学校脱贫攻坚总结大全11篇

学校脱贫攻坚总结篇（1）

确保滇西脱贫攻坚再战再捷

3月28日上午，在昆明召_的2017年滇西脱贫攻坚部际联系会是2012年教育部定点联系滇西以来召开的第4次部际联系会议。会议强调，要深入学习领会扶贫开发重要战略思想，全面贯彻落实党中央、国务院脱贫攻坚决策部署，扎扎实实推进滇西脱贫各项工作，确保滇西脱贫攻坚再战再捷。

陈宝生在会上强调，打赢脱贫攻坚这场硬仗，加强领导是根本，把握精准是要义，增加投入是保障，各方参与是合力，群众参与是基础。我们要进一步从这五个方面深刻把握，切实把思想和行动统一到扶贫开发重要战略思想上来，统一到中央脱贫攻坚决策部署上来，提高认识，坚定信心，确保滇西脱贫攻坚再战再捷。

部际联系会议成员单位、教育部和云南省要坚持问题导向，落实各自责任，加强沟通衔接，凝聚各方力量，合力推进滇西脱贫各项工作。

一是各部门要“搭把手、加把劲”，齐心协力推进滇西脱贫攻坚。希望各成员单位发挥各自优势，密切协作，进一步加大政策和项目向滇西倾斜力度，着力增强滇西片区发展能力。保持现有政策稳定，结合当地实际抓好落实。充分调动本系统内资源，继续加强与云南省有关方面的沟通衔接，切实提高脱贫攻坚的针对性、可持续性。

二是教育部要“铺好路、架好桥”，扎实做好定点联系滇西工作。要进一步加强联系会议牵头单位的统筹协调职能，搭建好云南省与各部门之间的沟通对接平台。开展滇西建档立卡学龄人口数据统计分析，切实发挥教育在脱贫攻坚中的特殊作用。继续组织全教育系统力量参与滇西脱贫攻坚，深化滇西人力资源开发扶贫示范区建设。

三是云南省要“推好车、走好路”，承担好滇西脱贫攻坚的主体责任。希望云南省把脱贫攻坚作为头号工程不放松，坚持精准扶贫，把握好扶贫攻坚正确方向，加大工作力度，加强基层组织力量，做好组织群众、发动群众的工作，激发他们摆脱贫困奔小康的内生动力。

云南省人民政府省长阮成发在会上指出，滇西片区作为全国14个集中连片特殊困难地区，是云南脱贫攻坚的主战场之一。云南将进一步提高政治站位，认真贯彻党中央、国务院各项决策部署，以精准、严肃、扎实、决战的态度和作风，凝心聚力谋发展、攻坚克难求突破，努力把滇西边境山区打造成全国脱贫攻坚示范区。将进一步凝聚共识，更加注重产业扶贫、智力扶贫、合力扶贫，更加注重扶贫质量和管理创新，坚决打赢脱贫攻坚这场硬仗。

国务院扶贫办副主任欧青平指出，2016年滇西边境片区区域发展与脱贫攻坚取得显著成效，开创了滇西边境片区区域发展与脱贫攻坚的新局面。2017年是扎实推进脱贫攻坚的重要一年，是精准扶贫精准脱贫的深化之年。国务院扶贫办将会同国家发展改革委，进一步履行好统筹协调责任，全力推进滇西边境片区脱贫攻坚，为全面完成党中央确定的2017年全国减贫任务目标做出新贡献。

发挥教育优势精准扶贫

如何发挥教育优势精准扶贫？3月28日下午，2017年教育部直属高校、直属单位扶贫工作推进会在昆明市召开，陈宝生提出了 “五大攻略”。

陈宝生指出，2011年开始，按照中央统一部署，教育部组织了44所直属高校承担国家定点扶贫任务，22所直属高校、9家直属单位承担滇西专项扶贫任务。6年来，各高校各单位把扶贫工作摆在重要位置，充分发挥学科、人才、科研等方面优势，与贫困地区密切配合，通过教育扶贫、咨政扶贫、产业扶贫、服务扶贫，开展了一系列卓有成效的工作。大家动了真感情、用了硬措施、探了新路子，帮扶力度不断加大，帮扶领域不断拓宽，帮扶机制不断完善，帮扶效果不断显现，已成为脱贫攻坚不可或缺的重要力量。

陈宝生强调，各直属高校、直属单位要坚决贯彻落实中央的决策部署，把定点扶贫作为服务国家、服务社会、服务人民的重要阵地，作为贴近基层、了解民情的重要途径，作为培养锻炼干部、转变作风的重要方式，在推进脱贫攻坚上做出表率、做出引领、做出示范，为打赢脱贫攻坚战做出新贡献。

一是要深入学习领会扶贫开发重要战略思想，深刻认识扶贫开发的重大意义，切实增强使命感、责任感、紧迫感，做好啃硬骨头、攻坚拔寨的思想准备，把中央打赢脱贫攻坚战的决策部署贯彻落实到扶贫工作中。

二是要加强顶层设计，科学制订扶贫工作方案。要整体谋划、统筹兼顾，深入了解当地县情、社情、民情、教情，实事求是地确定目标、任务和举措，与当地脱贫攻坚计划搞好衔接，提高方案的针对性和操作性。

三是要聚焦重点难点，实施精准扶贫精准脱贫。要做到帮扶重心下移，锁定建档立卡贫困家庭，因村施策、因户施策、因人施策，真正让贫困家庭、贫困人口受益，切实提高扶贫工作的精准度和有效性。

四是要发挥系统优势，找准贫困县需求与本校本单位优势的结合点，采取的帮扶措施既要展示教育特色又要符合当地实际，努力探索一条体现规律性、富有创造性的多元高效扶贫路径。

五是强化责任落实，建立直属高校定点扶贫年度考核评价机制，考核结果在一定范围内通报。各直属高校也要建立校内扶贫考核评价机制，层层分解责任、层层传导压力。

为当地早日脱贫发挥更大作用

“好长时间了，大家忙于各自的工作都没能见上面，这次真是个好机缘，听说教育部陈部长特地来看望我们，大家心里面都特温暖！”3月29日上午，来自滇西10州市的56位挂职干部在苍山下洱海滨再聚首，欣喜之情溢于言表。等候开会时，“挂友”们手拉手，相互嘘寒问暖，互道挂职体验。

阔别亲人，远赴他乡，学讲方言，学当地风俗人情文化，克服千难万险，为的是融入当地，与群众建立亲人般的情谊，为的是更好地开展扶贫工作。这就是挂职干部们的赤子情怀和担当。

一段刻骨铭心的经历，背后是一份难以安放、别离的亲情，眼前是一种义不容辞的人生使命。这就是这一特殊群体平凡而伟大的内心世界。他们有一个响亮亲切的名字叫“挂职干部”，他们在会上的交流发言情真意切。

听取第四批挂职干部工作总体情况汇报及部分挂职干部代表发言。陈宝生部长充分肯定了挂职干部积极探索教育工作与扶贫工作相结合的人力资源开发扶贫新模式，高度评价了他们为滇西脱贫攻坚事业做出的无私奉献，勉励每一位挂职干部当好脱贫攻坚的建设者、创造者、学习者、宣传者、修炼者、贡献者，为当地早日摆脱贫困发挥更大作用，向当地干部群众交一份满意答卷。

学校脱贫攻坚总结篇（2）

2019年3月20日收到校党组关于召开脱贫攻坚巡视整改专题民主生活会的通知后，本人严格按照《市委办公室关于召开脱贫攻坚巡视整改专题民主生活会通知》精神，深入学习关于脱贫攻坚工作重要指示精神和《新时代中国特色社会主义思想三十讲》等文件，围绕民主生活会主题，紧密结合巡视组反馈的两个方面4项个性问题4各方面28项共性问题以及**副主席在一届市委145次常委会上提出的9个方面的问题，进行深刻检讨反思，现将对照检查情况如下:

