对线上教学的看法和建议大全11篇

对线上教学的看法和建议篇（1）

学生的学习评价是整个教育评价环节中最为关键的一环，正确的认识与实施评价，对于有效地进行数学课程改革、促进学生的发展十分重要。随着教育改革的不断深入，我国教育界的许多专家以及广大一线教师都在积极探索课程评价改革，但绝大多数研究更多关注的是小学以及初中生的学习评价，对于高中数学评价涉及较少。

在课程改革实施多年以后，高中数学教师对于数学学习评价的认识究竟是怎样的？高中数学教师的评价观念是否发生了转变？一线教师对课标中评价建议的看法如何？笔者对所在学校以及兄弟学校的部分数学老师以及学生做了问卷调查和访谈。通过对教师问卷及访谈的分析，我们发现新的评价理念已经得到广大的一线教师的肯定，部分教师正在尝试将新的评价理念带入课堂，但普遍感到操作较为困难，大多数一线教师对新的评价方式持向往但是又怀疑的态度。

一、问卷调查数据

第一，高中数学教师对课标中的评价建议的看法

从调查问卷中我们发现有36%的教师认为新课标中的评价建议在平时的教学过程中“可以操作”，51%的教师认为“操作很困难”。但受访的教师中没有一位教师认为可以很好的操作，也没有一位教师表示根本“无法操作”。绝大多数的受访教师认同评价对于课改的重要性，但同时又认为课标中所建议的评价内容以及形式多元化的要求对于高中数学教师来说操作是存在相当的困难。

二、访谈结果分析

在访谈和问卷调查中，我们得到这样的一些信息：

教师1：“基本技能、基本知识点评价相对容易，但是学生情感价值观的变化不知道怎么去评价”。

教师2：“指导性建议过程性评价实际操作比较困难”。

教师3：“《课标》中要求关注每个学生个性、潜能的发展，但一个班上那么多学生，真正操作谈何容易”。

教师4：“我也知道评价应该突出激励和发展的功能，但有时候碰到让人生气的事情或者学生，就忘了这点了”。

教师5：“现在数学课这么紧，舍不得空出时间让学生互评和自评”。

由问卷调查和访谈资料可以看出，大多数的教师都认为评价的指导性建议比较空泛，实际操作很困难。要求教师根据该指导思想构建评价体系，不仅对一线教师相当有难度，即便专家自己实践可能也会不尽如人意。同时我们也看到了他们对于新的评价方法的渴求，但是苦于缺少相关的经验以及理论指导以及其他各方面的限制没有能力去开发新的评价方法。

三、总结

问卷数据和访谈资料表明课改实施多年后，有很多老师评价观念发生了改变。

1.好的方面

（1）大部分高中数学教师认识到学生数学学习评价最主要的目的是促进所有学生的全面发展，评价从注重甄别、选拔转为更注重激励和发展。

（2）高中数学教师在评价学生数学学习时开始呈现出多元化的趋势，开始采用多种评价方式。

（3）纸笔测试仍然是学生学习评价的主要方法。但是大部分高中教师开始理性的对待考试和分数。数学课程的学科特点决定了笔试测验的意义重大，高中数学教师都能认识到这一点，但是仅仅通过单纯的纸笔测试的成绩来衡量学生也是不全面的。有部分老师主张通过分数和等级来衡量，为此开始了初步探索。

2.不足之处

（1）仍有一些高中数学教师墨守成规，没有转变数学学习评价观，强化了评价的甄别、选拔功能，使评价难以发挥导向、激励等功能。

（2）教师在具体评价中不能很好地将新的评价理念、评价方法付诸于实践，存在一些实际问题，对情感、态度、价值观难以评价，受主观因素影响较多，缺乏客观公正的评价体系。

（3）过程性评价涉及很少，成长记录袋几乎是空白，教师缺少时间和精力参与管理和实施，学生自评互评很少，评价仍然是教师占主导地位，设计、运用评价量表有一定的困难。有部分教师急功近利，只注重学生的短期利益，不重视学生的长期发展。

参考文献：

[1]郑毓信.数学教育：从理论到实践[M].上海：上海教育出版社.2001

[2]王林全，吴有昌.数学教育与学业评价[M].广州：广东教育出版社.2005，10

对线上教学的看法和建议篇（2）

国际货运课程是辽宁机电职业技术学院（以下简称我院）报关与国际货运、物流管理专业的核心课程，以往均为线下授课，因受新冠肺炎疫情影响某一时期内必须采用线上教学，但和一些公共基础类、专业基础类课程可在网络教学平台中找到多种成套可用教学资源不同，该门课程可用资源寥寥无几，这就需要任课教师单独建课，进行线上教学研究。因此，笔者结合多年教学经验和疫情期间实际情况，进行了国际货运课程的基于“超星平台+腾讯会议”的线上教学研究。

一、超星泛雅网络教学平台和腾讯会议App简介

（一）超星平台

超星泛雅网络教学平台是超星教育集团研发的面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。其使用的“一平三端”智慧教学系统是以在线教学平台为中心，将课前建课和学生预习、课中教学实践操作、课后复习考核等整个教学过程做到融会贯通，实现线上教学全过程的数据采集、云端处理和即时反馈，促进教师教学改革。疫情期间，使用该平台可方便教师进行线上建课、整体教学管理与学习数据的记录统计，帮助学生实现随时随地的自主学习。

（二）腾讯会议App

腾讯会议App是依托腾讯云全球化网部署出品的简单易用、高清流畅、安全、可靠的云会议协作平台，该款App在线文档协作、屏幕共享、小程序入会、会管会控等功能一应俱全。与其他直播平台相比，该款App较为稳定，在直播过程中一般不会出现卡顿，功能简捷，教师和学生均易操作，且通过教师与学生之间音视频连线以及屏幕共享功能，可以进一步加强与学生的互动，提升教学效果。

二、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学实施

为实施疫情期间国际货运课程的线上教学，任课教师需对课程内容进行重新梳理，做好课程设计，依托超星平台建好课程资源，把握教学进程，做好课程评价，结合腾讯会议App进行重点知识讲解，及时解答学生疑问，加强互动教学，提升教学效果。笔者认为二者结合使用可以充分发挥互联网教学的优势，变原来以教师为中心的教学模式为以学生为中心的互动教学模式，需从线上课程资源建设、线上课堂教学管理和线上课程学生管理三个方面进行研究和实践。

（一）线上课程资源建设

使用超星平台进行线上建课，需对课程相关教学资源进行收集整理甚至重建，包括教学视频、课件、习题库、拓展学习资料等。其中，教学视频主要来源于教师录课以及收集的其他视频资源，每个视频控制在15分钟之内，避免学生视觉疲劳。课件是结合线上教学需求特点对以往课件的改良版本，色彩鲜明，更加突出重难点。习题库是为方便学生完成章节测验、活动讨论话题以及期末考试复习等。拓展资料是为增强学生学习兴趣，选取与教学内容相关的阅读材料，让学有余力的学生可以拓展学习，满足学生个性化需求。

（二）线上课堂教学管理

1.教学内容的选取国际货运线上教学内容是在分析国际货运相关岗位职业能力的基础上，结合我院学生学情特点，以项目和任务为中心整合相应的知识技能，将课程内容设计为五大教学项目，包括：国际货运业务准备、国际海运业务、国际空运业务、国际陆运业务和国际多式联运业务。每个项目下设若干任务，每个任务中根据学生学习需要和超星平台功能配备，设置相应的任务点，如下图所示。2.教学内容和活动的设计（1）按照课表时间组织教学，在超星平台上发放签到利用超星平台中多种签到方法适时切换，激发学生学习热情，督促学生及时到课学习。利用超星平台手机端学习通中群聊功能，在上课之初，向学生讲清当堂课的学习要求和进度安排，让学生带着任务及时完成学习。（2）规定时间开放平台中对应章节内容，引导学生自主学习将每节课的学习内容按照任务单、知识点、阅读书籍、关键词、课堂互动和课后拓展学习六大方面进行组织编排。其中，任务单是引领学生明确学习目标和内容、任务完成过程以及考核方式。知识点是为学生提供课程视频、课件、文档以及章节测验题目，帮助学生完成自主学习并加以检测。阅读书籍是针对疫情期间学生居家学习没有教材，找到适用的电子教材帮助学习。关键词是针对每节课重点词语的提炼，起到提纲挈领的作用。（3）利用腾讯会议直播授课加强与学生间的有效沟通，提升学习效果在学生完成自主学习之后，教师在学习通群聊中发放腾讯会议号码指导学生进入会议，通过使用会议中视频音频连线尤其共享屏幕功能直播授课。一方面由教师进一步向学生讲解知识点中重点难点，及时解答学生学习疑问，另一方面可由学生展示个人或小组任务完成情况，教师给予点评，通过使用腾讯会议打破地理位置限制，促进师生交流活跃课堂气氛，提升学习效果。（4）利用平台中活动模块，加强课堂互动在使用腾讯会议直播讲解重点难点之后，教师使用超星平台向学生发放讨论、投票、选人、抢答、随堂练习等活动，进一步检验学生学习效果，学生使用手机端学习并参与互动，教师根据学生回答情况给予奖励加分，进一步激发学生课堂参与热情，使线上学习变得更加生动有趣。（5）课后拓展学习结合国际货运课程特点，教师在每节课章节学习的最后部分为学生提供一些相关网站链接或者图书链接，以及教师设计的拓展学习题目，满足有更高学习需求的学生提升自己。

