重点工程建设论文大全11篇

重点工程建设论文篇（1）

1上海重点水利建设项目档案的现状

我国重点建设项目档案工作起步于50年代，发展于80年代。1985年、1992年国家档案局和国家计委召开了两次“全国重点建设项目档案资料工作座淡会”，国家档案局、国家计委领导在会上讲了话。1992年国家档案局颁发了《建设项日（工程）档案验收办法》。1997年国家档案局和国家计委联合了《国家重点建设项日档案管理登记办法》。这些规定和办法为重点项目档案工作的健康发展提供了保证。在国家重点水利建设工程项日中，首先规范档案管理的是引滦入津工程，此后，葛洲坝工程、鲁布革工程、小浪底工程至现在在建的三峡工程，档案管理工作提高到一个新的高度。在这些工程建设中出现了专业档案管理人员，制定了比较健全的项目档案管理制度，管理严格，服务有效，为重点水利工程建设提供了优质服务。上海从80年代以来，就开始对上海市水利工程建设项日档案工作加强探索和思考，在对上海太浦河工程建设档案管理的实践基础上，通过“九五计划”参与治太“2＋1”工程、张家塘泵闸枢纽工程、市区防汛墙工程、苏州河六支流建闸工程等市重点水利工程项目建设，使上海水利工程建设的档案管理工作呈现出新面貌。这些重点工程项目工作计划性强，管理科学，组织严密，程序规范，为做好档案工作提供了良好的外部条件。我公司配合市水务局（原市水利局）在摸索和总结重点水利工程档案管理经验的基础上于1999年制定了《上海市水利工程建设项目档案管理规定（试行）》，使上海重点水利工程建设项目档案管理工作走向制度化、规范化的道路，开始与工程建设协调同步，为上海水利工程优质保量的完成发挥了积极作用。

2上海重点水利建设项目存在的问题与思考

“十五”期间，国家将继续加大城市建设与管理，改善生态环境为重点，增强可持续发展能力，拉动内需的政策不会变。在十五计划中，上海市水务局将投资460亿用于不断完善防汛保安、水环境保护和水资源配置“三大体系”，完善和新建46个排水系统，新建—批大型出海闸和19座区域除涝泵站，也包括正在组织实施的新增黄浦江110公里防汛墙工程以及正在建设中的治太“2＋1”工程等，这使得“十五”期间的重点水务建设项目的档案工作十分艰巨，既有全面深化的问题，更有抓住重点、难点工作，进一步开拓创新的问题。

2．1对加入WTO和国家重点建设项目管理体制改革带来建设项目档案管理变化缺少研究和思考。

近年来，重点建设项目管理工作发生了很大变化，国家对建设管理体制改革正逐步推进，工程招投标制度、竣工验收备案制度、监理制度、市场稽查制度逐渐完善，有形建筑市场正在加强，到2001年底全国58％的有形建筑市场已实现与政府监管机构的职能分离，科技成果转化与信息化建设力度加强，有10多个省制定了推广应用新技术，限制淘汰落后技术的管理规定和实施细则。为适应WTO与国际惯例接轨的需要，政府转变职能，行政审批进行改革，对不适应深化改革、扩大开放新形势的部分规章和规范性文件进行了系统的清理、修订，使项目档案内容、形式、规定、制度、以及各种档案载体都发生相应变化，但与之相对应的各种档案管理制度、法规未及时做相应调整和修改，工程档案还没有纳入新的管理机制，如何与国际惯例接轨，如何尽快建立完善项目档案法规制度，目前缺乏研究和应对措施。

2．2对档案工作重视不够，国家重点建设项目大都点多线长，且施工队伍流动性强，目前还没有形成有效档案组织管理网络，一是档案工作人员网络不健全，档案人员的职责不清：二是档案资料流向网络不健全，使得工程建设中技术、施工人员调动、变更，导致人走档案走，人走档案没人做的现象出现，影响了档案工作的质量。

2．3档案管理水平普遍较差，在项日档案管理工作上远没有达到标准化、制度化、规范化管理。从近几年参与我公司组织实施的重点水利工程项目的施工单位档案管理情况来看，许多施工企业档案管理体制上不健全，档案规章制度形同虚设，没有形成有效的管理和监督机制，在制度执行上也存在“软”的现象。

2．4档案专业人才缺乏，知识结构老化，知识层次低。在重点水务工程建设中，档案人员一般是新参加工作的同志多，工程技术人员多，缺乏档案专业知识，对工程档案比较陌生，档案专业毕业或者有档案馆员中高级职称的人很少，熟悉档案法规和制度，熟练撑握网络技术，软件制作，用电脑进行操作并对档案进行开发再利用的专业人才更是奇缺。

3对策和建议

3．1加强对建设管理体制改革的研究，立求项目档案管理走在前面。

要定期对国家制定适应建设管理体制改革的档案管理制度和法规进行研究学习，及时制定一批既符合工程档案上作自身发展规律，又适应社会主义市场经济要求，既符合我国国情义兼容国外先进管理经验的档案法规规章。2001年，国家档案局为适应建设项目的改革开始制定《基本建设项目竣工文件的编制和档案整理规范》、《国家重点建设项目档案验收规范》两个文件，为进一步做好项目档案工作创造了良好的环境，提供了及时服务，也为我们应对工程建设体制改革如何提高档案提供了参考依据，我们可根据其要求，及时学习和宣传，并结合工程建设实践，通过今后几年的努力，不断完善重点建设项目档案工作的规章制度，依法管好重点建设项目的档案。

3．2以全员档案意识，认真抓好档案的收集、保管、利用三个关键环节。

重点建设项目档案涉及工程方方面面的工作，贯穿于工程全过程，工程的管理、设计、技术人员和施工人员对工程项目的情况最了解，大量的档案产生于他们手中，他们也是今后利用档案的主体，一组完整、准确、系统的档案，必须发挥全体参战人员的档案意识，一起参与档案收集，特别是在项目建设初期，遵循项目建设和档案形成的规律，对项目档案工作进行统筹规划，抓早收集。在安全保管的基础上，加大对档案的开发再利用力度。上海水利投资建设有限公司在近几年参与建设上海重大工程的实践中，档案人员能深入现场，进行及时的指导，一方面向工程技术、管理人员宣传档案在工程建设中重要作用，使他们能自觉地把握好档案材料的完整程度，另一方面加强档案人员与工程技术人员的联系，积极提供有效服务，通力合作，使重点项目档案工作呈现出新面貌。

3．3计算机技术给档案工作带来的深刻影响，要大力加强对重点水务工程档案工作信息化、网络化建设的研究。

大力推行对缩微档案、磁介质档案、电子文件档案在工程档案中运用。目前，美国、德国、荷兰对缩微、多媒体电子文件档案管理已趋于成熟，近几年在工程档案管理中采用CAD光盘技术。我们可以借鉴先进管理方法，采用先进技术，避免走弯路。由于日前光盘的刻录技术已相当普遍，国家又制定《CAD电子文件光盘存储、归档与档案管理要求》，使得工程建设档案管理中利用光盘塔或光盘库载体进行档案管理成为可能，也就成为项目档案管理一个发展方向。近几年，上海水利投资建设公司也开始对照片档案、录像档案、纸质档案制成多媒体和进行光盘刻录，对档案管理网络化、信息化作了有益探索。

3．4加大档案人才的培养力度，努力提高重点建设项目档案工作人员的素质。

面对经济和科技的发展以及我国加入WTO的新形势，档案人员必须提高素质，以业务素质的提高为抓手，对档案专业知识进行学习，对现有的档案人员，可以通过委培、进修、培训，不断拓宽知识面，优化知识结构，掌握管理项日档案所需要的相关知识和计算机管理档案的技能以及一定外语水平，同时要大力引进档案专业中高级人才，为重点水务建设项目服务。

重点工程建设论文篇（2）

中图分类号：C29 文献标识码：A 文章编号：

0引言

公路工程建设单位作为国家公路行业重要的职能机构，由于在公路工程建设管理、公路工程项目建设投资支配以及公路后期运营管理方面具有较大的管理权限，因而也是公路系统廉政文化建设的关键部门。近年来，公路工程建设单位已经成为的高发领域，而且各种豆腐渣工程的发生也多余现象有关。因此，在公路工程建设单位内部贯彻科学发展观，强化反腐倡廉体系建设，建立完善的公路建设单位反腐机制，防范各种职务犯罪以及经济犯罪的发生，为公路工程项目建设提供政治保障，已经成为公路建设单位廉政建设的重要内容，对于实现我国公路建设水平的提高也具有重要的作用。

1公路工程建设单位反腐倡廉体系建设原则

（1）体现公路廉政建设核心理念。在公路工程建设单位内部开展反腐倡廉体系建设，必须树立廉政建设这一核心理念，并通过理论教育以及法制教育等措施，培养建设单位内部职工的职业道德，提高其思想认识水平。

（2）需要制定全面的行为规范。公路建设单位反腐倡廉工作取得成效必须借助于制定齐全完善的行为规范，通过系统完整、全面科学的行为准则，规范公路建设单位员工的行为，为廉政建设奠定基础。

