二建考试总结大全11篇

二建考试总结篇（1）

［关键词］现代远程教育;考试文化;建设;路径

考试作为检验教学水平与教学质量的重要手段，在我国浩渺的教育发展史中星光璀璨，形成了底蕴厚重、作用巨大的考试文化。随着现代远程教育逐渐成为我国教育事业不可分割的重要组成，其考试文化也日益得到人们的重视。由于现代教育技术的介入，引发了现代远程教育考试环节、考试要求与考试形式的多元化，使得考试贯穿于教学始终，不仅成为检验教学质量的重要手段，也成为教育质量提升的重要措施。由此决定了现代远程教育考试文化的建设与积累成为教育质量提升的不二法器。梳理和建设现代远程教育考试文化，可持续的提升教学质量，实现“美丽的现代远程教育”目标，已是当下时不我待的大事。

一、现代远程教育考试文化建设与提高教学质量的现状

现代远程教育在发展中，也在积淀着以在传承中国传统考试文化内涵的基础上，借助现代教育技术，在教学及考试过程中形成的物质与精神财富积淀为核心的现代远程教育考试文化，它不仅是对中国传统考试经验教训的消化，更是对传统考试精髓的传承;不仅是对教学质量直面考量的实践、积累、沉淀，更是检测教学过程、教学环节的指南;不仅是促进教育教学理念创新、改进教学手段的助推，更是彰显现代远程教育软实力的绿色通道。笔者带着加强现代远程教育考试文化，提升教学质量的命题，在陕西宝鸡、铜川、延安、渭南、汉中五地市的电大开放教育、奥鹏教育及部分普通高校现代远程教育的师生中开展调查，共发放问卷表400份，回收310份，回收率达77．5%。其中女性占65%，男性占35%。调研对象年龄20—30岁占56%，30—40岁占39%，40—50岁占5%，同时与有关管理、技术、科研人员座谈，初步掌握了我省现代远程教育考试文化建设，提升教育质量的第一手资料，由此映射了这一命题的基本现状。可以说，在现代远程教育发展的过程中，考试文化的建设与积淀取得了成效，并由此为现代远程教育教学质量的提高，做出了努力。

(一)高度重视现代远程教育考试文化建设

通过问卷分析发现86%的问卷对办学单位重视现代远程教育考试文化建设给以肯定，51%的问卷认为应当进一步加强现代远程教育考试文化建设，并在问卷中反映了办学单位在教学过程及考试过程重视文化建设的细化比例。

(二)对以通过现代远程远程教育考试文化建设，提高教学质量的做法高度认知

调查数据显示，认为现代远程教育考试文化对教学质量的提高很重要的占61%，59%的调研对象认为加强现代远程教育考试文化建设的核心价值是提高教育质量。

(三)对现代远程教育考试文化总体与细化内容有一定认知

55%的调查对象表示了解现代远程教育考试文化。对现代远程教育考试文化的物质、精神、制度、安全、网络、温馨、监督、评价、行为等具体内容有7%—24%不同程度的了解。

(四)对现代远程教育考试文化建设的主体定位及突出特色的认知到位

调查结果表明，认为现代远程教育考试文化建设，需要师生共同努力的占81%，认为现代远程教育考试文化建设以学校主体建设，学员辅助建设为主体的占39%。同时调研结果也显示，如果让你给现代远程教育考试文化定一个关键词，特色的权重比占到36%，位列品味、风格、精神、物质、校风、学风等词条之首。当然，在看到成就的同时，我们也客观的认识到:对通过加强现代远程教育考试文化建设以及通过建设，提高教学质量的认知和实践，还存在许多不尽如人意的地方。1．对加强现代远程教育考试文化建设，提高教学质量的认识尚不够统一。调查发现，对现代远程教育考试文化不了解的仍有4%，不知道占2%。对于现代远程教育考试文化的建设，与我无干的想法占到4%。2．观念更新有待进一步加强。在调研中发现。13%的数据表明在建设现代远程教育考试文化的过程中领导并不重视，45%的数据认为建设者观念落后。说明在加强现代远程教育考试文化建设，提升教学质量的实践中，观念更新的路还很长，可谓是任重道远。3．对现代远程教育考试文化建设的宣传力度还需加强。从调查中，我们不难发现被调查者对现代远程教育考试文化建设的内容、有一定的认识，但是认知面不宽、不广，宣传还不到位。对建设的具体内容知晓率、认可度最高的仅为24%。虽然有73%的调查问卷认同考试“温馨”文化建设，但对“温馨”体现到考试环节，却仅有27%认可。4．建设投入不足，建设的落实大打折扣。14%的问卷认为目前现代远程教育考试文化建设的主要不足是投入的不足，并有25%的问卷认为影响现代远程教育考试文化建设的主要障碍是经费不足。

二、加强现代远程教育考试文化建设与提高教学质量的路径选择

尽管现代远程教育发展时间不长，考试文化的积累尚不那么厚重，但其内涵在继承基础上的实践历练中也渐渐褪去神秘的面纱，灵动的展现在我们面前，形成了以物质文化、精神文化、制度文化、“温馨”文化、网络文化、队伍文化、传媒文化、评估文化、安全文化、交通文化、设计文化等为主要内容的考试文化系统群，并在发展中衍生出新的文化内涵，在聚合、升华中构架出主流文化和核心文化。

(一)以“木桶效应”清除现代远程教育考试文化建设的短板，为教学质量的提升开好题

所谓“木桶效应”也称短板原理。是讲木桶装水的最大值取决于组成桶壁的木板是否等齐，绝不应有短板。现代远程教育考试文化建设，在思想上高度重视，统一认识，端正态度，用整齐划一的观念消弭短板，用坚定不移的投入，开展建设，实现现代远程教育考试文化建设效益的最大化。1．广大远程教育工作者要高度重视考试文化建设。教学质量的提升，广大现代远程教育工作的参与者将是最大的受益者。要实现这一目标，就要求广大现代远程教育工作者在考试文化建设中，思想要高度重视，观念更新要与建设同步，要用高度的责任感与使命感，直面现代远程教育考试文化建设，提升教育质量的命题，不间断的探索积极向上的现代远程教育考试主流文化与核心文化的内涵与构架，在思考、实践中，实现建设，促进教学质量的提升。2．实施“一把手工程”。对加强现代远程教育考试文化建设，提升教学质量要在高度认识，形成共识的基础上，实施“一把手”工程。由党政主要领导挂帅，从思想认识的提高、建设思路的设计、建设经费的投入、建设宣传、建设过程的落实、建设结果的评估、建设队伍的考核，建设机制的升华，教学质量的测定等方面做全面、详尽的安排、督察。“一把手”要成为考试文化建设的擎旗着、掌舵者、领航者，同时也要成为通过考试文化建设，促进教学质量提升的把关者、淬火者、执法者。使“一把手”成为现代远程教育考试文化建设的主心骨，从根本上消弭现代远程教育文化建设的短板。3．科学设计、全面规划。科学设计也就是顶层设计，是开展现代远程教育考试文化建设，提高教学质量的实践指南。包括相关建设概念的定位、建设的理论基础、原则、要求等。要求现代远程教育考试文化的建设者、设计者全方位理解现代远程教育考试文化建设与教学质量提高的重要性与关系，结合本土实际，设计出科学、规范、具有针对性、操作性的通过考试文化建设，提高教学质量的路径体系框架，从而合理布局建设层次、科学分布建设重点、适度掌控建设进程、综合使用建设方法、适时总结建设内涵、不断探索建设路径、规范升华建设机制、及时考量教学质量，使教学质量的提高与考试文化建设“无缝隙”、“无差异”“无损耗”、“无折扣”的对接。

