中式铺床实训报告大全11篇

中式铺床实训报告篇（1）

一、一日生活制度

（一）起床

听到起床号后，全体人员迅速起床，按规定着装，做好出操准备。因病或特殊原因不能按时起床的，报集训队值班干部批准。

（二）早操

听到出操信号后，由集训队值班员整队带入操场指定位置，各班清点人员后由值班员向集训队值班干部报告，由集训队值班干部统一下达早操科目。

（三）就餐

实行小值日制度，小值日饭前提前5分钟打饭，并负责打扫卫生。按规定的餐位站好保持肃静，听到第一遍哨声就坐，第二遍哨声就餐，就餐时应保持肃静，饭后以班为单位整队离开。

（四）操课

根据操课内容做好操课准备，不得迟到。上理论课时，应以班为单位整队带入课堂，进入各自的座位。下课后，由值班员下达口令，以班为单位按顺序退场。

（五）午休

休息时间保持肃静，值班员检查人员在位情况。

（六）晚点名

集训队必须每日点名，点名通常以中队为单位进行，每次点名时间不超过十五分钟。

（七）就寝

值班员在熄灯号前30分钟发出准备就寝信号，各班做好就寝准备。熄灯号后立即关灯就寝，保持肃静，不准随意走动、说笑。

二、礼节

军人在下列时机和场合的礼节：

（一）住宿区内遇见首长或上级时应当避让并喊首长好。

（二）军人进见首长时，在进入首长室内前，应当喊“报告”或敲门，得到允许后方可进入。

（三）在室内，首长或者上级来到时，应当自行起立并喊首长好。

（四）哨兵遇见首长时应当敬礼，首长应当还礼。

三、警容风纪

（一）着装

按规定着装，保持整洁，要紧三带（帽带、腰带、鞋带），系三扣（领扣、衣扣、裤扣）。

（二）仪容

仪容整洁，发型、发长符合条令要求，杜绝长指甲、长头发、长胡须。

（三）形象

要正三相（走相、站相、坐相），戒三手（袖手、背手、插手）。举止端正，精神振作，姿态良好，不准边走边吃东西，不准随地吐痰和乱扔废弃物品，不准搭肩和嘻笑打闹。公共场所严禁吸烟。

四、日常制度

（一）值班

中队值班员由集训中队干部轮流担任，实行24小时值班，主要负责集训期间日常事务的协调处理，安排每日工作等事宜。

值日员由各班长轮流担任，主要负责中队集体活动的组织。

（二）会议

班务会每日召开一次，通常每晚进行。班务会内容以书面形式于当晚21：00前上报中队部。

（三）请销假

操课时间一律不准请假，课余时间无特殊情况，集训骨干不准外出。

（四）纪律

1、集训期间所有人员要遵守集训队有关规章制度。

2、操课时应遵守操场纪律，杜绝说笑、迟到现象。

3、集训期间，手机等通讯工具一律上缴。

4、爱护公物，损坏照价赔偿。

（五）查铺查哨

1、中队干部按时检查集训骨干在位和睡眠情况；

2、中队每夜查铺查哨不少于二次，其中一次必须在午夜进行。

五、环境、内务卫生

（一）内务卫生

1、洗漱用品在脸盆架上摆放整齐，干净卫生（不强调统一品牌）。

2、早晨起床后，应迅速打开门窗通风。

3、被子叠放必须方正（50*50CM,被沿距大角约二指），开口朝外，被子、腰带、帽子摆放位置保持三个“十公分”。

4、宿舍内不得乱放杂物。

5、打扫卫生工具应放置在指定位置。

（二）卫生工作制度

中式铺床实训报告篇（2）

目前我国的小学生大都是独生子女，从出生之日起，他们就饱受长辈的溺爱。长辈对于独生子女的各种要求，无论是合理的抑或是不合理的，都会尽量予以满足。在这样的环境中，独生子女容易养成一切以自我为中心的自私心理。待其上了小学之后，学校侧重对学生进行智力教育，关心的是学生的学习成绩，对于学生的思想人品教育则比较漠视。独生子女在溺爱的环境中所形成的坏习惯本来可以通过其最早接触的小学教育得到纠正，但是我国小学过于重视智育的做法却在无形之中起了推波助澜的反面作用。

实际上，我国古代是很重视对小学生进行品德教育的。《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《颜氏家训》等就是古代的教子经典。《三字经》的作者是南宋的王应麟，其涵盖了中国古代的天文、地理、历史、神话、伦理等内容，短小精悍，简单易学，是古代小学生启蒙的必修读物。《千字文》是南朝的周兴嗣所写，全文共250句，四字一句，字不重复，每句都押韵。《千字文》在介绍自然、农耕、园艺的同时，重点介绍了儒家的伦理道德，是古代孩童修身养性的必备之物。“学童三五并排坐，天地玄黄喊一年” [1]这句古谚就是对《千字文》的高度评价。《弟子规》系清朝康熙年间学者李毓秀所作。《弟子规》三字一句，两句一韵，用深入浅出的语言告诉小学生在家、外出、待人、接物和学习等方面应该遵守的规范，是培养小学生操行的道德指南。《颜氏家训》的作者是北齐著名文学家颜之推。《颜氏家训》以儒家思想为指导，谆谆告诫后人在立身、处世、治家等方面的注意事项，是古代人对孩童进行道德修养教育的良训。这些古代的教子经典反映了古人的教育观：要把孩子培养成有教养的人。

我们现在过于注重智育而忽视修身的做法使得现在的小学生只知道索取，不知道回报。在他们的意识中，家人对于他们的要求必须百依百顺，如果稍不满意，他们就会发脾气，当众吵闹于长辈。他们以自我为中心，不知道关爱别人，不知道站在别人的立场上考虑问题。发现别人不如自己，看到别人有生理或者性格上的缺陷时，他们不懂得同情，相反还会嘲笑这些不幸的人。如果没有同情心，如果没有高尚的品德，那么这样的小学生即使学习成绩再好，等到他们长大成人，踏入社会，其也徒有有学问的外壳，对于社会的贡献则微乎其微。

冰岛民众认为，一个人要想有所成就，就要与人为善，胸怀宽广，富有教养。这条冰岛小学生守则是冰岛民众教育观的反映，同时也说明冰岛小学教育的与众不同之处。

守则二：玩具房要干净，起床后一定要把床铺整理得井井有条

中国的小学生从孩提时代起便拥有数量、种类很可观的玩具，但是很少有玩具房，他们的玩具基本上是放在自己睡觉的屋子里。由于家长的溺爱，他们很少收拾玩具，更别提清洁玩具了。如果他们有自己的玩具房，家长就可以利用他们喜爱玩具的心理，教育他们富有责任心，要讲卫生；在玩过玩具之后，要把玩具放回原位，如果玩具脏了，要马上清洁；玩具房的卫生要经常打扫，以免滋生细菌。所以我们应该尽力让小学生拥有自己的玩具房，实在没有条件的话，也可以在客厅给他们隔出一个空间。等他们有了自己的天地，我们就可以因势利导对他们进行教育。有责任心，讲卫生，这是人类在现代社会生存的必备法则。

