诗词问答知识竞赛大全11篇
时间：2023-10-16 10:23:18
诗词问答知识竞赛篇（1）
中图分类号：G424 文献标识码：A
Application of Action-oriented Teaching in
Technical School Language Poetry Teaching
XU Shan
（Guangzhou Light Industrial Technician School， Guangzhou， Guangdong 510000）
Abstract Poetry is a literary genre to elaborate mind， it can agitate the human mind， ignite people's passion， but in craft institutions， it's in the status of "living in other places". In this paper， the author combined with his practical teaching experience， explored the application of action-oriented teaching in the language poetry teaching.
Key words technical school poetry teaching； action-oriented； project teaching； application
1 技校诗歌教学的现状和意义
《毛诗序》载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。宋代严沧浪《诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。诗歌作为世界上最古老、最基本的文学形式，作为一种阐述心灵的文学体裁，它能够深入到人性的本质，照耀人的灵魂，涤荡人的思想，点燃人的激情。在技工院校，作为学校语文教学的内容之一，一般一个学期仅有4个课时的教学。技工院校的主体学生——90后，他们学习诗歌的现状又是怎样呢？笔者对广州市轻工技师学院11级机电一体化1班、11级机电一体化2班、11级酒店管理专业1班、11级酒店管理专业2班，共156名学生进行了问卷调查，结果显示：90%的学生读不懂诗歌，70%的学生几乎不读诗歌，其中，52%的学生从来不阅读诗歌，特别是现代诗歌，诗歌越来越“生活在别处”。
2 行动导向教学法实施的可行性
（1）可以增加学生学习诗歌的兴趣。倡导“以人为本”、坚持以学生为中心的行动导向教学，把学生当作学习的主人，教师只是起引导作用。在诗歌教学中，行动导向教学法变抽象为具体，变枯燥为有趣，能够充分发挥学习的积极能动性和自主性，让学生乐于去操作、掌握。当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感，一种喜悦感，一种冲击力，这种力量不仅增强了学生的自信心，还提高了学生学习知识和技能的兴趣。（2）可以提高学生学习诗歌的能力。行动导向型教学强调能力型人才的培养，主要培养具有包括专业能力、社会能力、方法能力和个性能力的关键能力的人才。学生自主地学习、主动参与、乐于探究、勤于动手，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力在学习中都会得到提高，他们学习诗歌的能力也相应得到提高。（3）有利于教师更好地进行课堂教学。行动导向教学法主要包括头脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、角色扮演教学法、项目教学法、引导课文教学法和模拟教学法等教学法。正确使用这些教学方法，教师首先要转变角色，要以主持人或引导人的身份引导学生学习，要当好助手，要不断地鼓励学生，使他们对学习充满信心并有能力去完成学习任务，培养学生独立工作的能力。教师角色的转变有利于教师更好地进行课堂教学，从来带来教学质量的提高。
3 行动导向教学法实施
3.1 课前准备
为了做好充分的准备，上课前，教师对学生进行分组，并制作好张贴板、计分表、任务评价表和试题等准备工作。
根据学生平时成绩，依照优势互补的原则，教师课前将36名学生分成6个小组，每组选出一名组长，组长负责本组的任务的准备、实施、完成等统筹协调工作；通过学生投票的形式，选出两名语文基础功底、语言表达能力、协调能力较好的同学作为主持人，分别为主持人甲、主持人乙；各组推选出一名记分员，记分员需具有较强的辨别能力和与主持人的配合能力，记分员在张贴版上记录其它一个组的得分，共6名记分员。
6个小组各准备学过的古典诗歌中的一些名句、名联10句，诗歌5篇、诗歌谜语5个，形成“任务教学题库”；2位主持人将题库的知识进行整理，形成“任务”：12道补充诗句题，12道猜古诗谜语题，20首诗歌。在小组准备的过程中，教师进行有效指导，随时关注“任务”的难易程度、可操作性等问题。
3.2 下达任务
任务主题：“古代诗歌测试”；任务时间：90分钟；任务形式：小组竞赛；任务目标：通过竞赛，锻炼学生迅速回忆学过的名篇名句、准确背诵学过的诗文、赏析诗文的关键句、分析诗文重点句段的表现手法和语言特点的能力。
3.3 完成任务
这个阶段是行动导向教学法的主体部分，主要以“知识竞赛”的形式展开，共三个环节，分别为必答题竞赛、抢答题竞赛、必答题竞赛。
第一个环节：必答题竞赛——猜古诗词谜语。每组派一名代表上台抽签，按顺序答题，答对一题得5分，答错不扣分；如该小组无人能答，则由主持人给出答案，并说明诗句的出处、作者和含义。共12道题，总分60分；时间为25分钟。
第二个环节：抢答题竞赛——补充诗句。主持人甲说出诗句的前半句或后半句，6个小组进行抢答。答对的小组，每次记5分；如无人能答，则由主持人给出答案，并说明诗句的出处、作者和含义，给出题者记5分。共12道题，总分60分；时间为15分钟。
第三个环节：必答题竞赛——背诵古代诗歌。每组在5分钟内按座位顺序每人背诵一首古诗，不得与已背诵过的诗重复，每背对一首加10分；背诵过程错误，错一句（包括读音错误、诗句顺序错误）减1分，减分总数不超过5分；背诵不出，罚唱一首歌，仍可加5分。总分以5分钟内背出的古诗总和计算；时间30分钟。
3.4 展示“作品”
两名主持人进行总计分数，宣布最高得分组和前三名获得组；学生填写任务评价表（表1），小组长对本小组的情况进行总结；教师为获奖前三名颁发奖品。时间为20分钟。
4 对于运用行动导向教学的建议
在“任务评价表”中，学生对本次课堂给予较高评价，课堂平均评分为96分。下面将结合教学过程，提几点教学建议。（1）行动导向教学的人数不宜过多。作为技工院校基础课程，语文课很少有实训室，一般是在普通课室进行，受场地、设备的限制。而行动导向教学是以小组的形式展开，如果人数太多，难以达到行动导向教学需要的环境，从而影响教学质量。（2）展示“作品”环节不可忽视。当学生完成任务后，教师需及时组织学生进行“作品”点评，让学生从总结中发现优点和缺点，从而更好地指导以后的学习。
总之，作为一种先进的教学方法，行动导向教学法在技校语文诗歌甚至其他学科内容的教学中，将带来教学方法、教学理念的革新，促进教学质量的提高，值得教师去学习，并灵活运用于教学实践。
参考文献
[1] 赵斌.如何使中职诗歌课堂变得鲜活[J].才智，2011（22）.
[2] 王燕玲.缺失的中职语文新诗教学[J].科教文汇，2012（8）.
诗词问答知识竞赛篇（2）
“读国学经典，做博学少年。”秀谷二小国学启蒙读本知识竞赛现在开始!
今天举行的是四年级(五年级)组的比赛。整个比赛共分两个环节进行：第一个环节是知识必答环节，第二个环节为知识抢答环节。
首先我向大家简要介绍一下本次比赛的规则：
1、必答题要求每个组必须派人回答，每组必答题共( )道，每回答对一题得一朵小红花。
2、抢答时，选手必须在主持人念完题喊“开始”后才能抢答，否则犯规，取消答题资格。如果回答错误，主持人再喊“开始”，其他各组再次抢答。
3、比赛结果看哪组获得的小红花多，如果小红花的数量相同，再加赛一题，决出胜负。
比赛虽已结束， 但我们诵读的脚步不会停止，让我们的校园永远书香四溢，让我们在诵读经典中拥抱快乐，健康成长!秀谷二小“读国学经典，做博学少年”国学启蒙读本知识( )年级组的比赛到此结束!
