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生物会考复习计划大全11篇

时间:2022-02-04 01:15:50

生物会考复习计划

生物会考复习计划篇(1)

一、端正复习态度,拥有最佳心理状态

每个人都渴望成功,即使是一个小小的成功,也会增强人的自信心和热情,激励人们去追求更高的目标。每个学生都报有期望成功的想法和获得赞许的期待。但由于以往的考试存在着一定的弊端,大多数学生被迫背着“沉重包袱”,带着应试的心态参加复习,也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样,反正都是学不会,考试永远是不合格的,成功似乎离他们很遥远。因此,教师要注意帮助学生端正复习态度,启发和鼓励学生树立自信心,排除不良思想和自卑感,并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境,学生心情愉快,愿意上生物课,就容易记住所学知识,对不同类型的学生,提出不同的学习要求,因材施教,因人而异。

二、科学地制订一个全盘的复习计划

复习是一个系统工程,制定总体计划是很关键的,如果没有一个总体计划,教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中注意体现几个方面:

1.时间分配,就是把复习时间划分成不同的阶段,并针对不同阶段的特点确定复习任务,做到胸有成竹,有条不紊;

2.有所侧重,就是时间不能平均,必须向重点章节倾斜,如新陈代谢和遗传变异等章节;

3.教学分层,结合学生不同层次的实际情况,讲解时要有所区别,既要培优又要辅差,使每个学生有明显的不同程度的进步;

4.整体复习与阶段复习计划相配套,整体复习计划精确到月,阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度;

5.适当调整,根据已完成的复习情况来调整计划,强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;

6.确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。

三、讲求教学方法

1.作好学习和复习方法的指导。在教学复习过程中我十分重视对学生学习方法的指导,包括如何制订学习计划、如何选参考书、如何掌握学习各个环节的学习技巧(阅读技巧、记忆方法、概括知识的方法、向老师提问的技巧等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了学习方法,学习起来就会主动、轻松,就有针对性,学习效果自然就大大提高。 2.提高课堂45分钟的效率。课前作好充分准备,包括分析大纲、考纲、教材、教学参考资料、堂上练习、电化教具、小黑板、生物模型与挂图等,使堂上教学的信息量增大,加上生动的语言表达理论联系实际,讲练结合,便能使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来,激发学生的兴趣,学生的注意力也容易集中,这样学生就在轻松、活跃的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。

3.全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看,章节知识覆盖率均在90%以上,所以基础复习必须全面。但又不能平均主义,尤其是今后的试题逐步以知识立意转化能力立意,不太强调覆盖面,因此必须在全面复习的基础上突出重点。

4.强化训练。即把平时的训练当考试。在规定的时间内、独立、闭卷完成,途中不能中断不能查阅书本和答案,直到把所有学生认为会做的题目完成后才能对答案,看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而消耗的时间。

5.控制好学生的节奏。生命运动是一种有节律和周期性的,这是长期的进化过程对自然界变化的一种适应。比如总是学习,不进行文体活动和休息就推动节奏感,总是讲课,不看书或总是看书不做练习也没有节奏感。总之人体生命活动也好,学习也好,必须要以多种形式变化交替进行才有节奏,有节奏才不易疲劳,才有效率,老师要教会学生和帮助学生控制好自己的节奏,否则节奏一落千丈乱,就会影响学习的效果。

四、注重高考复习的信息收集、分析与交流

当今社会发展进入了信息时代,信息已在各种社会活动中占据了主导地位,高考复习也不例外。高考信息把握准确,方面明确,针对性强,复习效率高,因此必须注重高考信息。

第一、注意有关报刊(如招生报、教育报、南方日报等)和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《生物教学》、《中国考试》等),平时要花足时间查阅这些资料,及时做好有关信息的收集。

第二、是重视上级有关部门在各种场合传达的有关信息,加强与兄弟学校之间的信息交流。

第三、重视对《考试说明》的研究,重视对历年高生物试题的分析和比较,从中发现高考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究的复习教学的对策,准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的效果。

总之,高三生物复习是全部高考科目复习中不可缺少的一环节,只有教师科学的教学方法,学生的学习才能达到最佳的效果,最终取得高考的全面胜利。

【参考文献】

[1]陈锦章.高中生物研究性学习的策略探究[J].福建论坛(社科教育版)

[2]叶杏容.源于教材.高于教材――高中生物的研究性学习[J].广西教育

生物会考复习计划篇(2)

马克思主义哲学是科学的哲学,是科学的世界观和科学的方法论的统一,为我们提供的普遍原理和一般方法,用好它来指导高三文综政治高考备考复习是必要的、科学的、创新的、行之高效的。下面我结合在教学实践中的做法谈谈个人的看法。

一、一切从实际出发,要求把握好“基础性原则”

唯物辩证主义认为,物质决定意识,这就要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。对这一哲学方法,我们可以这样理解:实际即基础,基础即实际。因此,高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“基础性原则”,必须明确考试要求的基础知识和基本技能,并在此基础上组织教学,提高复习效率。以2011年广东高考文综政治试题第24题为例:

图7描述的是某品牌奶粉的需求曲线由D1左移到D2。下列事件中能导致这种变动关系的是:(?摇)。

A.该奶粉生产商供应减少

B.政府提高了商品消费税

C.居民收入水平大幅上升

D.该奶粉检测出有害物质

本道高考题考查“价格变动与需求曲线的变化”、“价格变动对生活必需品的影响”、“价格变动对高档耐用品的影响”,对这些基础知识、基本概念的考查,完全符合《高考考试大纲》明确规定的要求。据此必须明确以下两点。

首先,高考要求考生熟练掌握的基础知识包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基础知识,是考生学习的重点。考试,题在书外,而答案在书内,组织答案要应用课本中所学的基本概念、基本原理和所得出的基本结论。可见,熟练掌握基础知识对学好政治至关重要,对考生应用所学知识解决实际问题起着关键性作用。

其次,高考要求考生熟练掌握基本技能。准确把握知识点间的内在联系是一个较高层次的能力要求,是深刻理解教材知识的关键,它要求我们打破教材的章节,对知识进行横向、纵向的梳理、筛选和归纳总结。运用知识解决实际问题是对考生最高层次的能力要求,也是考生感到最困难的最棘手的问题,这就要求平时要有意识地关注社会热点问题,联系考生的生活实际,并把社会热点、生活实际与教材知识联系起来,用所学知识分析解决社会生活实际问题。

