乒乓球教学论文大全11篇

乒乓球教学论文篇（1）

在教学《乒乓球运动发展史》一文时，屏幕上令同学们怦然心动的国歌在奥运赛场奏响，邓亚萍、王楠、刘国梁、孔令辉这些家喻户晓的运动员在赛场上尽情宣泄激情的一刹那，力拔山兮气盖世，国人为之欢呼，同学们为之动情。各小组纷纷讨论、交流——喜悦洋溢在脸上，自豪感在每个角落迸发，甚至有的同学手舞足蹈来模仿世界冠军的动作，真情流露。第二组画面切人：中国乒乓球队队员手捧奖杯，登上世界之巅，笑傲江湖。正是学生们心中感受的“威武之师”，“梦之队”。第三组场景：中国第一个世界冠军——容国团深受广大群众喜爱的乒乓球运动在学校、工厂、俱乐部的普及开展，一代一代人共同扞卫“国球”，铸就辉煌。随之问题提出，同学们你知道乒乓球运动的起源吗?你了解我国乒乓球运动哪些情况?乒乓球运动的基本动作有哪些?教学内容生动有趣，层层深入，易于理解。

二、通过多媒体课件分解，提高教学质量

在以往的乒乓球教学中，教师在讲解某一个具体的技能动作过程中，学生首先看到教师的示范，然后教师在逐个进行动作分解，以此示范技能要领。分解教学是为了便于学生理解学习，但我们知道，乒乓球动作完成时间很短，甚至是瞬间完成，难以分解与定格。例如，学生在学习正手功球过程中，难以把这种瞬间快速完成的动作看清，分解教学又难以把握完整的技术印象，这种情况会影响动作的学习进度。

乒乓球运动项目中，还有一些动作技术结构比较复杂，需要在短时间内迅速完成一系列动作。如：乒乓球单项技术中，正攻球动作的用力顺序、反手推挡(快拨)、步伐移动的方法、发球与接发球的基本动作、组合技术中的左推右攻、搓中转拉、推侧扑等技术在平常难以用到，给学习者带来不小的难度。另外，一方面因为教师对动作要领把握程度不同，教师受到心理因素、临场发挥、年龄等的影响，教学的随意程度较高；其次，因为乒乓球动作很快，加上学生的观察时机与角度有一定的限制，很难清晰的看到教师的的示范动作，影响乒乓球技术的学习。在这种情况下，使用多媒体教学，把乒乓球课程内容制作成多媒体课件，在课件中的视频处理技术以慢放、暂停、重播等凡是，结合教师的讲解与示范呈现出来，让学生看清楚每一个动作细节，配合教师讲解的动作要领，让学生形成完成的动作表象，进而提高学习效率。

实践证明，教学中有85％一95％的学生基本掌握单项技术动作，60％以上的学生能独立完成动作。由此看出，多媒体教学技术的使用，不仅让学生学习到了更多的知识，强化了对所学动作的掌握、理解，而且培养了学生主动学习的态度。

三、通过视频技术能够增强学生心理素质

心理素质的好坏是乒乓球比赛中制胜的关键，而判断乒乓球比赛心理素质的关键决于运动员的实际运用能力。因为，运动员的实际运用能力表现出的是比赛中对技战术的合理运用与良好发挥情况。在多媒体教学中，教师在课堂上播放高水平比赛录像，通过对比赛录像的观摩与分析运动员的技术特征，可以加深对运动技战术的理解。另外，教师通过把学生的比赛进行录像，然后让学生观看自己的比赛视频，让学生自己分析技战术运用情况。通过多媒体营造这种比赛的氛围，让学生在虚拟环境中感受比赛情况，可以在无形中加强学生的心理素质，提高技战术水准，培养沉着冷静的素质，为真正的比赛做好准备。

四、通过乒乓球教学网站提高学生自学能力

乒乓球教学论文篇（2）

二、第一次课设计的梗概

课程导入:学期伊始1.师生相互认识。2.介绍本门课的基本情况和课程的基本信息。3.设置教学情境，模拟情景转换角色，项目接受方组织建立。宣布“牡丹江大学乒乓球训练营”成立，教师任训练营的教练，学生为学员。采取学生选举和自我推荐相结合的方式，产生一个训练营营长和两个组组长，营长和组长协作教练组织工作。学员分成两个组。4.签订协议书。5.公布考核方案、提出对学员的要求。6.兴趣引导。（1）请几位同学演练几种乒乓球发球和技术的打法，激发学员学习的热情。（2）学员观看世界乒乓球名将比赛，之后谈谈感受和今后设想。（3）简介国际乒乓球顶级赛事；简介关于乒乓球大满贯赛事；简介乒乓球基本竞赛规则。

进行实践部分:1.准备部分热身训练和身体素质训练:营造互动气氛，教练带领学员热身，利用常见的慢跑、跳绳、活动各关节操的练习方法进行。2.引入任务：学习乒乓球准备姿势、站位与步法3.学习球拍（直拍、横拍）的握拍方法学员相互检查握拍方法和相互纠错，教练巡视指导纠错。4.熟悉球性练习（1）学员手持球拍原地颠球练习。（2）球拍托球左右、前后摆动练习。（3）对墙击球练习。采取比赛形式看谁击球多。激发学员练习积极性。5.两人一组球台击球练习熟悉球性练习。

学生集合：（1）整理活动：各关节放松操，二八呼。（2）学生谈本次课的体会，课程小结。（3）布置课后任务：（1）基本功训练A-1-1熟悉球性，对墙击球；（2）预习A-1-2击球力量的控制；A-1-3击球挥拍的方法

乒乓球教学论文篇（3）

乒乓球是智能、技能和体能三者兼容以智能为主的运动项目，其特点是速度快，变化快，击球技巧性强，运动兴趣容易激发。同时，乒乓球运动集健身性、竞技性、娱乐性于一体，具有良好的健身价值，是最好的大脑运动，深受广大群众的喜爱。

众所周知，我国乒乓球运动的竞技水平居世界领先位置。然而，我区目前乒乓球的群众基础不是太好，学生选修乒乓球的热情并不高，在大部分学校无立足之地。要推广与普及乒乓球运动，体育与健康课堂是最适宜的教学场所。本文通过对六合区几所初级中学乒乓球教学现状的调查，找出影响乒乓球选项教学开展的因素，为初中乒乓球选项教学的推广普及提供依据，使乒乓球运动在初中得以广泛的开展。

一、研究对象、方法与时间

1.研究对象。我区五所初级中学：江苏省六合初级中学（以下简称六中）、六合程桥初级中学（以下简称程中）、六合实验初级中学（以下简称实中）、六合瓜埠初级中学（以下简称瓜中）、六合横梁初级中学（以下简称横中）。

2.研究方法。（1）文献资料法：通过图书馆查阅与本文有关的资料，提供理论上的支持。（2）问卷调查法：向教师发放问卷表46份,收回有效问卷表46份,有效回收率100%；向选修乒乓球的学生发放问卷表300份，收回有效调查问卷表281份，有效回收率93.67%，符合社会调查研究需要。（3）数理统计法：对调查问卷中获得的数据进行常规统计处理

3.研究时间：2010年9月—2011年7月。

二、调查结果与分析

1.我区五所初中师资配备及乒乓球选项教学开展情况。通过对教师掌握乒乓球技能的调查结果表明：较好掌握乒乓球技能的占被调查总数的8.7%，基本掌握的65%，不太会的占26.3%。只有六中1名教师是乒乓球教育专业毕业的；其他教乒乓球的教师都是转项过来的，他们对乒乓球运动本身内涵的理解和认识不深，专业技能不强，教学就不严谨。因此，师资队伍水平优劣是直接影响乒乓球教学开展的主要问题。调查说明，只有三所初中将乒乓球列为体育选项科目，其他学校没有开设。这说明初中乒乓球选项教学在我区没能很好地开展，其主要原因依次是学校缺少乒乓球专长教师、没有现成的教材、学校无要求等。这说明进行乒乓球教育首先要解决的是专业师资队伍建设问题。