（3）具备完善的宣传体系。公路建设单位的廉政建设离不开对于廉政文化理念的宣传，通过宣传廉政文化核心理念以及优秀个人事迹，对公路建设单位内部员工树立道德榜样，并发挥其带动作用。

（4）注重责任意识。在公路建设单位内部完善反腐倡廉体系建设，应该将责任意识与单位的管理规章制度相结合，通过责任意识提高公路工程建设单位职工的自我规范能力与自控力。

2公路工程建设单位反腐倡廉机制模式

（1）反腐倡廉机制的理论体系。在公路工程建设单位内部建立反腐倡廉机制，首先应该完善基本理论、廉政理论以及管理理论等指导理论体系的建设。基本理论体系即中国特色社会主义理论体系，以贯彻党的各项方针政策为基本指导。廉政理论体系则应该集合我国的各项法律法规，并借鉴先进的廉政建设经验综合制定。管理论则应该重点强调公路工程建设单位的行业廉政文化建设，通过塑造建设单位的廉政文化氛围，形成建设单位反腐倡廉的新风气。

（2）反腐倡廉模式的内容。反腐倡廉模式主要包括组织领导体系制定、廉政管理工作规划、工作实施以及工作考核等几方面的内容。组织领导体系应该遵循党委领导、党政共建、纪委协调以及全员参与的模式。工作规划以及实施措施则应该结合建设单位的建设项目实际状况，有重点的开展，为了提高工作的落实效果，应该确保工作实施方案具有明确的目标以及可行的实施方法。对于廉政考评机制，则应该采取定期检查与不定期检查相结合的模式，通过完善的激励制度，对公路工程建设单位各部门的廉政体系管理状况进行检查考核，为了进一步提高激励效果，应该将考评结果与员工的绩效考核、个人待遇、选拔任用等直接挂钩。

（3）外部监督。为了提升反腐倡廉机制的实际效果，应该在反腐倡廉模式中引入外部监督机制，通过建立完善的公众监督平台，借助于外部的社会民众、社会部门对建设单位的廉政状况进行社会监督，需要明确的是，外部监督机制的建设重点在于信息沟通渠道的合理以及举工作制度的完善。

3公路工程反腐倡廉机制建设具体措施

（1）在公路工程建设单位内部强化制度建设。对于公路工程反腐倡廉机制的建设，首先应贯彻科学发展观的基本要求，在公路工程建设单位内部建立与反腐倡廉体系相配套的工程建设管理制度，并结合国家对于公路工程建设政策的变化及时调整，通过制度管理来遏制公路建设单位内部腐败的发生。其中，重点针对公路工程建设单位的招投标管理、项目承包管理、工程建设资金的发放等环节，细化制度规定，并通过强化监管等措施，确保各项管理制度得到有效的落实，在管理的源头上避免贪腐等问题的发生。

（2）结合公路工程项目建设实际特点强化监督检查。只有结合公路工程建设项目实际情况开展廉政机制建设，才能确保各项廉政制度得到切实的落实。公路工程建设单位的纪检以及政工管理部门应该结合公路工程建设项目的实际操作流程，分阶段的制定各项廉政管理方针以及廉政政策。其次，应该强化对于公路工程建设单位廉政工作的监督检查，对于公路工程项目建设的关键环节进行重点控制，检查项目建设过程中是否存在非法利用职权现象，检查是否存在商业贿赂以及违反市场规则的行为，通过有力的监督检查，及时整顿公路工程建设单位廉政建设存在的一系列问题。

（3）强化公路工程项目建设管理期间的廉政机制建设。公路工程项目建设期间的廉政机制建设，是公路工程建设单位反腐倡廉体系建设的核心阶段，必须在这一阶段进行重点的控制管理。首先，应该借助于完善的廉政监督制约体系，强化项目建设期间的党风廉政建设，重点针对招投标活动的监督管理、工程分承包管理、工程变更与索赔处理以及项目建设质量评定与竣工验收管理等方面，按照国家《公路法》、《合同法》、《招投标法》中的具体要求，开展项目建设管理廉政工作的考核监督。

（4）建立廉政文化宣传渠道，提高员工参与反腐倡廉机制建设的积极性。为了确保公路反腐倡廉机制的各项管理措施能够得到有效的落实，在公路工程建设单位内部应该充分利用各种载体形式对廉政文化精神进行宣传，可以通过组织学些党报、党刊、廉政先进事迹以及警示录等，强化建设单位内部员工的对于廉政文化核心的认识。其次，对于反腐倡廉机制，应该保障能够涵盖公路工程建设单位各个层次，无论是领导干部还是公路工程项目参建的其他人员，都要作为反腐倡廉机制管理的对象，通过拓宽廉政教育宣传的覆盖面，促使建设单位职工积极主动参与到公路反腐倡廉机制建设体系中，提高廉政教育管理效果。

结语

强化公路工程反腐倡廉机制建设，不仅是公路工程建设新形势的基本要求，也是实现公路工程建设领域稳定健康发展的基本政治保障。因此，相关管理部门必须重视公路建设单位内部的廉政建设，并通过革新廉政管理模式，拓展监督范围，强化制度建设以及项目管理等措施，确保公路工程建设单位廉政管理工作取得较好的成效，推动公路行业建设的又好又快发展。

参考文献：

重点工程建设论文篇（3）

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.08.044

[中图分类号]F270.7 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2015）08-0061-01

1 背景需求分析

信息化建设发展至今，单位越来越重视从顶层设计的高度，对信息化建设中的核心、重点工程综合考虑、统筹解决，全面实现重点工程信息化建设工作的“数据一体化、业务一体化、技术一体化”工作目标。这些重点工程往往具有信息系统复杂繁多、工程建设参与方多、投资规模巨大的典型特征，设计过程中涉及多设备系统、多标准体系、多数据体系、多应用系统、多业务单位等协同作业。信息化工程可以促进国家信息化工作在更高层次更高水平上发展，为国家信息化建设发挥重要作用，正是符合以上重点工程特点的典型场景。

2 重点工程总体管控思路

重点工程总体管控的核心工作思路，是依据重点工程总体建设的指导方向，从业务、系统、数据三个重点方面，依据信息系统一体化协同设计方法，通过总体设计管控工具集的支撑，实现论证报告模型化、模型一体化描述，自上而下支撑明确发展路径，同时在积累的各专项业务及系统模型基础之上，自下而上支撑重点工程建设。推进信息化建设科学化、精细化管理。其工作定位在于为信息化重点工程总体建设提供“方案模型化、模型一体化”咨询服务。在不影响信息化产业链任何环节的前提下，作为第三方咨询商，支撑客户方提高信息化重点工程建设质量，降低风险。

2.1 业务整理支撑方面

在业务层面上，重点工程总体管控工作主要是在重点工程进行各阶段论证的过程中，在进行业务基本情况调研的基础上，根据已确认的书面调研素材，针对相关业务进行梳理描述。

业务整理以业务流程为线索，精细化描述相关组织结构、职能职责、协作流程及相关信息控制与流转情况，形成协同一体化的现状业务模型，并可以针对一体化的现状业务模型进行完整性检查与逻辑诊断，分析给出问题结论，支撑最终设计形成协同一体化的未来业务架构。

该项工作的开展，有助于促进全面了解相关业务布局和信息化发展需求，建立形成统一的业务架构，从而提升全面和专项掌握相关业务运行状态，减少反复调研的时间和人员占用等问题，大幅提升重点工程论证工作进程。同时，通过业务整理与信息系统专业分析的深度融合分析，也有助于分析并减少、规避重大管理风险。

2.2 信息系统专业分析支撑方面

在信息系统层面上，重点工程总体管控工作主要是在各阶段论证报告的编制过程中，对核心业务系统的各阶段技术文档相关内容进行梳理、验证和审核，实现“文档完整性、功能一致性、数据正确性”的目标。

该项工作的开展，有助于解决信息系统各阶段设计文档不符合业务实际需求、与实际系统严重脱节或“失真”等诸多问题。基于国家和国际标准，梳理系统，补充技术文档，完善系统业务流程，纠正数据错误，理清接口关系。

通过第三方咨询组织的信息系统专业分析工作，梳理业务流程、完善数据设计、确认功能和接口，也为具体对应系统的开发商及维护团队的介入提供了有效支撑。同时，也通过这项工作，为旧系统升级改造和新系统开发，减少对开发商的过度依赖。

面对不同时期和开发商，不同形式的技术文档，信息系统专业分析工作为信息化建设的技术文档分析提供基于《GB/T8567-2006》的分析规范和可执行的分析指标项，为今后统一的技术文档建设、审查以及验收提供重要依据，同时建立了整合后的一体化系统设计模型，形成统一的系统架构。

2.3 数据规划与分析支撑方面

在数据层面上，重点工程总体管控工作主要是基于以上业务整理、信息系统专业分析工作，进一步支撑实现“统一业务、统一技术、统一数据”，实现数据大集中和数据资源的共享。

遵循统一数据规范，结合相关业务体系和运行系统的特点，为建立统一的数据架构提供了有效支撑，同时提供了“保真、一体化”的基础数据库，能够确保数据对应和提取，提升数据质量，进而加强重点工程论证报告依据，提升论证报告质量。通过该项工作，可以实践验证前期不断完善过程中的业务架构和系统架构，有效支撑数据架构的建立和使用。