因此,要适应新课程理念下的考试制度改革,转变教育教学观念,正确对待考试,创新复习方法,改进学法,研究考法,把握和落实好“基础性原则”,有效组织复习,提高政治复习效率。

二、重视意识能动作用,要求把握好“计划性原则”

唯物辩证主义认为,意识活动具有目的性和计划性,要求重视意识能动作用。因此,高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“计划性原则”。要注意以下两个方面。

1.教师必须认真制订个人的和落实备课组的备考复习计划

“凡事预则立,不预则废”。对于高考的复习来说,计划的重要性非同小可。复习计划作为整个复习过程的风向标,所有的复习活动都要按照它的安排来进行,所以它的内容一定要全面、细致、科学,以统筹全局。以2011届高考备考第三阶段备课组复习计划(作者按:“日、周计划”略)为例,我们制订了如下计划。

在这个阶段计划的导向下,备课组又具体制订了周计划和日计划,同时备课组要求各科任教师根据自己的不同层次班组制订教师个人的分班组阶段计划、周计划和日计划,如此整个高考备考复习完全按计划进行,有条不紊。

2.指导考生制订和实施个人的备考复习计划

教师在对考生的复习计划进行指导时,有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标(要掌握什么、达到什么程度)、学习内容(哪一课、哪一框、哪一目)、学习方式(要复习还是预习)和学习时间(每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排)这四个方面,看看它们之间的安排是否统一和协调,如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整,保证复习计划更有效。

三、系统优化方法,要求把握好“结构性原则”

唯物辩证主义认为,掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,注重系统内部结构的优化趋向。因此,高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“结构性原则”,科学构建知识网,实现有意义的学习。要实现知识网络必须考虑两个方面:一是单元内重点知识的联系,如物质、运动、规律与主观能动性的关系网,等等;二是突破原有单元、课顺序,根据知识、结构和它们的内在联系,把知识进行重新梳理和组织的跨单元、跨课综合,形成多层次的知识网络。以构建“生产、分配、交换与消费”的关系网为例:

这个关系网涵盖了必修一《经济生活》(人教版第4版)的第三课、第四课、第五课、第六课、第七课、第八课、第九课、第十一课等内容,实现了跨单元、跨课综合,简明而又得当,掌握好这个关系网可以大大减少复习量,提高复习效率。

教师在指导考生构建知识结构的时候,要求师生共同协作完成,按照从宏观到微观、从“模块”到“单元”再到“课”的顺序把教材知识结构构建齐全,既要掌握整个模块的框架,又要掌握单元的框架和课的框架;既要掌握单元之间的联系,又要掌握课之间的联系。如此做法,有利于考生更好地解答问答题。以模块4《生活与哲学》的第三单元第八课为例:

如果利用该知识结构全数掌握知识,考生在考试时只要从中一一提取所需要的观点组织答案也就不成问题了。比如:2010年广东高考文综政治试题第37题第(2)问:结合材料二,阐述唯物辩证法的发展观。(16分)

答案要点:①发展具有普遍性。……②发展的实质是事物的前进和上升。……③事物发展的前途是光明的。……④事物发展的道路是曲折的。……⑤做好量变准备,促进事物的质变。……

四、抓重点、抓中心、抓关键,要求把握好“重点论原则”

唯物辩证主义认为,在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾,这一原理要求我们抓重点、抓中心、抓关键。因此,在高三文综政治高考备考复习中必须注意把握好“重点论原则”。教师必须准确、到位抓好重点工作,做到两个“明确”。

一是明确重点知识。进入高三年级首先要做的工作就是以教研组为单位,集中研究高考试题,研究考纲,群策群力,共同制订出高三年级的学科复习计划,在全面复习的基础上突出重点知识的强化记忆和训练。以模块4《生活与哲学》为例:

二是明确重点考生。根据考生的学习成绩,努力落实分层次教学,对不同能力层次的考生提出不同的要求和培养目标,确定各班组重点培养对象。

总之,教学有法,但无定法,在高三文综政治高考备考复习中,我们要在马克思主义哲学方法的指导下,把分层教学理论、建构主义学习观的思想融入教学实践中,把握好其中“基础性、计划性、结构性、重点论”四个原则进行摸索和探寻、创新,以寻找真正适合学情的并能够提高教学质量的教学方法。但“教条主义”、“经验主义”等传统教育现象仍然时有发生,要使哲学方法成为高三政治课堂复习的指导原则,还需要每个教育工作者把它内化成自己的教学理念和具体方法,并落实到行动当中,才能真正实现。

参考文献:

[1]李彰有.构建专题复习体系 提高政治复习实效.中学政治教学参考,2010:9.

[2]张熊飞.诱思探究学科教学论[M].西安:陕西人民出版社,2003:68-70.

生物会考复习计划篇(3)

九年级下学期物理教师工作总结以及下年计划范文(一)本学期,本人担任九年级教学工作。在工作中坚持出全勤,干满点,兢兢业业,为人师表,积极参加各类政治和业务学习,努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要教学工作总结如下:

一、教学方面

认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。

二、注意细节

1、注意解题格式的训练。

很多学生格式混乱,方程不规范,满篇数学符号等,这些问题都及时纠正,否则造成会做而丢分的现象。

2、在备课时精心设计问题,提出的问题有深度,一环套一环,逐渐深入。

这样使学生的思维即有深度又有广度,能充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点,使学生积极思考,提中课堂效率。

3、不完全放弃教材,注意回归教材,特别是热、光、原三部分要强调学生看书。

4、加强多媒体的运用。

对于难以理解的物理过程要编成动画,这样可以提中效率,降低难度。

5、舍得花时间让学生在课堂上思考,不满堂灌。

三、重视理论联系实际题目的分析和训练

现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目,本人注意挖掘,特别是电学部分,这样的题目较多,中考考查的比率也较中。

四、特别注意学生能力的培养

中考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

总之初三物理复习工作是一个系统工程,更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。

九年级下学期物理教师工作总结以及下年计划范文(二)本人在本学期担任九年级1至3班的物理教学,为了提高学生的学习效率,按照开学初制定的复习计划,对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。使今年的中考取得了优异的成绩,给初三同学划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下:

一、加强政治学习和业务学习

为了更好的把教学工作搞好,坚持了每周一次的政治学习和业务学习,自始至终把"学高为师,身正为范"作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻,翻阅报刊,关心教育改革动态,熟读教育学、心理学、教法等丛书,猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文,虚心向有经验的教师请教,以适应以新更旧的教育状况的需要,坚持以校为家,以教为乐,做到乐业、敬业、勤业,力争精业。

