诗词演讲稿大全11篇

诗词演讲稿篇（1）

六一儿童节--六一讲话稿(校长通用版)

六一儿童节演讲稿

庆六一少儿文艺汇演主持词

六一庆祝大会讲话稿

六一演讲稿

庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词

六一儿童节校长讲话

庆六一活动校长讲话

六一儿童节讲话

庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

迎“六一”讲话

庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

在庆祝六一国际儿童节会议上的讲话

六一儿童节学校领导讲话

六一节少先队员代表发言

美好童年—20__庆“六一”大型活动主持词

幼儿园“六一”主持方案

庆六一活动方案

六一国际儿童节少先队辅导员发言稿

六一儿童节演讲稿

在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界

用心.去迎接六一演讲稿

六一儿童节活动方案-庆六一“展特色建设风采做学有特长学生”文艺会演

幼儿教师庆“六一”演讲

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

庆六一广场文艺汇演主持人台词

在“六一”演讲、舞蹈比赛活动上的讲话

“六一”儿童节学生代表发言稿

祝“六一”国际儿童节-文体展演主持词

六一儿童节活动方案二

“六一”文艺演出主持词

参加中学六一国际儿童节的发言稿

“六一”国际儿童节学生代表发言

__餐饮集团20__年六一儿童节策划方案

庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

六一儿童节讲话

欢庆“六一”_国旗下演讲

__外国语学校“激扬的旋律”庆六一大队活动方案

幼儿园六一演出主持人串词

在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界

六一诗歌朗诵会主持词

六一活动方案

六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

在庆“六一”暨“我是文明小天使”文艺演出上的讲话

庆祝“六一”儿童节上的讲话

庆祝“六一”儿童节上的讲话

庆"六一"关于儿童教育的专题讲座

在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话

参加XX中学六一国际儿童节的发言稿

*校庆祝六一儿童节活动方案

“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

市妇联20__年六一活动小结

超市六一儿童节促销方案

六一节“十佳儿童”代表发言

在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话

×校庆“六一”国际儿童节系列活动总结

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

在“六一”国际儿童节大会上讲话稿

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

庆"六一"关于儿童教育的专题讲座

在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话

小学六一文艺汇演主持串词

书记庆六一表彰大会讲话

庆六一少儿文艺汇演主持词

六一诗歌朗诵会主持词

六一儿童节演讲稿、讲话稿、发言稿、晚会、活动方案

“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

庆“六一”少儿文艺汇演主持词

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

*校庆祝六一儿童节活动方案

庆祝“六一”儿童节上的讲话

庆“六一”文艺演出主持词

在庆祝“六一”国际儿童节大会上的讲话

六一妇联爱心献给 你主题活动主持词

庆“六一”国际儿童节系列活动总结

“六一”国际儿童节学生代表发言

“六一”庆祝活动方案

在乡镇六一儿童节庆祝大会上的讲话

在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话

在庆祝六一国际儿童节上的讲话

乡镇领导在六一国际儿童节上的讲话

县领导在全县庆祝六一儿童节暨新苗大赛颁奖大会上的讲话

六一文艺汇演主持人串词

六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

妇联庆六一主题活动主持词

“六一”国际儿童节系列活动总结

市妇联20__年六一活动小结

六一表彰大会发言稿

在庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

六一节“十佳儿童”代表发言

婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

参加XX中学六一国际儿童节的发言稿

六一儿童节诗歌朗诵会主持词

诗词演讲稿篇（2）

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庆“六一”辅导员讲话05-21在“感爱六一”亲情座谈会上的致词05-21六一节儿童节讲话05-21六一儿童节祝辞05-21小学生庆“六一”活动串联词05-21六一儿童节专题节目05-21六一活动串联词05-21六一国际儿童节文艺演出串词05-21“六一”庆祝文艺演出串词05-21镇党委书记在省审计厅帮扶组“庆六一、献爱心”捐赠活动仪式上的…05-21在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话05-21小学生庆“六一”活动串联词05-18庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话05-18关于庆祝20__年“六一”国际儿童节的通知05-16六一儿童节文艺演出串词05-16幼儿教师庆六一儿童节活动上的演讲稿—行走在童心的世界05-16市花园小学第十四届学校艺术节闭幕式串联词05-15庆祝六一儿童节活动方案05-15儿童节校园艺术节活动方案05-15关于开展“为了孩子的明天”六一义诊法律咨询活动方案05-15在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话05-15庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词05-15在“六一”国际儿童节大会上讲话稿05-15参加中学六一国际儿童节的发言稿05-15在六一“牵手留守儿童，助其健康成长”活动上的讲话05-15小学生庆“六一”活动串联词05-15六一国际儿童节贺词05-15庆"六一"少儿文艺汇演主持词05-15六一国际儿童节文艺演出串词05-15"六一"国际儿童节学生代表发言05-15庆祝“六一”国际儿童节文艺演出串词05-15幼儿园庆祝“六一”儿童节演出主持人串词05-15小学庆"六一"儿童节暨艺术节文艺汇演主持串词05-15艺术节闭幕式暨"六一"文艺汇演程序串词05-15小学庆“六一”国际儿童节活动串词05-15六一国际儿童节活动方案05-15幼儿园庆六一国际儿童节活动串联词05-15小学生庆祝"六一"国际儿童节活动串联词05-15“六一”国际儿童节诗歌朗诵会主持词05-15六一儿童节诗歌朗诵会主持词05-14六一国际儿童节活动方案05-14庆祝"六一"国际儿童节文体展演主持词05-14某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话05-14幼儿教师庆六一儿童节活动上的演讲稿—行走在童心的世界05-12庆祝六一国际儿童节“放飞童心”广场文化活动串连词05-12在幼儿园庆六一文艺汇演上的致辞05-12在师范附小“六一”庆祝会上的讲话05-10“六一”国际儿童节祝辞05-10在六一儿童节表彰大会上的讲话05-10六一儿童节节目串词05-10在迎接“六一”儿童节大会上的讲话05-10[图文]庆“六一”文艺汇演串词05-10六一儿童节主持词05-10在庆祝六一国际儿童节会议上的讲话05-10小学校长在庆“六一”表彰活动会上的讲话05-10在“六一”节活动上的讲话05-10区委书记在庆祝“六一”儿童节大会上的讲话05-10在“六一”儿童节大会上的讲话05-10在庆祝“六一”儿童节大会上的讲话05-04少先队知识竞赛决赛规则及试题05-03在“六一”儿童节大会上的讲话04-08区委副书记在庆"六一"暨"春蕾计划"表彰大会上的讲话03-15做老师真好演讲稿03-07责任如山、爱心无价演讲稿02-08在全区教育工作会议上的讲话02-08县长在“六一儿童节”的致辞评论12-07幼儿园庆六一文艺晚会主持词09-14六一国际儿童节少先队辅导员发言稿05-30庆“六一”国际儿童节系列活动 总结05-30“六一”国际儿童节学生代表发言05-28在“六一”国际儿童节大会上讲话稿05-27名誉校长在庆祝“六一”国际儿童节上的讲话05-26“六一”国际儿童节学生代表发言05-25学校领导六一国际儿童节贺词05-25学校领导六一国际儿童节贺词05-18学校春季运动会献词05-17小学生庆祝“六一”国际儿童节活动串联词05-17庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词05-16[组图]庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话05-12[组图]六一国际儿童节文艺演出串词05-12走向第二十一个教师节的途中精彩演讲稿04-24六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词04-16查看更多六一国际儿童节文章请点击&gtgt;六一国际儿童节

诗词演讲稿篇（3）

简述学习雷锋精神演讲稿雷锋，这个熟悉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，以下就是由编为您提供的学习雷锋精神演讲稿。

优秀雷锋日演讲稿：学习雷锋精神，做有道德的人“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守你的生活岗位……”是《雷锋日记》中的一小段，是雷锋一生的写照。

中学生学雷锋发言稿范例如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守你的生活岗位 这段精彩的语言，你或许会以为这是哪个名人的名言，但