“床铺是一个人最亲密的朋友，床铺的整洁度是一个人修养的最直接表现。”[2]我国的独生子女在成长的过程中很少自己来整理床铺。有些小学生中午住宿在午托班，尽管在那里学会了叠被子，但是离井井有条的标准还是差得很远。他们回到家中就故态萌发，把在午托班学到的一点点关于整理床铺的本领忘到九霄云外。床铺虽小，但其整洁度是一个人自重自爱的一面镜子。我国小学生的床铺大都凌乱不堪，被子卷成一团，床单皱皱巴巴，衣服堆在墙角，玩具及书籍散落床上。

也许，家长会认为，床铺的整洁度与小学生的成长关系不大，小学生只要学习好，外表干净整洁就行了，反正家内的凌乱外人看不到。孰不知，床铺的井井有条对于小学生养成洁身自爱的品质起着潜移默化的作用。如果一个人连自己的床铺都整理不好，那他还有什么资格去办成其他事情。这就如同东汉的陈蕃，其少年之时独住一室，但是他比较懒，屋内的东西摆放得杂乱无章，很少去收拾，导致屋内灰尘遍布，异味刺鼻，无人来访。陈蕃之父的好友薛勤批评陈蕃，劝告他要把屋子打扫干净以迎接客人。陈蕃认为一个人打扫不打扫房屋无所谓，只要将来能够建功立业就行了。薛勤反问陈蕃：“一屋不扫，何以扫天下？”这句话后来成为至理名言，流传甚广。

床铺的整洁度对于女孩子来说，更为重要。女孩子爱美，但是她们的美丽首先体现在整理床铺上。连床铺都不会整理的女孩子只是一个懒丫头。要想使我们的小学生真正变成对社会有用的人，就必须让他们自己动手整理床铺，并整理得井井有条。

守则三：自己的事情自己做，帮父母干家务活

自立，是一个小学生必须具备的基本能力之一。我国的小学生在溺爱的环境中长大。他们的长辈曾经吃过很多苦，为了让后代不像当年的自己那样苦，长辈把本来应该让小学生自己做的诸多事情包干了，导致很多小学生竟然不会做在其年龄段力所能及的事情。现在的小学生，早上起床需要父母叫，即使父母叫过之后仍然赖在床上不愿意起来，冲咖啡及冲牛奶之类力所能及的事情还得让父母代劳。倒开水非常简单，但是他们借口怕被烫伤，不愿意倒，而父母也乐意帮着做。给小学生买一些拼装的玩具，本来是为了锻炼他们的动手能力，但是家长多是自己拼装好后直接让他们玩。老师给小学生布置任务，要求他们第二天带一些东西到学校，有些小学生忘带了，家长听说后马上把东西送到学校，这也在一定程度上助长了小学生的依赖意识，不利于他们自助能力的培养。接送小学生上学途中，书包都是家长拿着。等到小学生上了三年级，完全可以自己走路或者坐公交车去上学了，可家长仍然不敢放飞，依旧要亲自接送，这种状况基本会持续到小学生上初中为止。这样的做法显然不利于我们培养小学生的独立性格及生存能力。

我们经常说要培养德智体美劳全面发展的学生，可在现在的小学教育对于劳动教育比较轻视，小学生在家中也从不参加劳动。其实，我们可以有意识地让小学生参与家务劳动，可以让他们帮助父母刷碗、洗菜、择菜、拖地、扔垃圾、擦桌子、甚至做饭。让小学生分担家务，可以培养他们的参与意识、自我意识和劳动意识，有利于他们将来的发展。

正是因为我们从孩子上小学起就不培养他们的自主能力，所以现在我们经常会见到这样的事情：一些大学生甚至是博士生，不会洗衣服，不会做饭，也不会收拾宿舍。

守则四：每晚8点30分必须准时睡觉，生日和圣诞节不许向父母要贵重的礼物

现代社会的生活节奏很快，时间观念是一个人必须具备的立身之本。一个人如果没有时间观念，一切都将无从谈起。即使他的想法很好，观念很超前，能力非凡，但是对时间的漠视会使得他的愿望落空。一个没有时间观念的人不会成功的，因为浪费时间就是给自己的成功之路增加障碍。我们要想使得自己的孩子将来成为一个成功人士，就必须从小培养他们的时间观念。一旦小学生时间观念强了，很多事情就不用家长操心了。对于小学生来说，具备正确的时间观念的一个体现就是有良好的作息习惯。日出而作，日落而息，自古如此，这样的作息习惯符合人体生物钟的运行规律，有利于人体的劳逸结合。良好的作息习惯可以使人分清楚白天和黑夜、学习工作和休息娱乐，可以使人形成张弛有序的生活节奏。我们的小学生时间观念不强，根源就在父母。很多父母就没有养成准时休息的习惯，为了看一个喜爱的电视节目，父母会一再推迟他们睡觉的时间。我们应该从培养小学生良好的作息习惯开始，让他们形成正确的时间观念。

艰苦朴素，勤俭节约，是中华民族的传统美德，也是古人教育学童的侧重点之一。但是，在奢侈品消费浪潮一浪高过一浪的今天，我们已经把这些美德忘到脑后了。给小学生买衣服，我们都想买一些名牌。小学生的衣服破了，很多家长都会将其扔掉。小学生过生日，家长会隆重地为其庆贺，有些家长甚至一年为孩子过两次生日，阴历一次，阳历一次。逢年过节，家长会给小学生数量可观的压岁钱，还会举行盛大的聚会。那些官员和富豪的孩子在生日和过年时更会收到数量可观的贵重礼品。

如果我们要给小学生过生日或者节日，务必要过得朴素一些，不能铺张浪费。我们要让他们明白，快乐来自于亲人发自内心的祝福和关爱，而不是那些虚情假意的财物及言不由衷的赞誉。到他们生日那天，我们可以让他们为母亲过节，因为在那一天母亲让他们来到了人世间，以此培养他们的感恩之心。在过节日时，主角是长辈，而不是小学生，这样有利于培养他们的尊老意识。