学校国学知识竞赛主持词【2】
一、组织开会
A：尊敬的各位领导、各位老师
B：亲爱的同学们
合：大家早上好
B：中华文化 源远流长
A：国学经典 诵读不衰
A：大凌河奔流不息 传承着唐诗宋词的清冽与甘醇
B：奉国寺晨钟暮鼓，悠扬着两千二百年的的华夏精神
A：培育社会主义核心价值观 在“道德义县”鲜明旗帜引领下
B：实现中华民族伟大复兴的中国梦，在国学经典的熏陶感染下
A：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，
B：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
A：读经史子集，感染国学魅力
B：诵三百千弟，奠定人文根基
A：我们传承，接过五千年熊熊燃烧的薪火
B：我们发扬，演绎中华民族不朽的传奇
A：在各级领导的亲切关怀和指导下，在基层教师的辛勤劳动和同学们的热情参与下
B：义县小学“诵读国学经典弘扬传统文化”国学诵读活动历经实验推广、初赛、复赛三个阶段，终于迎来了激动人心的决战时刻
A：下面，请允许我来介绍一下在百忙中到会的各位领导
让我们大家对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
B：担任今天比赛评委工作的是
进修学校副校长王晓红
进修学校小教部语文教研员 韩蕊
进修学校小教部语文教研员 刘伟
A：经过基层学校的激烈角逐与选拔，今天的小选手过关斩将，代表各自学校，登上决赛舞台。
B：下面，有请四个参赛队闪亮登场。
按照抽签顺序，坐在一号台的是 小学代表队。
(三名选手喊口号，下面拉拉队举起口号牌，跟随喊口号。比如文昌文昌，天下
无双)
坐在二号台的是 小学代表队
坐在三号台的是 小学代表队
坐在四号台的是 小学代表队
A：让我们大家用热烈的掌声预祝四个参赛队旗开得胜，马到成功!!
B：好!我宣布，义县小学 诵读国学经典 弘扬传统文化 首届国学知识竞赛 合：现在开始!
二、比赛开始。
A：我们今天的比赛共有四个环节 即：个人必答题、小组必答题、个人风险题、小组风险题
先进行第一个环节：个人必答题。
个人必答题共有三个板块，国学小百花、国学大讲堂、诗文背诵大比拼。 首先进行第一板块：国学小百花。
请看比赛规则。
这一板块的试题，主要采取回答问题的形式，目的在于帮助同学们广泛了解中华优秀传统文化的知识，包括文学、历史、绘画、武术、音乐、戏曲、医药、教育教学、社会文化等各个方面。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。每人要回答两个问题，每个问题10分，共20分。答对加分，答错不扣分。
好!请一号台一号选手选题。
主持人读题，读题后。
B：请选手作答。
下面进行第一环节个人必答题的第二板块： 国学大讲堂
这一板块我们主要采取讲解的形式，考查同学们对于中华传统读物的理解和领悟情况。要求同学们能够用自己的语言把诗文的大概意思讲清楚明白即可。 比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。
为公平起见，请二号台1号选手选题。
选手选题，主持人读题，读后“请选手作答”。
以下略。
第三轮：诗文背诵大比拼
这一板块，我们以背诵的形式，考查同学们对中华传统读物的记忆情况，主要包括看图背诵古诗和背诵国学经典启蒙读物两个内容。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。每位选手的答题时间不超过4分钟。
主持人：
请三号台一号选手选题。
主持人读题。请选手作答。
请评委打分。
下面进行
男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。
女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。
男：读书吧!让贫乏和平庸远离我们;
女：读书吧!让博学和睿智丰富我们;
诗词问答知识竞赛篇（3）
“读国学经典，做博学少年。”秀谷二小国学启蒙读本知识竞赛现在开始!
今天举行的是四年级(五年级)组的比赛。整个比赛共分两个环节进行：第一个环节是知识必答环节，第二个环节为知识抢答环节。
首先我向大家简要介绍一下本次比赛的规则：
1、必答题要求每个组必须派人回答，每组必答题共( )道，每回答对一题得一朵小红花。
2、抢答时，选手必须在主持人念完题喊“开始”后才能抢答，否则犯规，取消答题资格。如果回答错误，主持人再喊“开始”，其他各组再次抢答。
3、比赛结果看哪组获得的小红花多，如果小红花的数量相同，再加赛一题，决出胜负。
比赛虽已结束， 但我们诵读的脚步不会停止，让我们的校园永远书香四溢，让我们在诵读经典中拥抱快乐，健康成长!秀谷二小“读国学经典，做博学少年”国学启蒙读本知识( )年级组的比赛到此结束!
学校国学知识竞赛主持词【2】
一、组织开会
A：尊敬的各位领导、各位老师
B：亲爱的同学们
合：大家早上好
B：中华文化 源远流长
A：国学经典 诵读不衰
A：大凌河奔流不息 传承着唐诗宋词的清冽与甘醇
B：奉国寺晨钟暮鼓，悠扬着两千二百年的的华夏精神
A：培育社会主义核心价值观 在“道德义县”鲜明旗帜引领下
B：实现中华民族伟大复兴的中国梦，在国学经典的熏陶感染下
A：诵读国学经典，让华夏精神在我们的血脉中流淌，
B：诵读国学经典，让民族文化支撑我们人格的脊梁。
A：读经史子集，感染国学魅力
B：诵三百千弟，奠定人文根基
A：我们传承，接过五千年熊熊燃烧的薪火
B：我们发扬，演绎中华民族不朽的传奇
A：在各级领导的亲切关怀和指导下，在基层教师的辛勤劳动和同学们的热情参与下
B：义县小学“诵读国学经典弘扬传统文化”国学诵读活动历经实验推广、初赛、复赛三个阶段，终于迎来了激动人心的决战时刻
A：下面，请允许我来介绍一下在百忙中到会的各位领导
让我们大家对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
B：担任今天比赛评委工作的是
进修学校副校长王晓红
进修学校小教部语文教研员 韩蕊
进修学校小教部语文教研员 刘伟
A：经过基层学校的激烈角逐与选拔，今天的小选手过关斩将，代表各自学校，登上决赛舞台。
B：下面，有请四个参赛队闪亮登场。
按照抽签顺序，坐在一号台的是 小学代表队。
(三名选手喊口号，下面拉拉队举起口号牌，跟随喊口号。比如文昌文昌，天下
无双)
坐在二号台的是 小学代表队
坐在三号台的是 小学代表队
坐在四号台的是 小学代表队
A：让我们大家用热烈的掌声预祝四个参赛队旗开得胜，马到成功!!
B：好!我宣布，义县小学 诵读国学经典 弘扬传统文化 首届国学知识竞赛 合：现在开始!
