财务人才培养现状及建议大全11篇

财务人才培养现状及建议篇（1）

一、军队财务网络建设现状

信息技术和电子商务的迅猛发展大大地推动了军队信息化建设步伐，作为军队后勤重要部门的军队财务部门也在不断加强自身的信息化建设，实现信息化首先应进行基础设施网络建设。近年来，军队财务在网络建设方面投入了大量人力、财力和物力，并取得了一定的成果，主要表现在：一是建立了军队财务数据网。军队财务数据网是在军队公用数据网基础上发展起来的。按照总后财务部的规划，从1996年开始抓网络建设和网络安全保密系统开发，1998年，依托军队公用数据网，用于信息传递的密码保密系统投入运行，实现了全军100多个单位间点对点数据的安全保密传递。由于公用数据网传输速度较慢，无法满足日益膨胀的信息传输需求，因此，从1999年起，开始依托310网，对军队财务公用数据网进行改造。在总后财务部和各军区、各军兵种、新疆军区、军区财务部门设置网络数据服务器，入网单位财务部门通过310网或电话拨号上网。上网时使用安全保密数据传递系统进行信息交换，通过邮件的方式，以网络数据服务器为中转站，实现全军各单位财务部门间的数据传递；二是完成了“军财工程”一期建设。“军财工程”一期建设以SQLServer数据库为基础，建立了包括单位、人员、地域等属性的数据字典，并将每一个部门、每一个单位经费运动过程及状态，每一个时点资金运行的实际情况进行详细地记录。具有网络功能的软件是网络建设中的重要组成部分，离开网络软件网络就无法运行，“军财工程”一期的推广使用解决了网络建设的软件问题，为“军财工程”二期建设打下了良好的基础。

二、目前军队财务网络建设存在的主要问题

随着财务业务的不断发展、信息交换量的不断加大，军队财务数据网已远远不能满足当前的需要，存在的主要问题有：一是未接入310网的单位无法连通财务数据网。在财务数据网首批入网单位中，有部分单位没有接入310网，这些单位无法通过310网连通财务数据网。二是310网络干线速度较低，影响总部与各军区之间数据传递质量。310网北京节点的网络带宽较低，由于驻京单位多，导致网络平均速度降低。因此，驻京单位与京外单位之间数据传递速度较慢，尤其是大量数据传输时，容易引起数据传递中断。三是网络维护管理复杂，且缺乏专业的网络管理人才。从用户自身网络的维护管理来看，传统专用网要求用户维护一个广域网，较高档次的设备和复杂的线路也增加了维护管理的复杂性和难度，而且工作量大，对技术人员的要求也非常高。目前军队财务网络管理方面人才相当少，财务网络管理人才既要会网络管理又要对财务业务熟悉，人才培养的难度较大。

三、基于VPN技术的军队财务网络建设方案

（一）军队财务局域网建设方案

本级财务部门必须建立局域网，局域网中主干网的选型，不仅要考虑网络的性能，还要考虑网络建立的经济性。目前局域网中应用比较广泛的技术有以太局域网、ATM局域网、无线局域网等等。根据军队财务部门的业务量大小及网络设备的价格，军及军以下单位的终端设备可采用10M-100M自适应网卡，服务器采用64位100M以太网卡及交换机组建局域网；军区和总部级终端设备采用10M-100M自适应网卡，服务器采用64位千兆以太网卡，采用交换机组建局域网。依托全军综合信息网，建立连接总部、军区（大单位）、联勤分部、预算单位的财务数据网，实现各单位之间财务数据的传输和交换。财务数据网采用TCP/IP网络协议体系结构，并采用Internet运行模式。单位内网结构通过交换机连接用户与服务器，建立单位内部局域网，经过数据加密、隔离区、防火墙与财务数据网连接。利用专用线路建立财务专用网虽然安全，但专线方式需要铺设专门的物理线路，不但成本高，有些地方条件也不允许，并且扩展性和灵活性很差，远程维护也不方便。因此本文建议运用VPN技术建立财务广域网，利用VPN技术在综合信息网上通过隧道加密技术建立虚拟的专用网，不需要铺设专门的物理线路。

（二）基于VPN技术的军队财务广域网络建设方案

1、网络部署。总后财务部及各军区财务部主要配置两种网络设备：VPN网关和交换机。VPN网关处于局域网边界，负责接入综合信息网；交换机位于局域网中心，负责接入终端和VPN网关。总后财务部网络部署：总后财务部设为中心节点，由于该中心节点网络边界设备VPN防火墙的重要性，我们可采用双防火墙模式，两台VPN防火墙工作在一主一备的模式下，正常情况下只有一台VPN防火墙工作，另一台未激活；在设备运行过程中，两台防火墙自动同步配置信息和当前网络连接信息。军级单位网络部署：军区联勤部设为二级节点，在该节点的综合信息网网络边界配置一台中端的VPN网关设备，通过各联勤部财务部的VPN网关建立IPSecVPN隧道，进行数据封装、加密和传输，从而进行各大单位之间的财务业务交流。军以下单位财务部门的网络部署基本与军区级单位相同，不同点在于将军以下单位财务部门作为三级节点。总后财务部、军区联勤部以及军以下财务部门通过VPN链路进行连接。出差人员子系统部署：为出差用户配备VPN客户端软件和USBKey硬件认证密钥，接入网络后进行相关的身份认证、密钥协商以及隧道建立，用户可以以透明的方式，直接访问单位内部的财务网。

2、VPN安全技术的选择运用。应用类型选择。按应用类型划分，VPN有3种隧道形式：一是LAN到LAN：基于VPN的网络互联，网关（路由器）到网关（路由器）或网络到网络。二是客户到LAN：基于VPN的远程访问，即单机连接到网络。三是客户到客户：即单机到单机，用于内部网的两台主机之间的安全通信。从使用的方便性和配置维护的容易性考虑，总后财务部-军区联勤部-军以下财务部门的VPN网络应该采用LAN到LAN隧道的形式。从使用的角度看，在这种隧道形式下，各局域网之间的通信连接是通过VPN网关服务器完成，用户主机不需要做专门的配置，也不用安装VPN软件，对用户来说，VPN网关是透明的，与具体应用无关，可以通过同一VPN服务器实现多种应用；从管理的角度，只需维护好两端的VPN服务器，大大减少了维护的难度；对于外出出差财务人员来讲，只要在移动电脑上配置专门的VPN软件就可以实现客户到LAN的接入，从而访问财务内部资源。目前，许多VPN产品都能提供多种隧道接入形式，只是根据不同的需要各有侧重，要选择在LAN到LAN隧道功能强大的产品，在满足大众需要的同时，可以兼顾个别需要。如CiscoASA5500系列还可以在单一平台上提供IPSec和基于SSL的VPN服务，无需部署两个并行解决方案，避免了为SSL和IPSecVPN部署分立的平台而导致低效和成本增加。支持协议的选择。目前主流的VPN协议是IPSec与SSL协议，两种VPN协议各具特色，互有长短。但考虑军队财务网络建设的实际情况，笔者认为应该采用IPSec协议作为该VPN网络的支持协议，因为IPSecVPN组建的财务网络较SSLVPN拥有更高的安全性。VPN的设备选择。基于IPSec的VPN，可以通过在主机上运行专门的VPN软件把该主机作为VPN服务器来实现，也可以通过专门的VPN设备来实现。从性能上来说，硬件实现的效率比软件高，可以支持更多的用户。由于军队财务信息量的不断扩大和业务交换量较频繁，笔者建议在总部、各军区联勤部和军师级单位使用硬件设备，这样可以大大提高信息传输的速度，提高财务人员的工作效率。对于出差频繁的人员可以在移动设备上配置VPN软件。

（三）军队财务网络建设的配套措施

1、不断完善“军财工程”，提供强大的软件支持。由于目前的军队财务管理信息系统处于单机结构，基于网络化的一些功能无法实现，如果军队建立网络化的军队财务管理信息系统，现有的子系统必然出现功能不足的问题。因此，为了满足未来财务网络化建设的需要，“军财工程”应加以完善，可以从以下三个方面予以改进：一是对现有业务子系统进行改造。可以将现有的业务子系统改造为Web业务系统，并和新加入的子系统进行整合，建立适应军队财务管理从宏观决策管理到基本业务处理、从总部到基层预算单位的多级管理模式。根据各业务子系统的特点，可将会计账务管理系统、公务事业费管理系统、预算编制管理系统、基本建设费管理系统、科研费管理系统改造为Web业务系统，而生活费管理系统、保险基金管理系统、军人保险管理系统、资产管理系统及住房资金管理系统，由于日常业务较多，对服务器要求较高，并且不会和事业部门发生过多的业务往来，应保持现有的C/S结构模式。二是推行资金电子划拨，提高资金划拨效率和保障时效。三是增加军队财务网络办公子系统。军队财务网络办公系统建立的目的是为了利用计算机和网络技术构建一个智能化的办公系统，为财务部门的日常工作提供信息支持，节约办公经费。实现军队财务系统公文及电子信息系统的上传下达、互联互通，使后勤机关逐步走向网上综合办公，将是彻底改变工作模式、大大提高机关办公效率的关键。

2、提高既懂网络又懂财务的复合型人才的培养。军队财务网络建设是一项技术含量极高的工作，它需要既精通军队财务业务，又较好掌握网络技术的复合型人才。而目前我军的财务干部整体的计算机网络技术素质较低，不能适应网络化的需求。因此，部队要结合实际加速网络财务人才的培养。一是军队和地方共同培养网络人才。军队各级单位应充分重视本单位网络人才，从各方面给予大力支持，挖掘网络人才的潜力，搞好本单位网络化建设，在此基础上，军队应制定相关政策措施吸收地方优秀的网络人才入伍或为军队服务，为军队财务网络化的建设和发展作好人才保障。二是搞好在职继续教育，多渠道培养业务人才。有计划地选送部分在职财务人员到高校或国外进修深造，利用单位所在地教育资源，开展联合培训，提高函授教育质量，提高财务人员信息化教育的含金量。三是发挥院校教育优势，走院校培养与部队培训相结合的道路。各级军队院校在人才的培养上比较系统，具有较大的优势，应充分发挥好这一优势，与部队一起为军队财务系统培养出更多的高素质财务干部。同时要改革教育培养模式，拓宽专业口径，努力培养既懂管理、又懂专业的复合型人才。

参考文献：

1、张保民,张保真.虚拟专用网络(VPN)技术[J].山西电子技术,2009(2).

