出纳事迹材料大全11篇

出纳事迹材料篇（1）

要做好本职工作，就必须练好“内功”，平常勤充充电。刚到干休所担任出纳的她，对财务工作比较陌生，有无从下手的感觉，只能摸着石头过河。到干休所财务岗位，最紧迫的事，当然是学习。他经常利用中午休息时间和晚上，认真学习了《军队财务管理》、、《经济法》、财经法规及规定等专业知识，为做好出纳工作打下了坚实的基础。有时其它兄弟干休所的财务人员不太清楚的财务规定，还得向她请教，这时他都会认认真真地一一回答，有板有眼，直到别人弄懂为止。与此同时，她还经常对自己从事的出纳业务，写下心得体会，不断总结经验，不断提升自己的财务业务水平。

二、坚持原则，做干休所的红管家。

作为一个财务人员，讲原则，是一件十分重要的事。八年多来，从她手上流过的资金，近亿元，她从没有对这些金钱动过心，也没有拿公家的钱为自己谋点私利。她常说“钱是身外之物，够过日子就行了，有太多钱，日子不一定过得幸福”。平时工作认真仔细，这与她的工作有关系，如对现金、票据的管理特别小心，出纳账坚持做到日清月结，对不符合规定的发票坚决不予以报销。作为对发票最后一关审核，她坚持原则，就算会计、所领导签过字的发票，如果发票的要素不全，就坚决不予以报销。有一次，一名干部拿所领导签好字的发票报销。复核时，她发现发票有问题，要求这名干部到开票单位换发票。这名干部当时就和她吵了起来，并叫嚣：“所领导都签字了，你一个临时工管那么多干什么。”但她依然坚持原则，最终，那名干部还是去开票单位换了发票。后来，所领导知道了这件事情，在大会上点名表扬了她。她不仅坚持原则，还为经常为干休所的资金使用情况献计献策，提了不少好的建议，将干休所的每一份钱都花在刀刃上，不愧为干休所的“红管家”。

出纳事迹材料篇（2）

一、分类研析与解题妙招

（一）时事论坛类

【考题特点】时事论坛类考题，就是以时政热点事件、热点话题、领导人讲话、会议决议等为载体所命制的述观点、说道理、析原因、明启迪类材料分析题。该类考题涉及的理论观点、知识点往往比较丰富，课与课、节与节、章与章、年级与年级、学科与学科间知识的延伸运用跨度比较大，整合拓展比较灵活，开放性比较强。该类考题旨在考查考生的理解与分析、知识运用、知识拓展与迁移整合能力。

例1（2016・山东烟台）在十八届五中全会上强调，“十三五”时期是中国全面建成小康社会的决胜阶段，“全面小康是全体中国人民的小康，不能出现有人掉队”。为此，“十三五”期间必须将扶贫开发工作放在更为突出的位置，坚持实施精准扶贫方略。

关于“精准扶贫”，小天同学把几段和两位人大代表的讲话，整理成学习笔记，请你结合所学知识，谈谈对这几段话的理解和认识。

学习笔记（1）：“做好扶贫开发工作，支持困难群众脱贫致富，帮助他们排忧解难，使发展成果更多更公平地惠及人民，是党和政府的重大职责。”

理解和认识：。

学习笔记（2）：“中国仍然是世界上最大的发展中国家，缩小城乡和区域发展差距依然是我们面临的重大挑战。”截至2015年底，我国还有农村贫困人口5575万人。

理解和认识：。

学习笔记（3）：“好日子是干出来的，贫困并不可怕，只要有信心、有决心，就没有克服不了的困难。”

理解和认识：。

学习笔记（4）：“要严格管理扶贫资金，保证财政专项扶贫资金透明公开，在阳光下进行，确保扶资金用准用足。”

理解和认识：。

学习笔记（5）：“要真正带动老百姓造血式脱贫，关键要让有能力、有意愿脱贫致富的人先发展起来，再把其他农户带动起来。”“给钱给粮，都不如引来脱贫致富带头人实在！”

理解和认识：。

研析：本题结合“精准扶贫”这一热点话题设计，旨在考查考生对社会主义的根本任务、根本目的、根本原则、社会主义初级阶段的主要矛盾、自信的意义、社会公平的重要性及共同富裕等知识的掌握情况和熟练运用程度，涉及的知识点较多。解答时要善于摘取材料信息，抓住关键词，根据材料及问题，推断考查的知识点，密切联系实际，发散思维，多角度展开回答。

【解题妙招】在学习生活中要多关注时事，了解时政热点，并做到相关知识点与这些时事和热点的对应、匹配；日常练习或考前模拟时，善于跨章节甚至跨学科拓展延伸，整合知识；解答时要善于抓住关键词，读懂材料和问题，推断考查的知识点。

解题步骤：析材料扣教材明考点说道理谈认识理答案。

（二）故事事迹类

【考题特点】故事事迹类考题，就是以典型人物事迹或故事、热点事件为载体所命制的谈感悟、述品质、说道理、话意义、明启示等材料分析类考题。该类考题的问题带有综合性，涉及理论观点、知识点往往比较多，拓展延伸比较灵活。该类考题旨在考查考生的理解分析、整合拓展、归纳综合能力，重在考查考生情感态度价值观的养成情况，既养行又立德。

例2（2016・海南）材料一：被誉为“大国工匠”的中国大飞机制造首席钳工胡双钱，35年来加工过数十万个飞机零件，没有出现过一个次品。不管多么简单的加工，他都会在干活前认真核校图纸，操作时小心谨慎，加工完多次检查。

他回家后，还要想想今天都做了什么，有没有做好。一次，在修理一架大飞机后，晚上回想当天工作流程，对其中一个环节感到不踏实，凌晨3点又骑车回单位检查，直至确认清楚才放心。

材料二：有胡双钱、许振超等这样一群普通劳动者，他们的成才之路不是上名校，而是追求职业技能的完美和极致，已成为某一领域不可或缺的人才和高级工匠。

阅读材料，回答问题：

（1）请概括出材料一中胡双钱对待事业的两个优秀品质。

（2）请从职业选择和成才之路两个角度，谈谈上述材料对你有什么启示？

研析：本题以中国大飞机制造首席钳工胡双钱的事迹为主要素材设题，让考生概括胡双钱对待事业的两个优秀品质，以及对我们在职业选择和成才之路的启示。本题旨在考查考生对人才、成才、就业等基础知识的掌握和运用情况，以及考生在面对复杂的社会生活和多样的价值观念时，怎样以正确的价值观为标准，做出正确的选择。第（1）问，从“不管多么简单的加工，他都会在干活前认真核校图纸，操作时小心谨慎，加工完多次检查”的工作态度中，我们可以总结出在胡双钱身上闪耀着做事有计划、精益求精、严谨、不投机取巧、耐心、专注、坚持等优秀品质；从“他回家后，还要想想今天都做了什么，有没有做好”“回想当天工作流程，感到不踏实，又返回检查，直至确认清楚”的行为处事中，体现出的是胡双钱懂得总结反思、坚定、踏实、专业、敬业等优秀品质。第（2）问，考生只要能运用所学知识，结合人物品质和自身实际，阐明所受启发即可，开放性较强，鼓励思维创新。如在职业选择方面，结合人物的品质，能有“三百六十行，行行出状元”的认识，从个人条件和社会需要做出选择。在成才之路方面，结合胡双钱和许振超两个人物的事迹，围绕报效祖国、奉献社会的远大志向；勤奋学习、终身学习的理念；磨炼意志、敢于实践、善于创新的精神；不管选择什么样的职业都要干一行爱一行，有精益求精、注重细节、严谨、一丝不苟、耐心、专注、坚持、专业、敬业的精神等方面进行阐述。

【解题妙招】在复习中要强化记忆相关理论观点，做好同类理论观点的有机组合；在日常练习或考前模拟时，要善于拓展延伸，“借用”知识，解决问题；最后要善于总结和发现规律。

解题步骤：分析人物事迹、行为、做法（或故事、事件情节）照应考点回扣教材整合理论观点作出解答。

（三）图文结合类

【考题特点】图文结合类考题，就是将图片、漫画、表格等与文字材料相结合呈现某些时政热点或事件、某些行为或做法，并借此设置问题的材料类解析题。该类考题一般从材料和图片、漫画、表格反映的信息、说明的问题、有何意义、政策措施及启示等方面进行设置，知识点涉及往往比较宽泛，知识跨度、难度、整合延伸度相对较大。此类考题重在考查考生的理解分析、逻辑思维、拓展延伸、综合归纳能力。

例3（2016・辽宁沈阳）材料一：2015年是“十二五”收官之年。过去五年，我国发展成就举世瞩目。

材料二：“十三五”规划纲要指出，实现发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

（1）在数读“十二五”中，你“读”出了哪些成就？（写出一点即可）

（2）请你分析我国取得这些成就的主要原因？（至少写出两个方面）

（3）结合材料二，将助力“十三五”的内容补充完整。

（4）当2020年“十三五”结束时，我国将实现经济社会哪一发展目标？

研析：本题借助图片展示“十二五”成就，展望“十三五”规划，旨在考查考生对中国特色社会主义建设取得成就及原因、时政新理念、全面建成小康社会的奋斗目标等知识的掌握情况，主要考查考生的图文分析、综合归纳、拓展延伸能力。解答时要注重图片和文字材料的有机结合合，借助文字看懂图片信息，通过图片信息整合文字内容，从中国特色社会主义建设取得的成就及成就取得的原因、“十三五”规划纲要内容及全面建成小康社会的奋斗目标等方面整合组织答案。

【解题妙招】复习过程中，要学会整合图片、漫画、表格和文字材料，借助文字材料，读懂图片、漫画和表格；通过看图、分析漫画和表格数据，理解文字。在平时的学习中，注重跨章节对知识进行整合，发现知识点之间的内在联系及问题设置的规律性；强化训练，总结经验，归纳方法技巧。