 一、存在的问题

（一）思想政治方面。本人能够坚持从牢固树立“四个意识”坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”的政治高度看待和认识脱贫攻坚工作，积极学习关于脱贫攻坚重要论述。存在的主要问题有：学习主动性不强。比如对社会兜底扶贫、医疗救助等本职岗位工作联系不紧密的政策理论的学习不够主动；工学矛盾处理不得当，把主要经历和时间放在抓学校综合改革和发展问题上，理论学习偏重于职业教育理论政策、党的建设、教学管理等方面，对脱贫攻坚工作，特别是教育脱贫之外的其他领域政策理论的学习时间少。

（二）工作落实方面。在教育脱贫工作中，本人能够坚持做到全面贯彻落实“三包”“两免一补”等政策，健全制度，合理规范使用“三包”经费，确保经费用到刀刃上，提升学生食堂伙食质量，改善学习生活条件。按照县级扶贫部门的认定结果， 全面落实相关政策，深入扎实做好35名在校“建档立卡”贫困户家庭学生“智志双扶”工作，通过文化教育和职业技能教育相结合，使他们培养成为有文化知识、有就业技能的社会有用人才，带动家庭致富奔小康。存在的问题有：一是深入结对帮扶贫困户次数较少，与结对户拉家常、讲政策、树理想等方面的工作有所欠缺。本学期，深入结对户开展2次入户活动，送去了折合1000多元的物资，但由于语言上的障碍等多种因素，对党的脱贫攻坚政策、党的强农惠农政策、“惠在何处、惠从何来”等方面的宣讲教育效果不太理想。二是“控辍保学”工作创新不够，措施不多，效果不理想。作为学校行政工作主要负责人，本人一直把“控辍保学”作为当前工作的重点内容抓牢抓实，在学校经费预算中单列专项经费**万元，作为招生宣传、“控辍保学”工作经费，并在2018年底、2019年初深入县、乡、村、户开展宣传教育工作，取得了一定的效果，但是学校“控辍保学”工作总体效果不太满意。

（三）作风纪律方面。工作中深入贯彻落实市委关于 “脱贫攻坚作风建设年”各项工作要求，坚持把纪律挺在最前面，深入贯彻落实工作纪律、组织纪律、政治纪律、作风纪律，始终坚持“空谈误国 实干兴邦”的理念，个人纪律和干部职工纪律两手抓、两手硬。主要存在的问题有：一是有时与学校工作联系不大的会议和文件，存在会议落实会议，文件落实文件现象。二是工作中缺乏创新，在教育脱贫工作中存在措施制定不精细，对驻村工作的统筹协调不到位等现象。三是对本单位驻村队年度工作开展情况缺少监督，安排部署得多，监督问效少。

（三）主体责任方面。本人能够牢固树立“脱贫攻坚全市一盘棋，没有局外人”的思想，把教育脱贫攻坚工作作为学校行政工作的重要部分，列入重要议事日程，加强与各行业、脱贫攻坚各小组有效衔接，着力推进脱贫攻坚各项工作。存在的主要问题有：一是围绕专业学科建设、校企合作等工作方面到基层开展调研次数少；二是深入单位驻村点对当地脱贫攻坚工作、基层党组织建设等方面的调研和指导次数较少。

二、存在问题原因分析

（一）政策理论学习重视度不够，党性修养不够深。本人始终把党的精神，特别是学习新时代中国特色社会主义思想摆在重要位置，坚持学原文、悟原理，但学习得还是不够系统、不够深入，有些时候轻视了理论联系实际、理论指导实践的重要原则和根本作用，忽视了锤炼党性修养作为必修课，持续坚持和提升的重要性。

（二）工作创新不够，缺乏主动担当、主动作为。随着工作时间越久，面对学校改革发展和脱贫攻坚工作，缺乏敢闯敢试的锐气，缺少大刀阔斧，奋力开拓的精气神。随着年龄的增长，认为自己作为一名老党员，能够时刻保持对党的政治纪律、组织纪律的敬畏，严格遵守、不越红线，但有时也会产生松懈、麻痹思想。深刻反思自身出现的这些问题，主要还是没有严格按照一名合格党员的标准来规范自己的生活工作，对自身建设、自身要求有所放松。忽视了自我约束、自我监督、自我提高，安于现状，思想上放松了自己。

三、今后努力方向和改进措施

学校脱贫攻坚总结篇（3）

全国脱贫攻坚总结表彰大会一“教育扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简单的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者寻找造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高教育文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的“辅助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。

但实际工作中，一些人对“教育扶贫”的理解失之偏颇，将“教育扶贫”形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往采取“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽略了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。

为贯彻落实对小学生的“教育扶贫”，开学初，也农村贫困户按国家政策实行了免费，享受免书本和学费政策，“教育扶贫工程”的另一表现是对农村村建远程教育设备的投入和村建图书室的捐赠。远程教育设备的有效使用。但是，如果对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的浪费，还给学生留下非常不好的印象。

还有一些地方，对贫困地区学校投入大量实验器材、图书资料，但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业教师缺乏，便由中心校指派教师“走教”;一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立激励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村边远地区教育的贫困，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。

“扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让贫困者树立脱贫致富的意识，掌握脱贫致富的本领。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。

全国脱贫攻坚总结表彰大会二步入小康社会，是2020年必须要完成的目标任务。但是还有很多贫困人口尚未脱贫，这样任务就不能完成，在实现全面建成小康社会的征程中，党员、干部要紧紧拉着贫困户的手，带领他们走出困境。

对贫困的群众，作为一名共产党员，心里有一种发自内心的同情，很多的基层干部也是从贫困中走过来，和农村有着千丝万缕的关系，更加增强所有人抓好扶贫攻坚的使命感与责任感，这是用“心”扶贫的必要条件。在一家一户的走访过程中，太多的卧榻病床的老人、太多患有绝症的病人、太多渴望走出困境的人，这些更加驱使大家用心去帮扶他们。

扶贫是最重要的民生工程，在其过程中要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，要有扶危救济的担当和准确的自我定位，而不是自我标榜道德高地，高高在上、颐指气使，以自己的意愿代替群众的想法。

用没用“心”，群众是有感觉的;被动扶贫和主动帮扶，群众是心知肚明;有没有将工作落在实处，群众是看在眼里的。只有真心付出、真心帮扶，扶贫工作才会取得实效。

全国脱贫攻坚总结表彰大会三论述脱贫攻坚，要求“坚持精准扶贫、精准脱贫”“让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会”“确保到二O二O年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困，做到脱真贫、真脱贫。”

抓好脱贫攻坚工作,最根本的是要把思想和行动统一到党中省市县对脱贫攻坚的重大决策部署上来,落实在具体行动上。把脱贫攻坚摆在更加重要的位置,瞄准靶心、补好短板,锲而不舍、久久为功,以决战决胜的姿态打赢脱贫攻坚战。

一、以必胜的决心坚决打赢脱贫攻坚战

二、以坚定的理念打赢脱贫攻坚战

如何用坚定的理念来指导脱贫攻坚工作?比如精准扶贫的思想、有效脱贫的思想，把扶贫放在重中之重的思想，用脱贫攻坚统领经济社会发展全局的思想，都是脱贫攻坚的新理念。精准扶贫就是针对不同贫困区域、不同贫困对象，运用科学有效的程序和方法，对贫困区域和贫困对象实施精准识别、精准帮扶、精准管理、精准考核的一种扶贫方式;就是对专项扶贫和行业扶贫资源进行精准配置，对社会扶贫和市场资源进行有效引导，对扶贫对象进行全过程监测，实现建档立卡对象有进有出、动态管理，形成“县级统筹、镇抓落实、工作到村、扶持到户”的工作机制。按照党的作出的伟大部署，实干苦干加油干，我们一定能全面打赢脱贫攻坚战。