财务人才培养现状及建议篇（2）

一、现代企业中财务人员应具备的基本能力分析

（一）专业素养

1.完善的财务知识体系

一个出色的财务人员除了要求掌握足够的财务知识，还要结合税法、审计，更要掌握经济法、计算机和其他基础文化知识。具体而言，财务人员不仅要熟悉财务的基本概念，还要通晓财务通则、会计准则、财务制度、会计制度等财务规范性、法律性的知识。

2.处理业务的创新能力

现代经济的发展、金融方式的多渠道、电子商务的产生，原有的借贷记账法、历史成本原则和权责发生制对企业的资产、负债，所有者权益这些有形资产的确认、记录、计量、报告是行之有效的，但对于一些企业创新而产生的专利、商誉、市场开发、人才引进等等无形资产的揭示则显得有些苍白无力，不能真实地、公正地反映企业的财务状况，真实的企业业绩。

（二）职业道德修养

主要应包括以下四个方面的职业道德素质。

1.熟悉法规、依法办事。

2.实事求是、客观公正。

3.恪守信用、保守秘密。

4.敬业爱岗、搞好服务。

（三）个人素养

1.诚实谦虚的品性：诚实谦虚是中国人的传统美德，即使是在当今激烈的竞争时代，对财务人员来说也不乏积极的意义。

2.良好的沟通能力：在现代社会，财务人员必须具备良好的沟通能力，他（她）不仅要同本部门、本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等单位进行广泛的联系。财务人员的沟通能力直接关系到其财务工作成果的好坏，直接影响到其生存发展的机会和可能。

3.快速学习的能力：现在财务人员正处于信息高速发展的时代，需要不断地更新知识。对于财务人员来说，目前最严峻的挑战和机遇就来自于对新知识、新问题的学习和解决的能力。作为财务人员更应当掌握新的财会法规、新的财务、会计、审计技术手段及一些西方财务会计知识。快速学习的能力还包括谦虚、自强的含义，应当虚心的向任何人学习，要有勇气从错误、经验教训中学习。

总之，只有在以上几方面全面提高自身的现代综合素质，不断适应时展与现代社会的要求，财务人员才能真正成为优秀的高素质的财务人员。

二、现代企业财务部门相关岗位及其职责分析

（一）财务部经理

1、严格遵守公司各项规章制度、认真履行岗位职责、尽职尽责，为公司当好管家，给公司领导当好参谋和助手。

2、根据《会计法》和国家有关政策，按《公司章程》和有关规定建立、实施公司的各项财务管理制度和相关的办法。落实本部门员工责任，全面完成财务部各项工作任务和公司领导交办的工作。

3、负责建立健全各种帐册，做好各种财务预算计划，并认真监督执行。按期作出财务决算报告。

4、做好记帐、结帐、报帐工作，正确核算各项费用开支、成本核算和财务损益等工作。

5、按期核对、结算，并编制会计报表，做到帐证、帐帐、帐表相符，数据真实可靠。

6、加强现金管理，严格审核和签发各种现金支票、转帐支票的使用，及时清理债务，杜绝或减少呆坏帐的发生，提高各种资金的使用效果。

7、负责产品成本核算，提出控制成本的办法，组织实施并不断完善，努力降低成本，提高企业效益。定期做好经济活动和财务经营状况的分析，提出相应措施和办法，供公司领导决策。

8、负责公司资金管理，积极配合、协调好主管部门及税务、银行、工商等有关单位相关工作。

9、严格控制资金的使用范围和数额，监督有关人员对财产、物资的正确使用，参与对财产物质的清查核定工作。

10、按规定及时上缴各种税金、利息和管理费。遵守财经纪律。

11、建立健全各种票据、帐、表等的管理制度，并认真执行。

12、坚持按财务制度办事，从严把好报销关，负责管理好增值税发票的使用，搞好财务保密工作。

13、团结协作，配合其它部门协调有序工作。

（二）主办会计

1、严格遵守公司各项规章制度和财经纪律、服从管理、勤奋工作。

2、加强行业法规、政策和会计专业知识的学习，不断提高工作水平，认真完成本职工作。

3、认真处理各项会计事务。

4、加强会计监督。对公司生产经营过程有效的监控，达到降低成本、节支增效的目的。

5、加强各种税收的核算工作，使公司在政策允许的前提下少缴税或不交税。

6、监督库房管理人员对公司存货的管理，做到帐实相符。

7、参与财务经营计划的制定和分析，加强各项应收、应付帐款的核算工作，做到帐实相符，杜绝或减少财务呆、坏帐的发生。

8、严守财务机密，积极协助配合其他员工工作。

（三）成本会计

1、严格遵守公司各项规章制度和财经纪律，服从管理，努力工作。

2、根据《会计法》及工业企业制度有关规定，制定符合公司实际及发展需要的成本控制体系并付诸实施。

3、加强财务计划执行情况的监管，掌握公司各项费用支出的具体情况及时准确地提出节支增效的切实可行的措施和办法。

4、积极参与财务经营计划的制定及分析；建立健全各种财务管理办法和制度，逐步完善现代财务管理职能。

5、定期分析产成品及外协、外购配套件的成本构成，对原材料价格及生产过程中材料耗费进行有效监控，努力降低生产成本。

6、随时了解掌握成本控制运行状况，及时修订完善成本控制体系。

7、监督库房管理，参与存货盘点和核算，做到帐实相符。

8、严守财务机密，积极协助配合其他员工工作。

（四）出纳员

1、严格遵守公司各项规章制度和财经纪律、服从管理、努力工作。

2、自觉遵守财经纪律，严格按照财务制度作好出纳工作。

3、协助经理做好内务工作及外部相关单位的联系工作。

4、维护公司利益，自觉履行公司员工和财务人员应尽的职责和义务，抵制各种违法违规的行为。

5、严守公司财务工作秘密。

6、完成领导交办的其它工作任务，协调配合其他员工工作。

三、培养途径

（一）合理制定培养计划

1、公司制定财务人员培养计划

企业财务人员的培养是一个需要长期坚持的工作，因为随着我国经济社会的不断发展，市场经济下，国际环境也瞬息万变，所以企业面对的经济形势也日新月异，企业财务人员要做的已经不仅仅是传统账房先生算算账那样简单的工作，需要完成更多复杂的预算与规划等。因此，需要不断地学习与进步。对于财务人员的培养，这一点企业有不容推辞的义务，即是帮助员工的个人成长，更是着眼于公司发展的大计。

2、财务人员制定个人职业生涯规划

在财务人员的培养过程中，不能盲目的认为派出参加个把会议或学习班就是学习过程，而应当对于全企业内部所有财务人员的培养做一个培养计划，明确培养的目标与标准，就如同教学中的教学大纲一样，然后参照这一标准，制定相应的培养方案，以达到培养目标。对于财务人员个人而言，每一个财务人员都应该对自己的发展做好职业生涯规划，做出短期与长期发展的设计，基于此设计，明确学习目标、学习内容、学习方法。

当然要想取得更好的效果，需要企业与员工的共同努力，单靠哪一方的单一力量，都是孤掌难鸣，不能达到提高员工能力的效果。

（二）选择合理的培养方向

对于财务人员的培养，个人有以下几方面的建议，可以实践中应用：

1、专业能力的深入培养

现在很多公司每年都会招聘很多的新毕业的大学生到财务部门，进行工作。因为大学生是一张白纸，比较容易接受公司新的文化和理念，也比较听话好，好培养。但是如果对大学生不能制定好的培养计划和职业规划，我觉得对大学生的发展也是很有影响的。

对于新毕业的大学生，进行专业能力培养是十分必要的，因为大学生在学校里学习的东西大多比较理论，尤其是财会相关重要，其教学内容可能十几年如一日，变化不大，但是，企业所面临的财务现状却是复杂而具有实践特色的。这些，是大学生在校园里所学不到的。另外，大学校园里所使用的技术大多较落后，与公司实际情况会有差别，需要在工作做进一步培养。这一阶段的工作非常重要，不能盲目地让新手去做，要为他们选择一个有责任心的师傅，来进行系统全面的培养。对于一直在企业工作的老员工，也需要进行专业能力的深入培养，使员工跟得上现代经济社会的财务新环境。

2、现代技术培养

对于现代财务管理技术，已经不仅仅是账务的管理，更涉及到现代办公系统、ERP等财务管理相关软件，即信息技术的应用。而这些技术的更新是很快的，对于年纪稍大的财务人员，在这方面的培养尤其重要，如果不及时的学习新技术，可能会被新的财务环境所淘汰。因此，各企业要十分重视现代信息技术的培养。另外，各企业在财务管理中，应舍得投入，选择符合公司现状与长远需求的财务管理系统，并培养员工学习新系统。

另外，员工不仅要学习自已公司的财务管理系统，同时，也应在业余时间里学习当前主流的财务管理系统与软件，掌握更多的现代技术，以便与其它企业打交道时，能更好地为其它企业提高相关服务。或为将来公司软件更新做好准备。避免出现，公司上了新的财务管理系统，却在较长一段时间内应用效果不好，不但不能给公司带来更高效益，反而成了整个公司各方面工作的瓶颈所在。当然，这需要财务人员有不断学习、不断进步的精神，也需要公司的合理引导。

3、新法规、新经济动态等的培养

在经济社会中，国家的相关法律、法规时常会有或多或少的变化，这些新法规对于公司运营都有着至头重要的影响，因此新法击杀，新经济动态的培养是十分必要的。

4、社会能力与方法能力的培养

对于一个人才的培养，装目光仅仅局限于专业能力的培养就有些偏颇，现代人才观，对于人才的有三方面能力的要求，即专业能力、社会能力、方法能力。

社会能力包括：沟通能力、表达能力、团结合作精神、吃苦耐劳、不断创新精神等，这些方面即与员工自身努力有关，也与企业或部门为员工提供的环境有关，即与企业或部门文化有关。因此，企业在注重自身的企业文化，弘扬团结合作、不断创新等主流精神，作为财务部门也需要打造欣欣向上的部门文化，给员工沟通表达、合作互助，创新进取的环境。避免企业内部沟心斗脚、互相拆台、员工间相互猜忌、相互克溥的情况。这样的氛围即不利于员工的个人成长，也不利于企业的长远发展，更有可能因为企业的不和谐，造成员工家庭的不和谐，甚至社会的不和谐。

方法能力也包括很多，例如：提出问题、分解问题、解决问题的能力、不断学习的能力，这些能力也需要在工作中不断培养。对于员工的培养，做为主管人员，要有目标地去做，培养一个财务主管，不是一朝而就的，需要多年不断的培养，重要的是给他机会，让他有机会参与关键总理的分析，并提出自己的意见。另外，公司上下要养成不断学习的良好氛围，这对于每一个员工的成长，都是非常重要的，现代社会是终身学习的社会，需要不断地学习来应对知识时代的不断进步。同时，一个不断学习的公司，才是具有战斗力的团队。

（三）选择合理培养方法

1、轮岗培养

对于财务人员来说，仅掌握财务相关知识是不够他，他需要了解本公司的运营情况，例如，工业企业，财务人员需要对公司产品的生产工艺流程和现场管理有基本的认识，而这些认识不是员工坐在财务室里能了解得到。必须得身临其境在真实环境中学习与成长。

因此，个人建议，企业可以采用轮岗的方法培养，即员工可以在生产一线各部门进行如一个月左右时间的现场操作与学习，在了解了本公司产品的整个生产工艺流程与管理后，对于财务成本管理是有非常重要意义的。

当然，这一举措，必将对财务部门的工作造成一定压力。因为大多财务部门都是每人有一摊工作，如果这个员工轮岗去了，那么这份工作谁替他做，需要主管领导充分考虑。一方面可以安排专人接替工作，一方面可以采用半日轮岗。虽然难度很大，但作为大型企业，这一点是要努力来做的。

2、师傅带徒弟

“师傅带徒弟”是很传统的学习模式，有着重要的意义。很多实践中的工作经验都是只可意会不可言传的，靠书本是学不到的。而师傅带徒弟的过程，徒弟可以跟着师傅一对一的学习。而每个师傅只带一个徒弟，对其学习的现状有很好的了解，可以方便制定与调整学习内容与进度，更有效地促进财务新手的不断进步。

当然“师傅带徒弟”的形式绝不仅仅局限于老员工带新员工，因为很多时候，在新技术更新时，中青年力量接受得更快，而年长的员工相对较慢。这时，也需要由年轻的员工来带老员工共同进步。

3、外出培养

外出培养，可以促进员工学习新的信息、新方法。是人才培养的必要途径。对于财务人员的培养这一点也十分重要。但是实践中避免华而不实的，空头会议。

4、内部交流

组织内部交流会议，让员工内部学习的意义是十分重大的。因为员工当前是为本企业服务的，更多的了解本企业的现状，与财务管理方法是更为重要的。而这些，只有通过内部交流才能达到知识的相互传递。（作者单位：沈阳燃气有限公司）

