播音主持论文大全11篇

播音主持论文篇（1）

2教学体系优化策略具体分析

2.1以新闻配音、广告配音为主

新闻节目是广播电视媒体最重要的工作内容之一，新闻节目不仅包括常见的时政新闻，还包括财经新闻、民生新闻、娱乐新闻、体育新闻及新闻评论等。在新闻节目中，除去出镜播音员负责导语播报外，新闻主体及结尾部分大都通过视频画面与配音结合来呈现，配音工作一般由播音员轮班或由专职配音员来完成，一般播音主持毕业生刚入职新闻栏目组也主要承担新闻节目的配音工作。虽然新闻配音内容在电视播音主持或新闻播音课程中有所提及，但侧重点更多是提升学生新闻播报水平，从配音角度讲授内容较少，加之学生新闻配音练习量不够，很难达到新闻配音的播出要求。在这门课程中，课程内容设置应该以新闻节目配音为主，以适应广播电视媒体需求及学生就业发展。广告是目前广播电视媒体最主要的经济来源，声音作为电视广告的必要组成部分，一般都是由所在媒体广告部或专业广告制作机构录制，一般都由播音员主持人配音播出。对于播音主持从业者来说，广告配音是日常工作内容之一，所以增加广告配音课时量，加强对学生广告配音练习尤为重要。

2.2专题片配音、影视剧配音为辅

专题节目因为表现形式多样，且节目主题鲜明，是目前广播电视媒体最常见的节目形式之一。专题节目特别是纪录片对配音的要求相对要高一些，需要丰富的配音实践及熟练的语言表达技巧，大多数专题节目配音对于刚入职的播音员主持人来说难度较大。在影视配音课程中，应从学生工作实际出发，在教学中适量对专题片配音进行理论阐述、示例讲解及例稿练习，让学生能够明晰专题片配音特点及掌握配音技巧、规律，为在播音主持工作中专题片配音奠定良好基础。影视剧人物配音因为影片选择面广，剧中角色众多，影视情节丰富细腻，对于增强学生语言表现能力、把握人物性格及锻炼声音的适应能力有着很大的帮助。但遗憾的是，学生在实际工作中能够接触到影视配音的机会极少，不能做到学以致用。所以，影视剧配音章节的学习可通过对不同类型影视剧进行练习，以增强学生语言表达水平为中心来进行教学。

2.3课程汇报展演、一线配音人员指导及音视频软件学习

除在课堂中要求学生进行配音练习及回课指导外，可在课程结束时举办专业汇报展演活动来激发学生学习热情，通过对汇报展演中的作品进行反复练习来达到促进学习的目的，并通过作品选拔来激励学生加强专业练习，同时也培养了学生团队合作能力及活动组织能力。如果课程汇报展演条件不成熟，也可以通过将学生作品制作成光盘或上传到视频网站的方式来进行。专业教学不仅仅依靠课堂教学练习提高，还应该走出课堂，到配音制作专业机构进行观摩考察，并邀请一线配音人员对学生作品进行分析点评，同时邀请他们到校进行专业讲座或对学生进行专业指导，尽可能地让学生走近一线，知晓自己自身水平与市场需求所存在的问题与差距。有效地促使学生明确方向，主动学习。影视配音离不开音频、视频软件的运用，在教学过程中，可抽出课时对学生进行音频、视频软件制作指导。但值得注意的是，在配音学习阶段应引导学生树立正确的专业学习意识，即配音学习最核心的是语言表达技巧能力的训练，不能完全依靠后期制作技术来提升配音水平，后期制作只有在配音水平较好的前提下起到锦上添花的作用。

播音主持论文篇（2）

二、播音主持艺术发展的趋向

研究播音主持艺术发展的趋向，既要紧紧抓住其基本矛盾运动规律，和由此产生出的基本特征，又要全方面、多角度来表明其表现形态。

1、“传与受”始终贯穿播音主持艺术生存和发展的规律。“传与受”是播音主持艺术创作的基本矛盾。抓住这一矛盾运动规律，就抓住播音主持生存和发展的规律。“传与受”随着人类发展而产生，发展而发展。现代社会，它在媒体安家。它用播音主持艺术创造解释自己，但它不会因为媒体的更迭而消亡，也不因为媒体、主持字面名称的消化而消失，今天叫播音员、主持人，明天叫传媒人、传达者，这些称谓都无关紧要。无论是广播、窄播，还是交互式传播，传的主动性和地位并没有改变，“传与受”这一矛盾的基本性质并没有改变。

2、“播音员”“主持人”界限缩小，趋于融合。这是因为上边所论述的播音主持艺术创作的基本矛盾运动所致。“播音员”“主持人”的称谓都只是一个过程，其本质和最终结果都是“传播者”、“传播主体”或“创作者”。从未来发展来看，播音员和主持人所从事的创作活动越来越趋于一致。在播音中要编排、要交流、要主持，在主持时要传达、要报告、要播出。事业的发展，由因人设岗、因人论岗变为以岗定人、因事论人。关键不在于你叫播音员还是主持人，关键是看你从事的是否是播音主持艺术创作活动。未来的人才培养规格要求一专多能，由单一型变为复合型，“播音员”“主持人”实际的融合会在本世纪变为现实。

3、播音员、主持人部分脱离媒体，出现“制播分离”或部分“制播分离”现象。由于媒体增多、竞争的激烈、产业化的管理、市场化的运作，也由于传播的集团化、节目中心制，使得一些非新闻类播音员、主持人如娱乐、综艺节目、少儿、专题节目、体育、科技等的主持人首先脱离某个媒体，伴随节目独立走向市场，以便服务于更多的媒体。新闻节目的时效性、政治性决定了在未来的时间里，新闻播音员和新闻节目主持人仍然会就职于某个媒体。

4、播音员、主持人职业化程度加强。越是传播技术的现代化，越是要求规范化；越是管理的产业化，越是要求规范化；越是运作的市场化，越是要求规范化。规范化，决定了播音员、主持人的职业化。规范化程度越高，其职业化要求也就越高。只有职业化的高水平，才能在未来的现代化、产业化、市场化中具有适应力、竞争力和生命力。其规范性的要求是多方面的。它包括作为广播电视等媒体的新闻工作者所应具有的基本素质，职业道德、纪律、语言的规范（按照国家等级标准要求上岗，未来人机对话、人机互动、人机并用，信息化社会，科技含量高的广电等传媒会率先使用，到时，语言不规范难以工作），还包括评估体系标准的规范等等5、播音员、主持人管理的专业化、制度化程度提高。由于“制播分离”，一些播音员、主持人脱离媒体，走上社会，由于媒体对播音员、主持人要求的职业化、专业化程度的提高，由于市场机制需要一个相同的管理标准，给人以平等竞争上岗的机会和权力，要求国家主管部门设立或委托专门委员会进行专业宏观管理，制定相关法规法纪，依法管理。其管理不仅仅是“有了任务、有了工作去做”，还应该包括主动的测试、评估、监控、审核等等。管理部门要制定各个等级的上岗标准，定期组织专业人员考核认定专业资格、水平，颁发相应证书，进行跟踪管理，定期抽查、考评。

6、中央、省、市电台、电视台等无论大台、小台，无论多媒、单媒，所有媒体的播音员、主持人站在同一起跑线上。由于传播信号上星、入网，都是面向全球播了，如收看省台已不仅仅是某省的观众，信号上星、入网，无论何地，有相应接受器的人都可收到。这就要求各级电台、电视台的播音员、主持人都要具有国家意识，都应具备对内对外宣传的素质要求，要求各级电台、电视台的播音员、主持人都要达到较高水平。播音员和主持人对媒体的依赖性越来越小，一些人也不能再靠着电台、电视台的光环生存了，要凭真本事，要在竞争中站住脚，脱颖而出。

7、播音员、主持人的素质会更高，适应力会更强，种类会更多，个性会更鲜明。这是因为：

（1）电台、电视台、网络等电子媒介相互融合，使得播音员、主持人不光能出声在电台主持，也能上镜在电视台主持：反之也有可能成立。

（2）节目分化越来越细，主持种类越来越多。如文艺节目主持，又可细分为综艺类、娱乐类等；少儿节目主持也可有讲述式、游戏式、表演式等多种。细化后岗位多了，可能会出现一人多岗，这更要求主持人的适应能力要强。

（3）由广播到窄播又到交互式传播，21世纪不光是信息社会，更是美学的世纪，既传播信息也要出精品。所以，要求主持人要具有较高的知识素养、专业水平和能力，富有较为鲜明的个性特征和人格魅力。

8、播音主持艺术创作的属性呈多质性，播音主持艺术学科的知识构成呈复合型。其创作既有再造性，也有创造性，是再造和创造的统一。从对其符号系统重新构建来看是创造，从对前一次创作过程创造后所形成的创作素材来看是再造。这创造和再造，有时交互进行，有时同时开展。由于其技术含量增多，其知识结构表现为以新闻、语言、艺术、技术为主要版块的集成，是各知识结构群的有机统一。

