学生个人实习计划大全11篇

绪论：写作既是个人情感的抒发，也是对学术真理的探索，欢迎阅读由发表云整理的11篇学生个人实习计划范文，希望它们能为您的写作提供参考和启发。

篇（1）

一、专业实习工作的指导思想

遵循就业是民生之本原则，实行实习就业一体化，重点培养学生的专业能力和就业能力，满足企业对应用型商务人才的需求。

二、专业实习工作的目的

使学生受到深刻的专业思想教育，增强其对未来所从事职业的适应性和光荣感与责任感；使学生将所学的基本知识、基本理论和基本技能综合运用于专业实践；培养学生从事工作的初步实践能力；全面检验系的办学思想、培养目标、专业设置、教学内容与教学方法等，及时获得反馈信息，不断改进教学工作；使学生找到一份好的工作。

三、专业实习工作的方式、时间和地点

学生根据自身的就业原景、专业特点和兴趣自行联系实习就业单位，进行分散实习就业。同时，对于少数企业需要一定人数的实习就业学生，则由系统一联系安排。实习时间为20xx年2月到6月15日，实习地点为区内外相关企业。

四、专业实习工作的措施

（一）成立实习工作领导小组

组长：

副组长：

成员：

（二）做好实习前的准备工作

1．对学生加强专业教育。特别是加强吃苦耐劳、艰苦创业教育，使学生树立从生产服务一线做起，从基层做起稳步发展的职业理念，培养学生诚实守信、忠于职守的职业道德和团队合作精神。

2．加强实践教学，切实提高学生的专业技能，缩短其实习期间熟练上手操作的周期，树立我系和学院良好的办学形象。

3．加强就业指导，把实习与就业紧密结合起来。

（三）学生专业实习要求

学生必须根据实习安排，服从实习单位的领导和岗位安排，在部门领导的具体指导下，主动积极地完成实习单位交付的各项实习任务。在实习期间，要注意调查研究，积累有关资料，了解实习单位的基层工作方法及内部业务联系，及时予以总结，将感性认识提高到理论高度，以便为今后的工作打下良好的基础。愿意在实习单位工作，实习单位同意就业的，及时签订就业协书。

（四）加强对专业实习过程的跟踪监控和指导工作

专业实习带队老师为吴日岗、刘武军、李凯旋、唐秀念和黄宽勇五位教师。

五、经费预算

学生实习补助：134人120元/人=16080元

带队老师差费：路费 4人500元/人=XX元

篇（2）

有机化学课程体系是指有机化学理论课程及实验课程，这两门课程是我国高校制药工程、化学、环境化学等专业的基础课程，它所涉及的内容极为丰富多彩[1]，呈现在学生面前的形式多姿多彩，但理论知识及操作性知识对人类的整个生命与生存生产过程具有重要的指导意义。因此，用人单位对学生的相关知识要求提高。但是，由于种种因素，学生在学习过程中相对吃力，这些现象已成为困扰质检业、制药业和教育界的两大问题。学者对此问题高度关注，很少基于人类认知规律进行分析。

1.教材建设应尊重学生的认知风格

人类的学习是一种对事物、问题进行探索、研究到运用的认知过程，在心理上表现为观察事物、思维活动、进行情景迁移[2]。认知心理学强调[3]人脑在接受外部信息时，他会用原有的知识和经验对这些信息进行选择、组织、加工、处理，抽取其本质，把主要的、有用的信息储存起来[4]。这提示教育工作者在有机化学课程体系教学中，首先，尊重学生的认知规律[5]，创设能激起学生思考和记忆等心理活动的外部条件。要建设有机化学系列教材，就应该了解学习者已知了什么，帮助学生把所学的基本知识与其使用条件结合起来储存在大脑中，这是构建高效课堂的前提。如果一味地只顾自己讲解，不尊重学生的认知特点，那么教学过程就会是痛苦、不愉快的。

2.有机化学课程体系教学内容选择上应注重与生产生活相联系

很多大学生进入大学，满怀激情，充满信心，在学习一段时间之后，发现课程内容乏味、脱离现实生活，特别是理工科专业的学生。与化学有关的专业也在其中，这就需要把有机化学课程体系经典原理、内容与实际生活联系起来，即要求教改的相关教师拥有某一领域的专业知识，包括制药工程、药物分析、药物检测、药物工艺及其过程中所涉及精密仪器的使用，等等，需要有针对性地把这些知识链接，让学生对该领域的知识有比较深入的了解，在原有的知识框架中再进行知识结构的重组、加工，从而构建完整的知识体系。在课程体系编著上要求教材知识体系纹路清晰，背景知识充分，教材建设中应该体现知识的系统性，体现进一步探索的深入性。

3.有机化学课程设置应该注重理论与开展设计性实验相结合

理论与实际相结合的理论已经不在新鲜，教育界也推崇理论与实际相结合，但是在教学过程中是否达到结合，理论课程与实验课程设置甚至相互脱节，在学生掌握一定的操作性知识之后有必要让学生开展设计性实验研究，让其有机会使用有机化学甚至不同领域的理论知识解释实验过程中遇到的问题，有机会接触大型研究设备，用这些设备解决问题，并最终得出结论性的报告，培养学生的工作作风和科学态度，避免学生在实验中小心翼翼，每一步过程都不敢独立思考操作，生怕出错，这时学生就会思考为什么这么做，或者能否用另一种方法做，换另一种方法做效果怎么样，结果会不会不同，能否用另外一方面知识解释，如何解释合理，如何验证它的合理性，培养学生的发散思维。让学生不断获得成功体验，产生积极稳定的情感和愉悦的心情，对学习充满兴趣和信心，在短时间内完成由知识结构到认知结构的转化。

4.鼓励学生参与前沿课题组研究，培养学生的科学素养

重新对有机化学实验内容进行整合。结合二级学院教师的课题科研工作和其他资料，学生根据自己的兴趣爱好、实际情况，选择自己感兴趣的课题组，进行更深层次的研究，此时对学生的基本技能训练不再是重点，在学习操作性知识的过程中伴有研讨性、设计性、综合性甚至多步合成或全合成性实验，对合成产品进行药理学筛选、药剂量分析等应用性实验，培养学生的科学素养。通过开展前沿课题研究，增强有机化学实验的研究性，学生可能达不到教师的期望，但是能系统理顺有机化学的理论知识，所用到的仪器，以及在生产生活中的指导，这样更能引导学生创造性地学习，而不是让学生死记硬背，为掌握一门技能和提高独立完成科研的能力奠定基础。

总之，有机化学课程体系的改革是一个重要课题，在教学管理工作中，调动学生学习积极性的方式方法多种多样，要从本校的招生阶段出发，潜心对本专业学生的认知风格、认知心理进行分析，创造良好的学习环境，调动学生学习有机化学课程体系的积极性，从而提高工作效率，全面提高教育教学质量。

参考文献：

[1]孙颖，王晓忠.高师有机化学教学改革与实践的研究.承德民族师专学报，2009，2（29）：56-57.