（三）线上课程学生管理

1.学习成绩管理结合国际货运课程标准，在超星平台统计模块中成绩管理一项，进行课程的权重设置，将平时成绩的50%设置为“签到5%+课堂互动5%+课程音视频10%+章节测验10%+作业10%+平时测试10%”，平台根据每名学生的学习情况进行统计积分。期末考试的50%，则单独采用其他方法完成。因此，学生在线上学习过程中，每人每节课的表现均会直接影响到自己的课程积分，这种多方面结合的考核方法大幅度地提高了学生课堂参与热情和学习的积极性主动性，也方便教师较为客观公正高效地对学生成绩做出评定。课程中阶段测试和期末考试，届时使用腾讯会议还能实现线上远程监考。2.学情管理在教学过程中教师通过查看超星平台统计模块中学生管理这一区域，除可直观看到全班同学任务完成数量、视频观看时长、参与讨论数、章节学习次数这些数据之外，还能通过点击每名学生的学习报告，通过图形直观地查看其参与完成全过程在班级中的占比情况，方便教师及时准确了解每名学生的学习情况，督促帮助学习任务完成欠缺和课堂活动参与度不高的学生及时完成学习任务。

三、基于“超星平台+腾讯会议”的国际货运线上教学应用效果

笔者在教学过程中期通过在平台上向学生发放调查问卷以了解线上教学实施情况。通过对问卷结果的分析，确定了疫情期间在国际货运课程中使用“超星平台+腾讯会议”二者结合的方式，学生普遍能够接受，教学效果良好，主要表现在以下几个方面：

（一）有利于完成线上学习

问卷调查结果显示，88%的学生接受“超星平台+腾讯会议”结合的线上教学方法，一方面，学生通过使用教师在平台上传的教学资源，感觉学习起来不受时空限制，可以下载反复查看，最大程度发挥教学资源的价值，有利于培养自主学习能力。学生根据平台系统自动积分功能，可以直观掌握自己学习进展情况查缺补漏，督促自己有效学习。另一方面，通过使用腾讯会议，学生可以与教师及时沟通解答疑问，准确掌握知识和技能中的重点难点，学习起来有成就感，能够提升教学效果。

（二）有利于实现过程监管，学习效果提高

国际货运课程成绩由平时和期末两部分组成，在以往传统线下教学中，对平时成绩的评判具有随机性和不确定性，实施起来很难公平兼顾到每位学生。期末考试中也存在有些学生平时不努力，临时抱佛脚也能顺利通过的情况，不利于学生扎实掌握理论知识和实践技能。而使用线上教学，利用超星平台，平时考核以学生在平台上每节课的各项表现为评判标准，期末考核由教师平台单独发放试卷，腾讯会议远程监考实现。更加注重每位学生学习的过程性，能够做到对学生成绩做出客观公正全面的评定。把以往使用传统方法授课的17661班级称为传统班，疫情期间使用线上教学的18661称为实验班，在两个班级生源相同、班风学风相似的情况下，平时和期末分值分配相同的情况下，将两个班级的成绩进行了对比，发现实验班的学生成绩，无论是平时、期末还是课程总成绩在优秀、良好、中等和及格区间的人数占比，均比传统班有了很大的提升，不及格人数比例则较之传统班有了明显的降低，说明线上教学的教学效果提高较为明显。

参考文献：

〔1〕张颖.基于超星平台的《国际货运》混合式教学研究〔J〕.知识经济，2020（19）：151-152.

〔2〕周丽，程玉兰，胡凤兰.基于“超星学习通+腾讯会议+QQ群”的“互换性与技术测量”在线教学探索〔J〕.科教导刊：中旬刊，2020（17）：106-107.

对线上教学的看法和建议篇（3）

(一) 领导班子

1.公开学校管理决策，让普通教师也能熟悉学校的发展方向

2.对下属的关心太少（尤其付出与回报），批评稍多，态度过激，希望多鼓励，少责备，多关心下属，多与下属交流，从工作量到生活给老师必要的关怀。

3. 管理不够公开化，民主化，多到基层教师队伍中看看，听听，多方面鼓励教师，尽可能改善教师的福利待遇。提高早晚自习津贴。

4. 内部结构不协调，见子打子，长远目标没有或太空。团结领导班子，制定好学校长远发展目标，一步步落实，实事求是，不要老是变政策。

5. 个别领导乱作为，调换个别领导。

6. 制度多，落实少，多些落实，少点制度。

(二) 教育管理

1. 为班主任提供更多培训。

2. 班级太多，每班学生人数太多，教育教学管理难度加大，建议缩减每班人数，不超过60人，增加教师人数，

3. 新校区离教师住处远，上班成本增加，建议给教师一定交通补贴。考虑在学校周围建相应的生活区， 方便老师工作和生活才能有效的抓教育教学工作。

4. 活动多，但实效性不强，多安排一些具有可操作性的有效的体验活动项目，真正有效的坚持和执行，而不是风头蛇尾一阵了之后就没了行动。

5. 注重学生生源质量问题，注重外出学习先进并适合一中的教育理念、方式。

6. 建议在教师办公室阳台上安装洗手池，各年级更新更换备课电脑。

7. 建议加强学生道德品质教育。加强学生心理辅导，提高身心健康。

8. 杂事太多，教育的主线没抓好，导致教学教育管理繁杂，特别班主任。希望多做事，少唱戏，抓主线，别啰嗦。

9. 教师福利待遇差，加大对一中的投入。

10. 希望职称评定多考虑教龄长，教学任务重的教师。

11. 管理过死，每个人都是活物，不要总把自己的想法强加于人。

12. 学生道德素养教育不够，公益活动少，通过更多的公益活动加强学生思想道德教育。

(三) 教学管理

1. 尽量不用上课时间开会，会议太多，尽可能的减少会议次数，有的事情可以用短信通知。

2. 晚自习时间太长，学生疲劳，老师也疲劳。重新调整作息时间，是学生得到充分睡眠，以提高学习质量。

3. 有些科目缺老师，而又有些老师并未处于该学科一线，一线教师太辛苦，希望充分利用教师资源，能安排上课的尽量安排。

4. 注重名师课堂的示范作用，提高教师业务水平。多培养青年教师，为教师提供外出学习的机会，多参加省市教学研讨。

5. 多组织教学听、评课来促进教学。

6. 高三质量研讨会太多，建议把功夫花在教学上。

7. 外行管内行，教研活动应分组，专业才是硬道理，教语文的指导数理化，只看到形式的，外在的，没有实质性的指导意义。

8. 对教师公平考量，周五晚自习值得斟酌与商榷。

9. 不要因为教学而施加教师压力，加强教师教学技能与教学专业知识培训。

10. 绿化环境不够统一，规划不够。营造一个能让学生即优美而又有文化意义的校园绿化读书园。

11. 改变副校长任年级组长体制，让教学副校长专抓课堂。

(四) 安全工作

1. 注重工程质量与检修。

2. 保安人员严重不足，应加强校园巡视，建议增加人员，投入经费。

3. 空话讲的多，落实太少。

4. 建议不要把社会问题，社会责任强加于学校。

5. 杜绝校外人员无故进入校园。

6. 周日晚、周六早大门外交通与安全问题，联系交警部门合作管理。

7. 学生宿舍管理需进一步加强，提高宿管员的素质，保安的素质及工资待遇。

8. 对学校楼道路灯修理，保证学生的安全。加强学生安全教育，落实安全责任。

9. 依然有学生翻围墙，夜不归宿现象，严厉制度，加强督查，围墙低，加固围墙。

10. 教师、学生的安全并重，不能重视学生的安全，忘了老师的安全。定期为教师体检。

11. 房屋质量有问题，如：漏水，墙体开裂，申请上级资金进行维修，消除安全隐患。

二、学校领导班子自查四风清单

1、会议稍多；

2、有点门难进，脸难看，事难办；

3、学校制度、不健全、不够规范；

4、行政班子执行力不强。

三、整治措施

认真贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》、中央八项规定，全面开展专项整治 行动。

1、整治会议过多。从严控制会议数量、会期和参加人员规模，严禁以培训名义召开会议；简化会议程序，减少出席会议领导人数；严格会议经费管理，严禁套取会议资金。

2、整治“门难进、脸难看、事难办”。坚决纠正行政领导、工作人员对待师生办事态度生硬、推诿扯皮现象；坚决杜绝利用服务师生谋取不正当利益现象。

3、整治侵害师生利益行为。坚决纠正在校园内损害师生利益行为，严肃查处不依法依规处理安全事故的问题；坚决纠正食品药品安全方面损害师生利益行为；坚决纠正发展教育事业中损害师生利益行为，严肃查处滥用行政权力干预职称评定、科研经费使用和利用职务插手教材教辅选用、基建工程、招标采购等领域的问题。

4、整治学校制度不够规范，不健全的措施

（1）认真梳理已有制度

要结合实际，对已有制度进行一次全面梳理，列出清单，认真做好废、改、立工作。对于实践证明行之有效、师生认可的制度，要予以重申，着力抓好落实；对于不适应密切联系师生、加强作风建设要求，与现行法规制度相抵触、不一致的，要予以废止；对于与新形势新任务要求不相适应的，要予以修订完善；对于制度缺位的，要抓紧研究建立新制度，切实形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。

（2）建立健全相关制度

反对形式主义方面：重点建立健全体现师生意愿的科学民主决策机制和工作落实机制，健全干部选拔任用和考核评价体系，完善规范各类会议、文件、简报、评比表彰和达标活动、调查研究等方面的制度规定，制定规范学会、协会管理规定。

