一年级下册美术教案大全11篇
时间：2022-09-03 18:47:16
一年级下册美术教案篇（1）
课时建议：1课时
教学目标：
1、
观察和表现小鸟，提高造型能力；
2、
能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作；
3、
形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。
教学重点：能够画出一只造型独特、花纹美丽、颜色丰富的小鸟。
教学难点：怎样根据课堂所学内容画出一个独特的，属于自己的作品。
教学过程：
一、
歌曲导入：
以《布谷鸟》一首耳熟能详的儿歌导入，让学生跟着唱跟着跳。这样不仅能够活跃课堂
气氛，调动学生学习积极性，也能激发学生的学习兴趣。唱完歌后提问：这首歌的主人公是谁？学生回答：布谷鸟。以此引入课题：美丽的鸟。
二、
授课：
1、
欣赏图片
请学生欣赏一些鸟儿的图片，学生欣赏图片时播放着一些鸟叫的音乐。让美丽的鸟儿和好听的音乐融合在一起，刺激学生的视觉和听觉。欣赏图片展示问题：你们看到的这些鸟美在哪里？它们有哪些不同。
2、提问问题
学生回答出了鸟儿美在颜色、花纹、外形。并把学生回答的进行总结并板书。随后提出第二个问题。出示第一张图片，上面分别是老鹰、鸽子、巨嘴鸟的头部。问学生这三只鸟哪儿不同。学生很轻松的说出嘴不同。老鹰的嘴是往下的弯的，鸽子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鸟的嘴是那种特别长的往下弯的。一边说不同，一边把那三种鸟的嘴画出来。接着出示第二张图片，分别是孔雀和火烈鸟的全身。问学生这两只鸟哪儿不同？学生轻松说出翅膀不同。教师总结出翅膀形状、花纹和颜色都不同，接着在黑板上画出孔雀和火烈鸟的翅膀。出示第三张图片，分别是火烈鸟和鸽子的上身，让学生比较不同。学生说出脖子不同。总结出火烈鸟的脖子和鸭子、鹅等的脖子相似，长长的弯弯的。而鸽子的脖子比较粗短，跟身体连到了一块。
3、分析农民画《鹭鸶》
刚欣赏的都是现实生活中的鸟，接下来请同学们一起来看一幅农民画。边看边反复提问这幅农民画美在哪里？学生说出花纹美。教师接着问都有哪些花纹？学生回答出：中间那儿有个花瓣形状的花纹。上边有像锯齿一样的花纹，左边有树叶形状的花纹，鸟脖子上有波浪形状的花纹，右下角有半圆形条条形状的花纹。接着重复问题：感觉这幅画还美在哪儿？学生回答出颜色美。教师接着问有哪些颜色？学生回答出有红色、蓝色、绿色······教师总结：五颜六色。颜色非常丰富、鲜艳。大胆的利用纯色，对比非常鲜明。
4、
教师示范
在黑板上画出一只鸟，请同学们仔细看。边画边强调学生要画出跟老师不一样的鸟。从头部开始画起，先画出了一个圆形的头部，又画出了眼睛，嘴巴和头上的装饰，接下来画出一对美丽的翅膀和鸟的尾羽，最后给翅膀添上了美丽的花纹。接下来引导学生鸟最常见的两个动作分别是张开翅膀的动作也就是刚才画的。还有一个动作是停下来休息的，把翅膀放了下来，边说边在黑板上画出休息时的鸟。
5、
欣赏其他学生的作品
找出四幅比较有代表性的其他学生的作品，以此让学生欣赏总结。问学生这些画美在哪儿？学生从外形、颜色、花纹上进行回答。并突出讲画出的鸟的翅膀。并让学生开始在头脑中构思。
三、
学习活动
以“一颗孤独的树”为主题。在黑板上展示一颗大树，引导学生说出树很孤独，怎样让大树恢复生机？引导学生说出画出小鸟放回大树里。
提出创作内容：画一只美丽的鸟。
创作要求：1、请你画一只外形独特的鸟。
2、给这只鸟填画上美丽的花纹。
3、给这只鸟涂上你喜欢的颜色。
启发学生可以画一只孔雀、一只火烈鸟、一只鹦鹉······或者可以自己想象着画一只自己心目中的鸟，并给这只鸟起个名字。
四、
作品展评：
把几个有代表性的作品贴到大树上并进行点评。先让学生自己说说，再找其他学生评价，
最后教师再进行总结。既说出有点并指出不足，促使学生更好的进步。
五、
一年级下册美术教案篇（2）
高阳
大家好，今天我要给大家说的课是---河北美术出版社小学第二册第三课《爱美的小鸟》，本课属于美术教学中的综合实践课。
教学目标：用喜欢的方式表现小鸟，根据低年级学生年龄特征，锻炼学生大胆利用各种材料表现事物的能力，培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然保护鸟类的环保意识。
教具准备：各色彩纸、羽毛、剪刀、胶棒、各种扣子、各种
粮食、线绳等
教学方法：多媒体欣赏与实物演示结合
教学重点：通过多种材料表现小鸟