[2]孙凤琴.高职院校化学教学中学生问题解决能力培养的研究.教育与职业，2012，12：130-132.

篇（3）

⑥ 维克托・什克洛夫斯基.作为手法的艺术[M].福州：百花洲文艺出版社，1994.

参考文献

[1] Richard J.Gerring.Philip G.Zimbardo.Psychology and life[M].北京：人民邮电出版社，2011.

[2] 小川敏.吾辈的容――读夏目漱石的《我是猫》第一章[J].玉大学纪要，2005，41.

[3] 荻原桂子.饶舌的狂气――漱石的《我是猫》[J].九州女子大学要.

[4] 夏目漱石.现代日本的开化[M].筑摩文库，筑摩书房，1988（昭和六十三年）.

[5] 夏目漱石.我的个人主义[A]//现代日本文学全集24 夏目漱石全集（一）[C].京筑摩房，1967.

[6] 松村达雄.夏目漱石集Ⅰ解[M].岩波书店，1965.

篇（4）

姓名：XXX

性别：女

年龄：22

籍贯：深圳

联系电话：XXXXXXXXXXX

电子邮件：XXXXXXXXXXX

求职目标

目标职能：行政助理、文秘/文员、

个人专长

大二学期曾担任系学生会副主席兼学习部部长

负责系活动及晚会的策划，执行，提高了自己的组织能力和领导能力。拟写活动的计划书和活动的工作总结，从而提高了写作能力和思维能力。

大三学期担任院学生会秘书部干事

负责活动简讯的撰写，拟写学校刊物的文章和编辑，充分提高了写作能力和编辑能力。

工作经历

2012-03～2012-11xx消防安全技术工程有限公司

职位描述：

1、对总经理负责，全面负责公司管理工作。

2、负责公司接待任务和人力资源管理。

3、定期向总经理汇报公司内部管理情况。

教育经历

2008-06至2012-06xx师范学院商务文秘

所获证书

国家秘书四级证

自我评价

作为一名年大学应届毕业生，我认为社会是人生的一个大课堂，同时也是我们展现自我、实现自我的人生舞台。我满怀希望，我认真努力，我敢于拼搏。同时我也发现自己还有许多要去学习和研究。我相信我会尽自己所能，使自己成为全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才。将自己所学的知识完全运用到工作中去。

好的实习个人简历范文(二)

姓名：XXX

性别：X

年龄：23岁

身材：178cmkg

民族：汉族

国籍：中国

目前所在地：海珠区

户口所在地：广东省

婚姻状况：未婚

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：生物/制药/医疗器械：

工作年限：

职称：无职称

求职类型：全职

可到职日期：随时

月薪要求：2000—3500

希望工作地区：广州

个人工作经历：

公司名称：

公司性质：

所属行业：制药/生物工程

担任职务：

工作描述：主要负责广州地区的连锁药店公司。对连锁公司及旗下的门店进行拜访及维护。日常拜访中向门店介绍我公司产品知识，加强店长及店员对产品的认识，曾多次在开展店员学术教育会议，有一定的演讲经验。能较好的完成预定的销售目标，对于公司的指标会有1。2-1。5倍的增长。

离职原因：

公司名称：

公司性质：所属行业：制药/生物工程

担任职务：

工作描述：负责广州、东莞区域的二级分销商及零售终端。对客户进行日常性拜访及维护，拓展客户群。对区域内的销售计划的制订与执行，及时收集市场信息并反馈到上级领导。按时完成预定的销售目标，销售业绩在公司名列前茅。成功的拓展出东莞市场，把东莞市场年销量从原来的10多万提高到50多万。

离职原因：

教育背景

毕业院校：广东食品药品职业学院

最高学历：大专

毕业日期：2008-05-01

所学专业一：中药制药

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月终止年月学校(机构)专业获得证书证书编号

2005-092008-05广东食品药品职业学院中药制药大专

2007-012007-04国家三级公共营养师课程翳学教育网搜集整理营养师国家三级营养师技能证书

语言能力

外语：英语一般

国语水平：良好粤语水平：良好

工作能力及其他专长

目标职能：销售代表;商务主管/专员;销售主管;医药销售代表。

希望行业：制药/生物工程;医疗/护理/保健/卫生。

详细个人自传

有较好的医学知识，对药品销售有较好的认识，熟悉产品的二、三级分销流程，对市场有一定的预料能力并作出相应的执行方案。对广州地区的商业分销公司及连锁零售终端比较熟悉，并且有较好的客户关系。多次进行店员学术教育会议，可以较好的传授产品知识。为人诚信开朗，勤奋务实，善于与人交通，有较强的适应能力和团队协作能力，愿意从基层做起，努力拼搏。

个人联系方式

通讯地址：

联系电话：

家庭电话：

手机：

qq号码：

电子邮件：

个人主页：

好的实习个人简历范文(三)

姓名：陈先生

性别：男

民族：汉族

政治面貌：党员

出生日期：1988年03月11日

户口：杭州市

婚姻状况：未婚

学历：本科

技术职称：中级

毕业院校：浙江工业大学

毕业时间：2010年06月

所学专业：软件工程

外语水平：英语(cet-4)