3 总体管控工作的意义

通过重点工程总体管控工作的实施，可以为信息化工程各阶段论证报告的形成提供有力支撑。

3.1 提供论证报告文档模型化、详细颗粒度检查与完整性诊断，提升质量

重点工程建设论文篇（4）

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）03（c）-0185-01

建筑制图课程是一门技术和技能要求较高的课程，不仅要求掌握基础的理论知识，更重要的是掌握读图和绘图的技能，读图技能尤为重要，它直接影响后面专业课的学习。在前期研究中笔者将建筑制图课程的全部教学内容划分为画法几何、制图基础、土建设计常识、专业制图、计算机绘图和课程实训六个模块，具体内容见文献[1]。其中画法几何、制图基础、土建设计常识为基础理论性质的教学内容，是读图的理论基础；专业制图模块是介绍应用基础理论知识去读懂建筑专业图的关键部分，是基础理论知识与专业知识的结合；课程实训模块为学生提供了一个应用所学理论解决实际问题的训练平台。本文专门研究专业制图模块和课程实训模块下教学方法和思路。

1 建筑专业制图部分教学中存在的问题

建筑制图课程是建筑类学科学生必修的主干专业基础课，是后续课程以及课程设计、毕业设计的基础。而建筑专业制图部分（包括专业制图模块和课程实训模块）是整个课程内容的核心，也是学生能否真正掌握读图方法和技巧的关键部分。但在现阶段建筑专业制图部分的课堂教学中还存在一些问题。

第一，仍旧按传统方式来授课，就是按教材内容，由前到后逐章逐节教授。对于专业制图部分，一般教材都按施工图的种类，分设成如下章节，包括建筑施工图，结构施工图，建筑装修施工图和设备施工图。各章节是分别独立的系统，各章节都有独立的概述和背景介绍，因此，按章节授课势必会浪费很多不必要的时间，也不能形成一个完整的系统。事实上，由于学时有限，教师的授课只能针对相对重点的知识讲授，忽略了许多细节知识点，造成课堂效率低。这样也容易导致学生不能系统掌握各章节的知识点，学习目标不明确，对重点专业知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手等问题。

第二，课程教材的内容与设计实践脱节。比如平面整体标注法，很多教材都没有介绍或介绍很少，而实际设计中绝大多数都采用此法标注。再比如国家规范不断更新，但教材却需要延迟数年后才能作出相应的修改，导致学生将来不能零距离就业。

2 关于“1+3”教学模式[2]

2.1 “1+3”教学模式

1--指基本工程实例，该实例要有代表性。3--指同基本工程实例紧密结合的教学三方面，包括理论教学、实践教学、教材建设三方面。“1+3”教学模式是以基本工程实例为主线，围绕工程实例建设理论教学、实践教学、教材三方面，使之有机结合，从而构建出完善的教学模式。基本工程实例是整个教学过程中的重中之重，它与理论教学、实践教学、教材建设紧密结合。

2.2 “1+3”教学模式的特点

首先，“1+3”教学模式打破了传统的教学模式，按照逆向原理，先选择实例，再使用任务分解法，建立新的教学顺序；其次，以实现基本工程实例的任务为驱动来完成教学内容，使得学生从被动接受理论知识转化为任务驱动下的主动学习；再次，由于首先建立了基本工程实例形象，而且原本分散的理论知识被穿插在完整的基本工程实例中教授，这样就增强了理论知识的系统性。另一方面，教授的理论知识与工程实例要解决的问题相对应，使得学生自动理解了理论学习的重要性。由于学习驱动性大大增强，原本枯燥的理论变得生动而有趣，同时理论知识直接与实际问题相联系，也解决了学生在处理实问题时，无从下手的情况。

3 “1+3”模式下的建筑专业制图教学改革

根据建筑专业制图部分教学内容的性质特点，笔者采用“1+3”教学模式的思路，在理论教学、实践教学、教材建设三方面作了具体的研究。

3.1 理论教学

（1）选择有代表性的实例。第一，要求这个实例在校区内真实存在，或者通过计算机建模构造出工程实例的形象，该实例是可以看得见或摸得着的；第二，要求实例具有典型的代表性。比如：可以选择框架结构的教学楼。教师首先要让学生在脑海里建立基本工程实例的工程形象。（2）提出任务。以实现该基本工程实例施工图的阅读和绘制作为任务，并将其分解，具体可以按施工图的种类分为建筑施工图，结构施工图，装修施工图和设备施工图等，这恰与一般教材的各章节理论内容相对应，这样各个任务就与各章节理论相挂钩了。（3）针对提出的任务，教授理论。将理论知识的教授融于实例中，对于学生是为了完成工程实例的任务而学习理论内容。

3.2 实践教学

理论知识学习之后，需要让学生应用所学的理论知识，解决实际问题。为此，设计了课程实训环节。课程实训环节也要紧紧围绕着基本工程实例而展开，具体实训任务可包括抄绘和补绘基本工程实例的各类图纸，还可单独选取楼梯部分，进行测绘楼梯平面图和补绘楼梯剖面图等实训练习。实训结束后，还要将所完成的实训任务与基本工程实例相比较。这一环节至关重要，它是一个学习再思考的过程，能让学到的理论知识重新升华沉淀，更重要的是能让学生的读图能力逐渐提升，从而转化为一种职业技能。

3.3 教材建设

具有与基本工程实例配套的教材，是保证“1+3”教学模式下教学效果的必然要求。设计教材编写大纲时，应以基本工程实例为主线，以对基本工程实例提出的任务和问题为主要出发点，紧密结合理论教学和实践教学来进行。在教材的具体编写过程中要注意两个问题：第一，注意与建筑设计的实践相结合，比如采用最新的规范和平面整体表示法等方面；第二，注意结合本校专业设置方向和学生特点[3]。建议针对建筑专业制图部分编写校本教材。校本教材具有更新周期快，与实践紧密结合，针对性强的特点，所以更适合“1+3”模式下的课堂教学使用。

4 结语

建筑制图课程的教学是一个比较复杂的过程，如何发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，在有限的课时中达到最优的教学效果，一直是人们关注的课题。本文从“1+3”教学模式的思路出发，在理论教学、实践教学、教材建设三个方面对建筑专业制图部分的教学进行了探讨。

参考文献

重点工程建设论文篇（5）

注重课堂教学与课外育人，不断创新教书育人方法

“教学是教师第一天职”。30余年来，张永刚为5000余名学生上过课，并担任班主任等相关职务。如何提高课堂教学效果，让学生在课堂上学到知识，是教师教书育人的最根本任务。在张永刚所担任主讲教师的系列课程中，文学概论是一门重要的专业基础课，它涉及面广，抽象性强，但面对教材体系封闭、学科理路僵化等问题，要使这样一门理论课程具有活力，难度是非常大的。虽然困难重重，但张永刚仍凭着自己对教育事业的执著、对教书育人的使命感，不断创新教学方法，注重提高课堂教学效果，使学生在愉快的课堂氛围中学到知识。

在教学中，张永刚立足高视点，引导学生从哲学、美学角度来理解文学现象、文学原理，学会用马克思主义观点、方法分析文学问题，避免空泛地传授知识；寻找新的教学切入点，从现象分析入手，引入新的研究成果，保持教学的趋新性与活力；注重学习方法引导，提出“逆向体验法”，要求学生从对自身创作实践及作家创作心态的体验开始，追溯文学原理、文学命题的产生过程等，以现象引发、推动思维，更好地激发学生的学习兴趣；注重营造良好的课堂气氛，保持充沛的讲课激情，始终把启发学生思考、分析讨论、实践练习作为重要的教学环节。

2009年，张永刚修改和完善了《文学概论课程改革方案》，印发《文学概论教学学习指导》给学生，尝试参与式教学。不论是课堂教学还是课外辅导，张永刚始终注重教书与育人并重，充分运用文学与社会、人生的广泛联系，引导学生树立正确的人生观、文学观，自觉汲取优秀作品中的养分。

以教书育人为根本目标，积极开展教学研究

在不断创新教书育人方法的同时，张永刚进一步将教学起点提升到对文学理论学科体系的科学性、合理性、可能性探讨中，通过基本范畴的厘定、学科有机性的发现，形成宏观视野，并围绕此目标开展了系列教学研究，取得了丰硕成果。

1.开展教学专题研究，提升教学效果

张永刚完成了“文学理论的学科定位与教学对策”、“文学原理新体系教学理路研究”、“90年代以来中国文学传播与文学理论形态的关联研究”等教研课题，撰写了《以名著阅读为支点改进外国文学教学》、《文学本质界定方式的一种反思》、《知识、方法与思维：文学理论教材的分类供给》等教研论文。在教学中，张永刚将课程讲授重心移到方法、思维培养之上，引导学生从文学理论学科的“元问题”开始，形成宏观整体化和微观细密性思路，实现了教学由知识传授向能力培养转化，做到不仅授人以鱼，而且授人以渔。其做法不仅恢复了文学理论的有机性和活力，而且产生了更好的教学效益。