参考文献：

[1]梁玉芳，大型企业财务人员培养与队伍建设[J]《市场研究》，2010年09期

财务人才培养现状及建议篇（3）

Investigation on the Current Situation of Cultivation and Training of Secondary Vocational School Teachers and the Countermeasures

in Zhejiang Province

WANG Xiang-dong

财务人才培养现状及建议篇（4）

中图分类号：F23；G642 文献标识码：A 文章编号：1002-5812（2016）16-0008-03

一、引言

随着结构性改革的不断深化，以及相关政策的逐步落实，中国经济仍保持着较高的增长速度，由此催生的大型企业集团乃至跨国公司的数量大幅增加，从而对高层次会计人才的需求也越来越大。专业会计硕士教育作为培养高层次会计人才的主要途径，自2004年首次批准了21家授予权试点单位以来，其规模不断发展壮大，截至目前为止全国已有170多家MPAcc人才培养单位，为社会培养了大量会计人才。但由于其招生规模的不断扩大，MPAcc人才培养过程中面临的问题不断凸显。为提高人才培养质量，全国MPAcc教育指导委员会（以下简称MPAcc教指委）于2014年下半年启动了培养院校的质量评价与认证。深入推进MPAcc培养的改革以保证MPAcc人才培养质量，已成为当前MPAcc培养单位面临的重要任务之一。

目前，有关MPAcc人才培养模式方面的研究备受学术界及培养单位重视。万晓文（2010）基于问卷调查分析，在总结当前对MPAcc的培养多数还停留在“本科化”的培养模式的基础上，提出了相关培养对策。王治等（2011）通过对比分析国内外MPAcc培养现状，指出国内会计人才目前呈现“总量过剩，结构失衡”的状态，提出了新的MPAcc培养模式和政策建议。石意如（2012）针对MPAcc的培养目标比较含糊、培养方案欠完整、培养方案执行过程监督不力和评价机制不健全等问题，提出了以MPAcc详细的能力框架为准绳并融合“学科中心”与“能力中心”的多边培养模式，构建了与社会评价有机衔接的MPAcc培养三维评价体系。

综观上述文献，学者们大多都对MPAcc培养模式进行了有益探索，但却未将对MPAcc人才培养质量有重要影响的行业企业专家融合到其培养模式中。鉴于此，在分析了目前国内MPAcc人才培养现状的基础上，本文以重庆理工大学MPAcc教育为例，构建了行业企业专家参与下的MPAcc人才培养协同创新平台，详细论述了在培养方案制定、课程教学、实习实践、学位论文、就业指导等关键培养环节中行业企业专家发挥的协同作用。

二、国内MPAcc人才培养现状分析

MPAcc是培养高级会计、审计、财务专门人才的学位教育项目，与会计学术型学位相比，MPAcc教育突出职业要求，更注重学术性与职业性的紧密结合，注重实践。国内MPAcc项目从无到有，不断成长，自开展MPAcc教育工作以来，各培养单位在教学方法、课程设计、师资配备、教学管理和市场推广等方面都取得了良好效果，形成了许多特色及优势。但随着MPAcc招生人数的大幅增加，MPAcc教育存在的诸多问题和不足不断暴露，亟待解决。

（一）执行力度不够，双导师制流于形式

MPAcc教指委2011年3月的《全国会计硕士专业学位参考性培养方案》（以下简称参考方案）第四项第三条规定，培养单位应成立导师组或实行双导师制，聘请会计师事务所、企事业单位或政府部门有关专家共同承担指导工作。由于针对双导师制并没有制定具体的操作规范，导致培养院校在实际实施过程中有较大的随意性，仅有少数培养单位实行“全员全程双导师制”，即学生在校期间除有一位校内导师指导其学习研究外，还会聘请企事业单位中具有丰富实践经验和专业研究能力的行业企业专家担任MPAcc学生的校外导师。而大部分培养单位实行的是“全员半程双导师制”，校外导师仅会参与MPAcc学生在实习实践及论文指导阶段的培养指导，而其他诸如培养方案的制定及课堂教学等环节并不会参与；有的校外导师因工作等方面的原因在MPAcc学生实习实践及论文指导阶段也未能参与，使得双导师制仅有形式上的规定但并未付诸行动。

（二）案例教学比重偏低，优质教学案例缺乏

MPAcc的培养，不仅强调理论和实务并重，而且更关注学生综合能力的提升。案例教学作为一种以培养学生解决实际问题能力为目的的教学方法，更符合MPAcc培养应用型高级会计人才的需要，更有利于MPAcc学生职业能力的提升。而在MPAcc培养过程中，为降低培养成本，部分培养单位并没有对学术型硕士研究生和专业型硕士研究生在培养过程中作严格的区分，将MPAcc的部分课程与学术型研究生集中开课，进行纯理论的讲授，部分培养单位在MPAcc培养过程中虽然导入了案例教学，但所占课时比例并不高，达不到应有的效果。此外，许多培养单位因建立案例档案成本高，大多数情况下都是由授课教师自行开发案例，而很多授课教师虽然理论水平高，但因实践经验缺乏，案例开发的质量不高。再加上对开发案例时间投入不足、评价体系不完善等，教学案例还相对较少。以上这些都影响了MPAcc人才培养质量。

（三）实践基地建设不够完善，实习实践时间较短

在实习实践方面，根据教育部及MPAcc教指委的相关要求，MPAcc学生必须要有至少半年的实习经历。但一方面由于会计岗位的特殊性，大部分企业很难接受多个MPAcc学生的实习，这给培养单位实习实践基地的建设和MPAcc学生实习安排带来了很大的挑战，相当多的学校并未建立实践基地，大部分学生基本是自己去寻找实习单位。另一方面由于部分培养单位采取两年制培养方式，致使MPAcc学生将更多的时间投入到课程学习、学术论文及毕业论文的撰写上，没有充足的实习实践时间，从而影响了相关方面能力的培养。

（四）理论与实践联系不紧密，学位论文应用性不强

会计硕士专业学位论文必须突出学以致用，以解决实际问题为重点，论文类型一般采用案例分析、调研（调查）报告、专题研究、组织（管理）诊断等。但在学位论文的选题环节，部分学生由于没有实践经验，不能结合相关企业的实际问题去选题，在后期的论文撰写过程中也因没有具体的企业作为调研对象，无法获取直接数据，只能通过网络搜集相关二手资料，导致数据实效性及针对性不强，学位论文的写作不够深入，学位论文质量不高，无法针对企业当前存在的某些问题提供合理的解决方案。

三、行业企业专家参与下的MPAcc人才培养协同创新平台

重庆理工大学于2010年经过国务院学位办批准设立MPAcc人才培养点，经过近5年MPAcc项目实施，重庆理工大学在MPAcc招生宣传、录取办法、培养过程、实习实践、学位论文等方面积累了丰富经验，取得了一定成果。为进一步提高MPAcc人才培养质量，重庆理工大学经过一年多的遴选、审核和评议，正式聘任了100多位行业企业专家担任MPAcc校外导师，他们主要来自各级政府财会审计主管部门、国有大中型企业、银行、证券，以及会计师事务所、审计师事务所和资产评估所等中介机构，有着丰富的实践经验和专业研究能力。在MPAcc学生的培养过程中他们主要负责MPAcc学生的案例教学、实务指导、实习实践安排、论文选题、论文撰写、论文评议和就业指导等。通过这些行业企业专家的协同参与，以达到进一步提高MPAcc人才培养质量的目的。

基于对目前国内MPAcc人才培养现状的分析，本文以重庆理工大学MPAcc教育为例，构建了行业企业专家参与下的MPAcc人才培养协同创新平台，如下页图1所示。由图1可知，MPAcc人才培养是一项复杂的系统工程，涉及学生个人培养方案制定、课程学习、实习实践、学位论文、就业指导等多个环节，这些环节紧密联系共同构成了一个完整的MPAcc培养体系。MPAcc人才培养质量，最终取决于MPAcc学生、授课教师、校内导师、行业企业专家等多个主体之间的相互协同和资源共享才能带来整体大于部分之和的聚合效果，加速人才培养的进程，提高人才培养质量。

下面将基于图1中的协同创新平台重点论述在MPAcc人才培养过程中，行业企业专家与培养单位、授课教师、校内导师等多个主体之间的协同互动对提高MPAcc人才培养质量所发挥的作用。

（一）个人培养方案制定协同

制订完善的个人培养方案，是切实保证MPAcc人才培养质量一个重要环节，重庆理工大学MPAcc主要设置了CFO和CPA两个方向。CFO（首席财务官）方向着力为大中型企业培养战略型、领导型财务总监；CPA（CPA合伙人）以培养更多的领导型CPA合伙人为目标。重庆理工大学MPAcc教育在现有的7门核心课程、4门方向必修课程、15门方向选修课程基础上，通过与行业企业专家合作，增设了5门方向选修课。MPAcc学生会在校内导师和行业企业专家的共同指导下，结合本人的专业方向，选择适合个人职业发展方向的课程。校内导师会综合考虑MPAcc学生的学科背景，研究方向，职业定位后从专业课程的学习、方向课程的选择等层面给出建议；行业企业专家则针对当前的行业现状、岗位知识结构需求、职业素养等方面引导学生完成相关知识的学习积累。由此，制定出切实可行、与经济社会发展需求相适应的个人培养方案。

（二）课程教学协同

培养单位授课教师侧重于对学生学习能力的培养，引导学生掌握好的学习方法争取优异的学习成绩，培养学生的专业胜任能力。行业企业专家则更多的是参与“会计人生”“MPAcc大讲堂”“移动课堂”“特色培养”等环节。“会计人生”更多的是对学生职业道德、与人沟通交流能力等综合素质的培养；通过“MPAcc大讲堂”分享各行业企业专家擅长领域的实务经验与深刻见解，引入最新的案例，让学生对真实事件和情境进行分析、思辨，以提升学生解决实际问题的能力；“移动课堂”设置在企业一线，通过行业企业专家现场讲解，让学生感受真实的职场环境；“行动学习”则让学生深入企业，将所学与企业实际问题相结合，真正做到学以致用。通过授课教师与行业企业专家的协同授课，提高MPAcc学生培养质量。

（三）实习实践安排协同

校外实践主要为了锻炼学生适应未来工作的能力，是MPAcc学生专业技能应用与提高不可缺少的环节。重庆理工大学MPAcc教育有着相对完善的实习实践安排体系：为了保证MPAcc学生能有长期稳定的实习场所，学校凭借其学科优势，通过为企事业单位提供人才培养或培训、决策咨询和技术支持服务等活动与许多企事业单位建立了良好的长期合作关系；另一方面，由于重理工大学聘请的行业企业专家大都来自各级政府财会审计主管部门、国有大中型企业、银行、证券以及会计师事务所等机构，校外导师通过安排MPAcc学生到他们所在的公司、事务所实习，也能很好的解决学校实践基地建设不够完善这一问题。

（四）学位论文指导协同

MPAcc学位论文突出学以致用，注重解决实际问题，要具有创新性和实用价值。重庆理工大学MPAcc学生在论文选题时，行业企业专家会参与指导，并强调学生应结合实习单位的生产经营和管理中存在的相关问题进行选题。毕业论文开题后，除了有校内导师对论文撰写的全程指导外，行业企业专家也会参与学生论题相关内容的指导，为学生获取第一手案例资料提供帮助。基于这样的双重指导，MPAcc学生的学位论文会达到一定的深度和广度，更能体现其实际意义与经济效益。

（五）就业指导协同

当前就业形势日趋激烈，因很多学生在校期间未能进行明确的职业规划，导致他们初入职场时比较茫然，没有清晰的职场定位。重庆理工大学MPAcc教育，自学生入学开始便会针对性地对学生进行专业介绍并对专业就业岗位、职业发展方向以及历届毕业生情况进行分析。在三年的学习过程中，学校会根据每学期的课程安排，合理安排一些就业指导课。通过一系列的培训和岗前实训，强化MPAcc学生的就业意识。与此同时，培养单位也会经常邀请注册会计师、资产评估师等相关行业的企业专家到学校进行行业宣讲，让学生对当前的就业形式、岗位需求等更加明晰，提早让MPAcc学生做好入职准备；另一方面学校每周都会安排具有丰富实践经验的行业企业专家作客MPAcc大讲堂，由于他们对宏观层面上的就业形势更加了解，能够高瞻远瞩地给学生提供就业方面的建议，此外在目前就业前景堪忧的状况下，对拓宽MPAcc学生的就业渠道也十分有帮助。

四、结语

改进现有的MPAcc人才培养模式使之适应社会和经济发展需求是一个需要不断完善的过程。行业企业专家协同参与MPAcc人才培养为我国MPAcc人才培养模式提出了一个很好地改革方向，对提升会计专业硕士的实践能力和创新能力，构建创新型国家具有重要的现实意义。J

参考文献：

[1]万晓文.会计专业研究生培养问题研究――基于我国高校的调查数据[J].山西财经大学学报：高等教育版， 2010， （3）：21-29.