积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向同事们学习和交流取长补短。本学期,组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。

二、精心备课全面了解和把握新课程标准

通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案,在上每个一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现用教材教而不是教教材,课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。

三、正确把握中考物理命题思路和方向,能有效的提升复习效果

中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据,全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与2019年中考命题特点是:

1.突出基础性。

中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能,并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查,使多个知识点融合在-起,要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。

2.注重考查学生的情感、态度、价值观。

通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。

3.注重科学探究,注重过程与方法。

中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展,注重“过程与方法”。

4.注重考查学生处理和表达信息的能力。

中考题中通过文字描述、表格数据、数理图象、曲线或统计图、示意图等方式呈现大量的信息,要求学生运用所学知识,选择适当的方法,对题给信息进行处理、分析、综合。

5.关注社会热点问题。

中考题特别关注环保、能源、可持续发展、等社会热点问题。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想,突出科学性与人文性的有机结合。

6..注重学科渗透和综合。

考题都比较注重物理学科与其他学科间的渗透与综合,注重不同学科知识内在融合与渗透,特别是人文思想的渗透。

7.注重开发和利用本土资源。

有了明确的命题思路和方向,我们通过制定复习计划、上复习研讨课、专题复习、复习反思等进行全面的、有针对性的、有效的复习。

四、激发兴趣和调整心态,稳步提升复习效果

初三复习阶段学生的学习负担重,学习压力大,易出现“复习疲劳综合症”。在复习课上积极创设一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力,激发学生的复习兴趣。特别在最后冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好,把握节奏,愉快复习,对待学生的心理问题,要努力做好针对性的疏导工作,力争使学生能以较好的竞技状态进入考场,发挥出他们的最佳学习和复习水平。

五、及时辅导,使问题得到及时解决

利用课前或课后时间,解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题,随时随地解决,不积压问题;对于性格内向,不善于表达的学生主动问耐心听,尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限,学生的课外辅导也是必不可少的。

课外辅导中,在保证学生身心健康的前提下,一方面我优生差生同时辅导,难题易题都不放弃,另一方面我也针对考试要求,按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导.辅导工作的时间受到了一定的限制,不过我本人已尽到了最大的努力,事实证明也取得了很好的成效。

九年级下学期物理教师工作总结以及下年计划范文(三)这个学期的物理教学主要以复习为主,以书本为主,每个知识点都作全面的复习。

1、第一轮复习。

回归课本,夯实基础。考题要求学生能在具体事实中,辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识,总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握,对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。

从第四周到五一节为初三物理复习时间,时间较长,而且学生务必在复习的过程中掌握考点的物理知识。这样在复习中学生才能对所学的知识举一反三运用到各种不同的题型中,才能有把握的去做综合潜力题。

2、第二轮复习。

这轮的复习以初二物理为主。分光学板块、声热板块、电学板块这四大板块。每个板块列出考点知识,学生先对照考点回忆一遍,然后进行考点知识的训练。这一轮复习到五月底结束。

3、专题复习。

针对中考的题型,分作图专题、计算专题、实验专题、填空专题、选取专题等。这样一方面让学生懂得每种题型的解题技巧,另一方面再次对知识点以不同形式进行训练,让学生在练习的同时加强理解。等到中考前夕,多次进行中考题的测试和讲评,让学生在做题过程中尽量减少失误。

4、使用不同的教学手段。

每节课把知识点透过诱导的方法,激发学生潜在的求知欲,让学生从点到面的把物理知识消化、吃透。而不是停留在“灌输式”的教学上。在第一轮复习时,尖子生会轻视基础,这样我在复习时,总会找几个易出错的题进行课堂10分钟测试,让他们自己检测一下对基础的理解程度。这样,他们发现了自己的错误,也不敢轻视基础了,反而会觉得基础很重要。

例如,我们在平面镜成像时,学生闭上眼睛都能说出平面镜能成正立、等大的虚像。出个题一考他们画平面镜里的成像时,有4成以上的学生会把像画成实线,还有部分学生对斜放的平面镜的像找错。这说明学生在学时只停留在表面的记忆上,而没有去真正理解知识。因此,无论是哪个知识点的复习都务必复习得有血有肉,这样学生觉得有收获,能开发智力,而且又乐意学。

对于普通学生的教学其实会更难,我不会以为他们对自己要求低,就随便应付。课堂上我要让每一个学生行动起来,就务必先激发他们对学习物理的兴趣,每堂课讲几个重要的的知识点之后就对应进行训练,鼓励学生都动脑。

有时采取小组赛来刺激他们,有时讲点搞笑的话题让他们回到课堂上来。有时将其它课程和物理联系起来,这样,学生觉得老师不会那么死板,又有点敬佩老师,就会构成老师说的话具有权威性。有时我把一些搞笑的物理实验在课堂再次演示。

如在复习大气压强时,我先题问生活是的大气压强实例有哪些,但学生只能回答出几个例子,之后我透过实验演示给他们,学生发现原先生活中处处存大大气压强,透过这种手段,能让学生记忆深,有收获。

5、巩固练习。

每周做过的习题,我都会搜集起来,周末前后时找个时间,再测验一次,学生对这些题能做出个八成,自然就有学习的动力了。

这学期我们收获颇多,但也有美中不足的地方。如学生的书写格式不规范,答题不到位,事事必亲自过问,这都是我在接下来的教学中有待改善的地方。

九年级下学期物理教师工作总结以及下年计划范文(四)本学期我担任初三5-6班的物理教学任务,在此期间我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准,发现《物理新课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此,我不断教学理论理念,,深入研究拳的课标,明晰的目标,从而对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有了更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中,坚持学生为主体。

本学期,为保证新课程标准的落实,在课堂教学中,坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动,创造有利于学生主动探索的学习环境,使学生在获得知识和不断提中技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,课后认真写反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。

在课堂教学中,坚持学生为主体,提倡自主性学习,学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法,激励促进学生全面发展。

生物会考复习计划篇(4)

在我们的日常生活中,学习是每一个学生的任务。眼看寒假就要来了,你们的寒假学习计划有准备好了吗?一个好的寒假学习计划,可以让我们在寒假的时候过得有意义,最好的就是劳逸结合!学习当然少不了活动啦,活动也列入寒假学习计划当中去。那么,就让给小编为大家讲一讲关于寒假学习计划吧,希望对大家有所帮助!