二、比赛开始。
A：我们今天的比赛共有四个环节 即：个人必答题、小组必答题、个人风险题、小组风险题
先进行第一个环节：个人必答题。
个人必答题共有三个板块，国学小百花、国学大讲堂、诗文背诵大比拼。 首先进行第一板块：国学小百花。
请看比赛规则。
这一板块的试题，主要采取回答问题的形式，目的在于帮助同学们广泛了解中华优秀传统文化的知识，包括文学、历史、绘画、武术、音乐、戏曲、医药、教育教学、社会文化等各个方面。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。每人要回答两个问题，每个问题10分，共20分。答对加分，答错不扣分。
好!请一号台一号选手选题。
主持人读题，读题后。
B：请选手作答。
下面进行第一环节个人必答题的第二板块： 国学大讲堂
这一板块我们主要采取讲解的形式，考查同学们对于中华传统读物的理解和领悟情况。要求同学们能够用自己的语言把诗文的大概意思讲清楚明白即可。 比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。
为公平起见，请二号台1号选手选题。
选手选题，主持人读题，读后“请选手作答”。
以下略。
第三轮：诗文背诵大比拼
这一板块，我们以背诵的形式，考查同学们对中华传统读物的记忆情况，主要包括看图背诵古诗和背诵国学经典启蒙读物两个内容。
比赛方式：由每组第1号选手开始回答。答对加20分，答错不扣分。每位选手的答题时间不超过4分钟。
主持人：
请三号台一号选手选题。
主持人读题。请选手作答。
请评委打分。
下面进行
男：书是一扇神秘的门，他垂青于每一位敲门者。敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不尽的矿。
女：书是一扇清新的窗，她激励着每一个寻梦者。推启的心窗外，是一片看不够的景，一腔抒不倦的情。
男：读书吧!让贫乏和平庸远离我们;
女：读书吧!让博学和睿智丰富我们;
诗词问答知识竞赛篇（4）
在教学实践中笔者深刻地认识到，要达到课堂竞赛预期的目标，在具体的操作过程中一定要注意以下几点：
一、比赛内容要与教学目标统一
组织比赛，比什么，是由教学目标确定的。课堂教学目标是课堂上一切活动的中心，教师讲逗号学生的练都要围绕这个中心进行，而组织竞赛作为课堂教学的一种辅助手段也一定要围绕这个中心。只有明确这一点，组织竞赛才能有明确的目的，避免盲目性。如果这一课的教学目标是掌握生字、词，就要紧紧围绕这个目标展开默写生字、词的比赛；如果这一课的教学目标是培养朗读能力，就要围绕这个目标组织朗读比赛。
为了使比赛内容与教学目标统一，教师要善于把握时机，及时引导。例如：为了充分调动学生参赛的积极性，可组织组与组之间互提问题的比赛，由于学生受知识面的限制，所提的问题可能会偏离教学目标，这时候，教师就要及时引导，使所提问题回到教学目标上来。例如：在组织学生探讨朱自清的《春》一文中“理解词语、句子使用的准确与巧妙”这一问题时，笔者采用了组与组之间互提问题的方法展开比赛。一开始，双方所提问题都很宽泛，偏离了教学目标，当一方以“一字传神”为题，提出“钻”“闹”的妙用时，笔者及时参与到比赛中。首先肯定双方的看法、观点，接着说：春，本是自然界中一个季节概念，本文却赋予它感情和生命，作者运用了许多准确生动的词语及比喻、拟人，抓住春天的特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花卉竞相争荣的景象，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情，请同学们再找一找文章中还有哪些这样的词、句子。经过引导，接下来的比赛又重新围绕这一问题展开。
为了使比赛内容不偏离教学目标，有时还需要引入评价机制进行调控。例如：指导学生研读课文时，为了达到让学生深入理解课文的目的，组织比赛时，朗读情感的分值设置一定要高于其他项目（如不读错字，不添字、漏字等）。分值高，就会把学生的注意力引到情感上来，学生研读时，就会认真品味，细细琢磨，从而提高理解能力和朗读能力。
二、比赛方式要与教学原则统一
为了使竞赛收到更好的效果，还要注意比赛方式与教学原则的统一，不能违背教学规律。例如：因材施教是必须遵循的教学原则，组织学生竞赛就要做到与这一教学原则相统一。同一年级的学生，虽然学识基础基本保持在同一水平，但行为习惯及个性仍存在较大的差异。有些学生学习积极性很高，上课争先恐后地回答问题，主动性强；有些学生不善言表，对回答问题有畏惧心理，不积极参与，学习主动性得不到发展。
要做到因材施教，有效的方法之一，就是采取“优化分组、合作学习”的方式。把不同层次的学生通过搭配，分成若干层次均衡的小组。让每一个学生在小组里通过小组成员之间的互动，不同层次的学生之间的互帮互学，激活思维，充分自由地表达自己的见解，满足不同学生的心理需要，从而充分调动每一个学生主动参与的意识和学习积极性。选拔赛手时还必须注意：比赛内容难度较大，就让竞赛双方推选代表参赛或双方抢答；比赛内容难度较小或是要求每个学生必须掌握的，就用抽签或点学号的方式选代表参赛。这样做，既关注了个体差异，又促使学生全面发展。如果不顾及这一教学规律，参赛者只让学生推选，就只能让尖子生得到锻炼而冷落了大多数学生；而如果不管比赛内容的难易程度，随意点名参赛，又会使一部分后进生因不能取得令团体满意的成绩受到大家的责备而丧失自尊心、自信心。
要做到比赛方式与教学规律的统一，教师在比赛中一定当好“导演”，充分发挥主导作用。教师不但要吃透教材，还要真正了解学生，以便在操作过程中灵活掌握，及时调控，放得开，收得住，使整个竞赛在教学规律的指导下，井然有序、生动活泼得进行。
三、比赛效果的优劣要由教学效果确定
组织比赛，学生热情高涨，课堂气氛热烈，但我们不能只满足于表面的热闹而对比赛作出肯定的评价。比赛效果如何，要由教学效果来确定。
看教学效果，就要看是不是达到了教学目标；是不是调动了所有学生学习的积极性、主动性；是不是提高了学生分析问题、解决问题的能力；是不是使所有学生有所发现、有所创造等等。要做到这些，就必须对整个竞赛过程进行精心设计。例如：比赛前，提示比赛内容，让学生有充分的准备时间。在抢答题的设计上，遵循由简到繁、由浅入深的原则，让每个学生都能积极参赛。
诗词问答知识竞赛篇（5）
中图分类号：G22 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2017）06-0110-02
一、视听效果 形象表达诗词意境
第二季《中国诗词大会》于2017年1月29日晚8点登陆央视综合频道，延续第一季中“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美”的节目宗旨，节目组邀请了106位诗词爱好者进行诗词比拼和鉴赏，带领全国电视观众重温经典诗词，感受诗词之美。
希腊诗人希摩尼德曾说：“诗为有声之画，画为无声之诗”。大部分电视观众对于古诗词的认识仍旧停留在书本上，那么，如何将文字中的美巧妙地转化为视听效果，便是《中国诗词大会》节目组即将攻克的一大难关。执行总导演刘磊表示，节目在视觉上力求做到宏大主题微观表达，抽象主题具象展示[1]。例如，“举头望明月”的象征性表达；比赛时的“盾牌”“射箭”，如同战场杀敌。另外，节目开场配以卷轴、3D视觉效果等元素令人眼前一亮：大幕揭开，一幅古代画轴缓缓展开，春色喷薄而出，诗句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”伴随着满屏飞花映入观众眼帘；夏意渐浓，“荷风送香气，竹露滴清响”。时空转换，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”；深冬将至，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。春夏秋冬四个季节的诗词交替呈现向观众展示了古人对于美好生活的描绘，感受诗词之美。