教学难点：由于低年级学生年龄较小，动手能力差，在造型表现上困难较大。
教学过程：
1、
课的导入：教师利用肩膀上小鸟造型引入课题，师：老师肩膀上面站了一只小鸟，他特别喜欢交朋友，今天他来和我们班的小朋友交朋友了，它还有许多鸟类的朋友也想和你们交朋友，你们喜欢他们吗？生：喜欢，教师多媒体播放鸟类图片，同学欣赏，同时板书课题《爱美的小鸟》
（本情节，教师通过一只小鸟引入课题，介绍朋友让学生欣赏到更多鸟类的图片，使学生对本节课的学习内容有了初步的认识，潜移默化中进入授课内容）
2、
进一步引入：小鸟的朋友真多，同学们能不能说说怎样才能和他们做朋友？生：爱护他们、给他们喂食物和水等，你们说的都很好，漂亮的小鸟我们要细心爱护，他们才愿意和我们成为朋友，你们能说说他们都什么地方漂亮？生：羽毛、声音、外形等，教师总结，他们有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，优美的身形是森林里的小精灵，真的是很美。我们大家都想和他们交朋友。
（本情节在本次授课中起到承上启下的作用，教师带领学生逐步进入学习内容，让学生对小鸟的身体有一个大概的了解，并为下一步的教学做好了铺垫工作。）
3、
带领学生进入学习内容，爱美的小鸟好多同学都和他们交朋友了，教师都媒体展示爱鸟行动，他们还用他们的巧手表现出他们的好朋友，教师播放多种材料制作的小鸟，他们做得真好，你们想不想和他们比一比？生：想，那我们就用我们的灵巧手表现一下小鸟吧
（本情节中，教师通过展示，向学生提出爱护鸟类的环保意念，各种鸟的制作方法开阔了学生的视野，也为接下来学生制作作业奠定了基础。）
4、
布置作业：有一颗树很爷爷伤心，因为春天到了，可是他听不见他的好朋友小鸟歌声，同学们，你们帮助树爷爷找回它的好朋友吧，（教师发放工具包，分组合作完成。）
（本情节，布置作业，因为一年级学生动手能力较低，但想象能力丰富，思想活跃，所以我才用分组合作，并提供给学生小鸟的基本图形，让他们利用工具包中的各种材料加工小鸟，这样即提高学生动手能力，又培养了他们的集体意识。）
5、
作品展示环节：随着优美的音乐，各组一名代表上台将本组的小鸟粘贴在大树上，并简单介绍一下材料，最后老师把大树的哭脸换成笑脸。
（本情节作品展示，激发了学生学习欲望，也是本课的有高潮部分。）
6、小结：我们的小鸟在大树上欢唱，大树爷爷找回了他的朋友们，他的笑容又回到了脸上，他谢谢同学们，所以发给你们树叶奖章，作为奖励，希望同学们在课下继续爱护小鸟，和他们做朋友。
以上是我这节课的说课内容，敬请各位老师批评指导，谢谢。
板书：
第二课、爱美的小鸟
一、
小鸟的朋友们。
二、
小鸟什么地方美丽？
一年级下册美术教案篇（3）
北戴河区海北路小学
郭红
授课内容：冀教版美术第二册第七课《美丽的鸟》
授课教师：北戴河区海北路小学
郭红
学习领域：造型表现
教材分析：
古往今来，鸟儿一直是人类的朋友。鸟类优美的形态、绚丽的羽色、婉转的鸣叫，为大自然带来勃勃生机，为人类的生活增添快乐和情趣。有的鸟儿能够消灭害虫；有的鸟儿能够传播花粉和种子；有的鸟儿甚至为人类提供肉、蛋和羽毛；鸟类是保持生态平衡的重要成员，是人类生存发展的有利助手。
人们喜爱鸟，把它写进诗歌里，编在歌曲中，写入故事里，赋予鸟类人的情感，人的语言。鸟也是艺术家喜爱表现的题材，古代的青铜器、陶器、手工艺制品上，往往有鸟的图案，其中蕴含的意义或是富贵吉祥，或是神圣威严。时至今日，在民间美术作品中也常常看到“喜鹊登梅”、“丹凤朝阳”等被赋予美好寓意的鸟类图案。这些都为本课的教学提供了丰富的教学资源。
孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。
本课教材由三部分组成：
1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。
2、《花树》是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。
3、学生作品从创作的内容和形式起到抛砖引玉的作用，从而打开学生创作的思路。
学情分析：
经过一个学期的美术培养，学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，尤其是通过前几课的学习，他们能根据自己的感受大胆运用基本形、线和各种颜色进行描绘。但还有少部分学生创作拘谨，尤其是画面构图问题，创作时还需要老师多留心关注。
教学目标：
1、观察和表现小鸟，提高造型能力。
