监理工程师复习计划大全11篇

监理工程师复习计划篇（1）

本科教学是高等学校的中心工作，严格的教学管理体系和质量监控机制与措施是保证日常教学质量、提高教学水平的有效手段，也保证了教学计划的执行和课程目标的实现，从而实现专业培养定位与目标。辽宁工业大学不断完善校内教学质量监控机制，加强制度建设和监控力度，建立了符合学校实际、具有特色的教学质量监控体系。各学院也非常重视教学质量监控，相应出台了一系列的监控制度，并加以认真落实，形成了学校、学院二级监控体系和教学管理体系，从培养方案制定、培养计划实施、理论教学要求、考试环节、实践环节、毕业设计等教学过程，实现了全覆盖管理和全过程监控，监控和管理效果显著。

一、培养方案的制定与实施

（一）培养方案的制定。根据社会需求的变化和原有教学计划执行的效果，学校每4年组织各专业对培养方案和教学计划进行修改，修改的要求和程序主要有：1.修改培养方案必须进行社会调研和研讨，要求体现人才培养目标；2.学院在培养方案及教学计划修订过程中组织行业专家和专业教师进行研讨；3.学校组织专家对各专业培养方案进行答辩；4.学院根据答辩结果对培养方案进行进一步修订，定稿。

（二）培养方案的实施。学校、学院每学期在培养目标、教学计划的基础上制定下学期执行教学计划：1.教务处根据教学计划编制教学进程表，并发至各院系征求意见；2.各院（系、部）在规定时间内进行审核，如发生变动则填写《教学计划变更申请表》上报教务处。教务处根据各院（系、部）反馈意见进行综合调整；3.教务处根据教学计划对各院（系、部）的执行教学计划进行审核、执行教学计划。

二、理论课教学的监控

理论教学监控主要从授课教师、教学手段、教学文件、教材和课堂教学效果等方面进行全方位监控。主要包括：

（一）主讲教师资格审查。本科主讲教师资格审查实行学院、学校二级审查制度，学院对主讲教师的职业道德、对讲授课程的掌握程度、基本教学能力进行初步审核，报学校审批。学校组织主讲教师进行试讲，并最终确定主讲教师资格。

（二）多媒体授课资格审查。教师使用多媒体教学需经过学院、学校逐级评审。由学院对教师多媒体授课资格、多媒体教学手段与课程性质的适合度、多媒体课件的质量进行初步审查，审查合格后上报学校。学校组织专家组进行第二次评审，评审合格方可进行多媒体授课。

（三）教学文件检查。每学期开学初对任课教师的教学日历等教学文件进行检查，不合格者进行整改。

（四）教材征订的监控。选择优秀的教材对提高教学质量有重大的影响，为了加强教材选择质量，我校出台了《教材质量检查与评估办法》和《优秀教材评选办法》等制度，规范监管教材征订环节，同时学院每次征订教材期间均将教材目录以及优秀教材目录发放至每名教师手中，保证征订教材的质量。

（五）课堂教学质量监控。在理论课授课中，对教师进行严格要求。学校以及学院进行了全方位的监控，主要包括：督导组听课制度、学院领导听课制度、学生评教制度、学生出勤报告制度、辅导员跟班听课制度。

三、考试工作的监控

学校出台了《考试管理规定》一系列的监管措施，从考试的组织、考试方式、试卷命题、试卷印刷、监考、阅卷和试卷复查等环节对考试工作进行监控，确保考试工作质量。包括考核方式申报制度、考试命题审核制度、试卷印刷与保密制度、监考工作细则、试卷复查制度。

四、实践教学环节的监控

学校和学院对课程设计、实验、实习等主要的实践教学环节形成了院、校两级监控体系。

（一）课程设计质量的监控。对课程设计质量监控从课程设计指导教师资格的审查、课程设计指导书和任务书的审查、课程设计题目审核、课程设计教学过程监控、课程设计效果分析和课程设计质量检查等多个环节进行监控。

（二）实验、实习等环节的监控。实验的实践教学环节监控主要体现在实验课上报制度、实验课专家听课制度、实验课学生反馈制度；实习的实践教学环节的监控主要体现在实习计划制定、实习的组织和实习过程、实习效果总结等方面。

五、毕业设计环节监控

学校对于毕业设计（论文）环节工作极为重视，通过校内外专家审查，从毕业设计指导教师资格、毕业设计大纲、指导书等教学文件、毕业设计开题、毕业设计中期、毕业设计答辩、毕业设计的指导等毕业设计的各个环节进行监控，保证了毕业设计环节教学质量。

六、结束语

辽宁工业大学自2002年开始，校针对工科院校的实际，把构建主要教学环节质量标准与监控体系作为本科教学质量与改革工程的一项重要内容，不断完善校内教学质量保障体系和运行机制，经过多年的建设，初步形成了一个覆盖教学主要环节的、广大干部和教师积极参与的、良性循环的教学质量监控体系。同时取得了丰富成果，教育教学质量稳步提高。

参考文献：

[1]贺祖斌.高等学校教育质量监控机制的构建与运作[J]，广西高等教育，2000（3），63-66.

监理工程师复习计划篇（2）

从教重心的纵向发展来看，我们可以作如下描述：

单向的知识传授知识传授的双边活动学法的渗透与引导

二、学习策略教学的理论依据

学习策略是存储在记忆中的元认知知识，因此，学习策略并不像某些人所说的那样，“只可意会，不可言传”，学习策略具有可教性。

学习策略的教学从理论上可分两个层面：第一层面是教授有关策略学习的动态过程的静态知识，即所谓的元认知知识，是基础层；第二层面是培养训练灵活运用静态知识并对“学习”这一动态过程加以高效调控的能力，即提高迁移层。第二层面的教学难度大，须实践调查，全面监控，及时分析总结反馈信息，并进而引导学生灵活制定相应的对策。所以，学习策略的教学不只在课内，还在于课外，是一种服务性的全方位的教学。

三、常见的十种学习策略

经权威机构研究实验证明，常见的学习策略有以下十种。其一，复述策略。如重复、抄写、作记录、画线等，多用于阅读及概念知识的识记。其二，精细加工策略。如想象、口述、总结、作笔记、类比、答疑等，可用于阅读理解和写作。其三，组织策略。如选择要点、列提纲等，可用于理解阅读和写作。其四，计划策略。如设置目标、任务等。这是一种较为综合、运用广泛的跨学科的调控策略。其五，监视策略。如自我测查、集中注意、监视领会等。这是跨学科的自我诊断监控策略。其六，调节策略。如调整阅读速度、重新阅读、复查、使用应试策略等。其七，时间管理策略。如建立时间表、设置目标等，常与计划策略融合运用。其八，学习环境管理策略。如寻找固定地方、安静地点、有组织的地方等。即善于利用利于学习的场所。其九，努力管理策略。如归因于努力、调整心境、自我谈话、坚持不懈、自我强化等。这是充分利用自身主观条件、发挥积极的主观能动性的策略。其十，取得他人支持策略。如寻求教师帮助、伙伴帮助、小组学习、获得个别指导等。

四、学习策略教学实例

下面试举一则笔者曾经教授过的计划学习策略案例：

课题：《一位清华学子的高三计划留给我们的启示》

授课对象：高三（1）班学生

教学准备：提前两到三天，用小黑板写出课堂主题《一位清华学子的高三计划留给我们的启示》（目的在于激发兴趣，唤起学生的迫切需求，并提前酝酿与思索）

教学目的：让学生真正掌握计划学习策略

教学时数：两课时连堂（授课时间宜宽裕一些，便于倾听学生意见与疑虑，并进行有关细节的分析、引导）

教学方法：展示、点拨、讨论、归纳

教学过程：导入

师：同学们都记得这样一句话，叫做：“一年之计……”

生：在于春！（学生齐声回答）

师：对，大家说得很好。今天是开学的第五天了，我们已经跨入了高三的大门，在此，我预祝同学们“开门大吉，心想事成！”（学生激动兴奋，热烈鼓掌）为了明年的辉煌，我们需要脚踏实地、科学地计划好高三的每一天。有人说，好的计划等于成功的一半。我觉得，这句话并不过分，翻开历年高考成功者的“心得体会”，尽管他们都有各自的一套学习风格，但有一点则是惊人的相似，同学们知道吗？

生：学习计划！（同学们脱口而出）

师：非常正确。平时，我们也有计划，可是坚持下来，还是收效不大，为什么呢？

生：……（一片沉默）

监理工程师复习计划篇（3）

任何有机体都有其生命周期，项目也不例外。项目管理是通过项目经现和项目组织的努力，运用系统理论与方法对项目及其资源进行计划、组织、协调、控制，旨在实现特定目标的管理方法体系。项目从开始到结束必然经历若干阶段，这些阶段构成了项目的生命周期。

顶岗实习是全面贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合培养高技能人才，进一步推进工学结合的改革模式，将项目生命周期管理这种先进的现代管理模式合理应用于高职院校顶岗实习中，可以使高职院校顶岗实习等到改善，从而使管理水平迈上一个新台阶。

1高职院校顶岗实习管理存在的问题

（1）监控不完善。实习过程中老师的指导与管理主要停留在表面上，在整个实习过程中，重点检查学生的实习日志，而忽略了学生态度，观念等。

（2）监控主体作用不明显。家长和辅导员作为学生的监控主体，学生在校外企业实习和工作过程中，与监控主体的联系不紧密，甚至失去联系，使得消息封闭。

（3）监控客体认识不足。在学生顶岗实习过程中，校内指导老师，既作为学生的监控主体也作为客体，指导老师在整个顶岗实习过程中缺乏主观能动性，对学生的指导不足，不能及时把握学生的工作与思想动态。

（4）反馈不充分。在学生顶岗实习过程中，学生在生活、报酬等方面问题不能及时反馈，对每一届学生的顶岗实习缺乏深入的思考，导致问题重复出现。

（5）质量管理体系不完善。顶岗实习管理涉及多层次，多因素，多元化。目前管理中存在的问题主要表现在重结果，轻过程等方面。

2项目生命周期在顶岗实习管理中的应用

顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外的延伸，为使顶岗实习工作更好的开展，本文将项目生命周期理论与高职院校顶岗实习管理相结合，详细分析分阶段开展高职院校顶岗实习实施的各个阶段，即组织阶段、计划阶段、实施阶段和收尾阶段。顶岗实习管理重点是实施阶段的管理，难点是如何协调四个阶段，提升综合管理水平。

2.1组织阶段

顶岗实习应做到与专业培养目标和就业岗位要求对接，不可过分适应企业而放弃专业培养目标。为使顶岗实习工作有序开展，学生在顶岗实习前，需组织相关指导老师学习《学生顶岗实习管理办法》。

在此阶段，学生的顶岗实习时间根据专业的教学计划和人才培养方案而确定。专业负责人将顶岗实习工作组织协调到相应的指导老师中。为使学生的顶岗实习工作顺利进行，各指导老师可以制定不同的实习方式，以达到顶岗实习的目的。

2.2计划阶段

计划阶段是有效实施顶岗实习的关键，此阶段不仅需要计划顶岗实习单位，而且需要计划学生的顶岗实习进程。首先，由专业相关负责人详细考察并确定企业是否符合顶岗实习要求，与企业洽谈顶岗实习内容并签订顶岗实习协议；其次，结合实习单位对学生的要求，召开顶岗实习宣讲大会，提出具体的实习要求；然后，学校在学生赴企业实习之前需要进行安全教育，向学生家长提供学生顶岗实习情况；最后，要求学生与企业需要签定顶岗实习协议，以协议的形式来保障学生的顶岗实习有效进行。