（3）加大制度执行力度

加强制度公开和宣传，推动制度落实。加大监督检查力度，通过自查、抽查、督查等方式，及时发现制度执行中的问题，督促整改落实。进一步畅通信访、新闻、网络、电话等监督渠道，让师生监督制度执行情况。要把贯彻党的群众路线制度执行情况纳入学校领导班子和领导干部年度考核和党风廉政建设责任制考核的重要内容，作为学校领导干部选拔任用、奖励惩处的重要依据。严查违规行为，对违反制度规定的，要发现一起、查处一起，依纪依法严肃处理；对顶风违纪的，要从严从快处理，绝不允许有令不行、有禁不止。

对线上教学的看法和建议篇（4）

作者简介：程荃，暨南大学法学院副教授，法学博士。

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.098

“一带一路”倡议为中国和沿线国家、地区及国际组织在诸多领域开展合作带来前所未有的机遇。高校应当把为“一带一路”服务作为我国法学教育满足国家宏观经济发展战略所必须履行的时代重任。[1]由于“一带一路”沿线国家和地区经济发展水平不一、政治制度多样、文化多元、民族宗教因素复杂，在这样的条件下进行国际合作，亟需法律领域的交流与创新，为实施”一带一路”倡议提供法律制度的支撑和保障。因此，实施”一带一路”倡议迫切需要新型的国际法人才。

国际组织作为国际法的主体广泛参与国际事务，是现代国际社会合作的重要形式。近三十年来，中国学界日益关注国际组织法这门学科，逐步加强国际组织法的相关研究。很多高校的国际法专业在硕士阶段专门设置了《国际组织法》课程，它是国际法专业研究生课程体系的重要组成部分。[2]

国际组织对于我国“一带一路”倡议的推进和实施有着重大作用。同时，“一带一路”也影响着国际组织和国际组织法的发展。因此，《国际组织法》课程教学也需要根据“一带一路”倡议下国际关系的新情境、国际关系及其理论的新发展，去理解和分析相关国际组织法的问题，对教学理念、教学内容和教学方法进行必要的改革。

一、国际法专业研究生课程教学理念的转变

教育部、中央政法委员会2011年在《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》中提出“把培养涉外法律人才作为培养应用型、复合型法律职业人才的突破口，要适应世界多极化、经济全球化深入发展和国家对外开放的需要，培养一批具有国际视野、通晓国际规则，能够参与国际法律事务和维护国家利益的涉外法律人才”[3]。因此，“一带一路”倡议下的国际合作对国际法专业研究生课程的教学理念提出了新的要求。

（一）教学应体现法学教育的双向国际化

“一带一路”倡议促使我们对法学教育国际化观念进行新的思考。在“一带一路”倡议实施以前，中国推动法学教育国际化的方式主要是一种单向的、“送出去”的国际化路径。在实施“一带一路”倡议的过程中，我们发现不但中国亟需应用型、复合型的国际法人才，“一带一路”沿线国家这方面的法律人才也十分紧缺。

因此，现阶段我国的法学教育国际化应当是双向的。不仅要将法学人才“送出去”接受国际化的培养，它同时还意味着应当立足中国，持续吸引“一带一路”沿线国家留学生来华学习法学，为国际社会培养符合“一带一路”建设需要的国际法人才。这就需要国际法专业在课程建设中，坚持以这种双向国际化的理念推进教学改革。具体到《国际组织法》课程改革中，则应在坚持中国特色的基础上，充分考虑沿线国家和国际组织的需求，为国际法专业研究生将来服务于“一带一路”建设奠定国际组织法方面的知识基础。

（二）教學应注重理论性与实践性并举

实施“一带一路”倡议，意味着中国需要更加积极地参与国际规则的制定，努力将中国的诉求和法治观念融入国际规则中。国际法专业的研究生课程教学应以培养能够为中国及“一带一路”沿线国家、国际组织开展国际合作服务的高层次法律人才为目标，将“一带一路”建设需求融入到课程教学中。

《国际组织法》教学不应把纯理论知识的传授作为核心内容，而应在讲授国际组织法基本概念、原理、规则、制度的同时，更加注重培养学生运用国际组织法的原理、规则去分析和解决国际实践中的问题，尤其是“一带一路”倡议实施中的实际问题。只有实现研究性和实践性并举，才能全面提高《国际组织法》课程的教学质量。中国培养的国际法专业人才在未来的实践中既要能够利用现有国际组织去推动国际规则的发展，也包括参与建立新的国际组织，从而产生新的国际规则。

二、当前国际法专业课程教学中存在的主要问题

教学理念的转变，对《国际组织法》课程教学的师资、教学内容、教学方法改革都提出了进一步的要求。当前，如果按照“一带一路”倡议下法学人才培养的需要来进行衡量，可以发现该课程教学中存在一些较为明显的问题。

（一）课程体系缺乏中国特色

目前，国内高校《国际组织法》课程的基本内容体系通常划分为总论和分论两个部分。总论部分包括对国际组织与国际组织法的概念、性质、形态、功能、渊源、体系、发展规律等基本理论问题的探讨；分论部分则对全球性组织制度、区域性组织制度、综合性组织制度、专门性组织制度分别加以研究。在课程内容的整体安排上力图囊括所有主要理论和制度，在各部分的比重上力求平衡。这很容易导致课程表面上看起来面面俱到，实际上对具体国际组织制度的研究和教学难以深入，更难形成明显的中国特色，也不能反映“一带一路”倡议对国际组织法发展的影响。

在“一带一路”倡议背景下，《国际组织法》课程亟需结合国际法的专业特色，在教学中增加中国实践，尤其是“一带一路”有关国际实践的内容，反映中国践行国际法治，对国际组织法发展的贡献。课程内容设计上不应求大求全，应适当突出实施“一带一路”这一重大倡议以来，中国实践对国际组织法的影响，并力争以此为契机形成国际组织法研究和教学的中国特色。

（二）与“一带一路”相关的国际组织内容较少

由于受中国的国际组织法研究现状的影响，《国际组织法》课程教学过度集中于传统形态的国际组织（主要是协定性政府间国际组织）制度的讲解，忽视非传统形态的国际组织，甚至基本上将其排除在外。而在当前形势下，非传统形态的国际组织对“一带一路”倡议的实施有着重大作用，不仅不应将其排除在课程之外，还应加强对它的研究。

而从区域组织制度方面来看，我国则对欧洲、北美区域组织的研究较多、较深入，在《国际组织法》课程教学的案例选择方面也以涉及欧美的案例为主。在与“一带一路”密切相关的国际组织中，对东盟和上海合作组织的研究相对较多，而关于中亚、西亚、非洲国际组织的内容很少。这种状况显然不符合”一带一路”倡议对法律人才的培养需求。

（三）教学方法难以适应新的生源结构

近年来，来华留学生规模持续扩大，我国已是亚洲最大的留学目的地国。2017年，“一带一路”沿线国家来华留学生达到31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。[4]与2012年相比，2016年我国法学专业留学生数量增幅超过50%。[5]国际法专业是来华学习法学的硕士研究生较为青睐的专业，笔者所在学校的国际法专业近年来每年都有来自“一带一路”沿线国家的留学生申请人，并有人数逐步增加的趋势。实施“一带一路”倡议所带来的生源结构的变化对《国际组织法》课程的教学提出了新的要求。“一带一路”沿线有关国家以及区域性国际组织的章程、国际条约等法律文件所使用的语言种类很多。在此情况下，国际法专业学生所掌握和使用的语种也日趋多样化，传统的中文或中、英文双语教学已经不能完全满足教学和研究的需要。

（四）课堂教学互动性不足

《国际组织法》课程的传统教学方法主要是课堂讲授法。国际组织法以协定性政府间国际组织的法律制度为主要研究对象，采用课堂讲授法可以系统地向学生讲授国际组织法基本知识，帮助学生掌握国际组织法的理论体系，但是其缺点也是显而易见的。课堂讲授法容易导致过度强调教师在课堂上的主导地位，对于《国际组织法》这样一门教学内容距离实际生活较远，专业性、理论性非常强的课程来说，单纯的课堂讲授往往使学生感到自己完全处于被动接受的地位。即使在课堂上讲解案例，案例的选择也主要取决于授课教师的偏好，很难引起学生主动参与的兴趣。

（五）课程的实践性不强

“一带一路”倡议的实施需要大量精通国际规则、能够参与国际事务的国际法人才。然而在国际法专业的课程体系设计、学时安排中，普遍存在重理论、轻实践的现象，《国际组织法》课程也不例外。与国内法教学中广泛采用的模拟法庭、法律诊所、法律实务部门实习等多种实践教学相比，《国际组织法》课程在实践方面显得十分薄弱。加之《国际组织法》与现实生活相距甚远，学生的学习和理解主要停留在书本知识上，很难与实践结合起来。因此，如何根据建设“一带一路”的需要，增加、完善《国际组织法》的实践教学环节，是培养应用型、复合型涉外法律人才亟需解决的一大难题。

三、国际法专业课程教学改革建议

国际法教学应当跟踪国际组织发展的最新实践，对国际组织法的基本框架和研究内容作出新的思考。《国际组织法》课程教学内容、教学方法应科学地反映”一带一路”倡议背景下，当代国际组织法及其理论、实践的新发展。

