多媒体设备管理大全11篇

多媒体设备管理篇（1）

当前，运用多媒体设备进行教学已经成为各学校教学活动的一种常态。多媒体教学设备多样化的应用，多种教学设备的采用，使得学校在开展多媒体教学中显得更为生动灵活。在教学活动中，运用多媒体设备，有利于推动教学改革、提高教学质量。但是，随着多媒体教学的广泛应用，学校多媒体设备使用的频率越来越高，对多媒体进行有效的管理和维护已经成为学校一项重要的工作。及时对多媒体设备进行维护，并对其进行良好的管理，对高质量多媒体教学具有重要影响。

一、教学多媒体设备管理的现状

当前，多媒体设备是教学活动一项重要的辅助工具，实践表明，对多媒体进行管理有助于教学活动的顺利开展。多媒体设备良好的管理，是进行多媒体教学的前提条件。各学校在使用多媒体教学的过程中，学校对所有的多媒体都有一个总的资源管理系统。资源管理系统不仅能够对多媒体设备进行远程管理和监控，还能够及时解决教师在使用多媒体时出现的问题，学校在对多媒体设备进管理的过程中，并不是对其进行单个管理，而是通过建立各子系统，实现对多媒体的管理。这种管理模式，有利于对多媒w设备的维护。

二、加强教学多媒体设备管理和维护的有效措施

对多媒体进行管理是为了能够及时对出现故障的多媒体设备进行维修。但是，维修与维护却不相同。维修是指在多媒体出现故障时对其进行修理 ；维护是对多媒体设备进行日常监控，确保其能正常使用。为发挥多媒体设备在教学中的积极作用，学校应当加强对多媒体的管理和维护工作。

1 、注重日常维护，保障教学正常进行

多媒体设备作为学校一种重要的教学工具，在使用的过程中难免会出现各种问题。因此，做好日常维护工作可以有效减少问题出现的概率。多媒体设备问题的减少可以最大限度保证教学活动顺利的进行。首先，教学多媒体的管理者在日常工作中应当树立“维护大于维修”意识。在对多媒体设备的管理工作中，日常维护工作是其重要的工作。一般情况下，多媒体设备出现故障并不是突发性的，其故障具有一定的隐藏性。隐藏的故障在日常的维护中比较容易察觉。可见，对多媒体设备进行日常的维护，不仅仅是流于形式，而是要客观诊断设备运行状态。第二，根据多媒体教室的特殊性，制定相关的维护流程。每种机器设备都有不同的使用寿命。因此，在对多媒体设备维护的过程中，应结合温度、湿度等影响因素，根据多媒体教室的情况制定相应的维护流程。要加强对投影仪、计算机、音响设备等的检查和维护，经常清洗投影仪滤网，检查音响设备的蓄电池供电情况，努力延长设备使用寿命。同时，也应当根据多媒体使用的频率对维护流程做出相应的调整。最后，设备管理员要增进与教师的沟通互动。

2 、优化管理方法，提高设备管理水平

管理方法的优化是提高教学多媒体设备管理水平的重要基础。管理制度的制定与落实，能使管理者的管理工作更加科学高效。第一，以多媒体设备的技术要求为标准，建立管理台账。众所周知，不同的机器设备，具有各不相同的技术要求。管理人员在对多媒体进行管理的过程中，应严格按照设备的技术要求建立多媒体教学设备台账。设备管理员对每个设备启用时间、维护情况、维修频率等记录要完整清晰，并适时开展对数据台账的分析。在增强工作规范化的同时，为更换故障设备或淘汰老旧设备提供参考。其次，建立多媒体设备的相关管理制度。要坚持服务教学与方便管理相结合，建立规范化、可操作性强的管理制度。人们通常在对教学多媒体设备进行维护的过程中忽视了对软件的维护。软件是影响多媒体运行速度的重要部分。多媒体设备中的软件对多媒体教学具有重要的影响。因此，在对多媒体设备进行维护的过程中，应注意加强对软件的维护。维护计算机网络安全，在源头上有效阻止病毒进入教学多媒体设备 ；积极利用网络远程控制软件，开发建设多媒体教学设备远程智能控制系统，进一步提升管理的技术水平。最后，分层分类确立设备的维护内容。多媒体教学设备自身具有多重属性，管理人员在对其进行维护的过程中，要根据设备不同的属性建立相应的维护内容，如电气设备的防腐、网络设备中交换机运行跟踪、光电设备除尘去污、音频设备的线路检测。根据不同的属性建立与之相关的维护内容，有利于整个多媒体设备的维护，延长相关设备的使用寿命。

三、结语

当今社会教学技术改革，必然向多媒体教学的方向发展，自动化程度会越来越高 工欲善其事，必先利其器 我们要想做好多媒体教学的保障工作，就必须充分利用网络技术数据库技术等加强设备管理，促进现代管理技术深入到维护管理实践中去，使设备的维修维护工作过程记录在案，完善设备维护维修的各项信息，以便于全面掌握设备的运行情况和故障情况 针对多媒体教室设备维护工作中的实际需要，以校园网络为基础，以数据库技术为后盾的多媒体教学设备维护信息管理系统能够即时传输和记录报修信息总结和统计分析故障信息，节省了教师的报修时间，加快了技术人员的反应速度，方便了管理人员查看和掌握设备的信息情况 能够有效提高多媒体教学设备的使用效率，有效提高多媒体教学设备的使用效率，有效提高维护维修工作的效率和服务保障能力。

参考文献

多媒体设备管理篇（2）

物联网技术是基于互联网，各种高性能的传感器链接而成的新的管理网络，在物联网技术支持下，能够将人和物，物和物链接在一起，从而实现对教学设备和移动终端的数字化、网络化、信息化、智能化的管理，在教学管理中，物联网技术的应用等于是构建起一个智慧校园，学校的教学资源，教学环境，教学软硬件设施等都能得到资源合理配置，为教学活动与多媒体设备管理提供高质量平台。

1传统管理模式下多媒体设备管理存在的问题

1.1多媒体设备管理现状

传统的多媒体设备管理主要是针对于学校既有的多媒体教室，多媒体技术展开优化管理，确保各种多媒体设备能够正常运作，为教学活动带来新的教学方式，提升教学质量。但是事实上，首先，多媒体设备本身具有种类多，标准不同，维修保修流程复杂等问题，多媒体设备整体的管理效率并不高；其次，学校多媒体设备的维修管理人员专业技术水平有限，维修人员的数量有限，导致在一些高校的多媒体设备管理中，存在报修时间长，难以得到反馈。最后是，教学多媒体设备的发展加快，原有的多媒体设备在应用中被更新换代掉，随着使用时间增加，多媒体设备出故障的情况越来越多，对其展开质量管理的难度越来越大。

1.2多媒体设备管理的新需求

首先，在新的时代下，随着学校教育教学改革创新活动的进一步推进，新的教学课程体系对于多媒体设备的依赖性越来越高，而现有的多媒体设备已经逐渐不再适应教学活动需求。如，在慕课等新型教学模式的支持下，学校多媒体设备要能够支持各个专业展开慕课教学，能够兼容各种教学资源库等。而事实上，传统的电脑设备系统已经不能够满足现有的网络教学资源的下载和存储。因此，当前教学活动中需要采用云服务的管理模式。其次，自媒体时代下，信息传播的互动性大大加强，其所带来的互动性，传播双向性等特点符合教学需求，因此也被广泛应用到教学活动中，这些新的教学需求需要依赖多媒体设备所展开，对此要求多媒体设备能够实现更新换代。根据教学创新发展的现状可知，多媒体设备管理要求朝着深度和广度方向发展，不单单是要求多媒体设备不出故障能够正常运行，更要求多媒体设备的功能性能能够不断的开拓创新，满足日益更新的教学需求。

2物联网技术在多媒体设备管理中的具体应用

上述提到当前多媒体设备管理的存在的管理技术不足，管理过于表面等问题，也提出了教学活动在新的时代下对于多媒体设备管理所提出的智能化，深度化的需求情况。而纵观当下的信息技术可以发现，物联网技术凭借自身的交互性，智能性等优势，能够做好当前的多媒体设备管理的需求目标，具体如下所示：