2.3实施阶段

顶岗实习实施阶段是最重要的阶段，也是管理过程中最复杂的阶段。在学生赴顶岗实习企业后，专业顶岗实习联系人首先要提供学生实习情况表；其次在学生实习期间，专业顶岗实习联系人与学生要保持充足的联系，可以通过各种方式联系学生在实习过程遇到的问题，关注学生在实习过程的心理动态，确保顶岗实习过程顺利实施；其次，专业顶岗实习联系人需进行实地考察等方式对学生进行指导，加强学生在人身安全，财产安全等的教育，同时对学生的实习内容进行专业指导，并能做到随时记录学生的实习情况或者变更情况；最后，制定紧急情况或突发事情应急处理措施。

2.4收尾阶段

监理工程师复习计划篇（4）

关键词 自主学习；高职高专；英语专业；学习目标；学习计划；自我监督；自我评估；自我矫正

一、概述

（一）英语自主学习的概念

Holec 在1981 年提出了自主学习的概念，即“对自己学习负责的能力”，但该定义并未受到普遍认可。Huttunen（1986）将自主学习看成是某种学习行为,学习者单独或集体负责学习的计划,监控和评价。Little 将自主学习看成是学习者对学习内容和过程的心理反应。Cotterall（1995）认为自主性学习是学习者展示出的使用策略控制自己学习的程度。Benson（1997）认为自主学习是“控制自己学习的能力”。

由于很难给出一个准确而又被普遍接受的定义,我国的许多研究者都采用工作定义,即采用国外某名学者的定义并加以完善,或综合多种观点并根据自己的理解加以界定。例如,本文采用的工作定义是:英语自主学习是学生独立自主进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标，自我监控和自我评价等元认知策略来实现的。特点是求知欲强，学习目标明确，能选择适合自己的学习方法，在英语学习过程中自觉运用规划，监控、评价、矫正等认知策略。

（二）国内外对自主学习的研究现状

自主学习的思想起源于西方，可分为七大派系。

（1） 操作主义学派: 以斯金纳为代表的操作主义学派认为,自主学习是一种操作性行为,它是基于外部奖赏或惩罚而作出的一种应答性反应。

（2）人本主义学派:人本主义代表人物Mccombs 把自主学习看作是个体自我系统发展的必然结果,受自我系统的结构和过程的制约。

（3）信息加工学派:以S.H.Winne 为代表信息加工学派认为，自主学习是依赖于一种循环来反馈回路。

（4）社会认知学派:以班杜拉为代表的社会认知学派用行为、环境、个体之间的交互作用来解释自主学习。认为自主学习是学生对学习行为的预期、计划和现实之间的对比、评价来对学习进行调节和控制的过程。

（5）自主意志学派:以德国心理学家J.Ku2hl 和美国心理学家L . Corno 为代表的自主意志学派等认为，自主学习是一种意志控制过程。

（6）言语指导学派:以维果斯基为代表的维列鲁学派把自主学习看作是一种言语的自我指导过程,是个体利用内部言语主动调节自我学习的过程。

（7）认知建构主义学派:弗拉维尔认为,自主学习是元认知监控的学习,是学生根据自我的学习能力和学习任务的要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。

在诸多的研究者中，Holec 在1981 年首次提出了自主学习的概念，并在其著作《自主性与外语教学》中对自主学习下了定义，这为外语自主学习研究做了开创性的工作，同时也为英语的自主学习研究奠定的基础。

20 世纪90 年代，我国大量的学者投入到英语自主学习理论的研究当中，并取得了丰硕的成果。1979 年前后，出现了以指导学生自主学习为目标的教学实验，如：段力佩等人总结的“读读、议仪、练练、讲讲”八字教学法；卢仲衡主持的“自学辅导教学”实验研究；魏书生实施的“六步教学法”实验；钱梦龙进行的“导学教学法”研究等。这些教学实验都关注自主学习能力的培养。

由上可知，国内外的专家就自主学习方面展开了大量的研究，但他们的研究更偏重于自主学习理论策略的研究，对学生们自主学习能力的培养，和实践中的具体操作关注度较低。将自主学习理论策略应用于英语实践教学中的研究过少或深度不够。本文侧重研究自主学习能力在英语教学中的实际应用和具体操作，加大英语自主学习研究的深度并提出具体操作程序。

二、培养高职高专英语专业学生自主学习能力的重要性

（一）提高上课效率

拥有良好自主学习能力的学生能够充分调动自我的积极性、主动性。切实认识到学习主要取决于自己的主观努力，而不是外在的教师或其他因素决定的，自己是学习的真正主导者，这些利用上课效率的提高。

（二）利于学生个体能力的综合发展

自主学习不仅能使学生们的英语成绩提高，同时也是他们综合能力的体现。良好的自主学习能力是学生能对目标、过程和效果等方面进行自我规划、自我监控、自我评估和自我矫正的主动建构过程。该能力的形成不仅能帮助学生管理好自己的学习、提高实践能力，更为他们踏入社会打下了坚实的基础。

（三）激发学生们的求知欲

在自主学习过程中学生们会经常提出问题、分析问题、解决问题。为了获取知识，学生们会积极、主动地学习；为了验证所学的知识，他们会积极思考问题，学习时的注意力也会特别集中，总之会呈现出一种良性的求知状态。学生们渐渐地会由被动的受教育者变成主动的求学者。

三、高职高专英语专业学生的自主学习能力的培养

（一）帮助学生确立自主学习目标

学习目标是学生们努力的方向和前进的动力援因此，要使学生们主动开展自主、协作、探究式学习，就必须要有明确的目标。

1.帮助学生进行自我定位，是制定学习目标的前提。

自主学习目标的确定必须从学生们自身的学习实际出发。正确的定位是制定学习目标的前提。因此，作为教师应该指导学生从他们自身的学习状况入手援对自己做出正确的定位，结合英语课程目标的终极目标和具体内容来明确学生个体的学习目标，制订适宜的学习目标、任务，才能为自主学习做出明确的定向。魏书生教师在课堂上不仅注重引导学生明确学习目标，而且根据每名学生的特点来制订学习目标。他在教学中不仅对自主学习方法进行指导，而且从心理上引导学生去认识学习的目标，使学生的学习同他们的梦想、抱负相结合，从而明确个人的阶段性学习目标。通过多层次目标的提出，不同水平的学生都可以根据自己的实际情况来选择适合他们的学习目标，为有效地完成终极目标奠定基础，促进自主学习。本人也在《高职高专英语专业学生学习困境调查与分析》的调查报告中（铁岭师专学报2014），对影响学生们英语学习的六大要素进行了调查与分析。并依据问卷调查分析结果，帮助学生个体做出客观的定位，与学生共同确定个体学习目标。

2.以学生自主学习为主体，教师监督教学为辅助。该条的明确利于学生们减少对教师的依赖程度，从而激发他们内在的自主学习能力。帮助学生自主确定学习目标应该看到，学生的学习水平是存在着差异性。所以教师要先根据学生的情况提出全班同学的一般性教学目标，再根据个体的不同制定差异性教学目标。该过程的实施，需要教师尊重学生、相信学生，共同制定课堂学习目标，唤起学生的主体学习意识和积极性，进而推动他们积极地开展自主学习。

（二）引导学生制定自主学习计划

1.引导学生养成课前预习的习惯

良好的自主学习计划，可以帮助学生们从杂乱的学习状态中解脱出来。让他们轻松的、高效的、有针对性的掌握所学知识。学生们在各自不同的生活、学习环境中形成了各自不同的学习特点，而教师在引导学生制定自主学习计划时，一定要明确了解学生自身的学习特点、学习习惯、英语水平，具体了解学生们在英语听说读写译等各个方面的掌握程度，这不仅利于教师有针对性的教学，更利于学生们自主学习的开展，自我能力的培养。所以不能用统一的标准去要求他们，这就要求教师要深入了解学生，并根据他们自身的特点为其制定学习计划。才能引导他们制定出适合他们的学习计划，帮助学生明确学习目标、学习方法并科学有效地安排时间，使计划符合“全面、合理、高效”的要求。如果学生养成了制订学习计划的习惯，并能严格执行，那么他们的学习效率定会提高。同时还会在执行计划的过程中不断的衍生出新的学习方法，使计划的实施得到进一步的提升。

英语专业的学生要认真的制定课前预习计划，通过课前预习，熟悉教学内容，了解教学的重点、难点，带着问题去听课，更利于注意力集中。教师可以事先布置要预习的作业，来督促那些自主学习能力较差的学生们。

2.引导学生有针对性的使用学习策略

课前充分的预习是学好英语学习的前提，但在英语学习过程中有效学习方法的采用也很重要。教师要根据学生的自身特点和所学英语内容的不同给与指点。例如，学生们在背英语词汇时，针对记忆力差的学生可以建议他们背带音频的例句，可以达到听力、口语和词汇量同步提高的效果。针对记忆力好的学生，多种方法都适用。如该生词汇量小，就建议他大量背单词。如该生词汇量已积累到一定程度，可以通过听力、阅读等多种手段背词汇，词汇的积累和知识面的扩大同步进行。（《学生个体词汇记忆类型划分研究》王丽娟2013）

3.引导学生养成课后及时复习的习惯

德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850原1909）在他非常有名的艾宾浩斯遗忘曲线的研究过程中，发现了记忆的遗忘规律。研究表明：人的记忆在第二天到第五天遗忘最快。通常，学完的内容在大脑中会保留9 个小时，如果能在9 个小时内进行复习，要比几天后再复习，更能收到好的效果。只有经常复习才会在大脑中形成固定的记忆，否则学的内容很快忘记，不利于后续学习的进行。很难学的深入、透彻。所以教师要提醒学生经常复习，并对学生们制定的复习计划加以指点。

（三）督促学生进行自我监控

自我监控，是指学生在学习活动的全过程中，将自己所进行的学习活动作为意识的对象，不断对其进行积极的计划、监察、检查、评价、反馈、控制调节的过程。学习自我监控能力的高低，是影响学生学习成绩好坏的关键因素。自我监控能力的培养是一个循序渐进的过程，若只为学生提供机会缺乏系统的指导，也不能达到最终的效果，所以教师要对学生们的学习情况随时进行指导。

有效的自我监控是对英语自主学习活动进行持续性考察的过程。自我监控的有效实施可以从以下几个方面加以考察：学习目标是否偏离，学习计划是否得到有效的贯彻执行，学习策略的采用是否正确，学习过程是否得到详细的分析、记录等。总之自我监控习惯的养成，利用学生们自主学习能力培养。

（四）教导学生进行自我评估

“自我评估”是学生们对自己的学习过程、学习方法进行评估。教师要鼓励学生进行自我评估并帮助他们修正自己的行为。教师要指导学生随时监控自己的学习过程，并对学习过程中所采用的学习方法、解决策略、经验和学习习惯进行自我评估。

为了使学生们更清晰的认识自己的英语学习情况，教师可采用自我评估表帮助学生们进行自我评估。例如，学生们可从以下六个方面加以考察。

1.是否明白所学内容2.是否采用合适的学习策略3.是否注意力集中4.是否按计划进行学习5.评估自己训练过程中是否有进步6.是否分析自主学习效果好或坏的原因

（五）指导学生进行自我矫正

自我矫正是学生们自发的将他们在英语学习中存在的思想、行为等方面问题加以分析并运用适宜的方法加以矫正的过程。学生在自我矫正的过程中只有清晰的了解自身的特点和英语学习过程中的不足才能取得最佳的矫正效果。在该环节教师的作用不容忽视。教师要对学生们进行自我学习过程中存在的问题和问题产生的原因、后果，进行机智冷静的分析，并根据学生自身的特点找出相应的解决策略。

四、总结

本论文主要针对高职高专英语专业学生自主学习能力的培养进行论述。从确定学习目标、制定学习计划、自我监控、自我评估、自我矫正五个方面展开研究。既考虑到学生们的具体特点，又针对性的提出了解决策略。但还有很多不足之处。例如，自主学习能力的培养方面的实证研究深度不够。对研究过程中出现的问题和困惑还未能完全解决。期待后来的学者能够进行深入的研究。

参考文献

[1]孙海强.国内英语自主学习研究回顾与展望[J].河北理工大学学报.2009.