解题步骤：赏图片（漫画、表格）析文字（注释、注解）研问题扣考点巧整合作解答。

（四）究因明理类

【考题特点】究因明理类考题，就是以时政热点、新闻事件、生活实例、法理故事等内容为素材，设置的分析原因、讲道理为主旨的材料分析类考题。该类考题的问题设问多围绕事件发生的原因、所体现的思想品德知识点、说明的道理展开，涉及知识点较多，知识跨度大，整合开放性强，有一定难度。该类考题重在考查考生的分析理解、逻辑思维、整合延伸、综合归纳能力。

例4（2016・湖北襄阳）2016年5月的一天，在即将迎来中国共产党建党95周年之际，三位普通老百姓接受了记者的采访。一位农民朋友说：我们农村变化可大啦，泥巴路变成水泥路，生病住院有医疗保险。我家变化也很大，孩子开办了一家私营企业，生意越来越红火。一位中学老师说：在中国共产党的领导下，我国的综合国力显著提高，人民生活逐年改善。有共产党的领导，我们心里踏实，对未来充满信心。一位广场舞大妈说：我想说的话，都包含在这首歌里――“唱支山歌给党听，我把党来比母亲，母亲只生了我的身，党的恩情比海深”。

（1）我国发展私营企业是由什么决定的？发生农民朋友所讲述的变化，根本原因是什么？

（2）为什么说有共产党的领导，我们心里踏实，对未来充满信心？

（3）广场舞大妈唱的这首歌，表达了她对共产党怎样的深厚情感？

研析：本题结合建党95周年这一时政热点话题设题，借助记者对三位普通老百姓的采访，以老百姓鲜活的生活实例和生动形象的语言、歌词为素材设计问题，旨在考查考生对我国正处于社会主义初级阶段的基本国情、中国发生翻天覆地变化的根本原因、党的宗旨等知识的掌握和运用情况，主要目的是为了考查考生的信息提取、材料分析和运用所学知识解决实际问题的能力。第（1）问，考生在审题时应抓住“决定”“根本原因”两个关键词，从我国处在社会主义初级阶段的基本国情和中国发生翻天覆地变化的根本原因两方面作答。第（2）问，考生可以从共产党的宗旨和先进性、社会主义制度的优越性、我国的基本经济制度和分配制度、我国的根本政治制度和基本国策与发展战略、科学发展观的贯彻落实等方面进行归纳总结。第（3）问具有一定的开放性，考生只要言之有理即可，鼓励思维创新。如①热爱、敬仰共产党的情感。②感激、感谢共产党的情感。③拥护党、愿意跟党走的情感。等等。

【解}妙招】在复习备考中，要多关注时政热点，结合时政热点回扣课本知识点；善于跨章节整合知识、拓展延伸；善于研读材料，学会抓“关键字”“关键词”“关键句”；善于分析问题实质，有针对性作答；强化练习，发现规律，举一反三。

解题步骤：分析材料、人物行为、做法找准关键字、词、句回扣考点整合理论观点作出解答。

（五）作用影响类

【考题特点】作用影响类考题，就是以时政热点、新闻事件、典型案例或人物事迹为载体或依托，结合相关知识点或考点设计的材料分析类考题。此类考题的问题设问多围绕事件、案例和人物事迹进行原因及影响、作用、意义（正反两面）的分析，涉及考点较多，知识跨度、整合度大，难度较大。该类考题旨在考查考生理解与分析、知识拓展与整合、观点梳理与归纳、概念理解与迁移能力。

例5（2016・内蒙古包头）材料一：在成为世界第二大经济体的背景下，我国的发展仍面临不少困难和挑战，特别是让7000多万贫困人口脱贫，是我国从现在达到的小康迈向全面小康的重点和难点。

材料二：根据全国建档数据，我国贫困人口主要是初中及以下学历，中西部贫困人口占全国贫困人口总数的90%以上。在考察扶贫工作时讲到，扶贫必扶智，治贫先治愚。让贫困地区的孩子们接受良好教育，提高贫困地区科技创新能力，是拔掉穷根的重要途径。

（1）材料一体现出我国目前怎样的状况。

（2）结合材料二，运用实施科教兴国战略的知识，分析“扶智”和“治愚”在扶贫中的作用。

（3）作为中西部地区的学生，要改变家乡的落后面貌，你应做些什么？

研析：本题以“扶贫”这一热点话题为载体，着重考查考生对扶贫与科技、教育的内在联系的掌握情况。解答该题时要认真分析题意，首先要弄清楚“扶智”和“治愚”是什么意思。“扶智”和“治愚”涉及“科技的重要性”“教育的重要性”等相关考点，考生需要对这些知识点进行有机整合。第（1）问，考生可以围绕我国的基本国情作答。第（2）问，考生在审题时要抓住“扶智”和“治愚”两个关键词，从科技的重要性、教育的重要性两个方面作出回答。第（3）问为一开放性问题，涉及考点跨度较大，综合性较强，需要考生对所学思想品德知识进行跨章节有机整合。

【解题妙招】复习过程中，要善于结合时政热点，迁移延伸问题，整合归纳知识；日常作业练习、考前模拟测试中，在对材料中所涉及新闻事件、时政热点做出分析后，要抓住关键词，找到解决问题的突破口，回扣课本，整合知识点，阐明作用或影响。

解题步骤：分析时政热点材料明晰关键词句找准考点回扣理论观点归纳整合作出解答。

（六）理论归纳类

【考题特点】理论归纳类考题，就是以典型人物事迹故事、热点事件、方针政策、先进理念等为载体所命制的体现所学思想品德观点和道理等的材料分析类考题。该类考题设问往往比较笼统，涉及理论观点、知识点往往比较丰富，整合拓展比较灵活。该类考题旨在考查考生的知识记忆与运用、问题理解与分析、知识整合与拓展、逻辑思维与迁移能力。

例6（2016・湖南郴州）材料一：郴州市宜章县狮子口大山义务护林员刘真茂，为了兑现自己32年前的诺言，32年如一日，甘于寂寞与艰辛，坚守在义务护林第一线，尽一生力量守护湘、粤、赣三省交界的一块绿洲。2015年10月13日，他被授予第五届全国道德模范“诚实守信模范”荣誉称号。

材料二：2016年新学期致辞，湖北随州二中女校长“不读书、不吃苦，你要青春干嘛”的演讲在网络走红。据悉，她的演讲旨在鼓励中学生以“吃苦”的方式，拼出优异成绩，改变自我命运，不负春光、不负自己！

材料三：为了让广大青少年“不负春光、不负自己”，郴州某中学在纪念2016年红军长征胜利80周年之际，组织全体学生，利用暑假时间开展“重走长征路、复兴中国梦”的社会大课堂活动，他们计划参观遵义会议会址，穿越大渡河，重温延安精神。

阅读以上材料，根据所学知识，回答下列问题：

（1）诚实守信作为一种良好的道德品质，其基本要求是什么？

（2）“不读书、不吃苦，你要青春干嘛”体现了思想品德教材中的哪些观点？

（3）作为学生，我们应该如何“不负春光、不负自己”？

研析：本题以“诚实守信模范”刘真茂的典型人物事迹和湖北随州二中女校长“不读书、不吃苦，你要青春干嘛”的演讲为素材，设计理论归纳类问题，旨在考查考生对诚实守信、怎样实现人生意义、青少年如何珍惜受教育的权利和履行受教育的义务等知识的记忆熟练程度及综合运用情况。第（1）问对“诚实守信的基本要求”，为一基础知识识记类问题，考生只要依据所学知识直接作答即可。第（2）问，考生可从怎样实现人生意义、青少年如何珍惜受教育的权利和履行受教育的义务等方面综合归纳，组织答案。第（3）问为一行为养成类试题，开放性较强，考生可结合所学知识及自身认识整合答案。

【解题妙招】综合复习阶段进行专题复习时，应运用分类归纳法整合知识点，归纳出每个专题（或主题）体现的所学思想品德观点；在练习和模拟测试中，应结合相关材料分析题，找相似，找规律，找方法，善总结。

解题步骤：分析材料回扣教材对应考点整合归纳相似理论观点作出解答。

（七）论证评价类

【考题特点】论证评价类考题，就是以材料形式呈现日常学习或社会生活中某些生活实例，并要求考生结合所学知识对其进行论证、评价，表明自身看法或观点的考题。这类考题的材料，多以热点新闻事件或与学生联系密切或直接发生在学生中间的某些侵权类事件、违法犯罪行为等为素材，结合其能够体现的思想品德知识设置问题，考查点和考查方向往往比较单一，知识跨度较小，难度相对较小。此类考题重在考查考生的分析辨别和知识运用能力。

例7（2016・河北）一名快递员驾驶的三轮车与一辆出租车发生剐蹭，出租车司机便辱骂并连续抽打快递员耳光，虽然当地警方迅速展开调查，对打人者以行政拘留10天的处罚，但这一打人视频被传到网上后，还是引起网友持续的关注，众多网友纷纷谴责打人者，一些“义愤”的网友为了给快递员出气，轮番污辱和恐吓打人者，甚至直接上门骚扰。

陕西咸阳一快递员蹭伤路边轿车，主动留下联系方式；浙江乐清一儿童开门碰到相邻车辆，家长留纸条致歉。这两起“剐蹭”事件的当事人得到车主的谅解，受损车主均未要求赔偿。

（1）从法律角度看，打人者应有的反思是什么？

（2）请对网友的“义愤”之举作出恰当评价。

（3）从上述三起“剐蹭”事件中找出两个值得点赞的行为，并指出他们各自传递出的正能量。

研析：本题结合考生熟悉的热点新闻事件设题，旨在考查考生对正义行为、法治、诚信、责任意识等相关知识的掌握和运用情况，及考生的辨别是非、材料分析和运用所学知识解决实际问题的能力。第（1）问，考生可从学法、知法、守法、护法等角度分析作答。第（2）问，考生可结合正义行为和非正义行为的判断标准作答。第（3）问，考生应注意题目要求，从材料中选取点赞行为，并进行评价，切忌歪曲问题要求，自定行为，自圆其说。