三、以扎实的工作坚决打赢脱贫攻坚战

作为一名扶贫局的纪检干部，一是要紧盯盯扶贫中的形式主义、官僚主义问题，瞪大眼睛、拉长耳朵，对贯彻中央脱贫工作决策部署不坚决不到位，搞数字脱贫、虚假脱贫，弄虚作假、阳奉阴违的行为，坚决予以纠正。二是要严肃执纪问责，形成高压态势。切实找准在脱贫攻坚中的定位，真正把监督责任记在心里、抓在手上、扛在肩上，以“解剖麻雀”的精神把扶贫领域监督执纪问责工作做细做实，要进一步加大工作力度，坚持精准发力，在一级抓一级、层层抓落实中传导压力，推动全面从严治党向基层延伸，为打赢脱贫攻坚战提供坚强保障。三是要加大问责力度，对扶贫工作不务实不扎实、脱贫结果不真实、发现问题不整改的，严肃追究主体责任，要在脱贫攻坚工作中走在前列、做好表率。对扶贫领域出现的苗头性、倾向性问题早打招呼，早提醒，早处理;坚持问题导向，做深做细监督执纪问责，严肃整治侵害群众利益的不正之风和腐败问题，为脱贫攻坚提供坚强的纪律保障。

全国脱贫攻坚总结表彰大会四作为湖南省最大的部级贫困县和全国最大的移民后扶县，至2017年止，新化县共有21666户贫困户，人均年收入低于3000元。我县计划于2019年年底实现204个贫困村全部退出，贫困县摘帽，至目前为止已脱贫51个村。我县早已把扶贫攻坚任务作为十三五期间的重要政治任务和头等大事来抓，强力推进，加压奋斗，争取早日达成脱贫攻坚目标，在参加县级政府和主管部门部署的多次任务和行动后，现有心得体会如下：

1、用“心”扶贫。

对基层贫困的群众，我们心里有一种发自内心的同情，我们很多的干部也是从贫困中走过来，和农村有着千丝万缕的关系，更加增强我们抓好扶贫攻坚的使命感与责任感，这是用心扶贫的必要条件。在一家一户的走访过程中，我见过太多的卧榻病床的老人、太多患有绝症的病人、太多渴望走出困境的村里人，这些更加的驱使我们用心去帮扶他们。

扶贫攻坚对各村都有任务、有指标，还要纳入最终的年终考核。如果仅仅把扶贫当作任务，为驻村而驻村，敷衍了事的填写扶贫手册;为入户而入户，表示我来过、我见过，然后纸上谈兵，这些被动的扶贫、被动的工作，没有一丝的责任感，如何能够用心。在奋斗在一线上的党员干部，从内心深处怀着对弱势群里的关爱、对困难群众的同情，坚持行善向善的信念，变任务为责任，变压力为动力，充满激情、充满爱心积极主动地投身于扶贫攻坚战中。

2、用“新”扶贫。

扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，党员干部要有扶危救济的担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，而不是自我标榜道德高地，高高在上、颐指气使，不断的反驳群众的意见。

在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。白天走访入户，在田间地头、山场树园等处与贫困户交流，结合实际，与帮扶结对的贫困群众谈心，聊天，思考脱贫的对策和方式，同时为他们积极争取以大病救助、民政救助、雨露计划等方式渡过难关，让贫困户对生活充满希望，充满正能量去面对现在的问题，加大智与志的帮扶力度，永久脱贫、直奔小康才不会是一句空话，不是遥不可及的愿望。用没用心和新，群众是有感觉的;被动扶贫和主动帮扶，群众是心知肚明;有没有将工作落在实处，群众是看在眼里的。只有真心付出、真新帮扶，扶贫工作才会取得实效，而不是简单的数字游戏，群众路线教育的成果会更加巩固，在攻坚战役中会取得绝对的胜利，更加会体现出我们帮扶工作者的自我价值。

全国脱贫攻坚总结表彰大会五扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，党员干部要有扶危救济的担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。

学校脱贫攻坚总结篇（4）

教育局领导班子集中学习《扶贫论述摘编》和《关于扶贫工作重要讲话和重要指示批示汇编》以及中央巡视组对安徽开展脱贫攻坚专项巡视情况反馈会议、中央脱贫攻坚专项巡视安徽省反馈意见整改动员会和全省扶贫开发工作会议精神，做到学深悟透，把握核心要义，作为脱贫攻坚的根本遵循，武装头脑、指导实践、推动工作。

二、转变工作作风方面

（一）集中下基层宣讲

教育局主要负责同志结合行业扶贫进结对村（老洲镇源潭村）进村宣讲，教育局7名帮扶干部到结对的11户贫困户家中宣讲。

（二）领导班子大讨论

教育局领导班子结合学习贯彻落实关于扶贫工作重要论述和工作实际，深入剖析区教育脱贫攻坚工作中存在问题的原因，提出下一步工作方法和建议，集中研讨，进一步统一思想认识、提供政治站位。

（三）扶贫干部大讨论

教育局领导班子到联系村（老洲镇源潭村）召开扶贫干部和贫困户代表座谈会，开展脱贫攻坚讨论座谈，进一步找准问题，理清思路，推动工作深入开展。教育局主要负责同志参加座谈，听取群众诉求，把准工作突破点，切实提高贫困群众获得感和满意度，形成浓厚的排查整改工作氛围。

（四）扶贫干部大调研

   教育局领导班子成员结合本教育部门工作实际，深入联系村（老洲镇源潭村）和建档立卡贫困户家中，及时发现问题，形成问题清单，提出解决方案。教育局帮扶干部深入贫困户家中，与贫困户面对面交流，形成贫困户诉求清单，协助村两委和驻村工作队，对照政策及时帮助落实。

三、完善保障措施方面

（一）落实教育资助政策

全面摸清建档立卡贫困户家庭在校学生和各学段教育资助底数，做到应享尽享，不存在遗漏。

本学期建档立卡贫困户家庭在校学生总数为1253名，发放各类资助资金13.6525万元。其中：资助学前幼儿134人，资助资金6.7万元；义务教育阶段小学693人，资助资金3.1185万元，初中426人，资助资金3.834万元。

（二）加强教师队伍建设

建立教师补充长效机制，做好教师招聘工作，今年拟招聘教师60名，绝大部分补充到江北三镇学校中小学任教。完善校长、教师交流机制，鼓励音体美及计算机等专业课教师走教，跨校授课，解决学校学科教师结构性空缺问题。

学校脱贫攻坚总结篇（5）

全国脱贫攻坚总结表彰大会个人心得一贵州省脱贫攻坚“七?一”表彰大会7月1日上午9:00在贵阳隆重举行。省委书记、省人大常委会主任孙志刚，省委副书记、省长谌贻琴将宣读有关表彰决定，并共同为获表彰个人和集体颁奖。我公司组织全体员工在高中教育城四中学术报告厅收看电视直播，认真观看的同时积极进行谈论学习，并深入思考。

为了扎实推进脱贫攻坚工作，强化四“严”保障机制，通过工作力量的进一步充实，形成“上下衔接、协调联动、聚力推进”的工作格局。要开展党员干部帮扶结对行动，确保每个贫困户都有责任单位和帮扶人。要以切实提高贫困户的生活水平、减少贫困户数量为主要扶贫工作考核指标，建立以考核结果为导向的激励和问责机制。做到切实落实领导责任、切实做到精准扶贫、切实强化社会合力、切实加强基层组织，确保脱贫攻坚工作顺利开展。

贫困群众是社会大家庭的重要成员，没有贫困群众的小康，就没有全面的小康。推进精准扶贫、精准脱贫是党委政府的应尽之责，也是全社会的共同责任。党委政府单打独斗不行，各行各业各自为战也不行。必须要加强统筹、转变思路、形成合力。努力构建专项扶贫、行业扶贫、社会扶贫的“三位一体”大扶贫格局。做到长短结合、点面结合、主次结合，使扶贫资源分配更加公平合理，更好体现扶贫的社会性、底线性、公平性，为打赢脱贫攻坚战凝聚强大社会合力。要创新精准扶贫帮扶模式，号召全社会合力共建，积极动员私营企业主、社会团体、在外地的本籍成功人士等社会力量捐资，共同参与扶贫开发。为贫困群众各尽所能、伸出援手，结对子、想点子、捐善款、当义教，献一片爱心，点一盏希望，举全社会之力，帮助贫困群众早日脱贫、奔向小康!