2.组织开展教学研究与教学改革，形成高层次的教学成果

2005年，“文学概论教材建设与教学创新”获云南省高等教育优秀教学成果一等奖；2005年10月，张永刚牵头组建了推进汉语言文学专业建设工作小组，研究制订了《曲靖师范学院汉语言文学专业建设与改革方案》，从拓展教学资源入手，对曲靖师范学院汉语言文学专业进行系统的改革建设，2012年，教学成果“传统专业汉语言文学教学资源拓展与社会适应性人才培养创新”获云南省优秀教学成果二等奖。

重视质量工程建设，夯实教书育人专业基础

“十一五”期间，以张永刚为负责人的曲靖师范学院人文学院汉语言文学专业被评为部级特色专业，省教育厅挂牌成立了“云南省张永刚名师工作室”。张永刚积极开展建设工作，在专业建设和师资队伍建设方面发挥了积极作用，夯实了学院教书育人工作的专业基础。

1.开展特色专业和重点专业建设，提升专业整体水平

汉语言文学专业是曲靖师范学院的重点专业之一。“如何提升专业整体水平？”这是张永刚近几年来一直思索的一个问题。2007年曲靖师范学院人文学院汉语言文学专业被批准为省级特色专业建设点，2009年成为部级特色专业建设点。在特色专业建设中，采取走出去的战略，与上海师大合作，建立了硕士研究生培养联合办学点，张永刚教授等5人被聘为上海师大硕士生导师。在此期间，与上海师大合作取得省院省校合作项目1项，张永刚所在学院教师申报并主持国家社科基金研究项目和教育部基金项目多项，通过人才引进、教师外出访学、进修等方式，使教师学历层次不断提高，人才结构逐步优化。

2.加强汉语言文学教学团队建设，提升专业水平和影响力

“汉语言文学教学团队”是曲靖师范学院人文学院的主干教学团队，是曲靖师范学院的重点教学团队之一。张永刚围绕团队建设，大力推动教学内容和教学方法改革，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验的交流，加强青年教师的培养，提高了教师队伍的整体教学水平。2009年，张永刚担任带头人的“汉语言文学教学团队”被评为省级教学团队。

3.以“张永刚名师工作室”为核心，优化学科专业人才队伍结构

围绕省教育厅“弘扬名师治学精神，创立学校著名品牌，加强高校学科专业建设，培养后继人才，发展云南省的教育事业，做到树立一个名师，带动一门学科，带出一支队伍、产生一批成果”这一指导思想，张永刚带领团队进一步深化文艺学省级重点学科建设成果，并把工作重心逐渐转移到新立项的“十二五省级立项建设硕士学位授权学科”中国语言文学一级学科建设任务中，通过优化人才队伍结构、凝练学科方向、拓展学科研究领域、推行教学改革等一系列举措，学科专业建设取得了明显成效。

学科组成员在学历层次、职称结构、年龄结构、学术研究能力层级等方面更趋优化，已逐步形成了充满积极进取精神与活力的学术梯队，并以此带动了高学历、高职称、高水平的学科团队的形成，学术队伍整体状态良好。各研究方向的骨干成员，在学科学术研究领域展现了良好的发展势头。

4.以精品课程建设推动课程体系改革

课程是学科的载体，是知识传授的重要渠道，建设精品课程有助于课程体系改革的深入开展。张永刚负责的《文学概论》2006年被评为省级精品课程，在该课程的带动下，张永刚所在学院在精品课程建设中，不断强化课程监控和应用管理体系，督促课程组从课程建设、网络建设、经费使用等方面加强建设和管理，保证精品课程建设质量和实现优质教学资源共享。

2012年，以张永刚为负责人的“曲靖师范学院汉语言文学专业”被遴选为云南省专业综合改革试点项目，该项目从教学模块、内容设计、考试形式等方面做了改革，更好地适应了新的人才培养需求。

加强重点学科建设，提升教书育人层次

作为云南省重点学科“文艺学”、“十二五省级立项建设硕士学位授权学科”“中国语言文学”的学科负责人，张永刚认真组织开展了学科建设工作，以学科建设促进了教书育人层次的提升。

1.“文艺学”省级重点建设学科通过省教育厅验收

作为“文艺学”学科建设负责人，张永刚严格按照建设项目实要求，从凝练学科方向、完善学术梯队、提高科研水平三个方面科学、规范、有序地组织开展建设工作。通过建设，进一步凝练了“文艺学”学科方向，优化了学科队伍，该学科于2010年7月通过省教育厅验收，成为省级重点学科。

2.“文艺学”学科方向得到进一步拓展

在“文艺学”学科建设中，张永刚进一步拓展了“文艺学”学科视野，深入探索“边疆城市文化”与地方文学、文化资源的契合点，探究文学理论在服务地方经济文化建设方面的有效途径，并取得了较大的突破：云南省哲学社会科学研究基地“云南城市文化研究基地”于2009年12月成立，并开展了一系列建设工作，拓展了学科领域。

3.带动并组织开展了“中国语言文学”一级学科建设

由张永刚担任学科带头人的“中国语言文学”学科于2011年7月成为“十二五省级立项建设学位授权学科”，围绕建设目标，在张永刚的带领下，中国语言文学学科体系和基础理论得到进一步完善，拓展了文艺理论、中国古代文学、中国现当代文学和语言学与汉字文化等学科领域研究空间，构建了跨学科、跨行业的学科建设模式，形成鲜明的学科特色，人才培养层次得到提升，为中国语言文学学科发展、学校学科建设和相关专业高层次人才培养质量的提升提供了理论成果与专业支撑。

重点工程建设论文篇（6）

关键词：工程管理专业；毕业设计；分组对比

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中图分类号：G642477；F4079 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2012)04-0101-03

随着近年来中国基础设施建设力度的不断加大，社会对工程管理专业学生的需求也逐步扩大，这对工程管理专业来说既是挑战也是机遇。江苏大学该专业还处于初步发展和不断完善的阶段。办出专业特色以适应国家提出“卓越工程师”的规划，培养出适应社会需求的工程管理人才，是教育工作者目前面临的首要问题。文章通过对毕业设计实现途径的研究以加快该专业的发展，不断提高该专业办学水平，进而不断提升学生的核心竞争力。

一、工程管理专业毕业设计实现途径的现状

国内工程管理专业毕业设计主要分为毕业设计和毕业论文两种形式。毕业设计是按照类似土木工程专业毕业设计模式要求学生完成一套完整的建筑和结构施工图设计。由于大部分工程管理专业隶属于土木工程学院，原有的师资结构、建筑专业背景使学生在毕业设计选题时偏重建筑和结构设计。学生的毕业设计从工程项目的建筑、结构设计着手进行工程概预算，甚至施工组织设计的全过程。但是，这种毕业设计虽然面面俱到却没有侧重点，并且对工程管理专业学生而言，由于建筑工程管理专业与土木工程专业课程设置侧重点不同，使工程管理专业的学生在做建筑、结构专业设计时，存在知识结构上的困难，最后导致毕业设计的实际效果不好，只能停留在浅显的层面，甚至会出现很多抄袭、直接用软件计算却不知所以然的现象。这种毕业设计实现途径对建筑工程管理专业学生来说偏离了工程管理中的土木工程专业特点，使毕业论文偏向经济和管理，不利于学生在毕业设计中对四年所学专业知识和管理知识的综合运用，同时对学生未来工作实际能力的锻炼以及应用创新型人才的培养效果甚微。

综上所述，目前国内工程管理专业毕业设计没有真正考虑专业的特点，无法凸显工程管理专业学生在施工管理、工程投标、企业管理等方面的管理特性。工

程管理专业应是将建筑专业与管理相结合，在研究毕业设计实现途径时考虑以专业特点作为切入点，在充分把握毕业论文实现途径原则的基础上，提出了基于设计分组对比模式下的工程管理专业本科毕业设计的实现途径。

二、工程管理专业毕业设计的实现途径

（一）毕业论文实现途径的原则

1. 专业性原则

工程管理专业本科毕业论文主要锻炼学生在团队协作模式下运用所学专业技术和规范，分析和解决工程项目招投标领域中相关问题的能力。

2. 技术性原则

毕业论文不同于调查报告、工作报告等其他应用性文章，要求具有一定的技术性。毕业论文应基于系统的基本理论和专业知识，通过整个项目招投标过程揭示工程管理专业的管理本质及其深层次规律。毕业论文的计算既要强调中国工程招投标的现状，还要深入分析在中国现有招投标模式下的清单计价与定额计价的差别，理解引起这些问题形成的深层次原因，以及重点掌握清单计价模式下应该如何计算分部分项清单项目的综合单价。