【解题妙招】学习生活中，多关注新闻、热点事件和身边小事，并善于用所学思想品德知识解释、分析和辨别；在平时的作业、练习、模拟测试中，在对题目涉及的事件作出准确区分、辨别后，简单阐明理由、做法即可。

解题步骤：读材料析事件扣问题明行为作评价定答案。

（八）启发启示类

【考题特点】启发启示类考题，一般是以先进人物事迹、典型人物事例或现代化建设中取得的先进成果等作为材料，设计启发启示方面的考题。该类考题，多以培养考生良好的行为价值观为趋向设置问题，知识整合跨度较大，难度相对较大。此类考题重在考查考生的理解分析、整合拓展、归纳综合能力，重在对考生进行行为养成教育，彰显思想品德的德育教育功能。

例8（2016・山东滨州）阅读以下材料，运用所学知识，简要回答所提问题。

2015年10月5日，中国药学家屠呦呦因开创性地闹胁菀蟹掷氤銮噍锼赜τ糜谂奔仓瘟贫获得诺贝尔生理学或医学奖。1969年，中药研究所接到“中草药抗疟”的研发任务，39岁的屠呦呦临危受命，担任该项目的组长。经过两年的研究对象筛选，并受到中国古代药典《肘后备急方》的启发，项目组将重点放在了对青蒿的研究上。1971年，在失败了190次之后，项目组终于成功提取出青蒿素。在没有先进实验设备、科研条件艰苦的情况下，屠呦呦带领着团队攻坚克难，以身试药，终于胜利完成科研任务。她说：“一个科技工作者，是不该满足于现状的，要对党、对人民不断有新的贡献。”

（1）屠呦呦及其团队的行为主要体现了社会主义核心价值观的；内容。

（2）在实现人生价值的过程中，屠呦呦给了我们哪些有益的启示？

研析：本题以获得诺贝尔奖的中国药学家屠呦呦的先进事迹为素材设计问题，旨在考查考生对社会主义核心价值观、人生价值、做负责任的公民、创新、艰苦奋斗、民族精神、意志品质等考点的掌握程度，以及信息提取、材料分析、联系拓展和整合归纳能力。第（1）问，要求考生在熟练掌握社会主义核心价值观基本内容的基础上，分析材料，提取相关信息，完成作答。第（2）问，要求考生认真阅读材料，提取相关信息，围绕人生价值实现、做负责任的公民、勇于创新、发扬艰苦奋斗精神和民族精神、拥有优秀意志品质等内容作答。

【解题妙招】平时的学习生活中，多关注先进人物事迹、典型人物事例或现代化建设中取得的先进成果，善于运用所学思想品德知识进行分析；该类考题渗透行为养成教育，涉及知识点较多，涵盖面广，要注重对相关联知识点的整合归纳。

解题步骤：分析材料（或人物事迹等）对应问题明确考点回扣教材整合答案完成解答。

二、复习策略

同学们在复习时，应注意做到“三个关注”。

（一）关注基础知识的记忆与理解。

作为毕业班学生，日常学习生活中，要重视基础知识的记忆，更要重视对基础知识的深刻理解、灵活运用，做到前后勾连、融会贯通；要立足教材，及时做好基础知识的梳理与巩固，熟练掌握基本概念、先进理念和基本原理以及它们之间的内在联系；要做好纵横比较，通过归纳、比较，深刻理解基本概念、先进理念、基本原理的深层含义，并正确运用这些概念、理念、原理对典型时政热点、焦点问题进行分析研读，在分析中学习，在研读中理解，在理解中运用，在运用中升华。

（二）关注理论知识的拓展与整合。

出纳事迹材料篇（3）

【文章编号】0450-9889（2012）07B-0088-01

为提高学生的语文素养，让学生积累更多的作文素材，教师一直要求学生多阅读，特别是广泛地阅读课外书籍。但是高中学生课业重、时间紧，难有充裕的时间进行课外阅读。所以，在高三复习时间紧、任务重的情况下，教师应该教会学生学会就地取材，充分利用教材里的材料来构思高考作文。

一、教材中人物及其事迹的应用

语文教材中出现的人物及文章的写作背景、作者的生平事迹都可以当做高考作文素材。语文教材里所选的文章都是文学的精华，因此在构思高考作文时，我们要善于引导学生引申和挖掘这些文章中的精华。

在高中课文中出现很多人物，如司马迁、陶渊明、鲁迅、史铁生等，他们都是历史文化名人，他们的思想高度是我们所敬仰的，他们的事迹是可歌可泣的。我们要学生掌握他们的生平事迹，概括他们的人生思想，然后把他们的人生事迹和思想融入到我们的高考作文当中。例如2011年高考全国卷I作文《期待成长》，我们可以引用勾践期待成长为一代帝王而卧薪尝胆的努力，可以引用鲁迅期待国家成长而产生的“彷徨”“呐喊”进入作文。2011年高考广东卷作文《回到原点》，可以引用司马迁、陶渊明、鲁迅、史铁生等人都是为了回到人生“真、善、美”的原点而孜孜不倦地奋斗。2011年高考江苏卷作文《拒绝平庸》，平时授课时，就可以告知学生，几乎所有的历史名人都是拒绝平庸的典范。历史名人对真理孜孜不倦地追求的材料亦可用于2011年高考重庆卷作文《情有独钟》。在平时作文训练时，教师要求学生对课文的作者和文中出现的名人事迹进行归纳总结，关注名家对名人的评价。

二、教材中诗歌的运用

在教材中出现的诗歌，是语言思想的精髓。恰如其分地把它们运用到作文当中可以有妙笔生花的效果。诗歌在作文中的运用可以分为两种，即直接引用和间接引用。所谓直接引用就是将诗歌直接引用到作文当中。例如2010年高考辽宁卷《取舍》话题，就可以直接引用徐志摩的诗句，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。”人生一世，舍，要“舍”得干净、洒脱，决不拖泥带水。所谓间接引用就是将诗歌间接灵活地引用到作文当中。例如2010年湖南高考满分作文《琵琶行之父母有情》，全文以《琵琶行》作为行文结构转换的标志，同时将考生的成长过程有机地结合于其中，文章散得开，收得拢，是诗歌间接引用的典范。因此教师要求学生要尽量背诵课文诗歌名篇名句，达到灵活运用的目的。

三、教材中现代文的应用

教材中现代文篇目众多，特别是散文具有优美的语句、严谨的逻辑、深邃的哲理、闪光的思想。这些现代文，不管是文章的结构还是内容都是高考作文良好的素材。例如2009年高考广东卷：谈谈你对常识的经历与认识。可以直接引用《米洛斯的维纳斯》：“残缺也有美，残缺也是美，维纳斯正是缺少了双臂，才显得如此秀丽迷人。不要为自己的某些缺陷难过，也许你的缺陷，会促使你奋进，促使你成功。”还可引用《项链》的材料，例如：“我们常常嘲笑和指责路瓦栽夫人贪慕虚荣，为了一夜风光而吃了十年的苦，但是，路瓦栽夫人有的优点我们不一定具备，你看，她知道事情不可能挽回时，毅然勇敢面对困难，辛苦十年还清债务，我们中的一些人，还不一定做得到呢，这难道不值得肯定和赞扬吗？”

四、教材中典故及注释的应用

出纳事迹材料篇（4）

材料解析题首先考查考生阅读理解、整理材料的能力。快速有效地阅读材料，捕捉有效信息是做好材料解析题的重要步骤。有的学生材料看了好几遍，却感觉一无所获。建议从两方面入手：带着问题看材料，做到有的放矢；利用阅读材料的小秘诀，提高阅读速度和效率。

带着问题看材料与传统的先阅读材料再看问题相比，首先避免了阅读材料后读题再回头读材料的时间上的重复性浪费；其次先看问题，掌握了所设问题，就可以带着问题中的有效信息与提示有针对性地阅读材料，既省时又省力。

阅读材料时，掌握一定的技巧也很重要。笔者把它归纳为一段顺口溜：“带着问题读材料，细看一遍比较好。手中有笔不用停，勾勾画画很重要。看头看尾看破折号，省略号前后不能少。”仔细阅读一遍胜过走马观花好几遍，省时又高效；阅读时随时将有用的信息勾画出来，能有效地减少把捕捉到的信息又遗漏的现象；材料中的头尾、省略号前后以及引自何处也有助于我们有效提取信息。

二、掌握问题中的常用提示语，有效答题

材料解析题中的问题一般分为概括归纳类（分文字材料类和图表类）、分析评价类。每种类型的题目有不同的提示语，针对不同的提示语，我们可以采用不同的方式有效答题。

一般概括类解析题，多以“依据材料（并结合所学知识）概括（指出）……特点（背景、影响、作用）”“说明……阶段性特征”“材料反映……的问题”等形式呈现。“依据材料概括（归纳）”是提示只需从材料搜寻有用信息进行归纳即可。“结合材料及所学知识”则需要在阅读材料理解中心思想的同时明确本题考查的知识点并运用平日学习的知识两方面相结合答题。一般做法是先看材料获取核心信息再结合相关知识点进行整理概括。对原因的概括要注意纵向横向，主观和客观的区分。纵向分为根本、主要和直接原因，横向分为社会、政治、经济、文化、外交等因素。对于文字材料类解析题，我们可以用语文阅读材料中划分层意、段意的方式进行。对于图表类解析题，多以“依据图表（并结合所学知识），指出（概括）……变化趋势及原因”呈现，再进行概括归纳时要注意图表的名称、走向、总趋势。如果变化趋势有增有降，要注意对应说明原因，既要说明“增”的原因，又要说明“降”的原因。分析评价类解析题，多以“比较……异同”“指出……不同之处（或差异、特点）”“指出……相同之处”“依据材料（并结合所学知识），谈谈你对‘……’（观点）的认识”“如何理解‘……’（材料中的观点）”“……的教训（经验）谈谈你的认识”和“你能从中得到哪些启示”之类的表达呈现。其中，“比较……异同”“指出……不同之处（或差异、特点）”“指出……相同之处”，要注意按照比较的角度，分类进行归纳概括。“……的教训（经验）”即找出本题考查知识点的失败原因或成功原因，再利用一些政治语言进行组织即可。“谈谈你的认识”和“你能从中得到哪些启示”这样的表达是要我们在找出本题考查知识点给我们的经验或教训的基础上，运用唯物辩证法和认识论从性质、结果、积极之处、不足之处几方面组织语言作答。

