欢迎访问发表云网!为您提供杂志订阅、期刊投稿咨询服务!

班主任教育论文大全11篇

时间:2023-03-10 14:54:09

班主任教育论文

班主任教育论文篇(1)

一、采用赏识教育转化差生

大多数班集体,都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生,即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时,总是绷着脸、目光严厉,振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点,然后一一要求其改正,并威胁如果没有改正,将报告家长、送校长教育等等.有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生,使他们变得温存驯良.但事实证明,结果往往适得其反,许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际,个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。

转化差生可以采用赏识教育。主要可以从下面几方面进行。

1.赏识差生的开始一一寻找闪光点

找到了闪光点,可以以此入乎,为差生重树自信,使他们不致于“玻罐子破摔”.因此,每接一个新的班级,我都不急于把差生抓来教育一番,而是细心观察他们寻找他们的优点、缺点,为转化他们寻找突破口。

2.赏识差生的重要手段一一谈心

采用赏识教育与差生谈心,可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心,引导其重拾自尊、自信,从而端正其纪律、学习态度.

3.赏识差生的目的一一为差生重塑形象

要让差生顺利地以新形象展现在同学面前,班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持,给他们以改正的机会。二,采用赏识教育激发班干部的工作热情

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班风的关键,我的具体做法是:

1.民主推选班干——因为优秀才当选

在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”一一说出自己的优点及准备如何当好班干。最后投票表决,当场宣布结果。(班主任 )这样做有利于提高班干部的自信心:因为我优秀,同学们才选我为班干部。

2.定期召开班干会一一鼓励和指导的良机

新班委产生后,我便定期召开班干会,鼓励他们:你们是班中最为优秀的同学,所以一定能起好带头作用.对班干做得好的地方进行表扬;做得不好的地方,我不是严厉批评,而是从正面指导其应该怎样做,使班干的工作能力逐渐提高,并保持对工作的积极、热情。

3.为班干树立威信一一增进信任和团结

如果班干部工作出现差错,班主任即在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。所以,批评班干应私下。而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信。如获得流动红旗时,我便大力表扬班干对班级纪律、卫生等方面的管理,告诉同学们:夺得红旗,班干们功不可没。当同学们信任班干时,他们便会团结在班干周围,服从班干的管理。

三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力

有些班主任上班会课时,喜欢指出班中存在的种种不足,批评这个,批评那个,而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为:对学生要求越严格,学生的行为就会越完善。我却认为:只有集体有了凝聚力,学生热爱集体,能为集体着想,其行为就会规范.

班主任教育论文篇(2)

1.1德育教育不受重视

现如今,我国中学的德育教育仍然处于理论大于实际的阶段,也就是说,在当今德育教育领域,大多教师奉行“说起来重要,干起来次要”的德育原理,这就致使中学德育教育浮于表面,没有落到实处。以课时为例,中学时期的教育大部分都处于基础时期,而且,我国目前的教育仍然以考试为重,这就致使大部分课时都被各主要学科占用,对于德育教育这种不参加考试科目来说,大部分学校都是通过德育活动的方式来进行安排,这种活动没有固定的时间和数量,全凭学校的自觉安排。

1.2德育教育内容滞后,无法与时俱进

首先,德育教材落后。在教材方面,中学的德育内容基本上安排在思想品德教材中,而思想品德教材一般是由国家组织专家编写的,内容更改力度小且长时间不会改变。这就导致德育内容滞后,无法与时俱进。其次,中学思想品德所安排的德育内容不能正确处理传承与创新的关系。社会意识是具有独立性和继承性的,德育教育更是如此。然而,现如今的教材内容不仅没有继承我国优良的传统文化,而且还没有注意与时展相结合,这就对学生的学习造成了影响,学生在学习此种教材时,不仅不能继承中华的优良文化,而且还无助于树立正确的信仰。

1.3忽视实践,无法做到知行统一

在德育教育中,目前的教学仍然采用教师教授的方法进行教学,这不仅无法引发学生的认同感,长此以往还会造成学生的逆反心理。因此,德育教育的中心不在于“知”,而在以“行”。纵观当今中学生的现状,我们发现,学生的德育知识储备比较充分,但是行动能力却积极缺乏。由此可知,当今中学德育教育的“知”和“行”严重脱离。

2在班主任管理工作中引入德育教育的对策

2.1提高班主任德育教育的积极性

班主任是一个班集体的核心人物,他的一言一行都会对班级学生造成直接影响。因此,身为班级的一分子,在管理工作中,班主任应该将日常的管理与德育教育紧密结合,并从自身做起,严格要求自己的行为,努力做到言传身教,为学生做好榜样。只有这样,班主任才能获得学生的信任,其良好形象才能在学生中树立起来。

2.2创新德育教育内容

首先,中学教育属于基础阶段教育,中学时段是培养学生良好品行的关键阶段,因此,班主任在管理班级时,应该着重强调公民的基本道德规范,并注重将德育内容与具体实际相结合,以此来规范学生的行为。班主任可以在班级内建立德育教育管理机制,积极向学生宣传德育教育的内容,同时,班主任还可以在日常管理工作中逐步渗透德育内容,使学生在潜移默化当中养成良好的行为习惯。其次,在世界发展变化的新时期,德育教育的内容也发生了一些改变,例如,随着西方文化的不断侵入,个人主义、享乐主义充斥在学生周围,对中学生的思想观念造成了极大的冲击。在这种情况下,传统的德育教育内容已经无法适应时代的发展变化,只有不断融合当今时代特征,逐渐拓宽德育教育内容,才能满足当今时展的要求。因此,对于一些当今的不道德现象,如“啃老”、“享乐”、“崇洋”等思想,班主任在管理过程中应该重点加以引导,以此来遏制中学生的不良思想。

2.3引入现代化教学手段,增加学生德育实践

在互联网高度普及的今天,多媒体设备已经走进中学校园,成为了各科教师教学的重要渠道。因此,班主任在进行德育教育时,应该注意利用先进的多媒体设备进行德育宣传,以此来加深学生的印象。例如,班主任可以定期开展主题班会,并通过案例分析、小组讨论和辩论等形式来进行德育宣传。此外,教师还应该注意增加学生的德育实践机会,在节假日期间,带领学生走进养老远、孤儿院等机构,以志愿服务的方式来增加学生的体验。

班主任教育论文篇(3)