雷锋日演讲稿：学习雷锋精神有人说：“现在都进入九十年代了，人人都想着怎样为自己，谁还会发扬雷锋精神去帮助别人呢?”那么在进入九十年代的今天，我们还要不要学雷锋，雷锋精神就真的过时了吗?!当你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，却没有扶你的时候;当你的钱

雷锋日演讲稿：学习雷锋精神尊敬的老师，同学们:在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名!他的名字就叫――雷锋。雷锋虽然离我们远去了,可他的精神依然感召着一代又一代的人.几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值.如果你

中学生学雷锋演讲稿例文三月的春风是彩色的，染黄了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，吹红了我们胸前的红领巾，同时也掀起了我们学习雷锋的热潮。说起雷锋，大家肯定都不陌生,四十多年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向雷锋同志学习的号召。

雷锋日演讲稿：学雷锋树新风尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是：《学雷锋树新风》。他，并没有高大的身材，却受世人的仰慕。他没有漫长的人生，却用短暂的生命留下永恒的精神。他，用最平凡的行动，铭刻不朽的青春。他只是一名普通的解放军战士。

最新学习雷锋精神演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《让我们接过雷锋精神的旗帜》!如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你的工作岗位上?你既然活着，你又是否为人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变的美丽 ?这，就是雷锋日记里

学习雷锋精神演讲稿让人人都成为雷锋3月5号是个特别的日子，是学雷锋纪念日。每到这个时候我都会特别地心奋，内心的愿望也越来越强烈，我的愿望就是希望人人都能成为雷锋。对此很多人都不屑一顾。

弘扬雷锋精神演讲稿如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位每一次想起雷锋，就想起这一段话。

学习雷锋演讲稿有这样一个人，他来到这个世界普普通通,离开这个世界轰轰烈烈。他身高只有1米54，体重不足50千克，但在我们心中无比高大。详细内容请看下文学习雷锋演讲稿。

雷锋精神的演讲稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《让我们接过雷锋精神的旗帜》!如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉

学雷锋树新风演讲稿范文老师、同学们：我今天讲话的题目是《学习雷锋精神共创文明校园》1963年3月,毛泽东同志题词：“向雷锋同志学习。”邓小平同志题词：“谁愿当一个真正的共产主义者就应该向雷锋同志的品德和风格学习。

弘扬雷锋精神演讲稿简述雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑，雷锋精神是中华民族精神的重要内容。详细内容请看下文弘扬雷锋精神演讲稿。

学习雷锋的演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好!今天我演讲的题目是：传承雷锋精神 创建文明校园在这960万平方公里的土地上，谁不知道他的英名?他就是永远活在我们心中的雷锋!1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词，发出了向雷锋同志学习的号召。

精选中学生学雷锋演讲稿模板敬爱的党支部：寒假过后，我们迎来了新的学期，同时也迎来了全国上下学习雷锋同志的新高潮。雷锋的名字伴随着国人度过了四十多年风风雨雨，每到三月，人们便开始以不同的方式来纪念这位英雄人物。

有关学习雷锋演讲稿雷锋，这个熟悉的名字，在我们的心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，以下就是由编为您提供的学习雷锋演讲稿。

雷锋日演讲稿：学雷锋雷锋日演讲稿：学雷锋今年是毛泽东等老一辈无产阶级革命家发出向雷锋同志学习题词46周年，为配合学校德育工作我校开展了以下活动：3月1日下午组织全校团支书召开会议，布置三月团委学雷锋活动任务，会后各班以团支部为单位制定了详细的学

让我们接过雷锋精神的旗帜敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《让我们接过雷锋精神的旗帜》!如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉

最新大学生雷锋日演讲稿样本如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位每一次想起雷锋，就想起这一段话。

雷锋日演讲稿：雷锋小故事同学们，大家好!你们听过《学习雷锋好榜样》这首歌吗?你们知道雷锋都有哪些方面值得我们学习吗?下面我给给大家讲一个《雷锋做孩子们知心人》的小故事。1960年10月以后，雷锋担任抚顺市建设街小学和本溪路小学校外辅导员。

雷锋日演讲稿：学习雷锋精神当三月的春风吹绿大江南北，万物吐露出芬芳之时，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋!我们耳边总会响起一句伟大的号召——“向雷锋同志学习!”四十二年过去了，雷锋的名字仍然铭记在人们的心中。

雷锋日演讲稿：学习雷锋好榜样3月5日，是学雷锋纪念日。41年前的3月5日，毛主席亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。一夜之间，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。

大学生学习雷锋演讲稿又是一个心旷神怡的季节，我们伴着春的脚步，嗅着花的芬芳，感受着青春的活力，脑海中又浮现出了那个感天动地的形象---雷锋。他勤劳而坚毅，无私而勇敢，默默无闻只为获得帮助他人的那份幸福与快乐。多少人，在他的故事面前泪如雨下。

中学生学雷锋演讲稿样本有一种炽热的情愫在弥漫，有一种深切的怀念在开腾，有一种崇高的精神在招呼...现在正值文明三月，是我们学雷锋的日子。曾记否雷锋叔叔说过：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事而不做坏事。

简述关于雷锋的演讲稿雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，以短暂的一生谱写了无比壮丽的人生诗篇，树起了一座令人景仰的思想道德丰碑，雷锋精神是中华民族精神的重要内容。详细内容请看下文关于雷锋的演讲稿。

弘扬雷锋精神演讲稿范文雷锋虽然离我们远去了,可他的精神依然感召着一代又一代的人.几十年过去了，在雷锋精神的照耀下，一代代青少年实践着自己的人生价值.如果你是一颗最小的’螺丝钉’，你是否永远的坚守岗位?我们立志要当永远的活雷锋,而不是3月5日的雷锋;我

学习雷锋精神演讲稿雷锋出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。详细内容请看下文学习雷锋精神演讲稿。

雷锋日演讲稿：学习雷锋精神今年3月5日，是伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表四十二周年纪念日。每逢年年的3月5日，我的心情就格外激动。今年3月5日，是伟大领袖毛主席“向雷锋同志学习”题词发表四十二周年纪念日。每逢年年的3月5日，我的心情就格外激动。

雷锋纪念日演讲稿范文3月5日，又是一年一度的学雷锋纪念日。也许很多人都不太关心这个日子，毕竟，这只是个纪念日而不是个法定假日。但我想这个日子不仅仅是为纪念雷锋同志而专门设定的，更重要的是要我们学习和传承雷锋无私奉献、乐于助人的精神，提高我们的

学习雷锋精神演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好!在这960万平方公里的土地上，谁不知道他的英名?他就是永远活在我们心中的雷锋!1963年3月5日，毛泽东同志亲笔题词，发出了向雷锋同志学习的号召。

最新雷锋纪念日演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好!有这样一个人，他来到这个世界普普通通,离开这个世界轰轰烈烈。他身高只有1米54，体重不足50千克，但在我们心中无比高大。

雷锋日演讲稿：学雷锋日雷锋日演讲稿：学雷锋日我想这个日子不仅仅是为纪念雷锋同志而专门设定的，更重要的是要我们学习和传承雷锋无私奉献、乐于助人的精神，提高我们的道德修养。在社会主义市场经济飞奔的今天，道德时刻考验着我们每一个人。

雷锋精神演讲稿雷锋不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。1960年，辽宁省遭受特大水灾。雷锋悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。

简述学习雷锋演讲稿雷锋，你离开了我们吗?亲爱的老师，同学们：大家好!今天我演讲的题目是: 雷锋，你离开了我们吗.如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗?如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一粒粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最

学雷锋纪念日3月5日，是学雷锋纪念日。一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。雷锋叔叔出生在一个贫苦的农民家庭，7岁就失去父母，成了一个孤儿。解放后，他参了军，成为一名光荣的人民解放军战士。

雷锋日演讲稿：学雷锋敬爱的党组织：三月是学雷锋的日子。雷锋同志有一句名言：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去!雷锋日演讲稿范文节选!社会发展到今天，为人民服务也有一个与时俱进的问题，我们

永远的雷锋演讲稿如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?详细内容请看下文永远的雷锋演讲稿。每一次想起雷锋，就想起这一段话。

中学生学雷锋讲话稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!先告诉你们一个小秘密!在我准备这次学雷锋演讲稿时，我的妈妈也在准备单位上学习雷锋活动的征文，她们这些大人也在学习雷锋?雷锋，一个22岁年轻的生命，虽说短暂，却强有力地告诉我们：人应该怎样生活?

