社区读书团队活动总结大全11篇

社区读书团队活动总结篇（1）

一、强化团的基础建设，增强团组织凝聚力

我公司团支部不断加强自身的组织规范化建设，建立健全支部的各项规章制度以及组织机构。在XX年5月产生的新一届团支部的带领下，我公司团的组织结构不断完善，团支部的各项工作职能得到了明确。并进一步完善团的各项工作制度，提高了团支部的凝聚力和战斗力。

二、加强团员的学习培训，努力提高团员素质

我公司团支部不断加强团员青年的培训，切实提高团员青年的综合素质。通过团员青年座谈会、读书学习交流会等进行系统的培训，指明团支部的工作方向，提出团支部的具体工作要求。通过党的xx大报告、科学发展观等知识的学习，使团员青年们从思想上受到了极大的鼓舞，先后有多名团员青年向党组织递交了入党申请书，而且定期向党组织写思想汇报，力争早日跨入党组织的队伍。培训提高了团员队伍的整体素质，也使团员青年的先锋模范作用得到了较好的发挥。

三、积极开展文体活动，增强团员队伍新活力

我公司团支部以团员活动为载体，通过各项活动为团员青年搭建丰富多彩的展示舞台，更培养了团员青年的团队协作精神，增强了团支部的向心力。3月29日在店庆前夕，为凝聚全员力量决战23周年店庆，公司特举办拔河比赛。广大团员青年们勇跃参加，积极发扬团结协作的团队精神，并将这种精神投入到店庆的赛销中。

2、3月末，由公司60余名团员青年参加的自行车宣传队，身着店庆服、佩戴店庆徽章到xx等社区，发放健康小常识，宣传养生知识，把健康送进千家万户。

3、4月28日公司组织供应商车队及百余余名团员青年到xx周边社区，宣传节约、环保小知识，为居民讲解环境保护的重要性。同时，义务帮助小区打扫卫生，美化身边的环境，共建美好家园。

4、在5月份开展的“龙商廉节行”主题活动中，广大团员青年表现出了极大的热情，纷纷参与其中。

在宣传倡“廉节”活动中，团员青年们认真学习公司下发的“廉节”口号，在周例会和日早会前诵扬；深刻领会新编写的《xxx廉节宝典》，让廉节理念在每名团员青年心中根植。

在读书讲“廉节”活动中，团员青年们认真阅读反腐倡廉书籍，树立崇廉弃腐、尚节反奢的意识。

在演讲思“廉节”和征文尚“廉节”活动中，团员青年们用言语和文字抒发了廉洁的高尚品德和节约的优秀品质。

在“书香尊廉节”书法展活动中，团员青年们积极上报自己的作品，展现自己的风采，让廉洁的理念在全员心中升华，让节约的理念在公司蔚然成风。

5、借集团第二届青年读书月活动之机，团支部于6月10日组织广大团员青年进行徒步走。20余名团员青年从xxx出发步行至xxx湿地，团员青年充分展现作为xx员工的优秀品质，捡垃圾保护当地的生态环境，并给游客讲解保护环境的小知识。

6、在读书活动月活动中，团支部制作板报并将板报张贴在员工通道，记录团员青年们在读书月活动中的点滴。并开设“好书推荐”、“读书交流”、“读书名言”等栏目，提高团员青年们的阅读兴趣。

7、6月18日，团支部邀请xxxxxx大学知名学者xxxx教授来公司座谈。xxx教授深入浅出的为团员青年们讲解读书的益处，怎样读书等，座谈会为团员青年们指明了正确的读书方向。

8、6月19日，团支部组织团员青年开展读书交流会，广大团员青年们纷纷交流自己的读书心得和感想。并评选出了优秀的读书心得，读书交流会让团员青年们享受了读书给他们带来的喜悦。

9、在建党89周年到来之际，团支部也积极响应党支部的号召，发扬奉献精神，体现团员青年的优秀品德。团员青年们缴纳特殊团费，给xxxx敬老院的老人们送去一份温暖和关爱。

社区读书团队活动总结篇（2）

作者简介：宋亦芳（1959-），男，上海开放大学长宁分校、上海市长宁区社区学院党委书记，教授，上海终身教育研究院兼职研究员，研究方向为成人教育、社区教育及教育技术。

基金项目：2013年度上海市哲学社会科学规划教育学专项课题暨上海市教育科学研究重点项目“社区数字化学习支持服务体系建设的实践研究”（编号：A1318），主持人：宋亦芳。

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）09-0040-08

团队学习（team learning）也被称为群体学习（group learning），是指一个单位或地区的集体性学习。早在上世纪八十年代，彼得・圣吉（Peter senge）在《第五项修炼―学习型组织的艺术与实务》中就指出，团队是组织学习的基本单位，团队学习是组织学习的最重要形式，也是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程，企业只有不断地学习和创新才能在复杂多变的环境中求得生存和发展。在该书中，团队学习被作为创建学习型组织的五项修炼之一[1]。随着终身教育理念的不断深化和社区教育的蓬勃发展，社区团队学习应允而生并不断发展，已经成为社区教育的重要学习形式。越来越多的学习者认同社区学习团队这样的学习组织形态，并积极加入其中，而且各地社区中各类学习团队越来越活跃，有力地助力了社区教育不断前行。目前，国内外出现了许多可供借鉴的学习团队，如瑞典的“学习圈”、社区睦邻学习点、市民读书会等等。然而，团队学习在具体运行中也遇到了不少困惑，比如，团队学习如何可持续开展、如何提高吸引力、如何获到各方支持等问题。在此，我们主要基于群体动力理论的视角进行相关分析研究。

一、群体动力理论的基本原理

（一）理论内涵

群体动力理论（Group Dynamics Theory）是由美籍德国心理学家库尔特・勒温（Kurt Lewin）首先提出的。该理论从动态和系统的观点，分析了群体中人和环境两方面的许多因素，所谓“群体动力”就是群体活动的方向，而研究群体动力就是研究影响群体活动动向的各种因素，诸如群体规范、群体压力、群体凝聚力、群体士气等[2]。由此可见，群体动力理论就是关于群体中各种力量对个体的作用和影响的论述。在这一理论中，勒温采用格式塔心理学观点，将个体行为变化视为在某一时间与空间内，受内外两种因素交互作用的结果，这与有的心理学家将行为归结于外在原因（如行为主义）或内在原因（如本能论）完全不同。

勒温借用物理学上力场的概念，称个人在某时间所处的空间为场，其基本要义为：在同一场内的各部分元素彼此影响；当某部分元素变动，所有其他部分的元素都会受到影响。这也就是勒温的场论（Field Theory）观点。他用场论来解释人的心理与行为，即用公式B=f（PE）表示个人与其环境的交互关系，其中B表示行为（Behavior），P表示个人（Person），E表示环境（Environment），f表示函数（function），此公式的含义是，个人的一切行为（包括心理活动）是随其本身与所处环境条件的变化而改变的，也就是说，一旦两个或两个以上的人在一起，就会产生一种复杂的人与人之间的关系，这种关系确定了人们的行为，这些力量的相互作用和它们对群体的影响，就构成了群体动力。

群体动力理论涉及的基础性概念是关于群体的描述。所谓群体，就是为了实现特定的共同目标，由两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体组合而成的集合体。需要强调的是，一个群体并不是几个人的简单集合，关键是看是否具有共同的目标以及是否存在相互依存关系等。在组织环境中，群体是普遍存在的，但形式是多样的，有正式群体和非正式群体，大群体和小群体，在信息技术的飞速发展的今天，更存在许多虚拟群体等等。

关于团队，学术界普遍认为，团队是群体的特殊形式，而群体所涵盖的范围更广。比如，汉克・威廉姆斯（Hank Williams）认为，团队首先是一个群体，在此基础上，其成员具有高度的相互依赖性和共同性，即团队在期望、沟通、过程和亲密程度四个维度上都高于群体[3]。国内许多学者认为，团队是由更具有自主性、思考性和合作性的个体组成的群体。在现代企业管理中，团队是以知识与技术互补、共同目标、共同责任承担以及人数不多等作为基本建设标准的，特别强调团队协作精神。同样，社区学习团队也就是一种高效的学习组织。

（二）动力特征

勒卦谄涑÷厶逑抵校对人的心理事件性质用引拒值标称，并冠以正或负符号，这些心理事件因个人需求不同而带有吸引力或排斥力，也就是说，群体中存在各种不同的动力因素。有研究者认为，“群体动力有同伴依慕、权威关系、利群行为、合作、竞争和共生等关系类别”[4]。因此，正是这些动力因素同生并存在群体中并相互作用、抗衡、消化、转化，推动着群体的演化和发展，这就是群体的动力特征。

首先，群体具有约束力特征。群体约束力主要指已经成型的群体规范对其成员形成的影响作用，使成员按照群体的目标和准则调节自己的行为。“与一般性的宣传说服相比，群体规范由于群体内的广泛认同，更能改变群体成员的行为，使之朝着符合社会发展要求的方向发展。群体规范诱导激发群体内成员的心理动机，并对群体行为起到一定的约束作用。”[5]有效的规范应该依据不同群体的实际，可以是正式的，也可以非正式的，甚至约定俗成的，主要看是否有助于约束成员的行为，是否有助于调节和解决矛盾。

其次，群体具有凝聚力特征。群体凝聚力主要指群体成员之间的相互吸引力，使成员愿意留在群体中的力量，表现为目标凝聚力、情感凝聚力以及归属凝聚力等多个方面。群体凝聚力作为一种向心力，是维系群体存在的前提和必要条件。影响群体凝聚力的因素很多，比如，群体规模，过大会人际关系复杂、意见难集中、沟通困难等，过小则关系难以制衡；领导风格，民主的、务实的领导更易凝聚人心；群体成效，群体经常性的成功或荣誉，更易吸引和团结群体成员；外部因素，群体受外部竞争或挑战因素驱使，就会求同存异、同舟共济，等等。

还有，群体具有驱动力特征。群体驱动力主要指创造群体效应、促进群体发展演化的主要动力因素，一个群体能否存续看凝聚力，而一个群体能否前行则要看驱动力。影响群体驱动力的因素，首先看群体成员的内在素养，即群体成员的追求、能力、态度、精神、意志等是群体驱动力的原动力；其次要看群体运行机制，比如目标激励、物质激励、个人发展激励等各种激励措施；还有管理者的品质、人际关系、群体氛围等因素。

此外，群体还体现出耗散力特征。群体耗散力主要指来自于群体冲突、消极环境等带来的群体成员之间相互抵消的力量。在一个群体中，每个成员的追求、行为方式、道德标淮、价值观念不可能与他人完全一致，这就不可避免地要产生冲突，如个体与群体在目标上的冲突、个人行为与群体规范的冲突、人际关系的冲突、不同成员之间价值观的冲突等，这些都是群体的“负能量”。

二、国内外团队学习特征分析

国内外社区教育或社会教育在其发展过程中，逐步形成了一些比较成熟的团队学习方式，这些团队学习各具特色，在不同国家和地区的社区教育中发挥了积极的作用。本研究将以瑞典的学习圈、日本的老人俱乐部、台湾地区的读书会以及上海的社区学习团队为例，分析比较不同团队学习的动力特征。

（一）瑞典学习圈：自治、自愿、平等

学习圈，以小组成员面对面坐成一个“圈”进行交流和讨论而得名[6]。瑞典学习圈有着100多年的历史，其规范运行主要由专门的协会负责。瑞典在1912年成立“工人教育协会”（ABF），之后各种成人自愿教育团体相继成立。这些专门的学习协会积极组织成人学习圈，而协会的地方基层分支机构具体组织当地的学习圈活动。学习协会负责学习圈的课程开设和开发，出版教材，对基层分支机构提供政策和指导，进行行政管理，支配国家和地方政府划拨的经费，负责学习圈领导者的培训和委任等等。学习圈不是松散的团体，而是自上而下的系统的组织机构，具有高度结构性，每层部门都有各自的目标和履行的职责。

学习组织方面，最初一般从参加者中推举一名领导者，由他组织成人学习圈的全部活动，后来则是教员负责组织和领导者组织并举。领导者充当“促进者”、“倾听者”、“引路者”、“中立者”、“解读者”等角色。瑞典成人学习圈的教员大多数是中学教师及其他有一技之长者，凡愿意从事成人学习圈教育工作的教员及其他有一技之长者，均可到成人自愿教育协会及其地方分支机构报名。条件具备者，经过一定的培训即被录用。

学习的内容注重与实际结合，并且具有广泛性，包括政治教育、工会教育和职业技术教育，尤其新技术、新工艺占有较大的比重。所设置的课程不下百种，其中主要有外国语、瑞典语、音乐、舞蹈、戏剧、美术、摄影、体育、航海、旅游、汽车修理、木工、制陶、园艺、房屋修理等。在有的学习圈中，参加者结合地方的实际，采取角色扮演法，扮作“当地的权威人士”，学习如何运作、管理市政当局和当地的行政区。这样，学习圈成员可以充分利用自己的知识和经验，解决实际问题。