9、创作主体知识结构加大，技术含量增多，能力增强。创作主体具有多种功能，以播为主，采访编辑兼做；以节目为单元，广播电视兼播，对创作主体能力方面的要求更多。上述各方面情况的发展，条件的变化，使得创作主体要具有政治辨别力、敏锐观察力、现场反应力、转换应变力、快速记忆力、信息采集力、语言表达力、艺术审美力、技术操作力、策划创新力、节目制作力、市场竞争力、媒体适应力、心理承受力、整体驾驭力和综合调节力，这样才能把握播音主持艺术创作的基本矛盾运动。在上述新的变化中，创作主体的创作主导地位没有变，依然是播音主持艺术创作矛盾运动的主要方面。创作主体作为党的宣传员、新闻工作者的身份没有变。创作主体运用规范化语言及副语言进行传播的手段没有变。尽管有数字机器参与，那只不过是语言的帮手、辅助而已，不能代替创作主体自身语言的表达。播音主持工作的性质没有变，播音主持的创造性在新的条件、新的形势下将更充分地显示和发挥出来。

10、播音主持创作依据节目稿件、音乐、画面、音响等要素，都在发生着不同层次的变化。节目的中心地位日益显现，人们的节目意识日益增强。部分节目脱离媒体而走向传媒市场；稿件形式的多样化，稿件体现形式的立体化，稿件有形和无形的弹性化；音乐、音响的电脑化、仿真化；画面图像的多维化、立体化等等，但是各种创作素材的创作依据地位没有变。、受众在新的时期，素质日益提高，审美能力日益增强，传播方式的多样性，多媒体、网络等由广播到窄播到交互式传播方式的形式，使其分类更细，其接收和反馈更为便利，越来越呈现出较强的主动性和选择性。但是受众的接收规律没有变，依然是物理—生理—心理的运动过程。民族审美心理没有变，受众者的地位也不因其主动性增强而改变。

三、如何面对未来

在21世纪的初期，我们已经看到了未来播音的样态特征，如前面所概括的：“变与不变的统一”。那些“变的因素”，给我们提出了挑战，同时又给我们提供了机遇和新的领域；那些“不变的因素”，为我们积累了经验，同时也给我们提出了在新形势下如何运用这些经验的新的挑战。可见，面向未来，迎面而来的挑战是多方面的。我们只有勇敢地迎接挑战，在不断地解决新的课题中发展和前进。

在播音主持艺术创作实践中，创作主体是矛盾的主要方面，这里提出挑战主要是针对创作主体而言。迎接挑战，就是要求创作主体能够做到适应、优化和统一，即主动适应外部条件的变化，优化内部要素的构成，使“变”与“不变”的因素在播音创作中有机地统一起来，使播音主持艺术创作在新的天地里获得更大的发展。

在时代的科技、经济、政治、文化促进传媒的发展和变革中，播音主持艺术创作主体应进一步提高自身的政治文化素质，不断更新观念，扩充现代知识结构，增强掌握和运用现代传媒手段和工具的能力，提高语言功力和语言表达水平。因为越是与机器结合，越要求语言的准确规范，提高运用变化了的创作素材进行播音主持艺术创作的能力，进一步树立为受众服务意识，满足受众更

高的信息需求和审美追求。科技的发展、传媒的进步，已经把广播和电视、中央台和地方台的播音员都推到了一个平台上，形成了平等竞争的状态，这对广大播音主持艺术创作者是一个很好的机遇，一大批真具水平的播音员和主持人必将应运而生。他们以节目为单元，以播音为主业，做到既能播音又能主持，既能干广播播音又能干电视播音，既能采访又能编辑，既能创意策划又能制作节目，成为高素质的播音主持艺术工作的创造者。

在播音主持艺术理论的研究方面，要坚持正确导向，拓宽研究领域，紧密结合实践，服务传媒一线，总结历史经验，关注国际传媒，仅仅抓住规律，加强预测研究，组建研究梯队，活跃学术空气，开辟传媒市场，形成良性循环。

在播音主持艺术教育方面，要更新观念，加大改革力度，根据传媒一线对未来人才的需求，拓宽人才培养口径，提高人才培养规格，更新人才培养方法，注重学员素质教育，因材施教、分类指导，做到发挥特色与拓宽口径、强化基础的有机统一，培养更多更好的具有较高素质和创新能力的一专多能的播音主持合格人才。

在未来发展的世界中，在不断变化的条件下，受众始终需求有声语言的传播，播音主持艺术创作的基本矛盾仍然存在，并不断以新的更加多样的形态呈现出来。播音主持艺术创作主体通过自身素质的提高、创作要素的优化、“变”与“不变”的有机统一，必将使播音主持艺术创作进入更广阔的天地。

[参考文献]

[1]姚喜双，未来播音主持艺术的展望[J]，语文建设，1996，6

[2]苏晓琼，播音艺术与主持艺术札谈[J]现代传播，1999，4

[3]苏晓琼，播音、主持艺术之我见[J]南京农业大学学报（社会科学版），2003，13（3）

播音主持论文篇（3）

1.声音魅力的展现

据笔者所知，播音主持专业的学生在校期间都会进行发声训练，力图尽可能地展现最好的声音魅力。其中包括发音标准、正确的呼吸、优雅的坐姿或站姿等。发音标准是最基本的专业素质，也是声音富有魅力的一个前提条件；播音员、主持人一般要求用丹田呼吸，处理好呼吸的节奏是控制语音语调的基础；俗话说：“坐如钟，站如松”，主持人的坐姿和站姿体现了其内在的气质，同时也能消除一定的紧张感。最重要的一点是，要把各种不同的语境带入播音主持中，使受众产生情感共鸣。这是属于语言艺术魅力的外在表达形式。

2.强化语言文化功底，扩展知识面

语言的内在艺术魅力主要是指语言内容丰富、富有感染力和创造力。这里就离不开平日里的积累。播音员、主持人作为一名文艺工作者，应该有扎实的语言文字功底，言语组织多变创新，这里可以通过不断学习和培训炼成。另外，因为播音主持是个特殊的职业，经常需要应付很多突发状况，特别是一些对专业要求较高的节目，更需要主持人在工作之余不断拓宽自己的知识面，这样不仅对节目内容有了更深刻的理解且能适当地给出点评，更能与细分后的受众有更多的共鸣和对话。

3.口语化、亲和力创造个性魅力

随着受众的欣赏水平的提高，对播音员、主持人也有了“个性化”的期待，纵观现在活跃在媒体特别是电视行业的主持人中，个性鲜明是形成广大受众喜爱的主要原因。要做到主持风格独具一格，口语化的表达是重要要素。比如央视评论员白岩松，他读书涉猎极广，但主持时往往语言简练朴实，评论简洁中肯，他用受众能接受的口语化的方式深入浅出地表达自己的意见，这就是语言个性魅力的体现。除此之外还包括娱乐节目主持人何炅，多年来他塑造的形象让受众感到非常亲切，这离不开其幽默、风趣、机智的口语化语言表达方式，看他的节目处处可感受到生活气息，拉近了主持人与受众的距离。

4.情感和语言艺术融会贯通

播音员、主持人在主持节目时若能与受众形成情感交流，通过语言艺术感染受众、感动受众将助推节目的成功。电视节目主持人赵忠祥老师曾经说道：“节目主持人应该与观众站在一起，想他们之所想。”这话没错，节目主持人应该通过感情与受众紧密结合在一起，用真诚的语言拉近与受众的距离，同时也可充分展现自身语言艺术魅力。特别是一些情感类节目，更是需要主持人情感的表达，让受众的思绪跟着节目进行，对节目内容产生共鸣，最后对节目形成依赖感。但是需要注意的是，这里提到的情感与语言艺术的融会贯通，并不是指胡乱煽情，而是建立在传播真实情感的基础上的。

播音主持论文篇（4）

（二）营造和谐语境在播音主持过程中，能否营造和谐的语言环境是检验主持人整体素质的一项重要指标。和谐的语境和韵律能够创造一个良好的语言环境，从而使播音主持达到更强的力度，使内容和形式统一，提高整体的艺术性。

（三）表述自然流畅自然流畅的语言能给受众一种身心舒畅的享受。自然流畅的语言基于语言的庄重上，同时又培养出更口语化的语言，使得语言如“春风拂面”、“天然去雕饰”。播音主持对语言的要求是非常严格的，自然流畅是其中一个基本的要求。这就需要主持人说话时保持一定的语速，带有相应的感彩，同时尽量避免重复、漏字、错字等。自然流畅的语言给人一种自然美的享受，使受众能够更清晰直观地体会到节目的内容，从而使节目达到预期效果。

二、播音主持语言的“雅”

