高校校园网络文化建设研讨

一自媒体与高校校园文化建设

自媒体通常以大众日常生活中广泛接触的电脑或移动智能终端为载体，以相关热门软件及应用为平台。在当今社会中，民众表达个性化观点的需求日益强烈，自媒体平台在互联网技术高速发展的基础上成为人们表达个性化观点的良好载体。与传统媒体时代和新媒体时代相比，自媒体时代具有以下特征。

（一）信息传播更便捷

新媒体时代多以电视、电脑等笨重的传统设备进行信息交流，而自媒体时代人们多利用手机、平板等新兴设备完成信息的传播与表达，具有时效性、便捷性的特点。

（二）具有较强的开放性

自媒体的使用门槛低，任何合法公民均可通过自媒体平台注册并使用账号。

（三）具有较好的交互性

自媒体时代信息传播是双向的。信息传播各方可通过即时聊天、评论回复等手段，实现语音、视频和文字的双向传播，交互性大大提升，聊天社群的建立也为信息传播增添了不少趣味性[1]。校园文化则是一种学校长期积累沉淀自身价值而达成的公认的价值体系。很久以来，校园文化建设主要围绕物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个部分进行开展。而在自媒体时代的新要求下，校园文化建设增添了网络文化建设的新内涵。网络文化建设既是一种通过网络打造校园文化品牌的方式，也可成为深入基层促进学生整体素质发展的内部媒介。在新时代下，通过“四位一体”协调发展，高校文化建设将焕发新的活力。着眼当下，自媒体时代继承了传统媒体和新媒体时代的优良特点，同时兼具自身独特的媒体传播优点，自媒体已经成为当下人民群众发表个人观点、紧抓时代脉搏的主流媒体。自媒体也早已成为社会文化建设的重要推动力，融入到于人们生活、学习、工作的每一个角落。处于大学生个体意识强化、个性需求增多的时代大背景下，高校校园文化的建设不能脱离自媒体手段，有效利用自媒体针对高校学生展开素质文化教育是一种必然趋势，在当代社会中具有重要意义。

二网络文化建设的地位

（一）网络文化建设是对理论认识的促进

理论认知为取得大学生的价值观认同提供了重要前提，只有理论认知完成了，才能进入到后续从理念转化为现实行动的过程之中[2]。传统教育存在着依靠书本、讲师的灌输的弊端，使得理论认知零星可数的存在于整个教育过程中。也由于传统授课课时时间限制，进一步削弱了学生的主观能动性，理论认知进入了一个无基础条件的悬空状态中。网络文化建设，利用自媒体手段的便捷性，例如精品课网络视频资源，为学生创造了针对个体接受能力、理解能力差异不同所适配的思考研究时间，也解除了传统方式对时间地点的限制问题。同时对授课教师的工作压力也有所减少。高校校园文化主体是全校师生，让师生学习生活变得和谐就显得尤为重要。老师与学生可以借助网络自媒体进行课堂所没有的学习与交际，由此拉近老师与学生之间的距离，让高校校园文化在平等互助氛围之中彰显一种人文公益性。

（二）网络自媒体为思政教育提供平台

网络自媒体平台诞生之后，经过在实践过程中的不断洗礼，已经成为了大学生思想政治教育的平台。利用自媒体手段，一方面，学生和教师可以建立网络沟通平台，使教师及时了解学生的思想动态，从而提高思想政治教育工作的效率；另一方面，因为网络资源具有即时性、共享性、时效性等特点，网络自媒体思想政治教育可以和其他网络平台实现教育资源共享，提高思政教育人员的教学水平、提高思想政治教育的质量[3]。高校可以凭借网络自媒体工具开设微博官方账号、微信公众号，特别的让学生关注时下最为热议的社会新闻时事，在了解国内外政治形势的过程中，提高完善对网络自媒体的认可度。通过学校公信力指导学生思想政治看法沿正确道路行进，达到网络文化建设效果，从而促进高校校园文化向前发展。

（三）网络自媒体是心理反馈的窗口

网络是一个虚拟环境，在这里可以大胆说出内心想法。自媒体平台作为一个存在着很大虚拟成分的网络环境，是社会各个阶层进行情感交流、思维碰撞的地方。在校园文化生活中，自媒体平台有着扩大活动影响力，展示学生内心世界，促进校园生活与外界信息交换的重要作用。学校部门组织利用微信公众号、新浪微博活动消息，通过不断地转发引起关注，扩大影响；学生利用微信朋友圈、微博晒出自己日常生活，或者通过与他人的相互点赞、评论进行交流。网络自媒体的交互性，让校园师生真正做到了“足不出户，便知天下事”，做到了“足不出户，便知你我心”，实现了在虚拟条件下达到心理对接的目的，帮助教育工作者及时掌握基层一手情况。由于网络自媒体具有一定的平等性，大学生可以无惧知识权威，从个人角度看问题，创新能力得到很大激发。基于网络文化的丰富性和共享性，大学生能够通过网络获取海量信息，通过个人的创造性整合，多元文化在网络平台充分交流，新思想不断产生[4]。让每一个参与其中的人在得到心理反馈时获得一定的满足感。校园生活的多元化、丰富性通过师生的心理反馈找到进步空间和优势站位。

三网络文化建设实施策略

网络自媒体在大学生群体中的迅速走红，说明它对个体关注到位的独特操作，符合新媒体潮流，具有吸引大学生的趣味性。然而网络自媒体也存在着一定的局限性和弊端，在利用网络自媒体进行校园网络文化建设的过程中，高校应批判性看待各类自媒体工具，决不能因网络建设处于起步阶段饥不择食。不同高校要有针对性的根据自身特点，发挥其促进校园文化发展的积极因素，从而推进自媒体在校园文化中的发展。

（一）以自媒体为延伸，树立校园文化正面形象

校园自媒体平台应提高内容质量、理论深度，紧抓时事热点，增强可读性与易接受性，引导学生树立正确的价值取向，帮助学生完善自身的品德修养，从而衍生出新时代校园文化特色。校园思想政治工作者应增强思想理论影响力，借助自媒体平台发挥“理论先锋”作用，进而引导学生去思考，可以增加高校大学生的社会责任感。自媒体对校园文化底蕴的塑造作用不容小觑[5]。

（二）以自媒体为引导，倡导网络文化绿色风气

自媒体运营绝大部分受众为大学生。大学生对自媒体的使用操作展现出高涨的热情，也有部分学生会产生消极逆反情绪。学校网络文化建设者，如果能够合理利用学生积极情绪，规避负面影响，可达到激发学生内在潜能的效果，营造良好的网络文化风气。学校可在校园网、校园贴吧、社区论坛开辟畅聊专区并安排管理者，引导学生正确三观塑造，做到及时发现问题，及时接触个体，及时心理疏导，及时跟踪反馈这“四个及时”。激发学生主导意识，号召学生共同参与到校园文化建设中来，形成网络文化绿色风气[6]。

（三）以自媒体为载体，完备校园网络文化建设体系

拥有完备的校园文化体系的前提是拥有完备的校园网络文化体系。网络文化研究是一门复杂的学科，需要参与人员掌握一定的网络运营技术的同时，能够兼具学生教育管理经验。完备网络文化首要要求，高校应配备专门的网络平台管理人员，定期组织培训授课，规范管理人员职能，将正面网络价值观传递给学生[7]。其次，学校可以根据所掌握的科研、文体资源不断改进拓展全新的网络文化传播形式和资源共享形式，使得学生享受到网络文化建设带来的便捷，提升学生的学校自豪感。