学习方式灵活轻松，以讨论法、角色扮演法、案例分析法为主，每星期全体参加者集中学习、讨论一至二次，每一门课程的集中学习时间为30个小时左右。教师大多在集中学习和讨论之前把学习的主题和讨论的题目向学员加以布置，学员们经过思考聚集在一起进行研讨，其目的是通过各抒己见、互相启发、启迪思维。就学习时间而言，可以在晚上，也可以在白天，根据成员的情况而定。就学习地点而言，学习圈可以在成员的家里、各级各类学校、社区图书馆和其他公共活动场所聚会大厅、咖啡馆、酒店等开展，20世纪90年代中期以来，伴随着互联网技术的发展，“网上学习圈”应运而生。

学习圈最显著的特征是，参加学习圈是自愿的，没有人被强迫去参加这项活动；“学习圈遵从的教育哲学是：所有的市民都是自由独立的个体，都有权利参与社会的各项活动，但同时也对社会承担着相应的责任。”[7]学习圈通常是由5-10人组成的小组，这种规模应该能够让每个单个的个体成为积极的参与者；参加者是平等的，拥有平等的话语权，大家坐成一个圈，每个参加者都可以看见其他参加者；参加者一起决定学习的目标、内容，读什么书，如何在团队中合作等；学习圈发展了对话的文化传统，容忍不同的观点，尊重基于事实的辩论；整个的团队对学习的成果负责，不允许学习圈之外的人来凌驾于参加者之上。

（二）日本老人俱乐部：人本、人情、关爱

日本的老人俱乐部早在1950年就开始酝酿筹建，历史比较悠久，是一定地区的社会组织，旨在增进老年人自身的、家庭的和社的福利，是一种自主性的群众性组织。1952年在朴冈县的伊豆长冈地区正式成立了日本的第一个老人俱乐部，1953年之后又在东京都等地相继成立了多个老人俱乐部。据1954年日本全国社会福利协会的统计报告， 当时的老人俱乐部已达112个。至1982年已经发展到12万多个，全国近半数老人均参加了老人俱乐部。“其所以能得到如此迅速的发展，是和老人俱乐部具有强大的生命力，有着明显的社会效益及深受老年人的欢迎等分不开的。”[8]

老人俱乐部是老年人自愿参加的组织，为了方便老人活动，一般以某一局部地段组成一个俱乐部，以便老人可就近参加活动。老人俱乐部的规模各地不一，成员一般为50-100人。老人俱乐部坚持成员自觉自愿的原则参加，绝不带有任何强制性。一般是吸收65岁左右的老人参加，原则上凡60岁以上的老人均可申请参加老人俱乐部。从日本老人俱乐部入会的现状来看，农村地区参加率高于城市；参加者女性多于男性：从经济收入状况看，中等生活水平以上者参加较多。

老人俱乐部所承担的任务及所开展的活动，因时、因地、因条件而有所差别，一般以举行茶话会、歌咏会、舞蹈、学习等活动为多。多年来，老人俱乐部既吸引着老年人广泛开展业余活动，又吸引老年人参加各项社会活动。尤其各种学习活动非常吸引老年人参加，导致学习活动十分盛行。各地开办的老年大学与高龄者学校日渐增多，申请入学的老人亦不断增加。由于各类老人学校还供不应求，因此各种老人的函授学习班也纷纷地开办起来。

在精神层面上，由于老人俱乐部的活动吸引着他们，使他们沉浸在“老有所乐、老有所为”的情绪中，从而充实并丰富了老年人的精神生活，使老年人在精神生活上有所寄托，心情也格外舒畅。由于老人俱乐部开展的活动，也使老年人的精神面貌发生了变化，生活丰富多彩，从而消除了退休后的孤独感、寂寞感、无用感等种种忧虑情绪。此外，由于老人俱乐部举办的种种情趣活动，可以培养和提高老年人的兴趣爱好，使其生活更加充实和愉快。老年俱乐部的特殊功能，就是把分散的老人作为一个机能团体重新组织起来回归社会。

（三）台湾地区读书会：自主、自由、凝聚

我国台湾地区读书会的起源可追溯至1923年，由_湾公共图书馆开展的读书会活动异常活跃，并得到了当局的高度重视。1990年以来，随着社会的进一步开放，读书会得以迅速发展，据估计目前岛内至少有1.5万个读书会，其中有女性读书会、亲子读书会、漫画家读书会等等。所谓读书会，简单从字面解释看，“读书会即对阅读的读物进行分享和交流的团体”。[9]台湾“读书会发展协会”则将读书会界定为一群朋友通过阅读和讨论，以增进思辨与批判的能力，扩大心灵空间的小团体学习形式。究其本质，读书会是由具有读书意愿的一群人主动组成的读书团体。

台湾地区的读书会是一个自主、自由的非正规学习团体，通过成员阅读共同的学习材料，分享心得与讨论观点，从而吸收新知识，激发新思考。读书会一般由成员共同推选领导人，共同决定阅读书目、学习时间、地点和研讨方式，并互相切磋，分享乐趣。台湾地区具有比较完善的推广读书会的组织系统，包括行政机关、学术机构、文教机构、民间社团、各级学校、社区及企业等，并成立了各级读书会发展协会。同时，不少读书会也注册成了法人社团，有完整的组织架构，制订了相应的章程，使会员对读书会的宗旨、特色、成立的历史、组织形态和会务发展等，都形成完整的概念，并能遵守规范，顺利推动会务。各类读书会推广机构十分注重对读书会带领人的培训，一方面可以提高带领人的水平，另一方面可以培养读书会的种子，以发展更多的读书会。

同时，台湾地区读书会获得了政府部门和社会的广泛支持，凝聚了发展的力量。1990年，台湾“社会教育工作纲要”明确读书会为图书馆教育推广服务工作中的活动项目之一；1994年起，台湾教育会议更将读书会活动列为“建构终身教育体系，落实整体教育理想”的政策活动之一，举办读书会领导人研讨会，教育行政当局将读书会列为终身教育的具体措施，并将作为社会教育工作的重点；1998年，教育行政当局发表“迈向学习社会”白皮书，将1998年定为终身学习年。近年来，台湾地区政府加大措施支持读书会的发展，如给予经费补助、奖励优秀读书会、举办读书会博览会、培训读书会带领人、编印读书会刊物和提供读书会活动场所等。此外，台湾地区还涌现了一批读书会研究的活跃人物，相关的专著多达近百部，相关刊物也相当可观，对读书会的实践活动起到了很好的指导作用。

（四）上海社区学习团队：多元、多样、和谐

伴随着社区教育的不断发展，上海各社区也孕育了大量的学习团队，成为社区教育一支极其活跃的力量，受到越来越多市民的欢迎。这些学习团队在学习内容、学习目标、活动方式等方面呈现多元化的特点，如有兴趣爱好型、保健养身型、交友联谊型、群体生活型、服务社会型、文化传承型等不同类型与模式。团队的组织形式多半以自发为主，即市民自愿组织、自由活动、自主管理，同时也得到政府部门的关心和支持。经过多年的运行，形成了一大批颇具影响力的社区学习团队或类似团队组织。

长宁区的“睦邻学习点”――使夕阳无限璀璨。和全国许多社区一样，上海市长宁区也面临人口老龄化的挑战，大量独居老人虽然住房舒适、吃穿不愁，但生活却十分孤独、寂寞。为此，一项“客厅开放计划”在社区中悄然兴起，热心的独居老人把自家客厅变成社区老年人聚会的“睦邻点”。尔后，在区有关部门的指导下，这些“睦邻点”从一般的活动、聊天，到共同开展学习，又成了“睦邻学习点”。在这些温暖的学习团队中，老人们寻找到了朋友，感觉到了温暖，改变了新型住宅区“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的状态，更体会到“远亲不如近邻”的好处，大家都享受到别人帮助的甜蜜，也都在助人之中感受到心灵的愉悦。《中国教育报》记者专程采访后深有感触地写道：“在这里，不同职业的退休老人汇聚成一个大家庭，你有困难我来帮，我有资源大家共享，快乐在这里被放大，困难在这里被缩小，老人们共渡幸福晚年，其乐融融。”[10]

奉贤区的“宅基课堂”――使学习更加生态。所谓“宅基课堂”，就是教师深入到村民的宅基地，把课堂建立在农民家里宅基之上，对村民进行教育的一种教育活动。“宅基课堂”一开始主要是村民自发、自主地组织起来，宅基课堂的“校长”、“负责人”是自然产生的，一般由生产队长或是宅基上有一定威望、知识丰富、且有号召力和组织能力的同志担任。随着其影响力越来越大，村居委及政府部门逐渐成立专门机构――宅基课堂工作室引领宅基课堂活动开展，宅基课堂也从松散的团体，成了具有高度结构性的学习团队。目前奉贤区开设了2299个宅基课堂，并做到“四个统一”，即一块挂牌、一名联络员、一块学习园地、一本活动记录。宅基课堂具有健全的制度，如管理人员制度、学员守则、教师管理制度、考勤制度、奖励制度等。“宅基课堂”学习方式灵活多样，除传统的讲课、讲故事、读报、聊天谈心、讨论等形式外，有的村镇还设立“宅基课堂热线”，充分发挥“宅基课堂”的信息传递、交流互动功能。“宅基课堂”学习内容以学习者需求为导向，注重实效，具有多样性。“宅基课堂”也称作“民间草根学习圈”，就是有学习意愿的人通过自愿组成的学习群体，分享知识，交流经验，提升各自的学习能力和综合素养。

宝山区的“老年学习团队”――使学习丰富多彩。上海市宝山区的老年学习团队，产生于民间，活跃在民间，秉承“以学融情、以学会友，共享成果”的理念，成为老年人的精神家园。其“三性”特征，引导团队的学习方向。一是多样性，活跃在社区中的老年人自主团体，由于他们的兴趣爱好、退休前从事的专业类型、文化水平等方面的千差万别，决定了团队的学习倾向的不同，宝山区在给予这样的团队发展目标时，往往指向展示与交流，对领队予以专业辅导，在“一地一品”的学习创建中，提升团队的学习力。二是应用性，针对由生活所需、健身所致而聚合起来的老年人群体，不以枯燥的、固定的理论知识为学习目标的引导，而是以老年人需要的、喜欢的、实用的实践性内容加以引领。三是娱乐性，民间的老年人学习型团队，参加的人没有功利性想法，更多地是以快乐、交友、融情为目标，提升生活的趣味、体验学习的愉悦，是学习元素增加的重要前提，让老年人的学习充满轻松愉快，才能维系老年人的团队学习持续力。

三、社区团队学习的问题与思考

综合分析，上述团队的动力特征比较明显且相似，即各个团队都建立了学习规范，学习活动有依可循；凝聚力强，成员之间关系和谐、学习内容多样、方法灵活，充分享受了学习的快乐与幸福；内生动力充足，成员主动性、自发性、自愿性参与学习；外生动力有力，政府和社会各方面积极支持和激励。然而，从更大范围考量，社区团队学习并非如此完美，为此重点思考三个动力因素。

（一）如何形成团队发展的持续力

就目前大部分社区学习团队而言，主要精力还是放在团队学习活动上，重团队学习、轻团队建设现象比较普遍，体现在团队规范不够全面、机制不够健全、特色不够明显等，影响了团队的持续发展。由于社区学习团队大多来自于民间，对团队建设容易忽视，造成团队的稳定性、持续性比较差，这也是一种普遍现象。所谓团队建设是指增进团队发展、改善团队机能的各种活动，团队建设与团队学习是团队发展不可或缺的两个方面，相辅相承，相得益彰。

1.规范建设。团队规范不简单指一系列的制度与要求，其核心是团队成员之间就共同的价值观达成共识，形成团队价值观。“群体心理一旦形成，就会形成一定的群体心理氛围，使全体社会成员产生认同感和心理连动性，影响群体成员的心理和行为。”[11]无论是瑞典的学习圈、日本的老人俱乐部还是我国的各种团队学习形式，具有公益性、帮困性、娱乐性等不同属性，体现了不同团队的价值观。同时，学习团队不断演化的过程，也是价值观不断提升的过程，比如长宁的“睦邻学习点”，老年人从“邻里互助”主动提供自家客厅，到“邻里互学”购买学习设备，甚至贡献自己的知识才能，是价值观支配的过程。因此，团队价值观决定团队发展的高度、广度和深度，决定团队学习的方向，团队从形成、成长到成熟，有赖于价值观的不断完善。

2.机制建设。良好的机制是团队有效运行的活力所在。“团队学习活动作为人类社会活动的一种形式，在本质上体现的仍然是一种社会关系，具有社会属性，团队学习活动的开展必定有赖于既定的社会环境。”[12]作为社区学习团队，自然与社区具有天然的联系，包括与社区经济发展、社区文化建设、社区民生等的关联。台湾读书会，长期扎根在社区，服务社区各类人群，同时也得到了包括行政机关、学术机构、文教机构等的积极推广，读书会得以长效发展；日本的老人俱乐部，促进了散居老人的社会福利，满足了老年人的精神追求，缓解了日本社会养老等民生问题；上海市奉贤区的“宅基课堂”开在农民家里宅基上，开展草根教育，得到了村民的欢迎，也得到政府的充分肯定。因此，团队学习融入社区、服务社区，与社区形成联动机制，才是持续发展之道。