2、能够大胆运用线条、色彩进行绘画创作。
3、形成热爱大自然、热爱美好事物的情感。
教学重点：用自己喜欢的方式装饰、美化、表现小鸟。
教学难点：表现鸟形态的方法及羽毛的色彩搭配。
学习活动：画一只或几只美丽的鸟。
教学时间：1课时
教学准备：
师：课件、音乐（班得瑞的《迷雾森林》）
生：绘画工具（水彩笔、油画棒）
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、倾听美——启发谈话，导入新课，激发兴趣。
1、大森林里，地上开着美丽的花朵，漂亮的蝴蝶在飞舞。听，这是谁的叫声？（鸟）【板书——鸟】
今天我们就来学习“美丽的鸟”这一课。【完善板书——美丽的】
2、在大森林里，每天都有新奇的事情发生，你们瞧——
三、欣赏、感受美——讲授新课，感受鸟身上的形、线、色。
1、森林王国鸟儿选美大赛开始啦！【出示幻灯，提出本次活动内容】
森林王国“美丽鸟儿”选美大赛开始啦！本次活动将评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。（有兴趣的小朋友，可以作为鸟儿的造型设计师来参加。）欢迎大家报名哦！——森林国王。
你们愿意参加吗？
2、要想做一名设计师，需要掌握一些知识。（提问）
（1）你知道哪些鸟的名字？（活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起对小鸟的美好情感。）
（2）鸟的身体由几部分组成？用哪些基本形状能表现出来？（教师依照学生说的板演）
3、你认为小鸟美在哪儿？【出示幻灯】
在动听的鸟鸣音乐情境中欣赏小鸟的图片。（从小鸟的形态美、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面欣赏，以便后面的创作。）
四、学习美——绘画作品怎样表现，学他人之长。
1、欣赏民间美术作品《花树》，利用对比的方法，看一看与真实的鸟儿有什么不同，找一找画家用了什么样的花纹、线条和色彩表现。
2、欣赏同龄人作品，激发表现欲望。
（学生欣赏，感受其装饰美化的特点。）
五、创造美——学生作业，教师巡视指导
1、
用绘画的形式表现出美丽的鸟。要求：
（1）画一只或几只美丽的鸟。（2）构图饱满，线条流畅，用色大胆。
2、
教师巡视辅导及时发现学生的闪光点。
六、评价美——创设“森林王国鸟儿选美大赛”情境
学生将画好的小鸟，展示在教师创设的“小鸟王国选美赛”中，大家评选出“色彩美”、“形态美”鸟儿各三名。学生自评、互评（激发学生的学习兴趣。）
七、延展美——鸟儿形象在生活中的应用
让学生感知“艺术来源于生活并服务于生活”的道理。
八、珍爱美——德育教育
古往今来，鸟儿一直是人类的朋友，鸟类婉转的鸣叫、优美的形态、绚丽的羽毛，为大自然带来了勃勃的生机，为人类的生活增添了快乐和情趣。我们应该怎样做？（爱护大自然，保护鸟类朋友。）
板书设计：
7、美丽的鸟
绘画作品中的色彩
线
一年级下册美术教案篇（4）
教材分析：
《美丽的盘子》是教学其中的一课，内容是表现有鲜明特点的动物，属于“造型·表现”领域。因此本课就让学生重点认识装饰盘子的图案如何表现，引导学生观察各种花朵的不同形状，了解它们主要是由哪几种图形构成；学习运用圆形和三角形等简单图形，初步了解盘子中装饰图案的表现方法，锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力，培养学生养成良好的审美情感。
学生情况：
一年级的学生有一定的美术基础，“图形”是学生乐于表现的绘画主题，学生都有过画图形的经验。
教学方式、手段：
1. 引导学生进行观察、想象和表现，并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。 2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式，增强学生对美丽的盘子形象的感受能力，提高学生对美术学习的积极性。
教师准备：课件、视频、范画、学生范作。
学生准备：水彩笔、记号笔、盘子彩图。
知识与技能目标：观察各种盘子的形状，了解它们的材质和其中的装饰图案，初步学习美丽盘子中图案的表现方法。
过程与方法目标：运用简单图形和对称式在纸盘子中表现一个装饰图案。
情感、态度与价值观目标：培养学生细致观察的能力，增强学生追求美的事物的情感。
教学重点：如何用美丽的图案来装饰一个纸盘子。
教学难点：运用简单的图形和对称式来表现图案。
教学设计：
一、
欣赏导入
1.