关于雷锋的演讲稿雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。以下就是关于雷锋的演讲稿。

学习雷锋精神演讲文学家臧克家诗云：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。雷锋正是诗中所说的后者，虽然他早已离开了我们，可是他那全心全意为人民服务的崇高理想;他那刻苦钻研，坚持学习的优秀品质;他那敬业爱岗，恪尽职守的工作态度，是值得我

最新小学生学雷锋演讲稿如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你生活的岗位每一次想起雷锋，就想起这一段话。

诗词演讲稿篇（4）

六一儿童节主持词

[晚会致辞]庆六一“金星闪烁”文艺晚会开场词

[晚会致辞]“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词

[晚会致辞]庆六一少儿文艺汇演主持词

[晚会致辞]六一儿童节诗歌朗诵会主持词

[节日串词]婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿

[晚会致辞]六一诗歌朗诵会主持词

[节日串词]庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

[节日串词]六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词

[组织人事]庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词

[节日串词]庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词

[节日串词]幼儿园庆六一文艺晚会主持词

[节日串词]六一儿童节诗歌朗诵会主持词

[节日串词]庆六一少儿文艺汇演主持词

[节日串词]庆“六一”文艺演出主持词

[节日串词]庆“六一”少儿文艺汇演主持词

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[节日串词]“六一”《放飞希望》联欢会主持词

[晚会致辞]庆“六一”文艺演出主持词

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六一儿童节节目

[节日串词]商场六一游戏

[节日串词]庆“六一”我献艺（三句半）

[节日串词]为六一儿童节创编的三句半

[晚会节目]六一晚会即景三句半

[晚会节目]庆“六一”我献艺（三句半）

[晚会节目]为六一儿童节创编的三句半

[节日串词]六一晚会即景三句半

六一儿童节串词

[晚会致辞]小学生庆“六一”活动串联词

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[晚会致辞]新一小2003学年六一活动串词

[晚会致辞]六一活动串词

[晚会致辞]艺术节闭幕式暨“六一”文艺汇演程序串词

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六一儿童节致词

[八荣八耻]六一致词

[庆典致辞]在“六一”儿童节英语晚会上的致词

[节日串词]六一致词

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[庆典致辞]六一儿童节致辞

[组织人事]“六一”节的献词（二）

[组织人事]“六一”献词

[八荣八耻]六一节目经典台词

六一儿童节讲话稿

[群众团体]“六一”国际儿童节学生代表发言

[群众团体]庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话

[群众团体]在六一“牵手留守儿童，助其健康成长”活动上的讲话

[群众团体]名誉校长在庆祝“六一”国际儿童节上的讲话

[群众团体]六一国际儿童节少先队辅导员发言稿

[群众团体]校长在庆“六一”表彰活动会上的讲话

[群众团体]副县长庆祝“六一”国际儿童节讲话

[组织人事]关于庆祝今年“六一”国际儿童节的通知

[组织人事]六一儿童节祝辞

[组织人事]参加中学六一国际儿童节的发言稿

[节日串词]县财政局六一工作总结

[节日串词]公司幼儿园六一节贺信

[节日串词]在庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话

[节日串词]六一节目串词

[节日串词]庆六一儿童节目串词

[节日串词]六一活动串词

[节日串词]参加中学六一国际儿童节的发言稿

[节日串词]庆祝六一儿童节活动方案

[节日串词]市妇联六一活动小结

[节日串词]县委书记在希望小学庆“六一”汇报演出时的讲话

[节日串词]庆祝“六一”节讲话稿

[节日串词]“六一”节学生代表讲话

[节日串词]庆“六一”暨表彰大会发言稿

[节日串词]在庆‘六一’双合格表彰大会暨亲子绘画展活动上的讲话

[节日串词]区委副书记在庆六一暨春蕾计划表彰大会上的讲话

[节日串词]在“六一”儿童节大会上的讲话

[节日串词]在全县庆祝“六一”国际儿童节捐助特困女童仪式上的讲话

[八荣八耻]“六一”节学生代表讲话

[八荣八耻]庆“六一”暨表彰大会发言稿

[八荣八耻]区委副书记在庆六一暨春蕾计划表彰大会上的讲话

[八荣八耻]在“六一”儿童节大会上的讲话

[企划方案]市妇儿工委六一义诊法律咨询活动方案

[请话要领]在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话

[请话要领]六一节“十佳儿童”代表发言

[晚会致辞]在耒阳市民办幼儿园庆六一文艺汇演上的致辞

[庆典致辞]在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话

[庆典致辞]中学六一国际儿童节的发言稿

诗词演讲稿篇（5）

毫无疑问，出色的演讲帮助卡梅伦获得成功。在首相每一场精彩演讲的背后，都有一支精良的幕后团队负责撰写演讲稿。而这个幕后团队可谓是卡梅伦成为政治明星的“秘密武器”。就在英国民众纷纷猜测这篇演讲稿，究竟出自首相官邸哪位经验老到的政客之手时，一位年轻的黑发女孩儿，占据了英国各大媒体头版头条。卡梅伦在接受采访时解开了谜团，“她是我的御用演讲稿撰写者克莱尔！通常，我称她‘冰激凌女孩儿’”。

30岁的克莱尔，已经在首相官邸工作4年，是卡梅伦亲信中，最年轻也是唯一的捉刀者。熟悉克莱尔的人都说，她是卡梅伦的“喉舌”，是这个在岌岌可危中坐上首相宝座的领导者，之所以能走到今天还能微笑以对的重要原因。卡梅伦曾经玩笑般地说：“克莱尔是我生命中重要的同伴、止痛药和肚子里的蛔虫。”

17岁那年，克莱尔考入英国著名的常青藤大学南安普顿大学服装设计专业。克莱尔出生在一个兼容并包的家庭。祖母喜爱珠宝，祖父热爱诗歌，母亲钟情于服装设计，而父亲热爱自由闲适的生活。克莱尔说，家人教会她人生有无数种可能，但每种可能都需要你付出汗水。

“我想成为服装设计师，是为了完成母亲的夙愿。”克莱尔说，“但父亲却觉得，人生不是只有唯一的一条路可走。只要高兴，推着小车沿街卖冰激凌也未尝不可！”克莱尔热爱体验不同的工作，她觉得这样可以获取更多的养分和能量。克莱尔利用周末和假期，骑着自行车沿街叫卖冰激凌，给孩子们递上一支巧克力冰激凌时，看着他们天真单纯的笑脸，克莱尔发现快乐原来可以如此简单直接。

克莱尔从小耳濡目染，深受祖父的影响热爱诗歌。祖父告诉她：“如果能做一个靠卖冰激凌养活自己，同时又有钱买布料为自己设计衣服的诗人，那可是人生最幸福的事情啊！”她试着去体验祖父所希望的那种生活。那些驮着笨重的冰激凌冷冻箱，在大学校园内外一边叫卖一边吟诗的燥热日子；那些因为下雨或者天冷而卖不完冰激凌，一边吃着冰激凌一边酝酿着，到底在某个句子里是用“融化”好，还是“魔术一般逃遁”更到位的日子；那些疯狂地写诗又不停地获奖，却没时间用来恋爱的日子；那些悄悄流逝的，卖冰激凌、设计服装又写诗的日子，克莱尔说：“这些闪亮的日子，都将成为促成她最终梦想的阶梯。”

大学毕业那年，克莱尔21岁，用大学4年卖冰激凌和写诗挣的钱，在英国萨里郡的吉尔福德，成立了服饰公司。她开始着力于设计珠宝，并将第一款作品送给了祖母。

祖母问她：“克莱尔，你喜欢生活吗？”克莱尔想了想说：“我很享受，但不仅于此。”大学毕业那天，克莱尔加入了保守党，而她的理想，是想用冰激凌一般爽滑的文字，和那双在珠宝上作画的手，为这个国家的进步有所付出。她开始边工作边为保守党议员约翰・海斯打零工，干点收发邮件、整理办公室的活儿。2005年，克莱尔央求海斯引荐，主动为伦敦市长竞选人鲍里斯・约翰逊撰写演讲稿。当那篇脍炙人口的演讲稿，帮助约翰逊获得市长职位后，克莱尔的朋友开始向保守党领袖卡梅伦引荐她。

经过四轮面试，这个觉得卖冰激凌和写诗一样重要、设计珠宝和为大人物写演讲稿同样有意思的女孩儿，最终获得了卡梅伦的赏识，进入了他的智囊团。卡梅伦允许她继续卖冰激凌、参加诗歌比赛和设计珠宝。他不要求她必须住在唐宁街。克莱尔不用坐班，只有在忙碌时，她才频繁出入卡梅伦的办公室，她说，她讨厌那些没有感情，又不敢有所冒犯的演讲稿，要言之有物，简短利落，而且直指人心。

诗词演讲稿篇（6）

大家好!

