人物外貌描写大全11篇

人物外貌描写篇（1）

一、避免千人一面，抓住人物特征

有的学生只要写到人物的外貌，就是“他长着一双炯炯有神（或者水汪汪）的大眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇，个子不高不矮”。这样的外貌描写把人物变成了一个模样，就像“克隆”出来似的。这样的人物太格式化、脸谱化，明显缺乏个性，根本无法判断究竟写的是谁，根本不符合实际情况，也就失去了它的价值。

其实，人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。不同的人物，他们的外貌也应该千差万别，外貌描写首先要抓住人物的特征去写，写出个性、写出差别。

例如阿累在《一面》中对鲁迅先生的描写：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显得没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这段外貌描写抓住了鲁迅先生“瘦，但很有精神”的特征，突出了鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高精神。

二、避免面面俱到，明确写作目的

有的学生在描写人物的外貌时，不管三七二十一，从头写到脚，什么都写，盲目求全。例如：“她身高1.6米左右，体型微胖，圆圆的脸蛋，长发披肩，眉毛修长，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿洁白整齐，皮肤白里透红，上身穿短袖红体恤，下身穿浅色牛仔，脚上穿着一双高跟鞋。”这样的外貌描写可谓滴水不漏，一应俱全。但在读者心中，却难以留下深刻印象，甚至会产生厌烦情绪。这样的外貌描写，读者根本不清楚作者想要表现什么，目的何在。而无目的的描写，只能是多余的、无价值的。因此，我们在描写人物的外貌时，一定要选取最能反映人物的性格特征和精神品质的东西写，要善于捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的东西，切忌面面俱到。

例如鲁迅先生《孔乙己》中对孔乙己的描写：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”仅此一句，就把孔乙己现实中身份地位低下、生活贫穷，心理却死要读书人的面子，羡慕上层生活，蔑视劳动人民的特殊性揭示了出来，可谓“一句顶十句”。所以说，外貌描写要有的放矢，不能漫无目的，面面俱到。

三、避免平淡无奇，运用修辞手法

有人说：“作文的语言，就是运用修辞的艺术。”笔者认为虽然有些过激，但却不无道理。善于运用修辞手法（尤其是比喻、夸张、排比等），会使笔下的人物形象栩栩如生，给人留下极其深刻的印象。

例如鲁迅笔下的“杨二嫂”：“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”圆规的比喻，突出了杨二嫂身形瘦弱，性格却泼悍的特点，令读者记忆犹新。

再如刘鹗《老残游记》写白妞：“那双眼睛如秋水，如寒星，如珠宝，如白水银里裹着两丸黑水银……”其中比喻、排比的运用，让白小玉的形象栩栩如生，娇美动人，令人终身难忘。

四、避免模式化，在情节发展中写作

七年级时，学生学习了魏巍的《我的老师》。文中开头就写老师外貌的方法，成为许多学生竞相模仿的典范。笔者在批改学生作文的过程中发现，只要是写人的作文，学生就习惯性地在开头描写人物的外貌，出现了一种相当刻板的、模式化的不良倾向，令人望而生厌。

幸运的是，阿累《一面》的出现，让我们对外貌描写的时机有了新的认识，那就是：在情节发展的过程中，根据中心和人物情感发展的需要，适时进行外貌描写，而且不止一次地去写。

为此，笔者在教授《一面》时，特地安排了仿写训练：“写一件事，在叙事过程中适时进行多次外貌描写。”有一位学生写的《一碗荷包蛋》模仿比较成功，节选如下：

房门“吱”的一声开了，只见老妈仅穿着睡衣，光脚套了一双拖鞋，人显得又矮又瘦。

“青云，很晚了，别太用功了，早点睡吧！”老妈边说，边顺手从床边拿了一件外套披在我身上。

“妈，你去先睡吧，秋凉别感冒啦！”我赶紧扶着妈妈把她送到门口。我走在妈妈身后，我第一次发现妈妈老了。缕缕白发散乱地垂在两鬓，本来挺直的脊背也已经有些佝偻了，她瑟缩着走下楼去。我心里感到了一丝不安，赶紧回到床边准备睡觉。

“噔……噔……”耳畔又响起了一阵更为沉重的脚步声。怎么？老爸又上楼来了。我赶紧去迎接老爸。只见他上身只穿着汗衫，下身一条短裤，双手端着一碗热气腾腾的东西。

“儿子，来，学习太辛苦，快趁热把这碗荷包蛋吃了补补！”老爸满脸堆笑，把荷包蛋捧到我嘴边。我凝视着眼前的父亲：他的脸多瘦多黑呀！额头的皱纹又深又密，高高的颧骨仿佛随时可能冲破那层薄薄的脸皮，深凹下去的眼睛就像两扇大大的窗户。

