础。
(3) “电子商务”、“网格计算”等新兴计算机网络应用课程在进一步巩固学生计算机网络知识的同时,为学生开阔了眼界,提供了接触新兴学科前沿的机会,锻炼了学生的创新性思维和创新性能力。
教材建设作为教师开展教学实践的关键和课程群建设的成果体现形式,在课程群的建设过程中一贯得到了重视。
(1) 注重引进相关课程的优秀教材[1-7],如在“计算机网络”课程中中引进了世界经典教材――Andrew S. Tanenbaum著的《计算机网络 第四版》,这些经典教材使得相关课程的建设与国内外优秀大学的课程教学站在了同一起点上。
(2) 重视针对一些缺乏精品教材的课程开展了自编教材的工作,鼓励相关课程的任课教师在自身的教学经验和科研实践的基础上,结合已有教材的成果,编写具有鲜明特色的教材。
“计算机网络实验”采用自编的内部指导教材。
“计算机网络”课程设计的指导教材已于2009年6月在清华大学出版社出版发行,并从2007级学生开始在计算机网络课程设计实践环节启用新编的教材。
“TCP/IP协议分析”及应用教材于2007年2月由机械工业出版社出版发行,已在“TCP/IP协议分析”课程中采用,该教材荣获2008年北京市精品教材。
“计算机网络管理”的教材已经与清华大学出版社签订了出版合同,现在已完成初稿编写工作,计划2009年10月份完成校稿,2010年2月前由清华大学出版社出版发行,并在2009～2010学年第2学期的“计算机网络管理”课程中采用。
此外计划编写的计算机网络课程群中相关课程的教材还有:“网格计算”课程教材和“网络规划”课程教材。
此外,在计算机网络课程群的建设过程中,我们还重视对教学实践的总结和升华,积极开展教学研究工作,并取得了一定的教学研究成果[8-9]。
3结论
本文结合作者承担的计算机网络课程群建设的实践,对计算机科学与技术相关专业本科生的计算机网络课程群的目标和规划进行了初步的探讨,把计算机网络的知识体系分为计算机网络的基础理论与体系结构、计算机网络的实用技术和计算机网络的应用技术三个层次,并结合作者所在学校的计算机网络课程群的建设实践,对三个知识层次中所包含的课程进行了介绍,给出了一个课程群的初步的轮廓,希望能够对高等院校计算机相关专业的计算机网络课程群的建设能够有所帮助。
参考文献:
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Planning and Construction of Computer Network Courses
WANG Yong, REN Xing-tian, YANG Jian-hong, FANG Juan
计算机网络知识篇（10）
中图分类号：G64 文献标识码：B
文章编号：1672-5913 (2007) 20-0047-03
1引言
计算机网络是一门理论性和应用性很强的课程，其内容涉及许多错综复杂且彼此交织的概念、协议和技术，为处理这种大跨度和复杂性，该课程的教学都围绕其体系结构的“层次”来组织教学内容。借助于这种分层的组织结构，学生们能够透过计算机网络的复杂性看到其内部，在学习整个体系结构某个部分中独特概念和协议的同时，也可看清所有这些部分(如何)整合在一起的全貌。从教学法的角度讲，这种分层的教学方法的确是非常必要和有效。
自底向上法(Bottom-up Approach)[1]和自顶向下法(Top-down Approach)[2]是目前国内外计算机网络课程教学中普遍采用的方法，但两者存在着一个共同的缺陷，即未能突显或引导计算机网络知识体系核心知识的学习；寻求一种新的方法来弥补这一缺陷，更好的把握知识点的权重分布，以核心知识带动周边内容是计算机网络课程教学研究的重要课题。令人遗憾的是教师们视[1][2]方法为天经地义，致使该两种方法的问题一直被掩。本课题组在对计算机网络知识体系结构反复深入研究及大量教学实践总结的基础上提出了计算机网络课程的中间辐射法，以求计算机网络课程更趋科学合理的教学方法。
2相关工作
