物理实验室工作总结大全11篇
时间：2023-03-08 15:03:51
物理实验室工作总结篇（1）
这学学期，在学校领导的关心和指导下，在全体教师的支持和帮助下，本人在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，协助各年级教师开展物理实验教学教研活动，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：
(1) 落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》，《实验情况记录表》等
(2) 做好仪器的清理，放置和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回，上架归位
(3) 熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘，防火，防虫，防毒品挥发等防患措施。
(4) 做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。
(5) 配合科任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
(6)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育，及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。
(7)准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
(8)认真完成好学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径。这一学期，我总是积极热情地对待自己的工作，在今后的工作中我一定会发扬优点，改正缺点，努力为学生学好物理创造好前提条件
第二学期初中物理实验室工作总结
在这学期的工作中，在学校领导的指导下，本人努力完善实验室管理，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理工作总结如下：
(1)注意安全并加强实验室财产和仪器的保管，维护，借出，收回，使用等方面的规范化管理。
(2)做好所有仪器的清点，上架和造册登记，做到整洁，规范，项目清楚。
(3)熟悉了新增仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。对学校购置的新仪器及时安装调试交付使用。
(4)做好防尘，防火，防虫，防毒品挥发等防患措施。
(5)做好易耗品和仪器破损登记。
(6)配合科任教师准备好各个演示实验及学生分组实验，为实验教学提供方便。并常协助教师进行仪器调配，改进，布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
(7)按质按量完成了本学期的各项工作任务，高二年级实验考试合格率为100%，并获得教师的一致好评。
(8)坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生及学校有关方面使用实验室提供方便。
(9)做好安全，卫生清洁工作， 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育。
(10)接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
(11)同时我还认真完成了学校分配给我的其它工作。
总之，物理实验教学，是物理学科实施素质教育的重要途径这一学期以来，我积极，主动，热情的为物理教师及学生服务，开展好实验教学，为学生学好物理创造了前提条件。但是，还存在一些不足和缺点，我将在今后的工作中更加努力弥补不足，减少缺点，使自己的工作更上一个新的台阶。
延伸阅读：初中物理实验室工作计划
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理
2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
实验室分组实验计划表
周次
实验内容
第一周
科学探究熔点与沸点
第三周
做功改变物体的内能
第四周
比较不同的物质的吸热能力
第九周
让电灯发光
第十周
物理实验室工作总结篇（2）
由于学校重视实验管理工作,因此每学期学校计划与总结都有实验室工作内容，每学期实验室工作计划由科学教师拟定，并交给实验管理员，以便于管理员合理安排实验室工作。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。
2、实验室工作规范化
学校制定了一整套实验管理规则。如实验室管理制度、教师岗位职责、学生实验守则、仪器管理制度，并张贴在墙，所有的自然、科学教师实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有严格的借还登记。
3、仪器管理有序化
为使仪器管理更加有序，建立了仪器总帐、分类帐、低值易耗品帐、仪器出借领用登记帐。实验仪器和添置的新设备及时分门别类入帐，有序地摆放好。每个橱要有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度报总务处，较贵重仪器设备报校长室审批后，做好报废登记。
4、教学仪器维护、保养经常化
根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、降温、隔热、防鼠、防蛀等措施，所以到今未发现生锈、腐蚀等保养不良的问题。对损坏的仪器及时维修及时做好损坏维修记录使实验仪器经常处理可用状态。
5、实验教学与研究方面
为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，编排好实验课程总表，备好实验器材。凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：（1）、仪器室内分组实验盒，（2）、学生下发的实验耗材；（3）、自制自购分组实验材料及演示教具。（4）、发动学生平时注意收集各利废旧物品。本学期实验开出率达100%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的验查后整理收放原处，以便下次使用。
以保证仪器设备的充分使用，体现管理为教学服务，为师生服务。实验教师活动纳入学校教研活动中，有专门的自然教研计划与总结。经常组织实验教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。从分组实验的实际情况来看，学生基本上能掌握实验基础及技能，仪器选取，材料或药物选取，操作程序都较正确合理，操作较规范熟练，实验效果良好，取得了较好效果。实验室工作心得（2）：
实验室工作心得（3）：
物理实验室工作总结篇（3）
为了更好的提高微生物检验结果的准确度，为临床感染性疾病的诊断、治疗、流行病学调查及研究等提供科学依据。对多年来影响微生物检验结果的因素进行系统总结。发现影响微生物检验结果的因素有以下几个方面。
微生物实验室规章制度
微生物实验室规章制度包括，仪器、试剂的管理、实验工作程序。制定微生物实验室规章制度的目的在于规范实验室仪器设备的使用和维护，确保实验室安全、正常运转。以保证检验结果的正确性。进入实验室的人员都必须遵守实验室有关的规章制度。实验室仪器设备由专人负责，使用仪器设备需预先登记。
试剂的储存应遵守以下原则：无机和有机试剂分别存放；易燃、腐蚀性试剂应有明显颜色标识并存放在安全处；有毒试剂须上锁；腐蚀性试剂存放在视线以下。放试剂的冰箱要及时清理，以保证足够的空间。
实验室内禁止吸烟和用餐：实验室所有人员必须明确实验室总电源开关及各电器电源的位置，电路或用电设备出现故障时，必须先切断电源后，方可进行检查［1］。实验过程中检验员必须穿着工作服。进行有毒、有害、有刺激性物质或有腐蚀性物质操作时，应戴好防护手套。在通风橱中进行有挥发性物质操作。
工作结束后，废物要放入纸篓或废物箱内，保持工作台整洁。实验室产生的工作废液，应在安全负责人的指导下妥善处理，尤其是剧毒或强致癌物。
下班前，负责人必须检查仪器及整个实验室的门、窗、水、电、气路，并确保关好。实验室必须保证消防设施齐全，消防通道畅通。
实验室质量控制体系
实验室的分区和管理：微生物实验室要设立净化区、更衣区、非净化区［2］，主要分为生物安全实验室、净化实验室、无菌实验室等，要配备生物安全柜，在加强管理、维护之外，还做好工作人员的隔离防护工作。实验室的总体布局和各部位的安排要充分考虑减少潜在的对样本的污染和对人员的危害。微生物实验室的无菌工作区域是检测工作的基础,该区域应当有明确的标识，并对进出、使用进行有效地控制,同时要做好记录；定期对无菌工作区域进行监测,主要有空气监测(沉降法)、紫外线灯照度监测(通常每月1次)以及针对层流式无菌室的粉尘粒度监测(1～2年1次)；对废弃的样品和废弃物应当制定专门的程序加以文件化，同时要保证有相应的设施和设备。