[2]王治，张多蕾，程一江.会计专业硕士学位（MPAcc）教育：现状分析、模式选择及政策建议[J].会计师，2011，（5）.

[3]石意如.我国会计专业硕士培养存在的问题及改进建议[J].商业会计，2012，（1）.

[4]曲晓辉.会计硕士专业学位（MPAcc）教育的若干问题[C].会计教育改革与发展――第四届会计与财务问题国际研讨会论文集，2004.

[5]盛明泉，王烨.会计学专业人才培养目标及培养机制：问题与对策――中国会计学会会计教育专业委员会2010年年会暨第三届会计学院院长（系主任）论坛会议综述[J].会计研究，2010，（12）.

财务人才培养现状及建议篇（5）

伴随国民经济的发展和社会的进步，人们对电的需求大幅度增加，随之市场竞争也逐渐激烈化。为保障人们正常生产、生活的基本需求，发电公司也在从各个方面不断的深化改革，以保持自己在经济市场中的地位。财务部门作为企业的重要部门，掌控着发电企业的重要财经信息，尤其是我国经济体制的不断改革，使得电力市场出现一定的波动，在此时发电企业的财务掌控信息的能力，对公司所处经济市场的环境的分析，以及对本公司经济活动管理能力的高低直接影响到企业的长远发展。新形势之下，无论的市场环境还是公司财务管理内部环境都出现的较大的变化，这对发电公司的财务管理工作来说既是机遇也是挑战，如何适应当前的经济环境变化，加强财务管理工作，降低财务风险，以确保发电公司的经济能够稳定发展是发电公司管理工作的难点，也是重点。因此，本文就新形势下发电公司财务管理现状做出简要分析，并以此具体提出具有针对性的优化措施及建议。

一、新形势下发电公司的财务管理现状分析

（一）财务管理工作改善跟不上市场环境变化，监督体系不健全

供需环境的变化，高速增长的经济，都在短时间内加重了财务管理的负担，新形势对于发电公司的财务管理工作提出了较高的要求，但当前的普遍状况是发电公司的财务管理体系没有迅速的跟上市场环境变化而做出改变，相应的反映较为迟缓，同时，财务监督体系不够健全，对本公司的财务信息状况监督力度不够，使得公司所面临的财务风险加大。

（二）资金流动性差

发电公司面对急速增长的用电需求量，不断的深化改革，扩大规模，必然导致资金需求量猛增。而目前大部分发电公司靠自身的资金积累无法满足规模日益扩大的需求，财务管理上缺乏对本公司整体资金流向的分析及信息的掌控，因此在贷款方面也比较容易出现问题，最终导致了整个发电公司的资金流动性较差，不能为公司所用的现象。

（三）财务管理人员的竞争意识不强

很多发电公司的财务管理人员对于发电公司在经济市场中的竞争意识明显较弱，认为公司间的竞争大多和公司管理层、决策有关，和财务的关系不大。从而，使得财务工作仅仅局限于本公司的日常经济活动，并没有将眼光放长远到整个经济市场，从而使得发展具有一定的局限性。

（四）财务人员缺乏主动学习公司业务的动力

发电公司属于专业技术性较强的公司，只有更好的深入公司内部，了解公司的电力业务知识，才能更好的实施财务管理工作，事实上很多发电公司在这一方面并没有做出很大的改进，只是注重财务人员财务知识能力的培养，没有积极主动的去了解公司内部业务活动与发展情况，从而很难根据财务信息对于企业未来的发展状况提出策略和建议。

二、新形势下发电公司的财务管理工作的优化措施

新形势之下，发电公司在财务管理工作上所面临的考验是严峻的，面对其存在的一些问题，必须正视，加快解决速度与力度，才能够有效改善公司目前发展状况，切实推进发电公司的健康、快速、稳定发展。

（一）完善财务管理及监督体系

完善本公司已有的财务管理体系，顺应当前经济市场中发电公司的发展前景以及结合本公司实际发展情况，科学制定符合自身的财务规章制度，切实在财务管理工作中发挥有效的约束、管理作用。其次是完善财务管理监督体系，加大对财务管理工作的监督检查力度，能够有效约束与规范本公司的经济活动。例如严格控制成本，对于公司的每一项支出制定严格的审查制度，控制好成本，避免不必要的浪费。同时，由于发电公司大多处于规模扩大的发展时期，资金流动较为频繁，因此财务的监督体系必须及时、严格的监控，避免因资金流动给公司造成风险增加的可能性。

（二）提升竞争意识

新的市场经济体制之下，发电公司的竞争激烈化对公司的财务人员的要求不再仅仅停留在做好本职工作，掌握扎实的财务知识上了，而是对他们提出了更高的要求：提升公司竞争意识，树立危机感，才能够更好的投入工作，更努力的追求财务工作的完善与严谨。对于新形势之下的财务管理工作来说，将竞争意识渗透到每个财务工作人员的头脑之中，增强他们对本公司整体经济活动发展状况的掌握能力，以及时的将公司信息、市场信息及财务状况融合在一起进行有效的分析，提升企业在市场中的竞争能力。

（三）加快财务管理创新体制的建立

在这个以知识信息为主要竞争力的时代，创新成为公司发展的主要出路，也是保持公司核心竞争能力的主要因素，发电公司的财务管理工作来说同样的，因此，发电公司应当改善陈旧的财务管理体制，充分利用新进的科学技术及信息化手段，将财务信息的收集、处理、分析、反馈集中化、电子化，根据自身公司发展需求，创新管理体制，提高财务信息的及时性和有效性，以为公司的管理层提供有力的决策分析。

（四）加快人才培养

人才是发电公司财务工作的主体，是具有极强的主观能动性与潜力的，因为发电公司的行业特殊性，因此，要加大发电公司人才培养速度，全面提升员工素养，可以通过提高招聘门槛，加大对员工的专业素质培训，轮岗工作，公派留学等各种方式培养人才，以帮助他们更好的适应新形势下的发电公司的发展，从而更好的服务于公司。

参考文献：

财务人才培养现状及建议篇（6）

一、我校财会专业现状调研

1.财会专业招生与就业岗位需求情况

目前，富阳市各级各类中职学校有5所，而开设财会专业的只有富阳市职业高级中学，专业方向主要是财会和会计电算化两个方向，近三年每年的招生数量一般保持在170～250名左右，约占整个中职招生数的17%-20.5%。而据2008年第一季度杭州市人才网的统计和对富阳市财会专业人才需求会计行业部分岗位中职生使用量情况调研，可以推测，富阳市会计行业每年需要中职财会专业毕业生大约2000―3000人，需求远远大于供应，因此，财会类专业具有很大的发展和上升空间，而中职学校也因此面临着为富阳市培养优秀会计人才的重任。

2.财会专业教学情况

我校开设财会专业多年，多年来为提高学生的职业实践能力和职业素养，培养学生各项专业技能和各项关键能力，为其职业生涯发展奠定良好的基础，学校不断进行教育教学改革。但对照课程改革的理念和目的，还是存在很多的问题，如课程设置不够合理、专业技能的培训重视不够、教材选用范围相对狭窄等。

（1）课程设置不够合理。目前，我校财会专业课程设置大多数仍采用学科课程体系，偏理论教学，忽视实践教学环节；课程设置不够合理，对会计职业各岗位的工作分析不足，专业教学针对性不强，学生的会计业务能力水平较低，致使财会中职生就业对口率明显不高。

（2）忽视实践技能培训。据调查，富阳市职高财会类专业教学内容比较注重理论知识的培养，忽视了专业技能的培训，教学内容滞后于会计行业技术的更新与发展。同时，来源于企业的专业教师数量不多，大多数财会专业教师来源于各高校，并没有企业财务工作经历，因此，指导学生专业技能学是存在不足。

（3）教材选用范围相对狭窄。学校对于教材选择坚持择优选用的原则。选用质量高、内容新、有权威性，出版发行规范可靠，印刷装订质量好，并且适合中职学校使用，有利于提高教学质量的教材。但是目前教材市场上适合中职财会专业学生使用、适合技能培训、适合案例教学和项目教学的财会专业教材极少，这也给中职财会专业高质量的教学带来了很大的障碍。

（4）缺乏关键能力的培养。关键能力是指劳动者专业技能以外的能力，也称做可携带的能力，如团队合作能力、沟通能力、应变能力、独立解决问题的能力、职业道德和责任心、创新能力等。目前，富阳市职高财会类专业还没有专门倡导提高学生的关键能力，不注重学生关键能力的培养。虽然学校也开设了部分选修课，以训练学生的关键能力，但这样的课程并不系统，难以真正达到目的。

二、中职学校财会专业改革建议

根据对富阳市职高财会类专业现状的调研及分析，中职学校财会专业的改革，应包括财会专业培养目标与专业方向调整、财会专业课程设置、财会专业教学改革和财会专业师资与实训条件配置。

1.财会专业培养目标与专业方向调整建议

本专业培养主要面向各类企事业单位，在生产、服务、管理第一线能从事出纳、资金管理、预算管理、固定资产核算、存货核算、成本核算、工资核算、往来结算、税务会计、会计电算化管理、档案管理、仓库管理员、统计等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。

为培养学生过硬的专业技能，满足学生职业生涯发展的需要，本专业积极鼓励学生在校期间获得以下证书：

（1）《会计基础》《财经法规与职业道德》考试双科合格证；

（2）《会计电算化培训考试合格证》（即初级电算化证）；

（3）珠算普通五级证书（或更高等级）；

（4）计算机一级证书（或CEAC――企业信息管理助理工程师）。

此外，根据学生的实际情况，鼓励学生进一步获取会计中级等级证书，提高学生未来的就业竞争力，如表所示。

富阳市职业高级中学财会专业职业资格证书一览表

2.财会专业课程设置建议

根据企业调研所获取的资料，财会专业应以就业为导向来设置课程，使专业教学内容具有较强的针对性，并与就业市场紧密联系。

（1）各专门化方向都设置基础会计、出纳、财务会计、计算机应用、职业指导、诚信教育等方面的课程。

（2）财会方向设置会计、成本会计、仓库管理和统计等方面的课程。

（3）会计电算化方向设置电算会计、会计电算化实训、计算机维护等方面的课程。

（4）税务会计方向设置税务实务、税务、税务法规等方面的课程。

各方向的课程结构可采用模块化课程，各模块化课程可采用递进式、并列式或流程式等结构来组成能力本位的课程体系。学校可根据自身的教学、实训条件开设一定数量的选修课如收银、文秘等，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。