（一）语言要有美感纵观现代媒体的发展变化，无论是以前的“照稿念”还是新闻评述、主持等，播音主持语言是具有美感的语言，是一种“雅”的语言。那么，什么语言可以称之为具有美感的语言呢？笔者认为主要体现在两点上。1.口头表述要有美感成功主持人的语言大部分都有共性，那就是语言的优美、典雅。即：这种语言往往意蕴深远，有品位，并且具有自己的个性；同时，又具有很强的生命力，能够直透人的内心深处。著名节目主持人柴静曾在节目中说过一段很有哲理并且意蕴深远的话。她说：“通往人心的道路是最艰难的道路，一个记者可能要付出生命才能得到别人的信任，但是你又必须在这个职业当中恪尽职守。这是一件很不容易的事情。人类的心灵需要互相帮助，我要做的就是把它呈现出来让大家看到。当通过提问将心灵的细节展现出来的时候，你会发现，原来每个人都深深地嵌在这个世界里，你不帮助他，你可能也会孤立无援。传播的力量就是要把这些东西渗透下去，然后才能生长出新的叶子。”这段话语言充满着典雅的气息，并且意蕴深远，耐人寻味。体现了她对自己本职工作的深刻理解以及她自身的品位及个性特点，听起来意境高远，优雅绵长，直透人的内心深处。因此，这段话可以称之为“雅”的语言，是充满着美感的语言。赵建红说到：“主持人语言贯穿电视节目的整个过程，是电视节目不可分割的重要组成部分，必然具备一定的审美作用。”播音主持人口头表述应有美感，努力提高语言的审美价值，并结合自身的个性特征和品位，不断进行修正和深造。2.肢体语言要有美感播音主持不仅是口头语言上的展示，同时也有肢体语言的表达。肢体语言的美感也是播音主持语言“雅”的一个重要表现方面。人们在日常交际中，不但要运用语言交流，同时还有肢体语言的配合。从脸部的五官到手的动作，脚的配合乃至整体的姿态都是表达的工具，这些可称之为非语言的交际工具。而对于播音员特别是电视节目主持人来说，这些肢体语言也是尤为重要的。语气的抑扬顿挫、慷慨激昂或低沉舒缓或轻快明亮，加上相应的肢体语言，可以使语言显得更加形象生动，更具说服力。也能更直观地表达出所要表现的内容，引起受众的关注，有助于加强与受众的交流。肢体的美感，主要体现在肢体运用的大方、得体。在主持过程中，语言配合着相应的肢体语言，体现出主持人“雅”的一面。这些肢体语言，带有一定的规律性和节奏性，具有审美情趣。主持人在主持过程中，运用雅的语言配合着得体、大方的肢体语言，能使主持人显得高雅、大方，从而让受众更实际地接受主持人所要传播的内容与精神。

（二）语言要有情感一个成功的主持人，语言往往是最能让人评判的一个方面。语言上的雅致通常能让受众第一时间对他做出一定的评价，并且也能体现主持人的整体风貌。那么，如何才能达到“雅”的境界呢？语言的情感表达是其中非常突出的一环，主要体现在两个方面：一是感情真挚；二是以理服人。播音主持不仅与受众进行语言上的交流与沟通，而且也传达着心灵上的交流。只有感情真挚，才能使主持人与受众有情感的互动与交流，整台节目才会显得有生命力与感染力。以理服人要求主持人言之有理，言之有据。有一句俗语说“饭可以乱吃，话不能乱说”，作为传授大众新闻和知识的播音主持人必须谨言慎行，传给大众的话语也必须是言之有理，言之有据的。例如，1998年2月18日《焦点访谈》播出“危机中的巴格达”，水均益的开场白富有情感，感情真挚，引发观众的思考：“观众朋友，你们好。我们今天的这一期《焦点访谈》是从一个特殊地方的清晨开始的，这就是伊拉克首都巴格达。虽然说在过去的3000多年时间里，这座城市所经历的每一天并不一定都是从平静中开始的，然而最近的一段时间，生活在这座城市中的300多万居民，每天的清晨，都是在焦虑与不安中度过的……”播音员融情于理，徐徐道来，通过真挚的语言、肢体动作以及凝重的表情营造了一种浓浓的情感氛围。而这种真挚的感情使听者能体会到当时巴格达人民的不安与焦虑，引起听众的同情。言语中也寄托了主持人对巴格达受苦民众的同情和对战争残酷的无奈以及渴望和平的迫切愿望。因此可以说，主持人通过言语中流露的真情实感，体现了语言“雅”的一面。

三、播音主持语言的“俗”

现在的媒体是大众的媒体，一档节目的成功与否，很大程度上取决于是否被大多数人所接受。这就要求主持人具备一定的亲和力，同时语言也具有一定的通俗性，这样才能达到更直观地传播节目的目的。所谓“通俗”，就是在传播语言的艺术创作上更加注重受众期待，讲究传播效果，“软化”播音主持语言，使受众易于接受、乐于接受。要保持语言的通俗性，体现在使用通俗易懂的语言上。要求播音主持人树立平等的观念，运用诚恳的态度、平和的语气、通俗的语言、亲和的肢体语言进行传达。增强传播语言的通俗性主要有以下几个方面。

（一）语言的口语化朴实、自然的语言能给人一种面对面聊天的随意。口语化的语言能使人感受到如平时生活中表现得自然、放松，不会显得拘谨。中央电视台敬一丹主持的《焦点访谈》是一档与民生息息相关的节目，深受观众的喜爱，其中有一期的节目让人留下深刻印象。当天节目编辑出的节目开场稿子是这样写的：“语言是人类交流的基本工具，而对于喉癌患者来说，最大的痛苦就是有口难言。”然而敬一丹在节目中并没有照本宣科，她觉得电视应该更像熟人之间的谈话，就是要面对面，要有交流感，于是主持时改成了：“当我这么说着，您这么听着的时候，我们的交流就开始了，可是在我们看来很正常的交流方式，对于喉癌患者来说，却已经是不可能了，他们最大的痛苦就是有口难言”。敬一丹没有沿用比较官方的语言，而是采取了更为口语化的语言，使观众们感觉就像在倾听老朋友说话一样亲切、自然，这样既切入了主题，又体现出了与观众的交流感。

（二）语气的平和化语气的平和在很多时候能避免尴尬、尖锐的语言。由于播音主持是面对大众的，因此会接触到许多形形的话题、人物、事件，所以在播音或主持节目时既要坚持原则也要灵活多变，语言或委婉、直白、幽默、浅显、循序渐进。平和的语气能让某些比较敏感的词或话题得到更正确的解读，避免造成不必要的混乱。运用平和的语气，能使主持人给人一种沉稳、淡定的感受。

（三）态度的诚恳化态度的诚恳往往体现了播音主持人的个人修养。由于播音主持的特殊性，它一般是通过屏幕或者收音机呈现在大家面前。因此播音员或者主持人总是给人一种遥不可及的感觉，而诚恳的态度会使整档节目显得亲民而富有生活色彩。诚恳的态度使节目富有人情味、有趣味、有亲和力，从而吸引观众，引发观众强烈的共鸣，并且能让信息和情感得到良好的交流、反馈和平衡。

（四）肢体语言的多样化随着播音主持的多样化，播音主持人的主持风格也在变化着。这些风格不仅表现在语言的通俗化上，同时也表现在肢体的多样化上。从以前中规中矩的站立，到偶尔运用简单的肢体语言演变成现在自由运用肢体语言的表达，也体现了播音主持的通俗化。近些年在国内外都受到广泛好评的脱口秀节目，将肢体语言运用得活灵活现，既提高了主持人的发挥自由度，又让节目变得生动活泼，从而达到预期的视觉效果。

四、“雅”“俗”的对立统一

播音主持语言的“雅”与“俗”是对立统一的。“雅”要求播音主持语言优美、雅致，充满审美情感；“俗”则更体现在语言的通俗、口语化中。随着大众媒体的发展，媒体呈现在受众面前的样式变得丰富多彩，只一味的体现雅或者只注重通俗化的表现都已经不能满足受众的口味了。在媒体发展如此迅猛的今天，“雅”和“俗”的结合成为势在必行的趋势。在当今播音主持的环境下，一位成功的播音主持人既要有“雅”的一面，也要有“俗”的一面；既要注重质量，也要注重运用的方式。所谓注重质量，就是在传播信息的过程中，必须真实、准确，做到言之有理，言之有物，说有价值的话，做有意义的事。面对着受众，播音主持人应拿出真挚的一面，运用得体的语言，自然流畅地表达自己，同时，也要注重运用的方式。媒体主要是分享、传播信息给大众，运用的传播方式最好是通俗易懂，避免过多的使用书面语，以免给人一种矫揉造作的感觉。无论是在什么场合、什么语言环境下，主持人都应该尽量做到语言的直白、生动、有条不紊。

播音主持论文篇（5）

二、播音主持对文化价值的构建

音主持对文化价值传播的具体的表现形式，它反映了文化的一种构建模式，主持活动是一种文化的传播形式，其代表了，对某个文化的认同，和一种文化的表现形式，一个社会的组成部分，就是文化领域的改变，在这种情况下我们就应该选择这种文化传播形式下得有力的见证，它从一种文化的表现形式传播到另外一种的文化模式从中推动社会经济健康发展，播音主持是文化的选择之中拥有更多的问文化决策，和品质的涵养，它不仅表现了主持人的当时的各种心理素质变化，和主持人的外在动作以及各种表态神似状态，体现出了外在的动作，在整个社会之中文化价值取向，在特定的情况下产生的，比如，人们常常使用的语言、服装、行为习惯，这都是对应了社会文化的传播方向，而在这种媒体达到某个规范时，人们应用的社会价值存在和导向存在法，都是具有重大的意义。

播音主持论文篇（6）

在当前知识经济一体化的趋势下，广播电视作为政府与民众之间沟通的桥梁获得了较大发展和进步，播音主持作为广播电视传媒的核心，要立足于自身的工作职能，面向新时期发展的机遇和挑战，创新自己的播音主持艺术，更好地向社会民众服务，提升广播电视在社会民众之中的社会影响力和渗透力，凸显其创新的价值和意义，增强广播电视媒介的核心竞争力。