学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。面对学生,祖国的未来,我们要做一个真正有意义的班主任,素质教育要求我们要面向全体学生,为学生服好务,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体,提升学生学习生活及生命的质量呢? 在过去的一学期里,我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下,各项工作顺利开展,安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩,现将我所做的一些工作总结如下:

一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,净化学生的心灵,努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视每周的班会课,开好班会课;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。 重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风、学风,为学生提供一个好的大环境,重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实,我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节,可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论,班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心,及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生,用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情,一定要从学生的角度去考虑,为生利益着想,学生才易于接受。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,深入全面地了解学生,努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体。

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此,对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里,我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是"包袱"。在这点上,特别值得一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。选好班干部,不但有利于班级管理,而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部,是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法,如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等,还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级,让学生自治自理,培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时,做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,带领学生不断前进、不断发展,促进他们全面发展,健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。

四年级班主任德育教育工作总结范文二

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高学生多方面的素质,做了下面几点工作:

一、全面发展,德育为首。

学校固然是培养人才的地方,但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境,和几个大人宠爱一个孩子的现实,德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地,如结合学校为地震灾区开展的献爱心捐款活动,我组织学生在班会课上谈感受,让同学们知道了“一方有难,八方支援”的道理。事实证明,班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育,使许多同学改掉了自私的缺点,形成了团结互助的班风。

二、安全教育,常抓不懈。

安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全,班主任们时时注意对学生进行安全教育,除利用班会课、放学时间进行讲解、学习外,还采取了许多安全措施:值班教师每天到校后都要对教室进行检查,提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束,针对上下楼梯易出现事故这一情况,我每天派学生值勤,监督、提醒违纪学生,禁止追逐打闹,教育学生上、放学路上注意交通安全。各班按学生回家的方向编排路队,并委派一名负责人的学生担任路队长,真正落实路途安全。

三、加强管理,促进学习。

学生以学为主,学生只有学好知识,长大才能报效祖国,纪律是学习的保证。有了良好的纪律,才能使各项工作顺利进行,因此从开学之初,年级就狠抓班风班纪,对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间,学习《小学生守则》和《小学生行为规范》,让学生时时检点自己的行为。并开展了主题活动:“谁最棒?我最棒!”,进行量化管理,同时举行了“告别不文明行为我能行”的签名活动,使班上的纪律得到了很大的改善。为了使学生参与活动的兴趣持久,班主任进行了改革,创立了“超级积分卡”,让学生在快乐积分的同时养成各种良好的习惯,形成了良好的班风,促进了积极的学风。

四、搞好卫生,关心健康。

优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生,可以使学生有良好的学习环境,从小养成讲究卫生的习惯,还有利于学生的身体健康,少生疾病。今年三月以来发生了手足口病。对于学生卫生,年级更是关注。班主任专门安排学生监督,做到卫生工作经常化,不留死角。为预防学生生病,老师们就像关心自己的孩子一样,时刻提醒他们吃好、睡好、穿好,每天早上一到学校就到教室里去观察有哪位孩子不舒服,课堂上,除了教学,也时时关注孩子的脸色,一旦发现有不舒服的,立刻与家长取得联系,及时解决问题。

总之,这学期,经过师生的共同努力,学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风,在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作,我将更加努力,再创佳绩。

四年级班主任德育教育工作总结范文三

本学期,我担任了四年级4班班主任工作,我倾注了自己的全部的精力和爱心,一学期下来,班级在各方面工作都还可以,班级管理得井井有条,特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获,具体做法如下:

一、创建和谐、积极向上的班风

一个班级的班风如何,直接影响着这个班级的各方面工作,影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性,所以在开学的第一天,我就教育学生要爱学校,爱班级。在平常的工作生活中,我时刻注意培养学生的集体荣誉感,每当班级在学习上取得了好成绩,我就鼓励他们,表扬他们,和他们一起庆贺。当班级出现问题,学生犯了错误,我就和他们一起分析原因,找不足,一起加油,争取下次赶上来。在长期这样的氛围中,学生们有了非常强烈的集体荣誉感,班级整体风气积极向上,充满了活力。

二、培养学生良好的品格

我一直认为,中学时期,培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中,我非常注重学生品德方面的教育。我经常对孩子们说,只要是人就会犯错误,就连老师都有做错事的时候,更别说你们小孩子了,所以老师允许你们犯错误,但有了错误一定要承认,要改正,那样,你还是个好孩子。由于我的这种观念,这种教育方法,使我们班学生全班都有了一个最明显的特点,那就是诚实。在教育学生诚实的基础上,我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透,用自己的行为给他们树立榜样,对于我们班学生来说,我觉得他们在思想品德、行为习惯方这方面是非常优秀的。

三、用爱搭建我与学生间的桥梁

1、爱就是了解。

初建新班,了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况,以便因材施教。

2、爱就是关怀。

入冬以后,孩子感冒的比较多,有时一天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生像朋友般相处,遇到事情都与他们商量,与他们讲道理,请他们帮我做事情我会说谢谢,当我做错了事情会向他们道歉。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。

4、爱就是责任。

教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。刚分班的学生,不知天高地厚,只会随心所欲地玩闹。我先用各种儿歌进行常规的教育,不仅使他们了解了一日常规,而且,对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育,如:班会上、晨会上,我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的,他们的自觉性不强,还需要时刻不放松地“看”。做操时,我先站到队伍前面,站在那儿,然后目视他们动作,还要不时地提醒,某某站整齐点,某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样,渐渐地做操时,我不用再时时地去看着了,队伍也站得整整齐齐了。现在,我不在的时候,班级卫生打扫得象模象样,别的老师都很羡慕。

教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

看了“四年级班主任德育教育工作总结”的人还看了

1.小学四年级班主任德育工作总结3篇

2.小学四年级班主任德育工作总结

班主任教育论文篇(4)

年轻时读雨果的《悲惨世界》,有一个情节我很不理解:冉阿让刚出狱便偷了主教的银具,被抓后,主教却说:“我的朋友,你还喜欢烛台,我应送你更多。”主教的感化成就了冉阿让的事业。这盏良心的明灯二十多年来牢牢占据我的灵魂。班主任对学生如果无爱,缺乏感情,这种教育是难以想象的,是否真的会象韩寒所说的师生关系是利用与被利用的关系,当然,他的原话比这更难听。我相信韩寒的这种言论能公开发表,是有其一定的合理性的。我们的老师都有子女,或者即将有子女,你对你的孩子肯定是满怀着希望,满怀着爱心的,孰不知每个学生家长也是对孩子这样期待着。让我们注入一潭爱的活水吧,那么不管他以后考上大学还是没考上大学,我们都不怕了。

