印刷技术知识大全11篇

印刷技术知识篇（1）

1印刷技术专业一体化教学的基本原则

印刷技术专业一体化教学要以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据印刷生产任务和过程设计课程体系和内容。

1.1以综合职业能力培养为目标。印刷相关课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。尤其是要结合印刷技术专业特点，寓思想道德教育于专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德、职业精神和职业素养的培养。

1.2以典型工作任务为载体。要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定印刷技术专业教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。

1.3以学生为中心。构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。

2印刷技术专业一体化教学实践探索

我们学院开办印刷技术专业已有六年多，整个课程体系以《平版印刷工国家职业标准》为依据，按照培养中级平版印刷工、高级平版印刷工为目标，不断探索理论教学及实践教学的一体化模式。经过我们师生的默默耕耘，在2008年首届全国印刷行业职业技能大赛中，我们的学生取得全国决赛第二名的优异成绩，我们往届的毕业生在印刷企业工作也受到一致好评。

2.1要以《平版印刷工国家职业标准》为依据，明确印刷技术专业一体化教学的培养目标。平版印刷工是使用平版印刷机（胶印机）将印版上的图文信息转印到承印物（纸张）上的专业技术人员，要具备学习、判断和交流能力，颜色识辨能力，无色盲、色弱，动作协调。培养印刷技术专业学生要遵守法律、印刷行业法规和有关规定；爱岗敬业，具有高度的责任心和良好的职业道德；严格执行工作程序、工作规范、工艺要求和安全操作规程；工作认真负责，团结合作；爱护设备及相关器材；注重环保，保持环境整洁有序，文明生产等。这些职业能力及素养贯穿于印刷技术专业理论及实践一体化教学的全过程。

高级平版印刷工的学生工作技能目标要求。首先要掌握印刷基础知识包括：平版印刷基本原理，平版印刷工艺流程，平版胶印机基本结构及工作原理，印刷常用材料，色彩学基础，印刷质量管理基础等。这些内容主要在印刷技术专业理论教学中体现，也辅之于实践教学，作为一体化教学内容的基础知识。其次是工作项目的操作标准及相关理论，比如准备印刷材料的工作内容要求操作者能够根据胶印机条件和印件质量要求，选用相应的纸张、油墨、润版液、橡皮布等；相关知识包括纸张、油墨、润版液等的印刷适性。这些内容主要在印刷技术专业实践教学中体现，也辅之于理论教学，作为一体化教学内容的核心目标。

2.2按照培养目标实施以工作任务过程为导向的印刷技术专业一体化教学模式。

（1）印刷技术专业一体化教材内容要突破原有的学科体系模式，采用任务驱动型的以工作过程中技能要求和理论知识连结的模式。教材内容中充分体现《平版印刷工国家职业标准》要求，从而实现理论知识与技能训练的有机结合。相关教材中要以印刷生产过程为主线，以图片配合文字形式再现印刷技能操作过程及要领；并对相关理论知识以“必需、够用”为度，以问答形式整理要点；另外配合教材内容制作视频CAI课件，以直观生动的画面提高学生的专业兴趣。通过学习印刷技术专业一体化教材内容要让学生一目了然，知道怎么做、为什么这样做、操作中应该注意哪些问题等。

（2）印刷技术专业一体化教学活动要以具体的工作任务过程为导向组织学生“做中学”。打破理论课和实践课授课相分离的传统模式，力争创设真实的印刷生产环境，实现理论教学与实践教学融合进行。比如在学院印刷培训中心学习印刷前准备印刷材料的工作内容，首先，学生观摩企业印刷生产准备材料的视频CAI课件；其次，结合教材内容由教师强调操作要领及知识点，并给学生安排具体工作任务；再次，学生以小组为单位轮流在平版印刷机生产现场分别准备纸张、油墨、润版液、橡皮布等，遇到问题小组成员先互相讨论解决，不能解决的问题由教师解答；最后，对各组学生准备印刷材料的工作情况由教师点评总结，做的好的给予肯定鼓励，做的不好的指出改进意见，要求所有学生写出工作小结。

（3）印刷技术专业一体化教师队伍要既能讲授理论知识课，又能指导技能训练和生产实习。目前，大部分印刷专业教师要么是懂理论、弱实操能力，要么是强实操、弱理论及表达能力。要根据各教师的自身特点加强培训学习，提高教学能力，适应一体化教学的需要。聘请印刷企业的技术管理人员作兼职教师，承担部分教学任务。招聘新的专职教师优先考虑在印刷企业有工作经历的人员及印刷企业离退休人员，他们都有丰富的印刷生产实践经验，熟悉印刷企业的岗位要求，可以传授给学生实用的技能知识。

3印刷技术专业一体化教学需要多种形式的校企合作

校内实训不能完全再现印刷生产状态，不利于学生学以致用。利用校企合作有助于开展印刷技术专业一体化教学，实现教学与生产同步，实习与就业联体。但是目前许多印刷企业不是十分乐意接受学生生产实习，一方面，担心学生到厂后打乱正常的生产秩序，不愿意给学生提供真正上手操作的机会，或者将学生安排在一些简单重复性的劳动岗位上；另一方面，有些企业的工人也排斥学生，把他们视为自己强大的竞争对手，更别提会有师傅来传帮带了，还有一些企业对学生在生产实习中的人身安全、设备安全、质量安全顾虑重重。

上述校企合作中存在的问题阻碍了技工院校与印刷企业建立良好的深层合作关系，也不利于培养印刷高技能人才。为了真正实现印刷技术专业一体化教学，校企合作势在必行。

（1）国家要建立出台相应的法规、政策，明确企业和学校双方在校企合作办学、培养高技能人才方面的权利和义务。

（2）吸引企业参与校企合作。印刷企业在生产过程中遇到困难，技工院校的师生要积极帮其解决；为企业员工开展短期培训及“委培”业务，探索“订单式”印刷人才培养等。

（3）印刷专业教师可到印刷企业顶岗锻炼、技术交流、现场教学；印刷企业技术管理人员也可邀请来校进行技术交流、开展技术讲座、讨论技术难题、协商解决技术问题。

（4）开设校办工厂，一方面承接社会业务；另一方面也和教学部门配合，满足印刷技术专业学生生产实习的要求。

总之，印刷技术专业一体化教学是一个系统工程，需要政府指导、行业支持、企业参与、学校投入；需要印刷专业教师长期努力探索，不断完善提高。实现印刷技术专业一体化教学，培养印刷高技能人才，还有待我们共同去探讨。

印刷技术知识篇（2）

工学结合是高等职业教育人才培养模式的显著特征。在当前高等职业教育已由外延式发展转向内涵式发展的关键时期，如何突出能力本位，开发设计具有工学结合特色的高等职业教育课程，是各高职院校推进深层次工学结合的关键环节和基础工程。笔者基于工作过程系统化课程理论的视野，对高职印刷技术专业课程设计进行探讨。

工作过程系统化课程理论是高等职业教育课程改革的最新成果

中国高等职业教育课程改革主要经历了四个较为明显的阶段：一是“三段式”学科本位的课程模式。该课程模式主要是借鉴国内本专科“基础课—专业基础课—专业课”三段式课程模式并进行压缩复制，此时虽然已经明确了能力本位的高职课程理念，但仍沿用学科本位的形式。二是理论与实践分立的“二元”课程模式。该课程模式在完善理论课程体系的同时，以廓清技能体系为特征，在教学计划中增加了实践教学学时，尤其是集中实训环节，但课程体系的变革仍停留在简单的课程组合，没有实现能力本位的深层重构，学科本位痕迹依然很重。三是职业能力系统化课程模式。该课程模式的典型特征是从职业能力分析入手设计课程，实施能力本位的课程方案，即在课程设计方法上，从以学科为起点的课程转换为以职业为起点的课程。这次课改可以说真正显示了高职课程从学科本位课程突围的姿态，但由于没能形成成熟的课程开发模式与技术，岗位职业能力分析流于形式，在能力分析与课程设置上，一些专业课程甚至出现“两张皮”现象。四是工作过程系统化课程模式。该课程模式以职业工作过程系统化分析为特征，课程设计基于工作过程，以真实的工作任务或产品为载体进行课程整体设计，充分体现了工学结合的特点，是当前高等职业教育课程改革的主流方向。

（一）工作过程系统化课程理论从更高层次上体现了高职课程的能力本位

职业教育课程的能力本位，目前已成为我国职业教育界的共识。然而，由于急于摆脱知识本位的束缚，对“能力”这一泊来概念的理解不免矫枉过正，很多情况下将“能力”单纯地理解为“岗位能力”，即满足学生当下就业需要的能力，以此作为课程建设的唯一出发点和立足点。工作过程系统化课程理论通过系统化、整体性思维观照，从更高层次上体现了对高职课程能力本位的独特理解。

对知识的重新审视工作过程系统化课程理论认为，高职课程反对复制知识，但不等于消灭知识、不要知识，而是重构知识。“工作过程系统化”是对“学科知识系统化”进行“有距离观察”，以解放与扩展传统的知识序列课程的视野，寻求知识关联与分离的路线，确立新的课程内容定位与支点。因此，工作过程系统化课程通过知识解构与重构，高度融合知识与技能，从知识与技能如何互动的角度更高层次地体现了高职课程的能力本位。

对技术的理性认识不可否认，正是技术的独立性使高等职业教育成为一个独立的高等教育类型，也决定了高等职业教育课程的独特品格和形态。但当把技术在高等职业教育中的地位推向极致时，就可能走向“技术主义”，变成“物的技术”，人成为技术的“奴隶”和职业的“工具”。工作过程系统化是借助“人的技术”将“物的技术”转换为对社会财富过程的系统把握，以强调技术与技能的不可分性，寻求工作中“物的技术”与“人的技术”的关联。工作过程系统化是过程性技术，即以个体自身经验和策略等形式存在的技术——技能或所谓“人的技术”。因此，工作过程系统化课程关注技术存在向技术价值的转换，从技术与技能如何转换的角度更高层次地体现了高职课程的能力本位。

对职业发展的人性关照工作过程系统化课程反对复制技能，反对单纯技能训练，强调综合，强调思维训练，以避免单纯通过拷贝工作步骤进行课程设计的弊病，寻求职业工作的变动与应对的策略。一是通过对现实具体工作过程的系统化设计，把握具备具体职业特征的工作过程六要素，即工作的对象、内容、手段、组织、产品、环境,进而掌握指导完成工作过程的思维过程的六步骤，即资讯、决策、计划、实施、检查、评价的训练，也就是从具体的个性去获取普适的共性。二是通过对完整的思维过程的掌握与迁移，去应对未来变化了的具体工作过程。因此，工作过程系统化课程通过同一范畴载体的设计，在“重复”中掌握“同”的工作程序，在“类比”中习得“异”的工作特质，从行动与思维如何跃迁的角度更高层次地体现了高职课程的能力本位。