三、善于归纳材料的中心思想、作者的立场和基本态度，明确材料解析题的主题和中心

每道材料解析题都有一个中心，材料是按一定的主题来选择组织的，掌握了这道题的主题就明确了答题的大范围，避免偏题。

每段史料都有一定的中心思想，题目选用的材料学生不一定每一则都能完全读懂。学生最头疼的是文言文材料，难度大些的用词晦涩，读一两遍还语意不明。对于这样的材料不要求学生逐字逐句地翻译，主要靠通读找出材料涉及的问题或现象，以及作者的基本观点和态度即可。纵使这段史料用词晦涩，文意难以全盘掌握，它的中心思想和作者的态度、立场是可以从对史料的整体阅读上归纳出来的，了解了这个史料题的考试主题，知道史料的中心思想，以及作者的立场和基本态度，再结合掌握的相关知识答题就能收到事半功倍的效果。

四、看分猜点，结合问题和分值确定答题要点

高中历史试题尤其是材料解析题的分值设立有一定的规律：基本上是基础知识和基本能力的考查分值较低，一般一个答题要点1—2分；对原因、意义、影响和启示类、分析评析类的分值较高，多为2—3分一点。我们可以根据分值的设定确定答题要点。

当然这种做法可能存在学生分析判断失误的现象，一般来说，高考材料解析题的答案中会有1—2个机动性选项，即3点或4点中取2点即可的情况。教师在平时评讲材料解析题时可带着学生尝试看分猜有几点答题要点的训练，不断训练，不断提高解题能力。

五、注重答题时语言的有效组织，字迹清晰和卷面整洁

出纳事迹材料篇（5）

总结可以使本系统、本地区、本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工作，促进两个文明建设的发展。

二、总结的特点

（一）内容的自我性。

总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。

（二）回顾的理论性。

总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。

三、总结的分类

根据内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学结、教学总结、会议总结等等。

根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总结等。

根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。

从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专题总结两类。

四、总结的结构、内容和写法

总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。

（一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题；一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××集团公司2000年度思想政治工作总结》、《××县2000年普法工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针——开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。

（二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。

1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：

“群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。

在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。

2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。

不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。

总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。

3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如：

通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。

（三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。

五、撰写总结应注意的问题

（一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。总结的特点之一“回顾的理论性”，正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。

（二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

（三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。

工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

工作总结按内容可以分为工作总结、学结、思想总结等；按时间可分为年度总结、季度总结等；按范围可分为个人总结、党支部(小组)总结、单位总结等；按总结的内容所涉及的面又可分为全面总结、专题总结等。

工作总结可不拘泥于"格式"和"框框"，但以下内容是必须包括的：

(1)标题。总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。

公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。

文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。

双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

(2)基本情况。应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

(3)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。"

(4)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

(5)结语部分。主要写明今后的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。

(6)总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。

写工作总结应注意以下几个问题：

(1)总结正文，有两种不同写法，要根据实际需要选择好。一种是以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。

另一种写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

(2)总结必须实事求是。事实要准确，不能报喜不报优，不要夸大其词。

(3)总结的观点要正确。一定要以党和国家的方针、政策作为衡量工作的主要标准。观点正确，是总结能否站得住的关键。同时还要注意，光有正确的观点还不够，还需要有能够说明观点的丰富的素材和具体的内容，这样的总结人家就喜欢看，看后也能有所收获。

(4)写总结文字要力求准确、生动、活泼。总结是概括实践，反映客观事物的，因此用词要确切。"总结要尽可能地多用群众喜闻乐见、形象生动的语言。写总结切忌年年老一套。

(5)要总结出规律性的东西。对大量材料，各种类型的矛盾，要反复分析研究，抓住其中的主要矛盾、本质特点、来龙去脉来论证其发展的趋势。

调查报告

调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真的分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。

调查报告所反映的对象，可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面的情况，也可以是揭示经验或揭露问题。

调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查，揭露问题和矛盾的调查，某一事物历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等等。不同类型的调查报告，写法不尽相同，大体情况是：

(1)标题，主要有三种形式：

公文式标题。一般由介词"关于"加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。也有的省略介词"关于"和文种，如《农民负担情况调查》。正副式标题。正题揭示调查报告中心思想，副题说明调查的事由或调查范围，并写明"调查报告"或"调查"字样。

文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出"调查报告"或"调查"的字样。有的是概括出调查报告的基本内容，如《带领村民共同致富的坚强战斗堡垒》；有的是采取提问的形式，如《这里的干群关系为什么这样好》。

(2)开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：

第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。

第二，交代调查对象情况。包括被调查者各方面的概况或有关自然情况等。

第三，对全文内容作出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。

当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。也有的调查报告没有开头语，在标题下面分几部分直接写下去。

(3)主体，各类调查报告的主体要解决好两个问题：一是观点材料的组织；二是布局结构的安排。

第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。总观点和分观点都是从调查的材料中经过分析研究而得出的，但要根据总观点和分观点去组织材料，使材料为观点服务，材料和观点有机地统一起来。

第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。第三，综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。

(4)结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法：

第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。对某些问题的调查，多以表明意见

、建议作为结尾；对某些新生事物的调查，多是提出有待深入研究的问题作为结尾。

第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。对某些方面基本情况调查，推广某些成熟的典型经验，多采取这种写法结尾。

第三，补充式结尾。有些情况和问题，与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清的，可以在结尾处附带加以补充说明。

(5)落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。有些调查报告有附件，应在结尾处标明附件名称、份数。

写调查报告应注意以下几个问题：

(1)必须掌握大量的第一手材料。要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。

(2)要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作"去精取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。

(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。

(4)调查报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策。还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。

关于调查报告的写法，由于调查的对象和内容的不同，写法也不完全一样。

典型材料

典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位胡的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。

典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。

典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。

写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。

(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。

写作典型经验材料-般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

出纳事迹材料篇（6）

总结可以使本系统、本地区、本单位、本部门某一项工作的实践活动由感性认识上升到理性认识，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。它可以为各级领导和机关提供基层工作的情况和经验，以便加强科学管理和指导。它还可以用于表彰先进，树立典型、交流推广先进经验，指导和推动面上的工作，促进两个文明建设的发展。

二、总结的特点

（一）内容的自我性。

总结是自身活动实践的产物。它以客观评价自身工作活动的经验教训为目的，以回顾自身工作情况为基本内容，以自身工作实践的事实为材料，其所总结出来的理性认识也应该反映自身工作实践的规律。所以内容的自我性是总结的本质特点。

（二）回顾的理论性。

总结应当忠实于自身工作实践活动，但是，总结不是工作实践活动的记录，不能完全照搬工作实践活动的全过程。它是对工作实践活动的本质概括，要在回顾工作实践活动全过程的基础上，进行分析研究，归纳出能够反映事物本质的规律，把感性认识上升到理性认识，这正是总结的价值所在。

三、总结的分类

根据内容的不同，可以把总结分为工作总结、生产总结、学结、教学总结、会议总结等等。

根据范围的不同，可以分为全国性总结、地区性总结、部门性总结、本单位总结、班组总结等。

根据时间的不同，可以分为月总结、季总结、年度总结、阶段性总结等。

从内容和性质的不同，可以分为全面总结和专题总结两类。

四、总结的结构、内容和写法

总结一般由标题、正文和尾部三部分组成。

（一）标题。总结的标题大体上有两类构成形式：一类是公文式标题；一类是非公文式标题。公文式标题由单位名称、时间、事由、文种组成，如《××集团公司2000年度思想政治工作总结》、《××县2000年普法工作总结》，有的只写《工作总结》等。非公文式标题则比较灵活，有的为双行标题，如《增强体质，全面贯彻执行教育方针??开展多种形式的体育活动》，有的为单行标题，如《推动人才交流，培植人才资源》等。

（二）正文。总结正文的结构由前言、主体、结尾组成。

1、前言。即正文的开头，一般简明扼要地概述基本情况，交代背景，点明主旨或说明成绩，为主体内容的展开做必要的铺垫。例如：

“群众富不富，关键在支部；干部强不强，关键在班长”。能否选配好支部“一把手”，是加强农村基层党组织建设的核心。

在工作中，我们积极围绕支部班子建设这个重点，紧紧抓住配好支部书记这个关键，着力走好“选人”、“育人”、“用人”这三步棋，努力把工作引向深入。

2、主体。这是总结的核心部分，其内容包括做法和体会，成绩和问题，经验和教训等。这一部分要求在全面回顾工作情况的基础上，深刻、透彻地分析取得成绩的原因、条件、做法、以及存在问题的根源和教训，揭示工作中带有规律性的东西。回顾要全面，分析要透彻。