同时，场景化设计增强了节目的形式感和仪式感。现场蓝色的主题色调将节目衬托的宁静而严肃。背景大屏上的“中国诗词大会”镶嵌在一轮圆月上，配合着蓝色的背景，使现场有如浩瀚的夜空。浩瀚夜空衬托着皎洁明月，颇能使观众联想起“海上生明月，天涯共此时”，“明月几时有，把酒问青天”等古诗词，意境悠长。背景大屏上不仅显示“海上生明月”的标志，还动态显示每位选手的得分状况，并且还会根据节目内容动态播放有如枫叶竹林、荷露香草、寒山碧水等具有中国传统文化的视觉符号。
古代中国曾借用“会猎”指代战争。节目组为了彰显气势，将诗词比赛与行军打仗结合在一起。第二季《中国诗词大会》中场景的安排布置便充满了战争的气息，参加节目的选手们如同面对一场激烈的大战[2]。选手们的答题区位于演播厅中央，当他们上场答题时，他们站立区域的圆形底座将徐徐升起。而选手们答题区位置的设定也如同一位位将军在指挥自己的士兵。“百人团”选手区域位于答题选手的正对面，每位“百人团”选手的桌前都会有一个小的屏幕，上面显示一个“盾牌”的标志，一百位选手便会有一百个标志的盾牌。每结束一个回合的答题较量时，主持人董卿便会说：“让我们看看百人团的答题情况”，届时光线齐聚百人团区域，答错题目选手面前的小屏幕便会显示出“盾牌”被“击碎”，答错人数于背景大屏显示。
在色彩的选择上，节目以蓝色的冷色调为主，象征了宁静、严肃的视觉风格。冷色调的造型元素微妙地达成了对观众情绪的控制，选手们答题时整体色调偏冷，象征了比赛的严肃性；而当查阅百人团选手答题情况时，一小阶段的答题结束，暖色调令人放松，冷暖色调的对比是节目调节视觉重量的方法[3]。色调的变化也带来了空间的转换：当选手答题时，节目组采用蓝色调的LED屏幕做背景，场景呈冷色调；而当切换到百人团选手答题结果时，现场采用的是暖色调。
除此之外，当专家学者进行点评时，现场的色调也会配合赏析的诗词进行转换。如专家学者赏析杜牧的《江南春绝句》时，现场整体绿色调的和谐一致似把我们带回到了烟水明媚、万物复苏的江南。陆游的《钗头凤》表达了他追忆唐婉，凄凉离别的情绪，现场的红色调在此刻象征着深秋的红，枫叶飘零，离愁别绪涌上心头。
节目中的音乐多采用中国古典乐，服务于节目的具体空间与叙事情境，配合视觉方面的场景、道具等。节目开场的音乐《笑傲江湖路》大气磅礴，凸显节目气势，穿插于节目之中的古典乐也带给节目古色古香的韵味。当大家的目光转向百人团选手答题情况时，现场随即出现一种较为紧张的音效。音效传达环境信息，打破原有画面内的平衡，使节目向前推进[3]。当百人团选手答错题目时，现场击碎“盾牌”的音效也表现了比赛的真实感与仪式感。当镜头转向有故事的选手时，伴随着旋律优美的古典轻音乐，如《寒山远黛》《临安初雨》《君莫思归》等。选手们娓娓道来他们的不幸经历或当下生活。音乐元素在此刻成为场面的直接参与者，配合选手与画面，渲染选手的情绪，刺激观众的情感反应。
二、赛诗争擂 营造浓郁竞赛氛围
我国古代文人间素有“赛诗”的传统，“赛诗”具有较强的娱乐性与观赏性，以比赛的形式结构栏目，更能对观众产生较强的吸引力。
第二季《中国诗词大会》在竞赛机制上继续采用了上一季的比赛规则。每一场比赛由106位挑战者全部参赛，比赛分为个人追逐赛和擂主争霸赛两部分，同时第二季《中国诗词大会》创新性地增加了“飞花令”这一环节。每场比赛结束时，下一场比赛的参赛者由在现场百人团中答题最多且最快的前五位选手组成。每位上台的选手最多可答10题，如果期间出现失误，便停止答题，每位选手的得分以每一题中百人团选手答错的人数累积计算。在个人追逐赛中，由5名选手上台与百人团同答一组题，最后5人中累积击败人次最多者即为该赛段优胜者，将与百人团中答题最多且最快的选手进行“飞花令”的比拼，胜者将作为攻擂者，将于擂主争霸赛阶段与守擂擂主进行新的比拼，竞争该场比赛中的擂主席位。直至最后一场胜出的擂主即为本季《中国诗词大会》的冠军。虽然节目延续使用了比赛的规则来区分胜负，角逐冠军，但比赛仅为节目形式，节目组真正的目的是“以诗会友”，唤醒观众们心底对于诗词的热爱。
“飞花令”原为古代诗人行酒令时玩乐的文字游戏，节目组创新性地将“飞花令”融入本季《中国诗词大会》中。在“飞花令”环节，两位选手现场相对，相继背诵含有“花”“月”“山”“云”“夜”“春”等字的诗词。“飞花令”考查的是选手们的诗词储备以及临场反应能力，由于比赛感强而引起了人们的极大兴趣。本季《中国诗词大会》冠军武亦姝曾在“飞花令”环节以淡定气魄背诵先秦《诗经》中的诗句：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入我床下”而震撼观众，数次守擂的彭敏在关键字“人”的比拼中，首先将对手打败，后又以一敌二十五人，让观众连连叫绝。
第二季《中国诗词大会》通过对诗词知识的比拼以及鉴赏的形式，带领观众重温经典古诗词，重新感受古代诗人、词人的情感与智慧，同时也点亮了广大观众在当下的生活。也让国人重拾中华诗词文化，重新审视自身的诗词文化水平，继续继承与发扬中华传统文化。中国传统文化是中华民族自古以来形成的较为固定的文化形态，同时也是中华民族集体智慧的结晶。
三、小 结
与第一季《中国诗词大会》相较，第二季《中国诗词大会》在形式上有了一定的创新与发展，本文通过分析电视栏目第二季《中国诗词大会》画面构成的视觉元素、色彩色调以及音乐音响等方面，结合《中国诗词大会》诗意性的创作特征，将观众喜闻乐见的艺术形式与中华传统优秀文化相结合，带给广大观众们一场场精彩纷呈的视听盛宴。同r，第二季《中国诗词大会》在形式上的创新与发展，不仅使该节目获好评无数，也继承与发扬了优秀的中国传统文化。
参考文献：
诗词问答知识竞赛篇（6）
语文教学长期以来效果很不理想，叶圣陶先生批评为“少慢差费”，这说明单靠增加课时或只靠课表内的几节语文课，学生是学不好语文的，作为巩固和发展课内学到知识手段的语文课外活动，对开拓学生视野、发展学生智力，培养社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，全面提高语文素质，发展语文能力，必然起着十分重要的作用。
语文课外活动的形式可以是多种多样的。语文课外兴趣小组；书法、作文、朗诵、演讲、语文知识竞赛；辩论会、读书报告会、故事会，影剧评论会，各种墙报、手抄小报等，都活跃了语文课的学习气氛，能极大地激发学生学习语文的兴趣，对全面提高语文能力起着十分积极的作用。
我们开展的唐诗知识竞赛，就是一项比较成功的语文课外活动。唐诗是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，是文艺百花园中一朵瑰丽的奇葩。为了继承祖国这份宝贵的文学遗产，为了对唐代诗歌的发展情况进行更多的了解，为了丰富知识，陶冶情操，提高能力，我们开展了以唐代诗歌的名家、名篇、名句和唐代文学史为内容的语文课外活动，取得了良好的效果。
一、提高了能力
通过课外活动，提高了学生识记、理解、应用、评价、创建五个方面的能力。亦即语文知识的回忆和识别的能力；了解和掌握语文知识并运用这些知识解释语言的能力；应用学过的知识解答问题的能力；评价、分析、鉴赏古代诗歌的能力，在理解、鉴赏中发表新见解的能力。
二、丰富了知识
通过竞赛，学生背诵了大量的优秀诗篇，记住了许多名句及其出处、作者，了解了唐代的文学流派。如韩、柳倡导的古文运动，陈子昂的诗歌革新，新乐府运动，山水田园诗、边塞诗等，掌握了古典诗歌的有关常识，如古体诗、近体诗、绝句、律诗以及诗人的字、号等。巩固了古汉语知识和修辞知识，如一词多义、词类活用、比喻、对偶、移用、互文等。
三、激发了兴趣
由于竞赛内容具体形式活泼，富有趣味性促进了学生参赛的积极性，激发了学生课外阅读的兴趣，使课外阅读成了学生的自觉行动，从而养成良好的阅读习惯。