（二）工作过程系统化课程理论开辟了高职课程开发与设计的新途径

工作过程系统化课程在继承和创新职业能力系统化课程“能力本位”的基础上，其工作过程系统化方法，以工作过程为主线对“职业行动”这一复杂活动进行系统化分析，克服了职业能力系统化分析抽象、虚化的弊端，开辟了高职课程体系构建的新途径：一是通过对知识与技能、技术与技能、行动与思维等高职课程重要概念的厘清与界定，实现了高职课程知识观、能力观、教学观、质量观等课程观在高职课程理论上的内在统一，并通过工作过程系统化的课程开发方法与程序，具化为课程目标、课程模式、课程内容、课程实施、课程评价等，实现高职课程理论与高职课程建设实践的有机结合。二是通过对实际工作过程的分析，确立课程的职业培养目标，明确课程模式，在描述典型工作任务的基础上，将职业行动领域转换为职业学习领域，再进行学习情境的具体化设计，实现课程体系与具体课程的内在统一。三是通过系统化的课程项目、课程学习领域、课程情境等课程内容组织和呈现方式，实现理论与实践教学的一体化。四是通过仿真或真实工作情境的整体化、体验式设计，解决行动导向教学中学生主体性、评价多元化问题。可以说，工作过程系统化课程理论是高职课程改革的一次“颠覆性革命”。

工作过程系统化理论在印刷技术专业课程设计中的应用探索

（一）印刷技术专业工作过程系统化课程模式的构建

工作过程系统化作为高职课程设计总的思路与方法，具体到某一门课程，主要应考虑三方面的层次与逻辑：一是根据课程性质选择课程模式，如学习情境课程、项目化课程、任务型课程、案例课程等；二是根据课程内容结构之间的关系确定学习情境（或项目、任务、案例等）之间的组合关系，如并行式、包容式、递进式等；三是根据技能与知识的有效整合方式组织和序化学习情境（或项目、任务、案例等）内容。综合考虑以上因素，印刷技术专业可设计多种多样的工作过程系统化课程。下面以印刷技术专业部分主干课程为例，探讨工作过程系统化课程的模式选择与内容设计。

以任务为载体的印刷工艺类课程印前工艺、平版印刷工艺、包装印刷工艺、印后加工等印刷工艺类课程是印刷技术专业综合性较强的核心课程。该类课程可根据印刷工艺的明确印刷任务、印刷准备、实施印刷、印刷质量检验等实际工作来选择和编排课程内容。如深圳职业技术学院国家精品课程《平版印刷工艺》，以“精装书印刷” 单个典型任务为载体，采用任务递进方式，并结合国家平版印刷工职业资格标准，将知识解构与重构，实现了技能与知识在工作过程系统化基础上的高度融合。

以项目为载体的印刷综合实训类课程如印前综合实训、印刷机操作综合等实训课程。该类课程可以选择印刷企业实际生产项目，按照项目类型，由浅入深、由易到难、循序渐进地进行课程内容安排，学生经过具体项目的反复学习训练，即可较全面地掌握图像制作与处理、菲林输出、印版制作、印刷品印刷、印刷品质量检验等方面的知识和技能。

以模块组合为主的印刷机结构与调节课程印刷机结构与调节这门课，可以说既是印刷工艺等综合类课程的基础课，其自身又具有很强的独立性。该课程可以印刷机的典型构造为基础，按照印刷机结构组成序列、难易程度、操作顺序等综合考虑，系统提取学习模块，使学生在学完各模块后整体把握印刷机结构，并能结合印刷工艺等课程的学习，掌握印刷机调节的步骤、方法和技巧。

以问题为中心的印刷故障排除类课程这类课程主要涉及印刷质量故障和印刷设备故障两个类别。如印刷质量检验与控制，可根据故障性质、类别，以一个或几个故障问题为主线设置学习情境，将课程实施演变为一个连贯的实务操作过程。每个学习情境以解决、处理一个或一类故障为目标，学生完成所有学习情境的学习训练后，获得印刷质量检验与控制的系统化能力。

以案例为载体的印刷业务与管理类课程如印刷成本核算、印刷企业管理等课程。该类课程在开发设计中可根据实际工作类别、工作环节等设置教学单元，以典型案例贯穿单元内容，并且在每个教学单元后安排一定数量的典型案例供学生深入分析和讨论。课程实施建议进行小组或团队教学，将个人能力与团队精神培养相结合。

（二）印刷技术专业工作过程系统化课程设计应注意的几个问题

印刷技术知识篇（3）

随着改革开放的发展，印刷技术在中国得到突飞猛进的发展。国内印刷媒体设计与印刷行业机构、企业、从业队伍人数众多，中国已经成为世界的印刷媒体生产和消费大国。但是，虽然创造了巨大的经济价值，从业队伍的整体水平与西方先进国家还有一定差距。随着数字媒体的发展，印刷设计的发展也遭到了一定的质疑，在数字媒体时代，印刷媒体还有没有存在的价值？事实证明，市场及消费者观念在数字时代的背景中成熟，并走向个性化与后工业化的时代，印刷媒体设计仍将成为人性化、情感化的重要载体而持续存在。中国品牌塑造，从制造到创造、知识产权意识在迅速觉醒，中国产业转型迫切需要印刷媒体设计、制造、市场、管理等方面的技术创新。平面艺术设计在商业设计中起着重要作用，是促销的主要手段，它通过图案、文字、色彩等来表达作品的内容与创意。平面艺术设计通过印刷过程而制作的设计又被称为印刷设计。我国现代设计和现代设计教育的重要奠基人、设计理论家王受之先生对平面设计的定义表述为“平面设计是设计范畴中非常重要的一个组成部分。除了平面上的活动这个涵义之外，还具有与印刷密切相关的意义。平面设计是把平面上的几个基本元素，包括图形、字体、文字、插图、色彩、标志等等以符合传达目的的方式组合起来，使之成为批量生产的印刷，使之具有进行准确的视觉传达的功能，同时给观众以设计需要达到的视觉心理满足”[1]。对于以印刷媒体为载体的平面设计师来说，必须熟悉了解和掌握印刷流程。这就要求设计师必须掌握一定的印刷工艺知识，掌握印刷的基本常识，了解印刷制作技术，了解印刷材料、印刷字体、印刷前后工艺、印刷色序等等。从而在设计作品时全面考虑其后续的印刷制作过程以及使用的技术手段，使其设计符合印刷技术的特点。

2印刷设计课程存在的问题

市场调查显示，虽然电子网络、数字媒体等行业迅猛发展，但平面设计行业仍然长盛不衰，对平面设计的人才需求很大，同时也提出了更高的要求。但许多设计公司常常抱怨招到的人才不能即时发挥效用，抱怨他们需要的知识与技能在大学教育里缺失，招到的毕业生不能马上适应工作要求。他们必须将每年新入职的员工派往印刷厂学习印刷知识，了解印刷流程和工艺。这种现象应引起教育工作者高度的重视。纵观我们的课程设置，近几年来在平面设计专业几乎所有院校都增设了印刷设计工艺，这充分表明了我们的平面设计专业培养与社会实际要求开始接轨。不过毕业后不能为企业所用的状况还在延续。造成印刷设计工艺教学缺失的原因很多，一方面部分学生对专业理解不深，以为设计就是创意，或是对平面设计软件的操作，平面设计的图案处理技巧，对素材的组合以及常识性的罗列。比如，如何突出主题，如何设定颜色的主色调，如何将各个必不可少的内容合理地安排在有限的结构范围内等，但是对相关课程不重视；客观上，很多学校教学资源缺乏，无法提供一些实践教学平台。另外下面几个方面的因素也不可忽视。

2.1师资队伍。高职高专要求教师必须具有双师素质，但大部分教师都是从学校到学校，理论知识丰富但实践经验短缺，缺乏商业设计的实践工作经验和市场敏感性；从企业找的技能型人才又由于学历、职称等条件限制，无法被学校所录用，造成双师型人才缺乏，而印刷设计是十分强调实际工作经验积累和技能的。因此，导致课程的教学流于理论讲授，对其实际运用茫然，授课效果显微。

2.2行业了解不深，不能适应印刷行业的变化，教学内容更新慢

2.3高职院校教师教学工作重，一方面工作量大，多数学校规定每周12课时以上，但受很多因素影响，大部分教师工作量达到每周16课时，甚至有个别院校达到每周30课时；另一方面，大部分高职院校同一专业班级少，因此教师上课课头多，备课压力大。本科院校一般规定每学期教师课头不能多于2科，而在高职高专，教师课头普遍偏多，甚者超过4个。鉴于这些原因，使教师疲于应付课程教学，缺少社会实践和交流学习的时间和机会，对行业动态发展、先进技术和材料的应用等缺乏认识，教学内容、教学体系不能得到及时更新。随着信息时代的到来，新的科学技术不断应用于印刷技术中来，新的印刷材料和载体也不断的涌现。比如我国印刷工业经过十多年的飞速发展，印刷工艺和人才储备上都有了很大的进步，尤其在数字印刷技术方面更是突飞猛进。但我们的教学内容并不能即时更新，教学过程中也难以对这些新兴技术进行深入讲解。由于缺乏足够的实践经验，教师的科研也普遍都停留在理论研究阶段，对科技的发展，新技术的产生，新材料的使用，新手段的出现不能及时地了解，更不能及时地融入在教学的课程中。这就造成了理论与现实的脱节。

3印刷设计实践教学的实施

为适应市场发展，培养优秀的印刷媒体设计实用型技能人才，提高专业设计与制造人员的印刷媒体创新意识、市场意识与服务意识。首先要对人才培养计划的课程设置探索与改革，对印刷媒体设计类课程的界定与分析，确定改革课程与方向，分解理论、剖析案例、融入实训。实施同一实践课程多平台、系统化实践教学、同一实践课程多阶段、多教师、校企结合开展教学。首先，要加强教师社会实践的机会，为实践教学打下坚实的基础。高职院校要组织教师定期出外学习，并适当地进行教学实践活动，让教师们下工厂，进企业，了解行业的最新趋势和动态，掌握最新术材料和技术手段；同时教师在教学过程中也应该主动地走访设计企业和制版印刷单位，了解印刷技术的新变化，对印刷媒体设计的新要求，使印刷工艺课程内容真正为平面艺术设计的表现手段服务。其次，应加强印刷设计课程的实践教学比例。在课程教学中，按照教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的意见(教高[2004]1号)，以培养高技能人才为目标，加强教学建设和教学改革，进一步促进高等职业教育改革的深入开展：

3.1变传统的理论讲授为理论实践相结合的观摩考察。首先通过运用多媒体课件，引用图片、视频资料，让学生掌握有关印刷的一些专用名词，减少实践过程中的困惑。如：标准文档、色彩模式、三原色、印刷四原色、专色、加色法、减色法、分辨率、公制、英制、线条版、层次版、网点、网线、网角、平网、渐变网、撞龟、裁切线、套版线、色标、光电点、压印、图案规格、成品规格、出血、反白、托白、字体、套印、承印物、后期加工等。介绍、讲解制版、印刷种类及原理和主要特点，其中又以平版胶印和数字印刷为主要内容，了解印刷色彩知识，色彩模式、印刷材料及特性、印刷流程及其相关工艺要求等[2]。结合一些生产现场的视频资料，将印刷理论知识深入浅出、生动直观地传授给学生，避免理论学习的枯燥与乏味。在理论知识讲解基本完成后可组织学生深入到印刷现场参观，了解从原稿电子分色、制版到印刷半成品、后期加工的印刷工作流程全过程，指导教师适时根据各工序的特点与工艺要求告知学生各项注意事项与技术标准，通过这种方式达到课堂、企业、实训室的理论与技能实操一体化教学。同时邀请制版、印刷师傅现场讲解各工序的技术特点与工艺要求，使这些知识成为课堂教学很好的补充。这样的教学方法更容易让学习产生兴趣，调动他们对课程的学习兴趣，也让印刷知识更容易理解与掌握。另外，鼓励学生走进材料市场，了解印刷材料的种类和发展；走近一些专业市场，如纸品年货市场、烟酒市场、化妆品市场等等，了解印刷设计工艺的最新发展。这样不仅能准确地让学生了解到印刷工艺的应用范围，又能让学生将理论与实践相结合，巩固课堂知识的同时开拓了眼界，丰富了自身的实践经验，也为今后尽快适应社会的需求提高了认识。