加强人员综合素质的管理：检验人员的专业技术素质直接影响这检验结果的可靠性，因此微生物检验人员应具有较强的专业知识和技能，医院要创造条件，让检验人员参加培训和技术交流，丰富专业知识，提高检验水平，及时了解和掌握微生物检验领域的新技术、新的进展，并运用到实际工作中，完善SOP文件，严格按照操作规程进行操作。
严格的检验试剂的购买、保存管理制度：检验试剂的购买，应要求供货商“三证”齐全，合法，严格试剂在有效期内使用。配制的培养基和试剂应进行无菌试验，培养基和试剂的贮存应按照其说明的贮存条件来保存，不同批号的培养基和试剂不能混合使用。
积极参加室间质量评价活动：质量评价是对实验室操作能力和技术水平的综合判断，也是对实验室内质量控制效果的检验，质量保证体系的重要组成部分，是对检验结果的正确性的有效标尺，因此，微生物实验室在做好室内质控的同时，还应尽可能参加市级、省级、部级等实验室组织的的室间质评活动，尽力拓宽渠道，参与室间质评活动，以提高微生物检验人员的检验水平和检验结果的准确性。
完善质量保证体系，确保检验结果的正确性：①样品的管理：样品是被检验的标本，样品采集的正确性直接影响到检验结果的准确性，因此，应正确采样，送检样品尽快检验，避免样品腐败变质、污染等情况发生，而影响检验结果准确性。定期对实验用仪器设备进行正确维护、校准和质控［3］，以确保检验结果的正确性。②合理检验方法：在检验过程中要严格无菌操作，完善各个环节的登记保存及处置原始记录。每张报告应有检验者、复检者、审核者的签名，避免错误的检验报告，保证结果的可靠性和可溯源性。
完善实验操作手册，及时更新SOP文件：实验室内必须要具备一本根据本实验室条件和国家标准方法而编写的标准操作手册，间隔一段时间进行修订删去淘汰的内容、补充新的方法。全体操作人员操作时共同遵守，操作手册一般包括各级人员的职责和权限、实验室安全措施、标本采集和处理指南、本室开展的检验项目及最低鉴定要求、培养基和试剂的配制方法。质量控制方案、常用参考数据。
实验室的环境要求：目前，有的微生物实验室比较简陋，简单分为操作间和缓冲间，区域划分不明确，这样格局的实验室显然不适应医学发展的要求，会影响到检验结果的正确性。因此，在布置微生物实验室时要不能影响检测结果的可靠性、有效性和准确性为目的，严格按照微生物实验室布局和区域划分为指导，防止交叉污染，转好环节的质量控制，确保微生物检验结果的准确性、可靠性、才能不断提高微生物检验工作的质量。
参考文献
物理实验室工作总结篇（4）
临床医学是一门以实践为基础的学科，临床实践不仅能使医学生加深对医学理论知识的理解，而且有利于培养医学生的观察力、科研能力以及规范的操作能力。我院自2003年以来在如何规范化管理临床实验室、进一步为教学服务方面进行了一些初步的实践，并取得一定的效果，现讨论如下：
1 临床实验室规范化管理目标
临床实验室管理的指导思想：以临床实验教学为中心，把培养医学生的创新和实践能力放在首位，做好教学物品的管理和使用两项基本工作，树立量化管理、全面管理、全过程管理和程序化管理四个基本观点；实现由定性管理向量化管理的转变、由单纯的管理向以实验教学为中心的全面管理转变、由被动的无序管理向在实验教学计划指导下的有序管理转变、由单纯个人经验的主观管理向有标准的规范化管理转变四个转变。其次，明确实验室所肩负的教学任务，依据本院实验室管理的指导思想和实验室肩负任务，制定临床实验室的管理目标：①使常用物品处于完好的备用状态，并保持数量上的动态平衡。②确保临床实验教学任务的顺利完成，并能满足第二课堂的需要。③确保医学生安全和实验室物品的安全。三者是互为联系的一个统一整体，它既是评估实验室水平的依据，也是使规范化管理达到预期目标的必要手段和保证。
2 进行规范化管理要抓好四个环节
2．1 实验物品的存放管理
临床实验操作物品有两个特点：一是品种繁多，功能各异；二是有些物品特别是专用仪器（如检眼镜、外科专用电钻）一年中使用的次数和使用时间是有限的，大部分时间处于保管状态。因此，做好物品的存放管理是一个必要的环节，也是实验室规范化管理必须抓好的第一个环节。如何通过有效的管理使各种物品和仪器保持良好状态，使它的实验教学效果得到充分发挥。我院在这一环节主要做了以下工作：①搞好临床实验室的环境管理，营造一个整洁、舒适的实验教学环境。②每次课后做好实验教学物品的检查验收工作。③建好临床实验室的物品登记册。④做好实验物品的陈列摆放工作，根据实验物品的不同功能、特点、使用频率归类保管，并在橱目上标定标签。⑤定期整理清点常用物品的数量，及时处理过期药品和陈旧老化物品。⑥开展临床实验教学研究活动，以提高实验教学质量和管理水平。
2．2 实验物品的使用管理
在实验物品管理中，“管”是手段，“用”是目的，管是为了用，而用中有管。做好实验物品的使用管理是实验室必须抓好的第二个环节，在这一环节中，临床实验室应做下列工作：①认真制定每学期实验教学计划，并保证实施有序管理。②做好每节实验课前的准备工作，使主讲教师随时有配套齐全的、功能完好的物品可用。③做好物品回收工作。医学生分组实验课中指定实验小组负责人，确保物品发放、清洗、回收和实验室的整洁美观工作。④利用课外休息时间向医学生开放实验室，搞好第二课堂活动。⑤引导医学生积极开展自制实验教具活动，通过自制或改进实验模型，增强实验教学效果。⑥在实验室损坏物品，根据损坏程度，执行赔偿制度，以增强医学生爱护实验室物品的意识，养成良好的实验习惯。
2．3 实验室的安全管理
在实验室内有物品存放不安全因素，如高压消毒设备。有的存在消毒不严格的隐患，如手术器械等。因此做好实验室安全工作是实验规范化管理的第三个环节，也是最重要的环节。临床实验室管理人员应加强这一环节的工作：①要有安全第一、预防为主的思想，提高防护意识，把防护工作做到位。②凡进行无菌操作的物品均需严格消毒，并要求医学生严格遵守无菌操作规程，过期、消毒不严格、密封不合格等物品严禁使用。
2．4 实验室的登记管理
物理实验室工作总结篇（5）
做实验的总结1学校实验室是完成教学任务的重要场地，是根据实验教学大纲中要求培养学生初步的科学实验能力和开展科技活动的场所，并对开展实验教学，提高教学质量具有十分重要的作用。对于一个拥有各类实验室且实验仪器基本配套齐全的学校来讲，管理是关键，因为只有管理跟上去了，才能更合理、有效地使用好各类仪器设备。对此，作为一所中学的实验室人员，我们在长期的工作实践中做了如下几个方面的工作：
一、努力提高自身素质
实验人员是科学管理实验室的基本队伍，在整个实验室的管理和运作中起着决定性的作用。一个好的实验员，可以改变整个实验室的面貌，推动实验教学的发展;而一个差的实验员，可导致整个实验室变成脏、乱、差的劣境，从而使实验教学无法正常进行。因此，我们每一个实验员，一方面在平时加强政治学习，提高自身素质，使大家在平凡的点滴工作中认识到这项工作的重要性，从而更加热爱本职工作。另一方面，我们还不断去兄弟学校和单位进行学习交流，参加实验设备和成果展览。这不仅使我们开阔了视野，了解了实验仪器发展的新情况，更看到了兄弟单位的先进管理经验，有利于我们在今后的工作中加以借鉴和改进。同时学校还鼓励我们总结自己的经验，撰写论文，或进行业余进修，以增强我们在各方面的修养。由于平时有着严格的要求和业务考核，现有的每一位理、化、生实验员都能很好地胜任自己的工作，做到实验室整洁有序，实验准备快捷无误，从而保证了各项教学实验的顺利完成。
二、健全各项规章制度
俗话说没有规矩，不成方圆。我们学校根据上级的规定和本校的具体情况，制定了比较健全的规章制度：如《实验室管理守则》、《学生实验守则》、《实验室工作人员职责》、《实验室安全防护制度》等，进而做到使每项工作都有章可循，有据可查。除此以外，我们还对危险品的使用实行了“领用登记手续”，从而保证了对危险品的安全管理。由于各位实验员的同心协力，齐抓共管，保证了各项制度的顺利贯彻和实验室工作的正常开展。
三、科学管理仪器设备
仪器设备的规范管理是合理使用仪器的保证，为此我们做了以下的工作：
首先，我们根据建帐要求，设立了总帐、分类明细帐、低值易耗帐，并建立了橱卡，注明仪器的编号、名称、数量。平时对购进或调拨来的仪器设备物品都按统一编号顺序进行登记入帐，且对消耗掉的物品及时记入各分类记录薄上。每学期末都进行一次帐、物、卡核实，并把报废报损的仪器遣‘报损单”，经领导批审后销帐，ZUI后把核查的数目转入总帐、分类帐上，这样就能做到巾长物卡三统一了。
其次，在仪器物品的存放上做到有系统、有条理。我们按国家教委新编的《中学理科教学仪器设备目录》进行分类保管。如物理仪器分为计量仪器、力学、热学、光学、声学等类;化学仪器分为仪器、玻璃器皿、药品类;生物仪器分为仪器类、模型类、标本类等。然后归类定橱，按照上轻下重、平直和悬挂原则，定层定位入橱存放。特别对于化学仪器中的易燃、易爆物，我们把其专门存放在了石窑内。