我的鼻子陡然一阵酸，却说不出半句话来。

人物外貌描写篇（2）

1、只有二十个月的乔治特，是三个孩子中最小的一个，五月里她还在吃奶，现在她把小脑袋抬起，坐在摇篮里，望着自己的脚，开始咿咿呀呀地说起话来。一线晨光落在她的摇篮上，很难说得出到底最像玫瑰色的是乔治特的脚呢，还是清晨的阳光。

2、我的弟弟小国，长得挺逗：圆圆的脑袋，脑门上留着巴掌大的一块头发，长着两只招风耳，见人就咧着嘴笑。实际上，他是心里坏。他刚刚会玩，就跟我着对，我拿啥，他要啥，奶奶给我做的纸老虎、胖娃娃，他抓过去就玩，我摸都摸不到。我要写字，他就夺铅笔；我吃馒头，他连鸡蛋都不吃了，也要吃馒头……

3、小毛头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；脸圆圆的，红红的，像个大苹果。她睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。

4、她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣，凸额头，塌鼻梁，一头顶柔软的卷发，总是不声不响，像个沉静的小哲学家。

5、乌黑油亮的头发，红红的小脸蛋，两只小眼睛像小猫那样睁着，伸直了他胖胖的手臂，手臂上还有五个小窝窝。

6、这小家伙，才五岁，长得特别惹人喜欢。大脑门，高鼻子，一双跟他妈妈一样漂亮的黑眼睛。他整天跟在爷爷身后转，给爷爷传话，取东西，送报纸。别人说他是爷爷的“警卫员”。

7、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

8、梁好是我四姨的独生女儿，今年快四岁了。我第一次见到她的时侯，觉得这个名字很有趣，就逗着她问：“‘梁好’，你为什么不叫优秀呀？”她一听，就扬起那胖乎乎、白嫩嫩的小手，噘着嘴，瞪着眼，装出历害的样子对我说：“我打你！”大家看着她那怒气冲冲的滑稽样，都忍不住哈哈大笑起来。梁好长得很招人爱。稀稀拉拉几绺黄头发，随意贴在她那高高的脑门上。天热时梳成辫子，活像两根炮竹捻儿。深深的眼窝，长长的睫毛，一对很神气的水汪汪的大眼睛，一笑起来眯成缝，一发脾气瞪得像小圆球。

9、邻居家有个七岁的小男孩叫宝宝。宝宝十分胖，脸上的肉把眼睛都挤成三角形了，可他还拼命吃。这不，他正在吮一支棒冰，弄得满地都是冰水。

10、甜甜胖乎乎，大约三岁左右。白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调发地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。那两道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一双水灵灵的眼睛。啊，多么活泼的眼睛，好像会说话似的，还流露出一丝调皮的神色哩！那美丽的眼睛下面有一个微微上翘的小鼻子，还有两片红红的小嘴唇。身上还围着一块小围兜，围兜上锈着一朵盛开的牡丹花。肉墩墩的小手抱着一块绿皮红瓤的西瓜。

11、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。

12、小平今年刚三岁，个儿不高，胖乎乎的，很讨人喜欢。别看他人不大，倒是早早地戴上了一副眼镜。不管是跟你说话还是玩儿，他的手总是不时地向上推推眼镜，上幼儿园的孩子就戴眼镜了，真像个小大人。

13、我的表弟帆帆，今年五岁。因为属狗，全家人都管他叫“狗子”。他长得又瘦又小，大脑袋像个葫芦瓢，一天到晚总是晃来晃去的，像是在思考什么问题。

14、我有一个可爱的弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两只嘴翘得老高老高，这时大家都打趣地说：“真可以挂上两只油瓶呢！”

15、这时，我看见爸爸身后还有一个胖乎乎的小男孩儿。我把他拉到身边打量着：矮矮的个子，圆滚滚的头有点儿歪，一身沾满尘土的衣服包着他小铁蛋似的身子，他眯着眼睛，上下眼皮直打架。长途颠簸，他太累了，我忙把他拉到沙发上坐下。

16、我的表弟是一个五岁的小男孩。他胖乎乎的红脸蛋上有两个深深的酒窝。黑黑的眉毛下，长着一对水灵灵的大眼。腰间经常系着一根小皮带，显得格外神气。大家都亲切地称他“小胖子”。

17、小妹五岁了，长得可漂亮呢！好那盛开的玫瑰花一般的小脸。秋水一般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘，像个小月牙儿，好像总是在微笑。那双葱白般的小手上还嵌着五个浅浅的小窝窝。她的脑后还高高地翘起个马尾辫，唉，我简直无法形容，不管谁见了，都说：“瞧这小姑娘，多漂亮！”