诗词问答知识竞赛篇（7）
在建党节来临之际，xx街举办“七一”系列活动，积极营造氛围，向党的96周年华诞献礼。
一是举办红色主题活动营造氛围。都府堤社区举办了“2017年七一建党节红歌大赛、毛泽东诗词大会”活动。红歌赛历时近2个小时，紧扣歌颂党、歌颂祖国的主题，共10个支部12个节目参加角逐，党员们情绪激动，一同欢唱，高潮迭起。毛泽东诗词大会环节，老党员们争先恐后，举手抢答，正确率高达90%以上。楚材、西城壕社区精心策划了红色主题文艺汇演，通过歌舞表演、诗词朗诵、相声小品等形式来赞颂党的恩情，用真挚的情感表达对党的祝福。户部巷社区开展了“助推红色引擎，凝聚基层党建”献礼七一建党节特别活动，党员们重温入党誓词，齐诵红歌，并对社区上半年工作进行总结，共同探索社区党建工作。
二是举行党建知识竞赛争先创优。楚材、西城壕社区围绕党章党规、《准则》、《条例》、党风廉政建设、社会主义核心价值观等内容举办知识竞赛，活动现场党员们认真思考，积极抢答，进一步巩固了理论基础，引导党员从党的优良传统和作风中汲取营养，弘扬革命精神。
三是走访慰问困难党员传递关怀。街工委对全街218名困难党员进行慰问，使困难党员及时得到了组织的关怀和温暖。
通过“七一”系列活动，党员们一同缅怀历史，向伟大的党和革命先烈致敬，纷纷表示，在今后的工作和生活中，将继承发扬老一辈的优良传统，充分发挥党员先锋模范作用，忠实履行职责使命，脚踏实地做一名合格的党员，进一步筑牢基层战斗堡垒。
诗词问答知识竞赛篇（8）
诗歌大赛活动方案范文11、活动背景：
回顾童年时光，我们亲近中华经典，回顾童年时光，我们诵读精美诗篇。让学院学子重拾童年的记忆感受诗歌的魅力，让我们去回顾“采菊东篱下，悠然见南山”的那份闲情，感受“大漠孤雁直，长河落日圆”的那份壮观与豪迈，体会“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的那份亡国悲情。让我们穿越历史，一起走进诗词的世界，聆听诗人词人发自肺腑的声音……我爱记诗词。
2、活动主题：
续读名家诗词，铭记中华精髓。
3、活动目的：
在传承中华精髓的同时增强我院各组织、社团之间的交流，加强团队意识，促进校园文化的多样性的发展。
4、活动名称：
经典续读-中华诗词大赛
5、活动对象：
职院团委学生会、职院青年志愿者分会、院报、幼儿教师技能协会、手工制作协会、“孝行天下”演讲协会、秘书协会、职院党建办
6、报名方式：
以小组形式报名参加，每组4名成员。各组成员为本协会或组织内部同学，在队伍成立的同时为自己的队伍取一个有创意的名字。
7、活动主办方：职院团委学生会
8、活动时间：4月22日
9、活动地点：贵州师范大学白云校区第二教学楼212教室
10、参赛要求：
1、各参赛组组长、组员仔细阅读本次比赛方案，熟悉有关赛程安排。
2、各参赛组于每场比赛开始前20分钟到达比赛现场，以利于组委会对赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
3、每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于选手在比赛中发挥出自己的最高水平。
4、遵守比赛纪律及比赛规则，服从大会工作人员安排，尊重评委评判，如有不同意见，请赛后与组委会联系。
11、活动流程：宣传部做宣传工作及场地布置维护工作，文艺部负责诗词的筛选。
筛选出100首常见的诗词，提前把诗名给参赛选手，让他们有充裕的时间进行准备。
领队会议和抽签会议：在赛前将召开领队会议，通报大赛相关事宜，讲解大赛注意事项，并确定各个参赛队伍的参赛对阵形势。
要求每个代表队都有5名亲友团。每支队伍都拥有求救亲友团2次权利，亲友团回答正确可以获得笔记本一个，以此奖励(亲友团由参赛小组自己负责组建，确认组建后将其名单交到组委会处)。
为能公平竞赛，将派出两名记分员与一名计时员，记分员把所记下的分数公布在黑板上。
活动第一环节：诗词接龙。
要求各代表队伍派1名代表从_个题袋中抽取自己小组所要回答的题袋交给主持人，由主持人来说出诗词的上句或下句，选手该立马回答下句或上句。如主持人说“海内存知己”的下句是什么，选手就得迅速接下去“天涯若比邻”。若该组在10秒内无法回答下句，该局可以求助于本组的亲友团成员，在该环节中每个小组有2次求助亲友团的机会。每个队伍回答10首诗，答对一题10分，若某小组在该环节中没有使用亲友团在该环节该小组加10分，若使用一次则加5分，全部机会都使用则不加分。
活动第二环节：狭路相逢
机抽取自己小组的对手，小组间分别为对手出5道与诗词相关的例如：诗人名字朝代诗句内容问题，要求对分组员回答，每答对以道题加10分，答错或不回答扣5分。每小组比赛时有赛会分派一名干事对比赛进行监督工作，出现作弊行为该环节扣20分。
活动第三环节：诗词连连看
决赛小组派出自己相应的代表到主持人处抽取自己组的题，主持人到赛会处提取对应的题目袋，袋内装有几首不同的诗词的题目诗名字、诗人名字及每句诗句，但是只有一首诗词是完整的，每小组派2名队员进行比赛，在比赛开始的时候开始计时，找出完整的诗词并将其连接起来计时结束。用时最短为第一名100分、第二名80、第三名60、第四名40、……
活动第四环节：风险投资
诗词库里的诗词分为1到5年级的，分值为10到50分，选手根据所选择的题库进行回答。首先由最高分的队伍进行选择，依次往后推，若遇到相同分数的，则进行加时赛(加时赛即由每组任意一位同学抽选主办方事前准备好的诗名，进行背诵，加时赛不计入比赛总分数)每个题库里面3小题，都是关于一些诗词。如选手选2年级的，题库的诗是“静夜诗”，则其需把全诗流利背出。答错扣相应的分数。
(最后得分将以累计积分的形式确定胜负，若遇到想同分数，不能分辨出名次时，即进行加时赛，加时赛即为抢答赛，回答正确，自己得分，反之，对方得分)
12、活动应注意的问题及细节：
现场秩序的维护，禁止场外提示。
13、应急预案：若遇到停电情况，学生会干事即紧急有序的疏散同学们，并安排干事和每组组长一起将分数记下来，保证下次活动顺利地衔接。
14、资金预算：(附表1)
15、奖项设置：
一等奖1组
二等奖1组
三等奖2组
优秀奖2组
诗歌大赛活动方案范文2一、活动名称：
二、活动目的：
古诗词是我们民族文化精髓的代表，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠，升入大学后，我们便和中国的古诗词文化便一点一点疏远起来，为了丰富大家的精神生活，重新燃起同学们对古诗词文化的热情，特别举办了这次古诗词大赛。
三、活动主办方：
理学院学生会秘书部
四、活动对象：
理学院全体学生
五、参赛形式：
小组形式，每个队3，随意组合
六、活动时间：
另行通知
七、活动地点：
另行通知
八、奖项设置：
一等奖(1名)
二等奖(2名)
三等奖(3名)
最佳表演奖一组
十、活动流程：
(1)主持人开场白
(2)1、舞台剧
重现古诗词中所描绘的当年的场景。可使用道具，表演人数不限。
2、古诗词部分
问答题(10分_10)
抢答题(20分_10)
3、诗词文化部分
选择题(共六组，每组四题，每题10分)
风险题(20分、30分、50分)
--诗人生平---诗人风格—主要作品
(3)宣布结果
诗歌大赛活动方案范文3一、比赛意义
为了丰富同学们的精神生活，让同学们深入了解中华文化，进一步增强学习的乐趣。
二、比赛方法
笔试测验
每班必须派两名代表，也可自行报名，各班限报五名
按照年级、系列来进行：先一年级、再二年级，先第一系列，后第二系列，再第三系列
三、活动对象：面向全校同学
四、计胜和奖励方法
(按成绩排名)
一等奖：15名
二等奖：20名
三等奖：30名
(暂定)
五、报名时间：(再定)
六、报名方式：
1。向各团支书报名
2。到团委办公室报名
七、参赛地点：_____