电脑水平：专业

工作年限：实习/应届

联系方式：13888888888

求职意向

工作类型：全部

单位性质：不限

期望行业：互联网、电子商务、计算机、通讯、电信业

期望职位：计算机/互联网

工作地点：杭州市

期望月薪：不限/面议

教育经历

2006年至2010年就读于浙江工业大学软件学院软件工程专业

工作经验

2007年9月自主开发一个java2d小游戏。

2008年参与完成学院组织的“心晴空间网站”制作大赛，系统应用asp语言完成，项目用时1个月。

2008年11月负责完成网上书店系统，系统应用mvc架构基本实现所有网上购物功能模块，项目用时1个月。

2009年4月自主完成一个基于j2me的小型手机java游戏。

2009年担任阿里巴巴项目实训团队的需求组组长和测试组成员，团队应用springmvc架构完成在线英语题库系统，项目用时3个月。

2009年7月至11月于阿里巴巴b2b质量保证部中文站实习，期间参与测试的项目有：cms3、0和brmms人脉背景，也独立负责过许多小需求的测试：阿里软件crm自主订单重构、brmms贸易通浮出、中文站跨站脚本漏洞及修复等等，懂得使用qc平台和自动化平台，熟悉测试用例设计以及测试环境的搭建。

专业技能

熟悉c/c++、java语言，以及数据结构和各种基本算法。

熟悉软件开发过程，熟悉uml，了解软件测试和项目管理

了解linux、windows操作系统。

熟悉web、j2ee和j2me开发，了解ruby语言以及自动化编码测试。

熟悉sql语言，了解oracle、mysql数据库的使用。

工作业绩

2007年6月获得软件学院“归谷”杯c++竞赛二等奖

2007年12月获得浙江省大学生高等数学竞赛三等奖

2007年-2008年获得三等奖学金

2008年3月获得软件学院java竞赛三等奖

2008年10月获得软件学院心晴空间网站设计大赛三等奖

2008年12月获得浙江省大学生高等数学竞赛三等奖

2008年12月通过“中级软件设计师”考证

自我评价

乐观开朗，有较强的执行力和学习能力，善于在学习和工作中总结自己和提建议，工作投入时容易忘时。教喜欢快乐工作，认真生活的环境。

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篇（5）

二、实习生报名要求：

(1) 大三、大四在校生，求知欲望强，有良好的沟通能力或语言编辑能力;

(2) 热爱传媒事业，特别是对互联网行业或房地产行业充满兴趣;

(3) 拥有大量课余自由支配时间;

(4) 具有充沛的精力、热情、韧性和团队合作精神;

(5) 新闻、传媒专业、房地产相关行业、计算机专业者优先。

三、 培训费用及奖励措施

新浪乐居对参加新浪乐居联合大学系列培训的学生均不收取任何费用;

四、 实习培训证书颁发及手续办理

1、 提交《学校准许实习证明》;

2、 提交个人身份证复印件、学生证复印件、招商银行一卡通复印件;

3、 新浪乐居人力资源部审核通过实习生个人资料后，与实习生签订《实习协议》;

4、 实习结束后，新浪乐居为实习学生开具实习证明。

五、咨询及联系方式(其他城市实习生联系方式)

北京实习生联系方式

联系电话：

联系地址：

邮政编码：

e-mail地址：

新浪乐居简介：

篇（6）

实践教学是高等职业院校教育教学的重要组成部分，是培养高技能人才的重要途径，也是实现人才培养目标的重要环节。随着高职教育的迅猛发展，创新实践教学体系，深化实践教学内涵，探索实践教学新模式，构建以社会需求为导向、以能力为本位、促进学生个性发展的实践教学体系，已成为当前高职院校亟须解决的热点问题。

构建创新型实践教学体系

实践教学体系的设计，关系到实践教学的效果和质量，直接影响人才培养质量。高职院校传统实践教学体系的设计存在两大误区：一是理论教学比较重视因材施教，但在实践教学过程中往往实行一刀切，忽视了学生的个性差异和个性发展；二是重视技能培养，但实践教学内容与工作实际脱节，技能的实用性和针对性不够突出。为促进学生个性发展，更好地满足社会经济建设的需要，创新实践教学体系十分必要。构建创新型实践教学体系的关键是在原有基础上，尊重学生的个性发展，充分发挥每位学生的潜能和积极因素，使具有各种个性差异的学生都能获得最大限度的发展；进一步加强产学合作关系，缩小或避免学校教学与工作实际的距离。实现这一目标实践教学体系的基本框架是：按照学生能力培养层次，将技能划分为基本技能、专业技能和个体差异性技能三个部分。其中基本技能培养体现在专业教学计划中的通识教育类课程和专业基础课程教学中；专业技能培养体现在专业教学计划中的专业课和实践课教学中；个体差异性技能培养则体现在专业教学计划中的选修课程、第二课堂教育上，以满足学生个性发展的需要。

基本技能依照各专业对学生所应具备的通用能力结构和素质结构要求，重点加强两课、数学、大学信息技术、应用文写作、英语、专业基础课教学，主要通过课内实训组织实施，为学生构建起扎实的知识能力基础平台和专业基础能力平台，培养各专业学生的基本素质和通用能力。

专业技能依照各专业学生所应具备的职业能力结构要求，规划设置实践教学内容，为学生构建面向生产、建设、管理、服务第一线的训练平台，主要通过课内实训、专项实训、课程设计、专（毕）业实习、综合实训、毕业设计（论文）、顶岗实习等环节组织实施，让学生系统认识专业综合知识，提高综合应用能力，培养学生的职业能力。

个体差异性技能通过积极开展社会实践、科技竞赛、必读书、创业创新教育、职业资格证书考试、课程选修、第二课堂等活动，创造有利条件，为学生开辟广阔的自主选择空间，充分满足学生的个人爱好和需求，促进学生个性发展，使个人才华禀赋得到充分发挥。

强化技能训练，有效运行创新型

实践教学体系的具体措施

将实践教学环节融入专业教学的所有环节根据创新型实践教学体系，围绕专业培养目标，参照相关职业资格标准，确定应开设的课程和课时分配。各专业实践教学体系的课程设置，除纯实践课外，专业基础课、专业课以及部分通识教育类课程，都应该根据各专业人才培养标准和要求安排相应的实训课时，实训课时既要训练基本技能，又要训练专业技能和综合性技能，将实践教学环节直接融入专业教学的所有环节。