消除贫困、改善民生、实现共同富裕，是社会主义的本质要求。做好扶贫开发工作，支持困难群众脱贫致富，帮助他们排忧解难，使发展成果更多更公平惠及人民，是我们党坚持全心全意为人民服务根本宗旨的重要体现，也是党和政府的重大职责。当前我国扶贫脱贫已进入攻坚克难的重要阶段，不能再继续“灌水式”的传统扶贫模式，必须确保如期脱贫、杜绝返贫，因此需要大力推进脱贫攻坚各项工作，促使贫困地区整体脱贫、全面脱贫。

全国脱贫攻坚总结表彰大会个人心得二“教育扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，其根本在于“精神扶贫”。它不是简单的对扶助对象“授之以鱼”，更多的则是“授之以渔”，引导受助者寻找造成贫困的根源，鼓励他们树立改变落后面貌的思想，提高教育文化素养，变被动脱贫为主动致富。在这个过程中，教育的“辅助”作用大于了脱贫的“扶助”效果。

但实际工作中，一些人对“教育扶贫”的理解失之偏颇，将“教育扶贫”形式化、表面化。为了追求短期政绩，给自己脸上贴金，往往采取“过节送礼、寒冬送衣、捐书捐物”的方式，让受赠者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿见影”，实则忽略了扶贫的根本在于激发贫困群众的内在动力。

为贯彻落实对小学生的“教育扶贫”，开学初，也农村贫困户按国家政策实行了免费，享受免书本和学费政策，“教育扶贫工程”的另一表现是对农村村建远程教育设备的投入和村建图书室的捐赠。远程教育设备的有效使用。但是，如果对投入的设备和捐赠的图书不能有效利用，而只在上级检查时拿出来做做样子，这样的投入不只造成物质上的浪费，还给学生留下非常不好的印象。

还有一些地方，对贫困地区学校投入大量实验器材、图书资料，但由于学校教学人员的不足或学校硬件设施的缺乏，只能造成器材和资料的闲置。有的村小教学点专业教师缺乏，便由中心校指派教师“走教”;一些学校对不能正常入学的“三残儿童”实行“送教上门”，但对“走教”和“送教”的老师没有建立激励机制，教学人员只图完成任务，“走教”“送教”流于形式，校长在上级检查的时候“面子”有了，还可能被上级表扬“有创新”，但这样的“扶贫”没能从根本上解决农村边远地区教育的贫困，这样的“扶”不能很好的将“辅”贯穿于扶贫过程，所起作用是很小的。

“扶贫先扶志”，“扶志”就是要让专业人员对他们悉心辅导，让贫困者树立脱贫致富的意识，掌握脱贫致富的本领。它更不是面子工程，而要求我们真抓实干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使贫“脱贫攻坚”工作真正落到实处。

全国脱贫攻坚总结表彰大会个人心得三中国梦，是近14亿中国人共同的梦想;步入全面小康社会，是2020年完成的目标任务。然而在大山深处还有百姓挣扎在温饱线上、在城市街头还有市民等待政府兜底救济，这样的梦就缺了一个口子，这样的任务不算完成。在实现伟大复兴的征程中，党员、干部要紧紧的拉着贫困户的手，带领着他们，走出困境。

用心扶贫

对贫困的群众，我们心里有一种发自内心的同情，很多的基层干部也是从贫困中走过来，和农村有着千丝万缕的关系，更加增强我们抓好扶贫攻坚的使命感与责任感，这是用心扶贫的必要条件。在一家一户的走访过程中，太多的卧榻病床的老人、太多患有绝症的病人、太多渴望走出困境的村里人，这些更加的驱使我们用心去帮扶他们。

扶贫攻坚对各村都有任务、有指标，还要纳入最终的年终考核。如果仅仅把扶贫当作任务，为驻村而驻村，敷衍了事的填写扶贫手册;为入户而入户，表示我来过、我见过，然后纸上谈兵，这些被动的扶贫、被动的工作，没有一丝的责任感，如何能够用心。在奋斗在一线上的党员干部，从内心深处怀着对弱势群里的关爱、对困难群众的同情，坚持行善向善的信念，变任务为责任，变压力为动力，充满激情、充满爱心积极主动地投身于扶贫攻坚战中。

用新扶贫

扶贫是一项重要的民生工程，在实施项目之初要尊重群众，积极了解群众的真实想法，了解他们对未来的规划。站在他们的角度上思考问题，党员干部要有扶危救济的担当和准确的自我定位，树立积极乐观的生活态度，而不是自我标榜道德高地，高高在上、颐指气使，不断的反驳群众的意见。

在扶贫工作的过程中，把贫困群众当作亲友，倾听他们的诉求和想法，设身处地的谋划、实事求是的规划，维护他们的人格尊严，保护他们的脱贫愿望和发展生产的积极性。以白塔畈镇项冲村为例，镇村两级干部白天走访入户，在田间地头、山场茶园等处与贫困户交流，结合实际，与帮扶结对的万盛集团制定养鹅计划、发展光伏扶贫、通过村里种养殖大户带动群众、与石料厂签订协议雇佣具有劳动能的贫困户等切实可行地措施帮扶贫困群众，同时以大病救助、民政救助、雨露计划等方式帮助生病的群众和学生渡过难关，让贫困户对生活充满希望，充满正能量去面对现在的问题，加大智与志的帮扶力度，永久脱贫、直奔小康才不会是一句空话，不是遥不可及的愿望。

用没用心和新，群众是有感觉的;被动扶贫和主动帮扶，群众是心知肚明;有没有将工作落在实处，群众是看在眼里的。只有真心付出、真新帮扶，扶贫工作才会取得实效，而不是简单的数字游戏，群众路线教育的成果会更加巩固，在攻坚战役中会取得绝对的胜利，更加会体现出基层干部的自我价值。

全国脱贫攻坚总结表彰大会个人心得四实现精准扶贫，深入调研、准确识贫是前提。富裕的生活大体相似，而贫困的原因各有不同。各地要改变以往大水漫灌、手榴弹炸跳蚤的工作方式，深入调查，把扶贫对象摸清，把家底盘清。一些地方在识贫工作中总结出了四看法：一看房、二看粮、三看劳动能力强不强、四看家中有没有读书郎，就是实践中管用的好方法。各地要通过建档立卡，对扶贫对象实行精确化、规范化管理，做到心中有数、一目了然。

精准扶贫意味着精准施策。各地要在调查研究的基础上，对症下药、精准滴灌、靶向治疗。对那些有劳动能力的，通过扶持生产和就业帮助实现脱贫;对那些居住地一方水土养不起一方人的，通过移民搬迁实现脱贫;对那些丧失了劳动能力的，通过低保政策实施兜底扶贫;对那些因病致贫、因病返贫的，通过医疗救助帮扶，做到一把钥匙开一把锁。

需要看到，现在大量农村劳动力外出务工，由此产生大批农村留守儿童和留守老人。精准扶贫，需要切实解决这一群体生产生活中的实际困难，提供更加精准、完善的基本公共服务。各地要通过社会保障、社会救助、大病保险和新农合等政策，确保留守儿童和老人不成为被遗忘的群体。各级党委政府和基层组织要发挥积极作用，通过更加精准的管理和服务，加强对未成年人的监护和对老年人的关怀照顾，让他们感受到社会的温暖。