八、活动单位：
策划主办方：学生会学习部
九、比赛规则的说明
(一)参赛者
1、参赛者提起三分钟进赛场，进赛场后需保持赛场安静和整洁，不可随意动赛场内物品
2、稿纸，草稿统一发放，笔自备
3、参赛者有问题可举手提问，请求解决，不可大声喧哗，以免影响其他参赛者
4、赛者必须遵守比赛规则;参赛者如果多次无理取闹，有意打乱比赛进程，取消参赛资格
5、参赛者进入考场请将手机关静音;切忌用手机搜索相关资料
6、参赛者不可中途离开考场，除非已完成比赛，离场后不可再考场外逗留
7比赛过程中学生会纪检部成员会巡查纪律
(二)评审
1、学习部成员初审，学生会再审，最后蒋老师终审
2、本次比赛绝对本着公开公平公正的性质进行
十、活动中应该注意的问题以及细节
1、活动负责人要维持活动井然有序的进行，维持活动秩序
2、比赛的要求和注意事项要在比赛开始之前说明
3、接待服务工作要细致到位
4、活动会场的布置要清晰了然
5、活动过程要互相配合团结合作
十一、活动负责人以及主要参与者
学习部、纪检部所有成员
参赛者
各班学生
十二、后期总结及相关事项
1、比赛结束后，清洁赛场干净，保证赛场物品不流失
2、各个部门做好总结，并建档留作资料保存下来，望各部门干事接此通知后积极准备，积极动员身边爱好写作的朋友同学参加进来，争取把活动办好办
3、拍照做纪念留档以备校刊资料
十三、比赛需要的题目保密
学生会
学习部
20__年1月28日星期六
诗歌大赛活动方案范文4一、活动目标：
1、激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯。
2、激发学习、积累古诗词的兴趣，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。
3、弘扬我国民族文化，提高学生欣赏品味、审美情趣。
二、活动主题：
诵千古诗词，扬中华美德。
三、参赛对象：
九年级学生。以班为比赛单位开展个人背诵比赛以及集体背诵比赛，每班所有学生都必须参加比赛。
四、比赛要求及形式：
1、所选文章内容脱稿朗诵，限时7分钟。
2、所选内容必须健康积极向上，可以是课内的也可以是课外的。
3、参赛形式以背诵为主，鼓励形式创新。
各参赛队可在背诵的形式上有所创新，音乐、道具、服装等均为综合评分内容。(但要注意，艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。道具、配乐等自备。)
4、背诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
5、每班自由选择一首集体背诵，个人赛背诵内容为九年级诵读积累篇目。
五、赛事安排：
第16周活动宣传筹备，班主任宣传比赛内容并安排时间训练;
第18周星期一下午比赛;比赛地点：大会议室;
比赛规则： 1、每班选出一位同学参加背诵表演赛;
2、每班派出的个人赛参赛者(每班都由相同学号的同学参加个人赛)以及背诵内容都由评委老师抽签决定;
3、集体背诵，由评委抽签决定背诵顺序。
六、奖项设置：
设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，由学校颁发荣誉证书。
七、评分标准：
1、语言表达(35分)：语言流畅，吐字清晰，普通话标准，音量适中，语速得当。
2、朗诵内容(15分)：所选内容健康、积极向上
3、形象风度(20分)：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体。
4、节目形式(10分)：形式新颖，富有艺术，耳目一新
5、参赛人数(5分)：少于班级总人数90%扣3分;达90%或以上满分;100%参赛的奖1分
6、时间把握(5分)：朗诵时间少于2分钟或超过7钟分扣1分以上;
7：综合印象：由评委根据参赛队的临场表现作出综合评价。(10分)
诗词问答知识竞赛篇（9）
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
有文献报道，挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其活的沙丁鱼，市场价格比死的高出好几倍。有一渔翁以打渔为生，别人打的沙丁鱼在回来路上就死了一大半，唯独他打的沙丁鱼，到了买者手中仍然是活蹦乱跳的，所以他总能比别人卖出好价钱。后来别人探其秘诀，才知道他每次打渔在鱼舱里先放几条以沙丁鱼为主食的“鲶鱼”，由于鲶鱼随时都可能吃掉性情懒惰的沙丁鱼，而沙丁鱼为躲避被吃掉的危险，只好四处躲藏、加速游动，因此即使在运往市场的路上，沙丁鱼不但没有死掉，反而活得更有生机，这就是常说的“鲶鱼效应”。
显而易见，鲶鱼的“搅动”，打破沙丁鱼的安全感，沙丁鱼发觉危机四伏，被迫拼命游动，警觉、抗争，因而整个鱼舱一片热闹、活力四射。“鲶鱼效应”，又给人们什么启迪？它为教育带来如何激发活力的思考。当下语文生态课堂，若能巧妙地发挥“鲶鱼效应”的作用，那么课堂节律就会波澜起伏，充满魅力。这里以《往事依依》教学为例，试谈“鲶鱼效应”的运用策略。
一、构建“生态位”，引入竞争机制
建立课堂“生态位”，即承认学生的个体差异，但在学习中都有各自的位置，都有支配时间与空间的权利，尊重其学习表现，帮助他们找到自己的角色归属感。根据生态位合理分配原则，通常将班级分为四大组，每大组再分为2至3个小组，每小组成员3至4人，便于个体学习与小组合作探究。全班选举产生语文课代表；每小组成员轮流担任小组长。不同的角色，各司其职，就语文活动行使不同的管理职能。小组是语文学习竞争的基本单位，不同生态位的学生，在听说读写中既平等竞争，也有比学赶帮活动，优势互补，相辅相成；如此仿真演练，以求日有长进。引入竞争机制后，文本的部分内容，就可以经整合纳入“竞赛学习”之列，如《往事依依》课文中词语积累、文学常识，包括加点字注音、常用词语的释义、成语的造句运用，文学常识《水浒传》里人物称谓、《千家诗》里的名句等。
二、鲶鱼“跳龙门”，搅活生态课堂
竞赛学习，彰显主体性，无疑是学生唱主角。班长、学习委员、课代表和四个大组长理所当然成了课堂“生态位”的“鲶鱼”。他们主动整理课文学习内容，编排竞赛程序，监管比赛状态，宣布竞赛成绩与结果。届时，“鲶鱼”的组织才华、表达能力、处事的敏感、智慧与果断，展现得淋漓尽致。俗话说，“鲤鱼跳龙门”，不，这里成了鲶鱼“跳龙门”。搅活课堂的动力源自他们，搅活课堂的张力是竞争形式。竞赛题型多样，分必答题、选答题和抢答题。就连诵读理解和涵养品味的内容也成了学生编制的竞赛题目，如1.于漪老师是镇江人，还是上海人，请说明判断的理由；2.作者追溯了少年时代的哪几件往事？重点记叙的是哪件事，为什么要把它作为重点记叙？3.有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。此句抒写作者少年时代热爱绘画艺术还是热爱大自然之情，为什么？4.品味语句“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石刻本《千家诗》”，说说其中的修辞效果。学习骨干之所以能充当“鲶鱼”来搅活课堂，一方面靠教者平素的训练与培养，另一方面靠课前的充分准备，其中包括做好“语文预习卡片”。一切酝酿筹措到位后，生态课堂才能搅出万顷波涛。
三、教者成“鲶鱼”，点化妙招出彩
教师在语文生态课堂上并非是旁观者，而要发挥主导作用。当主导作用发挥到极致时，教者俨然也成“鲶鱼”。首先，当学生开展竞赛学习时，你要做好裁判。或营造热烈氛围，或点燃活动生机，或客观公正评判成绩。必答题兼顾面上的所有小组，答对得分，答错扣分，且有错必纠；选答题培育特长，敢答有分，答对加分，回答有创意得高分；抢答题，答对加分，答错减分，变“误解”为“正解”和“多解”。教者评判如有争议，允许学生申诉，思维碰撞，方能闪现智慧的火花。例如“以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明”，这是为什么？有的学生声辩不可能，成人的形象思维和逻辑思维都要比小孩强。教者最后引导大家从文中找到依据“后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”。