印刷技术知识篇（4）

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-026-01

我校的印刷专业是省内唯一的技工院校的独特专业，自1986年开办以来，为我省的印刷企业培养了大批技术人才和技术骨干。其中，我校的印刷专业生产实习教学是我校重要的教学活动。通过生产实习教学，训练学生的实际操作技能，达到中级技术工人的等级标准，这是技工学校培养目标所决定的，也是技工学校区别于其他类型学校的主要标志和特点。

生产实习教学过程的本质就是在实习指导教师的主导作用下，借助一定的手段，引导学生认识和掌握生产知识和操作技能的过程。在这一过程中，使学生从不知到知，从知之不多到知之较多，从生疏到熟练，从熟练到技能技巧，从而使学生认识客观世界，发展智力，达到培养目标的要求。因此，认真搞好生产实习教学，不断提高教学水平，是办好技工学校，培养合格技术工人的一个重要问题。研究印刷专业生产实习教学管理，就是要根据印刷专业的教学特点，运用科学的管理方法，充分发挥管理的职能作用，尽可能的提高生产实习教学过程各个环节的工作质量，完成实习教学任务，从而达到既定的教育目标。

一、印刷专业生产实习教学管理的任务

印刷生产实习教学管理的任务主要是实习教学的组织和管理。为了更好地组织生产实习教学活动，保证教学和生产的正常进行，学校管理人员和技师必须深刻认识生产实习教学的地位和作用，明确管理的任务，根据印刷生产实习的特点，做好组织管理工作，实现管理目标。

二、印刷生产教学是其专业的一门主课

从人社部制定的轻工类通用工种教学计划看，生产实习教学所占的时间也是较多的。招收初中毕业生的技工学校，学制三年，按周数计算，生产实习教学61周，占总学时59.5%。当前，我国正处于改革开放的关键时刻，作为培养职业中级技术工人的技工学校也在改革中不断探索，不断前进，以适应我国经济体制改革的需要。技工学校改革的总体趋势是突出生产实习教学，强化技能训练，提高学生的动手能力。我校目前已将印刷专业的生产实习教学与理论课教学周数调整为2：1，并取得了明显的效果。

三、印刷专业的生产实习教学是培养理论与实际结合、学用一致、全面发展的新人的根本途径

我校把印刷生产实习教学作为一门主课，专业建立了印刷实习基地，聘请有经验的印刷技师作为实习老师。强调理论联系实际，特别重视对学生进行严格的印刷基本技能技巧的训练，如：闯查纸、调配油墨等，而且要求生产实习教学尽可能地结合生产进行。印刷实训基地的生产主要先满足我校的印刷生产任务，使学生直接参加印刷生产劳动，加深对技术理论知识的理解，掌握印刷专业所必须具备的操作技能、技巧，并达到一定的熟练程度。同时，在生产实习中培养学生热爱劳动、热爱集体、文明生产、遵守纪律等优秀品质，把脑力劳动与体力劳动统一起来，培养一代社会主义新人。

四、教学同科研、生产相结合。既出人才，又出产品，是印刷生产实习的又一特点

我校的印刷专业生产实习教学结合科研、生产进行。生产实习教学的每个阶段都有组织、有计划、有目的组织学生参加印刷基础的生产，结合当今印刷技术的进步情况，有意识地安排学生参加技术革新和新产品试制，产品的质量分析，以及产品的经营活动等。这样做，既有利于学生学习和掌握先进的生产技术，增强学生的质量意识和责任感，又为学校创造了财富，改善了办学条件，使学生树立起勤俭办学、艰苦创业的思想，既出产品，又出人才。

印刷专业的生产实习教学结合科研、生产一道进行是办好印刷专业的一条重要方针，也是学校提高经济效益、增强自身活力的重要途径。印刷专业的生产实习教学的基本任务是根据上级领导颁发的教学计划和生产实习教学大纲要求，遵循生产实习教学所固有的规律，充分发挥组织管理和职能，实现生产实习教学各个环节因素的优化组合、协调发展，以实现生产实习教学的最佳效果，确保生产实习教学任务的完成。

印刷技术知识篇（5）

一、市场调查及社会背景

谈到印刷术不得不提到文字，它是印刷术的载体。汉字是世界上唯一―种使用了数千年，而且至今仍在使用的表意文字，它是中华文明最大的一个符号系统，同时也是中国人思维智慧的根基。《活艺》多媒体作品存在有其自身的市场背景和存在意义。随着时间的流逝，当代青少年对于中国古代科技知识极度缺失，需要使用青少年更容易接受的方式传达知识；新科技急速发展的今天，新媒体技术以迅雷不及掩耳的速度发展起来，多媒体展示方式从多媒体课件，到多媒体互动展厅、多媒体博物馆等，再到现如今在移动设备终端领域的占领等更多方式，无―不体现出多媒体展示方式市场一片良好前景。特别是移动终端的流行，例如手机、平板电脑等终端为知识传播提供载体，Android系统和ios系统为知识提供平台，多媒体作品的未来市场是不容忽视的；近年来，中国经济迅速的增长保证了大众生活水平的提高，青少年有足够的经济能力来支撑移动终端软件的下载；当代青少年也是数字产品消费的最大市场之一，恰到好处的适应了数字媒体产品的消费；各个博物馆也是不容忽视的市场，随着各地数字博物馆的建立，对于多媒体作品的需要更加迫切。

多媒体作品的最大优点在于其交互性和娱乐性，受众可以轻松的借助移动终端就可以学到印刷知识。通过自由点击go来g0去，根据自己的喜好学习知识，有更大的自由空间。古代印刷科技在当代已经没有实用价值，所以古代印刷到底是什么样的形式，我们已经不能在现实当中把握和体验，多媒体作品《活艺》恰恰有虚拟现实的优势，借助三维和二维的表现形式再现古代的印刷场景，直观地将古代印刷技术知识传递给受众。受众甚至可以观看相关的动画、视频以及通过小游戏来增加深刻的记忆，形成学习高效率与娱乐性并存，自由交互与逻辑思维相互交织的学习模式。

二、传统的活字印刷术工艺

中国古代的书籍文字主要是通过雕版印刷的方式传播的。以块雕版的制成主要经过选版、誊写和雕版这三步完成。而活字印刷术诞生于北宋时期，活字印刷术尤其是活字字模做工材料基本上为木质，虽然相对于先前的雕版印刷术而言无论在印刷成本还是印刷效率上都有所提高，但鉴于材料的局限性，书籍的大规模生产与传播仍然很难实现。在毕升活字印刷思想的基础上更具开创性的发展是由15世纪德国的一位名为古登堡的工匠完成的。他发明了金属活字印刷术，进而开启了文化的大众传播时代。

三、相比传统媒介的优势

寻访中国印刷博物馆开启了古代印刷文化的宝藏，在博物馆内了解到很多古人留下来的奇珍异宝，对古代印刷技术的演变历程有了一定的梳理。展区以翔实的图文展版和一排排铜、木仿泥活字；一幅幅中国年画，静静地躺在玻璃展柜中，诉说着中国古代印刷术的辉煌成就展示了我国古代印刷术的历史成就，抒写着古代印刷文明的优美长卷。但是观看过程中，看到的仅仅是一些琳琅满目的现实模型，无法从中了解到先人是如何制作活字并印刷文字的，多媒体作品的虚拟现实完全再现古代印刷场景，使观众一目了然。如果将此多媒体作品放在印刷博物馆中可以大大缩短观众的游览时间，短时间内就可以了解到印刷的相关内容。再结合博物馆中的现实模型和印刷工作道具，观众根据所学亲身体验制作活字并印刷文字，大大提高了观众的学习效率。相对于仅仅几个模型摆在博物馆而言，在博物馆放置多媒体作品《活艺》的效果是不言而喻的。

相比较传统的视频传播文化的方式而言，多媒体交互性强、引导性强，融入了人的情感和兴趣，比单一的视频更多的灵活味性。作为多媒体展示的一个重要部分，移动终端上的多媒体交互设计迅速博得了用户群体的喜爱。随着移动终端技术的成熟，信息传播的多媒体化，随时随地方便快捷地带给你不单单是视觉的和听觉的享受，而且是对你综合感官的立体“按摩”。上班族们主要通过电视获得知识，学生大都怀抱书本苦心“修行”。这俩种形式都是单方向的获取知识，受众没有自由选择想看哪方面的知识。电视播放到那里我们就看到哪里，播放过去的内容再想回看不被允许。书本的枯燥更不言而喻，无论是知识如何系统，学生不爱学习也仅仅是―堆废纸。多媒体作品《活艺》在传达印刷知识时便将这些问题迎刃而解。作品的交互自由完全解决了电视不能反复观看的问题。其娱乐性解决了书本的枯燥无味，我们不仅对知识传播负责，也要对我们的受众负责。

四、作品的界面设计

通过在整理分析金属活字印刷术的发展历程及相关资料后，就开始投入多媒体作品的制作了。在多媒体作品《活艺》电片头我们想体现出文字的演变形成的多彩变化过程。同时采用展开古卷页内各个文字的偏旁部首逐步的从书页上脱落并飞舞漂浮到空中，给人活力动感充满惊奇的感觉，带领观者视觉上和听觉上有震撼的感觉，随之画面中并拼贴出“活艺”的主题字，引出与印刷文字工艺主题相关的信息界面，简洁清楚明了淡然的灰白色让你有进―步想去探究的兴趣，并逐渐的进入初始界面。如图1、2

在初始界面中屏幕下方出现上下左右键，用户在点击的同时也可以选择键盘进行查看和选择，这一交互行为，在美观统一画面的同时，增加用户使用和操作的灵活性和方便性。如图3、4

《活艺》主要讲述铜字印刷中铜活字的发明和使用方法，是线性结构，一级一级的进行查看，主要分为三大板块，铸造-排版-印刷。在介绍铜活字之前，也大概的介绍了在其之前的泥活字，木活字，锡活字，画面到了铜活字，如图5，点击下健按钮，进入铜活字的详细介绍。进入铸造版面如图6，画面中部通过一个循环的流动卷轴展示了铸造的步骤，分为两大方面，篆刻工艺和铸造工艺。每点击图片进行放大与缩小的查看如图7，查看图片的同时，并配有相应的音频解说，这样的交互简洁轻松灵活易懂。

如图8进入排版界面，排版界面主要分为，贮字，排字，固版。贮字页面如图8，通过点击右边的小字找到相应的柜子贮字，配有相应的解说，让用户通过简单的操作了解过程。进入排字页面，如图9在书上闪烁文字，吸引用户点击，点击后配有音频讲解，如图10排字进行过程展示。进入固版页面，固版主要分为木楔法，垫板法，穿线法，顶木法。进入下级界面，印刷版面，如图12。印刷版面分为刷印技术，装订技术。

点击刷印技术，分为视频展示和模拟体验。如图13配有视频讲解。图14，配有相应的模拟体验。通过提示来进一步了解印刷的过程。更加形象的让用户了解古代印刷的―种模式。返回到印刷版面，进入装订的页面。如图15，介绍八种不同的装订法。用户通过左右翻页进行查看了解。最后是退出版面，如图16，用以印刷，刻章的表现手法，与整个界面的重灰色底图形成呼直，展现出古代印刷文化的古老和古朴气息特色。