3.特色建设。特色品牌是团队不断发展的恿λ在。一个有生命力的学习团队，一定是具有自身特色并形成品牌效应的。瑞典的学习圈，因其学习方法新颖、独特，吸引了众多的瑞典民众，学习圈存续100多年并不断发展壮大，“对世界各国产生的影响是深远的，而这一切与瑞典学习圈自身的特点和优势密不可分。”[13]此外，日本的老人俱乐部、台湾的读书会等，都因各具特色而成为一种学习品牌，发展规模庞大。当然，在学习团队建设中，需要结合国情、社区情、人情等因素，创新学习方式，发挥人文优势，形成自身特色，就是象瑞典学习圈，也需要结合实际学习，不能照搬照抄、机械模仿。

（二）如何增强团队学习的吸引力

从成熟的团队学习分析可知，由于团队成员在群体中具有归属感，成员之间相互依赖、平等共处，团队学习以自发型、松散型为主，成员之间共享学习成果，决定了这种学习团队主要以情感为凝聚力的桥梁和纽带。然而，作为一个成熟的学习团队，如何在学习内容和学习方法上提高吸引力从而凝聚人心，是学习团队必然的要求。比起社区教育课堂学习等传统教学形式，社区团队学习在课程、教材、方法等方面还非常薄弱，或者说缺乏这方面的探索。随着团队学习的不断深化，同时随着互联网、大数据和云计算等技术的发展，社区团队学习也需要与时俱进，跟上时展的步伐。

1.创新课程。鉴于社区团队学习具有自主性、松散性、互动性等特点，其课程和教材与一般的课堂学习有很大的区别，试图将课堂学习的课程和教材体系运用于社区团队学习，就会失去团队学习的魅力。所谓团队课程，一般不指学科课程，在概念上更小一些，可以是某个知识或技能，某个讨论主题，也可以是某个活动项目等。有学者提出，团队学习课程内容的划分可“采用以知识结构为标准，将教学内容组织和划分成教学单元，并按教学单元进行教学。”[14]这样每次团队学习内容聚焦，便于讨论式学习、负责人引导下的学习或外请老师辅导学习。团队课程的教材，可以由团队成员共同准备，以参考资料为主，包括知识要点、相关背景材料等，纸质、多媒体等多种形式，有条件的团队可以形成学习讲义。总之，创新团队课程，关键在于使课程更加便捷、实用、有效。

2.网上互动。互联网技术的发展以及各种网络交流工具的不断出现，为团队学习拓展了空间。那么，人们那种乐此不彼的网上交往热情，能否转化成具有吸引力的团队网上学习呢？关键看团队如何有效组织及探索。比如，探索基于互联网资源的学习，就是团队通过共享互联网上的学习资源，尤其是开放性的课程，在交流讨论的基础上，收获知识和快乐。还有，探索基于网络的合作学习模式，就是依托互联网及交流工具，如微信群、QQ群等，团队成员之间通过合作达到共同目标的学习模式。网上合作学习模式“有利于培养学生的交际能力，调动其主动性，促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，培养学生的自主学习能力。”[15]此外，探索建立基于网络的“学习圈”或“学习共同体”，打造基于网络的虚拟学习团队，或“实体”与“虚拟”相结合的混合团队，通过网上学习、网上交流、网上互动等形式，实现团队学习目标。

3.加强体验。增强学习的体验感是消除团队学习枯燥感的有效方法。近年来，不少地区正在尝试一种叫作“体验学习”的社区教育方式，并通过建立体验学习基地，开展体验学习的实践与探索。所谓体验学习，“是指人们在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，认识到某些知识、掌握某些技能、养成某些习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。”[16]体验学习方式很多，一种是借助社会资源增加团队实践机会，如社区学校实践教室、图书馆、博物馆、文艺场馆等公共资源，通过亲身体验、实践，获得学习成果。2013年，上海市教委通过与文化、艺术、科普等部门的合作，建立了8大市民终身学习体验基地，为团队学习创设了良好的体验学习条件。此外，也可以通过互联网技术，把网上学习与网下体验有效结合，实现网上与网下互动体验学习。目前，有关部门也在积极探索建立网上体验学习室，试图通过建立虚拟的体验环境开展体验学习，教育部社区教育研究培训中心推出的“社区教育i-实验”教学模式，就是网上体验学习的范例。

（三）如何完善团队服务的支持力

随着社区学习团队的发展，其作用越来越受到社会的认可。加强社区学习团队建设，“有利于推动政府职能转变，推动社区治理；有利于整合资源，为社区居民提供更好的公共服务；助推社区居民增强民主意识，提高参与水平。”[17]然而现实是，我国社区学习团队的地位在社区中还没有真正到位。从学习团队内部比较，目前有社团登记的学习团队、也有社区教育管理部门支持下成立的学习团队，还有大量散落在社区的、自发的、非登记的学习团队，其中非登记学习团队受到的关注和支持很弱；与社区教育其它教育形式比较（如社区学校等），无论是经费支持、教育资源利用等，大部分社区学习团队都无法相比；还有，与文化、体育团队比较，社区学习团队受重视程度远远不及，社区领导的着眼点主要还是在文化、体育等团队的建设上。因此，需加大对社区学习团队的支持力度。

1.政策扶持。国内外团队学习开展得比较好的地区，均离不开政府在政策方面的有力支持。瑞典政府一直高度重视成人学习圈的学习活动，1905年瑞典国会通过法案，决定拨款用于成人学习圈所需教育教材和学习资料的购买。以2005年为例，瑞典政府赞助10个全国性的学习社团以及他们地区分支机构，金额达16亿瑞典克朗，占学习圈总收入的三分之一[18]。1994年，我国台湾地区教育会议更将读书会活动列为“建构终身教育体系，落实整体教育理想”的政策活动之一。近年来，上海市教育部门加大对老年学习团队的经费支持力度，奖励优秀学习团队，成立了市层面的“老年人学习团队指导中心”，开展星级老年学习团队评选，有力地推动了老年学习团队建设。

总体而言，我国虽然已有许多地方政府制定了终身教育性法规或政策，但还没有一部法律（或法规）专门来调整社区学习团队，其发展受到一定的限制，活动难以规范，尤其是经费方面难以得到保障。所以，我们需要借鉴其它国家的做法，从法律法规层面明确学习团队的性质、地位、职能、权利和义务以及设立条件、审批程序、运行机制等，构建统一登记、各司其职、协调配合、分级负责、依法监管的学习团队管理体系。同时，建立健全针对学习团队的服务保障制度和政策，通过政府购买服务、政府奖励、补贴等扶持政策，并将相关政策落实的社区基层，促进社区学习团队的健康发展。

2.社会支助。国外政府对于学习团队的介入更多的是从“倡导参与、合作与共享”的理念出发，体现引导、指导、扶持的政策内涵，对能承担社会责任的自发性社区学习团队给予充分信任，并加以培育和扶持，但决不强制与制约，更不会包办。因此，团队作为一个自发性的民间学习组织，理应有自行运行的必要和可能，并在政府的指导下，积极引导社会力量支持学习团队建设，形成自我组织、自我运作、自我管理的新机制。首先是整合社区人力资源，吸引能人志士、能工巧匠参与团队工作，使他们以志愿者的身份成为团队学习的老师或辅导员；同时，积极参与社区治理工作，争取社区及社区中各类社会组织的支持，互惠互利，共享学习资源，包括财力物力的支持，形成良性运行局面。争取社会力量支持是学习团队自治能力的充分体现，更是团队属性的充分体现。

3.公共服务。学习团队的运行，除了依靠自身的力量开展各项学习活动外，离不开社会各方的支持服务，就如一个人要上网需要互联网服务一样。瑞典的学习是在各学习协会以及分支机构的支持下开展学习的，这些协会及分支机构形成了学习圈的社会服务网络。当然，我国不可能建立专门服务于学习团队的网络，但随着我国社区教育的发展，社区教育的办学网络正在不断完善。社区团队学习作为社区教育的重要组成部分，理应成为社区教育办学网络的服务范围。因此，需要进一步拓展社区教育办学网络的服务范围和能力，形成公共服务网络，实现人力支持、业务指导、资源配送等全方面位的团队学习公共服务。

参考文献：

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[2]刘玉梅.管理心理学理论与实践[M].上海：复旦大学出版社，2009：258.

[3][英]汉克.威廉姆斯（Hank Williams）.群体与团队管理[M].北京：中国人民大学出版社，1997：30.

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[7]李淑丽.瑞典学习圈研究[J].河北大学成人教育学院学报，2009（6）：50-52.

[8]吕维善，林竟成.日本的老人俱乐部及其社会效益[J].国外医学（社会医学分册），1987（1）：14-18.

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[10]钟伟.睦邻点与教学点融合让夕阳更绚烂[N].中国教育报，2013-10-22.

[11]杨芷英.思想政治教育心理学研究综述.思想理论教育导刊，2007（11）：149-152.

[12]王雁飞，杨怡.团队学习的理论与相关研究进展述评[J].心理科学进展，2012（7）：1052-1061.

[13]陈建美.瑞典学习圈运作特色研究[J].广州广播电视大学学报，2015（1）：15-20.

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[15]王建新.群体动力理论视域下的英语合作学习模式研究[J].中国教育技术装备，2009（30）：36-37.

社区读书团队活动总结篇（3）

二、活动内容

大学生暑期三下乡社会实践活动以三个代表重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，在坚持以往基本做法的基础上，主要围绕以下几项内容展开：

1、志愿者服务队

我系组织学生党员、入党积极分子等成立志愿服务队，结合我们专业知识，深入滨州市实验幼儿园，举办小学生科学兴趣小组培训班，为他们送去有趣的科技表演，帮他们开阔视野，启发创新意识。

2、学生党员“落实科学发展观调研队”

我系组织学生党员成立“落实科学发展观调研队”，深入滨州六县一区，调查各地经济发展情况。通过此活动达到学生深入基层、了解国情，综观滨州经济大发展，激发爱国热情。就当前滨州六县一区经济发展中出现的社会的、经济的、文化的等方面的问题，分析并形成高质量的调查报告。

3、素质拓展活动——读一本好书

我系组织广大青年学生，利用暑假读一本有异议的书来提高自己的道德情操，以文明修身，提高自身的文化素质及内涵，宾要求同学们写出读书笔记和读后感。

4、社会调查

让广大学生利用暑假时间深入社会，就社会热点问题、焦点问题进行深入细致的调查，并写出调查报告。

5、学生党员“十一五规划中调研队”

我系组织学生党员成立“十一五规划中调研队”，深入滨州六县一区，调查各地未来五年在校生生源。通过此活动达到学生深入基层、了解十一五规划，激发专业热情。就当前滨州六县一区未来五年生源情况，分析并形成高质量的调查报告。

三、活动要求

社会实践活动是对青年学生加强政治教育、引导学生健康成长的重要举措，是培养和提高学生实践能力的重要途径，也是深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要内容。为使20__年暑期社会实践工作切实取得成效，我系根据此项标准，特制定了以下要求：

1、高度重视、加强领导

今年暑假三下乡社会实践活动，引起了团总支的高度重视，并得到了系党总支的大力支持。团总支根据文件指示，深入调研，广泛调度，成立了从学生党员到广大青年学生一线的三下乡团队，机制完善。

2、精心设计、广泛动员。

我系按照总体部署，从实际出发，对社会实践活动的服务地区、内容、方式等作出精心设计和安排，落实具体措施，动员更广泛的青年学生与社会实践。

3、突出重点、讲求实效

社区读书团队活动总结篇（4）

作者简介：高兆云（1982― ），宁波工程学院图书馆馆员。

近年来，高校加大了对学生社会实践能力的重视，学生参与意识和维权意识也越发清晰，笔者所在地方性应用型本科高校――宁波工程学院更是树立“以生为本，以师为尊”的服务理念。引导学生参与高校图书馆的管理，通过各种形式的实践，激发学生的主人翁意识，是响应学校服务理念，更新图书馆发展模式，培养学生能力的有效举措；面对新形势，图书馆应该在主动服务、多层次服务、提高服务效率上下功夫。高校图书馆学生管理委员会（以下简称“图管会”）在此背景下也显得较为重要。

1 图管会简介

据调查，目前国内近百所高校图书馆成立了图管会，成立较早的有重庆大学图管会（1993年）、石家庄经济学院图管会（1995年）、华中科技大学图管会（1999年），近年又有几家图书馆成立了图管会，吕梁学院图管会、齐鲁工业大学图管会、潍坊医学院图管会等。

1.1 图管会的概念

国内图管会的出现已有二十多年，到目前为止还没有统一的概念，大多是以一种描述性的语言来阐述，如黄长伟认为图管会是由高校团委统一领导，接受图书馆的具体业务指导，代表大学生读者参与图书馆的管理、服务、宣传、教育与监督等工作。其主体是在校大学生，并认为是一个学生社团，作用是最大限度地促进图书馆与读者的沟通，提高读者对图书馆文献信息资源的有效利用等[1]。周莉认为图管会是在团委和图书馆共同领导下，以活跃校园文化，构建和谐书香校园为宗旨而组建的一个新兴学生社团[2]。