2.学生对乒乓球的兴趣程度。对学生的调查结果显示，喜欢乒乓球的占82.2%，不喜欢和无所谓的分别占9.6%、8.2%。说明绝大多数学生是因为喜欢乒乓球而去选修乒乓球的。而对乒乓球课的喜欢程度调查说明，喜欢乒乓球课的占55.2%，不喜欢乒乓球课的占30.6%，无所谓的占14.2%，他们认为任教乒乓球课的教师水平不高，不能满足自己的需要。在对是否有必要开设乒乓球课的调查说明，有78.3%学生认为有必要，没必要和无所谓的分别占10.7%、11%,可以反映相对多数的学生希望开设乒乓球课。

3.教学内容不能符合学生需要，教学方法较为单调，缺少科学手段。通过对选修乒乓球学生对老师满意程度的调查可以看出：学生对老师所安排的乒乓球教学内容并不是很满意，42.7%的学生认为内容一般，11.7%的学生不满意。这说明初中乒乓球教学内容的选择与安排存在一些问题需要解决。从调查中还可以看出：学生对技术教学方法很满意的占13.5%，满意的占32.7%，—般的占42.3%，不满意的占12.5%。说明学生对乒乓球教学方法很不满意，部分学生反映课堂教学比较死板单调、沉闷乏味。因此中应改进教学方法，来调动学生的积极性。

4.教师能力需要提高。从选修乒乓球学生对老师需要改进方面的调查统计数据显示，学生认为教师需要改进专业技术方面占40.6%，理论知识占13.2%，指导水平占39.1%，人际交往占7.1%。也就是说教师的能力素质并不令人满意，并且在调查中学生对教师的应该具备的素质提出了更高的要求。这充分表明教师素质尚待提高。

5.乒乓球教学时数较少，理论课没有得到重视。我区的六中一周开设三节体育课，其它初中一周只有两节体育课。较少的课时数是无法提高乒乓球教学水平的。

6.场地器材缺乏。我区五所初级中学只有六中具备了较好的乒乓球教学条件，程中稍好一点，实中只能在室外用水泥球台学习，其它两所中学连水泥球台都没有。

三、结论与建议

1.结论。当前我区初中乒乓球选项教学的现状不容乐观，开展乒乓球选项教学的学校不多，已开设乒乓球选项教学的学校在教材选用、教学内容、教学方法等方面存在着问题；乒乓球教学时数较少，校内外乒乓球竞赛活动较少，影响学生对乒乓球运动的兴趣。

2.建议。（1）加大宣传力度；（2）加快乒乓球师资队伍建设；（3）精选教材，丰富教学方法；（4）加强乒乓球基本理论知识的教学；（5）以点带面，推动乒乓球运动在学校的开展。

乒乓球教学论文篇（4）

大学生课余乒乓球活动是目前高校课余体育活动的主要项目之一，它具备着健康和娱乐两种特性。大学生参与课余乒乓球活动目的并不是为了竞技性的输赢，更多的是享受乒乓球乐趣和锻炼身体的价值，体现了学生对乒乓球运动追求的时代特征和方向。开展好大学生乒乓球的课余活动有利于提高高校的乒乓球运动水平，推动学校乒乓球运动的发展，活跃学校的文化生活，促进学校的精神文明建设。

1.研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以重庆工商大学和重庆交通大学为本论文的研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过对近10年国内相关资料进行查阅、总结，为本次调查的资料进行合理的搜集与应用获得直接理论知识。

1.2.2数理统计法

运用excel软件和SPSS软件将获得的数据进行常规统计。

1.2.3逻辑分析法

运用归纳、演绎、综合等方法对所得出数据进行分析，并进一步提出相应的建议。

2.研究结果与分析

2.1 课余乒乓球活动开展现状

2.1.1参与课余乒乓球活动的形式

目前学生参与课余乒乓球活动的主要形式分为1v1，2v2和个人自由挥打。其中1v1形

式是目前最常见，最普遍的形式。课余乒乓球活动68%是通过1对1完成的，说明大学生在课余乒乓球活动中，除了正式比赛活动，在课余时间进行乒乓球比赛的人占多数，26%是通过2对2实现的，个人自由挥打占6%，在运动中自由的打球，符合他们的现实状况，更能满足大学生活动的需要，这样既课余避免运动带来的枯燥感，又可以与朋友和同学一起交流，也是现阶段学校课余乒乓球活动的主要形式。

2.1.2参与课余乒乓球活动的频率和时间的选择

参与课余乒乓球活动的次数，是反映学生参加课余乒乓球活动是否具有连续性和经常性。其中，学生参与课余乒乓球活动的次数和时间选择是由学生的作息时间，课外活动时间以及环境，场地所决定的。

由表1可以得知，课余时间每周参与乒乓球活动1次的占18%，每周2次和3次的分别占29%和35% 每周四次及以上的占18%。其中每周2次至3次的占全体的64%，这说明学生每周都会花上2至3次的时间参与课余乒乓球活动。说明学生参与兵乓球课外活动，具有一定的连续性和经常性。其中选择在下午参加课余乒乓球活动的占47%说明大部分同学都会选择在下午放学进行课余乒乓球活动。因为这个时候大家都有足够的时间去参与课外活动。选择在周末进行乒乓球活动人数只占29%，人数较少。

2.2 学生参与课余乒乓球活动的态度

2.2.1参与课余乒乓球活动的动机

调查结果中，18%的学生是为了提高技术，其中绝大部分是体育学院的学生，因为他们专业的需要，他们选择在课余活动中，把理论结合实际，从而更好的提高个人乒乓球技术。而以锻炼身体为目的的学生占47%，享受乐趣的占29%，说明学生参与乒乓球的目的不是为了竞技的输赢，更多的是享受乐趣和锻炼身体的价值。还有一部分同学认为打乒乓球对提高身体柔韧性，协调性，强硬身体，具有重大锻炼作用。其中有6%的同学参与课余乒乓球运动的目的不明确。通过调查结果可以得知，目前以锻炼身体为主要体育活动形式已成为学校体育活动形式的主流。

2.2.2参与者对于自身乒乓球知识水平的差异

每个同学由于所学专业和兴趣爱好不同，所以对乒乓球的规则，技术，战术等认知水平各有差异，很多同学喜欢参与到乒乓球运动中去，但是很少了解乒乓球的技，战术和规则。

从表2中可以得知，在课外乒乓球活动参与者中，对于乒乓球竞赛的规则很了解和较为了解的占45%，不了解的占5%，这说明课余乒乓球运动参与者对规则较认知，对于技术知识的了解程度很了解和较为了解的占35%，而对于战术知识的了解程度很了解和较为了解的只占20%，说明学生在对乒乓球技术和战术方面的知识还很欠缺，通过访问了解到在乒乓球课堂教学中，教师主要注重技能教学，忽视了理论教学的重要性。另一方面是学生认识方面的偏差，没有对乒乓球运动的理论知识引起足够重视，或者自身技术水平原因达不到理解一些复杂的战术要求。由此，规则的教学必须渗透到平时的教学中，同时学生的思想上应该引起足够的重视，使学生刚好的了解基本规则，技战术，更好的来欣赏比赛。

2.3 影响学生参与课余乒乓球活动的因素

2.3.1 乒乓球场地、器材情况

良好的乒乓球场地和充足的乒乓球器材是学生能够更好的参与课余乒乓球活动所必须的硬件基础。良好的场地，器材不仅可以为学生活动参与提供物质基础，还可以减少受伤机率。通过调查得出目前学校乒乓球台数量较少不能满足学生需求。在对学生态度调查结果中可以得知，有36%和63%的同学觉得乒乓球场地不够用，有45%的同学觉得球拍不够用，有50%的同学认为乒乓球不够用。