多年来，世界各国高校的计算机网络课程教学一直采用自底向上法。该方法曾为广大学生和计算机网络爱好者了解和掌握计算机网络知识与技能发挥了重要的作用。近年来，美国的两位著名计算机网络专家和教育家James F. Kurose和Keith W. Ross提出了一种全新的计算机网络教学方法，即自顶向下法，该方法和自底向上法的学习路线完全相反，实现了对传统的自底向上法的重大改革，该方法一经推出，各国计算机网络教育界纷纷采纳。该教学方法改革的技术背景和动机是网络领域中最大的“增长领域”网络服务和应用程序。Web的出现、电子邮件的广泛使用、音频和视频流、因特网电话、即时消息、对等应用程序和在线商务都证明了这一点。国内东北大学的学者们也曾就计算机网络课程教学提出了一系列的学术观点[3~5］，但都未形成与自底向上法和自顶向下法相当并相对独立的教学方法，本文提出的中间辐射法经几年教学实践证明实现了这一目标。
3自底向上法和自顶向下法的局限性
自底向上法和自顶向下法都有其特定的社会和技术背景，这导致两种方法存在固有的局限性，即都未能突显计算机网络核心知识的学习。
3.1自底向上法的局限性
自底向上法是计算机网络教学的传统方法,该方法的特点是从协议栈的底部即物理层开始教学,逐层向上直到协议栈顶部的应用层,该方法产生的技术背景是各种通信技术的突起与迅猛发展。
众所周知，计算机网络的主要功能主要是实现资源尤其是数据共享，早期的数据类型主要是文本，计算机网络的应用也仅限定为FTP、TELNET和E-mail。因当时计算机网络所依赖的底层通信网络的传输质量较差即误码率较高、带宽小且延迟大，故改善底层通信网络的传输质量成为提高计算机网络性能的焦点，FDDI、X.25、ISDN、B-ISDN、CATV和ATM等各种数字通信技术便应运而生，各种新通信技术成为计算机网络知识的学习重点一定程度顺应了当时的技术发展进程，因这些技术都归属于计算机网络体系结构的底两层即物理层和数据链路层，故自底向上法对学习计算机网络知识起到了积极的作用，但另一方面却一定程度地偏离了计算机网络的核心内容即网络层。
3.2自顶向下法的局限性
计算机网络教学的自顶向下法是与自底向上法学习路线完全相反的一种新型教学方法,该方法的特点是从协议栈的顶部即应用层开始教学,逐层向下直到底部的物理层,该方法产生的技术背景是各种新型网络应用的大量涌现。
随着计算机网络底层通信技术的成熟，即误码率的大幅度降低、网络带宽的大幅度提高和传输延迟的降低,使大规模数据的实时传输如实时流媒体传输成为可能,各种新型的网络服务如音频和视频流、因特网电话、即时消息、对等应用程序和在线商务等得到应用,这些新的网络应用是原有的应用层协议的改造或增加的结果。与同自底向上法类似，自顶向下法也满足了人们对计算机网络关注的热点，对从完全相反角度认识或学习计算机网络起到了一定的积极作用，但同样也一定程度地偏离了计算机网络的核心内容即网络层。
经以上分析可知，两种方法表面大相径庭，实质上却同出一辙，即都未摆正计算机网络核心知识的地位。
4中间辐射法
中间辐射法的初衷是弥补自底向上法和自顶向下法固有的缺陷，强调计算机网络核心知识的学习，实现以核心带动非核心，在相对稳定的核心知识基础上，实现自主学习，自发且自然地叠加新的网络知识，从而进一步提高学生在未来计算机网络工程实践和科学研究中所应具有的持久学习新的网络知识、分析解决各种新的网络问题之能力。
4.1中间辐射法的特性
中间辐射法指从协议栈的中间层即网络层(及其各种协议尤其是IP协议和路由协议)的教学启动整个计算机网络的教学，以网络层为核心逐层向上和向下辐射整个协议栈，即直到顶部的应用层和底部的物理层，该方法相当程度地强调网络层协议学习以带动其它各层协议学习，使学生抓住计算机网络的知识核心,以核心主动并自发地带动现有及未来的非核心知识的学习。
4.2中间辐射法的理论依据
计算机网络的主要剖析对象是Internet，而Internet的核心或关键技术是解决IP数据报如何从用户发送端到接受端，IP数据报的寻址范围是Internet范围内的任何一用户，为实现Internet的这一核心目的，网络层协议尤其是IP协议和路由协议是其重要的保障技术。
图1是Internet的体系结构，该体系结构清楚地显示了网络层在计算机网络体系结构中所处的核心地位。即对下层，网络层的IP协议屏蔽了底层异构网络(如现有或未来的各种局域网和广域网)的差异，在全球范围内造就了同一的数据交互通信平台即IP平台；对上层，网络层的IP协议以统一的IP数据报承载了任何种类高层协议的数据，IP数据报通过网络层的(域内或域间)路由协议(如OSPF、BGP)在全球范围内统一的IP平台上完成IP数据报高效(即最佳寻径)、合理(即流量合理分布)的转发和(直接或间接)交付，实现用户间的通信。所以网络层是计算机网络(即Internet)知识体系中的核心内容，同时网络层并非孤立存在，以对下“调用”，对上“服务”的方式和其上下层协议有机的构成协议栈功能的全部。