其次，教师的“鲶鱼效应”还在于适时点拨，让生态课堂点化成金，妙招出彩。
1.不怕“露拙”，有时故意“出错”， 甚至不惜设计“问题陷阱”，让学生处于警觉和发现状态，从而掀起课堂教学的道道波澜。例如课文第4自然段，教者这样诵读：“《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物……‘万紫千红总是春’，‘五月榴花照眼明’，‘春城无处不飞花’，‘绿树阴浓夏日长’，‘青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟’，‘梅花争春未肯降，骚人搁笔费评章’”。结果学生指出老师错误：如此诵读，虽然把朱熹的诗合并起来，但是不符合四季风光春夏秋冬的时序，标点分号也无法落实。再如下文教者诵读：“诗句丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：‘百般红紫斗芳菲’，‘最是橙黄橘绿时’，‘两个黄鹂鸣翠柳’，‘一行白鹭上青天’，令人眼花缭乱，心旷神怡。”结果学生又明确指出：老师是整句诗引用，而课文只是部分引用，突出了绚丽色彩。
诗词问答知识竞赛篇（10）
2008迎奥运主题班会策划方案及串词
一、班队目的
通过“我与奥运2008”主题班会，使学生学习了解奥林匹克精神和奥运会的有关知识，理解北京申奥的伟大意义，体验申奥成功的无比欢欣和喜悦，激发学生热爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，积极参加各项活动，全面提高自己的综合素质与能力，为北京举办2008年第29届奥运会做贡献。二、班会准备
1．发动学生从各种渠道收集有关奥运会的各种资料，每人动手出一张“我与奥运2008”的手抄报，评选最佳作品。
2．发挥学生的想像力和创造力，为2008北京奥运会设计会徽和吉祥物，评出最佳设计者。
3．各队评选出4名队员参加“奥运知识知多少”比赛。准备竞赛的题目。
4．排练各类节目。
5．准备录音机和磁带。
6．写好主题“我与奥运2008”。三、活动过程
第一个节目：组合诗《奥运来到中国》学生a：当萨马兰奇主席以他那不再年轻的脚步缓缓走向主席台，顿时，十亿人的目光集中到一个方向，十亿人的心提到了嗓子眼儿——“2008年举办城市是北京”。就是这句话，中国人等得望眼欲穿啊！像当年期盼解放那样。
学生b：人们从高楼、四合院、小巷，汇成一股洪流涌向了广场。所有的汽车竟忘记了前行，一起鸣响了喇叭，向苍天致谢。所有的手机、呼机响起来了，千言万言语化作了一句话——“我们赢了！”酒吧的酒统统洒向了天空，每一个人身上不知是泪还是酒。让它流吧，尽情地流吧，流去八年的怨……
学生c：花店的小老板免费送上了鲜花；冷饮店有人在呐喊：“今天不要钱！”无数面小国旗在人们手中挥着、舞着，还有叔叔们脱下的衣衫。
学生d：一位双目失明的老人，久久站在人民英雄纪念碑前不肯离开。他看不见啊，可他说：“我的心能听得见！”一位半身瘫痪的妇女执意推开女儿的搀扶，要独自走三步；一位红军老战士来到天安门广场：“这样的场景我只见过三次，第一次是红
一、二方面军会师陕北，第二次是49年开国大典，这是第三次……”
学生e：中国人郁积了八年的爱和恨都在瞬间爆发出来。不甘寂寞的中国人在相互打着赌，但注只有一个——北京。这不是国人的神机妙算，那是一个民族的自信啊！一位摄影记者眼睛模糊了，可他依然在拍，虽然他心里晓得无论拍下什么，都是欢乐的笑脸。
学生f：中国人的记忆力并不差，数年前申办失利举国情动的情景，如今历历在目，滴滴在心……伤痕是抹不去的，但哪怕有一千次跌倒，炎黄儿女还会有一千零一次的跃起。今天，我们终于将昨日“老伤”化作了浓浓的祝福。
学生g：今天的中国人还并不富足，依然有一些大叔大婶为下岗求职而奔波；贫困山区的孩子还未能迈进学堂；军嫂们还常常在十五的晚上，吟唱着属于自己的“十五的月亮”，但一个共同的目标，聚合起了巨大的力量，那就是祝愿中国迅速富强。
学生h：香港回家了，澳门回家了，如今，有百年历史的奥运也来到了中国。九百六十万平方公里的土地是奥运土壤，占世界四分之一人口的中国人是奥运最忠诚的儿子……
学生i：倘若苍天有灵，会再次走向天安门城楼，对他挚爱的人民庄严地宣布：中国人民第二次站起来了！倘若苍天有灵，邓爷爷会再次亲临改革开放的前沿，用川音论证他当年提出的英明！江总书记也动情了，他只讲了三句话，但都是用了最高的声贝。
主持人：越是来之不易的东西，越会倍加珍惜。世界给中国一个机遇，中国将还世界一个惊奇。当历史敲响2008年的最后钟声，共和国将增长七岁，我们每个人将成长七岁。那时，北京将更加美丽。那时，中国将更加傲然挺立……
知识竞赛（1）
主持人：同学们，你们对奥运知识了解多少呢？就让我们来一次奥运知识知多少的比赛，各参赛队的代表请注意，比赛要开始了，第一轮是必答题，规则是轮到哪队回答，那队就必须作出回答，答对加50分，不答或答错都将不得分。每队基础分为500分，红队请听题……
主持人：经过第一轮的比赛，红队分，黄队分，蓝队
分，队暂时领先，其他队不要泄气，在第二轮和第三轮的比赛中继续努力。
第二个节目：武术表演《奥运精神放光芒》
主持人：“更快、更高、更强”这句格言中充盈着奥林匹克拼搏、竞争的精神，所到之处，无不绽放出绚丽的光芒。你瞧，我们这儿也来了一位弘扬奥运精神的同学，请欣赏武术《奥运精神放光芒》。
第三个节目：相声《欢迎奥运到我家》
主持人：看了这一段出神入话、刚柔并济的武术表演以后，心中顿时汹涌起一股奋发的激流，让我们张开双臂拥抱奥运吧！请听相声《欢迎奥运到我家》。
甲：我先问你一个问题，上任国际奥委会主席是谁？
乙：哦，哦……是……是撒满火鸡。
甲：什么撒满火鸡？还肯德鸡呢！告诉你，是萨马兰奇！
乙：嘿嘿，反正外国名字，我记不住，音节也差不多呗！可是——我也要问你啦，中国的奥委会主席是谁？
甲：是……谁呀？
乙：哈哈，把你问住了吧！告诉你是，叫撒满香槟！
甲：什么？撒满香槟……我没听说过这个人呀。他是外国人，这不可能吧！要不，是少数民族，我好像也没听说过有这么个名字呀！
乙：你当然没听说过了！今年7月13日，奥委会在莫斯科开会，北京申奥成功，人民群众欢呼庆祝，你看到没有，电视镜头里，一瓶又一瓶的香槟酒打开了，甚至都没有来得及喝，就泼了人一身，这是不是“撒满香槟”呀？
甲：嗨——你说的是这个意思呀！是呀，那天晚上，北京、上海……全国各地都沸腾了，整整狂欢了一夜！听说，北京的长安街上，汽车排成了长龙，纷纷鸣着喇叭，街两旁人山人海，所有的人都互相打招呼，还有许多年轻人骑着自行车，高举国旗，大家就向他们欢呼。就连卖馄饨的小贩，也用铁勺敲着锅喊：“嘿——嘿！庆祝北京申奥成功，志馄饨不要钱喽！大家随便吃喽！”
乙：嘿，早知道，那天晚上，我就不吃晚饭啦，到大街上去吃不要钱的馄饨啦。
甲：（白他一眼）你这人，真差劲！光知道白吃白喝！现在，我再问你一个问题，2000年奥运会上，中国体育代表团得一到的前三枚金牌，各是哪三位选手获得的？
乙：（手拍额头）第一枚金牌……是陶丝袜！
甲：我说你那个什么陶丝袜呀！还不如长筒袜呢，告诉你，是陶露娜！你再说第二枚金牌是谁获得的？
乙：这个……我记不太清楚了，好像是举哑铃的！
甲：什么举哑铃的呀，获得第二枚金牌的运动员叫蔡亚林！那么，获得第三枚金牌的运动员呢？
乙：这我知道，叫杨夹克！
甲：又错了！什么杨夹克呀，还不如皮夹克呢！跟你说，获得第三枚金牌的运动员是杨霞！你这个人真是不学无术！