2.3.2 学校对于学生参与该项目的支持情况

学校对于乒乓球活动的支持情况，在很大程度上影响该校乒乓球活动的开展。学校的支持，没有条件也会创造条件，然而学校是否支持，不好用标准衡量，调查中显示学校一般都会表示支持，但是真正为场地，器材等去认真落实的并不多，学校也没有派相关教师进行指导。（见表3）

3.1 结论

3.1.1乒乓球运动是学生课余体育活动参与度很高的一个项目，其活动时间主要集中在下午。学生参与课外乒乓球活动的动机不同，但娱乐消遣和强身健体是很多学生共同的选择，与同伴一起锻炼为主要方式。

3.1.2学生对乒乓球运动知识的认知程度较低，技术水平不高；课余乒乓球竞赛形式单一，规模过小，导致大学生参加课余乒乓球比赛的现状不容乐观；

3.1.3学校场地器材的数量和需求存在较大的差距；乒乓球场地不能满足学生们课外乒乓球活动的参与需要。

3.2 建议

3.2.1合理加大体育经费的投入，改善和兴建乒乓球场地设施，同时，加强和落实对乒乓球场地的管理和分配制度，保证场地的充分利用。

3.2.2加大对乒乓球运动的宣传力度，普及乒乓球运动知识，弘扬乒乓球文化，促使相关学生多组织，多开展各类乒乓球体育赛事，如班级比赛，学院比赛，教职工比赛等。

3.2.3学校体育教师应创新探索我校乒乓球活动发展的方法和模式，完善课外乒乓球组织网络的构建，明确各部门的具体职责，加大对课外乒乓球活动的组合与管理。

参考文献：

[1]龙超，张雷.乒乓球项目的发展研究[J]，体育教学与研究[M].2011（2）.

[2]黄汉升.《体育科学研究方法》第二版，高等教育出版社[M].2006（7）.

乒乓球教学论文篇（5）

我校乒乓球课上课地点安排在田径场北侧（室外），之后到学校东侧平房内（原体育教研室）进行上课。乒乓球课作为选修课课时相对较少，一般为一个学期，由于乒乓球桌少（共3台），导致学生在室内学习锻炼时间短暂。在乒乓球教学过程中，教师把绝大部分课时用于外堂的教学，传授基本技术动作；而对于有关乒乓球及乒乓球运动的相关理论知识不进行内堂讲授。由此可见，乒乓球课在我校虽然已成功开设，但却也存在很多不足之处。

二、乒乓球运动开展的分析

走访调查了解我校目前的乒乓球爱好者，学生利用选修课时间多进行单打、对打等进行锻炼。由于室内乒乓球桌数量有限，而且田径场北侧运动时天气影响很大，所以他们一般在天气晴朗、风不大的情况下进行锻炼。乒乓球运动课堂有教师指导，课后又可以反复练习，简单易学，所以该项目吸引了大部分爱好者，但是由于校内缺乏相关专业教师指导，他们则主要通过上网观看有关视频或经学校以外的乒乓球爱好者交流进行自主学习。

三、乒乓球教学任课教师现状分析

体育师资力量的雄厚程度，决定了教学质量的好坏及所教项目开展的广泛程度。走访调查得知，这两年来，我校虽然积极大力开设乒乓球课，但乒乓球教学的师资力量却是非常薄弱，全校没有一名专业的乒乓球教师，这对于不断发展的乒乓球教学来说是极其不利的。随着学生对乒乓球运动的兴趣的逐渐增加，他们已经不能满足简单的推挡和攻球技术，逐渐开始追求难度更高的技术和战术，因此对乒乓球教师的要求就越来越高，而目前我校的乒乓球教师的数量却远不能满足学生的需求和乒乓运动在我校广泛开展的需要。

四、乒乓球场地、器材现状

乒乓球器材是保证乒乓球教学、课外活动和课余训练必不可少的条件。我校现有乒乓球场地一组（田径场北侧），标准场地一个（原体育教研室），器材室有大量乒乓球拍和乒乓球，但那毕竟是一个露天场地，而且乒乓球台是水泥砌成，初涉乒乓球的同学学习的时候是极其容易受到外在影响的。基于此，我建议学校应该建一个比较规范和专业的乒乓球场地。

五、影响因素

通过调查、走访得知，要使得乒乓球运动能在我校继续得以广泛开展，一方面要有一定的场地，另一方面乒乓球教学的成败与教学质量的好坏也影响了该运动的开展顺利与否。乒乓球教师的缺乏、教学课时过于短暂和教学手段单一是我校目前乒乓球教学的不利现状，该现状阻碍了学生学习乒乓球的积极性和兴趣的培养。

六、结论与建议

乒乓球教学论文篇（6）

乒乓球对策

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1004―5643（2013）10―0053―03

21世纪的今天，随着社会的不断进步和人民生活水平的改善，人们更加注重自身的健康状况及精神层次的提高，因而，学校的体育教育、艺术教育等课程也越来越受学校领导、家长的重视，工作地位尤为突出。而乒乓球是我国的国球，老少皆宜、适用范围广，在我国大中城市都有广泛的群众基础。在通过与贺州市体育教师及校领导的交流中，本人得知贺州市各中学学生受场地、体育设施有限等制约，课外体育活动均普遍减少，而经常从事乒乓球运动的学生数量更为稀少，热衷于乒乓球运动的学生圈不断缩小，使得乒乓球运动很难发展。为此，本文通过调查贺州市中学现阶段乒乓球运动的开展现状，分析和探讨当前贺州市中学乒乓球运动所普遍面临的场地设施、教学改革等问题，得出有利于贺州市中学生乒乓球运动发展的对策，以促进中学生乒乓球运动的发展与普及。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

贺州市中学乒乓球课程开展现状情况。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料研究法

根据本文的研究思路在确定写作方向后，为了弥补对乒乓球运动各个层次认识能力上的不足，有针对性地运用网络资源广泛收集与论文写作相关的资料，以及借阅图书馆关于乒乓球运动的书籍等途径，搜集与乒乓球运动开展相关的资料及研究，对比分析相关资料信息，取得具备真实性和可行性的资料，为研究贺州市中学生乒乓球运动的开展顺利进行奠定了基础，并为本文的分析提供有力的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

调查问卷参考有关文献自行设计，分为教师问卷、学生问卷。问卷所列问题包括了本文研究需要的数据。问卷采用亲自发放和委托发放这两种形式发放。总共发放问卷460份，其中学生问卷360份，回收320份，回收率89%。教师问卷100份，回收96份，回收率96%。

2 研究结果分析

2.1 贺州市中学乒乓球项目教学现状分析

2.1.1 贺州市中学乒乓球课程开设情况

贺州市中学的乒乓球教学主要是在体育课上。初高中平均每周两节体育课，经对贺州市体育教师的访谈得如表1所示，高中乒乓球课五所都没有开展；市区的初中有两所开展，三所未开展；而乡镇上的初中和高中一样都未开展乒乓球课。由表1可知，贺州市中学的乒乓球课程开展非常少，尤其是高中和乡镇上的学校，都没有开设乒乓球技术课程。

2.1.2 贺州市区中学乒乓球师资情况

中学生获得乒乓球技能主要是在体育课堂上，而教师是课堂最重要组成之一。学生能否掌握优秀的乒乓球技术很大一部分取决于所任教的教师，所以教师的技术水平和教学方式是学生学好乒乓球技术的关键。从表2可以看出，贺州市中学体育教师主要以田径、篮球为主。乒乓球教师只占6.2%。尤其是乡镇上的中学，极度缺乏具备专业乒乓球技能的体育教师，这说明贺州市在引进体育教师配置缺乏足够的重视和规划。学校在引进体育教师时应平衡教学所需，大力加强师资建设。