人物外貌描写篇（3）

1、我有一位“贪玩，”的爸爸，他今年38岁了，矮矮的个子，瘦弱的身体，黑乎乎的皮肤，可惜黑黑的脸上竟长了许多小疙瘩，红红的，我一点也不喜欢。

2、我的爸爸是一个计划生育工作人员。他中等身材，一张“国”字形的脸，一双充满豪气的大眼睛嵌在浓浓的眉毛下面，爽朗的神情之中透出热情。

3、我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。

4、如果你看到这么一个人：头发大部分都白掉了，好像《济南的冬天》里那下点小雪的小山一样，只可惜头发剪得蓬松松的，身上经常穿着一套黑色的西装，而且一穿在身上就舍不得脱下来，因此他很少换新衣服，脸上戴着一幅笨重的眼镜，也许是为了省钱，他的眼镜都是在街上买的，“价兼而物美”而且也不看度数，只要戴得舒服、合适就行了的数学老师，这就是我的爸爸。

5、爸爸人长的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。岁月没有在父亲身上留下多少痕迹，从远处一看，小伙还挺酷的。说起我爸爸的头发那真叫绝。因为我爸的头发“屈指可数”，全都“分布”在头的四周。前面的头发最长，而且“自己”形成了一个“小岛”。那情形就象在黑色的森林里包围的“沙漠”，我想这可能是爸爸从事脑力劳动的结果吧。

描写妈妈外貌：

1、我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。行人们都说“这个女人真漂亮。”

2、我的妈妈是一个中等个子，皮肤又白又细的，头发黑黑的，像黑色墨水汁一样，妈妈的嗓子是沙哑的，说起话来声音很高，还有着非常流利的普通话，因为她是一名教师。梳着一个高高的小辫子，妈妈眼睛水灵灵的，看起来炯炯有神的样子，她还有着一张能说会道的嘴巴。

3、妈妈是一名人民警察，浓眉大眼，皮肤白净，长得十分清秀。而最为引人注目的便是那如瀑布般的一头黑发。但这黑发可远观不能近看，若走近仔细一瞧，你便会发现密密麻麻的黑发中已夹杂着点点银丝了。

4、妈妈明明就是方圆五百米之内的大美人，直到四十岁都还保持着少女一般的玲珑身材，白皙的面孔，精致的五官，淡棕色的及腰长发，不说话的时候媚眼一抛活脱脱一狐狸精嘛。

5、妈妈的眼睛是圆形的，有眼里有个小豆豆。妈妈的眼睛像葡萄，有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮，真好看。妈妈的鼻梁不高，鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈的手很胖，身子也很胖，脚也很胖。

描写同学外貌：

1、我有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。

2、我有一个好朋友，名叫赵浪琴，她有一双像黑宝石一样闪闪发亮的眼睛，一对弯弯的柳月眉，一个高高的鼻梁，还有一个红红的樱桃小嘴，长得可漂亮可爱了。

3、我有一个好朋友，她叫小童，我和她如同亲姐妹，相处得十分和睦。小童今年八岁，比我小一岁，个头却比我高一截。圆圆的脸上有一双笑眯眯的小眼睛，高高的鼻子下有一张能说会道的小嘴。

4、我有个同学，叫农青宝。他留着一头短短的黑发，弯弯的眉毛，明高的大眼睛，“空对地导弹发射孔”的鼻子。在我心中他堪称“悠悠球狂”。

5、她有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。她喜欢穿红色的衣服，我们是最好的朋友，经常一起出去玩，这不，作业做完了，我们便手拉着手，一溜烟儿地跑向花园。

描写女生外貌：

1、她，温柔与善良的化身，美丽与阳光的守护神。她笑起来，像是一朵面对太阳的太阳花，阳光灿烂。又像是清水出芙蓉般洁白无暇，不带有丝毫瑕疵。她长长的卷发，像海草一样轻盈，又如瀑布一般美丽。她，犹如灵动仙子一般。美丽如花，美丽如画。

2、看，对面走来一个女孩，梳着长长的马尾辫，瓜子似的脸庞上嵌着一对弯弯的眉毛，不大不小的眼睛，樱桃小嘴，笑起来还有两个小酒窝呢！

3、小表妹长得十分可爱。她圆圆的小脸上，镶着一双黑珍珠般的大眼睛，眼睛上方长着一对弯弯的眉毛。在那小巧秀气的鼻子下面长着一张红红的小嘴。小表妹留着长头发，经常扎一对“朝天辫”。他喜欢穿着“娃娃服”，下身穿着一条格子裤。

4、我的同桌叫尹倩影。她有一双水灵灵的大眼睛，浓密的眉毛，再配上一个樱桃小嘴和一个马尾辫，那可成了一个小“美女”啦。只是她的牙齿不好看，还有两只小虎牙，所以就露出两个小酒窝来掩饰。

5、表妹圆头圆脑、圆眼睛、圆圆的身子活像一个大肉球。我舅妈常喊她“小肉球”哩。她人倒乖巧，可心眼不少，你要从她手里拿走一块饼干，那比登天还难，她会瞪着圆眼大叫：“坏坏！”要是你手里有好吃的，她会拼命的拽你的衣裳，想让你低下头时好“抢走”吃的。