(二)以“渔网效应”落实现代远程教育考试文化建设的环节，为教学质量的提升铺好路

“渔网效应”是指在渔民在捕鱼时用网格稀疏的渔网，滤掉小鱼，捕获大鱼的做法。其意义是抓大放小，以大带小。加强现代远程教育考试文化建设，提高教学质量，考试文化强调建设的全面推进是必要的，但重点是考试核心文化、主流文化的构建及教学质量的提升。由于考试文化建设内涵多元，现代远程教育机构开展考试文化建设侧重的差异，必然导致文化建设各不相同。借助“渔网效应”，目的是抓核心，带全面;抓主流，上水平，将考试文化的建设贯穿教学过程与教学环节，为教学质量提高服务。1．将考试文化建设覆盖于教学过程。从实践看，现代远程教育考试文化的建设并非只局限在考试过程中，恰恰大都在重要的教学过程中结合教学完成。这些建设既有实物的再造，也有思想的灌输，更有精神的凝聚;不仅有课堂的系统讲授，也有网络的资源传递，也有专题的剖析，离开了活生生的教学过程，考试文化的建设不可想象。加之，现代远程教育考试理念、尤其是现代教育技术赋予现代远程教育多样的考试要求，必须在教学过程的实践中掌握，这才能为考试的实施奠定基础。切实有效的抓住教学过程，将考试文化建设覆盖于教学过程这个主战场是建设现代远程教育的考试文化、尤其是构建主流文化，提高教学质量的重要环节。2．将考试文化建设全覆盖于考试过程。考试过程是积淀考试文化的重要环节，也是展示、创新考试文化，全面考量教学质量的主渠道。这一阶段的考试文化建设要本着突出重点、规范全局的宗旨，以务实、严肃、缜密、安全、温馨、量化、及时、全面的原则开展。考前准备、考风考纪教育、考场内的布局、考试的总体安全、考试制度的贯彻、考试水平的量化公正、考试结果的“温馨”反馈、监考队伍的积极向上、监考思想的形式和发展创新等都要在实践中验证、在验证中凝练、在凝练中升华。抓住考试环节，不仅是对考试文化建设的检测与再造，同时也是印证考试文化，特别是考试主流文化，更是教学质量提升的核心试金石。3．将考试文化建设覆盖于总结评估过程。这里讲的总结评估既包含了个体考试过程的总结评估，考试文化建设整体工作的总结评估，也包含了教学质量提升的总结评估。总结评估是按照各自的评价标准，全面考核各自工作过程与水平的阶段，在总结评估中发现问题，积极整改，弥补缺失，促进发展，丰富内容，概括凝练，从而指导下一轮次的工作开展。因此，总结评估的过程本身就是文化建设的过程，就是以文化建设提高教学质量的过程。

(三)以“烟囱效应”，聚合现代远程教育考试文化建设的动力，为教学质量的提升储满油

“烟囱效应”是指气体从底部到顶部靠密度差的作用，沿着通道扩散或排出的现象。也就是在密度差的作用下，形成排除气体的动力。在现代远程教育考试文化建设，提高教学质量的命题中，应用“烟囱效应”原理，重点就是借用其动力效应。现代远程教育考试文化建设不能只强调建设。没有动力，这些建设都将付诸东流。一方面，积极探寻考试文化建设的源动力。要在远程教育机构、办学单位的办学指导思想、办学理念及广大远程教育工作者对远程教育考试文化建设的重视度和社会对现代远程教育考试文化建设的认知度上做文章。另一方面，积极探寻现代远程教育考试文化建设的助动力。要在规划设计、制度完善、宣传力度、内涵提升、过程落实、方法丰富、结果反馈、社会评价、科学奖惩，机制创新等层面下功夫，通过合理统筹、科学分工、有序实施、公正评价、正向奖励，激发现代远程教育考试文化建设主体的积极性，用建设的正能量推动现代远程教育考试文化的健康发展。

(四)以“夹板效应”整合现代远程教育考试文化建设的结果，为教学质量的提升执好法

“夹板效应”顾名思义，就是两块板材，同时发力作用于某一物体的现象。刚性范式、同时发力的要求，是“夹板效应”的特点。运用这一原理，就是掌控两块板，把握发力度，通过刚性的规范，考核现代远程教育考试文化建设的结果及教学质量提升的水平，并将考核结果反馈建设过程，强制约束考试文化的再建设与教学质量的再提高。“夹板效应”就是执法效应、规范效应。两块板即远程教育机构、办学单位及社会。发力度即双方对远程教育考试文化建设及教学质量提升的客观评价。刚性规范即双方对现代远程教育考试文化建设与质量提高考评、奖惩的评价标准。随着现代远程教育的快速发展，加强考试文化建设，提高教学质量，已不再仅是办学单位与办学机构的独有的事情。实际上，社会对现代远程教育考试文化建设的参与与评估已使远程教育考试文化的建设及教学质量的提高有了实质的变化。在今后远程教育发展的过程中，对社会而言，一方面在传媒文化、评估文化、安全文化、交通文化等层面的建设上多做工作。另一方面在对通过考试文化建设，促使教学质量提高的落脚上多做客观、公正、及时的评价。对办学单位来讲，一是及时概括、总结社会对现代远程教育考试文化的发展内涵，凝练其精神实质。二是及时分析社会对远程教育考试文化建设、教学质量提高评价的结果，借助刚性的制度、标准认真整改。三是办学单位与社会及时沟通，办学单位不仅要接受社会对现代远程教育考试文化建设总体的评价，也要定时、不定时的走出校门，适时、非适时的听取社会对远程教育考试文化建设、教学质量提高的专项或随机评价。将社会的总体评价与随机评价相结合，将社会评价与自我评价相结合，及时整合评价的结果，引导现代远程教育考试文化建设。

［参考文献］

［1］王锋．学习型社会与广播电视大学发展的思考［J］．陕西广播电视大学学报，2008(4)．

［2］王娜．考试的文化选择功能探析［J］．山西师大学报(社会科学版)，2006(3)．

［3］吴燕玲，盛秦陵．能力生态:地市开大发展建设的必由之路［J］．陕西广播电视大学学报，2015(1)．

二建考试总结篇（2）

首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：

1，名次、成绩是上升还是下滑？

2，如果上升，是因为题目适合你（有些同学遇到比较难的题目成绩会比较好，有些反之），还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。