经上述分析网络层在协议栈中的核心地位昭然，网络层为知识核心是计算机网络知识体系的自然属性。
4.3中间辐射法的教学路线
图2是中间辐射法的教学路线，由三个教学阶段组成。
阶段1：网络层的学习
首先，用类比建立IP协议和路由协议的初步认识。
用熟知的公路桥运输系统和计算机网络系统进行类比。
如图3所示， 是网络层和网络接口层的关系， 是桥面和桥墩的关系，LRA1 是 和 的类比。 是网络层与传输层和应用层的关系， 是桥面和货车与货物的关系，LRA2是 和 的类比。
通过图3所示类比可使学生认识到网络层和其它层的依赖关系，网络层是计算机网络知识体系中的核心知识。
其次，用IP数据报的组成结构与上下层协议PDU的依赖关系从知识本身确立网络层的核心地位。
如图4所示IP数据报以“分用”的方式辐射同层和上层各种协议PDU，以底层各种帧数据的形式辐射底层各种帧。
阶段2：网络接口层即数据链路层和物理层的学习
以网络层为核心可向下自然辐射数据链路层和物理层的学习。
限于篇幅，这里仅强调本阶段学习要把握网络层“屏蔽”底层异构网络的要旨。
阶段3：传输层和应用层的学习
以网络层为核心亦可向上自然辐射传输层和应用层的教学。
同样因篇幅所限，这里仅强调本阶段学习要把握网络层“统一”服务于高层协议的特点。
5结束语
开展对计算机网络课程教学方法研究和教学应用的主要目的是寻找一种能帮助学生抓住计算机网络知识结构中核心知识的教学方法，以求以稳定(即成熟)的核心知识主动或自然带动变化的周边知识，使学生在未来的计算机网络工程实践和研究中能够实现自主学习，自然的吸收和进行创新。在对计算机网络的自底向上法和自顶向下法理论分析和教学实践总结的基础上，本文提出的中间辐射法能够实现这一目的。
参考文献
[1] AndrewS.Tanenbaum,Vrije niversiteit,Amsterdam,The Netherlands. 计算机网络(第3版)[M]．Pearson Education Press,2000.
[2] James F. Kurose, and Keith W. Ross.计算机网络:自顶向下法与Internet特色[M]. 北京:机械工业出版社，2005.
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[4] 刘杰民. 计算机专业“计算机网络”课程的弹性教学模式[J]. 计算机教育，2006，(10): 97-100.
计算机网络知识篇（11）
1 问题的提出
我们这代大学生几乎都是80年的一代，在中小学很少有学计算机网络技术的，但是根据教育部的文件，我们可以知道中小学的信息技术课以及信息技术与课程整合正在火热开展，大学的计算机教育也在酝酿新的改革方向。计算机教育是个大家都很关心的问题，通过两年研究生学习，我感到了发展网络教育的重要性。早就有专家说过，计算机已成为教育的工具，而不是教育的目标。那网络呢？网络也是教育不可缺少的工具，是我进行工作和学习的有利工具，尤其在现在的网络时代，网络已经成为一种文化，因此网络教育在计算机教育中的地位应该是非常高的，加强网络教育也是真个社会所必须的。
2 计算机教育的发展和必要性
2.1 计算机教育的发展
2.1.1 中小学计算机教育的发展
中小学的计算机教育可以追溯到80年代，1982年原教育部作出决定：就在清华、北大和北师大等5所大学的附中试点开设BASIC语言选修课，这就是我国中小学计算机课程和计算机教育的起源。[1]中小学的计算机教育发展至今，可谓经历了两个阶段：第一阶段称之为“计算机课程”（或“计算机应用基础课程”），这一阶段大致从80年代初至90年代中期，计算机课程主要以学习程序设计语言为核心（主要内容是BASIC编程）；到80年代中期以后，国际上的计算机教育专家逐渐认识到掌握计算机这种工具比掌握程序设计语言更为重要，尤其进入90年代以后，多媒体技术、校园网络和Internet日益普及于是中小学的计算机教育受到了很大影响而进入了第二阶段。第二阶段称之为“信息技术课程”，时间是从90年代中期至今，现在信息技术与课程整合可以说是信息技术课开展的一种比较好的模式，教育界对它的研究也日渐深入了。