1.2 图管会的组织架构

各个高校的图管会由于成立的背景不同，时间不同，组织架构各有千秋，但总体而言，都是在学生社团的框架上结合图书馆工作实际进行引申完善而建立的。如华中科技大学图管会有宣传部、监督管理部、办公室以及网络部等四个部门，各部门配有正副主任一名；华中农业大学图管会设立秘书处、信息调研部、服务管理部、文化活动部四部门，设有主任二名[3]。

1.3 图管会的意义与作用

图管会的成立能有效缓解高校图书馆人员紧张的问题，可以为参与劳动的同学提供勤工俭学的机会，帮助解决贫困学生的经济压力，也给他们提供了社会实践的平台，通过图管会同学的努力，建立图书馆与读者沟通的桥梁和纽带，拓宽联系渠道，提高满意度；通过举办精彩的各类活动，构建和谐温馨的校园文化氛围[4]。图管会在读者培训、监督促进图书馆各部门工作方面起到了积极的作用。

2 宁波工程学院图管会的实践

2.1 图管会的发起缘由

宁波工程学院是一所新建本科院校，图书馆在学校升本后也面临着一系列的问题，如馆藏数量少、图书结构不合理；服务方式和内容都比较单一，基本还处于被动等待的状态；用户教育工作较少开展；图书馆工作人员总体素质偏低；特别是学校校区建设出现阻碍，主校区图书馆迟迟没有建设好，馆舍规模总体偏小。正是这些问题，导致图书馆开展工作障碍重重。近些年来，图书馆先后开展了强化馆员培养，改善馆内环境，打造服务品牌的举措。2011年3月，图书馆举办品牌活动读书节，笔者全程参与所有活动的策划与执行，这项工作虽然是和学校团委联合开展，但由于图书馆没有直接联系学生的便利途径，很多工作开展起来困难重重。可以说，宁波工程学院图管会的萌芽并非远见，而是现实所迫。

2.2 图管会的简要介绍及成绩

2.2.1 图管会的简要介绍。2011年9月，图书馆筹备成立校级社团读书会，隶属团委领导。2012年读书会正式成立，首期会员规模40人；2013年人数增加为75人；2014年9月宁波工程学院杭州湾校区图书馆投入使用，成立了杭州湾校区图书馆学生管理委员会，作为联系图书馆与学生的桥梁；2015年3月，读书会等社团均加入图管会，由分管业务工作副馆长牵头（读书会社团性质不变）。结合学校实际和图书馆现状，目前设立图管会主任岗位、秘书部、信息技术部、宣传推广部、资源建设部等五个部门，每部设1名负责人，并给各部门划分了详细的工作职责。具体为：①图管会主任职责在统筹监督图管会整体工作，向负责老师反馈各部门工作情况以及会内动态。②秘书部主要负责会议的通知与记录，起草相关规章制度，相关工作的考勤，勤工助学同学的协助管理，义工、志愿者的组织与安排，投诉等问题的处理。③信息技术部主要负责馆内电子设备的协助维护，常见故障的排除，对各部门承担工作的技术支撑等。④宣传推广部主要负责图书馆微博、微信的内容制作与，积极报道相关活动，正面宣传图书馆，在学生队伍中起到舆论引领的作用。⑤资源建设部主要负责“真人图书馆”和“图书漂流”活动中“真人图书”等的募集，收集读者反馈，推荐新书等。

2.2.2 图管会取得的成绩。图管会及前期队伍工作扎实并稳步前进，先后策划并举办了丰富多彩的活动，获得了校内外的一致好评，加强了广大读者对图书馆的直观感受，提升了图书馆服务水平。①参与新馆搬迁。如宁波工程学院主校区新馆建设即将完成，60余万册图书需典藏，由图管会为主力的学生队伍承担了大量工作；杭州湾校区图书馆边开馆边搬迁，时间紧任务重，图管会组织有力，在不影响图书馆老师正常工作的情况下，兼顾自身学习，一个月时间内完成了22万余册图书的拆包、排架等工作，做到了搬迁工作有条不紊，读者服务井井有条，为图书馆赢得了口碑。②读书节系列活动。图管会和图书馆流通部、信息咨询部等多个部门联合开展了图书漂流等活动，动员了全校多个专业的同学，将好书共享，教材流转；开展“书香换花香”活动，以好书换绿植的形式，激发了读者的热情；“阅读达人”排名，统计了全校阅读前20名，开展了读书经验座谈，对好书进行推荐，并制作宣传板在大厅展示。③真人图书馆活动。每个人都是一本书，图管会以“阅读无处不在，阅读无所用形”为口号，先后举办了多次真人图书馆活动。前后募集各类真人图书近百名，开展了“我听校长谈校情”“科研达人是怎么炼成的”“朋辈教育，原来如此”等系列活动。目前，图管会正在与学校社团联合，开展企业和社会人士真人图书收集工作。学校新闻网、《宁波晚报》等媒体先后刊载相关活动报道[5]。④信息服务月活动。图书馆每年下半年举办信息服务月活动，重点宣传数字资源及网络服务相关内容。图管会的优秀学生在读者培训中发挥了组织听众的作用，基本上各类讲座都座无虚席，最大程度保证了信息素养教育的覆盖面。图管会还发起了“我的网站我做主”图书馆网站设计大赛、微信板块设计大赛、真人图书馆网上小站征集活动，让更多的读者接触到信息服务。⑤图管会还定期举办相关业务培训，邀请各个部门负责老师讲解图书馆知识；联合学校社团开展了各类社会实践活动，走进街道幼儿园、小学，团队成员多次被评为校级优秀学生干部。

3 图管会面临的问题及思考

3.1 图管会归属问题

图管会应由图书馆直接管理，因为图管会既是学生组织，但同时承担了图书馆的相应工作职能，远非一般学生社团所能比拟。这样的归属需要在图书馆和团委之间找到合作点，高校团委一般一到两年会进行学生会换届选举，因名额有限，而且同一岗位竞聘的人员众多，有些优秀的学生干部会退下来，可以吸收这些人员，给他们提供一个新的锻炼机会，同时充分发挥他们原来在团委的作用；也可以采用吸收学生会干部兼任图管会的部分职务。

3.2 运作或管理模式问题

众多成员集合在一起，必然会涉及较为复杂的管理问题。笔者认为应将图管会分为三个梯队，第一部分为参加勤工助学的人员；第二部分为义工；第三部分为志愿者。第一部分国内高校图书馆基本都在使用，不做赘述；关于义工，则需要图书馆和学校相关部门或学院协商，比如制定义工制度，并以增加素质分或为评奖评优提供参考作为依据，这样图管会人员就会相对稳定；志愿者则是相对松散的，需要投入大量的时间和精力，但也是一支值得信赖的队伍。在具体工作中，应社团化管理，勤工助学方式考核，充分发挥每个成员主人翁精神，培养并提高他们的责任心。

3.3 可持续发展的问题

图管会如同高校各类协会一样，很多高校图书馆设立的图管会经过短暂的“辉煌”之后，归于平静，虎头蛇尾的不在少数，如何保持长久的工作激情，需要做精心的研究。最为重要的是经费问题，学生组织经费来源一般是会费或通过各类活动而拉到的赞助，图管会的经费应有图书馆来承担。为了保证人员的相对稳定，保持工作正常并推动进步，图管会在人员更替中应充分结合公开招聘和传帮带的优良传统，在人员纳新的工作中保持活力，可让大一来学习、摸索，大二承担重任，大三发挥管理才能，保持团队的凝聚力。

4 结语

图书馆服务内容在不断拓展，仅仅依靠馆员的管理与工作已经变得力不从心，图管会作为一支来自读者的队伍，参与图书馆的管理，本身就是一种对原有办馆模式的突破和创新，图管会的设立促进了图书馆与读者的良性互动，很好地培养学生的组织管理能力，真正体现了图书馆读书育人的作用。

参考文献：

[1] 黄长伟.高校成立图书馆大学生管理委员会的实践与思考[J].图书馆建设，2011（8）：82-84.

[2] 周莉.网络环境下大学图书馆学生管理委员会研究[J].中外企业家，2013（3）：185.

[3] 田芸.借助“学生管理委员会”推进高校图书馆工作：以华中农业大学图书馆为例[J].网络财富，2010（5）：124-125.

社区读书团队活动总结篇（5）

一、建立健全农家书屋管理队伍

深入调研摸清农家书屋管理队伍现状，按照“每个农家书屋至少配备1名管理员、1名协管员，每个镇、街道都有以社区教育工作者为主体的农民阅读指导员”的要求，结合工作实际，探索实行“资格认证、持证上岗”的制度，及时调整安排，配备配齐相对固定的管理人员。着眼各地农民需求，引导他们读书用书，倡导建立读书会、文学社、书画社等农民自助读书组织，不断增强农家书屋的吸引力和影响力。

二、不断优化农家书屋资源配置

积极探索基层公共文化服务资源整合发展，确定并推进XX个“农家书屋”接入图书馆总分馆体系，充分发挥区图书馆、镇街道文体中心、流动图书车的作用，实现农家书屋图书定期流转更新。推进统一招标采购图书，区图书馆参与指导，加大适合农民阅读图书的采购力度，每年购置一批符合农民阅读需求、贴近“三农”实际的农村题材出版物，提高配书的针对性，满足农村读者需求。运用现代传播技术和媒体平台，大力推进农家书屋数字资源库建设，实现与各类数字资源互联互通、共享共用，确保农村读者享用优质的数字阅读资源。

三、深入组织开展各类阅读活动

结合“书香XXXX”全民阅读，突出农村少年儿童、老年人、特殊群体等重点，组织形式多样、内容丰富、实效明显的各类相关活动，深入开展“全民学习节”、“悦读伴成长”、“亲子科普之旅”、“经典美文诵读”、“民俗节日主题征文”等特色阅读活动，更好地组织、引导、服务读书。利用农家书屋、社区居民学校等资源，精心组织基层党组织学习、农村党员干部冬训、农民科技培训、农村妇女培训等活动。广泛开展阅读立法宣传、阅读关爱送温暖等活动，组织宣讲志愿者小分队走进农家书屋，把相关出版物和宣讲资料送到农家书屋，丰富农家书屋阅读活动，让农民在参与中受到教育。

四、着力提高农家书屋服务水平

积极改善农家书屋阅读条件和环境，协调有关部门解决农家书屋经费投入，特别是针对经济薄弱村的实际情况，安排资金、发动社会力量为农家书屋添置更新计算机、电视、空调等设备，创造窗明几净、冬暖夏凉、设施完备的阅读条件，吸引农民走进书屋，享受阅读。针对不同读者需求，实行错时开放，每周开放时间不少于40小时，双休日、学生假期全天开放，提高农家书屋使用效率，提升图书借阅率和读者覆盖面。发动区级机关、企事业单位、社会团体与农家书屋结对共建，利用区文体志愿者服务团队，推动“城乡结对、文明共建”活动向农家书屋延伸，积极探索在农家书屋设立全民阅读志愿服务站，指导农民开展阅读活动。

五、切实加强农家书屋日常管理

社区读书团队活动总结篇（6）

深入学习宣传贯彻系列重要讲话精神，以纪念抗日战争胜利70周年为契机，以引领青年学生树立和践行社会主义核心价值观、积极投身"四个全面"战略布局为重点，坚持"受教育、长才干、作贡献"的宗旨，按照"目标精准化、工作系统化、实施项目化、传播立体化"和"按需设项，据项组团，双向受益"的原则，通过实施重点团队和专项计划，组织大学生开展内容丰富、形式多样的实践服务活动，努力扩大活动覆盖面、提升活动实效性，探索总结实践育人新机制。

二、组织机构

由校党委分管领导及党委办公室、校长办公室、党委宣传部、科学技术研究院、教务处、社会资源处、团委、学生工作部、研究生院、关工委、学生会、研究生会等部门和群团组织负责人组成校大学生社会实践活动领导小组，负责全校社会实践活动的指导和协调。领导小组办公室设在校团委。各学院由党政领导及分团委、办公室、学生分会负责人组成学院社会实践活动领导小组，加强对本学院社会实践活动的指导和协调。

三、活动主题

践行"八字真经" 投身"四个全面"

四、活动内容

社会实践要突出时代主题，关注时事、关注民生，广泛开展政策宣传、改革观察、科技支农、教育帮扶、医疗服务、环境保护等实践服务。进一步深化对改革开放伟大意义的理解和认知，鼓励青年学生积极投身社会主义和谐社会建设，磨练意志、砥砺品质、增长才干。

1.学"习"宣讲团。组织学生深入农村乡镇、城市社区、厂矿企业等，通过多种形式开展系列重要讲话精神"四进四信"活动和社会主义核心价值观宣讲活动。通过演讲、座谈、专题咨询会等多种方式向基层干部群众宣传社会主义核心价值观和开展学习重要讲话精神的普及宣讲活动。

2."四个全面"观察团。通过结合专业特色的社会调研，深入观察和领会"四个全面"战略布局，了解区域社会经济发展、民生建设成就、就业创业状况和生态文明建设，着眼中国特色社会主义体制改革的前进方向，聚焦市场经济发展、运作的新模式、新走向、新变化，从地方发展的实际情况和重大转型中感悟宏观战略的调整，感受改革开放的发展成果，深刻理解新一届中央领导集体的治国理政新思路。