3，如果下滑，问题又出在哪里（下文将进行更详细论述）。

（二）知识点总结

知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。

那么，如何正确进行知识点的总结？

首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。

其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。

所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。英语错了一道考察冠词的单选题，那你是不是对冠词这部分知识就没掌握好？物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题？

如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢？如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢？

（三）考试技巧总结

考试技巧的总结上，初三的同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。

1，这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？

2，有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训？

3，具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读？听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。等等。

二建考试总结篇（3）

根据《中国人民解放军院校招生工作条例》（政干〔2007〕389号）、《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发〔2008〕19号）和教育部、原总政治部《关于严格规范军队院校招收青年学生和普通高等学校招收国防生工作的通知》（政干〔2015〕64号）精神及教育部、中央军委政治工作部、中央军委训练管理部《关于做好2018年解放军和武警部队院校招收普通高中毕业生工作的通知》（军训〔2018〕97号）要求，现就2018年军队院校招收我省普通高中毕业生工作有关事项通知如下：

一、关于军队院校招生对象基本条件

1.参加2018年普通高等学校招生全国统一考试的普通高中应届和往届毕业生。

2.报考按本一线录取院校的考生，高考成绩须不低于本一线下20分（含20分）；报考按本二线录取院校（仅为武警部队院校）考生，高考成绩须不低于本二线。

3.未婚，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（均截止2018年8月31日)。

4.参加军队组织的政治考核、面试和体格检查，结论均为合格。

二、关于军队院校招生政治考核工作

1.时间安排：截至6月21日

2.组织领导：政治考核由省军区招生办组织，省教育考试院配合，县（市、区）人民武装部会同本县教育招生考试机构、考生户籍所在地派出所和所在中学具体组织实施。各人民武装部要会同县教育招生考试机构、公安部门组成考核组，由1名人民武装部领导担任组长。各军分区（警备区）加强对考生政治考核工作的领导和指导。

3.标准条件：按照教育部、公安部、原总政治部《关于军队院校招收普通高中毕业生和军队接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》（政联〔2001〕1号）执行。

4.实施方式：

①各县教育招生考试机构高考结束后，应及时通知意向报考军队院校的考生，自行在规定时间内到报考所在地的县（市、区）人民武装部参加政治考核，逾期不予办理。

②各县（市、区）人民武装部对意向报考军队院校的考生进行登记，发放《考生须知》（附件1），指导考生如实填写《军队院校招收普通中学高中毕业生政治考核表》（附件2），并会同考生所在中学和户口所在地派出所，调查了解考生在校表现、家庭成员和社会关系等情况。

③考生所在中学应对考生在校表现作出鉴定；考生户籍所在地派出所应对考生本人、家庭情况和主要社会关系等进行考查，提出考查意见；县（市、区）人民武装部应及时汇总考核情况，客观公正地对考生作出明确的考核结论，并由考核组组长签字负责。考生户籍所在地与其就读的普通中学、教育机构或工作单位等不在同一区域的，政治考核工作由考生报考所在地的县（市、区）人民武装部负责，考生户籍所在地的县（市、区）人民武装部配合。

5.结论使用：政治考核结论分为合格和不合格。考核结论由县（市、区）人民武装部通知考生所在中学。对考核结论有异议的，县（市、区）人民武装部应当组织复议。考核结论合格的考生，到当地人民武装部领取本人的《军队院校招收普通中学高中毕业生政治考核表》，并在规定时间内到指定的地点参加面试和体检；考核结论为不合格的考生，不再参加面试、体检。

三、关于军队院校招生面试体检工作

1.时间安排：6月25日－26日，面试体检工作一并实施。①25日上午，福州、莆田地区考生参检；②25日下午，三明、南平、宁德、平潭地区考生参检；③26日上午，漳州、龙岩地区考生参检；④26日下午，厦门、泉州地区考生参检。

2.地点：福州总医院第二住院部。地址：福州市鼓楼区梅峰路2号。

3.标准条件：①面试。按2008年国家教育部高校学生司、原总政治部干部部印发的《军队院校招收普通高中毕业生面试表》（以下简称面试表）（附件3）的内容与要求执行。②体检。按中央军委政治工作部、中央军委后勤保障部、中央军委训练管理部颁布的《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫〔2016〕305号）执行。

4.实施方式：按照先面试、后体检的顺序组织实施。

①省军区招生办对面试工作人员统一编组，设面试组和复议组。面试组每组3人，主要采取目测、口令调整和语言交流等方法，考察了解考生的报考动机、形象气质、逻辑思维和语言表达等方面的基本素质。复议组，负责对有争议的面试结果进行复议。

②考生面试后，面试人员应立即填写面试表，并将面试结果当场告知考生，面试表由各组负责人签字后当场交还考生本人（面试工作人员不得将面试表带出面试点），并在面试合格考生的《体检表》“面试结论”栏里签署面试结论。考生对面试结果有异议的，可以当场提出复议申请，由面议组进行复议，并将复议结果告知考生，复议结果为最终结论。

③面试结论分为合格和不合格两种，面试合格的考生参加体检，面试不合格的考生不参加体检。

④体检由省军区招生办牵头协调，福州总医院具体负责。体检结论分为指挥专业合格、装甲专业合格、测绘专业合格、雷达专业合格、水面舰艇专业合格、潜艇专业合格、潜水专业合格、空降专业合格、特种作战专业合格、防化专业合格、医疗专业合格、油料专业合格、其它专业合格和不合格，实行主检医师签字负责制。

⑤体检合格考生名单于6月27日在福建省教育考试院网站（eeafj.cn）公布。考生对体检结论有异议的，可于6月28日上午8时前到福州总医院第二住院部进行复查，复查结果为最终结论。复查合格考生名单将于6月29日在福建省教育考试院网站公布。

5.要求：各地区考生必须严格按照明确的时间到指定地点参加面试体检，未能按时参加的，逾期不再组织。由原总政治部明确的体检项目所需费用全部免除，单位和个人不得以任何名目收取考生和家长的费用。

四、关于军队院校招生录取工作

招生录取工作，按教育部、原总政治部政干〔2010〕122号、123号文件精神和《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发〔2008〕19号）规定执行，坚持公平、公正、公开的原则，继续实行远程网上录取，全面接受社会监督。军队院校招生面试和体检均合格的考生，根据考生成绩和报考志愿，按招收专业计划从高分到低分择优录取。

做好军队院校招生政治考核、面试和体检工作是提高招生质量的重要保证。各设区市、各县（市、区）及平潭综合实验区教育招生考试机构，各军分区（警备区）战备建设处、县（市、区）人民武装部和福州总医院，要本着对国防建设、对军队院校和对考生高度负责的精神，加强组织领导，周密计划部署，严守工作纪律，确保2018年军队院校在我省招收普通高中毕业生工作圆满完成。军队院校招生资讯敬请关注微信公众号“军校招生”（ID:JunXZJ）、“黄埔一号V军校资讯”（ID:hpyhjxzz）、“东南前哨”（ID:fjdnqs）。

