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课程教材教法
  • 主办单位:人民教育出版社
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 国际刊号:1000-0186
  • 国内刊号:11-1278/G4
  • 邮发代号:2-294
  • 全年订价:¥436.80

课程教材教法杂志

Curriculum,Teaching Material and Method

杂志介绍:

课程教材教法是一本由人民教育出版社主办的教育期刊,1981年创刊,月刊。该刊严控学术质量,努力吸引高质量论文,为该行业领域发展建设与科研成果传播做贡献,欢迎大家踊跃投稿或订阅。本刊主要栏目有:学科研究、课程研究、教材研究、教学理论与方法、研究与借鉴、统编教材、庆祝中国共产党建党100周年、统编三科教材、在线教学、特稿、人工智能与教育教学、学术纵横、教研员研究、一线名师、教师教育、三科统编教材。

  • CSSCI南大期刊、北大期刊、统计源期刊 期刊级别
  • 4.37 影响因子
  • 北京 出版地区
  • 月刊 出版周期
收录信息:

CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏 万方收录(中) 统计源期刊(中国科技论文优秀期刊)

荣誉信息:

社科双百期刊 北大图书馆收录期刊 百种重点期刊 中国期刊方阵双百期刊 Caj-cd规范获奖期刊 中国期刊全文数据库(CJFD) 全国优秀社科期刊 中国优秀期刊遴选数据库 中国人文社科学报优秀期刊 RCCSE学术期刊 中国科技期刊优秀期刊

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发表咨询:400-808-1731 订阅咨询:400-808-1751

课程教材教法杂志简介

课程.教材.教法杂志创刊于1981年,办刊以来,融指导性、实用性、知识性于一体,发行周期为:月刊,经过杂志社调整,不断提高了刊物的整体质量,在行业内有一定的影响。

课程教材教法投稿须知

预计审稿时间:1-3个月

(一)题名:文题应相符,鲜明简洁,最多不超过20个汉字。

(二)来稿应严格遵守学术规范,如出现抄袭、剽窃等侵犯知识产权的情况,由作者自负责任。

(三)参考文献:是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。

(四)关键词3-8个,尽量采用标准主题词,若主题词表中无该关键词的可使用自由词。

(五)作者姓名的汉语拼音应姓前名后,姓氏全部字母为大写,名字的首字母大写,双名中间不加连字符不间隔;汉语拼音的作者姓名写在英文表示的工作单位之前;多位作者的署名之间以逗号隔开;不同单位的作者姓名右上角加注序号。

课程教材教法历史收录信息

  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 北大核心期刊(2004版)
  • 北大核心期刊(2000版)
  • 北大核心期刊(1996版)
  • 北大核心期刊(1992版)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2021-2022)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2019-2020)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2017-2018)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2014-2016)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2012-2013)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2010-2011)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2008-2009)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2006-2007)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2004-2005)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2003)
  • 中文社会科学引文索引-来源(2000-2002)
  • 中文社会科学引文索引-来源(1999)
  • 中文社会科学引文索引-来源(1998)
  • 中国科技核心期刊
  • 国家哲学社会科学学术期刊数据库
  • 社科基金资助期刊
  • 中国人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

课程教材教法发表范例

  • 教学本质新探:从“认识”到“理解”

    作者:叶波

  • 中学教师应该具备的学科基本素养——以中学历史教师为例

    作者:陈梧桐

  • 统编初中语文教材中的传统文化教育研究

    作者:郎镝; 张东航

  • 语文趣味:审美视域下中学阅读教学的价值取向

    作者:陈柳

  • “情境”的理解维度与“情境化试题”的设计框架——以语文学科为例

    作者:叶丽新

  • 推动核心素养背景下英语课堂教一学一评一体化:意义、理论与方法

    作者:王蔷; 李亮

  • 英语交际教学法的教学路径与生成策略

    作者:胡潇译; 胡海建

  • 学科能力发展导向的科学阅读表现模型及教学策略研究

    作者:宁燕丹; 魏锐; 王磊

  • 民族音乐“跨时空、跨文化”教学方法的实践探究

    作者:肖媛妩; 李晓光

  • 香港地区STEM教育与小学数学的深度融合及启示

    作者:曾令鹏; 叶育枢

课程教材教法数据统计

被引次数统计
影响因子统计
名词解释:

被引次数:指该刊被当参考文献的引用次数,以及被下载次数。

影响因子:指该刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数,与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。

主要参考文献期刊分析:
主要引证文献期刊分析:

投稿常见问题

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