3. 科技支农帮扶团。立足于培养现代职业农民、促进现代农业发展，重点发挥相关学科专业优势，招募组建由专业教师和学生组成的实践服务团队，到相关县域与当地农业部门或农广校合作，开展农技人员培训、农业科普讲座、先进农技推广、为农民提供"田间地头"生产实践指导等服务活动，解决农民在生产生活中遇到的实际问题和困难。

4. 教育关爱服务团。重点组织师范类专业学生组建实践团队，深入到中西部地区基础教育薄弱、教育资源匮乏的贫困县（乡），协助当地教育部门开展教师培训，帮助当地优化教育资源、提升教学质量。同时，以关爱留守儿童为重点，组织大学生团队开展课业辅导、素质拓展、亲情陪伴等活动。探索高校与落后地区幼儿学校结对帮扶的长效机制；开展山区学前儿童生存状况调查和相关志愿服务活动。

5. 文化艺术服务团。以弘扬时代精神、倡导文明新风为目标，反映社会主义核心价值观为主要内容，组织学生暑期文艺演出队，精心编排基层人民群众喜闻乐见、贴近基层生活实际，以反映新时代、新生活、新风尚为内容的文艺节目，到乡村巡回演出，传播科学知识、倡导健康生活方式，丰富基层群众文化生活，促进农村精神文明建设。

6. 爱心医疗服务团。重点发挥医药学专业学生的作用，到少数民族聚集区的农村基层，开展流行性疾病防治宣传、基本医疗卫生知识普及等活动，为农民进行健康普查和常见病治疗，结合基层实际需求培训当地医务人员，捐送部分药品和医疗器械，协助建设乡（村）医疗站。

7.美丽中国实践团。广泛组织相关学科专业的学生特别是学生环保类社团，到农村基层、县域城镇和城市社区，围绕环境污染、水资源保护、垃圾处理、气候异常、资源开发、自然灾害预防等，开展科普知识宣讲、社会调查研究、发展建言献策等活动，普及生态环保理念、引导健康生活方式、推动科学发展方式。

8.全民阅读服务团。按照2015年《政府工作报告》关于"倡导全民阅读，建设书香社会"的部署，围绕我校第十二届读书文化节的工作部署，组建服务团开展全民阅读志愿服务活动。要结合"继中华经典？承诵读之风—中华经典诵读"活动的要求，组建弘扬经典专项实践团队，走进社区、农村，在群众中开展经典宣讲活动

五、专项工作

除各类重点团队外，2015年还将开展部分大学生暑期社会实践专项计划，主要包括5项。

1.全国大学生纪念抗战胜利70周年寻访活动。积极推荐团队申报人民网等单位主办的相关实践活动，组织青年学生到抗日战场、革命老区、先烈故里等地寻访老战士及战争亲历者，形成新闻报道和调研报告，弘扬光荣革命传统，努力为当地发展贡献力量。

2."圆梦中国 丝路新世界"专项社会实践行动。以"一带一路"战略实施为契机，积极推荐团队申报新浪微博"圆梦中国"公益行动，组织青年学生实地了解和调研丝绸之路的历史文化、经济社会发展，为"一带一路"战略实施建言献策并调研其为青年学生就业创业带来的机遇和前景。

3."井冈情·中国梦"全国大学生暑期实践季专项行动。依托全国青少年井冈山革命传统教育基地，团中央将在全国高校重点招募大学生社会实践团队，赴井冈山开展党史学习、红色教育、实践锻炼和课题研究等活动，引导学生加深对中国革命斗争历史的认识和理解，坚定理想信念。

4."美丽海岛 生态海洋"专项实践活动。积极推荐团队申报国家海洋局等主办的"中国美丽海岛"评选活动，组建团队到10个海岛开展海洋风光展示、海洋环境保护、海洋资源开发、海洋权益维护等调研和宣传活动。

5."天翼"智慧城镇调研计划。积极推荐团队申报中国电信集团公司主办的实践活动，组建由相关专业学生组成的实践团队，结合国家推进城镇化建设的战略实施，深入县域、乡镇进行信息化知识普及以及信息化建设状况调研。

6.大学生社会实践"知行促进计划".整合有关企业资源支持，组建大学生社会实践项目和团队，重点支持教育助学、创新创业项目，并开展企业社会责任奖评选。

7."印象辽宁 梦想中国"专项实践活动。积极推荐团队申报辽宁省主办的实践活动，实地调研"四个全面"战略布局下的辽宁经济社会发展状况，并结合辽宁省情开展抗战胜利70周年的相关纪念活动。

8、江南大学思想政治理论课社会调研。为进一步加强我校思想政治理论课程建设，充分发挥社会实践在思想政治理论课教学中的作用，校团委与马克思主义学院联合开展暑期思想政治理论课社会调研工作，引导学生通过社会实践深化对课堂理论教学内容的理解与运用，完善思想政治理论课实践教学机制

上述专项工作的具体信息另行专门，1-7项具体信息可在团中央"三下乡"社会实践活动官方网站（）上查询。

六、实施步骤

1. 组织发动阶段（6月初至6月下旬）

各学院要按照全校的统一安排，结合实际，组建好各支志愿服务队，对服务地区进行详细调查，了解服务需求，确立重点服务项目，设计出严密细致、切实可行的总体方案。同时，要积极依托当地县、乡镇政府和企业，完善实践基地的建立和运作，加强校企合作、校地合作。2015年将继续推动建立重点团队网络备案制度。6月30日前，省级、校级、院系级重点团队信息将在 "三下乡"活动官方网站进行报备（具体流程见网站说明）。未登记报备的团队，将不能申报全国、省级重点团队或参与专项计划的奖项遴选。

2. 活动实施阶段（7月初至8月中旬）

各学院要加强对社会实践活动的正确引导，配备指导老师，及时反馈学生的实践效果，加大监管调控力度，采取各种有效方式指导学生开展好实践活动，使他们在实践服务中受教育、长才干、作贡献。同时，对活动中涌现出的先进典型和富有成效的做法注重宣传，及时上报，充分利用团组织微博体系、微信等新媒体和大众传媒、校园媒体等，加强活动中优秀个人和先进事迹的宣传报道力度。

3. 总结表彰阶段（8月底至10月）

社会实践活动结束后，各学院要及时对活动进行认真全面的总结，通过座谈、报告、展览、演讲等形式进行广泛宣传，进一步扩大社会实践活动的影响和效果。在表彰突出成绩和贡献的个人、集体、基地、优秀社会调查报告的同时，要提高和完善考核标准，更加重视实践过程的评分比重，形成良好的激励机制。

七、工作要求

1. 精心策划，有序开展暑期社会实践活动是我校学生参与社会实践的重要组成部分，是我校人才培养过程中的重要工作。各学院要高度重视学生暑期社会实践组织与筹备工作，深入做好组织发动、活动宣传、师生动员、队伍组建及安全保障工作，采取就近就便、小型分散、点面结合的方式开展丰富多彩的活动，并充分调动各方社会实践活动资源，确保学生暑期社会实践活动顺利推进。

社区读书团队活动总结篇（7）

加强文化干部人才队伍建设。

局党工委非常重视区域内的文化人才建设，对于可以利用的各类文化人才平台给予充分的重视和支持。由文化馆牵头建立文化志愿者队伍，深入街道、居委会，指导帮助社区居民开展文化活动，提高社区文化活动的水平。全年志愿辅导员达170人次，辅导艺术团队131支，共辅导44238人次。有6个团队的演出在市级同行业比赛中获得一等奖。积极利用文化创意平台，支持1933老场坊与戏剧学院、话剧中心合作，为学生、戏剧爱好者搭建展示才华和创作的平台。认真做好文化领军、拔尖人才的选拔工作。高度重视青年干部的培养，将其纳入年终对基层单位的考核内容。利用到市有关部门挂职、区各条线培训、到旧改一线做志愿者和局团委换届的契机，为青年干部提供各种学习、锻炼的机会。结合中共四大纪念馆的开馆，图书馆总分馆制的进一步实行，重新调整提拔了6名中青年干部走上了管理岗位，为四大纪念馆的建成、对外开放，文化馆与文化艺术馆的合并提供了坚实的基础。同时，继续加强对文化领军人才俞志清的宣传扶持，利用各种机会充分发挥其特长，为小品走出，走进央视搭建更大的舞台。

加大文化宣传力度。

继续发挥舆论的宣传和导向作用。开办“中共四大纪念馆”网站，加强“绿土地”网站、“文博”网站的建设，继续编辑《文化报》、《文化》简报、《扫黄打非》简报，及时反映整个大文化建设的工作成绩和经验，及时向市文广局、区委宣传部和区委办、区府办上报活动信息。利用图书馆、文化馆展厅、剧场等平台，开展书画、科普、非遗文化等展示和讲座，共142场次。

围绕中心，做好公共文化服务。

围绕区旧改工作，创排大型情景剧《告别最后的棚户人家》，在我区及市群艺馆和外区演出10场。成功主办戏剧小品节、第十一届华东六省一市戏剧小品大赛、第九届“德律风”公民道德建设小品比赛和友好城区小品邀请赛。参加在崇明举行的“四区一县”元宵书画笔会。与市合唱协会共同举办第三届市无伴奏合唱比赛。参与主办魔幻嘉年华。拓展社区文化中心的服务功能，在川北社区文化中心试点“卡拉OK大家唱”项目。成功举办社区文艺团队夏季展演。创作音乐、舞蹈、戏剧类5件作品参加“之春”群文新人新作比赛。小品《调解明星》喜获文艺创作优秀单项成果奖；小品《回家过年》荣获中国人口文化奖•舞台艺术类三等奖，全国总工会金奖；欧阳佳音合唱团荣获第七届世界合唱比赛银奖。与区纪委、区委宣传部共同主办风清气正——区廉政文化书画展，并在区机关、嘉兴社区文化中心和四大纪念馆进行展出，获得良好评价。成功举办迎春书画展暨书画院成立20周年联展、中华筷箸文化展、朱明德画展、益民食品一厂历史巡展以及共和国将军书画展等。图书馆继续保持十三项主要业务数据荣居全市区（县）公共图书馆第一名。其中，读者持证量29976张，书刊借还数2132598册，图书入藏量506051册，均列全市区（县）公共图书馆第一。全年开展各类读书活动、专题讲座312场，参与人数18840人。其中有“三八”节纪念活动、科普图书进社区大型活动、服务宣传周系列活动、“彩虹屋奇妙之旅”少儿系列活动等，科普讲坛共举办讲座39场，听众人数5475人。图书馆推出“星期四课堂”，累计参加课程的读者为82人，共教授课程15场次。图书馆积极引导鼓励志愿者参与举办志愿者特色活动，年共招募志愿者184名，总服务时间1777小时。配合虹镇老街旧区改造，为“梁惠英人民调解工作室”送书并建立文献专柜。全区完成菜场书屋26家，配送图书17500册，书架52个，实现我区标准化菜场内菜场书屋全覆盖。

坚持特色，挖掘宣传历史资源。

社区读书团队活动总结篇（8）

本人xxx，性别男，汉族， 1964年1月1日出生于xxx县六塘公社一个农民家庭。现在在xx企业工作。

我是沐浴着党的阳光，在党的教育下成长起来的。在成长的历程中，我深深感受到在党的领导下，在全国人民的共同的努力下，祖国所谱写出的一曲曲壮丽的诗篇。我的父母都是老实淳朴农民，他们谦虚严谨朴实的做人原则从小就深深地感染了我。并且经常听村里的老人说起xx打鬼子、解放中国的光荣事迹，还教我唱《没有共产党就没有新中国》，这歌曲就在我幼小的心灵里扎下了根。我就在这样的环境下成长起来。

1971年9月我进入本村小学开始读小学，在老师的培养教育下，我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应该好好学习，天天向上，不辜负党对我的培育。因此，我学习上，努力刻苦，争当先进;劳动中，不怕脏，不怕累。我暗暗下定决心，一定要更加进步，将来要向团组织靠拢。在老师的帮助下，和同学们 一起勤奋学习积极参加学校的各项有益的活动，以优异的成绩读完了小学。

在1976年9月，升入公社农中学就读，开始了我的中学时代。在这个陌生的环境下，我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我更加应该严格要求自己：学习上,一丝不苟。这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自己。在初中二年级的上学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓!中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。从此我时时处处严格要求自己，在各方面起模范带头作用，曾多次被评为三好学生和优秀团员。我在心里告诉自己一定要加倍努力，学好科学文化知识，为以后继续完成祖国的改革开放事业做准备，并为了社会主义和实现共产主义事业奋斗终身。

1982年10月我应征入伍，十八岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我;是一个永远不知疲倦、事事争先的我;是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我;是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我。也正是在这两年的军旅生涯中，我开始阅读了大量的书籍，这让我渐渐的对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确的世界观和人生观。在这期间，我表现突出，曾经当过班长，积极参与连队党支部的各类活动，受到首长的好评。

在1984年的xx战斗后，这使我深深感受到了祖国的强大,人民的团结。也更加了坚定的我一定要加入中国共产党的决心。

从部队退役后，我被分配到了xx企业，在企业的二十多年来，我始终勤勤恳恳地工作，不断为国家创造更多的财富而奋斗，虽然到现在我已经四十多岁了。但是我仍然不会忘记我争取入党的信念，由于种种原因，直到今天，我终于成为了一名预备党员。我很高兴，我会继续在xx企业的岗位上继续发光发热，为企业，国家贡献自己的力量。

军人入党自传范文二

本人叫xxx，性别男，汉族， 198*年5月4日出生于xxx省xx市xx区一个普通的工人家庭。现在是武警xxx省总队第三支队七中队的战士。

当一名军人是我从小的愿望，现在我已经实现这个梦想了，现在我在为我的另一个梦想而奋斗，那就是加入中国共产党，我会为着这个梦想奋斗终身!