印刷技术知识篇（6）

当代美国著名科学哲学家托马斯·库恩的《科学革命的结构》书中写到“历史如果不被我们看成是轶事和年表的堆栈的话，那么，它就能对我们现在所深信不疑的科学形象产生一个决定性的转变。”[1]他提出了著名的范式理论：科学的发展不是科学知识的积累过程，而是范式的转移过程。范式规定了其一定的研究、实践的领域、方法并形成一定的模型与范例，然而一旦研究在常规的范式下有了不能解决的冲突，那么必然的运动、融合、转向便使得传统范式不再适用，直到新的范式将其替代（范式理论图形概括如下）。[2]

印刷术是从中国古代的印章和碑拓技术发展而来的，我们常常把印刷术视为是一门技术、一门手艺、一项科学发明。但笔者却将印刷术与范式理论紧密的联系在一起，因为印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件，它推动着文化传播的巨轮在不断的前进。其中雕版印刷术、活字印刷术是中国封建时期印刷术中最为典型的两种印刷术，它们在印刷史的发展过程中具有科学革命性的地位。印刷术技术革新的过程不单单是简单的事实、理论和方法累积的过程，而范式的转移才是印刷术革命的内在结构。雕版印刷术作为隋唐时期出现的一种印刷术范式，从整体上加快了书籍的复制速度，增加了书籍产量的同时又降低了成本，对那些出身贫寒的学子是一种恩惠。

众所周知，我国宋代布衣毕昇（约990年——1051年）发明了活字印刷术（宋仁宗庆历5年，1045年），与他同时代的沈括所著的《梦溪笔谈》之中简明完整地记载下了毕昇造字、排字、印刷以及拆换版面的完整的技术组成，并且表明了对此项发明的看法：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板己自布字。此印者才毕，则第二板已备，更互用之，瞬息可就。”[3]毕昇的活字印刷术的确己经是一套完整的科学技术发明，这项发明的核心价值可以说是基于一种便于扩大印刷的产量、提高生产效率、降低成本，达到适应印刷品得以较大规模传播的目的。那么宋代毕昇发明的活字印刷术作为新的一种印刷术范式能否取代其传统的雕版印刷术的范式呢？事实证明，活字印刷术在其后来400多年的时间里并没有广泛盛行。

难道活字印刷术这种新范式技术模型不符合马斯·库恩的范式理论吗？其实不然，活字印刷术的发明不仅仅是一套技术本身，更像是基于某种新范式的早期的技术模型。活字印刷术作为当时印刷术一种新的范式，体现了生产技术方面改良的成果。但是印刷术范式的变革单靠技术层面的推动显然不是决对的。笔者认为印刷术在意识形态、社会制度、经济状况、文化交流、信息沟通、实践技术等方面中所形成的整体价值系统都决定着印刷术的范式转移。所以从以下三个大方面进行论述：

一、社会制度和经济状况方面

从隋唐雕刻印刷术的出现，到宋代毕昇发明活字印刷术，又至清末西洋机械活字印刷术引进到中国之前，印刷术发展历经了千年的历史。这一时期中国一直处于封建主义社会。首先，封建主义社会统治的思想注重儒、道、佛家思想，人们对新思想、新技术常常持保守怀疑的态度， 只要视某一事物为正宗， 便常认为代替这一事物的新事物是佞邪， 对于活字印刷术便是如此。据张秀民先生所著《中国活字印刷简史》一书称：现代流传的明清时代的活字版丛书有20多种， 经、史、子、集的单行本千余种。此数量是数以万计的雕版书籍所无法比拟的。因此可见雕版印刷的书籍在清代图书出版中仍是占主导地位。其次商品经济不发达，始终是自然经济占主流地位，缺乏了市场经济利益推动的活字排版印刷技术，就缺乏了改进发展的推动力，处于自生自灭状态。美籍华裔学者钱存训先生曾对中国印刷使用活字的不利条件作过精辟的分析，他认为其中最主要的特征是中国传统的书籍每次复制的需求量是十分有限的，而且多次再版是常见的方式。“过去中国印书每次仅印数十部，即将书版搁存，若有需求，可随时将书版取出重印，极为方便。这样的方法可免将印就的大量成书积压，造成资金的冻结。”[4]而活字印刷的模式要求在每一批次的排印完成后活版必须拆除，不能反复应用。另外，成套的活字一般数万枚，甚至20万枚以上也不为罕见，因而所需事先投入的资金巨大；加上活字印刷的技术流程中还要在原来的基础上增加一套新的活字应用与管理系统，增加额外的人力成本，所以从长远的计划来看，活字固然有可以重复使用的有利一面，但是却很少会有书坊或个人为这种长期而未必有效的计划投资。从与传统书业相关的整体社会关系上看，相比之下，雕版印刷的技术模式与中国传统社会对书籍的供求关系和模式更加吻合。

二、意识形态与文化交流方面

雕版印刷术比活字印刷术更容易被世人接纳。中国封建时期是“书同文”注：语出《礼记·中庸》，释义：文字相同，形容天下统一。）的社会，不论雕版印刷术还是活字印刷术它们印刷的内容以汉字为主。印刷品不仅作为一种阅读对象和传播知识的媒介， 也作为一种艺术品和传播书法艺术的载体。明代陆深在《金台纪闻》曾说：“近日昆陵人用铜铅为活字， 视板印尤巧便。而布置间讹谬尤易。夫印已不如录，犹有一定之义；移易分合，又何取焉。兹虽小故，可以观变矣。”[5]这种观点在现如今固然腐不堪驳，但在当时却是很有代表性的思想。文人及藏书家对印刷品的评价，往往也是从上述的标准出发。而雕版印刷术所具有的这种功能，是活字版所难以取代的。从艺术审美角度上来看， 活字版很难超过雕版。雕版是书写上版稿，上下字之间的撇、钩、竖、捺有时交叉， 笔画相互照应， 这样就排行整齐， 字体结构美观。虽然活字版不乏排印精良的版本， 如明弘治十五年（1052年）， 无锡的华理以铜活字排印的《渭南文集》，排印非常精湛，字体与各家不同，字画起落转折有棱角。但从总体上来看， 由于其技术上的缺陷， 活字版排印出来的书籍往往存在一些问题， 或字体排行不整齐， 或单字大小不一致， 或个别字倒置或横卧， 或墨不均匀；而且活字版一旦制成， 只能用一种固定的字体。这些对于讲究内容与形式的统一， 追求字体美观悦目、行文灵秀飘逸的古人来说， 是不易接受的。尤其是在藏书家的眼里， 认为活字本的质量还不如雕版， 一般需要快速出书时才使用活字版印刷。

中国传统印刷事业还历来伴有提倡非营利的思想，其中含有一种强烈的道德观念。刻书、印书，传播先贤的思想和学问，一向被人们认为是人生的美德，同时，还能修善缘积功德，这种现象在私家刻本中尤为突出。叶德辉在其所著的《书林清话》中说：“积金不如积书，积书不如积阴德，是固然也。今有一事，积书与积阴德皆兼之，而又与积金无异，则刻书是也。”[6]两相对照，可以说，雕版印刷术处在良性循环的发展道路，而活字印刷术则处在社会对它不理解的恶性循环艰难发展道路，至使活字印刷术得不到较大的发展，没有能力去取代雕版术。

三、实践技术方面

《水经注》序注云：“昨夜江南所进之书有《鹃冠子》，即活字版，字体不工，且多讹谬。”[7]虽然活字印刷是一种比雕版印刷要先进的技术，但并不是说其从发明的那一刻开始即是先进的，可以马上代替已得到广泛应用和盛行的雕版印刷。因为在活字印刷被发明的宋代， 雕版印刷的书籍已达到高度完美的境界， 不但在数量上呈现繁荣昌盛的局面， 而且在雕版技术、印刷质量上也都达到了很高的水平。而活字印刷作为一个新生事物， 在技术工艺上还有待完善和发展。首先是活字排印方面， 很可能会造成排字行距不整齐， 乃至歪斜， 甚至出现单字横置、倒置的情况。活字印刷可能是排捡、试印刷时未经严格校正， 也可能是因为活板不紧， 在印刷过程中导致众多字印之间愈发松动，出现单字打横、甚至倒置的现象。其次， 活字版所排印的字大小不一样， 并且笔画粗细不均。活字是一字一刻， 不像雕版是写稿上版，雕刻工一气呵成， 因而字体大小、粗细不一致。再次， 活字印术易造成印纸墨色浓淡不均匀。由于活字版是一个个的单字检字 、排字、固版而成， 这种活字版不但在边栏界行上往往高出版面中的文字， 而且文字与文字之间也有高低不平的现象。即使是开始刷印前再怎么用平板压平字面， 而在印刷过程中由于活版卡屑不紧， 仍会出现高低不平的现象。这种版面上边栏界行与文字之间， 以及文字与文字之间凹凸不平的现象， 致使凸出来的地方着墨就重， 凹下去的地方着墨就清淡。最后，金属活字不易着水墨， 从而影响到印刷效果。清代以前活字以胶泥、木、锡、铜、铅等材料制成。其中金属活字尤其是锡活字较之泥活字、木活字吸水性要差一些， 加上与金属活字配套的油墨没有很好解决， 以至难于使墨， 造成印刷效果不好。如元代王祯《农书》所附《造活字印书法》曾载： “近世又铸锡作字， 以铁条贯之作行， 嵌于盔内界行印书。但上项字样， 难于使墨， 率多印坏， 所以不能久行。”[8]因此， 活字印刷术在技术层面的不完善决定了其代替雕版印刷术势必经过一个长期的发展过程。

综上所述，活字印刷术范式的变革单靠技术层面的推动显然不是决定性的，任何一种新的范式代替旧的范式，必须由新范式在意识形态、社会制度、经济状况、文化交流、信息沟通、实践技术等方面中所形成的整体价值系统决定的。

历史也证明了这点， 19世纪初，机械铅活字印刷机由西方传教士传入中国， 究其原理与中国传统的活字印刷术无异，直到中国封建主义结束之后， 印刷术在意识形态、社会制度、经济状况、文化交流、信息沟通、实践技术等方面发生了较大的变化， 逐步形成铅字印刷的工业体系， 活字印刷技术在此时才大放异彩， 一枝独秀， 成为一种新的范式，继续推动着着文化传播的巨轮前进。

参考文献：

[1]（美）托马斯·库恩，著.金吾伦，胡新和，译.科学革命的结构[M].北京大学出版社，2003：1.

[2]（美）托马斯·库恩，著.金吾伦，胡新和，译.科学革命的结构[M].北京大学出版社，2003：4.

[3]宋·沈括，著.胡道静，校注.梦溪笔谈校证[M].中华书局，1959：598.

[4]钱存训.中国纸和印刷文化史[M].桂林：广西师范大学出版社，2004：201.

[5]明·陆深.金台纪闻[M].丛书集成初编，商务印书馆，1937：7.