附件：1.考生须知

2.解放军和武警部队院校招收普通中学高中毕业生政治考核表

3.解放军和武警部队院校招收普通高中毕业生面试表

福建省高等学校招生委员会

福建省军区战备建设局

2018年6月14日

附件1

考生须知

1.军队院校招收的青年学生，必须具备下列基本条件：参加2018年普通高等学校招生全国统一考试的普通高中应届和往届毕业生；报考按本一线录取院校的考生，高考成绩应不低于本一线下20分（含20分）；报考按本二线录取院校（仅为武警部队院校）考生，高考成绩应不低于本二线；未婚，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（均截止2018年8月31日)；参加军队组织的政治考核、面试和体格检查，结论均为合格。

2.意向报考军队院校的考生，应于6月21日前自行到报考所在地的县（市、区）人武部登记并进行政治考核。

3.凡报考军队院校的考生，都应参加由省军区招生办和省教育考试院共同组织的军队院校招生面试和体检。考生应及时到当地人武部领取盖有政治考核合格结论的《军队院校招收普通中学高中毕业生政治考核表》，并自带考核表在规定时间内到指定地点参加面试、体检。由原总政治部明确的体检项目所需费用全部免除，单位和个人不得以任何名目收取考生和家长的费用。

4.2018年军队院校在我省的招生面试体检工作，由福州总医院负责具体承办，在福州总医院第二住院部（地址：福州市鼓楼区梅峰路2号）设立面试体检点，承担全省各地区考生的面试体检任务。25日前，省军区招生办根据考生政审结论和军检分数线，通知相关考生参加面试体检。考生凭省军区招生办短信通知按要求参加面试体检，考生参加政治考核后至录取前，应全程保持通信畅通。

5.面试、体检时间安排在6月25日至26日。具体安排：25日上午，福州、莆田地区考生参检；25日下午，三明、南平、宁德、平潭地区考生参检；26日上午，漳州、龙岩地区考生参检；26日下午，厦门、泉州地区考生参检。报到时间为每天的7：30至17：30，上午7：30开始报名，11：30停止报名；下午14：30开始报名，17：30停止报名。各地区考生必须严格按照明确的时间参加面试体检，逾期不再组织。参加上午体检的考生不可吃早餐，参加下午体检的考生可适当吃一些不油腻的清淡食物。

6.考生报到时须持本人《军队院校招收普通中学高中毕业生政治考核表》、身份证、准考证和3张1寸正面半身免冠红色底版近期彩色照片。

7.面试时，考生须在面试工作人员的指导下，按《面试表》栏目中规定的内容，认真填写本人所在县（市、区）、考生号等基本情况和报考军校动机，贴好照片，并按面试工作人员要求完成所有面试项目。每名考生只有一张《面试表》和《体检表》，考生填写时应认真仔细，防止错填、漏填或涂改。

8.考生面试结束后，面试合格的考生应要求面试小组负责人在《体检表》中面试结论栏里签署面试意见，再持本人《准考证》和有关表格前往体检点参加体检。

二建考试总结篇（4）

2、第二步：用一个月左右的时间总结重点

通读之后就可以开始总结重点了。有很多朋友都在犹豫要不要报班，我在这里简略的说一下。如果自己之前有基础的或者通读全书时并不感到吃力、自己又有正确高效的学习方法的朋友可以不要报班;如果对基本概念都不了解，全书读完一遍还是迷迷糊糊，可以根据自身情况考虑报班。报班的目的在于老师总结及重点难点解析透彻，少走冤枉路，针对性强。

总之第二步就是要在通读的基础之上整理出重点内容。这个工作可以在周末挤出时间来，时间长短根据个人情况来定，但是最好不要超过四周。

3、第三步：两周时间删繁就简

此时重点已经总结出来，那么接下来的工作就是精简重点。这一步相当的重要，同时也是二级建造师考试复习的核心内容。为什么这么说呢?因为我们考二级建造师的标准就是得分，只要达到总分60%就能通过，如何拿到分呢，尤其是实务科目的案例题怎么得分呢，就是要答对得分点!而这一步删繁就简，精炼知识重点就是为了让大家提炼出这些“得分点”，然后进行准确的记忆。至于提炼得分点的方法，最好的莫过于从历年真题里面总结。然后把所有的案例题分类整理，在这一类题目中再把同类问题的标准答案对比整理，总结出“标准答题顺序”，并且要着重注意每个标准答案都会涉及到的关键词，这些就是得分点!

此做法一方面能总结出答题重点，另一方面便于以后的记忆，避免漫无目的的复习。

4、第四步：把握住各种小长假

每年都会有很多小长假，大家可以以这些小长假作为标志来划分自己的复习阶段，然后充分利用每个小长假来归纳整理之前所学。有计划的复习，一方面能够避免自己焦虑，另一方面还能提高学习效率。每一个阶段明确看到自己的进步，也能够一点点的增加自己的信心。

5、第五步：重视考前一周

考前一周如果有条件的朋友们建议跟单位请个假，集中在家复习。这一周的时间虽然不长，但是绝对能够保证自己再复习一遍重点，这个时候复习就要做到精准记忆。之前总结出来的“得分点”必须保证记的一个字都不能差，背不下来就写，一遍一遍地写，总能背下来。从这一周一直到复习结束最好每天都要处在学习状态中，这么做能最大限度的消除应试紧张感，保证自己能够正常发挥甚至超常发挥。

同时在考试之前，即这一周中最好保证自己进行两次模拟考试，完全按照考试时间去进行，考试可以用真题(最新的一套真题可以前面复习的时候先不看，留在这个时候进行全真模考。不过此举有利有弊，大家可以自行权衡)，没有真题也要用高质量的模拟题和预测题。这么做是为了保证自己的考试状态，而这种状态会对你的考试有很大的影响。

二建考试总结篇（5）

中考和高考都有相应的考试要求和大纲，也是中考和高考命题的依据和重要参考，考纲又是根据生物教材大纲所制定的，它反映了生物学习的重点和方向，而且，考试大纲并不是一成不变的，它是根据时代的变化和考试形式的变化不断调整的。总的来说，教材大纲和考试大纲还是考试的重要依据，因此，老师要好好研究考试大纲，根据大纲来把握生物的复习方向。

2、改变复习模式，制定阶段性目标

生物复习参考传统的考试复习模式，主要是采取三轮复习法，第一轮复习主要是要充分熟悉生物每一章节的主要内容，并建构主要的知识框架，将知识点用点、线、面的方式一点一点串联起来，并进行梳理，根据每一章节内容之间的联系，理解并全面记忆。第二轮复习主要是通过模拟试题和大量联系的方式来巩固记忆，需要注意的是，不要单方面追求题目的数量，还要尽可能选择具有针对性的题目。此外，还可以采用专题训练的方式，每次生物课针对一个小专题进行测试和训练。第三轮复习主要是查缺补漏，巩固知识。在完成第一轮复习和第二轮复习之后，学生已经掌握了大部分的学习重点，第三轮复习的主要作用就是在此基础上提高学生复习效果。