[2]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报.2001

[3]郄海霞.20 世纪90 年代以来我国学者对国外教师教育研究综述.比较教育研究.2003（01）

[4]魏书生.培养民主科学治教的习惯.人民教育，2009（Z2）

[5]祁静静.艾宾浩斯记忆法与英语学习[J].宿州教育学院学报，2011（01）

监理工程师复习计划篇（5）

一、元认知和元认知策略概述

20世纪70年代以来，国内外的许多语言习得研究学者从不同角度对学习策略都进行了定义，其中O'Malley&Chamot依据信息加工理论把学习策略划分为元认知策略、认知策略和社会情感策略。而元认知的概念是美国心理学家FIavell于20世纪70年代提出来的，其核心意义是人对于自己认知活动的认知，一般认为元认知主要包括元认知知识、元认知体验、元认知监控三种成分。[1]三者相互联系，又相互依存。元认知知识是进行自我监控活动的基础，元认知体验是学习成功的动力，元认知监控是元认知水平的外在表现，制约着元认知知识的获得程度。三者相互作用，构成―个整体，从而保证认知活动的顺利完成。由此可见，对学生来说，元认知实际上就是在学习活动中通过对自己、学习任务与学习方法的认识，来准确地体验和自觉地控制自己的学习活动，从而主动地有效地发展自己。而元认知能力也就是在学习活动中，自我认识、自我控制，以求得自我发展的能力。大量的心理学研究结果证实，元认知能力与学生的学习能力、学业成绩有着密切的联系，元认知能力强的学生学习能力强，学习效率高，学业成绩好，反之亦然。[2]

元认知策略就是从元认知活动衍生出来的，是学习者整合自身语言学习的策略，是学习者对于自己所采用的学习策略的意识，是超过认知并能帮助学习者调整学习过程的方法，同时也是间接作用于并促进学习的策略。[3]元认知策略是学习策略的核心，大致可分为三种：计划策略、监控策略、评估策略。计划是指提前了解学习任务的具体状况、组织学习任务，为成功的语言学习做好准备；监控是指监控执行任务的过程、监控策略的运用、监控信息的理解；评估即可以指监控过程中对信息理解正误的评估并随时做好管理与自我调节，也可指听的任务结束后对听力理解的自我检查、信息反馈和概括总结。[4]学习者成功与否在很大程度上取决于元认知策略使用的成败。

二、元认知策略在听力课堂中的训练

一节完整的听力课堂可以分为听前、听中和听后三个阶段，而根据元认知策略的分类和特性，又可以将元认知策略分为课前策略、课堂策略和课后策略。

（一）课前策略

上听力课之前所用到的策略就是课前策略。首先，教师必须让学生了解英语听力的特点，即英语听力理解不仅是复杂的心理活动过程，而且是元认知活动过程，这一过程包含着一系列复杂的音、字、词、义的辨析和意义的重新建构。听者只有对听力理解过程进行积极主动的计划、监控和评价，才能较为顺利地完成这个过程。

其次，教师要向学生讲授关于学习策略、元认知策略等方面的相关知识，使他们意识到元认知策略在听力理解中的重要性，培养其元认知意识。

再次，教师要帮助学生明确听力教学的目标和要求。2000年，教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》针对高等学校英语应用能力A/B级考试，对英语听力提出了要求，A级是能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。B级是能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。需要学生掌握预测、推断、听关键词、听主旨大意等听力技能。

最后，教师要帮助学生计划和安排学习，指导他们根据自己的实际学习水平来确立学习目标和制定明确、具体、操作性强的学习计划，并督促学生要持之以恒。向学生讲解生词、短语、特殊句型并介绍与听力材料有关的文化背景知识，指导学生利用已掌握的知识来学习新知识，帮助学生进行认知准备。在听前，教师还要引导学生对所听内容的主题有所了解，让学生借助于标题、题干和选项预测要听内容的主题，训练学生对各种提示信息的敏感度。

（二）课堂策略

听前，教师要提醒学生注意力要高度集中，尤其是对于所听内容的重要信息，如：段首句、因果关系提示语、重读单词、数字等。如果发现自己的注意力不集中或者停下来在想某一个单词的意思时，听力材料的一句一句话就过去了，会因小失大。因此，一定要及时调整自身注意力，跟上听力材料的步伐和思路。

听中，教师一定要指导学生学会自我监控。自我监控是指在实施英语听力的过程中，学生根据学习计划，有意识地自行监控自己对学习计划的执行情况、学习方法、学习进度、学习效果等，并对其不断进行分析和调整。除此，教师要时时督促学生按照事先制定的学习计划来监控自我听力训练，了解自己的学习方法、学习进程，完成预定任务。

听后，教师要总结并评价听力过程中所运用的技巧和策略。听力练习结束后，听者应认真总结自己在听前和听的过程中所使用的技巧和策略，尤其应重点归纳在听力理解过程中出现的问题或策略运用的失误所在，以加深对这些技巧的印象，并不断改进听力策略。教师可以指导学生思考这些问题，比如：这次的听力理解难度怎么样？自己所运用的听力策略哪些是有效果的，哪些是无效果的？在今后的听力理解中再碰到相同情况，应该怎么办？

（三）课后策略

课后策略是学生评估自己的听力过程中所采取的策略，是听后评估的一种延续。教师一定要鼓励学生作自我评估，指导学生对听力任务的完成情况、策略的使用情况、策略的使用效果进行评价、反省和总结。对学生听力过程中遇到的问题，教师要帮助学生找出有效的解决办法，采取更有效的策略以及通过有步骤、有计划的训练来提高听力理解能力。教师还可以对不同层次的学生采用的策略进行小组或全班讨论，交流他们不同的听力策略和成功的经验以进行反思。

三、结语

依据元认知策略的课堂教学模式进行听力教学，培养学生的元认知意识，丰富学生的元认知知识，加强学生的元认知监控能力，加强学生的自我评估，可以让学生更好地掌握各种听力技能，提高其听力理解水平。同时，教师应在调查了解学生的元认知策略运用的现状基础上，结合教学实际和学生的学习需求，认真备课，把云认知策略训练落实到一节课的听前、听中和听后阶段以及各项具体任务中，并运用学习策略培训的交叉模式，长期性地对学生进行元认知策略培养，相信英语听力教学会更有成效。

【参考文献】

[1]窦洪庚.发展元认知与实施自我评价[J].化学教育，2004（11）：10.

监理工程师复习计划篇（6）

本科教学质量的长效监控机制指的是本科教学质量的保障和提高不能靠一两次评估、检查就一劳永逸，而是以评估为基础和新起点，常抓不懈，打“持久战”，从而使高校教学质量监控活动的基本要素间能长久有效地相互联系与制约，进而不断发挥教学质量监控功能。也就是说，长久有效与不断完善密切相关。江苏大学在2004年教育部本科教学工作评估“优秀”后，在已经构建的“五制并举”（学生评教制、同行教师和干部听课评议制、教学检查员听课指导制、教学信息员信息反馈制和教学质量动态信息收集制）监控体系基础上，不断加以改进和完善。

（一）不断完善教学质量监控的组织机制

学校在实行教学质量校、院二级管理的基础上，实施教学质量的三级监控。教务处设教学质量科，在校教学监控委员会的协助下，代表学校行使全校的教学质量保障与监控职责：如制定教学质量保障与监控方案；抓好教学安排及运行中的质量调控；开展教学质量调研与检测评估等；

学院（部）“建立教学督导队伍”，对学院各专业教学运行过程实施全面监控。院级督导深入教学第一线，对各位教师的课堂教学和学生学风进行监督、检查与指导，并协助各学院做好专业建设、课程建设、教材建设、“青年教师过教学关”等工作。

系（教研室）同行相互听课，交流教学经验，积极开展教研和教学改革，反馈教学信息，并对学生的学习活动进行辅导和管理。

（二）建立灵活多元的人才培养机制

江苏大学根据自身定位，明确了“培养厚基础、强能力、高素质，适应新时期经济建设和社会发展需要的研究型、复合型和应用型人才”的本科人才培养目标。为此，学校在人才培养模式上逐步实现了“双重转变”，即由传统专业教育向综合工程技术教育转变，由单一人才培养模式向高规格、多目标的模式转变。学校自2003级始，在03级学生中全面推行了完全学分制。运行两年后，又进一步修订了《江苏大学学生选课办法》、《江苏大学本科生导师制实施细则》等规章制度和实施办法，构建了学分制良好运行的平台与机制。

配合学分制建设，学校又配套推出优培制、主辅修制等，自2007年开始实行本科人才培养的“三大计划”：“提前选拔免试攻读硕士学位预备生”计划、“复合型人才培养计划”、学生实践创新训练计划，积极探索人才培养的多元化机制。

（三）完善教学质量监控的保障机制

1.进一步加强师资队伍建设

学校针对本校师资队伍存在的具体情况，在实施“名师培育计划”、“百名教授上讲台”等措施的基础上，进一步推进“青年教师过教学关计划”，完善“青年教师助教制度”。并积极建设优秀本科教学团队，以团队合作的机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，发挥优秀教师的专业引领作用，推进教学工作老中青传、帮、带，大力加强工程类青年教师工程实践能力的培养，切实提高教师队伍的工程素质和能力。

2.进一步深化教学改革

（1）改革教学方法和手段。学校针对教学质量监控过程中发现的问题，采取系列措施，于2004年底全面启动“教师脱稿授课”、“多媒体课件准入制”等工作。到2006年底，全校主讲教师基本做到脱稿授课，新开课教师做到了在开课两年内达到脱稿授课要求。凡获准在课堂使用的课件，必定是经过审查评为优良并获使用证书的。

（2）优化实践教学体系。首先，学校在制定本科人才培养方案时，遵循“局部和整体上，更强调整体优化；理论和实践上，更强调实践教学”的原则，精心设计各专业的实践教学体系。原则上，各专业实践教学体系由实验教学、社会实践、基本技能、专业实习、科研训练和综合训练等六大模块组成。这六个模块既组成了一个相对独立的实践教学体系，又分别在“通识教育平台”、“学科（专业）基础平台”和“专业方向模块”上与理论教学相互融合。并全面修订各专业实践环节的教学大纲，从加大实验室建设力度、重新设置教学内容、积极开展实践教学改革的研究等3个方面做好实践教学内容的更新和充实工作。其次，学校建立校级实验室中心，改革实验室管理模式，整合人力与物力资源，实现全校实验教学资源共享。并精心设计实验项目，把综合性、设计性实验的开设情况作为对专业、课程和实验室建设水平考核的重要依据。然后，依托学校学科优势，鼓励学科带头人，骨干教师将科研和教学相融合，将科研成果运用到教学上去。实施“实验教学示范中心建设计划”，创建一批人才培养模式创新实验区（基地）。