印刷技术知识篇（7）

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）16-0202-03

随着中国经济体制改革的深化及飞速发展的高新技术在印刷业中的广泛应用，使印刷业正在高速发展并伴随着印刷业的结构巨大转变。印刷行业根据行业的发展需要及党的十七大、十七届五中全会和中央经济工作会议精神制定了“十二五”发展规划[1]。在规划中指出了印刷行业的发展目标，并指出了行业技术人才、管理人才、研发人才、创意人才等的缺乏及加强人才培养来提升行业的整体素质的急切要求。高校是人才培养的摇篮，作为印刷工程专业人才培养的实践者，我们应该深入学习印刷业“十二五”发展规划，并以之作指导，积极进行印刷工程专业人才培养方面的改革与实践，使培养的人才符合社会、行业发展需要。

一、确定新形势下的印刷工程专业人才培养目标及培养规格

人才培养目标是培养者对所培养出人才的质量和规格的总规定。它既是全面贯彻党的教育方针，落实学校的办学指导思想，又是设计人才培养方案及其课程体系，实施全面发展教育的具体实践。它规定了教育活动的性质和方向，贯穿于整个教育活动始终，是教育活动的出发点和归宿[2-3]。

我校的印刷工程专业是部级特色专业，师资力量雄厚，科研氛围浓厚，有一级硕士学位授予点和两个省级重点实验室为依托。根据国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020）及印刷业的“十二五”发展规划，我校印刷工程系对印刷工程专业的培养目标确定为：本专业培养适应社会主义现代化建设和未来科技发展需要、德、智、体全面发展，掌握印刷工程相关的基础理论，擅长图文信息处理及印刷复制技术，熟悉印刷设备、印刷质量检测技术、印后加工工艺，了解本专业发展前沿和相关学科知识，具备较强实践能力与创新素质，能在印刷及相关企业、科研单位以及高等院校从事印刷工艺设计、生产操作、质量管理、组织管理、科研与教学等工作的应用型高级专门人才。

该专业的学生主要学习印刷工程相关的基本理论和知识，接受实验、实习、课程设计、毕业设计等方面的基本训练，培养印刷及相关生产过程、产品质量检测及控制、生产组织和管理等方面的能力。学生经过四年的学习，毕业时应具有以下几方面的知识和能力。

1.掌握印刷工程专业主干学科和相关学科的基本理论、基本知识。

2.掌握印刷、制版等工艺、印刷设备维护、印刷质量检测、印刷企业组织管理等方面的技术。

3.具有印前图文信息的编排处理以及电子出版物的策划、设计与制作的能力，具有印刷复制工艺的策划、设计、操作和印刷产品质量的检测、测试以及印刷企业生产组织、管理的初步能力；具有印刷材料和设备的选择、测试和使用以及印刷复制工程新工艺、新材料和新技术研究开发等能力。

4.熟悉国家关于印刷以及相关传媒产业的方针、政策和法规。

5.了解印刷新工艺、新设备、新材料的理论前沿。

6.具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力。

二、构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系

专业课程的设置关系到人才获得的知识结构是否满足个人发展和社会的需要。本专业从落实人才培养目标的全局出发，认真研究和处理好各知识层次、各教学环节与人才培养目标和培养规格之间、理论教学与实践教学之间、课内教学和课外指导之间的关系，并使之形成一个有机整体。加强课程之间的整合，避免分割过细、简单拼凑、知识脱节和内容重复，防止“因人设课”和“因无人而不设课”的情况出现。通过优化课程结构、改革教学方法、利用现代化教学手段等措施，减少课内学时，为学生自主学习和独立思考留出足够的空间。加强课外指导，使课内与课外、校内与校外的教育教学活动形成一个有机整体。通过整合教学内容，加强实践教学改革，丰富教学形式，以多种方法和途径加强学生理论联系实际的能力、实践能力及创新能力的培养。通过多次调研、讨论，对该专业的课程体系和课程内容进行了适当地调整，经过调整之后，本专业理论教学总学时数为2356，实践教学环节为43周。调整后的课程体系如表1所示。

该课程体系在保证学生的理论教学学时满足基本学分的前提下，又保证了课程内容的优化，且扩大了选修课程的范围，以扩展学生的知识面及促进学生的个性化发展及全面发展。具体调整如下。

1.通识类与大类专业必修课程的学时比例达到总学时的78%，以突出厚基础的要求，既实现了对学生人文社会科学与自然科学知识的培养，又强化了学生对本专业基础知识的掌握，使培养的学生既具有广泛的基础知识，又具有鲜明的专业特色，以适应社会及行业发展的需要。

2.通识课程增加了《大学生心理健康》、《大学生职业生涯规划》、《就业指导》和《形势与政策》等职业素质类及身心健康类课程，以培养学生的职业道德、敬业精神和团队精神以及促进学生人格健全、身心健康及全面发展。

3.加大了通识类和专业选修课程的比例，分别从原来的6学分增加到10学分和8学分，进行学生主体、能力本位的课程设置，让学生自主学习，得到更好的个性发展。

4.新的课程体系对课程进行了优化综合，综合考虑了各课程之间的联系、避免相同内容的重复讲授，注重基础知识与专业知识的相互衔接，强调知识体系的完整性与系统性。将原《大学化学》和《高分子物理》两门课合并成《印刷化学基础》，将《网络印刷出版技术》合并到《印刷多媒体技术A》中；对《印刷设备电路与控制》合并到《印刷设备》等。为了适应印刷技术的发展，加强了对印前知识及数字印刷等技术方面知识的培养，对部分课程的学时数进行了适当的调整。

5.为了让学生较早地接触和理解印刷专业的性质及内涵，第二学期就开有专业基础课程，且专业课几乎贯穿了学习的全过程。为了使课程之间衔接得更好，将一些课程的先后顺序做了一些调整，如将印刷概论、印刷色彩学、印刷信息记录材料等课程提前一学期开出；而电子出版技术由第五学期改在第六学期开出等。

三、层次性实践教学环节的建设

实践教学是培养高级应用型人才的重要环节，可以培养学生的实践能力和创新精神。印刷工程专业是一个由很多学科相互联系、相互影响发展起来的综合体，为了适应市场应用型人才的要求，重视实践环节，加强应用能力的培养，开阔学生视野，提高学生的实际动手能力势在必行。按照系统性、层次性、创新性思路构建与理论教学体系相适应的实践教学体系，本专业设有基本操作技能训练、专业综合技能训练、工程能力训练和创新能力训练等几个层次，包括基础课、专业基础课、专业课等课程的实验及课程设计，认识实习，综合课程实习，生产实习，毕业实习、毕业设计等实践环节。

我校印刷工程专业经过了二十多年的发展，实践教学平台建设有一定的基础，建有计算机房、印刷测试、制版、激光、印刷设备、印前图像处理中心、CTP、印刷材料等实验室；建立了株洲外贸包装厂、长沙金沙利、长沙晚报及以东莞包装印刷基地为中心，辐射珠江三角洲的实习基地，能够为本专业学生提供良好的实验、课程设计、实习等教学条件。为了更好地使学生将所学的知识与国家、地方经济及行业经济发展需要紧密结合起来，在实践平台建设方面要紧密依托行业和当地政府与企业，建立“产学研教”密切结合的运行机制，重视校内实验平台及校外实习基地的建设，具体措施有以下两方面。

1.运用校内实验室和校外实习基地等教学平台，分层次进行实践教学，由校内实验室延伸到校外实习基地。利用校外企业先进设备、管理到位等优势，将学生的生产实习安排到企业中去，通过顶岗实习来直接参与企业的生产过程，可加深学生对理论知识的理解，提高学生的实践动手能力，为择业、就业及毕业后的工作积累经验和培养能力，并可为毕业设计积累素材。鉴于企业及学生择业的要求，鼓励学生联系实际，到企业去进行毕业实习和毕业设计工作，由企业技术人员与学校教师共同指导，使学生的毕业课题与实际相结合，提高学生毕业论文的质量。这样可将毕业实习、毕业设计、毕业生就业有机结合起来，形成实践教学、生产应用、能力培养为一体的教学形式。

2.整合专业实验室，使实验室成为教师和学生教学、科研的主要场所。教师引领学生有机会直接接触学科前沿，学习科学研究的方法和手段。不断开拓校外实践教学基地，开展“产学研教”合作，吸引企业为教师、学生提供科研、教学的平台。

四、构建一支融教学和科研为一体的师资队伍

要保证教学工作的正常运行及教学质量的不断提升，需要教师具备印刷工程专业及相关专业坚定的基础和熟练的业务能力。建设好一支科研团队、出一批有影响力的科研成果，是提高教师学术水平、搞好本专业的根本保证，具体措施有以下几方面。

1.有计划地引进和培养高水平的学科专业带头人，加大中青年教师的培养力度。在中青年教师中选拔一批素质好、热爱教育事业、进取心强、学术水平较高、教学与科研能力较强的教师，作为骨干教师和学术带头人的培养对象，给他们创造条件，提供舞台，压担子，使之能承担较大的教科研课题和攻关项目，出较高水平的成果，上更高一级专业技术职务。并根据学科、专业和办学发展需要，大力引进人才，形成职称、学历、年龄结构合理，具有良好发展态势的教学和科研梯队。

2.鼓励教师积极开展教研、科研工作。切实营造学术氛围，加大开展学术交流活动和学术进修的力度，鼓励教师参加国内外学术会议、学术报告、进行专题进修和课题研究。组建具有较高科研水平和团队合作精神的印刷工艺技术、印刷材料等科研小组，打造科研品牌，不断提高印刷工程专业教师的整体教学和科研水平。

3.加强教师进修、培训工作。专业进修、培训是教师更新知识，提高自身素质的重要途径。鼓励符合规定条件的教师在职攻读硕士、博士学位。根据学科和专业发展的需要，选派各方面素质好的教师到学校、企业进修提高。大力倡导贴近市场，加强产、学、研、教的结合，注重实践性和应用性的专业进修、培训，充分重视对实践性教学环节的师资培养。

五、建立多元化、立体化的考核体系

考核评价是教学的重要环节，是检查教学效果、评价教学质量、促进教学目标实现的有效手段，也是引导教与学的重要导向。本专业已逐步建立了多元化、立体化的考核体系，通过笔试、报告、作品制作、论文、胶印及柔印模拟系统综合考核等形式，使考核内容更全面、更系统、客观和科学，不仅考察学生对理论知识的掌握程度，同时也考核了学生实践动手能力、对知识的综合运用能力、理论联系实际地分析问题及解决问题的能力、管理和领导能力等。考核后做到及时将评价结果反馈给学生和老师，便于纠正教与学的偏差，以促进更好地开展教与学的工作。

印刷工程专业应用型人才培养是一个系统工程，印刷技术日新月异的发展，迫切需要印刷工程专业的人才。在此从印刷业“十二五”发展规划出发，针对该专业的人才培养目标、实践教学环节、师资队伍建设及考核评价体系等方面进行了讨论与探索。根据自己的办学特色及实际条件，结合社会、行业需求，为把湖南工业大学的印刷工程专业人才培养水平提高到一个新台阶而努力。

参考文献：

[1]新闻出版总署.印刷业“十二五”时期发展规划[J].中国出版，2011，（17）：22-24.

[2]龙志军，等.应用型车辆工程专业人才培养方案的研究[J].广东白云学院学报，2010，（1）：27-32.