3、重视试题纠错和错误总结

一方面，生物老师要在精心研究考试大纲的基础上，对考试的经典题型进行规律总结，然后对学生进行举一反三式的训练。在此基础上还要选用大量中考真题进行演练，中考真题和普通的试题不一样，真题具有科学性强、题目设计得更合理、重点突出、逻辑性强等特点，而且真题更能反映出生物教学的趋势。另一方面，生物老师要引导学生重视错误和经验总结，在练习中，不能只关注做题的量，还要定期对所做的题目进行分类和经验总结，每过一段时间就将之前做过的题目整理出来，重点看一下做错的部分，然后找出造成错误的原因，避免下次再因为同样的原因犯同样的错误。

4、深入研究考试题目抓住试题方向

复习生物，还要关注近几年的考试试题以及考试方向，生物老师要仔细分析近几年的生物试卷，捕捉考试信息，发现题目的规律。笔者通过对生物试题的研究，总结出以下几点：1、生物复习要重视基础知识的积累，每年中考高考试题中都有部分题目是考察学生对基础知识的记忆。2、发现重点难点，生物复习的重点主要集中在人体的新陈代谢、调节与免疫、遗传等模块中。3、重视生物教材中的图片的理解和分析。4、复习更加重视培养学生的动手实验能力。5、关注社会热点。生物复习也要结合社会实际，结合社会热点问题。总的来说，只有对试题有一个全面的了解，才能做到心中有数。

5、结合有效的学习方法，提高学习效率

学习方法对学习效果很关键，尤其是对要参加考试需要及时复习的学生来说，一个好的复习方法可以达到预期的效果。生物老师在带领孩子进行每一轮的复习时，都要注意调整复习方法。比如说在进行每一个专题的练习时，分别指导学生对选择题、填空题、解答题、实验题的解题方法和解题步骤，不要急于告诉学生题目的答案，教会他们自己建立一个全面的知识框架，然后引导学生的思路往正确的方向靠拢。在审题时，教会学生如何迅速找到题目关键字并从文字、图表中提取有效信息。

6、有侧重点对试卷进行讲评

生物老师定期对学生完成的试卷进行点评和分析，但是并不是说要对试题中的所有题目进行讲解，这样既浪费课堂时间，又让学生抓不到考试重点。所以，针对试卷讲评，笔者提出以下建议：一、讲解典型题目，举一反三。选择典型题目讲解，根据题目所涉及到的知识点回顾生物教材内容。二、分析造成错误的原因，找出试题规律。生物老师要研究学生容易出错的试题，避免犯同样的错误。三、对试卷中的题目进行分类分析，研究每一类题目的解题思路和方法。四、重视知识点的扩展讲解。老师要看到题目所涉及到的其他知识点，重视对学生知识的扩展。

二建考试总结篇（6）

中图分类号：U443.15文献标识码： A

桩基质量好坏直接影响建筑工程质量，为确保桩基质量，最好的办法是从成桩开始实行全面质量管理。但由于目前桩基检测方法繁多、检测单位混杂、检测人员素质参差不齐、检测仪器五花八门。为了客观、公正地评价桩基质量，作者认为除了对检测单位资质考核(包括检测人员素质考核与检测仪器计量认证)、推行第三方检测认证外，还必须科学、合理的规定各类检测方法的适用范围。

1 建筑物桩基安全等级的划分

目前根据建筑物的破环危及人类生命、造成经济损失与产生社会影响的严重性，把建筑物安全等级分为三级。作者认为建筑物桩基安全等级可划分为：

(1)一级建筑物。如重要的工业与民用建筑、有纪念性的大型建筑、20层以上的高层建筑、l1层以上体型复杂的高层建筑、在使用和生产工艺上对地基变形有特殊要求的建筑物柱基及单桩承受荷载在4000kN以上的建筑物。由于破坏后果很严重，其桩基安全等级为一级。

(2)二级建筑物。一般工业与民用建筑。其破环后果严重，由于桩数较多(如住宅小区、工业群) 、地质条件复杂或缺乏施工经验和试桩资料时，其单桩承裁力往往需要用静载试验确定。这类柱基的安全等级可定为二级Ⅰ类，其余二级建筑物桩基安全等级为二级Ⅱ类。

(3)三级建筑物。次要建筑，由于破环后果不很严重。其桩基安全等级为三级。

2 单桩承载力检测

单桩竖向承载力(下称单桩承载力)是与桩顶长期荷载下产生的最终位移量相联系的，是评价桩基质量的一项综合技术指标。取决于桩身质量及桩周围土对桩身的支承能力。

2.1 单桩承载力确定(设计阶段承载力检测)

《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)规定：一级建筑物单桩承载力应通过现场静载试验确定，同一条件下试桩数量不宜少于总桩数的l%，且不少于3根。对于二级、三级建筑物可参照地质条件相同的试桩资料。根据具体情况确定。

《建筑桩基技术规范》(JGJ94―2008)规定：一级建筑物及缺乏可参考试桩资料或地质条件复杂的二级建筑物单桩承载力应通过现场静载试验，并结台静力触探、动力触探等资料综合确定，同一条件下试桩资料不宜少于总桩数的l%。工程桩数在50根以内不应少于2根，其余条件下不少于3根。一般二级建筑物单桩承载力根据静力触探、标贯试验经验参数等估算。并参照地质条件相同的试桩资料综合确定。三级建筑物单桩承载力可用承载力经验公式确定。

陕西省《建筑软弱地基基础设计规范》(GBJ10―1―90)规定：一级建筑物及缺少试桩资料或地质条件复杂的二级建筑物单桩承载力应通过现场静载试验确定，同一条件下不宜少于总桩数的l%且不少于3根。对有可靠资料和经验的二级建筑物及三级建筑物柱基可用经验公式估算地基土对柱的支承能力。当工程需要时可用动力试桩作为单柱竖向承载力的参考资料。同一条件下动测数量不少于总桩数的2-4%且不少于3根。

目前由于业主往往从眼前利益出发，设计时仅考虑静载试验检测费用较大，对现场条件要求较高、费力费时。一方面考虑单桩承载力确定的精度对工程安全重要性及合理布桩能降低工程造价，致使大多数工程单桩承载力未按有关规定用静载试验确定，而是参照勘察部门已有的试验资料或根据设计人员的经验确定。后果是地质条件复杂或无设计施工经验的大部分工程适得其反，既耽误时间，又浪费钱财。如陕西某工程设计前未按有关规定用静载试验确定单桩承裁力，工程桩结束后静载试验时发现单柱承载力达不到设计要求，直接经济损失达几百万元。另外某工程系外地没计院设计，由于对陕西地质情况未摸透，φ800钻孔灌注桩设计单桩承载力为2l00kN静戴试验加载至4200kN时，其桩沉降不到3mm。而相邻某工程同样类型桩，由本地设计院设计其单桩承载力3400kN静载结果满足设计要求，两者相比，后者仅桩基工程就节省工程造价上百万元。

