工程测绘研究报告大全11篇

工程测绘研究报告篇（1）

土地勘测定界是根据土地征收、征用、划拨、出让、农用地转用、土地利用规划及土地开发、理、复垦等工作的需要，实地界定土地使用范围、测定界址位置、调绘土地利用现状、计算用地面积，为国土资源行政主管部门用地审批和地籍管理等提供科学、准确的基础资料而进行的技术服务性工作。土地勘测定界适用的范围为各项目用地和土地规划、开发、整理、复垦等工作的土地勘测定界工作，涵盖了国土资源管理领域。土地勘测定界是为国土资源管理部门用地审批、土地利用管理、地籍管理及土地监察执法提供科学、准确的基础资料。土地勘测定界是建设用地审查报批工作不可缺少的重要技术环节。

一、土地勘测定界与地籍测量的异同

（1）相同之处。两者都是土地管理必不可少的基础性技术工作，都是在土地管理的实践中产生的，都有法律依据，行为结果都具有法律效力。（2）不同之处。a.“地籍测量”的目的、内容、方法已明确。“土地勘测定界”则是新的概念，其内涵和外延有待进一步认识和探讨。b.“地籍测量”在土地管理工作上是土地产权产籍确认、登记过程中的一个技术环节。其成果直接用于登记发证。“土地勘测定界”在土地管理工作上是建设项目用地审批过程中的一个技术环节，其成果直接用于项目选址和征拨地设计及用地审批、土地开发、整理、复垦等工作，同时又是衔接确权登记的权源材料。

二、土地勘测定界与一般测绘的异同

（一）相同之处。都应用相同的测量技术方法和采用相同的设备进行空间数据的采集和表达。

（二）不同之处。1）行为主体不同：基础测绘的行为主体主要是国家测绘部门，各种专业测绘的行为主体是各部门直属的专业测量队。而土地勘测定界的行为主体应是国土资源管理部门，是国土资源管理部门具有资质的土地勘测定界技术单位根据国土资源管理的需要，具体组织实施的一项政策性、专业性、技术性很强的工作。2）法律依据不同：基础测绘和专业测绘依据的是《测绘管理法》，基础测绘有专门的技术标准和精度要求，各项专业测绘也有专门的技术标准和精度要求。而土地勘测定界依据的是《土地管理法》和《建设用地审查报批管理办法》及《土地勘测定界规程》。土地勘测定界工作是具有法律意义的行政性技术行为。3）知识结构不同：从事土地勘测定界工作的人员与从事一般测绘工作的人员比较，在知识结构上也有不同的要求。土地勘测定界人员不仅应具有一般测绘人员所具有的测绘学知识和测量技能，而且应熟知有关法律法规和用地审批管理制度、土地用途管制制度、土地登记制度、土地监察制度等，才能满足工作的需要。4）内容和功能不同：a.内容不同：基础测绘的内容主要是地貌、地物的自然状况；各种专业测绘的内容不仅是自然的地物、地貌，更重要的是生产对象；土地勘测定界的内容主要是土地使用范围、界址位置、土地利用现状（即土地的权属、地类）、土地分类面积等。b.功能不同：基础测绘的功能在于提供基本控制网和基本地形图等基础资料，以满足国家和地方建设中一般性的社会需要；各种专业测绘的功能是提供各类专业图和数据等资料，以服务于各项建设或生产管理；土地勘测定界的功能是提供土地勘测定界技术报告和勘测定界图等资料，以满足用地审批、土地利用管理、地籍管理及土地监察执法等项国土资源管理工作的需要，尤其是土地勘测定界的功能具有物证技术的性质。

三、勘测定界一般工作程序

1）接受委托。具备勘测定界资格的单位，须持有用地单位或有权批准该项目用地的政府国土资源行政主管部门的勘测定界委托书方可开展勘测定界工作。2）查阅有关文件。查阅由用地单位提供的城市规划区内建设用地规划许可证或选址意见书及规划用地范围图；批准的施工设计和有关资料；国土资源行政主管部门在前期对项目用地的审查意见。3）搜集图件及勘测资料。由用地单位搜集辖区内用地管理图、用地范围内的地籍图、土地利用现状图、土地利用权属界线图、地形图、基本农田界线图、土地利用总体规划图、由专业设计单位承担设计的用地范围图以及比例尺不小于1：2000 的建设项目工程总平面布置图。4）现场踏勘、制定技术方案。在查阅有关资料的基础上，根据收集的控制点成果资料，了解项目用地范围附近的各级控制点的标石完好情况和现场的通视条件，以便制定合理的勘测技术方案。对于线形和大型项目用地还应调查了解交通和地理条件。5）实地调绘。实地调查核实用地范围内的行政界线、权属界线、土地利用类型界线、基本农田界线、已批准的农用地转为建设用地的范围线。将其测绘或转绘于工作底图上，同时对现状土地利用类型进行调查核实。6）勘测定界。界标的埋设与测定，测绘界址点的解析坐标。内业计算、编绘勘测定界图、面积量算。编制土地勘测定界技术报告书。7）提交勘测定界成果资料。成果资料包括勘测定界技术报告书；勘测定界图；勘测定界用地范围图；观测记录、计算手薄。

四、土地勘测定界的特点

土地勘测定界根据其工作内容、工作性质具有如下一些特点：1）综合性：土地勘测定界工作内容兼有地籍调查、土地利用现状调查以及测绘三者的内容。2）专门性：是一项专门为用地审批服务而衍生出来的特殊性技术工作。3）精确性：土地勘测定界成果直接服务于用地审批工作，同时也服务于土地管理的其它工作，其精确性应与土地管理，特别是地籍管理的工作要求相衔接。外业严格按照《土地勘测定界技术规程》要求进行；内业采用先进的科学手段，实时自检、互检，从而达到最终成果的精确性。4）及时性：土地勘测定界在一定程度上制约着工程进展速度，这就要求勘测定界人员准确、及时地提交勘测定界成果，提高审批效率。5）现势性：根据《土地勘测定界规程》的要求，勘测定界须“实地界定土地使用范围、测定界址位置、调绘土地利用现状、计算用地面积”，其反映的项目用地范围内的权属和地类是最新的土地利用现状。6）法律性：“土地勘测定界”的本质特征表现在它的执法性。首先它是一项由法律授权的国土资源部门在土地审批程序和登记过程中必须履行的职责，其次它的成果资料直接用于项目用地的行政管理，并且也是产权登记中产权取得方式的权源证明材料。

五、结语

土地勘测定界是地籍变更调查、土地登记发证工作的确权依据；土地勘测定界是地产评估、土地监察执法的科学依据。各级土地管理部门的用地和地籍等各业务单位一定要严格按照《规程》的要求实行项目用地的依法报批做好建设项目用地的勘测定界工作，这对加强建设用地管理、土地审批工作的科学化、规范化、制度化有着重要的意义。

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工程测绘研究报告篇（2）

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0179-02

随着近年来建筑学专业的不断发展，建筑学教学体系得到了进一步的深化和改革。中国古代建筑作为国家和民族的文化遗产，以及国家和民族的历史的一种载体其重要性不言而喻，而古建筑测绘更是建筑学专业教学中一次多学科综合实践教学环节。古建测绘课程要求学生通过古建筑测绘的学习，增强对中国古代建筑的感性认识，从而深刻理解、巩固和运用中国建筑史、城市建设史、建筑测量、建筑制图等基本理论知识与技能，为以后的学习打下坚实基础。

1 课程发展概况

1.1 课程设置背景

古建测绘作为一项结合教学和实践课程内容，对中国建筑学教学体系的产生和发展起到重要作用。在中国建筑学研究发展之初，梁思成和刘敦桢就带领营造学社成员在华北地区137个县市，调查古建筑1823座，详细测绘建筑206组，完成测绘图1898张。在中国建筑史上有较大影响的古建筑如天津蓟县独乐寺观音阁、山西五台山佛光寺东大殿、山西应县木塔、河南登封嵩岳寺塔等，都是在这一阶段发现并测绘的。正是通过对实例进行测绘、分析及研究，梁思成、林徽因、莫宗江及卢绳等才开始着手编写系统性的中国建筑史研究著作，同时，在《中国营造学社会刊》这一古建史研究的学术性刊物上发表多篇测绘实录。相关研究论著将中国建筑史学纳入系统科学研究领域，以历史文献和实物调查相结合的方法，揭示了中国古建筑史的发展规律，总结中国古建筑发展的成就及不同时代建筑的主要特征，使得中国建筑历史的研究工作走向科学化的体系，同时，也为世界建筑史的研究拓展了学术范围。

正是由于受到古建测绘在中国建筑史学研究的开端所奠定的学科研究的基本模式影响，50年代梁思成和刘敦桢先生分别主持北京和南京的建筑理论与历史研究室时，都将古建测绘课程带入建筑学的教学体系中，作为教学环节中重要的实践内容。随着近年来高校建筑教育的快速发展，办学规模和办学质量不断提高，学科体系不断完善，2011年全国设置建筑学专业点已经发展到252个，通过评估的专业点有48个，占总数的19%，而其中大多数建筑学专业均设置古建测绘课程，由此可知，古建测绘课程逐渐在高校的建筑学专业建构中的重要性和普及程度。

1.2 课程设置现状

目前，各高校的古建筑测绘课程的教学模式大致相同，前期简单为学生讲授测绘基本理论知识、运用及仪器操作方法，将学生按4～6人分组，组织各组在现场分工进行草图绘制和测量，最后依据草图和采集的测绘数据绘制正式测绘图纸。这种教学模式沿袭营造学社发展初期的基本做法，曾经为建筑教育、建筑史研究和建筑遗产保护做出了重要的贡献。但是，随着多媒体、网络信息技术的发展，逐渐不适应学科的发展和古建筑测绘教学的目的。主要存在的问题有以下几个方面。

首先是测绘对象的选择方面，古建筑测绘的工程目的是真实客观地反映古建筑的原貌，为古建筑提供详尽、系统的资料，作为重要的技术档案为日后的修复、重建提供可靠的资料。古建测绘课程作为建筑学专业教学体系中的基础内容，目的在于巩固理论课程教学，同时，为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供部分基础研究资料。由此在进行古建测绘课程的安排时，要注意区分测绘类专业和建筑学专业的学生在进行课程学习时的不同侧重点，有区别、有针对、有选择的采取不同的教学方法。测绘专业的学生仅能够从测绘学的角度真实客观地反映古建筑的原貌，而不会考虑建筑工程目的深层次意义，可能造成古建筑测绘背景知识的流失。而建筑类专业更多地是从建筑学的角度来要求测绘内容，测绘技术方法仅仅是古建筑测绘的工具和手段，所以面对规模较大或工程较复杂的测绘对象难以实施测绘工作。由此在为建筑学专业的学生选择古建测绘对象的时候，要重点考虑学生的实际测绘能力和测绘水平，尽量选择符合教学内容的测绘对象，既能够让学生达到认识古建筑的目的，又利于进行实地测绘工作。当然，测绘对象的选择也与测绘工具的配备密切相关，测量工具如果不能跟不上实际的需要，会导致测绘的效率低、成果差，严重影响教学的效果和测绘技能的传授，相反精度准确能够有效提高测绘水平，从而扩大对测绘对象选择的范围。