在创导人文关怀下的今天,我们更应关注和尊重的是学生个人情感,即使真有早恋,也不必惊慌,退一万步讲,早恋总比不会恋要好。事实证明,在教师的理解、劝说、教育下,大多数学生是能够把主要精力投入到学习上来的,真正陷入的是极少数,关键是学校要创造一个宽松的环境,班级要创造一个宽松的环境,班主任要创造一个宽松的环境,给予他们更多的关怀和引导,可千万别把学生往绝路上逼。

班主任应对学生输以爱的教育,实际上就是情感教育、心志教育。爱父母、爱家庭、爱亲人、爱学校、爱师长、爱家乡、爱祖国。“发乎情,止乎礼”,不空谈,不矫情。爱情教育也不是雷区,相反教师越是遮遮掩掩,神神秘秘,学生就越容易越轨。男女生之间借借橡皮、说说笑话,这很正常,用不着戒备重重,横加指责,学生在情感方面的逆反心理是很强的,教师的不当指责恰恰有可能“逼”他们走上早恋的道路,班主任可以告诉他们爱情是人类独具的、最美好的情感,应该相互为对方尊重、珍惜,也要尊重、珍惜自己的青春年华。一个人的青春只有一次,只有抓住机会,成就一番事业,才是对所爱人的最好的交代,再实现人生价值的同时,也为社会创造了财富,当然也收获了最珍贵的情感。

语文课文中关于爱情的内容较多,讲课过程中,学生往往偷偷发笑。这种情景很多语文老师都碰到过,是不是刻意回避?我常常这样说:“爱情是人类最美好的情感,”因为听得多了,学生往往大笑,接下来的一句便是:“可千万别偷偷摸摸地去尝禁果。”哄堂大笑,其实就是在笑声中对学生进行了告戒。

还有一个问题,应培养学生的自主意识和独立处事能力,让他们分清好坏,明辨是非。老师重要的是转变观念,虽说劳动不分贵贱,但鄙视体力劳动的人不在少数。几年前,魏书生来宁波作报告,提到浙江人在锦州发大财,也没什么了不起,只不过是“掌鞋”的。魏书生可能会有他的一套教育理论体系,但骨子里看不起浙江掌鞋、剃头也是事实,好在浙江人不在乎人家说什么,现在有资金了,实业规模做大了,振兴东北还是要靠江浙的中小企业。反过来,在课堂上培养学生的民主观、质疑观,师生切磋,师生共同提高,与时俱进倒是很重要的。

我们经常以听话来要求学生,来分清敌友。这是很坏的做法。学生已经跟我们有沟壑了,还要求他们听我们的话?说老实话,我有很多东西不如学生,首先是数学,我天生没有数学细胞;接着是电脑,我的电脑网络知识很有限。子曰,三人行,必有我师。的确如此,我能要求学生听我讲电脑知识、网络知识吗?断然不行,这是真的是误人子弟。我们自以为正确的东西有时恰恰被证明是错误的,只是我们不去反思,不敢承认而已。一个集体最重要的就是民主。中国共产党在晚年犯了很大的错,最根本的原因就是破坏了党内民主制度,从延安到建国初我党战胜了那么大,那么多的困难,就是得益于集体的智慧,搞一言堂是要吃苦头的。我认识一个班长,她说,他们班主任定下的事,别人改变不了。这显然不属民主作风。我想这种事不是个别的,班长、班干部由你指定,三好生、积极分子由你指定。这样,久而久之,学生心理起变化:只要班主任满意,就顾不得同学们的议论。由此造成两种极端,一类班干部消极应付班主任,另一类班干部则成了班主任的应声虫,于班风,于学风很不利,甚至直接影响学生的人格,将来构成危害社会的一个诱因。这位班长说班上大多数学生不喜欢他们的班主任。我想,班主任不能跟学生进行思想和情感交流,是很可悲的我们总不能时时处处去盯着学生,这不现实。美国人衡量领导者的一个重要指标是他和大众的沟通能力。里根总统被评选为最有和大众及媒体沟通能力的领导人,因为他最善于讲话,最具幽默感,而且讲话最实在。在中国一些地方,人文主义、人文精神仍属于稀缺性的资源,麻木、冷漠、屈从、委顿、放弃追问权利,构成了人文危机。好在十六届三中全会提出要以人为本,那就是提倡人文主义。正好不谋而合。

同时我们也看到,人文主义,是爱自己,爱人类的结合,而爱自己不仅仅是使自己的正确权利得到满足,也包括对自己的改造和提升,所以人文主义者既关注如何完善、提升社会,也关注如何完善、提升个体,所以人文主义者不能泛泛而论人文关怀和变革社会。变革者,首先要有变革自身、批判自身的意识和勇气。

私拆学生书信的事件现在是不多了,但心理上想窥探学生隐私的老师可能依然很多,其实,你越想知道,他们越不告诉你;你越放心让他们去走自己的路,他们倒会很想来听听你的意见。人与人之间相互尊重是多么美好的事啊!

我们班主任有个优秀传统,班主任都亲自陪学生去医院看病,我非常敬佩我们的那些克己奉公、克己为学生的好老师,但是我也在反思,我们是不是有必要提倡老师带每一个生病的学生去医院?是不是也可以培养一下他们的独立处事能力?事实证明,学生是会处理过马路、挂号、看病等等诸如此类的小事的。当然老师也可以并且也应该去看望生病的学生,那是另当别论了。

班主任教育论文篇(5)

一、满足学生合理的道德需要,发展学生健康的个性

在班级管理上,班主任宜提出整体要求,不宜太多、太细,这叫做粗。一方面这种粗是集体中每一个人都能够做得到的基本要求,它有益于形成班集体。另一方面也给全体学生在形成班集体过程中留有创造与发挥的余地,有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。正如英国斯宾赛在《教育论》中指出的:“记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。”不包办,不当“司令”,放手让学生去做,让学生在学中干,干中学,把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。但“粗”并不是撒手不管,放任自流,而是抽出更多的精力,细心地观察每一个学生,了解他们的特点、思想和需要,从而激发学生对某一方面活动的兴趣,使其个性得以充分发展。细,正是在粗的框架下对粗的完善与丰富,也是因材施教、造就个性化不可缺少的。