不同类型的总结，内容有所侧重，全面性总结其主体包括两个层次，即成绩和经验，存在的问题和教训。对于一般的工作总结，重点放在成绩和经验上。

总结正文的结构，主要采用逻辑结构形式。全面性总结根据过去一段工作中的成绩和问题，或者经验和教训的内在联系去组织材料。专题性总结以经验为轴心去组织材料。

3、结尾。可以概述全文，可以说明好经验带来的效果，可以提出今后努力方向或改进意见。例如：

通过上述工作，促使支部书记和班子整体作用的发挥。不少村支部书记提出“任职一届、致富一方”，也出现了一批“舍小家，顾大家”的支部书记先进典型。

（三）尾部。包括署名和时间两项内容。如果标题中已有署名，这里可不再写。

五、撰写总结应注意的问题

（一）首先要有实事求是的态度。工作总结中，常常出现两种倾向：一种是好大喜功，搞浮夸，只讲成绩，不谈问题；另一种是将总结写成了“检讨书”，把工作说成一无是处。这两种都不是实事求是的态度。总结的特点之一“回顾的理论性”，正是反映在如实地、一分为二地分析、评价自己的工作上，对成绩，不要夸大；对问题，不要轻描淡写。

（二）总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或谈存在问题，都不要面面俱到。另一方面，对主要矛盾要进行深入细致的分析，谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。

（三）总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。

工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。

工作总结按内容可以分为工作总结、学结、思想总结等；按时间可分为年度总结、季度总结等；按范围可分为个人总结、党支部(小组)总结、单位总结等；按总结的内容所涉及的面又可分为全面总结、专题总结等。

工作总结可不拘泥于"格式"和"框框"，但以下内容是必须包括的：

(1)标题。总结的标题分为单标题和双标题两种。

单标题又可分为公文式标题和文章式标题。

公文式标题：单位名称十时限十总结内容十文称。如标题下或文末有单位署名，标题可省略单位名称等。

文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。

双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题；副题采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。

(2)基本情况。应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短的一段文字就行了。

(3)工作回顾。要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。"

(4)经验教训。应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。

(5)结语部分。主要写明今后的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。

(6)总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。

写工作总结应注意以下几个问题：

(1)总结正文，有两种不同写法，要根据实际需要选择好。一种是以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。

另一种写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。

(2)总结必须实事求是。事实要准确，不能报喜不报优，不要夸大其词。

(3)总结的观点要正确。一定要以党和国家的方针、政策作为衡量工作的主要标准。观点正确，是总结能否站得住的关键。同时还要注意，光有正确的观点还不够，还需要有能够说明观点的丰富的素材和具体的内容，这样的总结人家就喜欢看，看后也能有所收获。

(4)写总结文字要力求准确、生动、活泼。总结是概括实践，反映客观事物的，因此用词要确切。"总结要尽可能地多用群众喜闻乐见、形象生动的语言。写总结切忌年年老一套。

(5)要总结出规律性的东西。对大量材料，各种类型的矛盾，要反复分析研究，抓住其中的主要矛盾、本质特点、来龙去脉来论证其发展的趋势。

调查报告

调查报告，就是单位或个人把对某个问题调查的情况，向有关领导部门或群众报告。它是对客观存在的事物有目的进行深入细致的实地调查，通过各种方法和途径，掌握大量的情况和材料，然后作认真的分析研究，努力找出事物的本质，弄清它的发展规律，有根有据地写成的报告。

调查报告所反映的对象，可以是某一事、某一人、某一单位、某一方面的情况，也可以是揭示经验或揭露问题。

调查报告的种类很多，大致可以分为：典型经验的调查，揭露问题和矛盾的调查，某一事物历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等等。不同类型的调查报告，写法不尽相同，大体情况是：

(1)标题，主要有三种形式：

公文式标题。一般由介词"关于"加调查事由、文种组成，如《关于农村基层党组织情况的调查报告》。也有的省略介词"关于"和文种，如《农民负担情况调查》。正副式标题。正题揭示调查报告中心思想，副题说明调查的事由或调查范围，并写明"调查报告"或"调查"字样。

文章式标题。这类调查报告的标题比较灵活，标题中不写出"调查报告"或"调查"的字样。有的是概括出调查报告的基本内容，如《带领村民共同致富的坚强战斗堡垒》；有的是采取提问的形式，如《这里的干群关系为什么这样好》。

(2)开头，各类调查报告的开头，主要有以下写法：

第一，交代调查本身情况。包括调查的起因、调查的内容、调查的对象和范围等。

第二，交代调查对象情况。包括被调查者各方面的概况或有关自然情况等。

第三，对全文内容作出概括。包括点出调查报告的结论性意见或主要经验等。

当然，有些调查报告可能是某两种写法的结合。也有的调查报告没有开头语，在标题下面分几部分直接写下去。

(3)主体，各类调查报告的主体要解决好两个问题：一是观点材料的组织；二是布局结构的安排。

第一，观点材料的组织。写任何调查报告都要确立明确的观点，全篇要确立总观点，各个组成部分也要确立服从总观点的分观点。总观点应当具有典型性、普遍性和针对性，应当反映客观事物的本质和社会现实的主流，应当具有较强的指导性和教育意义。总观点要包容分观点，分观点要说明总观点。总观点和分观点都是从调查的材料中经过分析研究而得出的，但要根据总观点和分观点去组织材料，使材料为观点服务，材料和观点有机地统一起来。

第二，布局结构的安排。调查报告是文字篇幅较长的应用文体，应当精心地安排好布局结构。一般来说，调查报告的结构主要有：第一，横式结构。这种结构是把材料分成几个部分来写，每个部分观点鲜明，中心突出。采用这种结构形式，要处理好各部分之间的关系，如并列关系、因果关系、分总关系、主从关系等，都应妥善安排。第二，纵式结构。这种结构是按调查事件发生、发展的先后顺序，从头至尾加以阐明。第三，综合式结构。这种结构安排是兼有横式、纵式的特点，相互结合地安排材料。

(4)结尾，不同内容的调查报告，结尾的写法也不同，一般来说，有以下主要写法：

第一，针对调查的内容，提出意见或深入研究的问题。对某些问题的调查，多以表明意见、建议作为结尾；对某些新生事物的调查，多是提出有待深入研究的问题作为结尾。

第二，概括全文的基本思想，深化调查报告的主题。对某些方面基本情况调查，推广某些成熟的典型经验，多采取这种写法结尾。

第三，补充式结尾。有些情况和问题，与调查报告的中心内容和主旨关系不大，在正文部分没有提及，但又需要讲清的，可以在结尾处附带加以补充说明。

(5)落款。写明作者名称，如果是联合调查，亦应标明。在作者名称下面写清年月日。有些调查报告有附件，应在结尾处标明附件名称、份数。

写调查报告应注意以下几个问题：

(1)必须掌握大量的第一手材料。要深入群众，了解调查对象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、间接的，历史的、现实的，弄清它的来龙去脉，为分析研究提供大量、可靠的事实依据。

(2)要善于作认真的分析与研究。对掌握的大量材料作"去精取精、去伪存真、由此及彼、由表及里"的处理，要透过表面现象，看到事物的真面目，抓住它的本质，从而得出正确的判断和结论。

(3)要选用切实、可靠的材料说明观点。调查报告所揭示的结论，必须通过对具体情况、具体事实作客观的叙述和分析很自然地得出。要善于用精确、充足的材料来说明观点。不能脱离材料空发议论；也不能只摆一大堆材料，而不提出明确的观点和结论。

(4)调查报告的文字要朴素、明确、实在。要注意把说理和叙事有机地结合起来，要善于用简要的议论总结经验，阐明规律，说明政策。还要注意运用可靠的统计数字和群众语言来印证观点。

关于调查报告的写法，由于调查的对象和内容的不同，写法也不完全一样。

典型材料

典型材料是把先进集体或先进人物的事迹，或把犯错误党员干部、发生问题单位胡的情况加以综合整理而写成的书面材料。整理典型材料的目的在于研究问题，推动工作。因此，典型材料应确实具有典型意义。

典型材料包括正面典型材料和反面典型材料。

典型材料内容包括标题、正文两部分。包括单位或个人名称，典型事例的发展过程，典型事例的价值或意义，典型材料中的经验，以及有关编写者的批评、表扬、建议等。这里着重介绍一下先进典型材料的写法。先进典型材料又可分为先进事迹材料和典型经验材料。

写作先进事迹材料，一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗洪抢险先进集体等。无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。

(1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《王××同志端正党风的先进事迹》、《关于评选张××同志为全国新长征突击手的材料》、《关于评选××处党支部为省直机关先进党支部的材料》等o

(2)正文。正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。

然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。

为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。

最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。

写作典型经验材料-般包括以下几部分：

(1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。

(2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。

(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。

一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。

写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：

出纳事迹材料篇（7）

×，女，年生，××年毕业于××，××年月分配到××后勤处工作，共产党员。××同志参加边检工作以来，虚心好学、积极进取、恪尽职守、勤奋工作，该同志政治素质过硬、作风正派、工作扎实，在毕业两年多的工作实践中，一直按照共产党员的标准严格要求自己，无论是政治上、思想上还是日常工作中都表现突出，得到了领导和同志们的肯定和赞扬。现将其主要事迹报告如下：

一、自觉加强党性锻炼，党性修养和政治思想觉悟较高

一年来，××同志始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。能够自觉坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想，学习党的理论知识，努力提高自身的思想政治素质。政治素质过硬、作风正派，有着坚定的共产主义信念，坚信党的领导，坚持四项基本原则，坚持用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己，坚持以江泽民三个代表思想要求自己。

二、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质

×同志重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。一是认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵，增强自己实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；认真学习党的十六大报告及十六届三中、四中全会精神，自觉坚持以党的十六大为指导，为进一步加快完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会作出自己的努力。二是认真学习工作业务知识，重点学习公文写作及公文处理和电脑知识。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己在公文写作及公文处理、电脑知识方面存在哪些不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作能力三是认真学习法律知识，结合自己工作实际特点，利用闲余时间，选择性地开展学习，通过学习，进一步增强法制意识和法制观念。