2、把握最佳时间,高效率用脑. 每个人的生物节律(生物钟)不同,大脑兴奋时间、周期不一样,如有人夜晚学习效率高(猫头鹰式),有人早晨起来头脑清醒(百灵鸟式),有人不分时候,只要兴奋起来就活沃(麻雀式)。每个人都要清楚自己属于哪种类型,在最佳时间里,抓紧时间,强化记忆,提高效率;在生理低潮期,注意休息、体育活动等。另外,要清楚学科难度值,高考科目中,难度值最高的是数学,其次是语文、外语,再次为物理、化学、地理、历史。所谓难度值高的学科,是指这些学科在学习中易疲劳。要求考生复习时,对难度值高的学科,在最佳用脑时间里学习,不要在学习疲劳期学习这些科目。如夜晚效率高的人,应在晚上复习数学(在最兴奋期)、语文等。在复习中要更换内容,文、理学科交叉学习,以免造成大脑疲劳。

3、学会用脑,适度用脑. 就是提学习、休息、运动要有机结合,不要造成大脑的过度疲劳。每个人的学习习惯不同,持续学习时间长短各异,但有一点要注意,那就是当你学习感到疲倦、学习效率下降时,不要强迫自己继续学下去。这时应休息或起身运动。有的考生认为休息、体育活动浪费时间,特别是看到别人在学,自己在“玩“感到很是不安。其实不然,适当的休息、运动会补充脑氧量(使你的血液含有更多的氧气),促使大脑更快恢复正常,以更清醒、更兴奋的状态投入学习中,使学习效率更高。学习中的“休息“、“运动“就像俗话说的:“磨刀不误砍柴功“。这里还要强调一下,考生们每天一定要有午休,那怕是20分钟,这对消除大脑疲劳,为后续用脑极有好处。

4、增加营养,健全大脑. 像任何其他复杂机械一样,你的大脑需要能理。大脑基本上从你吃的食物中得到所需要的能量。供给大脑低能量的食物,它就会运行不力。供给它高能量的食物,你的大脑就能流畅、高效地工作。就能量而言,大脑需要大量的葡萄糖。这就是为什么新鲜水果和蔬菜是你必不可少的食物。关于寒假学习计划,食物是提高学习效率的很好保障哦!大家要多吃有益于头脑的食物哦!

关于寒假学习计划,相信大家看后都会有多多少少的了解了吧。在生活中,做每一样东西都要有计划,学习也是一样,学习也是需要计划的。计划好学习,我们才可以成为一位优秀的学生哦!

生物会考复习计划篇(5)

中图分类号:G424 文献标识码:A

Review Methods of Ninth Grade History

Abstract Historical review of the ninth-grade, time is tight, heavy task, how to co-ordinate the arrangements for the review of the limited time each ninth-grade history teacher must solve the problem. Develop a plan for the review of the scientific, guiding students to master effective review method, learn to integrate knowledge, the formation of thematic understand divergent thinking, and point to an area, so in order to help students review the historical course, to get good grades in school examination.

Key words history class; ninth-grade; review methods

1 科学制定历史科目复习计划

1.1 吃透“课程标准”及“考试说明”,用以指导学生制定科学的复习计划

初中阶段的历史课程综合了历史、文化、、地理、社会、经济等各个方面的内容,是一门培养学生对整个历史知识系统的综合认识为目标的课程。因此,作为复习课程,教师自己首先要认真学习研究课程标准、仔细研究考试说明,把握考试方向与纲领。这只有吃透了课程标准,精研了考试说明才能在指导学生复习的时候做到有的放矢,重点突出。整个初中历史课程的内容包括主要包括了:一、我们生活的世界;二、我们传承的文明;三、我们面对的机遇与挑战。主题一“我们生活的世界”主要讲述社会是怎样的,这是对我们的社会生活要素的整合;主题二“我们传承的文明”主要讲述社会为什么是这样的,这是对人类社会发展史实的整合;主题三“我们面对的机遇与挑战”则讲述社会应该是怎样的,这是对当代社会所共同关注的问题的整合。这三个主题既互相紧密联系,又各有侧重点,它们对学生学习目标的要求也各自不同。对于主题一我们主要要求学生夯实基础知识,掌握基本的史料和基础知识。对于主题二,则要在掌握历史知识的基础上学会联系与分析,掌握历史发展、文明传承的一些基本线索和规律。对于主题三,我们要更侧重于培养学生运用历史知识、站在唯物历史观的角度上来分析问题、解决问题。只有把握了不同专题的不同侧重点,我们才能指导学生制定科学的复习计划。

1.2 指导学生制定复习计划和方案

在把握住“课程标准”和“考试说明”的基础上,教师还必须根据九年级历史课复习内容的庞杂,时间的紧迫等实际,从整体上为学生把握复习时间。在复习层次上要结合课程标准的要求,以知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观念等三方面加以考虑,并制定相应具体计划与方案。复习形式上注意精讲、多练、细评,师生互动、讲练结合、专题讨论、个别辅导等。教师要帮助学生制定复习计划和方案必须注意以下两点:

(1)明确复习目标和落实测试目标。在指导学生制定复习计划和方案时,要让学生明确复习要达到什么的目标,这个目标将通过什么方式来检验。复习的目标我们可以“四化”来概括:一是历史知识回忆重现, 使知识巩固化,二是历史知识查漏补缺, 使知识完整化;三是历史知识融会贯通,使知识系统化;四是历史知识综合应用,使知识实用化。明确了复习目标才能使学生在制定复习计划和方案时有目标、有方向。同时学生也才能根据教师定下的目标和检验方式来确定具体的复习内容与方式。一般来讲,复习的目标测试主要以课堂练习、反馈纠正为手段。注意做到精选习题,定时定量,及时评讲,查漏补缺。

(2)注意指导学生掌握正确、有效的复习模式。这里注意要做到“四抓”和“四忌”。“四抓”主要是指在复习中要指导学生:一抓历史知识的回忆,二抓历史知识的对比,三抓历史知识的延伸,四抓思想方法的领悟。“四忌”即在指导学生复习时要注意:一忌没有重点,平均使力;二忌盲无目的,陷入题海;三忌没有规划、临阵磨枪;四忌压力过大,劳逸失度。在复习中只要注意做到“四抓”就能建立起有效的复习模式,掌握正确的复习方法,避免“四忌”就能在复习中少走弯路,从而达到高效复习的目的。