印刷技术知识篇（8）

随着信息技术的不断发展，图书馆电子资源所占据的比率越来越大，cnki、万方、acm以及ieee等电子资源极大地丰富了馆藏文献的质量和数量。在这一趋势下，很多人认为电子资料会迅速代替印刷资源。客观地讲，电子资源虽然具有巨大的发展潜力，但目前还存在时效性差的缺陷，读者很难在第一时间获取信息；另外有些未经专家学者严格审稿，质量难以保证，容易误导读者，违背了出版文献严肃性的基本原则。 中国

同电子资源不同，传统的印刷资源已经有300年的历

中国 史，在编辑流程、技术手段上均有一套非常完善的方案。并且印刷资源还具有一些独特的优势：一是特色明显，电子资源数据库往往是全国性甚至是世界性的，不会针对某个图书馆和高校的需求进行资源的聚集；二是使用方便，印刷资源阅读、标记和携带比较方便，而电子资源需要专门设备才能阅读；三是连续性好，印刷期刊经过多年的积累，具有较好的连续性，有些甚至能够追溯到50年前；四是数据全面，某些电子资源由于版权问题很难提供全文阅览，而印刷资料由于其阅读范围的有限性，往往能够提供高质量的全文阅览服务。

印刷资源作为电子资源的补充和服务，将长期在馆藏系统中存在并对外提供服务，随着图书馆间文献共享机制的不断推进，印刷资源作为图书馆的特色性资源在服务过程中也出现了一些知识产权问题，这些问题严重阻碍了信息的共享，针对这一问题，本文详细分析了在当前印刷资料服务模式下存在的知识产权隐患，在分析的基础上给出了相应的解决方案，并说明了其有效性。

一、当前图书馆印刷资源的服务模式及其知识产权隐患

1、服务模式介绍

印刷资源在图书馆的实体资料收藏中占据主要地位，目前图书馆印刷资源的服务模式主要有阅览、外借、复印和传递四种。

⑴阅览服务：主要针对一些价值较高、短时间内不适合外借的专业书籍和文献资料，目前图书馆一般采用开设阅览室的方式提供服务，读者在限定场地内进行检索；

⑵外借服务：主要是针对期刊和相关纸质学位论文，读者选择自己需要的印刷资料后办理外借手续，带回家进行阅读，在一定期限内完整地归还所解约的资料。一般来说，提供阅览服务的印刷资料在经过一段时间后会转为提供外借服务；

⑶复印服务：主要针对期刊中一些有价值的部分，在读者申请并经过图书馆批准后在制定的地方进行复印；

⑷文献传递，这是一个较新的概念，是指图书馆之间根据协作框架，互相传递印刷资料满足读者的扩展性阅读需求，传递的方式往往采用邮寄。

2、知识产权问题分析

以上四种方式构成了当前图书馆印刷资料应用服务模式，这些方式中可能存在一些知识产权问题，具体来说包括读者对外借印刷资料进行过量复印、整本复印甚至商业复印。

⑴过量复印包括两个方面：一是版权作品复印的总量大，二是单件作品的多副本复印；

⑵整本复印。随着复印技术的发展与普及促使复印成本降低，文献复印价格比以前更加便宜，如今复印一本书的开支只是原书价格的三分之一甚至更低，因此有许多读者将文献整本复印；

⑶商业复印。指某些图书馆在某些规定的保护下，在馆内提供高价格的复印服务，从中牟取经济利益；

⑷非法数字化。随着信息技术不断发展，扫描仪等设备已经越来越普及，很多读者将借阅的书籍等印刷资料数字化，并在网络上非法传播。

过量复印行为明显构成了对作者版权，尤其是复制权的严重侵犯，整本复印、商业复印和非法数字化等行为也侵犯了作者的版权，如果不加以及时有效的控制，将会给作者带来侵权，同时也为图书馆造成版权纠纷，最终导致经济损失。

二、印刷资源服务知识产权风险规避对策研究

印刷资料在对外服务提供的过程中由于在制度等方面存在漏洞，所以不可避免会产生多个方面的知识产权风险，必须采取相应的措施进行风险规避，具体来说有：

1、制度建设，完善印刷资料的复印行为，在外借复印前必须进行复印范围的限定，并且到馆内制定位置进行复印，整个过程读者不能经手，并且在复印件上还要加入版权保护提醒；

2、技术建设，在采购图书时有限采购具有防盗版功能的印刷资料，在发生盗版等方面风险时能够进行技术鉴定，避免知识产权纠纷的发生；

3、版权保护意识建设，图书馆应制订知识产权管理政策，在学校中积极倡导开设《知识产权法》公共课程和与版权有关的讲座，为馆员和读者提供版权知识培训，同时分发与版权有关的宣传册，以提高馆员和读者的版权意识，使图书馆员在复印服务中能够正确引导读者，让读者在合理的范围内使用版权作品，而读者也能在复印行为中自觉遵守版权法规定。

4、版权补偿，对于商业性的复制行为，通行的做法是先与负责文字作品的著作权集体管理组织签订复制许可协议，而后开展复制活动，收取复制费用，再向著作权集体管理组织缴纳规定的版权使用费。

三、结论及展望

本文深入分析了在数字资源迅速发展的前提下，印刷资料存在和服务的必要性，结合印刷资料的具体对外服务模式分析了其产生知识产权问题的环节，在此基础上进行了深入分析，从法律、制度和技术等多个方面研究了知识产权风险规避的对策。在将来的研究中将结合管理制度并采用相应的技术手段来保障印刷资料的知识产权不被侵犯。

参考文献：

[1]冯建军.浅论数字图书馆的功能[j]．中共山西省委党校学报，2005(28)

[2]丁平平.开放体系下图书馆印刷型馆藏资源建设[j].时代教育（教育教学版），2008(8)

印刷技术知识篇（9）

中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）33-0345-02

在当今社会，高职院校面临着巨大的挑战，怎样才能培养出集生产、建设、服务、管理为一体的一线高级技能型专业人才，落后的教育资源，制约着高职院校向前发展的道路，高职院校的前路在何方，值得我们思考。随着科学技术的飞速发展，计算机技术的普及应用，给高职院校指明了前进的方向，利用高科技，基于计算机技术，建立模拟技术校内实训室，培养创新人才，提高教学质量，推动高职院校内涵建设。

一、高职院校印刷基地培训的现状

近年来，随着经济的不断发展，印刷技术也有了日新月异的发展，然而相对快速发展的印刷工业，我国高职院校印刷专业培训基地教育和培训等方面略显得滞后，其主要表现为以下几点：

1.实验设备匮乏

高职院校开设专业多，对试验设备的需求量大，受资金限制，学院不可能把动辄几百万上千万的印刷设备购买回来，所以导致印刷实训基地仪器、设备与公司工厂使用的仪器、设备相差甚远。

2.耗材需求量大

一旦要实训，印刷专业就得购买大量的生产耗材，比如油墨、纸张、印版、橡皮布等等，准备这些耗材需要学院花费大量的资金，需要基地负责人在管理和购买方面付出很大的精力。

3.环境差

印刷实训基地车间不像其他专业的场地，印刷生产对场地、环境要求很高，其占地面积大，室内温湿度要求严格，水电配置要求特殊，除此之外，车间在生产时期，机器声音大，用料味道重，容易造成噪音和环境污染，不利于学生的身心健康。

4.存在安全隐患

任何高校对学生的安全都很重视，安全是学校发展的根基，所以一提及生产，必须强调生产安全，注意事项，但是在培训期间，一个老师经常要带很多学生，循环指导实训工作，学生在机器旁不可能完全按照老师交代的进行，稍有不慎，难免会发生事故。

5.培训效果不理想

准备一堂培训课程，要花费很多的人力、物力、财力，不仅如此，培训时只能做到基本的结构、操作认识，特别是印刷讲究经验，在实际生产中，遇到故障，要会及时解决，这种故障在现实生产中是很有限的，所以学生接受培训的知识也是有限，导致培训效果不理想。

二、印刷模拟技术的发展及优缺点

1.印刷模拟技术的发展

至今为止，在世界范围内存在的印刷模拟技术主要借助计算机信息处理技术和三维仿真技术平台模拟印刷机的操作，类似培养飞行员的飞行模拟器，它在地面上就可以使得飞行员获得宝贵的“飞行经验”。法国的Sinapse公司经过十多年的艰辛研究，推出了一款名为SHOTS（Sheetfed Offset Training Simulator，单张纸胶印模拟系统）的模拟软件，它是全程模拟罗兰700印刷机的一款印刷模拟器，集合了欧洲各国印刷专家的实际经验，包含了橡皮布、印版、油墨、润版液、上光、模切、纸张等一系列的模拟模块，具有60余项印刷故障，400多道练习题，构建了从输纸到印刷再到收纸的全程印刷模拟，操作者不仅可以通过习题对印刷工艺有一个实质性的了解，还可以通过不断的练习逐渐累积解决印刷故障的经验。目前印刷模拟系统主要包含五种类型的模拟操作系统：单张纸胶印机、商业轮转胶印机、报业轮转胶印机、柔性版印刷机、凹版印刷机。

该模拟软件自从2001年投放市场之后，便很快得到了世界印刷业、特别是印刷培训业的青睐，至今为止，该软件在世界范围内的安装数已经达到3000余套，许多大型公司用于内部培训，在中国，印刷模拟系统也应经安装超过300套，其中包含了很多高校和印刷公司，比如北京印刷学院、西安理工大学、天津科技大学、华南理工、上海理工、深圳职业技术学院、上海出版印刷高等专科学院、UPM（芬欧汇川）、APP（金光纸业）、北大方正、雅昌、当纳利、雅图仕等等。该模拟软件也用于全国印刷技能大赛的考核，解决处理印刷故障的能力。这套系统在不断更新中，现已升级到最新版本SHOTS 6.2，模拟海德堡和罗兰两种印刷机型，之前的两屏系统升级后实现三屏触摸模拟功能。

2.印刷模拟技术的优势

充分利用现代计算机技术的功能，把造价昂贵的硬件设施用模拟软件来实现，把复杂的实验环节，故障处理技能用软件来替代，把有可能带来污染的上机操作变为零污染的手指活动，把庞大的实验设备操作在方寸之地的计算机屏幕上来实现。

1）培训时间短、效率高、可操作性强

正如Sinapse公司董事长Peter Herman所说，“一台真正的印刷机如果培训印刷工人需要用3～5年，而且一台机器只能培训4个工人，而这套培训模拟器软件可以培训20～30名工人，只需要l8个月的时间。” 在实际印刷生产中，每一个微小的参数变化都有可能引起印刷效果的不同，进而影响到印刷品质，培训中，不可能把各个环节、各个故障全面展示给学生，但是作为模拟软件，可以设置不同的参数来抽取的不同的“样张”，从“样张”中分析参数改变之后的生产效果，得出一系列的工艺参考因素，来模拟完成真实地印刷过程，得到有效的数据，从而培养掌握更加全面印刷生产知识。再者，在教学当中，利用简单友好的操作界面可以学习到强大复杂的印刷生产知识，可以把自己融入到“设备”当中，扮演机长的角色，随时调动各种技术参数，反复练习，直到掌握技能为止。同时针对不同的受训者的专业程度，进行分层次的难度设置，从而使所有受训者得到最适合自己的培训，真正做到“因材施教”。