3. 创新性原则

毕业论文应当体现学生的新思想、新观点、新见解。工程管理专业的本科毕业论文过于强调理论的原创性显然不现实，但可以在整个招投标的过程中考察学生应对实际问题的应变能力。以投标报价中的实践经验为基础，运用已有理论和方法来研究招投标过程中的问题，得出个人见解。这样就不难实现毕业论文的突破性和创新性。

4．实践性原则

工程管理专业毕业论文的实现途径应贯彻理论联系实际原则，体现知识转化为能力的要求，即在掌握所学专业理论知识的基础上，认真调查各种管理实践活动，分析研究发现的新问题、新方法，形成自己的观点，做到从实践中来，经过理论提升，再指导实践。

5．可行性原则

本科毕业论文实际上是一项实践性的创新活动，其结果往往受到诸多主观和客观条件的限制。在实现环节，应充分考虑学生的专业理论功底，以及目前学校所拥有的实践资源等实际情况，分析选题的可行性，力求选题是自己熟悉、感兴趣、能发挥自身优势特长的方向。

（二）基于分组对比的毕业论文实现途径

依据上述原则以及考虑到学校工程管理培养应用型本科的定位，制定了基于分组对比模式下的毕业设计实现途径，其主要包括两大设计部分。

1制定分组方案，对学生进行分组

通过实际模拟项目招投标过程中投标报价的标书分类对学生进行分组，使学生在毕业设计中定位，让他们了解所做的设计工作在实际项目招投标过程中处于何种角色，进一步的体验团队协作的重要性。

首先依据工程投标文件编制［1-3］（包括商务标的编制、经济标的编制、技术标的编制）分组。

（1）选定1名投标小组组长，签订项目投标授权书（让学生了解授权书写作方法），授权其负责整个项目投标的进度和质量。

重点工程建设论文篇（7）

关键词：课程体系建设；欧盟调优项目；优化

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：

10052909（2015）02002503

一、人才培养新要求推动课程体系建设改革

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的文件精神，高等学校工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求这两方面的功能，这就意味着高校在专业结构设置及人才培养方面应满足“与市场匹配”的要求。专业课程体系是人才培养新模式实现的重要保障，课程体系涵盖课程内容的设置、教学计划的实施、教材的选取、教师授课方式、科目考核方式、学分的定制等方方面面，课程体系建设的好坏直接影响着人才培养的质量。

二、城市地下空间工程专业课程体系建设难点分析

（一）专业内涵外延导致专业定位不明晰

城市地下空间工程前身为20世纪60年代的地下建筑学专业，是为满足国家对地下人防与国防工程建设的需要，仅在清华大学、哈尔滨工业大学、同济大学、北京工业大学、南京工程兵工程学院、重庆建筑工程学院等六所高校开设，为人防和城市地下工程培养了一批专业技术人才。而后，因国家专业调整，这六所院校中大部分取消了地下建筑学专业招生，仅南京工程兵学院保留了人防工程专业、同济大学保留了地下工程方向。如今，随着城市化进程的加快及城市现代化建设的飞速发展，城市地下空间工程被赋予了新内涵，不再局限于建

造一座地下结构，一些民防工程，或一条地下铁道线路和车站，而是要从城市地下空间的开发、利用、规划、管理等全局出发，研究和处理好地下空间与地面空间，乃至与整个城市空间的关系，为人类开拓新的生存空间。从这个意义上讲，合理开发利用地下空间已成为缓解城市建设用地紧张的一个有效手段，在充分利用资源与能源、提升国家社会发展水平、改善城市综合条件和加快国家现代化建设中发挥了重要作用，是实现城市可持续发展的一个重要方向。因此，在社会发展新的需求下，先后有几十所高校依托结构工程、岩土工程、桥梁与隧道工程、防灾减灾与防护工程等既有学科，植根于采矿专业、矿井建设专业、人防工程专业或铁道建设专业，申请开设城市地下空间工程新专业。由于各所高校学科方向存在差异性，因此造成其课程体系建设具有浓厚的行业特点，专业定位不明晰[1-2]。

（二）多领域、多学科的交叉给专业课程设置带来难度

地下工程不同于传统的土木工程，它具有多领域、多学科交叉的特点。城市地下空间开发利用涉及城市地下空间规划、地下交通规划、地下建筑学、地下结构稳定理论、地下结构设计原理与设计方法、地下工程施工技术、地下工程水电通风、地下工程防灾等诸多学科，涉及的专业课程科目繁多，加之专业定位不明晰，专业课程设置难度大，呈现出无序和不规范等问题。

为此，从2010年起，每年举办一次城市地下空间工程专业研讨会，围绕城市地下空间工程专业课程建设等问题展开

讨论[3-5]。

三、城市地下空间工程专业课程体系建设研究与实践

从组织申报到正式对外招生，学校土木工程学院同样面临着上述难题。学院组织专门的教师负责申报及建设工作，通过查阅国内外高校该专业课程体系建设相关信息，组织相关专业教师及专家召开多次讨论会，积极参与国内外相关专业课程建设研讨，最终确定城市地下空间工程专业定位应体现城市地下空间开发、综合利用及城市地下空间工程建设等内容，应涵盖城市规划、工程设计、项目管理等方面的系统理论和知识，突出地下空间开发利用对城市现代化发展的重要作用。同时，并最终确定借鉴欧盟先进的调优理论，从该专业应达到的社会所需能力点的角度指导课程体系建设，使其更加科学、合理、规范，更好地满足“与市场匹配”的人才培养要求。

（一）欧盟调优理论的核心理念

欧盟调优项目（Tuning Study）起始于欧盟博洛尼亚进程，即欧盟高等教育一体化进程，目的在于推动高等教育更好地适应经济和社会发展的需要，增强不同国家之间各个大学专业教学计划的透明性和兼容性，促进大学从以知识传授为中心向以能力培养为中心转变，让课程的设置更好地匹配学生和社会发展的需要[6]。该项目最初在欧盟成员国之间推行，之后逐步推广到加拿大、美国、澳大利亚、俄罗斯、非洲、拉美等国家和地区，迄今已有12年历程，数百所大学参与。中国于2013年3月在西安交通大学举行了中欧联合调整和优化高等教育教学过程项目研讨会，同年由同济大学牵头正式开展中欧土木工程本科专业调优项目[7]。

该理论的核心理念是以社会需求为导向，以学生的学习为中心，以开发和提供学生的通用能力和专业能力为目标，提高学生的就业能力和公民意识。实施方法主要是通过向社会各界开展调查，理清社会对通用能力和专业能力的需求，以此来设计、开发、实施和评估教育项目。

（二）欧盟调优理论在新专业课程体系建设中的实践

根据欧盟调优理论的实施方法，分三个步骤完成研究工作：

1.专业需求调查及评测体系建立

通过邀请相关高校的专家、学院相关专业的主讲教师、用人单位代表、在读研究生代表共20人组成专家组，重点讨论并总结为满足社会需求需要达到的通用能力和专业能力，并将通用能力细分为学习与理解能力、分析与应用能力、思辨与创新能力、社交与合作能力、组织与管理能力及个人素养与社会责任能力6个大类，针对每个大类进一步细分，最终确定35个能力点；同理，将专业能力细分为工具性知识能力、专业知识能力、系统性理解能力、专业分析与创新能力及工程项目沟通协作与组织管理能力5个大类，28个能力点，通 过定性的方式完成指标体系的建立；最后，将每个能力点按照重要程度（Importance）及达成程度（Achievement）进行量化。

2.信息数据采集及数学模型的建立

将建立好的能力点评测指标以调查问卷、座谈及网上答题等多种形式开展量化打分，调查对象涉及大学相关专业教师、在读本科生及研究生和用人单位，最终完成数据采集。接着，采用综合加权平均法，根据调查人员类别、“重要程度”及“达成程度”值重要性的不同，经专家组讨论，分别给予不同权数加以平均，计算出每个能力点在重要程度及达成程度的分值，经综合评判后绘制重要程度及达成程度曲线比较图。此外，还针对不同调查对象，分别绘制各能力点重要程度及达成程度曲线比较图，以便更科学地分析和指导后期调优工作。

3. 数据分析及结论

通过对上述各曲线图展开横向及纵向比较，可得出以下建议：（1）应加强学生通识教育，掌握宽厚的基础知识，培养知识和能力兼备的学生；（2）强调文、理、工科课程的相互渗透，设置综合性跨学科课程，让学生能更好地认识和把握学科间的联系，建立合理而全面的专业结构；（3）强调以学生为主体的教学模式，鼓励推广讨论课及项目课程等多种形式的教学模式，建立对学生的多元化评价指标体系；（4）灵活学分转换机制，鼓励学生通过参与科研、自主创新项目研究、校际间交流、参加讲座、论坛等形式获得相应学分。