加强实践教学师资队伍建设一方面，加强“双师型”师资队伍建设，建立符合高职教育特点的师资学历进修和企业挂职锻炼制度，鼓励教师深入生产、建设、管理、服务第一线，在校企之间有序流动，积极参与企业的生产经营活动，成为名副其实的“双师”；另一方面，大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠承担实践教学任务，建立一支相对稳定的兼职教师队伍。

不断更新和完善实践教学内容，积极探索新的实践教学方法在专（毕）业实习、专项实训、综合性实训等传统项目的基础上，增加一系列具有专业特色、有利于全面提高学生素质、促进学生个性发展的实践教学内容，如知识模块实训、职业资格证书考试、生涯设计、心理素质训练、社会实践、公益劳动等；同时，选择行之有效的实践教学方法，如顶岗实习、现场参观、学习考察、案例研究、实物演示、模拟实训等，确保实践教学内容的多元化和教学方法的多样性。

重视实训教材建设贯穿技术应用能力培养这一主线，充分发挥学校与企业的优势，产学双方共同开发紧密结合生产、建设、管理、服务第一线的实训教材，使教材内容更加贴近工作实际，使学生职业能力的培养更具针对性和实用性。

加强校内外实训基地建设一方面，高起点地建设与专业培养目标相匹配的校内实训基地，校企联姻，把校内实训基地建设成为具有真实职业氛围、设备先进、软硬件配套、利用率高、辐射力强的一流实训基地；另一方面，进一步拓展紧密型的校外实训基地，加强校企交流与合作，充分利用行业企业资源改善实习、实训条件，让学生深入企业一线，开展“顶岗”实训，实现与实际工作的“零距离”对接。

组织学生参加技能竞赛，培养学生的技能意识组织学生参加校外各项技能竞赛，展示自我水平，了解同行状况，知己知彼，不断提高自身技能水平，凸显个人技能特长；组织各种形式的校内技能竞赛活动，根据专业特色和区域经济的要求，设置多种形式的技能比赛项目，举办全员参与、大规模的技能节，促进学生职业意识和职业技能的提高。

尊重学生个性发展，培养学生的创新、创业能力，把个性教育、创新教育、创业教育的实施过程融入到人才培养模式中，体现在专业教学计划中一方面，通过采取多种形式的实践教学方式，扩大实践教学内容的可选择性范围，因材施教，进一步促进学生的个性发展；另一方面，通过成立“学生创业园”，让学生边学边用，以用促学，学以致用，与市场进行“零距离”接触，在培养和锻炼学生综合职业能力的同时，有效激发其创新、创业意识，进一步提高创新和创业能力。

完善实践教学考核评价体系，

突出人才培养特色

实践教学考核评价是反映实践教学质量、检验实践教学效果的主要手段。评价指标的设计不仅要公平、公正，突出可操作性和可评定性，更要激发学生勇于实践、勇于探索的精神，使学生学有动力，做有目标，促使学生发挥个性，突出人才培养的特色。为此，在设计实践教学考核评价体系时，要着重抓好以下工作：

第一，强调能力本位评价，尽可能在模拟、仿真和全真的工作情境中进行评价，力求使能力评价方式接近实际工作情境，尽可能反映现代企业的先进技术与管理水平，突出考核评价体系的与时俱进性。

第二，突出学生个体差异性技能的评价。考核评价体系的设计要有利于学生的个性发展，把学生参加社会实践和第二课堂活动、开展创业实践、阅读课外书目以及个人技能特长等作为评价内容，对获得高级专业技能证书、在市厅级以上科技比赛中获奖、参与课题研究、发表学术论文等方面比较突出的学生，通过给予一定的学分奖励，鼓励和支持其发展个性和特长。

实践教学质量保障体系的构建

建立和完善实践教学环节的质量标准围绕课内实训、专项实训、综合性实训、专（毕）业实习、课程设计、毕业设计（论文）、顶岗实习等实践性教学环节，出台相关管理制度，明确各环节的质量要求。

建立实践教学质量信息反馈系统构建由教学督导人员、院系（部）教学管理人员、教师代表和学生信息员组成的教学质量信息反馈和监控组织系统，为实践教学质量的稳步提高发挥提供监督和保障作用。具体措施如下：

1.建立督导信息反馈系统。由教学督导专家定期对各系（部）的实践教学工作进行检查、监督和指导，及时反馈实践教学信息，提出改进意见。

2.建立教学管理人员信息反馈系统。通过定期召开教学工作例会和教学秘书会议，了解实践教学质量标准的执行情况，收集进一步完善质量标准的意见，鼓励各级教学管理人员通过各种方式和渠道反映实践教学信息，提出实践教学工作建议和意见。

3.建立教师信息反馈系统。鼓励教职员工随时以各种方式反映实践教学质量状况的评价信息，围绕实践教学工作提出各种建议、意见；定期召开教师座谈会，了解实践教学现状，收集实践教学信息，共同探讨进一步提高实践教学质量的措施；组织任课教师定期对所教班级学生技能水平进行测评，了解学生对知识技能的掌握情况。

4.建立学生信息反馈系统。首先，各班选派综合素质较高的学生（一般为班级学习委员）担任信息员，学生信息员在各系（部）教学秘书的统一组织和指导下参与实践教学评议，定期反馈意见；其次，教务处、各系（部）定期召开学生座谈会，了解实训教师的教育教学情况，收集学生对实践教学质量状况的评价信息和对教师实践教学工作的建议、意见。

5.定期开展实践教学专项工作检查。定期组织相关人员对校内外实训基地建设、毕业设计（论文）、毕（专）业实习、专项实训、综合性实训、顶岗实习等实践性教学环节进行专项检查，及时发现并解决问题。

6.科学设计实践类课程的教学质量测评指标，建立相对完善的学生评教制度。设置科学合理、符合高职人才培养目标的实践类课程质量测评指标，组织学生对承担实践教学任务的教师进行教学质量评价，评价实训准备情况、指导教师的工作情况及实训效果。在此基础上，对评价结果进行分析研究，积极寻找存在的问题，进一步改进实践教学方法和手段，不断提高实践教学质量。