描写小孩外貌：

1、我的同桌是一个矮矮瘦瘦的男孩子，顽皮得很，又爱打架，学习成绩总上不去，他每天几乎每天穿着同样的衣服，因为顽皮，衣服总被弄得很脏。

2、他，圆圆的脸庞，矮矮的个子，一双炯炯有神的眼睛，有着一颗金子般的心灵。他就是我的同桌--叶佑丰！他天真可爱，有着男子汉的风度，他还乐于助人。

3、她年纪并不大，8岁的她个子像个“矮东瓜”小小的心灵却有着一颗眷恋学校的心。她是我常姨的乖宝宝，眼睛水汪汪的，尖尖的鼻子上也架着一副眼镜，樱桃小嘴，说起话来小嘴尖翘起来。

4、“阿门”是一个总也闲不住的女生，戴着眼镜逛来逛去，看起来可爱又腼腆，但大家可不要被她的外表蒙蔽了，其实她是一个发起火来犹如火山爆发的人。

5、我的表弟叫吴昊，上四年级，9岁，比我小几个月，很瘦，也很矮，白白的脸蛋像一个鸡蛋，眼睛大大的，眉毛很浓，鼻子不打不小刚刚好，笑起来有一个小酒窝，耳朵大大的，性格；活泼可爱，优点；跑步跑得好，乒乓球也很好，助人为乐。缺点；不善解人意，不卫生。

描写老人外貌：

1、我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。他因为当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。

2、我的爷爷身子微微发胖，有着一米六八的个头，别人第一眼看见他，肯定认为他是六十出头，七十不到。其实不然，我的爷爷早已是年近八旬了。但他的身子却依然很硬朗，每天早上他都坚持去西山上打太极拳。

人物外貌描写篇（4）

2、鹤发鸡皮：鹤发：白发；鸡皮：形容皮肤有皱纹。皮肤发皱，头发苍白。形容老人年迈的相貌。

3、天香国色：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花，后也形容女子的美丽。

4、面目可憎：憎：厌恶。面貌神情卑陋，使人看了厌恶。

5、蓬头垢面：头发蓬乱，脸上很脏。旧时形容贫苦人生活生活条件很坏的样子。也泛指没有修饰。

6、童颜鹤发：颜：脸色。仙鹤羽毛似雪白的头发，孩子似的红润的面色。形容老年人气色好。

7、粉白黛黑：粉白：在脸上搽粉，使脸更白；黛黑：画眉毛，使眉毛更黑。泛指女子的妆饰。

8、面如冠玉：比喻男子徒有其表。也用来形容男子的美貌。

9、倾城倾国：倾：倾复；城：国。原指因女色而亡国。后多形容妇女容貌极美。

10、肠肥脑满：肠肥：指身体胖，肚子大；脑满：指肥头大耳。形容不劳而食的人吃得饱饱的，养得胖胖的。

11、亭亭玉立：亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。

12、国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。

13、囚首垢面：象监狱里的犯人，好久没有理发和洗脸。形容不注意清洁、修饰。

14、脑满肠肥：脑满：指肥头大耳；肠肥：指身体胖，肚子大。形容饱食终日的剥削者大腹便便，肥胖丑陋的形象。

15、头童齿豁：童：原指山无草木，比喻人秃顶；豁：缺口。头顶秃了，牙齿稀了。形容人衰老的状态。

16、靡颜腻理：靡：美丽；颜：面容；腻：细腻；理：肌理。形容容貌美丽，皮肤细腻柔滑。

17、药店飞龙：飞龙：指中药龙骨。药店里的龙骨。比喻人瘦骨嶙峋。

18、国色天姿：国色：女子美色冠绝全国；天姿：天生的姿色。旧时形容女子容貌极美。

19、铜筋铁骨：如铜一样的筋，如铁一样的骨。比喻十分健壮的身体。也指能负重任的人。

20、骨瘦如柴：形容消瘦到极点。

21、其貌不扬：不扬：不好看。形容人容貌难看。

22、雾鬓风鬟：鬓：脸旁靠近耳朵的头发；鬟：环形发髻。形容女子头发的美。也形容女子头发蓬松散乱。

23、鸡皮鹤发：皮肤发皱，头发苍白。指老人。

24、明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。()形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