3.学校财会专业人才培养模式改革建议

（1）构建“课证融合，技能递进”的课程教学框架。在专业基础和文化基础课的基础上，开设会计实务模拟实训课程、企业信息管理ERP模拟实训课程；开设证书培训课程，将“基础知识学习――岗位能力培养――从业证书培训”三项内容连成一体，以技能递进的课程教学为主要教学方法保障“课证融合”课程教学内容的有效落实。

（2）完善校内会计模拟实训的个性化教学平台。构建“基础+培训”课程体系，建立起从基础账务处理程序到会计综合业务账务处理程序的一系列的校内模拟实训教学体系，以此带动教学内容、教学方法改革，使学生校内学习与实际工作达到一致，实现教学过程的实践性和职业性，使校内生产性实训比例达到40%以上。

（3）建设会计诚信教育体系。将社会主义核心价值体系贯穿到会计专业中等职业教育人才培养的全过程，构建以美育、心智教育、职业道德教育为核心的会计诚信教育体系，建立若干个会计诚信教育基地，将企业文化融入会计诚信教育的内容之中，确保100%的学生接受会计诚信教育。

（4）建设校企合作的运作模式。以校企合作为建设机制，做到“专兼结对，共建一门课；专兼联手，共编一本书；专兼协作，共管一基地；专兼互动，共育一方人。”

①按照“行业+校友”的校企合作办学模式，打造适应区域经济特点和企业信息管理背景的会计专业特色。

②以会计专业为实现途径的弹性学制、产学交替的人才培养模式改革。利用校内实训基地和校外实训基地进行教学、实训，获得初步专业技能，最后一年在会计岗位开展顶岗实习、专业综合实习等多种形式的产学结合的教学模式。

③按照学校、企业、行业三结合的原则，优化会计专业指导委员会的人员结构，为人才培养模式改革、课程体系建设、会计标准制定、专业建设提供保障。

4.专业课程体系和教学内容改革建议

（1）构建以优质核心课程为主体的课程体系。《基础会计》、《财务会计》、《计算机基础》、《会计电算化》4门课程作为优质核心课程，并以核心课程建设为龙头带动会计方向的课程建设。

（2）改革、创新教学方法和教学手段。《基础会计》《会计电算化》和《EXCEL在财务会计中的应用》等课程采用理实一体化教学，突出学生的应用能力与职业素质培养。

（3）将职业资格取证和岗位职业技能的内容作为课程融入教学计划，如会计从业资格证考试科目《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》；会计电算化证考试科目《会计电算化》；计算机一级证书（或CEAC――企业信息管理助理工程师）等。

（4）组织编写、出版突出专业特色、体现职业资格和职业技能要求的教材，鼓励教师建设高质量、可共享的教学资源库。

（5）课程体系建设。打破学科框架，整合课程体系，重构教学内容，建设“基础＋培训”的新型课程体系，启动复合型会计课程建设。包括开发会计实务模拟实训课程、会计证书培训课程、职业技能培训课程，建立复合型会计课程体系，强化企业信息管理能力，为培养企业所需的复合型会计职业人才服务。

5.学校财会专业师资与实训条件配置建议

本专业师资队伍需由专业教师、实训指导教师、双师型教师和企业中有一定会计经验的专家组成。本专业各类型的教师比例根据本校实际情况配置。对教师的能力要求：具有良好的身体素质、职业道德、较强的语言文字表达能力、管理能力和继续学习能力。

本专业需配置校内专业实训室：手工会计实训室、电算会计实训室、税务会计实训室、POS系统操作实验室、ERP实训室，以满足专业教学需要。

本专业需要建立校外实习基地：本专业与企业单位合作，建立校外实习基地，每个校外实习基地都能为学生提供顶岗操作，技术方面由企业工作人员实地指导，将学校教学内容与实习、实训内容衔接起来，起到提高学生职业能力的作用。

财务人才培养现状及建议篇（7）

中图分类号:G710 文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2010)08-155-02

引言

对于每一位教师,不论是教哪一学科,都意识到学生能力的培养关键是分析能力和解决问题能力的培养。任何课程的任何环节都在潜移默化地培养和训练着学生的分析能力,学生分析能力的培养贯穿于整个教学过程,它直接并很大程度地影响教学质量。由于财务岗位在企业的重要性是不言而喻的,财务知识对经管专业的大学生来讲也是重要的,而且经管类专业学生就业的岗位都或多或少与财务岗位有关系,有些甚至就是财务分析岗位。因此学生的财务分析能力自然成了学生分析能力的重要组成部分,培养经管类专业学生的财务分析能力也成了各高职院校人才培养工作的重要组成部分。

一、高职经管类专业学生财务分析能力培养现状

目前各高职院校对学生财务分析能力的培养主要有两种途径:一是开设专门的《财务分析》或《财务报表分析》课程;二是融入《财务管理》这门课程中的一个单元。

对于第一种途径而言,学生学习的财务分析内容会比较全面、系统。目前浙江的高职院校只有6所学校开设了财务报表分析和财务报告阅读等课程来培养学生的财务分析能力。但从实施的效果来看,并不理想,存在着一种不适用的现象,学生一进入企业,让其做财务分析工作,仍然不知如何下手。这主要是因为,上课时学生的训练内容与企业实际情况和实际要求脱节。对于第二种途径而言,由于多数学校财务管理课程每周只开设4节课,财务分析章节安排的时间较短,而财务分析内容又比较多,因此相关知识只能讲个皮毛,等学生进入企业后,从事会计也好,从事财务咨询也好,对于基本的财务分析报告根本不知道如何下手去分析,无法对企业的财务状况做出基本评价,而企业恰恰又需要学生掌握财务分析的技能。

因此,必须将与现有的财务分析能力培养相关的课程按照工学结合的要求进行改革,同时也应该认识到只通过一、两门课的教学是达不到理想效果的,为了更好地满足企业的实际需求,必须对学生财务分析能力的培养进行系统研究。

目前国内针对财务分析工作中出现的问题及解决措施的研究较多,关于财务分析能力的培养研究不多,即便是关于财务分析能力的培养研究也缺乏针对岗位需求进行研究。

二、基于岗位需求的财务分析能力培养研究的意义

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006(16))提出了高等职业教育工学结合的人才培养模式,为高等职业教育的教学改革提出了新的课题,指明了方向。工学结合强调学校与企业的“零距离”、强化学生的生产实习和社会实践,这是职业教育培养技能型人才的最佳模式。目前,在教高16号文件的指导下,各个高职院校都在进行教学体系和课程的改革。为了使课程改革更有针对性,必须了解企业相关工作岗位的实际需求,这样才能更好地培养和提高学生针对企业岗位需求的技能。

财务岗位在企业的重要性及财务知识对当代大学生的重要性,都决定了学生的财务分析能力培养的重要性。财务分析能力是指搜集各种财务信息,借以评价单位的财务状况及其经营成果,并预测未来,提供决策依据的能力。经管类专业培养学生的财务分析能力是教学过程的必要目的,也是培养学生实践能力的重要组成部分,更重要的是工作岗位的需求。如我院财务会计系各个专业每年都开一次专家指导委员会会议,每次专家都会提到相关岗位对财务分析能力的需求,如会计专业、投资理财专业、信用管理专业及税务专业等。同时也指出学生上岗时财务分析能力的不足,如不懂得基本的财务分析步骤及要点、不能撰写简单的财务分析报告等,因此财务分析能力的培养就显得迫切而必要。为了更好地满足企业的实际需求,必须针对学生财务分析能力的培养进行系统的分析、研究。研究内容主要包括财务分析能力岗位需求、财务分析能力培养的基本内容和财务分析能力培养的主要途径。

在当前大力推行“校企合作、工学结合”的形势下,很多院校都在探索以能力为本位的课程标准建设工作,这对于培养技能型人才起着至关重要的作用,而针对财务分析能力培养的课程标准并不存在,鉴于财务分析能力对经管类专业学生的重要性,因此基于岗位需求的财务分析能力的培养研究是必然的,更是现实的要求。

三、基于岗位需求设计的财务分析能力培养的主要内容

我国著名职业教育家黄炎培先生早在上世纪30年代就在他的许多论著里提出了“教、学、做合一”,一面教、一面学,一面做,在教中学、在做中学、在学中做,学做合一,重心在“学与做”的密切结合上。这实质上反映了职业教育的教学规律。职业人才的实践能力、操作技能的培养,取决于这种教育教学模式的实施。黄炎培先生说:“只从职业学校做功夫,不能发达职业教育;只从教育界做功夫,不能发达职业教育;只从农、工、商业界做功夫,不能发达职业教育。实施这一模式的前提在于学校与企业的合一。”

1.财务分析岗位能力需求。财务分析岗位能力有多种层次,从目前企业的实际情况来看,大致分三个层次:一是一般的财务人员财务分析能力需求层次;二是财务分析专员能力需求层次;三是财务分析经理能力需求层次。

对于第一种层次,要求具备基本的财务数据分析能力和熟练的电脑操作能力。对于第二种层次,是真正的财务分析工作,难度和工作量都是很大的,是财务管理层次的会计。要求对财务数据进行评估,观察其变化趋势并了解变动原因,主要有月度分析、季度分析、半年度分析、年度分析;分析的主要内容有公司的偿债能力、资金周转情况、盈利情况、成本情况、销售情况、现金流、资产、负债、所有者权益情况等;通过期间比较,发现问题和异常,提出合理化建议;对公司收入、利润实现情况,提出增收合理化建议;负责撰写公司财务分析、财务报告、财务总结、会议资料等;负责建立健全相关业务单位的财务管理制度、规定和办法;负责相关业务单位费用支出、合同协议的财务审核;参与并指导业务单位的年度和月度预算编制和申报;对公司整体财务运行情况进行分析,做出书面报告。

对于第三种层次,财务分析经理需要根据公司要求,建立和完善财务及经营分析体系;协助收集、修订和制定公司的内部财务控制制度并监督执行;根据汇总的各业务机构及公司会计部门填报的内部报表与管理报表,分析各项报表与比率,定期编制财务分析报表。

2.财务分析能力培养的基本内容。根据财务分析岗位的能力层次,在设计财务分析能力培养内容时,既需要考虑到学生毕业后的当前需要,又需要考虑到学生的可持续发展能力的培养。首先,设计让学生大量阅读财务报告的项目,让学生计算报表中的一些合计数等,在计算过程中应用Excel的公式功能进行分析计算,在阅读财务报告和计算数据的过程中,培养学生对数字的敏感性,同时分析财务报告中各个数据之间的联系。其次,设计一个让学生大量阅读完整财务分析报告的项目,这些完整的财务分析报告的阅读,有助于学生了解财务分析报告的内容、财务分析的方法等。再次,设计一些与满足企业财务分析岗位实际需要的专项项目,如财务报表项目分析、偿债能力分析(向银行贷款时需要提供)、盈利能力分析、营运能力分析、现金能力分析和发展能力分析,这些专项项目在设计时必须结合企业的实际环境,这样有助于学生在实习和工作中更快地适应工作的要求。最后,设计一个财务分析报告撰写的项目和一些拓展项目,如经营分析报告的撰写项目等,财务分析报告撰写必须熟练,对于一些拓展项目可以让学生做简单的了解。

