茶文化视阈下高校管理人本化探析

我国的教育功利性较强，学校的教学往往会带有一定的目的性，高校也是这样。在高校中，学校管理者基于提高学生的专业技能设计教学模式和方法，这的确能够提高学生的就业率和学生毕业后的平均工资水平，但是在这个过程中没有考虑学生的意愿。大学不同于高中，学生在大学阶段都希望能够全面发展，希望自己的特长和爱好以及个性能够得到充分的发扬。但是目前的高校管理机制较为僵化，严重阻碍了学生自我意愿的实现和学生的全面发展。而我国的茶文化中蕴含着丰富的价值内涵和人文情怀，强调人本理念。将茶文化引入到高校的管理中能够从学生的角度出发，让管理工作更能得到学生的认可和拥护，让高校管理更加具有人本化。

1高校教育和管理中人本化的缺失

在国家倡导让学生德智体美全面发展的教育的理念以来，一些高等学校教育慢慢也意识到学生个人兴趣和意愿的重要性，愈来愈注重培养学生的个性，发展学生的特长。然而，尽管如此，还是有一些高校并未发现这一点，还是保持着传统的应试型教学方式，这种模式太过僵化，完全忽视了学生个人意愿的重要性，是以老师为中心而不是以学生为中心。学生教育和管理过程中人本化的缺失主要体现在如下两个方面。

1.1在课程体系设计上存在偏差大

多数的高校都存在着这样一个问题，侧重于培养学生的专业方面的知识，而对于非专业课程不够重视，专业课程的学习能够提高学生的技能水平，提高学生在就业市场上的竞争力。但是，在课程设计过程中对于学生想要学习或者感兴趣的非专业课程却不够重视，具体表现为非专业课程课时较短，且上课人数过多，老师难以正常的进行授课，学生也不能在无干扰的状况下学习。这样学生的兴趣会削减，特长也不能得到充分的发挥，同时学生的个性化特征也会减弱。这是课程体系设计存在的偏差，是高校学生教育管理中人本化缺失的一个重要表现。

1.2在教学方式上存在偏差，以守成性教育为主，创新力不足

一直以来，多数高校秉承的教学方式都是“守成性的”，也就是属于比较保守的教学方式，一般课程以老师为主导，老师对学生的知识传递是单一的，与学生没有互动，课堂缺乏灵活性，提不起学生的学习兴趣。学生没有足够的自由和空间，当学生的积极性不能得到充分发挥时，学生的个性和学习兴趣也不能得到开发。这是课程教学方式中存在的偏差，是高校学生教育管理中人本化缺失的另一个重要表现。这种偏差极大的抑制了学生的个性，所以高校应对教学模式进行创新，变封闭式教学为开放式教学，让学生真正成为学习的主体，让学生的思想和观点能够充分的展示出来，在这个过程中，真正实现学生的个性化发展。

2茶文化的蕴含的价值内涵和人文精神

中国茶文化的历史可以说是十分悠久了，其对人们的影响也是较为深远的。试想在历史的长河中很多文化都渐渐消亡了，而茶文化却一直备受推崇呢？茶文化中蕴含的价值内涵及人文情怀对于社会的发展具有着重要的促进作用，茶文化中蕴含着丰富的价值内涵和人文精神，茶文化的价值内涵中最重要的就是它的人文情怀或者说是人本思想了。人本思想简单而言就是以人为本，强调人的个性，人的自由和人的重要意义，这点对于当今的管理有着重要的参考价值。下文将从茶文化的价值内涵及茶文化的人文情怀两方面来对茶文化的内涵进行论述。