其次是测绘时间的安排方面，一般高校古建筑测绘都设置在酷热的暑期进行课程的教学与实践，所以测绘工作的开展、管理与进程很容易受到影响，由此学生的学习热情和工作效率也会受到很大的制约。更重要的是古建测绘课程是学生将建筑史的理论知识转化为理性认识的重要过程，对建筑学专业的基础知识学习有非常重要的作用，所以古建测绘课程的时间安排应主要考虑建筑史学习的基本时间阶段，尽可能让学生在理论知识学习的基础上及时有效的开展古建测绘课程，从而保证教学质量和学生认知的能力均在较合理的水平。

最后是测绘成果的提交方面，考核方式各高校千差万别，大都测绘图纸作为教学成果，但是对采集数据的记录方式没有统一的标准，表格存储也各不相同。所以学生在测绘实践教学后，缺乏深入对实践和学习的深入体会，所提交的测绘成果往往会出现很多问题，仍需要反复修改，不能够直接作为基础的研究资料，从而影响古建测绘课程的实际工程目的的实现，使得古建测绘课程脱离生产需要而仅仅成为理论教学的辅助手段。

2 教学实例说明

针对目前高校建筑学专业中古建测绘课程存在的问题，以本校2009级建筑学专业的古建测绘课为基点，进行了部分的教学改革实验，争取将古建测绘课程的教学工作纳入到建筑学专业基础理论教学的核心部分之中，发挥出古建测绘课程的作用和影响。

2.1 准备工作

为明确古建测绘课程的目的和意义，在进行建筑史理论教学时，对学生充分说明古建测绘课程是建筑史及建筑专业基础知识学习中的重要内容。另外授课老师通过建筑史的理论学习来了解和掌握学生基础知识的掌握水平，进而确定古建测绘的对象。根据2009级学生的基础学习的情况反馈，选择难度适中的近现代建筑作为古建测绘对象，既能够充分发挥学生理解和应用理论知识的能力，又激发学生对古建测绘课程的兴趣和热情。

在古建测绘开始前利用多年的测绘实践与多媒体课件教学，使学生在很短的时间内掌握古建筑测绘基本理论知识、测绘方法、技术要求和仪器操作技能等。同时，申请并使用测量精度高的激光测距仪，保证古建测绘过程中的测量工作的安全性和准确性。

2.2 现场布置

古建测绘课程的重点是测绘现场的实地测绘，在古建测绘现场，首先带领学生根据前期对测绘对象的调研工作进行古建观摩和工作分配，保证各组同学都对测绘对象和测绘工作的难易程度获得充分的了解的基础上，再确定各组的工作内容和测绘重点，最后由各组负责人具体安排具体详细的测绘分工。测绘指导老师现场辅导各组测绘，保证出现问题能够及时解决，不影响测绘工作的基本进度。

根据古建测绘的工程实际性特征，争取实习双导师负责制，使学生在校内接受主讲老师的课堂理论教学，解决在测绘实践中遇到的古建筑测绘现实问题，并有测绘老师指导实践技能和测绘技巧，以此促进学生对实践中的方法和技能的透彻理解，提高动手和操作能力，达到课堂教学和课后实践相互结合的最佳教学效果。同时对促进专兼结合的教学建设具有深远的意义。

2.3 实践总结

古建测绘结束后，要求分组分班进行测绘成果的整理工作。为达到教学实践和教学改革的目的，对提交的成果内容进行了部分调整和修改。各组除了绘制格式统一的测绘图纸之外，还要提交有针对性的测绘调研和分析报告及计算机数字模型。调研和分析报告能够检测学生对测绘对象的认识理解深度，计算机数字模型则要求学生充分发挥合作和团队精神，将各组绘制的不同图纸数据综合分析，以精准的数字模型直观的表达出来。古建测绘后的成果总结，学生提交的成果内容均符合要求，测绘图纸表达数据信息准确，分析报告有各自不同的角度及深度，计算机数字模型能够充分反映测绘工作的细致和准确程度，达到古建测绘课程对理论和实践进行总结的标准和要求。

意大利文艺复兴时期的建筑大师阿尔伯蒂说过，测绘经典建筑就是向大师学习。古建测绘作为高等院校建筑学专业的一门必修课程，其教学改革与实践在专业教学体系中具有举足轻重的地位。建筑学专业的古建测绘课的调整说明针对建筑学专业的古建测绘课程已经初步达到了教学的目的和意义，但要把古建测绘课程融入建筑学专业的核心基础教学中还需要更多的思考和努力。

参考文献

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工程测绘研究报告篇（3）

黑龙江省测绘地理信息科技馆全面充分地展示了各个时期的地图产品、测绘仪器、测绘成果等发展历程。

测绘地理信息技术基础知识科普展厅，从什么是测绘、什么是地图、什么是地理信息技术等最基本的测绘概念开始，按测绘学科规律详细展出。有依据年代不同排列的测绘及地理信息工作者在具体的测绘生产科研工作中使用的国家标准、行业标准和规范图示；有传统手工绘制的地图产品；有我们在地图上经常能看到的象形符号，如天安门、纪念塔、百货商店等。大家在这里还能了解到过去地图制图工作者检查国界线使用的标准画法图，以及省界、县界画法标准图。在这里我们可以一步一步地了解测绘的全过程，了解测绘地理信息在国民经济建设、社会发展及国防建设中的作用，比如南极科考、三峡工程、西气东输、青藏铁路、南水北调、防灾减灾、资源普查、科学研究、文化教育、规划设计、决策管理等方面，都和测绘息息相关。

地图发展展区展示了从古到今地图的发展，远古时代的木板星象图、古代地理工作者绘制的黄河地图、秦墓中出土的地图复本等，以及唐、宋、明、清的地图，分城市图、山河图、建筑图、天文图等，种类齐全。大家在这里会发现地图信息越详尽越接近现代地图。这些古地图由简单的工笔描摹到精确的经纬刻画，都显示了测绘技术的一步步发展。只有经过了岁月的坚实积累，才能有我们今天测绘科学的飞速发展。

极地科普教育基地展区内容丰富，这里展示了黑龙江测绘地理信息局自参加了南极科学考察活动以来积累的丰富的图文和实物资料，系统地展出极地（主要是南极）自然环境、国际南极探险史和我国极地科学考察研究情况，同时阐述进行极地科学考察研究的政治、经济与科学意义；以图文形式展示南极长城站、中山站、昆仑站等景观，以及冰山、极光、风雪、动物等极地风光；以沙盘形式展示南北极地貌；展出我国极地测绘科考成果；以多媒体音像、电影播放等方式，展示极地地貌、地质结构等自然环境；以南极科考人员实际生活、工作的实物，展示人类为揭开那些未知的科学之谜，前仆后继，艰苦奋斗的探索历程。

测绘仪器展区展示了各时期国内外测绘仪器及测量附属工具，展示了手工绘制地图使用的制图工具。展品大到测绘航空摄影无人机，小到绘制地图笔尖。航测仪器展区展示了代表各个时期、各个工序的先进仪器。这里还有很多野外测量露营时使用的帐篷、手电筒和做饭用的锅碗瓢盆等，再现野外测绘工作者风餐露宿的艰苦场景。

测绘高新技术展区，融科学性、知识性、趣味性、互动性于一体，图文并茂地全面展示了丰富的卫星遥感技术、自动化测图技术、地理信息成果、全球定位系统、网络时代的虚拟现实技术及战场仿真技术等，都在经济建设和国防建设中发挥着越来越重要的作用。

科技馆全天候面向学生、社区居民及社会各界免费开放，以推动公民科学素质建设，通过传播与普及测绘地理信息科普知识，展示测绘事业与地理信息产业的发展历程，宣传其在服务经济建设和维护国家安全中的重要性，弘扬测绘精神，提高全民科学素质为目的，让参观者感受科学技术的进步，切身体会到科学技术是第一生产力。

测绘科普走进大学校园，走向社会

近年来，科普基地在黑龙江测绘地理信息局极地测绘工程中心的配合下，到省科技馆、大学生科技活动周、哈尔滨工业大学等高校、哈尔滨市第三中学等举办南极测绘科考报告会及展览会。使学生们了解到测绘在南极科学考察中的重要作用，宣传测绘在服务经济建设和维护国家安全中的重要性，弘扬测绘精神，使青少年进一步认识测绘，热爱测绘，有效地开展了测绘科学知识的普及工作，取得了良好的社会效果。

科普基地几年来一直与黑龙江工程学院、东北林业大学等院校开展校园测绘技能竞赛等科技活动月活动，包括水准仪测量竞赛、全站仪数字测图技能竞赛、GPS-RTK数字测图技能竞赛、全站仪放样比赛、数字摄影测量工作站模型定向、内业计算、专业知识问答、定向运动等多种技能竞赛，极大地丰富了测绘科普内容。其中与黑龙江工程学院测绘工程学院共同主办的“测绘杯暨测绘科技活动月”活动，有全省多个高校代表队参加，扩大了科普基地的影响力。黑龙江工程学院、哈尔滨市勘察测绘研究院也先后建设开放了测绘展馆，3个展馆互借展品，互为补充，成为全国测绘科普工作的亮点。

通过“黑龙江省科普月”、“中国测绘法宣传日”等活动，展出根据主题精心制作的科普展板，包含应急测绘、地理信息技术、南极科考测绘先行、地理国情普查监测、智慧城市云平台、天地图、测量标志保护等丰富多彩的科普宣传内容，同时展出测绘应急监测车和无人机实物，发放宣传材料并讲解测绘科学知识、南极科考和国家版图知识等，融大众性、服务性、知识性、趣味性于一体，让社会公众进一步认识测绘地理信息工作的重要性及其与百姓生活的息息相关。