我是沐浴着党的阳光，在党的教育下成长起来的。在成长的历程中，我深深感受到在党的领导下，在全国人民的共同的努力下，祖国所谱写出的一曲曲壮丽的诗篇。我的父母都是辛勤的工人，他们谦虚严谨朴实的做人原则从小就深深地感染了我。并且经常听村里的老人说起共产党打鬼子、解放中国的光荣事迹，还教我唱《没有共产党就没有新中国》，这样xx就在我幼小的心灵里扎下了根。我就在这样的环境下成长起来。

199*年9月我进入本市小学开始读小学，在老师的培养教育下，我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应该好好学习，天天向上，不辜负党对我的培育。因此，我学习上，努力刻苦，争当先进;劳动中，不怕脏，不怕累。我暗暗下定决心，一定要更加进步，将来要向团组织靠拢。在老师的帮助下，和同学们一起勤奋学习积极参加学校的各项有益的活动，以优异的成绩读完了小学。

在200*年9月，升入xx区第7中学就读，开始了我的中学时代。在这个陌生的环境下，我决心不辜负父母的期望和自己曾付出的努力，我更加应该严格要求自己：学习上,一丝不苟。这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自己。在初中二年级的上学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓!中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。我告诫自己要做一个党的好孩子，并且时刻督促着我自己一定要戒骄戒躁，要继续努力，将来向党组织靠拢。从此我时时处处严格要求自己，在各方面起模范带头作用，曾多次被评为三好学生和优秀团员。我在心里告诉自己一定要加倍努力，学好科学文化知识，为以后继续完成祖国的改革开放事业做准备，并为了建设中国特色的社会主义和实现共产主义奋斗终身。

200*年12月我应征入伍，十八岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我;是一个永远不知疲倦、事事争先的我;是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我;是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我。也正是在这两年的军旅生涯中，我开始阅读了大量的书籍，这让我渐渐的确立起了正确的世界观和人生观。在这期间，我表现突出，曾经当过副班长，积极参与中队党支部的各类活动，受到首长的好评。通过尽几年去****事件后这使我深深感受到了祖国的强大,人民的团结。也更加了坚定的我一定要加入中国共产党的决心。

在我刚入伍的时候，我就向党组织递交了我的入党申请书，党组织在对我进行了长时间的考察和我不断的学习后，终于将我列为入党观察对象，并在前一段时间正式将我列为入党积极分子，我十分的欣慰，我的努力终于得到了党组织的认可!

现在的我离入党进了一大步，我不会放松我自己对我的要求的，我会继续努力的提高自己的能力的。回顾我的成长过程，除了自身努力，主要是部队党组织对我的熏陶：不仅在思想上启发提高我的政治觉悟，还给我压担子，创造各种有利我成长的机会，使我在政治上日趋成熟，在组织的关心教育下，不断的学习，不断的提高，不断的实践，不断的收获。长时间的学习和深刻的思考以及广泛的实践，使我入党的愿望更加强烈，信念更加坚定。 我要积极向党组织靠拢，忠诚党的事业，不断加强政治修养，努力进步，勤奋工作，干好每一项上级交与的任务，用行动向当组织证明自己的思想，用行动向党组织表示自己加入党组织的决心，使自身完成从团员到党员的质变!

在祖国西南同某国的藏南领土纠纷，以及在南海同东南亚国家的岛屿之争，以及和东边某国的钓鱼岛之争，这些都是外部存在的矛盾。在国家内部中，xx、xx、疆独都是我们的名族矛盾，这些都是困扰我们国家发展的大问题，需要我们及时解决，要不然我们祖国的发展就不会安心下去。

不过相信只要我们在中国共产党的英明领导下，和中国共产党领导的人民解放军的存在，我们就会战胜一切困难，将我们国家内部的矛盾一一解决，在外部中也会通过协商取得圆满成果。如果实在对方欺人太甚，那么我们绝对不会手软，我作为一名军人，已经抱定了时刻为国捐躯，要为祖国的独立领土大业付出自己生命的决心了。如果中华民族面临着危难时刻，我们中国军人绝对不会让敌人占到任何便宜!

这就是我，一名军人的内心衷肠，希望党组织能够了解，我期待党组织在实践中考验我!

我出生在80年代一个普通的农民家庭，父母都是老实巴交的普通农民，凭着一点土地拼命的在田间劳作。他们总是说，我们没有多大本事，可你要好好学些，好好念书，长大做对社会对人民有用处的人，报效国家。

爹妈的教诲激励着我的中学的学生年代，我不停的学习，不停的帮助我周围的同学。由于进步明显我就被学校共青团正式接受为一名正式的共青团员了。通过自身努力和老师的帮助，我终于考入了一直向往的大学。

来到大学生活了四年，我参加了党课，学习了各种文件，让我第一次接收到党的教育。 通过近一阶段的学习,感觉自己懂得了很多原来不懂的道理,当前国家的形式真是很好,国民经济稳定增长,人民生活水平不断改善,我们每个人都受益了,用可持续发展的眼光来分析未来把握未来,坚持社会主义民主政治思想,坚决反对极少数xx、xx分子分裂我们伟大的祖国，破坏改革开放的成果，破坏象征和平而神圣的奥运会，这些居心不良的阴谋绝不会得逞，我们绝不妥协、绝不答应。

在我国社会主义现代化建设中的总体布局中，先进和发达的社会主义是社会主义现代化的一个重要的战略目标，建设中国特色的社会主义和谐社会。我们一定要把物质文明和精神文明搞上去。提高我国的综合实力，在国际竞争中取得优势。

我会不断加强自身思想建设，牢记党章和使命，以自己的行动时刻保持党性，以自己的岗位为阵地，忠诚党的事业，不断加强自身修养，与党中央保持高度一致。

我现在已经是一名入党积极分子，我清醒地认识到自身的缺点和不足，还有很多地方要改。我会一直坚持学习，努力提高自己的自身素质，努力搞好和同学之间的关系。走上社会，多与社会接触，做一个对社会有用的人。

军人入党自传范文三

，19年月入伍，19年月入党，大学本科文化，军衔，职级正团，省市人，现任某部队副政治委员。

我19年月出生在农民家庭，当时正值大跃进和人民公社化运动，高指标、瞎指挥、浮夸风和共产风严重泛滥，加之苏联政府背信弃义撕毁合同，使人民生活和社会主义建设事业遭到严重困难，家庭生活非常艰苦，吃过野菜、树皮。父亲，务农，小学文化，于19年病故。母亲，务农，文盲，现已岁高龄，在原籍老家休息。妻子，大学文化，干部，现在县国土房管局工作。儿子，大学二年级，现在青年政治学院读书。哥哥，务农，高中文化。姐姐，务农，小学文化。舅舅，务农，小学文化，病故。家庭成员及社会关系历史清白，与本人关系比较密切。

我19年9月入市小学读书，19年9月升入市第二十二中学读初、高中，学习过语文、数学、物理、化学、英语、政治等课程，先后担任过少年先锋队中队长，语文、英语科代表。

从我出生起，虽然父母没有多少文化，但是他们身上素有的勤劳、朴实、苦干，谦虚待人、老实做人、乐于助人和与人为善的高尚品格一直在熏染着我，对我以后的健康成长起到了楷模作用;家境比较贫寒，更加激发了自己艰苦奋斗、发奋成才的决心和动力。因此，我在好好学习，天天向上、为祖国而奋斗和没有共产党就没有新中国的环境中成长，在小学阶段，各科成绩一直名列前茅，第一批加入了少先队;在初、高中阶段，总体成绩是中上等，语文、英语、政治课在本年级一直名列前茅，高中毕业，我的语文、英语成绩是本年级的第一名。

19年初，我高中毕业回原籍，郊区农村的许多新人新事教育感染着我，激发着我发挥自己特长，拿起笔杆去进行宣传报道，不少稿件被晚报、人民广播电台刊用。我很快担任了大队团支部书记，自己勇于开拓，敢于创新，团的工作搞得有声有色，被郊区团委评为先进团支部，本人被评为市优秀团支部书记。19年10月，我被调到公社任政工组秘书，同时兼任新闻干事。

在公社期间，先后两年协助武装部负责征兵工作，对部队有所了解，对军人产生了良好的印象和光荣感。19年12月，我抱着到部队这所大学校长见识、锻炼成才和报效祖国的愿望，在母亲非常疼爱、极力不让走的情况下，毅然参军入伍。

入伍后，于19年1 2月至19年12月，参加了解放军指挥工程学院专业培训班学习，取得大学专科文凭。19年月至19年月，参加了中央党校领导干部函授班经济管理专业(大学本科)学习，在工作与学习矛盾十分突出的情况下，自己挤时间攻读，从不耽误辅导听课，按时上交作业，结合工作实践，写出了一些理论性、指导性较强、内容充实的优秀文章，被中央党校函授学院军区分院评为优秀学员。通过学习，提高了自己的理论水平和政工专业能力，为自己的工作奠定了良好的理论基础。

自入伍后，我一直以人生能有几次搏，现在不搏待何时，奋斗和老老实实做人、踏踏实实工作、堂堂正正为官为座佑铭。在每个工作岗位上，都坚持奋力拼搏，努力为党工作，尽力多作贡献，工作认真负责，工作上坚持高标准、严要求，生活上坚持低标准、不攀比，团结同志，与人为善，坚决执行上级指示，服从命令听指挥，发出自己的光和热，取得了一些成绩。入伍一年多，我就加入了党组织;入伍两年多，我就被提为干部。党组织的培养教育更加激发了我努力工作、报答党恩的精神动力。在连队、团政治处宣传股工作期间，刻苦学习，积极采写、拍摄新闻稿件，总结部队建设经验，宣扬先进典型，与首长下部队进行调查研究，当好首长参谋，先后在地市级以上报刊、电台刊播文字、照片稿件50余篇，19年有13幅照片被军事博物馆军民共建精神文明展览选用。参加过数次军事演习，一边负责起草战斗文书，一边负责团政委的首长决心图的标绘，先后受各级嘉奖9次。

19年，由于工作表现好，成绩突出，总结的工作经验，有5份被军和军区转发，荣立三等功一次。总政主任、国防部长等领导同志视察，我被调到军宣传处帮忙，负责军委领导视察部队的摄影工作，圆满地完成任务。在政治部宣传科工作期间，19年整党，曾担任过简报组副组长，总结的3份经验被集团军和军区转发，19年起草的关于今年新兵的主要特点和对政治教育提出的要求的调查报告，被集团军和军区转发。19年受师嘉奖一次。在集团军政治部保卫处和宣传处任干事、宣传处副处长期间，自己虚心学习，拼命工作，星期天、节假日很少休息，经常加班加点，得到了集团军首长的充分信任，参加了很多重大任务的完成和中心工作，使自己的调查研究能力、分析认识问题能力、文字表达和演讲能力、组织协调能力和总结指导能力得到了很大提高，工作取得了累累硕果。自己本人及与他人合作撰写的首 长讲话稿、汇报材料、调查报告、教育提纲、政治教育试点经验、政治工作论文等文字材料共多份。其中被、总政治部转发推广的经验材料共份。

19年撰写的《浅谈如何提高干部的政治教育能力》研讨文章，被军区评为优秀论文奖;19年参加团党对军队绝对领导教育试点，总结的2份工作经验，被军区和总政转发，中央电台、电视台、解放军报作了报道;19年调查起草的《当前基层政治工作中需要注意解决的几个问题》被军区《政治工作简况》和总政组织部《组工情况》转发，总政主任在简报上作了批示，给予了高度评价。同年撰写的《积极探讨机械化部队建设的特点规律，努力增强政治工作的及时性、有效性》被军区和总政转发;19年，带领工作组在团进行了稳定干部队伍思想教育试点，总结的教育经军区《政工简况》转发推广，战友报、解放军报、人民日报刊登了经验报道。由于几年来工作政绩突出，19年底，被集团军记三等功一次;19年，带领工作组在师炮兵团进行建设有中国特色的社会主义理论基本观点教育试点，经验被军区《政工简况》、传真电报转发5份，被总政《政工通讯》、《宣传简报》各转发1份，解放军报、中央电视台等新闻媒体作了报道;19年，先后总结撰写的《团采取多种方法，旗帜鲜明地批驳歪歪理》、《集团军团以上领导和机关进行人生观教育的基本做法》、《集团军重视加强对基层干部人生观教育的督查指导》等5份人生观教育经验被军区《政工简况》、总政《宣传简报》、《政工通讯》等转发推广。同年8月，带工作组在师高炮团进行开展周末育才活动先行试点，其做法被总政、军区推广转发。总政主任、驻京各大单位政治部领导到该团进行了参观。