4.指导调优，建立科学的课程体系

根据量化结果分析显示，重要程度与达成程度之间的差距越大，该项能力越需要强化。根据这一指导原则，为培养出满足社会需求的专业人才，优选相关课程科目和教材，并合理制定学分及考核方式，从而建立科学的课程建设体系。首先，将城市地下空间工程专业的课程划分为四个大类，即通识类课程、自然科学与工程基础课程、专业基础课程及专业课程，并将专业课程细分为主干课程、特色课程及专题讲座三类。按照所需达到各能力点的要求，通识类课程需开设人文、历史、法律、管理等相关课程；自然科学与工程基础课程开设高等数学、线性代数、概率论与数理统计、物理学、化学等主要课程；专业基础课程主要包括理论力学、材料力学、结构力学、土木工程概论、流体力学，测量学、土力学、岩体力学等，专业课程中，主干课程优选开设土木工程材料，工程地质与水文地质，岩土工程勘察，基础工程，地下建筑结构设计原理与方法，隧道工程，地铁与轻轨交通，地下与岩土工程施工，基坑工程等科目；特色课程开设城市地下空间工程导论，地下空间规划与设计，地下建筑风水电工程，地下工程项目与管理，地下防护结构，土动力学，岩土地震工程；开设相关专题讲座8次，涉及桩基工程、土体防渗加固与特殊土工程、冻土学与冻土工程、交通规划、环境影响评价等方面。同时，在教学模式、学分及考核方式等方面，通过优化指导学分的分配及转换，鼓励采用多种形式的教学手段和教学方法，改进相关考核方式等更好地为培养合格的专业人才服务。

四、结语

城市地下空间工程新专业课程体系建设围绕“人才培养必须与市场匹配”的指导思想，通过借鉴欧盟调优理论中“能力点评测”的核心方法，通过建立能力点指标体系评价该专业课程体系建设合理性，以便更好地满足“人才培养与市场匹配”的要求，探索制定出一套定性与定量相结合的城市地下空间工程专业课程体系优化及规范化建设新模式。该模式的建立不仅能更好地优化城市地下空间工程专业的课程体系，规范该专业课程体系建设，还能对其他新、老专业课程体系建设及改革起到一定参考和借鉴作用。参考文献：

[1]徐帮树，刘健，等.城市地下空间工程专业建设探析[J]. 当代教育理论与实践，2012，10（4）：107-108.

[2]江学良，杨慧.城市地下工程建设人才培养的若干思考[J].创新与创业教育，2011，2（4）：47-50.

[3]蒋冲，唐礼忠，等.城市地下空间工程专业建设的思考[J].高等建筑教育，2013，22（6）：29-32.

[4]陈之毅，沈 昊.地下建筑专业课群组建设的比较研究[J].高等建筑教育，2011，20（1）：39-42.

[5]宋帅奇，潘巧红，郭金敏.城市地下空间工程专业人才培养之我见[J].山西建筑，2011，37（5）：244-245.

重点工程建设论文篇（8）

长期以来，**地区各级党委政府高度重视基层理论普及工作，使党的理论、路线、方针、政策最迅速最广泛地同群众见面，着眼于振奋精神、激发热情、坚定信心，基层理论宣传做到了基调鲜明、方向正确、效果明显、富有成效。

一是坚持用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。相断开展了“三个代表”重要思想学习教育活动、保持共产党员先进性教育活动，兴起学习贯彻“三个代表”重要思想、科学发展观的热情，推进了中国特色社会主义理论体系在广大农牧民中传播。

二是在基层广泛深入地开展宣讲活动，帮助广大干部群众了解和掌握党的理论创新成果。围绕十六大、十七大精神和十六大以来历次全会、扩大会议精神，从地区到各县(市)，紧密结合实际，开展三下乡、面对面宣讲、特约宣讲员等形式多样、深入持久的宣讲活动，增强了广大干部群众走中国特色社会主义道路的坚定信心。

三是党的基层理论普及的阵地更加巩固。党的十六大以来，通过争取“百县千乡宣传文化工程”、“东风工程”、“新西工程”、“电视进万家工程”、“村村通工程”、“农家书屋”、“农村电影放映工程”等重大公共文化服务工程建设,全地区54个乡（镇），已建文化站36个；502个行政村中80%的村已建成水准较高的文化室，党的理论阵地得到进一步的加强。

四是积极探索形式多样的宣传教育方式，推动当代中国马克思主义为广大群众所了解掌握。近年来，各县(市)通过举办各种学习培训班、主题教育活动等，广泛运用群众喜闻乐见的形式，坚持不懈进行理论宣传普及工作，取得了积极的成效。

在充分肯定近年来当代中国马克思主义大众化工作取得明显成效的同时，我们也要清醒地看到当前面临的新情况新问题。

一是基层理论工作依然是理论普及的“软肋”。长期以来，由于受到基础设施建设、城乡固有差异、人才队伍不足等因素的制约，广大农牧民接触党的最新理论以及学习的深度和广度，明显地滞后于城市机关单位、厂矿企业、学校社区，这是不争的事实。随着党对“三农”工作不断的重视程度的与日俱增，基层理论普及与其它社会事业诸如卫生、教育、科技等一样，提到了一个重要的议事日程，这为基层理论普及带来了难得发展机遇。

二是文化资源整合成为理论普及的“重点”。随着国家经济社会的快速发展，着力加强农牧村文化建设和公共文化服务体系建设，着眼解决人民群众最关心、最直接、最现实的基本文化权益问题，地区基层农牧区的宣传文化投入逐年增加，国家、自治区、地区、各县(市)对基层阵地“四位一体”的格局已经形成，基层群众读书看报难、看电视难、收听收看广播电视难得到一定的缓解。但是，基层文化阵地管理相对滞动，需要有效地进行整合。如文化资源条块管理、各负其职、缺乏有效的整合和管理，中央、自治区配发下来的各类书籍往往被“束之高阁”，借阅使用率低；一部分农牧村喇叭、宣传橱窗成为摆设；村文化活动室还需在吸引力、感染力上下功夫。

三是加强队伍建设是基层理论工作的“焊点”。做好基层理论普及，关键在干部，在队伍。据我们调研了解，目前各县(市)乡(镇)一级的宣传文化干事存在年龄结构老化、在编不在岗等情况。村级专兼职宣传员情况不一，近年来地区招录的大学生充实到村后，状况有所好转，但缺少必要的学习培训。

四是打造乡村文化成为理论普及工作的“终极”。在日新月异的二十一世纪，在党的和谐社会、以人为本的先进理念的倡导下，人们自觉不自觉地把各种思想碰撞、民族凝聚力、创造力归结到“先进文化”上来，更加重视提升文化“软实力”，传统文化、机关文化、企业文化、校园文化、乡村文化等等。从理论的层次上讲，基层理论普及当属乡村文化范畴。先进的乡村文化是理论普及的生存发展“土壤”，先进的理论离不开寓教于乐的教育形式；科学理论反过来又指导乡村文化，使其朝着适应中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系教育的方向发展。它们的关系是相辅相成，互为促进。

二、加强基层理论普及工作的对策

从2008年3月起，地委宣传部理论宣教科开始着手加大基层理论的普及力度，我们先后在福海县的解特阿热勒乡、**市切木尔切克乡等地开展调研，本着先试点、后推广的原则，充分借鉴昌吉州的做法，草拟了《**地区基层理论普及示范点的创建管理办法》，各县(市)结合自己的实际情况积极开展推进基层理论普及的试点工作。

通过近一年的调研了解，我们认为基层理论普及关键要抓住两个重点。第一个重点：乡(镇)党委中心组学习。现在每个农牧业村都有一名乡(镇)领导挂钩，乡(镇)党委中心组的良好学习风气，必将带动农牧村理论普及。第二个重点：积极培育、健康、向上的乡村文化，用先进的文化来占领党的基层阵地，巩固社会主义核心价值体系的主导地位。

为了做好基层理论普及工作，笔者认为应做到五个“着力”

一是着力搞好农牧村公益性文化设施建设。公益性文化设施是传播先进文化、开展群众文化活动的必要物质载体和重要阵地。要不断加大投入力度，着重搞好公益性文化设施建设，以适应广大群众就近，经常参加各类政治学习、培训、文化活动的需要。

重点工程建设论文篇（9）

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0208-01

思想政治理论课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的重要作用，是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保障，也是社会主义大学的本质体现。

1 加强思政课建设重要性的认识

高职院校各级党政领导要认真学习贯彻中央16号文件、05方案，从05方案的实施，充分发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，要切实成立思想政治理论课教学工作领导小组和思想政治工作研究会，及时解决思想政治理论课建设与发展中遇到的新情况新问题;要有计划地制定学院的思想政治理论课建设规划，对思想政治理论课教学工作的指导思想、组织领导、师资队伍建设、教学研究及条件保障等提出明确要求和具体部署，要把思政课建设的现状和发展前景纳入学院发展规划;要把思想政治理论课程作为重点课程加强建设，定期召开专题会研究，充分认识到思想政治教育必须与时俱进，思想政治理论课也必须与时俱进。

2 完善管理体制机制

首先，理顺思想政治理论课教学管理体制，思想政治理论课是学校思想政治教育工作的重要组成部分，隶属学院党委领导。但是，为避免教学与工作相分离，应将思想政治课程建设纳入学院教学工作委员会工作职责，列入章程，这样可以保证思想政治教学工作与思想政治教育工作有机结合，在领导体制上提供保证。