25、出水芙蓉：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。

26、大腹便便：便便：肥胖的样子。形容肥胖的样子。

27、虎背熊腰：背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。

28、被发文身：被发：散发；文身：身上刺花纹。原指古代吴越一代的风俗。后也用以泛指未开化地带的风俗。

29、獐头鼠目：像袋象獐子那样又小又尖，眼睛像老鼠那样又小又圆。形容人相貌丑陋，神情狡滑。

30、燕颔虎颈：颔：下巴颏。旧时形容王侯的贵相或武将相貌的威武。

31、短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。

32、形销骨立：销：消瘦。形容身体非常消瘦。

33、闭月羞花：闭：藏。使月亮躲藏，使花儿羞惭。形容女子容貌美丽。

34、鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。

35、秀外慧中：秀：秀丽；慧：联盟。外表秀丽，内心聪明。

人物外貌描写篇（5）

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-176-01

写人，是小学作文训练的基本功之一。外貌描写对于写人作文来说尤为重要，外貌描写也叫肖像描写，就是描写人物外形中各个方面的特征，如人物年龄、身材、容貌、服饰、姿态、神奇等，从而把人物各自的特色，各具的性格活灵活现地展现给读者，给人留下深刻的印象。

空乏性强的文章在班上还占了不少的同学，于是这引起了我的思考：咱们很多同学在进行外貌描写时的通病，就是千人一面。写眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小的，鼻梁都是高高的，脸蛋都是红扑扑的，这些现成的套词把咱们同学都变成了一个模样，就象“克隆”出来的似的，这样刻画出来的人物就太格式化，脸谱化了，缺乏个性特征，同时也不符合生活真实。

到底怎样才能让学生摆脱这种通病呢？我决定先从微课入手。让人物外貌描写更加精彩的小妙招。

在微课中，我以学生和老师对话的形式把他们在人物外貌描写中的困惑和方法互相结合起来，从而让学生对人物外貌描写有进一步的认识。下面分享四个让人物外貌描写更加精彩的小妙招。

1、描写人物外貌要抓住人物最主要的特征

著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”因此在微课里我先出示这样的一段话：“自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子”。目的是引起学生的好奇心，然后再出示具体的例子：“他长得面黄肌瘦，只有大大的脑袋，上边只有三根稀稀拉拉的头发。”（边出示文字边有图像生成），看了这个片段，学生的脑海里马上就能联想到作者用寥寥几笔就把三毛最大的特点勾勒出来了，从而引导他们在描写人物外貌要抓住人物最主要的特征，使他们懂得相貌是千差万别的，我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

2、描写人物外貌要反映人物思想感情的变化

同一个人在不同的环境里，遇到不同的事，会产生不同的思想感情，这种内心情绪的变化，必定引起表情的变化。因此，写人物外貌，不能一成不变。在微课中我列举了这样的一个例子：

（1）除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（2）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（3）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

其实这三个片段描写的都是老人的外貌，都写了她的皱纹，但反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。在学习这三个片段时，我还特意把皱纹和老人的思想感情的变化画出来，给学生一个更加直观的感受：人的喜怒哀乐都会反映到他的脸上来，人物外貌描写一定要反映人物思想感情的变化。

3、描写人物外貌要表达作者的褒贬爱憎

此外，人物描写还要反映作者的褒贬爱憎。比如“一个满脸横肉的鬼子，端着刺刀冲了进来。”一个“横”字就写出了鬼子的凶恶和作者憎恨鬼子的思想感情。又如，“这个家伙，尖嘴猴腮，一对老鼠眼，一肚子坏水，看到他，就使人想起黄鼠狼。”虽然是短短的一行字，但字里行间却表达了作者对“这个家伙”的厌恶和鄙视。再如，“三岁的灵灵，白白的皮肤，红红的嘴唇，圆圆的脸蛋，特别是那一双清澈明亮的大眼睛，一眨一眨的，就像那蓝天上闪闪的星星。”这段话通过对灵灵的外貌描写，反映了作者对灵灵的喜爱之情。列举了这三个不同的例子，我的用意就是让学生明白在描写人物外貌时，要注意选择带有不同感彩的词，恰当表达自己的褒贬爱憎。

4、描写人物外貌要巧用修辞

有人说：“作文的语言，就是运用修辞的艺术。”我认为虽然有些过激，但却不无道理。善于运用修辞手法（尤其是比喻、夸张、排比等），会使笔下的人物形象栩栩如生，给人留下极其深刻的印象。我们来比较一下这两个句子：“你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。”

“你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。”

我们明显可以看出第二句要比第一句好，因为第二句用了比喻的修辞方法把脏兮兮和白白嫩嫩的孩子都生动形象地展现在我们的面前。所以描写人物外貌时我们不要忘记修辞手法这个好帮手。

俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。学生通过微课的学习和习作的修改，感受到了生动的外貌描写，要抓住人物最主要的特征，巧用修辞，这样才能凸显人物的神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人，从而更好地表达人物的精神世界，以及丰富的内心情感。

参考文献：

[1] 陆 恕、刘济远.《学作文“小问号”》[M].长春：东北师范大学出版社，2008.

[2] 祁图雅.《语文天地：初中版》[J]. 2008.