社区读书团队活动总结篇（9）

一、认真学习“十八大”精神，进一步强化“双学”活动。

3月份结合“两会”的召开，进一步学习领会党的“十八大”精神实质，学习《xx和一所特色大学》，把“中国梦，两强梦”融入日常的学习生活之中。德育办制定理论学习、宣传计划，组织金融系学生党员、党员积极分子、学生干部、骨干先行学习，认真组织备课，依托团组织、学生会组织，利用全体学生大会、主题班会、主题团会，开展形式多样的宣传教育活动。3--6月份，围绕学生普遍关心的热点问题，组织六次主题班会、4次主题团会，广泛交流思想，统一思想认识，端正学习态度，提升思想境界，树立远大理想;3--4月份结合“中国梦，两强梦”首届大学生读书节活动，积极动员组织本系学生参与校团委组织的“十八大”知识竞赛和“我的中国梦”征文活动。4月份组织开展一次班与班，学生们感兴趣的热门话题辩论赛，通过辩论交锋，澄清一些模糊认识，增强明辨是非的能力;5月份系里组织开展一次“学知识、强本领、促两强”读书演讲比赛活动。

4月份，拟开通金融系二级网与校园网的链接，上传金融系成立以来，有关名师风采、系况介绍、学子风采、党建工作、学生管理、热点关注、校园文化活动等有关方面的文字和图片，拓宽金融系学习宣传的渠道和范围。

二、遵循育人为本原则，突出奉献精神的教育和培养。

结合年度教育计划，有重点的做好经常性思想政治教育工作。突出奉献教育，“两强”精神，本着贴近学生，适应学生的观点，注重思想的引领，心理的疏导，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的看待学习、生活中遇到的疑难问题，增强明辨是非的能力和解决问题的能力。充分发挥基层党支部、团总支、各班团支部组织领导作用，加大志愿奉献活动的宣传、组织工作，3月份结合学生参与志愿奉献实践活动的考核认证工作，充分发挥《大学生志愿奉献认证书》和志愿奉献单项奖对学生的引导激励作用。抓好奉献精神的主题教育活动，帮助学生坚定理念信念、深化吃苦精神、强化成就“两强”人才的目标和动力。向校团委申请成立金融系“融心”志愿者组织，尽快对接志愿奉献活动对象和地点，加大指导监控的力度，确保志愿奉献活动的时间和质量，确保志愿奉献活动常态化、制度化。

上半年重点关注12级学生的思想引导，4-5月份开展心理健康教育即《职业生涯规划与心理健康》《人际关系与心理健康》教育。下半年重点关注XX年新生的入学引导和教育工作，及时做好经常性思想教育工作。

三、发挥学生骨干作用，不断提升骨干队伍综合素质。

由于没有往届生，本年度将加大对12级学生骨干队伍的教育和培养。注重党团组织、学生组织、班级骨干作用的发挥，有意识培养和锻炼较为突出的骨干，给他们压担子，交任务。在活动中不断地总结经验和教训，不定期开展座谈和交流活动，特别是结合寝室管理、课堂学习秩序、早晚自习的管理、校园文化活动、志愿奉献、组织建设、班集体建设、社会实践等活动的开展和组织，让学生骨干在参与中摸索经验，不断锻炼提高，逐步形成自上而下、自下而上的管理体系，用骨干队伍的模范带头作用引领本系学风建设的质量，通过扎实的工作，逐步形成齐抓共管的良好环境。

为迎接13级新生的到来，做好充分的思想准备工作，做好学生组织遴选、纳新工作，为学生自我教育、自我管理、自我服务奠定一个扎实的、和谐的组织管理基础体系。

四、积极开展校园文化活动，丰富大学生课余文化生活。

依托金融专业特点和学生个性特长，围绕“两强”精神，充分发挥学生的创新能力，结合目前社会上对金融专业的需求，积极打造平台、搭建项目，搞好策划活动。3月份结合寒假社会实践活动，组织班级同学进行座谈交流，加深对大学期间参与社会实践活动重要性的认识;3月份组织开展“学雷锋、讲奉献”用微笑面对人生的主题班会活动;4月初组织开展本系篮球赛，活跃学生课余文化生活;4月份结合“两会”精神的学习和职业生涯规划与心理健康教育，开展“努力学习就是最好的爱国”大讨论，制定人生发展目标;5-6月份在学习、工作、生活中，组织开展“发现身边的典型”活动，通过学习典型、奉献典型、遵章守纪典型、团结友爱典型等培养和选树，在学生中广泛宣传，努力提升大学校园文化活动的质量。

下半年，结合所学专业，邀请社会金融业知名人士和专家到我院，面对13级学生，组织首届金融沙龙活动，让同学们有机会与所学专业的知名人士及专家面对面的交流，提升对所学专业的兴趣，了解未来社会的需求，明晰职业生涯规划的方向，坚定学习金融专业知识的信心。

大学德育工作计划XX(二)

一、指导思想

本学年我校德育工作继续以科学发展观为指导，落实中央8号文件精神，以学校《xx发展规划》为指导，坚持社会主义核心价值体系教育，坚持“以人为本，育人为本”的理念，以全面提高教职工队伍素质和班级管理为突破口，按照市教育局“抓养成、重管理、求实效、创品牌”的工作要求，把特色文化建设作为重点，促进我校内涵、优质和特色发展，引导学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。现结合我校实际，特制定本学期德育工作计划。

二、本学期工作重点：

1、构筑教师成长平台，全面推进队伍建设。

①是发挥党、工、团、妇组织的作用，开展形式多样的师德教育活动。开展法制教育，增强法制观念，提高依法执教的自觉性和责任感。开展“四教承诺”做诚信教师活动，重温《中小学教师职业道德规范》，每位教师要向社会作出：“爱生乐教，文明执教，优质施教，廉洁从教”的承诺，杜绝体罚或变相体罚等有悖师德的行为。开展学习榜样活动，开展“道德讲堂”活动，及时发现和宣传身边榜样，学习最美女教师张丽莉等先进事迹，弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神。完善学校“园丁奖”表彰奖励机制，结合教师节加大表彰奖励力度，重点奖励一线有突出贡献的教师。

②是推进两大工程，搭建成长平台。扎实推进“青蓝工程”，青年教师要注重内在素质的提升，要制订好个人专业发展的计划，一步一个脚印地去实现奋斗目标。每一位导师要发挥传、帮、带的作用，引领青年教师在本职岗位上挥洒青春，建功立业。开展“名师工程”展示名优风采，制定并完善校内骨干师的评选机制，鼓励教师申报校级骨干教师，通过听汇报，看资料，比业绩的方式，命名首批校级骨干教师，形成市、区、校三级人才梯队。

③是开展读书活动提升教师文化素养。一方面要引领教师品读教育专着，领略中外教育的精髓。另一方面倡导利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，加强教师间的横向交流与互动，使读书卓有成效，从而达到“学习工作化，工作学习化”的境界。

2、加强德育课题研究，推进校园文化建设。

我校XX年申报立项的“特色学校文化建设的研究与实践”子课题目前已进入到实验中期，校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。一是要继续修订完善《学校章程》等一系列规章制度，继续开展校风、班风和学风建设，开展形式多样的校园文化活动。二是继续完善特色课程开设，充分利用和挖掘各种资源，完善合唱、头脑奥林匹克、经典诵读等特色课程。三是打造班级文化，班级文化具有无形的教育力量，它是班级灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键，在集全班同学意见的基础上建立班级共同愿景。我们将继续调动和激发班主任的聪明才智，面向全体学生，共同制定班级美好愿景，激发爱校情怀，提前勾画班级美好的未来，开展“我的班级我规划，我的班级我做主”。

3、弘扬时代民族精神，加强爱国主义和理想信念教育。

利用入学教育、少先队活动、民族团结课程等时机，结合《热爱祖国同心同行》青少年民族团结教育读本，向学生讲述宗教的起源与本质、三股势力的危害和未成年人不能信教的道理;以中秋节、古尔邦节为契机，开展“你来我家吃馓子我到你家吃月饼”融情手拉手活动。以班队会为平台，以手拉手志愿结对子、少数民族学生双语才艺展示比赛等活动，引导各族少年儿童在共同参与、互动互助、团结协作的活动中交朋友共同进步。

5、开展中华经典诵读等“书香进校园”活动。利用国旗下讲话、红领巾广播站宣传读书的好处，除中午在校阅读外，鼓励学生每天回家多读书、读好书、读中悟;利用每周阅读课让学生结合自己的读书收获展开交流，启发更多的学生学会读书;根据学生的年龄特点各班级开展读书竞赛和诵读活动。通过系列读书活动，让读书成为一种时尚，让读书成为校园的亮丽风景，让读书成为学生的良师益友，以读书育人格，形成“人人爱读书，人人读好书”的书香校园氛围。

6、充分发挥社区作用，加强少年儿童心理健康、法制安全教育。充分发挥社区作用，不断加强青少年校外教育工作。借助社会资源优势，开展青少年法律、安全、健康、技能培训等教育活动;组建雏鹰假日小队开展助老、助残、环保等参与面广、体验性强的实践活动，积极邀请“五老”人员和民族团结典型参加主题队会与学生面对面交流，对学生进行思想教育，丰富少先队员校外生活。

以暑期心理健康教师培训为契机，把心理健康教育贯穿始终，尤其要针对单亲等特殊家庭的孩子，有针对性地开展心理健康辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力，培养学生良好的心理素质。

积极营造未成年人思想道德建设的良好环境，学校、社会、家庭共同构建“三位一体”的思想道德教育网络。充分发挥法制副校长、法制辅导员的优势，巩固预防青少年违法犯罪工作，通过开展“未成年人心理知识讲座”、“远离黄赌毒行动”、“青少年维权岗”、“模拟法庭”等活动，促进学生身心健康。

社区读书团队活动总结篇（10）

一、认真学习“十八大”精神，进一步强化“双学”活动。

3月份结合“两会”的召开，进一步学习领会党的“十八大”精神实质，学习《xx和一所特色大学》，把“中国梦，两强梦”融入日常的学习生活之中。德育办制定理论学习、宣传计划，组织金融系学生党员、党员积极分子、学生干部、骨干先行学习，认真组织备课，依托团组织、学生会组织，利用全体学生大会、主题班会、主题团会，开展形式多样的宣传教育活动。3--6月份，围绕学生普遍关心的热点问题，组织六次主题班会、4次主题团会，广泛交流思想，统一思想认识，端正学习态度，提升思想境界，树立远大理想;3--4月份结合“中国梦，两强梦”首届大学生读书节活动，积极动员组织本系学生参与校团委组织的“十八大”知识竞赛和“我的中国梦”征文活动。4月份组织开展一次班与班，学生们感兴趣的热门话题辩论赛，通过辩论交锋，澄清一些模糊认识，增强明辨是非的能力;5月份系里组织开展一次“学知识、强本领、促两强”读书演讲比赛活动。

4月份，拟开通金融系二级网与校园网的链接，上传金融系成立以来，有关名师风采、系况介绍、学子风采、党建工作、学生管理、热点关注、校园文化活动等有关方面的文字和图片，拓宽金融系学习宣传的渠道和范围。

二、遵循育人为本原则，突出奉献精神的教育和培养。

结合年度教育计划，有重点的做好经常性思想政治教育工作。突出奉献教育，“两强”精神，本着贴近学生，适应学生的观点，注重思想的引领，心理的疏导，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，正确的看待学习、生活中遇到的疑难问题，增强明辨是非的能力和解决问题的能力。充分发挥基层党支部、团总支、各班团支部组织领导作用，加大志愿奉献活动的宣传、组织工作，3月份结合学生参与志愿奉献实践活动的考核认证工作，充分发挥《大学生志愿奉献认证书》和志愿奉献单项奖对学生的引导激励作用。抓好奉献精神的主题教育活动，帮助学生坚定理念信念、深化吃苦精神、强化成就“两强”人才的目标和动力。向校团委申请成立金融系“融心”志愿者组织，尽快对接志愿奉献活动对象和地点，加大指导监控的力度，确保志愿奉献活动的时间和质量，确保志愿奉献活动常态化、制度化。

上半年重点关注12级学生的思想引导，4-5月份开展心理健康教育即《职业生涯规划与心理健康》《人际关系与心理健康》教育。下半年重点关注XX年新生的入学引导和教育工作，及时做好经常性思想教育工作。

三、发挥学生骨干作用，不断提升骨干队伍综合素质。

由于没有往届生，本年度将加大对12级学生骨干队伍的教育和培养。注重党团组织、学生组织、班级骨干作用的发挥，有意识培养和锻炼较为突出的骨干，给他们压担子，交任务。在活动中不断地总结经验和教训，不定期开展座谈和交流活动，特别是结合寝室管理、课堂学习秩序、早晚自习的管理、校园文化活动、志愿奉献、组织建设、班集体建设、社会实践等活动的开展和组织，让学生骨干在参与中摸索经验，不断锻炼提高，逐步形成自上而下、自下而上的管理体系，用骨干队伍的模范带头作用引领本系学风建设的质量，通过扎实的工作，逐步形成齐抓共管的良好环境。