2 优化专题、整合知识

九年级的学生掌握了大量的历史基础知识和信息,但一时难以理解、吸收,更谈不上运用其来解决问题。要在复习中帮助学生达到运用所学历史知识来分析解决历史问题的目的,需要指导学生将所掌握的历史知识进行系统化、专题化。具体方法就是在复习时以历史主干知识为枢纽,以历史线索来编制知识网络,进行历史知识的纵横联系,重新整合教材内容,把同类型历史知识归并起来形成历史专题,这样就可以清晰掌握历史发展的脉络。

世界近代史上不同国家先后爆发资产阶级革命或改革,如尼德兰革命、英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命、俄国农奴制改革等,这些革命战争或者改革整合起来就是近代资产阶级革命和改革的历史专题。我们可以把各国发生革命或改革的原因、当时国内、国际的政治、经济、思潮等进行对比和联系,从而找出资产阶级革命和改革爆发的历史必然性,这就是通过历史的横向联系形成专题,帮忙学生巩固知识,并用以分析历史问题。一方面,历史上每个事件都是前后联系,一脉相承,把每个历史事件前后联系起来,使基础知识系统化,这就是历史的“纵向”联系。这种专题复习的方法可以帮助学生理清复杂的历史,使零散的知识更加条理化、系统化,便于学生对历史知识融会贯通,培养了学生历史学习的综合能力。

3 以点带面,培养学生发散性思维

九年级的学生在对所学的历史知识具备相对完整的体系、稳定的框架的基础上,教师可以以某个历史人物或者历史事件为中心,引导学生利用发散思维,以与这个历史人物或者历史事件接联系的人或者事件为圆周,组成一个圆,我们称之为母圆。圆心可以选择那些历史学科中最基本的核心人物或者重大历史事件(即第一层次)。用同样的方法再把引申出来的相关的人物或事件(即第二层次人物或事件)组成一个圆,我们可以称之为子圆。

在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件和历史现象,以及重要的历史概念和历史发展的基本线索,都可以做圆心,以突出重点,以点带面。例如,中国旧民主主义革命时期的专题,用点以点带面的复习法可以作如下设计:

以晚清重臣李鸿章为圆心,运用发散思维联系到太平天国、洋务运动、不平等条约等知识点,形成一个母圆;以太平天国为圆心,联系到义和团、、清末立宪、辛亥革命等知识点,以他们为圆心,组成一个近代中国各阶层探索救国图存的子圆。以不平等条约为圆点,以《南京条约》(鸦片战争)、《北京条约》(第二次鸦片战争)、《中法新约》(中法战争)、《马关条约》(甲午战争)、《辛丑条约》(八国联军侵华战争)为圆周,就可以组成中国半殖民地化过程的子圆。这样通过李鸿章这一历史人物,学生能够有条理地归纳梳理基础知识,打破章节间的界限,将知识进行系统的归纳、分析、总结,在原来知识体系的基础上,使各部分知识有机结合,使各个知识点连成“线”,组成知识“面”。

实践证明,在九年级历史的复习必须根据新课标的要求帮助学生科学地制定复习计划和方案,同时必须教会学生有效的复习策略与方法,使学生从死记硬背向主动识理明义转变,这样才能在考试中取得预期的成绩。

生物会考复习计划篇(6)

目前复习课现状分析:由于时间紧,教师为了追求课堂知识容量。多采用灌输式复习方式,重知识的死记硬背,忽视方法指引,忽视了学生的学习主体性。此外;喜欢搞题海战术,盲目性强,题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。

针对以上分析的情况,笔者认为要提高复习课质量,使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力,学会学习,学会反思。并在中考取得优异的成绩,应改变传统的复习模式,优化复习策略。

一、做好复习前准备工作

1、明确考试指导思想。把握考试方向。

生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能,而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解,对科学本质的理解,以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。

2、制定复习计划,使学生做到心中有数。

复习前一定要制定一个切实可行的复习进度。要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划,教师可以辅导学生制定小计划,或让学生在班级交流各自小计划,互相评价各自小计划等方式,让学生学会制定一些切实可行的小计划。通过小计划的配合实施,弥补了大计划的笼统性和片面性。加强了复习效果。通过和学生一起制定大、小计划,让学生人人心中有数,使整个教学过程井然有序。

二、更新观念,体现学生在总复习课中的主体地位

1、充分发挥学生学习的主动性和积极性

传统复习课中存在的低效重复的现象很重要的原因是由于复习课缺乏针对性。不了解学生的薄弱点和思维的误区,造成盲目重复。另一方面复习课知识缺乏新鲜感,学生产生厌倦情绪,影响听课效果。改变这一现象的具体做法是:确立学生在复习课的主体地位。充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不要只是老师讲,学生听。应采用多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了。复习时可先进行一个问题“抢答”热身运动,调动学生的积极性,通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况,再调整本节课复习的重点,复习时可由学生来回忆该部分知识主要内容,学生之间互相补充,对学生疏忽的环节,老师可通过问题点拨学生思考,唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来,加深学生印象,把学生疑难的问题也板书出来,启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习,让学生当堂完成,同桌互相订正,教师巡视指导,做到讲练结合。

2、重视学法指导,让学生学会学习。

初中生物学记忆的内容较多,知识点多而零散,学生在复习时常常产生记忆困难,此外一些容易混淆的概念,也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外。还要指导学生的学习方法,特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。

三、认真研究考点,合理整合复习内容,提高复习效率

总复习安排多种多样,有的老师按章节复习,有的老师按模块复习。按章节复习容易唤起学生对旧知识的回忆,但由于知识体系不是很强,记忆效果不佳,容易造成复习后面时,忘记前面的。按模块复习,在引导学生建构知识网络,形成合理知识体系和较为稳定的记忆以及培养学生能力方面有较强的优势,虽然在唤起学生对旧知识回忆时不如按章节复习的,但可以通过教师问题启发,学生翻书回忆等方式进行弥补,因此本人还是比较倾向按知识模块复习的方式展开复习。

初中生物只有一个多月时间,要想通过短暂的时间复习在中考中取得好成绩,除了让学生积极主动参与复习过程,还要针对《考试说明》中的考点。对复习内容进行合理的整合、取舍,突出主干知识,避免浪费宝贵的复习时间。提高复习效率。

生物会考复习计划篇(7)