多年来,我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识,忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要,学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此,在德育过程中如何满足学生合理的道德需要,就显得尤为重要。比如,学生到了三年级,自我表现欲望增强,有的想当个小干部,展示自己的管理才能;有的会画画,想展示自己的绘画才能;有的善于表达,想给大家讲故事等。老师就应尽量满足学生的合理要求,废除了“干部终身制”,实行了干部轮换制,让学生“竞争上岗”,使人人都有机会

二、注重道德情感的培养,促进道德信念的形成

情感是人特有的对客观事物的态度体验,它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要,形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础,对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分,而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式,是个人产生道德行为的真正内在动力,在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。通过组织学生背名家格言,讲爱国主义故事等,进而引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭,经常带在身上,坚持每日“三省吾身”,让它激励自己不断进步;选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样,用他们的事迹激励自己前进。通过这些活动,可以培养和丰富了学生的道德情感,促进学生道德信念的形成,发展学生的主体性。

三、重视道德修养,培养良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德,关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。“自制”,在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。

当今学校德育要培养学生的自制力,就要改进教师的教育态度和教育方法,对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。比如老师在教育学生如何正确控制自己的情感时,就教给他们一些心理发泄方法:①当自己受到表扬和奖励时,要控制过分激动的情绪,一方面可以给同学、老师讲自己的感受,让大家一起分享成功的喜悦;另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。②当个人受到批评后,可以通过适当的方式,如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。③别人给自己提意见和建议时,要以虚心的态度表示:“谢谢您的提醒”,“我一定认真考虑您的意见”等。④当个人受到委屈时,不要用哭、吵、闹等方式来发泄,而是采用受小委屈时可以“瞪一眼”;受大委屈后可以大喊一声“我讨厌你”;受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼,组织开展“负重远足”、“山区考察”等活动,让学生在艰苦条件下通过磨练增强意志,提高自制力。

四、尊重学生的人格,提高其自我教育能力

学生是一个活生生的独立主体,独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格,提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位,保证学生独立自主地行使、支配自己的权利,培养学生自我教育的能力。

班主任教育论文篇(6)

一、用高尚的品格感化人,以丰富多彩的知识吸引人,以真挚的情感打动人

乌伸斯基深刻地指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。德高为师、学高为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多的多。师范性也比一般教师大的多。所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像一面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出,良好的品德不是一朝一夕养成的,要经过时间的坚持。所以,班主任干什么事,都要持之一恒,坚持不懈,积极进取。

在学生眼中,班主任应是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生。这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识,并完善其知识结构,同时要求青年班主任努力掌握教育规律,使教育教学工作取得更佳效果。青年班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概括综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯、正因为如此,青年班主任必须慎重地修养人格,提出严格要求。“长绠易汲深井之水,浅水难负载重之舟,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到”听君一席话,胜读十年书”。

二、把差生转化与德育教育紧密结合起来

何为差生?一些教育者认为,差生一指学习成绩差,另指学生纪律差,二者兼有叫特差生。从小的范围来说,差生往往专指学习成绩差的学生。应试教育的年代里应运而生的”差生”一词,人们觉得是对学生的一种不雅称号,于是在素质教育的影响下“差生”一词又被“后进生”一词所代替,实际上是换汤不换药。

不管名称如何,最重要的是我们要切实落实素质教育精神,去找到差的原因,探寻转变差生的有效途径。我们应该思考的是:如何把德育教育与对待差生结合起来。

2.1差生是德育教育永恒的主题。

每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生。由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低。结果也就是差生呈逐渐增长的趋势。俗话说:“七十二行,行行出状元”。学生都考上大学,谁来做其他工作。知识的差不可悲,可悲的是学生的能力差,尤其是做人的能力差。记得有一则报道:中国的留美学生卢刚在美国攻读博士学位,因在论文答辩中受到不公正待遇,竟然持枪击毙了几名有关的教授学者,然后自杀。还有一则已经不太新鲜的报到:一位中学生因不堪母亲对自己学习的成天唠叨,竟然用铁锤将母亲砸死,装在木箱中,而自己却不以为然,若无其事。这些难道说不是应试教育的恶果吗?不是教育的失败吗?

2.2更新观念,转变认识。

教师有两种。一种是用自己的教学方法去筛选适合自己教法的学生,于是筛选出了一些不合格的学生——差生。而一种教师是用自己的学生去筛选适合自己学生的教法,于是“筛”出一些不合格的教法,从而改进教法,因材施教,让学生成材。全国优秀班主任任小艾老师曾说:“没有不合格的学生,只有不合格的老师;没有教不会的学生,只有不会教的老师”。许多老师都不喜欢,不接受差生,希望差生转学,停学,有的甚至把差生赶走。这些教师认为自己尽了很大的努力,认真的在教,但差生总是学不好,是他自己的事。

2.3协作教育,全面育人。

为了抵制社会上的不良影响和家庭教育的不足,我们教育者就应该利用“校信通”等信息载体,以电话或短信的形式积极与家长联系沟通,把学生在校情况和课外作业布置情况等等及时告知家长,使其共同做好差生的教育。但差生往往怕老师家访,因为他们认为教师家访就是告状。当然,如果家访只为告状,那么就失去了家访的实际意义了。用教育家魏书生的观点来说:“和家长联系是手段不是目的,要达到学生全面、良好发展的目的”。所以,最终应该有利于教育学生。协调一致的家庭教育,学校教育,才有利于学生对社会上一些不良现象的抵制,才会减少2+5=0的现象。

2.4发挥特长,分层要求。

我结合数学教学为例,谈一下差生转化问题。

(1)教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。

(2)大部分差生学习被动,依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。

班主任教育论文篇(7)

二、在班级文化建设中有效渗透职业健康与安全教育

(一)班级文化建设是实施职业健康与安全教育的主要阵地。本人利用班级文化建设的机会,充分挖掘日常生活中的职业健康与安全因素,寓安全教育于班级布置之中。比如班级的黑板报,墙上的宣传栏,张贴与职业健康和安全教育相关的宣传画和资料,长此以往让学生耳濡目染,对增强学生的安全意识起着潜移默化的作用。

(二)有效利用现代互联网工具渗透职业健康与安全教育。针对学生接触互联网较频繁的实际,引导学生合理使用互联网。同时,把互联网作为宣传职业健康与安全教育的新阵地。例如,建立班级QQ群,一些关于职业健康与安全教育的信息,来让学生学习,达到知识的最大程度的普及。