出纳事迹材料篇（8）

传记作为一种纪实文体，主要功能就是记录传主的生平事迹，表现传主的精神风貌。阅读传记，就是要了解人物的所作所为，把握人物的性格特征。作为高考试题的实用类文本，无论是否直接考查人物事迹或人物形象，二者都是理解文本、顺利答题的基础和重点。

【例1】（2013年全国新课标Ⅰ卷）

第2小题：陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析。

第3小题：陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析。

第4小题：为什么陈纳德说自己是“半个中国人”？请结合材料，谈谈你的看法。

实用类文本《“飞虎将军”陈纳德》讲述抗日战争时期美国“飞虎队”队长陈纳德的故事。共有4道题目，第1小题是选择题，包含5个选项，每个选项都和陈纳德的事迹有关。第2小题考查梳理人物事迹的能力，要求以“出色的军事家”为标准，从全文筛选相关事迹作为答案。第3小题既考人物事迹梳理，也考人物形象分析，要求以“人格魅力”为对象，分条概述相关事迹，逐一概括性格特点。第4小题考查人物事迹，要求以“陈纳德与中国的关系”为标准，筛选并概括人物事迹。简而言之，2013年全国新课标Ⅰ卷的传记阅读题，全部是概括事迹、分析形象的题目。

二、传记阅读的两种答题方法：直接摘录和综合概括

和其他文本一样，传记阅读的简答题，答案表述有两种方式，一是直接从文中摘录，二是用自己的语言进行综合概括。梳理人物事迹的题目，如果所写事件简单具体，可以直接摘录；如果比较复杂，原文文字较多，就需要综合概括。分析人物形象的题目，如果原文已有作者或其他人物的评价，可以直接摘录；如果没有，就需要综合概括。

【例2】（2009年广东卷）

第19题：文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。（4分）

参考答案是：①“革命之壮行”（志士之狂）：怒砸虎头牌（大闹学堂；撰写革命檄文）；②“名士之狷”（名士之趣行；率性之真）：拒佩校徽（穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑白话文；在中央大学的行为举止）；③“学术严谨”：读书非常认真，绝不轻易写文章、说发现（反复阅读书籍，但却绝不轻易写文章）。

上述参考答案，包含人物形象与人物事迹两方面内容。人物形象特点主要摘录自原文中的三个句子：“就群体而论，文人荒诞怪僻的行为，既能见自由之态又能显率性之真，恐怕也只有晚清和民国间的读书人了”，“黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行”，“志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌，他对学术的谨严与虔敬，恐怕才是他性情的根本”。（划线处即为答案）对人物事迹的概括，或利用原文词语，略作改造，或另起炉灶，完全用自已的话概述。前者如“怒砸虎头牌”，是依据原文“砸烂虎头牌”改造的，“大闹学堂”是依据“闯入学堂”“冲进学堂”改造的。后者如“撰写革命檄文”“穿着古怪；耍大牌脾气；嘲笑白话文”，分别概述了第4段和第5段的内容，但字面上已经脱离了原文。

三、传记阅读的两种重要能力：审题能力和筛选能力

上面所举的2009年广东卷第19题，应该说难度不大，答案都在原文中，有的直接摘录，有的稍作概括即可。其实，这类题目在现代文阅读中占有相当大的比重。很多题目，都不是难易问题，而是粗细问题，粗心一点，注意不到，题目就难了；细心一点，注意到了，就容易了。解答传记阅读题，最容易被忽视，同时也是导致失分的根本原因的两个问题，就是审题和筛选。

先说审题。尽管阅读题的题干力求简明，但依然有很多值得琢磨的地方。以上题为例，“文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例”，就很值得推敲。“哪几方面”和“哪几件事”是有差异的，每一方面可以包含多件事情，所以题目要求“各举一例”，粗心的同学注意不到这种差异，只列举一件又一件具体事情，最多只能得2分。

准确全面的审题应该包含三个步骤：①分解题目要点；②确定筛选标准；③确定答案句式。

【例3】（2013年全国新课标Ⅱ卷）

第2小题：胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。（6分）

1. 分解题目要点：①“胸怀强国愿望”：答案要扣住“强国”来写；②“成为‘中国船王’”：要梳理有关卢作孚“成为‘中国船王’”的事，不是其他人，不是其他事；③“如何”：要具体答出他所做的事；④“一步步”：要按时间顺序罗列多件事情；⑤“6分”，按照经验，最少要写出两件事，也可以写3件事，最多写6件事。如何确认没有遗漏没有误加，也可以写4件或5件事。

2. 确定筛选标准：从卢作孚涉足航运到成为“中国船王”的所有文字。（集中在全文第一段，下段虽然写到“抗战运输”，但与卢作孚成为“中国船王”的过程无关）

3. 确定答案句式：首先，卢作孚……；其次，卢作孚……；最后，卢作孚……。至此，卢作孚终于成为“中国船王”。或：第一步，……；第二步，……；第三步，……；就这样，卢作孚一步步地成了“中国船王”。

上面的三个步骤，常常被忽略，但忽略任何一个步骤，都可能导致答案错误，或答案不全，或表述角度不当。筛选标准和答案句式之所以要在审题时确定下来，是为了防止盲目找答案，胡乱抄原文。

再说筛选。筛选似乎是雕虫小技，不值一提，其实不然。影响得分的，往往不是屠龙绝技，而正是雕虫小技。筛选标准明确了，相关句筛选准确了，答案句式正确了，就有望拿到满分。

仍以上题为例。依据上述“筛选标准”，可以筛选出如下相关句：

①1925年……集资创办民生实业公司，积极投入以经济实力夺回内河航运权的爱国斗争。……定下了“服务社会，便利人群，开发产业，富强国家”的公司宗旨，展现了他的强国宏愿。

②公司成立之初，卢作孚采取“人弃我取，避实就虚”方针，……开辟新航线，并在管理上大胆改革，使公司站稳了脚跟，并将航线从嘉陵江发展到了长江。

③从 1930年开始，民生公司“化零为整”，逐步壮大实力，……控制了长江上游航运，将曾经不可一世的外国轮船公司逐出了长江上游。

④到1945年，民生公司……不仅在长江沿线、中国沿海港口，而且在东南亚、美国、加拿大等地都有分支机构，成为当时中国最大的民营航运企业，卢作孚也被海内外誉为“中国船王”。

以上相关句，可视为答案素材，在此基础上，再根据空格长短和事先确定的句式进行简化，就很容易整理出完全符合要求的答案了。

上例是关于人物事迹的，下面的例子是有关人物形象的。

【例4】（2011年广东卷）

④宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，也完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义……而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣。要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多么简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。

⑤对文学，宗岱最有兴趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚、拉辛和巴斯加。他们的著作，他读起来永远放不下。法雷芮的诗，他极喜欢，但我们若听他朗读，却往往无法注意诗句的美妙，而全被他朗读的架势吸引了――令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热宣传。

⑥旁人看来，宗岱的翻译简直是件苦差，纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放，不独一字字地译，连节奏和用韵都力求和原作一致。他这样难为自己几近傻气，但他译的蒙坦的随笔及莎士比亚十四行诗是公认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。

第20题：④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？

经过分解题目要点、确定筛选标准之后，可以明确要从④⑤⑥三段文字中找到梁宗岱从事“文学活动”的全部相关句，然后就可以进行筛选了。

先看第4段。这一段写的都是“辩论”，“辩论”算不算“文学活动”？一般说来，应该不算，但题目已经明确要求要从第4段中筛选，而且梁宗岱辩论的也是文学问题，所以可以确认全段都是相关句。原文太长，要切分层次。第一层从“对于他”，到“也完全照样”为止，具体写他辩论的姿势、动作、语速、声音等情况。第二层切分到“也会把火车烧起来”，写“辩论的缘由”，都是因为文学问题。第三层到段尾，写辩论对手的感受――“筋疲力尽”。全段没有和梁宗岱的“性格特点”有关的词语，必须自行概括。第一层到第三层都可以概括为“富有激情”，“非常认真”，第三层还可以概括为“执着”、“争强好胜”。

再看第5段。全段都写梁宗岱对文学的态度，都是相关句。可以切分为两个层次，一是写梁宗岱酷爱陶渊明等名家作品，二是写他朗读的样子。段中有一个词和“性格特点”有关，就是“狂热”，但这个词不能直接用来形容其“性格”，需要选择其他词语来表达类似意思，或者增加词语确切表述，例如“对文学有狂热的激情”。

最后看第6段。这一段写梁宗岱对翻译的态度和成就，也属于“文学活动”，所以全段都是相关句。段内有一个“傻气”和“性格特点”有关，但这个词也不能直接写进答案，可以根据“纸上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地计较，死盯着不放”，概括为“严谨”、“执着”、“一丝不苟”等。