由此看出，计算机教育由单纯的语言学习转向工具学习确实是一大进步，但是，现在信息技术课程又包括什么内容呢，是不是能够满足我们的实际需要，也是值得我们深思的。从中小学开设的信息技术课程来看，其中涉及到的计算机网络的内容很少，很少有专门开设有关internet网络应用与网络安全等章节。而在此时，我想到曾经盛行的“计算机文化”这一说法，在信息化高度发展的今天，计算机真的成为了一种文化，同时，internet网络也可以说成为了一种文化，而文化是具有广泛性的，既涉及全社会的每一个人、每一个家庭，又涉及全社会的每一个行业、每一个应用领域。教育是我们社会的一个重要领域，教育是计算机网络这种文化传播的一种重要手段和途径，因此，我们在开展中小学计算机教育的时候，我们应该重视网络教育的在其中的价值和地位，我们应该把网络文化潜藏在课程之中，而不是仅仅是为了达到某些教学目标。
2.1.2 大学计算机教育的发展
大学的计算机教育同样有20多年的历史了，从微机原理，语言程序设计，到计算机文化课程。但是由于近些年受到中小学信息技术教育多元化、专业化、低龄化的影响，大学的计算机课程也需要改革了。[2]以前在大学里基本上开两个层面的课程：计算机文化基础、计算机应用信息系统。计算机文化基础包括Windows、Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等，计算机应用信息系统（数据库Visual Foxpro等。显然计算机文化基础与中小学的信息技术课有所重复，但是技术含量却是不一样的。尤其随着信息网络的发展，计算机技术本身的快速发展及应用的不断深入普及，大学生运用计算机和网络的人数也在迅速上升，但是他们到底又不会合理运用计算机和网络，对网络的认识有多少是值得深思的问题。
很多人员对大学生进行过调查，调查结果大体一致，可以概括地说，[3]大学生上网基本上是根据自己需求利用网络资源，包括学习，工作，娱乐等，但是很少他们真正懂得网络知识的却不多，他们也只能在网络上提取现有的信息，但是这些信息的真伪，以及提取方式的快捷和安全性知识比较缺乏。所以说他们还不能够合理充分利用网络资源，缺乏对网络知识的系统掌握。
我自身也有此感受，自从上研以来我一直在关注网络知识学习，我发现我以前在大学时只是被动地利用网络资源，而很少思考为什么会是那样，对网络的深层知识毫无所知，更不会防范和改变网络，这也表明我在大学时所受的计算机网络教育的局限性。从这一学期的学习我深感到了，计算机网络教育的重要性，大学的计算机课程也应该有所改革了。
2.2 计算机网络教育发展的必要性
计算机教育的不足之处太多了，在本文我只是想说一点就是网络教育程度不够。
从上述中小学和大学的计算机教育可知，计算机教育是个连续的过程，是个不断发展的过程。并且从他们的课程设置来看，计算机网络教育在计算机教育中的重视程度还是不够，比例很小。这样会引起几个问题：
1）中小学生陷入网络游戏之中，无所事事；
2）大学生掉在网络海洋中，无法识别和提取有用的资源。
3）无法对付网络的有害性攻击，遇到问题手足无措。
由此看出计算机网络教育的必要性和重要性，为了适应网络社会，我们必须加强网络教育并不断完善和发展它。
并且，从上面的中小学和大学的教学内容上我们可以看出，计算机教育是个连续的过程，是个不断发展的螺旋上升的过程。但是我认为，大学和中学的计算机教育不能脱节，大学和中小学的计算机教育改革也是连在一起的，要改革必须同时改革，并且要合作改革，使计算机教育在人的教育过程中连贯起来，成为一个整体。
因此大家对网络的认识还不够，更不会使用利用网络这种工具。如果想把网络作为一种有效的工具，我们必须掌握这些网络知识。
3 必须掌握的网络知识
进行网络教育就是为了掌握和应用网络知识，提高网络素养。知识是进行网络教育的基础，要想达到网络教育的目标就必须掌握网络知识。
1）中小学：在网络方面除了达到利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题的目标外，我们还应该增加网络安全和防护方面的学习目标。