三、在主题班会课中渗透职业健康与安全教育

为了加强学生的职业健康与安全的意识,我巧用主题班会课,充分利用集体舆论的力量。比如许多学生都有这种思想:只要不犯大错,犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下,有的同学实习时违规操作,有的同学实习后打扫工位不细致,有的在车间追逐,有的学生工件不按规定摆放,作为班主任,我们的责任就是要帮助学生分析问题的危害性和提供解决问题的方法,让他们知道小错必酿大错。为此,我召开以“安全教育,从自身做起”为主题的班会。让学生明白“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,平时那些不易让人察觉的恶习就有可能引你走向犯罪的深渊。也让学生明白了一人安全,全家幸福;生命至上,安全为天的理念。在安全的问题上,来不得半点麻痹和侥幸,在安全的问题上,我们必须要防范在先、警惕在前,必须要警于思,合于规、慎于行。必须要树立高度的安全意识,人人讲安全,时时讲安全,事事讲安全,必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

四、在学校开展的系列活动中渗透安全教育

(一)组织学生参加安全教育讲座。为了使学生具有深刻的安全教育意识,邀请与我校合作的企业来给学生开设安全教育的讲座,让学生从将来要从事的工作岗位中去感受安全在以后工作中的重要性。

(二)组织观看安全录像宣传片。利用网络资源组织学生观看安全宣传的影片。看到视频中一个个因为安全事故而受到惨痛教训的人们,学生必会反思自身,以此达到加强学生安全意识的目的。

(三)在班级系列竞赛活动中渗透安全教育。利用学校大环境对职业健康与安全工作的重视,开展“安全知识竞赛”、“演讲”“职业健康与安全手抄报”等活动。每次活动都展现了学生的个性,充分激发学生自主教育的积极性,也创造了转化学生的契机。让学生在活动中自我规范、自我约束、自我矫正,不知不觉中逐步培养自我安全意识。

五、在班级管理过程中渗透安全教育

班主任教育论文篇(8)

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:振兴中华民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。[1]教师的岗位在两代人的交接点上,其工作态度和成效关系到国家和民族的未来。教师是人类心灵世界的开拓者,智慧花园的播种者,人类文明的传递者。教师不仅用语言传授知识,而且要用自己的灵魂去塑造学生灵魂,所以当好教师并不是易事,而班主任是教师中的特殊类型,他们的教学源于教师,却难于一般教师。班主任是为建立、巩固和发展班集体而设的专职教师,是班集体的教育者、组织者和领导者,是学校领导实施教学工作及各种教学活动的得力助手,是距学生最近的人。[2]他们在学校教育工作中有不可忽视的重要作用,其具体表现有以下四点:

一、对班集体风气的组织和领导作用

俗话说得好:“火车跑得快,全靠车头带。”作为一个班集体火车头的班主任,对一个班集体的发展起着举足轻重的作用,班集体风气的好坏与班主任的关系是极大的。一个德才兼备、威信颇高的班主任可以在短时间内把一个乱班变成文明班;反之,则可以把好班在瞬间变成乱班。显然,班主任的组织和领导能力在班级形成中起举足轻重、不可替代的作用。

二、对学生全面发展教育起主导作用

党的教育方针和学校培养目标的核心内容就是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。班主任应以此为教育目标,全面提高素质教学,力争使每个学生能发挥自己的内在潜力,以自己的特长博一隅属于自己的蓝天。具体怎么做,应因人而异,但班主任必须全面地、正确地摸清学生的特征,进行具体指导。因此,班主任是学生健康成长的导师和指路人,在学生全面发展中起指导作用。

三、在组织班级教育中的纽带和桥梁作用

班主任是联系各科教师的纽带。要以各种形式与各种教师联系,沟通、了解学生,听取集体意见,对学生进行全面教育指导,合理分配、布置作业,取长补短,使各方面的教育力量拧成一股绳,才能更好地发挥和增强教育的整体效应。

四、在学校、家庭、社会之间的协调作用

班主任又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。学校教育是全面教育学生的重要途径,也是学生学习文化的重要场所;而学生作为社会成员,同时又要受到家庭和社会的影响。尤其是原生家庭的作用不可忽视,因为家长是学生的第一位老师,家长与老师一样,天天都在教育、哺育着学生的成长。因此,教育教学要想取得硕果,必须协调这三者的教育使其围绕学校的目标正常发展,这就使得班主任必须在诸多渠道中起协调作用,上下沟通,左右配合,相互促进,形成合力,才能更好地完成教学任务。因此越来越多的有识之士认识到:班主任的权职虽然有限,但责任重于泰山。那么,实施由应试教育向素质教育转化的今天,怎样才能有效地实现班主任这一杠杆作用呢?现就这几年来班主任教学实践工作,以及我的认识,提出班主任工作六化,收到了一定的效果。

1.班会活动规范化

强调:“要加强社会主义核心价值体系建设,积极培育和践行社会主义核心价值观,全面提高公民道德素质,培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。”大家都懂得:砍柴必须先磨刀,磨刀不误砍柴工。同时,教书必须先育人,育人不误教书时。良好的教学秩序,必然产生良好的教学效果。在长期的实践中,我深切的体会到:坚持不懈地对学生进行德育教育,是课堂教学的基础。改革开放以来,由于各种思想文化的冲击,青少年的价值观发生着深刻的变化。当今中学生比较普遍地存在着一种审美颓靡乏力、内在缺少责任担当、偏于柔弱萎堕的心理倾向。对于这样的倾向,班主任有必要用另一种清新刚健、奋发有为的人格精神或作风意志去影响、去扭转、去改变。“少年强则国强,少年智则国智”班主任的德育工作旨在引领学生铸成“人格长城”,少年的“人格长城”正是我华夏巍巍长城的重要基础与保证。为此,班主任应充分发挥班会课的作用,重视对学生进行思想道德的培养,并使之规范化。每次的班会活动时间,我都会非常重视。在这样的时空中往往会发展以下若干活动:如共商对策,解决班级问题;开展对话,达成心灵交融;汇聚信息,打开一扇视窗;纠偏导正,精华舆论氛围;明辨是非,坚定核心价值;树立榜样,提振全员士气,等等[3]。学生们通过努力获得中学阶段最后一次运动会的年级第一;自发组织建立“校园爱心拉拉队”,帮助学校里困难的学生;倡议学校师生,感恩父母、老师吧,在感恩节当天为父母、老师做一件有意义的事。虽然这些事情都很平凡,但没有“小爱”的“大爱”难免虚无。通过这些活动,学生逐渐理解了爱、宽容、感恩……