7.开展实践教学工作的考核评比。实践教学工作考核是系（部）教学工作考核的重要内容之一，也是教师个人教学工作考核的内容之一。通过定期与不定期评价相结合的方式，对教学部门和教师的实践教学工作进行周期性考评，奖优罚劣，确保实践教学质量。

参考文献

篇（7）

1、没有学生提前辞工，全部学生都坚持到了最后

2、全体学生基本都能按要求做到23：00之前回到宿舍

3、寒冷的天气中没有热水冲凉都能坚持

4、这一个多月之中，多数学生能够坚持不回家

5、学生对于上夜班没有什么怨言

二、不足之处：

1、中介传达的用工信息与厂方实际要求存在误差，为安抚学生安心实习增加工作难度

2、学生普遍表现一定的娇气，不够吃苦耐劳，对于加班埋怨较多

3、实习过程中学生请假、旷工现象出现不少，特别是女生的旷工较多（由于加班太多，休息时间太少，每周一天的休息时间都不能保证，所以她们就旷工休息）

4、多数学生个人生活费花销计划不周，向老师借钱现象普遍

5、天气寒冷，学生生病感冒现象较多

三、经验和心得：

1、实习最好是学校与工厂直接联系，传递信息更准确，沟通更通畅。

2、学生实习之前的准备工作做得越充分，那么实习过程之中的问题也会更少。

3、实习活动之前，学校最好能派老师实地考察一下工厂的具体情况及用工要求

4、实习工厂最好有相当的规模，厂区内的各种生活设施完善，住宿及管理规范

5、实习最好实行整班编制集中实习，班主任随同管理

6、实习之前的准备工作可以充分做好如下方面：

1）充分思想动员，让学生带着吃苦的心走入工厂

2）充分思想动员，让学生深刻地意识到自己在工厂的行为直接影响学校的声誉

3）制定并学习《实习纪律要求》，例如不能迟到、旷工，有关请假手续，每天晚上回宿舍的时间要求，指定宿舍舍长负责本宿舍的卫生及纪律管理、学生个人行为规范要求等

4）制定实习奖惩方案（迟到和旷工可罚款，全勤和优秀可奖励）

5）学生签署实习承诺保证书

6）充分开展实习安全教育（工作、财物、人身）

7）充分思想动员，让学生明确自己实习的目标

8）登记全体实习学生的电话号码（个人、父母、家庭）及QQ号

9）事先对学生详细、准确地说明实习工厂的工作、生活、工资等情况

7、驻厂管理老师最好是班主任，并且男女老师都有，方便对男生和女生的宿舍进行管理

8、驻厂管理老师每天至少进车间巡视学生一次，及时了解学生的出勤情况

9、驻厂管理老师每天晚上在学生该就寝时间巡视宿舍，清查缺席情况

10、实习之初，驻厂管理老师巡查工厂四周环境，了解学生未来可能去的地方，以及四周的治安安全情况等

11、学校领导抽空视察实习学生，可以为学生实习鼓劲加油。

四、个人思考

1、职校学生的实习是该学生自愿申请还是强制要求全部必须参加？

我觉得作为职校的学生都应该参加实习，毕竟职校培养的就是未来生产一线的工人。顽劣的学生需要工厂劳动的磨练，消除他们不学无术的霸气，家庭条件十分优越的学生，更需要通过实习消除他们身上的“娇气”，培养他们吃苦耐劳的精神。

九江职校就是要求全体学生必须参加实习，并且规定每学期实习一个月，这样他们就很容易做到按班为单位整班实习。当然他们这么做之前必然需要做通家长的工作，争取家长的支持！

2、职校学生的培养目标是什么？

对于企业来说，产品质量是生命，对于我们职校来说，什么是生命？或许目前生源是学校生死存亡的关键，但是生源该如何逐步扩大？

第一，学校需要宣传，让更多想读职校的学生知道有我职校这所学校。

第二，打造学校的品牌，吸引学生来我校就读。

第三，严把毕业学生的质量关，不让不合格的“产品”在校外败坏学校的名声。

所以我觉得我们职校学生的培养目标也应该是培养成“合格”的中职毕业生。他首先是一名合格的劳动者，然后才是合格的专业毕业生。学校应该严把产品质量关，不让不合格的“产品”轻易出厂。例如，考察不合格的学生可否不发毕业证，而是仅仅只发结业证？或者学业不合格的学生毕业后再回校补考，补考合格再发给他毕业证？

3、学生实习过程中随意迟到、请假、旷工，极大影响学校声誉，学校有什么应对措施？

让学生这种无组织无纪律的行为付出更大的代价。

1）现金罚款。学校对于学生在实习过程中出现以上现象进行现金处罚，（工厂扣工资是工厂的事情）迟到1小时内罚款5元，迟到1-2小时及以上罚款10元，超过2小时的迟到以旷工计算。一天之内旷工20元/次。用这些违纪罚款来奖励守纪的优秀实习学生。

2）取消该生以后参加学校组织实习的资格。在一个月的实习之中，迟到5次、请假6次、旷工3次（或旷工超过3天），只要达到以上三种情况之中任何一种的违纪者，取消该生参加以后学校组织的集中实习，全班实习时，该生的实习由自己家长自行安排，未达到实习规定时间量，不予以毕业。

4、学生读中职三年之中的实习时间该怎么安排？

1）第2学期每班安排5人见习，时间为2个星期。5人见习完之后再安排另外5人接替见习，让见习岗位继续保持使用。

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二、做好日常的班级工作，指导早读，检查卫生，批改周记，中下午有空找学生聊天，晚自习随堂自修或备课，深入班级，广泛接触学生。

三、了解班干部的个性与工作能力，督促班干部努力学习，提高成绩，指导班干部开展工作，发挥班干部模范带头作用。

四、开主题班会，教育引导学生，主题与与班主任、班干部协商，待定。

五、找后进生特别辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情况，找出原因，耐心劝导，必要时进行家访，争取家庭的配合。