2）减少印刷实训耗材，增加模拟耗材评估体系

真实地印刷实验需要很多耗材的支撑，比如油墨、润版液、橡皮布、印版、纸张等，这些都需要耗费大量的资金，现在利用模拟软件，就可以不用花费时间和精力购买耗材，使用耗材了。模拟软件，可以模拟纸张、油墨、润版液等的消耗、只要预先设定好消耗材料单价、消耗量，在使用过程中模拟软件会自动计算好消耗成本，并在copydesk左下角显示。除此之外，模拟软件还可以计算出消耗所用时间成本。在模拟器中，纸张消耗、材料消耗（包括油墨、润版液等）、部件更换等都得消耗一定的费用。只要预先设计好单位数量损耗值，模拟器就会在使用者的操作过程中自动计算好消耗的成本，并显示在copydesk的左下角。同时，模拟器中还可以计算每一模块消耗的时间成本。通过这一功能，操作者对实际生产中的时间和材料成本进行预算，形成评估体系。

3）模拟系统花费少，更新换代快

一套模拟软件的价钱不到一台印刷机价格的百分之一，这就是模拟软件的价格优势，除此之外，大家用电脑，软件升级换代速度是很快地，功能也越来越强大，出现问题修复快，不会像现实生活中的印刷机，动辄修理费就上万。

4）绿色环保零污染

舒适的电脑培训室，不会出现印刷机轰鸣的噪音和油墨、润版液释放出的难闻气味，让培训者的身心得到有效的保障。

5）安全可靠零事故设备安全和人身安全是高职院校关注的重点，一旦出现任何的问题，都会使得管理者神经紧绷，气氛变差，但是在模拟实训室中培训，简单的操作，不会造成任何安全事故发生。

6）现实实操的先导者

现实的印刷机操作往往很难操作，遇到一点小问题就会使整个设备瘫痪或者难倒操作者，比如在使用过程中机子忽然不动弹了或者生产中老是卡纸或者印张出脏，这时候如果没有模拟训练的基础知识，就不知如何下手排查和简单维修了。

3.印刷模拟技术的缺点

模拟技术的应用无疑给教学、培训带来了便利，使用模拟系统更加直观、方便，但是首先要注意模拟系统必定是虚拟的，它不能完全替代真实地印刷机械，也无法像上机操作那样实战培训，其还需与真实印刷设备对照操作，提高实操效果；其次，这套模拟软件，它只是针对部分的印刷机而言的，许多其它品牌，其它型号的设备操控及其使用两者还是有所区别，所以这种系统只能作为借鉴；再者，此模拟技术只是适合印刷机的模拟操控，印刷的其它环节还不在此系统中，也就是说，它不是一个完整的印刷工艺流程模拟系统；最后，它只能在单个的客户端上使用，无法使用网络技术在多个设备上使用，只能通过购买多套系统完成规模化教学与培训。

三、印刷模拟实训室的建设

1.建设理念

模拟技术校内实训室的建设理念是以提高教学质量、创新人才培养为目标，以实训基地设备的扩展与共享为主导，以模拟实训室为核心，为自动化生产过程搭建一个理实一体化教学平台，为高职院校专型人才的培养和教学改革贡献一份力量。模拟实训室是实体实训教学的一个补充，其目的是解决由于设备、耗材经费投入不足带来的问题，但它不能从根本上替代实体实训基地达到培养和提高学生应用能力的功能。只有和具体的实训设备相结合，才可增强学生的实践能力，提高教学效果和教学质量。印刷模拟技术实训室的建设是以自动控制系统为目的，借助于计算机技术、虚拟技术，将此技术应用于模拟生产的各个场景、各个工作部分，学生可以在显示界面上输入不同的数据和查看数据效果，从而达到学习的目的。

2.建设内容

最新的操作台模拟模拟系统主要是由两个界面和一个印刷机操控台构成的，称为三屏触摸屏模拟系统。系统中一般有三个屏幕，一个称为印刷机操控台，用于看样、墨键调整、开关机功能等，这个也是最新的界面；另一个用于模拟印刷机生产车间的各个场景和各部分的工作状态等；最后一个称为显示器，学生可以利用几种方式查看作业结果，也可以同时检查几个页面、进行练习操作等。

建设配置内容：

现有SHOTS软件――SHOTS6.0。该版本是最新版本，包含海德堡SM52、罗兰700两种印刷机。

触屏显示器――专业触屏显示器三个，包括一个42寸显示器和两个19寸显示器。

专业电脑――电脑一台，需配置两条双通道独立显卡，最多可同时支持4个显示器的输出。

专业看样台――专业定制看样台。将三个触屏显示器嵌入到看样台中，从而最大程度模拟真实看样台操控。

模拟培训环境的建设：

教室建设：普通教学机房，局域网通畅。

硬件建设：普通服务器及电脑组成的局域网络。

模拟培训师资力量的建设：

公司提供3个工作日的印刷模拟认证培训师的培训。

教师培训结束后可参加厂商的认证考试，考试合格者颁发厂商认证的培训师资格证书。

四、建成预期效果分析及展望

1.模拟实训室建成后的培训预期效果分析

高职院校利用模拟技术建设印刷实训室的目的就是让校内培训更加直接、便利、安全、先进。通过对使用过模拟软件院校进行效果评估，不管是在教学上，还是在实际操作实训中，大家对模拟系统都有很高的评价，通过印刷模拟软件的学习，可以实现专业的培养目的：

1） 系统化的掌握学习从上纸到收纸的整个印刷生产工艺过程；

2） 系统化的掌握印刷技术的原理、操作技能、工艺参数控制要领；

3） 掌握印刷机的结构特点，实现零件直观化；

4） 全面掌握印刷设备发生的故障原因及其解决方法；

5） 充分直观了解纸张、油墨、润版液等质量因素对印刷过程和印品质量的影响；

6） 加固学生在培训或日常实验中遇到的印刷知识；

7） 增强实际动手操作能力、团队合作能力以及增强时间成本意识；

8） 实现自主设计生产过程，创造研究价值。

2.印刷模拟实训室的展望

印刷模拟实训室的建成无疑给高校的培训带来了生机，培训时间短、培训成本低、培训环境好、知识掌握度高是模拟技术培训的优点，成为专业教育和技能培训的先进平台，借鉴模拟技术的培训无疑将成为印刷培训的趋势。当今的中国印刷业正处于转型阶段，企业人员的技术、素质提升具有重大的战略意义，而先进、实用模拟技术软件刚好可以满足高职院校培训的需要，同时为学校节省大量的费用。通过模拟实训室的建设，促进学生对新兴印刷技术的学习，促进与先进的印刷行业接轨，促进与印刷企业的零交接，实现实训基地功能的全面化，最大化，不仅满足本专业学生的学习培训，也可以促进小企业人员前来培训，使得基地同时集教学实训、科技研发、社会培训和成果展示为一体，实现基地功能的多样化和最大化，充分发挥基地的人才培养功能，同时取得最大的社会效益与经济效益。

结束语

如今，随着新技术、新设备、新材料的不断涌现，模拟产品更加人性化、直观、易操作，将模拟技术应用在印刷生产培训上，无疑给印刷行业带来了福音，高职院校更应该借鉴、使用这种技术，让我们的高职院校不再中看不中用，让高校实训基地功能最大化，实现高校与行业、企业的无缝连接，让高职院校成为社会的中流砥柱。

参考文献

【1】王萍等.职业院校仿真实训基地建设和运行思考.时代教育，2012第06期

【2】李树章.SHOTS模拟培训的优势及其前景.印刷杂志，2009.11

【3】周小军等.Shots模拟系统初体验.广东印刷，2011.第01期

印刷技术知识篇（10）

随着信息技术的不断发展，图书馆电子资源所占据的比率越来越大，cnki、万方、acm以及ieee等电子资源极大地丰富了馆藏文献的质量和数量。在这一趋势下，很多人认为电子资料会迅速代替印刷资源。客观地讲，电子资源虽然具有巨大的发展潜力，但目前还存在时效性差的缺陷，读者很难在第一时间获取信息；另外有些未经专家学者严格审稿，质量难以保证，容易误导读者，违背了出版文献严肃性的基本原则。 中国

同电子资源不同，传统的印刷资源已经有300年的历

中国 史，在编辑流程、技术手段上均有一套非常完善的方案。并且印刷资源还具有一些独特的优势：一是特色明显，电子资源数据库往往是全国性甚至是世界性的，不会针对某个图书馆和高校的需求进行资源的聚集；二是使用方便，印刷资源阅读、标记和携带比较方便，而电子资源需要专门设备才能阅读；三是连续性好，印刷期刊经过多年的积累，具有较好的连续性，有些甚至能够追溯到50年前；四是数据全面，某些电子资源由于版权问题很难提供全文阅览，而印刷资料由于其阅读范围的有限性，往往能够提供高质量的全文阅览服务。

印刷资源作为电子资源的补充和服务，将长期在馆藏系统中存在并对外提供服务，随着图书馆间文献共享机制的不断推进，印刷资源作为图书馆的特色性资源在服务过程中也出现了一些知识产权问题，这些问题严重阻碍了信息的共享，针对这一问题，本文详细分析了在当前印刷资料服务模式下存在的知识产权隐患，在分析的基础上给出了相应的解决方案，并说明了其有效性。WWW.133229.cOM

一、当前图书馆印刷资源的服务模式及其知识产权隐患

1、服务模式介绍

印刷资源在图书馆的实体资料收藏中占据主要地位，目前图书馆印刷资源的服务模式主要有阅览、外借、复印和传递四种。

⑴阅览服务：主要针对一些价值较高、短时间内不适合外借的专业书籍和文献资料，目前图书馆一般采用开设阅览室的方式提供服务，读者在限定场地内进行检索；

⑵外借服务：主要是针对期刊和相关纸质学位论文，读者选择自己需要的印刷资料后办理外借手续，带回家进行阅读，在一定期限内完整地归还所解约的资料。一般来说，提供阅览服务的印刷资料在经过一段时间后会转为提供外借服务；

⑶复印服务：主要针对期刊中一些有价值的部分，在读者申请并经过图书馆批准后在制定的地方进行复印；

⑷文献传递，这是一个较新的概念，是指图书馆之间根据协作框架，互相传递印刷资料满足读者的扩展性阅读需求，传递的方式往往采用邮寄。

2、知识产权问题分析

以上四种方式构成了当前图书馆印刷资料应用服务模式，这些方式中可能存在一些知识产权问题，具体来说包括读者对外借印刷资料进行过量复印、整本复印甚至商业复印。

⑴过量复印包括两个方面：一是版权作品复印的总量大，二是单件作品的多副本复印；

⑵整本复印。随着复印技术的发展与普及促使复印成本降低，文献复印价格比以前更加便宜，如今复印一本书的开支只是原书价格的三分之一甚至更低，因此有许多读者将文献整本复印；

⑶商业复印。指某些图书馆在某些规定的保护下，在馆内提供高价格的复印服务，从中牟取经济利益；

⑷非法数字化。随着信息技术不断发展，扫描仪等设备已经越来越普及，很多读者将借阅的书籍等印刷资料数字化，并在网络上非法传播。

过量复印行为明显构成了对作者版权，尤其是复制权的严重侵犯，整本复印、商业复印和非法数字化等行为也侵犯了作者的版权，如果不加以及时有效的控制，将会给作者带来侵权，同时也为图书馆造成版权纠纷，最终导致经济损失。