守则五：不许追星，课余生活要充实

小学生是通过电视和网络知道那些明星的，明星在屏幕上光彩照人的形象体现出极强的感染力。但是很多明星的表面和实际差别非常大，比方说在电视中是个缉毒英雄，但在幕后却是个瘾君子。小学生年龄小，辨别能力有限，他们很容易因倾慕明星的屏幕形象而开始追星。追星是一种不健康不正常的社会现象，曾经导致了一些家庭悲剧。我们要正确引导小学生，教育他们如何看待明星。我们要告诉小学生，他们喜爱的只是明星化妆出来的外形，而现实生活中的明星是不值得追逐的，他们也有很多缺点；明星可以赞美，但是不能崇拜；如果要追星，就要追那些对社会进步和科学发展做出杰出贡献的人物，从而帮助他们树立正确的人生观。

冰岛小学生的课余生活多姿多彩，内容包括跳舞、排戏、体操、弹钢琴、打网球、打乒乓球、玩橄榄球、跳踢踏舞等。冰岛小学生可以根据自己的兴趣爱好，自主选择不同的项目。虽然我国小学生的课余生活从形式上和内容上看给人的感觉也是丰富多彩的，可实际上并非如此。我们的很多小学生在课余要参加书法班、英语班、数学班、围棋班、音乐班、作文班、读书班、游泳班、绘画板、跆拳道班等名目繁多的各种培训班，还要参加各种各样的考级。家长大多并不是从小学生的兴趣爱好出发来让孩子上培训班，而是从自己的角度来考虑问题，这样就导致很多小学生对培训班深恶痛绝，尽管人在培训班，但是心却不在，导致学习效率低下。

冰岛的小学生守则兼顾校内和校外。通过这些守则我们可以看出：冰岛小学生守则的目标是要让后代有教养、有宽容心、自立自强自爱、有生存能力和劳动意识、勇于承担责任、有正确的时间观念及人生观，这对现实的中国教育颇有启发。我们也应该制定切实可行的小学生守则，让小学生真正实现健康全面的发展。

中式铺床实训报告篇（3）

2提高文献查阅及文献处理能力

科研课题的新颖性要求必须查阅相关的文献资料，以了解本研究课题的国内外研究现状。文献检索、阅读及处理能力是科研能力的重要一环，对于基础研究尤其强调英文文献的查读。笔者首先要求学生精读基金申请报告中罗列的参考文献（主要是英文文献），透彻理解课题的研究背景及研究目的。在阅读中发现问题，进一步自行查考相关文献并综合分析信息内容。现阶段大部分学生都能较好使用电子图书馆及网上资源，但英文阅读能力仍需重点训练及提高，这是从事科研工作重要的基本功，无捷径可走，只有大量的阅读。

3掌握基本实验室技能并与临床实践相结合

笔者课题常用的实验技术包括视网膜组织切片及铺片的制作与染色、免疫组织化学及免疫荧光技术、分子生物学技术（包括定量PCR及免疫印记技术）、细胞培养、细胞转染等。学生根据所安排课题有目的有针对性学习上述实验技能，在实践中发现问题、通过各种途径解决问题、在反复的成功与失败中总结经验教训。经过一段时间的实践，他们不但逐渐熟悉并掌握了这些基本实验技术，其科研思维及科研意志也得到了磨练．这是其他科研培训方式所不能比拟的。需要特别指出的是，由于这些硕士研究生多来自眼科临床专业，笔者要求他们必须掌握不同层次视网膜的组织和病理学结构特点、不同神经元的分类及排列，毛细血管及各种胶质细胞在视网膜不同层次的分布特点及功能，尤其是视网膜色素上皮与BRUNCH膜及脉络膜毛细血管层的毗邻特点。以笔者自身的经验，熟悉视网膜微观的组织病理学特点将对今后在临床中学习纷繁复杂的容易使人产生畏难情绪的视网膜疾病大有裨益。

中式铺床实训报告篇（4）

为了培养理论扎实、技能过硬、具备沟通能力、创新能力和科学研究能力的符合社会需要的现代医学复合型人才，各教研室在实习生教学中，不断加强教学内涵建设，积极探索教学改革，优化教学方法，加强实习生基本知识、基本理论、基本技能培训，为执业医师考试打下良好的基础，具体实施的方法如下：

1 岗前培训

要求院科两级进行岗前培训，院级培训内容有：医院基本情况介绍，劳动纪律，职业道德规范，传染病防治法，病历书写基本要求，医疗纠纷的防范，院感知识培训，消防安全培训，实习生有关规定，学生公寓管理规定；各科室根据自己的教学计划培训。岗前培训的实施力度好，将对确保临床实习任务的完成起到事半功倍、防患于未然的作用。通过系统岗前培训，让实习生了解医院的整体情况，加强了自身的安全意识，提高了个人素质，将角色从学生转换为医师，完成从基础理论向临床实践技能的转化，使其适应医院新的生活，调动学生实习的积极性[1]。

2 安排带教

安排经验丰富的老师带教，带教老师要指导学生病史采集方法、病历书写，指导实习生进行医患沟通、各种申请单的书写、查房、无菌技术、各种穿刺、手术操作，组织实习生进行疑难、危重、手术病历讨论，对各种检查报告单收集、整理、综合分析，对会诊意见进行整理、分析等，加强了实习生基础知识巩固及临床工作能力。

3 基础理论培训

要求实习生每周参加全院理论课、各教研室小讲座。 根据教学大纲和实习手册要求确定讲课内容，对常见病、多发病基础理论培训，从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳，以求融会贯通，突出知识的横向联系，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力。每季度各教研室再组织实习生进行三基考试，对实习生所学基础知识进行检验，为执业医师理论考试作了很好的铺垫。

4 基本技能培训

首先对带教老师进行培训，规范教师的临床操作技能，达到规范化、标准化[2]。再由各教研室根据自身特色进行基本技能培训，比如：内科学教研室加强培训病历书写、X光片阅读、心电图基础知识、心肺复苏术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、全身体格检查；外科学教研室加强培训穿脱隔离衣、刷手、穿手术衣、戴无菌手套、手术区消毒、铺巾、换药、拆线、清创术；通过观看教学视频，然后培训教师讲解并通过教学模具演示，学生再进行操作训练。各临床科室根据自身特色培训，比如：感染性疾病科加强手卫生消毒培训，呼吸内科加强血气分析培训。参照临床技能考核标准[3]，每次培训结束必须进行随堂考核，以检验培训效果，使实习生熟练掌握技能操作，为执业医师技能考核打下良好的基础。

