中职英语课堂教学探析

在此背景下，“国际理解教育”的提出，旨在加深世界人民对彼此的理解与关心。中职院校作为培养社会实用性人才的基地，在英语教学中开展国际理解教育课程对于提升学生的英语能力以及发展国际教育方面均有重要作用，本文在分析“国际理解教育”课程在中职英语教学中的需求的基础上，提出了几点实践建议。

国际理解教育是基于素质教育的背景下提出的一种新的教育形式，以“国际理解”为教育理念，旨在通过传播与掌握各国的经济、文化、地理以及政治等知识，为国际交往的需求服务，最终实现世界各国人民的相互关心与理解。国际理解教育能够弥补我国当前制度教育的缺陷，并以其特有的教学理念与教学方式改变我国中职英语教育的局面，下文我们将从“国际理解教育”课程在中职英语教学中的需求以及相关的实现途径两个方面进行分析探讨。

1“国际理解教育”课程在中职英语教学中的需求

为顺应世界经济发展的要求，联合国教科文组织于1946年首次提出“国际理解教育”的概念，主要的教育内容有环境教育、理解教育以及异国文化传统的教育等，主要的教育形式则包括社会课程的教学以及语文、英语课程的教学，或是邀请外籍人员参加国内学校的一些学术活动等。因为各国之间存在一些不可避免的差异，在对国际理解教育这一概念的理解与应用中也出现诸多的不同。但是尽管存在差异，越来越多的国家对这一概念的认识仍是在不断地加深拓宽，并且在不断地探索与应用，试图将国家发生的一些经济以及文化或是其它的问题通过国家理解教育去解决，国际理解教育也因此获得了不断的发展与完善。为使国际理解教育得到更好的发展，更好地为世界人民的友好关系服务，联合国教科文组织也在积极利用自身的力量不断地发展国际理解教育，但是国际理解教育的发展速度与发展程度还是远远不够，为使国际理解教育得到更快更好的发展，国际理解教育必须要走进学校，走向学生。为顺应时代的发展，我国的教育制度经历了不断的改革，在经过长期的探索之后，提出我国的教育应该面向世界、面向未来、面向现代化。在此教育方针的指导下，我国的教育也积极响应国家的政策，不断地探索教育的理念，优化教育的方式，并且取得了良好的教育成果，可以说，我国教育制度的不断变革，为国际理解教育课程在中职院校的开展提供了契机，使得中职院校展开国际间的教育成为可能，让中职院校的人才培养理念也发生了重大的改变，为国家培养“国际化”的人才成为中职院校新的人才培养方向，而国际化的人才培养必须要从英语教育做起。中等职业教育是我国教育结构中的重要构成部分，但是因为生源文化素质较低，因此中职院校的教学效果一直得不到显著的提升，尤其是英语学科，因为学生的英语基础普遍较为薄弱，因此英语教学一直是中职教育的一个难点，在中职院校英语教学中引进国际理解教育课程，中职院校可以借鉴与学习国外先进文化的教育方式与教育理念，完善自身的教学体系，提高中职院校的办学能力，也能够拓宽学生的视野，端正学生的英语学习态度，提升学生的英语理解能力以及英语交流能力，为国家培养出能与时代相接轨的国际人才，更能够促进国际间不同文化的相互交流，增进世界不同人民的理解与关爱，为国际理解教育提供发展的空间与平台，通过共同分享与学习文化知识，实现文化的多元发展。

2中职英语教学中存在的问题

中职阶段的学生整体素质普遍比较低，特别是在英语方面非常明显，因此要面向全部中职学生实现良好的英语教学目标是一件比较困难的事情。在中职英语学习方面，学生们主要存在以下问题：其一，缺乏英语学习兴趣。通常情况下中职阶段学生对英语学习必要性的认识是来自老师或父母的劝说，但是中职阶段学生自己对英语没有求知欲或者是对英语根本没有学习兴趣。其二，英语学习的信心不足。在中职阶段的英语学习过程中遇到了困难，很容易放弃，严重低估了自己的英语学习能力，自认为在英语学习方面难以有所作为，进而自暴自弃。其三，学习英语的方法不合理。在中职阶段的英语学习中只知道死记硬背，没有找到适合自己的英语学习方法。其四，不良的英语学习习惯。在英语学习过程中没有形成良好的英语学习习惯，如课前不对课文进行预习，课后不复习，不做课后作业等诸多不良的学习习惯。其中老师在中职阶段的英语教学中也存在问题，如老师在学生学习的起步阶段，没能充分激发中职学生英语学习的内动力，忽略了学生在个体方面的差异，致使部分中职学生失去了对英语学习的兴趣。