1广播电视播音主持艺术的重要性及发展趋势

1.1广播电视播音主持艺术的重要性分析

1.1.1改善广播电视播音主持的银幕形象，提升传播效果

广播电视播音主持人与受众进行直接的、面对面的交流和互动，要以其内在气质和外在形象，吸引观众的注意力，它不简单是广播电视播音主持人的外在相貌或发型服饰，而应是外在与内在的完美融合，是主持人文化内涵和综合素质的展示，所以，播音员主持人不仅仅要锤炼自己的形体动作、面对镜头的表情这些非有声语言，还要对现阶段受众的诉求、语言习惯、精神需要，特别是熟知了解党和政府的方针政策，做到“内外兼修”，使观众对其产生由外到内的审美感知、体验和品评，在内外深度融合的前提下，构筑广播电视播音主持人吸引力的全部内核

。1.1.2日益宽泛的工作需求的适应性要求

广播电视播音主持要具备播音主持专业方面的优势，不仅要具有采编播、节目制作的能力，还要敏锐把握市场动态、捕捉观众对精品优良节目的需求，做到在节目形式上推陈出新，这就需要播音员主持人适应当前媒体在视觉技术上的高速发展，例如：如何在虚拟演播播厅，巧妙和3D动画进行有效结合，给观众带来较好的视觉效果体验；如何在语言上与时俱进，在选词用词上体现时代特色，又不“三俗”，引领受众的语言审美，等等。

1.1.3延长广播电视播音主持人的职业生命

广播电视播音主持人要以饱满、优秀的形象面向观众，通过创新电视播音艺术，使自己的播音主持更具鲜活的生命力，从而延长广播电视播音主持人的职业寿命，虽然现如今媒体行业竞争激烈，但无论在任何时候，作为一名播音员主持人，都要努力提高自身素质，不但要做到“合格”还得做到“优秀”，不但要做到“被动”工作，还要做到具有新视野、新视角对节目“开拓创新”，这样才能真正在广播电视行业发展下去。无论是央视的朱军、董卿，还是湖南卫视的何炅、汪涵，都没有在自己的岗位上自我满足，而是不断前行，不断挖掘挑战自己的潜力，这才是成为优秀播音员主持人发展的正确方式。

1.2广播电视播音主持艺术的发展趋势

1.2.1内在的创新与坚持为永恒追求

在广播电视播音主持艺术中，面对社会民众文化素养层次的不断提升，要不断创新和开拓广播电视播音主持的文化内容和形式，创作新颖、趣味化、深层次的文化作品，播音主持人要具有大量的知识储备和专业技能，在强化自身创新艺术水平的条件下，不断提升广播电视媒体传播效果。

1.2.2职业化的趋势

在广播电视播音主持艺术的发展进程中，必将以播音主持的职业化趋势为方向，这就要求广播电视播音主持人具有规范化、高标准的才能和水平，能够适应职业化趋势和要求，以更好地占据广播电视传播竞争地位。

2广播电视播音主持艺术的现状

当前，广播电视播音主持行业的艺术性还相对匮乏，在创新方面还表现出一定的迟滞性，这不利于广播电视播音主持行业的自身发展和进步，具体表现在以下几方面。

2.1广播电视播音主持的艺术创新意识不足

在广播电视播音主持工作中，部分人员对播音主持的艺术创新认识不足，在对播音主持艺术创造的过程中，缺乏积极性和创作热情，在这种消极态度的影响下，难以形成广播电视播音主持的艺术创新。

2.2播音主持艺术创新缺乏理论支撑

在广播电视播音主持行业中，尚未形成足够成熟而先进的播音主持艺术创新理论，在缺乏足够强大的理论支撑的前提下，播音主持艺术创新难以进一步深化。

2.3播音主持艺术工作人员的素质还有待进一步提升

在广播电视播音主持工作人员队伍中，部分人员还没有形成播音主持艺术创新的理论认识，缺乏理论基础知识储备，这就使广播电视播音主持艺术的创新发展缺乏理论根基。同时，播音主持艺术工作人员的专业技能还存在不足，综合素养不高，彼此之间的协调性也不足，这就使广播电视播音主持艺术的创新缺乏团队基础，降低了播音主持艺术创新的整体水平，不利于广播电视播音主持艺术的创新、全面发展。另外，广播电视台要眼光高远，给新人发展的机会，给他们素质提升的空间，这样才能炼就大量优秀播音主持人才，不担心优秀主持人出走，形成“用人荒”。

3广播电视播音主持艺术的创新培养路径探索

广播电视播音主持艺术是一项复杂而细致的工作，我们要重视对广播电视播音主持艺术的创新研究和分析，面对播音主持行业中存在的缺陷和不足，进行有针对性的分析，对症下药，实现对广播电视播音主持艺术的全面创新。

3.1全面提升广播电视播音主持人员的艺术创新意识

为推进广播电视播音主持行业的创新发展，要以意识和观念的创新为首要前提，增强播音主持相关人员的艺术创新意识，并将播音主持人员的艺术创新纳入到行业规划中，提升对播音主持艺术创新的宣传和推介力度，使更多人理解和支持播音主持艺术的创新。

3.2全面提升广播电视播音主持人员的整体素质

在广播电视播音主持工作中，要针对播音主持工作人员整体素质相对不高的现象和问题，打造与时代进步相契合的播音主持队伍，要使之具有过硬的专业技能和综合素质，不仅要从播音主持工作人员的穿着打扮、谈吐、气质、声音等方面提升，还要注重培养播音主持工作人员的内在涵养，深入对播音主持艺术的研究和探索，以更好地实现广播电视播音主持的艺术效果。

3.3创新培养播音主持工作人员的独特语言风格

在广播电视播音主持艺术的创新过程中，要注重培养播音主持人的独特语言风格，注意播音主持的规范化、准确性和真实性，但这并不排斥日常口语的播音主持，而要以向观众传递信息为基准和目标，采用标准普通话实现对广播电视节目的播音主持，更好地使观众获悉播音主持传递的内容信息，并且在标准普通话的播报过程中，融入适当的口语化元素和生活化元素，可以较好地实现对观众的“零距离”接触，实现广播电视节目与观众的充分融合，减少和规避观众对于广播电视节目“曲高和寡”的不良印象，缓解和降低民众对于广播电视节目的疏离感。所以，这种独特语言风格的培养，一方面需要在语言停连、断句、重音表达上有自己的特点，如赵忠祥老师在解说《动物世界》时，重音拎取上，就有自己独特的风格特点；另一方面，跟主持人所在平台的风格有关系，例如，湖南卫视主打“欢乐”招牌，所以，湖南卫视的主持人风格整体风格时尚、年轻有朝气，不仅在造型上，在语言词汇的选取上也有别于央视的沉稳大气。仔细观察各地方卫视主持人的风格，都跟各自平台的定位有关，从而呈现出不同的主持风格。这样差异化竞争，构成了语言风格的百花齐放。当然，即便是在同一个平台，也要找准自己的优点，结合自己的兴趣点、栏目特点、擅长领域、性格特点等，自然形成自己的表达方式，并在后期的职业工作中不断进行修整锤炼。

3.4搭设播音主持语言艺术互动平台

在广播电视播音主持过程中，主持人要能搭设与社会民众之间的互动平台，摒弃自说自话、“一言堂”的播音主持方式，创新与观众互动和交流的语言艺术平台。例如：访谈类的广播电视播音主持节目，就不能将视角局限于主持人与嘉宾之间的谈话，还要充分意识到潜在的受众群体，可以与潜在受众群体交流和互动，获悉不同的节目感悟和评判效果，较好地实现对访谈现场的气氛调节和信息传递。

3.5注重提升播音主持的审美修养

在广播电视播音主持艺术创新过程中，要注重提升播音主持的审美修养，这种审美修养是一种对语言艺术的感性把握，而很多时候审美修养的提高，会让主持人在主持节目时，呈现出言谈举止浑然天成的感觉，而不是矫揉造作。台上一分钟，台下十年功，对“美学”的追求，会让播音员主持人的艺术悟性得到提升，而不会越来越呈现出一种职业倦怠感，而是时刻保持着对职业的新鲜感和对生活美好的感受力。从而使播音主持人的审美个人修养与广播电视节目内容吻合，借助于语气的渲染、肢体语言的配合等，更好地将观众引领到播音主持人所营造的语言艺术氛围中，产生与广播电视节目内容的情感共鸣，获得良好的审美体验。

4结语

总而言之，广播电视播音主持艺术的创新极其关键和重要，通过广播电视播音主持人的语言艺术创新运用，可以形成独特的、丰富的播音主持艺术风格，并使之成为广播电视节目的重要标签。另外，也离不开播音员主持人所在平台对播音员主持人的气质熏陶，双重合力结合，尽力做到1+1＞2，增进广播电视节目与观众之间的交流和互动，在促进交流深度和广度的前提下，更好地提升广播电视节目的制作质量和水平，增加观众对广播电视节目的认可度。

参考文献：

[1]王秋硕.播音主持艺术批评的内涵、共性与特性[J].青年记者,2017(2).

[2]程勇.传媒视野下播音主持艺术的要素探讨[J].新媒体研究,2016(6).