六、尊重、理解、宽容每一个学生，用心去爱他们

一、基本情况

本班共有学生44人，女生30人，男生14人，本学期转来新生1人。根据长沙外国语学校的特点，每个班级在上英语课时分为A、B两班，每班各22人。该班在原任班主任的严格要求之下纪律良好，学生与老师积极配合，成绩整体水平较高，尤其是英语成绩在整个年级较为突出，但少数同学有偏科现象。班级气氛活跃，集体荣誉感强，学生对各种活动积极性高。班上有特长的学生也较多，体育舞蹈声乐器乐等方面都有专门的特长生。学生对自己的将来有一定的打算，但也有一部分学生仍然缺乏自觉性，不能很好的约束自己，需要老师的时刻提醒与督促。班上的干部能起带头作用，在班级的日常管理中能起到很好的组织和督促作用。如检查日常卫生工作，组织好两操等，为老师分担了相当一部分工作。针对以上情况，我们实习老师将在原班主任王智泉老师及其他老师的指导和帮助下，做好他们的助手，努力按照学校的各项规章制度，管理好整个班级，做好个人工作计划，有目的的开展活动，教育和引导好学生，争取做好实习班主任工作，并做好实习班主任工作总结。

二、工作原则

三、指导思想

四、主要任务

五、教育措施及方法

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构建技能训练实习规范化体系,有利于指导和规范各类专业的技能训练实习,培养学生综合职业能力。技能训练实习规范化体系的主要内容,包括技能训练标准的规范化,训练场所、实习基地及实验设备的规范化,技能训练实习过程的规范化,专业师资的规范化,质量检测的规范化,以及行政运行机制的规范化和社会用人机制的规范化等。

我校结合专业课理论教学的实际情况,适时开展阶段性的专业技能训练实习,提高操作能力和实践能力,也给学生提供一个走入社会、认识社会、认识自己、评估自己的机会。

在技能训练实习过程中,应做好以下几个方面的指导。

一、技能训练实习前的指导

国家已经对我国现有的职业情况进行了细化分类,在此基础上,抓紧制定国家职业技能标准。针对目前还有许多职业技能标准没有确定的状况,技工学校就要因地制宜,自己制定有关标准。我校的做法是:凡通用性专业,国家劳动部门有部颁标准的,就以部颁标准作为学校技能训练实习标准;目前尚无部颁或省统一标准的,学校就主动请有关行业的专家制定。有的专业,没有上级标准,但学校专业师资水平高,就组织骨干教师共同研究制定。操作能力是指学生按照一定的目的、计划、方法,运用一定的手段,按照一定的程序和要求,作用于一定的受控对象,以获得预期结果的活动能力。这种能力的培养,有赖于实习指导教师的指导和训练,实习指导教学,分步骤、分目标,循序渐进,综合训练。由浅到深,由简单到复杂,由单一到综合,循序渐进。使学生逐步做到娴熟、准确、协调、稳定、灵活,熟能生巧。在技能训练实习过程中严格按照标准,教师要认真进行训练指导,严格考核,全面推行双证书制度。学生毕业时,不仅要拿到毕业证,还要拿到技能合格证。

1.端正学生对技能训练实习的思想认识对技能训练实习,不同的学生会产生不同的想法:有的学生认为只有学好理论知识才是最重要的,技能训练实习只不过是走走过场,搞搞形式而已,因而轻视实习;有的学生认为自己是专业人才,实习没有必要,因而鄙视实习;还有的学生认为实习是难得的放松自己的机会,何不潇潇洒洒,无忧无虑地热闹它几天,因而忽视实习;也有对实习产生无名担心和恐惧心理的学生。总之,其心态很是复杂的。教师应该找准学生对实习所持有的各种错误的、片面的认识,予以纠正引导,使大部分学生以一种积极的、健康的心态投入到实习中去。

2.明确实习内容、目的、要求只有让学生明白了为什么实习,出于什么意图,导向什么目标,才可能产生兴致,增长热情,贯注感情去实习。

3.提出实习中的注意事项如在实习单位的规章制度、待人接物、言行举止、填写实习日志、服饰打扮等方面提出明确具体、适当可行的要求等。

二、技能训练实习中的指导

技能训练实习过程中的指导,多被忽视。这可能是因为实习的过程是学生个人运用专业理论知识进行实际操作的过程,教师便认为只要例行检查检查,看看就可以了。其实,这个过程也需要指导,既需要指导个别人,又需要指导集体。实习指导教师要时常深入到实习最基层去,多与实习单位工作人员和学生交流、沟通,与学生一同实习,随时了解学生技能训练实习的动态。既了解他们在技能训练实习过程中遇到的困难和心理状态,针对实际情况提出一些建议和解决实际困难的办法,又要帮助他们消除一些诸如恐惧、焦虑、气馁、压抑、失落、自卑或自负等不良心理倾向。同时,还要指导学生灵活地创造性地把理论知识与具体实习工作结合起来,做到严谨务实、勤于思考、好学善问、敢于尝试,以积极的进取精神,认认真真、耐住性子做好眼前的事。要鼓励学生接受社会大课堂锻炼的信心和勇气,在技能训练实习中注重以下几个环节,a、敏锐的观察能力。b、准确的操作程序。c、娴熟的操作技术。d、精良的制作水平。切实提高实际技能,收到既学知识,又长才干,提高综合素质的效果。技能训练实习过程中,还要利用业余时间,多展开讨论研究,及时分析前段实习的成败得失,不断总结经验,修改、调整技能训练实习方案、方法,使实习活动顺利、有序、有效地开展。

三、技能训练实习后的指导

技能训练实习结束后,要及时做好总结工作。要求学生上交技能训练实习日志、鉴定;组织学生交流实习经过,指导学生写好实习报告。

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中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0121-02

随着我国经济的不断发展与转型，社会对于职业技术人才的需要日益增长，经常有某招聘会高薪招聘职业人才而不到的报道。作为职业院校，面对这种局面当有所反思和行动，为国家的经济发展提供更多的助力。而在职业人才的培养中，除了校内的专业课教师之外，实习期间的管理教师也是起着关键性的作用。

广东省旅游职业技术学校，组建了一支实习带队教师队伍，负责承担实习生的管理工作。实习带队教师是介于中职辅导员①和实习指导教师②之间的角色，其存在的依据是由于近些年来随着国家中职教育的迅猛发展，使得学校招生数量大大增加，而同时学校编制、人员经费等因素限制，致使辅导员与实习指导教师配备不足，因此创设了实习带队教师。