2.1在多媒体设备管理方面

多媒体设备管理有两个主要的目标任务。一是展开对多媒体设备的硬件维修管理，避免设备出现故障影响其正常使用；二是要展开对多媒体设备的软件功能的管理，随着教学创新变革的需求不断的拓展多媒体设备的各种教学功能性能，满足教学需求。目前物联网技术正是通过自身的技术理念完成对这两个目标任务的优化管理。物联网技术实现对海量多媒体设备的联网建设，通过构建物联网网络平台，借助物联网控制器，将电脑，多媒体投影仪，幕布，录播设备等进行串联，将所有多媒体设备的相关信息上传到平台上实现资源共享，当某一个传感器出现故障或是偏差的时候，物联网平台中的协同调度中心会及时发现问题，并且实现故障问题的追溯，将问题及时反馈给管理人员，展开对多媒体相关设备的硬件管理。在展开多媒体设备的软件开发过程中，物联网技术下所构建的平台并不仅仅是只完成对一个设备的故障管理和日常管理，其更是设置了云服务平台，通过智能化技术实现多媒体设备对局域网，无线网中的教学资源的收集和处理，由此构建起一个教学课程库，为教师和学生提供个性化高质量的服务和帮助。

2.2在手机移动教学方面

随着移动终端设备功能的完善，媒体传播渠道的演变，使得手机移动终端也变成教学活动中的重要设备工具之一。在现代媒体传播的影响下，教学活动需要借助手机移动设备完成教学活动，因此每一个学生的手机也变成一种多媒体设备工具。如何实现数量较多的手机的有效管理，发挥其在教育教学活动中的积极作用也成为多媒体设备管理的重点所在。物联网技术具有能够开发手机移动设备在教学方面以及教学管理方面的作用。第一，物联网技术对于手机移动设备教学功能的开发和应用。手机移动设备在课堂教学中，发挥着同传统多媒体设备同样的作用，更甚至，手机移动设备具有可移动性，灵活性，不受时空限制的特点，在教学活动中，越来越多的多媒体教学资源网页系统开始以手机移动客户端的形式呈现出来。如，可以通过手机移动设备登入进行到学校智慧多媒体系统中，实现两者的教学资源的共享。更重要的是实现手机同学校多媒体设备的链接，通过在手机终端所具有的监控功能，完成对多媒体设备的远程控制，如，通过手机终端中的操控多媒体设备的开关，进行移动客户端的网络教学资源的播放和应用。第二，物联网技术对于移手机教学功能的开发。在物联网技术支持下，云计算技术实现对一个云服务平台的构建，这一平台包括教学设备管理（手机设备管理），教学资源库构建，教学互动平台（微信），网络课堂b站等直播平台）等功能的开发，而这些功能正是可以通过手机这一多媒体设备终端呈现出来。

2.3在信息采集大数据分析方面

在多媒体设备管理的智慧化发展过程中，物联网技术通过云计算技术手段，搭建起学校的多媒体设备云服务平台的，将多媒体教室、实验机房，师生手机客户端，师生电脑等终端设备都链接起来，通过云平台上的桌面云资源池来安呈现各种多媒体设备以及多种教学资源，更是通过物联网技术开启各个设备的录播系统功能，实现对教学全过程的资料的收集和处理，如，在多媒体教师中，物联网技术实现对终端电脑，中控系统和录播系统的一体化的管控，教师和学生能够随时的进入到这一教学虚拟平台中，进行信息资源的收集和处理并且通过服务器虚拟化技术将信息数据进行资源的整合处理，实现对信息资源的弹性拓展。

3物联网技术在多媒体设备管理中的应用趋势

多媒体设备管理篇（3）

现代教育技术促进了现代化教学的进一步发展，带动了多媒体教学设备“热”的使用。进一步搞好多媒体教学设备管理工作并且改善多媒体教室设备的配置，对多媒体教学的建设和发展起到促进作用，随之带来的问题是—如何管理使用好多媒体教学设备，更好的提高教学服务和管理水平。

一、多媒体教学设备，理与设备配里方案的不足

(一)多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各校现代教育的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。教师上课前，教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用;下课后，再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员始终处于开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多的教育技术人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术学习及开发。

(二)多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。在多媒体教学设备配置方面应先决定管理模式和管理技术，再决定设备的配置。只有在先进的管理模式和精炼的业务技能下，才能使所配置的设备在近几年时间内保持其先进性和可靠性，才能进一步搞好多媒体教学。

二、努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教学服务

在现代教育技术改革的浪潮中，更多教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。在多媒体教室频繁投人使用的同时，应努力做好以下工作:

(一)提高多媒体教学管理人员的整体素质。多媒体教学管理人员素质的高低，直接影响到教学任务的完成。在教学设备更新更快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感。应刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务，那么就应以人为本做好教学管理人员的素质培训工作。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，提高多媒体教学管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性。而且要采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，使教学管理人员的各方面素质都得到提高。制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。注重教学环境的优化管理，确保多媒体教学顺利进行;

(二)对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。信息技术和现代教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，并提高运用现代教育技术的能力。教师应是不断接受新知识的学者，必须做到终生学习。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外，关键是要更新教育观念和转变教育思想，树立现代教育观，提高对现代教育技术的认识，密切注视教育技术现代化引起的教育思想、教育模式和教学方法的重大变革，促进现代教育技术深人到教学实践中去。在这方面许多学校都鼓励教师使用现代教育技术和多媒体教学课件上课、并精心组织校内听课活动，促进多媒体使用的教学经验交流，收到了很好的效果。

(三)加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在电教室、信息课和校园有线电视上获取大量的知识信息，还可以组织网上与教师进行交流并得到教师的指导;在建设信息化教学环境的同时，还应加大教师电子备课能力的培养，在备课中教师可利用校园网、因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程和教育资源的优化。

(四)提高多媒体教室的使用率。为充分使用多媒体教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面教务部门统一安排多媒体示范课、引路课、公开课和有效的评课议课活动，合理地安排和使用多媒体教室，不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率;

(五)改革落后的设备配置。设备的选择对于充分发挥多媒体的教学作用至关重要。科学的管理和先进的设备有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展;

(六)安装全时防盗系统，确保教学设备的安全。学校应在校园内安装防盗监控报警系统，系统可全天候布防监控教室内的贵重物品，一旦设备被盗，可联动报警并显示报警点。这样有效保障设备财产安全，保证了教学的顺利进行。

三、多媒体教学设备配置应向功能全、易管理的方向发展

多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用促进了多媒体教学设备的更新。功能全、易管理的设备配置方案已成为新型多媒体课堂教学的发展趋势。

多媒体设备管理篇（4）

现代教育技术促进了现代化教学的进一步发展，带动了多媒体教学设备“热”的使用。进一步搞好多媒体教学设备管理工作并且改善多媒体教室设备的配置，对多媒体教学的建设和发展起到促进作用，随之带来的问题是—如何管理使用好多媒体教学设备，更好的提高教学服务和管理水平。

一、多媒体教学设备，理与设备配里方案的不足

(一)多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各校现代教育的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。教师上课前，教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用;下课后，再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员始终处于开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多的教育技术人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术学习及开发。

(二)多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。Www.133229.coM课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。在多媒体教学设备配置方面应先决定管理模式和管理技术，再决定设备的配置。只有在先进的管理模式和精炼的业务技能下，才能使所配置的设备在近几年时间内保持其先进性和可靠性，才能进一步搞好多媒体教学。

二、努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教学服务

在现代教育技术改革的浪潮中，更多教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。在多媒体教室频繁投人使用的同时，应努力做好以下工作:

(一)提高多媒体教学管理人员的整体素质。多媒体教学管理人员素质的高低，直接影响到教学任务的完成。在教学设备更新更快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感。应刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务，那么就应以人为本做好教学管理人员的素质培训工作。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，提高多媒体教学管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性。而且要采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，使教学管理人员的各方面素质都得到提高。制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。注重教学环境的优化管理，确保多媒体教学顺利进行;