我今天演讲的题目是“祖国在我心中”。

我伟大的祖国----中国，我热爱祖国的名山大川，我热爱祖国的唐诗宋词，好比如爱国诗人陆游在临死前写下了《示儿》这首爱国诗文。我国的诗人有很多，屈原、李白、杜牧、李商隐……他们写的诗，可谓人人皆知啊!

我国不仅有朗朗上口的唐诗，还有意义深长的宋词。辛弃疾、李清照、柳永……。尤其是苏轼的《水调歌头》，词中以问天、问月来探索人生哲理，抒发他想要的超凡脱俗，却依然热爱人生的矛盾心情。

词人、诗人丰富了祖国的文化艺术宝库，而沈括、詹天佑……又都是有作为的科学家。

我们的祖国有着广阔的大地，丰富的矿产资源，更有着千年的历史文化;干劲端庄的方块字教我端正做人;一个个令我深受感动的神话故事;一部部扣人心弦的历史名着……五千年的历史文化滋养着我们，熏陶着我们，让我们了解祖先的辉煌事迹。我们的祖国，不仅有悠久的历史文化，还有壮丽的山河：波涛汹涌的长江黄河;高大挺拔的珠穆朗玛峰;天下第一美的桂林山水……，我们一直生活在祖国母亲的怀抱……

当原子弹发射成功，当神州5号载人飞船往返太空的时候，当香港、澳门回到祖国怀抱的时候，当青藏铁路犹如一条巨龙给西藏人民带去富足和安康的时候，世界听到了我们的声音。

诗词演讲稿篇（7）

甘肃方面在研讨会上向在“5.12”汶川大地震中随中国作协慰问团赴甘肃陇南灾区采访并向受灾小学捐赠10万元稿费的北京作家徐坤赠送了花篮和礼物。（欣闻）

中华诗词学会网正式开通运营

8月31日上午，中华诗词学会网（）在中国作家协会办公大楼举行开通启动仪式。

总后勤部原政委、中华诗词学会顾问周克玉上将，总装备部原副政委、中华诗词学会顾问李栋恒中将，中华诗词学会顾问岳宣义少将，中国作协党组成员、书记处书记陈崎嵘，中华诗词学会常务副会长、中华诗词学会网总编辑郑伯农，中国作协办公厅主任彭蕴锦等应邀参加。

周克玉上将宣布“中华诗词学会网正式开通运行”，陈崎嵘点击开网启动。

郑伯农代表中华诗词学会致辞。中华诗词学会会长助理兼副秘书长、中华诗词学会网副总编辑兼编辑部主任李文朝介绍了网站有关情况。启动仪式由中华诗词学会副会长、《中华诗词》常务副主编、中华诗词学会网副总编辑赵京战主持。

中华诗词学会网依托中国作协网站的硬件设施及运营管理软件，反映诗词创作、理论研究的最新最高成就，把握诗词创作及研究方向，引领传统诗词继承与创新的时代潮流，权威诗词信息，荟萃古今诗词精华，展现诗家诗友风采，弘扬中华传统文化。（李一信、何鹤）

民间收藏重大发现 118期《永安月刊》重现

由广东富商郭氏家族于1918年开办的上海永安公司，曾推出一份文化杂志《永安月刊》，该刊1939年5月创刊，至1949年3月止，十年共公开发行了118期。由于杂志刊登了大量上海文人的文学作品，以及摄影、美术、书法佳作，名噪一时。这份杂志在海派文化的研究者心目中极其珍贵，而由于年代久远，至今被发现的只有数十期。有收藏者下过结论：“要保存全份《永安月刊》几乎是不可能的。”然而，近日上海民间收藏家瞿永发了这句定论，他收藏的118本《永安月刊》品相完好，引起社会各界关注。（土木）

国家大剧院秋季音乐会启幕

国家大剧院近日启动秋季音乐会演出季。来自意大利米兰的斯卡拉爱乐乐团率先亮相，在韩裔指挥家郑明勋的执棒下，斯卡拉爱乐乐团在呈现了一台融合歌剧精华与大部头交响乐的演出后，拉开了国家大剧院秋季音乐会演出季的序幕。在为期90天的演出季中，荷兰阿姆斯特丹皇家音乐厅管弦乐团、委内瑞拉西蒙・博利瓦尔青年交响乐团等世界名团将登上大剧院的舞台。（欣闻）

《青狐》《秦腔》等24部作品入围茅盾奖终评

第七届茅盾文学奖（2003年―2007年）评奖办公室近日公告，推荐作品的初选工作已结束。而此前备受关注的《兄弟（上下）》《生死疲劳》《笨花》《启蒙时代》等作品未能入围。

余华的《兄弟（上下）》被认为审美趣味低下，文本细节失实。

至于铁凝的《笨花》未入围，中国作协副主席陈建功解释说，铁凝此前曾正式表态，在她担任中国作协主席期间，她的作品将不参加任何由中国作协主办的评奖活动。（辛闻）

易中天再登百家讲坛 说先秦诸子讲百家争鸣

“这次我在百家讲坛讲的是‘先秦诸子，百家争鸣’，共分为6部36集，10月11日起将开始亮相，以后每周六、周日播出。”央视百家讲坛主讲人，厦门大学教授易中天说。近日，易中天做客央视网站，披露了自己再次登坛的相关情况。

由于于丹此前已经在百家讲坛讲过孔子和庄子，因此，易中天也谈到了自己和于丹的不同。“首先是话题不同，我这次讲的是先秦诸子、百家争鸣，于丹只讲《论语》。第二个不同，她的内容也不存在孔子和别的诸子的PK，我这个特点是要PK的。”

易中天还透露，同题图书将由上海文艺出版社于2009年1月出版，书稿正在修订当中。据他介绍，“书稿跟讲坛肯定是两回事，讲坛必须非常口语化，书稿会写得比较书面一些。”（小杜）

甘肃特色旅游产业开发专题采访会在京举行

8月18日，甘肃特色旅游产业开发专题采访会在“2008北京国际新闻中心”举行，采访会由“2008北京国际新闻中心”副主任祝寿臣主持，甘肃省委常委、副省长刘永富及甘肃省旅游局局长黄周会介绍了甘肃丰富而独特的旅游资源和甘肃特色旅游产业开况，甘肃省敦煌市市委书记、市长孙玉龙就敦煌旅游业发展近况、中国敦煌艺术资源的开发、打造敦煌文化精品品牌等几个方面发言。刘永富、黄周会、孙玉龙就相关问题回答了媒体记者的提问。甘肃所具有的悠久的历史文化、独特的自然风光和浓郁的民俗风情已经形成了“精品丝路，多彩甘肃”的旅游品牌形象，甘肃旅游业作为特色优势产业将会更加显现出其独特魅力。（一欣）

上海市教委设余秋雨大师工作室

近日，以余秋雨名字命名的“余秋雨大师工作室”在上海挂牌成立。该工作室设在余秋雨曾经担任过院长的上海戏剧学院。余秋雨本人在发言中，称自己曾作过几次努力，希望删去“大师”这两个字，但没有成功。