播音主持论文篇（7）

二、新时期播音行业对于播音主持的要求

随着整个数字技术行业的发展带动着各大传媒行业的快速“换血”，使得播音主持行业也实现了更高的飞跃，整个行业的信息传递速度及音质还有节目的质量都有很大的提升。媒体行业对于信息的数字化处理使得整个行业进行了革新，推动了节目制作的整体效果向更好的方向发展。在技术上得到改变的同时，受众对媒体行业的满意度也有所上升，在另一种层面上，说明媒体行业将面临更大的挑战。播音主持行业的节目受众群体比较复杂，这也意味着播音主持将同时面临着更多的不同风格的受众，需要满足不同的人群。受众的喜好与对事物的标准也很不同，这就需要播音主持能够更全方面地发展自身的能力。

（一）播音主持需要拥有更职业化的形象

信息的快速传递及媒体市场的各种发展使得整个的播音行业也受到了影响，整个行业的形象及制度越来越规范化，这也就表明播音主持的形象也要越来越职业化一些。在这样激烈竞争的环境中，保持高水平的播音效果及气质形象才能不被淘汰。

（二）播音主持需要创作能力

播音主持除了提升自身的素养还要注意培养自身的创作能力，这也体现在平常的工作当中。例如，对节目的编排及表现方式的选择等。广播电视行业从以往的单一性的人才培养方式转换为复合型人才培养的模式，将播音主持朝着多面化发展，这意味着需要播音主持能够在培养过程当中抓住精髓，进行节目编排及主持的创新。

（三）播音主持应当具备专业的素质及业务处理技能

播音主持面对的是很多数量的受众，对于一个功底相对而言较扎实的播音主持人员来说，具备优秀的语言组织及表达和现场氛围渲染的能力是必要的。这也就包括了播音主持人员对普通话标准的高要求和说话的连贯与情感的表达力要适中等。因为受众们各有所好，那就需要播音主持人员要储备一定的口语，但是因为职业的严谨性，所以播音主持的口语必须是标准的。在不同风格的切换下，播音主持需要进行节目的创造性表达，以此来让受众满意。

（四）播音主持应当具备感知及预测的能力

播音主持人员需要具备快速感知及预测的能力来应对各种突发状况，通过内心的感知与思考对不同的事物产生共鸣，替广大的受众表达感受及想法，进而丰富受众的感官。如果播音主持没有这样的能力则会给人一种不在状态的感觉，使得节目变得枯燥乏味，不能很好地引领广大受众去找到节目的精髓所在。这些都与节目的收视率息息相关。

（五）播音主持需要具备良好的政治与心理素质

就像大众知道的那样，新时期的播音主持行业已经走向了商业化的发展模式，行业性质是很复杂的，因为在另一种层面上，传媒也是带有一定的政治性质的。整个行业追求利润的目的不断被放大，这对于管理层来说，管理理念也是需要与时俱进的，这也是新时期传媒行业发展的新趋势。在这样的环境下，播音主持人员具备良好的政治与心理素质是很有必要的，因为对于播音主持人员来说，在一定的层面不仅仅是代表着娱乐性或者是休闲的工作，它更是一个严肃的政治信息传递的纽带。播音主持通过媒体这个大的平台向众多受众传播着先进的文化，坚持以人为本，秉持正确的舆论导向，坚持党的政策与方针，加强自身的责任感。再者，播音主持的工作需要较强的心理素质来临场不乱，保持自身在节目中的主导性地位。

（六）播音主持需要一定的艺术修养

有艺术修养的播音主持人员能够从内而外让人感觉到气质的优雅，从而不知不觉中节目的品味及形象都得以提升。总而言之，艺术修养的熏陶从细节上改变着播音主持的行为举止，所以它对于播音主持的养成来说是很重要的。随着现代社会的发展，信息传送的效率和形式与时俱进，播音主持行业的发展顺应时代的潮流，对广大受众的品格塑造及情操的陶冶是极具意义的。自身艺术修养的建设是促进播音主持整体素质得以提高的关键因素，是促进播音主持身心协调发展的关键。加强播音主持的艺术修养对于提高受众的品位及素质具有深远的意义，它们的影响是潜移默化的。

播音主持论文篇（8）

一、节目主持人应具备的基本问题。在这一部分中，首先对本文的研究对象“节目主持人”进行了界定。其次，说明了一下节目主持人的主要来源。

二、本部分是文章的核心部分。分别从主持人的政治素质、专业素质、文化素质三个方面论述了主持人应具备那些素质这个主题。在这一部分中，作者视“素质”为灵魂，展开了思考并提出了一些观点和看法。

关键词：节目主持人素质

Atract

WithChina’sreformandopeningup,TVprogramsdevelopedrapidly.

Thepresenteralreadybecameafocusandinfluencedmillioof

audiences.Sothispaperdiscuesthepresentershouldhavewhat

kindsofqualities.Thereare2parts:

The1stchapter:Therearetwobasictopicsonthepresenter’s

qualities.Theauthorfirstdefinestheconceptof“presenter”.

Then,theauthorcitethesourceoftheanchors.

The2ndchaptercomestothecoreofthepaper.Idomybestto

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herorhispoliticalquality,profeionalqualityandeducational

quality.Inthispart,viewingqualityasthesoulofwritingpaper,

theauthorthinkdeeplythesubjectofthispaperandprefersome

standpointsandopinio.

Keywords:presenterprogramquality

目录

前言……………………………………………………….1

一、节目主持人素质构成的基本问题…………………..2

(一)概念的界定………………………………….…2

(二)节目主持人的来源…………………………….2

二、节目主持人的素质构成……………………………..3

(一)政治素质……………………………………….3

1、节目主持人应具有正确的导向意识……….3

2、节目主持人应加强政治学习提高政治素质…3

(二)专业素质………………………………………4

1、节目主持人的形象语言……………………4

2、节目主持人的有声语言……………………4

3、节目主持人的采编播合作与合一…………5

(三)文化素质……………………………………….5

总论…………………………………………………………6

主要参考书目………………………………………………7

前言

1978年，伴随着具有深远历史意义的十一届三中全会的召开，中国的广播电视事业进入了一个飞速发展的黄金时代。广播电视在深化改革中，技术突飞猛进，频道不断增加，节目焕然一新，成绩斐然。80年代初电视节目主持人的出现更是给广播电视增加了无限的活力，增添了无穷的魅力。

主持人已作为一种职业开始迅速兴起和发展。

因此在节目中具有重要地位的主持人，如何充分发挥自身的独特优势，不断提高各方面素质，以适应和满足广大观众日益增长

的精神生活的需要，已成为当代广播电视事业中一项重要的课题。

主持人素质水平的高低直接影响着甚至决定着节目的质量。著名主持人和名牌节目相辅相成，息息相关。一个名牌节目可以造就一个知名主持人，一个优秀的节目主持人可以使节目骤然增光。当然，不佳的主持人则会使一个具有很大潜力的节目功亏一篑。因此深入探讨主持人素质构成的话题已经刻不容缓。

本文拟从节目主持人的政治素质、业务素质和文化素质三个方面进行一点思考和阐述。

一节目主持人素质构成的基本问题

（一）概念的界定

既然讨论主持人素质的话题，那么我们就必须首先明确“节目主持人”和“素质”这样两个关键的概念。

1．关于节目主持人概念的界定，一直以来就有很多观点和认识。笔者引用这样一段话来释义：“节目主持人指在广播或电视中，出场为听众或观众主持各种节目的人”，“主持人不是表演者，也有别于新闻通讯和文章的播报者（播音员）。主持人是以他（她）自己的身份，自己的个性，直接面对观众的人。主持人在节目中处于主导地位，他（她）的主要职责是组织、串联一次节目的各个部分，也可直接向观众和听众传播信息。”

我想主持人好比是一位家庭聚会的主人，殷勤的操持款待嘉朋贵宾的一切事务。只不过，他（她）用来款待嘉宾的不是美味佳肴，而是制作精良的电视节目；他（她）的客人则是电视观众。而实际上，电视节目主持人在英语中统称为Host，这个单词的意思与宴会、会议的主持人是同一个。

2．根据《现代汉语词典》的释义：

素质按心理学上指人的精神系统和感觉器官上的先天的特点。

既然已经定义为“先天”，是不是就否定了素质的可变性呢。我认为答案是肯定的：不是。每个人自其出生起，都具有一些先天的“素质”，它是我们在心理和生理上发展的基础和条件，但这些“素质”会随着我们后天生存环境的改变而不断地发生变化。所以我认为素质是可以在我们不断地学习和生活实践中发展、成熟和完善起来的。

电视节目主持人职业的特殊性要求主持人具备较高的素质。作为一个主持人认识到了素质的可塑性以后，就应该更加注重平时生活中的学习和积累。优化自身的素质，提高节目的水平。

（二）节目主持人的来源

节目主持人的来源直接影响着节目主持人的整体素质。那么主持人的来源到底都有那些呢。

一般的情况下，大家都认为主持人来自专门培养这类人才的学府。比如说北京广播学院，二十多年来，她培养出了一批批优秀和著名的节目主持人。但一支非专业出身的主持人队伍同样使人不可忽视。他们当中不乏电台、报社、电视台的采、编人员（如《实话实说》栏目中的主持人崔永元，原中央广播电台编辑。水均益，原新华社国际部记者），以及社会上知名度高的某一方面的专家，或从事其它专业学习和研究的人员（如《今日说法》栏目中的撒贝宁，就读于北京大学法律系），当然还有一些演员和歌手也加入了主持人的行列。