(二)对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。信息技术和现代教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，并提高运用现代教育技术的能力。教师应是不断接受新知识的学者，必须做到终生学习。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外，关键是要更新教育观念和转变教育思想，树立现代教育观，提高对现代教育技术的认识，密切注视教育技术现代化引起的教育思想、教育模式和教学方法的重大变革，促进现代教育技术深人到教学实践中去。在这方面许多学校都鼓励教师使用现代教育技术和多媒体教学课件上课、并精心组织校内听课活动，促进多媒体使用的教学经验交流，收到了很好的效果。

(三)加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在电教室、信息课和校园有线电视上获取大量的知识信息，还可以组织网上与教师进行交流并得到教师的指导;在建设信息化教学环境的同时，还应加大教师电子备课能力的培养，在备课中教师可利用校园网、因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程和教育资源的优化。

(四)提高多媒体教室的使用率。为充分使用多媒体教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面教务部门统一安排多媒体示范课、引路课、公开课和有效的评课议课活动，合理地安排和使用多媒体教室，不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率;

(五)改革落后的设备配置。设备的选择对于充分发挥多媒体的教学作用至关重要。科学的管理和先进的设备有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展;

(六)安装全时防盗系统，确保教学设备的安全。学校应在校园内安装防盗监控报警系统，系统可全天候布防监控教室内的贵重物品，一旦设备被盗，可联动报警并显示报警点。这样有效保障设备财产安全，保证了教学的顺利进行。

三、多媒体教学设备配置应向功能全、易管理的方向发展

多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用促进了多媒体教学设备的更新。功能全、易管理的设备配置方案已成为新型多媒体课堂教学的发展趋势。

多媒体设备管理篇（5）

中图分类号：G482 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）17-0021-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，立足于我国教育发展现状，提出了教育改革和发展的新一阶段的目标和任务：“到2020年，我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。”在这一战略目标的引导下，我国的教育改革积极开展，各种先进的科学技术不断地应用于教育教学当中。丰富多样的多媒体技术更是在教学当中得到了广泛的应用。

1 当前学校多媒体设备使用过程中存在的问题

目前，我国的大部学校都已实现了多媒体教学。条件相对较好的地区的现代教育技术设备更是日益完善、颇具规模。但是我们了解到部分学校的多媒体设备的使用率不高，而且使用寿命较短，部分地区还存在配置不合理、使用不当等的情况。对于多媒体设备在学校使用过程中存在的问题，总结来说可以分为以下几个方面。

学校多媒体设备管理不到位 如今，学校的多媒体设备不断地丰富和完善，种类日益齐全。从最初的网络电视，到如今的计算机、投影仪，以及电子白板、音响设备等。在丰富了学校教学模式的同时，也存在很多管理方面的问题。部分学校存在对多媒体设备管理不到位的现象，责任不明确，对于设备的维护也不及时，从而导致设备使用寿命缩短。

设备使用率低 虽然多数学校都已根据实际情况配置了不同的多媒体设备，但是在部分学校多媒体设备的使用率并不高。一是因为设备出现问题时不能及时的得到维修；二是很多老师因为害怕设备损坏而不愿意多用。归根结底，就是对多媒体设备的管理不到位，从而严重影响了这些先进的科学设备在教学当中的使用。

2 加强学校多媒体设备管理，发挥现代技术设备在教学中的作用

针对多媒体设备在学校教学使用过程中出现的问题，跟大家分享几点关于设备管理的看法，希望可以与大家共同探讨，共同进步，提升多媒体设备在教育教学当中的功效。

多媒体设备合理配置，资源得以有效利用 在学校多媒体设备的配置方面，一定要根据学校的具体情况合理进行配置，严格按照当地的政府教育标准进行。从实际情况出发，坚持“适度够用、预留发展”的原则，切忌盲目的跟风行为。以实用性为基础，从教学需求、设备成本等多个方面入手，为学校配置多媒体设备。同时要提高设备的使用率，降低闲置的可能，从而使得学校的多媒体设备得以有效利用，更好地服务于我国的教育教学工作。

健全设备管理机制，保障多媒体设备的正常运行 针对学校多媒体设备管理不到位、责任不明确的问题。学校应该建立起相关的管理和维护机制，并且建立起相关的管理制度。由专业人员来负责学校多媒体设备的管理和维护，发现问题及时解决，出现故障及时排解。切实地保障学校科技设备的安全性和实用性。并且通过定期的检查和维护，使学校的多媒体设备始终处于一种良好的备用状态，保障多媒体设备教学的正常开展。

充分发挥现代教育技术设备的作用和功效 在合理配置资源、加强管理的基础之上，要从多个方面来提升多媒体设备在教育教学当中的作用和功效。学校还应该加强对设备的推广与应用方面工作的重视，将设备的功效发挥到最大化。这就要求教师不断地掌握新的技术和新的教学方法，将授课内容与多媒体设备更好地结合，为学生带来更为丰富、生动的课堂。建议在每学期的开学之初，学校为全体教师展开定向培训，辅助教师更好地利用学校提供的多媒体设备，来丰富课堂教学内容，提升教师的积极性和创造性。让多媒体设备在学校教育工作当中发挥出最大的功效。

3 关于多媒体设备在学校教学中的应用分析

多媒体设备进入学校，不仅彰显了我国科技的发展，更是为学校教学工作带来技术手段方面的变化。多媒体设备在学校教育教学过程当中的有效应用，会受到多个方面的影响。因此，研究多媒体设备在教学当中的应用具有非常重大的意义，可以进一步改善我国教学管理的信息化以及网络化，提升教学的水平和质量。与我国当前的教育改革目标紧密相连。

多媒体设备在教学管理中的应用 多媒体技术设备在课堂教学当中的合理利用，可以为学校的课堂教学提供更多的保障。通过教室当中配置的多媒体设备，可以实现真实的教学质量评价。学校管理人员可以不定期到监控室了解教室的教学情况、学生的学习状态。从而根据出现的问题，做好下一步的工作。而且通过多媒体设备，还可以实现专家、领导的远程听课，收集有效信息，更好地了解教师和学生的情况。分析课堂问题，提出解决策略。

多媒体在教学应用中的优势

1）方式新颖，表现力强。现在的学生习惯了单一的课堂授课模式，而将多媒体设备引入课堂，可以有效提升学生的课堂积极性。相对于传统的黑板粉笔教学，学生对声音、图像、影视等十分感兴趣。教师将课本知识，通过多媒体设备而展现出来，将影音与学习内容有效结合，可以有效提高学生的学习效率。

2）超强的信息共享性。通过多媒体设备，将需要讲述的课本内容通过声音、文字、图片、甚至影音等多种方式展现出来，更加利于学生的理解。而且如今信息、资源等的共享也是越来越普遍和多样化，通过教室的技术设备，突破常规授课模式，将网络上更多的资源进行及时的共享，帮助学生更好地掌握相关知识，扩大知识层面。

除此之外，关于多媒体设备在教学应用当中也存在许多注意事项。多媒体设备的在课堂教学当中的应用，可能出现改变教师主导地位、忽略师生互动关系以及分散学生注意力等方面的问题。这就需要教师及时、适当地进行调控，根据课堂情况进行妥善的处理。

4 结语

对教学过程进行系统、全面的管理一直都是我国教育改革当中的重点问题。如今多媒体技术的发展不仅为学校的网络化教学管理提供了强大的支持，也将我国的现代化教育引入一个新的发展阶段。随着学校信息化建设的不断完善，多媒体设备也将会发挥更大的作用。因此，保障学校多媒体设备的有效管理和合理应用，才能让科学技术更好地服务于科研教学，为我国教育事业的发展贡献出更多的力量。

参考文献

[1]丁俊.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].福建电脑，2006（5）.

[2]邵萍，肖秋霞.独立学院多媒体教室管理的对策探析[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014（3）.

[3]赵施美.浅谈多媒体教室设备管理与维护[J].科技广场，2013（12）.