实习带队教师是校企合作、产教融合的重要角色，是学校派驻在企业驻点负责管理和指导学生的教师，其责任在于指导刚刚走出校门的职校学生，更好地融入企业，更快地适应岗位技能要求，是承担学生向“准职业人”的转化和未来发展提供必要的引导和帮助的重要角色。

现在很多职业院校，在实习管理教师方面的建设和培养却存在着不足，甚至有些院校都没有实习管理教师团队。今以广东省旅游职业技术学校的多年来形成的良好运作、效果显著的实习带队教师团队的培养为例，对职业院校实习管理教师组建和培养作一些简要论述。

一、实习带队教师培养的必要性

1.职业院校人才培养需要

毕业前的顶岗实习是职业院校人才培养体系中的重要环节，是培养学生专业理论和岗位实践相结合的重要环节。在目前国内的各职业院校在教学计划中，顶岗实习都是重要的组成部分。

然而，目前很多职业院校在落实顶岗实习的教学任务时，都或多或少的存在着以下的困惑：（1）顶岗实习的计划执行困难；（2）顶岗实习的专业对口度低；（3）顶岗实习的保障体系欠缺；（4）顶岗实习的过程管理困难。

前3种问题可以通过深化校企合作，如校企共同组建职教集团等方式得以不断解决。而顶岗实习过程管理的困难，则需要组建一支良好的实习带队教师队伍来克服。顶岗实习是在企业进行的教学任务，既然是教学任务则必须有计划、有实施过程的监控，但这些管理工作如没有企业方面配合是无法实施的。即使企业方面配合，也还是需要学校方面参与到全过程的监控中，以便保证顶岗实习任务的圆满达成。这些教学任务的完成，就需要一支专门的队伍，即实习指导师队伍的建立和培养。

2.学生个人发展的需要

从学生个人发展角度，顶岗实习是学生走向企业和社会的一个重要过程，是向“准职业人”转化的重要步骤。通过顶岗实习能够培养学生独立的分析问题和解决问题的能力，能够促进学生创新能力的发展。但是学生毕竟是刚刚从校园走出，进入一个陌生的企业和社会环境，这就需要实习带队教师来对学生进行相应的指导，让学生更好更快地渡过这个适应期。顶岗实习对学生来说也是一个学习的过程，在学习的过程中必然会出现一些困惑或问题，这也需要实习带队教师及时进行指导，帮助学生更好的发展和成长。

二、实习带队教师的培养

实习带队教师不论从学校层面还是学生的角度，都有其存在的必要性。而实习带队教师能否完成其责任，这就需要学校从选聘、培训、指导和管理保障等方面进行做好相关工作。

1.选聘

从历届毕业的优秀学生中挑选，以学生在校和实习期间的表现，班主任的评价、实习企业的评价等方面进行考核。首先确定候选名单，再经过来校参加笔试和面试等考核过程，择优录用。

选聘条件主要具有以下五个方面：学生在校期间的学习和纪律表现，是否担任过学生干部，是否有良好的管理能力和协调能力，是否能独立地发现和处理问题，吃苦耐劳和勇于创新等。

2.培训

学校每年举行两次实习带队教师集中培训：一次是在7月份，另一次在12月份。7月份为新实习带队教师的入职前培训和老实习带队教师的工作总结；12月份为实习带队教师的中期考核及提升培训。

（1）入职培训

根据学校多年来实习管理工作的经验，整理出学生在实习中常见的问题案例和解决措施的培训教材。培训具体分五个部分：实习管理规定、安全注意事项、典型案例分析与处理、急救与常见病常识、行业企业相关知识等。实习带队教师通过入职培训，考核合格才可以上岗工作。

（2）提升培训

针对实习带队教师在管理实习生过程中所遇到的问题和经验，学校定期组织有经验的教师和企业人员来校，对实习带队教师进行相关能力的提升培训。先由负责各企业实习生实习带队教师阐述遇到的困难和问题，并相互间进行交流探讨，再对问题进行归类和分析对策，最后总结出相关理论性的成果。这些成果也为校内教学提供了教学案例。

3.指导

除了定期培训之外，还有不定时的指导。毕竟顶岗实习的过程是一个动态的过程，存在着变化，对实习带队教师的能力要求较高，如果出现一些实习带队教师不能解决的问题，有相应的专家或骨干教师给予临时性的指导。该临时的指导团队主要由富有学生管理经验的班主任和相关教师组成，与相关实习带队教师保持联系。

4.管理与保障

实习管理教师作为学校管理实习生的重要队伍，是承担着校企合作、产教融合的重要基点。学校要为这些实习带队教师提供完善的保障如多买一份意外保险等，以便这些教师能够更好地从事实习指导的工作。在管理方面，制订和印刷了《广东省旅游职业技术学校实习带队教师工作手册》，该手册包括实习带队教师工作职责、实习带队教师工作计划（按季度）、月工作日志和工作小结、季度工作报告、年度工作总结、实习生名单等五部分。实习带队教师要按规定按时填写，定时交回进行检查。驻点实习带队教师，还需定期上交所在企业的考勤表和企业考核评价表等资料。

三、实习带队教师培养的作用

实习带队教师团队的建立和培养，对于顶岗实习稳定率提升和学生个人的发展都起到了重要作用。广东省旅游职业学校在2014年办学30周年时做了详细的统计，以2012-2013年情况为例，本年度参加实习学生人数为1，482人，流失实习生33人，实习稳定率为97.8%；有132人在企业获得嘉奖和表扬，比例为8.9%；就业人数为1，445人，就业率达到96.6%（其中海外就业人数达85人，占就业人数总比5.9%）。

职业院校区别与普通院校最大的区别就在于校企合作，而校企合作能否落到实处，这是值得很多职业院校思考和探索的。实习带队教师团队的建设和培养，是经过广东省旅游职业技术学校的多年实践已经证实是一种有效的方式，为学校和学生的发展提供了必要的助力。

注释：

①中职学校在辅导员建设方面由于没有强制要求，多数实行的是专任教师担任班主任制度，但是专任教师在校内教学很难对在企业实习的学生进行相应的管理。

②职业学校实习指导教师仍处于紧缺状态。

参考文献：

[1]田执存.重视职业学校实习指导教师队伍建设[J].职业，2009（21）.