我想说 ，无论这些人来自学校还是来自社会，无论这些人的专业是主持专业或其他专业，既然走到了主持人这个行业中，既然已经面对了广大听众和观众，就要以一个主持人的身份和资格来衡量自己。那么主持人到底应具备那些素质，才能称其是一位合格和优秀的主持人呢。

二节目主持人的素质构成

（一）政治素质

1．节目主持人应具有正确的导向意识

在中国，广播电台、电视台是党和政府的宣传机构，是党和政府的喉舌和工具，是党和政府联系群众的桥梁和纽带。无论是新闻类主持人或者是娱乐类主持人都首先要明确这一点。

作为电台和电视台的工作人员，节目主持人是喉舌的喉舌、工具的工具。必须在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，紧密配合党和政府的中心工作，坚持正确的舆论导向，发挥节目主持人的聪明才智，做好宣传工作。

在节目中，我们常常听到一个词，那就是“我”，如我认为、我以为、我想等等。但是这里的“我”和自然生活中的“我”是不能等同起来的。作为主持人的我是工作中的我，他代表的不仅仅是自己，还代表着媒体，体现着党和政府的意愿，是具有社会属性的“我”。

作为节目主持人的我，不等同于生活中的我。他高于生活中的我，是更高尚、更完美、更纯洁、更具有社会责任感的我。作为生活中的我，对一件事想不通的时候可以发发牢骚，不满意的时候还可以发发火儿。而作为主持人的我，在话筒前就不能发牢骚，就不能随心所欲没有原则、没有立场，不计后果地轻率地发表“我”的意见。什么话不能说，什么话能说，说到什么程度，怎么说，什么时机说，从什么角度说，要达到什么效果和目的等等这些，都不能随心所欲、任我独行。都要以党和政府的宣传原则为依据，起到舆论宣传的正确导向作用，帮忙而不是添乱。这是党和政府对我们宣传工作者的基本要求，也是作为一名节目主持人的工作基础。

中央电视台《东方时空》的节目

主持人方宏进曾深有感触地说：我从来没有以个人的身份说过话，我们说话的方式有一定的个性，自己可以写稿子，提出自己对问题的看法和观点，在演播室里录节目时也可以根据自己的风格对稿子加以改动，但更重要的是我们要以正确的宣传导向为基础。

即使在标榜人权和新闻自由的某些西方国家，广播电视也是要为一定的阶级和政权服务的。美国C新闻节目主持人沃尔特.克朗凯特曾说：我知道自己应该走多远，不能走多远。我想克朗凯特所谓的“走多远”正是他对自己在镜头前的言行的约束尺度，也是他对主持人这个媒介角色的理解。。

所以，在我们充分认识到这一点后，作为主持人在主持节目的时候就要时刻想到，我是党的宣传员，是媒体的体现者，在节目的策划、构思、编排及话筒前的一言一行都要从国家和人民的利益出发、从大局出发。这样就可以避免个别主持人在话筒前出政治性的差错，犯导向性错误。

2．节目主持人应加强政治学习以提高政治素质

节目主持人要坚持正确的舆论导向，就必须具有较高的政策理论水平和政治敏感性。这就要求我们节目主持人在生活中关心时事，加强政治学习。只有这样才能正确深刻地理解党的政策、方针和路线，才能坚持正确的舆论导向，以此影响受众。

中国是社会主义国家，作为一名合格的主持人首先要加强马克思主义理论的学习，树立辨证唯物主义的世界观和科学的方法论。因为马克思主义理论是我们党制定一切政策、方针和路线的理论基础。

主持人不仅应自觉地加强政治学习，还应深入实际，深入生活。在现实生活中，经常会涉及到一些政治性、政策性很强的敏感话题。这就要求主持人加强调查研究，丰富自己的实践经验，对党和政府出台的政策、法令、决策有一个切身感受，增强理解程度。只有这样才能正确把握节目的选题和嘉宾的选择，才能在屏幕上、话筒前保证不出政策性差错，并使节目具有一定深度。

（二）专业素质

1．节目主持人的形象语言

节目主持人在电视画面上的形象包括发型、化妆、服装、饰物、仪态、肢体语言等多个方面。这些因素的组成恰恰构成了一个主持人的主持风格。

主持风格和栏目形象是密不可分的。据不完全统计，中央电视台在新闻、文艺、体育、社教、经济、对外、青少等12个栏目中，拥有不同类型主持人400多人。

新闻评论性节目中的主持人形象应庄重大方；文艺娱乐节目中的主持人形象应清新活泼；青少类节目中的主持人形象应亲切可爱等等。

总之，一个节目主持人的风格和形象应符合这个栏目的风格和定位。主持人要根据节目类型调整自己，或根据自身的形象、风格选择适合自己的栏目。因时制宜，因地制宜，切不可盲目追求所谓“流行”、“时尚”，矫揉造作，故弄玄虚。

主持人还应在细节上多下功夫。哪怕是一条领带或一个小小的饰物如果佩带的不合适都会在观众中引起负面反响，有的甚至造成恶劣影响。曾经就有一位新闻节目主持人在上节目时佩带了一条带有十字架的项链。节目播出后，立即收到来自全国观众的电话几十个，信件上百封。由此可见主持人在形象细节上同样不容忽视。

2．节目主持人的有声语言

节目主持人要进行信息传播是离不开有声语言的运用的。主持人的语言是工作语言，不是日常生活中的生活语言。既然是工作语言，就要比生活中的语言更标准、更规范、更简练、更准确、更健康。

主持人的语言是来源于大众，来源于生活的，但决不是生活语言的照搬和翻版。它是一种经过严格锤炼而纯化了的艺术语言。作为节目主持人要避免把日常生活中的语言毛病带到节目里来。首先要做到起码的语音音调的标准。根据国家语委的规定，全国主持人必需讲普通话，而且要通过考级。但现在也有一些主持人在语音、语调上存在不规范的情况。根据观众听众的来信反映，有资料记载主持人的误读字音若干例：

“大男人模（mó）样”的“模”应读“mú”。（一套《半边天》，李晓萌。）

“这是即(jì)兴的”中的“即”应读“jí”。（一套《东方之子》，白岩松。）

“音乐界的佼佼（jiāo）者”的“佼”，应读“jiǎo”（《音乐盛典》颁奖大会，女主持人。）

作为电视节目主持人除了要正确流畅地发音吐字，还要加强语言交流的口语化。口语，就是口头语言，是说出来的语言。节目主持人的语言是以第一人称贯穿始终，语言中的语气、停顿、转换都要表达主持人特有的语言个性，使人感到亲切、自然。

主持人的说话，通常都是在限制中进行的，这个限制，是指“节目时间”的限制，因此主持人要在有限的节目时间中，根据节目内容表达完整的语意和中心思想，要将自己的话说得简明、集中、适听，便于观众的理解。这就要求主持人具有较强的表达能力。要临场不乱，从容不迫，以一念抵万念，那就是心中只有镜头，镜头代表你的观众，你的亲人，讲话要有对象感，这样才能亲切自然口语化的主持你的节目。

3．节目主持人的采编播合作与采编播合一

要主持好节目，首要的一点是主持人参与节目制作。节目制作过程包括了采（含策划）、编、播三个主要环节。根据主持人参与节目程度的不同，就有人把主持人分为“采编播合作”和“采编播一体”这两种类型。

“采编播合作”就是编辑为主持人写稿、主持人照稿播讲，或主持人以出场主持为主，部分参与节目制作。而“采编播合一”则是整个节目都由主持人单独完成，主持人参与节目的采编播全过程。

有观点认为采编播合作是主持 人的低级形式，采编播合一是主持人的高级形式。因此要用“采编播合一”来取代“采编播合作”。但这种观点在现实节目制作中是否确实有效和实际呢。

中央电视台主持人敬一丹曾是《一丹话题》栏目的主持人。《一丹话题》持续了五十多周，从选题、采访、编辑到制作，每一环节敬一丹都亲力亲为，经常处于超负荷状态。从而使节目逐渐流于粗糙，节目最终告一段落。引用她自己的话：“这种工作方式有利有弊。表现在节目上，有些节目仓促、粗糙。表现在我个人的状态上，我常常很累，疲于应付。”1

可见一个人的精力和能力都是有限的，超出了本人所能承受的限度，反而适得其反。

笔者认为作为一名主持人应该具有采编的综合能力。但在实际节目制作中并不一定非要采取采编播合一这种形式。因为我们最终目的是制作出观众满意的高质量电视节目，而不是单纯追逐形式。

电视节目的制作具有很强的合作性。我们不可否认一个优秀的节目和一个出色的主持人后面，必定有一只强干的采编班底作为他的后盾支持。比如美国著名节目主持人克朗凯特，就拥有一个庞大的编辑记者队伍为其策划、写稿。我想主持人在主持节目时他所说的内容、经历、感受，并不一定是他自己的东西，但要把别人的东西消化、理解、吸收变成自己的东西。

应该说，节目主持人的能力差别体现在水平上，而不是形式上。“采编播合一”有着不可否认的突出优势，有条件的可以去做，但不必完全拘于一格，让所有的节目主持人都“采编播合一”，这在实践中是难以做到的，也是没有必要的。应该根据主持人的精力、能力等一些实际情况而定。