多媒体设备管理篇（6）

【关键词】

高校多媒体教学设备;管理;维护;措施

随着我国信息技术水平的不断提高，各种教学手段应用在高校教学中，尤其多媒体教学设备的应用，能将形象、抽象的知识直观的展现给学生，降低学生的学习难度，提高学生的学习质量[1]，因此，做好多媒体设备的管理及维护，使其处于最佳的工作状态，受到高校管理者的高度重视。

1.高校多媒体教学设备管理措施

高校多媒体教学设备管理涉及的内容较多，为确保多媒体教学设备管理工作的有效开展，延长多媒体设备使用寿命，使其更好的为教学工作服务，高校应采取针对性方法，认真落实多媒体设备管理工作。

1.1构建管理责任制度

高校多媒体教学设备较多，为保证管理工作的高效开展，防止多媒体设备故障出现，高校应完善原有管理制度，尤其应构建完善的管理责任制度，尤其应做好以下工作：首先，落实管理工作细节。当前很多高校制定针对多媒体设备管理的制度，但这些制度多从整体上对管理工作进行规范，未根据多媒体设备特点，进一步细化管理内容，无法给管理工作提供针对性实施的依据。为此，高校应提高认识，明确管理制度上的不足，进一步细化管理工作要求，如针对计算机、投影仪、音响等设备进一步细化管理。其次，明确管理工作目标。根据多媒体设备工作状态及管理内容，明确管理工作目标，使管理工作更加具有针对性、目的性，尤其针对主要负责人、具体管理人员均应制定明确的目标。最后，构建及实施管理责任制。为督促高校多媒体设备管理人员认真落实管理制度，切实履行自身职责，高校应构建及实施管理责任制，谁出问题，处罚谁，依据教学楼状况明确每层负责人，合理划分管理工作范围，要求其认真、详细记录多媒体设备使用及维修情况。

1.2加强多媒体教室管理

为防止多媒体教室不规范使用、滥用情况的发生，高校应加强多媒体教室管理[2]。一方面，根据每间多媒体教室中设备的重要程度，制定严格的多媒体设备使用规定，尤其应完善多媒体教室使用申请流程，详细了解使用多媒体的目的，分析是否给多媒体设备带来损坏等，而后决定是否审批。另一方面，明确多媒体教室使用注意事项，尤其当教师与学生使用完毕多媒体教师后，技术人员及时进行检查，排查、维修多媒体出现的问题，给教学工作的顺利开展提供保障。

1.3组建优秀管理队伍

多媒体管理涉及较多专业知识，为确保多媒体设备管理质量，高校应结合管理工作实际组建优秀的管理队伍，一方面，定期组织管理人员进行管理工作培训，为管理人员普及最新的管理知识、管理理念，提升管理人员管理工作技能。另一方面，提升管理人员准入门槛。招聘多媒体教师管理人员时应注重其专业知识的考核，通过考核方可录用。

2.高校多媒体教学设备维护措施

高校多媒体教学设备种类较多，包括投影机、计算机、音响等，一旦发生故障往往给教学工作的开展带来不利影响，因此，高校应要求管理人员不断总结经验，准确定位故障发生位置、分析故障发生原因，确保故障的及时排除。

2.1投影机维护

投影机使用过程中自动关机、灯泡点亮异常、画面模糊、重影等故障时常发生，可采取以下方法进行排除：首先，自动关机故障的维护。技术人员应进行认真检查，确定是否为人为损坏。一般情况下，投影机多固定在教室的高处，人为损坏的机率较低。如设定滤尘网保护时间，常常导致投影机自动关机，因此，当排除人为损坏的可能后，应将检点放在机身，检查菜单中滤尘网时间是否清零，如没有应及时清零。其次，灯泡点亮异常。当灯泡无法正常点亮时，检查灯泡是否超过使用年限，以及是否被烧坏，如烧坏及时更换。当更换新新灯泡后仍不能点亮，则可能是硬件出现故障应及时联系厂家或找专业技术人员进修维修。最后，画面模糊、重影。当投影机出现画面模糊、重影问题时应进行调焦操作，确定是否由调焦不当造成。同时，检查VGA视频信号线插口是否松动，及时进行插牢固。另外，为防止投影机发生其他故障，应定期对滤尘网、液晶板、镜头等进行除尘操作。

2.2计算机维护

计算机是多媒体系统的核心设备，为确保其正常工作，应从硬件及软件两方面进行维护[3]。首先，计算机运行变慢。计算机运行变慢多因系统故障或被病毒感染所致，可重启电脑，运行安装好杀毒软件，进行病毒查杀。一般情况下，运用杀毒软件可扫描出病毒威胁。另外，为防止计算机系统无法正常运行，还应安装还原软件，使得每次打开系统均能回到设定状态，防止教师讲课内容相互干扰；其次，无法打开制作好的课件。当教师使用计算机无法打开制作好的课件，应认真检查打开课件软件版本，询问与教师使用的课件版本是否一致，确保计算机中安装的版本是否向上兼容，如不兼容及时更新最新版本。同时，检查教师课件保存格式是否正确，数据是否损坏等，无法修复要求教师重新拷贝课件。最后，计算机不能正常开机。计算机不能正常开机通常由内存条与卡槽接触不良引起，因计算机的长期使用卡槽中进入灰尘或松动，导致计算机无法扫描到内存条而无法正常工作，此时应打开机箱将内存条取出，使用橡皮清洗金手指正反面，重新插入卡槽固定牢固。

2.3音响的维护

为保证多媒体设备音响的正常工作，防止故障的发生，高校应根据实际情况，使用优良性能的功放机，确保放大后的声音清晰而不失真。同时，话筒是重要的收音设备，为防止话筒更好的收音，应使用抗干扰性能强的话筒，尽量使用鹅颈会议话筒，或无需电源的手持带线话筒。另外，播放视频或音频时，音响没有声音输出，应认真检查功放机是否正常工作，电源线插座是否通电。当功放机正常工作，音响仍没有声音，此时认真检查声音信号输出线路，是否断裂或接触不良。

3.总结

高校多媒体教学设备管理及维护是一个长期工作，要求高校提高认识，尤其应通过制定管理责任工作制度，将具体的管理工作落实到个人，并从制度层面进一步细化管理工作内容，为多媒体设备管理工作的开展提供指导。同时，还应加强多媒体教室管理，规范多媒体教室使用行为，尤其构建专门的管理工作队伍，为管理工作的顺利开展提供支持。另外，要求管理人员做好维护工作总结，明确投影机、计算机、音响等设备的常见故障及排除方法，提高维护工作效率。

作者：张华东 单位：山东药品食品职业学院

【参考文献】

多媒体设备管理篇（7）

多媒体教室作为计算机辅助教学的基础设施和重要组成部分,已广泛地应用于学校课堂教学活动过程中。如何发挥它的最大效益,提高科学管理水平,为广大教师提供最优质的服务,需要长期的经验积累。我们要不断地学习新知识、新技术,并善于归纳总结,虚心学习和借鉴他人的先进经验,取长补短,不断丰富自己的知识,进一步提高和完善管理工作方法和手段。因此,正确认识多媒体教室管理工作、并采取有效措施保障多媒体教学设施更好地服务于教学,对推动教学改革、提高教学质量和效益具有重要意义。

1 采用科学的管理方法维持多媒体教室高效运转

1.1 利用网络远程控制软件管理高职院校多媒体设备,实现网络自动化的管理

随着高校办学规模的扩大和网络技术的迅速发展,多媒体教室的增加和多媒体设备管理人员的缺乏的矛盾日趋明显。传统的多媒体管理方式即由学校多媒体设备管理中心老师负责,通常情况是管理人员拿着钥匙在教室间奔波忙碌,帮助上课老师准备上课环境、解决老师使用中的问题、下课后关闭多媒体课室,维护多媒体课室的设备,工作量大,效率低。因此,我们可以借助于网络,通过网络远程控制软件,了解和控制教室设备的使用情况,通过网络远程控制软件可以实现对多媒体教室设备的远程开关机,定期维护操作系统、应用软件。

1.2 制定多媒体设备使用规章制度,开展规范化操作培训

管理多媒体设备的先决条件是建立相应的管理制度。规章制度无疑是管理工作的依托,规章制度可以让我们做到分工明确、职责分明,让每个环节都有章程可以遵循。针对多媒体设备的使用人员,可以根据需要制定相应的规章制度,如《多媒体教室管理规定》、《多媒体设备使用流程规则》、《多媒体设备日常使用记录登记本》等;要建立和完善多媒体教学设备使用、管理等各项规章制度,使多媒体设备的管理规范化、程序化、制度化,确保各项设备正常运行。