工程测绘研究报告篇（4）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）51-0130-02

一、引言

导航是解决人、事件与目标相互位置间动态关系随时间变化的科学、技术和工程实现问题。导航与人类出行、物流交通以及目标救助捕获等息息相关，涉及人类行为认知、社会发展、经济建设、国防军事及防灾救灾等方方面面的需求。人类导航技术的发展是伴随人类文明发展不断进步的，现代导航已经不仅仅是科学和技术，它已经发展壮大为多个产业。现代导航技术主要包括天文导航、无线电导航、惯性导航以及卫星导航等。经过几十年的发展，导航技术已经应用到测绘、智能交通、航空航海、资源调查、精密农业及防震减灾等许多领域[1-2]。

特别是美国全球定位系统GPS的建立，实现了人类全球、全天候、高精度的导航定位服务[3]。不仅只有GPS系统，还有俄罗斯的GLONASS系统、欧盟的Galileo系统以及中国的北斗卫星导航系统，统称为全球导航卫星系统（GNSS）。2011年，我国导航产业市场规模超过500亿元，并且每年增长率超过30%～40%。预计2020年，中国导航市场产值将远远超过4000亿。因此，导航产业其市场潜力巨大，未来导航产业及其应用服务功能将进入井喷期[4]。

为了普及导航基础知识，介绍不同导航技术的基本原理，萃取现有导航定位技术中蕴含的方法学精髓，武汉大学卫星导航定位技术研究中心特为导航、制导与控制专业研究生开设《导航理论与方法》这门课程。目前对于本科生课程的教学研究与改革方面，有许多学者进行了研究和探讨[5-7]，而对于研究生课程的研究相对较少[8]。目前研究生的课程教学主要存在以下三个方面的问题：（1）同一专业的研究生通常具有不同的本科专业背景，例如，导航、制导与控制专业的研究生其本科专业有测绘工程、计算机、电子工程、通信工程、自动控制等。对于开设研究生专业课而言，往往很难起步一致，给课程设置带来困难。（2）研究生课堂教学方式单一化。目前的许多研究生专业课程教学中，仍然存在“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式，在教学活动中缺乏师生互动、学生参与等环节，未能充分调动学生的学习积极性，导致学生学习兴趣下降，达不到预期的教学效果。（3）教师和研究生教学应付化。国内许多教师由于科研业务繁忙，经常出差等原因，导致课堂教学准备不足，不能精心备课，导致很多专业课内容乏味，学生收获甚少，导致学生的学习积极性下降。另外，研究生由于对课程设置不满意，对老师讲授的内容不感兴趣，最后采取随便应付的态度，从而形成了教师不能精心讲授、学生不能感兴趣地学习的不良局面。

二、教学内容

《导航理论与方法》课程设置为36个学时，主要讲授全球卫星系统导航定位技术[3]；惯性导航、组合导航与信息融合技术；车载导航、位置服务及室内定位技术三个方面的内容。在有限的学时内，结合研究生的本科专业背景，重点安排以下知识点：坐标系统与参考框架基本理论、卫星导航定位及定轨、惯性导航与组合导航、室内定位与基于位置服务（LBS）相关技术、天文导航与匹配导航、以及卫星导航与地震学应用等。通过以上知识点的学习，使学生对导航技术及相关理论有一个大体的认识，同时掌握与自己研究方向密切相关的重要关键理论和方法。

为了提高研究生自主科研能力，本课程还通过指导学生自主调研，深入了解和学习某个导航相关专题，自己查阅相关文献资料，完成课程研究报告并作课堂讲解。为了将专业课与研究生科研方向有机结合，课程研究报告的选题可以优先与自己的导师进行沟通，在得到导师认可和支持后确认选题。在导师没有具体要求的情况下，也可以基于个人研究方向和兴趣自由选择。为了让学生能打开思路，授课教师可以建议相关领域的一些研究主题引导学生进行选择和调研。例如：原子陀螺与加速度计原理、生物导航技术原理、人体内的导航定位、人类导航技术发展的历史并对导航手段分类、月球上的导航定位手段、人类导航定位的死角等等。

三、授课模式和考核方式

经过笔者调研发现，目前国内许多研究生课程的教学仍然存在教学模式单一化现象，在教学活动中缺乏师生互动、学生参与等环节，未能充分调动学生的学习积极性，导致学生学习兴趣下降，达不到预期的教学效果。因此，本课程力争改变学生被动学习的教学模式，在课堂上学生可以针对没有听懂的问题实时提问。教师也可以在讲课过程中设计一些问题，引导学生进行思考，鼓励学生课后动手查阅文献资料，自主解决教师在课堂上提出的相关问题。

《导航理论与方法》课程涉及面相当广，需要了解参考框架、大地测量学、卫星导航、惯性导航、天文学、天体力学、地磁学、电子学等多个学科的知识，因此，对授课教师在导航方面的知识的广度要求非常高。为了解决此问题，本课程教学采用的是多位教师共同讲授的模式，针对不同的知识点和专题，邀请相关领域具有多年研究经验、研究成果丰富的教师主讲。这样可以避免单一教师不可能在多个领域都很精通的问题，可以将最新研究成果和国内外前沿的研究动态应用到课堂教学中，从而丰富教学内容，提高教学品质。

由于本课程涉及卫星定位导航、惯性导航以及位置服务等领域，因此在教材的选择上，不可能通过一本现成的专著完成，并且导航技术更新非常快，仅仅通过书本教学，往往不能实时地跟踪前沿的研究动态。因此，主讲教师根据各个专题搜集资料，准备讲义和多媒体课件。在教学手段上，主要采用多媒体教学和板书结合的方式。多媒体教学能充分发挥计算机高效、便捷、直观等特点，易于提高教学效率。除了课堂讲授外，本课程还安排6～7个学时让每位学时做课程研究报告，主题可以是某导航相关的专题调研、经典文献的读书报告或翻译，以及自己已完成的研究成果。课程报告的提交包括口头讲解和书面报告两部分，各占50%；口头报告讲15分钟，提问5分钟（可根据学生人数变化）；书面报告没有篇幅要求，架构要求按照科技文献写作形式，力求以最简练直观的形式把科学问题描述清楚。目的是通过课程报告来锻炼一下基本的文献调研、归纳整理和口头表达等各方面的能力，为后续科学研究打下扎实的基本功。

研究生的考核方式应该强调综合素质考核。本课程设定平时成绩20%，课程研究报告80%（书面报告和口头报告各占一半）。

四、教学实践效果

经过两年的教学实践，该课程获得了学生们的高度评价，普遍反映在导航知识和技术思路、研究方法上都有较大收获。该课程中同学们提交的课程报告也有不少出色表现，很好地锻炼和培养了同学们的文献调研能力和基本科研素养，少量课程报告已经具备了专业期刊论文的水平。针对学生们反映的缺乏预习资料，课堂内容难以消化的问题，本课程专门设置了课程教学网站，将教学课件上载到课程网站上，学生们可以课前预习，提前查阅和掌握基本概念和知识点，并记下不懂的问题。在课堂上可以游刃有余地听讲，并适时地提问与交流。另外，教师在授课过程中，基于同学们的知识基础背景，对关键概念和方法能给以循序渐进、深入浅出的讲解。

由于导航、制导与控制专业研究生其本科专业背景一般是测绘工程、计算机、电子工程、通信工程、自动控制等专业，许多学生对于导航技术并不熟悉和了解，通过《导航理论与方法》课程的学习，了解了天文导航、无线电导航、惯性导航以及卫星导航等技术的基本原理和导航方法。同时，在课程学习期间，还能锻炼独立的文献调研能力，以及科研文档写作方面的能力，为今后的专业学习和科研工作打下良好的基础。

五、结语

为了培养高素质的研究生，使他们具备扎实的理论功底，掌握科学的研究方法，培养发现问题解决问题的自主科研能力和创新能力，抓好研究生的专业课教学是重要环节。本文通过《导航理论与方法》课程的教学实践，从教学内容定位、授课模式、考核方式以及教学实践效果等方面进行分析，希望能为研究生其他课程的设置和教学模式提供一定的参考，并希望与同行们共同探讨。

参考文献：

[1]黄声享，郭英起，易庆林.GPS在测量工程中的应用[M].北京：测绘出版社，2007.

[2]宁津生.测绘工程专业与测绘学[J].测绘工程，2000，9（2）：70-74.

[3]李征航，黄劲松.GPS测量与数据处理（第二版）[M].武汉：武汉大学出版社，2010.

[4]刘经南.卫星导航与应用[J].地理信息世界，2013，20（5）：15-16.

[5]张勤，王利.“GPS测量原理与应用”课程教学研究与改革[J].高等理科教育，2007，（1）：112-114.

[6]吴继忠，李明峰，刘三枝.《GPS定位技术及其应用》课程实践教学体系的构建[J].全球定位系统，2007，32（3）：38-41.

工程测绘研究报告篇（5）

《遥感技术与应用》《测绘学报》《地球信息科学学报》《国土资源遥感》《测绘通报》等均出版了10～20期专栏，例如《时空大数据公共卫生应用》《山洪/泥石流灾害遥感监测与数值模拟》《全球卫星气候遥感数据》等专栏［2］，均体现出科技期刊服务国家经济建设、支撑领域学科发展、促进社会进步的重要宗旨。测绘遥感领域学术期刊专栏策划兼顾内容的学术性和形式的灵活性，既有不固定期次的单期专栏，也有从创刊以来精心策划的系列性专栏，后者已凝练成具有深远学术品牌效应的特色栏目。其中最具代表性的是《武汉大学学报•信息科学版》的《院士论坛》专栏，从创刊以来每期均有院士执笔阐述学科发展的宏观态势和前瞻观点，仅2016年上半年就出版了10篇文章。从中国知网数据库统计得出，李德仁院士为刊物贡献107篇文章、刘经南院士75篇、李清泉院士近60篇，地学领域80%的院士发文量在30～70篇。李德仁院士在该刊的被引频次为466次，下载次数高达1万1225次，李清泉院士分别为292次和6000余次［2］。院士论坛的高影响力也为该刊遴选进入中国精品科技期刊和EI、Scopus、美国剑桥科学文摘(CSA)等国内外重要数据库起到了推动作用。同时，该专栏加速了学科体系创新性建设发展，加速了学术知识的交流和传播，提升了刊物的学术水平和品牌效应，从宏观和微观2个层面对测绘遥感学科领域青年读者和作者的学术科研能力起到了带动和辅助作用。