但愿苍生俱温饱，不辞辛苦入山林。实现贫困人口如期脱贫，是我们党向全国人民做出的郑重承诺。实现这一承诺，需要各地付出更大努力。贫困不是一两天产生的，要想根治，也不可能毕其功于一役，必须和发展相结合。各地要围绕四个全面战略部署的相关要求，下定打攻坚战的决心，以精准扶贫实现精准脱贫，让真正需要帮扶的群众享受到扶贫开发的阳光雨露。

全国脱贫攻坚总结表彰大会个人心得五同志指出，“扶贫开发推进到今天这样的程度，贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”;坚持精准扶贫、精准脱贫“关键是要找准路子、构建好的体制机制，在精准施策上出实招、在精准推进上下实功、在精准落地上见实效”。这为脱贫攻坚明确了方向、提出了要求。

在精准施策上出实招。全面建成小康社会关键在脱贫攻坚，脱贫攻坚的出路在于精准施策。要以创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念为指导，编制好“十三五”脱贫攻坚规划，着力完善综合性扶贫政策措施和健全脱贫攻坚保障体系的规划，把《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》落实到规划中，确保精准施策、实招更实。一是建设国家扶贫开发大数据平台，在精准识别上摸实情，真正解决好“扶持谁”的问题，为精准扶贫、精准脱贫打好基础。精准识别既要体现静态的精准，把现在的贫困人口找出来;又要体现动态的精准，把脱贫的人口退出去，把返贫的人口纳入帮扶对象。二是建设省级扶贫开发投融资平台和县级扶贫开发资金项目整合管理平台，拓展扶贫投入渠道，切实增加扶贫投入。在县一级，把专项扶贫资金、相关涉农资金和社会帮扶资金捆绑集中使用，加强资金监管，切实提高资金使用效果。推动扶贫开发项目与行业重大项目、重大工程、重大政策试点安排相衔接，扶贫开发规划与贫困地区基础设施建设、新型城镇化、特色产业发展、新农村建设等规划相融合，把革命老区、民族地区、边疆地区、集中连片贫困地区作为脱贫攻坚重点。三是建设乡村扶贫脱贫落实工作平台。在贫困乡建立扶贫工作站，在贫困村选派好第一书记、建设好驻村工作队，配合村两委落实帮扶措施和帮扶责任，保证贫困户有人帮、有人扶。进一步完善中央统筹、省(自治区、直辖市)负总责、市(地)县抓落实的工作机制。强化脱贫工作责任考核，对贫困县重点考核脱贫成效。四是建设社会扶贫对接平台，以社会扶贫网为载体，实现贫困村贫困户帮扶需求和社会扶贫资源有效对接。

在精准推进上下实功。贯彻落实同志提出的“六个精准”要求，做到扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准。坚持扶贫开发与经济社会发展相互促进，坚持精准帮扶与集中连片特困地区开发紧密结合，坚持扶贫开发与生态保护并重，坚持扶贫开发与社会保障有效衔接。继续深化贫困县考核、干部驻村帮扶、精准扶贫、财政专项扶贫资金管理、金融服务、社会参与等精准扶贫机制改革，建立健全考核机制、贫困退出机制和第三方评估机制，为精准推进提供体制机制保障。大力实施七项专项行动，把行业精准扶贫精准脱贫工作落到实处：实施教育扶贫行动，确保教育脱贫一批，阻断贫困代际传递;实施健康扶贫行动，确保医疗救助缓解一批，提高贫困人口身体素质，减轻其医疗负担，努力减少因病致贫、因病返贫;实施金融扶贫行动，拓宽扶贫投入渠道，为贫困地区贫困人口实现自我发展提供金融支持;实施劳务协作对接行动，推动转移就业脱贫一批，探索新型城镇化过程中城乡统筹扶贫脱贫的新模式;实施交通扶贫行动，改善建档立卡贫困村贫困户交通条件，为其加快发展、脱贫致富创造条件;实施中央企业与革命老区百县万村帮扶行动，精准扶贫到村到户，助推革命老区脱贫攻坚;实施民营企业万企帮万村行动，营造社会参与扶贫氛围，帮助贫困村贫困户增强内生动力和市场活力。各地要因地制宜实施精准扶贫工程，把专项扶贫政策措施落实到村到户：实施整村推进工程，改变贫困地区的基本生产生活条件，发展致富产业;实施职业教育培训工程，对参加中高等职业教育的贫困家庭子女加大扶持力度，提高转移就业成效;实施扶贫小额信贷工程，帮助贫困家庭发展生产;实施易地扶贫搬迁工程，解决一方水土养不活一方人的问题;实施电商扶贫工程，帮助贫困地区打开产品销路;实施旅游扶贫、光伏扶贫、构树扶贫、贫困村创业致富带头人培训、龙头企业带动等工程。

学校脱贫攻坚总结篇（6）

一、总体目标

根据《陕西省脱贫攻坚指挥部关于印发〈全省脱贫攻坚2017年冬季行动方案〉的通知》（x脱贫发〔2017〕x号）文件精神，市教育局紧紧围绕 “十三五”扶贫攻坚规划提出的实现“贫困人口、贫困县乡、贫困村全部脱贫、摘帽、退出”的总体目标，充分发挥教育在促进贫困地区经济社会发展基础性、先导性作用，把教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，按照发展教育脱贫一批的要求，精心安排，狠抓落实，确保全面高质量地完成年度脱贫攻坚各项目标任务。

二、行动重点

深入实施教育精准扶贫精准脱贫方略，聚焦脱贫退出标准，全力以赴做好七方面重点工作。

（一）按照贫困县退出办法和对教育考核指标、全省追赶超越季度点评要求，各区县履行主体责任，加强日常监测和督导检查，建立完善控辍保学台账，建立“一对一”帮扶联系责任制，落实控辍保学“七长”制责任，确保建档立卡家庭学生接受义务教育不漏一人。（责任部门：基教科、各区县教科体局）

（二）加大基础教育、职业教育条件改善项目继续向贫困县学校倾斜，统筹推进普惠性学前教育资源、省级标准化高中建设和职业教育技能人才培养。（责任部门：计财科、成职教、各区县教科体局）

（三）加强对学生资助经费的监督检查，全程跟踪建档立卡贫困户就学子女享受资助情况，确保建档立卡贫困户学生“应享尽享”。（责任部门：监察室、计财科、各区县教科体局）

（四）以“幸福成长 爱满教育”——帮扶建档立卡家庭学生系列活动为抓手，着眼教育脱贫工作常态化和工作实效性，持续深入开展各项活动，圆满完成教育脱贫一批目标任务。（责任部门：人事科、德育科、各区县教科体局）

（五）继续加大教育资助政策宣传力度。要求各区县通过进校、进村、进户走访，印发学生资助政策及流程宣传单等多种方式、多种手段、多种渠道开展宣传活动，全面提升师生知晓率和群众满意度，用最大的力量和最强的举措宣传政策、宣传工作，最大化提高政策知晓率，做到家喻户晓。（责任部门：市教育脱贫办、各区县教科体局）

（六）全面做好高校结对帮扶贫困区县协调衔接工作，落实各项帮扶协议，确保高校结对帮扶贫困区县全方位的开展。（责任部门：市教育脱贫办、各有关区县教科体局）

（七）积极开展盐铜教育协作帮扶工作，开展“双十百千”活动（即开展10所学校结对共建、10名优秀青年校长到盐城挂职学习；100名骨干教师培训、100名志愿者到xx支教；1000名建档立卡户子女读书资助、1000万教育扶贫资金投入）。确保建档立卡家庭学生得到更多资助。（责任部门：人事科、计财科、德育科、各区县教科体局）

三、保障措施

（一）加强领导。全市各级教育行政部门和学校要高度重视该项工作，认真制定切实可行的实施方案，确保事事有人管、有人干，要有明确具体的帮扶任务、目标和责任，确保活动有序、有力、有效。