（一）加强对非传统形态国际组织制度的教学

协定性政府间国际组织是多边合作中最为重要、最值得关注的一种形态。[6]但是在目前阶段，它并不是“一带一路”倡议下的国际合作所采取的主要形式。非传统形态的国际组织极大丰富和扩展了国际组织的职能，它们在“一带一路”建设中实际上更易于适应和满足国际多边合作的需求。因此，在《国际组织法》课程中，需要加强对非传统形态国际组织的法律地位、成员构成、职能范围、组织机制、程序规则等的研究和教学。例如，中国与“一带一路”沿线16个中东欧国家合作的主要机制是“中国-中东欧国家合作”（简称“16+1合作”）。[7]但是，“16+1合作”当前仍然属于一种对话机制，并不是协定性政府间国际组织。因此，在以往的《国际组织法》教学中通常会简单地将“16+1合作”排除在教学内容之外。而从实践的发展来看，如果能够采取一定措施推动“16+1合作”的发展，它对于“一带一路”倡议实施将能够发挥更大作用。在教学中应启发学生联系“一带一路”实践，拓宽学习思路，重视对非传统形态国际组织制度的研究。

（二）增加中国和沿线国家的国际实践案例

國际组织法课程并不应该是静态的纯理论教学，它应当关注国际组织及其规则、制度、体系的发展。从目前《国际组织法》课程的教学情况来看，恰当运用案例教学法，加强学生的主体地位，有利于调动学生学习国际组织法的积极性和主动性，也有利于拓宽学生的视野。[8]由于欧美学者在国际组织法的研究中处于领先地位，因而在教学中不论是经典案例还是热点案例，国内教师都有偏重于选择与欧美国家相关的案例的现象。

随着“一带一路”倡议的实施，中国及“一带一路”沿线国家参与国际组织实践的案例不断增多。虽然在短时间内还无法形成经典案例，但是可以从“一带一路”实践中选取有代表性的部分内容打造热点案例。比如，在讲解“国际货币基金组织”案例的同时，增加“亚洲基础设施投资银行”的内容，并让学生对两者的制度加以比较，激发学生对“一带一路”相关内容的学习兴趣，加强教学效果。

（三）突出相关区域性组织制度的内容

随着区域一体化和世界多极化的趋势，区域性国际组织在发展地区经济与解决地区争端中，发挥着更加重要的作用。[9]“一带一路”倡议所涉及的是沿线特定区域内的若干主权国家，具有显著的区域性特征。在《国际组织法》课程中需要从两个方面突出“一带一路”沿线区域性组织相关制度的内容。一方面，应加强现有的“一带一路”沿线区域性国际组织的法律制度内容。对于东南亚国家联盟、上海合作组织、阿拉伯国家联盟、非洲联盟等原来课程中已经包括的国际组织，要结合“一带一路”的实施加深对其研究；同时还应当将环印度洋区域合作联盟、东非共同体等与“一带一路”相关但是研究较少的国际组织包含到教学内容中。另一方面，在介绍相关法律制度的基础上引导学生思考、研究“一带一路”倡议下建立新的国际组织的可能性及其途径，以及如何进行基本制度的构建。

（四）根据专业和学生特点开展多语种教学

语言是用来传播、获取知识的工具，使用单一语言还是双语、多语种教学，其目的都是为了师生在教学过程中进行更有效地交流，使学生更好地掌握专业知识。《国际组织法》教学中的语言问题具有特殊性。教师在授课时，除了中文以外，如果能辅以英语、法语等联合国、国际法院、欧盟等主要国际组织的官方语言，则有利于准确讲解有关知识点。对于“一带一路”沿线国家的来华留学生来说，教师通常在《国际组织法》课程教学中使用的中文和英语既不是其母语，也不是其国籍国的通用语言。有些留学生的中文和英语水平都有限，有些甚至完全没有学过英语。但是，笔者在教学实践中发现有很多非洲学生来自法语区国家，能够熟练应用法语学习和交流；而有很大一部分来自中亚国家的学生中除了其本国语言外，俄语水平也较好。而对于中文水平有限的来华留学生，如果老师能够使用学生更为熟悉的语言与之交流，则有利于防止学生因为语言障碍而产生畏难情绪，可以更好地帮助学生去学习、理解专业知识。

为了适应实施“一带一路”倡议带来的新形势，国际法专业教师的外语能力应向多语种方向拓展。这不但有助于教学和互动，也有利于任课教师对相关区域性国际组织法律制度的研究水平，可以作为促进《国际组织法》课程教学、科研共同进步的一项重要举措。

（五）开发多种辅助性实践教学方式

对线上教学的看法和建议篇（5）

一、 认真部署，及时动员，做到家喻户晓

3月8日学校__校长和__书记在庆阳三中参加了全区教体系统关于开展党的群众路线教育实践活动动员大会，会后我校及时召开校委会和党支部会，传达了会议精神，成立了由校长__担任组长，党支部书记__、副校长周荣隆、刘忠峰为副组长，各处室主任王鹏、齐若水、郭维盛、燕永锋、王伟为成员的__（__）初中党的群众路线教育实践活动领导小组。领导小组下设办公室。为我校全面开展党的群众路线教育实践活动奠定了扎实有效的基础。

3月10日我校__校长和__书记在团结小学参加了全区教体系统关于开展党的群众路线教育实践活动培训会，会后我校及时召开__（__）初中第一次党的群众路线教育实践活动领导小组会议，本次会议全面部署了我校开展教育实践活动的各项工作。成立了工作机构、讨论制定了__（__）初中党的群众路线教育实践活动实施方案，安排了集中学习计划、完善了工作规则。

3月11日学校教育实践活动领导小组召集部分党员、教师、村组干部、离退休教师以及学生家长座谈会，下发了__（__）初中开展党的群众路线教育实践活动意见建议征求表，听取了各届人士对学校当前及今后的发展所提出的意见和建议，学校班子成员积极和参会人员进行了交流，为学校的发展建言献策。

3月13日上午学校教育实践活动领导小组向教体局教育实践活动第三督导组提交了__（__）初中开展党的群众路线教育实践活动实施方案、__（__）初中党的群众路线教育实践活动动员大会领导讲话稿。经第三督导组组长梁树涛主任的审阅同意后，我校于3月13日晚召开__（__）初中党的群众路线教育实践活动动员大会。会议由周荣隆副校长主持。区教体局后勤保障管理中心主任、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组组长梁树涛；区教体局安全股股长、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组成员李孝勇；区教体局后勤管理中心、教体局党的群众路线教育实践活动第三督导组成员袁相军；离退休教师郑世文；__村村主任李锁平；八年级2班学生杨又功家长李芳丽、八年级5班学生司馨悦家长朱巧兰以及我校全体党员、教师参加了动员大会。会上__校长作了动员讲话，__书记宣读了《__（__）初中关于开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，梁树涛主任作了指导讲话。会上还征集了社会各界人士代表、教师代表、党员代表对校委会及班子成员的意见和建议。

二、领导带头，整体推进，做到层层落实

学校动员大会后，我校领导小组办公室迅速行动，及时组织全体党员同志参加集中学习，学习了中国特色社会主义理论体系、《》、党的十、十八届三中全会的精神、中央“八项规定”、省委“双十条”、市委和区委实施细则和《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等内容，加强党性党风党纪教育和道德品行教育。

3月21日上午，我校党支部在党员活动室召开了全体党员民主生活会，会议再次强调了“党的群众路线教育实践活动”的重大意义，并展开了大讨论，路灏男、刘忠锋等15名党员同志进行了讨论发言。通过组织党员干部学习讨论，进一步引导党员干部坚定理想信念，勇敢追求真理。

三、狠抓重点，积极参与，做到率先垂范

就全国而言，这次党的群众路线教育实践活动的重点是领导班子和领导干部。就我校的实际而言，教育实践活动的重点就是校领导和43名干部党员。

我们采取以集中学习为主，个人自学为辅；学习资料为主，讨论交流为辅得方式，狠抓干部党员的学习教育。学习中，坚持“高标准、严要求”的基本方针，以吃透精神，联系实际讨论为主，讲求质量和效果，不搞照本宣科，不搞泛泛而学。

四、强 化学习，通读精读，做到把握精髓

有些同志错误地认为：理论学习是枯燥无味的，翻翻书、听听报告，了解一个大概就差不多了。不去通读精读、不去仔细钻研、不去系统学习，根本无法掌握其精髓，无法学到真正有用的东西，无法把握大的政治方向，今后的工作中就不能正确理解党的方针政策，真正去走群众路线，这次活动开展就无法取得实效，流于形式。

在集中学习的过程中，我校党支部书记__同志、校长__同志带头交流学习心得和经验，重点指导党员干部学习了《论群众路线—重要论述摘编》中、同志关于群众路线的论述，告诫大家一定要以这次活动为契机，多深入师生中去，多和师生交心谈心，听取意见和建议。

通过集中学习和自学，参学同志逐步提高了对本次党的群众路线教育实践活动的认识，普遍认为：这次教育实践活动是党的十以后，新一届党中央领导集体统一思想，正视现实，应对当前国际国内复杂局面，解决当前部分同志思想上群众观念不强，“”问题突出，严重影响中国共产党执政理念和地位的一项重要举措。

五、广开言路，征求意见，做到有的放矢

在学习教育的基础上，我们及时开展听取意见工作。我们采用的基本方式是：开门听取意见，上门请求指教、班子成员互相提。领导班子成员通过召开座谈会、小范围交谈、个别访谈、单独约谈，教育实践活动办公室通过发放征求意见表、设置意见箱、公布征求意见电话和利用网络等方式全方位、多途径征求各方面、各阶层的意见。共征集意见建议106条，其中形式主义方面意见建议38条；方面意见建议20条；享乐主义方面意见建议14条；奢靡之风方面意见建议9条；其他方面意见建议25条。