这些项目在教学过程中,可以根据所培养学生的财务分析能力要求的层次、学生的专业和毕业以后的去向做出一定的选择。

四、基于岗位需求设计财务分析能力培养的途径

根据现在校企合作、工学结合的要求,探讨财务分析能力培养的主要途径,将原来仅靠课堂和校内实训的培养模式,转为课堂、校内实训、校内竞赛与校外企业实践相结合的方式,完成所设计的培养项目和具体任务。

1.建设仿真的实训环境,采取理论课程边讲边实训的方式。校内仿真实训环境的创造主要是通过布置项目和工作任务时的实际工作环境描述来完成。同时,为更好地完成财务分析的实训,必须改变以前只在教室的黑板上或投影上讲解财务分析的现象,必须通过引导让学生更多的依靠自己进行思考、阅读、计算和总结。

2.建设生产性实训基地,安排学生顶岗实习。建设生产性实训基地,一方面与校外基地签订协议,确定双方的合作关系,派学生到实训基地顶岗实习;另一方面与校外实训基地合作,成立校内生产性实训基地,企业的指导老师来校上课,学生在校内实训基地完成实习任务。

财务分析是信用评级公司的重要业务之一,都有大量的财务分析数据的计算和财务分析报告的撰写。可以通过与信用评级公司建立校企合作关系,为学生提供真实的财务分析业务也可以将这些业务进行一些适当的修改,让学生完成接近真实业务的任务。在校企合作过程中,企业也逐渐体会到职业教育在企业中的作用,一是有助于塑造企业文化,二是可以为培养手脑并用、知识和技能兼备的企业需要的后备人才。我国受应试教育的影响,大学普通教育的一个弱点就是重知识轻技能,我们应提倡“应知,应会”,只“知”不“会”,是不行的。三是职业教育能开创一种创新的环境,增强企业的核心能力。核心能力实际上是企业的“树根”,只有“根深”才能“叶茂”。国外也很强调培养企业的核心能力,但是核心能力的载体是人,是员工。因此,职业教育对企业的发展是很有帮助的。

3.大胆改革考核方式。针对《财务分析》或《财务报表分析》等课程,对于参加企业顶岗实习、从事财务分析工作的学生,可以依据企业对员工的考核标准,对学生进行考核管理,根据企业的评价给学生进行成绩评定。

积极组织与财务分析相关的竞赛,实现以赛促训的目的。目前浙江省的财会信息化大赛中涉及到财务分析能力的考核,浙江省“挑战杯”大赛和全国“挑战杯”大赛中的创业计划竞赛中也涉及到财务分析能力的考核,学生如果参加这样的比赛获奖,可以采取根据奖项的等级给予财务分析课程加分等方式,学校自身也可以组织相配套的院级竞赛,并给予课程相应的加分,从而激发学生学习财务分析的兴趣。

通过基于岗位需求的财务分析能力培养教学内容的学习和途径的实施,相信高职经管类学生财务分析能力会有很大的提高,同时学生分析其他的问题的能力也会有一定的进步。

参考文献:

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6.陈解放.基于中国国情的工学结合人才培养模式实施路径选择[J].中国高教研究,2007(7)

财务人才培养现状及建议篇（8）

关键词： 财务管理 应用型人才培养 教学改革

随着经济全球化趋势的不断加深，企业所面临的国内与国际竞争变得越来越激烈，而财务管理作为企业的核心管理对企业未来的发展将产生重要影响，因而企业对于财务管理专业应用型人才的要求越来越高。在这样的背景下，基于应用型人才培养目标进行财务管理专业的教学改革势在必行，那么如何推动财务管理专业的教学改革，以培养出具有扎实理论文化素养、应用性与实践性较强的专业型人才是当下高校迫切需要解决的问题。

一、财务管理课程的教学现状及存在的问题

（一）应用型人才培养的目标不够明确。

对于我国众多高校，应用型人才是其人才培养的目标。而对于财务管理专业来说，高校在培养学生成为财务管理领域专业高级人才方面的目标定位各不相同。但从实际状况看，目前某些高校的人才培养与最初的目标定位相偏离[1]。受传统教育的影响，“大众教育”依然是教育模式的主流，因而某些高校在财务管理专业的应用型人才的培养目标不够明确，很难培养出专业领域的优秀人才。在这样的状况下，高校应当调整财务管理专业的培养目标，基于应用型人才培养的视角进行专业人才培养，并对财务管理专业教学进行改革和调整。另外，某些教师对于应用型人才的认识和理解比较模糊，因而在课程教学中没有很好地体现应用型人才培养的理念，会影响财务管理专业课程教学与最初的目标定位相偏离，并出现脱节现象。

（二）传y教学模式对实践教学模式的限制。

在我国诸多高校中，由于受传统教学模式的影响，某些高校的财务管理专业的教学模式依然以理论教学为主，重视理论知识的传授，忽视实践教学的重要性，存在理论与实际相脱节的问题[2]。在平常课程教学过程中，某些高校的师生缺乏必要的交流与互动，教师仅仅是机械地传授理论知识，与学生的互动交流较少，这不利于调动学生学习的积极性和主动性，也不利于学生创新意识和创新思维的培养。同时，在某些高校中，财务管理专业相配套的基础设施建设，诸如实验室、教学设施等还不够完备，与专业相关的公共实验课程较少。由于受传统教育模式的影响、实践教学环节的薄弱、重理论轻实践等问题的存在使得某些高校的财务管理专业的实践教学环节受到限制，这对学生课程学习的积极性和主动性将产生不利的影响，同时不利于财务管理专业应用型人才的培养。

（三）教学内容过度重复，导致课时紧张。

财务管理专业具有较强的综合性和交叉性，涉及内容比较繁杂。在传统课程教学中，专业课程教师普遍抱怨课时不够用，不能进行全面的讲解和完整的课程安排。然而出现这种现象的本质原因主要是财务管理专业课程的教学内容重复，教材的编排不够合理，交叉与重复现象比较严重。例如在财务管理中资金时间价值章节与成本核算章节中货币时间价值方面的内容，知识体系和框架方面的交叉重复会导致教学内容编排的重复，最终导致课时紧张。

二、基于应用型人才培养视角的财务管理专业教学改革的必要性分析

（一）财务管理专业学科性质的内在需求。

财务管理专业注重应用性和实践性，以培养和造就技能应用型人才为教学目标。不同于学术研究类型的学科，财务管理专业并不要求学生对于财务管理专业的知识体系进行系统的掌握及全面的了解，而是以社会发展的实际需求为导向对专业知识框架进行设置，注重基础知识及实用性知识方面的了解和掌握，以培养学生具有较强实践能力及社会适应能力为目标。财务管理专业课程教学应当充分考虑社会发展趋势及生产实际，注重理论与实践相结合，将职业岗位相应实际需求作为课程教学质量与效果的评价标准。然而，某些高校过于注重对学科体系的建设，忽视对学生应用能力及实践能力的培养，导致人才培养偏离职业岗位的实际需求，因而基于应用型人才培养视角进行财务管理专业教学改革是十分必要的[3]。

（二）经济社会发展的需要。

随着改革开放进程的加快，我国经济社会高速发展，企业越来越关注财务管理对企业可持续性发展的重要性，一方面要求相关财务管理人员对企业的运作资金进行有效的管理，另一方面要求其对企业的财务状况进行客观分析和准确把握，从而对企业的投资决策及风险防控等环节提出有效的、合理的建议[4]。但是，由于受传统教育模式的影响，某些高校财务管理专业培养出的学生存在知识层面狭窄、思维模式比较固化及综合分析与思维能力较弱等问题，很难满足企业对于财务管理人员的工作要求。经济全球化日趋加深，企业所面临的国内与国际竞争越来越激烈，因而其迫切需要具备扎实财务管理理论知识、应用性与实践性均较强的综合型财务管理人才，经济社会高速发展的实际需求也要求高校基于应用型人才培养视角推动财务管理专业的教学改革。

（三）就业形式的现实需要。

当前的就业形势存在这样的矛盾，即企业迫切需求优秀的财务管理专业人才，而众多高校财务管理专业的毕业生却面临就业困难的窘境，出现这种矛盾的主要原因有以下几个方面：

1.由于受到传统教学模式的影响，某些高校在财务管理专业课程教学中注重理论教学，忽视实践教学的重要性，使得学生的应用能力与实践能力不足，不能满足职业岗位的实际工作所需。

2.专业课程设置与教学内容编排偏离生产实际，且知识体系的更新速度缓慢，某些教师具备丰富的理论知识，但实践经验比较匮乏，对于实际问题的把握和解决上能力不足。

3.专业课程教学注重理论知识的机械传输而忽视学生实际，课堂教学以教师为主体，学生只是被动地接受，这将导致学生发现问题、分析问题与解决问题的能力不强，对教师过于依赖，缺乏自主学习和独立思考的能力，致使学生很难适应工作岗位的实际需求。

因此，高校应当注重应用型人才的培养，结合社会发展实际，基于应用型人才培养视角进行财务管理专业的教学改革。

三、基于应用型人才培养视角下财务管理专业教学改革措施

（一）对课程体系进行优化。

依据经济社会发展趋势及职业岗位的实际需求对财务管理专业相关课程体系进行优化和完善对于财务管理专业应用型人才的培养至关重要。财务管理专业相关课程应当秉承扎实基础，拓展学生知识层面的原则对专业必修及选修课程进行编排和设置，注重培养学生综合素质，提升其专业方面的业务能力。

培养具有较高素质的应用型人才，应当注重财务管理专业各应用型课程的基础知识，整合知识架构，构建完善的财务管理专业相关的知识群与课程群。在课程设置方面，一方面要保证学科之间的衔接性与系统性，另一方面要结合课程培养的目标与职业岗位的实际需求，注重专业课程的实践性与应用性。

（二）改革教学模式和方法。

财务管理专业课程教学应当充分结合企业财务管理岗位的实际需求，在日常课堂教学中教师要以学生为主体，在传授理论知识的同时，运用引导式教学模式，对学生创新意识和创新思维进行引导和启发，注重培养学生的独立思考能力与创新能力。打破传统教学模式的束缚，在实际教学过程中专业教师不应当完全依赖教材，单纯地进行理论知识的传授，而应当结合社会发展实际与工作岗位需求，将具体的案例引入教学，培养和提升学生的应用能力和职业能力。在教学方式方面，应当将学生作为主体，以实际需求为导向，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以探索式教学方法培养学生的社会适应能力。

（三）借助校企合作，开展实践教学。

财务管理专业具有较强的实践性与应用性，因而其课程教学应更注重实践环节，传统教学模式重视理论教学而轻视实践的重要性，因而不利于学生应用能力与实践能力的培养。高校在财务管理专业教学过程中应当将学科理论知识与实际相结合，注重实践教学，培养学生的操作技能与实践能力。可以通过校企之间的合作，为学生开辟实践训练的平台，安排学生去合作企业学习，了解工作岗位的实际需求，通过实习和锻炼培养专业技能和职业能力，还可以与企业签订协议，以教学-就业一体化的培养模式实现定向培养，从而培养出满足岗位实际需求的适用型人才。

（四）加强师资队伍建设，提升专业教学质量。

基于应用型人才培养的目标，财务管理专业课程教师不但要求具备扎实的专业理论知识，还应当具有丰富的专业领域实践经验。因而推动财务管理专业教学改革，加强师资队伍建设至关重要。高校应当注重对教师进行培训，通过校企之g的合作丰富教师的实践经验，同时积极邀请或聘用企业财务职员、财务经理来校讲学，促进其与师生进行经验交流，丰富课堂形式，拓展学生专业知识层面，进而提升专业教学质量。

四、结语

随着经济全球化趋势的不断加深，企业所面临的国内与国际竞争日趋激烈，从而对财务管理专业应用型人才提出更高的要求。在这样的背景下，基于应用型人才培养视角下推动财务管理专业教学改革是当下众多高校所面临的关键问题。学校应当充分考虑实际情况并结合经济发展形势进行财务管理专业的教学改革，可以从课程体系优化、教学方法改革、注重理论与实际相结合及加强教师队伍建设等方面推动财务管理专业教学改革。

参考文献：

[1]郝丽娜.应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探讨[J].商，2015（11）：38.