类似系列性专栏还有《测绘学报》的《博士论文摘要》栏目，也为测绘科学技术领域学术交流和人才培养发挥了重要作用。学术会议是知识传播和信息交流的桥梁媒介，也是期刊提高学术影响力和经济效益的有效途径。近年来，测绘遥感领域学术期刊举办会议的规模和能力在进一步增强，会议形式有国内外期刊联合办会、期刊集群平台加盟期刊轮流办会、同领域期刊学术研讨会等，而通过学术会议征集和出版的专栏有力推动了科技创新研究和学术成果转化，提升了刊物的社会效应和市场效应。《中国图象图形学报》多次承担学科领域国内外大型学术会议的论文集及其出版物工作，策划出版了20多期会议专栏，例如第6～8届《数字电视与无线多媒体通信国际论坛》专栏、第7～10届《中国计算机图形学大会》专栏等。《遥感技术与应用》通过举办和参与“全球水遥感技术与应用专题研讨会”以及历届甘肃省遥感学会年会等出版了多期会议专栏。《遥感学报》出版了2期《海峡两岸遥感论坛》专栏，《测绘学报》出版了多期《中国测绘地理信息学会青年优秀论文》专栏。此外，学术会议也为刊物争取国际稿源、强化约稿工作、扩充审稿专家库和优秀作者群建设起着积极的推进作用。

二、学术期刊专栏策划与出版的内容特色

学术期刊专栏策划不仅注重选题的前瞻性和热点性，而且注重时效性和应用性［3］。主题的精心策划对于专栏和当期刊物的内容组织起着提纲挈领、贯穿全文的作用。测绘遥感领域学术期刊已出版专栏的主题涵盖学科多个研究方向，在理论探索、技术创新和模型验证的基础上，注重报道科研成果在深空探测、地矿资源、水文与水资源、气候变化与环境、灾害监测与评估、能源与安全、农情监测、信息服务以及工程建设等领域的广泛应用。例如《嫦娥三号遥感制图与定位》《气溶胶遥感观测》《SARS疫情时空分析与空间辅助决策支持研究》《全球农情遥感》《出行信息服务与民航数据库》等专栏，均体现出学术期刊的重要作用。近年来，学术期刊论文数据的出版和共享成为国内外新的研究热点，测绘遥感学科也面临着数据共享和再利用的发展前景。《遥感技术与应用》编辑部联合寒区旱区科学数据中心共同策划并出版了第1期《资源环境科学数据论文》专栏，得到读者和作者的广泛关注。《遥感学报》《地球信息科学学报》等也相继出版了《遥感大数据》《全球卫星气候遥感数据》《遥感大数据协同计算理论与实践》等专栏，积极探索科学数据与期刊关联出版的多种模式，推动了学术期刊内容传播和知识服务的进程［4］。

科技期刊是国家创新体系的重要组成部分，在反映我国科技水平、引导创新资源合理配置、促进先进科技成果转化过程中发挥着重要作用［5］。测绘遥感领域的学术期刊结合不同阶段国家发展战略和国民经济建设需求策划并出版了多期专栏，全面体现出学术期刊服务于国家创新体系建设的重要价值。一方面，通过持续追踪学科领域重大课题和科研团队的研究进展，对其学术观点和研究成果进行全面、系统的凝练和梳理，对其未来发展趋势的科学性探索和预见进行深入报道，例如《遥感学报》出版的《国家重点研发计划》专题和《国产卫星应用报道》系列专栏，《测绘学报》组织的《北斗/GNSS卫星精密定位与位置服务》专栏以及《遥感技术与应用》策划的《微波遥感》专栏等。另一方面，通过建立刊物与高校、科研单位、企业之间长效互动的合作关系，报道其高新技术、新型产品及应用案例等，突显出刊物服务于行业生产、地理国情监测和经济社会建设的重要作用，以及科研成果向现实生产力转化的潜在价值和发展方向，例如中欧合作的《龙计划》，以及《SAR海冰图像分割与分类技术》《陆表遥感数据产品的分析研究》《黑河综合遥感联合试验》《徕卡测量新技术应用》等专栏。

测绘遥感领域学术期刊通过专栏建设为学科领域作者和读者搭建了一个交流学术思想、传播科研成果和合作创新共发展的开放平台，凝聚了优秀作者的学术思想，满足了专业读者的阅读需求，拓展了审稿专家库和核心作者群范围，全面推进了学科体系发展和刊物整体建设。其中，应用性专栏或理论与实践相结合的专栏，不仅体现出重要的学术研究价值，而且为学科建设和社会发展起着政策导向、技术支持、经验借鉴和预警监测等作用［1］。例如《遥感学报》2008年出版的《四川汶川地震遥感监测评价》专栏，从不同角度精心汇聚了测绘遥感领域14位院士及专家的学术观点，及时向国家相关部门提供翔实、可靠的影像数据和灾情评估数据，为灾后重建及今后中国广大西南地区的灾害预警发挥了重要的参考作用，2013年中国科学院据此了汶川震区5年遥感动态监测和评估结果。2014年《遥感学报》又策划了《汶川地震灾后生态环境遥感监测》专栏，综合评估了区域森林植被恢复状况，并提出了未来该区域生态环境恢复重建的若干建议。类似兼具学术价值和社会服务效应的专栏还有《国家基础地理信息资源建设与服务》《时空大数据公共卫生应用》《京九沿线地区遥感应用》等专栏。因此，刊物发展既要重视内容为王，服务于学术交流和读者与作者，也要充分体现出社会服务功能和作用，推进国计民生建设和社会可持续发展。

三、关于优化刊物专栏建设的建议

工程测绘研究报告篇（6）

关键词

信息化技术；物理实验；实验报告智能评阅系统

大学物理实验课程是理工科大学生的一门必修实验课程．如何运用现代信息技术促进课程教学质量的提高一直是各高校都十分关注的问题．目前，很多高校主要在实验预约、成绩管理、仿真实验、MOOCs视频教学等方面应用信息化技术．但如何在实验报告方面恰当地应用信息化技术的研究还尚显不足．物理实验课程覆盖面广，具有丰富的实验思想、方法和手段，同时能提供综合性很强的基本实验技能训练，是培养学生科学实验能力、提高科学素养的重要基础课程［1－3］．物理实验课程在对学生进行科学实验能力培养时有以下几点基本要求［4］：（1）培养学生独立的学习能力；（2）培养学生独立的实验操作能力；（3）培养学生实验数据处理能力；（4）培养学生实验分析与研究能力；（5）培养学生书面表达能力；（6）培养学生理论联系实际的能力；（7）培养学生创新与实验设计能力．其中，实验预习可以锻炼学生的独立学习能力，撰写实验报告可以锻炼学生的实验数据处理、实验分析与研究以及书面表达能力．近年来，我们对信息化技术在物理实验教学过程中的实际应用进行了大量的探索与实践，涵盖了实验预习、实验报告、实验考试等方面，本文重点阐述信息化技术在物理实验报告中的应用探索．

1实验报告评判中存在的问题

对于大多数理工科高校来说，大学物理实验课程每年需要承担培养的学生数量众多．以北京科技大学为例，大学物理实验课程每年需要培养约3000人，每节实验课面向的学生不超过16名，这样需要大量的来自不同课题组的授课教师，同时还有几十名研究生协助参与授课，实验教学师资队伍的实验教学专业水平出现较大差别．这样，实验报告的评判随意性很大，缺乏规范的评判标准，造成不同教师所带学生的课程成绩差异较大，评定不客观不科学．另一方面，学生人数多，实验报告批改量大，授课教师很难为每一位学生计算实验数据，进行细致的评判，特别是实验数据处理和误差估算．因此，时常出现很多教学要求不能确切落实，影响教学效果和质量的现象．影响实验教学质量的主要问题有：（1）学生仅仅靠课堂无法完全消化实验教学的内容，物理实验课程具有内容丰富、实验条件复杂、综合性强等特点，学生在短短的一节实验课上很难在完成实验任务的同时消化所有的教学内容；（2）实验教学质量的评估没有客观与规范的标准，实验课程的考核包括平时实验、实验报告、期末实验操作与笔试多个环节，不能通过统一的一份试卷来考核全体学生对实验课程的掌握情况，但平时成绩、实验报告、考核成绩都有很大的随意性，各个实验班之间、不同的老师之间评价标准不一致；（3）实验报告是反映学生掌握实验课程内容情况以及实验能力的重要教学环节，但实验报告批改量大，完全靠人工批改，难以做到细致、全面．从实验报告评判的整体情况来看，评判质量差别较大，许多需要学生改正的问题没有指出，没有给学生充分的反馈信息，影响了学生扎实地掌握教学内容，使得大面积的实验教学质量难以控制和提高．

2信息化技术在实验报告评阅中应用的设想

传统实验报告撰写方式的优势在于，学生可以通过亲自手写实验报告的方式记住并掌握所做实验的原理和步骤，通过亲自绘制实验曲线掌握实验曲线绘图的要点，通过写下数据处理的过程切实掌握数据处理方法．但是，在使用传统实验报告的撰写方式时，由于教师无法评阅所有学生实验报告的数据处理部分的正确性，容易造成学生在数据处理过程中的错误概念无法纠正，而且由于传统实验报告的撰写方式无法明确分析与讨论部分的要求，在实际教学中学生往往不能认真完成实验的分析与讨论．在实验报告评阅应用信息化的过程中，既不能抛弃传统实验报告撰写方式的优势，又要发挥信息化融合后的报告系统撰写方式在实验数据处理以及实验报告结构要求上的优势．