出示布袋子，激发学生学习兴趣：“今天老师给大家带来了一个朋友（一个白色瓷盘子），藏在了这个布口袋里，想不想知道它会是什么呢？我要请一位同学上来摸一摸，看他能不能猜出。
3.
再出示一个同一样子的但是里面有花纹的盘子，师问：“与白的相比较，你更喜欢哪一个盘子呢？为什么呢？”（出示板书）
二、新授
1.欣赏图片。
（1）“盘子一定是圆形的吗？你还见过什么形状的盘子呢？”出示不同“形状”的盘子的图片，请同学回答他们的形状（板书：形状）
（2）“你还见过哪些漂亮的盘子？”“它们都是什么做的呢？”（板书：材质）出示现代不同“材质”的盘子的图片。
（3）
“其实啊，在六千多年前的古代，聪明的古人就已经有了自己美丽的盘子。”出示不同图案的盘子，提问“到底什么让盘子变的美丽呢？”“图案。”（板书：图案）
（4）
“那么同学们你们想不想让你们手中的盘子变的美丽呢？”
“到底我们应该怎么做呢？”“我们先来欣赏以下两个盘子，找一找盘子中你所熟悉的简单图形。”“圆形，三角形，心形等。”“它们都是常见的图形，有了这些图形啊，我们就可以去装饰盘子了么？我们还要知道如何去布置这些简单图形。”（板书：简单图形）
（5）
欣赏下面的两幅图，他们都有什么样的规律呢？请学生说一说对称的规律。“当两边的图形关于对称轴完全一样时，我们就叫它是对称式”“我们利用简单图形和对称式就可以组合出各种美丽的图案”
（6）
为了检验你们对称式掌握的怎么样，我们一起来做一个游戏。老师已经把三个盘子的一半完成了，另外一半我们请两位同学帮老师来完成，我们一起来比赛谁先画好另一半。
3.教师示范。
三、作业布置
请学生利用简单图形和对称式组合出美丽的图案来装饰自己的盘子。
（播放音乐）
四、作业评价与展示
1.将画好的同学的作品贴到黑板上。
2.请同学说说同学画的有什么优点或缺点。
3.老师最后再做综合评价。
五、拓展
1.我们为了让盘子更加美丽，可以在周围加上自己喜欢的花边。
2.提问同学除了用绘画的方式来表现还能用什么方法？
一年级下册美术教案篇（5）
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。
3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。
二、重点难点
重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。
难点：各种形的认识及组合、表现。
三、课前准备：
（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、常规画具
（教师）彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等
四、教学过程
1、谈话导入，激发兴趣。
师：今天咱们一起去天安门看升国旗好不好？
同学们你们对国旗了解吗？国旗的全称是什么？
生：五星红旗
师：中华人民共和国国旗，又称五星红旗。旗地红色，象征革命；红旗的左上角有五颗金色五角星，其中的四个小星环拱一棵大星，象征全国各族人民团结在中国共产党的领导下。红色与黄色是中国的传统喜庆颜色，不过红色与金色五星的组合也备具共产主义特色。
师：你们还见过其他颜色的旗吗？
生：蓝色、黄色、紫色、五颜六色······
2、欣赏图片
同学们，几天后精灵部落要举行盛大的活动，他们要悬挂五颜六色的彩旗来装饰，今天小精灵邀请各位同学一起设计彩旗，好不好？今天我们就一起去精灵部落，和他们一起制作——彩旗飘飘。
小精灵们有一个问题问大家，彩旗有哪些的种类？
挂旗、步道旗、手摇旗、桌旗、装饰旗、体育用旗等
彩旗种类很多，但是我们今天帮助小精灵们只做挂旗和手摇旗。
3、小组讨论
(1)师：（齐读讨论题）同学们，老师也给精灵部落设计了一些彩旗，带着这几个问题欣赏漂亮的小彩旗，请同学们低声讨论，讨论过后请同学来抢答。
1、哪些形状可以组成漂亮的彩旗？（圆形、三角形、心形等）教师示范贴
（基本图形的不同组合，会产生许多变化，选用不同的颜色搭配，会有不同的效果。）
2、怎样设计能从简单的图形变成漂亮的彩旗？
1、找方法，画（画出漂亮的图案花纹）、贴、剪。
2、基本型的不同组合，会产生不同的变化。
3、运用不同颜色的搭配，会做出漂亮的效果。
4、教师示范
5、欣赏彩旗，漂亮的彩旗可不止这些，现在让我们来欣赏学生的彩旗作品
6、现在同学们是不是都跃跃欲试了呢，今天就请同学们来做小小设计师，来为精灵部落制作漂亮的彩旗，在制作之前，这里有几点温馨提示，请各位同学齐读：
1、请发挥想象，大胆创作，制作一面或几面色彩搭配鲜艳的彩旗。
2、制作时要注意剪刀的安全，并保持室内环境卫生。
好了，同学们，现在开始吧！
4、作品展示，师生互评
一年级下册美术教案篇（6）
课时：一课时
课型：造型表现
教学目标：