对于成立自己名字命名的工作室，余秋雨显然非常重视，他把关于此事的报道、自己发言的部分内容以及相关领导出席揭牌仪式的照片，分别上传到自己的个人博客上。62岁的余秋雨在讲话中说：“这是(上海市)教委的一种架构性的设计，要改动有一定的难度。后来我想，比‘大’字等级更高的是‘老’字，一个人先成‘大人’才能成为‘老人’，那么，既然我已经做了大半辈子的‘老师’，那就后退一步叫叫‘大师’也可以吧。”他还表示，该工作室的成立，以及几个月前以其名字命名的一项文化教育基金的启动，标志着今后他会把工作重心重新挪回上海。（闻西）

著名画家姚治华国画展在京举办

诗词演讲稿篇（8）

无论是对思考内容的梳理，还是对课件（发言稿）的加工，都离不开“文字功夫”：结构、布局、详略；强调、提示、论析；修辞、文采、意境，包括标题设计等等，均需一定的文字功底。即便是即席发言，也需要鲜明的层次感、清晰的头绪感、精当的概括感。

从上述“需要”角度看，文字表达是提高言说质量首选的自修功课，欲达到口吐莲花、文采飞扬的效果，就一定要自学文学知识，通过对诗歌、散文、唱词、小说以及相关教科书和经典文章、精彩句段等观摩、赏析和学习，体会、培养文学“用笔”技能。

相对于讲课、发言，文字功夫的着眼点最好放在“归纳、提炼、概括”上：要让层次标题、段落要点形成精练有序的“排比句”，内容头绪清晰有致；要让观点思路、成果经验形成概括恰当的“点睛语”，意核内涵言简文精。若达到上述效果和水准，就一定要巧于归纳和概括，就一定要擅长文字表述。

注意学习积累，增加知识储备

讲课、发言活动，不是对课件和发言稿的语言复制（抽象念稿），而是对其的内涵解读、生动发挥，是调动包括语言在内的各种信息符号和知识节点，进行演、述、释、译、辩、析的综合性智能劳动。一堂专业课程讲下来，一次汇报发言说下来，你的知识储备程度在受众面前会一览无余。

讲课、发言的质量高低，信息与知识的含量多少，既折射出当事人是否勤于学习与积累、是否具备悟性与灵感，也折射出当事人是否用心和用功。

我们在学习、积累，增加知识储备的过程中，很难机械地划定一个区间。因为讲课、发言时，一个生动的典故、一个传神的比喻、一组美妙的词句、一套精美的幻灯、一个优雅的手势，会涉及非常宽泛的知识领域和实践空间。“汝果欲学诗，工夫在诗外”，以下知识内容，建议你涉猎和参考：演讲、传媒、着装、礼仪、美学、文学、书法、绘画、戏曲、音乐、舞蹈、摄影、名人名言、诗词警句、典故传说、幻灯制作。

学习积累贵在举一反三、闻一知十；知识储备贵在融会贯通、异曲同工。如果不能把艺术元素、知识养分用在讲课、发言活动中，如果不能通过学习积累优化言说质量，那学习、积累活动只能是机械的“填鸭”和材料堆积。

留心视听场境，体会讲说技巧

讲课、发言的质量最终要体现在视听现场，因此，除了“案头”功夫外，你还需留心视听场境，体会讲说技巧。请注意：视听场境不仅是当事人亲历的现场，还应包括非“现场”的视听效果。

从“亲历”的角度看，出席会议、观看演出、身临讲座、参加培训、观摩演讲，包括相关仪式、讨论交流等所有语言交流的“语境现场”，都应该是吸收、学习、体味讲说技巧的学习机会。如果你留心的话，领导讲话的语言风格、主持人的文辞分寸、讲课教师的表达技巧、交流对象的语气口齿、视听现场的幻灯效果等，都可以令你从正面或反面得到一点一滴的受益和启发。

从非“现场”的角度看，观看电视、收听广播、播放视频、接收其他非“现场”视听信息，同样可以得到有益的启示，关键在于你是否留心每一个细节，是否从讲说技巧的角度去思考、去回味。比如，电视、广播中就有大量访谈、讲座、曲艺等语言交流和语言展示节目，看电视、听广播也是你学习表达的好机会。建议你把琢磨视听场境信息作为“口语表达”的自修课程，养成旁学兼收的良好习惯。“有耕耘必有收获”，肯留心同样有收获。

勤于实践活动，练好嘴上功夫

“嘴上功夫”是讲课、发言质量的载体。若培养“嘴上功夫”，实践活动必不可少，特别是能动的、有意识的实践活动，应该列入你的自修课程。

盘点“讲说”活动，不断扬长补短。对任何一次职场讲说活动（开会发言、讲课培训、主持活动、汇报工作），都要作为提高言说水准的演练平台。从案头准备、仪表妆容、开场收尾、语气口齿、语速音量、控场技巧、时长把握、幻灯效果、附件配合等每一个细节，按照既定的“技术规范”去实践和体会。每次讲说活动结束后，都要盘点得失、总结“成败”，归纳原因，作为下次讲说活动的调整依据和完善方向。如此反复实践，不断扬长补短，你的表达水准必有进步和提高。

勤于实践活动，优化表达功底。除了盘点讲说活动，不断扬长补短外，你还应有意识地进行一些其他实践活动，不断优化自己的嘴上功夫。比如——

搜集一些颇具难度的绕口令，或大声诵读、或心里默背，强化口语发声的清晰度，提高对舌音口齿的控制力；

选择一些文字美、意境佳的诗歌散文，反复朗诵表演，体会抑扬顿挫和声情并茂的语气声调；

抓住和同事（伙伴）交流的机会，或讲故事说笑话，或叙述事由经过，提高语言组织能力和口头表达质量；

对着镜子练习手势、表情，或回放自己讲说情境的视频，检视、总结、调整语言表达技巧；

对于乡音难改的同行来说，最好模仿中央电视台“新闻联播”节目主持人的语言规范，尽力向“标准话”靠近。

诗词演讲稿篇（9）

若定位到艺术学讲稿中关于艺术形式这部分内容，宗白华明显的借鉴了德索的观点，同时杂糅了沃尔夫林在《艺术风格学》中的形式观。但宗白华也逐渐的把自己对形式的看法在艺术学讲稿中表露了出来。可以说宗白华的艺术学讲稿中所涉及的内容是其形式观成熟前的一次过渡、小结与梳理。

宗白华在艺术学讲演稿中对艺术形式理论做了较为系统的论述，并对其做了明确的概念界定。笔者在整理宗白华的文献时发现，他对于艺术形式概念的理解和界定有一个发展流变的过程，体现了他在不同时期对于艺术形式认识的深化与升华。

早在二十年代初的《新诗略谈》中他从文学的角度提到：“用一种美的文字――音律的绘画的文字――表写人的情绪中的意境……诗的‘形’就是诗中的音节和词句的构造。” 他在这里做出的界定还没有从艺术学的角度，也较为简单，把诗的形式侧重到了“构造”两字。也就是说文字是诗的凭借与依托。“形”本身可以“美”，“美”在其韵律、节奏、构造。文字等外在符号本身可以具备审美价值，给人以直观的美的感受，但是由外在形式深入到内在意境、意蕴时，这种由表及里的纵深使得美的空间更加开阔与无限。中国的诗歌有这个特色，因此宗白华也是从诗形入手，探索形式的基本内涵。可以说《新诗略谈》是宗白华最早探寻形式问题的文章。宗白华此时是从文学诗论的角度来阐释，但基本可以看出其对艺术形式的初步见解与思考。