学校脱贫攻坚总结篇（7）

  　   6月4日至5日，中央党校（国家行政学院）分管日常工作的副校（院）长XXX，副校（院）长XXX，国家开发银行副行长XXX，赴XX省XX市XX县调研定点扶贫工作。

XXX一行实地调研了校（院）重点帮扶XXX村产业发展情况和XX县电子商务平台运营情况，到XX区XX新区易地扶贫搬迁安置点及新型农业种植基地进行了考察。

调研期间，XXX一行还同大关县委县政府一起召开了脱贫攻坚工作座谈会，就一些重点扶贫帮扶项目进行了讨论。座谈会上，XXX首先代表XX校长（院长）、代表中央党校（国家行政学院）校（院）委，向奋战在脱贫攻坚一线的大关县同志们表示诚挚敬意，向国家开发银行近年来对大关县的大力支持表示衷心感谢。

XXX指出，打赢脱贫攻坚战是以同志为核心的党中央作出的重大决策部署，是全面建成小康社会必须打赢打好的硬仗。大关县虽然自然基础条件薄弱，但工作越是难，越能考验各级领导干部的责任担当；底子越是薄，越能体现艰苦奋斗的精神和业绩；时间越是紧，越需要咬定目标、咬紧牙关、紧张快干的决心和干劲。在XX省委XX市委的坚强领导下，相信大关县委带领全县人民攻坚克难，一定能够实现脱贫目标。

XXX强调，中央党校（国家行政学院）将认真贯彻落实关于打赢脱贫攻坚战的战略决策，一如既往把定点扶贫工作作为重大政治任务，以最大决心、最实举措、最高标准助力大关脱贫攻坚。他提出，要把实事办实，将扶志扶智工作引向深入；要把难事办成，加大产业、就业、金融、消费扶贫力度；要把好事办好，通过搭台牵线解决民生问题。

学校脱贫攻坚总结篇（8）

高校统一战线参与脱贫攻坚战的重大意义

1.参与脱贫攻坚战有利于做好新时期高校党外知识分子思想教育引导工作

在中央统战工作会议上强调，做好新形势下统战工作，必须不断巩固共同思想政治基础。引导党外知识分子参与脱贫攻坚工作，使他们了解社会，深入基层，增加内心认同，坚定信念，配合党和政府共同攻坚克难。帮助农民脱贫，不仅是其理想诉求的最大公约数，而且也是情感诉求的最大公约数。因此，高校党外知识分子参与脱贫攻坚战，就是在不断巩固共同思想基础，壮大参与共同奋斗目标的广泛力量。

2.引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，有利于发挥科技和人才扶贫的支撑作用

《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提出，在健全脱贫攻坚支撑体系中，要加大科技扶贫力度，解决贫困地区特色产业发展和生态建设中的关键技术问题。高校党外知识分子多数是专业技术领域的专家学者，对解决产业发展和生态建设中的技术问题能够起到积极作用。据统计，在我国高校的专任教师中，将近一半为党外人士，他们是科教兴国、人才强国、建设创新型国家的重要依靠力量。

3.引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，有利于搭建高校统一战线工作的新平台

脱贫攻坚是推动高校统战工作的一个绝好战场。培养选拔优秀党外代表人士是统一战线服务“四个全面”战略布局的需要，是保证统一战线和多党合作事业持续发展的要求。加强对党外代表人士的培养，就是要加大实践锻炼的力度，帮助他们积累工作经验，提高综合素质能力。培养既要有理论更要有实践锻炼；既要为党外知识分子的培养提供历练的机会，也要为党外知识分子能力的发挥提供广阔的平台。因此，引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，给优秀的党外知识分子交重任、压重担，引导和支持他们当好党和政府的智库，使他们为协调推进“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴中国梦作出贡献。

北京高校统战系统“心桥工程”主题活动的做法、经验和效果

1.北京高校统一战线开展“心桥工程”主题活动的主要做法

一是搭建平台建立机制。高校党委或统战部门发挥桥梁纽带作用，与地方政府积极沟通、广泛联系，搭建党外知识分子服务地方经济发展的合作平台。例如：北京林业大学充分结合学校学科特色，凝聚广大党外知识分子力量，在贵州毕节、北京海淀区园林绿化方面开展了一系列扶贫活动，为高校统一战线参与脱贫攻坚战打下了重要基础。学校统战系统先后与北京海淀区园林绿化局签订了共建“心桥工程”海淀生态文明研究基地合作协议，与北京门头沟区水利学会签订合作协议，与贵州铜仁市委统战部签订了“智力帮扶合作协议”，协议双方在新农村建设，在林业、园林、水土保持、生态文明等多个方面的项目研究、实验和成果转化进行合作，并共同申请中央和地方科技项目，围绕地区的发展和建设开展专项科学研究，在推动地方经济、社会、生态、文化建设发展等方面展开合作。

二是有针对性地发挥党外知识分子作用。高校党委充分挖掘党外知识分子在学术专业上的优势，把党外知识分子的科研项目与地方发展的实际需求结合起来，让党外知识分子科研成果“有的放矢”，为地方发展提供有力科技支撑。多年来，北京林业大学党委积极支持党外专家担任中央智力支边扶贫协调小组支援毕节试验区专家顾问组顾问，对毕节生态环境建设提供科技咨询服务，在生态扶贫上精准发力；支持并协助党外专家在毕节开展树种结构调整的研究实践，捐赠3，000余棵经过技术改进的杂交构树，在为当地农民带来良好经济效益的同时，推动科技成果转化。此外，北京很多高校通过爱心扶贫，搭建知识分子与广大民众之间联系的桥梁，组织开展了一系列活动，如支教、义诊等献爱心、为社会主义新农村作贡献的活动。

2.北京高校开展“心桥工程”主题活动的主要成效

一是推进了高校派自身建设。在开展“心桥工程”主题活动的过程中，派组织作为活动主体，通过横向联动和纵向互动，发动各自党派成员积极参与活动。横向联动，是通过各派组织在学校党委统战部的协调下互相联合、派组织内部合作，开展“心桥工程”主题活动。这样既增进了各派内部成员的沟通与协作，也使各派组织之间发挥各自优势，形成合力。纵向互动，是指派组织自身通过“心桥工程”，直接服务地方经济发展，通常以服务咨询、项目支持的形式，构建学校派组织与地方政府或社会群体的互动机制。在横向联动、纵向互动的有效促进下，进一步提高了学校派成员对中国特色社会主义的认同，促进了高校派成员服务经济社会发展的能力，推动了其自身建设。

二是提升了党外知识分子的思想认识和实践能力。在走出校门、走向社会的实践模式下，“心桥工程”为党外知识分子提供了一个了解社会、认识社会、服务社会的有效途径。一方面，党外知识分子通过统战系统的牵线搭桥，在实践中了解党情、国情、社情、民情，是对理论知识的充实；另一方面，作为党外代表人士，在“心桥工程”的带动下，了解中国特色社会主义理论指导下的经济社会发展现实问题，充实政治认同。通过“心桥工程”平台，进一步发现和培养了优秀的党外知识分子，进一步提升了党外代表人士的理论水平和实践能力。

三是加强了高校统战工作的科学化水平。“心桥工程”是由高校党委或统战系统牵头组织实施的重要活动项目。基于“四个桥梁”的工作内容，高校统战工作通过“心桥工程”主题活动，在工作理念、工作方式和工作成效上不断提升科学化水平。一方面，在协同中不断创新工作理念。由于“心桥工程”要在广泛联系高校与社会、派与地方机构的过程中，形成协同发展的工作局面，并由此而创新了原有工作理念、开拓了工作思路。因此，协同创新成为了“心桥工程”对高校统战工作最直接的促进因素。另一方面，在项目管理中不断完善工作方式，项目如何开展并且产生良好的效应，是对学校统战工作的重要检验。