以上有关“性格特点”的概括文字，可以称为答案素材，在此基础上，再根据空格长短和事先确定的句式进行简化，就很容易整理出完全符合要求的答案了。

出纳事迹材料篇（9）

二、评选范围及数量

（一）具有市户籍，2010年以来在全市范围内从事个体经营、创办企业和民办非企业单位的城乡各类成功创业者，均可报名参加评选。

（二）最终在全市评选10名优秀创业者作为“创业之星”。

三、评选标准及原则

（一）评选标准

1、具有“干事创业”精神和争先创优意识，拼博实干带头致富，有较好的经济效益的。

2、具备致富思源、富而思进，致富不忘回报社会，社会形象好，群众公信度高的。

3、白手起家创业，诚实守信、照章纳税、合法经营，积极承载就业，无不良社会反响的。

（二）评选原则

1、坚持公开公正公平原则。公开评选程序和标准，增强评选透明度，采取各部门、各镇街区预选推荐、公众投票和专家评审相结合的方式层层筛选，并自觉接受群众监督。

2、坚持遵规守法原则。参加评选的创业者必须按章纳税，遵守《劳动保障法》为劳动者交纳保险，无任何违法违规行为。

3、坚持效益为主的原则。参加评选的创业者必须具有较好的经济效益和社会效益，特别是在促进经济发展和创业带动就业方面有较突出的贡献。

4、坚持好中选优的原则。选择具有模范带头作用，能够为广大创业者作出表率的10名优秀创业者作为“创业之星”。

四、评选组织机构

为加强对这次评选活动的组织领导，成立“创业之星”评选活动领导小组，邀请有关市领导担任组长，市委宣传部、《今日》报社、人社局、工商局、税务局、财政局、团市委、市妇联、市工会、市中小企业局、民政局、广电中心、工商联主要负责人为成员。领导小组办公室设在市公共就业（人才）服务中心（市人力资源市场四楼创业指导中心，电话8518465）。成立评审小组，小组成员聘请各方面领导、创业专家志愿团成员、创业成功人士、大学教授等组成。

五、实施步骤

（一）宣传发动。充分利用《今日》、电视台、流动宣传车深入宣传创业模范典型、推广创业先进经验做法、报道创业动态。大力宣传创业的有关优惠政策，支持鼓励创业，大力弘扬创业先进典型事迹，营造全民创业的氛围，激发全城创业热情。公布“创业之星”评选活动的意义、标准、评选办法等信息，广泛动员社会各界群众参与此次评选活动。

（二）活动实践。一是积极落实创业政策，加大小额担保贷款扶持力度，落实创业优惠政策，不断提高创业质量，保护创业热情，有力地支持全民创业。全年开展创业培训50期，开展培训2000人以上。二是组建100人创业专家志愿团，更新创业项目，加强创业项目库建设，开放创业成果展室。三是新建一个创业实训教室，充分利用现有创业培训资源，做好创业培训提供有力保障。在全市范围内广泛开展创业培训。四是充分利用公共就业保障平台，加强督导各镇区街组织开展农村富余劳动力创业培训，各镇区街全年培训人数不得少于50人。五是与南山学院联系开展应届大学生创业培训，开展一期大学生创业计划竞赛，挖掘大学生创业潜力，落实大学生创业引领计划。全年开展大学生创业培训400人以上。

（三）推荐申报。一是镇区街、主管部门选拔推荐。各镇区街通过举办“创业能手”评选等形式，评选出本辖区的“创业能手”，之后推荐2名以上“创业能手”参加市里组织的“创业之星”评选。各领导小组成员单位根据评选标准，组织推荐本系统涌现出来的优秀创业者。所有推荐参加评选人员均需填写《市创业之星推荐表》、事迹材料（不少于1500字）各三份和2寸彩色免冠照2张报送到市“创业之星”评选活动小组办公室，各镇区街、各成员单位至少推荐2—3名先进典型。民政局负责退伍军人创业典型的组织推荐，人社局负责下岗失业人员、优秀农民工、大学生创业典型的组织推荐。二是群众推荐。群众可以参照已公布的评选标准，将身边先进典型事迹材料，通过写信推荐、电子邮件推荐等方式推荐。事迹材料应注明被推荐人的姓名、单位、主要事迹、联系方式等。推荐截止日期为7月1日。

（四）筛选审核。领导小组办公室对各镇区街、各成员单位上报推荐的先进典型和群众推荐的先进典型进行汇总筛选，并广泛征求各成员单位及工商、税务等有关部门意见，本着好中选优的原则，初步确定15名“创业之星”候选人提交领导小组。

（五）评选公示。在政府网、《今日》报、电视台等媒体开辟专栏，将“创业之星”候选人先进事迹和照片向社会公示，接受社会监督。本次评选采用公众投票和专家评委评分相结合的方式。7月中旬组织公众投票（网上、短信），并由小组办公室对投票进行汇总，领导小组在听取小组办公室对候选人审核情况的报告及有关媒体反馈意见报告的基础的上，请评审小组对候选人进行无记名投票，并结合公众投票（网上、电话）情况，择优确定十名“创业之星”，报领导小组批准。

（六）命名表彰。7月下旬适时对当选的十名“创业之星”进行表彰，颁发证书。市人社局将根据获奖者情况给予创业扶持资金并落实相关优惠政策。对“创业之星”的先进事迹予以整理，建立“创业之星”资源库。在《今日》报开辟专栏，在电视台开展系列访谈活动，广泛宣传他们的先进事迹。利用各镇街区培训开班、失业职工集中教育等时机，开展“创业我做主”巡回报告会。鼓励创业能手通过“1+1”创业帮扶模式，每人帮扶一名有创业愿望的人员成功创业，激励、引导更多市民成功创业，营造全民创业的舆论氛围。

六、有关要求

（一）高度重视，精心组织。领导小组成员单位、各镇街区要切实加强对推荐工作的组织领导，开阔视野，扩大推选范围，认真做好候选人推荐上报工作，确保评选活动顺利完成。

出纳事迹材料篇（10）

整体思维又称系统思维，它认为整体是由各个局部按照一定的秩序组织起来的,要求以整体和全面的视角把握对象。在进行虚拟古迹漫游动画的场景设计时，始终要树立整体的、全面的、系统的创作观念，要处理好整体与局部的关系。

纵观场景设计在整个虚拟古迹漫游动画片制作过程中所扮演的角色是局部，是个体，它与整体之间具备了整体思维的本质特点。在实际工作中，场景设计师在设计场景之前，要与导演以及主创人员进行沟通、交流，达成统一的创作意图。要求场景设计师不仅要从宏观上把握整个影片的场景造型、基调以及时空关系，还要有驾驭整个作品的主体意思，因为场景在虚拟古迹漫游动画中占据主要位置。换句话说，场景设计师在正式设计之初必须先做一次导演，以全局的、整体的思维方法作指导，处理好整体与局部、局部与整体的关系，使其达到协调统一。因此，场景设计师要以整体和全面的视角把握场景设计。

横看虚拟古迹漫游动画场景设计本身，也具备整体（系统）思维的特性。场景设计师在进行场景设计时，必须按一定的程序、系统进行，一般为收集素材、整理素材、场景设计三个步骤。第一，收集素材。虚拟古迹漫游动画场景设计素材的收集一般包括：史籍资料、考古资料、实物素材等，图文皆有，量大且零散。因此，收集素材时要力求全面。有些古迹本身的素材资料比较齐全、可信，收集起来方便快捷，也有部分古迹自身资料有限，又有很多争议，收集起来就必较困难，但无论如何，都必须要全面收集。比如，我们要虚拟阿房宫，就会遇到这样的困难。史籍上对阿房宫的文字记载并不多，且大同小异，不同历史时期对其面积的描述都不同，最新的考古结论证明阿房宫没有建成，推翻了诗人杜牧《阿房宫赋》里描写的壮丽景象。所以要求我们不仅仅收集与阿房宫有直接联系的素材，我们还要收集秦代时期的有关素材，如秦建筑文化等相关的资料，才能设计出比较符合历史时期的场景。第二，整理素材。对收集的第一手资料按整体需要进行归纳整理，其目的就是让素材系统化、合理化、简洁化，为场景设计提供直接的数据及相关资料。第三，场景设计。根据整理的素材，先要设计出整体规划的平面图，再根据导演意图确定整体风格、基调等，才能进行单个建筑、物件等的设计。最后还要把个体放在整体当中进行调整，这其实是一个整体构思——局部设计——调整归纳的过程。由此可见，虚拟古迹漫游动画场景设计本身就具备整体思维方法的特性。

无论是从虚拟古迹漫游动画创作过程看场景设计，还是从场景设计本身的设计过程看，都遵循了整体思维的本质规律。因此，虚拟古迹漫游动画的场景设计要以整体思维方法作指导。

二、辩证思维方法

辩证思维，也称矛盾思维，是指按照辩证逻辑的规律，即按唯物辩证法的规律进行的思维活动。它最主要的特征是：事物普遍联系的观点，发展变化的观点和对立统一的观点；具有科学性、开放性、实践性和能动性的特点。辩证思维方法是从唯物主义辩证法思想中直接脱胎而来的。从哲学认识论来理解，辩证法是人们关于这个世界的客观真理，从思维学来讲，辩证法又是一种思维方法，作为思想形态的辩证法和作为思维形态的辩证思维方法，是一个问题的两个方面，一个事物的两种表现形态。因此，它在其具体的思维方法上，处处体现着唯物辩证法的思想观点和精神实质，它是唯物主义辩证法思想、观点、规律在思维方法上的具体贯彻和表现。包括两分法、矛盾法、过程法、联系法和实践法五种基本方法。

古迹有保存较完好的，有破坏严重的，有历史、考古资料齐全的，有历史、考古资料稀少的，有人们公认的，有饱受争议的等。考古、历史研究、保护以及开发等领域对古迹产生浓厚的兴趣，但同时也面临很多困难。对那些保存完好、资料齐全的古迹进行研究比较容易，但是对于资料稀少、破坏严重、存在争议的古迹进行研究、开发就很困难。面临困难，必须寻求解决的方法，特别是进行虚拟古迹漫游动画场景设计的时候，为了保证虚拟场景的真实性、科学性，就要充分、科学、合理地运用辩证思维方法作指导。