5 教学查房

每周由教研室统一组织实习生进行规范的教学查房，选择正在住院的典型病人为查房对象，分别由本系统临床科室轮流查房，安排副主任医师以上老师查房。首先，在学生汇报病史结束后，教师向学生提问或向病人追问病史的形式，补充遗漏或纠正错误，帮助学生掌握病史采集和书写病历的要点，纠正不规范的内容；对需要保护隐私的病人，相应的病史汇报可在示教室进行，以免病人产生抵触情绪，造成不良影响，甚至医疗纠纷。然后选一两名学生对相关体征进行检查，教师要在床边指出错误所在，并进行正确的示范操作。最后查房教师进行分析、提问、讨论、归纳总结。这样既解决课堂理论与实践相结合的问题，又加深学生对“三基”的理解和掌握。

6 教学病例讨论

教学病例讨论采用以问题为基础的教学法，每月由教研室组织实习生进行讨论，主持教师为副主任医师以上的教师承担，以学生为主体，首先由主持教师选择典型有助于掌握基本知识、基本理论的一份病例，由教师提出问题，然后实习生通过查阅教材和参考书，收集资料，再集中实习生展开充分讨论，并作书面记录，最后由主持教师进行归纳和总结。实习生通过这种教育模式不但充分调动了自己的主动性和积极性，也提高了自己的临床思维能力和实践操作能力，使自己的综合素质得到提高[4]。

7 完整病历书写

要求实习生每轮转一个科室，必须完成3份完整病历书写，实习生独立采集病史，按照《诊断学》第7版病历书写的基本规则和要求[5]书写，由带教老师修改评分后存档，如果修改后评分低于90分，必须重新书写，直到达到90分为止，病历书写的锻炼，对执业医师考试打下良好的基础。

8 举行临床技能比赛

每年不定期举行临床技能比赛，比赛项目有：病历书写、心肺复苏术、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓穿刺术、腰椎穿刺术、全身体格检查等。比赛前制定周密的比赛规则，规定参考书、考核标准，统一评委，在规定时间内完成临床技能操作，最后评选出一、二、三等奖及优秀奖，给予一定的物质奖励并发给荣誉证书。举行临床技能比赛，培养了实习生临床实践的能力。

9 考核、鉴定

实习生每轮转完一个科室，出科前3天内参加出科理论考试、基本技能考核，带教老师及时考核鉴定，集体评议，并安排不及格人员再培训并进行补考直到合格。实习生出科考核是对实习生阶段性的学习作一个很好的检验，为执业医师考试作了很好的演练。

10 开展实习生座谈会

每季度及每批学生实习结束后，举行实习生座谈会，及时掌握实习生的思想、学习、生活状况，加强了教学管理部门与实习生的沟通交流。了解实习生对临床教学工作的看法及意见，认真总结并及时改进教学方法，使实习生的综合素质得到不断的提高。

参考文献：

[1] 杨蔚平，李菊芬.P B L 教学法在高等护理专业实习生岗前培训中的应用. 护理与临床. 2007. 7：618～619

[2] 张凌琳，周学东，柳茜，于海洋.口腔临床实习生培养与执业医师考试接轨的思考与实践.中国高等医学教育.2011.7：70～71

中式铺床实训报告篇（5）

1.资料及方法：

1.1一般资料：1）考核对象：江西省某市1所三级专科医院45岁以下的护理人员512人，其中按学历，本科学历234人占46%，大专261人占51%，中专17人占3%；按职称，护士201人占39%，护师236人占46%，主管护师70人占14%,副主任护师2人占0.4%。 2）培训及考核人员：为该院示教室老师3）培训及考核项目：共13项： 生命体征测量、电动吸痰法、密闭式静脉输液、灌肠法、无菌操作、口腔护理、女病人导尿术、胃肠减压术、 低流量给氧、心肺复苏、皮内注射、危重病人翻身、备用床。4）考核评价标准：参照该院护理部《十三项护理技术操作流程及服务规范》及《52项护理操作技能》。5）培训地点：护理示教室。

1.2培训及考核方法：因人员多，时间短，项目多，采取逐级培训方法，即第一阶段：由培训老师示范培训各科护士长与护士骨干；第二阶段：由各科护士长与护士骨干培训本科室其他护士。第一、二阶段培训后，全院护士分两轮进行随机抽考，每轮含六项操作，每名护士每轮抽考一项。由培训老师直接监考、评分，并做考后讲评。

1.3评分标准：分四部分1）评估（10分）：（1）自身准备：着装、医嘱、洗手、戴口罩。（2）环境准备：（3）病人准备：2）.计划（10分）：用物准备（3）.实施（70分）：操作程序（4）.评价（10分）：质量（如：病人的舒适度、伴随语言、技术品质、流程熟练度及完成时间）

2.培训及考核中存在的问题

2.1示教与考核方式陈旧：由培训老师讲解、示范护士模仿训练 培训老师监考、讲评、评分。

2.2新技术与传统理论不适应： 如：无菌技术操作中无菌溶液，仍要玻璃瓶装液体，而今临床上为软包装液体；自安瓿内抽药，仍要求锯安瓿前后均要消毒，可早有研究证明：锯安瓿前无需消毒。铺床中床单的折角，90年代就已研究用圆角床单代替折角床单，可至今仍未推广。

2.3护理技术操作考核标准欠完善：部分操作规程与临床实际工作脱钩，形成“考归考，做归做”，不能真正实施于临床。如：临床上的导尿包均为一次性的或纸塑包装，而培训中用的是布包导尿包；有些操作程序重复，如：口腔护理操作前要评估口腔，洗牙前又要查看口腔;有些扣分欠合理;

2.4部分护士操作考试中很随心所欲：如：消毒皮肤没有棉签，用手在空中比划；随意签执行时间、姓名；抽液体量不够，抽空气至所需量；用干棉签消毒；胶布贴在手上、治疗车上、床头柜上、工作服上；未带手表，却装模作样看手腕调滴速；

2.5与患者沟通、解释不够：操作前告知语气生硬、呆板，操作中黙不作声，操作后无“谢”字；交待注意事项如“背书”，“乱”字使用率很高；与患者缺乏互动。

2.6部分护士医学基础知识匮乏：如：测T时被告知因为是成人所以测腋温；测P在手臂内侧把脉；测BP病人平躺在病床上，BP计放在床头柜上；BP记录为舒张压∕收缩压（60∕90）；

2.7护士安全意识淡漠:1)爱伤意识淡漠:操作中毫不顾及病人的感受，自顾自地操作，哪样方便哪样做。如：操作中暴露病人部位过多，时间过久，甚至未注意保护病人私密处；翻身后被子遮住病人口鼻；2)自我保护意识淡漠:签名字迹了草；只签姓或名；随意签时间；不签执行时间及姓名；为省时间操作前签好执行时间及姓名；3）查对马虎，走过场：查对物品以手捏为准；配药后随手将安瓿丢弃；…均为差错的隐患。