2.2 贺州市中学乒乓球运动课外活动开展现状

2.2.1 贺州市中学课外乒乓球活动组织形式情况

课外活动组织形式有自发组织、班级组织、学校组织和政府组织等。贺州市区中学生课外乒乓球活动主要在下午放学到上晚自习这段时间内，这段时间学生参与乒乓球活动组织形式如上表3所示：学生课外乒乓球活动组织形式主要以个人自由活动为主，占学生总体的78%。其次是兴趣小组，占9.1%。其余班级组织、学校组织及其他只占总体的12.9%。由此说明贺州市区中学生课外乒乓球活动的组织形式主要是学生个人自发进行的，缺少教师的指导。

2.2.2 贺州市中学生课外乒乓球活动频率

表4是学生一周的课外乒乓球运动的频率。如表4所示，有55.9%的初高中的学生参加乒乓球运动的频率是每周一至三次。其次是3到5次，占24.7%。而5次以上的只占4.1%，不参加乒乓球活动的只占12.5%。

2.2.3 贺州市校外乒乓球比赛状况

校外比赛，因其参赛的人员较多、比赛程度较激烈、比赛规模较大等因素，能够很好的弥补校内比赛的空白，不仅能让学生积极的参加乒乓球赛事，而且能有效地提高学生的实战经验。在与教师的交流中得知，校外的比赛主要是以单位举办为主。参赛的学校也很多，其中城镇的高中学校都参加，乡镇的学校因为路途遥远，且没有明确要参加所以参赛的较少。而初中的学校学生相对高中学校学生年龄小，比较少参加校外的大规模的乒乓球比赛。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）很多学校没有开设乒乓球课程。

（2）各学校乒乓球专项的体育老师数量较少，老师缺乏主动学习乒乓球理论和技能知识，使教师队伍整体指导学生乒乓球运动能力处在较低水平。

（3）多数学校乒乓球场地器材建设有限，无法满足体育教学需求。而一些乡镇中学情况尤为突出。并且，乒乓球场地器材的建设程度发展不均衡。

（4）学生参加课外乒乓球活动时，缺乏有力的指导，乡镇、市区中学具有各自的特点：课外乒乓球活动地点单一，主要以学校为主，且受多种因素制约。

（5）学生参加乒乓球运动比赛项目单一，受地缘因素、领导因素等多种因素的制约，乡镇中学、市区中学参赛情况有明显的差异。且大多比赛是以小集体为单位，比赛水平偏低，对乒乓球运动开展的促进作用不明显。

3.2 建议

3.2.1 提高师资能力，改善教学质量

完善教师队伍，提高师资能力，建立完善、长期的教育监控体系。尤其是乡镇上的中学，引进高层次的体育教师，注重教师专项与该地区的实际情况，促进已有体育教师之间的合作交流。提高教师的教学能力，完善教学内容，加强乒乓球的娱乐性、竞技性、健身性的教育，同时加强学生竞技性中乒乓球知识的学习教育，使学生的乒乓球技能和理论知识以及意志、素养得到一定程度的提高。

3.2.2 增加经费投入，改善设施建设

拓宽场地，增加投入经费。在乒乓球场地器材的建设中，依据各校特点有重点地投入经费，场地器材真正做到不仅能够满足体育教学的需要，而且也能满足学生参与乒乓球活动的需要，让学生真正走进乒乓球的世界。体育教师也需要积极主动地为学生创造规模不同的比赛条件，主动谋求乒乓球训练与比赛经费的增加，加强校企结合，还可以把大众体育与学校体育有机结合，大众体育的健身设施可以成为学生课外活动的重要组成部分，丰富学生的课外乒乓球活动地点、指导方式，并且可以让学生带动周边的居民参与乒乓球活动，促进大众体育的普及与发展。

3.2.3 合理安排乒乓球课程，提升学生学习兴趣

学校合理安排乒乓球课程，既要安排实践课，也要安排理论课。只有理论和实践结合起来学生才能真正了解和掌握乒乓球这项运动。同时教师应该备不同形式的教学课程来提高学生的学习兴趣，只要学生的兴趣被提上来，成绩也会跟着上去。教师在教学的同时将现代化科技技术引入到教学中，合理选择教学模式，这样既能教好技术动作，也有利于学生发挥自己的水平。

乒乓球教学论文篇（7）

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文的研究对象为大连科技学院、辽宁师范大学等十所高校的部分学生，就大连市高校乒乓球运动的开展现状进行调查研究。

（二）研究方法

1.文献资料法：根据课题研究的需要，在中国期刊网上收集近几年的有关乒乓球运动开展的论文。

2.问卷调查法：本研究向大连市10所高校的部分学生发放问卷为150份；回收150份，回收率分别为100%，其中有效问卷为135份，有效率为90%。

3.数理统计法：在计算机上运用SPSS统计软件对问卷进行数据统计，并对统计结果进行检验和运算。

二、结论与分析

（一）大连市高校大学生对乒乓球运动的了解程度

通过调查我们了解到大连市在校大学生对乒乓球运动了解还是很有限的，一般同学只是了解了乒乓球运动最基本的知识，像场地器材、一般比赛规则和其锻炼价值，而像乒乓球运动术语、技战术、有关礼仪、竞赛编程等了解比较少。同时，也表明了大部分学生对乒乓球运动还是相当关注。

（二）大连市高校大学生参加乒乓球运动的态度

通过对大连市高校大学生参加乒乓球运动的态度调查，结果显示：有16%的学生非常喜欢参加乒乓球运动，有38.6%的同学喜欢，有14%的同学对乒乓球运动感觉一般，有10%的同学认为无所谓，而有21.3%的同学不喜欢乒乓球运动。总的看来，有78.83%的同学还是认可乒乓球运动，仅有21.17%的同学对乒乓球运动比较冷漠。这个调查结果和大连市高校大学生对乒乓球运动喜欢程度是相符合的。

（三）大连市高校大学生参加乒乓球运动的动机

大学生参加乒乓球运动的动机主要是锻炼身体和休闲娱乐；其次是拿学分、缓解压力和扩大交际范围、以球会友；再次是提高技术。由此可知，大学生参加乒乓球运动的动机是积极的，不是被动的；是一个多层次、多因素、多元化的动机系统，不是单一的，它能够对学生长期坚持参加体育学习和锻炼身体起到积极有效的推动作用。

（四）大连市高校大学生参加乒乓球运动的形式

大连市高校大学生大部分是以课外活动的形式参加乒乓球运动的，有少部分是以体育选修课的形式或二者兼有的形式参与，不容我们忽视的是有4.37%的同学不参与乒乓球运动。

（五）大连市高校大学生乒乓球选修课教学硬件设施情况

从调查可以看出，学校有乒乓球运动场地的占了100.00%，认为本校的乒乓球场馆和器材良好的只占23.3%，据调查，这部分学生大多数来自重点大学和一本学校，这些学校办学条件相对较好，学校对教学所需的硬件设备比较到位，而认为本校的乒乓球场馆和器材条件一般的占36.6%，相对较差的占12%。虽然乒乓球运动属于室内运动项目，但它即可以在室内也可以在室外锻炼。在室外运动，受天气的影响较大，而在室内运动，更能充分的展现锻炼者的技术水平，有助于激发他们锻炼的积极性。

三、结论与建议

（一）结论

大连市高校大部分学生喜爱乒乓球运动，但对乒乓球运动不是太了解，多是通过体育选修课和课外活动的方式参加乒乓球运动，参加的动机多是为了锻炼身体、休闲娱乐、扩大交际和缓解压力。