六、聚焦，认真查摆，做到触及灵魂

校领导和班子成员以为镜、以廉政准则为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，摆问题、找差距、明方向，聚焦作风之弊、行为之垢，在活动中找准靶子、有的放矢、触及灵魂。九名校领导班子成员拿出勇气，不怕照出差距有压力、照出不足挨批评、照出问题被处理。班子成员在收集到的106条意见建议的基础上，对照“”问题深挖深究，通过各种会议，会上提、会后提、自己找，收集到意见、建议共37条。其中 “”方面最突出的问题有：

1．在抓常规教育教学活动时，侧重于改善面貌、提升形象（形式主义）。

2．会议多，实效性低，有时有迎来送往的现象（形式主义）。

3、对群众反映的有些问题，因政策或体制原因而不能及时解决的，作解释说服工作多，没有想办法从根本上去解决，显得效率低下（）。

4、不理解教师生活中存在的问题和困难，而一味用制度去限制（）。

5、领导存在少带课或不带课现象（享乐主义）。

6、为迎接检查而有些讲排场，造成一定浪费（享乐主义）。

七、严肃对待，开门纳谏，做到闻过即改

对线上教学的看法和建议篇（6）

一、 党的群众路线教育实践活动“回头看”工作

全区党的群众路线教育实践活动开展以来，局党委高度重视此项工作，将其作为重点工作，一把手亲自抓，专人负责党的群众路线教育实践活动具体工作，认真践行党的群众路线教育实践活动的目标任务和总体要求，严格按照“回头看”的有关要求教育引导广大党员干部牢固树立群众意识，充分认识党的群众路线教育实践活动的重大意义，认真开展查漏补缺，进一步增强搞好活动的自觉性、主动性，按照规定要求完成了学习内容。全局干部职工认识有了很大提高，思想有了明显转变，行动见到了明显效果。

1、领导认识情况。党委书记、局长亲自担任党的群众路线教育实践活动领导小组组长，亲自抓党的群众路线教育实践活动的学习，督办工作，深入学习区委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室要求学校的党的十、十八届三中全会精神等规定内容，深入企业积极开展专题调研活动，从实际出发部署和推进活动，从材料起草到材料把关都参与其中。

2、学习教育情况。全局党员干部围绕“六个重点”开展学习，集中学习8天以上，不仅完成了规定书目的学习，还按照我局工作职能，学习了相关业务和上级文件，提高了党员干部的业务能力；开展了正面典型教育、警示教育、党史和优良传统教育和“为了谁、依靠谁、我是谁—我的群众观”大讨论活动，全体党员干部都进行了发言，面对面的进行研讨。通过开展学习教育活动，党员领导干部以身作则，严格遵守考勤管理制度、内部管理制度，工作纪律有了明显改观，在行文过程中，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发；严格落实公务车辆管理制度、办公用品购进和领用制度、来人接待管理办法，杜绝公车私用，努力减少三公经费支出。

3、意见征集情况。深入基层监管对象、服务对象、基层党员群众中征求意见，认真听取他们的意见建议，调研走访全覆盖；与基础党员群众研讨交流，促膝谈心，真诚沟通，查实查准问题。征求意见聚焦“”、党风廉政、业务工作和党员领导干部最容易出现的问题四方面内容，共梳理出意见建议6条，并对征求到的意见和建议进行剖析根源、分类汇总逐条落实整改责任人和整改时限。

4、边查边改情况。严格按照立说立行、正风肃纪的要求，抓紧解决“”方面、关系群众切身利益、联系服务群众“最后1公里”和党员干部执行力落实力四方面问题。

二、“回头看”工作存在问题

从整体来看，我局党的群众路线教育实践活动虽然取得了一些成绩。但也存在一些问题，1是没有征求到多少实质性意见；2是工作方法死板，创新意识不够，形式不够多样。

三、 下一步工作计划

1、采取补充谈话的方法，深入征求意见。同时采取上级点、集体议、自己找等方式，切实把问题找准找实。对征集到的领导班子和党员领导干部的意见，要印发给全体干部职工评议，对征求意见不够不准不聚焦、群众不满意的，必须重新征求意见，一次不行就多次征求，直到群众满意为止。

对线上教学的看法和建议篇（7）

一、有效的小学语文课堂教学的判断标准

可以说，有效的小学语文课堂教学判断标准不仅是一线教师必须掌握的内容，而且也是确保有效课堂能够真正在小学语文实践教学中得以落实的关键，是提出更多的提高小学语文课堂教学有效性建议的根本依据和证据。基于此，笔者结合自身多年的教学经验和所掌握的理论知识，就有效的小学语文课堂判断标准从以下三个维度着手进行了具体的分析。

1.从教师这一维度来看

有效课堂的评判标准主要体现在以下几个方面：一是有新的教学观和学生观，即能够将新的教学理念和模式落实到实践教学中，并能体会到职业幸福感，而不是为了完成任务；二是教师与学生的交往不带感彩，尊重、关心每一个学生；三是教师对学生的评价要有更多指导、激励的内容，不是与他人的对比，而是重视学生自身纵向的对比；四是作业布置能够做到既减轻学生的压力，又能帮助学生巩固知识；五是教学反思要落到实处，并在反思中不断提高。

2.从学生这一维度来看

从学生这一维度来看，有效的小学语文课堂的判断标准体现为以下几点：一是不同学生的成绩有不同程度的提高；二是学生对小学语文的投入力度有所提高，也就是说学习积极性有所提高，并能够自主去探究和研究一些相关的内容；三是学生的学习方式和方法有所转变，也就是说，每一个学生根据自己所处的情况能够建立属于自己的学习体系，形成自己的学习方法，并做到学以致用。

3.从教学组织方式以及教学条件的支持维度来看

有效的小学语文课堂的教学组织方式是灵活多样的，而且方法也是简明易行的，从教学工具这一层面来看，学校能够提供必要的教学工具和软件，教师对这些工具和软件的使用是灵活有效的，而不是不用或者滥用。

二、提高小学语文教学实践有效性的建议

由上述分析可知，有效的小学语文课堂评判标准需要从多个方面着手，而如何确保小学语文教学实践的有效性能够真正有所提高，就需要更多的一线教师在实践教学中不断总结经验，提出建议。基于此，笔者提出以下几点建议：

1.从教师层面来看

从教师层面来看，为了提高小学语文课堂教学的有效性，需要更多的一线教师从以下几个方面着手：一是树立全新的教学观和学生观，在实践教学中能够坚持以生为本这一基本的教学理念；二是能够加强对语文专业知识的学习力度，不断提高自己的教育教学能力，树立终身学习的理念，并将此理念关注到学生的日常学习中，真正做到为人师表，以身作则，言传身教；三是明确教学目标，精心设计教学计划，做到科学合理，恰到好处，落实分层教学，让每一个学生都有所提高；四是与学生建立平等尊重、和谐友好的师生关系；五是注重教学评价，并做到合理化、多元化；六是作业的布置要注重质量和多样化；七是主动进行教学反思，为提高小学语文教学实践的有效性不断努力。

2.从学生层面来看

从学生层面来看，需要学生从以下三个基本点着手进行语文这一学科的学习：一是能够积极配合老师，在老师的引导下形成良好的学习习惯和学习态度，知道学习语文知识的重要性和必要性，感悟语文这一学科的魅力和价值；二是能够主动参与教师和学校组织的各项关于语文的课堂教学实践活动，在参与中不断探索和发现，在参与中感受快乐，逐渐爱上语文学习；三是能够团结同学，尊重老师，及时与老师沟通交流，向老师及时传达自己的想法和需求。

3.从教学组织和教学条件方面来看

从教学组织和教学条件这一方面来看，为了落实有效的小学语文教学实践，需要学校从以下三个基本点着手：一是要求教改变既有的教学方法，改变对老师的评价机制，改变传统的教学组织形式；二是加强对师资建设的力度，定期对老师组织培训；三是加强学校教学条件的建设程度，为教师提供更多更好的教学工具，辅助教师实现有效的小学语文教学。

对线上教学的看法和建议篇（8）

我办领导班子现有3名成员。通过前段征求到的意见和建议来看。单位干部普遍认为，领导班子贯彻执行党的群众路线情况和作风状况的主流是好的，党群干群关系从总体上看也是比较好的。现任班子和班子成员政治立场坚定，相互比较团结、能与中央和上级党委保持高度一致，在扶贫和移民工作中形成了较强的工作合力，为建设XX扶贫和移民事业的新形势下攻坚克难、稳定发展，发挥了应有的职能作用。

二、主要方法措施

单位领导班子作风建设情况，我办采取自查与办小组抽查相结合的形式，重点检查了以下四个方面工作的开展情况：

1、通过检查有关文件、资料等，查教育实践活动的组织领导、动员部署工作情况；

2、通过调看全办全体党员的读书笔记、查看宣传栏等，查每个党员学习有关文件、必读书目的情况，观看8部党员教育片的情况，撰写读书笔记和心得体会的情况；

3、通过查看征求意见统计表、“”问题梳理台账等，查每个党员征求群众意见和建议的情况；

4、通过查看整改台账、整改公示栏、现场踏看项目建设情况、走访基层干部群众、召开座谈会等，查群众意见建议的整改落实情况。

三、取得的成效

1、党员干部思想认识进一步提高。随着教育实践活动的深入开展，我办广大党员进一步认识了教育实践活动的重大意义，增强了搞好活动的自觉性、主动性和积极性。全办广大党员纷纷表示，一定要积极响应党中央的号召，以求真务实、严肃认真的态度积极参加教育实践活动，不断改造自己的世界观、人生观和价值观。