（三）文化素质

最后一点我想谈一下主持人的文化素质。作为一名主持人应全面提高文化素质。文化素质是基础，只有文化素质的不断提高才能更深刻的理解党的方针政策，提高自己的政治素质，才能更加深入的研究钻研自己的专业，从而提高自己的专业素质，同时提高整个节目的质量。

人们常用“杂家”来形容主持人。我想它所要表达的意思就是主持人应涉猎广泛，触类旁通。应是复合性人才。无论是文学、语言、历史、地理、美学、心理学、还是社会学及一些自然科学等等，有关这些方面的知识，主持人都应学习。不仅面要广，还要根据主持的节目类型和主题，强调它的深度。比如经济类型栏目的

主持人应通晓有关经济的各种专业名词及相关政策，要做到脱口而出，成为经济领域的内行和行家。

总之，只有主持人全面提高文化素质才能在主持节目时做到胸有成竹，心中有话，出口时才能做到一语中的，入木三分。反之，则会造成不知所云，无聊调侃。

吉林日报曾登文批评有些节目主持人素质不高。刊文说，有这样的顺口溜形容某些主持人：有话没话都要“聊”，什么场合都要“笑”，什么年龄都要“俏”，不论男女都要“闹”。该文举例说，据对某电视台综艺节目的三次细心记录，女主持人无聊的调侃真不少，约占这台50分钟节目的近30。有一次她与男主持人就下一个地方性食品技艺的展示进行串词，先是聊自己小时侯喜欢吃什么、怎么吃、又露出怎样的吃相，然后询问男主持人小时侯爱吃什么等等，前后用了7分钟，而下面的正式节目才不到5分钟，让人看了以后莫名其妙。1我想这种情况的出现正是反映了主持人文化素质不高，肚里没货，以“无聊”的调侃掩饰，想造成幽默气氛，反而弄巧成拙，使人十分厌恶。

可见主持人文化素质的高低直接影响着节目的质量，和随之而来观众对节目的评价。

文化素质是主持人的知识水平、艺术修养、法律观念、行为准则等多方面的综合体现。我们要知道“文化”始终是人类生活的中心。只有观众看到主持人所表现出的文化内涵、文化修养是实而又实的东西，就一定会被接纳和肯定。相反，没有深厚的知识文化为基奠，主持人即使有娴熟的表达技巧也是一个花架子。

作为一名主持人还要不断学习外语提高外语水平。我们正处在一个与时俱进催人奋进的年代。中国与世界已融为一体，申奥成功，加入世贸等等。因此，在节目栏目中，国际化色彩越来越强。这就要求主持人应具有一定的外语能力。它不仅仅是一种口头交流的工具，也有便于我们从网上、外版书籍中直接汲取精华，为我所用。

文化素质对于主持人来说确实是一个大题目，要在较高层次中实现它，我们就必须付出不懈的努力和追求。

笔者从以上政治、业务、文化三个方面阐述了主持人素质的构成。也许有些人会说这样对主持人的能力要求似乎过高，但是看一看那些优秀主持人，不都确实如此吗。随着时代的发展，国民素质的提高，观众审美水平的变化等等这些，都对主持人素质提出了更严格的要求。

主持人发展的趋势将是，越来越多的复合型的主持人独占荧屏。新闻型的节目主持人要有较强的新闻敏感性，要思维敏捷

，逻辑严谨。综艺型的节目主持人要有某一方面的艺术特长，要成为艺术作品的鉴赏家。服务型的节目主持人要有较丰富的生活经验及热情的服务态度。知识型的节目主持人不但要用语准确，概念清晰，而且还要能旁征博引、深入浅出，成为所涉及内容的内行和专家。

节目主持人作为新兴行业，应运而生。庞大的主持人队伍，直接影响着受众，而这种影响的作用又日益明显和重要。提高主持人素质已是当务之急。（全文完）

主要参考书目:

1、张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，1994年10月第一版。

2、朱羽君王纪言钟大年主编：《中国应用电视学》，北京师范大学出版社，1993年6月第一版。

3、陶涵主编：《新闻学传播学新名词词典》，经济日报出版社，1997年1月第一版。

4、陈原著：《语言与社会生活》，三联书店出版社，1999年第一版。

播音主持论文篇（9）

二、播音主持批评研究的可能性 

（一）学术研究发展的需要 

播音主持的学术研究大致经历了空白期、零散期、探索期、发展期、成熟期等五个阶段。1940年12月30日，延安新华广播电台开始展开播音工作，这一阶段的理论发展几乎全部来自于实践经验，学术研究处于空白期。20世纪50年代，随着《苏联播音经验汇编》、中央人民广播电台以及地方台播音员经验汇编等三本相关参考书籍的问世，播音主持的理论研究进入了零散的发展阶段。1963年9月，北京广播学院中文播音专业正式招生，播音主持的学术研究迈进了理论的探索期。20年代80年代，随着《播音基础》《播音发声学》等学术理论著作的相继出版意味着研究体系迈入了发展阶段。90年代，《中国播音学》的问世标志着一个新学科的真正诞生。进入新世纪以后，播音主持的学术研究与理论构建逐步跨进了成熟阶段。 

但是，相比于纷呈的播音主持活动，理论研究的发展推进仍旧略显缓慢。播音主持批评就是理论研究中一个重要的却被忽视的课题。长久以来，虽然有不少经典的评价性文本，但缺少系统的批评学术研究，更遑论“批评学”的学科建设。批评长期落后于创作实践，尚未走向自觉已成为显而易见的理论困境。批评理论能够指导实践、预见趋势、指明方向;但是在播音主持学术研究中，播音主持批评研究并未得到足够重视，播音主持学术研究自身的发展呼唤着肩负着重任的播音主持批评研究。 

（二）播音主持实践的需要 

播音主持是一门实践性的专业。但是这种实践不是盲目的、无序的，而应有正确的理论作为基础和指导。“实践需要理论，理论归于实践，当实践发展到一定程度以后，对其进行理论高度的梳理与整合便成为实践活动可持续发展的前提性条件。[2]”从20世纪50年代末60年代初以中央人民广播电台为代表的热火朝天的业务研究，到1993年开始评选的金话筒奖，播音主持的实践活动也在不断发展进步。 

当下，播音主持的实践活动在时代环境、媒介环境的影响下风生水起、炙手可热，却又好似陷入山穷水尽、四面楚歌的尴尬之境。严肃节目娱乐化、娱乐节目低俗化，播音主持模式化、肤浅化、冷漠化、私欲化。面对广播电视的发展现状，面对播音主持的实际境况，受众困惑，播音员主持人同样困惑。从专业教育的角度来说，应当让播音主持批评成为高等院校播音与主持艺术专业的基础理论课程。因为对播音主持进行学理层面的批评，不仅可以使学生学会运用播音主持批评理论的观念和方法做出合理的价值判断，更能为他们将来走上播音主持岗位指明方向。播音主持的实践呼唤着播音主持批评的出现。 

（三）传播媒介变化的需要 

一方面，社会经济与通讯技术的迅猛发展改变了传播媒介的具体形式。传统媒体对于信息的需要前期的设计规划。就广播电视而言，时间顺序、编排意图、受众效果、广告效益等因素都会影响传统媒体的媒介行为。但是以微博、微信为代表的新媒体应用对于信息的是随时、快捷、简洁、个性化的，同时几乎是无成本的;另一方面，新媒体消解了传统媒体中信息发出者和接收者之间的边界，使得传播状态由一点对多点变为多点对多点，每个人都掌握了传播的主动权。“自媒体”时代已经来临。在“关注”与“被关注”的关系下，人人都成为了信息的传播者，客观上造就了一大批业余“评论家”，这些评论用或朴素或夸张的方式表达个人化的情感。尽管这些评论是只言片语、不成体系的，但社会的需要也是催生播音主持批评的重要动力。 

此外，新媒体的出现完全依赖于科技的进步，科技的进步则得益于社会的发展。因此，理论研究的价值取向便显得尤为重要，中西文化的碰撞，域内外文化的差异，主流文化与非主流文化的对立，需要坚持正确的创作观、需要坚持坚实的立足点，也呼唤着播音主持批评的出现。新形势下，播音理论的研究只有站在新的历史高度才能打开新局面、迎接新气象。 

播音主持论文篇（10）

播音主持是艺术类学科，播音主持人员应进行个性化创作，提升自己处理各类文体的能力，用不同的声音展现栏目内容，所以，播音主持应了解主持事件，在正式主持、播音之前掌握各类文体，充分区分不同文体间的差异，合理选择播音主持语言，增强节目的形象性和生动性，以吸引观众的吸引力，所以，播音主持人员应强化处理不同文体的能力，创造合适的意境，做好个性化创作，增强作品的感染力，以获得观众的认可。

1.2个性创作应具有积极意义

广播电视影响着观众的舆论导向，所以播音主持的创作需要以积极向上为原则，给观众提供正确的思想导向，并为社会发展提供理论依据；播音主持人员的工作态度会影响众多听众和观众的情绪及思想，由于播音主持人员的受众多，他们的播音主持态度和形象会给群众带来重大影响，因而在现实播音主持工作中应严格遵循积极向上原则，例如严格要求自己，增强语言的生动性、逼真性，塑造良好的自身形象，并保持真诚的态度。