后来，在二十年代末的艺术学讲演稿中，他认为形式即：“每一种空间上并立的（空间排列的），或时间上相属的（即组合）一有机的组合成为一致的印象者，即形式也。” 在讲稿中，宗白华认为形式是与感觉相关联的。他强调一切艺术品都是可感的。如果只有单纯的一个感觉是不能称其为艺术品的。几种感觉有机组合形成艺术形式的可感性。他强调艺术形式带来感觉的整体感知。这是他第一次对艺术形式的概念作了清晰的明确。这时他已经把有关“形式”的基本要素纳入到了概念界定当中了。西方格式塔美学认为形式是一种组织或结构，其在谈到形式时认为其内在的整体性亦十分重要。因此格式塔美学对于形式的定义，是由感知活动组织构成的经验中的整一。虽然宗白华这次对形式的概念界定有明显的格式塔美学的影子，但这为宗白华艺术形式观的形成起到了基础性的作用。我们知道，关于艺术形式这一范畴，本身源自西方，也是西方研究的较为彻底。中国的传统文论可以说是更侧重意与情，文以载道的观念绵延千年。宗白华艺术学讲稿中的形式论述基本是对西方形式理论的再转述，更侧重对理论的接受与吸收。考虑到讲稿的教学性质，这里对于艺术形式概念界定的新意不大，基本源自于西方通行的理论界定。虽然是对形式概念的再转述，但可以看出宗白华形式观中对于西方理论的吸收，这为其在后来融合中西美学的思想中起到积极的作用。

到了三十年代初，在《哲学与艺术――希腊大哲学家的艺术理论》中，宗白华提到：“艺术有‘形式’的结构，如数量的比例（建筑）、色彩的和谐（绘画）、音律的节奏（音乐），使平凡的现实超如美境。但这‘形式’里面也同时深深地启示了精神的意义、生命的境界、心灵的幽韵。”在《略谈艺术的“价值结构”》中，宗白华把艺术形式的价值结构细分为“形”“景”“情”三层。同年的《论中西画法的渊源与基础》中，宗白华对艺术形式的思考基本成型，他说：“美术中所谓的形式，如数量的比例、形线的排列（建筑）、色彩的和谐（绘画）、音律的节奏，都是抽象的点、线、面、体或声音的交织结构，为了集中地提高地和深入地反映现实的形象及心情诸感，，人在摇曳荡漾的律动与谐和中窥见真理，引发无穷的意趣，绵缈的思想。”这时宗白华对艺术形式的理解已经有了中西融合的体现，他对艺术形式的理解已经基本成型并带有自身特色。细究这一时期宗白华对于艺术形式的看法的话，我们发现他逐渐把生命情调、生命节奏、意境、情致等内容加入到了与形式相关的论述中。可以说这一时期对形式的看法是以艺术学讲演稿为跳板的，充实了之前单一化的西学论述，加入中国传统文论中极具特色与代表性的相关内容。这使得宗白华对于艺术形式的论述更具有了自己的特色。

新中国成立后，宗白华对艺术形式的概念没有做进一步的界定，但他沿着之前对艺术形式的理解继续修正并升华了自己的艺术形式观。

纵向来看，宗白华对艺术形式概念定义的特点有二。第一：由浅入深。在最初，宗白华认为诗中的形式即音节与词句的构造，这种看法并未挖掘出内蕴于形式本身的意蕴，只是把形式单纯当成了诗的载体。后来，宗白华逐渐把西学中的形式内涵引入到他的体系中并交融了中国传统的意境论，使其在阐述形式观时与中国传统意境理论结合在了一起。宗白华这时其实已经看到了艺术形式本体对于艺术意境呈现的价值意义，形式即承载意蕴。第二：宗白华对艺术形式的认识可以说是由西到中再到中西结合。如果把艺术学讲演稿放在整个场域中，它恰恰承担了宗白华思想由西向中过渡转变的中间环节，因此讲稿的重要性自然显现。

在界定艺术形式的内容时，其内在的可感性不可忽略。关于艺术形式的可感性特征，文艺理论史中不乏论述。古希腊毕达哥拉斯学派通过探寻数量与比例的关系来研究艺术的形式美。他们认为音乐的节奏、音调是由一定的数量比例关系决定的，这种数量比例关系使得音乐有不同的风格，不同的音乐风格对人有不同的感染作用，归根到底是“数”的不同形式带给听众不同的感官体验，也就是“人有内在的和谐，碰到外在的和谐，‘同声相应’，所以欣然契合。”唯美主义代表人物戈蒂叶在论述其艺术形式观时也强调了艺术形式的可感性，他认为形式是主体对于事物的主观赋形和感受。他甚至认为艺术创作者的任务就是要抓住感官印象并将其内在的美感准确的再现出来，这就是形式。类似的论述还有很多，但都抓住了艺术形式与人类感觉的共鸣互通特性。

诗词演讲稿篇（10）

一、讨论会组织学生就某一问题各自发表意见,以探讨问题的解决。

组织该活动的意义在于:

第一、可以培养学生口头表达的能力与当众说话的习惯;

第二、可以训练学生运用求异思维与求同思维来解决问题的能力。讨论会摘要:

1.讨论会须有议题,参与讨论必须围绕中心,不能漫无边际地脱离议题,不然就达不到解决问题的目的。讨论什么题目可先让学生提出,再经筛选确定。学生提出的问题,往往能接触他们生活的热点,也就容易引起讨论的兴趣。

2.讨论会须作好充分的准备。可事先把讨论题目告诉学生,让他们搜集材料,思考问题,写出发言提纲。

3.讨论会要引导学生:第一、提出看法要有针对性,第二、发表意见须有根据,第三、要有虚心学习、追求真理的态度。4.讨论会要让学生掌握。教师在讨论会中,只起参谋作用,要放手让学生动脑、动口,锻炼口才,训练思维,提高解决问题的能力。

二、辩论会由正、反两方就某一论题展开争论。

组织该活动的意义在于:第一、可以提高学生的认识能力与口头表达能力;第二、可以提高学生的论辩能力,特别是驳论的能力;第三、可以训练学生的逻辑思维与求异思维;第四、可以培养学生的应变能力。

辩论会指要:1.要向学生传授辩论会的有关知识。明确:要辩论,就必须抓住对事物认识的分歧点,辩论双方如不在分歧点上交锋,各说各的,就不能称之为辩论。这就要求在辩论过程中,认真听取对方的发言,记住要点,抓住矛盾,找出破绽,立即予以针锋相对的反驳。辩论是一个动态概念,辩论中双方都会遇到需要答辩的新问题,这就要求论辩者头脑清醒,反应灵敏,善于思考,巧于言辞,这样才能随机而应变。辩论须有良好的气氛。在辩论中,要积极发言,勇于交锋,敢于坚持真理,但不强词夺理,体现实事求是的学风。论辩交锋,要讲求礼节,相互尊重,互相学习,不感情用事,不讽刺挖苦,从而能使论辩产生积极的效应。

2.要选好辩论题目。辩论题目,应选择存在认识分歧,大家感兴趣,并有争论价值的论题。题目可事先公布,意在作好准备;亦可临时宣布,旨在训练学生敏捷思考与表达的能力。

3.要确定辩论会成员。辩论会由主持人、正方反方的辩手以及评委三种成员组成。主持人1名,两方辩手各三名,分为一、二、三号,其中一号辩手是主辩,其它是助辩。评委会一般设3—5人,可全由学生或师生共同组成。

4.要作好辩论的准备。正反两方,都须以对方为论敌,估计对方会在辩论中摆出怎样的理由,提出什么根据,作好反驳准备,并写下论辩发言的提纲。主辩与助辩在辩论中如何协力配合,亦需未雨绸缪。

5.要安排辩论会的程序。辩论会的一般程序是:主持人宣布辩论的题目与规则后,先由正方一号辩手发言,次由反方一号辩手反驳,而后正反方自由辩论,这时各号辩手均可发言,但必须依次而行。自由辩论后,依次由正反两方的三号辩手对自己一方的论点、论据进行系统总结。论辩的程序,由主持人控制。主持人要作到客观、公允、对双方辩手发言的次数、时间应予均等,不能偏视一方。辩手发言的时间不宜过长,应予限定。论辩中如出现偏离中心的现象,主持人应予提醒,必要时还可作适当引导。最后由评委会对辩论会进行评估,并宣布获胜的一方。

三、演说会组织学生针对某问题或事件,当众发表见解。该活动的意义在于:第一、可以训练学生当众说话的能力与习惯;第二、可以训练学生综合运用立论与驳论的能力;第三、可以训练学生的体态语言。