其次，要不断创新机制。一是制定并实施听课制度，听课制度的常态化实施，有助于发现思想政治理论课教师教学的优点和缺点;二是完善督导制度，督导室的主要职责是监督和指导教师的教学活动，督导室可以采用定期和不定期的方式到思想政治理论课课堂听课，检查教学效果;三是健全考核制度，对思想政治理论课教师的考核，要坚持教师评价与学生评价相统一的原则，让学生也参与到考核中，增加考核的科学性和广泛性。

3 推进课程建设与改革

一是合理设置课程。以人为本的办学理念决定了思政课课程体系结构安排不能仅仅局限于普通高校的“两课”，而应在思政课教学功能共性的基础上，体现人才培养的思政教育特色，我们要遵循紧扣行业特征、专业特征、职业特性、人文特性的原则，将思政课课程结构设计为包括核心课程、辐射课程和选修课程、兴趣课程的扩展课程体系。

二是规范使用教材。要严格按照中央文件精神，思想政治理论课所有课程都统一使用国编教材，并按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，建成校本教材与多媒体课件、网络课件等电子音像制品相结合的立体式教材体系。

三是将思政课课程作为精品课程加以建设。要按照省级精品课程的标准建设“思政课”。

四是改进教学方法。教师要根据自己的知识特长、实践经历，利用多媒体影像资料、各类案例、热点专题等积极开展“情景式”、“启发式”、“对话式”等特色教学，努力贴近学生实际，激发学生学习的积极性和主动性。

五是改革考核方式。我们要不断更新观念，积极探索科学的考试考核方法，重点考查学生的思想政治素质和道德品质，将单一的理论知识考试向知识考试与素质综合考核相结合的转变，从单一的终结性考核向形成性考核与终结性考核相结合的转变，对听、读、写、看、讲、行、做7个方面进行综合考核，特别是要加大实践考核环节，调动学生的学习积极性和主动性。

4 打造高水平师资队伍

造就一支能吃苦、肯奉献、素质好、教学科研水平高的教师队伍是确保“05方案”高校实施的关键。首先是把好“入口关”，实行教师准入制度，严格按照《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》所提出“新任教师原则上应是中国共产党员，具备相关专业硕士以上学位”等得要求，严把入口关。其次是加强教师培养。要建立和完善层次分明、形式多样的培训体系，重点深化岗前培训、课程轮训、骨干教师研修和在职培训，提高教师教学水平和教学能力。最后是要鼓励继续教育，鼓励思想政治理论课教师通过脱产或半脱产进修、国内外学术交流等形式到重点高等学校进行深造。

5 推进教研科研建设

思想政治理论课建设要坚持以教科研为动力，以科研为依托，以提高教育教学质量为根本，积极推进教研科研工作。一是教研方面，要实行教研活动制度化，促进思政课教师之间的教学经验交流，促进教学过程的全程优化。（1）建立集体和个人两种方式相结合的听课评课制度，使其制度规范化;（2）教研内容专题化，要根据各课程的特点，对教学大纲、授课计划、教学内容、重点难点、教学手段、教学实践环节逐步进行研究;（3）教研活动方式多样化。可以组织课程组的教研活动，可以组织校内的赛课活动和校际之间的观摩与交流等。二是科研方面，要鼓励思政课教师从事科学研究，以科研促进教学，以教学带动科研，通过各种形式鼓励思政课教师申报课题、发表学术论文、出版学术专著，营造良好的学术氛围。

6 拓展教学载体

我们要以网络为平台，不断拓展思政课的教学载体。一是专门建立学院思政网，将课程简介、教学大纲、授课进度、教案、教学参考资料、网络课件、学生文集等到网上，丰富思政课教学资源;二是可以在思政网上设立专栏，定期优秀典型课件和照片，提高学生参与思政课教学的积极性和热情;三是思政课教师可以通过电子邮箱、QQ等现代形式和学生们进行交流，师生可以通过网络来一起学习、交流，共享丰富的教学资源，拓宽教学的时空。

总之，加强大学生思想政治工作是一项战略工程，关系到培养什么样的人，能不能培养出为人民服务，为社会主义现代化建设的劳动者和接班人的大问题。各高职院校要引起重视，遵循高职教育的特点，提高思想认识，规范教学管理，切实加强思想政治理论课的建设。

参考文献

重点工程建设论文篇（10）

作者：白马啸西风

____年，是我区实施“十一五”规划的开局之年，是全面落实科学发展观，推进我区经济社会又快又好发展的关键之年，是我区宣传思想工作筑牢全区人民“构建和谐××，全面建设小康”共同思想基础的重要一年。根据市委宣传部的安排部署和区委的要求，____年全区宣传思想战线的总体思路是：高举一个旗帜，遵照两个要求，坚持三个贴近，突出三个创新，实施五个工程，抓好八项活动。根据这一思路，____年全区宣传思想工作总的要求是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面宣传落实科学发展观和党的十六届五中全会精神，遵照全市宣传部长会议和区委*届*次全会的要求，解放思想，实事求是，与时俱进，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，创新观念、创新内容、创新方法，在发扬优良传统的同时，有新思路、新手段、新举措、新成效，牢牢把握正确导向，加大正面宣传力度，全面实施“理论学习武装工程”、“舆论宣传引导工程”，“道德建设带动工程”，“文化活动品牌工程”，“队伍形象提升工程”，努力抓好宣传干部队伍建设，深入开展“创先争优”活动，不断提高宣传思想工作的质量和水平，为“十一五”规划的顺利实施，增内力、添活力、聚合力、引外力，为大力推进经济强区建设提供强大的理论指导、舆论支持和精神力量。

按照上述要求，____年全区宣传思想工作总体目标是：继续保持全市宣传思想工作站排头，创一流的好成绩，力争创省先进，全区要着力推出一批有份量、有力度、上大报的宣传文章和一批可信可学的先进典型，提升人气,鼓舞士气,统一思想,形成共识,筑牢全区人民团结奋斗的共同思想基础,构建大宣传格局。重点要实施好五项工程,抓好八项活动。

一、以学习贯彻中央、省市区全会精神为重点,大力实施“理论学习武装”工程,筑牢团结奋斗的共同思想基础

以“两创一报告”活动为重点,突出抓好科级以上干部为重点的理论学习。深入开展“创建标准化党委中心组、争做模范型中心组成员”活动。坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想统领地位不动摇，以党的十六届三中、四中、五中全会精神，省、市委全会精神为主要内容，加强和改进两级中心组学习,不断提高党员干部的理论思维水平和战略思维水平,真正把理论学习的成果转化成为工作创新实践的行动.注重指导实践，提高学习实效。适时召开党委（党组、总支、支部）中心组理论学习经验交流会。

大力加强学习型社会建设。继续开展“创建学习型机关，争做学习型人才”活动。去年“创争”活动在我区已经全面展开，并取得了初步成效。今年在总结去年经验的基础上，继续开展“推荐一本好书”活动，要进一步丰富内容，活化载体，提高创争活动质量,并对全区“创争”活动的学习情况进行检查验收,选树总结先进典型单位的活动经验参加全市“创争”活动经验交流会和读书报告会。同时，在全区深入开展学习型领导班子、学习型单位、学习型企业、学习型社区、学习型家庭创建活动。动员各级领导干部特别是主要负责同志带头作形势报告，进一步加强和改进形势政策宣传教育。

围绕区委中心工作，确定重点研究课题，深入研究我区经济社会发展中的热点、难点、焦点问题，组建宣讲团,随时随地深入基层进行宣讲,深入宣讲十六届五中全会精神、区委十四届四次全会精神和建设社会主义新农村内容,用群众易于接受的方式，促进理论宣传、教育的通俗化、普及化。

切实加强党员教育,开展“送党课到基层”活动。

二、以全面展示我区经济社会发展的新进展、新成果为重点,大力实施“舆论宣传引导”工程,营造又快又好发展的舆论氛围

营造正面宣传的强大攻势和浓厚的舆论氛围，提高舆论引导水平。打好“____宣传报道年”战役，大力宣传和普及科学发展观。精心组织谋划一批重点报道。要紧扣区委中心工作、重点工作，把握“又快又好、全面建设经济强区”这一主题，充分报道我区各战线、各部门、各单位贯彻落实市区委全会精神的实际举措、所取成效和新鲜经验，每季统一策划_—_个有影响力的深度报道。在宣传绿色食品产业升级、牛产业升级、农业产业化升级和农业基础设施建设升级上有新突破，为建设社会主义新农村助力；在宣传我区的对外开放政策，营造招商、亲商、护商氛围，扩大影响力上有新突破，为我区成为投资创业上项目的宝地助威；在宣传推进民营经济跨越发展新举措和新经验，努力营造良好的政务环境、法治环境、服务环境、诚信环境和人文环境上有新突破，为加快财源建设服务；在宣传我区开展的群众性思想教育活动和精神文明创建活动上有新突破，为建设和谐社会添彩。