2.1茶文化的价值内涵

茶文化中蕴含着丰富的价值内涵，具体表现为它的内涵中融入了儒家、道家等等诸家思想。有着饮茶习惯的人会感染上一种淡泊平静的处世态度，茶文化中蕴含着淡泊名利，处变不惊，人本思想等等价值内涵，茶文化的这些内容能够帮助人们处理好人际关系，更能够面对人生道路上的各种波折，能够做到不为外物所动。比如说茶文化中“中庸和谐”的思想，强调人与人和人与社会之间要保持一种恰当而适中的关系，这种源于儒家的思想深深影响饮茶者的行为习惯和为人处世原则。一般我们评价一个经常喜欢品茶的人，都会觉得是一位雅士，潜意识中我们会觉得，这样的人与世俗的人是有着某种区别的，大概这就是从古至今发展而来的茶文化的体现。茶文化不仅是一种文化，也是一种内涵的表现。在古代时期，达官贵人在一起聚会的时候，会一边品茶一边欣赏歌舞，这是把茶文化与音乐融合的体现，更表现了一种舒适及淡雅的情趣。综上所述，茶文化中蕴含着丰富的价值内涵，在高校的管理过程中融入茶文化的相关理念能促进高校教育的人本化进程。

2.2茶文化中蕴含的人文精神

茶文化的内涵十分丰富，其中最有意义的内容就是其中的人文精神了。茶文化中的人文精神强调的是以人为本，重视人的精神自由和权利自由，在高校教育管理中融入茶文化有利于人本化管理模式的具体实践。茶文化的发展同时也是历史的发展，中国茶文化具有十分深厚的历史文化底蕴，从古至今，茶文化的发展遍布各地，形成各种带着特色的中国茶文化，学生在学习茶文化的时候也可以了解各个地区的文化背景，风俗习惯，以此开拓视野，增加人文知识，因此将茶文化融入到高校创新型人才素质教育中去，能提高学生的综合能力，让学生能够全面发展，这对促进高校管理下的人本化都是有利无害的。

3茶文化人本理念对于高校的教学和管理工作的积极意义

3.1茶文化融入高校管理能够丰富高校的教学和管理内容

高校可以开设专门的茶文化选修课，中国茶文化博大精深，不仅内涵丰富，其外延也是多姿多彩，例如茶事活动，茶艺表演，茶歌茶舞等等，高等教育学校可以根据学生的专业与茶文化的联系针对性的开设选修课程，例如经济类的专业，可以从茶文化的价值方面进行探讨，再比如说外语类专业，可以通过对茶文化的翻译，对中国茶文化进行传播，让更多人了解到茶文化，让茶文化走向国际化，茶文化中的人本理念可以让学校管理者意识到学生个性的重要性，会更加注重对各类健康有益的支持，让校园内社团文化更加浓厚，让学生的生活更加精彩。总之，茶文化能够丰富高校的教学和管理内容。学校对学生的生活更加重视，这是人本化管理理念的体现。

3.2茶文化融入高校教学管理中能够创新教学模式，发扬学生特长和兴趣

中国的教育模式普遍是应试教育，这在高校中也不例外。高校的教学和管理也带有着浓厚的功利性。如上文所述，学校的教学模式过于传统，还是以老师为教学主体，而不是以学生为主体。在这种模式下，学生的兴趣和主观能动性不能得到充分的发挥。在茶文化人本思想的影响下，学校的管理者能意识到要充分的发挥学生的主观能动性的重要性，改封闭教学模式为开放式教学模式，在课堂上给学生展示的机会，也可以让学生自己准备自己感兴趣与课程内容相关的知识到课堂上讲授，或者多给学生互相交流思想的机会，让教学管理过程更加人本化。

3.3茶文化融入高校教学管理中能够创新管理模式，发扬学生个性

目前的高校管理更像是在管理小学生而不是管理成年人，在高校的管理中对学生做出了众多的限制条件，部分学校甚至对学生的作息时间也进行了明确的限制，到点就关宿舍门和熄灯，学生的正常生活习惯不能保持，学生的个性难以发挥。所以茶文化融入高校教学管理中能够创新管理模式，减少管理工作中对学生的限制，让学生的个性能够得到更好的发扬。

4结语

目前，在我国的高校管理工作中对学生的个人意愿及个性不够重视，严格的规章制度缺少些人情味，没有真正做到人本化管理。而茶文化中蕴含着丰富的价值内涵和人文情怀，正好能够弥补高校管理中人本意识缺失的现状。所以，将茶文化融入到高校教学和管理工作中能够让管理更加人本化，让学生的兴趣和个性能够得到充分的发扬。