2播音主持个性化创作途径

2.1以现实生活为基础

客观现实是人们主观意识的源泉，这体现在很多方面：例如“文学源自生活、艺术源自于生活”，因而播音主持的个性化创作也来自于现实生活；播音主持人员应该密切联系现实来进行个性化创作，使其个性化创作更具有现实性和合理性，借此吸引观众、听众来观看和聆听。但是，播音主持创作过程中不能盲目地模仿别人的节目创作风格，当前的播音主持栏目均具有自己的特色和风格，其中一部分主要是由主持人的个性创作所决定的，所以，播音主持人员应结合自身性格特点和生活经历，创造独具个人魅力的节目；播音主持人员完全可以个性化创作节目，但是不能随意创作，他们要树立准确的个人榜样意识和节目传播意识。所以，播音主持人要用真诚的态度进行节目创作，为大众创造正确的价值、思想导向，避免凭借主管意愿进行节目创作、传播。

2.2联系现实，开拓创新

播音主持人要密切联系现实，避免与现实脱轨，以保持电视广播节目的合理性和现实性，所以播音主持人要以客观现实为基础，依据自身的个性化特点及亲身经历进行个性化创作；播音主持人进行个性化创作时应认清节目创作的底线，不可将随意创作带进电视广播领域，避免误导观众、形成不良社会影响。播音主持人要想创作个性化的作品，必须增强自身的性格、知识、艺术修养、审美水平、生活阅历及专业素养，因而，他们在个性化创作中应借鉴、学习优秀的播音主持经验，避免单纯的模仿他人的作品，以创作出独具魅力、个性突出、风格鲜明的优秀播音艺术作品。

播音主持论文篇（11）

（一）播音教学的新方法1、理论讲解与实训相结合传统的教学方法以教师为中心，以课本为基础，以老师的研究方向为出发点，没能做到以学生为中心，以学生的需要为出发点，是简单的老师说学生学的单项传播。新型的教学方法要以学生为中心，以学生的需要为出发点。在以后的教学中，不能一味的专注于理论的讲解，要把理论和实践紧密的结合起来。比如播音发声课理论的讲解要和小课播音发声训练有机地结合起来，上小课的时候，就不用再花时间讲解理论，直接进行实训即可。结合的方法可以让上播音发声训练小课的老师，一起听播音发声老师的理论大课。比如讲解到“吐字归音”理论时，理论老师把对“吐字归音”的“枣核型”要点讲解清楚，把对字头、字腹、字尾的处理的要求和技巧剖析透彻，上小课的时候就可以直接进入实践，找些相关的稿件进行练习，不仅节省了时间，而且提高了效率，从而达到小课实践的目的。新课程体系的制定要围绕提高学生的应用能力，重抓实训过程，播音主持专业课程的设置，我们大胆的进行了实训教学。在播音老师的带领下自制了十三档节目。紧跟音乐风尚，自制了年轻人喜欢的音乐节目《新声动人》，重温美文经典，陶冶人们情操的节目《品读经典》，除去人们的疲劳，给观众带来快乐的经典相声小品节目《品来品去》，给人们繁忙的生活快乐，用搞笑的视频片段，我们自制了娱乐节目《网事播报》等。节目的每一个环节都有相应的学生来完成，老师都会紧跟市场的需要，对每一期节目的选题策划，节目编排，时间长短都给出指导的意见。每一期节目的完成，同学们都会有新的收获。经过四年制作节目的锻炼，同学们的专业能力会得到很大的提升，毕业后可直接胜任单位交给的任务。2、课件制作与学生兴趣相结合对于播音艺术专业课程课件的制作要坚决杜绝文字满篇飞，幻灯片上切忌密密麻麻的全是文字，而且密不可辨，把上课所要讲解的每一句话都打在幻灯片上，这样老师看着累，学生同样也累，且效率不高。要以更直观，更易看懂的图片为主，加上文字注释讲解。且文字的字号24到28磅为宜，用此字号，无论学生在教室的哪个角度都能看清楚内容。比如播音发声理论课有对声带的讲解，我们的声带不通过特殊的设备自己是看不到的，但是课堂上想找到特殊的医疗设备是很困难的，即使有用起来也是比较浪费时间的，此时，我们就可以找些声带的相关图片，以发声时和不发声时声带的图片为例对学生讲解声带震动发声的原理，这样不仅增加学生的兴趣，更对对所学内容记忆深刻，对发声原理理解透彻，对以后科学的发声及保护声带有很大的帮助。3、校内专业交叉与师资共享相结合播音专业的学生基本都有自己的特点，有的适合新闻播报，有的适合主持娱乐节目，有的适合解说体育。因此，在招生的时候，就要全面考察。录取以后，要制定符合播音专业发展的培养计划，争取把每一个学生的潜质都激发出来。“没有实践就没有发言权”，我国著名的排球运动员、教练郎平，根据自己多年的比赛、执教经验就可以做排球节目的评论员，尽管她没有学过播音主持。新型的教学方法不仅是和社会上的单位联合办学，而且在相关教学单位中也可以实现。比如，有的学生喜欢法制节目，有志做个法制节目主持人，就可以和法律专业相结合培养。比如学生喜欢话剧，就可以和戏剧影视文学专业结合培养。谁也不知道学生就业后具体从事的工作是什么，那就根据学生的爱好，在打好专业基础的基础上，多教授相关的知识，以提高工作的机会。

（二）开阔学生眼界的新型教学法——实施“走出去、带进来”战略教师要根据学生的特性因材施教，比如有的同学基础好，简单的指导后就能很全面的掌握，而有的同学基础不好，需要花双倍的时间和精力去帮助他纠正不足。播音的学生文学功底相对较弱，有的高考只考了360多分，语言组织能力很有待提高，这时候就需要老师帮助他们提高知识储备。可以规定一个月或半个月看一本书，并写下一定字数的心得，在课堂上和大家交流探讨，一来可以增加知识储备，二来可以锻炼自己的表达能力。实践证明这一做法还是很有效的。在练好学生专业的同时，要鼓励学生走出去，多参加高水平的比赛，从而发现自己的不足，把别人好的方面学回来。近两年我们先后参与了目前规格最高的全国大学生朗诵大赛——齐越朗诵艺术节，还有河南省大学生艺术节的比赛。通过比赛，同学们会有新的认识和提高。

（三）提升学生实践能力的新型教学法——“联手行业、产学合作”更新实践教学理念，充分利用学校与行业两种资源，努力实现“实基础、高素质、强能力、重个性”的人才培养目标。建立健全以课程实验教学为基础，社会实践为拓展，专业实习（见习）为核心；形成理论与实践相结合，课内与课外相结合，校内与校外相结合，集中与分散相结合的实践教学模式；搭建实验室、校内学生创新中心、导师工作室、校外实践教学基地等实践教学平台；坚持实践教学四年不断线，把实践教学贯穿到本科阶段的整个学习过程。主动联手行业，强化制度建设。主动出击联手行业，拓展产学研合作的深度和广度，通过制度平台建设，确保实践教学体系顺畅运行。与行业合作，聘请业内专家担任学校兼职教师，同时每年也要输送教师到行业培养，提高他们的专业能力，与相关单位共同组建教学实践教学基地，鼓励扶持教师申报解决行业实际问题的横向项目课题和联合创作广电影视作品。卓有成效的实践教学会提升学生的实践动手能力。

二、新型教学方法对老师、学生的要求

播音主持艺术专业的教育，应在遵循普通课程教育方法的基础上融入新型的授课方法。播音教师要打破传统过分强调共性，真正做到因材施教，根据学生的特点，着眼于学生创新能力培养，把学生身上蕴涵的创造潜能开发出来。为学生个性的发展和张扬提供广阔的生活空间、创造良好的文化氛围。播音主持专业培养的学生将来是要在镜头和话筒前工作的，各方面的能力都要经得起工作的考验，经得起听（观）众的考验。因此，播音教师不仅要具有深厚的理论知识更要具有较强的示范能力。播音员主持人不仅是个专家，也是个杂家，无论天文、地理都要有所知，这就要求播音主持艺术专业教师要有广博的学识。媒体在发展，培养学生的内容和方法也要与时俱进，才能紧跟时代步伐，才能满足社会需要。这就要求播音专业教师不仅要站在社会发展最前沿，吸收最新鲜资讯和业界时尚理论，更要潜心研究，置身于自己的教学活动中去，认真分析教学中出现的各种问题，反思自己的教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。播音与主持艺术专业的学生就业面不应该局限于播音员主持人，应该成为一名综合性人才，有能力担当摄影、摄像、灯光、化妆、采、编、播、主持、策划、出镜记者、培训或者导游等可以发挥个人能力的工作。面对就业问题，毕业生要把眼界放宽放大，要谦虚好学，从基层做起，避免眼高手低，要全面提高自身素质。媒体现在需要的是复合型人才，不仅要有丰富的知识，还要有深厚的文化内涵。电视台要的是“播音员型的主持人，主持人型的播音员”，这就要求从业人员不但要有扎实的专业，又要有涵养，厚积而薄发。播音专业的学生仅有标准的普通话和靓丽的外表是不够的，还需要学习更多的专业知识、培养更多的自身能力，从而提高综合素质，把自己锻炼成一名被社会认可的综合型人才。