2.2 单桩承裁力检测(桩基工程验收检测)

《建筑地基基础设计规范》、陕西省《建筑软弱地基基础设计规范》未对工程桩单柱承载力检测作出具体要求。但《建筑桩基技术规范》规定：为确保实际单柱承载力达到设计要求，应根据工程重要性、地质条件、设计要求及工程施工情况进行静载试验或可靠的动测。施工前未进行静载试验的一级建筑物或施工前未进行静载试验、且地质条件复杂、施工质量可靠性低、确定单桩承载力可靠性低，桩数多的二级建筑物桩基应用静载试验检测单桩承载力。一般二级建筑物或三级建筑物及一、二级建筑物桩基静载试验的辅助检测可采用可靠的动测方法进行单桩承载力检测。

由于静载试验其加荷方式接近于实际的加荷情况，无疑是单桩承载力检测中最直接、最可靠的检测方法。有关规范和工程实践均把静载试验置于优先地位。动力试桩检测单桩承载力的方法很多，一类高(大)应变如锤击贯入、Case、实测曲线拟合与动静法等，特别是实测曲线拟合法用特定能量(mgh)的重锤冲击桩预，迫使桩与桩周土之间产生塑性位移，通过CAPWAPC软件计算(人为因素少)可得到桩侧土与桩端力阻力分布、模拟静载P-S曲线，可较准确地计算单桩承载力。另一类方法为低(小)应变动测，如共振法，机械阻抗法、动参数法、水电效应与应力波反射法，从理论上是不能直接得到单桩承载力的，所测单桩承裁力不是有了极限承载力考虑安全系数后求得，而是在完全不知道一根桩的P-S曲线走向如何就确定单桩承载力。其安全度不能保征，带有很大的地区经验与人为因素。

2.3 单桩承载力检测方法

鉴于用低应变动测确定单桩承载力的局限性，高应变确定单桩承力的精度及静载试验相对检测价格昂贵、对现场条件要求高、抽检桩随机性差、无代表性，作者认为：

(1) 由于高应变动力试桩与静载试验两种方法有着本质的不同，静载试验得到的是维持荷载作用下与最薄弱破坏模式相应桩土体系失去承载刚度时的外部荷载。高应变动力试桩得到的是冲击荷载下桩周土对桩所能提供的最大阻力。正常情况下研究性试桩及设计阶段宜用静载试验确定单桩承载力。

(2) 桩基工程验收检测时单桩承载力可根据工程的重要性、地质条件、设计要求及施工情况按一定比例用静载试验或经考核确认的高应变动测进行检测，被检测桩应具有随机性与代表性。为确保建筑工程质量，设计前未进行单桩静载试验的一级建筑物桩基工程或设计前未进行单桩静载试验的二级I类建筑物桩基工程，除分清有关责任外，单柱承载力可以按如下规定检测：有条件做静载试验的应按有关规定做静压试桩。不具备做静载试桩的桩基施工质量异议时可采用高应变动测进行检测，高应变试桩数量不应少于总数的5%且不少于5根。桩基施工质量有异议时试桩数量应适当增加。具体由设计单位提出，并经工程所在质监部门审核认可。

(3) 设计前已进行单桩静载试验的一级建筑物和二级工类建筑物桩基、二级Ⅱ类建筑物桩基或三级建筑物桩基有必要时(如实际地质资料与设计资料不符、缺乏施工经验或桩身质量存在问题)可用高应变动测或静载试验方法检测单桩承裁力，具体由设计单位确定。

(4) 静载试验或高应变动测方法检测单桩承裁力达不到设计要求时，由设计单位提出处理方法，报当地质监机构备案。

3 桩身质量检测

桩基质量检测包括桩身质量与单桩承载力两方面内容。桩身质量主要采用动测、预埋管超声波、T射线、钻芯或局部开挖进行检测。《建筑桩基技术规范》规定：对于一级建筑物、地质条件复杂或成桩质量可靠性低的桩基工程应进行成桩质量检测。检测方法可采用可靠的动测方法，对于大直径桩还可采用钻取岩芯、预埋管超声波法，检测数量根据具体情况由设计确定。

陕西省《建筑软弱地基基础设计规范》规定：动测是检测桩身混凝土质量的方法之一，适应于确定桩身是否断裂、蜂窝状结构、夹泥夹砂、缩颈或鼓肚等现象。当进行桩身质量检测时，随机抽查的桩数不少于总数的10%，并不少于10根。若发现上述质量缺陷时，应再增加抽查根数或进行普查。作者认为：

(1) 正常情况下，桩基工程可根据建筑物的重要性、抗震设防等级、建筑场地地质条件及成桩质量可靠性等用动测方法进行桩身质量检测。为确保一级建筑物灌注桩质量，可在工程桩总数5%且不少于3根的工程桩中预埋声波管。进行超声波与T射线检测。分别确定桩身混凝土纵波波速与混凝土密度，根据桩身混凝士动弹性模量E =P*C^2来判断桩身质量，并可用于对动测方法进行标定。

(2) 由于低(小)应变动测操作方便、检测速度快、检测费用低，以现场条件要求不高，近些年发展非常迅速。低应变动测方法很多。就其原理而言，机械阻抗、共振法在动态力(输入)和桩土体系(输出)为已知的情况下，识别桩身结构完整性如断桩、缩颈、扩颈、混凝土离析和空洞等缺陷；反射波法、动参数法、水电效应法基于应力波传播理沦，利用缩颈、离析、桩尖由于阻抗减小，产生拉伸反射波(同向反射)，而扩颈和土阻力由于阻力增加，产生压缩反射波(反向反射)。根据桩顶所接收到的时程特征曲线不同来确定桩身完整性。根据桩身材料动弹性模量E =P*C^2，忽略桩身材料密度变化，用纵波波速判断桩身材料强度。同一条件下桩基施工质量无异议时检测数量不少于总桩数的10%且不少于l0根。桩基施工质量有异议时应适当增加桩基检测数量。一级建筑物、成桩质量可靠性低或单桩单柱桩基工程桩身质量原则上全部检测。

(3) 对声波透射、T射线、动测等方法检测结纶有疑问或未按有关要求在混凝土浇灌时做试块及试块试压结果不符合要求时，可以用钻芯或局部开挖方法对桩身质量做进一步检测。用芯样试压确定桩身混凝土强度。

(4) 经抽芯、局部开挖、声波透射、T射线或动测等方法认为桩身质量达不到设计和有关规定要求时，由施工总承包单位提出处理方案，经设计、建设单位(监理单位)同意。并经工程所在质监部门批准后实施。