财务人才培养现状及建议篇（9）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出要大力发展职业教育，提高高等教育质量，对产生于20世纪80年代末期主要为中等职业学校培养师资的本科层次的高等职业教育（简称职本），面临着机遇与挑战。财政部于2010年9月了我国首个中长期会计人才规划――《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》，为未来十年我国财务、会计（简称“财会”）人才发展勾画了蓝图。因此，对于在培养目标、课程体系设置、教学模式等方面仍存在问题的财会职本专业来讲，完善其人才培养模式迫在眉睫。

一、四川省高等职业本科财会专业发展概况

高职本科教育是指培养具有某种专业知识、技能并获得国家承认学历的毕业证书的高等教育，具有针对性强、企业认知度高、紧跟市场需求、培养目标明确等特点。以下就是三所高校财会（职本）专业在四川省的发展历程及规模如下所示：四川农业大学财务管理教育专业培养目标是本专业培养具备系统的管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，掌握财务管理的基本方法和技能，能在企业（公司）、事业单位及政府部门从事财务、金融管理及职业技术教育等方面工作的应用型人才。四川理工学院会计学专业培养目标是本专业培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。乐山师范学院会计学专业培养品德优良、基础扎实、专业过硬，具有良好就业竞争力与较强业务力的高素质会计专门师资。

二、财会（职本）与西南财经大学财会专业人才培养模式的差异

西财会计学院具有办学历史悠久、学科特色明显，办学层次齐备等特点，学院下设三系三所一中心。三个系分别为会计系、财务系和审计系；三个所分别为现代会计研究所、现代财务研究所和现代审计研究所；高校财务、会计专业的人才培养总体方案是综合素质型、理论基础厚、科研能力强的高级人才。通过对比，得出以下几点差异：

（一）主干课程的相似

课程的开设反应了学生具备的的业务素质能力。西财注重培养学生在适应社会变化、修养教育、对伦理的分析判断能力方面的知识，培养的是具有综合能力人才。而三所高校在制定课程计划时，没充分考虑学生的特点设置相应的课程，缺乏特色。大体上看，三所高校在专业课程设置上基本没有区别。 例如：主干课程都有会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计学、财务管理、金融企业会计、审计学、会计信息系统等。

（二）高层次培养较少

西财为财务管理专业设置研究生、博士点，而且与国外的一些学校建立了合作关系，给学生提供了很多继续学习的机会；然而财务、会计（职本）专业没有完整的本科、研究生、博士层次的体系，学生一般都是本科文凭。例如目前，三所高校中，仅有四川农业大学于2012年开始实施了职教师资本科学生保送攻读硕士研究位政策。这对于人才的可持续发展，有一定的阻碍作用。

（三）校内外实践平台较少、国际合作较少

西财会计学院拥有较为完整的国家、省、校三级精品课程体系，获得多项国家、省级教学成果奖；拥有会计综合实验室，然而三所高校的职本生并没有建立相应的实践平台，在校内的实习也是形势而已。如：会计账目的实习，没有在计算机上进行系统的操作，而是复印一些凭证来填填就可以。对于校外的实践基地，三所高校基本上没有。同时，课程教学内容与实践相脱节，课程实践未得到应有关注和落实，校外实训基地缺乏甚至空白； 西财会计学院与美国纽约城市大学合作，成立“西南财经大学―纽约城市大学会计与管理合作研究所” （以下简称联合研究所）。联合研究所成立的宗旨是与国外一流大学建立长期合作关系，搭建双方合作研究、学术交流、人才联合培养等方面的平台，以促进双方的共同发展。

三、三所高校财会专业职本与普本层次人才培养模式的差异

对于这三所既有财务管理高职本科又有普通本科专业的院校，财务、会计（职本）专业在高中受的教育是一样的，而进入大学后，在整个学习过程中存在着很大的差别。通过对比三所高校财务、会计（职本）专业的人才培养方案，可以得出以下结论：

（一）培养目标的相似

三所高校职本生的培养目标是培养具备系统的管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，掌握财务管理的基本方法和技能，能在企业（公司）、事业单位及政府部门从事财务、金融管理等方面工作的应用型人才及能够从事职业教育工作的合格会计师资。普本专业的培养目标是具备系统的管理、经济、法律、理财、金融等方面的知识和能力，平时教学内容基本一致，职本专业的培养目标基本上沿用了大学本科教育的培养目标，没突出职本生的职业特色。

（二）教学模式的过度借鉴

三所高校对职业本科财会专业人才的培养认识尚不到位，往往将普通教育模式直接照搬过来，教学活动缺乏应用性和实践性。三所高校的办学条件、层次水平高低不等，甚至是同一所学校学生的综合素质现状和潜在能力也参差不齐，然而职本生的教学模式采用的是以专业课程为核心的传统教学体系。比如：乐山师院、四川理工大学，相同的专业课就和普本生一起上课，并没从学生的自身特点和发展现状出发，采用相应的教学模式。

（三）专业课程设置雷同

职本专业都有开设经济法、财务会计、财务管理学、高级财务会计、管理学、项目评估、成本管理会计、会计电算化、审计学、税法等专业课，普本专业设置有：管理学、经济学、统计学、管理信息系统、基础会计、、会计电算化、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、财务会计、高级财务管理、审计学等，通过对比发现：除了基础会计和管理信息系统外，所学课程几乎是一样的。存在高职本科财务、会计专业过度模仿普通本科专业的课程体系的现象，忽视了职业本科生的职业性。

（四）教学质量滞后于教育、经济发展

在经济全球化的背景下，出现大量的跨国公司、进出口公司，企业得经营业务逐渐复杂，对财务、会计人才的要求逐渐提高。然而，三所高校并没引进国外先进经验进行相应的考核评估体系。职本专业的教学普遍存在偏重于理论教学，对于技能训练和考核都存在相对不足，学校还没有真正实现学生毕业既获得学士学位证书，获得相应的职业资格证书的条件。

（五）专业实践教学安排较为混乱

课程间的前后衔接不当、实践教学的时间安排错乱等现状，在三所高校中是非常常见的。例如：财务会计的综合实训一般都安排在期末，一方面学生要准备复习，另一方面还要实训，效果不是很好。当前的实践教学体系不能切实有效的提高学生的实践技能，无法形成学生个性化的核心技能。三所高校的实践教学安排往往对技能实训只是点到为止，学生每种技能都略知一点，但无法有选择性的锻炼自己的某项专长技能。例如：四川农业大学基础会计的实训，在课堂上有安排，同时又在课外安排实训。

四、完善职业本科层次财会专业人才培养模式的对策建议

（一）明确财会（职本）专业的培养目标

四川省内三所高校应根据各自的师资、办学特色等条件，明确自身的培养目标，分层次培养人才，大力发展高等职业本科财务、会计专业。高等教育大众化进程导致现阶段人才需求仍然呈“金字塔”型，因此高等职业人才的培养是绝不可忽略的。目前，财务、会计（职本）专业培养目标确立为“一个目标，两个方向”。具体指：一个目标是培养为当地经济建设服务的应用型本科财务、会计专业人才，在培养规格中突出“厚基础、宽口径、强技能”的要求。两个方向是人才培养方案差别设置，分设“双师型”职教师资和企业岗位一线财务、会计人才两个培养方向，同时重点培养财务软件应用能力、税务业务处理能力、财务管理能力、审计能力等企业财务、会计岗位所需人才。

（二）改善教学模式

摈弃以专业课程为核心的传统教学体系，根据财务、会计工作岗位来设计训练单元，做到了“以职定课”，“以证定课”，同时兼顾课程内容的完整性，实现知识理论与职业技能的一体化教学。高职本科财务、会计教学模式具体可分原来的三个环节分成现在的五个环节。即：1.公共基础课，适当的采用普本的课程；2.专业基础课环节，此环节突出教师素质及计算机方面的知识能力；3.财务、会计职位模拟环节。此环节要求学生掌握在每个职位要掌握的技能，如：电算化处理和手工核算，在教学过程中，不同会计核算职位可由不同专业教师进行讲解；4.专业拓展环节。该模块有助于财务、会计专业毕业生从事统计、税务筹划、财务管理、市场营销等工作；5.专业实习环节。采用“2版块”实训形式，二版块指校内仿真实训和校外职位实训。

（三）加强科研方面的能力

我国职业教育的起步较晚，由于政策的局限，职业教育存在诸多问题。作为大学生，理应承担起解决这些问题的责任。具体做法是，实施“导师制”和“导学制”，培养学生具有研究职业教育课题方面的能力，为职业教育存在的问题提供建议。

（四）改善教学评价体系

目前高职本科财会专业教学质量评估采取在学期末对所考核的课程进行笔试的形式来考核，这种方式不利于反映学生的职业能力，也无法对学生进行学习全过程的考核。因此，对于不同环节的教学质量考核，须对多元化的教学任务和多样化的教学方式，采取卷面笔试与实际操作相结合、课内外相结合的评价方式，加强学习全过程的考核，力求客观全面地反映职本生的综合素质和能力，提高其社会竞争力。。具体考核体系是由平时成绩、理论成绩、单项实训、综合实训四部分组成，其所占的比例如图4所示：

总之，职业本科教育是高等教育的另一个发展方向，在四川省内2012年已实施职业本科生再深读的机会――保送研究生，说明职业教育的地位越来越重要。完善职本财会专业的人才培养模式，利于四川的职业本科教育能更好的发展。

参考文献

[1]陈飞.国际高等教育标准分类新调整对我国技术本科教育发展的启示[J].上海应用技术学院高等教育研究所助理研究员，2012（02）.

[2]段琳.优化财务管理本科专业人才培养方案的实践与思考[J].湖南财政经济学院学报，2011，27（132）.