[3] 兰喜明.《新课程：简明作文》[J].2010.

人物外貌描写篇（6）

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-028-01

一谈到写人的作文，许多老师就自然会想到运用典型事例来表现人物特点，而对于人物的外貌重视不够。作文不论是记事还是写人，总离不开人物的外貌描写。那么学生在作文中怎样指导其进行人物的外貌描写呢？

一、抓人物特点

俗话说：“人心不同，各如其面。”描写外貌就要“以形传神”地把人物的特点反映出来，决不能为写外貌而写外貌，每个人都有自己的特定外貌，从一定程度上表现出自己的内心状态。如六年级上册第17课《少年闰土》一文中这样写闰土：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。”读了这段话，闰土这个在海边长大的农村少年形象就跃然纸上了。作者仅仅抓住闰土的脸、头上、颈上的装饰就把海边生长的特点―紫色，绍兴人的风俗―小毡帽，刻画得淋漓尽致。

二、注意人物身份

人物身份不同，衣着打扮自然也不同。如第11册15课《金色的鱼钩》一文写炊事班长：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”这段话把一位勤劳、朴实、诚恳而饱经风霜的人物形象刻画得栩栩如生，为后文写老班长为了照顾病号而光荣牺牲埋下伏笔，这样的描写就是注重人物身份成功地人物外貌描写。

三、注意人物内心感情的变化

人总是生活在一定的环境中，在不同的时期、不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化。这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此，外貌描写不仅要写出人物特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。要通过人物神态表情的描写反映出人物的内心世界。如人物“高兴”时的外貌：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

人物疼痛时的外貌：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白得像一张纸，冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，一致瑟瑟发抖的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……

人物“发怒”时的外貌：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红，额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响……

人物“伤心”时的外貌：他拼命忍着，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。

以上事例形象地描绘出人物在不同心境时所表现出来的外貌特征，突出了人物的内心情感，突现了人物性格特征。

四、注意人物的性格特征

人各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。因此，人物的外貌描写不能为描写而描写，而要刻画人物的思想性格。抓住这个特征反复描写，不仅可以叙写人物的命运变化过程，显示人物感情的变化，而且可以反映人物思想境界的升华。这一点，对于塑造人物形象，突出文章主题，增强文章的感染力是极其重要的手法之一。当然相反的要注意，离开人物性格的外貌描写就显得苍白无力，是不可能感染读者的。

五、要注意顺序

肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序进行。人物的面容长相、五官特征、身材的高矮胖瘦、衣着及表情等，怎样以较好的顺序去体现呢？

1、从整体到局部

如第10册第22课《丰碑》这样描写军需处长：他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄破旧的衣服紧紧地贴在身上。这段话先整体写军需处长―神态镇定、安详，再局部描写―右手、左手、衣服，这就是从整体到局部的顺序。

2、从局部到整体

所谓从局部到整体就是先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物全貌。如长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。这是《我的弟弟“小萝卜头”》一文描写“小萝卜头”的外貌，先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头” ，文章有序、简练而生动。

人物外貌描写篇（7）

平时学生提起笔来写人物外貌，廖廖数笔。展现出来的人物形象过于单薄苍白。为让学生明确人物描写的目的作用，我在教学的第一步首先采用了“句子对比”的教学内容：

提问：从上面两个句子的人物外貌描写中，我们能了解到李华那些方面的信息？

1、门一开，班主任领进一位女生。她长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2、门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

明确：句1中的人物外貌描写有———“长的很好看”，“衣着朴素”。这两点的描写过于单薄、没有凸显出人物特性。怎么样算很好看？衣着朴素到什么程度？这些都无法让我们获取到人物更多的内在信息。

句2的人物外貌描写内容更为丰富，从中能获取更多的人物信息：

“中等个儿”———并不出众，一位普通的女孩；

“梳着两根羊辫”———在追求时髦打扮的女孩中，她显得土里土气。

“一身洗的褪了色的学生装”———身份是学生，节俭的孩子。

“裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁”。———家境，困难家庭的孩子。

“黑里透红的脸”———黑而透红的脸色暗示着她是经常在太阳底下劳作的孩子，从农村出来的孩子。

“一对明亮的眼睛”———生活艰辛依然充满希望，坚强乐观的性格。

在句子的对比中寻找差异，让学生在对比中感受到完整全面的人物描写对人物形象的呈现效果。同时，从这个教学环节中归纳出了人物外貌描写的中心作用等知识内容。人物外貌描写的作用在于将人物鲜明地展示在读者眼前，能让人通过外貌形象看出人物的内心、思想、性格、身份、地位、情绪以及经历来。