（3）学校采取“走出去，请进来”的方式，加强实践教学队伍建设。一方面学校将实习、实训教师派到企业培训，另一方面，学校又在高水平的校外实习基地中聘任一批兼职教授、副教授，使之成为学校实践教学队伍中的一支有生力量。

（4）加大对校内外实习基地和实验室建设的投入力度，建立了230多个校外实习基地。并在校内建立了一批面向宽、起点高、功能强的本科实践教学基地，加强对学生基础工程、现代工程和创新创业能力的培养。

（5）设立实验教学改革基金，鼓励教改活动。2006年，学校确定出26个校现代工程训练项目和20个工业中心现代工程训练项目予以资助立项。2007年申报5个省部共建省示范中心实验室建设项目，获省部资助资金3200万元。

（6）在实验教学内容上，进行“综合性、设计性实验项目审核”。目前，学校全面完成了所有专业的综合性、设计性实验项目的审核与整改工作。

（四）逐步完善本科教学质量评估机制

1.完善教学质量评价指标体系。学校在实行教师课堂教学水平评价、学生学习质量评价基础上，制定了课程评价、专业评价和院级教学工作水平评估方案，确定了教学质量全面评价的指标体系，自2007年始实施对教学工作的全面评价，以全面促进各学院学科、专业、课程、教材、教风、学风等建设工作。

2.逐步完善评价途径。自2006年起，学校在学生网上评教的基础上，依托教务管理系统这一信息平台，全体学生在对所有任课教师授课情况进行定量评价的同时，通过给教师留言，对教师教学进行定性评价或提一些建设性的意见。教师、管理人员、学生等都可以凭自身的用户权限进入教务管理系统，获取自己需要的各种信息。这为师生及时交流和教学管理部门及时收集、处理各种教学信息提供了良好的交互平台，使教学质量保障与监控处在一种良性的动态过程，对改善和提高教学质量起到很好的效果。同时，加大同行听课测评力度，吸引教师参与教学评价的积极性和主动性，以保证信息收集的全面和公正，利于教师相互交流和提高。

（五）完善督导监控机制

1.加强督导检查，实施督导、教学检查员重点听课指导制。即加强对年轻教师、教学能力薄弱的教师以及要晋升职称、参加评奖评优的教师的听课指导与考核力度。督导和教学检查员深入教学一线，对课堂与实践教学的教风、学风及管理工作作风进行监督、评价与指导，加强对本科教学过程监控。

2.加大对毕业设计（论文）的质量监控力度。学校从毕业设计（论文）的选题抓起，针对不同专业学科特点和条件，建立了有效的毕业设计（论文）质量监控模式和监控制度，并从2004届学生起实施跨学院、跨学科、跨专业的综合性毕业设计（论文）。通过加强检查和开展百篇优秀本科毕业设计（论文）评选活动等，保证毕业设计（论文）的质量。

（六）完善教学激励机制

为了将教学中心地位落实到实处，进一步激励教师钻研教学的激情，学校除了继续完善将16门校核心课程任课教师的年终考核引入质量系数外，还通过加大奖励力度等措施将已经设置的教学条线各类奖项落实到实处。并实施了教师晋升职称的教学质量一票否决制。要求晋升中级职称的教师各项教学评价成绩必须为优良以上；晋升高级职称的教师各项教学评价成绩必须为优秀。

（七）完善信息反馈机制

1.学校教务部门通过多种手段与途经收集、处理教学质量信息，并及时反馈给教师本人和相关决策部门，从而形成一个循环往复的动态信息闭合系统，为教学过程中的及时纠偏和正确进行教学决策提供了及时、全面、准确的信息。

2.建立毕业生信息反馈制

学校建立毕业生就业状况档案，了解毕业生就业状况。经常性地与用人单位取得联系，了解毕业生走向社会的反馈情况，了解用人单位对毕业生的反映以及毕业生自己对学校的专业设置、课程体系安排、教学内容、教学方法、教学管理等方面的意见、建议，利于学校及时修正人才培养工作的偏差，为及时调整专业和修订培养计划起导向作用。

二、启示

监理工程师复习计划篇（7）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0098-03

一、引言

目前，海洋科学与技术发展已成为一门具有重要战略意义的学科，在培养科教人才、提高海洋经济对国民经济的贡献、建设创新型国家和实现海洋强国目标的过程中，均发挥着重要作用[1，2]。海洋技术专业是培养具备海洋科学的基本知识及海洋高新技术研究开发能力，能从事海洋高科技、海洋资源开发及海洋工程工作的高级专门人才。在浙江省，为加快海洋科学和技术专业建设，国务院于2011年2月正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》，把浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略。浙江工商大学的海洋技术专业是在国家“浙江海洋经济示范区”与“舟山群岛新区”战略发展规划下，贯彻落实“中共浙江省人民政府关于加快海洋经济的若干意见”以及根据省教育厅“浙江省高校海洋学科专业建设与发展规划（2011-2015年）”政策下，通过跨学科研究平台的整合新成立的涉海专业，目前我们已经招收了三届本科生，但由于目前专业设置时间较短，机遇与挑战并存[3]。

二、我校海洋技术专业人才培养现状分析

海洋技术专业以“近海环境保护与管理”为方向，旨在培养具备海洋科学的基础知识及海洋环境保护技术处理能力，能从事海洋经济、海洋环境保护以及海洋环境工程相关工作的高级专门人才，并能在政府海洋管理部门、科研院校及其他相关单位从事海洋技术相关的科研、教学、技术开发等工作，与其他学校的学科相比，我校海洋技术专业的发展存在以下情况：

（一）环境学科背景优势

我校海洋技术专业依托浙江工商大学环境科学与工程学院而成立的。目前环境学院已经有发展相对成熟的环境工程、市政工程、环境科学等专业，并具有环境工程一级硕士点，具有浙江省固废重点实验室和浙江省省级实验教学示范中心，具有浙江省“千人”计划特聘教授和浙江省钱江人才特聘教授3人，专职教学科研岗教师拥有博士学位的比例达到100%，在环境监测技术、固废处理、膜法水处理技术、海水淡化、环境污染治理方面具有很好的教学经验和科研优势，依托环境学院的教学和科研基础，能为我院海洋技术专业人才的培养提供全面的支持。

（二）我校海洋技术系的特点及问题分析

浙江工商大学海洋技术系现有教师11名，正高2名，副高6名，讲师3名，全部具有博士学位。目前，我们已经争取了多个省级、校级财政计划资金来建设海洋本科生教学实验室，如海洋化学、海水监测以及海洋技术综合实验室等。此外，本科教学实验中我们还设计了多套海水淡化、海水分离与资源化的中试设备，以方便实践教学。在科研方面，我系教师承担了多项部级、省级及校企合作项目，已在海洋环境监测与保护技术、海水分离技术、海水淡化、膜分离以及海洋食品加工及监测等方面奠定良好的研究基础，这些科研基础必将为学生的教学实践和科研创新等提供很好的支持。

由于我校海洋技术系与其他学校相比成立时间较短，如何使我校海洋技术专业在省内高校中脱颖而出，是我院师生奋斗的目标。因此在学生培养过程中，如何借鉴中国海洋大学、浙江大学、厦门大学、浙江海洋学院等高校海洋专业的成功教学经验，在人才培养目标定位、课程设计、实习、毕业设计等教学环节进行科学定位与合理设计？如何依托浙江省海洋大省的资源优势，发扬我们在膜法水处理技术、环境检测及污染治理方面的教学和科研优势，为国家培养出适应社会需求的、创新性复合型的海洋技术人才？对这些问题的研究与探索，无疑对我校海洋技术专业的发展具有重要意义。

三、海洋技术专业人才培养策略研究

在学生培养方面应该考虑到海洋专业学生未来发展的各种可能性（如从事教学、科研、海洋监测、海洋环境污染治理工程、海洋管理等等），充分处理好课堂内传授知识与课外实践等方面的关系，注重学生综合能力的培养。在制定海洋技术专业学生培养计划的同时，系统地考虑知识教学与技能培养之间的关系，在知识传授的基础上注重培养学生的实践能力与创新能力，增强学生适应社会的能力，从而培养出符合社会需求的、创新性、复合型的海洋技术高技能人才。

（一）优化课程设计，改革教学方法

1.优化课程设计。优化课程结构体系，以创新教育理念培养学生的创新能力和创新精神，实现“厚基础、高素质、重实践、强能力、宽适应”的全新教学内容和课程体系，为培养多样化、个性化、高素质的创造型人才构建好平台[4]。海洋技术专业是一个复合型学科，海洋教育需要海洋学、化学、生物学、工学、数学以及经济和管理学等多学科的交叉和融合。因此，在学生培养方面，一是要加厚加宽基础课，以加强学生认知能力的培养，科技日新月异，知识呈几何级数增长，要适应社会和技术发展，就必须不断地进行学习，但没有扎实的基本功底是不行的，因此加厚加宽基础课是日后终身学习的重要保证。二是整合和重组课程，创建新课程，重塑课程结构，形成内容先进、观点新颖、结构合理的新型课程体系[5]。三是注意选修课与必修课的有机结合，既重视必修课又加强选修课，进一步拓宽学生的知识面。四是注意理论与实践课程的紧密结合，互为补充。

此外，课程设计必须以培养创新型、适合社会需要的人才为目标。根据党中央、国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，在未来5年和10年急需的海洋人才有海洋高新技术研发和产业化人才、海洋基础学科领军人才和海洋环境保护人才等。由于我校的海洋技术专业是在环境学院的背景下成立的，应在国家政策的指引下，应着力培养在近海环境污染治理、海洋监测以及海洋环境保护等方面的人才，目前在课程体系设计中将仪器分析、环境监测、环境工程学等课程设为海洋专业基础选修课。

2.改革课堂教学方法。目前大学课堂教学方法主要以老师课堂讲解为主，即“灌输式”的教学方式较多，这在基础课的课堂上较为常见，学生课堂参与热情较低。且随着手机等智能电子设备的普及，越来越多的学生热衷于课堂上使用电子产品，甚至记录作业和重要的知识点都喜欢拍照解决，导致在课堂上缺少必要的互动和思考，授课效果也大大降低。为解决以上问题，我们提出以下创新课堂教学方法：（1）翻转课堂，提高学生的学习主动性；（2）问题互动教学法；（3）分组讨论，相互学习。