演说会指要:1.要指导学生写好演说稿。演说,当众发表对某问题或事件的见解,不消说,是自己的见解。因此参加演说,应该自己动手写好演说稿。写演说稿的要求是:第一、演说题目,要切合听众的要求与兴趣;第二、演说材料,要切合实际,并有新鲜感;第三、演说顺序,要有纲有目,层次分明,重点突出;第四、演说语言,要简洁明快,并有感染力与鼓动性。

2.要从易到难,分步实施演说训练。第一步,先让学生选用别人的文章,加以修改后作为演说稿,在小组内演说;第二步,待学生有了一定基础,就要求他们自己写演说稿,而后在班上举行演说会。

3.要重视演说的体态语言训练。讲求演说的手势表情,提高演说语言的形象性、生动性与鼓动性,增强演说的效果,并使学生受到美的教育。

4.要对演说会进行讲评。

四、故事会组织学生编讲故事。该活动的意义在于:第一、可以培养学生当众说话的能力与习惯;第二、可以训练学生文艺创作的能力;第三、可以训练学生形象思维的能力。

故事会指要:1.组织学生编写故事。学生编写故事,内容不限,可以结合自己的生活编,可以根据听说传闻编,也可以利用课文的情节编,等等。在学生编写过程中,指导他们学习设扣子、解扣子的方法,讲求故事的连贯性、曲折性、感染性、趣味性与教育性。文字应力求生动形象,简洁明达。

2.组织学生在小组评选较佳故事。学生编出了故事,在小组内试讲,选出效果较佳的故事向班级推荐。

3.举办班级故事会。各小组评出的故事,再进行筛选,确定故事会演出的节目。故事会举行前,可由教师会同学生中的文娱积极分子,一起对节目进行演出辅导。故事会举行时,可邀请其他班的教师与学生观摩。故事会结束,可进行评比奖优。

4.要注意因材施教,循序渐进。编故事、讲故事,要有文艺素养,因此组织活动时,要看对象条件。比如,有的学生不会编写故事,就让他学讲故事;有的学生能编故事,不善于讲故事,那就不要勉为其难。

五、诗歌朗诵会组织学生写作、朗诵诗歌该活动的意义在于:第一、可以培养学生表情朗读与写作诗歌的能力;第二、可以陶冶学生的情操,并使他们受到审美教育。

诗歌朗诵会指要:1.要向学生传授朗诵诗歌的有关知识与技能。明确:朗诵诗歌与朗诵其他作品在重音、停顿、语调的掌握上有不少一致的要求,但从诗歌的特点出发,尚需处理好两个方面的工作:(1)深刻领会并深入诗的意境。诗的意境是诗中的思想、感情与形象的统一体。它是借助诗歌的艺术语言来表现的。因此,只有吃透诗的语言,才能理解、深入诗的意境,也才能用朗诵的语言艺术把听众带入意境,使之受到感染,产生共鸣。(2)掌握朗诵的方法。一是定准音调。音调又称基调。是全诗的声音给人的基本感受。它是根据诗歌的思想内容来确定的,颂歌的音调必然高昂,哀曲的基调定趋低沉。二是区分语气、语调。这在叙事诗的朗诵中尤显重要,要在叙事、对话、句型上读出不同的语气、语调。三是把握节奏。诗歌的节奏,是由一定的轻重高低的声音与一定时间的间歇所形成的。朗诵一句或一行诗,每个基本单位的词组之间,总要略加停顿。每一句或每一行诗里,顿数有一定的规律,每顿所占的时间大体一致,每顿之间的间歇

相等,这样读起来就形成一种节奏感。格律诗各句各行的节奏顿数要求一致,自由诗则不作严求。至于朗诵节奏的快慢应视作品思想感情的起伏灵活掌握,只要念去和谐即可。四是传达感情。朗诵传情,首先靠对诗的深刻理解,使自己的感情与诗歌的感情融为一体,同时也要求朗诵者善于把诗作为感情传达出来,这就要求朗诵者必须具有善于用带感情的语言(音调、声调、语调等形式)并配以恰当的手势、表情的艺术素养。

2.要提倡朗诵自己写的诗。指导学生朗诵诗歌,要强调自己写诗,自己朗诵。开始这样作,学生可能会感到困难,权宜之计,暂时允许他们朗诵别人的诗。在课内则向学生传授写诗方法,让他们结合自己的生活练习写诗。一待学生写诗入了门,就可举行赛诗会,这对提高学生的文化素质,促进他们的发展都是不无意义的。

3.要指导学生把朗诵诗歌与生活联系起来,歌颂真善美,鞭挞假恶丑,以丰富他们的精神文明生活。

4.要引导学生经常从音像设备中收听、收视诗歌朗诵的节目,从中汲取营养,以不断提高他们朗诵诗歌的水平。

六、课本剧编演组织学生编写并演出课本剧。该活动的意义在于:第一、可以培养学生编写剧本与戏剧演出的能力;第二、可以训练学生口头与书面表达的能力与体态语言的能力;第三、可以培养学生运用创造想象与再造想象进行艺术构思的能力。课本剧编写与演出指要:1.向学生传授课本剧的有关知识。明确:课本剧,是根据语文课本中的题材编写而成的剧本。它具有剧本的一般特点:一是舞台性。剧本受舞台演出的时空限制,在剧情、时间、地点上都要求高度集中。二是戏剧冲突。剧本因受舞台的制约,戏剧冲突必须集中、尖锐、激烈。三是戏剧语言。剧本的语言,分为说明语言与人物语言两大部分。说明语言为人物提供活动环境,并提示人物的动作、神情、心理和性格。人物语言,包括对话、独白、旁白,而对话则是主要成分。剧本对人物语言不只要求性格化,而且富有动作性与潜台词。