3.开展“心桥工程”主题活动的基本经验

一是党委领导是根本保障。在发挥“心桥工程”的“四个桥梁”作用方面，党委把握方向、居中协调、落实责任。一是提供政治保障，使“心桥工程”的政治方向明确，对统战工作的总体把握既符合党的路线方针，也符合高校工作实际，具有系统性和整体性。二是提供政策保障，使“心桥工程”的具体工作项目与学校工作实际有效衔接，最大程度地保障项目能够落实到位。三是提供资源保障，使“心桥工程”能够得到高校内部在人力、资金上的支持，另外也对整合社会资源开展活动提供了保障。

二是把握好人才培养、知识创新、特色项目的出发点和落脚点是关键。“心桥工程”最大优势在于高校的人才资源和科技转化。正是由于高校统战成员通过“心桥工程”服务社会，才能让知识在实践中发挥作用。在这个过程中，人才是基础，知识创新是条件，服务社会是载体，特色项目是核心。通过“心桥工程”主题活动将人才、知识与社会有效衔接，活动的出发点也就成为了活动的落脚点，最终形成了良性循环发展的有机体。

三是建立健全长效机制是基础。“心桥工程”的很多项目是在长期坚持中能发挥效用的，因此高校党委和统战系统通过组织方式、社会方式不断完善工作机制，以促进活动长期有效开展，避免由于人员流动、经费不足、保障不到位等方面因素产生的负面影响。多年来，北京高校“心桥工程”主题活动正是由于在干部选配、沟通平台、项目管理上具有实实在在的具体措施，才得以坚持开展。

深入推进“心桥工程”，为打赢脱贫攻坚战作出新贡献

1.凝聚共识，团结带领广大党外知识分子参与脱贫攻坚战

共同思想政治基础，是统一战线赖以存在的根基和蓬勃发展的保证，也是统一战线发挥重要法宝作用的前提。当前，中国特色社会主义就是共同的思想政治基础，全面建成小康社会是我党对全国人民的庄严承诺。全面建成小康社会符合全国各族人民的利益诉求，统一战线要有“时不我与，时不我待”的责任感和使命感，为全面建成小康社会凝聚共识，坚定理想信念。要进一步巩固共同思想政治基础，将参与脱贫攻坚战作为高校统战系统推进整体工作的有效载体。要明确引导党外知识分子参与脱贫攻坚战的意义和目的。认清参与脱贫攻坚既符合国家的战略发展需求，又有利于党外知识分子发挥智力优势，实现自身价值，要积极将党外知识分子的服务社会、特色活动引导到脱贫攻坚工作中来。

2.突出特色，提升统一战线参与脱贫攻坚战的优势和品质

一方面，要整合高校资源，围绕重点领域，设计参与脱贫攻坚战的重点项目。着眼市场在资源配置中的决定性作用，推动创新驱动发展、破解制约脱贫攻坚战中的产业发展和生态建设难题、健全城乡一体化发展体制机制、保障改善民生和社会治理体制机制创新，也要调动高校党外知识分子力量，设立重大攻关项目，凸显品牌的整合效应。另一方面，要发挥高校特色优势，围绕不同领域，扶持脱贫攻坚特色项目。依托高校现有特色优势，将统战系统服务社会的原有项目进行重组，以项目资助的形式，扶持一批对脱贫攻坚某一领域具有显著影响的工作项目。例如：通过高精尖创新发展服务社会；以文科见长的高校在社会发展和文化建设上发挥作用；医药卫生类高校通过送医下乡，培养基础医务工作者发挥扶持作用；师范类院校通过支教活动，在贫困地区的基础教育方面发挥扶贫作用；农业类高校要在“三农”问题上发挥作用；林业院校要发挥生态、林业、环保等行业优势，为生态文明、建设美丽中国发挥作用。

3.打造特色品牌，使脱贫攻坚战取得实效

一是精准定位。高校党外知识分子参与脱贫攻坚，要坚持以文化扶贫、教育扶贫、科技扶贫为主，物质扶贫为辅。高校党外知识分子在智力、科技等方面优势凸显，要将先进的理念、知识、技术带入脱贫工作中，促进贫困地区的精神文明建设，让当地群众从内心升腾起挖穷根的强烈愿望，提升当地人民的自我发展能力。北京林业大学在脱贫攻坚战中应发挥自身学科优势，通过森林抚育、森林修复等手段，对现有森林进行重建，以提高森林生产力和森林生态的服务功能。

二是精准对接。凝聚各方面力量，建立多种渠道，动员广大党外知识分子有效参与。同时，要充分发挥高校“思想库”“智囊团”的作用，对贫困地区的情况进行综合分析，找准穷根，科学研究，统筹谋划，把党外知识分子的优势与资源和贫困地区的需求相对接，确定脱贫攻坚帮扶项目，同时对项目的实施、保障、监督等各个流程，要进行把控，设计满足贫困地区需要、符合高校统战系统特点的脱贫项目以及相关管理制度。北京林业大学可以发挥不同学科党外知识分子的优势，与当地社会经济发展的实际相对接，开展内容多样、层次丰富的扶贫活动，在促使绿水青山变成金山银山中发挥作用。可以通过帮助林权抵押、金融机构、中介机构、政策法规等改革，健全完善县级林业服务中心，形成统一、规范的林权流转、林业金融服务，促进林业与银行的有效融合。实施多种经营，拓展林下经济。可以充分利用林下自然条件，以科技为支撑，选择适合林下生长的动植物和微生物（菌类）种类，进行合理种植、养殖的立体复合经营，从而使农、林、牧各业实现资源共享、优势互补、循环相生、协调发展的新型生态模式。

三是精准发力。引导党外知识分子参与脱贫攻坚，不能浅尝辄止，也不能均匀发力。要认真分析贫困状况和原因，落实中央扶贫工作“五个一批”工程，落实责任，做到任务到人、各尽其责，落实到位、考核到位，用狠力；通过改变单纯依托党外知识分子个人的科研项目或资源优势来开展活动的工作方式，强调以组织对接、协议保障的方式推进。第一，由学校党委或统战部门搭台，高校派组织和无党派人士分别承担脱贫项目，签订项目协议，在此基础上有步骤地落实和推进。第二，要研究制定政策，支持和鼓励高校党外教师参与到脱贫攻坚战中，将个人参与脱贫工作取得的成绩纳入教师考核和评价体系中。

学校脱贫攻坚总结篇（9）

一是用科学理论武装头脑，坚定决战决胜脱贫攻坚的理想信念。

到2020年现行标准下的农村贫困人口全部脱贫，是党中央向全国人民作出的郑重承诺，必须如期实现，没有任何退路和弹性。脱贫攻坚是场硬仗，收官之年又遭遇疫情影响，任务更重、要求更高，作为一名基层的扶贫干部，我们要更以重要讲话精神为指引，从确保全面建成小康社会的高度增强使命感责任感紧迫感，不忘初心、牢记使命，凝心聚力、攻坚克难，坚定决战决胜脱贫攻坚的理想信念。

二是用科学理论武装头脑，提升决战决胜脱贫攻坚的素质能力。

强调，打好脱贫攻坚战，关键在人，在人的观念、能力、干劲。打铁还需自身硬，作为一名基层的扶贫干部，我们更要在业务水平上下功夫，在精准识别上下功夫，在防止返贫上下功夫，真正地融入到人民群众中去，用群众的方法做好群众工作，从群众中来到群众中去，真正地做到懂扶贫、会帮扶、作风硬，全面提升决战决胜脱贫攻坚的综合能力。