2.8部分护士应变能力较差:在操作考核中遇到意外情况不能随机应变，显得茫然、不知所措。如：胃肠减压操作考核中发现胃管无塞，竟不知如何放置胃管；口护中洗牙后应先漱口再撤盘，但个别护士先撤盘后漱口，漱口液不知往哪吐；考核中少某个用物，竟不知所措；

2.9操作费时、费力:如：治疗车放置不当，护士过度扭曲身体取放物品；持空针排气弯腰过低；铺床折角时双腿并拢；

3.对策

3.1改革示教方法，使训练、考核更规范化：护理操作属于动作技能，它的形成必须经过认知阶段、动作分解阶段、动作联系阶段、自动化阶段四个过程，需要通过观摩，反复练习才能熟练化［2］。正所谓：“百闻不如一见，百见不如一干”。为此，我们准备将护理操作考评标准与我院临床护理实践紧密结合起来，把每项操作制成光碟，随时供大家观摩，护士们可以边看边练，不仅减少“二传手”的失真，亦可使训练、考核更规范化。

3.2及时修订、完善操作考核标准：操作程序要求以规范、实用、简便为原则［3］，这就要求示教老师不能循规蹈矩，应经常深入临床，将操作考核标准与临床护理工作结合起来，并及时注入新观念、新技术、新内容，使规范化护理操作时时、处处体现在临床工作中，以达到省时、节力、让病人满意的效果。

3.3加强专业知识的学习，提高整体素质：“以人为本”，“以病人为中心”，对护理人员提出了更高的要求。作为护理人员不仅要具备扎实的医学基础知识，还要掌握心理、社会、人文、美学等学科方面的知识，掌握沟通技巧，将健康教育贯穿于操作前、中、后。“世上无难事，只怕有心人”，要善于观察，勤于思考，以最优质、最安全有效的服务满足病人身心健康需要。

3.4加强护士安全意识，严格执行查对制度：每位护士应认真学习《医疗事故处理条例》及有关法律法规，“三查七对”一定要牢记。加强爱伤观念，要学会换位思考，一切护理活动必须按操作程序办事，使护理工作有章可循，严防差错事故的发生。

.3.5遵循“节力”原则，减轻疲劳，提高工作效率：可采取维持较大支撑面、降低重心、减少重力线的改变、使用大肌肉群等来达到省时、节力之效果。如：.护士在提、端物品时应尽量将物体靠近身体；护士进行护理操作时，在能使用整只手时，绝不只用手指；在能使用手臂力量时，绝不只用手腕部力量；.

淡化过程，强调效果，减少重复。是护理操作技术与时俱进的体现。作为专科医院，开展专科护理技术操作的培训更能切合我院临床实际，这是我们今后培训工作的发展方向。

参考文献

［1］王桂华. 评价信息反馈与护理操作考核成绩相关性分析［J］.医学理论与实践，2005，18（2）：240-241

中式铺床实训报告篇（6）

二、参训对象：2016级全体新生

三、军训组织机构

军训办公室设在学生处学生思想教育科，军训具体工作由学生思想教育科负责组织实施。以基层学院为单位设立军训营，营长由带队教官担任，教导员由各学院党委（党总支）副书记担任。各营以班为单位设连（每80—100人为一个连），连长由教官担任，指导员由相关辅导员担任。

四、军训主要内容

（一）军事技能训练

立正、稍息、跨立，停止间转法，整齐报数，集合解散，齐步行进与立定，跑步行进与立定，正步行进与立定，行进间转法，队列，军体拳。

（二）内务

内务整理，内务卫生检查等。

（三）军歌

军训期间需熟练传唱《龙湖学子歌》、《南海！南海！中国海》等四首歌曲。五、军训管理规章制度

参训学生必须严格执行各项条令、条例和规章制度，加强组织纪律性，一切行动听指挥，做到令行禁止。

（一）学生规定

1、日常规定

（1）军训期间：6:00—7:20为早餐及整理内务时间，8:00—11:30为训练时间，11:30—12:00为午餐时间，12:00—13:30为午休时间（学生必须卧床休息），13:30—16:30为训练时间，16:30—17:00为晚餐时间，17:00—18:00为自由活动时间，18:00—20:00为晚间学习军歌及《学生手册》时间；22:00熄灯就寝。

（2）起床：到规定时间，必须立即起床，打扫室内外卫生，按规定着装，迅速做好出操准备。

（3）整理内务和洗漱：早操后，开始整理内务，清扫室内外卫生和洗漱。

（4）开饭：按规定时间到食堂打饭。进入食堂后，要遵守食堂的有关规定，就餐时保持肃静，就餐时服装要求与训练时相同。

（5）午睡：午睡时间均应卧床休息，保持肃静，不得进行影响他人休息的活动。午睡起床后，应迅速整理内务，做好训练前准备。

（6）就寝：听到熄灯铃声后，立即熄灯就寝，熄灯后，室内不准喧哗、吸烟或听收录音机，不准自设小灯看杂志、小说等书籍。

（7）请假：军训期间，学生请假由各基层学院学工办主任审批。(范文先生网 )严禁私自外出或无故不参加军训。学生因病不能参加训练应持医院开据的证明办理请假。因故不能完成军训必须由军训办公室审批。

（8）尊重教官：学生必须服从教官的训练安排，严格按照教官要求完成训练，对教官训练及要求有意见的可以通过正常渠道向上级反映，听从上级首长安排。

2、军容风纪规则

（1）军训期间必须统一着装。早操、开饭、集会、点名、室内教育、课外活动和大型集会时穿着军训服装。

（2）要举止端正、姿态良好，日常生活中要使用文明用语。

（3）对不符合军容风纪的同学要当场纠正，学生要立即改正。

3、军训期间秩序特别规则

（1）必须严格遵守作息时间。在寝室内不准喧哗、吹口哨、吹拉弹唱。

（2）严格遵守训练场纪律。在训练场上，口令就是命令，必须无条件服从和执行。

（3）爱护公物。严禁乱扔废弃物，在寝室内严禁乱涂乱画、乱钉钉子、乱拉绳索、私接电源、用电炉子、热水器等。

（4）不得聚众喧哗哄闹，不得在训练场、会场、食堂发嘘声、起哄、鼓倒掌。

（5）在用水、洗澡、就餐、就寝等方面，要讲团结、讲文明、讲礼貌，严于律已、宽以待人。严禁出现打架斗殴偷窃诈骗、损坏公物等非法行为。遇见首长或老师时，要敬礼；在室内，首长来到时要立即起立，礼貌地回答首长问话。对待首长和老师以上领导，要说"到"、"是"、"报告"等军用术语。对待同学要用"您好"、"对不起"、"请原谅"等文明用语。