2.干部轮换制度化

马克思关于人的本质的论述表明:人是能动的、主体的。能动性和主体性是人的本质。我根据学生每个学期的表现以及其他任课教师的信息反馈,实行班级纪律“网络式”管理、班干部轮换制,班长控制组长,组长控制组员,层层牵制。小范围内互相管理,既减轻了老师的负担,又使更多的同学参加到班级管理中来,激发了学生管理班级的热情,发挥了他们的主体作用。我随时结合他们的工作情况,及时地加以适当的指导帮助,使他们的工作始终像一列有效远行的列车,正常高效地行驶在轨道上。同时,建立相应的奖励制度,由学生民主评议,表现最好的班干部给予适当的奖励。几年的实践表明,我班的小干部分工明确、团结尽职、信心十足,自治、自理和自我教育能力强。比如在班主任不在校的情况下,他们能够上好思想品德、班队课等。平时能协调班主任管理纪律,搞好活动,处理好班中的偶发事件,得到其他老师的好评。

3.学习活动网络化

有句古话说得好:“扬长避短,人人成才”。这是提高素质、人才成长的一般规律。实践证明:扬长避短,能充分发挥人的特长;开发智慧,能引发人的情感和动力,促进兴趣与能力的迁移。所以,在学生学习方面,建立网络管理,让学生就身边的人和事确定学习对象,做到学有榜样,学有目标,开展“一帮一,一对红”活动,做好补差工作,调动后进生的积极性、主动性,给后进生创设一个良好的学习氛围,使后进生感到一份新的收获和喜悦。通过这些工作,使学生在活动中认识到自身存在的价值,极大地激发了学生的学习热情,促进了学生非智力因素的发展,学生的整体素质提高了,良好的班集体就形成了。

4.班队活动正常化

学生的成长,离不开游戏和活动。[4]开展适合学生特点的活动,可诱发、培养、满足学生参与、表现、成就、发展等需求,使学生的能力在生动活泼的活动中得到锻炼和提高。利用每星期的班队课,指导学生开展“我爱五旗”(国旗、军旗、党旗、团旗、队旗),激发他们的爱国热情;根据本班的实际情况,仿照《我的中国心》歌词、歌曲,编写班歌《共同的誓言》,并教学生唱;“巧手比赛”培养他们的“五自”能力;“小小贺卡寄深情”增进了他们与父母、老师之间的情感交流等。同时指导他们开展读书活动,定期进行科普等方面的讲座;开展爱心活动,在力所能及的范围为孤、老、残等需要帮助的人服务等。通过活动,有助于学生扩大视野、磨练意志、培养爱心、发展能力、促进身心健康发展。

5.家访工作经常化

学校、社会和家庭三者形成合力,才能真正实施素质教育。而要使三者形成合力,班主任起着桥梁作用。每逢新生入学,我都与学生家长建立联系卡。每学期设定几天为家长到访日,时间可以放在期中、期末,安排一到两次家长会。平时通过走出去、请进来、电话联系等形式即使了解学生在家的表现及学习情况,掌握第一手材料“对症下药”,及时帮助学生调整学习方法。也只有这样,教师真心实意关心学生的方方面面,才能打动家长,建立融洽的教师与家长的关系,使家长全力合作,从而促进学生全面健康成长。

6.协调工作井然化

学生的学习劲头一般凭直接兴趣,而班主任在班集体中有着特殊地位,与学生相处的时间比其他任课老师相对来的长。自然,许多学生对班主任唆人的学科比较感兴趣,这就意味着班主任应做好协调工作。我一方面教育学生要使自己将来成为有用之才,不能光顾专业课,应学好学校里开设的每门功课;另一方面调节好各任课老师的关系,经常向各任课老师了解学生上课、作业等情况,哪一节课有不良苗头,哪个学生有不良的势头都对症下药、及时教育,并做到持之以恒,致使全班同学学习兴趣盎然,从而提高了学生的素质。

总之,做好学生工作不是一蹴而就的事情,班主任应充分认识到其工作的长期性、艰巨性和重要性,注意进一步解放思想、冲破落后观念的束缚,使工作体现示范性、富于创造性,并以满腔的热情来撑起学校教育的半边天,从而推动素质教育目标的真正的实现。

作者:朱原媛 单位:西安市艺术学校

参考文献:

[1]童书芬,史军华,黄文利著.《优化课堂教学实施素质教育》.海潮出版社.

班主任教育论文篇(9)

安全教育一直是高校工作的重中之重,包括学生的人身安全、财产安全等。全国各地高校每年都会出现大学生人身安全事故,被传销组织骗去做传销,打黑车与学校、家人失联,使用宿舍违禁物品造成火灾等事件层出不穷。班主任在新生入学时,必须要强调班级和宿舍的集体观念,实行大小假期返校登记工作,让新生不论走到哪里都有班干部、教师知道其去向,能在第一时间发现问题并有线索处理紧急事件;通过学习相关文件,如学校保卫处印发的安全手册,让新生具备安全意识,知道人走宿舍要断电,不能使用各种烧水棒、“热得快”等;给新生讲解什么是传销,传销组织的特点。随着网络的不断发展,电话诈骗、网络陷阱等逐渐成为防范大学生财产安全的一个重点。大学新生对网络上经常出现的诈骗手段没有清醒的认识,这就需要班主任做正确的引导,教会学生识别常见的陷阱。通过对历年出现的典型网络诈骗案例进行分析,杜绝因使用网银等网络交易工具出现财产安全受损的情况,例如:L学生在通过某购物网站购物后,随即有一位陌生人通过QQ和其交谈,声称她刚定下的货物已经没货,需要退款,但需要通过网银交纳0.1元的手续费,该同学在支付0.1元的“手续费”后,卡中2000多元余额被不法分子转走。严防因新生入学填写兼职申请而造成个人信息泄露,让不法分子有可乘之机,例如:某位新生家长接到电话,自称某高校教师,声称该新生在校昏迷,住院急需3000元住院费,该家长立即和班主任、辅导员核实情况,避免了损失。同时,要求学生保管好自己的财务和银行卡、银行卡密码、身份证等重要物品。