1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、
树杈、树叶等）。
2、培养学生的想象能力、儿童画创作能力和语言表达能力。
3、引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，
保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现
教学难点：画面构思和组织
教学准备：彩色卡纸、水彩笔、油画棒、图片、两面胶、剪刀、
课件音乐等
教学过程：
一、观看视频，导入课题
师：同学们，这个视频讲述了小鸟与谁的故事啊？
生：大树
师：对啊，大树不仅是小鸟的好朋友更是我们人类的好朋友，大树无处不在它永远的活在我们的身边。
今天我们就一起来学习《大树的故事》
二、
讲授新课
1、了解大树
师：同学们，你们都认识身边的哪些大树？
生各抒己见
师：同学们真是太厉害了，认识这么多种树啊，那老师今天今天带来的这些树你们都认识吗？
a.树中的大胖子—波巴布树—猴面包树
为什么叫大胖子树呢？为什么叫猴面包树呢？
它的腰围50多米，要40多个人手拉着手才能围成一个圈。
它结的果子猴子和猩猩最爱吃
b.天然的吸尘器—泡桐树
c.植物的活化石—银杏树
2亿年前就出现一直存活到现在是最古老的树种故称为植物的活化石
2、
树的结构：
世界上有各种各样的树，也有着各种各样的名字，但它们的身体组成部分都是一样的。谁来说一说大树的身体都是由那些部分组成的？
A.出示课件大树的组成
编故事：
1.师：哎呀，同学们差点忘记告诉你们了，我要告诉你们一个秘密，你们知道吗大树它可喜欢热闹了，它们每时每刻都会发生好多有趣的故事呢！不信，你们瞧！
a蛇与小鸟(粘贴画)
b放鸟窝（生拼贴）
c乱砍伐（放小鸟哭声及图片）
师：谁哭啦？生：小鸟师：咦，小鸟为什么哭啦？是啊，大树不仅是我们人类的好朋友也是动物的好朋友，人类的乱砍乱伐不仅破话了我们美好的家园就连小鸟的家也没有了，所以我们要保护大自然。每年的3.12日是植树节，到时候同学们一定要和家人及朋友一起去栽树一起建设我们的家园。
学生发挥想象自由编故事：
师：这是老师带来的大树的故事，那你能不能也为咱们的大树编个有趣的故事呢？
三、欣赏学生作品
师：同学们说的太精彩了，老师还带了一些小朋友的作品，我们一起看看他们都画了哪些有趣的故事。
四、课件欣赏（连带讲构图）
师：同学们，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事，想不想和他们的作品比一比，看谁画的更有趣？
五、布置作业:
一年级下册美术教案篇（7）
教研地点
美术教室
主讲人
马洪艳
教研题目
彩旗飘飘
教学目标
1.掌握方形、圆形、三角形等基本形状的特点。
2.引导学生用不同的颜色进行撒配。
3.通过活动，提高学生的主动性、创造性。
本
单
元
知
识
点
教材编制以《新课标》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生健康成长。教材在内容安排上体现学生年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义。在教材的结构上共设18课，画和做的界限比较模糊，各内容间的知识主线清晰明了。
学情分析
一年级学生对形状和色彩的认识还不太成熟，需要循序渐进的引导，通过鲜艳的色彩和不同形状的对比刺激学生的感官，激发学生的兴趣和动手创作的欲望，以引导为主。
知识的
生长点
1.
能够巧妙运动不同颜色和形状进行组合搭配。
2.
锻炼提高动手制作能力。、
3.
在充满乐趣的学与玩中开阔思路，体会美术学习的乐趣。
教学
重难
点及
突破
方法
1.
掌握不同形状的特点
2.活动过程中的协调合作
寓乐于教
学生积极参与为主
教学
课例
以《童话城堡》为例，教学目标：1.通过设计，表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系。2.城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状
2.
运用基本形状设计出城堡大体的形状，画出一座美丽的城堡。
重点：感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
难点：承包的外形美感于创新教学内容。
一、激情导入：
1.
猜一猜，老师出示用积木搭的城堡，
老师：你们看这是什么呢？学生“。。。。。”，你们想不想知道它里面装着什么呢？学生“。。。。。”让旭升仔细观察承包的外形特点说一说城堡都是由什么形状组成，学生“。。。。。”老师继续引导，在童话故事中有各种各样的城堡，先让我们来欣赏一下芭比娃娃的城堡（PPT播放视频）。
2.