教师能熟练的操作多媒体设备,使多媒体服务于教学,是多媒体教学顺利进行下去的关键。同时,可以提高设备的利用率,减少故障率,充分发挥多媒体设备的使用率。为提高教师使用多媒体教室的能力,每学期开学前应组织一次对新教师的操作技能培训,培训结束后,为操作合格的教师颁发多媒体教室设备操作证。

1.3 加强任课教师管理

在高职院校多媒体设备管理与维护的过程中,很多设备故障都是由于教师操作不当造成的,教师是使用多媒体教室的主体,所以规范化的操作离不开教师的积极配合。任课教师初次使用多媒体教室应先学习和熟悉各种多媒体教学设备的正确使用方法及操作流程,降低设备发生故障的概率,而且也能够排除一些简单的故障,以免因操作不当损坏设备。在多媒体教室上课的教师还应负责管理、规范上课的学生,敦促学生严格遵守多媒体教室使用规定,服从多媒体教室管理人员的管理安排。此外,任课教师还必须提高自身制作教学课件的水平,以保证多媒体教学的效果和质量。

1.4 加强对学生的管理

要规范学生的行为,老师必须要言传身教,首先就要自觉爱护公共设施,使得多媒体教室能够保持干净整洁,没有辅导老师的允许,学生不能随意使用中控台的各种设备。学生社团活动若需要使用多媒体教室,一定要提前申请,得到设备管理部门的批准以后,才能按照规定的要求使用。

2 精心做好日常维护工作,保正教学正常运行

必须认真做好日常维护、定期维护和故障排除等维护管理工作,保障正常设备的运行。在平时的管理维护过程中,我们发现的设备故障大部分是投影机、电脑和音响等故障,为此我们加大了对投影机、电脑和音响的检查和维护工作。

2.1 投影仪的维护

多媒体投影仪是一种精密的电子产品,它是集机械、液晶或DMD、电子电路技术于一体的高科技产品,随着多媒体教学的大量普及,越来越多的学校都在教室配备了多媒体投影机、电脑、展示台、音视频等多种多媒体教学设备。投影仪是多媒体教室里最昂贵的设备,为了保证正常的运行,投影仪的维护需要注意以下几点:(1)避免在较短时间内连续开关投影仪,由于散热时间未到,将直接影响灯泡的使用寿命;(2)定期做好投影仪过滤网的清洗工作,保证进风口的通畅,这样做可以有效避免投影机的液晶板老化或损坏;(3)作好投影机在使用时间上的安排,尽量避免投影机高强度、高密度地使用,这样对延长投影机和灯泡的使用寿命非常有益;(4)规范老师对投影机的操作流程。上课时,如果较长时间不用,就应关闭投影机,特别是下课时,一定要记住关闭投影机;(5)确保投影仪的安全用电,杜绝严重影响投影机使用寿命的断电关机。

总体来说,对于投影仪而言,主要需要维护的部件有灯泡、液晶板、滤网三个主要部件。为了保证投影仪的正常工作,延长灯泡的使用寿命,必须定期对投影仪的滤网进行清洗。一般清洗的间隔不要超过三个月。而当投影仪出现偏色和亮度降低时,就要及时对液晶板和光路进行深度清洁。灯泡的使用时间可以通过投影仪遥控器中的功能菜单中的自动统计功能随时进行统计。一般使用时间超过1200小时的就可以考虑更换。

2.2 幕布的维护

保持幕布的平整与洁白对提高影像质量有很大的作用,当幕布有不洁的情况发生时要及时清理,应避免使用有机溶剂。也不要频繁开关屏幕电机,避免电机转动故障造成幕布不平整。

2.3 中央控制系统的维护

中央控制系统做好一定数量以备用,如遇到突发故障可马上更换。保证设备的运行和教学的正常进行,同时,对各种硬件器件的更换或购置要做好详细的记录。管理和维护人员每学期要对硬件给予彻底的除尘,这样可以防止因灰尘的沉积而导致硬件接触不良的故障产生,提高管理和维护人员的工作效率,降低了设备故障产生率。

2.4 多媒体计算机的维护

多媒体教室设备中计算机是上课使用率最高的硬件之一,所以对计算机上的维护可谓是重中之重。目前,在各高校中普遍采用的是给计算机安装硬盘保护卡保护操作系统,但其也存在不足之处:(1)如果把保护卡只设置为保护硬盘主分区,则其他分区会积聚大量病毒,在教学过程中当点击这些分区盘符时就会激发其中的病毒,不仅会使U盘受到感染,威胁其中的文件,也会感染主分区,进入主分区的病毒有时会影响教学课件的使用。(2)如果把保护卡设置为硬盘所有分区,则上课教师就不能在硬盘上拷贝文件,保留文件,从而使教学电脑的功能大打折扣。

因此建议:首先,不管是否安装了还原卡都应在多媒体教室的计算机上安装正版的杀毒软件,并且定期进行病毒库升级,力争在源头上控制病毒进入教学电脑。其次,安装一键还原等专业备份恢复软件,以保证计算机系统在瘫痪时能快速恢复。最后,在开学前将所有的多媒体教室都进行一遍硬件和软件的检查,确保每一个多媒体教室设备都能完好运转,这也是保障多媒体教学顺利进行的必要措施。

2.5 音响设备的维护

不同的多媒体教室会有不同的音响设备配置,但一般多媒体教室设备使用的音响器件为有线麦克与无线麦克两种,无线麦克又分为手持无线麦克和领夹无线麦克。通常在教学中,如果其中一种麦克出故障,则可以马上更换另一种麦克,这样就保证了教学的正常进行。对各种麦克一定要定期检查麦克开关是否正常,电池电量是否充足等,发现问题及时解决。对于功放设备,一定要根据使用说明书并通过现实教学要求把功放设备调整到最理想状态,尽量避免使用时发出杂音,做到保证教师正常授课或使用语音教学时有较好的音质,给师生营造一种良好的课堂音响情景,提高实际教学效果。

3 加强设备防盗措施

多媒体教室的投影机、计算机、中控等设备价格昂贵,一旦丢失或损坏必然造成巨大的经济损失。因此,要加强安全管理,保障多媒体设备安全,以免造成学校财产的意外损失。使用钢制讲台防盗,把主要设备都锁在控制台内,投影机也装配防盗链或加装防盗箱,并安装防盗报警器及监控系统,把整个多媒体教室的监控接入学校的监控系统中,确保教学设备的安全。

4 结语

综上所述,多媒体教室的管理和维护是一项重要、长期且较为复杂的工作。因此,为了提高高校多媒体设备的管理效率,保障正常教学设备的运行,我们应在管理实践中不断地总结,不断地提高管理维护人员自身的业务素质。对多媒体设备进行科学合理的保养维护,严格按照规章制度办事,充分合理地利用教学资源,发挥多媒体技术的优势,让多媒体更好地为教育教学服务是我们的共同目标。

参考文献:

[1]谢晖辉.浅谈高校多媒体教室管理与维护[J].中国科教创新导刊,2009.