2、学习教育扎实有效。在学习教育活动中，我办始终把加强学习教育作为教育实践活动的首要任务，贯穿于活动的全过程，做到活动向前推进、思想武装同步跟进。在3天的集中学习及个人自学、现场体验中，绝大部分党员都能按要求认真学习上级有关开展群众路线教育实践活动的文件、资料，认真观看党员教育片，认真撰写读书笔记和心得体会。与此同时，我办还开展了“学习柯善梅，我该怎么做”等专题讨论、组织党员领导干部到联系点讲党课、召开了以“学习弘扬焦裕禄精神，践行‘三严三实’要求”为主题的专题学习会等，使办党员在学习教育中进一步增强了贯彻党的群众路线的思想自觉和行动自觉，党员的宗旨意识更加牢固，思想觉悟有了进一步提高，群众观念进一步增强。

3、听取意见深入聚焦。在实践教育活动中，我们始终坚持“开门”搞活动，采取召开座谈会、设置专用意见箱、发放征求意见函、个别走访、深入“三送”联系点及服务单位和服务对象之中调研等形式，广泛征求了社会各界群众对我区扶贫工作，特别是对办领导班子及班子成员在“”方面的意见和建议。在活动中，我们共征求到群众的意见和建议80条，并对这些意见和建议进行了认真分析，梳理出属于领导班子“”方面的意见和建议有33条，属于班子成员（3人）“”方面的意见和建议有46条，为我办领导班子及班子成员查找自身工作存在的不足，切实增强开展活动的针对性和实效性奠定了坚实的基础。

4、边查边改动真碰硬。在实践教育活动中，我办始终坚持边学、边查、边改的要求，狠抓整改落实。先后制订了整改方案，建立了整改台账，将整改任务和责任层层落实到各科（室），实行销号管理，对作风之弊、行为之垢进行了一次大排查、大检修、大扫除。与此同时，我们还开展了干部作风专项整治活动、通过典型案例剖析倒查“”问题、对照100条群众语言查找“”问题等工作，力求使整改落实工作尽快见效。目前，我办有14条意见或建议得到了整改落实，有16条意见或建议正在整改落实，有2条意见或建议由于条件不成熟已向有关群众做出了合理解释和说明。如群众反映强烈的“浮石乡莲洲村玉米基地水泥公路硬化工程，长0.8公里，浮石乡窝窖村至高洲桥水泥公路硬化工程，长1.3公里等问题，目前都得到了有效解决，其中，浮石乡莲洲村玉米基地水泥公路硬化工程已完工通车，浮石乡窝窖村至高洲桥水泥公路硬化工程已立项，正准备施工，并制定了《XX区扶贫和移民办政务公开制定》、《XX区扶贫和移民办服务承若制定》等。

5、工作措施务实管用。在教育实践活动中，我办成立了由办主任任组长的教育实践活动领导小组，成立了由办分管领导任主任的教育实践活动领导小组办公室，制订了《区扶贫和移民办开展党的群众路线教育实践活动实施方案》，按区委活动办的要求召开了动员部署大会，聘请了6名群众监督员，做到组织领导坚强有力，谋划部署精心周密，措施办法有效有力，保证了党员、干部的参与度，提高了群众的知晓率。并在“三送”挂点乡村，开设了“深入开展党的群众路线教育实践活动”、“党的群众路线重要论述”、“党课学习教育”等专题会议，为全区党的群众路线教育实践活动的扎实有效开展营造了良好的舆论氛围。

6、领导带头尽责到位。在教育实践活动中，我办的党员领导干部认真履行了受教育与抓活动的两个责任，自觉把自己摆进去，带头学、带头查、带头改。主任曹伍生同志认真履行了第一责任人的职责，在学习教育、下乡调研、征求意见、上党课、“三送”等工作中亲力亲为，率先垂范，起到了模范带头作用。其他领导不仅能以普通党员的身份参加各项教育活动，而且还能在教育实践活动中，带头参加集中学习、带头深入基层调研、带头撰写读书笔记、带头参加整改等。

7、督导工作从严从实。在教育实践活动中，我办活动小组工作人员兢兢业业，不仅及时、准确地收集、传递了有关教育实践活动的各种信息、资料，制订了有关教育实践活动的方案、计划，及时上报了有关信息，而且坚持严字当头，始终以严的标准、严的措施经常深入各科（室）对党员进行面对面的督导，有效激发动力、传导压力，确保了办党的群众路线教育实践活动有条不紊地进行。

8、坚持两手抓、两促进。在教育实践活动中，我办始终坚持了“两手抓、两手硬”，把开展活动与全面深化改革、促进科学发展结合起来，与夯实基层基础结合起来，与提高党员、干部素质和能力结合起来，做到开展教育实践活动与抓办工作、业务工作两不误。今年前4个月，我区的扶贫和移民工作不断取得新进展，一是出台了《2014年产业扶贫实施意见》、二是制定了《2014年度扶贫和移民工作要点》、三是拟定了《2014年农村扶贫开发精准扶贫工作计划》、四是争取了2014年移民搬迁进城进园指标人数5058人等。

四、在作风建设上存在的问题

（一）形式主义

1、对乡镇扶贫专干业务培训时间过短

2、对项目自查自纠太过频繁

3、理论学习不够深入，存在轻内容重形式

（二）

1、深入群众少，下乡调研少

2、工作有时时间要求过紧，没有给乡镇留有充足时间

3、调研方式存在虚浮现象，密切联系群众不够

（三）享乐主义

1、下乡了解基层情况少

2、改革创新精神较弱

3、满足于完成任务交差，不出乱子，不求有功但求无过。

（四）奢靡之风

1、公务员活动中有时超标超规

2、艰苦奋斗讲得多，勤俭节约落实少；

（五）在群众路线教育实践活动进行中也存在的一些问题

1、集中学习的出勤率还不是很高。在我办的党员中有的抽调区拆迁、有的是“三送”常驻干部，为了保证各自的工作不受影响，往往难于在白天上班时间集中起来学习，以致于影响了整个集中学习的出勤率。

2、读书笔记的撰写参差不齐。有的党员的学习笔记篇幅不够，有的字迹较潦草，有的从文件、报纸上摘抄的多，写自己的真实体会少等。

3、征求群众意见和建议、整改落实工作还没有完全到位。还没有完全用群众语言反映“”问题，有些意见和建议由于种种原因还没有整改落实，个别科室整改落实的措施不够有力、速度较慢等。

五、有关问题原因初析

1.政治理论学习不够深。由于实际工作繁忙等原因学习制度坚持的不一贯，对基本理论学习不够，对科学发展观丰富内涵和精神实质理解不深，在扶贫开发中，循规蹈矩多，创新思路少，视野不够不阔。

2.党性修养不待加增。党性问题即保持党的先进性纯洁性问题，是核心问题。目前班子成员在这方面的学习、修养自觉性不够。具体讲为在坚持理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评三大作风方面，做得不一贯，尤其是在认真开展批评和自我批评方面，差距较大。

3.宗旨意识有待深化。坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，就是要坚持党的群众路线，牢固树立竭诚服务职工的观点。尽力而为、量力而行，为基层、为一线办好事办实事，着力解决我办干部群众反映强烈的问题；特别是要对需要排忧解难的。

六、下一步工作打算

目前，我办开展的党的群众路线教育实践活动各项工作已全面展开。下一步，我们将按照区委的要求，结合我办的工作实际，严格按照区委活动办的工作流程，强化工作力度，重点做好以下工作：

对线上教学的看法和建议篇（9）

【关键词】

群众路线；现状；建议

群众路线是思想的重要思想，是党根本的政治路线和组织路线，也是我们党的根本的领导作风和工作方法，是党的群众观点的具体化。群众路线就是代表人民群众的根本利益，执政为民。开展群众路线教育实践活动，是实现党的十奋斗目标的必然要求，是巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众突出问题的必然要求。

1 “群众路线”提出的背景

1929年9月28日，“群众路线”这一概念在《中共中央给红军第四军前委的指示信》中被提出。群众路线是党的根本工作路线，是中国共产党在艰苦的斗争中总结出的一切从群众中来、到群众中去的路线。

近些年来，党中央高度重视“群众路线”工作，并于2013年4月19日，召开中共中央政治局会议，决定从今年下半年开始，用一年左右时间，在全党自上而下分批开展党的群众路线教育实践活动，中央政治局带头开展党的群众路线教育实践活动。会议强调，党的十明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，群众路线是党的生命线和根本工作路线[2]。

2013年6月18日，召开了党的群众路线教育实践活动工作会议，同志在会上对开展教育实践活动进行了总体安排和部署。

2 “群众路线”当前的环境和现状

近年来，随着科学发展观的逐步深入，党组织着眼于理念意识提升，不断加强理论学习，着眼于转变工作作风，不断丰富活动载体，着眼于建立党群纽带，不断加强基层党的建设，着眼于健全机制体制，不断倡导群众路线。

广大党员牢牢把握全心全意为人民服务的宗旨，坚持把群众路线贯穿于经济社会发展的全过程，坚持做决策以群众意见为依据、谋发展以群众需求为根本、评政绩以群众满意度为标尺，努力践行“情为民所系、利为民所谋、权为民所用”的宗旨，维护了广大人民群众的利益。