3“国际理解教育”课程在中职英语教学中实施的必要性

在中职阶段的英语教学过程中，中职英语老师只有采取具有针对性的措施，才能从根本上消除中职学生对英语的误解。同时也要加强老师与学生之间的沟通交流，加深学生对英语的理解，帮助学习困难的学生培养对英语的学习兴趣，找回中职学生学习英语的自信心，让中职阶段学生学会学习英语，养成良好的英语学习习惯，逐渐提高英语学习能力，这样才能保证每一位中职学生在英语学习方面都能学有所成。“国际理解教育”就是消除英语学习过程中产生的误解，增进对学习内容的理解，让老师和学生们都能对自己和他人有更好的理解，从而在学习的过程中获得更好的发展过程。因此，在中职阶段的英语教学中应该充分应用“国家理解教育”的理念，对中职阶段学生学习英语的感情加以积极培养，这对完成中职阶段的英语教学目标将会是非常有利的。因此，“国际理解教育”课程在中职英语教学中实施是非常有必要的。

4“国际理解教育”课程在中职英语教学中的实现途径

4.1中职英语教学开设国际理解教育课程

经济全球化的程度日益加深，国际间的文化也在朝着多元化的方向发展，在此时代背景下，中职的英语教学要想改变英语教学现状，为学生树立学习英语的信心，就不能与国际先进的教育方向相违背，要顺应国际理解教育的发展趋势，学习借鉴国际英语教育的教学理念与教学方式，合理安排学生的课程，在校园内开设国际理解教育的课程，让学生接触到国际化的教育，并且逐渐对国际化的教育理念有所理解，通过与国际文化的交流，让学生认识到英语学习的重要性，树立文化交流的意识，树立学习英语的信心。中职院校在校园内开展国际理解教育课程，必须与学生的英语学习为中心开展，结合学生具体的英语学习情况，开展有目标、有针对性、有层次的国际理解课程，围绕英语教学开展国际化教育。国际理解课程在中职院校的英语教学模块开展的主要目的应该是树立学生学习英语意识，通过与国际友人或是国外文化的交流与学习，锻炼学生实际应用英语的能力，办学条件较好的中职院校，可以聘请外教为学生开设专门的英语讲座，以国际化的教育为背景，以中职院校学生的英语学习为基础，以提升学生的英语学习能力为目标，以促进国际间的文化交流为发展的方向，让学生对世界英语文化有一个全面的认识，正确了解世界英语的发展方向，有针对性地为中职院校的学生开设国际英语的专题讲座，结合中国英语教育的发展方向，提升学生对国际英语的敏感度。并且国际理解教育的课程，必须在英语教学过程中，渗透国际理解教育的理念，充分利用自身国际化的教学优势，灵活运用多种教学方式，培养学生的英语综合能力。

4.2营造国际英语大环境

如果将学生比喻为一粒种子，那学校的文化环境就是学生得以成长的土壤，只有在大的英语环境下，学生才会有主动学习英语的动力。因此校园的英语学习环境对学生的英语学习有着重要影响。在中职院校开设国际理解教育，就必须要整合优势教育资源，在校园内部为学生营造国际英语大环境，多为学生创造体验国际教育的机会。可以通过与国外的院校建立相关的合作关系，鼓励学生多多参与国际间的文化交流活动，学生在国际化的英语环境中感受到不同于中国的英语学习氛围，通过与不同文化背景下的学生接触与生活，培养学生的英语表达能力以及跨文化交流的能力，通过与来自不同文化圈的学生的接触，开阔学生的国际视野，激发学生学习英语的兴趣以及欲望，提升学生的英语学习能力，在国际英语大环境下，实现学生英语学习效率的提升，也促进中外文化交流，加深中外文化的理解程度。

4.3提升教师国际理解教育能力

教师是教育活动的主要落实者，也是影响学生英语学习效率的主要因素，因此中职院校在引进国际理解教育后，必须注重校内教师国际理解教育能力的提升，为提升教师的教学素质，学校可以定期组织教师进行培训，多鼓励教师参加一些文化交流与教学交流活动，倡导教师开展国际合作学术研究，深化对教师的多元文化培养，让教师的英语教学理念能够紧跟国际教育理念发展步伐，拓展校内英语教师的教学思维，开阔教师的英语教育视野，提升教师的国际理解教育能力与英语教学水平。

5结语

国际理解教育的发展对世界各国的教育进程都有着重要影响，本文将国际理解教育的发展与我国中职院校的英语教学进行了深度的融合，并仔细探讨了两者的实践途径，希望能对国际理解教育的发展以及我国中职院校的英语教学起到些许的促进作用。