二、印刷资源服务知识产权风险规避对策研究

印刷资料在对外服务提供的过程中由于在制度等方面存在漏洞，所以不可避免会产生多个方面的知识产权风险，必须采取相应的措施进行风险规避，具体来说有：

1、制度建设，完善印刷资料的复印行为，在外借复印前必须进行复印范围的限定，并且到馆内制定位置进行复印，整个过程读者不能经手，并且在复印件上还要加入版权保护提醒；

2、技术建设，在采购图书时有限采购具有防盗版功能的印刷资料，在发生盗版等方面风险时能够进行技术鉴定，避免知识产权纠纷的发生；

3、版权保护意识建设，图书馆应制订知识产权管理政策，在学校中积极倡导开设《知识产权法》公共课程和与版权有关的讲座，为馆员和读者提供版权知识培训，同时分发与版权有关的宣传册，以提高馆员和读者的版权意识，使图书馆员在复印服务中能够正确引导读者，让读者在合理的范围内使用版权作品，而读者也能在复印行为中自觉遵守版权法规定。

4、版权补偿，对于商业性的复制行为，通行的做法是先与负责文字作品的著作权集体管理组织签订复制许可协议，而后开展复制活动，收取复制费用，再向著作权集体管理组织缴纳规定的版权使用费。

三、结论及展望

本文深入分析了在数字资源迅速发展的前提下，印刷资料存在和服务的必要性，结合印刷资料的具体对外服务模式分析了其产生知识产权问题的环节，在此基础上进行了深入分析，从法律、制度和技术等多个方面研究了知识产权风险规避的对策。在将来的研究中将结合管理制度并采用相应的技术手段来保障印刷资料的知识产权不被侵犯。

参考文献：

[1]冯建军.浅论数字图书馆的功能[j]．中共山西省委党校学报，2005(28)

[2]丁平平.开放体系下图书馆印刷型馆藏资源建设[j].时代教育（教育教学版），2008(8)

印刷技术知识篇（11）

在美国商业杂志《Fast Company》评选出的2010年全球最具创新力公司中，作为中国电子信息行业的代表――华为技术有限公司（以下简称“华为”），以全球专利40148件位列其中。华为以自身的努力，为中国企业转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，开辟了一条全新的道路，也为中国企业在知识产权战略方面积累了丰富经验。与电子信息产业相比，包装印刷企业的知识产权工作则逊色很多，由于受到客户标准与关键技术等因素的制约，包装印刷企业在新产品开发、新材料研究与新设备改进方面缺少话语权，自主研发空间有限，其创造发明水平远远落后于电子信息、制造等行业，造成了企业知识产权战略面临诸多困境与挑战。因此，如何突破困境，实现包装印刷企业知识产权战略转型，值得每位包装工程技术人员和专利工作者共同关注和思考。

包装印刷企业知识产权现状与问题

1.知识产权保护意识薄弱

我国包装印刷企业知识产权工作因起步较晚，专利申请量不多。其中，有些企业申请专利也只是为项目申报、技术成果鉴定、高新技术企业认定和企业挂牌上市考虑，却忽视了知识产权真正的价值和意义，这不仅挫伤了企业研发团队的创造力与积极性，而且严重制约了企业的长远发展。根据对我国印刷百强企业专利申请情况的分析调查，专利工作突出的企业专利数量也不到100项，少数企业甚至没有申请过一项专利，有些企业虽然申请了专利，但缺乏成熟的专利管理制度，专利概念相对模糊，像包装设计这种外观专利，他们认为即使申请了专利，也无法行使权利；有些企业则对申请专利要将技术公开，会暴露自己的技术秘密而心存顾虑；还有些企业认为申请专利要花费时间、人力和物力，很不合算，何况专利维权难度大，索性不愿申请。

通过分析，造成上述现象的主要原因在于两点：一是企业领导对知识产权本身的认识不到位，企业的经营思路还停留在“赚钱”的低级层次上，只要能挣钱，要不要知识产权都无所谓，有些企业甚至根本不知道知识产权为何物；二是在包装印刷行业，技术创新能否获得收益是由市场说了算，而不是由知识产权决定。这些观点与顾虑都是知识产权效用得不到最大限度发挥的根本原因。

2.知识产权管理机构不健全，专业人才缺乏

我们知道，国外企业一般都设有知识产权部门，如美国IBM公司的专利工程师有500多人，微软公司全球25000名员工中近五分之一从事知识产权工作，索尼和日立公司的专利工程师均有300多人。而在我国包装印刷行业，很少有企业设置知识产权管理机构，即使设置了这样一个机构，也都是挂靠在企业科研成果中心等综合型部门，没有专门的知识产权办公室或管理人员。这种设置会让企业知识产权管理工作变得更加复杂，一方面，科研部门的工作人员在兼顾科技成果鉴定、奖励等事宜下，很难再有足够精力投入到知识产权管理工作中；另一方面，知识产权管理工作涉及诸多专业知识和法律问题，而一般科研人员欠缺这方面的知识，最终可能导致企业在竞争中处于劣势。

针对以上问题，包装印刷企业首先要认识到在新形势下知识产权工作的重要性，其次，从企业长远发展考虑，必须有意识地培养自己的知识产权管理人员，或把企业现有的技术成果、专利方面的管理人员和技术合同的法务人员集中起来，进行系统的知识产权法律培训，并鼓励他们参加专利人、商标人或律师资格考试，努力造就一批既熟悉知识产权法律业务，又懂得本行业专业技术的高级复合型人才，以便更好地为企业服务。

包装印刷企业知识产权战略对策

1.专利挖掘与布局对策

没有发明创造就没有专利，专利战略也就无从谈起。因此，专利申请是企业知识产权工作的基础，而专利申请量主要取决于专利挖掘的效果，专利挖掘的效果又与专利布局的运用密不可分。一般情况下，专利布局分为开拓型、追随型、防守型、拿来型、专利网、专利、抢先申请布局等。包装印刷企业在专利挖掘的问题上，应注意各种布局策略的结合运用。例如，企业核心类项目应当采用专利网策略，即将所开发的核心技术和技术分别申请核心专利和专利，在某项技术领域形成专利壁垒，使竞争者无法攻破，从而有利于企业长期垄断该项技术。我公司就很好地采用了这种方式，2008年申请了“一种节约用材的卷烟商标印制方法”的核心专利；2009～2012年，又陆续围绕核心专利申请了“圆压圆高速烫金机”、“一种圆压圆高速卷筒模切机”、“卷筒纸圆压圆模切机废品自动剔除装置”、“卷筒纸圆压圆烫金机纸带回拉装置”等一系列实用化的专利，基本搭建了一整套的专利布局网。

选定专利布局策略之后，如何进行专利挖掘就迎刃而解了。还是以我公司上述专利项目为例，首先确定项目任务，然后按照四个步骤进行专利挖掘：①找出完成任务的组成部分；②分析各组成部分的技术要素；③找出各技术要素的创新点；④根据创新点总结技术方案。通过这种方法，可以把该项目分解成“卷筒纸无版缝凹印技术、卷筒纸圆压圆烫印技术、卷筒纸模切技术”三大部分在内的材料、装置、工艺方法等类别的所有技术方案（如图1所示）。

2.专利转化与运用对策

不是任何技术成果申请了专利就能身价百倍，从而独占市场，提升专利经济价值的关键在于企业是否做好了专利转化与运用对策，只有依据本企业的实力和基础，选择适当的专利战略，才能通过技术将资源转化为产品或服务。光有专利而不加以创造性地运用，是不能取得经济效益的。因此，包装印刷企业专利工作者需要了解专利运用的相关知识，包括专利转化、专利转让、专利实施许可、专利权质押、专利权受让等。其中，专利运用中见效最快的当属专利实施许可，即专利权人作为许可方在专利权有效期内，许可被许可方在一定时间和范围内实施其专利，由此获得专利许可费的方式。而许可方式又因许可权限、范围不同，可再分为独占许可、排他许可、普通许可、分许可、交叉许可、强制许可等。所以，在进行专利许可时，企业有必要了解签订书面许可合同所注意的事项，即根据企业的情况选择合适的许可方式，如独占许可规定专利权人自己也不能实施专利权，因此企业不能因为一点许可费而随便签订许可条款，从而失去自己对专利权的有效控制以及相应的商业机会，甚至给自己培养一个有力的竞争对手。另外，在与被许可方就专利无效责任、专利侵权责任谈判的基础上，列出一些免责情形，以保护企业利益。

在了解了上述知识后，就要对包装印刷企业专利的拥有情况进行分析。通常，在包装印刷企业的专利中，盒型专利、外观专利、装置专利、材料专利以及工艺专利都存在实施许可的条件，就盒型专利而言，其市场潜力不容小觑。以2011年7月发生的卫生香烟盒专利纠纷案为例，一个“卫生香烟盒（ZL01131395.1）”在实施许可中就曾达到过每年1000万元的许可费。通过分析还发现，盒型专利、外观专利的实施许可对象为下游企业，而装置专利、材料专利只需与上游企业合作，工艺专利只针对同行业企业，不同类型的专利，研究对象也各不相同，因此，只有掌握了专利的类型和运用方向，才可能实现专利的经济价值。

3.专利检索与分析对策

专利检索是指以专利文献为检索对象的检索活动。根据不同的目的，又可以将专利检索分为查新检索、无效证据检索、侵权风险检索以及法律状态检索等。企业在申请专利或课题立项前，通常需要进行查新检索，避免专利申请被驳回或者进行重复性技术研发；无效证据检索是当出现竞争对手专利影响企业生产经营活动时采取的反制措施，即依据竞争对手授权专利的权利要求，找出能破坏专利授权条件的专利文献所提起的专利无效宣告的行为；侵权风险检索则常用于新产品使用前的风险评估，目前包装印刷企业基本上都忽略了这方面的工作。随着印刷材料领域专利工作的深入，很多新兴材料不断涌现，同时随着大量专利被申请授权，如果包装印刷企业还在沿用“不闻不问、拿来就用”的习惯，不去留意这些新材料的知识产权情况，很有可能成为下一个被诉侵权的对象，到时候，企业不仅经营上陷于被动，企业形象也将大打折扣。

专利检索另外一个重要作用就是开展专利分析，通过分析，企业可以时刻关注技术领域的新发展，明确行业的技术热点、难点和重点，了解现有技术的手段和方法，寻找技术发展空间，指导研发选题和立项，节省研发费用，提高研发效率。另外，通过分析还能发现潜在的竞争者，同时掌握竞争对手的技术发展状况，以便及时采取相应对策，从而避免专利侵犯。

通过对2011～2013年包装印刷行业部分包装印刷企业专利申请情况的分析，笔者发现深圳劲嘉彩印集团股份有限公司从2011年专利总量20件猛增至2013年7月专利总量近7 0件，技术覆盖二维码电化铝技术、激光除墨技术、电子束复合式除氧设备等行业先进技术。

4.专利标准化战略

技术专利化、专利标准化、标准垄断化已成为知识经济条件下企业间竞争的新游戏规则。知识产权作为一种垄断制度，作用已不仅是被动防止别人盗用自己的技术，而是主动禁止别人涉足自己的领域，标准化则是通过提高门槛、提高标准来限制其他企业的准入，消弱对手的优势。在此思维模式下，包装印刷企业可以确定围绕核心产品打造品牌保护的策略，对产品的工艺、装备、材料、外观、盒型等进行全方位的专利布局，然后积极参与国家标准的制定，推动专利技术纳入标准体系，实现具有企业特色的“标准专利的特色套餐”。

随着全社会知识产权意识的不断增强，包装印刷企业也已普遍意识到：知识产权并不只是一纸证书，而是一种可以广泛运用的竞争工具和商业策略。因此，实施知识产权战略不仅对包装印刷企业参与竞争具有重要意义，为企业开拓市场清扫障碍，还可以增强企业知识产权运用能力，为企业获取更高的效益保驾护航。

参考文献