第三，合理保养各类仪器，努力延长仪器使用寿命。仪器的保养是实验室管理工作中不可缺少的一项，应以防为主，减少自然损耗，以延长仪器的使用寿命。我校的具体做法是：平时坚持在实验前检查所有要用仪器，不让仪器带‘病”上岗;实验过程中及时发现有问题的仪器并加以调换或妥善处理，保证实验顺利进行;实验结束后，便对所有仪器进行小保养。同时对不同类型的仪器采取不同的方法进行保养：如对显微镜，在每个学期结束后，就集中清理擦抹其镜头，然后统一放置在干燥器内保养;对电学仪器就定时通电，保证线路畅通;对于金属制的仪器、工具注意防锈，特别是转动或滑动部位，每次用后都及时擦净并上油;对光学仪器做好防尘、防霉工作，特别是梅雨季节要勤查勤保养。我们还经常打开仪器室门窗和仪器橱窗，进行通风透气，并经常清理灰尘，确保仪器室干燥、整洁、卫生。由于我们平时加强了对仪器的维修和保养，使仪器常处于备用状态，进而保证了各类教学实验的正常进行。
四、有效使用仪器设备
管理好实验室，目的是能用好各类实验仪器。为使教学仪器发挥更大的教学效益，首先在学期初，我们按照各学科各年级的教材内容或《教学大纲》的要求，拟定好本学期的演示实验和学生实验的实验教学计划，其中包括具体日期及各类用品和要求。然后实验室就根据任课教师的“实验通知单”及时为教师做好演示实验及学生分组实验的各项准备工作，并协助教师做好演示实验的预演或辅导学生进行实验。学生实验要求“四定”，即定桌、定位、定人、定仪器，以增强其责任感。
为了提高实验在教学中的地位，我们有时还把某些演示实验改为学生实验，教师边做边教，学生边学边做，如长度的测量、力的测量等实验，我们都是按上述方法进行的。这样既增加了学生的动手动脑机会，而且使学生能更牢固地掌握所学的知识。且有些简易的实验材料，如：牙膏、橡皮筋、弹簧、气球、罐头、可乐瓶等，我们都鼓励学生自己寻找，且鼓励学生用各种不同的材料和方法，设计能得到同样结论的实验。多给学生提供动手机会，从而使学生对概念的建立有更清晰的印象，同时又培养了学生的实验技能，提高了学生的学习兴趣。
多年来，我们学校在管理和使用实验仪器方面取得了一些经验和成绩。去年顺利地通过了苏州市中学实验室“合格实验室”的验收，今年还被评为“先进集体”的光荣称号。但我们没有满足于现状，因为我们看到这其中还存在着不少问题，特别是在新的形势下，实验手段如何逐步现代化，还需我们不断摸索，不断总结，使实验室的管理水平得到进一步的提高。
做实验的总结2自20__年2月25号到6月9号在__省海榆东线项目办上班，7月到9月中旬在沥青厂家监督生产，之后又来到北京试验室上班。
工作主要是在实验室——沥青实验室。做关于沥青混合料的试验及路面检测。每日必做的实验有用燃烧法测沥青含量及筛分、沥青混合料的马歇尔试验、理论相对密度及热料的筛分还有路面的取芯以测其压实度。有时还做新进沥青的三大指标;后来还接触了岩沥青的一些知识;当混合料不稳定时不紧要做矿料的筛分还要在去路面摊铺现场去看是否有离析现象、测摊铺温度等。
在工作中，能做到不怕吃苦、爱岗敬业。在接触了实验室及施工单位的一些先进的实验仪器对其进行了解并能够熟练的使用，当仪器出现些小毛病也能够根据仪器说明来解决及在实际操作中发现的问题自己解决;因为是刚刚走出校门的缘故而对于理论知识和专业度方面在与有经验的技术人员或领导深入交流中发现自己的经验及专业知识是那么的匮乏;还有关于基层、底基层等方面我想这些是在今后中多多总结和学习的重点。
在生活中，我是一个乐观的人，热爱篮球及乒乓球的体育运动。由于上班之前都在北方生活所以在__与当地人交流时有些不太方便，但随着长时间的接触基本上能和当地工作人员顺利的沟通并完成领导交予的工作。我也认识到由于专业的需要以后肯定还会去其他的地方接触更多的人而不能因为说不能和当地人沟通而影响工作，所以要加强沟通和协调能力。
在思想认知上我认为还有很大的进步空间。步入岗位的那天就已经开始接触新的事物新的环境，也就是在这新的环境中让我知道光靠以在学校的思维方式来解决工作上及生活上的事情是不够的，更多的要考虑的公司的利益及形象，因为身为公司的员工我们有责任这样去做。尤其是在外要注意自己的一言一行，可能有些人不太会注意这些，但我认为公司未来的发展壮大及自己的发展这是ZUI根本的也是ZUI重要的。
对于在单位聚会中听到同事们的自我介绍都是研究生及在平时的交谈中发现自己处理事情的能力和想问题的思考方式做的还不周到。虽然自己对专业知识还不够深入专业的技能掌握的还不够全面，但我可以用乐观的积极进取的心态去一步一步的学下去、走下去。
针对我今年的工作和生活中出现的问题及本身工作的性质对今后做以下总结：第一我摸清了从事这个行业基本情况;第二要工作中学习并总结经验以达到积累;第三是要多问专业书籍及同事并养成自学的习惯;第四在人际关系上也要下些功夫，毕竟有了沟通交流才能更好的解决问题;ZUI后也是总结自己的也可以是总结同事得一条——一定要挤时间加强自身的体育锻炼以培养良好的的身体素质。丁胜利
做实验的总结3生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能，更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展，现将本学期生物实验工作做如下总结：
一、学校的中心工作要发展，上台阶，管理工作是一个不可缺的重要环节，特别是二线为教学服务的管理工作，是较零碎而不大起眼的工作，但是在管理工作上，首先将仪器进行科学规范管理。实验室的仪器较多，繁杂，看上去就要使人有一种既科学又舒适的感觉，因此在原有的管理上，除了将仪器进行分门别类分柜，分层放置，仪器贴有标签外，另外，帐，柜，物三者一致，按照管理和实验的性能，将仪器进一步规范化，这样一来教师使用方便，效率较高。
二、做好仪器防锈，防尘，防潮等工作，仪器使用以后防锈工作不可少的，特别是较精密的显微镜等仪器，每使用后，要认真清理和擦试镜头和有关活动的部件，然后装入箱内保存，定期进行检查，发现问题立即采取措施。所保管的所有仪器几乎100%无锈、无尘、和受潮现象。
三、认真做好仪器的维修工作。每一学期结束前，一定要将仪器进行全面清理和维修，为下学期做好充分准备工作。
四、优质服务，提高实验效率.优质服务是二线工作人员的职责，也是学校发展的基础，所以在实验管理工作中，首先要熟悉教材，了解教材常规的实验内容，掌握分组实验和演示实验与教师任课的大致进度和时间，做好实验的一切准备工作，在每一个实验中,药液的配制、选材都将预先实验，取其的实验效果，达到实验的目的。
五、适应环境、充实力量随着社会的需求、经济建设、西部的开发、学校的工作也随之在发展和变化、要适应环境的改变、就要不断地吸取、充实、进取，因此本期在完成任务的前提下、利用其余时间学习有关管理知识的文章并取得较好的成效。
六、按时打扫实验室卫生，确保室内外的整洁。
做实验的总结420__年，我们试验室在公司的正确领导和具体指导下，作为承担公司技术开发和质量控制的职能部门，我们全体试验人员坚持自己的团队精神，本着对公司的产品质量负责，为公司的利益着想，勤勤恳恳，较好的完成了公司下达的各项质量控制与检验任务。试验室从思想上高度重视各项工作，各责任人岗位明确，工作积极性较高，与其他相关部门的配合良好，顺利的完成了各项试验检测任务，以下就20__年度试验室的工作做以总结:
一、技术沟通与岗位培训方面:
1、各特殊或重要工程，我们自觉加强对施工工地的技术指导、检查和监督、服务，把好产品的质量关，力求让顾客满意，对顾客负责，让浇筑的每项混凝土工程不留一点质量隐患，让顾客放心。
认真贯彻执行上级部门有关指示精神，全面提高人员整体质量意识。
2、为提高人员的业务技能，积极组织参加人员的岗位培训，一方面取得了岗位合格证书，另一方面使人员全面掌握了各项检验技能。
二、职能作用发挥方面:
1、对试验室各项工作职责、管理制度、管理办法进行了更进一步的完善，明确了试验室人员的岗位责任、健全了试验仪器使用维修及保养记录、规范了试验检测报告单的填写与保管制度等。
2、全面落实日常材料试验任务，为合格的混凝土产品做好技术
工作总结/计划
服务工作。20__年公司生产任务量大，对试验室工作强度的要求也高，在试验室全体人员的共同努力下，很好地完成了各项试验任务。截止目前，砂石集料、水泥、外加剂、粉煤灰检验共300多批次，混凝土抗压强度试件3245组，混凝土抗压强度检验合格率100﹪，各类混凝土试配共387组，出具各类检验报告共13000多份，各施工工程一年内无重大质量事故。_完成了混凝土配合比的优化，降低了水泥用量，节约了成本，增加了效益。根据顾客需要，成功配制了各种特殊的混凝土产品，如等强度砂浆，高强度细石混凝土等，在同行业中补足了诸多欠缺。在本年度里对试验室水泥及混凝土抗压强度认真做了月份汇总统计，根据其标准差来判断质量控制水平，对不理想的数据分析其原因，进行改进。
由于公司试验室工作本身是属于技术含量较高的一项工作，作为为生产服务，为产品服务的技术部门，我们必须以质量好的产品去适应市场的选择，在今后的工作当中，我们要努力地提高自身的业务水平和思想作风，以更高的工作热情和向上的团队精神，更好地为公司的发展服务。
做实验的总结5在这过去的20__年度中，试验室在公司领导的统筹安排，兄弟部门、工地同志部门的极力配合以及试验室各位员工对本职工作的认真负责勤奋努力下，我们即将_的结束这一年。