多媒体设备管理篇（8）

近年来，多媒体教学设备因其直观形象的表现形式受到广大师生的一致欢迎，并在教学中得到了普及和推广，对改善教学环境、提高教学质量起到了重要作用。但是由于操作使用不规范、设备运行环境恶劣、管理机制混乱等，多媒体教学设备在使用过程中频频出现一些故障和问题，对教学造成了不利影响，因此，加强对多媒体教学设备的管理与维护研究，具有重要现实意义。

一、多媒体教学设备的组成

多媒体教学设备通常由以下几个部分组成：一是中控操作系统，即多媒体教学设备的中心控制部分，一般情况下，中控系统很少出现问题，但是一旦该部分出现故障，整个多媒体系统都将不能正常运行。二是投影系统，它是多媒体教学设备中负责投放多媒体画面的部分，判断其运行是否良好的主要依据就是投影画面是否清晰流畅。三是幕布系统，该部分用于承载投影系统投射的画面，起到突出显示的作用，幕布系统一般通过电动马达控制升降，表面涂有特殊的光粉，在平时使用中应保持幕布表面干净无污垢。四是电脑系统，它是整个多媒体教学设备的核心部分，主要用来运行教学软件或操控教师制作的多媒体课件，在整个课堂教学中起着非常关键的作用。

二、多媒体教学设备管理中的问题

（一）操作者使用不规范多媒体教学设备有一套标准的操作步骤和使用方法，但是目前很多非计算机系的教师并没有接受过有关方面的系统培训，对多媒体设备的使用只是略知皮毛，在教学使用过程中经常出现违反操作规程的情况，极易导致设备故障。例如，一些教师在使用过程中带电作业，包括带电插拔设备接头、中途强制关机等，导致投影画面不正常或造成设备损坏。一般来说，液晶投影机中的灯泡使用寿命可达到3000个小时，在超过使用时间后，会出现光强逐渐衰减的现象，如果操作使用不规范，还会大大加快衰减的进程，对教学产生不利影响。对于一般的投影设备来说，在关闭之前最好留出5分钟左右的散热时间，然后再关闭电源，但是很多教师并没有养成这样的操作习惯，通常是用完后直接切断电源，或者干脆放任不管，极大地增加了灯泡损坏的概率。

（二）恶劣的运行环境多媒体教学设备受运行环境的影响比较大，例如，环境中的灰尘过多会增加设备发生故障的概率，缩短设备使用寿命。在多媒体教室中，每天都有学生进出走动，会产生一定的扬尘，加之教师使用粉笔板书等，导致空气里的灰尘含量较高，这些灰尘进入设备内部，日积月累之下，就会在主板的集成线路或各种电子元件上形成厚厚的一层，严重影响设备运行的稳定性。此外，灰尘落到投影仪的灯泡、成像板、液晶板上，会造成投影画面不清晰，严重影响画质，如果不定期进行清理，还会导致过滤网堵塞，送风量减小，影响设备的散热效果，导致设备烧毁。

（三）管理机制不统一目前，很多学校的多媒体教学设备由多部门共同管理，存在管理混乱无序的现象。例如，一些学校的多媒体教室由学生科和班主任负责管理，计算机机房由实习科和管理员负责看管，多功能厅由办公室负责管理。而具体设备的维护和管理工作则被交给中心机房的技术老师来负责，这些老师不仅要负责各种电教设备的维护保养工作，还要负责给学生上课，因此其精力较为分散，影响了设备管理和养护的效果。

三、多媒体教学设备管理的优化

（一）提升教师使用技巧为了提高教师规范正确使用多媒体教学设备的能力，学校应加大对教师的培训力度，组织教师系统学习计算机、投影仪等设备的基本原理、操作方法等，减少操作使用不当而导致的设备损坏的概率。特别是在每学期初，学校应制定有关多媒体教学设备使用的培训计划，明确各阶段的培训内容及费用拨付等问题，为教师详细讲解设备的型号、性能、控制技巧等知识，同时讲解设备使用中容易出现故障的一些地方，使教师不仅能熟练掌握设备的操作使用方法，还能妥善应对和处理设备使用中比较常见的一些技术性、突发性问题，保障教学的顺利进行。

（二）优化设备运行环境优化设备运行环境是减少设备故障、延长设备使用寿命的重要手段，以投影仪为例，该设备价格相对比较昂贵，是整个多媒体教学系统的核心组件，对其运行环境进行优化很有必要。一般来说，投影仪的外壳上有用于通风、散热的开孔，且开孔处装有空气过滤装置，在仪器运行过程中，可以起到过滤粉尘或其他污染物的作用。在长期使用设备之后，投影仪的滤网上会出现大量的灰尘，严重影响通风、散热效果。对此，应定期对设备进行除尘，保证设备的通风口通畅，降低设备出现故障的几率。此外，投影仪的灯泡属于故障高发部位，也是需要重点维护的地方，在灯泡点亮的情况下，其温度可高达上千摄氏度，灯丝处于半熔状态，极易发生损坏，因此，在设备开机运行以后，禁止对其进行搬移，防止因震动而导致灯丝断裂。

（三）完善管理控制措施针对多媒体教学设备管理混乱的问题，首先应完善管理体制，理清管理职责，一般来说，应由技术部门负责多媒体教学设备的技术性管理工作，包括设备检修、故障维护、系统更新等，由其他部门负责多媒体教学设备的非技术性管理工作，比如由后勤部门负责开关门窗、保持环境卫生、做好安全防盗等。其次，应设立统一的电教设备管理部门，并建立健全规章管理制度，促使设备管理人员积极、规范开展设备维护管理工作，提高设备的使用寿命。各类多媒体教室、计算机机房及多功能厅的使用应由该部门统一安排，未经同意不得擅自使用，且使用人员不能随意改动设备的硬件或软件状态，应通过U盘随身携带教学课件，用完后应立即删除设备上的所有拷贝文件，在确有必要安装或留存其他教学软件与资料时，应告知设备管理人员。管理员应于课前半小时到达多媒体教室，提前开启设备，为教学做好准备，课后要检查设备是否关机，及时熄灯断电，拔掉总电源。同时，管理员要保持通讯通畅，时刻处于待命状态，在接到报障电话后要及时赶往现场予以解决，对于无法短时间内处理的故障，应报有关部门进行协调解决。

四、多媒体教学设备的日常维护

（一）计算机系统软件维护首先是做好防毒处理，保证硬盘及存储数据安全，具体包括以下几点措施：一是通过物理隔离的方式建立内部独立网络，防止计算机与外网接触而遭到病毒或黑客入侵；二是将各学院、各科室的计算机分为多个不同的工作组，通过路由策略控制不同工作组之间的数据传输，防止病毒肆意蔓延和传播；三是及时对操作系统进行升级，提高系统识别恶意软件程序的能力；四是每隔一段时间对系统进行“体检”和“杀毒”，清理垃圾文件，优化系统性能，保证系统运行的稳定性。其次是加强硬件保养。多媒体计算机由主机、显示器、键鼠等设备组成，其中，键鼠属于易耗品，更换频率较高，如果教师上课时发现键盘或鼠标反应不灵敏，就会大大影响教学体验，因此，设备管理人员要加强对键盘、鼠标的日常维护，并提前准备一定数量的键盘和鼠标，保证教学不受影响。此外，应定期对计算机系统的各个硬件组件进行检修，如电源是影响计算机系统运行的重要组件，电源的电压输出不稳定会大大增加计算机出现故障的概率，所以每个学期都要对电源进行一次检修，以保证计算机性能得到正常发挥。再次是及时消除故障。计算机使用中最为常见的故障就是内存故障，通常表现为蓝屏或无法正常开机，比如开机时有声音，但无视频信号，该故障一般以下原因引起；一是内存条松动，需要重新插拔内存条；二是内存条的金手指出现氧化，导致接触不良，可用橡皮条擦拭金手指，再重新插回去。

（二）投影仪的维护首先，应根据操作手册的要求，按正确步骤使用投影仪。投影仪不但价格比较昂贵，而且属于易损设备，如果长期进行违规操作，很容易造成设备损毁。因此，在教师首次使用投影仪时，设备管理人员应给予示范操作，并将投影仪的操作流程张贴在教室醒目位置，提醒教师正确操作。其次，定期对镜头进行保养和维护。投影仪的镜头很容易沾染上灰尘或污垢，导致投影质量下降，所以要定期用干净、柔软的抹布擦拭镜头，在擦拭时要防止手部直接触碰镜头，避免镜头表面沾染油脂。第三，定期进行除尘。投影仪对通风散热的要求比较高，若滤网长期被灰尘堵塞，会影响设备散热效果，缩减设备使用寿命，所以要定期开盖打扫灰尘，清洗或更换滤网。同时，要定期清理内部电路元器件上的灰尘，可先用鼓风机吹掉浮沉，再用刷子轻轻刷掉上面附着的污垢，对于光学镜片和液晶面板，可先取下来，再用蒸馏水进行清洗。第四，及时更换故障灯泡。投影仪的灯泡属于易损品，且长期使用后会出现亮度衰减的问题，一般在使用超过3000个小时后，就要主动更换新的灯泡。更换时可先打开盖板，拆卸螺丝，再轻轻取出灯泡组件，更换上新的灯泡后，按相反步骤安装回去即可。此外，还应提高对一些常见仪器故障的应对和处理能力，投影仪的常见故障主要有以下几个：（1）不能正常显示图像信号。该问题一般由三种原因引起：一是信号线松动，解决方法是将信号线重新插紧；二是未正确设置输入方式，对于该问题只需重新选择输入方式即可；三是亮度值不够，解决办法是更换灯泡或将亮度调回正常值。（2）显示图像模糊。图像模糊大多是因为没有设置好镜头组件的焦距，只要重新调整镜头焦距即可解决问题。（3）图像显示异常。该问题主要由两个原因引起：一是采用的信号格式不对，可尝试更换其他信号格式；二是信号源或信号传输环节存在问题，解决办法是调整输入信号的状态，使之与投影仪相匹配。