4 结论与建议

低应变动测、预埋管声波与T射线检测方便，检测速度快。检测价格便宜。特别是低应变动测对现场条件要求不高，能随机抽样且抽样检测率高，不愧为桩身质量检测的好方法；对于大直径成孔灌注桩可用预埋管声波、T射线检测与动测方法相结合检测桩身质量；对动测、预埋管声波与T射线桩身检测结果有疑问时可用局部开挖、钻芯等方法做进一步检测或验证。单桩承载力应根据工程的重要性、设计要求、地质情况、施工情况及桩身质量检测情况用静载试验或可靠性高的高应变动测方法检测。桩身质量检测方法最好不得用于单桩承载力检测。

二建考试总结篇（7）

高三数学复习一般分为三轮复习：第一轮复习的目的是全面全力夯实基础，构建“四基”网络。第二轮复习的目的培养提高综合能力，创新能力。第三轮复习的目的通过模拟、质检、月考等考试积累解题经验和提高应试能力。我们要精心组织、认真研究，搞好每个阶段的复习。本文对如何提高效率谈一点看法，提供一些方法和建议。

一、研究大纲，分析特点

教师一定要先利用考试说明（考试大纲）摸清高考对知识的要求 ，结合近几年的 高考试卷对知识点进行梳理，把握高考试题特点。

（一）对每年都考的重点要下大功夫巩固提高，如：集合运算、函数与导数、三角函数、数列、二面角、直线与圆锥曲线。通过分析发现高考并不刻意追求知识的覆盖面，对一些骨干内容重点考察。所以不能盲目撒密网抓小鱼，要对重点基础内容通过专题训练、专题研究强化，使学生能熟练解答基础题，得基础分。

（二）高考试题难度分布一般为3：5：2或4：4：2即容易题占30%，中档题占50%，难题占20%。由此我们对试卷上的80%的中低当题（120分）要有准备有信心。因为它是基础和重点，或直接出自课本，或前几年的变式甚至做过的练习题。

（三）注意创新题即在知识交汇处命题的特点。如函数不等式、函数与数列、解析几何与向量等，在第二轮复习时要进行必要的专题训练，了解和掌握此题型。

（四）重视应用性题目。近几年的数学高考加大了应用性试题的考察力度，更加贴近生产和生活实际，体现科学技术的发展，更加贴近中学数学教学实际。解答应用性试题要重视两个环节：一是阅读理解问题中的材料；二是通过抽象转换为数学问题，建立数学模型。我们只要掌握高考要求和特点，就能在复习时有的放矢，针对性地展开复习，制定科学的复习计划，能够有效地提高复习效果。

二、具体实施策略

（一）重视基础，关注课本。重视基础即掌握基础知识要全面，基本技能要细，基本方法要熟，基本思想要通，必须使“四基”网络化。只有在头脑中形成知识网络并加强记忆，应用时才能快速有效地各取所需，否则提升能力将是空谈。再者关注课本知识，前面提到高考题有些来源于课本，所以要吃透课本知识、习题、例题中的思想和方法。例如等比数列求和公式的推导思想错位相减等是必考的。万丈高楼全在基础，千万不要急于求成，本末倒置。

（二）重视错题，总结反思。根据以往经验，高三的学生在开始复习时一定要有改错本，记录自己在平时练习考试中出现的错题典型题，深挖错误根源，真正弄懂每一个题，多问几个为什么。同时也要适当总结反思同类型题目的解法，或是否有更好的解法。通过总结反思掌握每类题型的通法。注意易错点，积累解题经验和技巧，优化思维，提升自己的解题能力。

二建考试总结篇（8）

材料一 2006～2012年我国环境治理、科研投入和经济成就

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材料二 2006～2012年我国节能减排主要指标情况

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注：①我国每万元GDP能耗是世界平均水平的3.4倍，美国的2.3倍，欧盟的4.5倍，日本的8倍。

②近年来，我国许多城市空气污染指数PM2.5（细颗粒物）经常超过300微克/立方米的重度污染标准。

（1）指出材料一、二反映的经济信息。（8分）

（2）结合材料，运用“促进国民经济又好又快发展”的有关知识，说明如何把生态文明建设融入经济建设中。（12分）

【命题立意】本题坚持了新课标高考命题关注社会生活、不回避社会热点的原则，以“生态文明建设”这一社会热点为背景，重点考查促进国民经济又好又快发展等经济生活知识。本题在重视对基础知识考查的同时，综合考查考生获取和解读经济信息、调动和运用相关经济知识、描述和阐释社会经济现象、论证和探讨经济问题的能力，很好地彰显了政治学科的特色与魅力。

【解题思路】第（1）问属于图表分析题。解答图表分析题的关键是首先要读全、读准材料，图表的标题、标注和图示、图表数值（横向和纵向）等均不能忽视；其次，还要从图表直接反映的信息中找出其内在联系或本质问题；最后，综合运用所学知识对图表进行解读、阐释。在本问中，材料一的“表”揭示了我国环境治理、科研投入和经济成就的关系；材料二的“图”揭示了我国每万元GDP能耗与空气主要污染物的排放量在逐年下降，“注”揭示了我国每万元GDP的能耗远高于主要发达国家，以及近年来我国许多城市PM2.5超标，空气质量重度污染，由此可分析说明材料一、二共同表明我国在经济快速发展的同时环境问题不容乐观，必须统筹经济发展与生态文明建设。

第（2）问属于“怎么办”类问答题。解答时重在审清设问，把握题眼。从设问角度看，本题限制在“促进国民经济又好又快发展”知识范围；从设问指向看，“如何把生态文明建设融入经济建设中”，关键点在于“如何……融入”。其次，灵活掌握解题方法。要紧扣设问指向，结合材料中环境污染治理投资、研究与试验经费支出、万元GDP能耗等信息，运用贯彻落实科学发展观促进国民经济又好又快发展的具体举措的相关知识，从提高自主创新能力、走新型工业化道路、转变经济发展方式、加强能源资源保护等角度进行阐释、论证和探究。

【参考答案】（1）材料一、二反映了2006-2012年我国在GDP总量实现较快增长的同时，科研经费投入和环境污染治理投资总额也实现了较大幅度的增加，每万元GDP能耗和空气主要污染物（二氧化硫）排放量在下降；但是，我国每万元GDP能耗与世界尤其是发达国家平均水平相比还有较大差距，说明我国在节能降耗、生态文明建设方面形势仍然不容乐观。

（2）把生态文明建设融入经济建设，实现经济社会永续发展，需要加大环境治理和节能降耗方面的科研投入，大力推进环境科技进步，提高自主创新能力；需要加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，走中国特色新型工业化道路；需要加强生产发展过程中能源资源节约和生态环境保护力度；需要把节约资源和保护环境的基本国策落实到每个企业和每个家庭。