1.明确考试指导思想,把握考试方向。

各个地区生物在中考中所占的分值都不是很大,生物中考复习时间又非常紧,而学校下达的任务特别重。如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习,建构科学的知识网络,加深知识的理解,并力争在中考取得优异成绩,是我校生物老师反复思索的问题。进过反复讨论斟酌,我们首先统一了指导思想和基本原则:①要力争学校分管领导和年级全体班主任的高度重视;②必须让全体师生明确中考首战的奠基作用;③切实制定好复习计划,特别是时间安排和具体阶段目标;④确定以教材为中心,四本教材必须达到过手过关,同时配以适合我校学生复习的资料;⑤认真分析近年来本地区的生物中考试题,同时利用各种有效渠道了解生物中考动向;⑥作好临考前应试心理、应试技巧、基本方法的再教育和情绪调动。

2.做好思想动员工作,让学生树立自信心,端正学习态度。

其实我校每个班也有十来个学生由于学习成绩差,对进一步升入高中学习不抱希望,所以对生物课的学习就更不用说了。此外还有相当一部分学生对生物学科抱着轻视的态度,认为生物简单,考试没有问题。这样的心理进入中考复习,会使中考复习课复习效果大打折扣。因此我们认为必须重视复习前思想动员工作,让学生端正学习态度,树立自信,保证学生以良好的心态进人生物总复习。

3.制定复习计划与策略,使学生做到心中有数。

由于复习时间相当紧,教师为了追求课堂知识容量,多采用灌输式复习方式,重知识的死记硬背,忽视方法指引,忽视了学生的学习主体性。此外;喜欢搞题海战术,盲目性强,题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。针对这种情况,我们认为要提高复习课质量,使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力,学会学习,学会思考,要在中考取得优异的成绩,就必须改变传统的复习模式,优化复习策略。

生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和往物学业考试说明为命题依据的。因此,通过学习研究《生物课程标准》、往物学业开始说明、初高中生物知识的联系和近几年来的本地区生物中考试卷,可以明确考试指导思想和命题方向。可以看出中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能,而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解,对科学本质的理解,以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。

此外,还必须认真研究近几年来的绵阳市生物中考试卷,进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构,特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。

通过教育学生使学生明确考试的方向,把握重点,做到胸有成竹,有的放矢,落实到位。有效地提高初中生物学总复习的教学质量。

复习前依据《初中生物课程标准》制定切实可行的复习计划,合理安排好复习进度,并向学生公布老师的复习计划,学生根据教师制定的进度计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定学生个人计划,每个班级建立了4-6人的学习互助小组,每个小组在班主任的支持下委派一名负责的同学担任组长,检查本小组知识点的过手过关,从而使整个复习过程井然有序。

二、教师自觉更新观念。还学生在总复习中的主体地位

1.充分发挥学生学习的主动性和积极性

有效地的复习必须确立学生在复习课的主体地位,充分发挥学生学习的积极性和主动性。课堂上不能只是老师讲,学生听,而采用了多种教学方法和手段激活学生思维。激发学生的热情。复习课中的知识学生都已经熟悉了,复习时先进行一个问题抢答”热身运动,调动学生的积极性,通过抢答问题诊断学生对该部分知识的掌握情况,再调整本节课复习的重点,复习时由学生来回忆该部分知识主要内容,学生之间互相补充,对学生疏忽的环节,老师可通过问题点拨学生思考,唤起学生的记忆。在这过程中教师把这部分重要知识的板书出来,加深学生印象,把学生疑难的问题也板书出来,启发学生应用所学知识进行思考。在完成这一环节以后教师可布置少量课堂练习,让学生当堂完成,同桌互相订正,教师巡视指导,及时补救,切实做好讲练结合。

2.重视对学生进行复习方法指导,使学生学会复习。

初中生物学虽然只有四本书,但概念多,记忆的内容多,知识点多而零散,学生在复习时常常产生记忆困难,此外一些容易混淆的概念,也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外,还要指导学生的学习方法,特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类,通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系,通过这些学习方法的应用,避免了机械的死记硬背,加深了对知识的理解和记忆。通过指导学生学习方法,让学生尝试自己整理知识,形成各自有有个性的知识网络,通过教师不断肯定和鼓励,增强学生信心,使学生在复习中真正发挥其主人翁精神,增强复习效果。

三、认真研究考点,合理整合复习内容,提高复习效率

生物会考复习计划篇(8)

在高考改革后,生物作为高考科目单科命题已有多年,使广大生物教师感到兴奋,同时又必须面对另一个现实问题:学习生物的学生绝大部分是基础和能力比较薄弱的学生,如何才能在有限的时间内搞好生物学科的复习呢?下面谈谈我的具体做法。

一、正视现实,发挥主观能动性

在教学过程中,教师是主体,学生是对象。在学生的学习过程中,学生是主体,学生的学习主动性和积极性是学习的内因,它决定了学生的学习、掌握科学知识的可能和限度。教师的教是外因,外因必须通过内因而起作用。学生知识的增长、智力的发展、思想情感和意志的培养都要通过学生自己的积极思想和实际活动,如果学生没有主动性、积极性,学习就不会取得良好的效果,教学也就会失败。另外,兴趣是学习的动力,学习生物的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣、提高学生参与行为的重要场所之一,教师应尽量使课堂变得生动有趣。生物学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。

二、复习计划的制订

计划是根据教学实际及时做出调整,根据学生的实际接受能力以及现阶段的教学完成情况而不断修改的教学计划,同时它还是复习高效有序进行的基础和前提。在整个复习阶段,必须明确每个阶段复习要达到的目标、做什么、具体的做法、资料选用、时间安排、对学生的心理辅导等等,复习前都必须计划好。并在复习时向学生展示,使其心中有数,积极地配合教师的教学,达到最大功效地发挥教学和学习的效果。所以,在具体复习时,要根据复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。例如,我将所学课文中题材相近或相同的排在一起,原来分成两课的完整故事合起来。把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容上,努力做到有的放矢。

三、学习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的效果,因此,在教学复习过程中,对学生学习方法的指导十分重要,包括如何制订学习计划、如何选资料、如何掌握各个环节的学习技巧、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了学习方法,学习起来就会主动、轻松,就会有针对性,学习效果自然就会大大提高。