芭比娃娃的城堡城堡漂亮吧！你们想不想当一回设计师，设计一座童话城堡！今天我们来学习《童话城堡》，板书课题
二．新授：
1.老师：想一想哪些童话故事里有城堡呢？（学生回答，其他学生补充）PPT展示人物图片（美人鱼、灰太狼、白雪公主）老师：大家一起看一看这些人物角色都是谁
他们住的城堡都是什么样的？PPT出示对应的城堡，让学生从球、柱子、塔尖、门等仔细观察对号入座。
三、学生练习老师巡视
对学生作品进行指导，鼓励大胆创作。
四、作品展示
把学生完成的作品放到展示台，学生进行互评，给予奖励。
本单元知识点间的联系
在教学的组织形式方面采用了多种活动的形式，并对每一课、每一单元都尽可能的设置有趣味的情景，方法和内容都贴近学生的实际生活，体现出以趣启智的效果。
练习中应注意的问题及易错题集锦
一年级下册美术教案篇（8）
学校
一
年级
冀教
版本
设计人：
日期：
课题
名称
男孩女孩
课型
绘画
教学分析
学习者
分析
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
学习内容分析
在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。
教学目标
情感态度价值观
观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。。
过程与方法
设计制作一张友情卡送给同学。
知识与技能
在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊
教学重难点
学生对男孩女孩的外貌的描述，能够准确的抓住人物的主要特征。
教学准备
幻灯片
教学过程
教师活动
学生活动清单
设计意图
师：同学们你们知道么！今年的2月28日老师当妈妈了！我觉得特别的幸福，你们想看看我的小宝宝么？
师：展示照片。
师：大家猜猜是男孩还是女孩？
师：哈哈！有的同学猜对了，今天我们就来学习《男孩女孩》这一课。
（出示课题）
师：同学们你们知道男孩和女孩有什么不同么？
可以从以下几方面进行描绘。（图片）
师：通过同学们介绍我知道了，男孩比较喜欢力量的玩具，女孩比较喜欢细致柔软的玩具。
男孩的特点：有力气、勇敢、坚强、乐于助人。
女孩的特点：有耐性、细心、温和、关心他人。
师：刚才同学们男孩女孩外貌、游戏、衣着等方面做了描述，非常的细致，老师这里有几张同学的作品，我们一起来欣赏一下，看看他们是如何用手中的画笔描绘心中的男孩女孩的。
（欣赏图片）
师：看了这么多小朋友的画，你们想不想也画一幅呀！
师：那还等什么呀！现在就开始吧！
师：巡视指导。
老师这里还有一首男孩女孩的儿歌，我们一起来念一下，把他记下来，我们一起拍手朗诵，结束这节课好么！
师：下课
生：想
聚精会神，等待照片
生：生
生：观看大屏幕
生：男生短头发
女生扎小辫
女生声音悦耳
男孩声音洪亮
。。。。。。。。。。。
生：表示赞同
生：想
看到学生作品表示喜欢并找出优缺点。
绘画
生：拍手齐念儿歌
新颖的课堂引入，能够吸引孩子的注意力。
分析男孩女孩不同之处，为绘画做铺垫。
教师总结不同之处，让学生从多方面对男孩女孩进行深入的了解。
欣赏图片，直观绘画要求，了解绘画要领。
绘画抓住重点。
一年级下册美术教案篇（9）
：
李晓红
年级
：一年级
学科：
美术
教学内容
第18课
男孩女孩
复
备
课程标准
相关描述
六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对描绘对象的细节表现，在这个阶段，如果能恰当引导学生的观察，就能够使他们笔下的人物形象更加丰满而生动。这个年龄阶段的儿童笔下最常出现的人物形象是他们的同龄人，因此，课本设定了《男孩女孩》这个课题，从观察男孩、女孩的不同特征入手，引导学生表现，并能由此及彼，用学到的方法表现其他的人物形象。和以往教材对此类题材处理的方式尤为不同的是，本课不是专为学习技能而设计，而是把知识技能的学习融入到情感体验之中，并因此使本课呈现出浓厚的人文色彩。
在校园里，天真烂漫的男孩、女孩们一起学习，一起游戏，共同分享着童年的欢乐。在课堂上，讲讲男孩、女孩之间发生的故事，让他们互相观察，找找男孩女孩的外貌上的不同，画画男孩、女孩，做张友情卡送给朋友。在愉快而温馨的情绪体验中学习任务也相继完成了。
进行本课教学，关键把“情趣”两个字处理好。“情”——把画像和做友情卡的活动与友情、亲情、好朋友、友谊紧密的联系起来。“趣”——把画像和做友情卡搞成一种趣味活动，做成一种好玩的、快乐的事情。美术课没有压力和负担，有的是无拘束的表现和愉快的情感体验，让学生感受到美术活动的乐趣。
学习目标
1、观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。
评价设计
自评、互评、教师讲评
教学
重难点
教学重点：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。
教学难点：引导学生学会发现异性同学的优势，学会扬长避短、取长补短，共同健康成长。
课前准备
了解班上男女生在在各方面不同的表现、课件。
课
时
1课时
教学过程
教学预设
复备
(一)谈话导入，揭示主题
1、看图，分辨男孩女孩。
2、找两名同学到前面，大家说男孩女孩的不同。将准备的不同的帽子，服装道具，搭配给适合的人。准备不同的玩具选择自己的喜欢的。
活动一
活动内容：比比谁的嗓门大。
活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。
活动时间：3分钟
活动过程：
教师用哨声组织学生按男、女站好队