乙：嗨，你还别光顾着讲人家，我来问你一个问题：悉尼奥运会的火炬是在哪儿点燃的？你知道吗？
甲：（挠挠脑袋）好像……好像，是在中国北京的烽火台上点燃的！
乙：no，no！错啦！
甲：那，那就是……在悉尼的人群中点燃的！
乙：no，no！又错啦！你想想，那不烧死人啦！
甲：要不然……可能是在茫茫的撒哈拉大沙漠上点燃的！
乙：你又错啦！其实，你这个人才是不学无术呢！现在，我告诉你正确答案吧，那是在水里点燃的！
甲：这怎么可能呢？水火不相容啊！
乙：这叫高科技，懂不懂？
甲：我知道，在2008年的北京奥运会上，我们也要搞一些高科技的项目！
乙：有人讲，这次奥运会申办成功，既是世界选择了中国，也是中国选择了世界，所以，我们一定要把2008年北京奥运会办好！
甲：是啊，中国第一次派运动员参加奥运会是1936年，那时还称作世界运动会，那时中国只能在一个运动员出国比赛，回国的路费还还是华侨资助的呢！所以，旧中国被人称为“东亚病夫”！如今，只短短几十年时间，强大的新中国已经屹立于世界民族之林了，我们怎能不自豪地说，中国共产党伟大！新中国伟大！
乙：让我们来赋诗一首，共同庆祝申奥成功！你说一句，我说一句，请你说第一句。
甲：奥运精神真伟大，
乙：申奥关系你我他。
甲：全国人民齐庆贺，
乙：欢迎奥运到我家！
合：欢迎奥运到我家！
知识竞赛（2）
主持人：假如对奥运知识的了解都像裕豪同学说的那样的话，我想奥运到了家门口也会逃走的。各代表不知你们对奥运知识了解到什么程度了，接下来在第二轮抢答赛中就一展你们的风采吧
！请听题主持人：经过这一轮你争我夺的角逐之后，红队的累积分为，黄队的累积分为，蓝队的累积分为。到底哪一队能笑到最后呢？各位别心急，让我们轻松一下。
第四个节目：舞蹈《草原赞歌》
第五个节目：学生作品展示
主持人：瞧我们的少数民族同胞也为咱们国家成功申奥欢呼、雀跃呢！多才多艺的同学们，咱可没闲着，这不站起来的这队同学手中拿着的不正是为北京成功申奥的庆贺吗？（手抄报展示）。现在站起来的同学手中拿着的是他们用自己的聪明才智为2008年北京奥运会设计的会微与吉祥物。最后展示的是同学现场的书法作品，我们中队奋斗的目标。齐说：弘扬奥林匹克精神，努力学习报效祖国。
知识竞赛（3）
主持人：各队代表，拿出你们的冒险精神，也发挥你们的聪明才智，进行最后一轮的争夺——风险题。其中包括50分的题，100分的题，150分的题，答对可得相应的分数，答错扣去相应的分数。蓝队请选题。
主持人：经过三轮紧张激烈的比赛后，红队的总分为，黄队的总分为，蓝队的总分为，获得本次奥运知识知多少竞赛的冠军队是队！该队的代表每人获爱国知识奖章一枚，其余两队队员各获金花一朵。
第六个节目：诗朗诵《祖国万岁》
主持人：这热闹的场面使我想起运动场上的竞赛，经过汗水的苦练，激烈的拼争，才有辉煌的金牌，更新的高峰。这一切令人嘱目的成绩都离不开我们祖国的繁荣昌盛。只短短几十年功夫，强大的新中国已经屹立于世界民族之林了，我们能不为自己的祖国骄傲吗？请听诗朗诵《祖国万岁》。
祖国万岁！祖国万岁！
这发自肺腑的声音，
响彻长城内外，大江南北，
每一声，都是滚滚的春雷……
祖国万岁！祖国万岁！
这来自内心的赞美，
像春天的花朵一样美丽生动，
像秋天的果实一般令人陶醉……
打开诗经三百篇
，打开风雅颂，
每一页都发出耀眼的光辉；
抚摸着壁画上斑驳的印痕，
眼眶里贮满自豪的泪水……
五千年春夏秋冬，季节轮回，
五千年文明铸造了一个伟
大的灵魂；
中华民族要屹立要世界东方，
是雄鹰就要翱翔，是巨龙就要腾飞……
中国大地举起了改革开放的旗帜，
也举起了我们的自尊和我们的国威；
楼群像春笋在大地上拔地而起，
万里河山在春风中变得更加妩媚。
祖国万岁！祖国万岁！
祖国在呐喊中阔步前进；
祖国万岁！祖国万岁！
富强在呐喊中走向我们……
为祖国铺上锦绣吧，
我们是不起眼的纤维；
为祖国的绿树添上繁花吧，
我们是一朵朵含苞待放的花蕾……
为祖国的明天歌唱吧，
我们是一只只快乐的杜鹃；
为祖国的喜庆增添气氛吧，
我们是飞翔的礼花五彩缤纷……
祖国万岁！祖国万岁！
这赞歌唱了一代又一代人；
它点燃了每一根神经，每一腔热血，
诗词问答知识竞赛篇（11）
一、利用生动的故事
故事生动、有趣，本身就有很强的吸引力，学生最喜欢听故事。利用故事能起到引人入胜的效果。例如，讲诗歌炼字的时候，就用下面的故事引入：
相传，苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。
这样一改究竟妙在何处？一则故事把学生引入了情境中。
当然，故事也可以用在教学的过程中，如讲成语时，可以适当地讲讲成语故事，这样学生既了解了成语的来源， 又掌握了成语的含义和字形。讲诗歌时，可以穿插作者或创作背景的小故事，以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
高三语文课堂上，讲一些简短的故事是很必要的。故事本身有很强的启发性，丰富的哲理性，可以激励学生学习的积极性，调整课堂气氛，同时还是不错的作文素材呢！适时恰当地运用，会起到意想不到的效果。
二、利用巧妙的讲解激趣
人们总是把复习课比作“炒冷饭”。其实，“冷饭”也可“炒”出新滋味，关键看怎样“炒”。把过去讲过的知识换一种方法表达出来，学生听了依然会有新鲜的感觉。
例如，尧、蛲、铙、挠、饶、娆、骁、绕、侥。这些字的字音学生老是记不准，笔者就把它编成口诀：本字我读yáo，有虫金手náo，女士(食)大叫ráo，马xiāo用绳rào，侥(jiǎo)幸我没要；“尽”字有两种读音，就编成顺口溜：尽jǐn尽量快让管先生早自习，其余读jìn。用这种方法帮助他们记忆。学生对此很感兴趣，印象自然也就特别深刻。同时，还鼓励学生自己想一些有趣的办法记忆。
在讲诗歌语言特点——倒装的形式和改变词性时，我就举方文山歌词中的句子来说明：如传世的青花瓷自顾自的美丽，你眼带笑意；你发如雪，凄美了离别，我等待苍老了谁……学生感到新鲜有趣，气氛十分活跃，学生还举了很多例子。
三、利用学生的真实事例
学生的真实事例富有说服力，对学生启发和感悟都很大。例如，有一天，复习字形，就利用学生身边的一件小事导入：前天我在班上的公布栏看到了我们班班费开支一览表，其中，有一项是：缕子：8元，请问同学们，这“缕子”是什么呀？教室里就泛起了阵阵笑声，有个学生甚至到公布栏去看。我接着解释：“缕”字是“纟”旁，从线，如细针密缕，千丝万缕等，“篓”字从“竹”，篓子最早是竹子编的，现在依旧有很多竹编篓子，所以同学们书写汉字时一定要注意字形的规范……至此，学生的注意力已完全被我吸引过来了。
学生的练习、作业、试卷、作文都是鲜活的例子，适当地借用，分析、点评，都能够起到意想不到的效果。学生的闪光点，要及时的表扬、肯定，可以说说他们的具体事迹，以树立榜样。用学生的真实事例，一定要多肯定，免得伤害学生的自尊心。
四、利用竞赛激趣
积极参与，乐于实践，勇于竞争，是未来社会对人才的基本要求。而在课堂教学中，学生能否积极参与教学活动，有无强烈的竞争意识，则是学生有无主体意识的具体表现，也是开发智慧，培养能力，提高课堂教学效率的关键。在教学中我采取多种手段调动学生的竞争意识。例如把语基试题、文学常识，古文知识等综合起来制成试卷，在模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”和“三星智力快车”的形式基础上加以改进，开展“知识大比拼”、“智力快车”知识竞赛活动。
在平时的课堂上，也开展一些小型的竞赛活动。如讲成语专题时，开展成语对对子，说数字俗语等趣味成语竞赛；在练习时，有的题目较难，就开展抢答赛，看谁最快最准地说出答案。
实践证明，语文复习课，采用竞赛形式，既提高了学习效率，又扩大了学生的知识面，培养了集体主义观念和竞争意识，是语文课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式。
五、利用练习激趣