项目来源：四川农业大学本科论文培育计划

财务人才培养现状及建议篇（10）

1石油财务工作人员培训现状

石油财务工作人员培训现状主要体现在5个方面：第一，财务人员有限，据悉，石油公司财务人员较少，且年龄层次主要集中的23岁到30岁之间，占比71%；第二，所学专业各不相同，据悉，石油公司财务人员所学的专业有的是会计，有的是通用管理类，较为杂乱；第三，个人能力有差异；第四，内部培训系统不健全；第五，内部缺乏一定激励机制，财务工作人员对培训不感兴趣。

2石油财务工作人员培训存在的问题

2.1缺乏长期、全面的培训计划

当前的石油公司财务工作人员培训，主要是针对突发事件和上级领导的培训，没有针对全体员工，也没有针对各员工所在的岗位展开针对性培训，覆盖面较为狭窄。而且，培训计划都具有临时性、随意性，缺乏系统的、长期的培训计划，不符合员工长期发展的实际需求。

2.2员工培训方法有待改善

目前，培训中采用的方法主要是课堂讲授法、视频教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法，这些方法看似完善，但在使用这些教学方法时却很混乱，缺乏针对性。对于石油公司而言，人才培训问题主要表现在没有专业的培训机构来给石油公司财务工作人员开展规范、系统、全面的培训课程。

2.3培训评估过程缺乏沟通

在石油公司，参与评估的人员绝大部分未接受过专业培训，并不知道培训评估的方法，更谈不上熟练掌握和运用。因此，在选择方法时，只能选择较为常见和简单的评估法，如笔试法；在进行价值判断时，一般得出“培训整体效果较好”的结论。在整体的培训过程中，缺乏必要的沟通机制，导致培训质量和效果偏差。

2.4培训力度不够深入

目前，石油公司为员工提供的培训机会较少，培训力度不够深入，导致石油公司财务人员专业知识单一、驳杂，不能紧跟石油行业的发展变化。因此，要加强对石油财务人员的深入培训。

3改进石油财务工作人员培训的对策

3.1制订长期有效的人员培训计划

一个长期有效的人员培训计划是财务工作人员培训的基础，一套切实有效并符合石油公司人员建设要求的培训计划应包括：第一，结合财物工作人员自身的发展意愿设计培训计划；第二，进行理论知识以及实际动手能力的培养。

3.2重视培训沟通

在培训评估时，一定要有效率地将评估结果及时反馈给有关人员，不能忽略任何一个阶段的培训和考核。在培训前，要根据受训人员的文化程度和工作情况进行培训需求评估，将结果反馈给领导、受训人直接上属及培训组织者，并协调各方意见，确定培训内容；在培训中，要对培训的执行情况进行评估，及时掌握相关人员的反馈意见，对培训进行及时地调整和完善，确保培训的有效开展；在培训后，要分阶段进行培训效果跟踪，做到及时听取意见和建议，妥善处理，减少因沟通不畅而带来的负面影响，进一步强化和完善培训效果，提高工作效率。

3.3完善培训评估手段

培训者的培训能力需要长时间的学习和实践，但培训体系的完善能帮助培训者减少人为因素的影响，使培训评估更加客观和公平。石油公司中心应建立培训评估数据库，并在现有的培训评估管理办法的基础上，增加对行为层和结果层的评估，比如，建立数据库，用数据评估培训效果；采用比较法，科学进行行为层评估。

3.4建立有效的培训激励机制和考核制度

第一，在培训激励方面，建议采用高校的学分管理模式，根据培训的成绩划分等级，然后依据等级获得相应学分，员工每年要修满一定学分才能达到合格标准，对达到标准的员工给予一定的奖励和晋升机会，对学分不达标的员工给予降级或其他形式的处罚。第二，在培训考核方面，完善培训制度的建设，严格管理考核，在公司内部成立培训监督小组，负责监督培训的评估和成绩考核，保证培训工作的正常进行和培训成绩的真实有效。

4结语

现在，财务工作人员的培训与管理已经成为石油公司内人事管理部门的重中之重，而这项工作也直接关系到石油公司的未来。因此，人事管理部门必须认识到自身工作的重要性，总结分析财务工作人员在工作中出现的各项问题，完善财务工作人员管理的各项制度，使其走上标准化、规范化的道路。

作者:马骁 单位:河南石油勘探局

参考文献

［1］蒋园枝.浅议现代企业财务人员培训机制的建立［J］.知识经济,2010(17).

［2］章秋霞.转播台财务人员培训现状和对策研究［J］.中国集体经济,2011(3).

财务人才培养现状及建议篇（11）

一、 新时期我国对财务管理人才的需求分析

作为一个发展中国家，我国受计划经济的影响比较严重，大多数企业不能准确地区分财务会计与财务管理的异同，企业中的财务部门职能弱化现象明显。但是，在经济市场条件下，特别是近几年来资本市场的进一步发展使财务管理工作的重要性凸显出来，一些企业逐渐配备了专业的财务管理人员，并将财务管理机构从原有的会计部门逐渐分离出来。

就我国现阶段社会对财务管理的人才需求来看，大多数企事业用人单位对财务管理专业人才的需求呈现逐年上升的趋势。与学历相比，用人单位更加注重的是财务管理人员的学习能力、应变能力和创新能力，具体体现在对工作经验的要求上：一般要求为年龄在30岁以上，具有5年以上工作经验的财务管理专业人才。我国目前从事财务与会计专业的人才存在明显的两极化差异现象，一方面低级的财会人员相对过剩，另一方面能够从事高级财务管理的专业人才有严重缺乏。随着资本市场在为我国的进一步深入发展，企业越来越需要懂得融资、上市、吸收、合并等方面知识的高级财务管理人员，所以从长远角度来看，未来社会更加需要的是具有国际水平的高级财务管理人才。

通过上述对于我国财务管理专业人才需求的分析，农业高等院校应该注重高级财务管理人才的培养，特别应该加大培养既具有财务专业素质和能力，又懂得农业相关知识的复合型人才，与农业企业形成对接，满足其对高级财务管理人才需求的同时，也提高学校的教育教学质量，使高等农业院校财务管理专业的就业形势得以有效改善。

二、 新时期财务管理专业人才应该具备的专业知识和能力

1、新时期财务管理专业人才应该具备的专业知识

为了能适用资本市场的发展，使企业能够因为财务管理人员具有高的素质而具有更好的发展的潜力，应认识到财务管理人员本身的素养在企业财务管理工作中的重要性；应熟悉资本市场各个方面，能利用资本市场这个广大的平台为企业寻找融资来源和投资方向，在职责范围内通过自己所学到的各项专业知识及一定的工作经验准确发现并估计潜在的财务风险，把各项财务风险指标控制在企业规定的水平下，提高企业的生产经营效率和投资收益。

为了能达到上述要求，就需要我们财务管理人员掌握多方面的知识，形成良好的知识结构体系。由于财务管理是对财务主体的筹资、投资和收益分配等一系列资金运动、资本运作的管理，是专业化程度很高、技巧性很强的企业业务管理活动。因此，财务管理人才的知识结构必须适应在复杂的生产经营和财务环境中从事财务管理活动的要求。具体来说，合格财务管理人员应该具备金融经济学、管理学、会计学、财务管理学和数学等多学科的综合知识，以适应复杂多变的财务管理工作。

2、新时期财务管理专业人才应该具备的能力

随着经济全球化的发展，企业对复合型财务管理人才的需求越来越大，复杂多变的经营环境要求财务管理人员不仅要精通各方面的知识，还应该具备以下能力：善于用知识分析问题和解决问题，能够理论结合实践，善于运用所学知识来分析问题和解决问题，丰富自己的工作阅历，保持企业在竞争中的长期优势；应对新形势的创新能力，随着现代经济发展、金融方式的多元话、以及电子商务的产生，出现了一些企业因创新而产生的专利、商誉、市场开发、人才引进等等无形资产的揭示，财务管理人员必然要有新的应对的措施和正确的、具体的账务处理方法；良好的沟通和组织协调能力，财务管理人员的沟通能力直接关系到其财务管理的工作成果，提高组织协调能力则是每位财务管理人员打开工作局面、实现工作目标和取得优异成绩的基石；善于快速学习的能力，在信息高速发展的时代，作为财务管理人员应当随时掌握新的财会法规、新的财务管理、会计、审计技术手段及一些西方财务会计知识，在学习的过程中不断地发展和晚上自己；团队合作能力，财务管理人员必须具有全局观念，在力所能及的范围内提升整个企业员工的工作热情，进而提高企业的经济效益。

三、提高高等农业院校财务管理人才培养质量的建议

1、大力加强财务管理专业学科建设

财务管理是对财务主体的投资、筹资和收益分配等一系列资金运动与资金运作的管理，是一门专业性与技术性都非常强的一种管理活动，财务管理专业人才的培养应紧密围绕着三方面开展。但是我国农业高等院校财务管理人才培养的课程设置上与会计专业的人才培养的课程设置上存在着极其相似的特点，并未体现出财务管理专业的优势。同时，很多农业院校在财务管理人才培养的课程设置上有的偏向于会计学，有的偏向于金融学，也为将农业院校的优势体现在课程体系的设置上，专业课程间的内容交叉重复问题突出。我国农业院校一方面要根据财务管理专业的学科特点，构筑支撑新学科的课程和理论体系，形成高质量的课程体系，将有利于学生专业素质的培养；另一方面，在课程体系的构建时，要有目的地建构有利于农业院校学生综合素质培养的具有宽泛性与时代性特征的课程；同时，还应加强专业师资队伍建设。财务管理专业是一个新兴的专业，财务管理理论传入我国的时间也并不长，在我国农业高等院校中，真正懂得财务管理的专业课教师并不多，大多数财务管理专业的教师都是从事会计学和金融学的老师，教师的教学水平有限，并不能够把先进的财务管理思想传授给学生。大力加强师资队伍建设，将对我国农业院校财务管理人才的培养起到积极的促进作用。

2、建立人才培养新机制

为了适应我国21世纪经济和社会发展的要求，必须保证高校人才培养的内容、方法、手段与途径的先进性，建立人才培养的内外机制，即人才培养的主动发展机制和调节适应机制。主动发展机制就是指学生要能够根据自身特长与社会需求，主动地朝着最适宜发挥自己优势与最大才能的方向发展。主要由评估、调研、控制、协调和执行五部分构成。基本原理就是"可能适应需要"和"受教育者参与教育"。评估机构根据学生的实际材料鉴别学生的特长和优势。调研机构提供社会需求信息。学生可根据评估结果和调研信息，向协调机构提出自己的要求，经过一定程序，报请控制机构批准后，最后可转执行机构实施。调节适应机制是指农业院校及时的获得外界信息，以适应社会需求。其基本原理就是由接收机构接收外界的信息反馈，再转给处理机构进行分析，形成观点以后提交控制机构，最后执行实施。一旦用人单位对已接收的人才不满意，可以立即反馈到学校。学校对反馈的信息进行分析后，及时对人才的培养进行适当调整，以增加人才的特色与适应性，满足社会需要。

3、与农业企业联合培养应用性人才

培养我国农业院校财务管理人才十分重要环节是对其实践能力的塑造，在实践中不断提高解决问题的能力。我国农业院校本科教育的主要任务是培养面向生产与社会实践第一线的应用性人才，为行业的经济发展提供人才支撑与技术支持。国内教育发展的经验表明，校企合作有利于促使财务管理专业人才的培养在观念、制度、师资队伍建设上得到创新，使其面向市场、面向经济建设与社会进步的主市场，它是培养农业院校财务管理人才的重要途径与保证，也是市场经济条件下农业院校财务管理专业人才培养的生命力和源泉。采取校企结合的办学方式，可以有效解决实践与理论脱节的问题。根据取长补短、优势互补的原则，充分发挥校企结合在提高财务管理人才素质的作用，提高实践方面的师资力量。聘用企业的财务人员到学校担任兼职教师，定期到学校授课；企业可以聘任学校的老师当顾问，定期到企业进行调研和培训，成为企业发展的智囊团。组织学生到企业定期实习，在实践中提高学生解决财务管理问题的能力，做到在实践中学习、在学习中实践的良性循环。定期与企业召开见面会，及时了解企业财务管理的发展现状以及对人才的需求状况，听取企业对学校教育工作的建议，并在教学中作相应的调整与改进。

四、结论

我国经济和资本市场都朝着全球化快速发展，国际化交流逐渐增加，跨国企业经营更是成为经济交流的桥梁，那么对新时期的财务管理人才提出了更高的要求和挑战，高等农业院校财务管理人才培养引起了高度重视，农业院校培养的财务管理人才要与农业类企业充分对接，需要高等农业院校有针对性的培养财务管理人才，此类人才既要具备坚实的基础知识，有需要具有财务管理能力，才能适应新时期的经济发展要求，希望不断加强校企联合，共同培养应用型财务管理人才。

参考文献：

1、王积田，探析以企业为依托的应用型会计专业人才培养新模式，黑龙江科技信息，2010,(10)

2、陈永丽、龚枢，财务管理专业国际化人才培养体系创新研究--基于CIMA理念，财会通讯，2011（12）

3、费忠新，民营企业要培养国际化财务管理人才，经营与管理，2008（04）