2．1实验报告智能评阅系统的设计与思考

在实验报告智能评阅系统的设计中，为锻炼学生的各项能力，我们重点思考并实践了以下几个设计细节．（1）实验原理与实验操作部分的考虑为了让学生掌握实验科学的思想与方法，采取了学生自己总结、凝练与撰写实验原理和实验操作的方式，每部分不超过400字，并要求学生手绘实验原理图．以往，在物理实验信息化的应用中学生的思考过程往往容易被丢掉．在我们的设计中要求学生自己总结实验原理与操作并上传手绘的实验原理图，可以使学生有一个独立思考和加深理解的过程，促使学生进行独立思考，提高概括总结的能力，加深对实验思想、方法与手段的理解，同时避免出现学生直接照搬教科书的内容而不进一步思考的现象．（2）数据处理方面的考虑大学物理实验课程具有内容丰富、覆盖面全的特点，在选题上涵盖了力学、热学、电磁学、光学和近代物理实验，既包含训练学生基础物理实验思想、物理实验方法和物理实验技能的经典实验，又包含与现代物理技术相结合的课题型综合性实验．物理实验的数据处理方法包含“直接测量量误差处理方法”“间接测量量误差处理方法”“逐差法”“最小二乘法”等，而每个实验项目在数据处理过程中使用这些方法时也存在较大的差异．在信息化的过程中，我们以目前科研领域和测量技术领域的最新实验数据处理与测量结果表示规范为基准，对每个具体实验项目制定相应的评判计算方法，采用直接测量量误差处理方法、间接测量量误差处理方法、逐差法、最小二乘法等对数据进行处理，评估每个实验项目中各个不同计算步骤的分数，并合理分布给分点．系统会根据学生输入的原始数据计算出标准答案，并与学生输入的答案相比较进行智能评阅，给出学生所得分数．在我们的设计中要求学生上传其手写的实验数据处理及不确定度计算过程，以确保在信息化的过程中，没有丢掉传统实验报告中的优点．（3）对测量正确性的限制对于某些客观的物理量，如钠黄灯的波长、三棱镜的顶角等，要求报告系统将学生的计算结果与客观的标准值进行比较，差别超过一定范围则判断学生测量错误．报告系统验证学生实验数据与计算结果是否自洽的同时，也可以判断学生的实验操作是否有误．比如，在“分光仪的调节及三棱镜折射率的测量”实验中，系统会根据学生输入的实验测量数据计算出三棱镜的顶角，与此同时系统也会与三棱镜的标准值（60°0′）进行比较，如果学生自己的计算结果与系统根据学生输入的实验测量数据计算出的结果相比较差别较大，系统将提示学生此处计算错误；如果学生自己的计算结果与三棱镜的标准值相比较差别较大，则系统将提示学生此处测量错误．（4）设备量程的判断报告系统通过学生的实验数据判断学生的电表等设备的量程选择是否正确，如果不正确，系统将提示学生此处实验操作有错误．（5）有效数字位数的评判和最终结果的表示在数据处理过程中，要求学生正确保留有效数字位数，完整表达实验测量结果．系统会智能评阅学生的有效数字位数保留和结果表达是否正确．如果不正确，系统将提示学生此处有效数字位数保留不正确，或结果表达不正确．（6）实验报告中实验曲线的考虑对于实验报告中的曲线、原理图，系统采取了学生上传手绘曲线（或图片），并请教师进行主观评阅的方式．这样，可以全面地训练学生正确且完整地绘制实验曲线，不忽略如曲线标注、坐标名称、坐标轴刻度等细节信息．

2．2实验报告的结构体系

恰当的计算机客观评判与教师的主观评判相结合，同时评判学生实验报告中出现的计算问题和学生在实验报告中所体现出的创造性思维，是《北京科技大学物理实验报告智能评阅系统》的设计初衷．为此，系统保留了具有北京科技大学特色的实验报告结构，即：一、实验目的与实验仪器（0．5分），二、实验原理（提示：限400字）（1分），三、实验步骤（提示：限400字）（1分），四、数据处理（1．5分），五、分析讨论与结论（1分），六、原始数据与数据处理过程．同时，系统具备主客观相结合的评阅模式：网络报告智能评阅系统中第一、二、三、五以及第六部分要求学生自主输入相应文字或图片，尤其是原理部分要求学生手绘实验原理图并上传至报告系统中，这些部分由教师进行评阅附分，即主观评阅部分；“四、数据处理（1．5分）”部分为系统智能评阅的部分，即客观评阅部分．在“四、数据处理（1．5分）”部分中，如果遇到实验曲线描绘，系统会要求学生使用坐标纸或计算机绘图，转成图片后再上传至报告系统，并由教师评判附分，这部分也是主观评阅部分．

3实际教学实践对比试验

我们将《北京科技大学物理实验报告智能评阅系统》投入到实际教学实践中，并进行了对比试验研究，分析了物理实验教学实践中信息化技术应用对学生“实验数据处理能力”“创新与实验设计能力”“独立学习能力”“分析与研究能力”“实验操作能力”“文献阅读能力”等各项能力的影响．采用逐项对比的方式，将8个班级共240名学生分为2组（每个组各4个班120名学生），即：传统报告组：采取传统的手写实验报告和人工评判的“传统实验报告撰写方式”；报告系统组：采取使用实验报告智能评阅系统撰写实验报告，主客观结合智能评判的“报告系统撰写方式”．

3．1对比试验考试题目设计

2015年年底，参与对比试验的240名学生在完成物理实验课程后进行了统一考试．考试依据物理实验课程培养任务特别设计了考试题目.

3．2对比实验结果

我们汇总了报告系统组与传统报告组的考试结果，并对每组每一道题的成绩进行了统计，计算了得分率：得分率＝该题平均分该题原始分数×100％给出了不同的实验报告撰写方式对学生能力培养的影响．可以发现，在实验原理、实验操作、曲线绘制与文献阅读4个方面，采取不同形式的实验报告撰写方式的最终考试得分率相差无几，甚至于采取传统实验报告撰写方式的传统报告组得分率还略高于报告系统组．这表明，传统的实验报告撰写方式有利于训练学生对实验数据绘图的能力，增强学生对于实验原理以及实验操作的理解，同时也方便学生将查阅文献后得到的信息写在实验报告中．而采取报告系统撰写方式的报告系统组虽然在得分率上与传统报告组相比略有不足，但可以看出信息化后报告系统也没有丢掉传统报告撰写方式的优势．给出了不同的实验报告撰写方式对培养学生实验数据处理能力、实验分析能力的影响．从柱状图可以看出，在传统的实验教学方式下的传统报告组中，学生的误差分析能力（数据处理能力）和实验分析能力的考核得分率均低于使用实验报告智能评阅系统的报告系统组．报告系统要求学生逐步分项完成实验数据处理过程，其中不确定度的计算、有效位数的保留、完整表达式的形式等要求均为智能评判的重点考查内容．学生也可以在每份实验报告评判结束后得到系统给出的错误提示，这样更有利于学生对数据处理过程的学习．学生在独立、详尽的完成数据处理过程中，可以充分了解实验数据的处理方法，建立误差与不确定度的概念，显著提高学生的数据处理能力，并培养认真严谨的科学态度．根据规范化的评判标准，报告系统自动智能评阅学生的实验报告，给出学生实际报告得分与数据计算错误原因，减轻了教师因学生众多而产生的报告评阅负担，保证了报告评阅的细致、全面、公正与公平．并且，在数据处理过程中，学生深入了解各个实验参量与实验结果数据之间的联系，更易于融合实验原理、实验方法及相关理论知识对实验结果进行分析、判断、归纳与总结．同时，报告系统可以明确提示学生在实验报告中需要进行充分的实验讨论和分析，且根据主客观相结合的评阅方式，实验讨论与分析部分是不同实验报告撰写方式在不确定度计算、实验分析等方面的影响由老师进行评阅．这使得学生在主观上对每个实验的讨论和分析更加重视，通过一个学期的10个左右的实验报告的锻炼，使学生学会了对科学问题的分析与讨论．整体而言，采用报告系统撰写方式完成实验报告，学生的实验数据处理能力与实验分析能力均能在经过充分的培养与锻炼后得到显著的提高．

4结语

我校通过3年系统的对比性研究，建立了以计算机智能评判为基础的信息化实验报告智能评判平台．240名学生参与的对比性试验表明，这种物理实验报告网络撰写、智能评判的手段，既保持了传统实验报告撰写方式的优势，又大大促进了学生实验数据处理和实验分析能力培养．在保证报告评阅过程中的全面、公正与公平性的同时，还极大地减轻了教师批改实验报告的工作量．

作者：吴平 张师平 李莉 陈森 单位：北京科技大学

参考文献

［1］吴平，邱宏，孙旭贵，等．将科学研究的思维方式引进普通物理实验教学［J］．实验技术与管理，2003，20（1）：73－75．

工程测绘研究报告篇（7）

中图分类号：P258 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-03-0049-1

随着信息更新机制不断完善，不断建立和完善控制网数据库、地形图数据库、数字高程模型数据库、数字正射影像数据库等，现代测绘技术建立了规模化的数字化生产和数据管理机制，切实担负起各项测绘数据的及时获取、处理、加工和提供的重任，构建了完整的空间数据基础设施的数据集，形成庞大而实用的数据体系。在信息标准化方面，制定统一的基础地理信息数据技术标准有利于行业稳步快捷的发展。

1 数字化扩展了测绘学的内涵和外延

测绘学由于数字化技术的不断突破已日益向相关地学领域渗透，作为一门新的信息科学在经济和社会可持续发展的诸多领域正发挥着愈来愈大的作用。例如数字化测绘技术在矿山测量方面、湿地保护方面、水利工程方面和精准农业方面的应用，在各个相关领域上互用数据，极大的减轻了科研或者测绘人员的工作量，工作时间缩短，工效大大提高，直接生产成本大幅度下降。数字化产品既可以存储在软盘上，也可以通过绘图仪绘在所需的图纸上，线条、线划粗细均匀，注记、字体工整，图面整齐、美观，且便于修改，能更好地保证图形的现势性和不变形性，避免重复测绘造成的浪费，增加地形图的实用性和用户的广泛性。

例如大地测量更成为研究地球动力学(包括海洋动力甚至大气动力)的重要技术手段，GPS监测已能提供全球板块运动和地壳形变精密数据，可用于研究地学灾害(地震、滑坡和火山爆发等)的预测；GPS已可以和VLBI相近的精度和频谱分辨率监测地球自转的变化，由此研究地球深部结构和动力过程及全球变化；专题GIS也成为环境灾害问题分析预测工具[1]。数字地球最重要的功能之一是为解决21世纪人类面临的环境和灾害问题提供一个可供观察、分析、模拟和预测的全球信息系统，以期协调人与自然的关系。

为了有效地研究和解决有关地球的重大问题，目前世界上许多国家都在积极地发展和运用先进的科学技术，如以遥感（RS）、地理信息系统（GIS）、全球定位系统（GPS）为代表的地球空间信息技术，以数字的方式获取、处理、分析和应用关于地球自然和人文要素的地理空间数据，并以此为基础提出解决资源环境问题的科学方案和有力措施，增强对地球的认识能力。人们利用空间信息去认识、开发和保护人类有限的生存空间，研究国民经济建设和社会发展在地域空间上的分布特征、运行状况、资源环境条件和社会经济基础等，进行规划、监测、管理、决策等。与此同时，随着席卷全球的信息技术革命的迅猛发展，人类组织、传输和实现各类与地理坐标有关的海量信息的观念和方式正在发生翻天覆地的变化。随着计算机技术、互联网技术的蓬勃发展，人们设想把有关地球的海量的、多分辨率的、三维的、动态的数据按地理坐标集成起来，形成一个数字地球[2]。借助这个数字地球，人们不论走到哪里，都可以高速地、直观地、按地理坐标了解地球上任何一处、任何方面的信息。