多媒体设备管理篇（9）

中图分类号：G647 文献标识码：A

教师在课堂教学中利用多媒体设备将教学内容直接展示在屏幕上，其信息资源的丰富和教学的直观性是传统教学无法比拟的，运用这种方法传递信息比较直观，可以从视听方面刺激学生的感官，提高学生学习兴趣，增强学生观察、理解和分析的能力，在创设教学情境，激发学生学习兴趣方面有着特殊的作用，有利于学生对知识的获取和巩固，从而提高教学质量和教学效率。结合多年从事多媒体教室管理实践，对当前多媒体教室设备管理中存在的一些主要问题进行分析，并提出相应的改进建议。

1多媒体设备主要配置

教室使用的多媒体设备其主要配置有三大部分：投影机、电脑、展示台，这三大部分有机的联接起来主要是通过中控设备。目前学校配置的多媒体教室主要有两种模式，第一模式是讲台式一体化多媒体教室，其主要配置的设备有计算机、DVD、中控、音响、功放、投影、扩音系统、实物展台、教师显示器等。第二模式是一体化电子白板多媒体教室，其主要配置的设备有电子白板、计算机、短焦投影、支架等。

2多媒体设备功能

多媒体教学是以其生动的图像、视频、动画、声音等手段创设情境，变静为动，变抽象为直观，来调动学生的积极性，提高教学效果的。经过实践、调查，教室多媒体的作用主要有以下几点：

（1）使用视频展示台投影幻灯片进行教学，进行常规的板书和挂图讲解。

（2）使用视频展示台投影实物、文本资料等，进行现场实物演示及图表等的分析讲解。

（3）输出计算机的数字信号进行投影，如计算机课件辅助教学与演示，运行网络课件及视频点播等。

3多媒体设备使用存在的问题

在课堂教学中多媒体发挥的作用是明显的，但要充分发挥多媒体、网络技术的优势，就必然受到它自身规律、使用条件和周围环境的严格限制。根据我们平时掌握的情况和随机对200名教师和1200名学生的问卷调查，发现了一些具有代表性的问题，归纳起来，可分为如下几个方面：

（1）个别教师对多媒体和网络技术的应用并非得心应手。应用传统媒体，也就是利用投影机、电脑、展示台展示，绝大多数教师都得心应手，但应用多媒体和网络技术，少数教师感到难以驾驭，尤其是一些中老年教师，在一定程度上影响多媒体在教学中的作用。

（2）网络基础设施的投入少。高效率靠的是高技术，高技术靠的是高投入，教师可以通过互联网连接，找到学校的共享资源库，这样一来，提高了资源共享的优势。但大部分的学校这种条件都达不到，远不能实现教师的交互学习资源并对资源获取和利用，可见，缺少必要的网络基础设施的投入是影响多媒体技术应用的基本原因。

4建立专门管理机构，制定责任管理制度

根据教育技术职业人员教育技术素养标准，学校应该有一支强干的教育技术队伍，充分利用现有的有限资源设备，让其发挥较大的效能。既要有先进的设备，又要重视相应的人才和管理，有了先进的教学设备，没有高技能的教育技术人员和先进的管理模式，再好的设备也不能发挥其应用的作用，建议学校应该成立专门的中心（信息教育中心与网络中心），负责教育技术理论指导和技术支持。

信息教育中心制定《多媒体教学设备管理和使用规定》组织各班班主任、上课老师和电教员进行学习和宣传，并张贴到各班教室，力求让他们清楚自己在多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人。

多媒体设备的管理设置了管理机构，还要制定相应的管理制度，责任人明确了多媒体设备管理工作中所承担的责任和应尽到的义务，做到责任明确，落实到人，降低设备发生故障的几率，特别是人为因素带来的损失和破坏，从而延长了设备的使用寿命，减少设备维护人员的工作量和劳动强度。

5培训专业管理人员，提高设备使用率

培训全校教职工，每个学期在开学之前进行三级培训，就是培训管理人员、班主任、教师。管理人员中最重要的是培训班级电教委员，班级电教委员是管理中的中坚力量，也是主要的管理人员。每位电教委员一定要清楚自己的工作任务及责职，如《设备操作流程》、《多媒体教学设备管理和使用规定》、《多媒体设备管理方案》。

培训专业管理人员，专业管理人员要清楚多媒体设备各部分是如何工作、如何连接在一起、出现问题最多的地方、出现问题如何解决。

通过对教室多媒体设备的管理分析发现了一些问题，同时也形成了管理的一般流程，以期达到全面提高教学效果的作用。

参考文献

多媒体设备管理篇（10）

二、技工院校在多媒体教学设备管理与维护方面的不足之处

首先，在多媒体设备的使用过程中出现了许多操作不规范的现象，这是导致设备故障发生的主要原因。为了节约时间，许多老师都把课前的多媒体设备准备环节交给课代表或班委来完成，这些学生缺乏多媒体方面的常识，不懂得如何对多媒体进行正常使用，所以，在设备的使用过程中会经常出现一些不按规范章程操作的现象。此外，许多技工学校缺乏老师，为了节省老师资源，许多老师身兼数职，整天处于忙碌状态，所以许多老师没有充足的时间和精力来进行多媒体方面知识的学习，导致不能熟练掌握多媒体设备操作步骤，在关机时，许多老师没有良好的习惯，正常的操作是要等到主机散热5-10分钟后再关掉电源，但是许多老师缺乏良好的习惯，他们通常会在上课结束后直接切断电源；最后，在多媒体设备的日常管理和维护检查方面，这些工作通常由中心机房的技术老师来完成，这些老师往往还是授课老师，无法投入太多的精力，所以在进行多媒体设备的检修时难免会出现漏洞，由此，便导致了维护工作不到位的现象发生。以上不规范的操作都会导致设备故障的产生。

三、技工院校加强多媒体设备管理和维护的措施

1、加强教师队伍的建设，大量引进一些高水平的专业技术人员。首先，为了解决老师操作技术缺乏、对计算机设备知识不足的问题，应该加大对授课老师的培训力度，技工院校应该在每学期定期的对老师开展培训工作，尤其是对其操作技术的培训，而且，学校的领导应该把培训的内容以及培训过程中产生的费用都划分到年度计划内。其次，学校在进行招聘时提高入职门槛，多招收一些专业的技术人员。

2、建立完善的管理体系，来保证设备维护工作的高质量完成。首先，投影仪是多媒体教学设备中最重要的设备之一，所以做好投影仪的维护工作至关重要；因此，学校应安排专业人员定期对投影仪进行专业化的除尘工作，并且定期的对各种部件进行检测，保证其正常工作。其次，学校应该建立完善的管理体系，可以设立专门的监督管理部门，提高对维护管理工作的监督力度，并且保证各个环节的工作都能井然有序的进行。

3、为保证多媒体设备的正常运行，应该做好计算机设备的硬件保护和系统备份。计算机管理是多媒体教学设备的使用中最为复杂的环节，而且多媒体设备是公共性的设备，许多老师都要应用；不同的老师为了达到不同的教学目的，会对计算机设备安装多种多样的软件和程序，这难免会导致系统紊乱和系统崩溃现象的发生，所以，做好系统硬盘的备份工作是至关重要的，这是保护计算机的有效方式。结语：多媒体教学设备在技工院校中的使用越来越广泛，为了保证多媒体设备的正常使用，就应该保证多媒体设备科学管理，确保教学设备的正常运作，如此，才能发挥出多媒体设备的教学优势，进而提升整个技工院校的教学质量。

作者:张峰 单位:山东省泰安技师学院信息工程系

参考文献:

[1]鲜敏,郑翔,黄景广.高职院校网络技术专业毕业综合实践模式的创新与实践[J].四川工程职业技术学院学报.2014(03)

多媒体设备管理篇（11）

中图分类号：G647 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）08-0026-02

Maintenance and Management of Multimedia Equipment in Daily//XIA Wei

Abstract Attention to the detail is a crucial part in multimedia equipment maintenance， because problems tend to originate from subtle details. Independent networks for subsystems， disconnected switches for subnets， clear division of labor help us to determine the cause of malefaction in a timely manner， and reduce the system’s exposure to risk.