大连市高校乒乓球运动的教学硬件设施相对缺乏，教学场地和器材相对不能满足要求；学生选修乒乓球课的人数较多，但在课程设置，教学内容和教学方法，学生成绩的评定考核上不能满足学生的需要。

（二）建议

应该加大高校体育经费的投入，各级领导应重视并加强体育场馆设施的建设，购买、配置充足的体育器材设备。加强高校领导的思想教育，提高他们对学校体育重要性的认识，意识到乒乓球运动作为发展终身体育项目所具有的优势性，进而加大经费投入，加快乒乓球运动在高校的开展。

参考文献：

乒乓球教学论文篇（8）

中图分类号：G80-05

文献标识码：A

文章编号：1008-2808（2013）02-0020-05

2012年伦敦奥运会以后，我国开始走上从体育大国向体育强国迈进的道路。作为国球运动的乒乓球运动，在我国有着深厚的群众基础，屡屡在国际赛场上摘金夺银的乒坛健儿是广大群众、尤其是部分大学生崇拜的偶像，因而乒乓球运动在大学生中的影响力颇大，越来越多的大学生把乒乓球运动作为平时健身锻炼的首选项目。为了解湖北省普通高校乒乓球健身运动的开展情况，进一步发挥乒乓球运动在湖北省普通高校阳光体育运动中的价值与作用，研究随机抽取了湖北省11所普通高校作为调查对象，对乒乓球运动的场地器材、乒乓球课程的开设、乒乓球师资配备、乒乓球社团和俱乐部的建设、乒乓球比赛的开展以及组织机构和规章制度建设等方面进行了较详细的调查与研究。

1 研究对象与方法

1.1研究对象

以湖北省普通高校乒乓球健身运动开展情况为研究对象，随机抽取武汉大学、华中师范大学、湖北工业大学、武汉理工大学、武汉科技大学、湖北中医药大学、中南民族大学、黄冈师范学院、武汉体育学院、湖北轻工业学院、黄冈职业技术学院等11所高校作为调查样本。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法 抽取武汉市及周边地级市的11所高校发放了200份问卷调查表，回收191份，有效问卷191份，回收率95.5%。问卷内容主要包括从乒乓球运动的场地器材、乒乓球课程的开设、乒乓球师资配备、乒乓球社团和俱乐部的建设、乒乓球比赛的开展以及组织机构和规章制度建设等方面。

1.2.2文献资料法 查阅了与普通高校乒乓球健身运动相关的文献资料，掌握前人的研究成果，并加以借鉴，为研究提供了理论依据。

1.2.3访谈法 对上述高校的部分学生和老师进行交流访谈，主要针对他们对自己所在高校的乒乓球运动开展现状的情况的看法和建议。

1.2.4实地考察法 深入部分高校进行实地考察，对他们学校的乒乓球场地、器材进行统计。

2 结果与分析

2.1湖北省高校乒乓球运动场地设施现状

高校乒乓球运动场地设施在一定程度上决定着高校乒乓球运动的开展的成功与否。5年前，大多数学生认为自己学校的乒乓球场馆狭窄，器材较差。根据对上述高校实地考察，发现目前湖北省高校乒乓球场地有以下几种：（1）室外露天乒乓球场地。（2）临时性的非正式的室内乒乓球场地。（3）专门的室内乒乓球专用场馆。

有些高校既有室外乒乓球场地，也有室内乒乓球馆，有些高校既有临时性室内乒乓球馆，也有专门的室内乒乓球专用球馆。但有一点值得注意，有3所高校目前还没有室内乒乓球馆（见表1）。

另外，在被调查的高校中，所有的室内体育场馆都在课余时间对学生进行开放，但以有偿开放为主，但对本校师生有一定优惠。数据显示，有偿开放率达到87.5%，只有12.5%的为无偿开放，对本校师生有一定优惠的达到87.5%（见表2）。

有59.2%的学生认为目前学校的乒乓球运动场地不能满足教学需要，有89.0%的学生认为目前学校的乒乓球运动场地不能满足他们健身锻炼需要（见表3）。在访谈中，部分学生反映由于学校没有乒乓球场地，他们没有开设乒乓球课程，也不能在课余参加乒乓球健身运动。大部分学生反映，由于球台太少，上课时不能保证2人1张球台，经常是4人或6人共用1张球台，甚至于8人一张球台。课后健身锻炼经常是跑到球馆后发现没有球台，只好打道回府。

这么多学生认为自己学校的乒乓球场地设施不能满足他们的学习和健身锻炼的原因是多方面的，一方面，乒乓球场地设施总量不够；另一方面，自高校扩招以来，高校学生人数剧增，场地设施的增长赶不上学生的增长；还有一方面，那就是目前多数高校的体育场馆在课余时间对外经营，甚至有时为了创收，让教学为经营让路，即使对学生有一定程度上的优惠政策，还是在一定程度上侵占了学生在学习和健身锻炼时使用乒乓球场地设施的机会和权利。

从以上调查来看，目前湖北省高校已有的乒乓球体育场地设施比上世纪90年代末有了很大的改善，大多数高校已经有了室内乒乓球场馆，而且有些高校还有了规格比较高的标准化室内专用乒乓球馆，球台设施也非常规范，但也有个别高校乒乓球场地非常匮乏，甚至还没有室内场地。尽管场地设施建设总量不少，但由于学生人数较多，加上高校体育场地设施的对外经营，侵占了学生在学习和健身锻炼时使用乒乓球场地设施的权力和机会，使得学生普遍认为自己所在学校的乒乓球场地设施不能很好地满足他们的学习和健身锻炼的需要。

2.2湖北省高校乒乓球课程开设及师资配备现状

1990年3月，经国务院批准，原国家体委正式颁布《学校体育工作条例》，条列中明确指出，学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。同时还规定，普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校各年级和普通高等学校的一、二年级必须开设体育课。普通高等学校对三年级以上学生开设体育选修课。2002年8月，教育部印发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，《纲要》中也明确规定：普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。修满规定学分、达到基本要求是学生毕业、获得学位的必要条件之一。普通高等学校对三年级以上学生（包括研究生）开设体育选修课。并养成体育锻炼习惯，形成终身体育意识，掌握和提高健身运动的基本方法和技能。由于现阶段我国中小学生面临着升学的巨大压力，很大一部分中小学校在体育课程的开设中并没有规范，中学生在进人大学学习之前，很多学生并没有达到《纲要》要求的目标。由于中小学普遍存在重文化教育、轻体育锻炼的现象，尽管乒乓球虽然在我国有“国球”之称，实际上在中小学开展得并不是特别好。从问卷调查数据可以看出，中小学生期间接受过较系统的乒乓球训练的人数甚少，只占2.6%，接受过规范的乒乓球课程教学的也不多，占11.0%，绝大部分是从未接触过或自娱自乐自己玩过而已，两者所占据的比例之和高达86.3%（见表4）。

因此，高等学校体育课程开设的好坏，直接影响着《纲要》的目标是否能够达到。同时，开设乒乓球选修课程并高质量地教学，是促进高校乒乓球健身活动开展的一种手段，也是高校乒乓球健身活动开展的具体行动。

但从调查结果来看，湖北省高校目前乒乓球课程开设和师资配备的情况并不是太乐观。在调查的11所高校中，还有3所没有开设乒乓球课程，在开设乒乓球课程的8所高校中，有7所鉴于师资力量和和乒乓球场地设施的不足，只对部分专业或部分学生开设乒乓球课，还有为数众多的学生虽然喜欢乒乓球运动，但不能选修乒乓球课程（见表5）。

在调查的11所高校中，有乒乓球专项教师的为9所，占81.8%，有2所没有乒乓球专项教师，占18.2%。在有专项乒乓球专项教师的9所高校中，一般都是1～3个（见表6）。