[4]《中小学信息技术课程指导纲要》（试行）中小学的教学内容安排中写到：“模块五，网络的简单应用：（1）学会用浏览器收集资料（2）学会使用电子邮件。”初中的教学内容安排：“模块五网络基础及其应用（1）网络的基本概念（2）因特网以及提供的信息服务（3）因特网上信息的搜索、浏览及下载（4）电子邮件的使用（5）因特网上的其它应用（6）网页制作。”高中：“模块五网络基础及其应用（1）网络通讯基础（2）因特网以及提供的信息服务（3）因特网上信息的搜索、浏览及下载（4）电子邮件的使用（5）网页制作。”
由此可看出，中小学对网络的学习的目标主要集中在应用上，而在防范和安全上重视不够。而要对网络的防范和安全的掌握就必须深入学习网络的基本构架和原理。因此，我们可以在此基础上进行深入，而这些在大学中尤其重要。
2）大学中计算机教育的发展
毕竟中小学学习的任务很重，根据学生的年龄特征，我们开设的网络课程也不可能太难，所以在大学中就必须在中学的基础上继续深入学习。对计算机网络要有个系统性的认识，了解计算机的网络协议和体系结构，尤其网络协议模型中的网络层、传输层和应用层应该有一定的认识，此外计算机网络安全知识也没个电脑用者必须要掌握的知识。
我们现在基本上都用是windous操作系统，但是在使用网络的时候，一些DOS命令也是很重要的。[5]例如： ping，它是用来检查网络是否通畅或者网络连接速度的命令。作为一个生活在网络上的管理员或者黑客来说，ping命令是第一个必须掌握的DOS命令，它所利用的原理是这样的：网络上的机器都有唯一确定的IP地址，我们给目标IP地址发送一个数据包，对方就要返回一个同样大小的数据包，根据返回的数据包我们可以确定目标主机的存在，可以初步判断目标主机的操作系统等。
nbtstat ，该命令使用TCP/IP上的NetBIOS显示协议统计和当前TCP/IP连接，使用这个命令你可以得到远程主机的NETBIOS信息，比如用户名、所属的工作组、网卡的MAC地址等。
Tracert， 它是跟踪路由信息，使用此命令可以查出数据从本地机器传输到目标主机所经过的所有途径，这对我们了解网络布局和结构很有帮助。
除此之外还有Netstat net，at，telnet等等，都是很重要的命令，并且很容易掌握，对我们使用网络很有帮助。
当然，只有网络知识是不够的，也要结合实践，否则也是徒劳的。下面我们介绍几种具体的掌握网络知识，或者说进行网络教育的几种途径。
4 开展网络教育的途径
1）在中小学实施信息技术课和课程整合，是教与学的一种有效方法，但是学生对网络的认识和学习不够。因此，信息技术课是基础，在信息技术课中多加入些网络知识课程，对课程整合的实施和学生网络素质的提高都有好处。
2）大学中更要开设网络教育应用。在大学的计算机相关专业都会开设类似于计算机网络与internet网络应用的课程，但是一些文科专业却几乎没有该课程，我认为该课程应该作为一门公共课来开设。在大学中，计算机文化基础和计算机网络与internet网络应用同样重要，都应该成为必修公共课，而计算机应用信息系统（数据库）类的就可以作为选修，有兴趣和必要的学生自己选择学习即可。
3）大学中学生自学是种很好的方式，普及计算机，使每个学生都有台电脑，他就会遇到很多网络问题，这种在任务驱动的方法，促使他们自己去学习网络知识。
4）业余时间开展一些网络知识竞赛来激发学生对网络的好奇心和学习动力。[6]比如2001年北京举行了学生网络应用挑战赛，本赛旨在通过比赛普及网络应用知识、建设校园网络文明，对推动网络普及、应用以及规范网络文明产生巨大作用。像这样的活动我们在中学和高校都可以适当地开展，这对网络教育的普及会有很大影响。
5）很多培训班开设也是不错的学习方法，使那些优秀或者对网络编程有兴趣的，更加深入的学习。或者在职工作者和成人学习者可以通过这种途径来学习网络知识。
5 结束语
总之，网络已不是专业人士的专有特长，而是一种社会文化，每个人都须具备的素养。在这个信息社会，没有网络，不懂网络，我们进行工作和学习都会遇到困难或者麻烦，会使我们的人生道路很艰辛。教育是培养人的素养的一种重要手段，网络教育是我们每个教育工作者的任务，我们一定要把它做好，这样的教育才真正地对社会尽到了责任。
参考文献
[1] 何可抗.北京师范大学教育技术通讯.信息技术与课程整合---深化学科教学改革的根本途径
[2] 北京外国语大学计算中心北京外国语大学计算中心
[3] 张森.论我国高校计算机基础教学的今后发展.计算机教育，2005年第10期