为迎接13级新生的到来，做好充分的思想准备工作，做好学生组织遴选、纳新工作，为学生自我教育、自我管理、自我服务奠定一个扎实的、和谐的组织管理基础体系。

四、积极开展校园文化活动，丰富大学生课余文化生活。

依托金融专业特点和学生个性特长，围绕“两强”精神，充分发挥学生的创新能力，结合目前社会上对金融专业的需求，积极打造平台、搭建项目，搞好策划活动。3月份结合寒假社会实践活动，组织班级同学进行座谈交流，加深对大学期间参与社会实践活动重要性的认识;3月份组织开展“学雷锋、讲奉献”用微笑面对人生的主题班会活动;4月初组织开展本系篮球赛，活跃学生课余文化生活;4月份结合“两会”精神的学习和职业生涯规划与心理健康教育，开展“努力学习就是最好的爱国”大讨论，制定人生发展目标;5-6月份在学习、工作、生活中，组织开展“发现身边的典型”活动，通过学习典型、奉献典型、遵章守纪典型、团结友爱典型等培养和选树，在学生中广泛宣传，努力提升大学校园文化活动的质量。

下半年，结合所学专业，邀请社会金融业知名人士和专家到我院，面对13级学生，组织首届金融沙龙活动，让同学们有机会与所学专业的知名人士及专家面对面的交流，提升对所学专业的兴趣，了解未来社会的需求，明晰职业生涯规划的方向，坚定学习金融专业知识的信心。

大学德育工作计划XX(二)

一、指导思想

本学年我校德育工作继续以科学发展观为指导，落实中央8号文件精神，以学校《xx发展规划》为指导，坚持社会主义核心价值体系教育，坚持“以人为本，育人为本”的理念，以全面提高教职工队伍素质和班级管理为突破口，按照市教育局“抓养成、重管理、求实效、创品牌”的工作要求，把特色文化建设作为重点，促进我校内涵、优质和特色发展，引导学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。现结合我校实际，特制定本学期德育工作计划。

二、本学期工作重点：

1、构筑教师成长平台，全面推进队伍建设。

①是发挥党、工、团、妇组织的作用，开展形式多样的师德教育活动。开展法制教育，增强法制观念，提高依法执教的自觉性和责任感。开展“四教承诺”做诚信教师活动，重温《中小学教师职业道德规范》，每位教师要向社会作出：“爱生乐教，文明执教，优质施教，廉洁从教”的承诺，杜绝体罚或变相体罚等有悖师德的行为。开展学习榜样活动，开展“道德讲堂”活动，及时发现和宣传身边榜样，学习最美女教师张丽莉等先进事迹，弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神。完善学校“园丁奖”表彰奖励机制，结合教师节加大表彰奖励力度，重点奖励一线有突出贡献的教师。

②是推进两大工程，搭建成长平台。扎实推进“青蓝工程”，青年教师要注重内在素质的提升，要制订好个人专业发展的计划，一步一个脚印地去实现奋斗目标。每一位导师要发挥传、帮、带的作用，引领青年教师在本职岗位上挥洒青春，建功立业。开展“名师工程”展示名优风采，制定并完善校内骨干师的评选机制，鼓励教师申报校级骨干教师，通过听汇报，看资料，比业绩的方式，命名首批校级骨干教师，形成市、区、校三级人才梯队。

③是开展读书活动提升教师文化素养。一方面要引领教师品读教育专着，领略中外教育的精髓。另一方面倡导利用业余时间博览群书，并通过写读书笔记、组织读书沙龙等，加强教师间的横向交流与互动，使读书卓有成效，从而达到“学习工作化，工作学习化”的境界。

2、加强德育课题研究，推进校园文化建设。

我校XX年申报立项的“特色学校文化建设的研究与实践”子课题目前已进入到实验中期，校园文化建设是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节。一是要继续修订完善《学校章程》等一系列规章制度，继续开展校风、班风和学风建设，开展形式多样的校园文化活动。二是继续完善特色课程开设，充分利用和挖掘各种资源，完善合唱、头脑奥林匹克、经典诵读等特色课程。三是打造班级文化，班级文化具有无形的教育力量，它是班级灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键，在集全班同学意见的基础上建立班级共同愿景。我们将继续调动和激发班主任的聪明才智，面向全体学生，共同制定班级美好愿景，激发爱校情怀，提前勾画班级美好的未来，开展“我的班级我规划，我的班级我做主”。

3、弘扬时代民族精神，加强爱国主义和理想信念教育。

利用入学教育、少先队活动、民族团结课程等时机，结合《热爱祖国同心同行》青少年民族团结教育读本，向学生讲述宗教的起源与本质、三股势力的危害和未成年人不能信教的道理;以中秋节、古尔邦节为契机，开展“你来我家吃馓子我到你家吃月饼”融情手拉手活动。以班队会为平台，以手拉手志愿结对子、少数民族学生双语才艺展示比赛等活动，引导各族少年儿童在共同参与、互动互助、团结协作的活动中交朋友共同进步。

5、开展中华经典诵读等“书香进校园”活动。利用国旗下讲话、红领巾广播站宣传读书的好处，除中午在校阅读外，鼓励学生每天回家多读书、读好书、读中悟;利用每周阅读课让学生结合自己的读书收获展开交流，启发更多的学生学会读书;根据学生的年龄特点各班级开展读书竞赛和诵读活动。通过系列读书活动，让读书成为一种时尚，让读书成为校园的亮丽风景，让读书成为学生的良师益友，以读书育人格，形成“人人爱读书，人人读好书”的书香校园氛围。

6、充分发挥社区作用，加强少年儿童心理健康、法制安全教育。充分发挥社区作用，不断加强青少年校外教育工作。借助社会资源优势，开展青少年法律、安全、健康、技能培训等教育活动;组建雏鹰假日小队开展助老、助残、环保等参与面广、体验性强的实践活动，积极邀请“五老”人员和民族团结典型参加主题队会与学生面对面交流，对学生进行思想教育，丰富少先队员校外生活。

以暑期心理健康教师培训为契机，把心理健康教育贯穿始终，尤其要针对单亲等特殊家庭的孩子，有针对性地开展心理健康辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力，培养学生良好的心理素质。

积极营造未成年人思想道德建设的良好环境，学校、社会、家庭共同构建“三位一体”的思想道德教育网络。充分发挥法制副校长、法制辅导员的优势，巩固预防青少年违法犯罪工作，通过开展“未成年人心理知识讲座”、“远离黄赌毒行动”、“青少年维权岗”、“模拟法庭”等活动，促进学生身心健康。

社区读书团队活动总结篇（11）

二、工作目标

2013年街道社区教育的总体目标是八个字，即“巩固、完善、拓展、提升”。在街道党工委办事处的统一领导下,在区社教委的指导下，以科学发展观为指引，本着“以人为本，教育惠民”的宗旨，进一步加强教育阵地建设，夯实教育基础。努力依托社区数字化教育平台的全面建成，丰富网络学习资源，在社区教育的参与面、载体创新和工作机制上有新突破，全面实施特色课程，充分发挥社区教育在建设人文社区中的功能，提升街道、社区教育品位，使街道的社区教育迈上一个新台阶。

三、工作要点

（一）强化领导，健全组织，整合资源。

1、强化领导组织。2013年社区教育要进一步加大社区教育工作领导力度，建立和健全街道社区四点钟学校管理委员会、社区学习团队指导委员会、社区家长学校领导小组等组织管理队伍，确保各层次、各类型社区教育活动的全面开展。积极吸纳热心社区教育的人士参与到社区教育工作中来，不断壮大师资队伍，确保社区教育工作常抓不懈。

2、整合优质资源。进一步整合社区资源，寻找亮点。加强与市、区成人学校、图书馆的合作，进一步夯实街道数字化教育，争取数字图书馆进入各个社区。根据居民的需求和学习实际，策划设计“学习日”制度，开展群众性读书活动。

3、完善创新载体。街道机关以“网上学习城”、“学习论坛”、“高层论坛”、“中心组报告会”为主要载体，开展领导干部和机关公务员学习；楼宇企业以专项学习培训和岗位技术练兵等为主要载体，进行企业经营管理人员和广大职工学习；各个社区以“文化楼道”、“文明夜话”、“小巷论坛”、“谈心角”、“流动借书车”等载体开展学习活动；使广大居民处于共享、开放、自由、互动的学习氛围之中。

（二）加强培训，丰富载体，提高实效。

1、根据需求提高居民参与率。针对老年人、失业人员、外来务工人员等不同人群，积极举办娱乐型、养生型、知识型、技术型等培训。调整各类团队、兴趣小组，并在原有的基础上，加大知识含量，提高学习型组织的学习能力，活动能力，提高培训质量与居民的参与率。

2、依托重点实现三结合。努力实现业务培训、社区教育、创建学习型组织“三结合”，以“学习创新、学习创业”为主题深入推进市场、楼宇学习型团队的创建工作，以“读书工程拥抱文明”等主题活动，全力开展市民文明素质提升工程，努力在社区内形成讲文明、树新风、破除迷信、健康向上、积极进取的良好风尚。

3、结合节假日开展主题活动。以文化艺术节、全民读书日、终身学习周等为契机，引导各社区开展“社区邻里节”、“社区科普节”、“时尚生活节”、“健康教育节”等群众喜闻乐见，内涵丰富的社区教育活动。通过活动增强社区居民的凝聚力，增进团结、互助、互爱的精神。

4、着眼创新开展教育献策活动。以“我为社区教育献计策活动”，面向教师、家长、社区居民、学生开展社区教育需求调查，征集关于社区教育发展的金点子，以增强大家对社区教育工作的认同感，激发参与社区教育活动的积极性。

（三）发挥优势，深化内涵，服务社会。

1、积极组织开展各类活动。以“小助理走进大社区”和“社区小伙伴之家”为平台，引导青少年们主动策划参与活动，开拓创新，发挥特长、提升素质，在奉献社会、服务他人中锻炼成材。推出“亲子1+1”十大实践活动（即学习、劳动、心理教育、遵纪守法、社会公德、磨难教育、勤俭节约、科普、文艺10项实践活动）。倡导家长孩子互学互动，共同提高。在中兴邻里中心设立独生子女培训服务基地，开展针对独生子女的情感教育、家庭教育和德育拓展系列活动。依托辖区各类培训学校的教育资源在锦苑社区成立“爱心家教”校外教育辅导站。

2、进一步加强四点钟学校的管理。出台《街道推进四点钟学校建设方案》，进一步推进各社区四点钟学校规范化运作。在确保东海花园、华侨城、幸福苑社区四点钟学校的教学成果同时创新载体，丰富内涵，重点培育好东柳坊社区和中兴社区四点钟学校，真正把四点钟学校办成孩子们的开心园，家长们的放心园和社会的称心园。

四、注重研讨，优化课程，凸显亮点。

1、努力开辟社区教育新空间。针对辖区内十小行业从业人员、辖区外来务工人员和辖区部分特殊群体的学习需求，开辟特色流动课堂，定期组织社区教育志愿者进店铺、进楼宇、进企业、进福利院、进学校等进行政策法规、健康常识、科普教育、安全知识等宣传教育活动，实现社区教育送教上门、送学到家、送书到人。以赶教育大集日的学习方式，引导各社区开展迎新春培训大集、社区读书大集、社区美德宣教大集等，让学习更生动、更灵活、更有趣，使社区教育的侧重点真正落到社区居民急需而正规学校教育还覆盖不到或不能很好解决的内容上，真正发挥社区教育的宣传、服务、引导、帮教、提升等功能。

2、加强教育特色课程及课题的研究。根据社区教育发展的总体趋势，针对街道社区教育发展状况，2013年社区教育进一步加强理论研究。依托街道健康教育中心，加强对社区居民的日常健康教育。开展《建立卫生、教育联动机制，全面开展居民日常健康教育》的课题研究。同时，以满足社区居民多样化的学习需求为主导，把社区教育延伸、拓展到社会基层，拓展适应社区居民工作、生活需要的新的教育服务领域，继续开发社区教育课程，满足居民多样化的学习需求。进一步深入实施“阳光驿站”智障残疾人教育课程，及时总结课程成果。

五、具体工作安排

第一季度：

1、制定2013年社区教育工作计划。

2、召开社区兼职辅导员会议。

3、落实各社区四点钟学校工作。

4、与瑞思学科英语合作开展“东柳之星欢乐家庭”才艺大赛。

5、安排街道视频教育课程。

6、开展“迎世博、知世博、弘扬世博精神”的主题讲座。

7、深化“一街数特、一社一品”建设工程。

8、申报社区教育实验项目、课题。

第二季度：

1、做好第四届社区教育节筹备工作。

2、制定街道新市民教育培训方案，开设新市民培训班。

3、举办街道社区教育特色工作推进会。

4、成立“爱心家教”校外教育辅导站。

5、组织社区教育干部培训。

6、制定2013年暑期主题活动计划。

7、组织做好第三期早教免费服务券发放和第三个早教宣传周活动。

8、开展迎世博，培优瑞思英语普及月活动。

第三季度：

1、开展第四届社区教育节活动。

2、开展暑期青少年教育活动。

3、开展各社区学习型团队经验交流会。

4、0-3岁婴幼儿“金色摇篮”教育培训。

第四季度：

1、参加区第三批优秀市民学习团队经验交流表彰会。

2、法制主题宣传活动。

3、总结2013年度社区教育工作，制定2011年度工作意见。