[2]周启平.试论中职学校设立学生辅导员制度[J].卫生职业教育，2006（19）.

篇（11）

本专业毕业论文课题时间安排为14周，需要学生能很快进入课题状态，完成实习课题过程。所以学生在专业实习前的科研能力锻炼，有利于课题的顺利完成和取得较好的效果，为学生在较短的时间内做出高质量的论文打下良好的基础。

1.1 增加综合性实验和设计性实验在专业实验课中的比例

过去本专业的实验课中，验证性实验比例较高，通过教改，增加综合性实验和设计性实验比例，每门实验课程综合性实验和设计性实验开出率已达100%；从“以教师为中心，以教为主”变为“以学生为中心，以学为主”，锻炼学生主动思维和动手能力，学会综合分析和解决问题的能力，从而提高学生的主动性、创造性及综合实验素质，为毕业课题的独立工作及课题创新奠定基础。

1.2 教师科研成果应用在专业教学之中

教师充分利用自己的科研成果和国内外相关研究进展，结合我院煤炭职业卫生与安全的防制和流行病学研究优势，充实到教学内容里；举办与教学内容相关的学术讲座，使科研成果直接为教学服务；比如把矿工结核病易感基因的研究和煤矿农协工预防艾滋病综合干预模式与机制研究应用到流行病学课程的传染流行病学和性传播疾病章节的教学中，将个体因素在尘肺发病中的作用研究和尘肺遗传易感性研究应用到职业卫生与职业医学课程的尘肺发病影响因素的教学中，均取得了很好的教学效果；从而开发学生科学思维，增强创新意识，潜移默化引导学生的献身科学精神。

1.3 教学和实践相结合，学生参与科研课题活动

预防医学是实践性很强的专业，其教学应紧密结合科技发展的前沿和实际工作的需要，以灵活多样的教学方法和手段，调动学生的钻研兴趣。为此我院预防医学专业各学科均编写了适合本专业课程特点的辅助实习教材，并出版了“煤矿职业危害预防与控制指南”作为参考资料，使之与培养目标更加呼应。通过各学科组织学生见习教学基地的实际生产活动，比如职业卫生与职业医学实验见习陶瓷和煤矿粉尘、噪声的现场监测，营养与食品卫生学实验见习CDC理化检验中心的研究工作，以及学生直接参与教师的科研、做科研小助手，培养学生的基本科研素质和科研能力；在此基础上，进一步组织学生参加各种学术活动，为学生提供较多的机会接触不同的学术思想和研究风格，激发学生的求知欲和创造力，开拓科研思路。

2.优化毕业论文实习流程，加强学生实践能力的培养

我院预防专业毕业论文课题主要在各学科完成。流程包括教师提前计划和论证课题、下达课题任务书、学生选题、完成课题过程、中期汇报、论文撰写和答辩。

2.1 合理安排实习时间，使流程内容系统充实

毕业论文实习课题的论证安排在第9学期末。由各学科制定具体的课题计划，在充分考虑本科生自身特点和培养要求的基础上，指导教师结合个人的科研题目选定难度与深度适当的子项目作为实习课题方向。指导教师提交毕业论文的题目和任务书，经系毕业学术小组对题目审核后向学生公布；学生可根据个人兴趣、对专业的爰好、对学科及带教师资水平的了解自选学科和课题项目。

毕业论文实习从第10学期开始，2周的实习基地综合见习后，将14周论文实习划分为互相衔接的3个阶段，第1阶段约4周，课题的前期准备和文献查阅，并提交外文翻译、文献综述和开题报告；第2阶段是资料收集、实验检测或动物实验、资料整理、分析和论文撰写阶段，约8周；最后2周为论文提交、指导教师和评阅人评阅、答辩前的准备与答辩时间。通过合理的时间与内容的安排，使学生得到系统的科研训练，进一步提高科研实践能力，通过自己动手培养创业精神。

2.2 注重学生的主观能动性和创造能力的培养

一人一题，增加学生个人实践机会；独立完成课题的各个流程，培养与提高学生个人能力；教师起指导作用，减少教师的主导作用，鼓励优秀论文；使学生由过去被动的受教育对象逐步转变成为教学实践活动的真正主体，较好开发学生的个人潜能，显著提高毕业实习效果。文献查阅、综述和课题设计是体现学生为主体的过程，使学生把毕业论文课题当成自己的科研活动，既锻炼学生的科研思维和创造能力，也为资料收集、实验检测和资料整理分析过程中自己动手解决问题奠定基础。在数次论文修改过程中，学生逐渐学会科技论文写作方法和技巧，培养学生写作能力；在论文答辩过程，给学生提供学术报告机会，锻炼语言表达和思维应变能力。

2.3 提高学生实习课题的科研价值和社会实践性

近年来每年我院预防医学专业毕业论文课题中，60%以上来自教师立项课题，90%以上课题均结合国、内外各相关领域的实际情况；如2006年实习课题涉及劳动卫生方面的辐射损伤、粉尘危害及管理和尘肺机理探讨、企业职工健康状况，环境卫生方面的室内装修材料对健康影响、饮水质量调查分析、作业场所毒物监测、曹妃甸工业区环境评估、污水灌溉的有害物质监测；流行病与卫生统计方面的结核等传染病防治、医务人员伤害和防护、肿瘤发病趋势和疾病普查、临床医学文献统计；社会医学方面的粉尘作业老职工生命质量、慢性病影响因素分析、医保人员经济负担调查；妇幼保健方面的妇女家庭暴力分析、妇女儿童健康、疾病防治和伤害分析、学生心理状况影响因素分析；毒理学方面的纳米材料毒理研究、功能物质对尘肺保护机理、尘肺灌洗液成分及机理研究；营养与食品卫生学方面的学生营养状况与营养教育、渤海水域海水产品营养价值的提高和风味物质检测以及食品添加剂使用情况和植物化学物营养价值开发等。通过教师科研在毕业实习中的应用以及毕业课题与社会实践相结合，有利于提高学生的科研水平，在实践中锻炼发现问题、解决问题的能力，提高人才服务能力和科技服务能力，与走向社会工作岗位的科研实践接轨。

3.规范毕业论文管理