师：吹哨。
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
生：好。
师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。
师：吹哨。
生：排队。
男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处
师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。
师：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齐喊。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？
生：一齐回答。
师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的
活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
活动目的：资源共享，拓展认识。
活动时间：6分钟
活动过程：
贴图片
师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
生：贴图片。
观察、描述、介绍、分析图片
师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。
生：任意选择。
师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。
师：老师发现了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：这是谁选的。
生：我。
师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗
生：喜欢。
师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
个别生：不喜欢。
师：你说说理由。
师总结：同学们说的都很好。
活动三
活动内容：比比谁的想法、做法好
活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法
活动时间：10分钟
活动过程：
激发学生动手操作的欲望。
师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？
生:回答。
（老师出示展板，两个人体轮廓。）
师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？
生：不能。
出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。
（选四名同学到展板前）
师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）
师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。
学生交流自己的看法，总结男、女生的不同之处。
（学生装饰完后提问）
师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
一男生：老师我也穿过裙子。
师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？
生：现在长大了，所以不穿了。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。
三、正如大家所说，男生女生不仅在外型上有所不同，兴趣爱好上也会有差异。我们看看男孩女孩的兴趣爱好有什么不同。同学们交流各自的爱好。
四、通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
学生创作，学生绘画，男孩和女孩；老师巡回辅导，完成作品。
五、展示作品，体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
谈话总结，提出希望
一年级下册美术教案篇（10）
课时：1课时
学习领域：欣赏*评述
设计思路：本课作为一年级的一节欣赏课，通过欣赏一些简单的象形字，使学生尝试创作一些简单图案，体会到书法的美感，是本课设定的目标。为达成这两个目标，我设计了摹写和创作两个环节。在摹写环节，先通过欣赏，领略象形字的主要特点以及文字的演变，然后让学生摹写，体会书法的魅力。在创作环节，针对怎么抓住特点和什么样的线条是简单的线条这两个难点展开教学，然后安排创作三个简单的象形符号。在学情上，充分考虑到一年级学生自控弱、注意时间短、创作思维匮乏的特点，在教学安排上注意讲解和动手练习穿插进行；在难度上，把低难度作为课程首要要求；另外安排纪律鼓励活动，保证课堂纪律。
教学目标：
1、指导学生欣赏中国古代的象形文字的造型美感，体验中国文字的演变过程，激发爱国热情。
2、引导学生用图画形式表现一个字。
教学重、难点：
1、
引导学生对象形文字的内容产生兴趣，体验书法的美感。
2、
引导学生能够运用象形、简化的造型方法。
3、
培养学生对想象、创新的热情。
教学准备：
学生：回去搜集有关象形文字的资料。带绘画工具。
教师：光盘《文字国》、电脑多媒体设备、有关中国古代象形文字的图片资料、示范操作的各种绘画制作工具。
教学活动过程：[来源:Zxxk.Com]
活动一：
展示中国古代大麦地岩画，请学生猜猜这是什么意思。