（6）所有参训学生任何时间不允许歪戴帽子。帽徽应在帽带的上沿，下沿与帽带上沿相差1厘米左右。帽徽要放正。

（7）不允许挽裤腿，裤腿长的必须扦到里面，必须穿袜子。

（8）衣服的扣子顶上第一个风扣不扣，其他所有扣子都必须扣上。

4、内务设置规则

内务应保持整齐、清洁、有序，生活用具的摆放统一规范。

（1）床铺设置：床铺按褥子、床单的顺序铺垫。被子竖叠三折、横叠四折，叠口朝前，置于床铺一端的中央。

（2）蚊帐设置、鞋、衣帽的放置，以营为单位统一摆放。

（3）其他用品的摆放：以营为单位统一。

（二）表彰

军训结束时将评选军训优秀学员、军训内务优秀学员并予以表彰。

六、军训结业式暨开学典礼

9月23日在第一运动场举行军训结业式，进行会操、分列式和相关表演，并召开2016级新生开学典礼。

七、违纪处分

军训是学生的必修课，在军训期间凡违反校规校纪者根据情节轻重，给予下列相应处分：1、通报批评；2、警告；3、严重警告；4、记过；5、留校察看；6、开除学籍。

八、几点说明

（一）如遇下雨等特殊情况不能进行室外军训活动，则听从统一安排，根据情况安排室内学习等其他活动。

（二）每天上午9:00,下午15:20前各营区教导员将本学院的出勤情况上报军训团办公室，说明未出勤学生原因。

（三）每天科目训练完毕后教官都要进行讲评。

（四）军训期间的日程安排和作息时间必须严格遵守，如遇特殊情况经军训团领导同意可作适当调整。

学院2016级学生军训实施方案

为确保我校2016级新生军训工作安全有序开展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》为依据，围绕人才培养的长远战略目标和加强国防后备力量建设的需要，通过对大学生的国防教育和军事技能训练，使广大学生学习部队官兵的优良传统和作风，锻炼学生的意志品质，促进学生良好行为习惯的养成，增强学生组织纪律观念、集体主义、爱国主义思想和国防意识，培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、组织领导

1.2016级新生军训工作在学校军训工作领导小组的领导下全面开展。

2.学校军训工作领导小组下设办公室，办公室设在武装部，具体负责军训各项工作的组织、协调和实施。

3.办公室下设组织筹备组、宣传报道组、考核检查组、后勤服务组四个工作小组，小组成员从办公室、学生处、武装部、团委、辅导员及相关部门中抽调。

4.各院系成立2016级新生军训工作领导小组，负责检查、协调落实本院系的军训工作。各院系党总支书记为本院系学生军训工作第一责任人，党总支副书记为直接责任人。各院系指定一名辅导员具体负责本院系学生军训工作，并作为随训教师参加军训及跟连活动。

三、军训时间

1.军训时间：2016年9月5日——9月14日。

2.2016级新生军训动员大会预计于9月5日上午9:00在学校田径场举行。

3.军事成果展演和军训工作总结表彰大会预计9月14日上午8:30在学校田径场举行。

四、军训地点

校园内可利用场地。

五、军训内容

军训内容主要包括军事理论学习、军事技能训练和宿舍内务整理等，详见《菏泽学院2016级新生军训日程安排表》。

六、军训编制

1.学校与承训部队共同成立军训团，设团长、政委各一名，副团长、副政委各一名。团长、副团长由承训部队首长或带队首长担任，政委、副政委由学校分管领导、武装部负责人担任。

2.2016年普通全日制本专科新生约5900人参加军训，编成一个军训团，直属10个营，56个连。

（1）每营设5—6个连，每连设3—5个排，男、女学生分开训练。

（2）每营设营长、教导员，营长由教官担任，教导员由各院系副书记担任。

（3）每连设连长、指导员各一名，连长由教官担任，指导员由负责新生军训工作的辅导员担任。

（4）各排排长、班长由学生担任。

七、承训单位

中国人民某部。

八、军训纪律和规定

军训纪律和有关规定依据《菏泽学院军事训练暂行规定》、《菏泽学院学生军训考勤办法》、《菏泽学院学生军训工作先进单位及先进个人评比办法》、《菏泽学院学生军训安全管理工作制度》等执行。

九、工作要求

中式铺床实训报告篇（7）

1 提高认识，明确目的

“三基”训练对每一名医学生的重要性是不言而喻的，在医学现代化的今天，任何先进的检测仪器也代替不了严格的“三基”训练，“三基”训练是医学生实现从基础理论向临床实践过渡的重要环节，是培养高质量医学人才的基础。加强对医学生的基本理论、基础知识、基本技能的训练，对培养医学实用型人才至关重要。因此三基训练的目的，就是以训练医学生的基本技能和临床思维，加强基本理论和基础知识的巩固，培养学生解决实际问题的能力，为临床实习以及今后的工作打下坚实的基础。

2 指导老师的选拔与培训

选好临床指导老师，是临床“三基”训练质量的根本保证。学生学习操作技术有赖于老师规范准确的示范与指导。要提高学生的操作技术水平，就必须有相应合格的教师队伍。为此，我们依照内、外、妇、儿各科的要求，从各临床科室选拔出基础理论知识扎实，临床经验丰富，基本技能，基本操作熟练的老师进行培训。首先让指导老师吃透教学大纲，精读、钻研教材，把教材中的知识转化为自己的知识，并拓展与本学科相关的知识。示教时，既要条理清晰，富有逻辑性，又要符合学生的思维过程。化难为易，突破难点，突出重点。统一规范操作方法，使操作动作标准化，系统化，规范化。

3 根据训练目标 合理筛选内容

3.1 诊断学基础体格检查部分要求学生熟练掌握规范、全面、系统的体格检查操作方法。

3.2 体检要求掌握的内容一般状态的检查、头颈部检查包括生命体征的测量、浅表淋巴结检查、眼部的检查（包括瞳孔对光反射、眼球运动检查、眼球震颤检查、集合反射）、咽部检查、甲状腺及气管检查等。