四、教学方法

首先,全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看,知识覆盖率均占有较大比例,所以,基础知识必须要全面复习。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容,帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。其次,提高课堂效率。为了渲染生物课堂气氛,引起学生的兴趣和求知欲,上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫的语调丰富生物教学,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要善于使用微笑教学,并辅之以风趣、幽默,往往充满诱因或悬念的语言,能给学生创造一个开放宽松的学习环境。和谐宽松的课堂气氛,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢大胆发言,积极思维,进而产生浓厚的学习兴趣。再次,强化训练。强化训练是一种高强度的知识运用训练,通过训练能大大地提高学生输出知识的能力,提高成绩。课堂上坚持精讲多练,以学生为主体的教学原则,努力使“重复”变为生动积极的“再现”,寓能力培养于整个复习过程之中,切忌教师“垄断”复习课堂。在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当作考试。在规定的时间内,独立、闭卷完成,这样有利于保持思维的连续性,提高反应速度和熟练程度,消除对课本和答案的依赖,培养自信心,同时减少因重复翻阅答案而浪费的时间。在考试时加大题目量、难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。最后,做好教学反馈和跟进工作。教学的反馈与行之有效的补救措施是教学的一个很重要的环节,做得好能体现教师对学生的关心,有利于师生感情交流与培养,增强学生克服困难的信心,提高学生对教师的信任,促进学生主动配合教师,提高教学复习的效率。所以,要多下班辅导或找学生谈心,了解教与学的情况,了解学生的思想和心理动态,听取学生对教学的意见和建议,及时帮学生解决学习上和心理上的问题。评讲时使学生知道什么是对的,什么是错的,为什么;属于能力型、知识型、方法型中的哪一类等等,最大限度地减少非智力因素的失分。

五、信息搜集与处理

重视对《考试说明》的研究,重视对历年高考生物试题的分析和比较,从中发现高考生物试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地指导学生进行复习,避免盲目性,做到有的放矢,提高复习的效率。另外,要加强与兄弟学校之间的信息交流。以获得最新、最准的信息并加以综合分析和处理。

参考文献:

生物会考复习计划篇(9)

高三的复习教学与已往普通年级的新课教学,有着很大的不同。主要体现在“复习”两个字上。这时的复习不是简单的知识重复,而应有复习教学的一套程序和要求。因为,此时的复习教学直接面对的是高考。为了有效的指导高三的复习教学,我认为应注意两点。

1.高考是以能力测试为主导,考察考生对所学相关课程的基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用的所学知识,分析解决实际问题的能力——既知识能力,这是高三复习的基本指导思想。

2.要认真分析高考试题的命题情况:包括题型,难易程度,命题特点等。了解和掌握这些情况能为我们的复习备考起到有益的指导作用,才能将教学与高考真正联系起来,把握高考的方向。

高考命题有三个原则:①材料在外,答案在内,起点高,落点低。②立意鲜明,背景新颖,设问灵活,层次清晰。③陌生中考查熟悉,体现学科自身特点。

能力考查是高考的主题。这一主题在高考试题中均得到了充分的体现。《考试大纲》中的能力要求包括4个方面:①知识层面的能力要求。即对知识的识记,理解,掌握,应用的能力要求。高考试题既有选择性又有基本性的特征。“易”档次的题目要占到20%~30%,有一定量的送分题目(面向全体学生)。所以做好基础题,拿足基础分,是保证和争取生物高分的基础。②实验与探究能力,包括独立完成规定的实验和实验设计等,此项能力是高考考察的重点。③技能层面的能力要求(即获取信息的能力),主要是能应用文字,图表,数学,公式,模型等多种形式,准确的描述或表达生物学的基本事实和实验结果的能力要求。每年高考选择题和简答题中至少有一道图形题。④应用能力(即综合运用能力),综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。

总之,基于以上两点,我们明确了高考的要求:要针对自己的学生情况,制定计划,精选用书,试题,做到有的放矢,通过有效的方法,使学生在掌握知识的同时,提升能力。

二、复习过程

注意把握好教学复习过程的总体控制与操作,紧贴高考教学。明确学习的程序安排,做到有条不紊,环环相扣,高效复习。避免无章法,无头绪,效率不高的现象,避免学生陷入无助或盲动的困境。

1.制定可行的复习计划。好的计划是成功的一半,制定计划要科学,有效,可行。计划制定要严格实施。每一阶段开始前,要根据本学校和学生的实际情况,制定详细的复习计划,要尽可能准确到每一周,甚至每一节课。要做到“大局整体化,单元细致化”。既要有模块,又要有整体意识,按照模块章节内容,进行整合。总体上高三复习的时间大致安排三个阶段:

第一阶段(单元复习),从高三开始复习到来年的2月底。这个阶段的复习为基础知识的复习。以模块内容体系为主线,围绕考纲中的知识内容范围按章节划分若干知识模块进行复习。

第二阶段(专题复习),3月初-4月末(2个月)。要求巩固,完善,综合,提高,做好主干知识的提升,主要目的是综合能力突破。专题内容可大可小,注意根据知识点间的内在联系,注重对知识的分析和灵活运用。教师指导学生掌握书本核心知识,发现各知识点的内在联系,建立起知识网络。

第三阶段(综合复习),4月末-5月底(一个月),主要目的是提高应用能力,注重学生思维方法,思维过程的训练,提高学生的综合素质和能力。要通过模拟,强化,巩固,调整,使学生尽早适应,为高考做好充分准备。

课堂是学生学习知识的主阵地,学习效果好坏,很大程度上取决于课堂教学是否优质高效。所以,作为领路人的教师必须规范教学行为,构建高效课堂,真正将责任心落实到”备,讲,批,练,考,评”等教学环节中。

在这里重点谈谈“备,讲,练”3个环节中

“备”:高三复习课,是以复习贯穿于整个教学中,一般分为四个环节,“准备性复习,提高性复习,小结性复习,过关性复习”。这四个环节,怎样具体实施,取决于高三的复习用书———即教辅用书的编写质量。所有的复习用书,基本框架一致,内容大同小异。书为学生所用,所以一切由学生开始,将最科学的备考方案化作一个个触手可及的栏目。归纳起来,分四大栏目,a回扣主干知识——提炼教材主干,抓牢基础,把书读薄(准备性复习)。b突破核心要点——点拨重、难点,强化认知,把书读透(提高性复习)。c提高学科素养——挖掘学科特点,培养技能,把书读精。d演练知能检测——评价复习效果,即学即练,把书读活。