Key words multimedia teaching equipment； switchboard； failure rate

多媒体教学系统是高校日常教学活动中必不可少的基础设施。在每一所高校中，多媒体教室的数量都是相当可观的，多的有300余间，少的也有百十来间。如此，多媒体设备的数量也是可观的，说成千上万毫不夸张，系统的构成方式也有所不同。日常工作中对设备和系统进行维护保养，这是多媒体教学管理工作的一大特色，广大工作人员在这方面都具有丰富的实践经验。笔者在此叙述一些日常维护工作中的体会和心得与大家共同交流，相互学习，希望起到抛砖引玉的作用，以提高多媒体教学系统管理工作的效率和水平。

单台设备出现故障，问题明了，易于排除，可以现场立即解决，或以备机更换有故障的设备即可。这点想必大家的心得都是一样的。复杂和麻烦的是一种故障现象发生后，可能是由多个环节造成，有多种因素引发。这其中就牵涉到维护和保养的重要性，也牵涉到系统结构是否合理的重要性。在实际工作中，如果认真做好了设备的维护保养工作，系统发生故障的可能性将大大降低，为教学提供的服务质量就会大大提升，这个道理简单明了。合理的结构易于快速判别故障，也有利于系统更加稳定，这个道理也是简单明了。想必各学校都有严格的维护、维修、保养、管理制度，应该都是比较完善的。在这里主要谈谈以下两点心得和体会，供大家参考，并恳请大家批评指正。

1 从小处着手，关注细节

多媒体教学系统和设备要用到网络。无论是远程控制系统、教学机房、教学计算机、笔记本电脑、中控设备，还是电子巡考系统、教学服务器、监控系统、IP呼叫对讲系统，或其他要用到网络的设备，它们都与网络密切相关。如果网络系统发生故障，性能发生劣化，就会影响整个教学系统的正常运行。在实际管理与维护过程中，往往将注意力放在网络结构是否合理，服务器是否足够强大，交换机是否足够强大等方面，而往往对水晶头、网络墙插、网线、配线架、跳线、光纤、网卡等关注不够，而这些都是细节部位。事实上，在一个已经运行了一段时期的系统中，最容易发生问题的恰恰就是这些细节部位。

曾经排除过这样一个故障：

全国研究生入学考试要用到电子巡考系统，考场中的巡考监控摄像头信号通过网络传输到监控中心。在每一次临考试前，例行要巡视检查系统和设备。一次，在巡视中发现某一考场有一路监控视频信号没传输到监控中心，于是开始排除故障，查了交换机、摄像头、配线架、跳线、水晶头及网线都没有问题，最后检查到网络墙插。经仔细观察，发现网络墙插接口内塞进了杨树飘下来的毛絮，清除整理干净，从新接好网线，网络畅通，信号正常地传输到了监控中心。事后分析，可能是有学生为使用笔记本电脑上网，插拔过该接口的网线，从而将毛絮带了进去。

这个例子说明，问题往往发生在不起眼的细节上。

在日常进行的维修维护保养工作中，不止一次碰到这些细节带来的麻烦，想必各位同仁也深有体会。即使在系统建设初期保证了工艺，保证了质量，但由于各种各样的环境因素，随着时间的推移，各种变化和情况都会发生，反倒是服务器、交换机等比较稳定。

其他多媒体教学系统也是如此。以投影机接口为例，投影机是多媒体教学系统中使用频率最高的设备之一，也是经常更换、维护维修的设备之一。有时会发生这样的情况：投影机的维护保养工作完成之后，接上232控制接口开始试机，发现投影机不受控制，再检查发现针脚歪了。这就是细节，这就要求在维修保养过程中要注意保护这些接插脚。其他如接口老化、线材老化而引发设备故障、降低系统性能的情况都是有案可查的。

由此，这就要求在维护保养过程中要注意细节，要经常着手于小处。要有专门关注小处和细节的维护保养流程，要有保证小处和细节维护保养质量的操作规程，流程和操作规程要有可操作性。要把关注各方面小处和细节的工作制度化，并在实际工作中严格执行这些规则制度。这是降低系统故障率、保证系统性能稳定的有效手段之一，是重要的保障环节。

小结一句：“从小处着手，关注细节”非常重要。

2 子系统相互独立、分工明确、降低风险

在多媒体教学系统的建设过程中，有多种方案，这些方案直接影响到整个系统实际使用效果。建议各子系统网络布线方案相互独立，各子网所用到的交换机互不相关，这样在结构上可使系统简洁明了。当某一子系统的网络发生问题时，特别是交换机发生问题时，不会影响到其他子系统工作。同时易于快速判别故障，有利于维护维修保障工作。更重要的是它能使系统的风险降低。

在中国人民大学，一个教学楼内的多媒体教学系统主要分为以下几个子系统。

1）中控系统。该系统是一个独立的局域网，通过三层交换机接入校园网。中控子系统负责对各教室的远程控制。主要控制对象为教室内本地中控及关联的多媒体教学设备。

2）教学计算机控制管理系统。该系统是一个独立的局域网，通过三层交换机接入校园网。一切关于教学计算机的网络管理工作均由该系统负责。

3）教室设备监控系统。该系统是一个独立的局域网，通过三层交换机接入校园网。

4）广播系统。这是一个独立布线的系统。

5）教室现场服务呼叫对讲系统。这是一个独立布线的系统。

以上系统的主要特点为各局域网在物理上是独立的，它们的网络布线互不相关，各用各自的交换机，这是关键的一点。可以看出，这种结构对系统有较好的保障，任何一个子系统的网络发生问题，都不会影响其他子系统的正常工作。

有些多媒体教学系统的方案是立足于一个网络上，在同一个网络上运行远程控制、计算机管理、现场监控、呼叫对讲等功能。那么，一旦网络发生故障，系统就会发生各种各样的问题。比如说，网络中某块网卡损坏，开始不断发包，整个系统将会发生什么样的情况？即使该网络建设得很好，有适当的冗余备份，但是它的风险还是大于局域网相对独立的子系统方式，这点是显而易见的。特别是规模比较小的多媒体教学系统，往往用一台交换机就构成了整个系统的网络基础，这样的结构更增加了系统发生风险的可能性。

中国人民大学有这样一座教学楼，教室比较少，只有7间。因为教室少，设备少，就将远程控制、计算机管理、现场监控、呼叫对讲等运行在一台交换机上。几年下来，系统倒也稳定。但是有一年，在寒假开学前的例行检查维护工作中发现该交换机发生不稳定情况，结果整个系统的各种功能时好时坏。不用说，立刻就更换了交换机。这种情况如果发生在正常教学上课期间，结果可想而知。由此可见，这样的结构风险更大。事后决定要添加交换机，使各子系统用到的网络在物理上相互独立。

虽然网络布线相互独立的方案会增加设备的数量，投入将会有所增加，但是考虑到一旦发生故障将会带来的麻烦，选择这种方案将提升系统的稳定性，降低风险，因此认为是有必要的。对于多媒体教学系统而言，稳定性、可靠性的要求压倒一切。各位同仁对此一定毫无疑义。为了稳定性、可靠性，适当增加投入是应该的。还要在相互独立的网络布线系统中再做好适当的冗余备份，这样整个系统面对的风险就会更小。

再小结一句：“子系统相互独立、分工明确、降低风险”非常有必要。