在群众路线教育实践活动深入开展同时，我们必须看到，贯彻落实党的群众路线还存在着与人民群众期盼不相符合、与经济社会发展要求不相适应的矛盾和问题：一是群众主体多元化。群众主体的多元化必然导致利益需求的多元化，不同的阶层站在各自立场必然会对管理提出不同的，甚至可能是相互矛盾的利益诉求。面对这些诉求，在实施管理时，不可能做到两全其美，容易损害部分阶层的利益。二是群众工作潜在问题多样化。由于思想认识的偏差以及现行体制机制等方面的制约，致使群众工作始终没有摆脱“自上而下”的格局，离平等互动的群众关系要求还存在一定差距。三是干群矛盾复杂化。由于部分干部政治敏感性不强，群众意识淡薄，工作方法简单，致使群众利益表达渠道不畅，民意得不到有效表达，导致矛盾不断激化。

3 对开展群众路线教育实践活动的建议

结合“群众路线”当前的环境和现状，根据教育实践活动中存在的矛盾和问题，建议从如下四个方面开展群众路线教育实践活动：

一是集中体现“贴近群众、以人为本”的理念。活动开展的效果如何，关键要看群众的切身感受和满意度。要注重吸纳群众参与到活动中来，听取群众意见，接受群众监督，把握好群众参与的度，树立正确的活动导向，真正达到教育干部、教育群众的目的。要贴近群众，体察群众愿望，关心群众疾苦，把人民群众的安危冷暖时刻挂在心上，从人民群众热切盼望的具体事情做起，尽心尽力帮助解决群众生产生活中的实际困难，把群众工作做深、做细、做实。针对不同时期群众反映最普遍、最强烈的问题，集中力量，千方百计为人民群众办实事、办好事，让人民群众得到实实在在的利益。

二是突出主题教育实践活动的重点。要突出党员领导干部特别是“一把手”这个重点，通过逐级动员、层层发动，进一步强化全心全意为人民服务的意识，切实解决党性观念、廉洁自律、工作作风等方面存在的问题。党员干部特别是领导干部要在活动中广泛开展批评与自我批评，提高批评与自我批评专题会议的透明度、开放度和群众参与度，务必使党员干部真正受教育和触动，切实解决党员领导干部队伍中存在的亟待解决的问题。

三是抓好主题实践活动与学习教育的结合。在开展群众路线教育实践活动的同时，要强化学习意识。认真学习和十报告的重要内容，学习群众路线教育实践活动工作会议中的重要讲话精神，研读《论群众路线——重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》等学习材料。通过广泛交流、深入思考，深刻领会开展教育实践活动的重大意义，丰富教育实践活动成果。

四是注重主题教育活动方式方法的创新。教育实践活动要针对不同的层次，尤其要面对基层，在载体平台、形式内容、方式方法上加强探索创新，更好地结合各层次实际，建立学习模式、交流模式、工作模式，增强活动针对性，实效性。要通过教育实践活动，建立广大党员结合工作实际和群众需要，定期深入基层、帮扶困难、解决问题，以制度机制成果保障党群干群关系长远和谐。通过教育实践活动，鞭策党员干部，特别是党的领导干部主动思考基层问题，勤于深入群众调研，有针对性解决基层实际困难，有针对性建立解决问题的体制机制。通过教育实践活动，落实党的群众路线，解决群众问题，凝聚群众力量，保障群众路线的执行。

对线上教学的看法和建议篇（10）

一是把抓好党建作为基本责任，科学筹划年度党建工作。召开年度党建工作会议，审议通过《局直属机关党委工作要点》，对全年党的建设工作作出安排部署。二是把全面提升素质作为基本途径，打造学习型党组织。从严落实党组理论学习中心组学习制度，制定《局党组理论学习中心组2021年度学习计划》，开展理论中心组学习3次，其中，专题学习研讨2期。为推进党员学习制度常态化制度化，局党组将每周五下午作为理论学习日，由直属机关党委按季度下发理论学习要点，各党支部结合实际开展学习活动。做好光荣在党50周年纪念章发放和组织关系结转、党费收缴等工作。严格按照程序做好发展党员工作，今年新发展党员3名。三是把坚定“四个自信”作为基本目标，意识形态工作有效落实。局党组召开专题会议研究部署意识形态工作，制定《局党组意识形态工作责任制具体实施办法》《局党组2021年落实意识形态工作责任制计划》。有效利用“学习强国”和“e支部”平台开展线上学习，通过“边陲党旗红”、局公众号等平台刊载信息50余篇。四是深化群团组织建设。组织开展庆祝“三八”妇女节“巾帼立业，建功司法”座谈会等系列活动。开展新春送温暖活动，及时慰问住院职工，为生活困难党员、工会会员发放慰问金或慰问品。五是基本完成巡察工作。做好巡察工作的协调联络工作，自查报告修改9次，承办巡察专题会议2次，配合完成巡察谈话工作2次，配合巡察组完成线索调查工作。

二、着力打造特色党建品牌

一是认真学习党中央、省委会议精神。承办局党组会议、理论学习中心组学习会议传达党中央和省委会议精神，上半年承办党组会议9次。组织观看庆祝中国共产党成立100周年大会，承办局党组理论学习中心组学习扩大会议，传达在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神，对学习贯彻重要讲话精神做出安排部署。二是开展志愿服务活动。制定《庆祝中国共产党成立100周年“七个一系列活动”工作方案》《局机关党组织与社区党组织开展“双百共建”活动工作方案》，进一步推进“党组织进社区精准对接、精准服务”。组织志机关志愿服务队赴社区，开展雷锋日志愿服务活动，赴无物业小区清理路面的积雪和小区垃圾，方便居民出行，改善小区环境卫生。三是继续深化包保帮扶工作。进一步巩固脱贫攻坚工作成果，强化脱贫攻坚与乡村振兴工作的衔接，召开村党员干部座谈会，慰问全体村民。新选派三名驻村干部到村任职，协调办理人身意外险和通信补贴等事宜。

三、大力推进党风廉政建设

召开局党组党风廉政专题会议，党组书记与党组成员签订党风廉政建设责任书。制定《2021年度全面从严治党工作要点》《2021年落实全面从严治党主体责任清单和分解表》，将目标任务、责任分工、教育管理和规章制度进一步细化。召开3次警示教育大会，通报本地区、本系统违法违纪典型案例，观看警示教育片，组织赴廉政教育馆进行参观学习，全体干部接受党史教育和反腐倡廉警示教育。各党支部认真学习《忏悔录》《警示录》，教育全体干部知敬畏、讲规矩、存戒惧、守底线，筑牢防腐拒变防线。制定《关于深入开展“作风建设年”的方案》，继续坚持日工作汇报和钉钉考勤打卡制度，机关作风进一步转变。

四、扎实开展政法队伍教育整顿工作

一是做好文字综合和会务保障工作。认真完成学习教育阶段和查纠整改阶段各类讲话、报告、谈话提纲等文字材料近百篇，承办学习教育阶段和查纠整改阶段各类会议30余次。二是深入开展政治理论学习。领导班子带头开展理论学习中心组学习专题研讨，班子成员逐一发言。党组书记为全系统全体干部进行专题党课辅导。通过召开干部大会、参加讲座培训、党支部集中学习、个人自学等形式，认真学习教育整顿必学内容。建立队伍教育整顿相关会议、讲座精神传达补学机制，组织每名干部撰写心得体会5篇。三是做好查纠整改工作。召开党组扩大会议，对《省政法队伍教育整顿“自查从宽、被查从严”政策实施办法》进行宣讲解读。广泛开展谈心谈话，组织2轮谈心谈话。做好查纠整改线索转办、查办和各种报表统计报送工作。

五、扎实做好党史学习教育各项工作

一是党员领导干部开展系统性的集中学习。主要学习在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，学习《党章》和党纪党规，学习《论中国共产党历史》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等书目。召开党史学习教育读书班进行领学辅导，并进行研讨发言。参加省委政法委和省厅举办的“法治思想”“延安整风”“中国共产党与中国法治发展”等专题讲座。

二是举办党史学习教育知识竞赛暨政法队伍教育整顿知识竞赛。做好统筹协调、方案制定、联系场地、主持词撰写、现场布置、现场调度、节目安排等工作，取得了较好的宣传效果。

三是学习先进典型事迹。开展学习先进事迹活动

六、下一步工作打算

一是继续扎实开展党史学习教育和庆祝建党100周年活动。制定《我为群众办实事实践活动推进方案》，下半年赴党史教育基地开展主题党日活动。

二是高标准落实“五抓五促一提升”和“五好党支部”创建活动。完成党支部换届和党代表选举等工作。切实做好工会、妇工委、青联各项工作。

三是做好乡村振兴工作的启动工作。

四是进一步丰富形式，开展好意识形态工作。

对线上教学的看法和建议篇（11）

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的十八大精神和一系列重要讲话精神，把“直面问题狠扫‘四风’”活动作为“群众路线教育实践活动”的重要组成部分，以“查问题、问政于民，亮承诺、取信于民，办实事、服务于民，建机制、受惠于民”为主要内容，以落实中央“八项规定”、“六条禁令”、反对“四风”要求，省委四个实施办法和市委《关于深入学习纪兰精神进一步加强作风建设的意见》的精神为切入点，以党员干部为重点，坚定理想信念，坚持群众路线，弘扬艰苦奋斗、联系群众、廉洁奉公的作风，着力解决好人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力，为开展党的群众路线教育实践活动做充分准备，为实施县委“六条路径”战略、实现转型跨越发展提供组织保证。