通过网络和技术的不断提升，人们可以了解到世界上任何地方最新、最全面的实时情况。因此，数字测绘技术在许多方面具有潜在的广泛的应用前景，如：生态环境的保护、气候变化的预测、精细农业、减灾、打击犯罪活动、外交、国防等等。数字地球将使我们有可能对人为的和自然界的灾害作出快速响应，所以必能产生广泛的社会和经济效益。

2 测绘工作的重要性不断攀升

数字化测绘技术的迅猛发展彰显其重要性。客观地说，整合利用共享已有数据和信息资源，数字化测绘技术将成为可持续发展中信息资源的主体与核心，在社会发展、经济建设、国防安全中有重要作用。数字化测绘技术展现了地球科学技术、空间科学技术、信息科学技术等学科领域交叉融合、服务人类发展的一个重要方向。作为测绘学科，测绘行业反应更显强烈，数字化的概念为测绘事业发展提供了新的机遇和更高层次的发展前景。

测绘工作是国民经济建设和社会发展的一项前期性、基础性工作，是构成地理信息产业的基础和主干。它为国家经济建设和社会发展提供与地理位置有关的各种专题性和综合性的基础信息，其成果是进行资源调查、环境监测、农田建设、能源、交通、水利等大型工程建设、城乡规划建设、土地开发利用、重大灾害监测预报和科学研究、国防建设以及国家宏观管理决策必不可少的基础资料。

目前，数字化的测绘技术已经成为信息时代的战略制高点，运用新型的测绘战略，我国的“数字中国”规划已经提上议事日程，而作为其重要的组成部分之一的“数字城市”的建设必将扮演举足轻重的角色。城市遥感信息是“数字城市”的多源信息的一个重要的分支，与城市的其他信息相比，有其特点和应用优势[3]。遥感技术也是“数字城市”建设中的关键技术之一。遥感信息的获取与处理技术随着信息时代的到来正在高速发展，人们对遥感信息内在规律的了解也愈加深入，因此，遥感信息在城市领域的应用将越来越广泛，必将推动“数字城市”乃至“数字中国”和“数字地球”的建设，对于提高城市建设的环境、经济、社会等的综合效益，以及城市的可持续发展规划将起到十分重要的作用。

随着数字化测绘技术的广泛应用，测绘学面临一个历史性的发展新机遇，拥有智能化、自动化、精准化、数字化、人性化等诸多优点的数字测绘技术必将屹立于科学技术之林，以其快速、人性、精准优势，以更强的活力向前发展，前景良好。

参考文献

[1] GIS能源和公用事业市场报告,Gartner研究与顾问咨询公司,

2009(3).

[2] 陈运迪.数字地球――将世界放在手掌中.网络世界,1999

工程测绘研究报告篇（8）

在选定项目后，教师应该组织学生们自由分组，让学生以项目小组的方式共同完成项目任务目标。项目小组成员可以按照项目任务要求在正式开始实施项目前广泛收集、查阅项目实施的相关资料以及数据，而且进行深入、全面分析，探究科学的研究方法，最后共同讨论一种合理、有效的项目工作计划，制定具体的工作方法以及工作步骤。例如，第3学期设计的“城市绿地景观测绘以及规划设计”的项目中，教师可以先组织学生们直接到达选定地点亲自在现场进行测绘，测绘面积应该<3000平方米。每一个项目小组内成员应该以分组方式完成测绘任务，在现场拍摄一些照片，准确地绘制图表以及现场平面，然后再广泛收集关于本次项目研究的相关资料以及相关的经典案例，然后综合各方面进行评价、分析，采用手绘制作以及拼贴草图进行汇编，最后确定一个合理的设计目标以及设计创意主题，将设计图纸绘制出来后即可完成设计文本。

1.2计划实施

在制定项目实施计划后，项目小组内的学生应该合理分工，明确每一个小组成员的任务，分配成员的合作形式，然后根据实现确定的步骤以及程序严格执行计划。为了确保能够顺利实施学生制定的计划，教师应该进行跟踪控制，并且将相关的教学内容穿插到其中，在整个过程中，教师应该起到监控、指导、组织、引导以及辅助等作用。在计划实施的过程中，教师应该引入关于项目的景观设计方案作为分析案例，这样有利于学生更好地了解现代景观的发展历史以及发展趋势，了解、掌握景观设计的基本程序。

1.3项目评价

这个环节主要有过程性评价、终结性评价两步，其中过程性评价主要是评价项目实施的整个过程，首先学生应该阐述自己执行项目活动的任务情况以及工作结果，对自己进行一次客观评价，然后教师结合学生自评情况进行整体评价。结束项目的过程中，需要进行全面综合汇报，相同专业的很多教师共同成立一个评审小组，每一个项目小组整体将自己调查的资料上交上去，具体的资料包括项目图纸、经典案例分析PPT、调研分析报告等，一定要将各项目小组的组织以及具体实施过程全面、真实地反映出来，明确其中的问题并且提出相应的修改方案。每一个小组都应该选派出一名同学汇报项目的实施情况，最后由评审教师给出客观的评定成绩，通常都是根据图纸绘制质量、设计创意、设计表现、资料收集分析、团队协作精神、图纸数量、图纸质量、表达技能水平等多个方面进行综合评定。

工程测绘研究报告篇（9）

Abstract: along with the continuous development of the social economic construction, the surveying and mapping engineering as urban planning and construction of the foundation, with the urban construction to increase, the investment scale and strength also gradually expand, at the same time for the engineering quality also put forward higher requirement. This paper for surveying and mapping engineering supervision system establishment significance and the concrete implementation measures, the paper discusses the reference for the technical personnel.

Keywords: engineering surveying and mapping; Surveying and mapping supervision; Supervision system

中图分类号： TB2文献标识码：A文章编号：

1 测绘工程监理制度的建立意义

实施地理信息产业监理制也是社会发展的必然需要,在传统的测绘行业向地理信息产业的推进中,市场的方方面面都发生了许多变化,如投资主体由政府向政府、部门及社会所有有投资愿望的个体转移,一个产业的良性发展也需要能够从社会的各个层面筹措资金, 吸引一批以项目建设而获取利益的资金和投资人。但作为投资方的业主并非均是专业人员,或并非全部建设项目的专业人员,他们项目的质量保证和效益保证除了依赖政府政策和政府职能部门的管理外,还需要相关的项目管理公司或咨询公司对项目进行运作和监理。

实施地理信息产业监理制也是改革开放的形势需要, 它破除了原来自我管理、自我监控的封闭式形式,融人到开放性、社会性和公平竞争性的新环境中, 同时也能够为更多企业创造发展和提升的机会。

克服了现行测绘项目完成后再验收存在的质量风险。尤其适用于大型测绘项目

2 测绘和地理信息产业监理制的特点

测绘和地理信息产业具有其自身固有的特点体表现在：技术含量高,是一个知识密集型的产业,市场准入的门槛较高；具有行业性、部门性和区域性的大市场特征；具有基础性,公益性和政府行为性的特征,生产的工艺流程较为规范和统一,作业的技术条例和规范较为严谨,成果的质量要求有严格的标准；从生产的过程和成果的形式来看,普遍具有可逆性,即在任何一处中间环节出现质量问题,都可以做到及时返工或重来；整个产业的多数生产产品都具有环环相扣的作业特征和质量特征,上一工序的质量特征和精度指标若达不到要求,后一道工序则很难进行弥补和掩饰；整个行业因为其技术含量较高,对承包商的管理要求、规模要求、人员素质要求和仪器设备要求等较高；测绘和地理信息产业市场目前并不像其它的地质或工程建设市场那样开放,对应的则是市场中的企业多数是原有计划经济和行业条块分割体制下企业,企业的市场运作能力和行业的交叉交融能力不强；在原有的管理体制和市场机制下,整个行业和许多企业相对比较封闭,行业的扩展和渗透能力不强。新兴的地理信息产业需要建立完善的项目监理制,而监理制不能等同或代替承包方的内部检查和验收机制,通过监理这个外因的敦促,可以促使生产企业建立起全面的质保体系及完善其内部管理机制

3 监理方法要点

监理方法要点：协助业主进行项目的策划,完成项目的有关立项设计,按照拟定原则选择制作方；对照国家有关规定、规范有关决议,审查制作方的技术设计文件、项目实施文件及相关文件；按照业主与作业单位的合同和有关补充规定审查费用、监督工期；对照国家有关规定和规范,审查阶段成果和最终成果的质量；按照业主授权,对照国家有关规定规范和设计书,审查并验收成果。

实施测绘和地理信息产业监理制可以解决或部分解决这个行业在发展中遇到的一些问题,可以进一步规范测绘和地理信息产品的生产、管理和质量,提高其社会效益和经济效益。

4 测绘工程监理的质量控制实施

工程监理单位在接受监理任务并签订监理合同后要制定出《监理规划》,明确测绘工程总目标和分阶段目(针对投资、进度、质量、合同控制)、监理工作方法及采取的措施等方面,并与测绘生产方交底和沟通。在监理活动中,依据技术规范和合同对测绘生产方施测质量能否达到目标进行控制和组织协调,采用月报、简报、协调会等沟通方式定期向业主报告监理下的工程情况,工程完工后应向项目法人提供完整的全过程监理资料。

4.1 测绘生产准备监理

根据测绘工程质量目标、合同要求以及国家相关规范,应对测绘单位的生产条件如是否符合测绘资质条件、项目人员构成、人员资格进行审核,若存在分包方,同样也应对分包方的资质、分包项目人员构成、人员资格是否合乎满足质量要求进行审核,并检查生产人员岗前培训情。对于生产中拟投入的生产设备如GPS接收机、全站仪、水准仪等,检查其检验时间是否有效,仪器等级精度能否达到质量目标和规范的要求,设备配置是否齐全,能否满足作业要求和进度需要。对于测绘工程所采用的已有资料进行审查分析,这当中包括地形图的实时、准确性,控制点资料精度符合质量要求的有效性。

4.2 生产过程监理

为达到合同质量目标,要对测绘工程实施全过程、全方位质量监理,以地形测量为例整个监理过程分为控制阶段,野外数据采集阶段,数据编辑成图阶段。在野外工地现场,还要检查测绘生产方的安全措施,做到安全、文明生产。在这些活动中若发现重大质量隐患存在应下达工程暂停令,令生产方整改完毕并符合规定要求,及时签署工程复工令,其目的是严防质量缺陷的产生。在监理过程中若发现质量问题,以书面形式通知生产方进行整改,并作好记录,若出现生产方整改不力或出现严重质量问题及时报告业主。