1.2帮助新生尽快融入大学生活———专业教育工作

新生在刚入校时,绝大多数同学对专业的认知不够深入。因此专业教育的内容应该包括以下几个方面。

(1)学校该专业的发展历史、科研水平、实验设备、科研成果、师资力量等,让新生对本专业产生认同感,激发学生的专业认同感是促进学生努力学习兴趣的一个重要手段。

(2)新生职业生涯规划教育,包括帮助新生明确目标和定位、掌握科学的时间管理方法、毕业去向、结束本科学习可继续深造的研究方向,该层次的专业教育可让学生明确自己的学习方向,提前制定职业生涯规划,激发学生参加各类型学科竞赛热情的同时,鼓励新生积极参加学校、学院活动,进入团委学生会、班委、各种社团,力争全面发展。

(3)学习引导教育,在初入大学以“教”为中心的教学模式变成了以“学”为中心的教学模式,教师为主导,学生为主体,让学生有意识地适应这种从被动到主动的学习,主动去发现、去探索问题,不断的改善自己的学习方法,学习方法对学习结果的影响是不言而喻的,是专业教育必不可少的环节。

(4)新生心理辅导,大部分新生远离家人,心目中的大学、专业与现实中的大学、专业通常会发生冲突,同时对新的环境、来自全国各地学生组成的复杂的人际关系、不同教学角色等产生困惑,班主任应该在入学教育中帮助新生进行角色重新定位,逐渐接纳自我、适应新的环境。

(5)组织学生学习学校《本科专业人才培养方案》,通过对该方案的学习,使学生知道自己的学时与学分安排、学期与周学时等概念,初步了解自己的课程体系框架,更重要的是让学生明确学习任务和方向,鼓励学生逐步拥有强烈的社会责任感、扎实的专业知识、良好的综合素质和终身学习的能力,增强学生的学业成就感和对学校的教育满意度,从而提高学生的就业能力。

1.3确保易出问题新生平稳过渡———特殊群体教育工作

在新生入学教育中,班主任应当把握新生殊群体的思想动态、身体状况等,该部分新生包括:少数民族学生、家庭经济困难学生(绿色通道学生)、非第一高考志愿学生、留学生等。少数民族学生思想政治教育工作存在薄弱环节,且初高中学业质量令人担忧,同时又存在民族生活习惯不同、不同、语言沟通不畅等问题,是班主任入学教育工作的一个重点,班主任应当高度重视少数民族学生教育和管理工作,加强思想政治教育和民族团结教育,把握新生的思想动态,同时要在上课伊始设计学业帮扶机制,关心少数民族学生的生活,特别是涉及到民族生活习惯的,要积极妥善处理。近10多年,国家和社会在对家庭经济困难学生关注和资助力度不断加强的同时,也不可避免的产生了一些负面影响,班主任在积极、正确引导家庭经济困难学生办理绿色通道认证手续、获得资助时,注意工作的方式、方法,适时安抚该学生群体的情绪,疏导心理障碍,既保证他们顺利入学和学习生活,又要减轻甚至消除自卑、焦虑等不良心态。在一些不是特别好的高等院校中,存在非第一志愿学生在某个专业甚至学院扎堆的情况,这类学生没有进入自己理想的大学或专业,高考失利对他们的负面影响程度因人而异,班主任在新生入学教育工作的环节,应当有目标、有重点的关怀该类学生,让他们重塑自信,正视、认同自己目前所在的高校和专业,努力激发他们的学习热情,将高考失利的压力变成在今后学习中的动力。留学生的管理工作因各个学校管理机构设置差别而有所不同,如若留学生被编排到中国学生的班级,和中国学生一起学习,则需要班主任帮助他们解决生活和学习上的困难,要熟悉国家和学校的相关文件,例如:留学生不需参加军训和军事理论课程的学习、在外租房需向当地公安机关和学校报备等,同时要向留学生询问家庭情况经济情况、生活习惯等,帮助留学生尽快适应本校的学习环境。

1.4促进班团建设相关文件的学习———和谐集体观教育工作

高校班集体是学校管理者实施学生工作最基本的单位,较初高中具有较高的自治权利,班集体干部是否“给力”很大程度上影响了班级的整体表现,通知的下达、学校和学院活动的参与工作等都需要一个高效而负责任的班委来组织运行,班主任采取正确的方法,科学的引导学生选举出合理的班委,是开展学生工作最有效的措施之一,班主任在入学教育时,应带领学生认真阅读、学习教育部和学校班团建设的相关文件,逐渐树立正确的班团建设理念,让班委负责而高效,普通学生积极且支持工作;班主任应组织学生学习学校奖惩制度、入党条件等与学生切身利益相关的文件,奖惩制度是奖励和惩罚学生的依据,而入党条件是学生观积极争取入党的依据,一般情况下是由班集体组织评议、推荐,让学生在入校之初就明确学校奖惩和入党的条件,能让学生有较强的动力、较明确的目标学习,减少同学之间恶性竞争导致个别学生脱离集体的情况发生。

1.5定规矩,成方圆———大学生文明礼仪教育工作

由于家庭教育和高中学校教育在文明礼仪教育工作中的缺失,造成了当代大学生虽然接受的是高等教育,但部分学生缺乏最基本的礼仪素养。开学之初,最为常见的给班主任、辅导员打电话基本礼貌都没有,甚至存在直呼其名的同学,存在与陌生人交往障碍的新生。因此,班主任在入学之初应进行大学生文明礼仪教育工作,以利于建立更加良好的师生关系、同学关系,塑造其良好的形象,强化文明礼仪行为,在竞聘学生团体岗位时占据优势。班主任在开展新生文明礼仪教育工作时,可参考《公民道德实施纲要》,从新生见面礼仪、言谈举止、仪容仪表、公众礼仪等方面着手,制定班级文明礼仪公约,例如:见到老师站立鞠躬问好、同学见面微笑应答、上课开会提前5min到场、到教室不穿拖鞋等,把文明礼仪教育纳入学生平时考核的范围,可适当进行课堂模拟,开展文明礼仪知识竞赛等活动,让文明礼仪成为自己所带班级新生的一个基本素养。

2对班主任新生入学教育工作的建议

2.1要有合作意识

班主任在新生入学教育工作中,一般情况下负责班级不超过两个,许多工作需要在相关领导、辅导员和高年级同学的配合下完成,例如:想要发挥榜样的作用,需挑选品学兼优的高年级同学作为切入点。由于个别班主任没有学生工作经验,有教学和科研任务,同时班主任在新生入学教育中也只是其中的一个环节,所以班主任的工作不能脱离其他老师、学生的工作而单独存在。