在经过市以及开发区质监站多次的检查中，试验室根据上级要求及时的跟进，并在质监站主持下与区其它商混站试验室互相交流学习，相互之间在试验室经验这一方面我们确实提高了不少，标准技术文件及时更新，人员科学素质经多次培训，更好的在生产与实际操作中提高了我们试验室整体水平。
试验员方面实试验员自身注意学习，在区其它试验室技术领导的指导下，按照国家及地区标准，本着科学严谨的态度服务试验室，试验人员实际工作中要对原材料多批次多方面的试验检测和不定期的抽检;对出现实验数据偏差较大的及时的与原材料厂方联系，上报试验室以便及时的控制混凝土质量，解决出现的问题，让混凝土在源头处避免或减少出厂的机会。本年度试验员检测水泥300余批次，合格率98%;检测粉煤灰280余批次，合格率95%等等，从源头上避免或大大减少了不合格混凝土的出厂，为试验室后续工作打下了坚实的基础。
质检员方面，由于本职岗位的特殊性——是在实际中ZUI贴近混凝土的岗位，这岗位连接着站上试验室和工地现场，对料有着ZUI直接ZUI真切的见解。他们在工地反应的情况对试验室针对工地现场施工提供了很有价值的调整信息。针对特殊岗位人员的重要性，试验室结合国
家新标准和地区下发的管理文件要求经常组织学习交流，强化人员的质量管理意识。定期试验室进行经验交流，把各自的经验和心得大家一块分享，共同进步。在理论学习与实际经验的交流中把试验室工作做得更稳固，为实际生产保驾护航。针对一些实际生产工作，也总结了部分措施:
1、工地施工需要小方量时，尽量把混凝土坍落度降到ZUI小化，当然前提是保证现场的施工;
2、对于大的工地要求方量多的，质检人员必须随车到施工现场，以便及时的反馈现场情况给站上技术提供调整技术参考;
3、工地出现问题能及时有效地解决并反馈到站上。
4、遇到大的天气变化及时的给工地技术部联系，提供养护措施，更好的保证混凝土质量。
在正常的生产中试验室积极联系施工方，根据施工方特点及时的交换看法为更好地做好工程加强技术沟通，这样更好的了解了施工现场需求也方便了站上有针对性的调整，更好的提高了我们的服务。
但在实际生产中也存在一些不足，因为季节交换原材料不稳定，造成料的状态不稳定给施工带来不便，试验室也积极地查找原因，积极地和原材料供应方技术联系积极地调整，大家根据出现的问题共同协商研究来解决问题保证后续的生产顺利实施。在这些问题当中试验室也从中积累了大量经验，以期在后续的生产中避免或减少类似事件的发生，间接地也提高了试验室自身的应变能力。
在明显的季节过渡阶段，试验室积极地与工地施工方联系沟通，
春夏季节的而混凝土保水养护，冬季的防冻措施，大体积混凝土的养护注意事项等，同时也得到了工地同志的大力协助，共同完成的工程且把问题出现机会降到ZUI低。
一年来顺利的竣工了薛家岛南北庄、烟台前工地的安置高层工程，银沙滩旅游度假工，;胶南别墅群;以及在建的胶南保利海上罗兰一期部分工程，青岛连胜国际大厦等工地正在顺利进行中，即将竣工的安迈铝业(青岛分公司);并且顺利的展开了凤凰海岸1#区工程、、、、、、
物理实验室工作总结篇（6）
中图分类号：G633.7 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0118-01
笔者从事物理教学工作多年，熟悉实验室管理，从自己多年工作实践中，体悟到了中学物理实验中的不少问题，逐步感悟出一些物理实验教学经验，并在参考多位专家学者基础上给予了整理。
1 物理实验教学和管理中存在的问题
1.1实验数量和实验分配课时不协调
以初中物理为参考，物理课程标准，对中学生物理实验要求很高。翻开课本，可以看到，几乎每一小节，都有实验。小型实验有教师演示实验，有学生小制作实验，中型实验，有学生探究实验，大型实验，有分组实验。以我们地方学校为例，标准课时每周3节，学校考虑课时不足，每周另外增加了一节课时，即使这样，物理教师如果有条件将所有实验（局限于课本）完成，实验时间安排也是非常紧迫的。
1.2缺乏专职管理员和物理实验的高要求不协调
我们学校是民族地区学校，实验室的专业管理员配置问题，多年来一直无法解决。一方面，学校专业物理教师奇缺，所以很多班物理课都是由非专业教师任教，至于说专业的实验员，估计全县都没有。另一方面，不少教师却因每周课时不足，不得不被安排去无偿代课。笔者研究认为，问题原因之一就是教师管理框框套套太死板。教育主管部门，对教师安排有工作量。我校实验管理只计算2课时，在这种只有“兼职”管理员的情况下，任课教师精力显得窘迫。每次实验操作，都是由任课教师全程准备管理和善后。物理实验的数量和质量，都被大大打折扣。
1.3实验装备和实验内容不协调
政府拨款了大量经费，购置了豪华的实验设备。走进实验室，你会看到整齐的实验台，各类实验仪器。客观地评价，我县各校先进的实验装备，早已远远超出我们大学念书时候的设备了。当年我们念书用的示波器，实验台都还是旧的呢！自从笔者接手管理实验室，才发现实验室很多设备，同中学物理课程标准要求的实验不太配套的。不少设备是高中物理实验研究的东西；初中物理实验研究的材料却没有！昂贵的设备丰富，便宜的设备奇缺。例如，连接电路的小型导线，很多都是生锈的，整个实验室，就只有一个三棱镜！实验室的的设备为什么和我们需要完成的实验不吻合呢？笔者估计可能是教育局主管实验设备采购的领导，对初中物理不熟悉。或者就是一刀切，高中，初中所有设备统一使用相同配置。
1.4实验室管理经费和实验需求不协调
这是物理实验中最突出的一个问题。每年度，实验室都需要更新一些小设备。采购和下拨经费却是非常麻烦的。先是教研组物理教师开会讨论提出，教研组长汇报学校，然后学校安排总务处采购，采购材料了后总务人员将购物发票交校长签字。购置过程非常麻烦，往往会耽误很长时间。还有就是安排的采购人员，对物理实验根本就不熟悉，要么找不到销售地点，联系不到销售商，要么就是没有货。出现这个问题的一个原因，就是教育主管部门，没有实验室的专项管理经费。
2 物理实验有效教学及其管理策略
作为物理教师，我们有义务把学生教育好。培养优秀的物理学人才。结合多年教学经验，笔者浅谈以下有效管理物理实验教学工作的策略。
2.1物理教师要重视实验教学工作
经尽管我们完成全部的实验精力不足，条件不足。但是依然必须重视物理实验教学工作。第一，历次物理学中考，对学生的实验考察分值是很大的。尽管目前我州中考，物理卷面分满分为70分，实验操作只有10分。但是，卷面中的大量物理试题中，是将物理实验有机融合进去的。从身边物理教师年度质量评估结果观察，是凡重视物理实验教学工作，多花精力尽量引导学生多做物理实验的教师，成绩普遍满意的。第二，重视实验教学，学生领会物理知识个更为容易。很多物理学问题，教师讲了多遍，多媒体资料学生看了多遍，练习题练了多遍，拔尖学生的却懂了，更多的学生却是依然云里雾里，只知其一，不知其二，考试题目稍微灵活，立马暴露没有准确掌握。一次笔者给学生讲解漂浮于桶中水面的碗，其中石头丢到水里，研究碗的吃水线是变高还是变低这个问题，讲了好几节课，很多学生就是没有明白透彻。后来安排学生提了个水桶到教室做了一节课实验。9成的学生都懂了，这件事令笔者感慨不已。第三，这是培养学生物理能力的需要。这个是当前教育体制最为忽视的工作，一个最难解决的问题，恰恰也是最有意义的事情。考试考高分的学生，不见得物理能力强，学生动手动脑做实验，最能培养其物理能力的实验。多做实验，深入研究实验，学生的智力，动手能力，观察力，判断力，创造能力，多方面能力都会得到发展。
2.2尽可能让学生自己实验
学生是教学的主体，教师要做好的是引导和监控工作。切忌包办，代劳，灌输。历次演示实验，我都是安排学生给全班同学演示，尽量让更多的学生有机会展示自己。遇到有安全隐患的实验，或者有一定难度的演示实验，则笔者是课前在实验室演示给某个有准备的学生，让这个学生掌握要领后，在课堂上给大家演示并作讲解。尽管稍微麻烦，收到的效果却是好的。至于分组实验，历次都是安排各组组长和课代表课前先试着做。实验课上，由课代表讲解指导，各个小组长组织各组完成分组实验工作。教师自己只是做好安全防护工作，和规范操作的指导工作，引导学生动脑思考。实验前的准备，实验后的总结，反思，评分等活动，全部交由学生组织安排和管理。通过这些方式，学生的管理能力，动手能力，实验的兴趣都获得了很大的提高。教学效果令人比较满意。
物理实验室工作总结篇（7）
Laboratory ventilation design of Shanghai entry - exit inspection and quarantine bureau
Abstract： With practical instances，introduces the laboratory requirements of laboratory、air volume caculation method、room pressure control method and some problems which should be considered in laboratory ventilation desgin in detail.