（1）采取翻转课堂，以提高学生的学习主动性。浙江工商大学从2015年开始在全校范围内探索翻转课堂的教学模式，也逐渐获得了学生的认可。该教学方法可以使教师“灌输式”的课堂教学模式，变成学生主动学、主动问的教学模式，受到学生的欢迎。例如在海洋技术专业的一些基础课程中如海水分析化学、物理海洋学等，课程的难度比较大，知识点比较多，如果学生仅仅依靠老师的课堂传授的知识，掌握不够深刻。如果通过翻转课堂，即教师先提前让学生通过视频或者PPT提前对所学内容进行在线学习，以起到很好的提前预习和学习，在课堂上老师再与学生进行问题讨论和知识深化，这种方法即提高了学生的学习积极性又巩固和拓展了学生的知识。当然翻转课堂的教学实施可以多变，但不论怎样改革，都要以“学”定教，发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑思考，自己的嘴去说。翻转课堂，不是“”而是重在“转”，转新形势下的课堂观、教师观和学生观。总之，在课堂教学上谁能相信学生、利用学生，最终才能发展学生、成就学生[6]。

（2）问题互动教学法。在课堂教学过程中，除了翻转课堂还可以进行问题互动性教学，在课堂教学过程中老师预留出三分之一左右时间来进行知识点的互动式教学，即老师布置一些题目，让学生进行思考和回答，即进行问题式互动教学，这在美国的课堂教学中非常普遍，几乎每节课都有。这种教学方法可以使学生在课堂学习中时时保持高注意力，这样才能跟上老师的思路，做好课堂中的思考题。当然，要完成这个任务学生必须课下好好预习上课内容，对老师而言也是挑战，这既需要老师精心备课，使课堂授课言简意赅、重点突出，又要花费大量时间准备互动题目。问题互动式授课方法，很容易解决学生上课容易走神、不思考甚至是玩手机的习惯，而且随着课堂教学的深入，学生的专注力和思考问题的能力也会逐渐得到提高，授课效果显著。此外，通过老师问题的提出，能更好的激发学生的学习积极性，还会使很多学生理解不到位的问题，随堂解决，能大大提高学生的学习兴趣。

（3）课下分组讨论、相互学习。在课堂教学之余，在课下也可以布置一些综合性的问题，并让学生进行分组讨论学习，以小组的形式完成，以促进同学之间的学习积极性，培养学生的团队意识，加强同学之间的学习。分组讨论学习，不鼓励学生进行封闭的独立学习，

通过小组学习可以相互交流学习心得、互帮互学、相互鼓励、共同进步。此外，实施过程中教师应指导学生根据学生不同学习习惯、学习成绩等进行组合搭配，建立学习小组，每组的成员数可根据实际效果灵活调整。此外，每个小组就自习内容做好组内记录，并对所学知识的疑问之处进行标注和记录，以方便老师对学生学习情况的掌握。

（二）加强实践教学环节

理论知识是实践技能得以实现的基础，但理论知识无法代替实践技能的形成，培养适合社会需求的、创新型的海洋技术人才最大难度就是实践能力的培养，综合性实验、涉海实习以及毕业实习是海洋技术专业最主要的实践机会，也是学生工程素质拓展训练的重要平台[7]。

在西方发达国家的海洋教育专业中很重视学生实践能力的培养，学生的动手能力比较强，能比较独立的完成一些简单的海洋调查和实践任务。要培养学生具备这样的能力，我们首先要根据自己的实际，培养出适合社会需要的涉海人才，由于我校海洋技术专业是在环境学科大背景下成立，培养方向是近海环境保护与管理，我们既需要培养海洋专业需要的人才，又要培养具有海洋监测、环境保护与海洋管理等方面的特色创新型人才。在学生实践教学方面，目前我们已经具有设备完善的海洋综合实验室、海洋化学和物理实验室。此外，针对我们的特色，我们在海洋基础实验的基础上，还开设了海洋环境监测实验、膜分离与海水淡化以及海洋资源化评价实验等，以培养学生在海洋环境分析、海水监测以及海洋保护方面的基本技能。

为了提高学生的动手实践能力，我们系现在尝试导师制，即学生从大一开始就给学生配备科学导师，让学生从大一开始就接受导师的指导，优秀的学生还可以参加导师的课题，也可以申请学校、学院的大学生创新创业课题，从而培养自己的动手和动脑的实践能力。学院每年大约都会有40个科研团队获得学院院或学校的资金支持，以本科生作为负责人进行课题研究，以提高学生的创新实践能力。很多学生在指导老师的带领下，本科阶段多次参加省级和部级的竞赛，并撰写和发表了科技论文，学生的科研实践能力获得了大大提高。

此外，我们还积极建立校外的实习基地，主要由学院和教师出面联系，选定一些研发实力比较好、工艺流程合理、设备先进、工程实践机会多的涉海企业作为长期的实习合作单位，与其保持经常的广泛的横向联系，利用各种形式如聘请企业的专家走进课堂进行专题讲座、举行座谈会和联欢活动等，与这些企业的领导和职工进行感情上的联络。此外，在实习过程中安排学生轮流开展相应的实验，如在实习时学生自己动手对海洋生物、海水指标、地质、水文、大气等数据和指标，在实习指导教师和工程师们的指导下，进行详尽的分析，直至操作熟练。提高了学生现场分析问题、解决问题的能力，为其真正成为一名合格的海洋技术专业工程师奠定坚实的基础。

（三）加强师资队伍的实践水平与能力

海洋技术专业要求教师具有较高的工程素养，既有深厚的专业理论知识，又有丰富的工程实践，既能传授学生知识，又能进行专业技能方面的培养。主要通过以下途径提高教师的实践水平与能力：

1.通过学校实施的“大地计划”选派教师（主要是青年教师）到国家海洋局研究所、中国海洋大学、涉海环境公司等单位挂职学习，并让有关单位做好对青年教师给予有效的“传、帮、带”。

2.采取“引进来”的办法，从涉海企业、科研院、设计所等单位引进所具备丰富经验的高级工程技术人员，充实师资队伍。

3.提高教师国际视野和国际化水平。社会迅速变化，知识不断更新，只有时刻把握工程前沿知识的教师，才能培养出社会所需要的创新型工程人才。要不断派遣教师出国到国外一些著名高校进修，学习先进和前沿的专业知识；通过走出去这种培养模式，使教师能够与国际社会的海洋专业教育环境接轨，时刻把握国际前沿知识，掌握领域最新动态，从而为学生传播新鲜知识，导入新的理念，使学生在进入社会后能更好地满足社会需要。浙江工商大学为了提高青年教师的国际视野，通过“蓝天计划”每年资助约50名青年教师出国去进修，以扩大教师的国际视野，接触国际工程前沿，提高国际化水平。此外，由于我校海洋技术系的老师均具有博士学位，这几年也在不断通过校级“蓝天计划”和国家留学基金的资助不断走出去，为我校教师的教学和实践增加了国际化的视野。

四、总结

海洋技术专业是理工结合、多学科相互渗透的新兴学科，培养符合社会需要的海洋技术专业人才是一个复杂的工程。在人才培养过程中坚持以学生为中心，创新培养思路和培养模式，提出了优化课程设计、改善教学方法、加强实践教学以及提升教师工程实践水平与国际化视野等策略，在知识传授的基础上注重培养学生的实践能力与创新能力，增强学生适应社会的能力，从而培养出符合社会需求的、创新性、复合型的海洋技术专业的高技能人才。

参考文献：

[1]苏勇军.国家海洋强国战略背景下海洋高等教育发展的问题与对策[J].中国高教研究，2015，（2）：42-45.

[2]杨松，李莉.海洋类高校复合型人才培养模式的探索与实践[J].中国电力教育，2013，（10）：25-26.

[3]郑卫东.发展海洋经济，建立海洋高等教育体系.高等农业教育，2001，117（3）：13-15.

[4]佟景才，徐晓玉，杨肇夏.构建21世纪高等工程教育质量的保障体系[J].高等工程教育研究，2004，（6）：7-10.

监理工程师复习计划篇（8）

一、工作目标

1 落实开学后教学过程中疫情防控体温监测制度，严格师生体温监测。

2 调整开学后的教学计划、课程设置、教师排课，通知教师按照新的教学方案备课，提前做好开学前的各项教育教学准备工作。

    3 指导各学校科学调整教学计划，切实做好线上线下教学工作衔接，最大限度减少疫情对教学工作的影响。

因春季延迟开学耽误的教学内容，通过调减周末休息时间、压缩暑期假期的方式，按照各学科课程标准，保证总教学时长不减少。

    4 在学生返校复课时，精细组织讲授疫情防控和心理健康教育等方面的专题课程，指导师生尽快调整心理状态，消除因疫情带来的紧张情绪和假期综合症,教育师生以饱满的热情投入到新学期工作学习中。

5高度重视教学用书供应，根据学校开学日期调整情况，做好教材供应和使用工作。积极协调教材发行单位在确保安全前提下，提前将教材配送到校，确保开学前到书，学生人手一套。

6 引导学校教师在全力做好自身防护和学校疫情防控工作基础上，改进教学方式，加强教学研究，强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，根据实际调整教学方式和教学进度，确保防疫教学“两不误”。

7 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，组织教师学生学习国家、省、市关于战胜疫情的重大决策部署，大力宣传战“疫”过程中，广大党员干部和医务工作者不计报酬，无论生死，冲锋在前的感人事迹，展现中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌，众志成城、共克时艰的坚强决心，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发爱国主义热忱，强化德育工作的针对性、实效性。

8采取分散式、不交叉、不搞群体聚集性活动等方式指导学生科学锻炼，增强体质。落实好国家、省关于学科课程、阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，减轻学生过重课业负担，让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间，保证学生充足的睡眠。

二 组织机构

在疫情防控期开学期间，教务处成立疫情防控教学工作领导小组，负责学校的教学工作的组织领导。

组长：谷建立

副组长：蔡亚强

成员：杨汉辉  陈胜利  张国建  杨芙蓉

领导小组根据工作需要，设置体温检测组、教学计划组、教材保障组、教学督导组、教学科研组。明确工作职责，确保责任到人。

三、人员分工及工作职责

（一）体温监测组：

组  长：谷建立

成  员：

工作职责：

1、根据防控工作要求，做好学校全体教职工体温监测工作。

2、将全校教职工体温监测数据及时整理存档备查。

（二）教学计划制定组：

组  长：蔡亚强

成  员：。

工作职责：

1、调整课程设置，加强思政、心理健康、体育等课程。

2调整疫情开学期间教学计划并指导教师调整课程教学计划。

3、制定各年级各专业教学课程表。

（三）教材保障组：

组  长：杨汉辉。

成  员：

工作职责：

1、本学期开学后学生用书和教学用书的订购分发，保证教材人手一套。

2、做好相关专业线上电子教材的收集准备工作。 

（四）教学督导组

组  长：

成  员：。

工作职责：

1、本学期教师教学计划、教案、相关教学课件、学生作业批阅的督导检查。

2、做好课堂巡查。

3、做好学生教学效果反馈调查。

（五）教学科研组：

组  长：杨芙蓉

成  员：。

工作职责：

1、负责本学期学科组教研活动的组织实施。

2、本学期各级教育主管部门教研科研活动的组织宣传工作。

四、保障措施

（一）加强领导、统筹管理

学校成立由主管教学副校长任组长、教务处主任任副组长、教务处、教研处、各年级组长任成员的教学工作领导小组。领导小组下设办公室，统筹负责教学计划编排和教学内容安排，健全相关配套措施，并根据教学实效对相关教学方案进行优化调整。

（二）提高认识、压实责任

各工作小组要充分认识疫情防控的重要性，把师生生命安全和身体健康放在第一位。要高度重视，站在保护师生生命安全和身体健康、维护国家和谐稳定的高度，及时、全面落实教学工作。各教学工作小组要切实履职尽责，加强本单位教学工作的领导，要亲自部署、亲自检查，确保压紧压实责任。