2.2工作要有前瞻性

班主任在新生入学教育中的每一项工作都必须具有前瞻性,分清开展的主次和先后顺序。例如:安全教育工作就应该放在第一位,不要等入室推销等不法手段使得学生利益受损后才开展。落实工作前要明确工作的目的和意义所在,不要为了疲于应付学校和学院检查而盲目开展工作。

2.3事必躬亲的态度

事必躬亲的态度是开展新生入学教育的基本要求。作为班主任要有双“慧眼”,既要委任、选举适合的新生担任班干部,又要针对每位学生的特点安排适当的人制定帮扶政策,同时了解学生的住宿条件和思想动态,这一切工作都要求班主任必须踏踏实实、事必躬亲的了解学生情况。

班主任教育论文篇(10)

多年来,我们常常把道德行为的好坏归因于道德认识,忽视了道德需要。其实人的道德行为动机来源于道德需要,学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是由多种多样的道德需要所引出的。因此,在德育过程中如何满足学生合理的道德需要,就显得尤为重要。比如,学生到了三年级,自我表现欲望增强,有的想当个小干部,展示自己的管理才能;有的会画画,想展示自己的绘画才能;有的善于表达,想给大家讲故事等。老师就应尽量满足学生的合理要求,废除了“干部终身制”,实行了干部轮换制,让学生“竞争上岗”,使人人都有机会

二、注重道德情感的培养,促进道德信念的形成

情感是人特有的对客观事物的态度体验,它对人正在进行着的认识过程起评价和监督作用。它对主体产生道德需要,形成观念、信念起着中介作用。道德情感是人们形成一定道德信念的前提和基础,对学生主体性发展起着激发动因的作用。道德信念是个体认为自己一定要遵循的并决心要去实现的信条。它不单是某种心理成分,而是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一;它是道德动机的高级形式,是个人产生道德行为的真正内在动力,在人的道德心理结构中处于中心环节。自然它应成为学校德育追求的最高的目标。通过组织学生背名家格言,讲爱国主义故事等,进而引导学生选一条最有针对性的名言作为座右铭,经常带在身上,坚持每日“三省吾身”,让它激励自己不断进步;选一位自己心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样,用他们的事迹激励自己前进。通过这些活动,可以培养和丰富了学生的道德情感,促进学生道德信念的形成,发展学生的主体性。三、重视道德修养,培养良好的意志品格

道德修养是指思想意识和道德品质方面的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及由此而达到一定的道德境界和水平。把一定的社会道德转化为个体的道德,关键是个体自身的道德修养。它是个体对自己进行自我观察、自我调控。核心问题是形成一定的自制力。“自制”,在我国传统的道德教育中是道德修养的必由之路。

当今学校德育要培养学生的自制力,就要改进教师的教育态度和教育方法,对学生实施情感教育、民主教育和自主教育。比如老师在教育学生如何正确控制自己的情感时,就教给他们一些心理发泄方法:①当自己受到表扬和奖励时,要控制过分激动的情绪,一方面可以给同学、老师讲自己的感受,让大家一起分享成功的喜悦;另一方面想想自己的不足及继续前进的目标。②当个人受到批评后,可以通过适当的方式,如拖地、擦玻璃、整理学习用具等积极行为方式来表示认错、吸取教训等。③别人给自己提意见和建议时,要以虚心的态度表示:“谢谢您的提醒”,“我一定认真考虑您的意见”等。④当个人受到委屈时,不要用哭、吵、闹等方式来发泄,而是采用受小委屈时可以“瞪一眼”;受大委屈后可以大喊一声“我讨厌你”;受一般委屈就用摆事实、讲道理的办法来求得心理平衡。注重抓住社会实践锻炼,组织开展“负重远足”、“山区考察”等活动,让学生在艰苦条件下通过磨练增强意志,提高自制力。

四、尊重学生的人格,提高其自我教育能力

学生是一个活生生的独立主体,独立自主性是其基本的行为特征。教育者必须注意维护和尊重学生的独立人格,提高其自我教育的能力。我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位,保证学生独立自主地行使、支配自己的权利,培养学生自我教育的能力。

班主任教育论文篇(11)

1.行为习惯和自制力能力差。就目前来看,部分中职生纪律意识较差,没有一定自我约束能力,随意旷课、课上说话、不重视课堂纪律、逃学,对学习没有端正态度。另外,很多学生日常行为习惯较差,随地吐痰,随手乱扔垃圾,而且还部分学生还会故意损坏公共设施,破坏公物,缺乏社会责任感和集体荣誉感,一切行为以自我为中心,自控能力较差。

2.学习能力较低,学习基础较差。中职生一般在初中阶段没有养成良好的学习习惯,因而也没有打好基础,学习成绩较低,表现出不爱学习,不喜欢看书,学习能动性差,缺乏自主学习的能力和意识。等他们进入中职阶段后,文化课的基础也比较低,甚至有些学生产生厌学态度,对学习置之不理。

3.心理素质和心理承受能力较低。当前社会处于“普高热”潮流中,受这种观点的影响,很多中职生认为只有考入普高才能被称为优等生,因此他们容易产生自卑心理,认为自己没有学习的天赋,从而其学习动力也就逐渐下降。并且受到自卑心理的影响,大部分中职生的心理素质较低,心理承受能力普遍不高。

4.意志力较差。根据调查显示,我国中职生的意志力普遍较低,很多中职生从小就受到家庭的溺爱,缺乏独立生活的能力和克服挫折的毅力,没有奋斗意识,当他们遇到困难时就会选择放弃,不愿意选择坚持,缺乏吃苦耐劳的精神。

二、班主任对中职生进行思想教育的艺术性探析

班主任工作是思想教育工作的核心,因此作为班主任要懂得运用一些教育手法,使教育工作更具艺术性,让中职生易于接受,切实发挥思想教育的真正效果。

1.以身作则,树立榜样的力量。为了使学生养成遵守纪律的良好习惯,班主任要以身作则,发挥出榜样的力量。有些班主任并没有重视这些小细节,但是学生会在背后议论、评价。学校禁止穿奇装异服,我就只穿正装;学校要求提前来到教室,我就提前两分钟按时来到教室,其实这些学生都看在眼里,慢慢地我发现很多学生也穿起了校服,同时,几乎没有学生上课迟到了。因此作为班主任首先要自己遵守校规,才能为学生树立起榜样,学生也会像你学习。除此之外,班主任要主动一起和学生参与劳动。很多中职生从小都比较溺爱,不会主动打扫卫生。在大扫除中,我就常常亲自示范,积极参与到劳动中,马上学生也会很配合你,并会从心底里认可你。