Keywords：laboratory ventilationair volume caculationroom pressure controlrate of ventilation
中图分类号：TK284.8 文献标识码：A
工程概况
上海出入境检验检疫局检测中心位于上海市浦东新区张江高科技园内，建筑总面积67190m2。其中工业品与原材料检测技术中心（以下简称：本中心）建筑面积14895m2，地上10层，地下1层。大楼主要由实验室、办公室组成，其中实验室主要分为通用实验室、预处理实验室、燃烧实验室、成分化学处理实验室、小型仪器间等。实验室设有实验台、通风柜、万向罩等实验设备，其对通风系统设计要求与舒适性空调通风系统设计要求不同，实验室通风设计主要目的：提供安全的工作环境，减少室内空气的污染。
2、实验室通风系统设计要求
2.1控制实验室内压力
实验室通风系统基本原则：使实验室相对办公室、走道等相对清洁区域保持负压，即实验室排风量大于送风量，使走道、办公室与实验室形成合理的压力梯度，确保实验过程中气流由清洁区流向污染区。
2.2确定合理的实验室换气次数
除通过局部通风系统（如通风柜、万向罩等）排除有害有毒物质外，还需为实验室提供足够的新鲜空气，以避免实验人员在危险空气中工作。因此须保证实验室合理的换气次数。
2.3实验室排出的废气需进行处理后，再高空排放。
3、实验室通风系统设计
3.1局部排风
指在有害物产生后立即就近排出，这种方式能以较少的风量排走大量有害物，能耗低、效果好。本中心根据实验操作的工艺要求设置通风柜、万向罩等局部排风设备。
3.1.1通风柜排风量可按公式(1) 计算:
L=L1+F×v×β(1)
式中:
L——通风柜局部排风量，m3/h；
L1——柜内污染气体发生量，m3/h；
F——操作口实际的开启面积，m2；
v——操作口控制风速，m/s，根据本中心污染物性质（有害污染物），控制风速通常按0.4～0.5m/s 选取；
β——安全系数，一般取1.1～1.2。
通常柜内污染气体发生量较小，相比通过通风柜工作面的通风量可以忽略不计。因此，公式（1）可简化为L= F×v×β(2)
3.1.2万向罩排风量可按公式(2) 计算:
L=K×P×H×vx (3)
式中:
L——排风罩局部排风量， m3/h；
P——排风罩敞开面的周长， m；
H——罩口至污染源的距离， m；
vx——边缘控制点的控制风速，m/s ，通常按0.25～0.35m/s 选取；
K——安全系数，一般取1.4。
本中心通风柜、万向罩排风量根据业主提供设备参数，并按上述2个公式进行校核，通风柜排风量按1350 m3/h计算，万向罩排风量按200 m3/h计算。
3.2全面排风
实验室及其辅助房间由于经常散发有害物，需进行全面通风及时排除有害废气。
全面通风风量可根据消除室内有害物所需的换气量来确定：
L=ρM/(cy-cj)(4)
式中:
ρ——空气密度， kg/m3；
M——室内有害物的散发量， mg/h；
cy——室内空气中有害物的最高允许浓度， mg /m3；
cj——进入空气中有害物的浓度， mg /m3；
实际工程中，室内有害物的散发量通常难以获得。因此，全面通风可按换气次数进行计算。目前国内实验室还没有一个统一的换气次数标准，根据以往其他的工程经验，本中心无实验通风设备的实验室换气次数按6h-1计算，含实验通风设备的实验室如成分化学处理实验室、燃烧实验室换气次数按12h-1计算，预处理实验室、小型仪器间等实验室换气次数按8h-1计算。
3.3实验室通风系统排风量计算
实验室通风系统排风量可按以下2种情况分别计算。
3.3.1无实验通风设备的实验室
此类实验室的送、排风风管上均设定风量阀，实验室通风量达到其房间换气次数即可，详见附图1。
附图1附图2
3.3.2含实验通风设备的实验室
若此类实验室全面换气风量大于实验设备排风量总和，或此类实验室全面换气风量介于实验通风设备最小排风量总和实验通风设备最大排风量总和之间，则实验室总通风量按全面换气风量计算。实验室的排风风管上设可动态调节的辅助全面排风和实验设备排风2个排风支路，支路上分别设变风量阀，送风管上设变风量阀，详见附图2。
若此类实验室全面换气风量小于实验通风设备最小排风量总和，则实验室总通风量按实验通风设备最大排风量总和计算。实验室的送、排风风管上均设变风量阀，详见附图3。
附图3
3.4实验室压差的控制以及实验室送风量确定
实验室压差的控制主要有2种方式：
3.4.1余风量法
采用房间总排风量、总送风量恒定风量差的方法来保证实验室的压力梯度。该方式控制精度比较地低，但系统比较简单。
3.4.2压力控制法
采用房间压力传感器来测定实验室室内、外的压力，通过比较实验室室内外实时压力差与设定压力差、并根据实验室实时的总排风量，来精确控制总送风量。该方式控制比较精确，但控制系统复杂，对房间维护结构的气密性要求高。
根据业主提供的实验室工艺资料以及工程造价因素，本中心采用第二种方式来控制实验室压力梯度，可按公式(5)来确定实验室总排风量与总送风量的理论差值。:
Q=μf(2×∆p)0.5 /ρ0.5(5)
式中:
ρ——空气密度， kg/m3；
∆p——门、窗缝隙两边的压力差， Pa，通常按5～10 Pa选取；
f——门、窗缝隙面积， m2；
μ——流量系数，通常按0.3～0.5选取；
Q——维持某压力差下通过门、窗缝的流量， m3/h；即为实验室总排风量与总送风量的理论差值。
3.5实验室通风系统划分与布置
本中心实验室通风系统划分原则：将同类实验性质的实验室排风系统集中设置，即有机实验室、无机实验室、化学实验室、普通实验室分别设置排风系统。本工程供分12个排风系统，排风机设置于大楼屋顶。
室外新风经空调处理机组过滤、降温、除湿等处理后送至各层实验室及走道。新风空调机组设置于大楼屋顶。
由于实验室层高只有4.2米，为净量减少实验室空中的管线对室内净高的影响，设计时，风机盘管沿实验室中心线布置，排风系统主干管沿实验室中心线2侧布置，局部排风设备如通风柜、万向罩排风支管则从排风主干管顶上接出，排风支管呈“拱形”，以便局部排风设备上空有足够空间安装变风量阀。试验设备的上下水管、各种气体管道、电气桥架均可在拱形排风支管“桥洞”内。同时，新风补风口宜靠门边设置，尽量远离局部排风设备，以免造成送风气流将通风柜内气体带入室内的危险，并保证室内新风气流由清洁区流向污染区。详见附图4。
附图4
3.6实验室通风系统控制
要实现实验室理想的气流组织，通风系统的控制是关键。本中心实验室排风系统采用“变风量通风柜+变风量阀+万向罩+定风量阀+风道静压传感器+变频风机”的控制模式。
实验室内4~6台万向罩排风汇总风管上安装1台定风量阀，以保证实验室万向罩的恒定排风量。通风柜上设置面风速传感器，其排风支管上设置变风量阀，排风风机入口总管上设置风道静压传感器，风机配置变频控制器。面风速传感器实时监测通风柜面风速，并将风速值信号传递给监控器；监控器接受到信号后，与设定值比对，当面风速不在设定范围内时，监控器发出声光警报，同时调节变风量阀上的执行机构以调节排风量，使面风速快速回归安全值。通风柜排风量变化会改变总管的排风量以及管内静压，总排风管上的风道静压传感器根据感应结果与设定值比较，将结果传递给风机变频控制器，风机变频控制器调节风机转速，使风管内静压传感器的实时监测值回归设定值，从而使排风系统稳定运行。
实验室送风管上设变风量阀，根据实验室各排风风阀风量，控制实验室送风量，以保证
实验室压差恒定。
3.7实验室排风处理
根据项目环评报告提供的检测数据，本中心实验室废气污染物主要包含：挥发性有机物、含一定量浓度的酸性气体。有机废气经活性炭吸附处理后排放（吸附效率可高于85%），酸性废气经过干法脱酸处理后排放（处理效率为70%）。排放口高出屋顶女儿墙1米，且不朝向室外空气动力阴影区和正压区。
3.8其他注意事项
3.8.1排风风机选用耐腐蚀的玻璃钢风机，通风系统各部件材料应具有防腐性，或进行防腐蚀处理，如风管选用无机玻璃钢风管、风阀喷涂环氧树脂。
3.8.2当实验过程中产生的气体密度大于空气密度，实验室应设置下排风口。
3.8.3设计时注意变风量阀阀前的直管段要求。
3.8.4实验室排风量一般较大，限于建筑层高，风管内流速会较大，但一般不超过8m/s，以免气流喘流产生较大噪声。
4、结论
实验室通风系统是整个实验室建设成败的关键，设计过程中应正确划分通风系统，精确计算系统通风量，合理分布气流组织，选择合适废气处理措施，这样才能为实验人员提供一个安全、可靠地工作环境。
参考文献：
物理实验室工作总结篇（8）
[中图分类号] R197.323 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）10（b）-0133-03