(三)强化监督，严格纪律

监理工程师复习计划篇（9）

中图分类号： U415 文献标识码： A 文章编号：

示范监理项目已经开展了几年时间，经过修订，今年又颁布了《江苏省项目监理机构工作评价标准》，我们单位每年都有项目被评为各级示范项目，根据多年的经验，现将示范监理项目的前期筹备阶段的注意事项简述如下：

一、项目监理机构应备文件

1.1 中标通知书，及时将中标通知书或复印件放在现场。

1.2 监理合同，及时收集按照《建筑工程委托监理合同》示范文本订立合同。

1.3合同内容，委托合同中服务内容和工程范围要明确，不得模糊不清，委托监理合同中不得背离招标文件实质性内容的合同条款或其他协议。

1.4 企业资质，按照企业的资质要求承揽监理业务，将资质证书、有效营业执照（技术负责人一页不能缺少）或其复印件放在现场。不得转让监理业务，不允许其他单位或个人以本单位名义承揽监理业务或以他人名义承揽监理业务或超资质承揽监理业务，否则，本单项被判为不合格。

1.5 监理取费，对照收费标准670号文检查，监理实际取费必须符合文件规定。有的项目采用阴阳合同，这一点绝不允许。

二、组织机构

2.1 人员数量，企业按照投标文件和建设主管部门备案的项目监理机构人员登记表安排人员，要与监理规划中人员进退场时间节点相一致，项目监理组的考勤记录、监理日记都要有体现。

2.2 组织形式，上墙的监理机构图与监理规划一致，机构形式和职责分工明确。

2.3 专业配置，根据工程特点配置监理人员，将监理人员的毕业证书、职称证书、上岗证书复印件放在现场，专业配套齐全。

2.4 执证上岗，将所有监理人员（与备案人员一致）的上岗证复印件准备好。

2.5 总监理工程师

1、职业资格，监理企业在承接项目时应安排具有监理注册证书的人员担任总监理工程师。若未取得总监理工程师执业资格，本单项被判为不合格。

若已达到总监理工程师执业资格条件，应尽快注册；如正在注册，应将注册的相关资料复印件放在现场。

2、总监任命书，监理单位法定代表人应书面授权总监理工程师。若总监理工程师有特殊情况需要变更，变更应取得建设单位的书面同意并且重新到建设主管部门备案；同一工程项目总监理工程师一年内只允许变更一次。

3、人员到位率，监理企业应合理安排在监的工程项目。总监应正常到岗处理日常事务，总监应在各种记录签字（会议纪要及监理日记等）留有痕迹。对照监理合同检查，总监到位率不得低于委托监理合同的约定。另外，有一点要特别注意，应该总监签字的，其他人员一律不得代签，否则，视为总监经常不在现场。

4、工作认知程度，总监应熟悉所监理的工程项目的监理工作及相关工程资料，对现场出现的各种情况处置得当。上级有关部门检查时，总监应思路清晰，沟通交流顺畅。

2.6 总监代表

1、执业资格，应达到总监代表执业资格条件，并且已经注册。若达到总监代表执业资格条件，但尚未注册的，应尽快注册。正在注册的，相关注册资料的复印件应放在现场。

2、授权书，总监理工程师应书面授权总监代表相关职权，但授权内容不得超过监理规范规定的范围。

3、职责权限，总监代表不得超越职责范围行使职权，资料上不得越权签字。

根据监理规范规定：总监代表不得行使以下职责：主持编制项目监理规划，审批项目监理实施细则；签发工程开工/复工报审表、工程暂停令、工程款支付证书、工程竣工报验单；审核竣工结算；调解施工合同争议、处理费用索赔、审批工程延期；视工程进度情况进行监理人员的调配，调换不称职的监理人员。

2.7 专业监理工程师

1、执业资格，应取得监理工程师注册证书，可以行使专监相应职权，可以在相关资料上签字。若未取得监理工程师注册证书，不得行使专监相应职权。

2、专业对口，监理企业配备监理人员时，要按专业对口原则配置。项目监理机构应将注册证书、毕业证、职称证复印件放在现场，以便相关部门检查。

2.8 其他人员

1、监理员，应取得监理员岗位证书。没有岗位证书，不得从事相关工作，相关资料不得签字。有个别企业的工程项目监理员行使专监工作，这一点要引起重视。

2、见证人员，应取得见证员证书。否则，不得进行相关的见证取样、送样工作。

2.9 人员到岗

1、考勤记录，监理机构应及时做好监理人员的出勤记录。

2、到岗，总监应安排监理人员旁站，节假日安排监理人员值班，并及时做好相关记录。

三、监理设施与设备

3.1 标准规范，项目监理机构应现场配备必要的图集、标准、规范及相关的法律法规，并且经常组织监理人员学习，提高监理人员素质。

3.2 检测设备和工具，现场应配备检测设备、仪器设备，并且计量检定证书有效（应提前一个月进行检定，以防过期）。监理人员使用后应做好仪器使用台帐记录。

3.3 办公设施

1、现场应统一使用江苏监理标识或悬挂监理工作图表、制度。比如：工程施工进度计划、晴雨表、项目监理机构图等上墙图表要及时填写齐全，不得遗漏。

2、现场办公设施应满足监理工作需要。与监理规划中相一致。

四、监理规划与实施细则

4.1监理规划

开工前，应及时编制、审批。概况与内容等要有针对性，注意随着工程进度不断修订与完善。在监理工作实施过程中，如实际情况或条件发生重大变化而需要调整监理规划时，应由总监理工程师组织专业监理工程师研究修改，按原报审程序经过批准后报建设单位。

1、若未编制监理规划，本单项被判为不合格。

2、内容要有针对性、可操作性、时效性。有的监理人员工作不认真，将以前的监理规划中的工程概况改一改，后面的内容基本不动，工程没有项目的规划中却有，工程有的项目规划中却没有，简直是“牛头不对马嘴”。因此，监理人员要有认真的工作态度，编制监理规划。

3、规划中应包括各阶段人员到岗计划（或人员进退场计划）及职责分工。

4、监理规划中有安全生产监理责任的相关内容。危险性较大的分部分项工程监理措施列入监理规划。

5、监理规划中应包括节能内容。

监理工程师复习计划篇（10）

土建2021个人工作总结120__年即将结束，回首20__年的工作，有硕果累累的喜悦，有与同事协同攻关的艰辛，也有遇到困难时的惆怅，时间过得飞快，不知不觉中，充满希望的20__年就要到来，现就本年度重要工作情况总结如下：

一、个人年度主要工作内容

在这一年的时间里，我主要参与了__港__港区一期封关工程，__市地下管线普查工作，__港三突堤堆场修复工程，综合楼位移观测，以及公司多个项目的测量工作。

二、岗位职责履行情况

在这一年的工作中，我仍然抱着边工作边学习的态度进行各项工作，总结每项工作的流程和要点，找出不明白的问题，及时查阅规范并向领导同事请教，一点一滴的积累工作经验。

工程质量方面，根据监理规范、工程图纸和《监理细则》严格监督。参与___区封关工程时，我大部分时间都在工地现场，工程看似简单，但是工地范围很大，多点同时施工，必须抓住监理重点才能在即减少工作量的同时又能提高工作效率和效果。如果发现自己解决不了的问题及时向项目负责人汇报并查阅相关规范，在解决问题的同时，也填补了自己在该方面的知识空缺，下次再遇到类似情况就可以独立解决了。

对需要旁站的部位进行全程旁站并做好旁站记录，对要验收的隐蔽工程严格按照验收规范进行验收，如果验收不合格，则严禁进行施工下道工序。对进场材料、设备等的原始凭证检测报告质量证明文件进行检查和确认，对钢筋、联锁块等进行见证取样和平行检测。对于有交叉作业的工程，现场协调各施工单位的施工顺序，力求达到。每个月末将现场的施工情况与施工计划进行核对，如果进度落后及时要求施工单位在保证质量的前提下采取措施加快施工。

工程资料方面，每天根据工地现场情况写好监理日记，并将当天的旁站记录等资料整理归档，督促施工单位上报相应的工程资料。定期将见证取样、平行检测等资料整理归档，并且将各项的台账做好，力求在工程结束时资料也备齐归档。

三、工作体会感受及不足

通过今年的监理工作，我觉得作为一名监理人员只有做到品行端正、严于律己、融入团队、尊重他人、工作认真负责才会赢得别人的'尊重。在工地我接触到了很多新事物，在老同事的细心指导、帮助下我学到了很多新的理论知识和实践经验，拓宽了我的知识面。这一年的工作我收获很大，但是也存在很多的不足，工作经验不足，面对强度较大工作的时候不够细致，不够耐心，这些不足也导致自己的工作存在很多的瑕疵。在以后的工作中我会勤学习，不断总结经验，吸取教训，改正自己的不足，争取做到扬长避短。

四、明年个人职业发展意见及对公司的意见

从事监理工作，懂得再多也嫌少，绝不能满足于现在，因此我明年我依然要多问、多学、多做，按照工作需要逐步深入的学习好各项专业知识。工作生活上遵守公司的各项管理制度，加强团队意识培养，进一步融入我们这个集体，并且利用业余时间多学习一些规范多看一些相关论文，提高自己的业务水平。也希望公司多组织一些对我们新员工的培训，使我们能更好的适应这份工作，这样我们就可以多为公司做一些事情。

土建2021个人工作总结2一、工程概况

_县政府业务用房工程建筑面积___㎡，建筑高度为__米，框架结构_层，为多层公共建筑。建筑结构设计年限为__年，安全等级为二级，抗震设防分类为标准设防(丙级);地基基础设计等级为丙级。

目前_县政府业务用房自_月_号开工以来，基础工程已经完成。主体结构与_月底进行封顶，二、三层墙体砌筑已基本完成，根据工程进度计划，整个工程的墙体砌筑于20__年_月份完成。部分抹灰及部分安装工程于今年底完成。

二、监理人员的工作情况

根据监理服务合同要求，自双方签订监理委托合同后，确定项目质量、进度、投资监理总目标，成立了工程项目监理部。按照监理合同及《建设工程监理规范》分解监理项目表，明确总监理工程师和专业监理工程师职责。使监理工作制度化、规范化、标准化，确保监理任务的顺利实施。

在业主及公司的大力支持下，本工程各项监理工作进展顺利。在整个监理的工程中，我们加强和规范了监理的自身管理工作、严格执行各项规章制度，确保了工程的质量和合同的认真执行。

在严格监理的同时，我们针对该工程施工所出现的问题及管理不到位等情况。加大了“严格监理”的力度，加强了巡视旁站力量;多提合理化建议，加强了“事前监理”和“主动监理”，在监理过程中，做到了隐蔽工程、重点部位100%旁站，平时反复巡视，把工程质量问题消灭在萌芽状态。

三、工程监理管理

总体开工报告及分项工程开工报告的审批：我监理部严格按照确保工期和质量、满足承包合同的条件要求，审核承包人的人工、材料、机械的投入，审核施工方案的合理性、可行性，确保质量的具体措施以及承包人质检体系的建设情况。

分项工程工序交接是监理日常工作及控制工程施工质量的一个重点，监理部首先对上道工序进行全面检查，确认经过处理后满足有关要求，才允许转入下道工序施工。

监理部对本工程进场材料的出厂质量证明书与现场所进材料型号、规格、出厂日期等都进行了严格核对。原材料到场后，承包人的复检及监理抽检严格按照规定的批量进行，做到不漏检和明确材料的使用部位。

旁站和巡视发现的问题，现场及时口头通知，要求施工单位进行整改，问题较严重的或承包人不按要求整改的，监理部下发监理工程师通知单。所有发现的质量问题均在监理部的督促下，得以整改和完善，做到了指令的闭合。

四、工程进度管理

对施工单位上报的总体施工进度计划、阶段性施工计划、月度施工计划等。监理部综合考虑了合同工期要求，考虑对保证工程质量有利的原则，针对完成计划所需要的合理人工、材料、机械投入，对承包人的保证计划完成的施工方案、保证完成计划的质量保障等，监理部都详细的审阅后进行合理的调整性批复。工期紧张时要求施工单位倒排工期和承包人投入必要的设备、人力、物力、财力以科学组织、严格管理，来保证正常的施工进度。

五、廉政建设和安全管理

监理部在廉政建设、文明施工、安全、环保等方面积极按照业主及上级部门的要求严格执行。并定期组织召开相关会议，使得每个监理人员都能做到廉洁、公正的开展工作。对安全措施的落实情况和整改结果进行全程监控，本工程截止目前未发生安全事故。

总之，在施工监理工作中，我们把握了重要部位和关键环节，做到了预防为主，始终严格控制，把好了质量关，工程安全、可靠，符合设计及规范要求。我们将以严谨务实的工作态度及时纠正存在的问题，克服不力因素，加大工作力度，为业主交一份满意的工程答卷!