二、目标任务

通过开展“直面问题狠扫‘四风’”活动，实现以下目标任务：

1、查问题，问政于民。围绕破除“形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风”的“四风”目标，做到“十查十看”，即：查理想信念，看宗旨意识是否牢固，人生观、世界观、价值观是否扭曲，权力观、利益观、地位观是否偏差；查学习态度，看是否树立终身学习的理念，注重自身素质的提高、能力的提升；查工作理念，看是否适应转型跨越发展的新要求，执政理念清晰，发展思路明确；查发展模式，看是否立足基层实际，以实现好、服务好、发展好广大人民群众的根本利益开展工作；查推进措施，看是否脱离实际，盲目追求政绩，弄虚作假，摆花架子，做表面文章；查工作作风，看是否存在漂浮急躁不扎实、贪图享乐不吃苦、好大喜功不顾本的现象和问题；查落实力度，看是否存在说了不干、“光播种不管理”、靠嘴干不靠手干的问题；查日常表现，看是否存在讲求排场、铺张浪费，有过吹喇叭、抬轿子的举动；查创新意识，看是否墨守成规、因循守旧，是否能坚持解放思想，以改革创新精神破解发展中存在的困难和问题；查廉洁自律，看是否有过管不住嘴、管不住手、管不住腿的时候。

2、亮承诺，取信于民。在全面深入细致地查摆问题、剖析根源、认清危害的基础上，党员全体向群众作出承诺。一是整改承诺，对所查出问题的整改决心、整改目标、整改时限作出承诺；二是履职承诺，对自身如何遵守党内纪律、牢记宗旨意识来履行职责作出承诺；三是服务群众承诺，党员干部结合自身所管工作，在如何为群众办实事、服好务上作出承诺，无职党员结合“设岗定责”中党组织设定的岗位职责作出承诺。承诺内容要简洁、明了、切合实际，要公开公示，接受群众监督评议。

3、办实事，服务于民。转变工作作风，解决浮在面上、脱离群众问题，引深“干部下乡住村包村增收”活动，经常深入基层，深入一线，深入群众，搞调研、解难题、办实事。主要在“两访三服务”上下功夫：下访做到深入经常，要到群众家中、到生产一线，拉家常、干农活，与民交朋友“套近乎”，发现问题、了解民情、为民办事；接访做到热情周到，要精简并公开办事流程，设立接访“窗口”，做到群众来访热情接待、群众诉求合理答复、群众满意度不断提升。服务发展，要帮助创业群众跑项目、跑资金、跑手续、跑客户，为农民群众送政策、送技术、送信息、送关怀；服务民生，要按要求落实社会保障政策，力所能及引进项目资金改善农村基础设施建设、强化社会公益事业建设，努力提升医疗、教育、社会救助水平，提升群众幸福指数；服务社会和谐，要深入基层解民忧、解民怨、解民难，维护群众利益，促进家庭和谐、邻里和谐、党群和谐。

4、建机制，受惠于民。建立长效机制，认真总结推广深入基层、服务群众的好经验、好做法，构建面向基层、服务群众长效机制，不断巩固、深化群众路线成果。重点在加强党组织党员自身建设、提升服务群众能力水平上，在促进党员干部深入基层、服务群众办实事上，在发动群众监督、支持参与党的建设上定措施、建机制，努力打造适应发展需求、符合群众意愿、举措收效显着的服务型党组织和党员队伍，促成党员带头、群众响应、党群齐心的发展局面。

三、方法步骤

“直面问题狠扫‘四风’”活动从9月1日开始，到12月31日结束，共4个月时间，共分四个阶段12个环节进行。

（一）查问题阶段（9月1日-9月30日）。本阶段包括“党性”教育、对照检查、意见征求三环节，通过查问题找到“四风”方面存在的主要问题。

1、开展一次“党性”教育。组织党员干部认真学习党章、党的十八大报告、中国特色社会主义理论体系、党的光辉历史和优良传统。认真学习《论群众路线--重要论述摘编》、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《厉行节约、反对浪费--重要论述摘编》等学习读本。认真学习十八大以来一系列重要讲话精神、市委书记马天荣在市委十届五次全体会议上的讲话精神、县委书记卢展明在县委十二届五次全体会议上的讲话精神。各级党组织要制定学习计划，集中学习时间不少于6小时，并撰写学习笔记。要组织开展党的群众路线专题讨论，引导党员进一步坚定理想信念、提高思想认识，以高度的思想自觉和行动自觉投入到教育实践活动中。

2、进行一次对照检查。要围绕“十查十看”，多角度、多层面反复“照镜子”，从宗旨意识、工作作风、廉洁自律上入手追根溯源，要敢于拿自己开刀，带头揭短亮丑，找准问题症结，挖出思想根子，触及灵魂深处，做到既看长处，又看短处，既能看清病态病相，又能找准病源病理，真正对作风之弊、行为之垢来一次大清查、大扫除。

3、进行一次意见征求。开展“三问于民”活动，问政于民、问需于民、问计于民，各级党组织要采取召开座谈会、发放征求意见表等形式，广邀基层党员、干部、群众代表参加，公开征集本单位在落实中央八项规定、反对“四风”和践行群众路线方面的意见建议，了解把握广大群众期待要求，进一步明确工作责任，理清工作思路，强化工作措施。

（二）亮承诺阶段（10月1日-10月31日）。本阶段包括梳理汇总、制定方案、亮出承诺三环节，通过亮承诺转变工作作风，增强群众意识和宗旨意识。

1、进行一次梳理汇总。在征求意见、摸清民情的基础上，明确专人进行逐条登记造册，分门别类进行认真细致的梳理分析和汇总，建立民情台账。对梳理出的影响和制约本部门本单位科学发展和群众关注的突出问题，深刻分析产生的原因。

2、制定一个整改方案。根据各单位及个人前阶段查摆出来的问题、收集的意见和建议制定符合单位及个人实际、行之有效的整改方案，整改措施重点从转变工作作风、提高群众工作能力等方面研究制定，方案要问题明确、目标清晰、措施具体、时限清楚。党组织负责人要负起责任，确保整改工作取得良好成效。整改落实情况将纳入单位年底考核。

3、亮出一份服务承诺。围绕群众反映的突出问题和整改措施，研究确定公开承诺为民办实事的具体事项、工作措施，逐项明确责任人和完成期限，并公开承诺，通过“上会”、“上墙”、“上网”向群众公示，接受群众监督评议。包村干部通过公示牌、公开栏将承诺具体事项、责任人、完成时限进行公示。党员干部签订为民办实事承诺书，实事求是承诺为群众办1-3件实事。

（三）办实事阶段（11月1日-11月30日）。本阶段包括志愿活动、联系群众、引进项目三环节，通过在办实事中密切群众关系、提升党员干部形象。

1、开展一次志愿活动。党员干部要结合自身岗位特点和所学专长，开展一次为群众提供政策宣传、技术咨询、帮贫扶困、便民利民、应急抢险、公益服务或其他志愿服务项目的活动，在发挥先锋模范作用过程中增强党性观念，提升服务群众、服务社会的能力。

2、联系一户困难群众。全县党员干部要积极参与“一对一”帮困，实现全县困难群众帮扶全覆盖，具体帮扶措施不能流于简单的慰问、送钱、送物，而要帮助困难群众分析困难原因，摸准他们的真实需求，多做雪中送炭的事，从根本上帮助困难群众改善生活、走出困境。

3、引进一个落地项目。党员干部在参加下乡住村包村增收活动中要带头扶贫攻坚，帮助贫困村加强基层组织建设，制定发展规划和年度工作计划，开展结对帮扶活动，记好《民情日记》。充分发掘包扶村优势，主动与一些企业进行交流沟通，尽量争取一些投资小、见效快的经营项目，努力壮大村级经济，把联系点建成示范点。

（四）建机制阶段（12月1日-12月31日）。本阶段包括组织“回头看”、撰写总结、建立机制三环节，通过构建服务群众长效机制，不断巩固、深化群众路线成果。

1、组织一次“回头看”。“回头看”活动将采取组织自查、现场督察和组织验收相结合方式进行，看群众观念是否得到新的强化、看群众路线是否得到全面坚持、看群众利益是否得到有效维护、看群众工作是否得到有力落实；对查问题、亮承诺、办实事三阶段所形成的文件、书面材料、会议记录、图片音像资料及办成的实事进行系统的梳理并分类汇总，认真总结取得的成功经验和做法，切实分析工作中存在的问题，进一步强化措施，狠抓工作落实。

2、撰写一份活动总结。对“直面问题狠扫‘四风’”活动进行梳理总结，形成一份详实的总结报告，既要对好的经验做法进行提炼总结，又要敢于直面活动过程中存在的问题及相应的解决办法，为以后开展工作提供借鉴。

3、建立一项长效机制。每个基层党组织至少要建立一项务实管用的坚持群众路线的长效机制，以“直面问题狠扫‘四风’”活动为契机，对已有制度进行认真梳理，对经过实践检验行之有效、群众认可的制度，要纳入贯彻党的群众路线的长效机制，对不符合为民务实清廉要求的制度，进行完善或重新修订。

四、保障措施

各基层党组织要高度重视，切实抓紧抓好抓出成效，把此次活动各项任务落到实处。