3.3 触诊检查包括呼吸运动、语音震颤、心尖搏动触诊、心脏震颤触诊、腹壁紧张度触诊、肝脾触诊、肾脏触诊、膀胱触诊、胆囊及阑尾区的压痛及反跳痛检查等。

3.4 叩诊检查包括肺部常规叩诊、肺界叩诊（上界，下界）、呼吸移动度叩诊、心界叩诊、移动性浊音叩诊、肝上、下界叩诊、胃泡鼓音区叩诊等。

3.5 听诊检查肺部的规范听诊，三种正常呼吸音的听诊部位及特点。心脏听诊的部位及顺序，是否听到杂音。如何分辨第一、二心音。腹部肠鸣音、振水音、血管杂音的听诊等。

3.6 神经系统的检查包括肌力、肌张力的检查。神经反射、脑膜刺激征、拉塞格征的检查。

3.7 外科学总论基本技能操作部分严格按照手术操作规程要求学生进行训练，从洗手到穿衣，从一刀一剪、一针一钳、一结一线，到切开、缝合、打结，严格按照三基训练的标准训练［2］。

外科技能操作要求掌握的内容：手术人员的准备，包括洗手、穿衣、带无菌手套、消毒、铺巾及无菌原则。辨认手术器械；外科手术的基本操作，包括切开、分离、显露、止血、结扎与剪线、清创缝合与吻合。换药及基本原则。

3.8 护理学基础基本技能操作部分护理学基础是临床各专科护理的基础，实践性很强。

护理基本技能操作要求掌握的内容：铺床技术，包括备用床、暂空床、麻醉床、卧床病人更换床单；生命体征的测量与绘制；保证环境的清洁与舒适：包括口腔护理、床上洗头、擦浴法、晨、晚间护理、皮肤护理法；无菌、隔离技术。鼻饲、导尿、灌肠；各种注射法；急救技术；输氧、吸痰。

3.9 妇产科学基本技能操作部分要求掌握产前检查、产后出血处理、胎头吸引及助产术、正常分娩。新生儿窒息复苏技术、母乳喂养适应技术。

3.10 儿科的基本技能操作部分要求掌握小儿体格测量、小儿基本体格检查方法、儿科病史采集及病历书写。

4 强化三基训练的方法、考试及要求

4.1 制定强化三基训练的计划，正确安排及合理分配训练的时间，优化内容，每项基本操作要和相应的基本理论、基本知识相结合。

4.2 将学生分组，每组20人左右，由一名教师示教、指导，配合光碟直观教学。指导学生掌握基本技能的正确方法和要领，加强和巩固基本理论知识。

4.3 统一命题，按标准定分，每项操作项目要求达到指标固定的标准分。

4.4 完善考试方法，采取学生自己动手抽签定题，逐个“过关”的考试制度。在考试过程中要求方法正确，手法到位，结果准确，并能正确回答老师提及的相关的基本理论知识，对考试不合格的学生再进行训练、纠错、补考，直至合格为止。

5 “三基”训练的目标评价

临床“三基”训练的评价应尽可能体现公平、客观和全面。我们通常采取三种形式的评价，即动态性评价、终点性评价和双向评价［3］。

5.1 动态性评价以“三基”训练目标为基准，观察学生训练中的学习态度，掌握运用知识的能力、操作的规范性等，分阶段定期或不定期地进行评价，并随时将评价结果反馈给训练者，以及时修正。

5.2 终点性评价学生完成一个部分或完成整个“三基”训练目标后，由指导老师对学生“三基”训练情况作一总体评定，并将动态性评价融汇其中的终点性评价。老师主要从学习态度，基础理论知识掌握程度，操作技能规范程度，“三基”知识临床应用情况，语言表达能力，文字书写记录能力等作全面评价，同时将评价结果反馈给学生，使他们能及时了解，不断修正提高。

5.3 双向式评价对“三基”训练目标评价时，采取评教评学双向反馈，由学生和老师各自对对方作出评价。老师对学生的评价内容基本同终点性评价。而学生对带教老师的评价，主要从老师的敬业精神、职业素质、教学方法、基础理论、知识水平、技术操作水平、临床经验、表达能力及对学生的影响力等内容进行评价，通过双向式评价，使我们的临床实践技能教学水平明显提高。

近年来，通过提高“三基”训练中的质量和目标评价，使我院医学生基本操作技能不断熟练，步骤规范，明显提高了他们的实际动手能力，熟悉和掌握了实践操作过程中的重要环节，并促使他们经常看书，理论联系实际，巩固了所学的基本理论及基础知识。从临床实习生反馈回来的信息得知，许多学生很快就可以在临床老师的指导下迅速地进入临床适应期，2周后对各科的一些基本技能操作能独立完成（原来要4周左右）。对基本理论、基础知识的掌握进一步加强。我校医学生临床操作技能水平得到了不断的提高，在实习工作中及参加工作后，受到了实习医院和用人单位的广泛赞誉。

参考文献

中式铺床实训报告篇（8）

第二条本办法适用于在我市范围内从事建筑工程、管道建设、市政基础设施工程、园林工程及其附属设施和与其配套的线路、管道、设备安装等工程施工现场活动，施工人数在50人以上的施工单位或队伍。

第三条*市卫生监督所负责市区内建筑工地卫生监督工作，其它县（区）辖区内建筑工地卫生监督工作由当地监督机构负责。

第二章食品卫生管理

第四条建筑工地施工期达半年以上的食堂必须持有卫生许可证，食堂加工人员持有有效的健康检查合格证明和卫生知识培训合格证；对施工期限半年以下的集体食堂实行施工单位备案制度。

第五条工地食堂必须符合下列要求：

（一）食堂外环境整洁，25米内不得有坑式厕所及暴露垃圾等污染物；

（二）有独立的操作间并≥8m2，设主食贮存库房，各功能间地面用不透水材料建造，天花板光洁，灶台贴瓷砖，四壁贴1.5m以上瓷砖墙裙；

（三）防蝇、防尘、防鼠设施齐全有效。

第六条加强亚硝酸盐、鼠药等有毒有害危险化学品的管理，设专人负责，专库存放，不得存放于食品加工场所，防止误食、误用；加工、贮存食物一定要做到生熟分开；不要采集、采购和加工出售不认识的蘑菇、野菜和野果及来历不明的食物；在夏秋季食物中毒高发季节，要提高食物安全意识，正确烹调加工食品特别是易发生食物中毒的食品如豆浆、豆角、马铃薯等，隔夜食品和豆类食品必须加热煮熟方可食用；一旦发生食物中毒，应及时将中毒人员送往医院救治并报告当地疾控部门。