土建2021个人工作总结320__年1月16日我应聘到海河市__监理公司工作，被安排在__工地，担任电力工程及有线电视网络工程的监理工作，至今工作已近一年了，一年来在公司领导和同事们的帮助下，圆满的完成了相应的监理工作任务，得到了业主和承包商的承认与好评。在从事监理工作期间，本人任劳任怨，兢兢业业不敢倦怠，以良好的职业道德和较强的责任心认真细致的进行工作，现就一年来的工作情况和监理体会做如下汇报：

一、工作情况

初到工地，人地生疏，而本人面临着监理任务量大，监理区域广，监理工作人员少，等客观不利因素，因此在实际监理工作中，确实遇到了一些困难，面对困难本人并未退缩，知难而进，在实际工作中，积极主动接近业主和承包商与他们沟通，协调各种关系，以便尽快地开展监理工作，并抓紧时间熟悉施工图纸及有关设计说明资料，在最短的时间内了解工地状况及施工队伍的情况，很快的进入了工地监理工程师的角色。

在监理实际工作中，本人要求施工单位推行全面质量管理，建立健全质量保证体系，做到开工有报告，施工有措施，技术有交底，定位有复查，材料、设备有试验，隐蔽工程有记录，质量有质检、专检，交工有资料。

在工程质量控制方面，采取主动控制与被动控制相结合，监理工作主动进行，以预防为主，对承包商资质进行审查，重点审查企业注册证明和技术等级，交验有关证件(复印件)，了解技术力量简况，主要施工安装经历等，检查砂、石、水泥、钢筋等材料的供应情况及砼、砂浆的配合比。

根据工程特点及影响工程质量的关键部位，审核承包人提交的施工组织设计，并针对其不足之处提出改进意见，核查进厂材料的原始凭证、检测报告等质量证明文件。

进行事前控制，确保工程质量事故不发生或少发生。例如：冬季施工，气温较低，砼浇灌、砌体砌筑、墙壁抹灰等都不易保证质量，因此要求施工单位提供冬季施工方案，提前预防，避免冻害发生。

对重要工程部位及易出现质量问题的分部工程制定质量预检措施，例如：电力工程专业电缆排管埋设工程施工中，人孔井是工程的重点部位，涉及到墙体砌筑、模板、钢筋绑扎、砼浇灌等多道工序，一旦疏忽就可能造成工程质量事故，特别是位于机动车道上的人孔井，一旦出现质量问题后果严重，因此在该部位施工中，加强监控，采取旁站监理措施，严格监理各部位的施工，并对影响施工质量的因素事前提出，要求施工单位编制预防措施及施工方案，从而保证了人孔井的施工质量。

加强事中控制，在监理轩宇二建施工队的施工过程中，发现该队伍使用的建筑材料红砖有质量问题，虽然承包商有实验室的质检报告，但本着为业主负责的态度，及时对该批红砖采取平行检验手段进行抽检，确信其各项强度指标满足设计要求后方允许施工单位使用。该队伍在浇筑砼、砌体砌筑、墙壁抹灰施工中也存在质量问题，为保证施工质量，本人及时下发监理通知并要求施工单位对质量有缺陷的部位做修补处理，并达到设计、规范要求的质量标准。

在监理工作中，要求施工单位在电缆排管敷设施工中，按照设计内容、设计要求、施工验收规范，按质、按量敷设施工，施工后对覆土要求分层夯实，确保了管沟上面道路的质量。

在各工序施工中，要求施工单位严格执行国家和地方有关施工安装的质量报验制度，对施工单位交验的有关施工质量报表及时检查认定，根据设计文件及承包合同中有关工程量计算的规定，对承包单位申报的已完工程的工程量进行审核、签认。

监理记录是工程监理不可缺少的环节，本人有完整而充分的监理日记，详细的记录了每天施工现场的有关情况，为公平的解决业主与承包商的争端提供可靠的依据。

本人在两工地的监理过程中，积极协调各单位间的关系，使它们相互配合，相互支持，搞好衔接，保证了施工质量和进度。

通过上述工作，本人完成了___与___两工地电力工程专业地下电缆排管敷设填埋7552米

(此数为沟长)，地下人孔井制作127座，完成投资额6754万元;有线电视工程地下upvc管埋设2850米(次数为沟长)，地下人孔井制作51座，完成投资额46.7万元。

一年的监理工作收获很大，但也有不足，例如：本人是学土建专业的，对电力工程专业知识了解不多，有些工艺要求不十分熟悉，而监理行业要求监理工程师应具备多学科、多行业丰富的知识，因此本人在各学科专业知识方面，还需继续努力学习，不断提高自己的业务能力和专业水平。

二、几点建议

1.严格执行监理程序

目前工地监理工作并未完全按监理程序进行，例如：设计交底，图纸会审，第一次工地会议，向业主和承包商介绍监理工程师及监理内容，制定监理规划、监理细则等工作未按监理程序进行或仅部分按监理程序进行，造成监理工程师到工地后无人问津和不知监理范围及如何监理等现实问题，为避免此类问题在今后监理工作中再次发生，就必须严格执行工程建设监理程序，使监理工程师明确监理任务和监理依据，做好监理工作。

2.健全项目监理部组织机构

项目监理机构人员配置应齐全，总监理工程师、专业监理工程师、监理员各岗位职责分工明确，通讯、交通设施齐备，因为市政工程监理路线长、区域广，所以只有具备方便的交通工具，才能保证各施工段的巡视及旁站监理工作，使监理工作不出现纰漏，保证监理工作质量让业主满意。

3.进行监理人员培训、提高全员素质

加强监理工作人员培训，组织员工认真学习《监理规范》及《市地方工程建设监理规程》，统一监理标准，参加市建委、质量监督站举办的各种学习班，了解掌握新政策、新标准，为做好监理工作打下坚实的基础。

上述为本人一年来从事监理工作的总结，因到公司工作时间较短，有些问题提法可能比较片面，工作之中还存在许多不足之处，敬请公司领导、同事们在今后的工作中多加指正。

土建2021个人工作总结4我于__年来到集团工作，我通过_个月的试用期，有幸成为集团的一名员工，回顾这几个月来的工作，我在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作;在此对公司各位领导及各位同事表示衷心的感谢，感谢公司给我一个展示自己的机会。

通过这段时间的工作与学习，在专业技能上、思想上都有了较大的改变，现将这__年以来的工作情况总结如下：

一、实习阶段的认识与学习

对于刚刚毕业的大学生来说，从事设计工作是机遇也是挑战。我有幸成为_集团建筑设计院的一员，在刚刚开始工作的这几个月，尽快适应了工作的环境，融入到设计院这个集体中。

在领导及各位同事的关怀、支持与帮助下，认真学习钢结构设计知识，不断提高自己的专业水平，积累经验。这期间主要学习了《门式刚架轻型房屋钢结构技术规程》、《钢结构设计手册》、《建筑设计规范》、《结构设计规范》等等，特别是对于钢结构设计的理念，由初步的认识上升到更高层次的水平。

这几个月学了提工程量，工程量报价，门式刚架的设计，通过做这些工作，对钢结构轻型房屋设计的认识逐步提高，各构件的连接与设计更加全面、经济合理。

在此期间，通过办理资质升级文件，整理简单的资料，锻炼了耐性，认识到做任何工作都要认真、负责、细心，处理好同事间的关系，与集团各部门之间联系的重要性。

通过不断学习与实践，将所学的理论知识加以应用，逐步提高完善自己的专业技能，领会设计工作的核心，本着_集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积极响应、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，为设计院的发展多做贡献。

二、加强自身学习，提高专业知识水平

通过近几个月的实习，使我认识到自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以在工作和学习中不能掉以轻心，要更加投入，不断学习，向书本学习、向周围的领导学习，向同事学习，这样下来感觉自己还是有了一定的进步。

经过不断学习、不断积累，已具备了一定的设计工作经验，能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真努力贯彻到实际工作中去。积极提高自身各项专业素质，争取工作的积极主动性，具备较强的专业心，责任心，努力提高工作效率和工作质量。

三、存在的问题和今后努力方向

这几个月以来，本人能敬业爱岗、不怕吃苦、积极主动、全身心的投入工作中，取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足，主要表现在：

第一，刚刚步入社会开始工作，经验不足，特别是设计工作是相对比较艰苦的工作，在工作中边学习边实践，要多动脑筋，认真看图纸、看懂看透，熟悉设计规范;

第二，有些时候工作中比较懒散，不够认真积极，工作效率有待提高;

第三，自己的理论水平、专业知识、工作经验还是很欠缺的，应当更加努力的学习与实践。

在以后的工作与学习中，自己决心认真提高专业知识水平，加强责任心，为设计院的快速发展，为公司经济跨越式发展，贡献自己应该贡献的力量。我想我应努力做到：

第一，加强学习，拓宽知识面。努力学习专业知识与相关的经验，多向领导及同事等有经验的人请教。加强对钢结构设计的发展脉络、走向的了解，加强周围环境、同行业发展的了解、学习，对自己的优缺点做到心中有数;

第二，本着实事求是的原则，积极做好自己的本职工作，不拖拉;

第三，遵守公司内部规章制度，维护公司利益，积极为公司创造更高价值，力争取得更大的工作成绩。

本着__集团“崇尚完美，追求卓越，精益求精，不遗余力”的企业口号，积遵循、倡导“一家人，一条心，一股劲”的企业信誉精神，不辜负公司各领导的关怀与帮助，以及各位同事的大力支持与帮助，加强学习，认真负责，提高完善自己，为集团的发展多做贡献。

祝愿_集团的明天会更好，设计院伴随着集团的发展越来越壮大!