二、掌握方法———先观察，后选择。

学生的写作往往是胡子眉毛一把抓，个子身材、衣着体态、头发装束、眉眼耳鼻唇等等，一一写来，毫无选择，面面俱到。结果作

图片分析：上图中有三种不同的脸型、眼睛、嘴型，通过挑选最能表现人物性格特征的特征来表现人物内心世界，揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。同时，也可采取外貌特征与内心性格反衬的手法，来突出人物性格。

描写人物外貌不需要面面俱到，只有抓住人物特点，才能将人物写得形象、传神。

三、实战写作———看图写作

学生了解了知识与方法后，只有通过实际的写作练习才能加深理解、掌握技巧。本环节，我设置了例题：仔细观察罗中立的油画《父亲》，通过描写外貌表现出人物的神韵。参考写作：一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！他的身后，是汗水换来的一片金黄。

四、巩固与升华———作文互改。

人物外貌描写篇（8）

2、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。

3、要说我的长相嘛，还不错！五官端正，圆圆的脸，弯弯的眉毛，大大的眼睛，还有一张不大不小的嘴。

4、我，圆圆的脸蛋，一双秀眉，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。

5、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

6、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

7、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

8、我一张开嘴巴笑，就露出一排白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿。

9、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

10、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。

11、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。()白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。

12、我的模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠橡妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

13、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。

14、我的小外甥女琳琳，今年三岁了，长得挺好看。红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。

15、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

16、两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

17、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。

18、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

人物外貌描写篇（9）

2、浓密的眉毛叛逆地稍稍向上扬起，长而微卷的睫毛下，有着一双像朝露一样清澈的眼睛，英挺的鼻梁，像玫瑰花瓣一样粉嫩的嘴唇，还有白皙的皮肤。

3、要说我的长相嘛，还不错！五官端正，圆圆的脸，弯弯的眉毛，大大的眼睛，还有一张不大不小的嘴。

4、我，圆圆的脸蛋，一双秀眉，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。

5、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。

6、乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

7、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

8、我一张开嘴巴笑，就露出一排白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿。

9、小妹妹的脸像苹果一样又红又圆。

10、她的头发已经半干，被晚风吹拂着，在明月般的脸庞前飘动着。

11、一张坏坏的笑脸，连两道浓浓的眉毛也泛起柔柔的涟漪，好像一直都带着笑意，弯弯的，像是夜空里皎洁的上弦月。()白皙的皮肤衬托着淡淡桃红色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的脸型，特别是左耳闪着炫目光亮的钻石耳钉，给他的阳光帅气中加入了一丝不羁。

12、我的模样：扁脸扁鼻子，大手大脚像爸爸，浓眉黑眼珠橡妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

13、那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。

14、我的小外甥女琳琳，今年三岁了，长得挺好看。红扑扑的小脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，一笑起来，小脸就像一朵盛开的花。

15、他的两只耳朵出奇的大，像两把小蒲扇。

16、两只突出肥大的耳朵守卫在脑袋的两旁，像两扇屏风似的。

17、一个半跪在地面上的紫发男子。那是一个极美的男子，长眉若柳，身如玉树，上身纯白的衬衣微微有些湿，薄薄的汗透过衬衣渗出来，将原本绝好的身体更是突显的玲珑剔透。长长的紫发披在雪白颈后，简直可以用娇艳欲滴来形容。一个男子能长成这样，也是天下少有。

18、这少女眉清目秀，小长长脸，尖尖的下巴像个白莲花瓣似的。

人物外貌描写篇（10）

上课伊始，让学生想想在自己脑中谁给你留下的印象最深刻，

是怎样记住这个人的。一下子就把学生的注意力调动起来，学生迫不及待、跃跃欲试回答教师的提问。至此，“描写人物外貌”的作文训练拉开序幕，学生自然而然地进入角色。

二、示范引路，教给方法

多媒体将我们身边熟悉或陌生的各式各样的人物肖像一一展示在屏幕上，学生继续处于良好的兴奋状态，急切地想从中选出自己要观察描写的人物对象。教师指导学生按一定顺序仔细观察人物外貌，充分发挥合理的联想，然后把自己观察想象所得用一段话写下来，再按本次习作要求检查自己的作文，进行修改。这样学生不仅学会人物外貌描写的方法，更让学生学会教师在运用策略中是如何一步步进行推理的。

三、尝试运用，形成能力

在教学的第三个环节中，我设计了两道习作练习：（1）给教师“画”像；（2）任选一人物，描写他（她）的外貌。第一道练习组织全体学生以“个人发言、相互争辩、共同讨论”的合作学习形式进行，目的是调动群体学习的积极性，让学生在合作学习活动中得到启发，发现问题，进行学习策略和方法上的调控。第二道练习采取自主学习的形式独立完成，进一步强化个人体验，更好地内化知识，提高能力。

人物外貌描写篇（11）

同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏，猜的人必须说明自己猜的依据。学生玩得兴致勃勃，在这个有趣的游戏中，学生懂得，描写一个人的外貌，必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。