第七条存放加工生熟食品的用具容器有明显的标志，使用工具售货。

第八条采购的食品必须符合国家有关卫生标准和规定。禁止采购下列食品：

（一）有毒、有害、腐烂变质、酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常的食品；

（二）无检验合格证明的肉类食品；

（三）超过保质期限及其它不符合食品标签规定的定型包装食品；

（四）无卫生许可证的食品生产经营者供应的食品。

第九条禁止制作冷拼菜。

第十条工地食堂卫生许可要求提供下列资料：

（一）建筑公司营业执照复印件；

（二）项目经理身份证复印件；

（三）工地位置图；

（四）食堂平面布置图；

（五）卫生管理组织与制度；

（六）食堂从业人员体检、培训证明。

第三章饮用水卫生管理

第十一条食堂用水符合国家规定的生活饮用水卫生标准。

第十二条生产用水与饮用水的取水口有明确的区别性标志。

第十三条直接饮用的茶水要加盖加锁。

第十四条饮用水管道不得在垃圾堆、污水坑中通过。

第十五条蓄水池加盖、加锁并及时消毒。

第十六条生活饮用水供应有专人负责，负责供水人员有健康检查合格证明并经生活饮用水卫生知识培训合格。

第十七条有健全的生活饮用水卫生制度。

第四章传染病管理

第十八条施工单位开工20日前，必须到当地疾病预防控制机构进行登记。

第十九条施工单位应当向疾病预防控制机构提供具体的预防传染病的实施计划，并建立建筑工地预防传染病的组织机构，工地防治传染病工作实行法人代表负责制，明确施工单位法人代表为防治传染病的负责人。工地预防传染病实施计划内容应包括工地用工计划及工人来源；民工住宿安排、食品卫生和饮用水卫生计划；环境卫生如生活垃圾处理、厕所卫生等管理计划；民工劳动时间安排；传染病报告制度和消毒制度等。

第二十条施工单位要建立传染病协管员制度，每50名工人设一名传染病协管员，协管员是施工工地预防传染病的直接责任人。

第二十一条施工单位要组织所有外地施工人员到疾病预防控制机构进行有关传染病的预防性健康检查，对来自特定疫区人员进行专项检查，合格者颁发健康体检合格证并建立健康档案备查。外地施工人员预防性健康体检合格证有效期为两年。

第二十二条建立传染病宣传栏，向建筑民工宣传有关传染病防病知识。

第二十三条发现传染病病人或突发公共卫生事件，除立即将病人送往医疗机构诊治外，须按照要求向当地疾病预防控制机构报告疫情。

第五章民工宿舍及个人卫生管理

第二十四条工人宿舍要有防蝇、防蚊、防鼠设施，要具备良好的采光通风条件。

第二十五条每个宿舍的工人数按人均2m2设置，一人一床，不得使用地铺、通铺，床铺之间应有适当间隔。

第二十六条民工宿舍有日清洁检查制度，床位、被褥、生活用品摆放整齐。

第二十七条有满足工人个人卫生清洁的设施和场所。

第二十八条宿舍周围应有排水设施，不得有积水和露天生活垃圾；定期进行消毒和“四害”防治工作。

中式铺床实训报告篇（9）

《护理学基础》是护生接触的第一门专业课课程。它所包括的护理基本理论和操作技能是所有护生学习临床护理课程和日后从事护理工作的基础[1]。没有任何的教学方法适合任何时候、任何课程。每个护生的接受能力有别，这就要求教师要丰富自己的教学方法，运用多种富有针对性的教学形式，最大可能地满足护生的需求。

一 案例教学法

案例教学法是指教师在教学的过程中根据所讲的内容，有针对性地设计一些案例，让学生就案例所要解决地问题发表自己的见解，以帮助学生理解和记忆知识的一种教学方法[2]。它能将理论与临床实践有机地结合起来，充分调动护生学习的积极性，并能提高护生分析问题、解决问题的能力。

例如：教师在讲铺床法时，设计案例，患者，男，35岁，工人，左手食指被切纸机切断0.5h入院，急诊在全麻下行断指再植术。现应为病人铺一个什么床？为了回答上述问题，护生必须区分备用床、暂空床和麻醉床的目的，才能得出正确答案，也可以使护生加深对麻醉床目的的理解。

二 PBL教学法

PBL教学法是以问题为基础的教学法，这种教学法强调了以护生为主体的作用，提高护生主动学习的能力，为护生创造性思维的发挥提供了一个平台，从而大大提高学习效率。

中式铺床实训报告篇（10）

本月车间组织利用天窗时间对正线和站内道岔线路设备进行了集中抬道捣固等作业，确保了管内线路平稳通畅，同时车间组织人力对路肩杂草进行喷洒除草剂的方式进行除草作业，整洁了线路设备环境。为应对降雨的曾多对线路设备的侵害问题，车间还组织人力对路基边坡及侧沟进行加固整理清淤等工作，确保管内线路安全稳定，万无一失。

为了让广大职工更好地牢固树立安全理念，按段党委部署，车间组织广大干部职工观看了《生命的警告》专题片，通过一起起血的教训，使广大职工深受教育，在作业中认真执行作业标准规范作业，确保了现场作业人员的人身安全。

五月份的工作同样是忙碌而又繁重的，部分干部和职工思想上不同程度上发生着变化。具体问题如下：

1、近期职工期待工资是否会有所增加。

2、部分职工对连续大强度的施工任务感到疲劳。

3、有员工反映，今年如春以来降雨频繁，应增加雨衣，水靴等防雨劳动保护。

4、部分职工关注保障性住房何时能实现。

5、车间干部反应职工思想不积极，对现场信息反馈较少。

6、住单身宿舍的员工反应床铺过于单薄，影响睡眠质量。

7、有员工反映考试考核过于频繁，难以应对。

对以上问题分析其产生的原因：

1、由于上两个月捆用出现负值，本月各项工作完成较好，没有出现三级等责任事故，希望捆用工资会有所增加。

2、由于本月温度升高，降雨增加为积极应对防洪防涨工作，造成了任务繁重。

3、劳动保护服装等发放周期太长，有的都以陈旧或破损坏了。

4、目前房价居高不下，有部分员工一家老小几代人还挤在条件较差的平房，希望早日实现保障性住房。

5、部分职工年龄偏大并且比较内向，不善于表达自己的想法。

6、单身宿舍的设备和床铺都已陈旧，有的螺丝松懈了，睡觉翻身会有吱吱响声，影响睡眠质量。

7、近期工作任务比较繁重，加上部分员工年龄较大，每天记忆学习太多吃不消。

对以上存在的问题制定整改措施：

1、及时将职工绩效考核工资分配表下发，只要大家上下一致完成好各项工作任务，就会得到应得的工资收入。

2、做好职工的思想工作，合理安排天窗任务，让职工充分休息好。

3、将情况向有关部门反映，希望能尽快补发新的劳动保护。

4、做好职工思想工作，积极与上级沟通争取早日实现保障性住房。

5、鼓励动员广大职工积极反应自己的思想状况及现场的实际情况。

中式铺床实训报告篇（11）

【关键词】应聘护士理论;操作考试;体会