土建2021个人工作总结5____年1月自调入____后，参加了液空长输管线工程的监理工作，并担任专业监理师工作。此类工程对于本人是一个全新工程，通过数月的监理工作，我对该类工程的监理工作开展有如下感受：

一、工程特点：通过分析工程特点才能采取相应的监理对策。

1、该工程是法国投资建设的氧气、氮气、氢气的输送管线，总长度达30余公里，管材材质较单一，均是普通碳钢，可焊性好，不同的是焊接采用立向下焊，该技术也是比较成熟的焊接技术，为了保证焊接质量，设计要求焊缝进行双百探伤，即100%RT、100%UT，氢气管道要求做硬度试验;

2、由于所输送的介质原因(氧气具有强氧化性、氢气具有可燃性并且其爆炸极限很低)所以管道必须进行严格的清洗包括酸洗、钝化、脱脂、吹扫等处理;

3、由于施工的作业面呈长输形式，给监理人员的日常检查、认证工作造成了很大困难;

4、最终所有施工作业均为隐蔽工程，重复检查几乎不可能。

二、监理对策：

1、由于施工战线长，监理人员不可能100%进行检查，就要对已经进行检查的项目认真做好记录，必要时几方进行会签，并做到可追溯，待日后出现问题可作为监理人员规避风险的依据;

(如单根管的酸洗、钝化、脱脂的日常检查，管段编号。焊接检查，做好焊缝编号记录，对酸洗液浓度进行监控，防止浓度不足，影响酸洗效果)

2、不轻易承诺对某些工序100%进行检查，否则监理将没有退路;

3、项目监理组要独立开展监理工作，不为业主盲目指挥乱了方寸;

4、及时下达监理通知单，特别是检验项目没完成的，不能进行下道工序，比如，没无损探伤报告的，或者没达到设计要求的，不能水压试验;

5、监理要点是：材质认定、酸洗、钝化、脱脂、吹扫等环节的效果，焊接质量、探伤比例是否满足设计要求、水压试验保压时间、气密试验、管沟处理、回填、标记等

6、要求施工单位应做好焊缝数量、焊缝编号的统计，以便核对焊缝无损探伤报告是否满足双百要求;

三、加强监理行业规避风险的意识

由于我国的监理行业存在着诸多不规范，所以导致监理人员在实际操作中有着这样和那样的困难。

监理工程师复习计划篇（11）

一、_年上半年的监理工作

(一)加强进度控制，确保工程进度按计划推进

_、“工程进度”是监理工作三大控制的目标之一，是硬指标，施工企业没有进度就没有效益。第X高监办所监理的六个合同段，存在着地势险要，地质复杂，施工场地狭小，施工难度极大的问题，尤其是从五湖四海来的施工企业，对山区的地形、气候、交通、人文环境不适应，困难更多。为了督促各标段按照会议精神完成指挥部下达的____年度生产计划，高驻办一方面根据合同工期要求，考虑对保证工程质量有利的原则，对上半年施工计划、月度施工计划等，进行合理的调整并及时批复；另一方面是积极督促施工单位上足所需要的合理人工、材料、机械等，以保证计划完成的施工方案、保证完成计划的措施落实到实处。

_、上半年我办所辖各标段掀起了以挖孔桩、路基挖方、隧道开挖及支护为主的施工高潮，在全线率先浇筑了第一根墩柱、第一模二衬等项目。

截至到目前XX高驻办所辖施工单位完成工作量如下：

计划完成情况统计表

......

截至到目前XX高驻办所辖施工单位完成形象进度如下：

路基挖方完成__.__万方，占年计划的__._%；填方完成_.__万方，占年计划_._%；浆砌工程完成____方，占年计划的_._%。

桥梁桩基挖孔完成_____米，占年计划的__._%；桩基浇筑完成____米，占年计划的_._%；墩身浇筑完成____米，占年计划的_._%。

涵洞工程完成__._m，占年计划的__._%。

隧道开挖完成____延米，占年计划的__._%；二次衬砌完成____延米，占年计划的__._%。

累计完成投资约_____万元，占年计划的__._%。

完成较好的有：

X_标完成桩基挖孔____m，桩基灌注___m。

X_标完成路基挖方__._万方，桩基挖孔____m，桩基浇筑____m。

X_标完成路基填方_._万方；完成桩基浇筑____m；完成墩身浇筑___m；完成隧道开挖___m、二次衬砌___m。

X_标完成隧道开挖___m、二次衬砌___m。具体见附表_形象进度统计表

_、未完成上半年进度计划的原因

一是受到三杆、五线、天然气管道改线工作缓慢，部分路基、桥梁桩基无法开展；

二是因上半年雨水较多，路基、桥梁工程受到影响较大；

三是因供电线路迁移停电，导致很多施工项目被迫停工；

四是X_标因受到桥改隧的影响，导致工作量完成较低；

五是个别标段施工组织不合理。

(二)加强质量控制，确保工程质量达到精品要求

质量是效益、是生命，面对本监理合同段全面展开、监理任务逐渐繁重的严峻形势，我们紧紧围绕项目建设“提速创优”的总体要求，以“交通质量管理年”为活动载体，认真控制每个环节，确保工程质量达到精品要求。

_、 加强合同管理，完善组织机构。狠抓施工单位人员、设备，要求各标段进一步完善质量管理组织机构、质量保证体系。

_、加强过程控制，严把质量关。一是加强旁站，即监理人员在现场检查施工的全过程，为杜绝和减少质量事故发生，在重要工序连续施工时，驻地办安排监理人员昼夜值班，旁站监理人员发现问题后及时报专业监理工程师处理；二是督促施工单位自检，并积极主动抓好抽检工作，确保工程质量；三是加强巡视，高级驻地监理工程师经常到各主要施工现场巡视检查，专业监理工程师根据自己所管辖区段的现场情况进行巡视检查，及时发现质量问题及隐患，及时处理，严重的立即停工整改或返工处理。X_标因**坝隧道（出口）已掘进___余米，二衬未能及时跟进，存在着重大安全、质量隐患，故高驻办于____年_月__日下达工作指令，要求施工单位立即封闭掌子面，停止掘进，并加快二衬施工；X_标因不按规范施工，仰拱施工没有紧跟掌子面，高驻办于____年_月_日下达工作指令，要求停止洞身开挖、加快仰拱施工，经过整改高监办现场复查后，认定其整改符合要求后，于____年_月__日下达了复工指令；截至到_月__日高驻办共下发工作指令__个，发函__份。开工截至到_月__日第八高驻办所辖各单位开工分项工程___项，已完工___项，已交工___项，已交工工程均能达到合格要求。

_、加强试验检测，严把原材料关。要求施工单位制定材料进场计划，按照材料计划制定试验检测计划，既满足频率，也对施工环节进行控制。经检测不合格的材料坚决不允许用于本项目主体工程项目。截至到目前高监办中心试验室抽检共计___次，合格___次，不合格__次。具体情况见附表_试验检测汇总表。

_、加强监理管理、强化监理责任。一是从各项目抽调优秀的监理人员加强高驻办的监理力量，对、不履行监理职责的监理人员坚决辞退；二是加强学习，定期组织监理人员参加相关的培训，学习相关的新规范、新标准、新工艺，交流监理工作心得,使监理人员的业务能力和职业道德素质提高，保证各项工作有序、高效运转；三是制定项目质量的监理控制体系，以明确项目监理机构与总监办、承包商相互工作关系和程序，以及监理内部各级、各部门、各岗位的职责、工作关系和程序，使监理工作规范化、程序化、制度化。

_、加强宣传教育，增强质量意识。一是根据省指提出的质量年活动的工作目标和保障措施，针对本项目特点制定质量年活动实施方案。二是强化监理人员质量意识，牢固树立“质量是效益、是生命”的观念，积极倡导“精细管理”和“零缺陷”的思想。

(三)加强安全控制，确保无重特大安全责任事故

安全责任大于天，我们积极学习了XX安全生产监理工作的经验教训，特别注重施工现场安全生产的规范化管理，并进一步加强了施工现场安全监理力度，确保无重特大安全责任事故和群死群伤现象的发生，减少一般事故的发生。

_、 落实安全组织机构。一是要求各施工单位根据省指挥部省指安〔____〕_号文件规定，设置安全管理机构，配齐专职安全人员。二是高驻办成立了安全领导小组，制定了安全监理方案，并进一步建立健全了安全保证体系。

_、 落实安全生产制度。一

是制定了各级监理人员的安全职责，并将安全监理工作责任落实到部门、落实到人、落实到各个监理控制程序中,形成监理人员人人重安全、人人抓安全的氛围。二是针对各施工阶段的重点项目加强管理，组织各单位编报专项施工安全方案及预案，并先后两次组织专家进行评审。三是对施工现场安全管理制度不落实、违章作业、安全隐患等现象下达缺陷通知或工作指令，限期整改；四是会同工作站每月开展一次检查，召开安全例会，并就检查情况进行通报。

_、 落实安全生产教育及培训。一是会同工作站组织所辖施工单位到沪蓉西东段安全管理工作经验比较成熟、先进的单位参观学习。二是积极安排相关人员参加工作站组织的安全教育培训。三是组织监理人员学习省指领导讲话精神，剖析安全生产典型案例。

(四)加强环保管理，确保工程建设符合环、水保要求

一是建立环、水保组织机构。高驻办成立了环、水保领导小组，制定了环保监理实施方案，配备了环保监理工程师。同时督促施工单位成立环、水保领导小组，确定专人负责编制弃渣管理、耕地保护、植被保护、边坡稳定治理等方案以及编报环保、水保计划。

二是将环保工作方案落实到施工过程中。在施工过程中，我们严格按照“先治理再开挖、先支挡再堆放、先拦坝再倒渣”等施工要求，对线外排水系统进行现场调查处理，确保农田水系畅通；针对本区域内的地质、水文特点，我们督促各施工单位制定了详细的隧道涌水突泥、瓦斯泄漏等环保预案。

三是会同工作站每月开展一次专项检查，并就检查情况进行通报，督促施工单位各项环境保护、水土保持措施落实到位、各项污染物达标排放。

(五)加强文明创建，展示沪蓉西监理形象

一是成立了廉政领导小组，制定廉政制度，抓好党风廉政建设责任制的考核，与各级监理人员签订《党风廉政建设目标责任状》，并配备了专职监察员_名，兼职监察员_名。

二是成立了“学、创、建”活动领导小组，制定了活动实施方案并正在实施。

二、存在的主要问题

上半年，我们虽然做了大量工作，取得了一定的成绩，但由于许多客观因素的制约，我们的工作还有一些地方不尽人意，距省指、工作站的要求还有一定的距离。主要表现在：

_、针对各标段进度参差不齐，高驻办要树先进、促后进，积极的为进度滞后的单位提供咨询服务。

_、由于本项目地质复杂、技术要求高，质量和安全方面还存在很多隐忧，监理和施工单位的安全、质量意识都有待进一步提高。

_、各标段内业资料欠齐全、准确、规范，收集、整理、归档不及时；施工日志存在施工记录不完整、不规范，未使用统一表格。

三、下一步的工作计划

_、 督促各标段进一步落实环保、水保方案，规范弃土弃渣，减少植被破坏。

_、 进一步规范监理程序，督促各标段完善质量保证体系，加强质量控制。

_、 督促各标段加大安全生产投入，加强安全生产管理力度，确保无死亡事故发生。组织专家完成较大危险性工程安全专项施工方案及预案的评审工作。