接着，同桌互相观察，说说对方的外貌。在集体交流后，选中班级中的一个同学进行观察，用5分钟时间描写人物外貌，要求边观察，边想象，片断描写中不能出现同学的名字。

5分钟结束后，同学们踊跃朗读自己的习作，让其他同学去猜。陈钊和连俊博写得比较成功，在观察的基础上有想象和比较。同时也出现有些写得比较凌乱的片段，比如，描写头部后，接着写穿的衣服，然后写眼睛，接着穿的裤子和鞋子，又来写鼻子和嘴巴。通过点评，老师让同学们懂得，写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。

学生把自己的习作修改誊抄后，我又把一些典型的习作加以点评修改，让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。

王奕焯

我们班的刘之陶，（鼻子小小的），头很圆，像一个大大的皮球，耳朵弯弯的，像两个小月亮，眼睛一眨一眨的，像两颗小星星。他的个子很矮，像一个小矮人。他的衣服是绿黑相间的，好看极了。

教师点评：有观察，有想象（像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星，）描写有顺序（头——耳朵——眼睛——个子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不对。

黄涵姿

我们班里有个叫郑尔墨的男生。他的头（尖尖的）像个（立着的大）鸡蛋。他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。他跑得很快，像一阵路过的风。他跳得很高，像一只活泼的小白兔。

教师点评：他的头像鸡蛋，为什么像个鸡蛋，到底像个怎样的鸡蛋，涵姿没有写清楚，别人如果说像个小鸡蛋，那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢？如果别人说像个平放的鸡蛋，我们就会笑了，谁见过这样的头呀？所以，我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语，“尖尖的”“立着的”“大”等词语，把他头的形状写得很准确，别人才会照着你写的去想象，不会想到别的地方去。“他的眼睛小小的”，“耳朵大大的”都很抽象，“眼睛小”小到什么程度，像什么样子，“耳朵大”大到什么程度，像什么样子，别人无法想象到具体的模样。李锴把郑尔墨的耳朵写得很形象，“他眼睛小，耳朵大，像小象的“蒲扇”，这样把耳朵比喻成“蒲扇”的样子，别人就会想象郑尔墨的头两侧各插着一把小“蒲扇”。后面两句，用上两句比喻，就写出来郑尔墨跑得快和跳得高的特点。

刘景行

我有一个好朋友，名叫吴宣萱。

她有一双水灵灵的大眼睛，一头乌黑（发亮）的长发，大大的鼻子扁扁的，嘴巴（又）小得像一颗枣，耳朵不大又不小，皮肤有点黑。她个子很高，（也）很喜欢画画。

教师点评：吴宣萱的眼睛和头发写得很好，用上“水灵灵的大眼睛”让人感觉她的眼睛很大，很有神。“一头乌黑的长发”，让人一看就知道她的头发不是短发，是长的，很黑，如果加上“发亮的”，这头发就显得更好看了。景行写得最妙的一句话就是“嘴巴小得像一颗枣”，枣子有多大，别人经常看到，用别人熟悉的事物来形容，不仅写得像，而且让人明白她的最的确很小。但是其中用了一个（又）字，很不合适，这一句与上一句是并列的关系——鼻子、嘴巴不就是两个平等的器官吗？加“又”字一点道理都没有。最后一句，“个子很高”和“喜欢画画”又有什么联系呢？一点关系也没有，中间用“也”字连接是多余的，直接说“她个子很高，很喜欢画画”就行了。

王序

他的个子像姚明，他的速度像刘翔。他（的）头像一个立着的大鸡蛋，耳朵像一对顺风耳，（长着一对顺风耳），眼睛眯眯的，鼻子（是）小小的，嘴巴是樱桃嘴（下面长着一张樱桃小嘴）。今天（，）他（可）穿了一（生）件巧克力颜色的服装（上衣），再戴上一只手表，哇，真好看！猜猜他是谁？他就是我幼儿园的同学郑尔墨啊！

教师点评：王序写的郑尔墨的外貌描写比较成功，按照一定的顺序写出了郑尔墨的特点——高、快、头尖、耳大、鼻子眼睛小、打扮帅气。中间有些语句写得不够确切，如“耳朵像一对顺风耳”，可以直接写成“长着一对顺风耳”，“嘴巴是樱桃嘴”，语法上是没有错误，但读起来太直白，可以改成“鼻子下面长着一张樱桃小嘴”。鼻子小小的就行了，加上“是”干什么呢？“今天他（可）穿了一生巧克力颜色的服装”，这个句子的毛病就多了，今天表示时间，后面可以加逗号，“一身衣服”不能写成“一生”衣服。他穿的是巧克力颜色的上衣，裤子并不是这种颜色的，所以只能说“穿了一件巧克力颜色的上衣”。另外，句中的“可”字加在这儿不能表达任何意思，应该去掉。

金程博