有些两所高校的部分乒乓球教师并不是学乒乓球专项出身，有两所高校的乒乓球老师都不是学乒乓球专项出身，只是半路出家或临时抱佛脚即学即用来上课的，有7所高校的所有乒乓球专项教师都兼有其他项目的教学任务，1所高校的部分乒乓球专项教师都兼有其他项目的教学任务（见表7）。

被调查的学生中，有很大一部分认为自己学校的乒乓球师资力量无论是从数量上，还是从技术和理论知识上都不能满足他们学习的需要。其中认为乒乓球教师数量不能满足教学需要达到56.5%，认为乒乓球教师技术水平不能满足教学需要的达到47.1%，认为乒乓球教师理论水平不能满足教学需要达到29.3%（见表8）。

总的说来，目前湖北省高校虽然比较重视乒乓球运动的教学与训练开展，但是在师资力量配备上与学生的乒乓球学习需求有一定的差距，正因为师资力量的不足，再加上场地设施的不足，造成了目前湖北省高校乒乓球课程开设情况不太乐观。

2.3湖北省高校乒乓球社团或俱乐部建设现状

体育社团是以体育运动为目的或活动内容的社会团体。通过高校体育社团开展高校校园阳光体育运动，可以给学生创造出一个运动环境宽松、内容丰富专一的平台，以人为本，最大限度满足学生需要，在主观上，突出自愿性；在内容上，突出娱乐性、健康性和保持一定程度的技术特征；在时间和形式上，突出业余性和灵活性；把学生吸引到具有生机活力的体育社团活动中来，帮助学生建立起良好的体育锻炼习惯和终身体育的运动技能。而体育健身俱乐部无疑也是一种较好的校园团体，它是建立在体育锻炼和比赛的基础上，能让学生自己管理自己的活动团体。它能使学生有效地利用自己的课余时间，有计划、有目的、有发展地参加体育锻炼，既能强身健体、陶冶情操，又能提高自己的体育技能，还能加强自己与同学、教师之间的联系，对自己身心发展都非常有利。从调查数据来看，湖北省高校乒乓球社团建设情况比较乐观，在调查的11所高校中，有10所成立了乒乓球社团，只有1所没有，3所高校还成立了乒乓球俱乐部（见表9），这些组织一直坚持定期或不定期地开展乒乓球活动，对湖北省高校乒乓球健身运动的开展起到了重要的作用。

但是，据了解，这些组织在建设与发展中，经费不足、活动场所无法保证、师资力量不足等是影响乒乓球社团和健身俱乐部发展的制约因素。其中认为学校经费投入不足的的比例为89.5%，没有场地的比例为59.2%，学习任务太重的比例为14.7%，没有指导教师的比例为45.0%，指导教师水平不够的比例为15.2%（见表10）。

从上面的数据可以看出，目前湖北省大多数高校均有自己的学生乒乓球社团，这从某种程度上说明了乒乓球在大学体中的受欢迎程度，抓好了高校乒乓球运动的开展，对实施大学生阳光体育活动具有重要意义。

2.4湖北省高校乒乓球比赛活动开展现状

高校举办校内或校际乒乓球比赛活动，可以丰富学生的校园文化生活，提高学生乒乓球水平和多项素质，还可以提高广大学生的爱校热情，增强凝聚力，促进了校际间的交流。

可以看出，目前，湖北省高校校内乒乓球比赛活动开展比较好，在被调查的11所高校中，有10所每年都举行校内乒乓球比赛，其中9所每年开展校内比赛的次数为1～2次，1所为3次及以上。除了举办校内乒乓球比赛外，5所高校还积极举办或参加校际间的乒乓球比赛（见表11）。

在进行数据统计的时候发现经常在校内举办比赛的学校和经常参加校际比赛的学校之间存在一定联系，经常参加校际比赛的学校也经常组织校内乒乓球比赛，但黄冈职业技术学院是个特例，因为黄冈地区的乒乓球联盟规模比较小，尚不能完整的组织好校际之间的比赛。

通过调查还发现，频繁参加或者举办乒乓球比赛的学校一般有两类，一类是乒乓球社团活动开展的不错的学校，凭着学生对乒乓球的热爱和坚持来举办或者参加各种乒乓球活动，如武汉理工大学；另一类是学校的乒乓球设施建设的非常好，校方十分支持学生的乒乓球活动，指派指导老师进行活动，代表学校是湖北工业大学。无论是哪一类，学生和校方必须有一方对乒乓球运动有着足够的重视。而那些社团开展的一般，校方也不是十分支持的学校基本上就只能在校内进行一些小型比赛，而且次数有限。目前，湖北省高校有几个乒乓球比赛的开展是比较固定的，如湖北省运动会大学生乒乓球比赛、湖北省大学生运动会乒乓球比赛、湖北省高校“联盟杯”和“新生杯”乒乓球比赛，但是每次比赛，参加的高校也并不是很多，有些高校竟然在近10年中这些比赛一次都没有参加过。

2.5湖北省高校乒乓球比赛组织机构及比赛制度现状

高校乒乓球比赛能否保质保量地举行，对高校乒乓球乒乓球运动的发展具有重要作用，而保证高校乒乓球比赛工作能保质保量正常开展的前提是有一套完整的组织机构和规章制度。在组织机构和规章制度的建设中，湖北省高校系统是做得比较好的。湖北省体育局、湖北省教育厅都有专门负责比赛的机构，湖北省教育厅还成立了湖北省大学生体育协会乒乓球分会，2006年成立了湖北省高校乒乓球联盟（后改名为湖北省高校乒乓球联合会）。另外，在黄冈市的4所高校（黄冈职业技术学院，鄂东职业技术学院，黄冈师范学院，黄冈职业技术学院科技学院）和鄂州的鄂州大学组成了小的乒乓球“五校联盟”。这些组织都有自己的比较健全的比赛相关制度，2012年10月，湖北省教育厅和湖北省体育局还联合印发了《湖北省学生体育竞赛管理办法（试行）》，这些规章制度，有力地保证了湖北省高校乒乓球比赛的顺利有序地开展。

3 结论

（1）湖北省高校乒乓球运动场地与设施建设与5年前相比有了很大改善，但目前各高校之间相差较大，大多数学生认为现有场地与设施不能满足他们的学习和健身需求。

（2）开设乒乓球选修课程并高质量地教学，是促进高校乒乓球运动开展的一种手段，也是高校乒乓球运动开展的具体行动。目前，湖北省高校乒乓球选修课程开设情况不容乐观，师资数量和质量不能很好满足学生的要求，尤其表现在乒乓球理论知识方面。

乒乓球教学论文篇（9）

通过对高校体育教学乒乓球运动的教学内容、方法、师资、场馆等多个方面进行调查研究及本人多年从事乒乓球运动教学的经验，分析其现状，找出当前高等学府乒乓球运动教学所存在的困境，就能清楚地了解到当前高等学府乒乓球运动教学所存在的各种不足，以便能够有针对性的进行改革创新。

对高等学府乒乓球运动的教学改革研究是势在必行的，通过对几所普通高等学府乒乓球教学研究，不但可以为乒乓球运动在高等学府教学改革、创新中提供依据，还可以为其它高等学府乒乓球教学科学管理与创新改革提供一些参考的资料。因此，对乒乓球运动在普通高校的教学现状进行调查研究，分析其存在的问题，寻找差距，探寻高等学府乒乓球教学的有效发展途径，这是非常必要的。

