当稿件被《继续教育》期刊退修后,可按以下流程进行修改,以提高录用概率:
一、分析退稿原因
1.仔细阅读退稿通知:明确编辑或审稿人指出的问题,如选题不符、创新性不足、数据缺陷或语言表达问题。
2.区分退稿类型:可修改退稿、拒稿(若意见表明“研究方向不符”,建议改投其他期刊)
二、针对性修改策略
1.深入探讨研究问题,提供更全面、深入的分析和讨论。
2.增加相关理论背景和文献综述,以支持研究论点的合理性和创新性。
三、重新投稿准备
1.附修改说明:逐条回应审稿意见,说明修改内容及依据。
2.核对期刊要求:
(一)标题序号:可按四级小标题的格式写:一、(一)、1、(1);一级、二级标题另起段,正文另起段;三级、四级小标题另起段,但正文接排;正文内序号用①……②……等。
(二)来稿请附中文及英文的篇名、摘要(300字以内)和关键词(3-6个)。
(三)文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。
(四)作者需要配合本刊编辑核实内容的真实性和准确性,必要时对稿件进行修改。
(五)参考文献列在文末,以中括号编码,按照文中引文出现的先后顺序排列,不单独分中外文。同一文献只出现一次。禁止将一部参考文献标注多个序列号。英文参考文献中的书名用斜体。
综上所述,通过不断地修改和完善,提高稿件的质量和学术水平,增加被期刊录用的机会。
《继续教育》是一本在教育领域具有较高影响力的学术理论期刊,于1987年创刊,由总装备部司令部军训局主管,总装备部继续教育中心主办,为月刊,国内统一刊号为CN:11-3315/G4,国际标准刊号为ISSN:1006-9720。
该刊设置了本刊特稿、特别策划、理论纵横、军事人才培养、观察思考、它山之石等栏目,覆盖教育领域多个研究方向,以反映教育领域的最新动态和发展趋势。
继续教育发表范例
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PBL教学法在超声科住院医师规范化培训中的应用研究——以北京大学第三医院超声科教学为例
作者:李志强; 陈文; 崔立刚; 江凌; 赵博
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药学专业毕业生继续教育的必要性及对策探究——以锦州医科大学医疗学院为例
作者:张成立
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混合式教学模式在在线辅修专业中的应用探析
作者:杨丽媛; 王冬梅; 宋春红
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高职院校翻转课堂改革研究与对策——以《电子技术与实践》课为例
作者:梁宇政
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基于网络课程平台的军事预防医学任职教育研究
作者:; 王大宁; 王俊虹; 铮
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“互联网+”时代多媒体课件的设计与开发
作者:杨颖; 张静; 李明理
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基于教育目标分类理论的继续教育评价模型研究——以气象部门教育培训评价为例
作者:邓一; 高学浩; 赵亚南; 屈芳
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发达国家老年远程教育发展经验给我国的启示
作者:王俊彦; 蔡骏宇
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基于SPOC的混合教学在教师岗前培训中的案例研究——以《微课设计与制作》课程培训为例
作者:白斯勤; 于洪涛
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面向质量目标的课程设计概念模型研究——以气象行业继续教育为例
作者:杨萍; 高学浩
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