例如，在虚拟阿房宫的时候，存在很多问题和困难。2002年10月至2004年12月，由中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古研究所组建的阿房宫考古工作队，对阿房宫前殿遗址进行了密集考古勘探和重点发掘，得出的最新考古结论显示，阿房宫并没有完全建成，是一半拉子工程，顺其自然地推翻了唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》这一文学作品中所描述的阿房宫，接着又推翻了项羽火烧阿房宫的历史传说等。1994年，联合国教科文组织实地考察后，确认其遗址建筑规模和保护完整程度在世界古建筑中名列第一，接着投资1.3亿元人民币，在秦阿房宫遗址上艺术地再现了阿房宫前殿、磁石门、上天台等众多建筑，这为大众提供了一个真实的观赏场景，但这一建筑群也倍受争议。我们在虚拟这样的古迹漫游动画的场景设计时，应该采取什么样的思维方法作指导？我们应运用辩证的思维方法，要用两分法、矛盾法等方法去解决。

通过考古证明了没有建成，没有被烧的事实，我们还要用两分法的观点看待这一问题，这些并不代表就没有这样一建筑遗迹，不能全盘否认，有可能由于种种原因只完成了一部分工程。在今天，人们脑海里仍然有一个美丽壮观的阿房宫，以辩证思维方法中发展变化的观点为指导。我们可以通过现代科技艺术的虚拟这样的古迹，以漫游动画的形式带领大家共赏美景。在虚拟古迹进行场景设计的时候，我们要以开放性的眼光进行设计，用事物普遍联系的观点完善资料，不仅限制阿房宫本身的一些资料，还可以参照同一个历史时期的建筑风格、建筑美学、园林规划学的资料。当然，为了场景虚拟的更加真实，我们不能抛弃阿房宫自身真实的历史资料，在变化、对立中寻求统一。所以，要用辩证的思维方法去理解、去指导虚拟古迹漫游动画的场景设计。

三、创意思维方法

创意，在英语中以“creative、creativity、ideas”表示，是创作、创制的意思，有时也可以用“production”表示。我们认为：所谓创意思维就是设计师对创作对象所进行的创造性的思维活动，是通过想象、组合和创造，对主题、内容和表现形式所进行的观念性的新颖性文化构思，创造新的意念或系统，使创作对象的潜在现实属性升华为社会公众所能感受到的具象。一般有抽象、形象、直觉、灵感、发散、收敛、逆向、联想等思维形式，具有独特性、趣味性的特点，是一创造性活动的过程。

虚拟古迹漫游动画的场景设计中，也需要强有力的创意思维来增强作品的艺术感染力和趣味性。前面我们说过要注重场景的科学性、真实性，这是必须的，我们可以通过科考资料得到合理的数据、有力的证据，从而设计出逼真的场景、道具等。那么没有得到考证的空白，我们就要运用创意思维方法作指引，发散思维，充分发挥联想，形象地虚拟古迹，才能完成既符合主题要求，又有联系的逼真场景设计。

出纳事迹材料篇（11）

整体思维又称系统思维，它认为整体是由各个局部按照一定的秩序组织起来的,要求以整体和全面的视角把握对象。在进行虚拟古迹漫游动画的场景设计时，始终要树立整体的、全面的、系统的创作观念，要处理好整体与局部的关系。

纵观场景设计在整个虚拟古迹漫游动画片制作过程中所扮演的角色是局部，是个体，它与整体之间具备了整体思维的本质特点。在实际工作中，场景设计师在设计场景之前，要与导演以及主创人员进行沟通、交流，达成统一的创作意图。要求场景设计师不仅要从宏观上把握整个影片的场景造型、基调以及时空关系，还要有驾驭整个作品的主体意思，因为场景在虚拟古迹漫游动画中占据主要位置。换句话说，场景设计师在正式设计之初必须先做一次导演，以全局的、整体的思维方法作指导，处理好整体与局部、局部与整体的关系，使其达到协调统一。因此，场景设计师要以整体和全面的视角把握场景设计。

横看虚拟古迹漫游动画场景设计本身，也具备整体（系统）思维的特性。场景设计师在进行场景设计时，必须按一定的程序、系统进行，一般为收集素材、整理素材、场景设计三个步骤。第一，收集素材。虚拟古迹漫游动画场景设计素材的收集一般包括：史籍资料、考古资料、实物素材等，图文皆有，量大且零散。因此，收集素材时要力求全面。有些古迹本身的素材资料比较齐全、可信，收集起来方便快捷，也有部分古迹自身资料有限，又有很多争议，收集起来就必较困难，但无论如何，都必须要全面收集。比如，我们要虚拟阿房宫，就会遇到这样的困难。史籍上对阿房宫的文字记载并不多，且大同小异，不同历史时期对其面积的描述都不同，最新的考古结论证明阿房宫没有建成，了诗人杜牧《阿房宫赋》里描写的壮丽景象。所以要求我们不仅仅收集与阿房宫有直接联系的素材，我们还要收集秦代时期的有关素材，如秦建筑文化等相关的资料，才能设计出比较符合历史时期的场景。第二，整理素材。对收集的第一手资料按整体需要进行归纳整理，其目的就是让素材系统化、合理化、简洁化，为场景设计提供直接的数据及相关资料。第三，场景设计。根据整理的素材，先要设计出整体规划的平面图，再根据导演意图确定整体风格、基调等，才能进行单个建筑、物件等的设计。最后还要把个体放在整体当中进行调整，这其实是一个整体构思——局部设计——调整归纳的过程。由此可见，虚拟古迹漫游动画场景设计本身就具备整体思维方法的特性。

无论是从虚拟古迹漫游动画创作过程看场景设计，还是从场景设计本身的设计过程看，都遵循了整体思维的本质规律。因此，虚拟古迹漫游动画的场景设计要以整体思维方法作指导。

二、辩证思维方法

辩证思维，也称矛盾思维，是指按照辩证逻辑的规律，即按唯物辩证法的规律进行的思维活动。它最主要的特征是：事物普遍联系的观点，发展变化的观点和对立统一的观点；具有科学性、开放性、实践性和能动性的特点。辩证思维方法是从唯物主义辩证法思想中直接脱胎而来的。从哲学认识论来理解，辩证法是人们关于这个世界的客观真理，从思维学来讲，辩证法又是一种思维方法，作为思想形态的辩证法和作为思维形态的辩证思维方法，是一个问题的两个方面，一个事物的两种表现形态。因此，它在其具体的思维方法上，处处体现着唯物辩证法的思想观点和精神实质，它是唯物主义辩证法思想、观点、规律在思维方法上的具体贯彻和表现。包括两分法、矛盾法、过程法、联系法和实践法五种基本方法。

古迹有保存较完好的，有破坏严重的，有历史、考古资料齐全的，有历史、考古资料稀少的，有人们公认的，有饱受争议的等。考古、历史研究、保护以及开发等领域对古迹产生浓厚的兴趣，但同时也面临很多困难。对那些保存完好、资料齐全的古迹进行研究比较容易，但是对于资料稀少、破坏严重、存在争议的古迹进行研究、开发就很困难。面临困难，必须寻求解决的方法，特别是进行虚拟古迹漫游动画场景设计的时候，为了保证虚拟场景的真实性、科学性，就要充分、科学、合理地运用辩证思维方法作指导。

例如，在虚拟阿房宫的时候，存在很多问题和困难。2002年10月至2004年12月，由中国社会科学院考古研究所和西安市文物保护考古研究所组建的阿房宫考古工作队，对阿房宫前殿遗址进行了密集考古勘探和重点发掘，得出的最新考古结论显示，阿房宫并没有完全建成，是一半拉子工程，顺其自然地了唐代诗人杜牧的《阿房宫赋》这一文学作品中所描述的阿房宫，接着又了项羽火烧阿房宫的历史传说等。1994年，联合国教科文组织实地考察后，确认其遗址建筑规模和保护完整程度在世界古建筑中名列第一，接着投资1.3亿元人民币，在秦阿房宫遗址上艺术地再现了阿房宫前殿、磁石门、上天台等众多建筑，这为大众提供了一个真实的观赏场景，但这一建筑群也倍受争议。我们在虚拟这样的古迹漫游动画的场景设计时，应该采取什么样的思维方法作指导？我们应运用辩证的思维方法，要用两分法、矛盾法等方法去解决。

通过考古证明了没有建成，没有被烧的事实，我们还要用两分法的观点看待这一问题，这些并不代表就没有这样一建筑遗迹，不能全盘否认，有可能由于种种原因只完成了一部分工程。在今天，人们脑海里仍然有一个美丽壮观的阿房宫，以辩证思维方法中发展变化的观点为指导。我们可以通过现代科技艺术的虚拟这样的古迹，以漫游动画的形式带领大家共赏美景。在虚拟古迹进行场景设计的时候，我们要以开放性的眼光进行设计，用事物普遍联系的观点完善资料，不仅限制阿房宫本身的一些资料，还可以参照同一个历史时期的建筑风格、建筑美学、园林规划学的资料。当然，为了场景虚拟的更加真实，我们不能抛弃阿房宫自身真实的历史资料，在变化、对立中寻求统一。所以，要用辩证的思维方法去理解、去指导虚拟古迹漫游动画的场景设计。

三、创意思维方法

创意，在英语中以“creative、creativity、ideas”表示，是创作、创制的意思，有时也可以用“production”表示。我们认为：所谓创意思维就是设计师对创作对象所进行的创造性的思维活动，是通过想象、组合和创造，对主题、内容和表现形式所进行的观念性的新颖性文化构思，创造新的意念或系统，使创作对象的潜在现实属性升华为社会公众所能感受到的具象。一般有抽象、形象、直觉、灵感、发散、收敛、逆向、联想等思维形式，具有独特性、趣味性的特点，是一创造性活动的过程。

虚拟古迹漫游动画的场景设计中，也需要强有力的创意思维来增强作品的艺术感染力和趣味性。前面我们说过要注重场景的科学性、真实性，这是必须的，我们可以通过科考资料得到合理的数据、有力的证据，从而设计出逼真的场景、道具等。那么没有得到考证的空白，我们就要运用创意思维方法作指引，发散思维，充分发挥联想，形象地虚拟古迹，才能完成既符合主题要求，又有联系的逼真场景设计。