三是用科学理论武装头脑，指导决战决胜脱贫攻坚的工作实践。

学校脱贫攻坚总结篇（10）

中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0349-01

一、精准扶贫思想的提出

“精准扶贫”的重要思想最早是在2013年11月，到湖南湘西考察时首次作出了“ 实事求是、因地制宜、分类指导、精准扶贫”的重要指示。 2014年1月，中办详细规制了精准扶贫工作模式的顶层设计，推动了“精准扶贫”思想落地。2014年3月，参加两会代表团审议时强调，要实施精准扶贫，瞄准扶贫对象，进行重点施策。进一步阐释了精准扶贫理念。2015年1月，新年首个调研地点选择了云南，总书记强调坚决打好扶贫开发攻坚战，加快民族地区经济社会发展。5个月后，总书记来到与云南毗邻的贵州省，强调要科学谋划好“十三五”时期扶贫开发工作，确保贫困人口到2020年如期脱贫，并提出扶贫开发“贵在精准，重在精准，成败之举在于精准”，“精准扶贫” 成为各界热议的关键词。

2015年10月16日，在2015减贫与发展高层论坛上强调，中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，坚持中国制度优势，注重六个精准，坚持分类施策，因人因地施策，因贫困原因施策，因贫困类型施策，至此，精准扶贫思想已成为一个完整的思想体系。

二、党校应当如何抓住精神扶贫这个重点在精准扶贫工作中发挥作用

精神脱贫理念是精准扶贫思想的战略重点。什么是精神脱贫？是指随着这些年政府对扶贫越来越重视，各项优惠政策不断落地，部分农民群众脱贫致富的主动性降低、依赖性增强。部分贫困地区却连续被扶持多年却依然贫困，或者在短暂脱贫后又再度返贫，根本原因是精神贫困。精神贫困通常表现为听天由命、消极无为，安于现状、好逸恶劳，不求更好、只求温饱，“等、靠、要”思想严重。要彻底摆脱贫困，首要的就是精神脱贫。要实现稳定脱贫、长效脱贫的目标，结合我校精准扶贫具体实践，浅谈如下两个策略。

1.借助“农民夜校”这个平台引导农牧民树立自力更生、不怕困难、艰苦创业的思想和勇气

1.1建立“脱贫攻坚”师资库，不定期开展送教下基层活动。

按照省委组织部在贫困村开办“农民夜校”的要求，党校作为理论的学校，理应成为“农民夜校”师资主力军，应当建立一支政治坚定、业务熟练、群众信服的师资队伍，邀请本地技术能手、致富能人、模范人员建立一个“脱贫攻坚师资库”，分期分批组织“脱贫攻坚师资库”教师开展送教下基层活动。通过理论宣讲和耐心引导，发动农牧区干部群众艰苦奋斗、自力更生，点燃求富、求荣、求美、求变的致富激情。

1.2有针对性开设专题培训，突出因需施教，让贫困群众增加更多技能。

创新培训方式，实行群众“点菜”、乡镇“下单”、组织“下厨”的培训模式，力求使培训清单与农牧民实际需求精准对接，确保农牧民通过培训掌握学得会、用得上、能致富的实用技能，让“农民夜校”更接地气、更受欢迎。结合“五个一批”扶贫行动，对扶持生产和就业发展困难的贫困群众，重点开展特色农业、乡村旅游等方面的专题培训；对移民搬迁安置的贫困群众，重点开展移民政策、新型城镇化、幸福美丽新村等方面的培训；对低保政策兜底的贫困群众，重点开展助残、养老、社保政策等方面的专题培训；对医疗救助扶持的贫困群众，重点开展医疗保险、医疗救助、地方病特殊救助政策等方面的专题培训；对灾后重建帮扶的贫困群众，重点开展住房重建、恢复生产、避灾减灾等方面的专题培训。

2.抓好党建促扶贫

学校脱贫攻坚总结篇（11）

今天，我们召开教育精准扶贫工作动员部署会，主要任务是:全面贯彻落实县委、县府政府脱攻坚会议精神，对全县教育扶贫工作进行动员、部署。下面，我讲三点意见。

一、统一思想，提高认识，强化责任担当

脱贫攻坚是全县“十三五”期间的头等大事和第一民生工程。教育扶贫作为项功能性扶贫，既是脱贫攻坚的重要战场，同时也在脱贫攻坚全局中扮演无可替代的角色，起着至关重要的作用。全县教育系统要提高政治站位，从全局战略高度深刻认识推进教育扶贫的重要性，切实增强责任感和紧迫感。

第一，教育扶贫具有重大政治意义。脱贫攻坚是全党极为严肃、积极重大的政治任务，是我们党对全国人民的庄严承诺，事关党的群众基础和执政基础。强调，脱贫攻坚是一场战役，大家立了军令状就要完成。军中无戏言，到了时间节点完不成就要军法处置。教育扶贫是“五个一批”的重要内容，是党中央交给教育战线的重大政治任务。抓好教育扶贫工作，就是增强“四个意识”的核心体现。全县教育系统要把教育扶贫摆在教育中心工作的突出位置，贫困地区要坚持以教育扶贫统领全盘教育工作，深入贯彻落实上级关于脱贫攻坚的战略部署，全面完成教育扶贫任务。

第二，教育扶贫承载重大功能作用。"扶贫必扶智，治贫先治愚”。教育扶贫既是提升贫困人口就业创业能力化解贫困“存量”的重要措施，也是打通贫困家庭子女上开通道阳断贫困代际传递。防止贫团“增量”的根本途径，还是强化人才支持，推进贫困地区经济社会发展的主要依靠，因而在脱结攻坚中具有基础性、先导性、根本性作用。全县教育系统要自觉服从和服务于全县脱贫攻坚这个大局，切实承担教育扶贫的历史使命，充分发挥教育扶贫的功能作用，为全县脱贫攻坚提供强大的内生动力。

第三，教育扶贫蕴含重大发展机遇。从全县来看，乡（镇）教育发展水平相比滞后，教育发展依然十分薄弱。推进教育扶贫，首先要强基固本，全面提升乡（镇）教育发展水平，这既是建设科教强县的必然要求，也是贫困地区脱贫攻坚的迫切需要。当前，从中央到县里，均对贫困地区教育发展给予了倾斜性支持。因此，贫要善于抓住教育扶贫蕴含的重大历史机遇，用足用好各项扶持政策，加快补齐自身发展短板，努力实现后发赶超。

二、摸清家底，找准差距，明确努力方向

与此同时，我们要清醒认识到，与2020年全县摘帽的总体目标以及人民群众的期望值相比，教育扶贫工作会存在不少的问题和差距。一些乡镇对教育工作不够重视，没有真正将教育作为头等大事和第民生工程来抓，存在被动应付，不推不动的现象。没有将教育摆在全局中进行统筹谋划，工作思路不清晰，措施不给力。

我们要做到精准支持，加快推进贫困地区教育发展。贫困地区和薄弱学校要按照缺什么补什么的原则，加快补齐发展短板，扎实推进“全面改薄”，整体提升教育发展水平。深入实施乡村教师支持计划，从保障工资待遇、完善补充机制、加大交流轮岗等发面综合施策，进步促进乡村教师下得去、留得住、教得好。深入实施“校校结对”帮扶，加快推进城区优质教育资源向薄弱学校辐射，促进共享优质教育资源。

三、落实责任，加强统筹，增强工作合力

一份部署，九分落实。全县教育系统要自觉担当，主动作为，真抓实干，不断开创教育扶贫工作新局面。

一要落实主体责任。教育局要切实担负起教育扶贫主体责任，把教育扶贫纳入发展规划的重要内容，摆上重要议事日程，统筹协调，整体推进。主要负责同志要切实履行第一责任人的责任，重大问题要亲自研究部署，重点工作要亲自协调推进，真正把教育扶贫攻抓在手里、扛在肩上。

二要加强沟通协调。要主动向县委、县府汇报教育扶贫工作情况，加强与扶贫办、编办、发改、财政、人社等部门的统筹协调，多争取理解、多争取支持，努力构建多点发力、共同出力、汇聚合力的教育扶贫工作格局。