教学课程内容是高等院校教学当中的重中之重，教学课程内容的合理性与授课时间的合理安排会直接影响到学生的兴趣、积极性等。但从当今乒乓球运动在我国学校体育教授的内容来看，主要是以传授乒乓球运动的技能为主，纵观乒乓球运动在我国的专业体育院校与普通院校，教学人员都主要传授乒乓球运动的技术与战术，而在乒乓球运动所传授的文化方面对学生讲授的确少之又少，而且教授课时过短，往往在还没有使学生产生兴趣时，课程就要结束了，要使某个人对一件事物产生浓厚兴趣，最有效的方式就是让人能从对这个事物的机械学习到欣赏，在上升到主动学习的阶段。而要使人从机械学习到主动的去学习，最有效的手段就是用文化去对其影响，文化意识形态的认可比简单的肢体动作更能对人产生影响。所以选择合适的教学内容纲要与安排合理的教学时间是非常重要的。

兴趣指兴致，是对事物喜好或关切的情绪。在心理学上是指人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的生活、爱好、实践活动中具有非常重要的意义，它不仅可以使人集中注意，也可以使人产生快乐、紧张、沮丧的心理状态，因此学生在高校教学过程中是否对该项目有兴趣极为重要。然而同一种激趣法的使用，只有当其完全符合学生的心理需求与年龄特征，方能显现它存在的最有效价值。但当学习了一段时间后，新鲜感一过，学生就会对学习内容失去了兴趣，尤其是中国的学生，从小就在学习各式各样的知识，因此对学习有一种“抗体”，不容易使其投入，所以对学生进行现代体育文化的教育渗透尤为重要。这样就会提起学生对学习内容的兴趣，激发对学习的兴趣，慢慢的会对这一事物产生文化认同。

教学设施是教学的左膀右臂，是学校教学的根本，教学设施的完善将直接影响到乒乓球运动教学的开展，完善的教学设施，标准、充足的教学器材装备是教学活动赖以开展进行的物质基础，它能够满足体育教学能够顺利进行相关的活动的顺利开展。但由于乒乓球运动很难受到各个学校领导的支持，因此部分院校在乒乓球运动教学设施上投入的资金较少，而教学设施的完善程度将会间接影响到教学质量、体育活动的顺利开展。

从调查乒乓球这一运动项目在高等体育院校公共课程教学现状来看，大部分学院主要是以教授乒乓球运动的技能为主，缺少对现代体育文化的传播与导向。很多老师都以教授乒乓球运动的技术与战术为主，而在乒乓球运动所承载的现代体育文化方面对学生讲授的确很少，这样学生就不会把乒乓球运动特有的现代体育文化传承下去，也就形成物理循环的形式传承下去，只有技能的传习，没有对现代体育文化的传承。

目前，乒乓球这一运动项目在高等体育院校公共课程教学中的位置得到了很大的认可。喜欢、学习乒乓球运动项目的学生越来越多，可以说，乒乓球运动在近一个时期内有很大的起色，高等院校功不可没，但是我们进行仔细的研究后发现，乒乓球运动在学校体育教学中还存在着相当大的局限性。

乒乓球运动是近代新兴的体育运动项目。它有着广泛的群众基础，是现代体育文化遗产的一部分，而乒乓球运动也是从网球演变而来的。随着时代的发展，乒乓球运动在现今高等院校中的教育价值越来越显出它独特的一面。许多专家、学者对乒乓球运动的现代文化价值等多个方面做了大量的研究。而在高等院校中开展乒乓球运动教学也是为了挖掘和利用乒乓球运动的价值功能，通过挖掘和利用学习价值把它们很好的传授给学生，使学生的身心健康、育人价值产生积极的影响。

乒乓球教学论文篇（10）

一、调查缘由

乒乓球运动是一项不受性别和年龄限制，在各界各阶层中普及率很高的智力型体育运动。本文通过对萧山区高中学校乒乓球运动的实际的开展情况进行调查，探究影响萧山区高中学校乒乓球运动开展的原因，并进行分析、研究，进一步探索有助于推动萧山区高中学校乒乓球运动开展的对策和方法。为在高中同类学校进一步推广乒乓球运动提供参考。

二、调查的结论

1.萧山区高中学校乒乓球场地、器材相对缺乏，制约了乒乓球运动的开展。

2.体育应试化教育影响了乒乓球运动的开展。

3.参与乒乓教学的教师整体素质较高，但专业性不够理想，影响了乒乓球运动的广泛开展。

4.乒乓球教学课开课率不高，缺乏系统指导，学生多为自由学练，并且参与的学生比例相对较少。仅3所学校的选项教学班有专人系统授课，但教学内容仅限于基本技术，其余学校乒乓球部分没有固定教师，没有选定内容。

5.学生对乒乓球运动的兴趣较为浓厚，但乒乓基础比较薄弱，缺乏系统组织和必要的指导。

三、改进与优化对策建议

1.加强场馆器材设施建设，建立完善的教学环境

（1）加大乒乓球场地设施投入。首先学校领导要放弃体育教育应试化、功利化的观念。积极申请乒乓球场馆建设资金，增加乒乓球场馆器材配套设施建设的投入。

（2）加强场馆器材的维护保养和管理。提高对场馆设施的管理力度，最好专人负责保养管理。以此来保证器材设施的正常使用，并用平时活动时间开放乒乓球运动场地，确保能充分利用活动场地，为教师学生创造良好的教学活动环境。

（3）因地制宜，开发乒乓球活动场地。一些受场地限制而不能建设大型场馆的学校，建议加大现有场地的管理和规划，提高利用率。根据学校场地特点尽可能的多设立乒乓球场地。

2.加强师资队伍的建设

（1）加大对高中体育教师的专业培训力度。建议继续教育部门聘请省市的专业乒乓球教练，对高中有乒乓球运动基础的体育教师进行系统的专项培训，通过理论和技术上的指导培训，使这一批老师能够在短期的培训后在乒乓球理论和技术上都得到提升。

（2）学校提高对为乒乓球任课教师的重视程度。主要包括为乒乓球专项教师提供后勤保障，为其配置相应的球拍，胶皮等一些易耗器材，在物质和精神上激发教师的工作热忱；以及在教师招聘的时候引进乒乓球专业人才。学校关注专项教师乒乓球专项业务能力的学习，为其提供交流和学习机会，学校之间多组织学校之间教师的交流活动，建立校内外的资源共享。

（3）开设乒乓球选项课教学大力开展课外乒乓球活动，推动宣传，调动学生积极性。首先教育主管部门要重视乒乓球运动的发展，积极为学校乒乓球运动开展提供比赛和学习的平台。

四、反思与展望

1.现行的体育中考体制下，发现高一新生的身体素质上去了，但体育具体的兴趣爱好项目却少了；实践也证明现行的体育中考制度在提升学生身体素质上是切实有效的。那么如何在提升学生身体素质同时兼顾学生体育兴趣爱好项目培养，这值得我们去反思和探讨。

2.如何在课堂当中提高乒乓球零基础学生的乒乓球学习效率。在教学当中发现，大部分乒乓球没有基础的学生，他们的协调性和对乒乓球动作的理解能力都是比较欠缺的，而且练习动作僵硬。这部分学生往往是抱着一腔热血来，最后悄无声息地回去，最终放弃乒乓球。如何提升这部分学生的学习能力，提高他们的学习积极性呢？为了促进乒乓球运动在我们高中学校的普及，让每个学生了解和参与到乒乓球运动当中来，这是很值得下一步去探讨的。

展望近几年，乒乓球运动在萧山区的普及率有了明显的提高，城区的机关单位、社区都设立了许多乒乓球活动场地。群众的参与度很高。在这样的氛围下，许多省市的专业教练到许多城区小学开设专业的乒乓球俱乐部，在学生家长的支持下，许多低年龄阶段的孩子到俱乐部参加乒乓球运动，接受专业系统的乒乓球学习。这些俱乐部为萧山培养了一大批乒乓球水平比较高的学生，这部分学生将是未来我们高中乒乓球运动推广的主力军。