开展以“魅力xx、和谐xx”为主题的对外宣传活动，提升××区的外部形象。配合每年的哈洽会、绿博会、广交会，以及各种经贸洽谈、招商活动，整合对外宣传资源，有重点地开展集中性的对外宣传活动。坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，抓住____年在中国举办“中国俄罗斯年”和我市举办“中俄文化交流周”活动的有力契机，做好对俄的宣传。以“上大报、上头条、上要闻、上专题”为目标，以人民日报、经济日报、某省日报和中央电视台、某省电视台“三报两台”为重点，进一步拓宽外宣渠道，提升对外宣传层次。强化网络外宣工作。做大做强网上正面舆论宣传。在人民网建立××区视频宣传平台。编印《和谐xx》画册，制作反映xx区招商局引资优势和区域风情风光的电视专题片,扩大影响，提高知名度。（附____年xx区宣传报道任务分配表）

继续组织开展保持共产党员先进性教育宣传活动。宣传我区加强“三农”建设的重要举措，宣传我区开展第三批保持共产党员先进性教育活动所取得的成果，为建设社会主义新农村营造良好的舆论氛围。

强化舆情信息工作。加强对思想理论动态、社会舆情、网上舆情和宣传工作动态的收集和分析，及时发现苗头性、倾向性问题，预测趋势，分析影响，提出对策。扎实开展调研工作。围绕贯彻落实科学的发展观、构建社会主义和谐社会、提高建设社会主义先进文化的能力、改进基层宣传思想工作，开展调查研究，形成有科学价值和指导作用的的调查报告或研讨文章，并惠及于全区的经济社会发展。

三、以深入贯彻《公民道德建设实施纲要》为重点,大力实施“道德建设带动”工程,弘扬民族精神和时代精神

扎实推进思想道德建设，深入贯彻《公民道德建设实施纲要》。积极创造融洽和谐的人际环境,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新发展为核心的时代精神,构筑强大的精神动力,进一步激发民族志气,鼓舞群众士气,弘扬社会风气。大力开展“学文明礼仪、做文明市民、树xx人形象”活动，组织好“公民道德宣传日”、“公民道德建设宣传教育月”等活动，倡导基本道德规范，突出抓好以机关礼仪、窗口礼仪、校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪为重点的文明礼仪教育，使干部群众在树立文明礼仪意识、增长礼仪知识、遵守文明礼仪规范的过程中提高道德素质。大力加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，加强青少年思想道德建设工作,建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，努力形成示范带动效应。推进沿旅游风景线文明示范带建设。夯实农村精神文明建设基础，大力实施披绿（三围）、治乱、洁美、文化、素质工程。筹备召开全区精神文明建设会议。

开展“弘扬时代精神，建设小康社会”主题教育,在全区开展选树宣传“爱岗创业带头人”活动,采取各种形式,集中宣传一批可亲可信可学的先进典型，发挥先进典型示范带动作用，使干部群众学有目标，赶有方向。进一步加强和改进思想政治工作。坚持深入基层、深入群众、深入生活，以非公有制企业思想政治工作为重点，积极探索新形势下思想政治工作的规律和方法，有针对性的解决不同社会群体的思想问题，及时做好宣传教育和正面引导，做好与人民群众切身利益密切相关的各项政策的解读工作，统一思想、理顺情绪、化解矛盾、扩大共识，今年要选树表彰一批思想政治工作先进典型和个人。

开展革命传统教育。以“寻访长征足迹，发扬革命传统”为主题，开展爱国主义教育、民族精神教育和革命传统教育，精心组织好建党__周年、红军长征胜利__周年纪念活动，以主题征文、演讲、报告会、长跑、文艺晚会等各种文体形式，唱想共产党好、人民好、中国特色社会主义好主旋律。加强国防教育。组织全区宣传干部深入军营参观、学习,开展向学习活动，深入搞好军警民共建共育。

四、以繁荣和发展群众精神文化生活为重点,大力实施“文化活动品牌”工程,提高文艺文化工作的服务水平

认真组织开展“城市之光”社区文化活动、“金色田野”乡村文化活动、“希望未来”校园文化活动和“光荣岗位”企业机关文化活动,开展“先进文化活动单位”和“精品文化节目”评选活动。通过评选活动，充分调动广大基层文艺工作者的创作、表演热情，为他们施展才华提供广阔的舞台，鼓励创造更多的思想性、艺术性、观赏性俱佳的优秀作品。用精品文化节目占领社区、学校、乡村和企业的文化舞台，赢得群众，引领健康、向上的群众文化生活。

夯实文化基础。加强区文化馆、乡(街道)文化站、村(社区)文化活动中心的建设。按照中央《关于进一步加强农村文化建设的意见》，多方争取资金，加强我区农村文化建设，加大农村文化基础设施投入，组织科技、文化、卫生“三下乡”活动，为农民提供更多更好的精神文化食粮。搞好节日文化，特别要抓好春节、元宵节两大节日的文化活动。

推进文化市场健康发展，深入开展“扫黄打非”斗争，净化文化市场，加强对互联网的管理，封堵有害信息。

重点工程建设论文篇（11）

一、明确培养目标和要求，制定非全日制专业学位研究生培养方案

为明确环境工程领域非全日制专业学位的培养目标和要求，根据《中华人民共和国学位条例》和全国工程硕士专业学位教育教育指导委员会的有关推荐材料，2009年全面制定了西南交通大学环境工程非全日制专业学位研究生培养方案。

（一）培养目标

环境工程领域非全日制专业学位研究生应掌握坚实的学科基础理论和宽广的专业知识，对环境工程技术的国内外现状和发展趋势应有较全面的了解。能熟练运用先进的科学技术、工具和实验方法，具有独立从事工程技术研究、技术改造、开发、设计与工程管理的能力。

（二）学制及学习年限

非全日制专业学位研究生的研究生，采取进校不离岗的方式，在校学习时间累计不少于半年。

非全本文由论文联盟收集整理日制专业学位研究生的学习年限为3～5年，其中论文研究工作时间（从开题报告通过之日起至论文送评阅前止）一般不少于一年半。

（三）课程设置及学分要求

1.课程设置原则。（1）课程内容：环境工程非全日制专业学位课程设置要以实际应用为导向，企业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心；（2）课程量：环境工程非全日制专业学位原则是三个学期全部完成，并注意第一学期课程安排的饱满度；（3）课程结构：环境工程非全日制专业学位采用课程类别设计思路，切实增强工程意识、增强工程素质培养、增强工程能力。

2.学分设置。全部课程按课内16学时计1学分。环境工程非全日制专业学位学业期间获得学分总数的基本要求为32学分。

3.课程学习。环境工程非全日制专业学位研究生课程教学强调理论与应用课程有机结合，学校聘请有丰富实际工程经验的专家讲课或开设专题讲座，突出案例分析和实践研究。教学过程重视案例分析、现场研究等方法；注重培养学生研究生实践问题的意识和能力。

4.课程设置方案。环境工程领域非全日制专业学位研究生学位课程体系分为5个部分，分别是公共课程、基础课程、专业课程、选修课程、必修环节。课程设置方案中公共课程特增加知识产权和信息检索两门课程，突出培养学生的知识产权意识和信息检索能力；基础课程突出培养学生的外语应用能力和应用数学知识解决实际工程的能力；专业课程重点培养学生专业的基础知识和业务素质；选修课程重点考虑各类学生的研究目标不同，工作性质不同进而突出学生的专业特色；必修环节主要为校内外知名教授、专家开设环境工程领域研究前沿知识讲座和实际案例分析等，着重培养学生的实际应用能力和拓展学生的视野等。

（四）学位论文

学院应严把学位论文过程关，从学位论文的选题、开题、编写、预答辩、答辩等工作入手，扎实做好每一步工作。设计过程分，即指导教师对学生在论文过程的中的态度、进度等各方面进行打分，不合格者取消其答辩资格。

二、师资队伍建设

（一）环境工程领域非全日制专业学位研究生教学师资队伍建设目标

环境工程领域非全日制专业学位研究生教学体系中工程型教学人才资源建设是建设质量保障的核心环节。根据国家卓越工程师的培养背景、根据环境工程行业特点、根据依托单位的自身特点，拟定了师资队伍建设目标为：建设专职与兼职相结合、企业与学校相结合、反映轨道交通行业、具有国内外行业影响力的高水平、立体化环境工程专业工程型教学团队。

（二）环境工程领域非全日制专业学位研究生教学体系企业教师队伍建设

环境工程领域非全日制专业学位研究生教学体系企业教师队伍建设实行考核聘任制，动态管理。在此基础上，结合企业专业技术人才队伍数量多，层次高的特点，在今后企业的师资队伍建设中我们将在总量上适度增加的同时，重点在师资队伍的层次上进行提高，提高师资队伍的层次，提升企业教学的质量。

（三）环境工程领域非全日制专业学位研究生教学体系学校教师队伍建设

根据我校环境工程专业特点和行业应用需求，在教学主管院长领导下加强原有工程型教师教学团队建设工作。

三、环境工程领域非全日制专业学位研究生教学质量保障机制

（一）建立教学全过程动态保障机制

参照西南交通大学专业学位教育质量保障体系及实践教育相关质量保障措施，建立环境工程领域非全日制专业学位研究生的教学质量安全动态保障机制。