4.3 成果验收监理

验收监理的主要内容有：

(1)对测绘生产方提交的资料的检查报告、技术总结与技术设计书一致性;首级控制点布网略图、导线布网略图、四等水准布网图应清晰,点之记、导线、水准资料观测原始记录无遗漏,成果资料提供符合合同、技术设计书要求,坐标系统、高程系统符合设计要求；子文档(GPS数据、电子记录的导线、水准原始资料、电子地图、文本文件)的格式统一等。所有资料的装订、保存、标识检索符合档案管理要求。

(2)对生产过程、最终的质量检查的记录进行验证其关闭问题的状况,对遗留问题提出处理意见。

(3)根据监理过程中所做的质量记录分类、汇总,按照相应的统计方法作质量统计, 得出检查结论,写出工程监理报告。

5 监理检查的具体操作程序

5.1 监理检查工作程序

采用PDCA循环方法进行目标控制，由计划（PIan）、实施（Do）、检查（Check）和处置（Action）四个阶段组成循环。

5.1.1准备阶段

审核技术设计书或作业指导书；

审核生产部门的生产组织计划；

审核生产部门的质量计划。

5.1.2进度监理

发开工通知书；

生产部门凭开工通知书到财务部门领取进场费；

依据生产组织计划中的进度安排监督生产进度，当进度与计划不符时及时通知生产部门进行调整；

依据生产进度通知财务部门下拨生产经费。

5.1.3质量监理

依据技术设计书、作业规范和质量计划监督生产过程，对关键工序重点监控。

生产过程中如果出现质量问题，监理员应及时发出整改通知单，必要时发停工整改通知单，问题解决后发复工通知单继续生产。

5.2 监理检查报告的编写

监理检查报告的类别：

月报：根据每月一次的监理检查例会(与生产例会同时进行)进行小结,编写监理检查月报,发送业主及各作业队。

通报：在发现有重大质量技术问题的情况下,及时以通报的形式发出监理检查文件,供专业队及时改正,并发送业主。通报为不定期的监理检查文件。

监理检查小结：监理检查小结为阶段性文件,如试点阶段结束后编写的监理检查小结。以后每当完成某项成果或一个区域范围内的成果并提交经过监理检查后,应编写对应的监理检查小结。

监理检查总结：在全测区整个项目工程完成后,应编写监理检查总结。在监理检查总结中,要求将整个监理检查过程的情况进行总结,并对由各作业队完成的成果质量给予实事求是和公正科学的评价。

监理检查报告内容：每次监理检查例会后编写监理检查月报,阶段性成果验收后编写监理检查小结,当发现重大质量技术问题时,要编写监理检查通报。其主要内容包括以下几方面:

时间：例会时间,工作阶段,报告编写时间；主要参加人员,包括参加例会的人员,内、外业检查人员,主要负责人内、外业检查的主要内容, 包括数字化地形图测绘等所有提交的成果资料的内、外业检查情况和精度情况t报告在成果资料检查中发现的质量问题,包括一般问题和严重问题；对检查中发现的质量问题处理意见,一般问题只需做修改, 严重问题要进行返工,在报告中应逐一做出具体说明；对下一阶段工作的意见和建议。

6 结语

在市场化经济的今天,测绘工程监理作为测绘行业的新生事物,有着很大的发展潜力。发挥着不可替代的作用,对整个测绘产品质量的全面提高具有深远的意义有着广阔的市场前景。测绘工程监理工作中要向建筑工程监理的方法借鉴,结合自己行业的技术特点逐步形成自己完善的工作体系。

参考文献：

[1]杨海峰,姚正明.测绘工程实施监理制度的探讨[J].《测绘与空间地理信息》,2009,(02)．

工程测绘研究报告篇（10）

Abstract: Cadastral Surveying and mapping throughout the whole process of land development and consolidation project, the land development and consolidation project is carried out smoothly and high quality has a role can not be ignored. Analyzing the application of cadastralsurveying and mapping in the land development and consolidation in three aspects the basicmeaning of cadastral, in assault in the development of cadastral surveying and mapping,surveying and mapping from an important role in the land development of the cadastral surveying and mapping the report's main requirements.

Keywords: Cadastral Surveying and mapping of land development and consolidation;application;

中图分类号：P271 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2013）

地籍测绘主要是根据权属临界点和临界地址为基本坐标进行测定，在测定过程当中不仅要求精确，而且要求全面，如相关土地的实际使用面积、具体地理位置、土地使用的现存权属关系以及将来可能利用的状况等因素都要在测绘图纸上进行准确全面的绘画，此外，还要根据以上数据与记录制作相应的测绘表格，以有助于开发质量的有效提高。

一、地籍测绘在突击开发中的基本意义

（一）地籍测绘为科学化土地开发的实现提供根本的数据支持

地籍测绘的相关数据需要科学化，科学化的相关数据不仅能够为多个部门提供其所需的数据信息，而且能够实现资源共享，从而提高工作效率，避免资源浪费。具体来讲，地籍测绘相关数据信息的科学化要求在其信息取得与信息共享的过程当中将环境资源、基础设施、经济的统计等多种因素综合在一起进行考虑与完成。只有将环境资源、基础设施、经济的统计等因素与测绘的原始结果进行结合与分析，才能够将需要开发的土地的交通、地形、水环境等多种信息进行综合性的反映，从而为所要开发的土地提供完整的数据。

（二）地籍测绘可以有效降低成本避免浪费

土地开发设计方案的质量高低、预算合理与否以及可获得的效益多少等，都与地籍测绘报告有着直接的联系。土地开发整理过程当中，地籍测绘的精确化与科学化，不仅可以有效提高土地开发整理工作的效率，促进其顺利完成，而且能够有效降低开发成本，避免突击开发整理过程当中造成不必要的浪费。

（三）地籍测绘可有效规范土地开发的工程质量

无规矩不成方圆，土地开发整理这项工作，通常情况下，持续时间较长，工程量较大，涉及范围也较广，因此没有基本的原则与固定的规矩，是难以顺利开展工作的，整个工程也是难以按要求完成的。要想达到土地开发整理的目标，就需要在地籍测绘上下足功夫，因为地籍测绘可以为整个土地开发整理工程提供必要的、基础的数据，且其所提供的数据是精确的与科学的。在其精确科学的数据支撑之上，不仅整个工程的进度、注意事项以及相关原则规矩等都可在其基础之上制定，而且整个工程所要达到的目标，尤其是整个工程最终形成的质量也就可以随之确定。土地开发整理工程在有既定质量目标的情况下，各部门、各环节则可按照相关要求去进行实际工作，从而对工程的完成质量有所规范、有所保证。

二、地籍测绘在土地开发当中的重要应用

（一）地籍测绘在土地开发前期的应用

在土地开发整理前期，地籍测绘的主要应用在于将所要开发的土地的一些前期情况进行完整的表现。首先，地籍报告当中要对开发土地的地形与地貌、居住人口与赔偿金额等方面进行初步评估。其次，地籍报告当中要对长时间没有检查的一些地下管道、道路问题等损坏数据的相关情况进行总结。最后，地籍报告的相关数据要为城市规划与环境管理等部门的工作提供必要的数据说明，为其工作的具体执行提供有力的支撑。

（二）地籍测绘在土地开发中期的应用

地籍测绘报告当中的数据要具有精确性与科学性，因此，该数据具有较强的说服力，土地开发要在该数据的支撑之下，尽可能地减少一些不必要的监督，尤其是一些有可能会影响工程进度的监督，这样不仅有助于工程建设过程当中施工单位自主性与主观能动性的发挥，而且有助于施工单位的统一管理，从而有效提高土地开发整理的效率与质量，对土地开发整理工程的顺利完成与高质量完成有着直接的促进作用。

（三）地籍测绘在土地开发后期的应用

土地开发整理后期，地籍测绘的主要应用在于其竣工测绘数据的应用，因为该数据就是竣工时工程所要达到的水平与高度。从某种程度上来说，地籍测绘报告当中的数据越详细、越准确，竣工后，其工程效果也就越好。因为地籍测绘报告当中的竣工测绘数据是工程目标的直接体现，精确的数据不仅权威而且有说服力，因此，与竣工测绘数据相一致的工程是合格的工程。

三、地籍测绘报告的主要要求

（一）关键位置点的测绘

土地开发整理这一工程的地籍测绘当红总，关键位置点的测绘是其中极为重要的一部分，因为只有将关键位置点测绘准确，才能够进行其他的测绘工作，其他的测绘工作都是在关键位置点确立的基础之上进行的。通常情况下，关键位置点的测绘是先测整体，后测局部，先测表面，后测内在，先粗略的测绘，再细致的测绘。然后根据各关键点的测量设计出一个网格状的图，该图不仅要清晰明了，而且要准确可靠，只有清晰准确的测量结果才符合测绘标准，才有参考的价值。

（二）要对土坎测绘的精确度进行精准把握

土坎的测绘较为复杂，尤其是土地开发整理过程当中往往有着多种多样的土坎，针对这些各种各样的土坎，不仅要把其坎顶、坎脚线进行精心的测量，而且还要将其缓坡的坎顶线进行细心的测量，由于土坎的不规则性较强，要对这些数据进行精准的测绘则难度较大，因此在对土坎测绘的过程当中要给予足够的重视，要保证其测量结果的准确性，只有如此，才能够真正避免因数据不准确而造成的损失。

（三）要将细部的测量进行注明

土地开发整理过程当中的细部测量主要是指要开发土地范围内的房屋的位置与面积、花草树木的种类与年龄、建筑与人口的密度等内容进行测量，这些内容较为琐碎，不仅容易遗漏，而且统计起来难度较大，尽管如此，其准确性还是十分重要，因为这些因素与土地开发整理工程当中的许多问题有着密切的联系，如搬迁等，因此，要在位置点等因素测绘准确的基础之上将这些信息进行注明，只有将这些细部的数据进行注明，才能够在实际的土地开发整理过程当中避免不必要的麻烦与事端。

四、总结

地籍测绘对土地开发整理工程不仅有着为科学化土地开发的实现提供根本的数据支持、有效降低成本避免浪费等基本意义，而且还对贯穿于土地开发管理工程的前期、中期、竣工等多个环节，其数据的准确性与科学性对整个工程建设的顺利完成与高质量保证有着积极的促进作用。为了充分发挥地籍测绘对土地开发整理工程的积极作用，在实际测绘过程当中要对关键位置点、土坎、细部等方面的测绘进行尤其的注意，要确保其准确性与科学性。