二、真题启示

1.“经济生活”试题易与社会经济生活热点、社会经济发展实际结合命题，反映了试题的时代性特点。“生态文明建设”不仅是重大的社会经济热点问题，更是关系到经济社会的科学发展问题，体现了国家对社会经济发展的价值导向。除浙江卷40-（1）（2）题以外，山东卷30题（2）“科技创新”、安徽卷38题（2）“技术创新”，重庆卷13题（3）“社会公平”，福建卷39题（2）“美丽中国”等都有异曲同工之处，充分反映了我国社会经济生活热点和社会经济发展实际。这就启示我们在平时的复习备考过程中，要关注社会经济生活热点、关注经济发展的动态，同时又要注意提练社会经济热点与《经济生活》模块知识的结合点，并进行适度的拓展训练。

二建考试总结篇（9）

通过梳理近几年政治教学中积累的经验和有针对性地开展教育教学实践，总结出要学好政治，快速提高成绩，要在教学实践中培养学生掌握两大方法：一是熟练掌握教材知识，二是培养反思纠错的能力。

一、熟练掌握教材知识

很多学生在学习政治学科上仍旧存在误区，那就是“死记硬背”。文科的学习离不开识记，但高中阶段的学习绝对不能停留在“死记硬背”的阶段。我在政治教学实践中，总结出看目录、读教材、记知识点的学习路径。

1.看目录

教材中的目录部分学生容易忽视，觉得没涉及具体知识，在学习中没有实际价值，这是学习上的误区。目录是一本教材的纲领，它虽简洁，但却提纲挈领。例如《经济生活》第二单元第四课生产与经济制度（生产力和生产关系两个角度）；第五课企业与劳动者（企业和劳动者角度）；第六课投资理财的选择（企业融资和个人理财）。我国的生产力状况、基本经济制度、企业、就业、劳动者合法权益、投资理财都是第二单元高考常考的内容。学生通过看目录抓住每一层级的关键词，既可以明确对应部分的核心内容，也有利于构建相应的知识体系。

2.读教材

“死记硬背”当时可记住，但没有理解，随着记忆的遗忘规律，如果不经常温故，很容易忘记。所以我一直倡导，教材要经常翻、经常读，知识点要经常记。只要你想把这四本教材的知识熟练掌握，没有什么捷径的办法，那就是让四本必修教材经常出现在你的面前，同时你还要主动地去“爱”他们，每次都要以饱满的热情，在目录的指引下翻看教材，熟读课文，牢记知识点。这一道理说来容易，坚持难。所以，我还建议学生掌握教材内容非几日之劳，要持之以恒地坚持，万丈高楼平地起，只要工夫深，铁杵磨成针。

3.记知识点

我个人的建议是抓关键“点”，并不需要对教材大段地记忆。当然教材行文是有内在逻辑的，我的建议并非断章取义，而是要在系统学习和理解具体知识的基础上，为了提高做题效率，节省答题时间所采用的行之有效的办法。例如《政治生活》第二单元为人民服务的政府，主要简述有关政府的知识，这也是高考中常考部分，政府的相关知识有很多，但我们可以选取关键词强化记忆，如政府职能、服务型、宗旨、原则、依法行政、科学民主依法决策、接受监督、树立政府权威等。

二、培养反思纠错的能力

根据近些年教学实践中对学生有针对性的训练，我提倡平时纠错积累与关键纠错提升相结合的办法。纠错主要是针对学生在做题过程中出现错误的纠正，只有把不懂的知识弄懂，区分不开的知识区分开，不熟练的知识练熟练，才能快速提高自己的成绩。

1.平时纠错积累

我建议学生建立自己的纠错“本”。针对平时做题过程中出现的错误，发现就地解决，地毯式推进，不留死角。由于学科知识点很多，并不是每个知识点都会经常出现，所以我还建议对纠错记录的内容也要经常翻看，加深理解和记忆。平时纠错要持之以恒，方能取得进步。纠错的内容在精，不能泛泛而谈，比较基础的内容以及考试时成熟作答的题目和内容不用记，要找到自己真正存在的问题，集中力量突破。

2.关键纠错提升

关键纠错主要来自大型考试，因为这些试题的质量较高，而且又是学生在考试状态下作答的，这些试题无疑是最好的纠错反思材料。我指导学生从三个层面分析试卷：（1）总体分析考试成绩和试卷，对自己前一阶段的学习情况总结。（2）细致分析试卷中的主客观题，不仅要分析错题，对于作对的，但没不明确的题，也要详细分析。（3）进一步分析备考、应考的主观因素，找到教材知识的薄弱环节。

以主观题纠错反思为例：主观题的作答都是有一定规律可循的，不管是哪种类型题，答案的形成主要是学科知识点和材料相结合。一般来说，学科知识点具有普遍性，可以适用与此知识相关的大部分题；材料部分具有特殊性，体现试题考查的背景和特点。所以学生在纠正主观试题错误，弥补答案不足时，要把学科知识点找出来，分析自己作答时没能呈现出来的原因，然后再对应找出材料部分，看在作答时是否做到了语言准确精练。各个题目不是孤立的，随着纠错内容积累的增多，还需要做一个工作，就是归类。从特殊性材料和问题中，总结作答类似题普遍性知识和方法。

二建考试总结篇（10）

根据物流公司《关于下发物流公司“融入新阶段、建设新航油”财务金融技能大赛组织安排的通知》（中国航油物流发〔2021〕87号）的有关要求，西南基地建设指挥部（简称“指挥部”），为做好财务金融技能大赛的组织工作，奋力推进项目建设，现将3月25日至4月12日主要工作总结如下：

一、已开展工作

（一）参加物流组织培训及测试

4月9日，组织本次财务金融技能大赛报考人员参加集团召开的的ERP系统财务模块专题培训会，认真学习集团公司SAP财务模块月结、年结账务管理流程操作和集团公司成员企业间关联交易账务处理规范。

4月12日，组织本次财务金融技能大赛报考人员参加物流公司举办的板块内第一次统一摸底考试，对2021年中级考试内容进行摸底测试。

（二）研讨交流考试内容

指挥部高度重视本次财务竞赛，空余时间全体报考人员在大会议室集中学习考试内容，对2021年中级会计考试内容、SAP操作及会计英语等内容进行交流研讨。

二、下一步工作安排

（一）积极参加物流组织培训

二建考试总结篇（11）

方案中提到的“三条红线”的制度建设，第一条红线是以用水总量控制和水量分配管理为核心，通过完善水资源论证制度、取水许可制度、水资源有偿使用制度，实现地表水的合理利用和地下水的采灌平衡，建立和完善以各区县和企业（集团）为对象的用水总量控制分配和管理制度。第二条红线是以节水型社会建设为核心，通过完善计划用水和定额管理相结合的制度以及建设项目相关节水制度，推进节水示范试点建设、郊区供水集约化等措施的落实，建立用水效率控制制度。第三条红线是以纳污总量控制为核心，通过饮用水水源地的达标建设、污水厂网建设、截污纳管和污泥治理、河道综合治理等措施，建立水域纳污总量红线控制制度。