1、大麦地岩画位于宁夏回族自治区中卫市，距今约10000年左右，大麦地岩画通过抽象成象形、会意符号，可以表达一个较完整的意思，最终演变成为远古原始符号，具备了原始文字的特征。[来源:学科网]
2、出示甲骨文图片，找一找有你认识的吗？教师放大出示“马”，“车”等字。
这是我国现在发现的最早的文字甲骨文，大家看看，像不像更简单的画啊。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
3、教师讲解象形文字的产生和发展过程，学生将自己搜集、了解到的资料与大家交流，了解祖先创造、运用象形文字的情景，激发学生的模仿兴趣和表现欲望。[来源:学+科+网]
活动二：
1、教师出示图片和甲骨文的对照，播放视频《三十六个字》，向学生展示象形文字的产生。引导学生寻找象形文字是怎样抓住实物的最主要的特征，用夸张的手法突出特征，略去细节的。
2、出示“采”字的图画图片，请同学们猜个字。出示“采”字的甲骨文，使学生理解怎样简化形象。1、突出了主要特点。2、都是用了单线条。
3、去掉了不必要的部分。
出示“采”字的动画演变过程，是同学们了解“采”如何从甲骨文演变到现在的楷书字体的。
活动三：
学写书上的象形文字。
教师出示写作要求，引导学生运用多种色彩来临摹象形文字的演变。
活动四：
试着自己造一个象形文字。
1、教师出示“雨”和“饮”字的甲骨文，复习下怎么简化形象的：a、突出了主要特点。b、都是用了单线条。
c、去掉了不必要的部分。
2、教师出示“羊”和“虎”的图片，问同学们这两种动物的主要特点是什么？
羊有弯弯的角，老虎有锋利的牙齿和爪子，还有条纹和尾巴。
教师出示甲骨文，是学生进一步了解如何用简单的单线条来表现主要特点。[来源:Z|xx|k.Com]
3、教师出示“目”、“牛”、“燕”三种图片，请同学们试创作下这三个字的甲骨文。
活动五：
一年级下册美术教案篇（11）
二、小学阶段的国画课程及分析
人民美术出版社小学阶段的国画课程有：《彩墨游戏一》（三年级上册）、《彩墨游戏二》（三年级下册）、《用彩墨画鸟》（四年级上册）、《用彩墨画鱼》（四年级上册）、《娇艳的花》（四年级上册）、《动物的脸》（四年级下册）、《山水画》（五年级上册）、《有趣的汉字》（五年级上册）、《花鸟画》（五年级上册）、《有特点的人脸》（六年级上册）、《戏曲人物》（六年级上册）、《画故事》（六年级下册）共十二课。三年级是尝试用毛笔、水性颜料、墨和宣纸等工具、材料，运用点线面来体验趣味性。四五年级是尝试用中国画的表现方法、技法，表现自己对花、鸟、鱼、虫的认识与理解，体验笔墨趣味。六年级运用笔情墨趣来创作生活。
三、选择国画为课题的理由
1.中国画具有广阔的胸怀，能容纳百川。
2.字如其人，我认为画也如其人，画品即人品，其人不正，其行不远，能对孩子的人格品行进行教育。
3.符合美术课程追求人文性、强调愉悦性，学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。
4.让国画成为大众教育，“从娃娃抓起”，学校教育是很重要的途径，增强学生的民族感。国画的延续往往是通过一代代地传授学习得以实现的而中小学学生又是接受这种传授的主要对象。我们沿着历史发展的规律，今天做好国画教育，明天后继有人继续做国画教育工作，相信，国画艺术会在中国民族文化发展轨迹上开出继续传承、更加绚丽的花朵。
5.我校要营造书香氛围，学生对诗歌理解水平较高。
6.教师虽然不是国画专业毕业，但认真学习、钻研、请教，相信能胜任教学。我校专任教学副校长王立峰书法、篆刻都很在行，可以随时请教。
四、我校的现状和实施途径
东方实验小学是新建5年的学校，低年级学生多，高年级学生少，而且半路转来的多，大部分学生是外来务工子弟，基础相对弱，美术教师有4位（王锐、乌丽雅斯、孙海珍、金萍）。
具体措施如下：
1.先从每个班级选出约2名基础相对好的学生，在每个星期二到五第七节课进行培训，最后成为班里的“领头羊”。课程不脱离课本的意图。低年级1～2年级主要以彩墨游戏的方式接触中国画、熟悉中国画。兴趣是最好的老师，让孩子在刚开始接触中国画时能感受到乐趣，对学习充满了期待，在每个阶段的学习中保持愉悦的心情。主要参考对象为吴冠中的作品。3年级从儿童喜欢的简笔画入手，以简单的线条画出有趣的图像和表情，同时贯穿并应用简单的国画理论（墨色、用笔、干湿）。4～5年级以具象的为主，鸟、鱼、花、动物为主。6年级根据生活创作，可以画人与人的组合、人和环境的组合故事。
2.每个学期定期开展国画讲座（可以由优秀的学生担任，也可以聘请知名学者）。
3.多让孩子参观画展，多利用多媒体教学，鼓励学生自主学习，充分利用网络提高自己，为国画作品多又质量好的学生举办个人画展，邀请全校师生及家长参观，增强学生创作的动力。
五、课题研究预期成果
教师根据实验研究中总结的经验，编写专著、培训、撰写论文，成果展示，并将有价值的经验在全区推广。
结题时间：2017年9月至2017年11月
1.提交科研论文、撰写研究实验总结报告。
2.提交研究实践中相关的电子成果资料，集册和个册成果展示等。
3.出版专著地方特色初中校本课程《校园国画》及国画欣赏读本。
4.通过活动课、课堂教学、公开课等形式，开展国画教学实践，形成较为完整的教学设计体系并积累优秀活动案例。整理、汇编活动案例、优秀教案及孩子的感想体会，随时随地了解各大杂志的国画比赛信息，交流、展示本校的阶段成果，为交流、提升搭建平台。
5.收集校外美术培训班的国画作品，交流学习技法，提高思想认识，鼓励学生当小老师，增强学生自信心的同时，其他学生也学到了新知识。
6.整理各种活动照片，编辑国画课题等活动影像资料。