消毒供应室承担着医院所有医疗器械和用品的消毒、贮存和供应的工作，使得不同科室的医务人员在进行紧急手术或遇到其他突发状况时能及时便捷的获得所需器械和用具，帮助了医生的同时也减轻了患者的负担，一旦发生差错，将对医疗效果产生巨大影响，甚至有可能引起重大感染的发生，从而影响医院声誉，不利于和谐医患关系的建立，因此其在医院工作中具有深远的意义。对消毒供应室的科学管理关系到整个医院各科科室的正常和高效运转，减少差错出现，确保医院安全，为各科室提供更细致、更优质的服务是消毒供应室的使命。细节管理作为一种科学的管理理念，其关注与工作程序的每一个可能导致错误发生和效率降低的微小细节，对于提高工作效率，完善工作流程具有不可替代的作用[1]。由于消毒供应室的工作需要护理人员特别的小心仔细，所以笔者设想若将细节管理应用于消毒供应室的工作中来，将产生预期效果。本研究旨在探究细节管理在消毒供应室中的应用效果，现将研究结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年2月～2012年12月北京首都医科大学附属北京妇产医院（以下简称“我院”）供应室护理人员28名，均为女性，年龄33～52岁，平均（38.1±8.2）岁，学历组成为：具备中专学历8名，大专学历及以上者20名。随机分为对照组14名与实验组14名。实验组平均年龄为（37.8±9.1）岁，工作年限为（16.3±2.1）年；对照组平均年龄为（38.2±7.5）岁，工作年限为（15.9±3.2）年。实验组和对照组在年龄、工作年限和学历等指标方面差异均无统计学意义（P > 0.05）。在2012年2月～2013年12月期间。
1.2 方法
对照组给予常规管理方式，实验组在对照组的基础上再加上细节管理。具体内容如下：
1.2.1 建立质控小组，强化安全意识 建立由护士长、责任护理组长组成的护理质量监控小组，定期对各环节的护理质量进行监督检查，对于发现的问题及时进行反馈并加强监控，做到护理质量人人有责[2]。同时开展互相学习，经验推广的活动，使服务过程中好的心得和经验能够在工作中得到扩大化利用，提升灭菌消毒服务的质量。
1.2.2 规范清洗流程 ①器械物品严格按照规定进行回收和分类，然后根据其特性再选择合适的清洗和消毒方式。清洗消毒好的器械立即进入包装室，在包装室进行再分类。同时要检查相关物品的清洁度、干燥度及性能等，对于清洗后仍不合格者，要退回进行重新清洗，直至符合要求[3]。②规范物品包装，根据物品的实际状况选择硬质容器、一次性医用无纺布、纸袋或纺织品等，对临床备用无菌物品，根据使用情况和器械的性能及包裹的大小选择最适宜的包装形式，以延长有效期，降低人力、物力的浪费[4]。包装时应检查清洗质量、器械的性能及数量，包内物品是否齐全，无误后再行包装。包装外面务必要注明物品名称、灭菌日期及有效期，字迹应清晰无涂改。③消毒中应用符合相关标准的压力蒸汽灭菌器、无菌物品装、卸装备，同时要定期进行相关监测，以确保灭菌质量，同时每日对无菌物品进行常规检查，发放无菌物品时应严格执行查对制度[5]。
1.2.3 规范收送制度 送物车和回收车严格区分使用，做好标记，以免引起大范围的污染。送物车或回收车用后按常规消毒，存入固定的位置，下收与下送应分开，下送人员不得接触污染物品，回收人员应避免接触无菌物品[6]。通过以上各种措施，保障了灭菌物品的安全，提高了消毒供应中心的工作质量，以更好地为临床实践进行服务。
1.3 效果评价
细节管理实施后通过对两组护理人员的服务意识、差错防范意识和安全问题意识进行调查，并对在消毒过程中出现的差错率和科室对消毒工作的满意度进行调查后对比分析，消毒服务评价分为非常满意、满意和不满意三个等级。其中总满意度=（非常满意例数+比较满意例数）/总例数。实验组参与者807例，对照组参与者823例患者。
1.4 统计学方法
采用统计软件SPSS 15.0对实验数据进行分析，计量资料数据以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验。计数资料以率表示，采用χ2检验。以P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组护理人员护理质量比较
细节管理实施后对两组护理人员的服务意识、差错防范意识和安全问题意识进行调查，结果显示，实验组服务意识、差错防范意识和安全问题防范意识得分分别为（93.4±7.2）、（92.7±8.1）分和（90.4±10.3）分；对照组这三项得分分别为（85.2±9.1）、（81.4±9.2）分和（79.4±8.9）分。提示，细节管理实施能显著提升护理人员的护理质量。结果见表1。
2.2 两组护理人员发生差错情况比较
对消毒供应室护理人员在消毒和灭菌过程中出现差错的情况进行统计发现，对照组在759次服务中，出现58次差错，差错率为7.6%；实验组在766次服务中，出现15次差错，差错率为2.0%。说明，细节管理实施后能显著降低消毒服务出现的差错事件，提升手术成功率，同时也有利于和谐医患关系的建立和维护。两组比较差异具有统计学意义（P < 0.05）。结果见表2。
2.3 实验组与对照组服务满意度比较
在科室中对两组的消毒灭菌工作进行满意度调查。对问卷调查反馈的数据分析，发现，对照组非常满意437例（40%），比较满意324例（45%），不满意46例（15%），总体满意度94.3%；实验组非常满意401例（22%），比较满意282例（35%），不满意140例（43%），总体满意度83.0%，两组总满意度比较，差异具有统计学意义（P < 0.05）。统计结果见表3。
3 讨论
医疗保健服务的产业化表现为以低成本为重点，同样护理质量的重要性也日益增加。然而，护理成本是一个明确的变量，但是在同等成本下却可以提高护理质量，收到更大的回报。对护理质量的定义的问题在于，护理是无形的且主要由患者的经验体现和验证；患者和护理人员之间的依赖但长期变化的关系；由于生产和消费是分不开的所以也难以控制。护理人员应提高康复护理的意识，根据患者的实际情况，制定合理的康复计划，促进患者身体机能的的恢复，提高患者生活能力，使患者尽早回归家庭、回归社会[7-8]。若要在同等成本下，改善和提高护理服务的质量，就需要实施正确的管理方式。由于消毒供应室的工作需要护理人员特别的小心仔细，所以若将细节管理应用于消毒供应室的工作中来，将产生预期效果。态度决定命运，细节决定成败，只有关注于服务过程中的微小细节才能保证服务的质量[9-10]。细节管理实施过程中要充分调动消毒供应室人员工作积极性和认真工作的责任感，规范消毒灭菌操作，提高对消毒器械和物品的管理意识，严格控制差错的出现，保障医疗服务的质量，降低院内感染的发生，促进和谐医患关系的形成。
本研究旨在探究细节管理在消毒供应室中的应用效果。通过将我院消毒供应室的护理人员28名，随机分成实验组14名和对照组14名，对照组给予常规管理方式，实验组在对照组的基础上再加上细节管理，细节管理实施后通过对两组护理人员的服务意识、差错防范意识和安全问题意识进行调查，并对在消毒过程中出现的差错率和科室对消毒工作的满意度进行调查后对比分析，根据上述结果评价细节管理在消毒供应室中的应用效果。根据反馈的数据分析，笔者发现实验组在实施细节管理后，护理人员的服务意识、差错防范意识和安全问题意识较对照组均显著提升。对照组在759次服务中，出现58次差错，差错率为7.6%；实验组在766次服务中，出现15次差错，差错率为2.0%。科室对消毒灭菌满意度比较发现，实验组总体满意度为94.3%；对照组的总体满意度为83.0%。两组比较差异具有统计学意义（P < 0.05）。
消毒供应室中护理人员往往存在年龄大、知识老化和身体素质差的特点，应该严格根据消毒灭菌的理论知识进展，适时对这些人员进行培训，并且保证培训质量，保证期对供应室灭菌原理、范围、清洗要求、包装规范等知识的掌握不断更新；定时开研讨会对出现的差错事件进行回顾性分析，并从中总结出经验和教训，共同学习。同时促使消毒供应室人员加强学习新业务、新机器设备和新技术，要求供应方对使用规范进行详细清晰的讲解，由专业人员指导示范[11-12]。
本次研究可得出，消毒供应室实施细节管理，能明显降低护理人员工作差错率和提高科室对灭菌消毒服务的满意度，应该在临床上进行广泛开展。
[参考文献]
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物理实验室工作总结篇（9）
【关键词】： 疾控中心；微生物检验；室内质量控制
为了满足当今社会日益增长的卫生服务需求，积极应对日益凸显的突发公共卫生事件，疾病预防控制中心（CDC）的职能越来越被人们所关注。疾控中心的一项非常重要的核心工作即卫生技术检测服务工作基本是靠所设的微生物检验室来完成的。微生物实验室通过检验得出的各项数据和结论的准确性和可靠性直接决定了其所提供的技术支持和防控策略的可靠性和有效性，对人们群众的健康安全和社会的稳定［1］有着很大程度的影响。由上可见，如何有效提高疾控中心微生物检验室的检验工作质量及水平，确保所提供数据和结论的准确可靠，是相关部门检验工作者急需探讨摸索的课题。笔者通过对我中心微生物检验室内质量控制方面的工作现状进行归纳总结与分析探讨。现汇报如下。
1室内质量控制概述