“讲”是基础,“练”是应用。高三复习教学的基本模式:课堂知识复习讲解及习题讲解,和强化训练,巩固提高。

课堂知识层面的讲解,主要在2个层面上实施。一是“知识构建”,按章节内容进行系统梳理,全面系统的复习,夯实基础。二是“知识拓展”,在掌握基础的前提下,为更上一层楼而准备的。这一层面是高考复习中的重要环节。它强调知识联系的广度和深度,注重发散思维,注重学科内容的横向比较和纵向深入,因此讲解这一部分时,需要提炼,归纳综合,同时,也使学生学会构建自己的整体思维。

因此,重组基础,突破重点,把握知识的发生,发展过程,落实好每个知识点,是搞好高三整个复习过程中的前提。

在复习过程中,首先要让学生全面理解和掌握教材中的基础知识。应注重知识的发生,发展过程。将知识的发生,形成,探索过程搞清楚,理清知识的来龙去脉,挖掘基本知识的内涵。一定要突出重点,章节和主干知识,要引导学生对知识进行系统的归纳,整理,使学生能够抓住知识要点,正确理解它的含义和运用条件,真正将这些知识转化为自身的知识结构。在此基础上,培养学生对知识的的理解和灵活运用能力。引导学生把孤立的问题通过知识点间的内在联系形成网络,帮助学生把知识点串成线,汇成面,最终构成体。

要加强技能训练,提高应试技巧,包括①用专业术语答题,坚决不留空白,书写工整。②做题有三心:细心,信心,还要保持一颗平静的心。③基础题不失分,中档题得高分,难题得点分,④慢做会,求全对,稳做中档题,一分不浪费,舍弃全不会,不求多得,只求少失。不求草草答完全卷,只求做了都对。

三、高三学法指导:注重细节,重在积累

生物会考复习计划篇(10)

开学初,学校召开了教研组,备课组会议,总结了上学期的成绩与不足,做出了本学期的工作计划和目标。针对学科特点为了更好的开展八年级的备考工作,为了在2017年的会考中取得更好的成绩,我们八年级生物备课组制订了本学期的工作计划,让每位教师任务明确、进度明确、目标明确、措施明确。

二、过程有序

1、全力以赴,狠抓备考复习

按照本组制定的备考计划有序的进行复习:第一轮分册复习,串讲知识点并让学生过关,学生通过练习?中考新航线? 巩固知识点,老师有选择性的讲解,每复习一册课本后要考试,根据考试成绩反馈的信息再进行有针对性的查漏补缺;第二轮专题复习,主要以?中考总复习?为指导,精讲上面习题;第三轮综合复习,主要是训练综合题,包括历年的中考题,提高学生的应考能力,本组一共考了约20套综合试卷,不断查漏补缺,不断提高学生的应考能力。

2、以教带研,以研促教

按照学校教导室的安排,听取了向云老师的展示课,同时各组员不定时的也分别听取了其他老师的随堂课,教师们都虚心相互请教教学方法、经验,主动向有经验的、教学效果好的教师学习新的方法,互相学习、共同提高。

积极配合市教研室,在我校开展了第二片区生物复习研讨会。我们全组成员积极行动,认真打造了一节复习研讨课(田合云老师讲课),为本次复习研讨会提供了研讨材料;在本次活动中,我们认真研究《生物新课程标准》和研读《2017年恩施州生物中考考试大纲》,细读近年的中考试题和双向细目表,制作试题,探讨、修改再探讨,团结协作,不辱使命,高质量地完成了本次命题任务,获得了教研室领导的高度好评。

生物会考复习计划篇(11)

〔文章编号〕 1004―0463(2008)08(B)―0051―01

如何高效地进行初中物理总复习,是长期工作在教学一线上的教师一直思考的问题。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及学生心理等方面进行调控,以提高复习效率,收到事半功倍的效果,本文就笔者在近几年初中物理总复习中的一些实践和思考,谈谈自己的浅见,与同行共勉。

一、把握重点,制定严密的计划

“凡事预则立,不预则废”,中考复习前应制定严密的计划,计划要细,细到本节课的复习目标是什么,做什么类型的题,培养学生哪些方面的能力。计划还要全,包含复习过程中的阶段性过关考试、学校组织的联考、全市统一的毕业会考等,另外,对于实验操作的复习和练习,也要合理安排。复习中要强调重点,多练难点,不漏知识点。

二、抓住课本,夯实物理概念,提高解题能力

物理概念和规律是人脑对物理现象和过程等感性材料进行科学抽象的产物。在获得感性认识的基础上,提出问题,引导学生进行分析、综合、概括,排除次要因素,抓住主要因素,找出一系列所观察到的现象的共性和本质属性,才能使学生正确地形成概念,并掌握规律。传统的教学模式是教师讲,学生听,一种“灌输式”的教学,学生只能被动接受。对于复习课,教师的这种做法只能是徒劳,做的是“无用功”。所以,课堂教学方法也应该做出调整,采用精讲巧练的课堂教学模式。例如,对“压强”部分的复习,可就液体压强P=ρgh及固体压强ρ=F/s的物理含义去挖掘,通过学生的思考和练习,去感知物理概念,获取知识,发现疑难并提出,教师针对学生的疑问去精讲点拨。

三、把握难点,专题复习

专题复习,就是打破教材的章节顺序,将初中物理知识进行有目的的重组。我们可以按板块式把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块,重点加强每个板块之间知识的联系,提高复习的难度,培养学生的综合能力。也可以根据中考题目类型,按题型分为选择、填空、实验(包括操作实验)、计算等专题,进行专门练习,使复习纵横交错,从整体上掌握。现在社会上有各种各样的复习资料,多是以这两种形式编写的,题型及题目都基本雷同。根据笔者多年的实践认为,教师应为学生把握好选择复习材料的同时,更应该广集资料,把握中考的热点和方向,根据学生的具体情况,将重点问题编成若干个专题,采用题组的形式从不同角度复习,学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同,既顺利解决了问题又熟练掌握了方法,且在头脑中留下了深刻的印象。

四、研究非智力因素的影响,帮助学生克服考前恐惧心理

研究表明:适当的紧张,使大脑皮层处于兴奋状态,会促进学生的学习,但如果过度紧张,则会抑制学习情绪,影响学习效率。初中生已经过了多次考试,而像中考这样的大型考试还是第一次,在一定程度上也算是人生经历的一次转折,加之家长“望子成龙”、“望女成凤”心切,学生也不愿辜负家长和老师的希望,造成考前的焦虑心理,甚至出现头晕、头痛、失眠等现象。