参考文献[1]梁梅.浅析地籍测绘在土地开发整理中的应用[J].现代物业（上旬刊）,2011（07）

工程测绘研究报告篇（11）

中图分类号:P258 文献标识码:B 文章编号:0494-0911(2016)02-0100-03

2014年12月29日，国家测绘地理信息局在其官方网站公布了12项在2015年1月1日实施的测绘地理信息行业标准［1］，其中两项是有关城市建设工程竣工测量成果的行业标准:CH/T6001—2014城市建设工程竣工测量成果规范［2］(以下简称规范)、CH/T9025—2014城市建设工程竣工测量成果更新地形图数据技术规程［3］(以下简称规程)，显示了测绘地理信息行业主管部门对城市建设工程竣工测量成果的重视。现行的竣工测量制度已执行多年，其目的是核实竣工的建设工程是否符合规划条件。竣工测量成果的精度不低于同级地形图的精度，同时有比地形图更丰富的属性信息内容和三维数字信息(包括建筑物的高度等)。由于竣工测量成果的技术标准和测绘时机等方面的原因，现有竣工测量成果无法用于基础测绘数据更新和地下管线数据更新。这两项行业标准的颁布实施将最大限度地发挥城市建设工程竣工测量成果的作用，为基础测绘数据更新节省人力、物力，提高地形图的现势性，加快地形图的更新周期。结合对这两部标准的解读，本文论述了城市建设工程竣工测量成果的规范化和应用。从标准应用的先后顺序来看，先规范城市建设工程竣工测量成果，然后再利用城市建设工程竣工测量成果进行地形图数据更新。

一、城市建设工程竣工测量成果的规范化

要应用城市建设工程竣工测量成果，首先就要将其规范化。规范从成果的时空系统、时点(以获取城市建设工程竣工测量成果为目的而具体实施竣工测量工作的时间点)、组成、内容、规格、质量要求6个方面对城市建设工程竣工测量成果进行了规范化规定。对于成果的时空系统，规范明确规定:平面坐标系统“应采用国家或地方统一的平面坐标系统。当采用地方平面坐标系统时，应与国家平面系统建立联系”;高程系统“应采用国家或地方统一的高程系统。当采用地方高程系统时，应与国家高程系统建立联系”;成果的时间“应采用公元纪年、北京时间”。对于成果获取的时点，规范要求“应能反映城市建设工程等规划要素及其相关地形要素全部完成后的状态”:如对于建筑物“主体结构应施工完毕，并且外立面装修、室外地坪、配套市政工程、建设场地内部主要道路和连接外部的道路已建成，用地范围内应拆除的建筑物或者临时设施已拆除”;对于市政道路，“待测道路及其附属设施应全部建成，车道线及其他交通标志应设立完毕”;地下管线“应安装完成。尚未覆土，覆土前不能施测的，应在覆土前，在实地做出标志并绘制点位略图，待日后还原点位再进行连测”。规范规定以报告书的形式进行成果组织。成果组成应包括成果报告书封面、成果报告书目录、成果说明、成果表、成果图、质量检验报告，宜包括三维模型、表面纹理、元数据等。用于汇交的城市建设工程竣工测量成果，其成果形式可为城市建设工程竣工测量成果目录，其组成应包括对成果进行简要文字描述的表单。成果内容规定了成果报告书和成果目录包含的具体内容。规范特别规定了对元数据的要求，元数据宜包括地形图元数据、平面图元数据、三维模型元数据等。元数据应与竣工测量成果同步更新，并保证元数据完整、准确、现势和逻辑一致。规范首次规定了城市建设工程平面图元数据的内容，其主要数据项包括:工程编号、工程名称、建设工程规划许可证号、元数据文件名、竣工测量数据文件名、数据文件格式及版本、数据总量、工程位置、工程类型、平面坐标系统、高程系统、作业依据、采用图式、分类编码标准、测绘方式、数据集覆盖范围最小X坐标、数据集覆盖范围最小Y坐标、数据集覆盖范围最大X坐标、数据集覆盖范围最大Y坐标、所在区域地形图图幅号、最高高程、最低高程、竣工测量数据文件内容描述、立面图或断面图位置、特征点数、竣工测量单位、联系人、联系方式、测绘日期、数据质量评价、数据质量检验单位、新增地物、拆除地物、工程性质与级别、改建或恢复地物、地上与地下楼层数、建筑面积、路面性质与车道数、相关道路、道路长度、管线种类与长度等41项。成果规格对成果各项内容的幅面、版面、字大小、字隔、比例尺、数据格式等进行了具体规定。规范要求成果质量符合《CJJ100城市基础地理信息系统技术规范》《CJJ/T8城市测量规范》《CJJ/T157城市三维建模技术规范》的规定，检验过程符合《GB/T18316数字测绘成果质量检查与验收》或《GB/T24356测绘成果质量检查与验收》的规定。在应用要求方面特别强调竣工测量地形图和平面图数据结构与当地地形图或地下管线数据库结构保持一致，或可转换到当地地形图或地下管线数据库结构，为下一步开展地形图更新或地下管线数据库更新打下基础。在三维模型制作方面要求竣工测量地形图成果及其高程信息、竣工测量范围内的正射影像数据方便三维地形模型制作。建筑物的三维坐标成果、建筑物的顶面及侧面纹理、竣工测量平面图、建筑物立面示意图、建筑物规模测量分层平面示意图方便建筑物三维模型制作。在规范的最后三章，具体规定了对建筑物、市政道路、地下管线3类竣工测量成果的各项规定，便于实际具体操作。本规范未对地下铁路工程竣工测量成果相关内容作出规定是其一大缺憾，期待再版时增加相关内容。

二、城市建设工程竣工测量成果的应用

在规范了城市建设工程测量成果后，就可扩大竣工测量成果的应用范围了，其最为直接的应用便是进行地形图更新。规程规定了如何利用城市建设工程测量成果进行地形图更新。规程编者按照更新的地点、内容、统一规格、技术方法、后处理的更新思路进行编写并给出了如图1所示的更新流程［3］。更新地点是确定更新空间范围———竣工测量成果覆盖的空间范围，是一个封闭多边形，确定范围时要尽量保持地形图要素的完整性;现势性差且与竣工测量成果不一致的地形图要素是要更新的内容。找到更新对象后还要统一待更新地形图和所利用地形图的成果规格，具体涉及数学基础转换、统一数据结构、地图编绘等;具体的更新技术方法规定为数据层更新和局部分区更新;地形图更新后还涉及地形图要素的接边、裁边、拓扑重构，以及元数据的更新等后处理操作。当竣工测量成果的平面坐标系统和(或)高程系统与待更新地形图数据不一致时，应转换竣工测量成果的平面坐标系统和(或)高程系统，使其与待更新地形图数学基础一致。当竣工测量成果与待更新地形图数据的数据分层不一致时，应将竣工测量成果的各要素数据按待更新地形图数据分层进行重新组织。当竣工测量成果与待更新地形图数据的数据结构不一致时，应通过对照表等方法编辑修改竣工测量成果的数据结构，对竣工测量成果数据项进行增加、删除或修改操作，使其与待更新地形图数据结构一致。当竣工测量成果的比例尺大于待更新地形图比例尺时，对竣工测量成果地形图各要素应按待更新地形图比例尺的要求并依据GB/T20257．1进行地图编绘。数据层更新的数据内容只涉及部分数据层，如单体建筑、城市道路等的竣工测量，可逐层采用对象更新方法完成，涉及点状要素更新、线状要素更新、面状要素更新和注记要素更新。更新步骤包括:更新竣工测量成果与待更新地形图数据的逐层叠置;提取待更新地形图上的失效地形图要素;将失效地形图要素存储到失效地形图要素数据层，并记录更新日期;地形图更新要素的处理:将竣工测量成果中新增或变化的地形地物要素转存到相应待更新地形图要素数据层;地形图要素关系处理:包括发生冲突地形图要素的处理，如遮掩、移位、省绘等;缺失地形图要素的处理:缺失地形图要素、与相邻区域接边出现矛盾或冲突的地形图要素等，要采用实地测绘等技术方法补充正确、完整。局部更新适用于城市建设工程范围大、内容多的情况，如某个区域的整体改造工程，竣工测量是对整个区域的全面(全要素)测量，用竣工测量数据整体替换相应区域内原有的全部数据而进行的更新。更新步骤包括:依据待更新区域地形图数据的数学基础、分层及数据结构，建立待更新区域地形图数据各层及其数据结构;在新建立的待更新区域地形图数据各层上，逐层从竣工测量成果数据层上提取相应的地形图要素;对提取的地形图要素进行数据处理，提取的各要素的代码、线型、符号和注记等应与待更新区域地形图数据要求相一致。各要素及其属性数据可从竣工测量成果中提取。如果必需的要素或属性缺少，宜采用实地调查、补测或其他技术方法补充完整。本规程的编写按照面向对象点、线、面、注记要素的更新进行组织是其一大特色，行文逻辑性强，文字精练。考虑到规范的编写，列举了建筑物、市政道路和地下管线3类竣工测量成果，规程在地形图数据更新时是否也按照建筑物、市政道路和地下管线等具体地物的更新来写，与规范的编写有呼应效果还有待商榷。

三、结束语

规范和规程两项行业标准为规范化城市建设工程竣工测量成果及应用其更新地形图数据指出了一条经济、高效的新路子，期盼两项行业标准为基础测绘、地理国情普查和智慧城市建设提供质量高、现势性好的数据源。事实上，竣工测量成果还有很多的应用前景，主管部门应尽快制定、颁布实施应用城市建设工程竣工测量成果进行地下管线数据库更新、城市三维数据建模的相关标准，为测绘地理信息事业发展作出更大贡献。

参考文献:

［1］国家测绘地理信息局．2014年测绘地理信息行业标准公布［EB/OL］．

［2］国家测绘地理信息局．城市建设工程竣工测量成果规范:CH/T6001—2014［S］．北京:测绘出版社，2015．

［3］国家测绘地理信息局．城市建设工程竣工测量成果更新地形图数据技术规程:CH/T9025—2014［S］．北京:测绘出版社，2015．

［4］李杰．建筑物竣工测量数据处理及质量控制［J］．测绘通报，2004(7):26-28．

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［7］罗和平，叶乘鸾，温振兴．竣工测量成果应用于地形图更新的分析探讨［J］．城市勘测，2009(6):11-14．

［8］马骏．利用竣工图更新地形图技术解决方案［J］．测绘技术装备，2008，10(3):41-42．