微生物检验室的各项工作都是疾控中心工作的重要核心内容，因此对微生物检验室内质量控制是一项基础而又至关重要的工作，其开展的严格度和质量高低会直接影响到实验室出具的各项检测结果的准确性和可靠程度。微生物检验室内质量控制的主要内容有以下几方面：对实验室整体质量管理体系依据规定和指南进行质量控制；对实验室检验工作人员的各项检验操作技术进行质量控制；对具体检验分析样本的检验过程依照前、中、后顺序依次进行质量控制。
2室内质量控制具体方面
2.1质量管理体系的质量控制
要提高室内质量控制（IQC），首先应依照微生物检验实验室等级评定和实验室认可相关的文件要求及操作指南，参照《全国临床检验操作规程》［2］，结合本检验室的客观实际，规范编写本检验室如下各项标准文件：仪器设备和药品试剂的使用、存放及管理；待检样本的采集、运送及保存；培养与检验的操作规范；检验报告的形成与签发流程等。在此基础上，逐渐建立本检验室的质量管理体系，并在实践工作中切实严格执行。同时进行不定期的进行抽查与考核，对发现的问题进行交流总结及时解决，最终达到严格执行并不断完善该质量管理体系的目的。
2.2检验工作者的质量控制
疾控中心微生物检验工作者日常检验工作量大，任务很繁重，承担的风险高。这就要求检验工作者必须具有严谨的工作态度和高度负责的责任心，同时具备扎实的专业基础，丰富的检验经验和很强的分析应变能力。所以，要实现对检验工作人员检验操作技术的质量控制，必须要加强对检验员的教育培训，包括对专业知识的培训，对操作技术的培训，对检定能力的培训，对应急能力的培训以及开展部门间的经验交流活动。
2.3具体检验过程的质量控制
2.3.1需要定期进行的质量控制
（1）每批培养基在投入使用前都需进行至少一次的无菌试验及已知菌生长试验［3］。（2）细菌染色试剂需要在换新前或保证每周至少一次使用标准菌进行有效性验证。（3）利用标准菌进行的细菌鉴定试验每周至少完成一次。（4）微生物药敏试验所用的标准指示试剂的有效性均需每周验证一次以上。（5）微生物培养及检验、试验所使用的每一种仪器设备都需要定期进行性能维护，以保证其性能的稳定。（6）每批一次性耗材在投入使用前均需进行无菌试验。
2.3.2检验前的质量控制
在完成上述需要定期进行的质量控制的基础上，检验前的质量控制主要是针对保证待检样本的有效性。具体如下［4］：如实填写待检样本的各项背景信息；规范样本的送交和储存环节，严格登记、记录环节，便于日后的复核和查询。
2.3.3检验中及检验后的质量控制
（1）检验过程中，应以高度的责任心严格依照临床检验操作规程规范操作行为；对检验室每日的质量记录和所有的操作过程严格依照记录规范［5］进行书写；规范使用试剂确保检验结果的准确性，规范操作仪器设备确保其正常运行，减少损坏。（2）检验完成后，与其它近期检验结果的相关参数进行比较以及时发现检验过程中是否存在疏忽与遗漏；生成检验报告，并依规范进行核实，确保检验结果准确无误；严格审核签发制度，进行最后把关，并完成存档和送达工作。
3 讨论
疾控中心微生物检验室担负着本辖区内疾病预防与控制方面多种重要的检验工作。且随着《突发公共卫生事件处理条例》的实施，突发公共卫生事件越来越受关注，微生物检验室需快速、准确出具检验报告，才能有效应对突发事件，为事件发展注入“稳定剂”。
综上所述，疾控中心微生物检验室内质量控制工作是一项十分重要且艰苦复杂的工程。我们应加大投入为检验工作的发展提供更好的基础条件，同时加强教育培训和经验交流，将室内质量控制贯穿微生物检验工作的全过程，持之以恒的进行质控工作，完善体系并不断总结经验、改善发展，以确保每份检验结果的精准与可靠。
参考文献
［1］ 张宏．疾控中心微生物实验室质量控制的研究［J］．中外医疗，2011，30（03）：173，175．
［2］ 赵惠，刘勋．临床微生物学室内质量控制的管理［J］．检验医学与临床，2011，08（06）：757-758．
物理实验室工作总结篇（10）
一、物流实验室未来的发展方向
随着物流教学改革的不断深入，职业院校对物流实验教学也提出了新需求，单纯以操作和简单流程训练为主的实验内容已经很难适应教学的要求。过去十年，物流实验教学更多地依靠硬件的设备操作和软件的数据处理，而忽略了对其整体运作管理的关注。越来越多的反馈信息表明，物流实验教学只有从以认识和操作为主走向以经营管理为本，才能有效地实现物流人才的培养目标。本建设在过往物流实验教学解决方案的基础上，提出了以体验式教学理论为根基，虚拟现实技术为手段的第四代物流实验室解决方案――三维互动体验式培训平台（SimLab）。强调物流各要素内部联系和系统化运作;物流运营的有效化管理，相信这将是未来物流实验教学的发展趋势。
二、物流实验室发展历程
物流实验室的建设从无到有，从孕育到成熟主要经历了以下三个阶段
第一阶段 通过软件操作模拟现实物流活动
以物流管理软件为基础辅以简单的物流设备，满足简单物流设备认知和物流软件操作的教学需求，主要是让学生熟悉物流活动的各环节开展的工作，以及应注意的事项，如我院建立的以操作第三方物流软件为主要内容实验室。
特点：（1）直观、生动且能激起学生对学习物流专业的兴趣;（2）不足之处，涉及的专业知识面较窄，不能使学生系统、全面、深入领会物流对社会经济活动带来的影响。
第二阶段 通过浓缩的硬件模拟现实物流活动
将现实生活中的物流设施浓缩引入到实验室中，这些设施主要涵盖了物流活动中的主要环节，使学生有种身临其境并能动手操作，如pos机的操作、RF手持终端的操作、全自动立体仓库操作以及条形码与射频技术操作等环节，提高了学生理论联系的能力。
特点：（1）现实物流活动中的主要设施与技术学生都可以进行操作与应用;（2）不能系统、深入地把各个环节有机地联系在一起。
第三阶段 物流软件与硬件综合实验室
总结前两个阶段的优缺点，把物流活动中涉及的软硬件结合起来，使物流作业现实化，起到了理论与实际的有机结合，使学生在高仿真的环境中，学习并掌握物流专业所对应的不同工作岗位的技能要求，起到了学生提前融入现实企业，实现了企业需求与学校人才培养零距离对接的作用。
特点：（1）通过物流软件与硬件的有机结合、使运作环境现实化;（2）流程性强，柔性差，实验内容单调和创造性不足。
随着社会经济的不断发展，物流领域的发展和教学改革不断深入，对物流教学提出了更高的要求，以前的教学模式已不能达到社会对物流人才需求的标准，比如物流设施操作与维护、学生工作自主性、实验过程的控制和评价、各环节间的协调如何进行、实验过程中的不可控因素等诸多问题，使得实验室能达到的效果成为讨论的焦点。
人们在探讨物流实验室应该怎样发展？
第四阶段 虚拟仿真实验室
通过总结前面三个阶段物流实验室在培养物流技能型人才方面的优缺点，以及社会对物流人才的需求标准，我们提出来建立以三维互动体验式仿真系统为核心，配合计算机及网络、3D显示系统，虚拟现实操作平台等硬件设备以及物流软件教学体系、结合教学资源以及当今企业面临的诸多问题等内容，构建能培养出当今社会发展所需人才的物流实验室的总体架构。
实验室建设平面布置图，包括了虚拟现实操作体验区、3D投影显示区、VR操作体验区。
由3D投影、VR操作模拟器，所有的计算机、服务器等组成分布交互式网络系统，各部由局域网络联接为一个实时控制的大型动态系统。
三、建立物流实验室基于的技术与理论
物流实验室采用虚拟现实（VR―Virtual Reality）技术、人工智能（AI―Artificial Intelligence）技术、多媒体技术共同构建出一个逼真的三维环境，通过计算机输入输出设备、VR仿真模拟器等跟虚拟世界中的实体进行信息交换，产生仿真的结果。本实验能使学生掌握物流系统性的原则，本实验集供应商、生产制造商、零售商于一体的供应链模拟环境，仿真集生产、供应、储存、需求于一体的供应链所涉及的供应物流、生产物流、销售物流以及第三方物流的运作，模拟物流运作过程中的运输、仓储、装卸搬运、流通加工、配送、销售、信息管理等环节，帮助学生全面掌握对商流、信息流、物流和资金流的控制与管理等知识。
虚拟仿真实验室的理论基础是建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。简单地，可以将其理解为“在干中学”。建构主义学习理论认为“情境”（即一定社会文化环境）、“协作”（即与他人相互协作）、“交流”（即与他人的互动交流）和“意义建构”（即经验的积累和知识的形成）是学习环境中的四大要素。
四、物流实验室建设目标
1）建设成学生物流实际业务操作能力与管理水平的培养的平台;
2）充分体现和展示现代先进物流技术;
3）满足基本实验、综合性实验，以及设计、创新性实验和毕业设计的需要的教学平台;
4）真实再现现实物流企业的操作细节与业务流程;
5）建设成经管类多专业共享实验平台。
五、物流实验室建设效果
1）具有分步流程与整体流程灵活配置功能的教学平台;
2）实验过程可监控，实验结果可查询;
3）维护简单、备课容易减轻老师工作负担;
4）致身于现代化大型物流企业的实习环境，提高业务操作能力与管理水平;
5）分组对抗，3D虚拟画面，提高学生参与实验的热情。
参考文献：
[1]李振华.高职院校虚拟职业技能培训模式的探索[J].中国职业技术教育，2013，（4）.