2.组织学生人人参与课本剧的编写活动。这样,既可为挑选演出剧本提供有利条件,又可以从中发掘编剧人才,组成课本剧的写作小组。

诗词演讲稿篇（11）

语文活动课的几种优化形式评介

中学语文教学随着课程体制的改革，面临许多亟待解答的新问题。语文活动课（课外活动）怎么教，正是人们在教改中探索着的一个问题。我认为，讨论会、辩论会、演说会、故事会、诗歌朗诵、课本剧编演等，是几种较为优化的语文活动课形式，现试就此作一评介。一、讨论会组织学生就某一问题各自发表意见，以探讨问题的解决。组织该活动的意义在于：第一、可以培养学生口头表达的能力与当众说话的习惯；第二、可以训练学生运用求异思维与求同思维来解决问题的能力。讨论会摘要：1.讨论会须有议题，参与讨论必须围绕中心，不能漫无边际地脱离议题，不然就达不到解决问题的目的。讨论什么题目可先让学生提出，再经筛选确定。学生提出的问题，往往能接触他们生活的热点，也就容易引起讨论的兴趣。2.讨论会须作好充分的准备。可事先把讨论题目告诉学生，让他们搜集材料，思考问题，写出发言提纲。3.讨论会要引导学生：第一、提出看法要有针对性，第二、发表意见须有根据，第三、要有虚心学习、追求真理的态度。4.讨论会要让学生掌握。教师在讨论会中，只起参谋作用，要放手让学生动脑、动口，锻炼口才，训练思维，提高解决问题的能力。二、辩论会由正、反两方就某一论题展开争论。组织该活动的意义在于：第一、可以提高学生的认识能力与口头表达能力；第二、可以提高学生的论辩能力，特别是驳论的能力；第三、可以训练学生的逻辑思维与求异思维；第四、可以培养学生的应变能力。辩论会指要：1.要向学生传授辩论会的有关知识。明确：要辩论，就必须抓住对事物认识的分歧点，辩论双方如不在分歧点上交锋，各说各的，就不能称之为辩论。这就要求在辩论过程中，认真听取对方的发言，记住要点，抓住矛盾，找出破绽，立即予以针锋相对的反驳。辩论是一个动态概念，辩论中双方都会遇到需要答辩的新问题，这就要求论辩者头脑清醒，反应灵敏，善于思考，巧于言辞，这样才能随机而应变。辩论须有良好的气氛。在辩论中，要积极发言，勇于交锋，敢于坚持真理，但不强词夺理，体现实事求是的学风。论辩交锋，要讲求礼节，相互尊重，互相学习，不感情用事，不讽刺挖苦，从而能使论辩产生积极的效应。2.要选好辩论题目。辩论题目，应选择存在认识分歧，大家感兴趣，并有争论价值的论题。题目可事先公布，意在作好准备；亦可临时宣布，旨在训练学生敏捷思考与表达的能力。3.要确定辩论会成员。辩论会由主持人、正方反方的辩手以及评委三种成员组成。主持人1名，两方辩手各三名，分为一、二、三号，其中一号辩手是主辩，其它是助辩。评委会一般设3—5人，可全由学生或师生共同组成。4.要作好辩论的准备。正反两方，都须以对方为论敌，估计对方会在辩论中摆出怎样的理由，提出什么根据，作好反驳准备，并写下论辩发言的提纲。主辩与助辩在辩论中如何协力配合，亦需未雨绸缪。5.要安排辩论会的程序。辩论会的一般程序是：主持人宣布辩论的题目与规则后，先由正方一号辩手发言，次由反方一号辩手反驳，而后正反方自由辩论，这时各号辩手均可发言，但必须依次而行。自由辩论后，依次由正反两方的三号辩手对自己一方的论点、论据进行系统总结。论辩的程序，由主持人控制。主持人要作到客观、公允、对双方辩手发言的次数、时间应予均等，不能偏视一方。辩手发言的时间不宜过长，应予限定。论辩中如出现偏离中心的现象，主持人应予提醒，必要时还可作适当引导。最后由评委会对辩论会进行评估，并宣布获胜的一方。三、演说会组织学生针对某问题或事件，当众发表见解。该活动的意义在于：第一、可以训练学生当众说话的能力与习惯；第二、可以训练学生综合运用立论与驳论的能力；第三、可以训练学生的体态语言。演说会指要：1.要指导学生写好演说稿。演说，当众发表对某问题或事件的见解，不消说，是自己的见解。因此参加演说，应该自己动手写好演说稿。写演说稿的要求是：第一、演说题目，要切合听众的要求与兴趣；第二、演说材料，要切合实际，并有新鲜感；第三、演说顺序，要有纲有目，层次分明，重点突出；第四、演说语言，要简洁明快，并有感染力与鼓动性。2.要从易到难，分步实施演说训练。第一步，先让学生选用别人的文章，加以修改后作为演说稿，在小组内演说；第二步，待学生有了一定基础，就要求他们自己写演说稿，而后在班上举行演说会。3.要重视演说的体态语言训练。讲求演说的手势表情，提高演说语言的形象性、生动性与鼓动性，增强演说的效果，并使学生受到美的教育。4.要对演说会进行讲评。四、故事会组织学生编讲故事。该活动的意义在于：第一、可以培养学生当众说话的能力与习惯；第二、可以训练学生文艺创作的能力；第三、可以训练学生形象思维的能力。故事会指要：1.组织学生编写故事。学生编写故事，内容不限，可以结合自己的生活编，可以根据听说传闻编，也可以利用课文的情节编，等等。在学生编写过程中，指导他们学习设扣子、解扣子的方法，讲求故事的连贯性、曲折性、感染性、趣味性与教育性。文字应力求生动形象，简洁明达。2.组织学生在小组评选较佳故事。学生编出了故事，在小组内试讲，选出效果较佳的故事向班级推荐。3.举办班级故事会。各小组评出的故事，再进行筛选，确定故事会演出的节目。故事会举行前，可由教师会同学生中的文娱积极分子，一起对节目进行演出辅导。 故事会举行时，可邀请其他班的教师与学生观摩。故事会结束，可进行评比奖优。4.要注意因材施教，循序渐进。编故事、讲故事，要有文艺素养，因此组织活动时，要看对象条件。比如，有的学生不会编写故事，就让他学讲故事；有的学生能编故事，不善于讲故事，那就不要勉为其难。五、诗歌朗诵会组织学生写作、朗诵诗歌该活动的意义在于：第一、可以培养学生表情朗读与写作诗歌的能力；第二、可以陶冶学生的情操，并使他们受到审美教育。诗歌朗诵会指要：1.要向学生传授朗诵诗歌的有关知识与技能。明确：朗诵诗歌与朗诵其他作品在重音、停顿、语调的掌握上有不少一致的要求，但从诗歌的特点出发，尚需处理好两个方面的工作：(1)深刻领会并深入诗的意境。诗的意境是诗中的思想、感情与形象的统一体。它是借助诗歌的艺术语言来表现的。因此，只有吃透诗的语言，才能理解、深入诗的意境，也才能用朗诵的语言艺术把听众带入意境，使之受到感染，产生共鸣。(2)掌握朗诵的方法。一是定准音调。音调又称基调。是全诗的声音给人的基本感受。它是根据诗歌的思想内容来确定的，颂歌的音调必然高昂，哀曲的基调定趋低沉。二是区分语气、语调。这在叙事诗的朗诵中尤显重要，要在叙事、对话、句型上读出不同的语气、语调。三是把握节奏。诗歌的节奏，是由一定的轻重高低的声音与一定时间的间歇所形成的。朗诵一句或一行诗，每个基本单位的词组之间，总要略加停顿。每一句或每一行诗里，顿数有一定的规律，每顿所占的时间大体一致，每顿之间的间歇相等，这样读起来就形成一种节奏感。格律诗各句各行的节奏顿数要求一致，自由诗则不作严求。至于朗诵节奏的快慢应视作品思想感情的起伏灵活掌握，只要念去和谐即可。四是传达感情。朗诵传情，首先靠对诗的深刻理解，使自己的感情与诗歌的感情融为一体，同时也要求朗诵者善于把诗作为感情传达出来，这就要求朗诵者必须具有善于用带感情的语言（音调、声调、语调等形式）并配以恰当的手势、表情的艺术素养。2.要提倡朗诵自己写的诗。指导学生朗诵诗歌，要强调自己写诗，自己朗诵。开始这样作，学生可能会感到困难，权宜之计，暂时允许他们朗诵别人的诗。在课内则向学生传授写诗方法，让他们结合自己的生活练习写诗。一待学生写诗入了门，就可举行赛诗会，这对提高学生的文化素质，促进他们的发展都是不无意义的。3.要指导学生把朗诵诗歌与生活联系起来，歌颂真善美，鞭挞假恶丑，以丰富他们的精神文明生活。4.要引导学生经常从音像设备中收听、收视诗歌朗诵的节目，从中汲取营养，以不断提高他们朗诵诗歌的水平。六、课本剧编演组织学生编写并演出课本剧。该活动的意义在于：第一、可以培养学生编写剧本与戏剧演出的能力；第二、可以训练学生口头与书面表达的能力与体态语言的能力；第三、可以培养学生运用创造想象与再造想象进行艺术构思的能力。课本剧编写与演出指要：1.向学生传授课本剧的有关知识。明确：课本剧，是根据语文课本中的题材编写而成的剧本。它具有剧本的一般特点：一是舞台性。剧本受舞台演出的时空限制，在剧情、时间、地点上都要求高度集中。二是戏剧冲突。剧本因受舞台的制约，戏剧冲突必须集中、尖锐、激烈。三是戏剧语言。剧本的语言，分为说明语言与人物语言两大部分。说明语言为人物提供活动环境，并提示人物的动作、神情、心理和性格。人物语言，包括对话、独白、旁白，而对话则是主要成分。剧本对人物语言不只要求性格化，而且富有动作性与潜台词。2.组织学生人人参与课本剧的编写活动。这样，既可为挑选演出剧本提供有利条件，又可以从中发掘编剧人才，组成课本剧的写作小组。3.组织学生讨论准备在班内演出的剧本，而后由创作小组根据讨论意见对剧本进行修改、加工、润色，最后交教师审定。4.课本剧演出的演员与导演，可由学生毛遂自荐或集体推举。如人选不当，在排演过程中还可调整。5.课本剧演出后，要进行民主评议，教师讲评。以上几种语文活动课形式，都是以说话训练为中心，带起读、写、听的训练，它们可以弥补课内教学的不足，对培养能力，发展智力，扩展知识，提高素质，都是很有意义的。