参考文献

[1]姜凤云 青少年进行乒乓运动的好处.现代养生，2009，8。

[2]金钦昌 学校体育学.高等教育出版，1994，1。

乒乓球教学论文篇（11）

中图分类号：G846 文献标识码：A

1研究对象和方法

1.1研究对象

石河子大学选修乒乓球课的学生。

1.2研究方法

（1）文献资料法。在石河子大学图书馆通过互联网收寻、检索《中国期刊全文数据库》，并整理相关文献资料。

（2）问卷调查法问卷分为“教师问卷”和“学生问卷”。从石河子大学选修乒乓球课的学生中随机抽取600人作为调查问卷的发放对象。共发放学生问卷600份，回收573份，有效问卷 554份，回收率95.5%；有效率92.3% 。发放教师问卷7份，回收7份，回收率100.00%，有效率100%。

（3）调查访问法。走访主管体育方面的相关领导和体育学院担任乒乓球课的教师，对石河子大学乒乓球运动发展存在的问题及改进意见进行咨询。

（4）数据统计法。运用Excel对原始数据进行统计和分析。

2研究结果与分析

2.1 学生对乒乓球运动认知情况的调查

石河子大学学生非常喜爱乒乓球运动，但是对乒乓球运动专业术语、技战术、竞赛编程等知识了解甚少。学生参加乒乓球运动的动机，首先是休闲娱乐和锻炼身体；其次是拿学分、缓解压力和以球会友；再次是提高技术，其中个别同学是受明星影响。由此可知，大学生参加乒乓球运动的动机是积极的，是一个多层次、多因素、多元化的动机系统，它能够对学生长期参加体育学习和身体锻炼起到积极有效的推动作用。

2.2乒乓球运动教学情况的调查

随着素质教育的推进和大学体育教育理念和方式的改革，体育课程在高校已有原来的必修课改为选修课。所谓的选课制就是允许学生在学校规定范围内自主选择课程、教师、学习量和学习进程。石河子大学体育专业学生一学期开设72个学时，公体课的学生一学期开设32个学时的课时量，通常每班40―50 人。

体育课程分为理论课和实践课，但是大部分高校都只重视技术实践课而忽视理论课的教学，结果造成学生只知其然，而不知其所以然。本文就学生对开设乒乓球理论课教学的态度进行调查，学生还是希望通过理论学习更加深入地了解乒乓球运动。学生希望老师教授的内容：有43.57%同学选择了“乒乓球基础知识”；有29.70%同学选择了“技战术分析讲解”；有15.84%的同学选择了“比赛规则、组织、编排”；有10.89%的同学选择了“观看比赛，教师讲解”。

通过对石河子大学乒乓球任课教师的调查，了解到乒乓球课的教学内容主要是单项基本功练习（推挡、正手攻球、反手拨球、搓球）和一些简单战术练习。学生考核情况：57.15%教师采用的是单项基本功量化和平时考勤相结合的考核方式，少数教师加上了技评和简单的战术考核，几乎没有教师把比赛和乒乓球理论知识作为公体课学生的考核内容。只有体育专业的学生要进行乒乓球技、战术和乒乓球理论知识的全面考核。

2.3 乒乓球课外活动开展情况

调查了解到：有83%的学生课后有参加乒乓球运动，每周参加1―2次的学生占45%；多数学生每次参加乒乓球运动的时间在60―90 分钟和30―60分钟之间，分别占41.59%和33.66%。学生课后参加乒乓球运动的方式也多种多样的，有的约球友打，有的到场地上遇到谁和谁打，有的参加学校社团活动，个别同学也到校外俱乐部打球，其中最多的是自己联系球友打，占55.44%。

2.4 学生乒乓球竞技水平的调查

参加过校级以上大型比赛的同学极少，仅占2.34%，其中大部分是体育专业的学生；参加过学校内部组织的中型比赛的同学占7.75%；参加过个人组织的小型比赛的同学占18.76%；公体课的学生大多数没有参加过乒乓球比赛，这部分同学占71.15%。

2.5 影响石河子大学乒乓球运动开展因素的调查

2.5.1 运动场地设施的严重缺乏

石河子大学有两个室内乒乓球场地，其中一个球馆只供体育专业学生使用，另外一个是在室内田径场摆了几张球台，而且只在规定的时间对学生开放1―2个小时，其余时间都要收费。有3个室外乒乓球场地，球台数量有限，而且室外场地器材简陋，也受天气等诸多因素影响，限制了学生参加乒乓球运动的兴趣和积极性。

2.5.2 学生自身条件因素

学生对乒乓球运动的认知情况、技术水平情况，也是制约乒乓球在高校发展的另一因素。据调查，石河子大学学生乒乓球基础比较差，在进入大学之前，大多数学生都不会打乒乓球，只有极少数学生学习过乒乓球，有一定的基础。

2.5.3 师资队伍水平的因素

石河子大学有7名乒乓球教师，其中5名男教师，2名女教师，男女性别比例为5：2，女性教师的人数明显少于男性教师，教师的教龄基本都在5年以上，但是乒乓球专业出身的教师几乎没有。石河子大学7位乒乓球教师中，讲师占4人，副教授占2人，教授占1人。硕士学历达到85.71%。

2.5.4教学内容和教学方法的因素

在调查中显示有13.86%的学生对乒乓球教师的教学内容感到不满意，有23.76%的学生对教师的教学方法感到不满意。因此，教师的教学内容和教学方法在一定程度上影响了乒乓球运动在石河子大学的开展。

2.5.5竞赛及组织管理因素

石河子大学没有专门提供乒乓球活动的俱乐部，也没有成立相应的乒乓球协会，学校很少组织相关的活动；即使组织一些活动，也是由各学院学生组织，而且受各方面因素制约，规模和效果都不理想，影响力也很小。

2.6发展石河子大学乒乓球运动的对策研究

2.6.1加强场馆设施建设，建立合理的场馆管理制度

场馆设施是保证高校体育教学、课外体育活动和课余运动训练、体育竞赛正常进行必不可少的物质条件，是学校基本教学条件的有机组成部分。如果乒乓球场地设施不够用，那石河子大学乒乓球运动发展也只是一句空话，落实不到实处。因此，各级领导应加强体育场馆设施的建设并购买、配置充足的体育器材设备。同时，学校管理部门也要建立合理的场馆管理制度。

2.6.2加强师资队伍的建设

首先要加强现有师资力量的建设，在条件允许的情况下，定期举办在岗教师技能培训，提高授课教师的专业知识和技术水平；其次，制定教师进修管理制度，定期举办教师技能大赛，促进教师更好地掌握专业知识和专业技能；大学在招聘教师时应该大力引进硕士、博士，引进一些德才兼备、技术精湛的优秀教师，从而为师资队伍的建设提供可靠的保证。

2.6.3积极推进乒乓球教学的改革

在教学方法上，教师应改变过去的授课方法，增加乒乓球运动的对抗性和实用性，把乒乓球竞赛引进课堂；在授课时穿插乒乓球游戏，提高学生学习和练习的兴趣；也可组织学生观赏高水平的乒乓球赛事，使学生感受乒乓球运动的魅力，激发学生的学习热情和动力。在教学过程中使学生“学、练、赛、娱”相统一，提高上课的效果。成绩评定也应该根据学生自身的身体情况、平时上课的态度、出勤情况、理论知识水平、技战术水平等综合评定。

2.6.4广泛开展乒乓球课外活动

课外体育活动是学校体育工作的重要环节之一，也是体育课的延伸。其目的是培养学生的兴趣，促进学生身体的正常发育，增强学生体质，奠定学生终身体育的基础，加强校园精神文明建设，发展学生特长和拓宽学生的知识面。调查显示，石河子大学乒乓球基本由学生社团组织，教师很少过问。为此，相关管理部门和教师应加强主动性，帮助学生组织乒乓球俱乐部、球迷协会等社团。

3结论