[2]蒋九.探讨高职院校建立物流实训基地的问题[J]. 中国职业技术教育，2013，（4）.
[3]朱程，李增芳.基于职业能力培养的校内生产性实训基地建设[J]职教论坛，2012，（11）.
物理实验室工作总结篇（11）
Abstract：Objective This paper analyzes the problems faced by the quality control work of microbiological inspection in the primary disease control institutions，and probes into the relevant measures and countermeasures.Methods The related empirical summary analysis and summarize the relevant documents，found problems related to microbiological quality control work and formulate measures.Results After the basic institution of disease prevention and control of microorganisms quality inspection of the relevant documents were summarized，the problems mainly include：experimental equipment hardware backward，the experiment process is not standardized，the experimental method is lack of scientific and standardized，professional quality inspection personnel is low.To solve these problems，we can adopt the following several aspects of the quality control and management control， including the improvement of experimental equipment，standardized experimental process，experimental method of applying the standard scientific and strengthen and improve high excellent experimental personnel assessment system.Conclusion To ensure quality control mechanism of microbiological examination work illness prevention，the key is to implement the quality control management measures，has important significance for improving the mechanism of microbiological examination.
Key words：Microbiological examination；Primary disease control institution；Quality control
在疾病A防与控制、突发公共卫生事件、卫生监督执法、职业安全、食品安全、健康相关产品质量检测和评定等方面及工作当中，疾控机构微生物实验室起着非常重要的技术保障作用[1]。特别是近年来，随着人们环境卫生及自我保护意识的不断加强，人们对实验室检测的需求变得越来越大，对于实验室检验结果的客观性、科学性以及准确性等方面的要求也越来越高，这就使得微生物实验室面临的挑战大大增加[2]。在微生物实验室常见的标本主要有血培养、尿培养、痰培养、粪便培养等几个不同类型[3]。本次研究的目的主要是采取经验性总结的方法对相关的文件进行总结分析，发现微生物检验质量控制工作中的相关问题并制定应对措施，以对基层疾控机构微生物检验工作做出一定的贡献。
1资料与方法
1.1一般资料 调查我县疾病预防控制机构，依据《食品检验机构资质认定评审准则》（国认实[2015]49号）、《实验室资质认定评审准则》（国认实函[2015]141号）以及ISO/IECl7025：2005《检测和校准实验室能力的通用要求》的相关标准和要求，总结和分析本所微生物实验室质量控制工作中存在的问题，并制定相应的应对措施。
1.2方法 采用普查方式进行调查，课题组参照卫生部和国家发展改革委联合下发的《省、地、县级疾病预防控制中心实验室建设指导意见》，结合我县实际情况设计调查表，确保使用标准检测方法的最新有效版本。
1.3人员的管理 检验人员必须有扎实的与其工作任务相适应的理论知识、丰富的实际工作能力和分析判断能力，人员要经培训考核合格持证上岗，检验人员要有高度的工作责任心和严谨求实的工作态度，人员要保持相对稳定。实验室技术人员要接受继续教育，定期参加培训和考核，并建立人员的业务技术档案。
1.4检测方法 采用国家、行业、地方制定的标准检验方法，若需使用非标准方法需对其进行确认，确认的内容应包括：目的、方法的选择性、线性、测量范围、检出限、重现性、准确度和不确定度等内容。在实施新方法（包括标准方法和非标准方法）之前，必须要核实其正确性和精确性，应对照方法和要求进行确认，证明实验室能够重复实验中的指标。
1.5样品采集 采样前必须根据国家标准、检测方法、检测目的综合考虑采样工具、清洁（消毒）样品容器、采样方法、取样量和取样部位，样品的采集要有代表性、适时性、典型性。样品登记宜详细，包括样品名称、受检单位名称、采样地点及布点图、采样时间、生产单位名称、样品的型号、规格、数量、包装、生产时间、批号、采样人、环境温湿度等。
2结果
在本次研究中，通过对基层疾病预防控制机构微生物检验质量的相关的文件进行总结之后，我们发现当前存在的问题主要包括：实验设备配置等硬件落后、实验过程的不规范化、实验方法缺乏科学化和标准化、检验人员配置及专业素质水平较低。针对这些问题，我们可以通过以下几个方面的质量控制管理措施控制，包括完善实验设备配置、规范实验过程、应用标准科学的实验方法以及加强和提高优秀实验人员的考核制度等。
3讨论
3.1当前疾控机构微生物检验质量存在的问题
3.1.1实验设备配置等硬件落后 基层疾控机构开展的微生物检验项目逐渐增多，对于仪器设备配置的要求也在不断提高，而目前我中心的仪器设备多以前几年的配置为主，如全自动生化仪、酶标仪、低温高速离心机等，而缺乏相对先进的如蛋白印迹仪等，已经不能满足当前的检验需求。同时，检验数量也在大幅度攀升，导致现有设备数量也存在严重不足的现象，难以保证高效的检验速率。
3.1.2实验过程中的行为存在不规范化性 微生物检验对于实验过程要求较高，而部分实验人员不能严格的执行相关的规范要求，存在随意更改作业指导书和国家标准方法上的检验内容与步骤，或者在实验过程中某一个环节出现疏漏，如不能严格的按照规定在合适的温度与空气下、使用灭菌锅和超净工作台等都会使整个检验工作失去可靠性、客观性以及准确性。
3.1.3实验方法缺乏标准化、科学化 微生物检验的一个重要的质量控制管理因素就是实验方法的标准化、科学化，然后部分检验人员在实际检验工作当中，不能严格的按照现行的行业及国家标准进行相关的检验工作，使得检验结果的可靠性大大降低。
3.1.4检验人员配置及专业素质水平较低 微生物检验技术是一项复杂性和专业性都比较高的检测技术，这就必然会对检验人员的学业水平、专业知识以及操作水平有很高的要求，必须具备相关的检验技术知识以及规范的操作技能水平[4]。当前基层疾控机构面临着检验种类及项目不断复杂及增多情况，使得相关的检验人员就必须不断地进行学习才能掌握各种新的技能，而部分检验人员却不能很好地满足这些学习要求，不能掌握相关的微生物检验技术和要求。
3.2疾控机构微生物检验质量控制管理措施 针对当前基层疾控机构微生物检验质量控制所存在的问题，我们提出了以下四项应对措施，分别是：完善实验设备配置、规范实验过程、应用标准科学的实验方法以及加强和提高优秀实验人员的考核制度。具体的解决方法是：
3.2.1完善实验设备配置 对于当前基层疾控机构实验设备配置缺乏的现状，应该完善相关的设施设备，逐步引进微生物检测相关仪器以及微生物检测等相关系统，合理的分配相关仪器设备的使用和分配，根据现有的检测工作量，适当的增加现有某些工作量大的仪器，为相关检验工作提供相应的政策支持和必要的资金建设，以提高检测效率，确保检验工作顺利开展。
3.2.2规范实验过程 由于微生物检验的相关实验过程一般都有相对严格的过程规范，因此应该严格要求检测人员执行标准的实验操作、正确的完成各类样品的采集、转运以及储存等，严格的执行规范的管理程序，这样才能保证微生物检验的实验过程顺利的进行。指导相关人员正确的处理实验数据[5-6]。另外疾控机构还可以相关规范要求以便有效的对微生物检验人员的操作行为进行严格约束。
3.2.3建立标准化、科学化的检验方法 制定标准化、科学化的检验方法，这就要求根据不同实验室检验规范标准，同时结合国家、行业等相关的技术要求来创建制定。包括严格规范实验人员的行为规范；制定合适的检测方法；定期消毒，严格做好实验净化系统，如做好相关检验品的处理工作，妥善处置废弃样品，以防止病原体污染泄露；严格的按照相关检验项目的温度、环境要求进行检验，满足相关的实验室条件，可以对不同实验所需环境加以标识；制定合理优化的实验操作步骤；准确测量和处理相关的试验数据，并做好相关检验记录[7-8]。
3.2.4加强检验人员专业素质培养 由于微生物检验技术对人员的专业性和知识性都有一定的要求，因此应该加强相关实验室检验技术人员的培训工作，定期开展相关的检验知识讲座和相关的检验技能培训，使微生物检验人员能够熟练的掌握相关的检验原理和操作技能，有效地提高他们的专业素质能力和水平。同时，可以由政府部门适当的进行调控，向基层疾控机构导入一定比例的高素质人才，并提高相应的工作待遇，改善基层疾控机构的工作环境和条件，使得高学历高素质人才能够踏踏实实的扎根基层，做出贡献。
总之，要保证基层疾病预防控制机构微生物检验工作的质量，关键的方法就是实施针对性的质量控制管理措施，这对于提高机构微生物检验水平具有重要的意义。
参考文献：
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